EJERCICIO CASO: INDICADORES DEL DESARROLLO EN LA

INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA TEMPRANA

PRESENTADO POR:

HERNANDEZ GRAVIER MADID KATERINE

MORENO HERRERA ARYLUZ MARIA

PEÑAHERRERA LOPEZ JULIANA ISABEL

RANGEL ISAACS LINDA ANDREINA

RUIZ MONTES PIER MARCELO

TORRENEGRA CASTRO DANIELA CAROLINA

DOCENTE:

ROSILLO LASCARRO ANGELA MARIA

DESARROLLO HUMANO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA – T02

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR

PSICOLOGIA – CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES

BARRANQUILLA

2020
INDICADORES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

TEMPRANA

EDAD 4 años. Sofía Rodríguez López.

En el indicador de motricidad gruesa la niña se
encuentra en perfecto estado, logró vestirse
MOTRICIDAD GRUESA con supervisión, puede saltar hacia adelante y
también puede caminar de izquierda a derecha
y de adelante hacia atrás.
La niña puede realizar satisfactoriamente
movimientos pequeños, precisos y cuidadosos al
momento de dibujar a la persona, sus extremidades
y su rostro. Es decir, tiene una correcta
coordinación óculo- manual (viso motriz) y así
como, un adecuado dominio o control de las
MOTRICIDAD FINA
manos, sus dedos e incluso de sus muñecas para el
agarre y manipulación del instrumento, en este
caso el lápiz. También, tiene buen trazo, no
garabatea al momento de dibujar y mantiene su
lateralidad (diestra).
En cuanto al estado de ánimo la niña presenta
dificultades para controlar sus emociones, al
momento de reflejar alguna en específica no
puede parar. Cuando está llorando por X o Y
motivo, para que pueda dejar de hacerlo tiene
AFECTO/ESTADO DE ANIMO que ser por ella misma, cuando ya toda su
rabia o tristeza se haya ido, hasta calmarse. Lo
mismo sucede con su alegría, en esta edad
suceden importantes cambios. Puede estar
riéndose a carcajadas y luego ya simplemente
dejar de hacerlo de la nada, hay que mencionar
además que la niña acata órdenes y todo lo
dicho anteriormente es depende la situación en
 la que se encuentre.
Con respecto a los indicadores del habla y del
lenguaje y teniendo en cuenta la edad de la
niña (4años) se puede concluir que esta se
desempeña correctamente en lo que concierne
a contestar algo cada vez que se le pregunta, es
capaz de hablar de las cosas que hace en su
LENGUAJE/ HABLA escuela, usa oraciones con más de 4 palabras,
acompaña su lenguaje con acciones, habla de
forma organizada, relata cuentos con detalles,
juega con su lenguaje a la hora de inventar
historias y recibe órdenes de forma correcta.
Con respecto a los indicadores de las
relaciones la niña de (4 años) consolida
correctamente la memoria recuerda muy bien
los colores, le cuesta trabajo controlar sus
emociones ella si está llorando le cuesta
RELACIONES trabajo dejar de llorar. Lo mismo cuando está
feliz es una niña que expresa con claridad lo
que quiere y lo que piensa. cuando juega con
sus compañeros o primos siempre quiere ser la
líder del juego, sus sentimientos son más
duraderos no le cuesta trabajo hacer un dibujo,
se desviste sin apenas ayuda.
En este caso de la niña es capaz de captar, lo
que la otra persona le pide, obviamente
CAPACIDAD teniendo en cuenta que se le está pidiendo
INTELECTUAL/SIMBOLICA textualmente algo, en este caso (un poquito de
agua )esto nos da entender que la niña tiene
buena capacidad intelectual o simbólica,
también teniendo en cuenta que la niña puede
procesar lo que se le pide y también clasificar
en el tamaño, la forma, el tiempo y el color