Semana 9

ACTIVIdades de Aprende en casa

adecuadas para
Primer grado de
Preescolar

Simbología

Escucharlo en audio. Tu docente enviará el audio el día y hora indicado.

Se realizan las indicaciones durante el transcurso de la transmisión, no

siempre es necesario tomar evidencia de esas actividades.

Son trabajos que tienes que tomar evidencia y mandarlo a tu docente.

 AcTIVIdades DENTRo de la programación ADAPTadas para primer grado de preescolar

Lunes 19 de ocTUbre
 Acuerdos para la convivencia Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos.
Énfasis: Propone acuerdos para la convivencia.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la programación ayudarás a:
• Proponer acuerdos y anotarlos en un lugar visible.

 Después de ver la programación:

¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• ¿Cómo podemos asegurarnos de que hay una buena convivencia a nuestro alrededor? Lo más
importante es saber si hay respeto, es la base para una sana convivencia en todas partes.
Puedes ver este video para ayudarte a saber qué es el respeto:
https://www.youtube.com/watch?v=gF2SNBTASnE&feature=youtu.be
• Muy bien, ahora haz una reunión familiar y proponles acuerdos que vayan a cumplir en su
convivencia. Anótenlos y péguenlos en una parte de la casa.
 Señala aquello que cumples en casa
15 NORMAS PARA ENSEÑAR CONVIVENCIA A LOS
NIÑOS
1. En la hora de comer, 2. Si TIENES que decir 3. Cumplir con las 4. TRATar a los demás 5. Cumplir los
hay que SENTARse en la algo uTILiza un TONO de normas de seguridad, como nos guSTARía que horarios de casa, por
mesa voz adecuado como ponerse el nos TRATAsen a uno ejemplo, irse a
ciNTURÓN en el coche mismo siendo amable dormir a la hora
y RESPETuoso acordada

6. TRATar a los demás 7. No exigir cosas 8. Esperar el TURNO de 9. Ser educado y 10. Pedir permiso ANTES
sin agresividad, sin para comprar que no palabra ANTes de cordial siempre de TOMar cualquier
pegar ni GRITAR sean necesarias hablar OBJETO ajeno

11. Saludar y despedirse 12. Dar las gracias 13. ComparTIR con los 14. Escuchar con 15. Si TE equivocas y
siempre y ser agradecido demás ATENción cuando TE haces daño a alguien
hablen pedir disculpas
Fuente: https://www.etapainfantil.com/wp-content/uploads/2017/06/normas-convivencia-basicas-
hogar-ninos.png
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Lunes 19 de ocTUbre
 Sigo el ritmo y hago música ARTES
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
Énfasis: Sigue el ritmo de la música con objetos a su alcance
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Poder seguir el ritmo de la canción.
• Proporcionarle los objetos adecuados.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Ya hemos practicado el ritmo con objetos e instrumentos, es hora de subir un poco el nivel de
dificultad.
• Busca un balde o un bote que no usen en tu casa, busca algo que puedas usar como baquetas
(pueden ser unos palillos chinos, unos lápices, etc.) y trata de seguir el ritmo de la canción
que más te guste.
• Antes de hacerlo vamos a calentar con este juego:
https://www.youtube.com/watch?v=9fn1Rzpjjl4&ab_channel=LaBombocova
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ftaRTes 20 de ocTUbre Exploración y comprensión del mundo

 Pequeñas grandes acciones NATURAL y social
Aprendizaje esperado: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente
Énfasis: Cuidado del medio ambiente.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.
• Realizar las acciones cada día.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Ya sabemos que nosotros mismos somos los responsables de mantener un medio ambiente
limpio o contaminado. ¿Cómo podemos saber cómo cuidarlo? Te invito a indagar sobre las
acciones que favorecen el medio ambiente.
• Un medio para hacerlo es a través de Internet, pídele ayuda a un adulto para que juntos
busquen cómo se debe cuidar el medio ambiente empezando por nuestra localidad. Quizá
hasta encuentres una asociación en nuestra ciudad que se dedique a eso.
• Platica con tu familia lo que puedes hacer desde tu hogar. ¡Cuando juntamos muchas
pequeñas acciones se convierten en grandes acciones!
 Señala las acciones que ayudan al medio AMBIENTe

Nombre: Fecha: .
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ftaRTes 20 de ocTUbre
 Cuento, organizo e interpreto PENSAMIENTO mATEMÁTICo
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a
través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Énfasis: Responde preguntas con información organizada en un pictograma.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Mostrar el pictograma y leerle las preguntas.
• Que comprenda la respuesta correcta si se ha equivocado.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Recordemos que los pictogramas son íconos o imágenes que nos ayudan a comprender algo
que se nos quiere decir con solo verlas.
• En este caso vamos a contestar unas preguntas en base a lo que el pictograma nos indica.
 ¿Quién?

¿Qué
hace?
¿Qué?

¿Con?

Nombre: Fecha: .
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ftiércoles 21 de ocTUbre
 A mí, una Lenguaje y comunicación
vez…
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
Énfasis: Relaciona ideas de cuentos con experiencias propias.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Recordar anécdotas reales que se relacionen con el cuento.
• Mostrarle fotos para que recuerde historias reales que se relacionen con el cuento.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Cuando leemos un cuento a veces nos hace recordar historias que a nosotros nos pasaron,
hacen volar nuestra imaginación.
• Después de escuchar el cuento, cuenta a tu familia algo que te haya pasado que se relacione
con lo que le pasó a los personajes del cuento.
• Pide ayuda para que me envíen la anécdota como texto o grabación.
• Este es otro cuento que puedes usar por si no viste la programación:
• https://drive.google.com/file/d/1FWr2IZzcHwitBfXyVcRjo1XrquwCGh45/view
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ftiércoles 21 de ocTUbre
 En mi tribu Educación física
Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Énfasis: Descubre diversas formas de expresión a través del movimiento, percibiendo aspectos
relacionados con su entorno del juego mejorando su bagaje motor.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Brindar el espacio adecuado para hacer los ejercicios.
• Cuidar y dar las normas para usar los objetos alrededor.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• ¿Cuál movimiento te pareció más divertido? ¿Cuál te pareció más difícil? Graba un video de
15 segundos con el movimiento que te haya parecido más divertido.
• Como actividad extra puedes inventar otras formas de expresarte a través del movimiento:
usa los objetos que encuentres a tu alrededor para imaginar obstáculos y moverte, por
ejemplo, que el piso es de lava y no puedes pisarlo, o que los sillones son montañas, el
asiento de un carro.. ¡descubre y diviértete!
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Jueves 22 de ocTUbre
 Juego y mido PENSAMIENTO mATEMÁTICo
Aprendizaje esperado: Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
Énfasis: Compara distancias.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Medir de la manera más adecuada con objetos no convencionales y/o convencionales.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Hay muchas maneras de medir porque podemos utilizar objetos que fueron diseñados para
eso, pero también con otros objetos, por ejemplo ¿Cuántos lápices mide tu cama o cuántos
lápices mide la cama de tus papás?
• Para practicar la medición vamos a hacer un juego en parejas: se colocan uno a un lado de
otro para tener el mismo punto de partida y ambos lanzan un objeto que ruede sobre el piso
(en línea recta si es posible); ya que los dos hayan lanzado ahora van a medir la distancia que
recorrió cada objeto, lo pueden hacer con una cinta de medir o con otros objetos.
• Al final podrás registrar la distancia que recorrió cada objeto dibujando. Puedes jugar las
veces que desees. ¿Quién recorrió más? ¿Quién recorrió menos?
 ¿Qué TANTa disTANCia recorrió el OBJETO? Dibuja la CANTIDAD de OBJETOS que mide, por
ejemplo 5 lápices, 8 zapaTOS, ETC.

Nombre: Fecha: .
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Jueves 22 de ocTUbre
 Cuenta la Lenguaje y comunicación
leyenda…
Aprendizaje esperado: Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
Énfasis: Escucha y cuenta leyendas.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Contar leyendas de la localidad.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• ¿Sabes lo que es una leyenda? Las leyendas son historias que fueron pasando de generación
en generación de manera oral, es decir, contándolas a amigos o familiares, y como son
historias que hace tiempo pasaron, a veces se pierde la verdadera historia y se convierte en
algo de fantasía; siempre nos queda la duda si pasaron en realidad o no.
• Pregunta a tu familia sobre las leyendas que conocen para que te cuenten alguna, y luego tu
cuéntamela a mí en una grabación para compartirla con tus compañeros y así conoceremos
más sobre otras leyendas.
 AcTIVIdades DENTRo de la programación ADAPTadas para primer grado de preescolar

Viernes 23 de ocTUbre Exploración y comprensión del

 ¿En qué se parecen algunos animales? mundo NATURAL y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Énfasis: Identificar características comunes de algunos animales.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Identificar las características comunes de algunos animales.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Ya sabemos que los animales son seres vivos y que existen muchísimas especies de animales
que viven en diferente hábitat, tienen diferente tamaño, comen plantas, comen otros
animales, etc. Pero hoy vamos a jugar a encontrar las similitudes entre animales.
• Te propongo en primer lugar, observar a los animales que tienes en casa o en tu localidad, y
pensar qué es lo que tienen en común.
• Ahora llena la siguiente ficha según lo que te indica para que puedas identificar en qué se
parecen.
 Une con una línea las CARACTERÍSTicas de los animales para IDENTificar en qué se parecen.

Nombre: Fecha: .
 AcTIVIdades DENTRo de la programación ADAPTadas para primer grado de preescolar

Viernes 23 de ocTUbre
Inglés (ciclo 1)
 My face
Aprendizaje esperado: Reconoce partes del cuerpo por su nombre.
Énfasis: Reconoce el significado de algunas partes del cuerpo por su nombre en inglés.
 Indicaciones para los padres:
En el desarrollo del programa ayudarás a:
• Repetir la pronunciación correcta.
• Indicarle con gestos o señalamientos qué significa. Evitar la traducción directa de las palabras.
 Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• La semana pasada aprendimos sobre nuestro cuerpo en general, hoy vamos a ver
específicamente de nuestra cara, nuestro rosto. ¿Sabes cómo se nombran en inglés las partes
de ella?
• Face: cara | Eyes: ojos | Nose: nariz | Ears: orejas | Lips: labios | Mouth: boca | Tongue:
lengua | Eyebrows: cejas | Neck: cuello | Cheeks: cachetes | Teeth: dientes |
• Recorta y pega las partes de tu cara.
 Fichas de ACTIVIDADes compleMENTarias y de apoyo basadas en los
aprendizajes esperados de Aprende en casa II de nivel preescolar.

- FTATERIal de uso personal, no se concede derecho de DISTribución –

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