Educación Secundaria

2.° grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 26

Reflexionamos para seguir aprendiendo

Esta semana te invitamos a realizar una reflexión sobre el proceso de tu aprendizaje

con la finalidad de revisar tus logros, avances y dificultades en forma conjunta. Para ello
es importante que revises tus productos o evidencias de las semanas 24 y 25 que se
encuentran en tu portafolio.
Recordemos la evidencia de la semana 24.

Infografía sobre el flujo de energía y de los ciclos biogeoquímicos que explique que
la destrucción de los bosques de la Amazonía altera el ciclo del carbono al aumentar
su concentración en la atmósfera, y cómo esto contribuye al cambio climático que
amenaza la sostenibilidad. Esta evidencia será publicada en tu fanzine.

Te invitamos a recordar tu evidencia (infografía) de la semana 24. ¿Qué hiciste para

lograrlo? Anota tu respuesta en el siguiente cuadro:

¿Qué tenías que hacer para desarrollar la evidencia o el producto?

Lo que debes hacer antes de desarrollar tu evidencia o producto es mirar los criterios
de evaluación del logro esperado de la competencia “Explica el mundo físico basándose
en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo”.
Es importante que consideres los criterios de evaluación o aspectos porque te
informarán y guiarán sobre lo que debes tomar en cuenta al momento de elaborar tu
evidencia o producto.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• Explico con ejemplos • Explico, con base científica
cómo el flujo de
energía y de los ciclos
biogeoquímicos es
alterado por la destrucción
de los bosques.
• Describo cómo los
• Explico, con base científica y
y ejemplos, cómo el flujo
de energía y de los ciclos
biogeoquímicos son alterados
por la destrucción de los
bosques, que contribuye al
cambio climático.
• Explico y fundamento, con base
ejemplos, cómo el flujo de energía
científica y ejemplos, cómo el flujo de
y de los ciclos biogeoquímicos
energía y de los ciclos biogeoquímicos
es alterado por la destrucción de
son alterados por la destrucción
los bosques, que contribuye al
de los bosques, que contribuye al
cambio climático que amenaza la
cambio climático que amenaza la
sostenibilidad.
sostenibilidad.

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Reflexionamos para seguir aprendiendo 2.° grado: Ciencia y Tecnología

Ahora, una vez que ya tienes la información científica y has ubicado los criterios de
evaluación que te ayudarán a elaborar tus explicaciones y fundamentos, te brindaremos
algunas ideas esenciales a modo de ejemplo.

✔ El flujo de energía ingresa a los ecosistemas principalmente en forma de energía

lumínica, la cual proviene del sol.
✔ Los ciclos biogeoquímicos son procesos en los que circula la materia entre los
componentes bióticos y abióticos.
✔ …*
✔
✔
*Completa con respecto al flujo de energía y los ciclos biogeoquímicos apoyándote de
los recursos 3 y 4 de las semanas 24 y 25.

¿De qué manera la destrucción de los bosques altera el flujo de energía y el ciclo del
carbono?
Te invitamos a aplicar el conocimiento científico en la realidad.

Conocimiento científico Las acciones reales La aplicación

del conocimiento científico
a la realidad
En la fotosíntesis, las plantas La tala de los bosques El CO2 que no es captado por
toman el dióxido de carbono disminuye la cantidad de los árboles se acumula en la
y lo transforman en alimento. árboles, que captan el CO2 de atmósfera como gas y provoca
la atmósfera. el cambio climático.
*Completa las casillas.

Ahora, con estos insumos ya estás en condiciones de elaborar tu infografía. En ella

explicarás las acciones descritas basándote en fundamentos y tu conocimiento científico.

*Completa.

Te invitamos a comparar los criterios de evaluación con un ejemplo de evidencia.

Criterios de evaluación Preguntas Contenido de tu evidencia

Logro esperado
• Explico, con base científica y
ejemplos, cómo el flujo de energía
y de los ciclos biogeoquímicos
es alterado por la destrucción de
los bosques, que contribuye al
cambio climático que amenaza la
sostenibilidad.
o producto
¿Cómo la destrucción de los La tala de bosques
bosques afecta el ciclo del amazónicos conlleva el
carbono? cambio climático.
¿Qué sucede con el aumento de
carbono en la atmósfera?
¿Qué función cumple la luz solar
en el flujo de energía?
¿Qué función cumple la
fotosíntesis en el ciclo del
carbono?

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Compara el contenido de la evidencia con los criterios de evaluación. ¿Qué faltaría

complementar a este ejemplo sobre cómo el flujo de energía y los ciclos biogeoquímicos
son alterados por la destrucción de los bosques?
Ahora, te invitamos a comparar tu evidencia (infografía) con los criterios de evaluación.

Criterios de evaluación Preguntas Contenido de tu evidencia

Logro esperado
• Explico, con base científica y
ejemplos, cómo el flujo de energía
y de los ciclos biogeoquímicos
es alterado por la destrucción de
los bosques, que contribuye al
cambio climático que amenaza la
sostenibilidad.
o producto
¿Cómo la destrucción de los *Completa con el contenido
bosques afecta el ciclo del de tu evidencia (infografía).
carbono?
¿Qué sucede con el aumento de
carbono en la atmósfera?
¿Qué función cumple la luz solar
en el flujo de energía?
¿Qué función cumple la
fotosíntesis en el ciclo del
carbono?

¿Tu infografía (evidencia) coincide con los criterios de evaluación? Describe en el cuadro
en qué se parecen y en qué puedes mejorar tu infografía.

¿En qué se parecen? ¿En qué se puede mejorar la infografía?

¿Qué tendrías que hacer para mejorar tu infografía de acuerdo a los criterios de evaluación?

En el cuadro escribe cómo te fue y cómo te sentiste al realizar esta reflexión.

Recordemos la evidencia de la semana 25.

✔ Diseñar una alternativa de solución frente al problema de la existencia de escasos

espacios para la siembra de alimentos como alternativa para la convivencia
armónica en la familia y la comunidad. Esta evidencia será publicada en tu fanzine.

Recuerda que es importante que consideres los criterios de evaluación o aspectos

porque te informarán y guiarán sobre lo que debes tomar en cuenta al momento de
elaborar tu evidencia o producto.

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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• Determino una solución • Determino una solución • Determino una solución tecnológica • Determino una solución tecnológica
tecnológica al detectar tecnológica al detectar el al detectar el problema del espacio al detectar el problema del espacio
el problema del espacio problema del espacio para la para la producción de alimentos en para la producción de alimentos en
para la producción producción de alimentos en mi mi comunidad. Para ello, describo el mi comunidad. Para ello, describo el
de alimentos en mi comunidad. Para ello, describo problema y sus causas, y explico la problema y sus causas, y explico la
comunidad. el problema y sus causas. solución basándome en conocimientos solución basándome en conocimientos
científicos o prácticas locales. científicos o prácticas locales.
• Diseño todos los • Diseño todos los

Debes revisar tu producto o evidencia (alternativa de solución) teniendo en cuenta la

competencia “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno”. ¿Cuáles han sido tus avances? ¿En qué puedes mejorar?

Ahora, continúa con el análisis de tu segunda evidencia de aprendizaje o producto.

✔ Diseño de tu alternativa de solución tecnológica para producir germinados de

semillas

El análisis de la solución tecnológica consiste en revisar cada proceso ejecutado, detallarlo

y describirlo.

Recordemos la consigna planteada en la Guía S-25:

¿Qué solución tecnológica puedes proponer para sembrar productos alimenticios en
espacios reducidos y disminuir los conflictos generados por la tala de bosques?

A continuación te presentamos un diagrama de secuencia de pasos para ejecutar tu

solución tecnológica en la producción de semillas geminadas.

Seleccionar las
Lavar las semillas.
semillas.

Tapar el frasco con tela

delgada.

Geminación de
semillas. Probar la
solución tecnológica.

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Quizá también te ayude esta lista secuenciada de pasos para que cumplas tu reto de
manera ordenada. ¿Cómo organizarías la ejecución de tu diseño en un cronograma?
¿Cuántos días crees que te tomará cada paso?

Acciones Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 ….. ….

1. Seleccionar las semillas a utilizar.

2.

3. Lavar las semillas.

4.

5. Tapar el frasco donde están las

semillas remojadas con una tela
delgada.

6.

7. Germinación de semilla
-Probar la solución tecnológica.

Si tienes en claro las acciones a realizar y el tiempo que te tomarán, el cronograma te

ayudará a superar cualquier dificultad y cumplir el reto.

A continuación, analiza tu evidencia (tu diseño de solución tecnológica) comparándola con

algunos de los criterios de evaluación de la competencia “Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno” para conocer tus avances y las
mejoras que debes realizar. Te dejamos algunos ejemplos.

Criterios de evaluación Preguntas en función Comentarios

• Determino una solución
tecnológica al detectar el
problema del espacio para
la producción de alimentos
en mi comunidad. Para
ello describo el problema
y sus causas, y explico la
solución basándome en
conocimientos científicos o
prácticas locales.
• Diseño todos los
requerimientos y recursos
para lograr el proceso de
germinado de semillas con
conocimiento científico y
local.
de la competencia
¿La tala de bosques produce Ejemplo:
que se capture menos CO2 y la La pérdida de suelo tiene
pérdida de suelo? diversas consecuencias
¿Qué alternativa de solución porque las semillas no crecen
se puede plantear frente a adecuadamente. Además, se
la pérdida de suelo para la da la posibilidad de la escasez
siembra de alimentos? de alimentos.
¿Qué insumos requieres para Ejemplo:
diseñar el proceso de diseño Un estudiante elige los
de germinado de semillas? materiales y semillas a utilizar
en el germinado. Materiales a
utilizar en este proceso:

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Hayas o no terminado de elaborar tu solución tecnológica, te brindamos información que

reforzará la solución de problemas. Puedes basarte en el conocimiento científico ubicado
en los textos Desequilibrio en los ecosistemas y Flujo de la energía en el ecosistema.
Puedes utilizar esta información científica para concluir tu evidencia.

Desequilibrio en los ecosistemas1

Un ecosistema se puede alterar por causas naturales, como incendios espontáneos,
periodos largos de sequía, inundaciones o terremotos. También puede cambiar
por acción humana, por ejemplo, por la deforestación, la introducción de especies
extrañas, la caza y pesca desmedidas, la contaminación y la sobrepoblación. Durante
los últimos años, las actividades humanas han dañado la estabilidad y el desarrollo
de los ecosistemas. Esto ha provocado la erosión de los suelos, el agotamiento de
los recursos naturales, la destrucción de la capa de ozono, entre otras situaciones.

Flujo de la energía en el ecosistema2

[…] Las plantas son los productores primarios. Estas se alimentan “a sí mismas”
utilizando como fuente de energía la luz solar, con la cual producen azúcares y
oxígeno […].

Según la comparación realizada:

¿Cuáles son tus logros? ¿Qué es lo que tendrías que mejorar?

¿Cuál o cuáles serían tus compromisos de mejora del producto? Puedes hacer una lista de
acciones e indicar el tiempo en que las realizarás.

1
Fuente: página 4 del Recurso 4: “Comprendemos la importancia de los ciclos biogeoquímicos para regular los ecosistemas”
2
Fuente: página 2 del Recurso 3: “Conocemos qué es el flujo de energía en los ecosistemas y diseñamos una alternativa de solución tecnológica”

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.