APÉNDICE 1 PASO 3 - CUADRO COMPARATIVO

Este documento se diligencia de forma grupal, en la actividad del paso

3. Tenga en cuenta que para hacer aportes en este documento debe
realizar una lectura previa del material didáctico obligatorio de la unidad
dos y sus respuestas deben estar soportadas en dichos documentos,
ojalá usando citas textuales que soporten sus argumentos:

Proceso Acadé Laboral Familiar Deportivo/ Comunit

mico Tiempo Libre ario

Estructu La La El Tiempo La
ra organizació estructura Libre es un estructura
n de este (el bien social del grupo
grupo en tamaño, la que se halla comunitari
torno a la composició muy o se ve
estructura n de la vapuleado, y divide en
es intentar familia) por la estatus,
roles y
algún depende polisemia del
normas.
objetivo de la forma término se
El estatus
propuesto, en que se encuentra no es el
proyecto a organiza y atravesado y prestigio
finalizar, de la estudiado por que
los unidad de distintas otorgamos
miembros sus disciplinas, a nuestra
que forman elementos cada una posición,
parte de básicos, la planteando sino que
dicho distribución diferentes es el valor
grupo de los roles corrientes o con el que
deberán de género líneas somos
ocupar una y edad en ideológicas a vistos por
posición la familia. lo largo del las demás
específica La tiempo: como personas;
que facilite naturaleza son la no depende
ese fin, es de la sociología, tanto de lo
que somos
decir estructura filosofía, o hacemos,
repartirse familiar pedagogía. sino más
las tareas, está bien de lo
asignar determinad que los
responsabil a por la demás
idades; naturaleza piensan
será el de las que uno/a
es o tiene
resultado condiciones
que hacer.
de las sociales e
De esta
característi históricas: manera, el
cas de las la estatus es
personas, desigualda un
de las d de las resultante
aptitudes mujeres en de la
que tengan la sociedad construcció
e incluso conduce a n de los
de las su otros.
competenci desigualda Crosbie
as que d en la (1975)
demuestre familia. La distinguió
n tener. jerarquía tres fuentes
Cabe de las o factores
resaltar relaciones básicos
que los en la para la
evaluación
elementos sociedad
del estatus
de la conduce a
en
estructura la de las los grupos.
grupal son: relaciones Las
Rol, en la primeras
cohesión, familia. impresione
estatus y La s entre los
normas. estructura miembros
Carwrigth y familiar del grupo
Zander está generan
(1968) conectada expectativa
con el s
orden y la respecto a
forma de sus
vida, las cualidades
costumbres y
, las característi
cas, que se
tradiciones
utilizan en
, las
sus
relaciones
primeras
con otras evaluacione
familias y s.
con toda la Además, al
sociedad. apreciarse
La una serie de
violación característi
de la cas
externas,
estructura
como el
de la
sexo, la
familia edad, la
conduce a clase
una social, etc.
violación Este grupo
de sus esta
funciones. conformad
o por 5
sujetos:
el
presidente,
tesorera,
secretario
primer líder
comunitaria
(fiscal) y
Segunda
líder
comunitaria
los cuales
carecen de
unas
normas,
roles y
leyes
establecido
s que deben
ser
cumplidos
con
responsabil
idad,
honestidad,
esfuerzo y
dedicación.
Toma Este es un En la n una El grupo de
de proceso familia la sociedad la junta de
decision muy toma de “Socialista” el acción
es importante decisiones tiempo libre Comunitari
dentro del se da por cumple otras a, busca
grupo ya dos o más funciones ideas
que gracias miembros como: la significativ
as para dar
a ellas del grupo, reposición de
las
podemos por lo las fuerzas del
pertinentes
normalizar general los individuo, que soluciones
las padres de se desgastan pero el
diferentes familia, se en el ámbito presidente
opiniones siguen laboral u otras es quien da
brindadas varios ocupaciones, la última
por los pasos para el desarrollo palabra es
integrantes lograr cultural, decir
del grupo; tomar una ideológico, confirma si
en la EPS decisión espiritual, se puede
CONVIDA acertada, estético y realizar o
la toma de los pasos físico de la no dicha
decisiones son: persona. El acción.
algunas se priorizar, tiempo libre
realizan de pensar, en el
manera consensuar socialismo
individual , elegir y posee una
(Supervisor actuar. gran
del área) y Teniendo importancia,
otras de estos ya que
manera pasos en contribuye a
grupal cuenta la la formación
(integrante familia de la
s del lograra personalidad
contexto tomar socialista y
laboral); decisiones está
esto se que sean íntimamente
debe a la acertadas vinculado con
actividad para todos el desarrollo
que se los socio-
vaya a miembros económico
desarrollar, que la
lo cual se integran.
supone que
hará más
 fácil tomar
una
decisión.
Liderazg Para El poder El valor real Según
o Fiedler, la familiar se del tiempo vivas
teoría puede libre está en (2009)pode
situacional construir su esencia, mos definir
del sobre una que es un el liderazgo
liderazgo variedad factor de la como la
hace de libertad capacidad
de
referencia autoridad social. La
influencia
a que un económica libertad del
que tienen
líder es o moral: hombre debe algunas
aquel que desde la considerarse personas
orienta la violencia en relación dentro del
tarea, con directa con cada una grupo,
mucha hasta la de las esferas Influencia
eficacia, influencia de la vida dirigida a
pero esto moral social. La alcanzar las
depende (desde posibilidad de metas y
del control órdenes elegir, de objetivos
situacional, hasta regular del mismo.
que este consejos libremente En este
determinan amables y estas o caso como
do por; corteses) y aquellas el
tipo de en la visión actividades, le presidente
relaciones tradicional dan esa de la junta
entre líder de la particularidad quien
Convoca a
y grupo. estructura, de valor. El
la asamblea
Conjunto se pueden valor
de afiliados
de distinguir individual del y reuniones
habilidades dos tipos tiempo libre, de la
gerenciales de lo determina directiva.
o directivas relaciones el grado de El cual da
que un familiares. satisfacción la iniciativa
individuo que nos con
tiene para El produce. responsabil
influir en la autoritario, idad y
forma de donde el compromis
ser de las liderazgo y o para
personas o la reconocer y
en un organizació valorar las
grupo de n de todas necesidades
personas las de los
determinad funciones individuos
o, haciendo familiares de la
que este se comunidad.
equipo concentran
trabaje con en las
entusiasmo manos de
, en el un
logro de miembro,
metas y que ejerce
objetivos. el poder
En el grupo coercitivo
se observa en la
que existe familia.
un
supervisor El
de área, democrátic
quien es o, lo que
elegido por implica una
democracia distribución
ya que es equitativa
el que de
permite la responsabil
participació idades,
n de los igual
integrantes participació
del grupo n en la
provocando solución de
que el todos los
rendimient problemas
o sea familiares,
elevado y y más
estable progresiva.
puesto que
motiva, En los
alienta y últimos
colabora a tiempos, la
su equipo igualdad de
de trabajo las
para que, a relaciones
través de entre los
bonos, cónyuges
referidos, y se ha
demás vuelto
actividades dominante.
 de
mercadeo
puedan
cumplir con
el
prepuesto
planteado
desde cada
inicio de
mes.
Como dice
Fiedler los
resultados
son, por lo
menos,
curiosos y
pueden
representar
se de la
siguiente
manera:
Los líderes
que están
motivados
por la tarea
son los
más
eficaces En
situaciones
de bajo o
alto control
situacional,
mientras
que los
líderes
motivación.

Comunic Un grupo El seno La Según

ación requiere un familiar es administració vivas
buen nivel lugar en n del tiempo (2009) ,las
de donde libre no debe relaciones
cohesión y aprendemo ser regida por comunicati
de la s como instituciones vas dentro
pertinencia comunicarn burocráticas, del
del asunto os, lo cual no son ellas Mismo,
en disputa. determina quienes esto es, en
Es, pues, como nos deben decir el ámbito
importante comunicare como de las
la opinión mos con utilizarlo. relaciones
de los los demás. Cada persona, interperson
ales que los
demás de acuerdo
integrantes
para que La forma con su
de un grupo
se dé una de participación, llevan a
presión a la comunicars sus gustos, cabo. Pero
uniformida e que tiene sus en este
d. la familia tendencias, su apartado
Festinger determina ideología vamos a
(1954) la forma en revelan una hablar de
hacía que los determinada algunos
referencia niños participación enfoques
al papel aprendan a en la vida del proceso
que emocionars social activa. comunicati
representa e y pensar. Al llevar a vo en el
la Además de cabo grupo:
comunicaci aprender dinámicas de 1) Análisis
ón por la valores grupo interperson
influencia tener su estamos al del
proceso
que ejerce sello aportando a
comunicati
en los personal y los
vo: la
component de mirar el participantes  comunicaci
es del mundo. destrezas y ón no
grupo y actitudes verbal.
cómo Sin sociales adecu 2) La
afecta a las embargo, adas, además comunicaci
relaciones la del ón grupal
grupales. comunicaci conocimiento desde la
En este ón familiar individual. Co perspectiva
grupo se es el medio n las de la
observa más sano actividades de influencia
que pese al para la ocio y tiempo social.
nivel solución de libre se 3) Aspectos
competitivo problemas aprenderá a psicosocial
se refleja y el buen resolver es de la
buena entendimie conflictos, a comunicaci
ón grupal.
interacción nto de los asumir
y miembros control,
La
comunicaci que la autonomía…
comunicaci
 ón entre integran. ya que cada ón que allí
sus uno de los se prolonga
integrantes La falta de miembros del es de un
; su comunicaci grupo aporta buen nivel
participació ón genera e intercambia ético y
n es activa conflictos información pacífico ya
y se dentro del propia, y que nos
escuchamo
respetan grupo participa
s con
los clientes familiar lo activamente
respeto, el
registrados que hace en la toma de cual
en su que decisiones y/o siempre se
sistema generen la solución de ha venido
interno de discordias problemas. fomentando
trabajo; lo y desde el
cual genera problemas inicio pues
buen que la idea es
desempeño pueden lograr
y excelente generar llegar a
ambiente rupturas. unos
laboral. buenos
Existen dos acuerdos
maneras para poder
de ejercer buscar
la presión a soluciones
que van en
la
pro de la
uniformida
comunidad.
d entre las
personas:
a) la
realidad
social,
b) la
locomoción
de grupo.
c) la
realidad
social.
Gestión Este grupo Los En este grupo Según
de se trata de conflictos se trata de vivas
conflicto aprender familiares, aprender de (2009)El
s de los entendidos los demás conflicto
demás y como piesno qu no surge
los demás procesos habría cuando al
aprenden de conflictos ya interaccion
de desarmoní que ellos ar resultan
nosotros". a entre los siempre están discrepanci
Convivir en miembros alabando a un as de
esa de una dios en el cual intereses o
diferencia familia, ellos cren necesidades
con lleva ocurren en .
necesariam todas y El conflicto
es algo
ente el cada una
ineludible,
contraste y de las
es algo
la familias vivo que
comparació por muy sigue su
n y, por buena curso,
tanto, las relación haciéndose
divergencia que tengan más
s, las sus grande y
disputas y miembros. más difícil
el conflicto. de manejar.
Se Cualquier Una de las
resuelven grupo o primeras
es conjunto ideas que
proponiend de dos o apuntaremo
o metas más s
extraordina personas en relación
rias puede con el
conflicto es
haciendo tener, en
que es algo
con ellos determinad
positivo.
metas os
compatible momentos, Mediante
s, y es disparidad la
entonces de metodologí
cuando los opiniones. a dialéctica
grupos Esta tratamos de
deciden disparidad llegar a un
cooperar puede dar acuerdo
Y siempre lugar al siempre
con la conflicto. con respeto
mente Si no se y tolerancia
positiva. resuelve grupal ya
bien, que es lo
puede esencial
debilitar las para poder
manejar los
relaciones
diversos
entre sus
inconvenie
miembros.
ntes que se
 nos
La presenten
psicología en el
familiar trascurso
pretende de las
enseñar a reuniones o
las familias cotidianam
ente con
estrategias
cada uno de
de
los
resolución integrantes
de del mismo
conflictos o de la
para que comunidad.
estos
conflictos
no lleguen
a suponer
un
problema
que
enturbie la
relación
entre sus
miembros
(en este
caso
padres-
hijos). O
cualquier
otro
miembro
familiar.

La manera
de
solucionar
los
conflictos
del día a
día indica
cómo son
estas
relaciones,
al mismo
 tiempo que
deja
entrever la
personalida
d de cada
miembro
de la
familia.
Rendimi En este Se produce Está En
ento equipo es cuando comprobado definitiva,
grupal un grupo existe la que el trabajo Zajonc
de posibilidad en (1965)
personas de que grupo permit concluye
que alguien del e adoptar que la
cooperan grupo decisiones, simple
presencia
activament pueda/deb llegar a
de otras
e para a realizar conclusiones
personas no
conseguir el trabajo más ricas que es una
el mismo necesario aquellas que condición
objetivo o para que el son producto lo
propósito. grupo logre del suficientem
Los sus pensamiento ente
integrantes objetivos, individual determinant
del equipo beneficiánd además, las e como
trabajan ose los actividades de para
para demás de educación en desencaden
alcanzar su el tiempo libre ar los
unas esfuerzo. infantil y efectos
metas: no Va a juvenil esperados.
se limitan a depender aumentan la La
dedicarse a de factores calidad de las presencia
su propio como: La decisiones no es un
estímulo
trabajo estructura mediante la
eficaz más
mientras grupal: ej. experiencia e
que si se
los demás tamaño del inteligencia establece
se dedican grupo. colectiva y una cierta
a sus disminuye la relaciónsoc
respectivas En el caso incertidumbre ial entre el
tareas. En de la y el riesgo a sujeto
este familia el equivocarse y las
sentido, rendimient en esta toma personas
Borden o grupal se de decisiones. con las que
(1994) da si todos El primero de se
plantea el los los pilares a la conforma
considerar miembros hora de el grupo,
a las del grupo hablar de lo sobre todo
personas participan que si estas
como activament educativamen personas
agentes e en la te nos aporta las percibe
activos, lo vida social el grupo, y el sujeto
que quiere en familia que para un como
capaces de
decir que, ya que en buen ejercicio
juzgar su
en función ocasiones de actividades
ejecución,
de sus no hay un de ocio y cosa
expectativa conjunto tiempo libre, que por
s, pueden familiar es sin duda otro lado es
intervenir que se la comunicac altamente
activament base en la ión. probable en
e en la comunicaci la medida
definición ón activa y en que
de la en justamente
situación, compartir los sujetos
intentando entre todos logran
controlar como involucrars
las posibles familia. e por
reacciones cuanto han
de la De esta conformad
audiencia, manera el o un grupo.
pudiendo rendimient
Somos un
con ello o grupal se
grupo
modificar da cuando pequeño
su todos los que nos
conducta miembros reunimos
en función de la con
de ellas. familia frecuencia
De esta comparten, para debatir
forma la se asuntos
presencia comunican relativos
de otras y tienen con la
personas, afecto comunidad
sumada al entre si. con el fin
tipo de de
relación ponernos
que se de acuerdo
establece y buscar
gratas
con ellas,
soluciones,
conforma
siempre
la situación
buscamos
 social el bienestar
grupal que común,
en cierta trabajamos
medida de manera
podría organizada
determinar sin ni
el excluir a
nadie.
rendimient
o de las
personas.

Al terminar de diligenciar el cuadro comparativo de manera grupal

deben realizar un análisis de la información registrada en el que analicen
similitudes y diferencias de cada uno de los procesos en los diversos
grupos del contexto.