I. E.

N°22299 “CCF
22/07/2020

“APRENDO EN CASA” SEMANA DIECISÉIS DIA 3

PERSONAL SOCIAL 5TO ” E”

Nombre de la profesora: Marisol R.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………………….
Planteamos puntos de vista sobre el respeto y valoración a la diversidad cultural

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!
El día anterior analizaste un dilema moral que te permitió extraer enseñanzas importantes
para valorar y respetar la diversidad cultural. Asimismo, identificaste algunos avances
que viene desarrollando el Estado peruano y la ciudadanía para salvaguardar el derecho
a la igualdad de las personas y la eliminación de la discriminación cultural. También
realizaste una encuesta que te permitió ver si existe o no discriminación cultural en tu
entorno familiar y en tu comunidad. Hoy analizarás el problema de la discriminación
como un desafío que tenemos que superar los peruanos para respetar y valorar la
diversidad cultural.

Nuestra meta:
Argumentar tu postura frente a desafíos que tenemos los peruanos para respetar
y valorar la diversidad cultural.

¡Ahora vamos a empezar!

• En el día 2 elaboraste una encuesta a personas que conoces para obtener información
acerca de la discriminación cultural, tabulaste los datos, elaboraste gráficos estadísticos e
interpretaste la información. Probablemente pudiste ver que hay casos de discriminación
cultural en tu entorno cercano.

• Ahora, te invito a analizar este gráfico de pastel, publicado por el Ministerio de Cultura en su
plataforma “Alerta contra el racismo”, donde muestran resultados de 250 reportes respecto
a la discriminación étnico-racial a nivel nacional.
Motivos de discriminación
5to E página 2..…………………………………………………………………………………………..

Ministerio de Cultura (s. f). Estadísticas de reportes.

https://alertacontraelracismo.pe/estadisticas

• Según este gráfico, en nuestro país existe discriminación étnico-racial por varios
motivos, entre los que se encuentran la discriminación por rasgos faciales o físicos, la
discriminación por el color de piel, por el lugar de procedencia, por las costumbres, por la
vestimenta, o por el idioma o lengua que se habla, entre otros.
• Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta que aplicaste el día 2 y el gráfico de
pastel sobre los motivos de discriminación, completa el siguiente cuadro:

Gráfico de la encuesta Gráfico de pastel sobre los

realizada a personas motivos de la
cercanas (día 2) discriminación a nivel
nacional (Ministerio de
Cultura)
Conclusión acerca
de la discriminación

• Para comprender mejor de qué trata el problema de la discriminación étnico-racial, te

invito a leer el texto “La discriminación en el Perú”, disponible en el “Recursos” esta
también en la plataforma. Al leer el texto te recomiendo lo siguiente:
- Anota las ideas que te parezcan importantes.
- Si hay alguna palabra que no conoces, pregunta a algún familiar o busca en el
diccionario.
• Teniendo en cuenta la información del texto, la encuesta y el gráfico “Motivos de
discriminación” del Ministerio de Cultura, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la discriminación étnico-racial?
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- ¿La discriminación étnico-racial afecta algún derecho? ¿Cuál?
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5to E página 3 …………………………………………………………………………………………..

- ¿Ante qué instituciones podemos denunciar situaciones de discriminación?

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- ¿Qué normas legales sustentarían nuestra denuncia? ¿Por qué?
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• A partir de lo leído, reflexiona: ¿qué opinas sobre la discriminación étnico-racial
en tu comunidad o país? Escribe tu punto de vista, argumentando con los datos
analizados, con tu experiencia y con las normas que existen. Para ello, deberás
recoger la información desarrollada en las actividades anteriores.
¡Muy bien! Has reflexionado acerca del problema de la discriminación y el desafío
que tenemos como peruanos para respetar y valorar la diversidad cultural.
• Ahora, escribe recomendaciones para contribuir al respeto y valoración a la diversidad
cultural en tu familia, barrio o comunidad.

Con tu familia
• Comenta con tus familiares tu opinión sobre la discriminación cultural en tu localidad
y país.
• Preséntales tus recomendaciones para contribuir con el respeto y valor a la diversidad
cultural en tu barrio o comunidad. Piensen cómo podrían publicarlo, de acuerdo a los
medios que dispongan.

Reflexiona
• Te invito a reflexionar con las siguientes preguntas:
- ¿Cómo la información analizada sobre los motivos de discriminación te ha ayudado a
comprender el problema de la discriminación étnico- racial?
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- ¿Cómo lo analizado en la actividad de hoy te ayudará a convivir respetando y valorando la
diversidad?
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- ¿Qué dificultades tuviste para argumentar tu opinión respecto al problema de discriminación
étnico-racial? ¿Qué hiciste para superarlo?
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5to E página 4 …………………………………………………………………………………………..

Celebramos la riqueza de ser un país diverso

• A partir de lo leído, reflexiona: ¿qué opinas sobre la discriminación étnico-racial
en tu comunidad o país? Escribe tu punto de vista, argumentando con los datos
analizados, con tu experiencia y con las normas que existen. Para ello, deberás recoger la
información desarrollada en las actividades anteriores.

¡Recuerda!
Organiza lo trabajado en tu portafolio. Te servirá para que lo revises y mejores; así
como para elaborar y presentar tu celurreportaje sobre la celebración de las Fiestas
Patrias en tu familia, expresando su diversidad cultural.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
alguna dificultad para concentrarse puede saltarse algunos puntos de la actividad. Por ello,
recomendamos que le brinde ayuda para organizar y seguir la secuencia. Por ejemplo, en
las preguntas que se formulan después de leer el texto “La discriminación étnico-cultural en
el Perú”, colóquele un número, para que responda una por una en el orden propuesto. Así
evitará que deje de responder alguna pregunta.
• Si la niña o el niño tiene trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o tiene
dificultad para mantener la atención de forma sostenida ya que se distrae con facilidad,
requiere que la actividad se divida. Por ejemplo, sugerimos que, si la actividad es larga, la
dividas en dos momentos o más, de acuerdo al tiempo que logra mantenerse atento o
concentrado. Podrían avanzar en un primer momento hasta antes de la lectura del texto “La
discriminación étnico-cultural en el Perú”, y
en otro momento continuar con la actividad.
• Asegúrense de que la niña o el niño ha comprendido todas las recomendaciones.
Para ello, pídanle que repita en voz alta lo que ha entendido o lo que le piden en la
actividad.

Felicitaciones terminaste