INSTITUTO TECNOLÓGICO DE QUERÉTARO

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

PERIODO: Agosto-Diciembre del 2020

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: TALLER DE INVESTIGACIÓN I

Carrera: TODAS LAS CARRERAS

Clave de la asignatura: ACA 0909
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 0-4-4

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura está diseñada para contribuir a la formación de los estudiantes de licenciaturas para elaborar un protocolo de investigación, con el
cual se apropien de las herramientas metodológicas que les permitan problematizar la realidad, todo ello bajo en un enfoque sistémico y de
responsabilidad social, enmarcado en un entorno global.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

El objetivo de la materia consiste en obtener las competencias cognitivas y sociales para poder desarrollar las siguientes fases las siguientes
fases:

1. Fundamentación: Marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un
diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir
un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. Resulta conveniente considerar la base de datos de proyectos desarrollados
con anterioridad a fin de optimizar el tiempo para el desarrollo de los proyectos, resulta conveniente mencionar que se pretende enfocar
los estuerzos hacia proyectos de innovación y mejora de procesos.

2. Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del
docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el
tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo. Se pretende realizar revisiones mensuales
de avances para estar listos para la presentación de cartel y avances de la investigación durante XVI Semillero de Investigación del
Departamento de Ciencias Económico-Administrativas el 18 de mayo del 2020.

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3. Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es
decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor
duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar. Evaluación: es la fase final que aplica un
juicio de valor en el contexto laboral profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y
aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

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3. Análisis por unidad
Unidad: 2 Tema:
Competencia específica de la unidad
Distinguir los elementos se requieren desarrollara para les permitan el desarrollo de su Ue
protocolo de investigación.
Actividades de aprendizaje
Los estudiantes tendrán como apoyo
material didáctico para desarrollar la
competencia para:
Describir el problema
Objetivos de investigación
Justificación de la investigación
considerando en la viabilidad; el
Impacto social, tecnológico, ético,
económico y ambiental.
Diseñar el marco teórico Formular la(s)
hipótesis o supuestos (si
corresponden). –
Diseñar la estructura el bosquejo del
método.
Elaborar el cronograma. Realizar el
presupuesto y/o financiamiento.
Enlistar las fuentes de información
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Estructura del protocolo de investigación
Criterios de evaluación de la Unidad
Competencias específicas:
Investigaciones y tareas 40%
Examen unidad 0%
Competencias genéricas:
Exposiciones
Proyecto 2ª. Etapa 60%
TOTAL: 100%
Desarrollo de competencias
Actividades de enseñanza genéricas Horas teórico-
(apertura, desarrollo y cierre) (instrumental, interpersonal y prácticas
sistémica)
En clase se harán ejemplos y se dará toda Capacidad de organizar y planificar 0 -25
Comunicación oral y escrita en su propia
la teoría respecto al proceso de
lengua
investigación, se realizará un acercamiento Habilidades de gestión de información
a los sistemas de información que existen para buscar y analizar información
en el ITQ. proveniente de fuentes diversas.
Solución de problemas y Toma de
Se tendrá acercamiento con investigadores
decisiones.
que hayan desarrollado proyecto de Capacidad crítica y autocrítica
investigación con el objeto de poder Trabajo en equipo
conocer los requerimientos de un proyecto Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad y Compromiso ético
de investigación, estudiantes de posgrado
Capacidad de aplicar los conocimientos
del ITQ. en la práctica
Capacidad investigación frente al grupo y Habilidades de investigar
especialistas Capacidad de generar nuevas ideas
Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
autónoma
Preocupación por la calidad
Búsqueda de logro
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Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Acosta Silva, David Arturo. (2006). Diapostivas
2. Manual para la elaboración y presentación de trabajos académicos escritos. Bogotá: editado Videos
por el autor. Ander Egg, Ezequiel. (1995). Conferencias
3. Técnicas de Investigación Social (24 ed.). Argentina: Lumen. Ander Egg, Ezequiel. (2006). Material de lectura
4. Métodos y Técnicas de Investigación Social III. Cómo organizar un Trabajo de Investigación. Plataforma Zoom
Argentina. Lumen. Humanitas. Bernal Torres, César Augusto. (2010). Metodología de la Plataforma Moodle
Investigación (3ª ed.). México: Colombia Pearson. (9) Plataforma Classroom
4. Metas del ODS

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
(24-27)8 (31/8, 1-3/9) (07-10)9 (14-17)9 (21-24)9 (28-30)9 –(1)10 (05-08)10 (12-15)10 (19-22)10 (16-29)10
T. P      
T.R.

 = Evaluación diagnóstica.  = Evaluación formativa.  = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboración: 06 de julio 2020

Doctora María Teresa Gómez Saldaña MC. Juan Pablo Torres Valdespino

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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Unidad: 3 Tema: Estructura del protocolo de investigación

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Distinguir los tipos de investigación, así como los métodos y técnicas de cada uno de ellos Competencias específicas:
con el objeto de identificar sus características especificas que les permitan que les Investigaciones y tareas 20%
permitan el desarrollo de su protocolo de investigación Examen unidad 40%
Competencias genéricas:
Exposiciones
Proyecto 1ª. Etapa 40%
TOTAL: 100%

Desarrollo de competencias
Actividades de enseñanza genéricas Horas teórico-
Actividades de aprendizaje
(apertura, desarrollo y cierre) (instrumental, interpersonal y prácticas
sistémica)
Investigar los componentes que Redactar el informe del protocolo de Capacidad de organizar y planificar 0 -20
Comunicación oral y escrita en su propia
integran el proceso técnico justificativo investigación Presentar oralmente el
lengua
de proyecto a desarrollar, realizar proyecto Realizar acercamiento con Habilidades de gestión de información
acercamiento con especialistas de las investigadores. Genéricas: Elabora el para buscar y analizar información
distintas especialidades con las cuales informe escrito siguiendo la estructura proveniente de fuentes diversas.
Solución de problemas y Toma de
se desarrolla el proyecto. formal del documento acorde a
decisiones.
lineamientos establecidos. Elaborar una Capacidad crítica y autocrítica
presentación del protocolo en ppt, Trabajo en equipo
exponiéndola ante un comité revisor de su Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad y Compromiso ético
área profesional. frente al grupo y
Capacidad de aplicar los conocimientos
especialistas en la práctica
Presentación del cartel y ponencia Semillero de Habilidades de investigar
Investigación Capacidad de generar nuevas ideas
Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
autónoma
Preocupación por la calidad
Búsqueda de logro

Fuentes de información Apoyos didácticos:

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Schmelkes Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010) Manual para la presentación de Material de lectura
anteproyectos e informes de investigación (tesis). Nueva York y Londres. Oxford University

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
(20-23)1 (27-30)1 (04-06)2 (10-13)2 (17-20)2 (24-27)2 (02-05)3 (09-12)3 (17-19)3 (23-26)3 (20-24)4 (27-30)4 (04.07)5 (11-15)5 (18-22) (25-28)5
T. P     
T.R.

 = Evaluación diagnóstica.  = Evaluación formativa.  = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboración: 13 de enero 2020

Doctora María Teresa Gómez Saldaña MC. Juan Pablo Torres Valdespino

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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