Asignatura: MATEMATICAS Grado: 5°

Docente: JUAN CARLOS BADILLO, CESAR CHARRIS, C. Relaciona cada potencia con su desarrollo.
WILSON VIZCAINO, MARIA HERRERA.
Tema: POTENCIACION
Aprendizajes:
 Utiliza las propiedades de las operaciones con
números naturales y racionales (fraccionarios) para
justificar algunas estrategias de cálculo o estimación
relacionados con áreas de cuadrados y volúmenes de
cubos. 3. MOMENTO DE VALORACIÓN
 Identifica y utiliza las propiedades de la potenciación Completa la tabla.
para resolver problemas aritméticos.

1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Actualmente con la pandemia del COVID-19, en los noticieros
se habla de una propagación exponencial, pero ¿qué
significará esto?... Sencillamente significa que 2 personas
contagiarán a 4, 3 contagiarán a 9, 4 contagiarán a 16 y así
sucesivamente. Metacognición:
2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA Y Responde las siguientes preguntas:
TRANSFERENCIA
 ¿Qué aprendí hoy?
Una potencia expresa una multiplicación de un número por sí
 ¿Contribuí con mis aportes en el trabajo en equipo en
mismo, por ejemplo 6 x 6 = 62
familia para el desarrollo de esta guía?
Toda multiplicación de factores iguales puede escribirse como  ¿Para qué me servirá lo que aprendí en esta guía?
una potencia. Así, el factor que se repite se llama base y el
Evaluación:
número de veces que se repite se llama exponente.
 ¿Qué es la base?
 ¿Qué es el exponente?
 ¿Qué es la potencia?
Debes tener en cuenta que: Recursos:
 Un número elevado al exponente 1 es igual al mismo  Cuaderno de matemáticas
número. Ejemplo: 21 = 2; 31 = 3  Lápiz negro, lápiz rojo, borrador y sacapuntas
 Un número elevado al exponente 0 es igual a uno.  Guía de actividades
Ejemplo: 40 = 0; 60 = 0
Bibliografía:
Vamos a practicar lo aprendido:
 Guía Matemáticas 5°. Proyecto La Casa del Saber.
A. Escribe en forma de potencia.
Santillana
 Refuerzo y ampliación. Matemáticas 5°. Santillana

B. Escribe en forma de producto.

Asignatura: MATEMATICAS Grado: 5°
Docente: JUAN CARLOS BADILLO, CESAR CHARRIS, 3. MOMENTO DE VALORACIÓN
WILSON VIZCAINO, MARIA HERRERA.
Tema: CUADRADO Y CUBO DE UN NÚMERO A. Escribe como producto y calcula.
Aprendizajes:
 Utiliza las propiedades de las operaciones con
números naturales y racionales (fraccionarios) para
justificar algunas estrategias de cálculo o estimación
relacionados con áreas de cuadrados y volúmenes de
cubos.
 Identifica y utiliza las propiedades de la potenciación
para resolver problemas aritméticos.

1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Un cuadrado y un cubo son más que dos figuras geométricas.
El cuadrado y el cubo también forman parte de la potencia-
ción, observamos su utilidad cuando vamos a tomar medidas 3. Lee y resuelve.
que hablamos de metro cuadrado o metro cúbico.
2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA Y
TRANSFERENCIA
El cuadrado de un número es una potencia con exponente 2.
Ejemplo: Por ejemplo, 2 x 2 = 22.
El cubo de un número es una potencia con exponente 3.
Ejemplo: 2 x 2 x 2 = 23.
Vamos a practicar lo aprendido:
A. Escribe en forma de cuadrado y calcula.

Metacognición:
Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Contribuí con mis aportes en el trabajo en equipo en
familia para el desarrollo de esta guía?
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí en esta guía?
Evaluación:
 ¿Qué es un cuadrado?
 ¿Qué es un cubo?
B. Escribe en forma de cubo y calcula.
Recursos:
 Cuaderno de matemáticas
 Lápiz negro, lápiz rojo, borrador y sacapuntas
 Guía de actividades
Bibliografía:
 Guía Matemáticas 5°. Proyecto La Casa del Saber.
Santillana
 Refuerzo y ampliación. Matemáticas 5°. Santillana

3. MOMENTO DE VALORACIÓN
A. Relaciona cada niño con el tipo de ángulo que ha dibujado.
Asignatura: MATEMATICAS Grado: 5°
Docente: JUAN CARLOS BADILLO, CESAR CHARRIS,
WILSON VIZCAINO, MARIA HERRERA.
Tema: ÁNGULOS
Aprendizajes:
 Mide ángulos con el transportador.
 Traza ángulos de una medida dada.
 Define y reconoce tipos de ángulos: agudo, recto, obtuso,
llano y completo.
B. Observa el plano, mide y contesta.
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
 Mariano camina por la calle Paloma. Después, coge la
En muchos lugares de tu casa encontramos los ángulos, pero calle que forma un ángulo de 60º con la calle Paloma.
voy a darte un ejemplo fantástico, vamos a hacer el ejercicio: ¿Cómo se llama la calle que coge Mariano?
abre la puerta de tu casa… y se ha formado un ángulo de 90°  ¿Cuánto mide el ángulo que forman las calles Paloma y
grados, cierra la puerta hasta la mitad… y se ha formado un Rosa?
ángulo de 45° grados. ¿En qué otro lugar de tu casa,  ¿Qué dos calles forman un ángulo recto?
encontramos ángulos?  ¿Qué calle forma un ángulo obtuso con la calle Olmo?
2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA Y
TRANSFERENCIA
Un ángulo es una figura formada por dos elementos unidos
por un extremo. La medida de un ángulo se expresa en
grados y se mide con el transportador.
Los ángulos se clasifican según su medida:

 Un ángulo recto mide 90° grados.

 Un ángulo llano mide 180° y sus lados están en la misma
recta. Metacognición:
 Un ángulo completo mide 360° y sus lados coinciden. Responde las siguientes preguntas:
 Un ángulo agudo mide menos de 90º grados.
 Un ángulo obtuso mide más de 90º y menos de 180º.  ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Contribuí con mis aportes en el trabajo en equipo en
familia para el desarrollo de esta guía?
Vamos a practicar lo aprendido:
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí en esta guía?
A. Identifica cada ángulo y escribe debajo a qué tipo Evaluación:
corresponde:
 ¿Qué es un ángulo?
 ¿Cómo se miden los ángulos?
Recursos:
 Cuaderno de matemáticas y transportador
 Lápiz negro, lápiz rojo, borrador, sacapuntas
 Guía de actividades
Bibliografía:
 Guía Matemáticas 5°. Proyecto La Casa
del Saber. Santillana.
 Refuerzo y ampliación. Matemáticas 5°.
Santillana.