INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL EL JARDÍN

Resolución de Aprobación 2546 del 27 de Octubre de 2016 y

Resolución N° 003584 DEL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2017
Código DANE 173001004788 – NIT 800255730-5
Registro Educativo No. 10011576
TEL. 5157877-5157879

PLAN DE ÁREA

ÁREA CASTELLANO GRADO: TERCERO PERÍODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 5 H/S – 50 H/P – 200 H/A

DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS DE

ESTANDARES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE V2 APRENDIZAJE
Expreso en forma clara mis 8. Produce textos verbales y no Preveer el plan textual, organización de ideas, tipo Elabora un plan textual para
ideas y sentimientos, según lo verbales a partir de los planes textual y estrategias discursivas atendiendo a las producir un texto.
amerite la situación textuales que elabora según la necesidades de la producción, en un contexto
comunicativa. Tipología a desarrollar. comunicativo particular. Identifica la armazón o
estructura del texto.
Elijo el tipo de texto que Elabora planes textuales que Evalúar información explícita o implícita de la
requiere mi propósito garantizan la progresión de las ideas situación de comunicación. Identifica el tipo de texto que
comunicativo. que articula en un escrito. debe escribir.

Leo diferentes clases de
textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, periódicos,
etc.
Identifico maneras de cómo se
formula el inicio y el final de
algunas narraciones.
Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
los que
interactúo.
Reconozco los principales
elementos constitutivos de un
proceso de comunicación:
interlocutores, código, canal,
texto y situación comunicativa.
6.Identifica la intención comunicativa
de los
Textos con los que interactúa a partir
del análisis de su contenido y
estructura.
Aplica estrategias de comprensión a
distintos tipos de texto que lee para
dar cuenta de las relaciones entre
diversos segmentos del mismo.
5. Comprende el sentido global de
los mensajes, a partir de la relación
entre la información explícita e
implícita.
Asume una postura crítica y
respetuosa frente a los mensajes
que circulan en su medio.
Asociar el clima y otras características del entorno Caracteriza al posible
con los materiales de construcción, los aparatos enunciatario del texto.
eléctricos mas utilizados, los recursos naturales y la
forma de vida de diferentes comunidades, teniendo
en cuenta el impacto de la acción humana sobre
este.
Fortalecer el autoestima mediante actividades que
desarrollan cualidades, actitudes, acciones y
percepción de la vida y entorno social.
Comprender la importancia de participar en las
decisiones de mi comunidad cercana (institución
educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
Identificar y utilizar responsablemente las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender y comunicar en el entorno.
Comprender el significado de la señalización, la
utilidad del mobiliario urbano y el aprovechamiento
del espacio público.
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CONTENIDOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Género narrativo: elementos básicos. Unidad de aprendizaje 1: Guía Texto Lectura y composición en Pruebas tipo SABER
lectura y composición en español español Autoevaluación
El cuento. página 4 al 11. Evaluación heteroevaluacion
Elementos de la comunicación. Texto Competencias Comunicativas Teniendo en cuenta escritos de los
Unidad de aprendizaje 2: Guía 3 estudiantes a partir del contenido de
Medios de comunicación: conceptos lectura y composición en español la unidad.
y características. página 12 al 20. Láminas Relectura a partir tanto de la
estructura planeada como de
Sustantivos concretos y abstractos Cartulinas aspectos ortográficos, gramaticales
Colbòn y usos de conectores.
Los verbos y adverbios
Lecturas Prueba Aprendamos
Prefijos y sufijos Revistas Prueba final período
Tijeras Evaluación formativa
Ortografía: signos de puntuación Aulas
amigas
Texto narrativo: la postal y la carta.
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Registro Educativo No. 10011576
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PLAN DE ÁREA

ÁREA: CASTELLANO GRADO: TERCERO PERÍODO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 5 H/S – 50 H/P – 200 H/A

DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS DE

ESTANDARES
Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias lógicas en
la realización de acciones.
Elaboro un plan para organizar mis
ideas.
Reconozco la función social de los
diversos tipos de textos que leo.
Identifico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Leo fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro texto literario.
Caracterizo algunos medios de
comunicación: radio, televisión,
prensa, entre otros.
Expongo oralmente lo que me
dicen mensajes cifrados en
pictogramas, jeroglíficos, etc.
Identifico la intención de quien
produce un texto
APRENDIZAJE V2
7.Construye textos orales atendiendo
a los
contextos de uso, a los posibles
interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito
comunicativo en el que se enmarca el
discurso.
Reconoce los momentos adecuados
para
intervenir y para dar la palabra a los
interlocutores de acuerdo con la
situación y el propósito comunicativo.
6.Identifica la intención comunicativa
de los
textos con los que interactúa a partir
del
Análisis de su contenido y estructura.
Organiza de forma jerárquica los
contenidos de un texto en relación con
la forma en que son presentados.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
‘ Elige un contenido o tema
Preveer temas, contenidos, ideas o acorde con un propósito.
enunciados, para producir textos que
respondan a diversas necesidades
comunicativas. -Identifica el armazón o
estructura del texto.
Identificar información de la estructura explícita
del texto.
Identificar las necesidades del cuidado del
cuerpo propio y el de otras personas,
respetándolo y exigiendo su respeto.
Promover el buen trato, tolerancia y respeto en
el hogar, colegio y comunidad en general,
mediante talleres para estudiantes y escuela
de padres.
Analizar los derechos que protegen la niñez y
los deberes de una sociedad democrática para
el desarrollo de una sana convivencia.
Utilizar las TIC para apoyar mis procesos de
aprendizaje como recolectar, seleccionar,
organizar y procesar información.
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Reconocer los principios de la seguridad vial

para cada actor de la vía y aceptar que en el
transito la prioridad es mantener la integridad y
la vida.

CONTENIDOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Unidad de aprendizaje 3: Texto Lectura y composición en Pruebas tipo SABER

Mito y leyenda Guía lectura y composición en español. Autoevaluación
La publicidad: imágenes español página 21 al 36. Evaluación heteroevaluacion
publicitarias. Texto Competencias Comunicativas3 Teniendo en cuenta escritos de los
Unidad de aprendizaje 4:Guìa lectura Video beam estudiantes a partir del contenido de
Ortografía: el acento: palabras y composición en español página 37 Fotocopias la unidad.
agudas, graves, esdrújulas y sobre al 47.. Lecturas Relectura a partir tanto de la
esdrújulas. Periódicos estructura planeada como de
Revistas aspectos ortográficos, gramaticales y
Los tiempos verbales Internet usos de conectores.
Los artículos
Prueba Aprendamos
La oración: el sujeto y predicado Prueba final de período
Evaluación formativa
Mapas mentales
Texto instructivo: recetas, manuales
y tarjetas.
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PLAN DE ÁREA

ÁREA: CASTELLANO GRADO: TERCERO PERÍODO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 5 H/S – 50 H/P – 200 H/A

DERECHOS BASICOS EVIDENCIAS DE

ESTANDARES
Expreso en forma clara mis ideas y
sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
Utilizo la entonación y los matices afectivos
de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
Tengo en cuenta aspectos semánticos y
morfosintácticos, de acuerdo con la
situación comunicativa en la que
intervengo.
Identifico la silueta o el formato de los
textos que leo.
Diferencio poemas, cuentos y obras de
teatro.
Reconozco la temática de caricaturas, tiras
DE APRENDIZAJE V2
7.Construye textos orales
atendiendo a los
contextos de uso, a los
posibles interlocutores y a las
líneas temáticas pertinentes
con el propósito comunicativo
en el que se enmarca el
discurso.
Ordena la información en
secuencias lógicas acordes
con la situación comunicativa
particular.
Identifica la intención
comunicativa de los
textos con los que interactúa a
partir del análisis de su
contenido y estructura.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Dar cuenta de las estrategias discursivas Identifica la correspondencia
pertinentes y adecuadas al propósito de entre el léxico empleado y el
producción de un texto, en una situación de auditorio al que se dirige un
comunicación particular. texto.
Reconocer elementos implícitos de la situación Identifica quién habla en el
comunicativa del texto. texto.
Justificar la importancia del recurso hídrico en
el cuidado del ambiente, y el surgimiento y
desarrollo de comunidades humanas
Desarrollar habilidades sociales que permitan
mejorar la interacción con su familia, amigos,
compañeros y demás miembros de la
comunidad para una sana convivencia.
Comprender que en una sociedad democrática
no es aceptable ninguna forma de
discriminación por origen étnico, creencias
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cómicas, historietas, anuncios publicitarios Aplica estrategias de
y otros medios de expresión gráfica. comprensión a distintos tipos
de texto que lee para dar
Ordeno y completo la secuencia de viñetas cuenta de las relaciones entre
que conforman una historieta. diversos segmentos del
mismo.
Expongo oralmente lo que me dicen
mensajes cifrados en pictogramas,
jeroglíficos, etc.
religiosas, género, discapacidad y/o apariencia
física.
Usar las TIC de manera crítica y autónoma con
fines académicos y personales para fortalecer
mi formación integral.
Respetar las señales para la regulación del
trafico y acatar las indicaciones de la autoridad
competente.

CONTENIDOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Texto Competencias Comunicativas Pruebas tipo SABER

Genero lirico: tipología, Unidad de aprendizaje 5: Guìa 3 Autoevaluación
características - la poesía lectura y composición en español Texto Lectura y composición en Coevaluación heteroevaluacion
Rima asonante y consonante página 48 al 60. Español 3. Teniendo en cuenta escritos de los
Poemas estudiantes a partir del contenido de
La canción Unidad de aprendizaje 6:Guìa Guías del estudiante la unidad.
lectura y composición en español Carteleras Relectura a partir tanto de la
Figuras retoricas: símil o página 61 al 73. Colección semilla estructura planeada como de
comparación, anáfora, metáfora, aspectos ortográficos, gramaticales y
hipérbaton e hipérbole usos de conectores.
Prueba Aprendamos
Comic e historieta
Evaluación formativa
El párrafo: ideas principales y Prueba final de período
secundarias
Secuencia de ideas: coherencia y
cohesión
Texto no verbal: señales símbolos y
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expresión corporal
Ortografía: la B y la V.
La G y J

PLAN DE ÁREA

ÁREA: CASTELLANO GRADO: TERCERO PERÍODO: 4 INTENSIDAD HORARIA: 5 H/S – 50 H/P – 200 H/A

DERECHOS BASICOS DE EVIDENCIAS DE

ESTANDARES
Describo personas, objetos, lugares, etc.,
en forma detallada.
Describo eventos de manera secuencial.
Desarrollo un plan textual para la
producción de un texto descriptivo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos,
teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de puntuación) de la
lengua castellana.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE V2
Utiliza la información que recibe de los Dar cuenta de los mecanismos
medios de comunicación para participar en de uso y control de las
espacios discursivos de opinión. estrategias discursivas, para
adecuar el texto a la situación
Selecciona la información de acuerdo con de comunicación.
el formato en que ha sido presentada.
Recuperar información explícita
Comprende los roles que asumen los en el contenido del texto.
personajes en las obras literarias y su
relación con la temática y la época en las
que estas se desarrollan. Identificar recursos renovables
y no renovables y los peligros a
Identifica las características de los géneros los que están expuestos debido
Literarios y establece nexos entre sus al desarrollo de los grupos
elementos constitutivos. humanos
Reconocer el cuerpo y la
APRENDIZAJE
Evalúa la validez o pertinencia
de la información de un texto y
su adecuación al contexto
comunicativo.
Identifica el sentido que tienen
algunos códigos no verbales en
situaciones de comunicación
cotidianas.
Jerarquiza y clasifica los
personajes según la
participación en la historia.
Reconoce la presencia de
argumentos en el texto.
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identidad de genero de manera

Elaboro resúmenes y esquemas que dan que pueda valorarse cuidarse y Reconoce secuencias de
Identifica la intención comunicativa de los protegerse. acciones, hechos o eventos en
cuenta del sentido de un texto.
textos con los que interactúa a partir del los textos que lee.
Análisis de su contenido y estructura. Analizar conflictos que se
Comparo textos de acuerdo con sus
formatos, temáticas y funciones. presentan en el territorio Ubica en un texto escrito
Reconoce la función social de los textos colombiano, originados por la información puntual sobre
que lee y las visiones de mundo que degradación ambiental ¿Qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo?
Diferencio poemas, cuentos y obras de
proponen. ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?
teatro. Participo en la elaboración de
guiones para teatro de títeres. Solucionar problemas de
Aplica estrategias de comprensión a manera eficiente con el apoyo Ubica en un texto palabras o
distintos tipos de texto que lee para dar de las TIC. expresiones que permiten
Establezco diferencias y semejanzas entre
cuenta de las relaciones entre diversos describir o caracterizar la forma
noticieros, telenovelas, anuncios
segmentos del mismo. física, el carácter, las acciones
comerciales, dibujos animados, caricaturas,
Entender la importancia de o las costumbres de un
entre otros.
Organiza de forma jerárquica los armonizar su comportamiento personaje.
contenidos de un texto en relación con la con las normas como acuerdo
Reconozco la temática de caricaturas, tiras
forma en que son presentados. social para garantizar la Ubica ideas puntuales del texto.
cómicas, historietas, anuncios publicitarios
movilidad
y otros medios de expresión gráfica.
-Ubica información relevante
Identifico en situaciones comunicativas para dar cuenta de la acciones
reales los roles de quien produce y de entre eventos, agentes,
quien interpreta un texto. pacientes, situaciones o
fenómenos.

CONTENIDOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Unidad de aprendizaje 7: Guìa Texto Competencias Comunicativas Pruebas tipo SABER

Genero dramático: características -
el teatro
Lenguaje teatral: el guion
La entrevista
lectura y composición en español 3
página 74 al 90. Autoevaluación
Texto Lectura y composición en
Unidad de aprendizaje 8: Guía Español 3. Evaluación heteroevaluación.
lectura y composición en español
Guiones de teatro Teniendo en cuenta escritos de los
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Resolución N° 003584 DEL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2017
Código DANE 173001004788 – NIT 800255730-5
Registro Educativo No. 10011576
TEL. 5157877-5157879

El cine página 91 al 112. Historietas estudiantes a partir del contenido de

Revistas la unidad.
El resumen Colbòn
Las palabras interrogativas Fotocopias Relectura a partir tanto de la
Texto del estudiante estructura planeada como de
Técnicas grupales: la mesa redonda aspectos ortográficos, gramaticales y
usos de conectores.
Textos informativos y descriptivos
Prueba Aprendamos
Ortografía: el seseo: S, C y Z
Evaluación formativa
Prueba final del período