FACULTAD DE HUMANIDADES – UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

DIDÁCTICA II y PASANTÍA – PROFESORADO EN LETRAS

EXAMEN PARCIAL ÚNICO

Propuesta de escritura

La propuesta de examen consiste en la redacción de un escrito, que debe seguir las

características generales de un ensayo, aunque con la alternativa de realizar un recorrido más
extenso por las voces de la bibliografía. Aunque esta característica lo aproxime a un informe de
lectura, la propuesta es que puedan integrar su propia voz con la de autores y autoras
consultados. No nos detendremos en una discusión formalista en torno de la clase textual en
cuestión pues el objetivo es abordar, desde una mirada propia, un tema del campo disciplinar y
recorrerlo teóricamente, provocar una discusión o diálogo entre miradas y poder ejemplificarlas,
pensar propuestas didácticas generales a partir de ellas.

En un listado, no exhaustivo, que adjuntamos al final, incluimos una serie de posibles temas que
pueden ser tomados de modo literal o reformularse en función de su propia iniciativa o del
recorrido que sus experiencias previas, lecturas, ideas, intuiciones, les marquen. El texto deberá
dar cuenta de las lecturas realizadas, de las relaciones entre los temas y de un posible desarrollo
en un contexto y en un nivel más o menos determinado.

Características formales

Especificaciones: Extensión: De 4 (cuatro) a 6 (seis) páginas (Fuente Tipo Times, Calibri, Arial,
Courier, Georgia; tamaño 11; interlineado 1,5, hoja A4), márgenes normales, texto justificado,
sin carátula, con encabezado y/o pie de página de datos personales e institucionales. Ajustado
a Normas APA versión 6ta. (si alguien lo desea, puede utilizar la 7ma. y aclararlo).

Cronograma de redacción y entrega

Para la clase del lunes 26 de octubre, deben presentar un esquema del futuro ensayo, que será
socializado durante el encuentro y entregado.

Contenido del esquema/borrador: idea, tema elegido que orientará/n el planteo, breve listado
o párrafo donde se presenten argumentos o razones para la elección, título tentativo, textos de
bibliografía mínima a utilizar.

Entrega final: Aula Virtual. 9 de noviembre de 2020 (23.59). Una vez realizada la evaluación se
procederá a realizar un coloquio grupal para calificar el trabajo. El mismo constará de preguntas
puntuales, aclaratorias de lo escrito.
Algunos temas posibles

 Evolución del paradigma de la enseñanza de la lengua durante los últimos años en Argentina
(Bombini – Reinventar la enseñanza…)
 Principales concepciones sobre ‘alfabetización’. ¿Qué significa entender la lectura como
práctica social? (Rockwell – Kalman)
 Desarrollar los conceptos de lectura
 Relación entre canon literario y enseñanza de la literatura en la escuela. Precise la idea de
canon y los mecanismos de selección de textos escolares. (Carola_Hermida / Colomer /
Kohan – Setton [en Problemas de la enseñanza…])
 Escritura como proceso cognitivo L. Flower y J. Hayes. (Flower y Hayes)
 Relación entre “protocolos de lectura” y “modos de leer” desde una perspectiva etnográfica
(Cuesta – Rockwell)
 Proceso de exclusión de la literatura del lugar que ocupó históricamente en el currículo.
Objetivos de la enseñanza de la literatura? (Colomer – pdf)
 Propuestas para trabajar la escritura en la escuela. Explique dos de las más actuales. (Frugoni
– Rodari - Alvarado)
 Integrar una eventual propuesta de actividades (no necesariamente en forma de secuencia)
con el desarrollo teórico de LECTURA / ESCRITURA / LITERATURA (según tema elegido).
 Cuestiones metodológicas para la redacción de consignas de escritura. Técnicas para
promover la escritura en una dinámica de taller (Grafein / Rodari). Técnicas de corrección y
puntuarlo. (Cassany – Reparar la escritura).

Ejemplo de esquema o borrador que debe presentarse el 26/10

Título tentativo para el ensayo: Un recorrido por la murga uruguaya. Oralidad y escritura: una
propuesta de escritura sobre y para el carnaval.

Contenidos implicados:

 (Síntesis no exhaustiva ni ordenada)

 Características genéricas: hibridez (es un texto escrito oralizado, que se interpreta con
variaciones propias del hecho escénico)
 Intertextualidad (tópicos y forma)
 Superestructura, macroestructura, microestructura
 Características formales de los versos, estrofas y diversas partes que componen la obra.
 Léxico
 Variedades lingüísticas
 Relación texto/contexto
 Relaciones pragmáticas de los textos con la realidad aludida

Breve explicación general

En el presente escrito se propone la reflexión en torno de las propuestas de escritura de la
materia Lengua y Literatura de tercer año de secundaria pensadas a partir de una programación
mediante un eje temático propuesto por el o la docente. En este caso puntual tomaremos el
carnaval uruguayo.

El presente ensayo versará, entonces, sobre los modos de integrar contenidos lingüístico-
discursivos alrededor de un hecho cultural relevante. Se fundamentará el enfoque didáctico y
las propuestas de escuchar, ver, discutir, leer y escribir en torno de una temática determinada.
Como se trata de un hecho cultural que supone textos oralizados se hará referencia teórica a la
forma de abordaje de los textos híbridos (en este caso escritos que se oralizan y recrean durante
la presentación en los tablados).

El ensayo incluirá una discusión teórica sobre la teoría de la escritura y sus consecuencias a la
hora de proponer actividades en el aula. En particular, siguiendo con nuestra elección, de qué
modo relacionar una teoría de la escritura, con su trasposición didáctica con la posibilidad de
escribir en torno del carnaval (escribir sobre el carnaval, escribir para el carnaval, escribir alguna
parte de la presentación de la murga, etc.)

La bibliografía utilizada será básicamente la referida al enfoque de enseñanza (Bombini), a la

teoría de la escritura como proceso (Flower y Hayes), a los enfoques socioculturales de la
escritura (Kalman, Rockwell), a las propuestas didácticas sobre escritura (Cassany, Alvarado),
fundamentalmente.

OBSERVACIONES:

El texto incluido como ejemplo pretende ser una referencia, no un modelo. Pueden encararlo
de otros modos si les resulta más satisfactorio.