Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Historia y
corrientes de la psicología social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Social
curso
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Aprendizaje Colaborativo

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1
actividad: 9 de Septiembre
de Octubre de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los momentos y eventos de la evolución

histórica de la psicología social y logra caracterizar las corrientes
psicológicas y sociológicas de donde surge así como el desarrollo de la
psicología social latinoamericana.
Temáticas a desarrollar:
Principales teorías y autores que aportaron al desarrollo de la
Psicología Social en Europa, Norte América y Latinoamérica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la
cual se organiza en tres momentos. Para el segundo momento
iniciamos con la Fase 1. Historia y corrientes de la psicología
social, el estudiante realizará la identificación de las diferentes teorías
y autores que han aportado al desarrollo de la Psicología Social en
Europa, Norte América y Latinoamérica.
Actividades a desarrollar

1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la

psicología social. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1
Pp. 15 – 30) realice el siguiente ejercicio:

- Elabore un cuadro sinóptico donde incluya el devenir histórico, el

concepto de la psicología social, los enfoques teóricos de la psicología
social y la psicología social como interacción”.

2. Del texto Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de

la praxis científica : la propuesta de Ignacio Martín-Baró desde la
psicología social, Cap 2. Constitución y crisis de la psicología social
como área de conocimiento, ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55), conteste
las siguientes preguntas:

2.1. ¿Cuáles fueron los tres factores que señala Ibáñez que hicieron
posible la creación de la psicología social?
2.2. Los primeros psicólogos sociales debían encontrar teorías que
fomentaran el modelo mecanicista y racional ¿Cuáles fueron los dos
modelos fundamentales explicativos de la conducta humana que
marcaron el nacimiento de la psicología social?
2.3. Describa el panorama de la situación ideológica con que se
encontró la psicología social en sus inicios.
2.4. ¿Cuáles hechos históricos menciona Martín-Baró que marcan el
nacimiento de la psicología social y las demás ciencias sociales a
mediados del siglo XIX?
2.5. La psicología social surge a mitad del S. XIX en Europa pero
surge trayendo como lastre, tres obstáculos que influyen, hasta el día
de hoy, muy profundamente en las ciencias sociales y en especial en la
psicología social ¿Cuáles son esos tres obstáculos?
3. Del texto Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de
la praxis científica : la propuesta de Ignacio Martín-Baró desde la
psicología social, Cap 3. ¿Psicología de la liberación o psicología con
conciencia? (p. 102 a la 116), conteste los siguientes interrogantes:

3.1. De acuerdo al autor, la utilización del sustantivo “liberación”

hasta el momento trae consigo cuatro (4) dificultades. Explique cada
una de ellas.
3.2. El término liberación es considerado por Martín-Baró como una
característica esencial en ACCION y no como un hecho. Esta acción
liberadora se encuentra en su obra de tres formas. Explique cada una
de estas formas.
3.3. ¿Por qué se considera que la obra de Ignacio Martín-Baró es de
inspiración marxista? Argumente su respuesta.
3.4. Martín-Baró desarrolla una psicología que tenga en cuenta el
sentido común muy similar a la propuesta europea de la psicología
popular. Explique en qué consiste la psicología popular.
3.5. ¿Cómo logra Martín-Baró superar la separación que hay entre
ciencia y religión?

Los TRES ítems deberán desarrollarse en el Entorno de aprendizaje

Colaborativo.

4. Después de que cada integrante del grupo desarrolla los ítems 1, 2

y 3, y teniendo en cuenta las lecturas realizadas, cada estudiante
deberá completar el siguiente cuadro:

4.1.
Psicología social de Psicología social de
Europa y USA Ignacio Martín-Baró
Características más
sobresalientes Poseen una
problemática entre
naturismo-
biologicismo y
historicismo-
hermenéutica
 -Fue de gran
importancia en el
proceso de
industrialización

Se estructuro como
disciplina, sobre la
base de los modelos
fundamentales
explicativos dela
conducta humana.
-Se desarrolla en un
ambiente científico-
social de la ideología
protestante.

-Se hizo necesario la

economía del
mercado para que la
psicología social
conociera y creara
necesidades.

-Plantean el modelo
de ciencia a seguir
por la psicología
social el cual fue las
ciencias naturales
Similitudes

Diferencias La diferencia es que la teoría de Martín-baró

nace con estos
Hechos históricos
1-Una mayor diferencia entre los grupos humanos
2-La concepción secularizada del ser humano
3-La revolución industrial
4-El desarrollo de una nueva metodología

HISTORÍA EN 3 PERIODOS:
 1-Caracterizado por una visión homogénea de la sociedad
2-Se refiere a la americanización de la psicología
3-Cuestionamieto del orden social

EL modelo ee.uu se vieron forzados a la construcción de

un objeto de estudio adecuado a la disertación acorde al
método científico

-La toma de conciencia de la psicología social en

Latinoamérica respecto a su rol asignado, les impidió
tener profunda crisis como la q afecto a estados unidos o
Europa

4.2. Cuando todos hayan diligenciado el cuadro individualmente, entre

todos los participantes del grupo deberán escribir un ensayo crítico
teniendo en cuenta el siguiente interrogante ¿Creen ustedes que la
psicología de la liberación se mantiene vigente en el contexto
latinoamericano? ¿porqué?

Entornos
El ejercicio se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Individuales:

1. Elabora el cuadro sinóptico.

2. Contesta las 5 preguntas planteadas.
3. Contesta las 5 preguntas planteadas.
Productos
a entregar
Los ítems del 1 al 3 deberán desarrollarse únicamente en
por el
el entorno de aprendizaje Colaborativo, no es necesario
estudiant
colgar ningún producto en el entorno de Seguimiento y
e
Evaluación

Colaborativos:

4. Diligencia el cuadro 4.1. de manera individual y a

 nivel grupal, elaboran un ensayo

Producto entregable: Se entregará un único

documento en WORD o PDF grupal que contenga la
respuesta construida por todos. La extensión del texto
deberá ser mínimo 500 palabras. Interlineado de 1.5,
tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12.

El documento final debe contener:

- Portada,
- Las respuestas a las dos preguntas de cada participante
- Introducción del ensayo
- Cuerpo del ensayo
- Bibliografía.
Y el documento debe ser guardado con el siguiente
nombre: código del curso_númerodelgrupo_Unidad1.
Ejemplo: 403019_G108_Unidad1

Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y

Seguimiento Fase 1. Unidad 1. Corrientes de la
Psicología Social.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les

recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de
1. Lectura de los recursos teóricos
actividades
2. Preparación de los aportes individuales
para el
3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
4. Preparación de los entregables
colaborativo
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.
Roles a Como miembro de un grupo cada estudiante debe
desarrollar asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
por el que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
estudiante en caso de ser necesario.
dentro del
grupo 1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,
colaborativo distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
cada fase.
2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
curso o la fase a realizar.
3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
dudas sobre la guía de actividades y/o de los
procedimientos que se deben realizar en el curso para
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor del
grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del
 grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Roles y Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
responsabili desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
dades para asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
la Esto deberá ser informado en el foro a los
producción compañeros.
de
entregables Rol principal
por los Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
estudiantes conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento, liderando
al grupo al logro de las metas propuestas. Será el
encargado de Estructurar el documento final con el
insumo de los compiladores.

Roles secundarios
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos

los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez
tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar la fase
grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
 con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborati ☒
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Elabora el
Elabora el
cuadro Elabora el
cuadro
Historia de sinóptico cuadro
sinóptico
la Psicología incluyendo sinóptico con
incluyendo
Social en hasta dos de uno o menos
todos los 25
Europa y los conceptos conceptos del
conceptos de
Norte del capítulo capítulo
la lectura
América sugerido
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Contesta tres
Contesta las o menos
Historia de cinco preguntas o si No contesta
la psicología preguntas contesta las las cinco
social desde correctamente cinco no lo preguntas
20
la y de manera hace de sugeridas
perspectiva argumentada manera
crítica argumentada
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo Contesta las Contesta tres No contesta 20
de la cinco o menos ninguna de las
psicología preguntas preguntas preguntas
social en correctamente correctamente
América y de manera y de manera
Latina argumentada argumentada.
O contesta las
cinco
 preguntas
pero con poca
argumentación
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
diligencia el Diligencia una
Relación
cuadro parte del
entre la
sugerido cuadro No diligencia
psicología
indicando las sugerido pero el cuadro
social de
diferencias y no de manera sugerido 15
USA
similitudes completa y
– Europa y
teóricas argumentada
Latinoameri
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
cana
puntos) puntos) puntos)
Relación Participa Realiza una
No participa
entre la activamente participación
en la
psicología en la en la
construcción
social de elaboración construcción
del ensayo 20
USA – del ensayo del ensayo
final
Europa y final final
Latinoameri (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
ca puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100