Lenguaje, cognición y neurociencia

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Neurolingüística afectiva: hacia un marco para reconciliar

lenguaje y emoción

JA Hinojosa, EM Moreno y P. Ferré

Para citar este artículo: JA Hinojosa, EM Moreno & P. Ferré (2019): Neurolingüística afectiva: hacia un marco para
reconciliar lenguaje y emoción, Lenguaje, Cognición y Neurociencia, DOI: 10.1080 / 23273798.2019.1620957

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Publicado en línea: 05 de junio de 2019.

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LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA
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ARTÍCULO DE REVISIÓN

UNA ff Neurolingüística efectiva: hacia un marco para reconciliar lenguaje y emoción *

aBC, EM Moreno una y P. Ferré re

JA Hinojosa
una Instituto Pluridisciplinar, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España; segundo Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España; C Facultad de

Lenguas y Educación, Universidad de Nebrija, Madrid, España; re Departamento de Psicología y CRAMC, Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, España

RESUMEN HISTORIA DEL ARTÍCULO

Los modelos neurocognitivos estándar de procesamiento del lenguaje han tendido a obviar la necesidad de incorporar procesos Recibido el 11 de junio de 2018

emocionales, mientras que un ff Las teorías de la neurociencia activa se han ocupado típicamente de la forma en que las personas Aceptado el 30 de abril de 2019

comunican sus emociones y, a menudo, simplemente no han abordado los problemas lingüísticos. Aquí, resumimos la evidencia de
PALABRAS CLAVE
estudios de imágenes cerebrales temporales y espaciales que han investigado la emoción e ff efectos sobre los aspectos léxicos,
Neurolingüística; emoción;
semánticos y morfosintácticos del lenguaje durante la comprensión de palabras y oraciones individuales. La evidencia revisada
neuroimagen; léxico;
sugiere que la emoción está representada en el cerebro como un conjunto de características semánticas en un lenguaje distribuido semántica; sintaxis
sensorial, motor y ff red activa. Además, la emoción interactúa con una serie de características léxicas, semánticas y sintácticas en di ff
diferentes regiones y tiempos del cerebro. Esto está en línea con las propuestas de modelos neurocognitivos interactivos de
procesamiento del lenguaje, que asumen la interacción entre di ff diferentes niveles de representación durante la comprensión del
lenguaje en línea.

Introducción
En las conversaciones cotidianas, las personas utilizan el lenguaje para
comunicar sus sentimientos o para denotar objetos, rasgos y acciones que
pueden resultar peligrosos, dañinos o agradables. Dado que la emoción y
el lenguaje son componentes básicos de la experiencia humana, no es
sorprendente que ff ort se ha dedicado a la caracterización de los sistemas
neuronales subyacentes tanto a la lingüística como a la ff Procesos activos.
Sorprendentemente, poco se sabe sobre la forma en que las experiencias
y eventos emocionales se conceptualizan y lexicalizan en el cerebro, ya
que las tradiciones de investigación en neurolingüística y un ff La
neurociencia activa, con unas pocas excepciones, se ha ignorado en gran
medida entre sí. Hay varias razones posibles para este divorcio,
principalmente relacionadas con di ff diferencias en marcos teóricos e
intereses de investigación (Jensen,
que de fi ne el a ff experiencia efectiva en términos de variaciones continuas
en dos dimensiones principales (Russell, 1980 ): valencia emocional
(agradable o desagradable) y excitación emocional (grados bajos o altos
de activación). Desde esta perspectiva, los estudios que utilizan palabras
emocionales como estímulos se han centrado en cuestiones como
explorar la interacción entre valencia y excitación o desenredar la e ff efectos
de estas variables (por ejemplo, Citron, 2012 ; Citron, Grey, Critchley,
Weekes y Ferstl, 2014 ; DelaneyBusch, Wilkie y Kuperberg, 2016 ; Espuny
et al., 2018 ; Hofmann, Kuchinke, Tamm, Vo y Jacobs, 2009 ; Recio,
Conrad, Hansen y Jacobs, 2014 ), contrastando el procesamiento de
palabras emocionales, imágenes y rostros (Bayer & Schacht, 2014 ;
Fruhholz, Jellinghaus y Herrmann, 2011 ; Hinojosa, Carretie, Valcarcel,
Mendez-Bertolo y Pozo,

2009 ; Kensinger y Schacter, 2006 ; Schacht y Sommer,

2014 ; Majid, 2012 ; van Berkum, 2018 , 2019 ). Por un lado, un neurocognitivo ff Los 2009a ; Tempel y col., 2013 ), o examinando la tarea e ff efectos para
estudios efectivos se han centrado principalmente en el procesamiento de caracterizar la naturaleza automática frente a la controlada de los procesos
estímulos pictóricos y faciales, dada la relevancia biológica de estos estímulos emocionales (Flaisch et al., 2015 ; Hinojosa, Méndez-Bertolo y Pozo, 2010 ;
para los seres humanos. Los estudios que utilizan estímulos lingüísticos con Kissler, Herbert, Winkler y Junghofer, 2009 ; Schacht y Sommer, 2009b ).
contenido emocional son menos frecuentes, lo que podría estar relacionado con Además, pocos estudios que utilizan palabras emocionales han buscado
la naturaleza simbólica indirecta del lenguaje en la señalización de emociones. probar las predicciones de modelos de emociones discretas (por ejemplo,
La mayoría de estas investigaciones se han enmarcado dentro de modelos Briesemeister, Kuchinke y Jacobs, 2011a ,
dimensionales.

2011b , 2014 ; Ferre, Haro e Hinojosa, 2018 ; Silva,

CONTACTO JA Hinojosa hinojosa @ .ucm.es

* Este artículo está dedicado a la memoria de nuestro maravilloso colega, el Prof. Albert Costa, quien nos animó a continuar con esta revisión y que falleció recientemente.

© 2019 Informa UK Limited, cotizando como Taylor & Francis Group

2 JA HINOJOSA ET AL.
Montant, Ponz y Ziegler, 2012 ), que son aquellas que asumen un número
limitado de emociones discretas (p. ej., felicidad, ira, tristeza, disgusto o
miedo) con patrones característicos de valoraciones cognitivas o
tendencias de acción conductual (Ekman, 1992 ). Finalmente, algunos
estudios han investigado las predicciones de visiones construccionistas
de la emoción (Brooks et al., 2017 ), que asumen que el conocimiento
conceptual asociado con palabras emocionales da forma a la percepción
de fi c emociones en un contexto dado (Barrett, Lindquist y Gendron, 2007 ). van Berkum, 2018 , 2019 ) asume que la comprensión del lenguaje
No obstante, estas propuestas teóricas y los estudios antes mencionados
han examinado cuestiones de interés general para un ff neurociencia
activa, como la di ff diferencias en el procesamiento de palabras y
expresiones faciales, o el papel del lenguaje en la regulación emocional
(Bayer & Schacht,
2014 ; Cole, Armstrong y Pemberton, 2010 ), con poco enfoque en temas de
relevancia para las teorías neurolingüísticas.
Por otro lado, siguiendo las propuestas realizadas en modelos
psicolingüísticos (Grainger & Jacobs, 1996 ;
Mcclelland y Rumelhart, 1981 ; Norris, 2013 ), los estudios neurocognitivos
del procesamiento del lenguaje se han centrado en las bases neurales de
los procesos ortográficos, fonológicos, léxicos, sintácticos y semánticos
(Carreiras, Armstrong, Perea y Frost, 2014 ; Coltheart, Rastle, Perry,
Langdon y Ziegler, 2001 ; Dien, 2009 ; Hauk, Davis, Ford, Pulvermuller y
Marslen-Wilson, 2006 ; Mcclelland y Rumelhart,
1981 ; Precio, 2012 ), con un interés marginal en el e ff efectos de la emoción
en estos niveles de procesamiento. Tal indi ff La incidencia podría deberse
en parte al hecho de que la investigación neurolingüística se ha fl influido
por la lingüística generativa (Chomsky, 1986 ) y concepciones modulares
del sistema de procesamiento del lenguaje (Fodor, 1983 ; Fodor, Bever y
Garrett, 1974 ). Esta vista asume el procesamiento encapsulado para di ff Diferentes
Bahlmann, Friederici y Haynes, 2013 ; Kryuchkova, Tucker, Wurm y Baayen, 2012
niveles de representación lingüística que no interactúan entre sí o con
otros dominios cognitivos. En los últimos años, sin embargo, ha
aumentado la evidencia que sugiere un procesamiento interactivo y en
cascada, en el que las distintas representaciones lingüísticas se procesan
en serie pero en interacción entre sí a través de mecanismos de
retroalimentación (Allen, Smith, Lien, Kaut y Can fi vejez, 2009 ; Balota,
Cortese, Sergent-Marshall, Spieler y Yap, 2004 ; Coltheart y col., 2001 ;
Grainger y Holcomb, 2009 ).
Es dentro de un enfoque tan interactivo para el procesamiento del
lenguaje que el fi campo de un ff La neurolingüística efectiva ha construido
puentes entre el lenguaje y la emoción al caracterizar las firmas cerebrales
que subyacen a la participación de las características emocionales de las
palabras en varios niveles de operaciones lingüísticas. Como mostraremos
a continuación, los investigadores aquí se preocupan principalmente por el
uso de metodologías de neuroimagen para abordar cuestiones como la
conceptualización y codificación de información emocional en el léxico, el
funcional
locus de la emoción e ff efectos, o la interacción entre características
emocionales y operaciones involucradas en la construcción de
estructuras sintácticas durante el procesamiento de oraciones. Aunque un
marco teórico integral para explicar los resultados de los estudios en un ff Aún
falta una neurolingüística efectiva, están surgiendo nuevas propuestas
para una ff Perspectiva efectiva sobre el procesamiento del lenguaje. En
este sentido, la A ff modelo de comprensión del lenguaje efectivo (ALC;
emocional involucra aspectos psicolingüísticos, pragmáticos y
emocionales. En consecuencia, para analizar y comprender un ff Se
activan enunciados efectivos, representaciones fonológicas, ortográficas,
sintácticas y conceptuales de los signos lingüísticos. En un paso más, la
interpretación del movimiento comunicativo solo puede lograrse con éxito
teniendo en cuenta el estado emocional del destinatario, así como los
aspectos contextuales parcialmente basados en claves pragmáticas
como las intenciones referenciales, sociales y comunicativas.
Aquí nuestro objetivo es revisar el neurocientífico fi c literatura sobre la
interfaz entre lenguaje y emoción para examinar si un ff De hecho, la
neurolingüística eficaz podría ser una vía fructífera para futuras
investigaciones sobre la interfaz entre el lenguaje y la emoción. Para limitar
el alcance de esta revisión nos centraremos en el e ff Efectos de la
información emocional sobre la comprensión de palabras, oraciones y textos
individuales presentados visualmente. El procesamiento de un ff El habla
efectiva se ha caracterizado con menos profundidad y, de hecho, se ha
estudiado con menos frecuencia, y cuando se ha abordado, la atención se
ha centrado principalmente en la integración de los aspectos lingüísticos
verbales y no verbales (p. ej., prosodia: Beaucousin et al., 2007 ; Ferstl,
Rinck y von Cramon, 2005 ; Kotz y Paulmann, 2011 ; Kotz, Kalberlah,
; Wegrzyn, Herbert, Ethofer, Flaisch y Kissler, 2017 ). Además, aunque se han
hecho algunos intentos para explorar las bases neurales de la emoción e ff efectos
sobre la producción del lenguaje (Cato et al., 2004 ; Hinojosa,
Méndez-Bertolo, Carretie y Pozo, 2010 ), estos estudios son muy escasos y
no permiten fi Se establecerán conclusiones firmes. También se excluyeron
los estudios sobre e ff efectos de un ff estado de ánimo efectivo en el
procesamiento del lenguaje (Chwilla, Virgillito y Vissers, 2011 ; Egidi y
Caramazza,
2014 ; Federmeier, Kirson, Moreno y Kutas, 2001 ; Hinojosa et al., 2017 ; Van
Berkum, De Goede, Van Alphen, Mulder y Kerstholt, 2013 ; Vissers y col., 2010
). Finalmente, nos enfocamos en estudios enmarcados dentro de una visión
dimensional de las emociones, es decir, aquellas que controlaban o
manipulaban las dimensiones de valencia y / o excitación de los rasgos
emocionales. Así, no consideramos los resultados de esos pocos estudios
que utilizaron palabras pertenecientes a emociones discretas como
estímulos, ya que su principal objetivo era comparar las afirmaciones hechas
por dimensiones y

modelos discretos de emoción y no examinar la interacción entre
características emocionales y lingüísticas (Briesemeister et al., 2011 , 2014 ). El
objetivo de esta revisión es doble. Primero, para identificar el locus de la e
emocional ff efectos durante el procesamiento de un solo texto, destacando las
interacciones entre las características emocionales y las variables
léxico-semánticas y examinando la forma en que se representan las
características emocionales. En segundo lugar, mostrar que las características
emocionales de las palabras modulan las operaciones combinatorias
asociadas con los procesos de predicción e integración involucrados en el
procesamiento sintáctico y semántico de oraciones.
mi ff Efectos de la emoción en el procesamiento de palabras
aisladas.
Los estudios de comportamiento han informado consistentemente e ff efectos de
las características emocionales como la valencia o la excitación en el
procesamiento de palabras presentadas de forma aislada (por ejemplo, Kousta,
Vinson y Vigliocco, 2009 ; Kuperman, Estes, Brysbaert y Warriner, 2014 ;
Rodríguez-Ferreiro y Davies, 2018 ; Vinson, Ponari y Vigliocco, 2014 ; Warriner,
Kuperman y Brysbaert, 2013 ). En resumen, los resultados de estos estudios son
bastante variados, con algunas investigaciones fi encontrar una ventaja de
procesamiento para palabras positivas sobre neutrales (por ejemplo, Kuperman et
al., 2014 ), esto también se extiende a palabras negativas en otros estudios (por
ejemplo, Kousta et al., 2009 ; Larsen, Mercer, Balota y Strube, 2008 ; Vinson y col., 2014tradicionales de reconocimiento visual de palabras a través de un mecanismo
). De manera similar, en algunos estudios se informó una interacción entre la
excitación y la valencia, mientras que también se ha observado una falta de dicha
interacción (ver Citron, Weekes y Ferstl, 2014 , para una descripción general). Una
vez que la emoción e ff Los efectos sobre el procesamiento de textos se han fi rmementepreléxico, léxico-semántico o posléxico). Para ello, se han seguido dos
establecidos, investigadores en el fi campo de un ff La neurolingüística eficaz se ha
ocupado de dos cuestiones importantes. Una cuestión fundamental ha sido
explorar los correlatos neurales de la emoción e ff efectos en el di ff diferentes
niveles de representación involucrados en el procesamiento visual de palabras,
con el objetivo de establecer su localización funcional (ver Palazova, 2014 ). Otro
tema relevante ha sido examinar cómo se representan en el cerebro las
características emocionales de las palabras. En las siguientes secciones,
revisaremos los estudios de una sola palabra con un enfoque en estos dos
aspectos.
El lugar de la emoción e ff efectos en el procesamiento del lenguaje
Con base en datos de fMRI y ERP, los estudios neurocognitivos han demostrado
que el procesamiento de representaciones lingüísticas implica di ff diferentes
áreas del cerebro y muestra diferentes ff diferentes dinámicas temporales del
cerebro (Carreiras et al., 2014 ; Dien, 2009 ; Hauk y col., 2006 ; Precio, 2012 ). En
esta línea, el procesamiento subléxico de la información ortográfica se ha
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 3
vinculado a la activación del área visual de la forma de la palabra dentro de
la circunvolución fusiforme media izquierda durante la fi primeros 250 ms
(Baker et al., 2007 ; Dehaene, Cohen, Sigman y Vinckier, 2005 ; Schlaggar y
McCandliss, 2007 ). Proyecciones de las regiones parietal dorsal e inferior - incluyendo
circunvolución angular y supramarginal izquierda - a la porción posterior de
la circunvolución frontal inferior subyacen el procesamiento de
características fonológicas, que tiene lugar entre 250 y 350 ms post-estímulo
(Carreiras, Vergara, & Barber, 2005 ; Philipose y col., 2007 ; Spironelli y
Angrilli,
2007 ; Taylor, Rastle y Davis, 2013 ). Finalmente, el procesamiento
léxico-semántico entre 250 y 300 ms y los procesos postléxicos
alrededor de 400 ms involucran la activación de regiones temporales
media y anterior (Grainger & Holcomb, 2009 ; Hauk y col., 2006 ;
Protopapas et al.,
2016 ). Sin embargo, aunque la mayoría de las propuestas sugieren que el
procesamiento léxico y semántico sigue a un análisis ortográfico inicial de la
entrada, no hay consenso sobre el momento relativo del procesamiento léxico
y semántico (Hauk et al., 2006 ) ya que algunos estudios han informado
modulaciones de características léxico-semánticas dentro del fi primeros 200
ms (por ejemplo, Amsel, 2011 ; Assadollahi y Pulvermuller,
2003 ; Hauk y col., 2006 ; Pulvermuller, Shtyrov y Hauk,
2009 ; Sereno, Rayner y Posner, 1998 ). Por tanto, semántica e ff Los efectos
pueden aparecer mucho antes que el tiempo asumido por los modelos
de retroalimentación desde la semántica a la ortografía (Yap y Seow, 2014 ).
Investigación en un ff La neurolingüística efectiva ha intentado establecer el
lugar de la emoción e ff efectos en el procesamiento del lenguaje (es decir,
estrategias. los
fi Primero se ha centrado en comparar el curso temporal de la emoción e ff efectos
con lo esperado para las etapas de procesamiento del lenguaje, y examinar si
las características emocionales de las palabras activan las regiones del cerebro
involucradas en el procesamiento del lenguaje. Una segunda estrategia se
basa en la manipulación ortogonal del contenido emocional y otros factores
léxico-semánticos. Ahora revisaremos los principales fi Hallazgos de estas dos
líneas de investigación. Los términos
" contenido emocional "," palabras emocionales " o " emoción e ff ects " denotar la
e combinada ff efectos de la excitación y la valencia, ya que la mayoría de los
estudios no examinan los fi c contribución de estas dos dimensiones. No
obstante, existe evidencia directa e indirecta que apunta a una diferencia ff Impacto
diferencial de la valencia y la excitación en el procesamiento de palabras
emocionales.
La relación entre el contenido emocional y las etapas de
procesamiento del lenguaje.
Varios estudios han tenido como objetivo identificar fi ng los componentes del
ERP vinculados al procesamiento del contenido emocional de las palabras. El
momento antes mencionado de la
4 JA HINOJOSA ET AL.
etapas de procesamiento involucradas en el procesamiento de palabras sugiere
que la emoción e ff efectos dentro del fi Los primeros 200 ms serían preléxicos o
léxicos. Esto indicaría que las propiedades emocionales se procesan antes (o
en paralelo con) la identidad. fi cación de una secuencia de grafemas, que es
parte de la representación léxica de las palabras (es decir, la forma de las
palabras). En contraste, e ff efectos en ventanas de tiempo posteriores sugeriría
que el e ff Los efectos de la emoción son léxico-semánticos o post-léxicos y
posiblemente estén relacionados con la recuperación de representaciones
semánticas (Kissler, Herbert, Peyk y Junghofer, 2007 ).
Los resultados de varios estudios de ERP sugieren que al menos algunos
aspectos de las propiedades emocionales de las palabras se procesan en
paralelo o antes de acceder a la representación de formas de palabras. En
consecuencia, se han observado amplitudes mejoradas para palabras
emocionales en relación con las neutrales dentro de los 150 ms posteriores al
inicio de la palabra usando di ff diferentes tareas. Estos e ff Los efectos incluyen
modulaciones P1 entre 80 y 120 ms (tarea de decisión léxica, LDT: Bayer,
Kuchinke, 2013 ; Kuchinke y col., 2014 ) o no mostraron ninguna e ff en
Sommer y Schacht, 2012 ; Hofmann y col., 2009 ; Ortigue y col., 2004 ; Scott, O ' Donnell,
Leuthold y Sereno, 2009 ; lectura silenciosa: Keuper et al., 2014 ), Modulaciones
N1 alrededor de 100 ms (LDT: Scott et al., 2009 ; lectura silenciosa, Kissler &
Herbert, 2013 ) y modulaciones N170 alrededor de 170 ms (LDT: Yao et al., 2016 ;
Tarea de presentación visual en serie rápida: Zhang et al., 2014 ; tarea de
denominación de color: Fruhholz et al., 2011 ). Es de destacar que, aunque la
mayoría de los estudios encontraron modulaciones similares para palabras tanto
positivas como negativas, estas e ff Los efectos se limitaron a palabras negativas
en algunos estudios (Scott et al., 2009 ; Yao y col., 2016 ). Este sesgo de
negatividad se ha interpretado como re fl realizar la captura preferencial de la
atención por contenido negativo (es decir, la llamada Hipótesis de Vigilancia
Automática, Ohman & Mineka, 2001 ), o una ventaja adaptativa para procesar
inicial, rápida y selectivamente información negativa (la teoría de la evaluación,
Grandjean & Scherer, 2008 ; Kissler y Herbert, 2013 ). Sin embargo, los
resultados de los análisis de regresión a gran escala desafían este punto de
vista, ya que muestran que este sesgo negativo podría atribuirse a una falla en
el control de variables léxico-semánticas como la edad de adquisición, la
familiaridad, la concreción o la imaginabilidad (Kousta et al., 2009 ). Además, el
hecho de que las palabras negativas utilizadas en varios estudios sean a
menudo más largas y menos frecuentes (aunque no signi fi que las palabras
neutrales y positivas es problemático para este punto de vista (Kissler y Herbert,
2013 ; Larsen, Mercer y Balota, 2006 ). Finalmente, también se ha sugerido que las
palabras negativas tienen desviaciones estándar más altas en relación con las
palabras positivas (algunas personas consideran que la palabra desnudo como
negativo mientras que otros lo consideran positivo; Larsen y col., 2008 ). Por lo
tanto, parece que la ventaja del procesamiento temprano restringida a palabras
negativas en estudios previos podría fl ect una falta de control de variables como la
familiaridad o la edad de adquisición.
Se han propuesto dos explicaciones alternativas basadas en el
aprendizaje o en los mecanismos lingüísticos para dar cuenta de la e
emocional temprana. ff ects. Varios fi Los hallazgos indican que las
modulaciones emocionales tempranas podrían ser la consecuencia del
aprendizaje asociativo que surge de la exposición concurrente de formas de
palabras y connotaciones emocionales (Hinojosa et al., 2015 ; Keuper y col., 2014
; Palazova, Mantwill, Sommer y Schacht, 2011 ). En consecuencia, algunos
estudios encontraron que las pseudopalabras que estaban previamente
asociadas con un ff valencia efectiva relativa a nuevas pseudopalabras
provocó amplitudes negativas disminuidas entre 80 y 120 ms en una tarea
LTD (Fristch & Kuchinke, 2013 ), así como P1 mejorado en una tarea de
reconocimiento antigua-nueva (Bayer, Grass y Schacht, 2018 ). De manera
similar, en un estudio de LDT, Kuchinke, Krause, Fritsch y Briesemeister ( 2014
) informó P1 e ff sólo afecta a las palabras emocionales cuando se presentan
en una fuente familiar, lo que sugiere que el aprendizaje contextual de las
connotaciones emocionales puede involucrar características visuales. De
nota, e ff Los efectos en estos tres estudios se restringieron a palabras
negativas, en el sentido de que no hubo estímulos positivos (Fritsch &
absoluto (Bayer et al.,
2018 ). Curiosamente, los resultados de un estudio en el que los participantes
tenían que identificar palabras positivas, negativas y neutrales que se
presentaban emparejadas con pseudopalabras en el visual izquierdo o derecho fi campos
durante 13 ms sugirieron un origen neural para la e emocional P1 ff efectos en las
cortezas occipitales bilaterales (Ortigue et al., 2004 ). La actividad en estas áreas
del cerebro se vinculó con la activación de plantillas mnemotécnicas que
representan características emocionales de palabras basadas en asociaciones
aprendidas con experiencias pasadas. Sin embargo, la corta duración y la
lateralización de la presentación de los estímulos podrían haber sesgado a los
participantes a adoptar una estrategia rápida para el procesamiento de los
estímulos lingüísticos que no requiera un procesamiento léxico-semántico de las
palabras. De hecho, dos estudios que utilizaron estímulos de mayor duración y
una presentación centrada de las palabras (Hofmann et al., 2009 ; Keuper y col., 2014
) encontró que P1 emocional e ff Los efectos se generaron en áreas
occipito-temporales izquierdas, incluida la circunvolución temporal media (MTG)
y la circunvolución fusiforme. Teniendo en cuenta que estas regiones cerebrales
se han vinculado previamente al procesamiento léxico-semántico (Price, 2000 ),
los resultados de estos estudios abogan por una interpretación de la emoción P1
e ff efectos en términos de acceso léxico acelerado y / o activación semántica. Por
tanto, parece que la implicación de di ff diferentes regiones del cerebro a principios
de ff Los efectos del contenido emocional dependen críticamente de las demandas
de procesamiento impuestas por las palabras.
En contraste, e ff Los efectos de las características emocionales durante el
procesamiento léxico-semántico se han informado de manera más consistente (para
revisiones, ver Citron, 2012 ; Palazova, 2014 ).

La Negatividad Posterior Temprana (EPN) muestra mayores amplitudes para las
palabras emocionales en relación con las neutrales, con un inicio alrededor de 200 - 300 Bradley, 2006 ; Herbert y col., 2006 ; Hinojosa, Méndez-Bertolo y Pozo, 2010 ;
ms (por ejemplo, LTD: Citron, Weekes y Ferstl, 2013 ; Palazova y col., 2011 ;
Schacht y Sommer,
2009b ; Scott y col., 2009 ; Xu, Kang, Sword y Guo, 2017 ) (lectura
silenciosa: Kissler et al., 2007 ; Kissler y col., 2009 ). La EPN se ha ubicado
en una etapa de procesamiento léxico-semántico (Citron, 2012 ; Kissler,
Assadollahi y Herbert,
2006 ). Se cree que re fl Efectuar la asignación de atención posiblemente
automática e independiente de la tarea a las características emocionales
intrínsecamente relevantes de las palabras. La evidencia actual sugiere que
estos procesos están impulsados por la excitación, ya que la mayoría de los
estudios observaron mejoras de amplitud de EPN similares para palabras
positivas y negativas en relación con palabras neutrales (por ejemplo, Herbert,
Junghofer y Kissler, 2008 ; Kissler y col., 2007 ; ver también Kissler et al., 2006 y
Citron, 2012 ). A di ff El punto de vista diferente sostiene que la EPN podría estar
vinculada a un " Emocionalidad " mi ff ecto en el que la valencia se integra con la
excitación durante el procesamiento de la emoción (Citron, 2012 ; Norris,
Gollan, Berntson y Cacioppo, 2010 para afirmaciones teóricas similares del
modelo espacial evaluativo). Los resultados de esos pocos estudios que
manipularon ortogonalmente la valencia y la excitación muestran que
alrededor del inicio de la EPN, la excitación precedió a la valencia e ff efectos
en algunos estudios (Recio et al., 2014 ) mientras que la valencia se procesó
antes que la excitación en otros (Gianotti et al., 2008 ). Algunos autores han
propuesto que di ff Las diferencias en la duración de las palabras explicarían la
prevalencia de la excitación sobre la valencia e ff efectos y viceversa, con
duraciones de estímulo cortas que favorecen la excitación más temprana. ff efectos demandas de la tarea. Por lo tanto, LPC mejorado e ff Se han observado efectos
que prepararían los recursos de procesamiento para una evaluación posterior
de la valencia (Gianotti et al., 2008 ). Sin embargo, la evidencia actual desafía
este punto de vista, ya que se presentaron estímulos para duraciones más
largas en Recio ' s et al estudian (hasta respuesta, alrededor de 600 ms en
promedio) que en Gianottís et al. estudiar ( fi presentación fija, 450 ms).
Además de usar di ff diferentes tareas (LTD versus lectura pasiva), una
diferencia importante ff La diferencia entre estos estudios es que las palabras se
asignaron a tres categorías de excitación (alta, baja y media) en el primero,
mientras que en el segundo sólo se presentaron palabras de excitación alta y
baja a los participantes. Esto sugiere que más fi di negrained ff La diferenciación
en los niveles de excitación de las palabras podría haber dirigido los recursos
de atención a esta dimensión, dando como resultado una ventaja de
procesamiento para la excitación sobre la dimensión de valencia.
Un segundo componente, el Componente Positivo Tardío (LPC), alcanza
un pico entre 500 y 800 ms en los electrodos centroparietales e indexa un
procesamiento más elaborado o sostenido de las características emocionales
(p. Ej., Carretie et al.,
2008 ; Herbert y col., 2008 ; Herbert, Kissler, Junghofer, Peyk y
Rockstroh, 2006 ; Schacht y Sommer, 2009b ).
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 5
Este componente es sensible a la dimensión de valencia (Fischler &
Kissler y col., 2009 ; Schacht y Sommer, 2009b ). Sin embargo, existen
algunas inconsistencias en la dirección de estos e ff efectos, ya que algunos
estudios encontraron mayores amplitudes de LPC para palabras positivas
que negativas (Herbert et al., 2008 ; Kissler y col.,
2009 ) mientras que en otros se observó un patrón opuesto
(Hofmann et al., 2009 ; Schacht y Sommer,
2009b ). Di ff diferencias en los valores de excitación entre las palabras ff Estudios
recientes podrían explicar en parte la valencia opuesta e ff ects. En este sentido,
niveles bajos de excitación podrían facilitar el procesamiento de valencia positiva
a través de la activación del sistema de aproximación, mientras que niveles altos
de excitación activarían el sistema de abstinencia, favoreciendo así el
procesamiento de valencia negativa (Kissler et al., 2006 ; Robinson, Storbeck,
Meier y Kirkeby, 2004 ). De acuerdo con este punto de vista, después de
estandarizar las puntuaciones de excitación de algunos estudios a una escala de
9 puntos, observamos que los valores de excitación de las palabras emocionales
en aquellos estudios que muestran amplitudes mejoradas de LPC para
puntuaciones positivas eran más bajas (p. Ej., En promedio, 5,6 en Herbert et al.
Alabama., 2008 y 5,51 en Kissler et al., 2009 ) que en los estudios que informan
mayores amplitudes de LPC para palabras negativas (en promedio, 6,03 en
Hofmann et al., 2009 y
6,48 en Schacht & Sommer, 2009b ). 1 El LPC también está modulado por las
sobre las palabras emocionales en tareas que involucran algún grado de
procesamiento léxico-semántico, mientras que ff Los efectos desaparecieron en
las tareas estructurales que requieren un procesamiento del lenguaje bastante
superficial (Fischler y Bradley, 2006 ; Hinojosa, Méndez-Bertolo y Pozo, 2010 ;
Schacht y Sommer, 2009b ).
Por último, cabe destacar un tercer componente: el denominado N400.
Algunos estudios encontraron que las palabras emocionales, en comparación con
las neutrales, provocaban amplitudes más pequeñas en una negatividad
centroparietal con un pico de alrededor de 400 ms (Gootjes, Coppens, Zwaan,
Franken y Van Strien, 2011 ; Palazova, Sommer y Schacht, 2013 ; Sass y col., 2010 ;
Zhang y col., 2014 ). Dado que las amplitudes más grandes de N400 durante el
procesamiento de un solo texto indican un aumento de di ffi culto en el
procesamiento de características semánticas (Kutas & Federmeier, 2011 ), los
resultados de estos estudios sugieren que el procesamiento de rasgos
emocionales se facilita en los niveles semántico y postléxico. En línea con ERP fi hallazgos,
los resultados de los estudios de resonancia magnética funcional y PET con tareas
explícitas (por ejemplo, juicios emocionales) e implícitas (por ejemplo, LDT; tareas
de Stroop, lectura silenciosa) sugieren que las palabras emocionales, en relación
con las neutrales, exhiben una mayor activación en áreas del cerebro asociadas
con di ff diferentes aspectos del procesamiento de características léxicas y
semánticas, incluida la circunvolución fusiforme (Herbert et al.,
2009 ; Kensinger y Schacter, 2006 ; Maddock, Garrett y
6 JA HINOJOSA ET AL.
Buonocore, 2003 ), la circunvolución temporal media (Beauregard et al., 1997
; Kensinger y Schacter, 2006 ), el polo temporal izquierdo (Schlochtermeier et
al., 2013 ), la circunvolución temporal inferior (Beauregard et al., 1997 ;
Herbert y col.,
2009 ; Kensinger y Schacter, 2006 ), y las cortezas frontales inferior y media
izquierda (Kuchinke et al., 2005 ; Maddock y col., 2003 ). Sorprendentemente,
de acuerdo con la perspectiva de reutilización neuronal (Anderson, 2010 ), el
procesamiento de las características emocionales de las palabras también
implica activaciones en un conjunto de regiones del cerebro asociadas con
la evaluación emocional y la memoria que incluyen porciones de la corteza
prefrontal (es decir, cortezas prefrontales orbital, medial y dorsolateral,
Herbert et al., 2009 ; Kensinger y Schacter, 2006 ; Kuchinke y col., 2005 ;
Lewis, Critchley, Rotshtein y Dolan, 2007 ; Straube, Sauer y Miltner,
2011 ), el anterior (Beauregard, Benhamou, Laurent y Chertkow, 1999 ;
Kuchinke y col., 2005 ; Schlochtermeier et al., 2013 ) y corteza
cingulada posterior (Maddock et al., 2003 ), la ínsula (Citron, Gray, et
al., 2014 ; Lewis y col., 2007 ), el lóbulo parietal superior (Chen, Lin,
Chen, Lu y Guo, 2015 ; Herbert y col., 2009 ), la corteza extraestriada
(Beauregard et al., 1997 ; Herbert y col., 2009 ) y la amígdala (Hamann
& Mao, 2002 ; Herbert y col.,
2009 ; Isenberg y col., 1999 ; Kensinger y Schacter, 2006 ). Por lo tanto, los resultados de
los estudios de resonancia magnética funcional y PET revisados aquí indican que el
procesamiento de las características emocionales de las palabras implica regiones
cerebrales involucradas tanto en el léxico-semántico como en un ff procesamiento efectivo
de la información.
Figura 1 muestra las regiones del cerebro que se han mostrado más
consistentemente activadas en investigaciones anteriores.
A partir de estos estudios, un patrón claro en la contribución de la valencia y la
excitación a la e emocional ff Los efectos no se pueden establecer de manera confiable,
ya que la activación de estas áreas del cerebro fue modulada por cualquiera de las
valencia (Herbert et al.,
2009 ; Kuchinke y col., 2005 ) o excitación (Kensinger & Schacter, 2006 ;
Schlochtermeier et al., 2013 ). Sin embargo, dos estudios de resonancia
magnética funcional tenían como objetivo explícito explorar la contribución de
las dimensiones de valencia y excitación al procesamiento de palabras
emocionales, aunque tenían importantes dificultades metodológicas. ff diferencias
en términos de estímulos, control de variables psicolingüísticas, demandas de
tareas y enfoque seguido para el análisis de datos. En el fi El primero de estos
estudios, Lewis et al. ( 2007 ) presentó palabras positivas y negativas con di ff diferentes
niveles de excitación de los participantes, quienes indicaron si cada palabra
podría usarse para describirse a sí mismos. El objetivo de este estudio fue
caracterizar la neuroanatomía funcional que apoya el procesamiento de la
valencia y la excitación, así como probar di ff diferentes modelos de valencia
(en forma de U, relaciones lineales o independientes). Las regiones
orbitofrontales se activaron en respuesta a la valencia. Además, se observaron
activaciones orbitofrontales de distrito en asociación con valencia negativa o
positiva (modelos independientes), así como
como con la actividad compartida (modelos en forma de U). Finalmente, las
respuestas en la amígdala, la ínsula y los ganglios basales se asociaron
con el procesamiento de la excitación (Lewis et al., 2007 ). Por el contrario,
Citron, Gray, et al. ( 2014 ) utilizó un LDT para manipular ortogonalmente los
niveles de valencia y excitación de las palabras que se emparejaron en
términos de un mayor número de variables lingüísticas, como la
familiaridad con las palabras, la edad de adquisición y la capacidad de
imagen. Encontraron que estas dimensiones se procesaban de manera
interactiva en la ínsula y las cortezas extraestriadas (Citron et al., 2014 ). A
pesar de la crucial di metodológica ff En estos estudios, los datos de fMRI
indican que la valencia emocional y la excitación constituyen dimensiones
distintas. Aunque ambas dimensiones interactúan de forma compleja, la
valencia parecería tener un mayor impacto en los sistemas de
procesamiento más exigentes cognitivamente, mientras que la excitación
impactaría en mayor medida en los niveles perceptivos y fisiológicos
(Citron, 2012 ; Nicolle y Goel, 2013 ).
Como hemos mostrado, el contenido emocional en fl influye en varias etapas
de procesamiento de texto y recluta la activación de áreas del cerebro
subyacentes ff lingüística diferente y un ff Procesos activos. Latencia temprana y
EPN e ff Los efectos podrían ser candidatos particularmente adecuados para
establecer la naturaleza preléxica, léxico-semántica o posléxica de tales fl uencias.
Desafortunadamente, las modulaciones inconsistentes encontradas a principios
de e ff ects (por ejemplo, P1, N1) no permiten ningún fi rm conclusiones que deben
extraerse. Además, los datos de los estudios de resonancia magnética funcional
muestran activación en áreas del cerebro subyacentes a ambos léxicos (por
ejemplo, la circunvolución fusiforme Herbert et al., 2009 ; Kensinger y Schacter, 2006
; Maddock y col., 2003 ) y procesos semánticos (por ejemplo, circunvolución
temporal media; Beauregard et al., 1997 ; Kensinger y Schacter, 2006 ). Para
arrojar luz sobre esta cuestión, un di ff Se ha utilizado un enfoque diferente, en el
que se comparan los inicios relativos para el procesamiento de características
emocionales y léxicas. Estos estudios se han centrado en la lexicalidad e ff efectos
(es decir, la comparación entre palabras y pseudopalabras) y frecuencia e ff efectos
(es decir, la comparación entre palabras de alta y baja frecuencia). La mayoría de
los estudios de LDT con ERP informaron que la emoción e ff Los efectos muestran
un inicio retardado en comparación con el inicio de la di ff diferencias entre
palabras y pseudopalabras (Palazova et al., 2011 , 2013 ; Schacht y Sommer, 2009b
) o frecuencia e ff ects (Palazova et al.,
2011 ), lo que indica que el procesamiento de las propiedades emocionales sigue
al procesamiento léxico. Curiosamente, el momento relativo de la lexicalidad y la
emoción emocional ff ects está modulado por clase gramatical con di ff diferencias
entre sustantivos / adjetivos y verbos (Palazova et al., 2011 ), aunque se requiere
cierta cautela al interpretar estos resultados, ya que en comparación con otros
estudios, se repitió 4 veces un conjunto bastante pequeño de 10 palabras. Por el
contrario, en un estudio de lectura pasiva, la lexicalidad e ff efectos para palabras
emocionales
 LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 7

Figura 1. Las regiones del cerebro se activan de manera más constante durante el procesamiento de características emocionales en estudios de procesamiento de palabras y oraciones. Los
círculos rojos indican áreas que se han asociado principalmente con un ff procesamiento efectivo, mientras que los círculos azules indican regiones que sirven principalmente a procesos
relacionados con el lenguaje. Abreviaturas: ACC, corteza cingulada anterior; PCC, corteza cingulada posterior; OFC, corteza prefrontal orbitaria; DLPFC, corteza prefrontal dorsolateral; mPFC,
corteza prefrontal medial; IC, corteza insular; SPL, lóbulo parietal superior; EC, corteza extraestriada; Am, amígdala; BG, ganglios basales; PC, corteza premotora; MTC, corteza temporal media;
IFG, circunvolución frontal inferior; FG, circunvolución fusiforme; MTG, circunvolución temporal media; LTP, polo temporal izquierdo, ITG, circunvolución temporal inferior; ILFC, corteza frontal
inferior izquierda; MLFC, corteza frontal media izquierda; ASTG, circunvolución temporal anterosuperior.

precedieron a los de palabras neutrales, lo que sugiere que los rasgos que estos podrían atribuirse a asociaciones entre las formas de las
emocionales aceleraban el acceso léxico (Kissler y Herbert, 2013 ). Además, palabras y el contenido emocional durante la adquisición del lenguaje en
como mostraremos más adelante, existe evidencia de ERP de una LDT que lugar de preléxicos e ff ects (Hinojosa et al., 2015 ; Keuper y col., 2014 ;
indica que el contenido emocional interactúa con la frecuencia de palabras e ff efectos Palazova y col., 2011 ). Curiosamente, temprano e ff Se han encontrado
en el momento del acceso léxico (Scott et al., 2009 ); (ver también Scott, O ' Donnell efectos sobre todo en palabras negativas. Una segunda conclusión que
y Sereno, 2012 para evidencia de comportamiento; podría extraerse de los estudios de ERP revisados aquí es que la

2014 ). fi El primer signo de procesamiento lingüístico confiable del contenido emocional

Se pueden extraer algunas conclusiones de los datos revisados ocurre durante las etapas de procesamiento léxico-semántico (Palazova et al., 2011 ,

aquí. Primero, no hay evidencia sólida de un locus de emoción 2013 ). De acuerdo con estos fi hallazgos, varios estudios de resonancia magnética

preléxico e ff ects. En esta línea, varios estudios no lograron fi nd funcional observaron activaciones en áreas del cerebro subyacentes al

modulaciones de componentes ERP de latencia temprana por emoción procesamiento léxico-semántico (Beauregard et al., 1997 ; Kensinger y Schacter, 2006

(Bayer & Schacht, ). Además, el temprano e más consistente ff Los efectos de la emoción surgen en la

2014 ; Kaltwasser, Ries, Sommer, Knight y Willems, EPN. Emocional e ff Se han observado efectos fiables sobre este componente con

2013 ; Kissler y col., 2009 ; Palazova y col., 2013 ; Ponz y col., 2013 ; una variedad de tareas que implican ff diferentes demandas de procesamiento (por

Recio et al., 2014 ; Schacht y Sommer, ejemplo, LTD, lectura silenciosa, tareas de conteo, …). En particular, la EPN

2009a ; Yao y col., 2016 ). Además, aquellos estudios que informan emoción e ff efectos

sobre los componentes de latencia temprana concluyeron

8 JA HINOJOSA ET AL.
picos entre 200 y 300 ms, un tiempo que se asemeja al del acceso a
representaciones léxicas (Grainger & Holcomb, 2009 ; Kissler y col., 2006 ).
Siguiendo EPN e ff efectos, el contenido emocional también en fl Influye en
los procesos postléxicos posteriores indexados por modulaciones en el
N400 y los componentes LPC, que son sensibles a las demandas de la
tarea. En resumen, la evidencia de ERP y fMRI favorece un locus
léxico-semántico de la emoción. ff efectos en lugar de un locus preléxico.
Como veremos en la siguiente sección, un apoyo adicional para este
punto de vista proviene de estudios que realizaron manipulaciones
ortogonales de la emoción y otras variables lingüísticas.
La relación entre contenido emocional y variables
léxico-semánticas
Una serie de estudios han manipulado el contenido emocional de manera
ortogonal a variables léxicas o semánticas (ver
Figura 2 ). La lógica aquí es que una interacción entre factores puede
indicar un lugar común de e ff ects (Sternberg, 2011 ). Varios estudios de
LDT se han centrado en la frecuencia de las palabras, que es una variable
léxica ampliamente reconocida (Mendez-Bertolo, Pozo, & Hinojosa, 2011 ;
Nakic, Smith, Busis, Vythilingam y Blair, 2006 ; Palazova y col.,
2011 ; Scott y col., 2009 ). Los datos conductuales y neuronales sugieren
principalmente que la emoción e ff Los efectos son mayores en palabras de baja
frecuencia (LF) que en palabras de alta frecuencia (HF), aunque también se han
encontrado modulaciones emocionales en el procesamiento de HF. En este
sentido, la mayoría de los estudios observaron RT más rápidos para palabras LF
positivas y negativas, o una falta de RT di ff diferencias entre palabras HF
negativas y neutrales (Scott et al., 2009 , 2014 ). La evidencia conductual
convergente proviene de un estudio LDT (Scott, O ' Donnell y Sereno, 2014 ), un
megastudio que involucra una gran cantidad de palabras (Kuperman et al., 2014 )
y estudios de seguimiento ocular que manipularon la frecuencia de las palabras
en palabras emocionales incrustadas en oraciones (Scott et al., 2012 ; Sheikh y
Titone, 2013 ); (pero vea, Kuchinke, Vo, Hofmann y Jacobs, 2007 , por falta de e ff efectos
con las respuestas de los alumnos). La evidencia neuronal proviene de un
estudio de resonancia magnética funcional que encontró mayores activaciones
en la corteza cingulada, la corteza temporal media y la amígdala para palabras
negativas en comparación con palabras neutrales (no se incluyeron palabras
positivas) en una LDT (Nakic et al., 2006 ). Las palabras de HF en comparación
con LF activaron la circunvolución frontal inferior (IFG) en mayor medida. Es
importante destacar que se observó una interacción entre la emoción y la
frecuencia de las palabras, ya que las palabras HF negativas en comparación
con las neutrales activaron el IFG en menor medida. Los autores argumentaron
que la representación semántica de palabras HF negativas recibe
retroalimentación recíproca de la amígdala, lo que hace innecesario un alto nivel
de activación del IFG para lograr los requisitos de la tarea. Es de destacar que,
dada la mala resolución temporal de la fMRI, no es posible
establecer si los mecanismos de retroalimentación están relacionados con las
etapas de procesamiento léxico temprano o posléxico tardío. mi ff También se han
encontrado efectos del contenido emocional en palabras HF y LF en estudios de
ERP con LDT. Scott y col. ( 2009 ) informó de una interacción de latencia temprana
entre la emoción y la frecuencia de las palabras. En particular, las palabras HF
negativas provocaron amplitudes P1 más pequeñas en comparación con todas las
demás condiciones experimentales. Además, se encontraron amplitudes N1
mejoradas para HF en relación con palabras negativas LF. Finalmente, tanto las
palabras HF negativas como las positivas obtuvieron amplitudes de EPN mayores
en comparación con las palabras HF neutrales. Aunque restringido a estímulos
positivos LF, Palazova et al. ( 2011 ) también observaron una interacción de latencia
temprana, con LF en relación con las palabras positivas de HF mostrando
amplitudes aumentadas entre 100 y 150 ms. Curiosamente, e ff En este estudio se
encontraron efectos en la misma dirección entre 500 y 550 ms, que también
interactuaban con la clase de palabras. En una línea similar, Mendez-Bertolo et al. ( 2011
) informó de larga latencia e ff efectos de alrededor de 450 ms que muestran mayores
amplitudes para LF negativo en comparación con las palabras LF neutrales (no se
incluyeron palabras positivas en este estudio).
Algunos autores han afirmado que la frecuencia de las primeras palabras e ff ects
re fl ect acceso a la representación léxica de palabras (el llamado " hipótesis de
codificación ”; Sereno y Rayner, 2003 ) mientras que e ff Los efectos en las etapas
tardías del procesamiento se han relacionado con las operaciones de selección de
respuesta (la
" hipótesis de decisión ”; McCann, Remington y Van Selst,
2000 ). Si bien los estudios revisados aquí indican que la interacción entre la
frecuencia de las palabras y la emoción ocurre en ambas etapas de
procesamiento, la construcción de las pseudopalabras utilizadas en las LDT
podría ser un aspecto crítico que puede explicar las discrepancias en los
resultados. Existe evidencia que sugiere que es más probable que las
decisiones léxicas se basen en estrategias posléxicas, ya que la semejanza
de las pseudopalabras con las palabras aumenta debido a la mayor
diferencia ffi culto en la discriminación entre estos estímulos (Balota &
Chumbley, 1985 ; por ejemplo, transponer las sílabas de las palabras objetivo,
como en Mendez-Bertolo et al., 2011 , lo que contrasta con la ausencia de
estas restricciones en la creación de pseudopalabras en Scott et al.,
2009 ). Otro problema involucra discrepancias en la emoción e ff ects en
palabras LF o HF. La falta de control de la concreción en algunos estudios (por
ejemplo, Nakic et al., 2006 ; Scott y col., 2009 ) podría explicar en parte di ff diferencias
entre los estudios aquí. En este sentido, las interacciones entre la frecuencia
de las palabras y la concreción e ff Se han observado efectos (es decir,
concreción e ff los efectos sólo se encuentran en palabras LF; Davies y Funnell, 2000
). Curiosamente, la emoción e ff Los efectos en palabras HF se informaron en
aquellos estudios que no coincidían con los estímulos para ser concretos
(Nakic et al., 2006 ; Scott y col., 2009 ), mientras que estos e ff Se encontraron
efectos para las palabras LF en aquellos estudios que
 LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 9

Figura 2. Relaciones entre rasgos emocionales y di ff diferentes características léxicas, semánticas y sintácticas a nivel de palabra.

han controlado por esta variable (Mendez-Bertolo et al., cuando se pidió a los participantes que identificaran pseudopalabras que se
2011 ; Palazova y col., 2011 ). Además, como veremos a continuación, la presentaban en el hemi visual izquierdo o derecho fi campos (Exp. 2). Las
concreción también interactúa con el contenido emocional de las palabras, palabras concretas negativas provocaron amplitudes de LPC mejoradas en
lo que también podría explicar el patrón distintivo de resultados. comparación con las palabras concretas positivas y neutrales. Curiosamente,
este di ff erencia desapareció cuando los participantes tuvieron que responder a
La concreción es una propiedad semántica que indica hasta qué punto palabras en lugar de pseudopalabras (Exp. 1). Además, en un LDT Palazova et
una palabra se refiere a características de objetos o personas que se pueden al. ( 2013 ), informó que solo los verbos concretos positivos y negativos
experimentar con los sentidos (Paivio, Yuille y Madigan, 1968 ; Palazova, 2014 ). provocaron amplitudes de EPN mejoradas en comparación con los verbos
Solo unos pocos estudios han manipulado ortogonalmente la emoción y la neutrales, mientras que LPC e ff Se observaron efectos de los verbos
concreción. Comportamiento, emoción más grande e ff Se han reportado emocionales en relación con los neutrales tanto en palabras abstractas como
efectos en palabras abstractas relativas a concretas (Ferré, Ventura, concretas. Di ff erences en la latencia de la e emocional ff Los efectos en palabras
Comesaña, & Fraga, 2015 ; Palazova y col., 2013 ; Ponari, Norbury y Vigliocco, 2018
concretas entre los estudios pueden atribuirse a la hemi fi campo versus la
; Yao y col., 2016 ; pero mira a Kanske y Kotz, 2007 ). De acuerdo con estos fi Además,
presentación central de los estímulos, di ff diferencias en la proporción de
los resultados de los estudios de ERP también mostraron una estrecha palabras neutrales-emocionales (1/2 - 1/2 en Kanske y Kotz, 2007 , pag. 1/3 - 2/3
relación entre el contenido emocional y el procesamiento de palabras en Palazova et al., 2013 ), así como al uso de di ff categorías de palabras
abstractas. En este sentido, para examinar el papel de la valencia y la diferentes (sustantivos en Kanske y Kotz, 2007 ; verbos en Palazova et al., 2013 ).
expectativa de recompensa en el procesamiento de palabras emocionales, En general, la literatura revisada aquí sugiere que la interacción entre la
Kaltwasser et al. ( 2013 ) presentó sustantivos concretos y abstractos positivos, emoción y la concreción está modulada por las demandas de la tarea (Kanske y
neutrales y negativos precedidos de una pista que indica que el desempeño Kotz, 2007 ). Emocional e ff Los efectos en palabras abstractas se encontraron
podría conducir a una pérdida o ganancia monetaria. Los participantes debían principalmente en aquellos estudios que requerían juicios semánticos (Hinojosa,
indicar si las palabras denotaban conceptos abstractos o concretos. Los Albert, Lopez-Martin et al., 2014 ; Kaltwasser y col., 2013 ) mientras que e ff Los
autores encontraron que entre 400 y 700 ms emocional e ff Los efectos fueron efectos en palabras concretas ocurrieron cuando el foco estaba en los aspectos
más pronunciados en abstracto en comparación con las palabras concretas, y léxicos (Kanske & Kotz, 2007 ; Palazova y col., 2013 ). Estos resultados
las palabras abstractas positivas y negativas provocaron amplitudes inconsistentes pueden interpretarse a la luz de fi hallazgos que muestran que la
mejoradas en comparación con las palabras abstractas neutrales. Esta fi encontrar información lingüística asociativa (es decir, características emocionales) es más
se ha replicado aún más en una tarea de categorización de emociones para crítica para el procesamiento de palabras abstractas que concretas (Crutch &
sustantivos abstractos negativos (Hinojosa, Albert, Lopez-Martin, & Carretie, 2014 Warrington, 2005 ; Danguecan y Buchanan, 2016 ). Por lo tanto, las tareas que
). En contraste, Kanske y Kotz ( 2007 ) informó emoción e ff efectos en enfatizan el procesamiento semántico explícito pueden ser mejores para facilitar
sustantivos concretos en relación con los abstractos, el acceso a la
10 JA HINOJOSA ET AL.
propiedades emocionales de palabras abstractas en comparación con tareas que
no requieren procesamiento semántico explícito (por ejemplo, LDT; Pexman,
Hargreaves, Edwards, Henry y Goodyear, 2007 ).
Figura 2 muestra un resumen de las interacciones entre características
emocionales y variables léxico-semánticas reportadas en estudios previos.
Los resultados de los estudios que manipularon variables léxicas y
semánticas ortogonalmente apuntan a un locus léxico-semántico de la
emoción e ff ects. En estas líneas, aunque la latencia temprana e ff Se han
observado efectos (Scott et al., 2009 ), la mayoría de los estudios informaron
una interacción confiable entre el contenido emocional y la frecuencia y la
concreción de las palabras en los componentes ERP de latencia media
(EPN) y larga (LPC) (Hinojosa et al., 2014 ; Kaltwasser y col., 2013 ; Kanske y
Kotz, 2007 ; Méndez-Bértolo et al., 2011 ; Palazova y col., 2011 , 2013 ), que son flcon el mundo externo predominan en la representación del significado de
ects acceso a la representación semántica de palabras y etapas de
procesamiento posléxico (Grainger & Holcomb, 2009 ). Así, sugerimos que el
contenido emocional es un atributo conceptual que contribuye a la riqueza
semántica de las palabras (Yap & Seow, 2014 ), como algunos otros
aspectos, como el número de características semánticas (McRae, Cree,
Seidenberg y McNorgan, 2005 ), el número de significados (Haro,
Comesaña, & Ferré, 2019 ), o experiencia sensorial (Juhasz & Yap, 2013 ).
Algunas de estas variables se han mostrado a ff ectar procesamiento léxico y
ortográfico a través de mecanismos de retroalimentación (Haro et al., 2019 ).
Por lo tanto, mecanismos de retroalimentación similares también podrían
explicar la emoción e ff efectos en las etapas de procesamiento léxico y
preléxico (por ejemplo, la interacción entre la emoción y la frecuencia de las
palabras, Palazova et al.,
2011 ; Scott y col., 2009 ). La cuestión de si el contenido emocional comparte
algunas características de procesamiento con otras características semánticas
como la concreción también es relevante. Los datos actuales se oponen a esta
posibilidad, ya que el procesamiento de las características emocionales
precede a la concreción e ff ects (Kanske y Kotz, 2007 ; Palazova y col.,
2013 ). Por tanto, la emocin puede verse como la fi primera característica
semántica recuperada de la memoria semántica durante el procesamiento de
textos, posiblemente debido a su significado biológico fi cance (Kissler et al., 2006
; Palazova, 2014 ). No obstante, la investigación que investigue cómo se
representan las características emocionales en el cerebro podría ser de alguna
ayuda para llegar a una visión más completa de la relación entre la emoción y
otras características semánticas. En la siguiente sección, examinaremos esta
cuestión con más detalle.
La representación del contenido emocional en el cerebro.
Algunos neuroimagen estudios dentro encarnado
Los enfoques del procesamiento del lenguaje han explorado la relación
entre la emoción y otros aspectos semánticos.
propiedades en un intento de caracterizar la representación del contenido
emocional de las palabras en el cerebro. Una línea de investigación ha
relacionado el contenido emocional con la abstracción. Una visión alternativa
se ha centrado en el patrón de activaciones cerebrales específicas. fi asociado
con el procesamiento de palabras de etiqueta de emoción (es decir, palabras
referidas a estados emocionales, Pavlenko, 2008 ) en comparación con
palabras abstractas. los fi El primero de estos enfoques asume que la
representación del significado en palabras concretas y abstractas se basa en
experiencias (es decir, sensoriales, motoras y ff información efectiva) y
lingüística (es decir, asociaciones verbales que resultan de patrones de
co-ocurrencia) información (Kousta, Vigliocco, Vinson, Andrews y Del Campo, 2011
; Meteyard, Cuadrado, Bahrami y Vigliocco, 2012 ). De manera crucial,
mientras que las asociaciones sensoriomotoras basadas en la experiencia
palabras concretas, el significado de las palabras abstractas se basa
principalmente en un lenguaje lingüístico e interno. ff experiencia efectiva. La
evidencia que apoya este punto de vista proviene de los resultados de análisis
de regresión y agrupamiento jerárquico que muestran que las palabras
abstractas tienden a estar más cargadas emocionalmente que las palabras
concretas (Vigliocco et al., 2014 ) y que la valencia emocional es un principio
organizador relevante para palabras abstractas (Crutch, Troche, Reilly y
Ridgway, 2013 ). Además, los resultados de algunos estudios sugieren que un ff
El contenido efectivo puede proporcionar un mecanismo de arranque para la
adquisición de palabras abstractas durante la infancia (p. ej., Kousta et al., 2011
; Ponari y col., 2018 ) y durante el fi primeras etapas de la adquisición de una
segunda lengua (Ferré, Ventura, Comesaña y Fraga, 2015 ).
Una predicción derivada de la propuesta de Vigliocco y colaboradores es que
el contenido emocional debe ff Efectuar el procesamiento de palabras abstractas
en mayor medida que el procesamiento de palabras concretas. Como hemos
mostrado anteriormente, algunos estudios encontraron mayores emociones
emocionales. ff efectos para (o restringido a) palabras abstractas (Ferré et al.,
2015 ; Hinojosa et al., 2014 ; Palazova y col., 2013 ; Ponari y col., 2018 ).
Recientemente, Yao et al. ( 2016 ) manipuló ortogonalmente la valencia y la
excitación de palabras concretas (Experimento 1) y abstractas (Experimento 2)
en un LDT. Una valencia e ff Se encontró un efecto similar en el Experimento 1,
ya que las palabras positivas en comparación con las negativas y neutrales
mostraron N400 reducido y amplitudes de LPC mayores. Valence e ff Los
efectos para el N400 se replicaron en el Experimento 2, aunque también se
informó una interacción temprana entre la valencia y la excitación en los 40 - Ventana
de tiempo de 200 ms (N170). En particular, solo las palabras abstractas
negativas con alta excitación (pero no las palabras positivas) provocaron
amplitudes N170 mayores que las palabras abstractas negativas con baja
excitación. También se observó una interacción en el LPC, con amplitudes
mejoradas para resumen positivo
 LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 11

palabras con alta excitación (pero no palabras negativas) en comparación Teoría de la percepción propuesta por Pulvermüller y colegas
con palabras abstractas positivas con baja excitación. De acuerdo con la (Moseley, Carota, Hauk, Mohr y Pulvermuller,
propuesta de Vigliocco, Meteyard, Andrews y Kousta ( 2009 ) la falta de 2012 ; Pulvermuller, 2013a , 2013b ; Pulvermuller y
excitación e ff Los efectos en palabras concretas pueden ser fl ect el bajo Fadiga, 2010 ). Estos autores señalaron que la mayoría de las investigaciones

grado de un ff Asociaciones efectivas entre información sensoriomotora y sobre la base neuronal del procesamiento de palabras emocionales ha examinado

excitación en concreto en relación con palabras abstractas. palabras con una connotación emocional (es decir, palabras cargadas de

emociones), que generalmente se refieren a eventos u objetos en el mundo. En

Otra predicción que se puede derivar de la propuesta de Vigliocco y cambio, la actividad cerebral provocada por palabras que etiquetan emociones (es

colegas es la participación de sistemas neuronales similares en el decir, palabras que se refieren a un ff estados activos) no se ha investigado

procesamiento de conceptos emocionales y abstractos. Esta predicción se sistemáticamente. A fi En esta brecha, los autores llevaron a cabo una serie de

probó en dos estudios de resonancia magnética funcional. En un experimento estudios en los que las palabras con etiquetas de emoción se consideraron una

de LDT, Vigliocco et al. ( 2014 ) examinó el procesamiento de palabras categoría especial de palabras abstractas que se refieren a estados internos. De

concretas y abstractas que se emparejaron para varias variables, pero no para acuerdo con este enfoque, la representación neuronal de los conceptos

un ff propiedades efectivas (es decir, las palabras abstractas mostraron emocionales involucraría tanto al sistema límbico (que procesa el ff experiencia

puntuaciones de valencia más extremas y eran más estimulantes que las activa) y el sistema motor (que controla los movimientos corporales y faciales

palabras concretas). Se encontró una mayor activación en la corteza cingulada utilizados para expresar emociones, Pulvermuller, 2013a ; Pulvermuller, 2013b ).

anterior rostral (rACC) para palabras abstractas en comparación con palabras Las conexiones entre estas regiones surgirían durante la adquisición del lenguaje,

concretas. Además, el grado de activación de esta región del cerebro fue cuando los niños experimentan y expresan emociones particulares. Una vez que

modulado por la valencia hedónica (es decir, la distancia de la neutralidad los cuidadores producen la palabra de emoción correspondiente, el significado se

independientemente de si la palabra es positiva o negativa). El rACC regula el incorpora al niño. ' s sistema semántico a través de la coactivación de circuitos

procesamiento de estímulos emocionales en con fl situaciones de congelación, cerebrales involucrados en el procesamiento de formas de palabras, estados

y por lo tanto parece ser parte de la red cortical involucrada en el internos y acciones (Moseley et al., 2012 ). La evidencia de la teoría de la

procesamiento de emociones (por ejemplo, Etkin, Egner y Kalisch, 2011 ; acción-percepción proviene de un estudio de resonancia magnética funcional que

Kanske y Kotz, 2011 ). Estas fi Los hallazgos proporcionan evidencia de un comparó el procesamiento de palabras emocionales (verbos relacionados con las

vínculo entre el procesamiento de conceptos abstractos y el procesamiento de emociones, p. Ej. odio) a palabras de acción (verbos relacionados con el brazo y la

emociones. En otro estudio de fMRI, Skipper y Olson ( 2014 ) afirmó que el di ff Activación
cara, p. ej. agarrar, toser) y a los nombres de los animales durante una tarea de

diferencial del rACC por palabras concretas y abstractas observadas por lectura silenciosa (Moseley et al., 2012 ). Aunque la excitación no coincidió con las

Vigliocco et al. ( 2014 ) posiblemente se deba a la falta de coincidencia de los condiciones en este estudio, las palabras de emoción activaron áreas límbicas

dos conjuntos de palabras en términos de ff propiedades efectivas. Para como la ínsula, los ganglios basales y la corteza cingulada anterior. En particular,

superar estas limitaciones, los autores manipularon ortogonalmente la las palabras de emoción también activaron una gran parte de la corteza

concreción y la valencia hedónica en una tarea en la que los participantes premotora, incluidas las áreas motoras inferior y dorsolateral. En otro estudio de

debían reflexionar profundamente sobre los conceptos descritos por las lectura pasiva, Dreyer y Pulvermuller ( 2018 ) encontraron una mayor activación en

palabras. Nuevamente, se encontró activación del rACC a valencia hedónica, las regiones motoras para el procesamiento de palabras emocionales abstractas

aunque las palabras concretas activaron esta región en mayor grado que las en comparación con palabras que denotan conceptos mentales.

palabras abstractas. Estas fi Los hallazgos sugieren que el rACC es sensible a

los estímulos emocionales pero no está involucrado en la base emocional de
conceptos abstractos. Sin embargo, se requiere cierta cautela al comparar los
resultados de estos estudios, dadas las importantes diferencias metodológicas ff
erences aquí. En este sentido, Vigliocco y colaboradores consideraron una
serie de variables adicionales como la imaginabilidad, la disponibilidad del
contexto, la familiaridad, la edad de adquisición y el modo de adquisición que
no se controlaron en Skipper y Olson ( 2014 ). Como ya se señaló, algunas de Los datos resumidos en esta sección apuntan a un papel del contenido
estas variables juegan un papel modulador crítico en el procesamiento de emocional en la representación semántica de palabras abstractas. Aunque
palabras emocionales. las palabras abstractas tienden a tener más carga emocional que las
concretas (Vigliocco et al., 2014 ), es importante señalar que las palabras
emocionales son solo un subtipo de palabras abstractas que también
incluye conceptos que denotan magnitudes, entidades cognitivas, períodos
de tiempo y constructos morales y sociales (Borghi, Barca, Binkofski y
Tummolini, 2018 ). Por lo tanto, los resultados inconsistentes en los estudios
revisados aquí podrían fl ect di ff diferencias en la proporción de palabras
abstractas pertenecientes a cada uno de estos tipos. También ahí
Una explicación alternativa que busca caracterizar la representación
neuronal de las palabras de emoción es la Acción-
12 JA HINOJOSA ET AL.
Hubo una gran variabilidad entre los estudios en términos del control de
variables lingüísticas, estímulos (palabras con etiquetas emocionales frente a
palabras cargadas de emociones), diseños de imágenes y tareas. No obstante,
los resultados de los estudios hemodinámicos que examinaron el
procesamiento de palabras abstractas que denotan emociones sugieren que la
representación de las características emocionales está respaldada por un
conjunto de regiones cerebrales distribuidas que subyacen al procesamiento
de di ff lingüística diferente, un ff Aspectos activos y sensoriomotores (Dreyer &
Pulvermuller, 2018 ; Moseley y col., 2012 ). Una segunda conclusión que se
puede extraer de los datos es que la reactivación de la ff experiencias efectivas
involucradas durante la codificación (Kousta et al., 2011 ) y patrones motores
ligados a la expresión de emociones (Pulvermuller, 2013a ) pueden ser
aspectos cruciales para la representación semántica de conceptos
emocionales.
mi ff efectos de la emoción durante el procesamiento de oraciones
En las secciones anteriores, revisamos los estudios de ERP y fMRI que
investigaron el impacto de las variables emocionales en el procesamiento de
palabras presentadas de forma aislada. Más comúnmente, los elementos
léxicos significativos se combinan en unidades más grandes para formar
oraciones. El proceso de combinar unidades más pequeñas para formar
unidades más grandes se lleva a cabo a través de uni fi operaciones catiónicas.
La comprensión de oraciones implica procesos incrementales y dinámicos que
se basan en la anticipación o predicción de lo que vendrá después y en la
integración de información léxico-sintáctica en una representación coherente del
discurso (Hagoort, 2005 ; Hagoort e Indefrey, 2014 ; Vosse y Kempen, 2000 ). Uni fi- que comienza alrededor de 500 ms (P600; Kuperberg, 2007 ; Osterhout
cación es uno de los elementos que constituyen el núcleo del procesamiento del
lenguaje, por lo tanto, uno de los elementos más centrales, y comprende di ff diferentesentre la emoción y la unidad sintáctica. fi Procesos catiónicos. Estos han
niveles de representaciones lingüísticas, incluida la semántica, la sintaxis, la
morfosintaxis y la fonología. En las siguientes secciones nos concentraremos en
los estudios de neuroimagen que exploran la cuestión de si el contenido
emocional interactúa con la unidad sintáctica y semántica. fi Procesos catiónicos.
Hasta el momento no se han realizado estudios sobre el impacto de las variables
emocionales durante la universidad fonológica. fi Procesos catiónicos.
Uni sintáctico fi cation y emocion
Uni sintáctico fi catión se refiere al conjunto de reglas para la
construcción de estructuras de oración o discurso. El circuito
neuroanatómico subyacente al cálculo de estructuras sintácticas
involucra la vía dorsal dentro de una red de lenguaje que incluye las
regiones frontal inferior izquierda (es decir, pars opercularis y
triangularis) y temporal (es decir, las circunvoluciones temporales
superior y media) (Bornkessel-Schlesewsky & Schlesewsky, 2013 ;
Carreiras, Quinones, Mancini, Hernandez-Cabrera, & Barber, 2015 ;
Friederici, Ruschemeyer, Hahne y Fiebach, 2003 ;
Hagoort e Indefrey, 2014 ; Newman, Just, Keller, Roth y Carpenter, 2003
). Los modelos neurocognitivos actuales asumen que la información
sintáctica se tiene en cuenta en un punto temprano en la comprensión
de oraciones, y que el cálculo de estructuras sintácticas involucra al
menos tres etapas de procesamiento (Bornkessel-Schlesewsky &
Schlesewsky, 2013 ; Grodzinsky y Friederici, 2006 ; Hagoort, 2005 ;
Hagoort e Indefrey, 2014 ; Osterhout, Kim y Kuperberg, 2012 ; Tyler y
col., 2011 ; Vigliocco,
2000 ). En primer lugar, se produce un procesamiento inicial de la estructura de
la frase local basada en la información de la categoría léxica. En una etapa
posterior de verificación de características, tiene lugar el cálculo de las
relaciones de dependencia entre los constituyentes a nivel de la oración. Por
último, se asigna una interpretación del objeto sintáctico coherente con las
características y la palabra actual se integra dentro del contexto del discurso
anterior basándose en claves tanto semánticas como sintácticas. También
durante esta fase, se realizan operaciones de reparación y reanálisis siempre
que sea necesario. Se han sugerido tres componentes de ERP para indexar
cada una de estas etapas de procesamiento, respectivamente: una negatividad
anterior izquierda temprana con un pico entre 100 y 300 ms (ELAN; por ejemplo,
Friederici et al., 2003 ; Lau, Stroud, Plesch y Phillips, 2006 ; Steinhauer y Drury, 2012
), una negatividad anterior izquierda en la ventana de tiempo entre 300 y 500 ms
(LAN; Hagoort,
2003 ; Hinojosa, Martin-Loeches, Casado, Muñoz y Rubia, 2003 ;
Molinaro, Barber y Carreiras, 2011 ) y una positividad posterior tardía
y Holcomb, 1992 ; Osterhout y Nicol, 1999 ).
Hasta la fecha, solo unos pocos estudios han examinado la interacción
explorado la e ff Efectos de las propiedades emocionales en el procesamiento
de las dependencias de acuerdo entre los constituyentes de la oración. El
acuerdo puede ser de fi ned como " la covariación del en fl morfología funcional
(funcional) entre palabras relacionadas "( Molinaro y col., 2011 , pag. 908).
Una uni fi El proceso de cation combina palabras entrantes y constituyentes
con un marcador de frase parcial que se despliega basado en la variación de
formal
características como número, género o persona (Carreiras et al., 2015 ;
Hagoort, 2005 ; Wechsler, 2008 ). Usando tareas en las que los participantes
juzgaban la gramaticalidad de las oraciones, los estudios de neuroimagen
han informado de valencia e ff efectos en la dinámica del cerebro temporal
del procesamiento de números (Martin-Loeches et al., 2012 ) y género
(Díaz-Lago, Fraga y Acuña-Fariña, 2015 ; Fraga, Padrón, Acuña-Fariña y
Díaz-Lago, 2017 ; Hinojosa, Albert, Fernandez-Folgueiras, et al., 2014 )
características de concordancia en frases u oraciones que eran correctas o
contenidas
acuerdo desajustes Entre dos
constituyentes.

Martin-Loeches y col. ( 2012 ) número manipulado
concordancia entre sustantivos y adjetivos en oraciones transitivas
simples en español con un [sustantivo-determinante - adjetivo-verbo]
estructura. Críticamente, los adjetivos eran emocionalmente neutrales,
con valencia positiva o negativa. Estos autores informaron de una
interacción entre la emoción y el cálculo de las relaciones de
concordancia entre los constituyentes de la oración. En particular,
anomalías de concordancia numérica en adjetivos negativos
[p.ej La chica sg fea baila sg / * bailas pl ( La chica fea sg
bailes sg / * danza pl)] en comparación con los neutrales se asociaron
con LAN mejorada e ff ects entre 350
y 450 ms, lo que indica costos adicionales para el procesamiento de
dependencias de acuerdo cuando se trata de palabras con valencia negativa.
Por el contrario, el desajuste de las características de concordancia numérica
en los adjetivos positivos no provocó un componente LAN. Esta reducción en la
LAN en palabras positivas, en relación con palabras neutrales y negativas,
sugiere una prevalencia de estrategias heurísticas (menos exigentes
computacionalmente) sobre estrategias algorítmicas, lo que en última instancia
facilitó las operaciones de concordancia numérica. Las oraciones agramatical
también provocaron un aumento de las amplitudes de P600 entre 600 y 700 ms,
que fueron una ff afectado por la valencia emocional.
El e ff En tres estudios se han explorado los efectos de la emoción en el
procesamiento de las dependencias de acuerdo basadas en características
de género. Hinojosa y col. ( 2014 ) usó frases nominales [determinante-
sustantivo sujeto- adjetivo predicativo] en las que los adjetivos negativos y
neutrales coincidían o no con el género de los sustantivos neutrales
[p.ej El camarero metro furioso metro/* furiosa f ( El camarero furioso metro-
/*furioso F)]. Se encontró una interacción entre la condición de
acuerdo de género y la emoción en la LAN.
entre 250 y 450 ms. Speci fi calicamente, mientras que las anomalías de
concordancia de género en adjetivos neutrales provocaron un LAN e ff ect, no
se observaron modulaciones LAN para anomalías de concordancia de género
en adjetivos negativos. Este resultado indica que el contenido negativo facilitó
la detección de errores de concordancia de género, lo que permitió a los
participantes pasar directamente a un análisis más detallado de las palabras.
Además, P600 e ff Se encontraron efectos entre 500 y 800 ms para errores de
concordancia en condiciones negativas y neutrales. Estudios similares no
lograron observar la emoción en fl uencias sobre el procesamiento de las
características de género. En Díaz-Lago et al. ( 2015 ) los autores examinaron
el e ff Efectos del contenido positivo sobre la concordancia de género en
oraciones con estructura [sujeto-verbo-objeto directo]. Los objetos directos
eran sustantivos frasales que incluían un sustantivo neutro y un adjetivo
modificador positivo o neutral que coincidían o no en género con el sustantivo
principal. Para oraciones gramaticalmente incorrectas [p. Ej.
La joven se comió una hamburguesa F tierna F/* tierno metro
con patatas (La joven se comió una hamburguesa F oferta fem /
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 13
* tierno masc con papas)], Tanto los adjetivos positivos como los neutrales
provocaron componentes LAN y P600 similares
relativo a las oraciones correctas en el 350 - 450 ms y 500 - Ventanas de
tiempo de 700 ms. Asimismo, Fraga et al. ( 2017 ) utilizaron las mismas
estructuras de oración que Díaz-Lago et al. ( 2015 ) y no pudo observar
LAN y P600 di ff diferencias entre adjetivos neutrales y negativos (Exp. 1),
o entre adjetivos positivos, negativos y neutrales (Exp. 2) cuando
violaron las dependencias de concordancia de género con sus
sustantivos principales.
Tomando un di ff enfoque actual, Jiménez-Ortega, Espuny, de
Tejada, Vargas-Rivero y Martín-Loeches ( 2017 ) examinó cómo los
adjetivos neutrales, positivos y negativos presentados
subliminalmente modulaban el procesamiento de modi fi er relaciones
de acuerdo en oraciones neutrales con la siguiente estructura:
determinernoun-subliminal adjetivo-máscara-adjetivo-verbo. Medio de
las oraciones incluían cualquier número [p. ej. Las frutas pl
sabrosas ######## maduras pl / * madura sg abundan (Las frutas sabrosas
######## maduran pl / * madurar sg abundar)] o
acuerdo de género [p. ej. El dinero metro falso ########
suelto metro/* suelta F tintinea (El dinero metro falso ########
suelto metro/* suelto F grietas)] desajustes entre los sustantivos y los
adjetivos, mientras que el subliminal insertado
los adjetivos siempre coincidían con los sustantivos anteriores en términos de
género y número. Como era de esperar, los errores de concordancia
precedidos por adjetivos subliminales neutrales provocaron un componente
LAN entre 500 y 600 ms seguido de un P600 en el 650 - Intervalo de tiempo de
850 ms. Curiosamente, LAN e ff Los efectos desaparecieron cuando los
adjetivos negativos subliminales precedieron a los desajustes de
concordancia entre sustantivos y verbos, y el inicio del P600 fue más
temprano. Aparentemente, el procesamiento de características de
concordancia cuando se insertó un adjetivo subliminal negativo entre
sustantivos y adjetivos tuvo lugar antes y reclutó recursos sintácticos
automáticos adicionales en relación con los adjetivos subliminales neutrales.
Como consecuencia, la verificación posterior de anomalías de concordancia
entre sustantivos y adjetivos supraliminales se vio afectada. Por el contrario,
el procesamiento de errores morfosintácticos precedidos por adjetivos
subliminales positivos en relación con los neutros provocó un componente
negativo entre 450 y 550 ms en los electrodos centrales (N400), que se pensó
que re fl Efectuar el uso de estrategias no sintácticas a nivel del discurso para
hacer frente a las violaciones del acuerdo de género / número.
En general, aunque la evidencia del impacto de la emoción en la unidad
sintáctica fi Los procesos catiónicos aún son escasos, los resultados de
varios estudios (Hinojosa, Albert, FernandezFolgueiras, et al., 2014 ;
Martin-Loeches y col., 2012 ) indican que la emoción modula el
establecimiento de relaciones de dependencia entre los constituyentes de la
oración -
particularmente aquellos basados en características de género y número
- como re fl ected en el LAN e mencionado anteriormente ff ects.
14 JA HINOJOSA ET AL.
Los modelos neurocognitivos de comprensión del lenguaje asumen que el
cálculo de las relaciones de concordancia entre los elementos de una oración
va seguido de procesos de reanálisis y reparación, cuando es necesario. La
evidencia actual sugiere que estos procesos son igualmente desencadenados
por palabras neutrales y emocionales incrustadas en contextos de oración, ya
que ambas provocaron similares P600 e ff efectos en todos los estudios. Se
pueden extraer algunas conclusiones de los datos revisados aquí. Primero, la
información de las emociones parece ejercer di ff erent en fl uencias en el
procesamiento de las características de género y número (es decir, al afectar
el procesamiento de números frente a facilitar el procesamiento de género
para palabras negativas). Estos resultados divergentes pueden surgir en parte
de di ff diferencias en la representación de estos dos rasgos. En este sentido,
mientras que el género gramatical es una propiedad sintáctica intrínseca que
es específica de la palabra fi cy carece de base conceptual, el número es una
propiedad sintáctica extrínseca que se considera un rasgo conceptual que
indica la cantidad del referente (Antón-Méndez, Nicol, & Garrett, 2002 ; Barbero
y Carreiras, 2005 ; Nickels, Biedermann, Fieder y Schiller, 2015 ). En segundo
lugar, las características emocionales negativas y positivas se asociaron con di ff
erent (dis) acuerdo e ff efectos (es decir, el contenido negativo interrumpió los
procesos de concordancia numérica, mientras que el contenido positivo facilitó
dichos procesos). Finalmente, di ff Las diferencias en el patrón de resultados a
través de los estudios de concordancia de género apuntan a un papel
modulador de ambas excitaciones (niveles más altos de excitación en Hinojosa
et al., 2014 , relativo a Díaz-Lago et al., 2015 y Fraga et al., 2017 ) y estructura
sintáctica (frases nominales aisladas con contextos de oración mínimos en
Hinojosa et al., 2014 , en comparación con objetos directos en contextos
oracionales más restringidos en Díaz-Lago et al., 2015 y Fraga et al.,
2017 ) en la interacción entre emoción y acuerdo de género. El e ff efectos
neutrales de dos oraciones ( Sandra ' Su antiguo novio pasó por su apartamento
de la emoción en el di ff diferentes niveles de procesamiento
implicados en uni fi catión se resumen en figura 3 .
Uni semántica fi cation y emocion
En paralelo a uni sintáctico fi procesos catiónicos, uni fi Las operaciones catiónicas
también tienen lugar a nivel semántico. Uni semántica fi cación se refiere a la
integración del significado de la palabra en una representación del discurso en
desarrollo (Hagoort,
2005 ). En el dominio del tiempo, el mejor índice de dicho proceso
integrador es el componente N400. N400 e ff Los efectos durante el
procesamiento de la oración indican si la entrada verbal es relativamente
más fácil o más difícil de integrar en el contexto anterior y / o si podría
haberse anticipado antes de que el elemento léxico apareciera en la
oración que se desarrolla (Baggio y Hagoort, 2011 ; Kutas y Federmeier,
2011 ; Szewczyk y Schriefers, 2018 ). Desde un punto de vista anatómico,
semántica uni fi se llevan a cabo procesos catiónicos
en las vías ventrales entre las circunvoluciones temporal media y
posterior superior y media (STG / MTG) (Friederici, 2011 , 2012 ;
Hagoort e Indefrey, 2014 ). Dos grupos de estudios se centraron en la
integración del contenido emocional de las palabras en neutral (Bayer,
Sommer, & Schacht, 2010 ; Holt, Lynn y Kuperberg, 2009 ;
MartinLoeches y col., 2012 ) o contextos de oraciones emocionales
(Delaney-Busch & Kuperberg, 2013 ; Moreno y Rivera,
2014 ; Moreno & Vazquez, 2011 ). Un tercer grupo de estudios utilizó medidas de
resonancia magnética funcional para caracterizar las regiones del cerebro que
sirven a un ff Procesos efectivos y operaciones del lenguaje involucradas en la
comprensión de oraciones con el fin de abordar cuestiones como la
contribución de las características emocionales de palabras sueltas a la oración
completa. ff ects (Hsu, Jacobs, Citron y Conrad, 2015 ) o el procesamiento del
significado emocional implícito (Lai, Willems y Hagoort, 2015 ).
Los estudios que examinan el procesamiento de palabras emocionales en
el contexto de oraciones neutrales generalmente observaron amplitudes de
LPC mejoradas para palabras negativas en relación con las neutrales (Bayer
et al., 2010 ; Fields y Kuperberg, 2012 ) o positivos (Holt et al., 2009 ). Esta e ff ect
indica más e ff Orts para integrar y reevaluar palabras negativas con respecto a
su contexto anterior en relación con palabras positivas o neutrales. Fields y
Kuperberg ( 2012 ) presentó escenarios de dos oraciones que incluían una
palabra crítica positiva, negativa o neutral en la segunda oración ( Un hombre
llama a Sandra ' s puerta de la habitación del hotel / Ella ve que tiene un regalo
/ bandeja / pistola en la mano). Los participantes ' La tarea consistía en
generar una oración corta que continuara la historia. Los autores observaron
amplitudes mejoradas de LPC para palabras negativas en relación con las
positivas, lo que provocó un LPC más grande en comparación con las
palabras neutrales. Estos e ff Los efectos se relacionaron con un
procesamiento más profundo en las etapas posléxicas de los discursos
emocionales escritos. El estudio de Holt et al. ( 2009 ) también utilizó contextos
hoy. Esta vez trajo una rosa / pistola / carta con él), bajo condiciones de
evaluación explícita del contenido emocional (experimento 1) y lectura pasiva
(experimento 2). Además del LPC, se observó un N400 más grande para
palabras negativas y positivas en relación con palabras neutrales bajo la
condición de lectura pasiva. Tomados en conjunto, los resultados de este
estudio sugieren una especificación inicial fi c en fl uencia del contenido positivo
y negativo en los procesos de integración semántica (N400), que luego son
seguidos por procesos de reanálisis (LPC) que solo son desencadenados por
estímulos negativos potencialmente dañinos. El aumento de las demandas
cognitivas para mapear el significado emocional en contextos neutrales
(N400) podría explicarse por una distancia semántica relativamente más larga
entre los almacenes de conocimientos emocionales y neutrales y / o un
análisis más profundo basado en la memoria semántica para

Figura 3. Emocional e ff efectos sobre di ff Etapas de procesamiento semántico y sintáctico involucradas en la comprensión de oraciones. La ausencia de una flecha indica que estudios previos
no lograron observar una relación.
emocional relativo al contenido neutral. Por el contrario, MartinLoeches et al. ( 2012 contexto de la oración previa en el procesamiento de palabras emocionales
; El experimento 2) informó reducciones de N400 para palabras emocionales
positivas en relación con neutrales y negativas cuando los lectores tomaron
decisiones sobre la congruencia semántica. Tanto los adjetivos positivos
semánticamente correctos como incorrectos produjeron una reducción de
N400, posiblemente re fl realizar el uso de estrategias heurísticas y un aumento
cognitivo fl flexibilidad para el procesamiento de palabras positivas.
En otro conjunto de estudios, un contexto altamente restrictivo fue
sesgado de manera positiva o negativa intencionalmente para el
emparejamiento o desajuste posterior de un resultado emocional (p.
Ej. Al borde del cli ff
alguien vino por detrás y lo empujó / rescató [lo] o
Esos pequeños detalles reflexivos revelaron cuánto me amaba / envidiaba
[me]). Algunos de estos estudios utilizaron un paradigma de lectura pasiva
y preguntaron a los participantes sobre algunas de las oraciones al final de
la sesión experimental. Moreno y Vázquez ( 2011 ) encontró que los
resultados negativos muy esperados provocaban un N400 más pequeño
que los positivos muy esperados, lo que sugiere que los participantes
hicieron predicciones más sólidas de resultados negativos futuros en lugar
de positivos para " proteger " ellos mismos del daño de resultados negativos
inesperados (un fenómeno llamado " pesimismo defensivo ”). En una línea
similar, Moreno y Rivera ( 2014 ) encontraron una mayor positividad frontal
posterior a N400 para resultados positivos inesperados que para negativos
inesperados, lo que sugiere que más e ff Se necesitaba ort para anular las
predicciones pesimistas que optimistas, ya que este componente frontal se
ha vinculado a la " costo " asociado con el procesamiento de desconcierto fi predicciones
moverse rápidamente para evaluar las propiedades emocionales de las palabras
rmed (Federmeier, Wlotko, De Ochoa-Dewald y Kutas, 2007 ; Van Petten y
Luka,
2012 ). Curiosamente, estos e ff Los efectos contrastan con los resultados
anteriores sobre cómo las personas tienden a tener un sesgo optimista dentro
de contextos neutrales (Holt et al., 2009 ; MartinLoeches y col., 2012 ) y resaltar
la relevancia de
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 15
posteriores. El estudio de Moreno y Rivera ( 2014 ) encontraron modulaciones
adicionales de la emoción en componentes ERP muy tempranos, como el
N1 y el P2, que se asemejan a los observados durante el procesamiento de
una sola palabra (Scott et al., 2009 ). Temprano e ff Los efectos también
fueron reportados en un estudio que manipuló la consistencia emocional
entre el discurso de una historia y una oración que transmite la emoción más
probable del protagonista (León, Díaz, de Vega y Hernández, 2010 ).
Inconsistente
emociones relativas a las consistentes (p. ej. Se sintió totalmente lleno fi lled vs un
completo fracaso) provocó N100 / P200 y N400 más grandes. Latencia temprana e ff
Los efectos (N1 y P2) sugieren un establecimiento muy rápido de expectativas
basadas en características emocionales en violaciones a nivel del discurso, que
son seguidas por di ffi cultos en la integración de palabras que son emocionalmente
incongruentes con los contextos de las oraciones. Por el contrario, varios estudios
en los que se pidió a los participantes que respondieran preguntas de comprensión
durante la sesión experimental encontraron que la prominencia emocional anula las
incongruencias del discurso, lo que sugiere que el acceso a las características
emocionales tiene prioridad sobre el acceso a otras fuentes de información
semántica. En este sentido, Delaney-Busch y Kuperberg ( 2013 ) mostró que las
palabras positivas y negativas provocaban amplitudes reducidas de N400 después
de un contexto emocional de dos oraciones independientemente de la congruencia
(p. ej. Lucy era una ingeniera horrible / genial. Sus creaciones fueron grandes
fracasos / éxitos o puentes / murales cada vez). Posteriormente, se obtuvieron LPC
más grandes mediante palabras emocionales frente a palabras neutrales, lo que
indica que los lectores evitan el procesamiento semántico profundo (N400) para
(LPC). Del mismo modo, Wang et al. ( 2013 ) informaron de una reducción en las
amplitudes N400 para palabras tanto positivas como negativas en relación con las
palabras neutrales incluidas en pares de oraciones de preguntas y respuestas.
Además, los resultados de un estudio de magnetoencefalografía (Parkes, Perry y
dieciséis JA HINOJOSA ET AL.
Bueno en 2016 ) indicó que en el contexto de oraciones con sesgo negativo, las
terminaciones neutrales incongruentes pero no las positivas incongruentes
realzaban la amplitud del M400. Finalmente, se observaron amplitudes de EPN
mejoradas para palabras críticas negativas en comparación con palabras
críticas tanto neutrales como positivas en contextos de oraciones de alta y baja
relevancia (Bayer, Ruthmann y Schacht, 2017 ). La EPN tuvo una mayor duración
en contextos oracionales de alta relevancia, lo que sugiere un procesamiento
léxico-semántico priorizado en esta condición.
Siguiendo un di ff En este enfoque, varios estudios de resonancia
magnética funcional indican que la red cerebral emocional y la red cerebral
para el procesamiento combinatorio en la comprensión de oraciones y textos
están intrincadamente relacionadas (Ghio, Vaghi, Perani y Tettamanti, 2016 ;
Hsu y col., 2015 ; Mellem, Jasmin, Peng y Martin, 2016 ). Es importante destacar
que también sugieren que un lenguaje similar y un ff regiones relacionadas con
la actividad subyacen al procesamiento de características emocionales tanto
en palabras como en oraciones Figura 1 ). Esto no es sorprendente si tenemos
en cuenta la mala resolución temporal de los cambios hemodinámicos
subyacentes a esta técnica y el hecho de que la comprensión de oraciones es
un proceso integrador muy rápido. Por lo tanto, es di ffi culto para desenredar e ff
efectos provocados por palabras simples sucesivas de aquellos asociados con
uni fi procesos catiónicos a nivel de la oración (Osterhout et al., 2012 ). Además,
la emoción e ff Los efectos de los textos breves se pueden predecir a partir de
las modulaciones observadas a nivel de palabra. En este sentido, Hsu et al. ( 2015 modulaciones dependientes de la emoción en componentes tempranos (como
) correlacionó un ff Calificaciones efectivas de palabras y pasajes con activación
cerebral mientras los participantes leen pasajes de los libros de Harry Potter. A
pesar de la fi encontrar especi fi c activaciones relacionadas con el lenguaje para
palabras y pasajes dentro de las cortezas temporal y frontal, emoción léxica e ff ects es confiable, con estudios que muestran LPC mejorados indicativos de costos de
(es decir, el ff contenido efectivo de las palabras) se asociaron con la activación
de la ínsula y la amígdala, mientras que ff erential e ff Se encontraron efectos
para pasajes en regiones cerebrales relacionadas con las emociones. En un di ff
Estudio de fMRI utilizando un paradigma de lectura silenciosa (Mellem et al., 2016
) los autores compararon el procesamiento de oraciones con contenido
emocional-social, social o de objeto y oraciones de Jabberwocky con una
estructura de imitación sintáctica que carece de significado (p. ej. Todos los
zearts pregonaron su dinvatura natural).
Oraciones de emoción específicas fi activó calmente la circunvolución temporal
superior anterior, que se cree que está involucrada en la composición del
significado de la oración a través de procesos semánticos combinatorios
(Vandenberghe, Nobre y Price, 2002 ). Finalmente, se han encontrado activaciones
tanto en áreas relacionadas con las emociones (es decir, la amígdala, la ínsula y
las cortezas prefrontales) como en las áreas relacionadas con el lenguaje (es
decir, el IFG, el MTG, el STG) cuando los participantes leen oraciones con una
connotación negativa implícita (p. Ej. el niño se durmió y nunca volvió a despertar, en
el que ninguno de los
las palabras son negativas; Lai y col., 2015 ). En un estudio reciente de ERP con
materiales de oraciones similares (Cao, Yang & Wang, 2019 ), los autores
demostraron que la sincronización de la unificación emocional y semántica fi Los
procesos de cationes se superponen, lo que sugiere que las características
emocionales operan al mismo tiempo que la unidad semántica fi catión.
La literatura revisada en esta sección indica que las características
emocionales en fl uencia semántica uni fi procesos de cation en contextos de
oraciones y discursos (ver figura 3 ) a través de activaciones en un conjunto de
lenguaje- y un ff áreas cerebrales relacionadas con la actividad que también
participan en el procesamiento de palabras emocionales individuales, así como
en regiones cerebrales vinculadas a procesos semánticos combinatorios como la
circunvolución temporal anterosuperior. Sin embargo, con los datos disponibles
no podemos sacar conclusiones sólidas con respecto a las contribuciones de la
valencia y la excitación, ya que ambas dimensiones parecen impactar en etapas
de procesamiento similares durante la unificación semántica. fi catión. Las
divergencias en el patrón de resultados encontrados en algunos estudios pueden
surgir simplemente a nivel léxico como resultado de algunos o todos los factores
lingüísticos y emocionales que hemos discutido en secciones anteriores (por
ejemplo, di ff diferencias en la clase de palabras, duración del estímulo, variables
léxicas controladas, valencia de palabras y / o puntuaciones de excitación, …). Las
inconsistencias también pueden ser atribuibles a e dependientes del contexto ff efectos
y la superposición de distintos niveles de análisis postléxicos, como el uso de
claves pragmáticas en los procesos de predicción e integración. Se observaron
N1, P2) tanto en palabras positivas como negativas en el contexto de oraciones
muy restringidas (Moreno y Rivera, 2014 ) y en contextos de discurso más amplios
(Leon et al., 2010 ). La presencia de modulaciones ERP tardías (LPC e ff ects) no
procesamiento adicionales para palabras negativas altamente excitantes o
neutrales (Bayer et al., 2010 ), negativos frente a positivos (Holt et al., 2009 ), para
palabras generales emocionales versus neutrales (Delaney-Busch & Kuperberg, 2013
), o incluso no mostraron modulaciones LPC posteriores en absoluto (Leon et al.,
2010 ; Martin-Loeches y col., 2012 ; Moreno & Vazquez, 2011 ). Estas positividades
de latencia prolongada fl ect un fi etapa de procesamiento final en la que se
integran varias fuentes de información lingüística. Por lo tanto, muchos factores
pueden explicar estas inconsistencias fi descubrimientos. Una posibilidad se
refiere al uso de di ff diferentes tareas, dada la fuerte dependencia de tareas de
las positividades tardías (por ejemplo, su amplitud se atenúa en tareas que no
requieren juicios sobre la corrección de la oración; Schacht, Sommer,
Shmuilovich, Martienz y Martin-Loeches, 2014 ). Además, di ff diferencias en el
número de escenarios de oraciones (por ejemplo, escenarios de dos oraciones:
Bayer et al., 2017 ; Delaney-Busch y Kuperberg, 2013 ; Holt y col., 2009 , frente a
escenarios de una oración: MartinLoeches et al., 2012 ; Moreno y Rivera, 2014 ) o
palabras en

una oración (por ejemplo, 4 palabras en Martin-Loeches et al., 2012 , págs.6 - 8
palabras en Holt et al., 2009 , págs.4 - 17 palabras en Fields & Kuperberg, 2012 ),
estructura de la oración (con variaciones no solo entre los estudios sino también
dentro del mismo estudio), calificaciones de plausibilidad de la oración (que se
recopilaron solo en unos pocos estudios, por ejemplo, Delaney-Busch y Kuperberg,
2013 ; Holt y col., 2009 ) y la posición de la palabra crítica dentro de la
oración (por ejemplo, posición final: Leon et al.,
2010 ; Moreno & Vazquez, 2011 ; posición intermedia: Bayer et al., 2017 ; Fields
y Kuperberg, 2012 ) podría explicar el discrepante fi hallazgos aquí, en el
sentido de que todos estos factores se conocen en fl influir en la amplitud de
los componentes positivos tardíos (DeLong, Quante y Kutas, 2014 ;
Kuperberg,
2007 ).
Con respecto a N400 e ff ects, los resultados también son mixtos. Cuando los
contextos de las oraciones eran neutrales, tanto las palabras negativas como las
positivas en relación con las neutrales obtuvieron un aumento de N400 e ff efectos
en un estudio (Holt et al., 2009 ), mientras que en otro estudio solo las palabras
positivas relativas a las negativas y neutrales provocaron amplitudes N400 más
pequeñas (Martin-Loeches et al., 2012 ). Por el contrario, cuando la emoción está
sesgada dentro de los marcos contextuales, los resultados negativos muy
esperados provocan N400 más pequeños que los positivos muy esperados
(Moreno y Vazquez,
2011 ), o tanto las palabras positivas como las negativas provocan amplitudes N400
más pequeñas, independientemente de la congruencia semántica (Delaney-Busch
& Kuperberg, 2013 ). Además,
incrustar preguntas de comprensión dentro de oraciones
experimentales parece estar asociado con una facilitación de la
integración postléxica de información emocional en contextos de
oraciones (Delaney-Busch & Kuperberg, 2013 ) mientras que retrasar
las preguntas de comprensión hasta el final de la sesión experimental
perjudica el procesamiento posléxico (Leon et al., 2010 ; Moreno y
Rivera, 2014 ). Esto es consistente con la literatura previa que sugiere
que la amplitud del N400 está modulada por la cantidad de recursos
de atención involucrados en el procesamiento semántico (Bentin,
Kutas y Hillyard, 1993 ; Holt y col., 2009 ). Con todo, los datos actuales
sugieren que las modulaciones N400 podrían fl afectar lo inesperado
de las palabras emocionales en contextos neutrales (Holt et al., 2009 ),
aumento cognitivo
fl flexibilidad en el procesamiento de entradas léxicas positivas
(Martin-Loeches et al., 2012 ), la retención de fuertes expectativas positivas
posiblemente impulsadas por estrategias defensivas pesimistas (Moreno &
Vazquez, 2011 ) y un procesamiento semántico menos profundo para
estímulos emocionalmente salientes (Delaney-Busch & Kuperberg, 2013 ).
Discusión general y direcciones futuras
La A ff La perspectiva de la neurolingüística efectiva tiene como objetivo delinear
la arquitectura neural que subyace fl influencia de
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 17
propiedades emocionales sobre el procesamiento de elementos léxicos y otras
unidades lingüísticas. Como se revisó, un cuerpo sustancial de evidencia de
neuroimagen muestra e ff efectos de las características emocionales en di ff diferentes
niveles de representación lingüística durante el procesamiento de palabras y
oraciones. Los resultados de estos estudios tienen implicaciones para los
modelos psicolingüísticos y neurocognitivos de representación conceptual, así
como para el debate entre visiones modulares e interactivas del procesamiento
del lenguaje, y sugieren caminos prometedores para futuras investigaciones.
Actual fi Los hallazgos sugieren que la emoción es parte de la
representación conceptual de las palabras, que interactúa con otras
propiedades semánticas como la concreción (Kissler et al., 2006 ; Kissler y
Herbert, 2013 ; Moseley y col.,
2012 ; Palazova, 2014 ; Vigliocco y col., 2014 ). En este sentido, las dinámicas
cerebrales temporales para el procesamiento de la información emocional en
palabras reportadas en la mayoría de los estudios coinciden aproximadamente con
las propuestas para el procesamiento semántico en modelos neurocognitivos de
lectura de palabras (Carreiras et al., 2014 ; Grainger y Holcomb, 2009 ; Precio,
2012 ). En particular, la e más consistente ff Los efectos de la emoción en el
procesamiento de textos surgen en el componente EPN entre 200 y 300 ms.
Curiosamente, las propiedades emocionales de las palabras también modulan
el procesamiento de varias características léxicas. Por tanto, en semejanza de
la semántica e ff efectos sobre los procesos léxicos observados en estudios
neurocognitivos del lenguaje (Halgren et al., 2002 ; Hauk y col., 2006 ), las
propiedades emocionales de las palabras parecen modular la actividad
cerebral relacionada con el acceso léxico en alrededor de 150 ms (es decir,
frecuencia de palabras o vecindad ortográfica e ff ects; Gobin, Faita-Ainseba y
Mathey,
2012 ; Palazova y col., 2011 ; Scott y col., 2009 ). Anterior
fi descubrimientos (Palazova et al., 2013 ; Yap & Seow, 2014 ) sugieren que estos e ff
Los efectos pueden surgir de la retroalimentación semántica al procesamiento
léxico temprano relacionado con la mayor riqueza semántica de las palabras de
emoción (es decir, un mayor número de características semánticas o proximidad
de vecinos semánticos; Pexman, Hargreaves, Siakaluk, Bodner y Pope, 2008 ).
Interacciones entre características emocionales y otras variables que están
parcialmente relacionadas léxicamente, como la edad de adquisición (Juhasz, 2005
; Menenti y Burani,
2007 ) también se han informado, aunque sus bases neurales
permanecen inexploradas. En este sentido, los resultados de estudios de
desarrollo y normativos con adultos indican que las palabras positivas se
aprenden antes que las neutrales o negativas (Hinojosa et al., 2016 ;
Moors et al.,
2013 ; Ponari y col., 2018 ; Ridgeway, Waters y Kuczaj,
1985 ) y que las palabras con puntuaciones de valencia altas se adquieren antes
que las palabras menos intensas emocionalmente (Niedenthal et al., 2004 ). Los
estudios futuros deberían explorar si la manipulación de las propiedades
emocionales de las palabras aprendidas temprana y tardíamente modula la
activación de algunas regiones del cerebro (Mayberry, Chen, Witcher y Klein, 2011 )
18 JA HINOJOSA ET AL.
o la dinámica del cerebro temporal (Cuetos, Barbon, Urrutia, & Dominguez, 2009
) que se han vinculado previamente a la edad de adquisición e ff efectos en
estudios neurolingüísticos.
Aparte de la caracterización del curso temporal de la emoción e ff ects,
un tema crítico para un ff La neurolingüística eficaz es fi ne cómo se
representan las características emocionales en la red cerebral subyacente
al sistema semántico. Los puntos de vista característicos de las
representaciones semánticas asumen que los significados de las palabras
se derivan de características primitivas conceptuales abstractas (Jackendo ff,
1992 , 2002 ) o encarnado en la percepción y la acción (Barsalou, Kyle
Simmons, Barbey y Wilson, 2003 ; Vigliocco y Vinson, 2007 ; Vigliocco,
Vinson, Lewis y Garrett, 2004 ). Aquí, hemos descrito los resultados de
varios estudios de estimación de fuentes y fMRI que indican que el
procesamiento de las propiedades emocionales de las palabras activa
áreas cerebrales subyacentes al procesamiento semántico (es decir, el
MTG o el IFG), un ff evaluaciones efectivas (es decir, cortezas prefrontales
orbitofrontal y ventromedial, la ínsula o la amígdala), ff experiencias efectivas
(rACC), o acciones que expresan emociones (cortezas frontocentrales),
aunque el
fl Flujo de información entre las áreas del cerebro subyacentes a un ff Los
procesos activos y lingüísticos deben explorarse en estudios de
conectividad funcional y anatómica. Estas
fi Los hallazgos sugieren que la representación de características
emocionales implica la combinación de al menos información verbal, un ff experiencia
función de las características de género y número (Hinojosa, Albert,
activa y componentes motores distribuidos en un conjunto de áreas del
cerebro, lo cual está en línea con las teorías de componentes
neurobiológicos de la semántica léxica (Binder et al., 2016 ). Una cuestión
importante que debe abordarse en estudios futuros se refiere a la estructura
de la representación de los di ff diferentes atributos o dimensiones que
componen el " núcleo " concepto de contenido emocional. En este sentido,
existe evidencia conductual que indica que la valencia es más penetrable por
el procesamiento cognitivo que por la excitación. Aunque estas dimensiones
dependen en cierto grado de la comprensión general del significado durante
la lectura, solo la valencia está modulada por la consistencia de las oraciones
con el participante. ' creencias sobre el mundo (Nicolle & Goel, 2013 ). Es de
destacar que la mayor participación de los procesos cognitivos superiores
asociados con la dimensión de valencia está de acuerdo con la
especificación fi c participación de la corteza orbitofrontal en el procesamiento
de esta dimensión, en oposición al papel más importante de la amígdala en el
procesamiento de la excitación (Lewis et al., 2007 ). Finalmente, la evidencia
de los ERP sugiere que la dimensión de excitación modula el procesamiento
automático implícito de las características emocionales de las palabras
(EPN), mientras que la dimensión de valencia tiene más impacto en los
procesos evaluativos posteriores (LPC). No obstante, la investigación actual
sobre un ff neurolingüística efectiva con un enfoque explícito en la
especificidad fi c contribución de estos componentes a los procesos
lingüísticos revisados
aquí es escasa (por ejemplo, Yao et al., 2016 ) y la evidencia indirecta de
estudios que incluyeron palabras positivas y negativas emparejadas en
excitación no es concluyente. Además, los estudios futuros deberían examinar la
actividad cerebral provocada por la interacción entre el procesamiento de los
atributos emocionales y otras características conceptuales como la animicidad o
las calificaciones de la experiencia sensorial, que se refieren a la experiencia
sensorial y / o perceptiva provocada por las palabras en un sentido amplio que
no es limitado a la modalidad visual (Hinojosa et al., 2016 ; Juhasz y Yap, 2013 ;
Juhasz, Yap, Dicke, Taylor y Gullick, 2011 ).
Otro tema relevante se refiere a la modulación de los procesos
sintácticos por rasgos emocionales. De acuerdo con las propuestas de
enfoques lexicalistas para la comprensión del lenguaje (Trueswell,
Tanenhaus, & Garnsey,
1994 ; Vosse y Kempen, 2000 ), la fi Encontrar una interacción entre
características emocionales y palabras. ' clase gramatical a nivel de palabra
(Palazova et al., 2011 ) sugiere que la información almacenada en el léxico
podría jugar un papel importante en la representación de formas sintácticas
(Kim, Srinivas y Trueswell, 2002 ). Esta posibilidad aguarda más con fi rmación
de estudios que investigan cómo las características emocionales de las
palabras interactúan con la información de las categorías de palabras durante
la construcción de estructuras de frases. Las propiedades emocionales de las
palabras también modulan las operaciones de análisis implicadas en el cálculo
de las dependencias de concordancia entre los constituyentes de la oración en
Fernandez-Folgueiras, et al., 2014 ; Martin-Loeches y col., 2012 ). Curiosamente,
las características emocionales ejercen una di ff erent en fl influencia en el
procesamiento de características de género y número, que podría explicarse
en parte por el hecho de que la información transmitida por número y género ff erent
(Carminati, 2005 ). Además, en un sentido amplio, estos resultados desafían las
propuestas de sintaxis modular. fi primeros modelos neurocognitivos de
procesamiento del lenguaje (Grodzinsky y Friederici, 2006 ), que asumen que
las representaciones sintácticas no interactúan con otras fuentes de
información hasta que se han calculado las relaciones de acuerdo. Por el
contrario, la evidencia actual concuerda con los modelos neurocognitivos
interactivos de procesamiento del lenguaje al sugerir que al menos algunas
operaciones sintácticas son penetrables por características emocionales en
etapas tempranas de procesamiento (Hagoort, 2005 ).
Finalmente, la información emocional también en fl uences uni fi procesos
implicados en la comprensión de oraciones y textos más extensos. junto al fi búsqueda
de activaciones en un ff áreas cerebrales relacionadas con la actividad, el
procesamiento de oraciones emocionales está vinculado a la activación de
regiones cerebrales relacionadas con el lenguaje como el MTG, el STG o el
IFG, que según algunos modelos neurobiológicos de procesamiento del
lenguaje se cree que juegan un papel fundamental en Mecanismos de
predicción e integración asociados a la

uni fi cación de información conceptual (Friederici, 2011 ; Hagoort, 2005 ). En
particular, el IFG se activa más fuertemente con mayores demandas de
selección semántica (Thompson-Schill, D ' Esposito, Aguirre y Farah, 1997 ). Por
lo tanto, una mayor activación de las oraciones emocionales puede fl ect costos
adicionales para procesar la representación compleja de características
emocionales durante la uni fi procesos catiónicos, que posiblemente surja de su
alta relevancia biológica. En consecuencia, los resultados de los estudios de
ERP muestran que la integración de características emocionales es más
exigente cuando una próxima palabra emocional no se puede predecir en
función de un contexto anterior de oración neutral (Bayer et al., 2010 ; Holt y
col., 2009 ). Sin embargo, se observó una ventaja de procesamiento para las
características emocionales de las palabras cuando el contexto de la oración
emocional sesgó las predicciones hacia una próxima palabra emocional
(Delaney-Busch y Kuperberg, 2013 ; Moreno & Vazquez, 2011 ). Curiosamente,
estos e ff los efectos se parecen a los más rápidos fi primero fi duraciones de
fijación para palabras negativas informadas en estudios de seguimiento de
ojos (Knickerbocker, Johnson y Altarriba, 2015 ; Scott y col., 2012 ; Sheikh y
Titone, 2013 ). Estas previsibilidad dependiente del contexto e ff Los efectos
sugieren que la representación léxica de las características emocionales
podría preactivarse durante la uni fi Procesos catiónicos involucrados en el
procesamiento de palabras incrustadas en oraciones (por ejemplo, Szewczyk
& Schriefers, 2018 ). Como hemos mostrado y discutido a lo largo de esta
revisión, existen algunas consideraciones metodológicas que podrían explicar
parcialmente la inconsistencia fi hallazgos en investigación aquí. Para resumir,
una cuestión se refiere a la coincidencia de propiedades lingüísticas en di ff erent
estudios. En este sentido, aunque en la mayoría de los estudios se ha tenido
en cuenta la frecuencia, la concreción y la longitud de las palabras, otras
variables como la familiaridad, el número de vecinos ortográficos, la edad de
adquisición y la frecuencia de bigrama y trigrama solo se han considerado en
algunos de los casos. ellos. Además, no todos los estudios que abordaron una
pregunta similar coincidieron con palabras emocionales en términos de las
mismas variables lingüísticas. Del mismo modo, hay di ff diferencias con
respecto a un ff dimensiones efectivas entre los estudios. No siempre se
incluyeron palabras positivas, negativas y neutrales. Palabras neutrales di ff En
la mayoría de los estudios, mostraron valores de valencia y excitación de
palabras neutrales, aunque compartieron valores de excitación similares en
otros. Además, hay importantes di ff diferencias en la extremidad o la desviación
estándar de las puntuaciones de valencia y excitación. Una segunda salvedad
se refiere a la sensibilidad de la e ff efectos a las demandas de la tarea, ya que
los resultados parecen ser más fuertes en las tareas que requieren un
procesamiento del lenguaje profundo (LTD o de categorización semántica) en
relación con el procesamiento superficial (contar estímulos o dirigir la atención
a las propiedades perceptivas de las palabras). Finalmente, parámetros
experimentales como el número, la duración y el gramatical
LENGUAJE, COGNICIÓN Y NEUROCIENCIA 19
La categoría de los estímulos, las características de las pseudopalabras en
las LDT, la presentación lateralizada versus centrada de las palabras, y la
estructura y el número de palabras en las oraciones también modulan la
interacción entre el lenguaje y la emoción. Así, el elevado número de
variables, tareas e ff efectos y parámetros experimentales que podrían fl Los
resultados de la influencia deben considerarse cuidadosamente al diseñar
estudios futuros en el fi campo de un ff neurolingüística eficaz para lograr
interpretaciones confiables de la fi descubrimientos.
En conclusión, un ff La neurolingüística efectiva parece ser un marco
prometedor que tiene el potencial de contribuir al desarrollo de
explicaciones basadas en neurobiología para la intrigante interacción
dinámica entre el lenguaje y la emoción. En consonancia con las
afirmaciones de algunas propuestas teóricas recientes, como la A ff modelo
de comprensión del lenguaje activo (van Berkum, 2018 , 2019 ), los estudios
actuales de neuroimagen muestran que la emoción juega un papel crucial
en el procesamiento del lenguaje. Se requiere más trabajo para responder
más de fi En definitiva, algunas de las cuestiones que se han abordado
previamente en los estudios neurocognitivos del lenguaje, como la
implicación de las características emocionales en el cálculo de la estructura
de la frase local, en la asignación de roles temáticos, en la desambiguación
de oraciones temporalmente ambiguas, en las preferencias de apego o en
la procesamiento de elementos de oración que no se encuentran en
posiciones canónicas (como con construcciones pasivas o cláusulas
relativas). No obstante, la literatura revisada aquí sugiere que
neurocognitivo
estudios y modelos de idioma
la comprensión debe considerar las características emocionales al seleccionar
estímulos lingüísticos o describir las relaciones entre di ff diferentes niveles de
representación lingüística en la misma línea que atienden a la frecuencia,
concreción o edad de adquisición de las palabras. De hecho, como hemos
demostrado en esta revisión, la e ff Los efectos sobre estas variables fueron
modulados parcialmente por la falta de control sobre las características
emocionales de los estímulos lingüísticos. Del mismo modo, aquellos
investigadores interesados en un ff La neurociencia activa debe ser consciente
de la idiosincrasia de los procesos subyacentes al procesamiento de estímulos
lingüísticos emocionales en relación con los involucrados en el procesamiento
de imágenes emocionales o expresiones faciales. Además, la revisión actual
destaca la importancia de un control cuidadoso de las propiedades lingüísticas
de los estímulos utilizados en los estudios de las emociones. En resumen, la
evidencia actual sugiere que la luna de miel entre la neurolingüística y una ff La
neurociencia activa puede que apenas haya comenzado.
Nota
1. Los puntajes de valencia y excitación generalmente se miden a través del Maniquí
de autoevaluación (Bradley & Lang, 1994 ), cuales
20 JA HINOJOSA ET AL.
se compone de 9 puntos acompañados de personajes que representan la di ff puntos
de anclaje diferentes (valencia: de extremadamente negativo (1) a
extremadamente positivo (9); excitación: de extremadamente tranquilo (1) a
extremadamente energizado (9)). En cambio, los estudios de Hofmann et al. ( 2009
) y Schacht y Sommer ( 2009b ) utilizó una escala de 7 puntos. Por tanto, para
permitir una comparación directa con los estudios de Herbert et al. ( 2008 ) y
Kissler et al. ( 2009 ) convertimos las calificaciones de estos estudios a una escala
de 9 puntos.
Agradecimientos
Los autores agradecen a Josep Demestre por sus útiles comentarios y a Cristina
Villalba-García por su ayuda en la elaboración de las Figuras. También les gustaría
agradecer a los revisores por sus valiosos comentarios.
Declaración de divulgación
Sin potencial estafa fl Las tic de interés fueron informadas por los autores.
Fondos
Este trabajo fue apoyado por la Comunidad de Madrid: [subvención número H2015 /
HUM-3327]; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO / FEDERER) de
España: [número de subvención PSI201568368-P, PSI2015-63525-P y
PSI2014-60682].
ORCID
JA Hinojosa http://orcid.org/0000-0002-7482-9503
EM Moreno http://orcid.org/0000-0003-0491-7951
P. Ferré http://orcid.org/0000-0002-3192-0040
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