Profesorado de educación secundaria modalidad técnico profesional: ISIP Quilmes

Espacio: Psicología Educacional

Lic. Paula Castro

Estimados alumnos, bienvenidos a la Clase Virtual N°3 correspondiente a la materia Psicología

Educacional.

En primer lugar, hagamos un repaso de lo que fuimos viendo hasta acá. Hemos visto dos
grandes representantes de la teoría constructivista (Piaget y Vygotsky). Estas teorías que
vimos hasta acá, tienen que ver con una concepción del aprendizaje activa, donde se
piensa el aprendizaje como un proceso. Donde el conocimiento se va a ir construyendo.
Hoy vamos a ver otro gran exponente de esta línea teórica D. Ausubel.
Si de cada uno de estos tres autores, ustedes logran distinguir, diferenciar las propuestas;
y conocen los conceptos claves pudiéndolos desarrollar, podríamos decir que lograríamos
el objetivo propuesto para estas tres primeras clases.
Muy bien, empecemos con la clase de hoy…

Ausubel básicamente va a poner énfasis en el conocimiento previo del alumno,

durante mucho tiempo se pensó que el aprendizaje tenía que ver con un cambio de
conducta (este pensamiento seguía otra línea teórica, la conductista, próximamente
la vamos a ver. El aprendizaje memorístico tiene que ver con esta corriente) con
Ausubel estaríamos como en la vereda de enfrente.
Él decía que decía que para aprender algo, cualquier cosa, esto debía ser
significativo. En primer lugar, debe haber cierta predisposición (actitud). Yo desde
una postura más psicoanalítica digo, “deseo”
Por otro lado, el chico tiene que poder interactuar con el objeto de conocimiento,
tiene que tener cierta lógica lo que se le presenta, es decir tiene que tener
coherencia.
Esto anterior en el texto lo encuentran como “Significatividad lógica y Psicológica,
disposición favorable”
En principio ustedes van a ver que los alumnos perciben la información
segmentada. Piensen en ustedes mismos, esto es lo que les puede estar pasando a
ustedes con todo esto que yo les estoy trayendo, pareciera que lo que digo a veces
no tiene conexión, posiblemente por que sea todo muy nuevo. ¡No se asusten ya lo
dice Ausubel! De un momento a otro van a pasar a la próxima etapa.
Esta segunda etapa es una etapa intermedia, van a ir asimilando (Como decía
Piaget) esta información. Y la van a ir relacionando, van a empezar a organizar la
información.
En la última etapa los conocimientos se integran con mayor solidez. Van a ver que
con el tiempo van a poder aplicar todos estos conocimientos. De eso se trata el
aprendizaje significativo.
Este autor va a decir que hay 3 tipos de aprendizajes significativos.

El aprendizaje El aprendizaje El aprendizaje

de Representaciones de conceptos de Preposiciones

Ap. De Representaciones, consiste en retener las palabras y asociarlas con

lo que representa. Ej.: Digo pelota, lo asocio con

Ap. De conceptos, en vez de relacionarlo con un símbolo, con un elemento

concreto, se va a relacionar con una idea abstracta de esa representación.
Esto se puede adquirir con la experiencia directa. Siguiendo el mismo
ejemplo, va a aprender lo que es una pelota jugando con la pelota.
Además, se aprende por asimilación, entonces ve una pelota grande/chica,
con los colores de San Lorenzo o de Boca, y sabe que es una pelota. Esto
pasa por que el concepto esta asimilado.

Ap. de Preposiciones, implica la combinación de los conceptos aprendidos,

entonces podrá decir, por ejemplo, “Messi juega a la pelota en el Barcelona;
o, “yo tengo una pelota en la casa de mi abuela.”

Entonces si nos basamos en esta teoría el alumno es el que va a revisar, modificar,

enriquecer, reconstruir sus conocimientos. Y finalmente va a transferir lo que
aprendió a otras situaciones.
El docente es mediador entre el conocimiento y la comprensión del alumno. Es un
facilitador de aprendizaje.
Las ventajas de aprender de esta manera son: que el sujeto es activo, la retención
del conocimiento es más duradera, la nueva información al ser relacionada con lo
anterior es guardada en la memoria de largo plazo.
Entonces para hacer un cierre de esto que tiene que ver con el constructivismo
hagamos un paralelismo.

Piaget Vygotsky Ausubel

El conocimiento se Se basa en el aprendizaje Los nuevos
construye partiendo de la sociocultural de cada conocimientos se
interacción con el medio individuo, en el medio en incorporan de forma
 el cual se desarrolla sustantiva en la
estructura cognitiva del
sujeto.

Todo esto que les digo lo pueden profundizar con la fotocopia.

Por otro lado, les dejo un enlace que también suma sobre la teoría.
https://youtu.be/KBwu1dLvtOQ

Bueno por hoy dejamos acá. Cualquier duda ya saben hablamos…