Taller de Lenguaje. Enseñanza, Aprendizaje.

Teorías y debates
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
Profesora: Nylza Offir García Vera
Guía-Taller Nº 5
Nombres:______________________________________________________Código: ____________
Taller se aplicación: Con base en el proceso de conceptualización realizado y la ejemplificación sobre los
procedimientos descriptivos estructurales (unidad tres, tercera parte), escoja uno de los tres textos-caso
(anexos abajo como texto 1, texto 2 y texto 3), léalo, analícelo y responda:

1. Cuá l es el título:__________________________________________________________________________________
2. Sitú e el á rea de estudio al que pertenece:______________________________________________________
3. Sitú e un ciclo o grado en el que se puede trabajar este texto:________________________________
4. Situé la fuente del texto:_________________________________________________________________________
5. Indique si considera esa fuente legítima y pertinente y por qué:____________________________
____________________________________________________________________________________________________
6. Señ ale cuá l es el objetivo del texto:____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
7. Identifique y señ ale dentro del texto los principales procedimientos descriptivos: el anclaje, la
aspectualización o descomposició n del tema en sus partes, los principales encajes o
subtematizaciones, y la puesta en relación o comparaciones, si las hay.
8. Señ ale si en su concepto es necesario reformular o corregir el texto en algú n sentido para que
sea adecuado al ciclo o grado, de acuerdo con la temá tica a tratar. ¿Qué le cambiaría?
______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
9. Luego de analizado el texto indique qué enciclopedia cultural (saberes) requieren los
estudiantes para activar los procesos de comprensió n de conceptos y/o temá ticas de las que
trata el
texto._______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Texto 1.
Punto cardinal

Los puntos cardinales son los cuatro sentidos que conforman un sistema de

referencia cartesiano para representar la orientación en un mapa o en la propia
superficie terrestre. Estos puntos cardinales son el Este, que viene señalado por el
lugar aproximado donde sale el Sol cada día; el Oeste, el punto indicado por la puesta
del Sol en su movimiento aparente, y si a la línea Este–Oeste se la considera como el
eje de las abscisas en un sistema de coordenadas geográficas, el eje de las coordenadas
estaría descrito por la línea Norte–Sur, que se corresponde con el eje de rotación
terrestre. Esta composición genera cuatro ángulos de noventa grados que a su vez se
dividen por las bisectrices, generando Noroeste, Suroeste, Noreste y Sureste. Se repite
la misma operación y se obtiene la rosa de los vientos que es usada en navegación
desde siglos ancestrales.

Etimología[editar]

La palabra cardinal se deriva del nombre latino «cardo», que identificaba, en las ciudades romanas, la calle trazada de
norte a sur y que pasaba por el centro de la ciudad. Esto significa que el único punto verdaderamente cardinal, al menos
desde el punto de vista etimológico, debería ser el Norte, y, en menor grado, el Sur. Por eso se usa la expresión «de una
importancia cardinal» cuando se quiere resaltar esa importancia. De los puntos cardinales, es el Norte el que identifica la
dirección de la orientación, por lo que suele decirse en sentido figurado que una persona ha perdido su Norte cuando se
encuentra desorientada o ha perdido su rumbo.

Se conocen también los puntos cardinales como los cuatro sentidos o puntos principales de la brújula, que son:
 Norte
 Sur
 Este
 Oeste
Se debe tener en cuenta que la aguja de la brújula indica el Norte magnético y no el Norte geográfico (punto cardinal
Norte).

Los nombres de los puntos cardinales son de origen germánico (Nordri = Norte, Sudri = Sur, Austri = Este y Vestri =
Oeste, según la mitología nórdica) y se incorporaron en una época relativamente reciente al idioma español y al resto de
las lenguas derivadas del latín. Antes, los nombres de los puntos cardinales eran, en español:
 Septentrión o Boreal para el Norte.
 Meridión o Austral para el Sur.
 Oriente o Naciente para el Este.
 Occidente o Poniente para el Oeste.
El término mediodía también se refiere a la región meridional de un país en el Hemisferio Norte, especialmente en Italia
(Mezzogiorno) y en Francia (Midi), precisamente porque estas regiones se ubican hacia el lado donde se encuentra el Sol
al mediodía con relación al resto del país.

Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Punto_cardinal

Texto 2:

Zona Urbana y Rural - Definición, Concepto y Qué es

Una forma de clasificar el espacio geográfico consiste en diferenciar dos zonas, la urbana y la rural. Como es lógico, las
zonas urbanas hacen referencia a la idea de urbe o ciudad, mientras que el término rural alude a la vida en el campo.

Zona urbana
Si bien no hay una única tipología de ciudad, sí es posible establecer algunos rasgos comunes a todas las zonas o
espacios urbanos. Para que una localidad sea considerada oficialmente como ciudad es necesario que supere un número
determinado de habitantes (por ejemplo, en España se considera ciudad a los núcleos de población que superan los
10000 habitantes, mientras que en Francia la cifra es de 2000 habitantes).

Desde un punto de vista morfológico, una ciudad es una aglomeración de edificaciones con distintas finalidades.
Funcionalmente, una ciudad es un núcleo de población en el que tienen lugar todo tipo de actividades y a gran escala (las
propias del sector industrial, del sector secundario y las del sector servicios). En cuanto al espacio, una urbe es un núcleo
con distintas áreas interconectadas (comerciales, destinadas al ocio, zonas administrativas...).

Sociológicamente, en las ciudades se desarrollan formas de vida específicamente urbanas, con gran diversidad social,
con relaciones personales más anónimas y empleos más especializados.

Zona rural
Cuando hace 10000 años los seres humanos empezaron a cultivar la Tierra de manera selectiva, se abandonó la caza
como forma de vida y se inició un proceso de sedentarismo en poblados permanentes o zonas rurales. El espacio rural no
presenta las mismas características en todos los territorios. No obstante, hay ciertos rasgos comunes:

1) se realizan actividades económicas agrícolas, ganaderas y forestales,

2) son núcleos de población pequeños y con servicios públicos generalmente limitados,
3) en estos territorios sus habitantes viven en núcleos dispersos y con una baja densidad de población y
4) los individuos mantienen vínculos sociales más estrechos que en el medio urbano (en el campo todos los habitantes se
conocen, mientras que en la ciudad se mantiene el anonimato).

La población mundial es mayoritariamente urbana. En la actualidad más de la mitad de los habitantes del planeta viven
en ciudades. Se estima que en 2050 dos de cada tres personas vivirán en una ciudad. El descenso paulatino de la
población rural obedece a dos motivos principales:

1) la vida en el campo no resulta viable económicamente para amplios sectores de la población y

2) el medio rural ofrece menos servicios que el medio urbano en algunos aspectos, especialmente en cuestiones
formativas, sanitarias o relacionadas con el ocio.

Tomado de: https://www.definicionabc.com/geografia/zona-urbana-rural.php

Texto 3:

La Batalla de Boyacá
 Enlaces relacionados

El sábado 7 de agosto de 1819 los Ejércitos español y criollo se

enfrentaron en el campo de Boyacá. Cada uno tenía un objetivo
diferente: El Ejército Realista tenía como misión tomarse Santa Fe de
Bogotá y el Liberador deseaba impedir a toda costa esta maniobra.

El Ejército Liberador, conformado por 2.850 combatientes entre criollos,

mulatos, mestizos, zambos, indígenas y negros estaba comandado por el
general Simón Bolívar; la vanguardia, por Francisco de Paula Santander y
la retaguardia, por el general José Antonio Anzoátegui.

Por su parte, el Ejército Realista – que pertenecía a la tercera división del Ejército Expedicionario de la Reconquista -
estaba conformado por2.670 soldados, de los cuales 2.300 eran de infantería, 350 de caballería y 20 de
artillería. Su Comandante General era el coronel José María Barreiro; el Jefe del Estado Mayor, el Coronel
Sebastián Díaz y lo comandaba el Coronel Francisco Jiménez.

Pero para Simón Bolívar no fue un impedimento su fuerte rival y aprovechó las oportunidades de su estadía en Tunja
para vigilar los pasos del enemigo. Fue entonces cuando los patriotas treparon por matorrales y se presentaron de
improvisto al Ejército de Barreiro en el puente de Boyacá.

A pesar de que la acción militar era intensa en los dos bandos, las Fuerzas Patriotas tenían unidad y facilidad en las
comunicaciones, mientras que los Realistas estaban incomunicadas y separadas por el Teatino y la vanguardia
patriota.

Al final, el coronel Barreiro no pudo lograr parar la rapidez con la que las tropas Patriotas los rodearon como "anillo
de fuego". No tuvieron más remedio que rendirse ante el Ejército Patriota, con su comandante Santander, 'Héroe de
Boyacá'.

La batalla terminó a las 4 de la tarde. Murieron más de 100 realistas, 13 soldados patriotas y 53 resultaron heridos.
Barreiro, junto a los principales Jefes Realistas y 1.600 soldados, fueron hechos prisioneros.

Así termina la Campaña Libertadora de 1819 que se realizó durante 77 días, desde el 23 de mayo cuando el
Libertador Simón Bolívar expuso el Plan en la aldea de los Setenta ante los Jefes del Ejército Patriota, siguiendo un
trayecto militar desde los Llanos de Casanare, la cordillera de los Andes y las tierras de Tunja. El Plan culminó en el
Puente de Boyacá.
La Batalla de Boyacá se convirtió en el inicio de la independencia del norte de Suramérica , y se considera de suma
importancia pues llevó a los triunfos de las Batallas de Carabobo en Venezuela, Pichincha en Ecuador y Junín
Ayacucho en el Perú y Bolivia.

Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-85977.html