INSTITUTO SUPERIOR “ANTONIO RUIZ DE MONTOYA” I S 405 PROFESORADO EN " Ciencia Política"

UNIDAD CURRICULAR: ALUMNO/A: Veliz Tyderke Marlene Roció AÑO: 2020

PROFESORES:

PRÁCTICA DOCENTE Nº 1
ESCUELA: Comercio Nro. 2 CURSO: 2do año “A” HORARIO: 08:15 a 09:15 hs FECHA: 07/07/2020
UNIDAD CURRICULAR: Formación Ética y Ciudadana PROFESOR/A: Veliz Marlene TIEMPO: 40 minutos
TEMA: tipos de Estado

PROPOSITOS RECURSOS
-dialogar respetando las opiniones y posturas de todos. MATERIALES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
-integración grupal de la actividad luego de la clase. NO MATERIALES
-comprensión del tema dado
(INICIO)
OBJETIVOS: Comienza la clase consultando con conocimientos previos entre los alumnos.
Que el alumno sea capaz de comprender los tipos de Preguntar como definirían al Estado y que es lo que significa para ellos.
estados, poder diferenciarlos y aprender el contexto Presentación de power point con distintos conceptos de estado en diferentes contextos históricos según
histórico de cada uno de ellos.  Pizarra diversos autores.
 Libros
CONTENIDOS EDUCATIVOS  power point
(DESARROLLO):
 Proyector
Profundizaremos los tipos de Estado en relación con
el contexto histórico en el que existieron con el  Video Dictar un concepto de Estado luego de haber explicado las posturas de distintos autores.
objetivo de convertirse "en el instrumento más Continuar expresando que hay varios tipos de Estado en relación con un contexto histórico ellos serán:
idóneo para organizar la convivencia social". El estado absolutista, liberal, el de bienestar y el de neoliberal. (Se ira mostrando la vía positiva donde se
verán reflejado fechas, autores, imágenes y épocas en las que sucedió.
Analizaremos el Estado absolutista, el liberal, el de Luego se entregara a cada alumno un informe de los tipos de Estado para luego leerlo y responder un
bienestar y el neoliberal en conjunto con algunas cuestionario guía que se encuentra al final de la fotocopia. El cuestionario se podrá responde de a dos, en lo
interpretaciones sobre la existencia del Estado que posible con el compañero de banco.
surgieron en cada momento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CIERRE)

Comprensión de las consignas. Al ver que todos los alumnos finalicen la actividad, consultar quien desee leer la primera respuesta y así
Expresión oral y escrita. continuar hasta finalizarlo poner las respuestas en común y ver que todos hayan realizado bien la actividad.
Participación activa. Poder concluir con un video sintético del tema.
Creatividad y responsabilidad en la elaboración de los
trabajos.
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UNIDAD CURRICULAR: ALUMNO/A: .....................................................................AÑO: 2020

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