PRÁCTICA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA - LEDA
NOMBRE DEL PRACTICANTE: OLGA GARCIA REY
FECHA DE EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
COMPETENCIA:
Apreciación musical
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: El juego y la creatividad como principal objetivo.
INDUCCI
ÓN
El ritmo, la melodía relacionada con el
movimiento y la danza
las canciones motrices constituyen el medio a
través del cual se unen las dos áreas de
conocimiento, la educación musical y la danza.
El ritmo tratado a través de las canciones,
presenta sus dos aspectos más significativos: el
ritmo y el movimiento, y el ritmo y la palabra.
Siguiendo el espíritu de la innovación educativa
se presenta una metodología basada en la acción
básica del aprendizaje, a través de estrategias
lúdicas basadas en la motivación y los intereses
de los niños. Las letras que plantean las
canciones motrices permiten al niño conectar su
aprendizaje con su experiencia cotidiana.
. unirse por el segmento corporal previamente
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
NIVEL DE PRÁCTICA: 3
ESCENARIO DE APLICACIÓN: GRADO, CURSO O NIVEL:
Colegio Santa Librada Segundo de primaria
OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA: RECURSOS:
Desarrollar habilidades motrices básicas a partir una clase se requiere los siguientes materiales y
del espacio, la música y los materiales. ejercicios
Ejercicios rítmicos
Canciones acompañadas con las palmas y con
instrumentos de percusión menor
La improvisación y canciones del mundo actual
analizando su tipo de texto y su musicalidad

DESCRIPCI
ÓN
ACTIVIDAD DE IMITACIÓN ACTIVIDAD DE CREACIÓN
El estudiante debe hacer alguna figura o
El docente solicitará al grupo que se paren y realizar algo que le sugiera la canción, para que
lentamente caminen y se dispersen por todo el la comparta con sus compañeros y manifestar
lugar. Les informará que sin hablar deberán sentimientos y emociones
moverse al ritmo de la música, no hay un único
ritmo, cada uno hace el que siente. 1.
El profesor deberá reproducir bloques de 5 o 6
ritmos diferentes de canciones durante un minuto
cada una. La idea es que los participantes bailen y
se muevan de acuerdo a lo que le transmite la
música.
Segundo momento: Sección de la clase en donde
se le da un pleno desarrollo a la temática que se
quiere abordar.
Cuando la música pare todos los niños deberán
establecido por el maestro tocando la flauta. Pies,
mano-pie……etc.
Con la canción “cachipay” se realizan los gestos
 crean les sugiere la canción y utilicen los
materiales que quieran bailando la canción.

Con la canción “cachipay” cada uno tiene que

expresar con su cuerpo los movimientos que le
sugiere realizando la expresión corporal.

Con la canción cachipay tienen que controlar el

ritmo según marque la canción.

DURACIÓN: 1 hora LENGUAJE ARTÍSTICO: música El método Orff,

Se basa en el ritmo y la percusión. Establece la
relación ritmo-lenguaje, se siente la música
antes de aprenderla. Se inicia con nombres,
llamadas, etc., luego se trabajan con
instrumentos corporales, y luego instrumentos
de percusión. Finalmente, introduce la
iniciación melódica. La base de su método es el
lenguaje, palabras generadoras de ritmo.