INGENIERÍAS

I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Ingeniería Civil
1.1. Semestre Académico : 2018 – 1B
1.2. Código : 0802­08114
1.3. Ciclo : II
1.4. Créditos : 02
1.5. Pre requisitos : Inglés I
1.6. Duración : 16 semanas
1.7. Horas semanales

1.8. Docente (s) :

II. SUMILLA
La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórica ­ práctica, pertenece al área
de formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus
capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan
interpretar información técnica en inglés.
Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas:
Unidad I : Viajar.
Unidad II : Tiempos pasado y futuro.
Unidad III: Los amigos y su entorno.
Unidad IV: Las vacaciones y las comidas
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la

expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos
científicos y humanísticos.
Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y
comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos.
Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en
ingeniería, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.

3.1 CAPACIDADES
Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino,
transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones
formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como,
peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad
Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario
relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en
sociedad.

3.2 ACTITUDES Y VALORES

Participa activamente en las sesiones de práctica.
Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de
equipo.
Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr
los resultados. Se esmera por conseguirlos.
Respeta y valora las opiniones de sus compañeros
Comparte información en forma solidaria.
Es responsable en la ejecución de sus tareas.
Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su
formación profesional.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
VIAJAR
CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y
relaciones espaciales
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
­ Prepositions at/in/in front Trabajo de aplicación en clase:
of/beside/behind/under/on the right/on Identifica información relacionada
the left. a tipos de edificaciones, tipos de
1 1 2
­Forming sentences depicting direction in tiendas, pregunta cómo dirigirse a
present progressive using “going to”. determinados lugares y sigue
indicaciones.
­ Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
using questions word “How” to ask for Reconoce transporte público,
2 directions. vehículos y verbos que se 1 2
­ Imperatives. emplean con medios de
transporte.
­ Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
(do/does) using question word “What Interpreta itinerarios de viaje y
3 time” palabras aplicadas al tiempo; así
1 2
­ Forming yes/no questions and short como, vocabulario empleado en
answers using auxiliary verbs “Do/Does” aeropuertos y estaciones de tren.

Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability Trabajo de aplicación en clase:

and possibility.
­ Forming sentences in future tense using
4 “Going to”.
­ Forming open questions, in future tense
using questions word “When”.
­ Forming open questions in present tense
Entiende términos relacionados al
clima, temperatura, tipos de
precipitaciones, destinos de viaje 1 2
y los aplica en el tiempo futuro
using questions word “What … like” to ask
for the weather. Desarrolla la 1ra Práctica
1ra Práctica Calificada Calificada
 UNIDAD II
TIEMPOS PASADO Y FUTURO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten
desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Past simple. Trabajo de aplicación en clase:
­ Regular and irregular verbs. Entiende los adverbios de tiempo
­ Forming yes/no questions and short relacionados al tiempo de estudio.
5 1 2
answers in past tense.
­ Adverbs of time in past tense
yesterday/this + moment of the day.
­ Forming open questions in past tense Trabajo de aplicación en clase:
(did) using questions word Utiliza el objeto indirecto al
“What/When”. solicitar aclaraciones y temas
6 1 2
­ Adverbs of time in past tense at + hour relacionados a la universidad.
(at 7:p.m., etc.)/last month.
­ Object pronouns.
Trabajo de aplicación en clase:
­ Forming affirmative sentences in past
Emplea las estructuras en estudio
tense using auxiliary verb be
para referir hechos que le
“Was/Were”
acontecieron en algún momento su
7 ­ Forming sentences in past tense using 1 2
vida
modal auxiliary verb “Used to”.
­ Forming yes/no questions in past tense
using modal auxiliary verb “Used to”.
Forming sentences in past tense using the
Emplea las estructuras en estudio
8 phrase “When I was”. 1 2
Desarrolla el Examen Parcial
EXAMEN PARCIAL
 UNIDAD III
LOS AMIGOS Y SU ENTORNO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le
permiten desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Trabajo de aplicación en clase:
­ Past continuous.
Demuestra lo aprendido en
­ Forming requesting questions using
9 situaciones formales e informales 1 2
modal auxiliary verbs “Can you …/would
aplicados a entorno de negocios y
you”
empresas.
­ Forming sentences and yes/no questions Trabajo de aplicación en clase:
in present progressive, future and Distingue las estructuras
present simple tense. gramaticales a emplear al hacer
­ Forming sentences in present referencia a actividades
progressive and present tense using planificadas y aquellas que lleva a
pronoun “Something”. cabo en su tiempo libre.
­ Forming sentences using modal auxiliary
10 verb “Can/Cannot” for possibility. 1 2
­ Forming yes/no questions using modal
auxiliary verb “Can” to convey
permission.
­ Forming formal imperative using the
exclamation “Please”.
­ Forming sentences using modal auxiliary
verb “Would” to convey desire.
­ Forming open questions in preset tense
11 (be) using question word “What” to ask Trabajo de aplicación en clase: 1 2
for the date. Reconoce como escribir y decir la
 ­ Forming sentences in present tense fecha y los números del 100 al
(be/do/does) using demonstrative 1,000; con esta información y las
adjectives (this/these) to state prices. estructuras gramaticales de estudio
­ Forming sentences in present tense (be) planifica un evento.
using demonstrative adjectives to ask for
the date.
­ Prepositional phrases: on
time/early/late.
­ Demonstrative adjectives
this/these/that/those. Trabajo de aplicación en clase:
­ Forming sentences using auxiliary verb Construye diálogos relacionados
“Have to” to convey necessity. con su carrera profesional en el
­ Forming sentences using modal auxiliary entorno de negocios y empresa
12 verb “Can’t” to convey prohibition. haciendo uso de las estructuras 1 2
­ Forming yes/no questions sing auxiliary gramaticales en estudio.
verbs “Do/Can/Would” to convey
courtesy (Do you want… /Can you be…
/Would you like…)
2da Práctica Calificada Desarrolla la 2da Práctica Calificada
 UNIDAD IV
LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura
general que le permiten desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA

­ Adverbs of manner: well/badly. Trabajo de aplicación en clase:

­ Forming comparisons using adjectives Contrasta información relacionada
bad/worse/the worst; good/better/the a la carrera profesional de estudio
best. y emplea lo aprendido para
13 1 2
­ Forming yes/no questions using auxiliary expresar de manera diplomática
verbs “Can/Would” for invitations. sus preferencias.
­ Forming short answers using phrases:
“I’m sorry/free/busy” to politely convey
decline or acceptance.
­ Forming sentences in future tense using
modal auxiliary verb “Will”. Trabajo de aplicación en clase:
­ Adverbs of time: tomorrow/in 2 Construye diálogos coherentes
hours/next year/after university/when… haciendo uso de las estructuras
14 /this… gramaticales empleando 1 2
­ Forming sentences using auxiliary verbs vocabulario relacionado con
“Can/Would” to ask and offer food (Can alimentos y comidas servidos en
I have… / Would you like…) casa y restaurantes.

­ Forming sentences in present tense

using the phrase “Types of”. Trabajo de aplicación en clase:
­ Auxiliary verb “Be” in negative. Interpreta vocabulario relacionado
15 1 2
­ Forming open questions in future tense con puntos geográficos de
(will) past tense (did). Present tense referencia, características
(can) using question word “How long” to arquitectónicas, instrumentos
 ask for duration. musicales y arte.

­ Sequencing words: first/then/finally. Trabajo de aplicación en clase:

­ Forming sentences in future tense using Redacta textos relacionados a la
“Will be able to” to convey possibility.metodología y tecnología propios
­ Possessive: ‘s. de su carrera profesional.
16 1 2
­ Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would. Elabora oraciones en tiempo
futuro.
Se ejercita con los verbos auxiliares
Examen Final Desarrolla el examen final.
*El examen sustitutorio se evaluará una semana después del examen final
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la

memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo
audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se
busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo.
Método didáctico:
­ Método inductivo, deductivo.
­ Retroalimentación instantánea.
­ Reconocimiento de voz.
­ Repetición y patrones.

Formas de participación de los alumnos:

­ Ingreso a Rosetta Stone Classroom.
­ Asistir regularmente a las tutorías presenciales.
­ Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook.
­ Rendir quizzes y evaluaciones.
­ Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard
Communicative Learning.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia.

Materiales:
Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de
actividad.
Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.
Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones
electrónicas relacionadas con la asignatura

VII. EVALUACIÓN
Comprende lo siguiente:
TA : Trabajo académico 40%
EP : Examen parcial 30%
EF : Examen final 30%
PF : Promedio final
 El cálculo del promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula.

El trabajo académico (TA) es el promedio de los calificaciones:

Primera práctica calificada.
Segunda práctica calificada.
Evaluaciones consideradas por el docente:
a.­ Primera Revisión del uso de la Plataforma Rosetta
b.­ Segunda Revisión del uso de la Plataforma Rosetta
c.­ Tercera Revisión del uso de la Plataforma Rosetta
d.­ Cuarta Revisión del uso de la Plataforma Rosetta

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2.

Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español­inglés.

Electrónicas.
https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/
http://www.wordreference.com/