SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
USAER 138

PLANEACIÓN 6°
NOMBRE DE LA ESC. PRIM “FRANCISCO I MADERO” CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020 _ MES: 14 al 30 de septiembre

APRENDIZAJES
MATERIA DESARROLLO DE ACTIVIDADES CURRICULARES MATERIALES
ESPERADOS
LUNES Tablas de
 Antes de realizar el ejercicio, repasamos con el niño/a la fórmula para multiplicar
realizar multiplicaciones, para ello nos apoyamos del formulario que Formularios
se entregó en semanas pasadas y se explica paso a paso cómo se Hojas de
realizan las multiplicaciones. colores
 La mamá o tutor dicta al alumno 5 multiplicaciones. En el caso de Regla
Fedencio y Keily, se emplean multiplicaciones sencillas hasta Hojas blancas
centenas o hasta las cantidades que logren hacerla.
Construcción y uso de
una fórmula para MARTES
calcular el área del  Repasamos el proceso de la multiplicación y hacemos 2
Matemáticas
triángulo y el multiplicaciones dictadas por mamá.
trapecio.  Mostramos a los niños la figura de un rectángulo, ¿recuerdan las
fórmulas que se empleaban para conocer su área?, ¿Y la de un
cuadrado?
 Observa el formulario y escribe en tu cuaderno una oración en la que
expliques la fórmula de estas dos figuras.

MIERCOLES
 ¿Qué pasaría si al rectángulo lo dividimos a la mitad juntando las
.
esquinas contrarias?, las mismas que se muestran en la figura.

.
  ¿Qué figura obtenemos?
 Si la fórmula del rectángulo es base X altura= bXh y del cuadrado
Lado x Lado= LXL, ¿cuál es la fórmula del triángulo?
 Observa el formulario y observa si acertaste en tus deducciones.
 Traza en un cuadrado de 7 cm. por lado, un rectángulo de 7x 2 cm., y
un triángulo de 5 cm. De base y 4 de altura. Obtengan el área de cada
una de esas figuras.

JUEVES
 Comenta las dudas que surgieron al desarrollar las actividades.
 Arma una figura en una hoja de papel blando con de 3 a 5 triángulos,
¿cómo podríamos saber cuál es el área de esa figura? Platícalo con
mamá.
 Repasemos nuevamente las multiplicaciones, realiza tres en una hoja
blanca y anéxala a tu carpeta de evidencias.

Viernes
 ¿Fue difícil encontrar la respuesta el día de ayer?, obtén el área de la
figura mediante la descomposición de las figuras.
 Si lograste resolverla, realiza otra composición que incluya cuadrados,
rectángulos y triángulos.
 Pide ayuda a mamá si está muy complicado o a mí, te ayudaremos a
resolver cualquier duda.
Español Corrige su texto Actividades exclusivas para Fidencio Juguetes.
para hacer claro  Durante la semana practicaremos la lectura y escritura, Cartulina.
su contenido. repasando las grafías que hemos aprendido en el año Marcadores.
anterior, por lo que, de manera diaria, realizaremos dos Actividades
hojas del engargolado de lectura y escritura. escritas.

LUNES
  La mamá presenta al alumno diversos objetos de campos
semánticos del hogar.
 En tarjetas pequeñas, escribe el nombre de 15 objetos
seleccionados por él. Anotamos las palabras con las que
tiene mayor dificultad. (Enfatizar la escritura de palabras
con las sílabas trabadas)

MARTES.
 Los objetos con los que trabajaste ayer tienen diferentes
usos, descríbelos y escríbelo.
 Escribe las palabras en un papelito, relaciona el objeto y el
nombre del mismo.

MIERCOLES
 Resuelve ejercicios escritos de su cuadernillo de lectura y
escritura (Una hoja diaria), con las palabras de ellos
escribe 5 enunciados, al finalizar analiza la coherencia y
claridad de tus textos.

JUEVES Y VIERNES.
 Realizamos combinaciones de las palabras aprendidas para
formar oraciones.
 Introduce de dos a tres verbos y pedimos al alumno que
realice un texto de dos párrafos.
Español Corrige y Actividad semanal para Keily y Calet Cuento
reestructura su Los alumnos tienen dificultades de comprensión lectora y Cartulinas
texto para hacer omiten elementos en sus composiciones escritas.
claro su contenido. LUNES
 Lee un cuento, realizando pausas para externar tus
opiniones, dudas o ampliar la información. Para ello
puedes ocupar uno de los cuentos que aparecen en tu
 libro de lecturas u otro de tu preferencia.
 En una hoja blanca escribe las ideas principales del
cuento.

MARTES
 ¿Te fue difícil rescatar las ideas principales ayer?, lee
solamente lo que escribiste en la hoja blanca, se entiende
lo que pasó en el cuento o ¿es necesario quitar o agregar
más información?
 Reestructura tus ideas principales, puedes releer el texto
si es necesario.

MIERCOLES
 Vamos a jugar un poco con el cuento, reelabora el texto
modificando algunos de sus elementos, puedes ayudarte
de las ideas principales que rescataste el día anterior.
Cuando termines guarda la hoja en tu carpeta de
evidencias.
 Regresa unas horas después a releer tu texto, se entiende
todo lo que quisiste escribir o ¿te gustaría hacer alguna
modificación?
 Recuerda el uso correcto de los conectores, signos de
puntuación, la importancia de que el texto tenga
coherencia.

JUEVES Y VIERNES
 Volvemos a rescatar ideas principales con otro tipo de
texto, recuerda, escribe sólo lo más importante, no se vale
que sea el párrafo completo. Primero rescatamos ideas y
al siguiente día reestructuras y escribimos un texto corto
con esa información.
Español Conoce la función LUNES Textos
y organización del  Investiga en tu libro de texto del año anterior qué son los Trabajos
debate. debates. Y da respuesta a las siguientes preguntas: escritos
¿Alguna vez has presenciado un debate?, ¿sobre qué Libro de texto
hablaban?, ¿en qué se deben basar tus argumentos?, etc. de español
 Observa la hoja siguiente sobre el debate y sus del año
características. Resuelve el ejercicio anterior

MARTES
 Como viste el día anterior, en un debate debemos
argumentar nuestro punto de vista y para eso tenemos
que investigar un poco sobre el tema. Revisa la siguiente
hoja del cuadernillo y escribe tus argumentos a favor, en
contra y tu opinión.
 Identifica en el texto las palabras que sirvan para
establecer relaciones entre dos oraciones (ya que,
porque, después de, etc.)
 Menciona las ideas centrales del texto y anota las
palabras clave.
 Con las ideas clave, escribe enunciados cortos que
resuman las ideas principales.
 Si hay palabras que no conoces, usa el diccionario y
agrega a tu carpeta de evidencias.

MIERCOLES
 Vamos a simular un debate, identifica en la siguiente hoja
las personas que participan.
 En tu libro de texto investiga las acciones que realiza cada
uno y escribe en la hoja que vimos, sus funciones.

JUEVES
  ¿Quiénes son más listos, los niños o las niñas?, el día de
hoy vamos a preparar nuestro debate, si gustas podemos
cambiar el tema.
 Recuerda leer lo más que puedas sobre el tema para que
puedas argumentar.
 En una hoja blanca escribe tus pro y contras. Recuerda,
debes conocer ambos puntos de vista y a veces eso
mismo te ayuda a tener más argumento que respalden tu
opinión.

VIERNES
 El día del debate ha llegado, debido a la contingencia no
lo podemos hacer con todas las personas que deberían
ser y en las condiciones necesarias.
 Pide a tu mamá, papá y hermanos o primos que te ayuden
a simular un debate en casa, platica con ellos el tema del
debate y a defender tu punto de vista.
 Cuando termines escribe quién ganó el debate y si tuviste
dificultades para realizarlo.

ELABORÓ
VO.BO.
MAESTRA DE APOYO
DIRECTOR DE LA USAER 138

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PROFRA. DULCE JOANNA SALGADO PÉREZ PROFRA. SOYARA LOPEZ ANTUNEZ
 .

.
Escribe tu opinión y argumento a favor o en contra del tema.
Personas que participan en un debate