UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLINICA

Asignatura
Psicología del aprendizaje

Tema:
Teorías Conductistas

Participante:
Valerio Marte Camacho

Matrícula:
201907166

Facilitadora:
MG. Dáyelin Dassiel Gómez

Modalidad:
Virtual

Santo Domingo Este,

República Dominicana
Julio 2020
 Introducción

En esta ocasión vamos a abordar dos interesantes teorías conductistas:

Condicionamiento clásico y Condicionamiento Operante. El condicionamiento
es un proceso que consiste en establecer ciertas condiciones de control de
estímulos. En el condicionamiento clásico, un estímulo que no lleva a ninguna
respuesta, es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta hasta que el
primer estímulo también pasa a producir dicha respuesta. En el caso del
condicionamiento operante, la frecuencia de una respuesta es aumentada o
reducida por su asociación a un estímulo aversivo o reforzador.

“Condiciona a la gente para que no espere nada y tendrás a todos excitados

con la mínima cosa que les ofrezcas”.
-Ivan Pavlov
 1. Presente en una tabla, en qué consiste el condicionamiento
operante y el condicionamiento clásico, incluya sus diferencias.

Condicionamient Proceso de aprendizaje
o Clásico mediante el cual un
organismo establece una
asociación entre un estímulo
condicionado (EC) y un
estímulo incondicionado (EI),
siendo el EC capaz de
provocar una respuesta
condicionada (RC).
Condicionamient Forma de aprendizaje en la
o Operante que un sujeto tiende a repetir
las formas de conductas que
conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario
menos posibilidades de que
se repitan las que conducen a
consecuencias negativas.
Diferencias
 Conducta Involuntaria.
 Refuerza el estímulo.
 Sujeto pasivo.
 Las respuestas están en el
organismo antes del
condicionamiento.
 El comportamiento está asociado a
un estímulo.
 Conducta espontanea.
 Refuerza la conducta.
 Sujeto activo.
 Las respuestas aun no están en el
individuo.
 El comportamiento depende de la
recompensa; si es favorable, se
repite. Si es desfavorable, se evita.

2. Redacta dos ejemplos que puedan presentarse en un aula en los

cuales se evidencie uno, condicionamiento operante y dos
condicionamientos clásicos. Identifica en cada uno sus elementos.
 Para los ejemplos de condicionamiento clásico, identifica el
estímulo incondicionado, la respuesta incondicionada, Para los
ejemplos del operante, identifica si se trata de un reforzador
positivo o negativo, o un castigo positivo o negativo.

Ejemplos Condicionamiento Clásico

El timbre del receso (EI) en la universidad, anuncia la llegada del
descanso. De tanto repetirse, los estudiantes asociarán el timbre a las
sensaciones de libertad y reposo (RI) que experimentan en el receso.

Cuando los alumnos están solos en las aulas y escuchan a un maestro

(EC) acercarse se suelen sentar rápido y estar en silencio (RC). El
condicionamiento se debe a que cuando escuchan a algún maestro
saben que deben de estar comportarse de esa manera.

EI RI
Pesadillas Miedo

EC RC
Momento de ir Miedo
A la cama

Ejemplos Condicionamiento Operante

Cuando los niños obtienen buenas calificaciones en el colegio, los padres se lo
celebran y, obtienen regalos o felicitaciones. Es muy probable que esta
conducta se vuelva a repetir, ya que la promueven a través del refuerzo
positivo. Este refuerzo positivo se asocia al estudio.

Fernanda hace una rabieta en la escuela, cuando sus padres se enteran, le

quitan por una semana la tv y el internet. Esto es un castigo negativo, ya que
a la niña se le han retirado estímulos placenteros como la tv y el internet,
debido a la conducta inadecuada que presento.
Bibliografía
https://www.psicologia-online.com/que-es-el-condicionamiento-operante-
definicion-y-ejemplos-4377.html