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Psicología astrológica
El punto de la edad señala los ciclos de la vida del individuo en el
horóscopo. Como si se tratara de un reloj de la vida, en cada momento

EL RELOJ DE LA VIDA
podemos ver en qué fase de la vida nos encontramos, en qué área de
interés está enfocada nuestra conciencia y qué tipo de cualidad
estamos desarrollando o desarrollaremos.
No es un método de pronóstico sino un método psicológico que
facilita la comprensión del punto de vista subjetivo de la persona en

EL RELOJ DE LA VIDA
cada etapa de su vida. Muchos astrólogos, psicólogos, educadores,
terapeutas y asistentes sociales emplean los principios enunciados en
este libro en su trabajo desde hace años.
El punto de la edad
A modo de ejemplo se incluye un seguimiento de la vida de C. G. Jung
desde la óptica del punto de la edad con referencias a sus textos
y las fases de la vida
autobiográficos.
Bruno Huber (1930-1999) y Louise Huber son los fundadores del API
en el horóscopo
(Astrologish-Psychologischen Institut) o Instituto de Psicología
Astrológica de Adliswil/Zurich, una escuela de astrología de gran
prestigio internacional en la que se enseña una nueva psicología de
orientación astrológica.

Huber

Bruno y Louise Huber

 Bruno & Louise Huber

El reloj de la vida
El punto de la edad
y las fases de la vida
en el horóscopo

Estructura, funcionamiento, técnica

y reglas de interpretación

Cambio del propio destino

a través del autoconocimiento

API Ediciones España, S.L.

3
 Este libro forma parte de una serie sobre psicología astrológica

Título original: Die Lebensuhr: Alterspunkt und Lebensphasen im Horoskop

Editor original: API-Verlag, Adliswil/Zürich
Traducción: Joan Solé © con la colaboración de Jana Mayer, Angela
Wilfart y Andrés Schmidt

© 1990, 2ª edición 1997,API-Verlag, Michael Huber, CH-8134,Adliswil

© 2003, API Ediciones España, S.L.
C/ Santa Bárbara 54, 2-2
08210 Barberá del Vallés
www.api-ediciones.com

ISBN 84-932790-2-1
Depósito legal: B.22246-2003

Maquetación: Rossell Imatge Digital, S.L.

Impresión: Novagràfik, S.L. 08110 Montcada i Reixac

4
 Índice

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Consideraciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1. Funcionamiento de la progresión de la edad

El descubrimiento del punto de la edad . . . . . . . . . . . . 20
Diferencias con los métodos de predicción . . . . . . . . . . 23
La técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
El paso cíclico del PE por las doce casas . . . . . . . . . . . 27
Dinámica de desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
El funcionamiento de la progresión de la edad . . . . . . 30
Sistema de casas de Koch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Métodos parecidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años . . . . . . . . . . . 33
El número cósmico 72 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
El número 6: la clave de la progresión de la edad . . . . . 34
La progresión de la edad y el curso cósmico del tiempo . . 35
La división en partes de 5 grados . . . . . . . . . . . . . . . . 36
El paso del PE por los signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Casas pequeñas y casas grandes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Cambio de signo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Cruz y temperamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Paso de signo de agua a signo de fuego . . . . . . . . . . . . 43
Paso de signo de fuego a signo de tierra . . . . . . . . . . . 44
Paso de signo de tierra a signo de aire . . . . . . . . . . . . . 45
Paso de signo de aire a signo de agua . . . . . . . . . . . . . 46
El PE en las cruces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

2. Fundamentos de interpretación
de la progresión de la edad
Espacio y tiempo: ritmos vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ciclos vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Períodos de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos . . 57
Determinación de los temas básicos de una edad . . . . . 59
Cuestiones sobre las que el punto de la edad
aporta claridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

5
3. Reglas de interpretación y aspectos
de la progresión de la edad
Los siete aspectos principales (gráfico a color) . . . . . . . 64 A

Efecto y valoración de los aspectos del PE . 65

Reglas para determinar el efecto de los aspectos . . . . . 67
Reglas para la localización de los aspectos del PE . . . . 69
La secuencia de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Duración del efecto de los aspectos del PE . . . . . . . . . 73
Comienzo del efecto del planeta en la entrada del PE
en el signo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Intensidad de los aspectos del PE . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Superposición de elementos de progresión . . . . . . . . . 76
Momentos concretos y lapsos de tiempo . . . . . . . . . . . 76
Paso del PE sobre un planeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Acumulaciones de planetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Dirección de la estructura de aspectos . . . . . . . . . . . . . 80

Las energías planetarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

1. Planetas masculinos, femeninos y neutros . . . . . . . . . 82
2. Planetas duros y suaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Efecto de los aspectos según su color . . . . . . . . . . . . . 84
“Activación” de una figura de aspectos . . . . . . . . . . . . 86
Planetas inaspectados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Paso del PE por un espacio vacío . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Huecos en la estructura de aspectos . . . . . . . . . . . . . . 90
Punto medio entre dos planetas: punto de cambio . . . . 90
Cambio de figura de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Horóscopo ejemplo (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 A
Interpretación de los aspectos del PE en tres pasos . . . . 98
Consideración de la globalidad del horóscopo . . . . . . . 99

El ciclo de aspectos del PE . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Aspectos primarios del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Oposición del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Inicio del ciclo completo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Los dos semiciclos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

6
 Las cinco etapas intermedias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Primer semiciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Segundo semiciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Reglas generales relativas a la secuencia de aspectos . . . 114
Aspectos primarios en la infancia . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Indicaciones para la interpretación . . . . . . . . . . . . . . . 116
Inicio del ciclo del PE en los cuatro cuadrantes . . . . . . 118

Los tres tipos de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Aspectos rojos: conjunción, oposición y cuadratura . . . 124
Aspectos azules: sextil y trígono . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Aspectos verdes: semisextil y quincuncio . . . . . . . . . . . 129
Las tres etapas de desarrollo del quincuncio del PE . . . 132

4. Aspectos del punto de la edad a los diez

planetas y al Nodo Lunar
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Aspectos del PE a los tres planetas principales . . . . . . . 137
El Sol: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Posición del Sol por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Aspectos y ciclo de aspectos del Sol . . . . . . . . . . . . . . 141
La Luna: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Posición de la Luna por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna . . . . . . . . . . . . 145
Subjetividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Aspectos verdes del PE con la Luna . . . . . . . . . . . . . . 146
Sentimiento de autoestima (basado en la sensitividad) . 147
La naturaleza de los opuestos en el cuerpo emocional . 148
El yo lunar infantil: la espontaneidad . . . . . . . . . . . . . . 149
Saturno: conjunción del PE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Posición de Saturno por casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno . . . . . . . . . . . 153
Mercurio, Marte,Venus y Júpiter: conjunción del PE
y ciclo de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Tabla de planetas (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 A
Urano, Neptuno y Plutón: conjunción del PE
y ciclo de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Nodo Lunar: conjunción del PE y ciclo de aspectos . . 177

7
5. Efecto psicológico de la progresión de la edad
Fases de la progresión de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Duración de las fases de expansión y de contracción . . 182
Las tres fases de cada casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Las tres cualidades de las cruces en cada casa . . . . . . . . 183
Repetición de las fases en la misma secuencia . . . . . . . 184
Cambios en la estructura de comportamiento . . . . . . . 185
Efecto anticipado de las cúspides de las casas . . . . . . . 185
Signos con dos cúspides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Signos interceptados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Duración de la fase de punto de reposo . . . . . . . . . . . 190
La progresión de la edad y las fechas exactas . . . . . . . . 191
Improntas de la infancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Ejemplos de la consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Casos de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

6. División espacial del horóscopo

Ritmos de la naturaleza y de la vida del ser humano . . 212
Fases de desarrollo en el horóscopo . . . . . . . . . . . . . . 213
División del horóscopo en diferentes etapas vitales . . . 216
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

La división en dos partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

Primera mitad de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Segunda mitad de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Polaridad y procesos de individualización . . . . . . . . . . 219
Ser uno mismo: el centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
El punto de la edad: foco de nuestra conciencia . . . . . . 222

La división en los cuatro cuadrantes . . . . . . . 224

Formación del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Desarrollo social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Cultivo del contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Ser uno mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

La división en tres partes . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

Desarrollo y maduración del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Los cuatro temperamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Las tres fases del desarrollo de la personalidad . . . . . . . 232

8
 La división en seis partes: procesos sociales . 235
Los seis impulsos hacia la manifestación . . . . . . . . . . . 241
Las seis fases de crisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

7. La vida como recorrido a través

de las doce casas
Las 36 (ó 45) fases de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Palabras clave - Visión general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

El punto de la edad a través de las doce casas 252

Casa 1:Formación del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Casa 2:Creación del propio espacio vital . . . . . . . . . 259
Casa 3:Fase de aprendizaje y de formación . . . . . . . . 264
Casa 4:Emancipación del hogar paterno . . . . . . . . . . 269
Casa 5:Fase de experimentación y de prueba de uno
mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Casa 6: Superación de la existencia . . . . . . . . . . . . . . 275
Casa 7: Intensa inclinación al tú . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Casa 8: Fase de transformación. Procesos de muerte y
renacimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Casa 9: Formación de una filosofía de vida propia . . . 292
Casa 10: Vocación y autorrealización . . . . . . . . . . . . . 297
Casa 11: Relaciones libremente elegidas . . . . . . . . . . . 302
Casa 12: Fase de interiorización . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
El Ascendente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
El punto cero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Segundo paso por las tres primeras casas . . . . . . . . . . . 314
Casa 1: Fase de renacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Casa 2: Desapego, recuerdos, sueños . . . . . . . . . . . . . 320
Casa 3: Pensamientos, cambios, restitución . . . . . . . . . 324

8. La progresión de la edad en el horóscopo

de Carl Gustav Jung
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
¿Por qué la vida de Jung? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
El horóscopo de Jung: interpretación de la figura
de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
El Sol Leo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
La relación con el padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

9
 La relación con la madre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Tabla de la progresión de la edad (fechas y aspectos) . . 340
La progresión de la edad y la vida de Jung . . . . . . . . . . 343
Infancia y adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
De estudiante de medicina a médico jefe . . . . . . . . . . 345
Sigmund Freud, el amigo paternal . . . . . . . . . . . . . . . . 347
Crisis vitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
La ruptura con Freud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
Horóscopo de Jung (color) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 A
Período de ínterin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Procesos de transformación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Viajes, expansión de conciencia y energética . . . . . . . . 361
Actividad pública, éxito y reconocimiento . . . . . . . . . . 363
Infarto de miocardio y otras enfermedades . . . . . . . . . 364
Respuesta a Job . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
Recuerdos, sueños y pensamientos . . . . . . . . . . . . . . . 368
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

Anexo
Breve introducción a la psicología astrológica . . 373
El horóscopo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
1. Los cuatro niveles del ser humano . . . . . . . . . . . . . . 374
2. Las funciones básicas de los diez planetas . . . . . . . . . 375
3. Los planetas en los signos zodiacales . . . . . . . . . . . . 378
4. Los planetas en las casas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
5. Posiciones fuertes y débiles de los planetas . . . . . . . . 380
6. Los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
7. La estructura de aspectos o la estructura
de la conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
8. Concordancia o divergencia entre signo y casa
(disposición hereditaria y comportamiento aprendido) 386
9. Predicciones y problemas psicológicos . . . . . . . . . . . 387
Tabla PE-PR-PI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

10
 Símbolos de los planetas
Sol Marte
Luna Júpiter
Saturno Urano
Mercurio Neptuno
Venus Plutón
Nodo Lunar Ascendente

Símbolos de los signos

Aries Libra
Tauro Escorpio
Géminis Sagitario
Cáncer Capricornio
Leo Acuario
Virgo Piscis

Abreviaturas
AC = Ascendente HNL = Horóscopo del Nodo
IC = Immum Coeli Lunar
DC = Descendente CC = Cúspide de casa
MC = Medium Coeli PR = Punto de reposo
PE = Punto de la edad PI = Punto de inversión

Sinónimos: Progresión de la edad y punto de la edad (PE) significan

lo mismo.
Números entre paréntesis: Estos números hacen referencia a los
libros de la bibliografía de la página 392.

11
El tiempo pasa y la sabiduría queda.
Cambia sus formas y sus ritos
pero en todas las épocas se basa en el mismo fundamento:
la integración del ser humano en la naturaleza,
en el ritmo cósmico.

Hermann Hesse

12
Prólogo

Querido lector:

La progresión de la edad es un método relativamente

nuevo para profundizar en el camino vital, tanto en el pro-
pio como en el de otras personas. En un primer momen-
to esta obra se editó en dos volúmenes (en castellano sólo
se editó el primero: El reloj de la vida – La progresión de la
edad, Ed. Indigo, 1990) pero, una vez agotada, decidimos
hacer una nueva edición resumida en sólo un volumen.

En la primera parte del libro abordamos los elementos

estructurales y cualitativos del método de la progresión de
la edad incluyendo la técnica y la forma de cálculo de las
diferentes etapas de la vida. A continuación dedicamos un
espacio especial a los planetas y a los aspectos. Como ejem-
plo práctico hemos seleccionado el horóscopo de Carl
Gustav Jung. Su ejemplar biografía habla por sí misma.

Durante la lectura de este libro es recomendable tener a

mano el propio horóscopo para realizar el seguimiento de
la progresión de la edad en nuestra vida y comprobar el
buen funcionamiento del método. En www.api-ediciones.com
puedes obtener gratuitamente tu horóscopo dibujado
según los estándares del API (Astrologisch-Psychologiches
Institut) o Instituto de Psicología Astrológica y los datos de
la progresión de la edad. Para los lectores que no estén
familiarizados con la psicología astrológica, en el anexo
incluimos una pequeña introducción y un resumen de los
principales conceptos de la misma.

Bruno y Louise Huber

13
Consideraciones generales
Actualmente, muchos de los profesionales que se dedican
al asesoramiento psicológico se esfuerzan por hallar nue-
vos caminos creativos para dar respuesta a los problemas
que se les plantean. Los métodos antiguos no son lo sufi-
cientemente satisfactorios y buscan nuevas técnicas que
permitan obtener un mejor conocimiento de la psique
humana y que sean efectivos para las personas que acu-
den a la consulta en busca de ayuda. Muchos profesiona-
les se han acercado a la astrología e intentan emplear el
saber astrológico en su práctica. Cada vez más médicos,
psicólogos, sociólogos y educadores emplean el horósco-
po como herramienta de ayuda para el diagnóstico. Por
otro lado, los astrólogos también están cada vez más cua-
lificados para integrar los puntos de vista psicológicos en
su pensamiento astrológico.
En las últimas décadas se ha demostrado que la síntesis
entre astrología y psicología es beneficiosa para ambas
partes. Su combinación permite obtener una imagen glo-
bal y más completa del ser humano. Los conocimientos
psicológicos modernos han permitido delinear un mode-
lo conceptual del ser humano y de su estructura psicoló-
gica y espiritual. Mientras la astrología tradicional basa sus
afirmaciones en la observación de acontecimientos y
deduce sus reglas de la interpretación de síntomas, la
astrología moderna penetra cada vez más en el nivel cau-
sal. Las personas aceptan cada vez menos ser juzgadas sólo
por los síntomas o por su comportamiento. Quieren ser
reconocidas en su esencia interior y sentirse comprendi-
das. Quieren saber por qué son como son y por qué tie-
nen determinados problemas.Ya no tiene sentido dividir
los aspectos ni los horóscopos en “buenos” y “malos”. La
creencia en la predeterminación ha quedado atrás.

14
Los nuevos métodos de interpretación nos permiten
reconocer las interrelaciones psicológicas y espirituales,
las tonalidades, los matices y las causas profundas de una
determinada problemática, así como el sentido y el obje-
tivo de una “buena” o “mala” configuración planetaria.
La psicología astrológica valora a la persona según su dis-
posición básica interna, según su propia constitución
individual (una constitución que está reflejada en su
horóscopo) y, de esta forma, hace justicia a su esencia.
Quiere conducir al ser humano hacia su interior para
que desarrolle la capacidad de dirigir su propio destino y
para convertirlo en el señor de sí mismo y en el dueño
de “sus estrellas”.
La psicología astrológica se acerca cada vez más a la psi-
cología individual y a la psicología evolutiva de nuestros
días, y también incorpora cada vez más los conocimien-
tos y objetivos de la psicología transpersonal. La psicolo-
gía astrológica proporciona al ser humano nuevas direc-
trices y nuevos principios éticos orientados a conseguir
una integración natural en la vida y le ofrece criterios de
valoración para llevar una vida llena de sentido. De esta
forma, además de permitir una comprensión diferenciada
de la personalidad, también posibilita la integración y la
remodelación del ser humano, es decir, su psicosíntesis.
Estos nuevos conocimientos se basan en las enseñanzas
simbólicas tradicionales sobre planetas, aspectos, signos
zodiacales y casas. Las más recientes investigaciones
demuestran que estos elementos pueden trasladarse de
forma relativamente sencilla al pensamiento psicológico.
El horóscopo, calculado para el momento de nacimiento
con una exactitud de minuto, es una imagen simbólica
del ser humano y de su mundo subjetivo en la que, con

15
un método de interpretación psicológico, pueden dedu-
cirse las singularidades del carácter de la persona y las
tendencias y posibilidades de su desarrollo individual.
La relación entre la mecánica celeste y el carácter del ser
humano todavía no puede explicarse desde el punto de
vista científico. No obstante, empleando métodos de
diagnóstico psicológicos, esta relación puede demostrar-
se de forma pragmática. Sabemos que la astrología fun-
ciona pero no sabemos el porqué. Esto hace que sea una
ciencia muy controvertida. Pero no hay duda de que es
una ciencia, puesto que trabaja con métodos de medi-
ción exactos y con criterios empíricamente verificados,
y con ella pueden realizarse afirmaciones de claro valor
psicológico perfectamente comprobables.
Del mismo modo que un voltímetro es un aparato de
medida que mide la tensión eléctrica, las configuraciones
planetarias con las que trabajamos sólo son aparatos de
medida. El voltímetro no produce electricidad, sólo indi-
ca su existencia y la cuantifica. Nuestro horóscopo es un
instrumento parecido que, con todos sus elementos, no
hace nuestro carácter ni tampoco determina nuestro com-
portamiento sino que es una especie de “reloj” que mide
y señala con precisión los flujos energéticos existentes en
la constitución biológica, psicológica y espiritual de un ser
humano. En la práctica psicológica, el empleo del horós-
copo como instrumento de diagnóstico tiene un valor
incalculable. Si se tiene la suficiente experiencia, de un
vistazo se puede comprender la problemática de una per-
sona en un momento determinado de su vida y también
se pueden ver las posibilidades de solución de la misma.
La progresión de la edad es una técnica relativamente
nueva en astrología. Fue desarrollada por Bruno Huber

16
como resultado de un largo trabajo de investigación y ha
sido empleada en la práctica con éxito durante más de
veinte años, tanto en asesoramiento como en enseñanza.
No es un método elaborado de forma teórica: surgió de
forma pragmática y muchos astrólogos y psicólogos lo
utilizan en su práctica cotidiana.
La progresión de la edad es una mecánica de tiempo
inherente al horóscopo (una especie de reloj de la vida
individual). Es una técnica que nos permite saber en qué
punto del horóscopo nos encontramos en un determi-
nado momento de nuestra vida, qué es lo mejor que
podemos hacer en la situación presente, qué tipo de pro-
blemas hemos tenido hasta ese momento y qué nos
espera. Pero no en cuanto a acontecimientos sino en lo
referente a procesos de desarrollo psicológicos durante
el transcurso cíclico de nuestra vida.
Con el nuevo método de progresión que presentamos en
este libro no intentamos predecir acontecimientos. Lo
que pretendemos es comprender las actitudes psicológi-
cas básicas de los diferentes períodos vitales para que
encajen de la mejor forma posible en la vida.
La transformación del pensamiento formalista en pensa-
miento psicológico no sólo es un elemento muy impor-
tante en nuestros días sino que también es una exigen-
cia. Si queremos trabajar con una astrología progresista
sin riesgos, no debemos concentrarnos en los aconteci-
mientos futuros. Debemos aprender a pensar, no sólo en
términos formalistas y materialistas, sino también en
términos de cualidades psicológicas, energías y estados
de conciencia. En nuestros días se está produciendo una
“psicologización” del pensamiento que llega incluso a la
vida cotidiana. La astrología también tiene la necesidad

17
urgente de incorporar la dimensión psicológica. La
astrología de hoy es inconcebible sin el pensamiento
psicológico.

18
 1. Funcionamiento de la
progresión de la edad

El descubrimiento del punto de la edad.

Diferencias con los métodos de predicción.
La técnica.
El paso cíclico del PE por las doce casas.
Dinámica de desarrollo.
El funcionamiento de la progresión de la edad.
Sistema de casas de Koch.
Métodos parecidos.
El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años.
El número cósmico 72.
El número 6: la clave de la progresión de la edad.
La progresión de la edad y el curso cósmico del tiempo.
La división en partes de 5 grados.
El paso del PE por los signos.
Casas pequeñas y casas grandes.
Cambio de signo.
Cruz y temperamento.
Paso de signo de agua a signo de fuego.
Paso de signo de fuego a signo de tierra.
Paso de signo de tierra a signo de aire.
Paso de signo de aire a signo de agua.
El PE en las cruces.

19
El descubrimiento del punto de la edad
El descubrimiento del punto de la edad tuvo lugar a fina-
les de los años 50 en el Instituto de Psicosíntesis de
Roberto Assagioli, en Florencia, y puede decirse que se
produjo por accidente. Bruno Huber se encontraba en
una fase de su vida en la que se dedicaba intensamente a
la investigación (en esa época descubrió, entre otras
cosas, la curva de distribución de la energía de las casas y
el punto de reposo) y un día se dio cuenta de que los
casos de varios clientes estaban relacionados con proble-
mas o cambios en el área laboral. Si bien las razones de
tales cambios, ya realizados o sólo planificados, eran indi-
vidualmente distintas, se producía un fenómeno común
en todos sus horóscopos: aproximadamente en la mitad
de la casa 6 tenían un cambio de signo.
Tras considerar también la casa 10
con su temática de vocación para
finalmente descartarla, constató que
la regularidad con que los horósco-
pos de las personas en cuestión tení-
an un cambio de signo en la mitad
de la casa 6 era manifiesta. Por ejem-
plo, en la primera mitad de la casa estaba Libra y en la
segunda mitad estaba Escorpio. El otro indicio era que
todas esas personas tenían treinta y tantos años, es decir,
que se encontraban en la mitad de la vida. El concepto de
mitad se repetía (mitad de signo y mitad de la vida) y eso
permitió plantear la hipótesis de la existencia de una
mecánica de tiempo dentro de la casa. Aquí empezaba el
verdadero trabajo: había que determinar la magnitud
matemática o la unidad de tiempo según la que se movía
esa mecánica de tiempo.Tras varias pruebas y cálculos, la

20
investigación llegó al siguiente resultado: al dividir la casa
6 en 72 partes iguales (72 es la esperanza media de vida),
el cambio de signo se producía en una cifra que coinci-
día con la edad en que la persona había cambiado de tra-
bajo o había debido ocuparse intensamente de este ámbi-
to de su vida.
Bruno Huber continuó la investigación considerando
otro tipo de situaciones vitales en sus correspondientes
casas (por ejemplo, cambios familiares en la casa 4, cam-
bios de vivienda y situaciones de emigración en las casas
3 y 9, cambios en la actitud con respecto a las posesiones
en las casas 2 y 8, etc.). Siguiendo el criterio de dividir
cada casa en 72 partes o años, siempre encontraba que los
cambios relativos a una determinada temática de la vida
se producían a la edad que indicaba el cambio de signo
en la casa correspondiente. El método fue bautizado con
el nombre de “punto de la edad” (PE).
Por ejemplo, si una casa tiene dos signos (como ocurre
en la casa 6 de la figura de la página siguiente) y el cam-
bio de signo se encuentra aproximadamente a tres cuar-
tos de la casa después de la cúspide, entonces el cambio
en el ámbito de la vida correspondiente a la casa se pro-
duce, más o menos, a la edad de 52 años. Si la frontera
entre dos signos se encuentra al principio de la casa
(como ocurre en las casas 3 y 9 de la misma figura), el
cambio se produce en la adolescencia. Si una casa tiene
tres signos (uno de ellos interceptado, como ocurre en las
casas 4 y 10), entonces tienen lugar dos cambios impor-
tantes en la vida en relación con la temática de la casa:
uno en la infancia o en la adolescencia y otro en la
madurez.

21
 El punto de la edad pequeño en las diferentes casas

Como se verá más adelante, la Tabla PE-PR-PI (página

391) está pensada para otras finalidades pero si el lector
desea calcular a qué edad se produce el paso del PE por
un cambio de signo en una determinada casa, puede uti-
lizar esta tabla. Lo primero que hay que hacer es calcular
el tamaño de la casa (este procedimiento sólo es válido si
se emplea el sistema de casas de Koch). En segundo lugar
debe determinarse el paso anual del PE en la casa, es
decir, cuantos grados avanza el PE en un año en esa casa
(lo cual depende del tamaño de la casa). Este valor puede
obtenerse en la columna “Mensual” de la tabla, en la fila
correspondiente al tamaño de la casa (columna “Tamaño
de la casa” de la tabla). En tercer lugar hay que medir el
ángulo entre la cúspide de la casa y el cambio de signo.
Y, por último, dividir esta última cifra por el paso anual
del PE encontrado en la tabla. El resultado es la edad en
años en la que se produce el cambio de signo en la casa.

22
Si había un punto de la edad “pequeño” que funcionaba
en las casas, la analogía permitía pensar que tal vez tam-
bién existiera un punto de la edad “grande” que funcio-
nara, no en una casa, sino en la totalidad del sistema de
casas. Con un poco de trabajo quedó claro que, aplican-
do los 72 años a todo el sistema de casas, el punto de la
edad grande también funcionaba: el punto de la edad
daba la vuelta al sistema de casas en 72 años.

Los numerosos casos estudiados con esta mecánica tem-

poral produjeron resultados sorprendentes. El paso del
punto de la edad (PE) por los cambios de signo continua-
ba siendo relevante pero también lo era su paso sobre un
planeta (conjunción del PE con el planeta). Y también
resultaban significativos los momentos de la vida en que
el PE formaba otros aspectos (oposiciones, trígonos, etc.)
con los planetas. El punto de la edad era comparable a la
manecilla de un reloj que empezaba su recorrido en la
cúspide de la casa 1 (esto es, en el Ascendente) y que,
moviéndose en sentido cósmico directo (o sea, en senti-
do contrario a las agujas del reloj), en el curso de la vida
iba haciendo aspectos con los diferentes puntos impor-
tantes del horóscopo. (En un ciclo completo de 72 años
realiza un total de 132 aspectos con los distintos planetas).

Diferencias con los métodos de predicción

La progresión de la edad es una mecánica de tiempo
inherente al horóscopo cuyo movimiento se produce (es
decir, se basa) en el sistema de casas (¡no en el zodía-
co!). Por lo tanto, un horóscopo no es sólo una imagen
del ser humano tomada en el momento de su nacimien-
to sino que, además, contiene una especie de “reloj de
la vida” que indica en qué momento de su desarrollo se

23
encuentra la persona. La progresión de la edad (PE), que
también llamamos punto de la edad, no es más que la
manecilla de ese reloj de la vida que recorre las casas del
horóscopo durante el transcurso de la vida. La progresión
de la edad nos permite tener una visión global del curso
de nuestra vida y también analizarla de forma detallada.

Los métodos de predicción hacen referencia a períodos

de tiempo concretos. Se concentran en los días en que
los aspectos son exactos y pueden actuar de estímulo o
desencadenar acontecimientos. La progresión de la edad
es completamente diferente de estos métodos. La consi-
deración de los tránsitos individuales como elementos
desencadenantes de acontecimientos en el tiempo tiene
el riesgo de perder de vista la globalidad. El primero en
realizar planteamientos para intentar resolver este proble-
ma fue Dane Rudhyar. Posteriormente, Alex Ruperti
desarrolló las ideas de Rudhyar de manera consecuente y
las plasmó en su libro Los ciclos del devenir (29), donde
propone considerar los movimientos de todos los plane-
tas del sistema solar de forma conjunta, analizando sus
interconexiones.

Con respecto a los métodos de predicción generalmen-

te utilizados, la progresión de la edad tiene la ventaja de
que se trabaja con un sólo elemento y de que, además, se
trata de un elemento personal inherente al individuo.
Para interpretar bien la progresión de la edad no debe-
mos caer en el error de interpretar posiciones aisladas ni
de especular sobre sus posibles efectos detallados. La
correcta interpretación de la progresión de la edad
requiere considerar al ser humano y su vida desde el
punto de vista psicológico y con una perspectiva global.
La progresión de la edad no muestra acontecimientos

24
sino procesos psicológicos: va marcando las diferentes
fases activas y pasivas de la vida, con sus correspondien-
tes momentos altos y bajos, que surgen y desaparecen
como si fueran olas. La progresión de la edad muestra la
línea de desarrollo del individuo en el tiempo. Los deta-
lles concretos de un determinado momento en el tiem-
po son sólo una parte de todo el proceso de desarrollo,
y solamente la suma de todos ellos nos proporciona una
visión del camino vital de la persona. La progresión de
la edad nos permite reconocer la temática psicológica
básica de cualquier momento en la vida de la persona.
Esto tiene una gran importancia puesto que el resto de
influencias derivadas de los distintos elementos astro-
lógicos están subordinadas a esta temática psicológica
básica.

La técnica
La técnica de la progre-
sión de la edad es muy
sencilla. La manecilla del
reloj de la vida se pone en
marcha en el momento del
nacimiento en el Ascen-
dente y avanza en sentido
contrario a las agujas del reloj (sentido antihorario), es
decir, se mueve siguiendo la secuencia de casas (casa 1,
casa 2, casa 3, etc.). El punto de la edad tarda 6 años en
recorrer cada casa, independientemente del tamaño de la
casa. Así pues, en el momento de nacimiento el PE está
en el AC, a los 6 años está en la cúspide de la casa 2, a
los 12 en la cúspide de la casa 3, a los 18 en el IC, etc. A
los 72 años, el PE está de nuevo sobre el AC, y a los 78
otra vez en la cúspide de la casa 2.

25
Para determinar el paso anual del PE en una determina-
da casa, esto es, para calcular cuántos grados avanza cada
año en esa casa, debemos proceder de la siguiente forma:
1. Determinamos el tamaño de la casa en grados.
2. Dividimos por 6: el resultado es el paso anual del PE
en la casa.
3. Marcamos cada año con una pequeña raya en el borde
del horóscopo (como en el gráfico adjunto).

Otra forma de proceder: tras determinar el tamaño de

una casa (que suele estar entre 20º y 50º, aunque puede
ser mayor), acudimos a la Tabla PE-PR-PI (página 391) y
localizamos el paso anual del PE (columna “Anual”)
correspondiente al tamaño de la casa en cuestión
(columna “Tamaño de la casa”). Contamos la cifra obte-
nida (en grados y minutos) a partir de la cúspide de la
casa y marcamos la posición. A partir de esa posición,
volvemos a contar la misma cifra y marcamos una nueva
posición. Repitiendo este proceso 5 veces, obtendremos
las posiciones de los 6 años de una casa. Este proceso
debe realizarse para cada una de las seis primeras casas. En
las casas restantes (de la casa 7 a la casa 12) no es necesa-
rio repetir el cálculo puesto que las posiciones anuales

26
del PE en cada una de estas casas se encuentran exacta-
mente a 180º de lo indicado en la casa opuesta, es decir,
36 años más adelante.
Si el lector desea tener uno o más horóscopos con las
posiciones del PE marcadas de 0 a 72 años como el de la
figura de la página anterior, puede obtenerlos gratuita-
mente en www.api-ediciones.com.

El paso cíclico del PE por las doce casas

El punto de la edad tarda 6 años en recorrer cada casa.
Esta cifra es siempre la misma, independientemente del
tamaño de la casa. Esto significa que cada 6 años también
varían los intereses y la postura psicológica básica del
individuo frente a la vida. Evidentemente, este cambio
no se produce de forma brusca sino de forma progresi-
va, en unos períodos de transición que duran entre uno
y dos años.
El paso de la progresión de la edad por las doce casas va
marcando el desarrollo del plan vital del individuo. Si
bien cada individuo lo experimenta de una forma distin-
ta, este ritmo de 6 años es común a todas las personas.
Ordena la vida en doce temáticas básicas que representan
un proceso de desarrollo natural. A medida que sigue su
curso por las diferentes casas, el punto de la edad va
poniendo a la persona en contacto con nuevas experien-
cias y procesos que van conformando su desarrollo.
Los efectos de estos ciclos de 6 años están directamente
relacionados con el significado y la temática de la casa.
Por ejemplo, los seis primeros años de vida están relacio-
nados con la casa 1, es decir, con la formación del yo; en

27
la casa 2, que va de los 6 a los 12 años, el niño se crea su
propio espacio vital (posesiones); en la casa 3 el adoles-
cente amplia y consolida sus conocimientos; en la casa 4
se produce un enfrentamiento con la familia y el indivi-
duo quiere volar fuera del nido; en la casa 5 la persona
sale al mundo para probarse a sí misma y en la casa 6 se
trata de encontrar el trabajo adecuado para asegurarse la
existencia.
En la casa 7 la persona aspira a la colaboración y la aso-
ciación con el tú; en la casa 8 aspira a alcanzar un status
y a ser una personalidad socialmente reconocida; en la
casa 9 desarrolla su propia filosofía de vida; en la casa 10
el individuo lo ha conseguido todo y es una autoridad;
en la casa 11 se limita a un reducido círculo de conoci-
dos: sus amigos, y en la casa 12, tras haber completado el
trabajo de su vida, se retira a su interior.

Dinámica de desarrollo
El camino que sigue la progresión de
la edad, que va desde el Ascendente
(AC) hasta el Fondo del Cielo (IC),
desde ahí hasta el Descendente (DC),
luego hasta el Medio Cielo (MC) y
que después regresa de nuevo al
Ascendente, muestra la dinámica de desarrollo del ser
humano. El individuo nace en el AC. En el IC ya ha cre-
cido y, normalmente, deja el hogar paterno. En el DC se
enfrenta al entorno o a la pareja. En el MC es una indi-
vidualidad madura y, por último, regresa de nuevo al AC:
a sí mismo.
En este camino de desarrollo podemos distinguir dife-
rentes estadios o etapas de la vida. Para ello podemos

28
dividir el horóscopo en 2, 3, 4, 6, 12 y 36 partes. Cada
una de estas divisiones nos dará una perspectiva dis-
tinta de las diferentes fases de la vida del ser humano.
De esta forma obtendremos una visión global de todas
las fases de su vida; no obstante, las posibilidades indi-
viduales de desarrollo están indicadas por las posicio-
nes de los planetas y la disposición de los signos del
horóscopo.
Teniendo en cuenta que la vida comienza en el AC y que
el eje AC-DC representa el horizonte o la superficie de
la Tierra, vemos que lo primero que hacemos al nacer es
sumergirnos en la vida material.Tras nacer, el PE se diri-
ge hacia abajo por el espacio inconsciente situado bajo el
horizonte en el horóscopo. Nos sumergimos gradual-
mente en la vida real. Después del IC aspiramos a llegar
de nuevo a la superficie y en el DC llegamos a la luz del
día, apareciendo en el espacio consciente.
Tras salir y liberarnos de la muchedumbre del espacio
colectivo en el que hemos estado involucrados, en el DC
emergemos sobre la línea del horizonte.Y ahí es donde
la vida empieza a ser verdaderamente interesante. Los
primeros dieciocho años de vida son fundamentalmente
años de formación. Durante esta fase, el individuo tiene
una actitud pasiva ante la vida: se sumerge en el mundo
para dejarse moldear.
En el IC (el polo opuesto al MC) recibimos un fuerte
impulso que nos induce a buscar nuestra propia indivi-
dualidad. Cuando estamos en uno de los puntos angula-
res, siempre aspiramos a llegar al opuesto. En el AC, el
impulso vital del nacimiento nos lanza a la vida con la
temática del DC como meta. Del IC al DC todavía
podemos utilizar el impulso del nacimiento pero para

29
continuar avanzando debemos utilizar la fuerza del espí-
ritu. Algunas personas cuya educación ha estado muy
orientada a alcanzar el éxito material en la vida, cuando
llegan al DC tienen la impresión de que ya han “acaba-
do”. No saben qué hacer con las dimensiones vitales que
se les acercan después del DC y, si continúan buscando el
éxito exclusivamente en lo material y en lo externo, nor-
malmente sufren un colapso en el ámbito de la casa 8 o
de la casa 9.
Pero si nos preparamos con antelación para las esferas
más elevadas de la vida, podemos llegar al MC en buenas
condiciones y continuar nuestro desarrollo. En el MC la
individualidad debe florecer y llegar a la plena madurez
para que el camino de regreso al AC pueda realizarse de
forma plenamente consciente.

El funcionamiento de la progresión
de la edad
Por lo tanto, es como si durante la vida hiciéramos un
viaje por nuestro horóscopo o por nuestro carácter. Es
algo parecido a lo que ocurre en una representación tea-
tral cuando, al principio de la obra, un foco proyecta un
cono de luz sobre el protagonista, que lo acompaña a lo
largo de las diferentes escenas. Del mismo modo que el
actor pasa por la obra, nuestra conciencia pasa por la
vida y se va encontrando con los distintos factores de
nuestro carácter y de nuestro entorno que están repre-
sentados en el horóscopo por las posiciones de los pla-
netas en los signos.
Cuando el punto de la edad pasa sobre un planeta,
la conciencia se enfoca en la capacidad básica que
representa ese planeta.

30
El planeta o la capacidad básica queda iluminada. Dicho
de otro modo, en el período de tiempo en que el PE pasa
sobre el planeta, se producen situaciones en las que la
persona debe ocuparse de las cualidades y de las caracte-
rísticas de ese planeta de una forma especial. Es un
momento en que el individuo debe emplear de forma
consciente esa capacidad disponible que está simbolizada
por el planeta correspondiente.
El paso del PE por una casa activa la cualidad de esa
casa en nuestra vida.
Con el avance de la progresión de la edad, en el interior
de la persona se van activando procesos psíquicos básicos
que se manifiestan en el exterior en forma de intereses y
actitudes cada vez nuevas. Esto origina determinados
comportamientos con respecto al entorno y con respec-
to a los amigos y conocidos: en determinados momentos
la actitud es activa y en otros pasiva, en ciertos períodos
se está más dispuesto al contacto, en otros menos, etc. El
comportamiento en una determinada casa también está
influenciado por la cualidad del signo de la misma. Más
adelante abordaremos este tema con mayor detalle.

Sistema de casas de Koch

En astrología se emplean diversos sistemas de casas. Los
sistemas de casas más utilizados en la actualidad son:
Koch, Placidus y Campanus. En el método API utiliza-
mos el sistema de casas de Koch (el sistema de casas del
lugar de nacimiento del Dr. Walter Koch) porque es el
único que proporciona resultados psicológicamente
correctos con la progresión de la edad. En el cálculo de
las cúspides principales (AC, IC, DC y MC), los tres

31
sistemas mencionados dan los mismos resultados pero en
el cálculo de las cúspides de las casas intermedias cada sis-
tema da resultados distintos. Por lo tanto, la correcta apli-
cación de la técnica de la progresión de la edad requiere
la utilización del sistema de casas de Koch.

Métodos parecidos
En el pasado existió un método que, en lugar de utilizar
el ritmo de 6 años por casa que se emplea en la progre-
sión de la edad, trabajaba con un ciclo de 5 años por casa.
En su libro Nova Methodus (1654), el Pater Yves, un cléri-
go francés, describe este método que recorre el sistema
de casas de Placidus en un ciclo de 60 años. En nuestro
siglo, el astrólogo hamburgués A. Frank Glahn intentó
introducir un ciclo de 100 años en sentido horario (es
decir, en sentido contrario al de las casas) pero no obtu-
vo demasiado éxito.

Desde 1956, el astrólogo muniqués Wolfgang Döbereiner

enseña un método parecido pero, en lugar de utilizar el
ciclo de 100 años, emplea un ciclo de 84 años, también
en sentido horario. En el año 1932, C.C. Schneider (31)
publicó en una revista astrológica un artículo sobre un
sistema parecido que se movía por el sistema de casas en
un ciclo de 72 años, a un ritmo de 6 años por casa, pero
no hacía ningún tipo de afirmación individualizada.

Los vieneses Wilhelmine y Arnold Keyserling desarrollaron

el método más parecido a la progresión de la edad. Su sis-
tema se mueve de una casa a otra con un ritmo de 7 años
y sostienen que, en los cambios de signo y al pasar por
encima de un planeta, pueden observarse cambios esen-
ciales en el comportamiento de la persona.

32
El ritmo de 6 años y el ritmo de 7 años
Con respecto a la progresión de la edad, siempre nos pre-
guntan por qué utilizamos el ritmo de 6 años y no el
(mucho más conocido) ritmo de 7 años. La respuesta es
siempre la misma: el ritmo de 6 años se ha determinado
de forma empírica tras realizar varias pruebas con distin-
tas cifras. El único ritmo que ha dado resultados correc-
tos en los distintos períodos de la vida es el ritmo del 6.
Como demostramos más adelante, el número 6 está
estrechamente relacionado con el número cósmico 72. El
número 6 permite la división del círculo en 2, 3, 4, 6 y
12 partes. En cambio, el círculo de 360º no es divisible
por 7.
Los números 7 y 84 son cifras de ciclos astrológicos
secundarios. Sólo pueden derivarse del período orbital
del planeta Urano en su movimiento alrededor del Sol,
de aproximadamente 84 años. Algunos astrólogos tam-
bién consideran los movimientos de Saturno y de la
Luna. La Luna tarda 29 días en girar alrededor de la
Tierra y Saturno 29 años en girar alrededor del Sol. Pero
el número 29 no es divisible por 7.
Como vemos, el ritmo del 7 se deriva de un número que
está relacionado con el movimiento de un único planeta
y, por lo tanto, no puede tener ninguna función de divi-
sión temporal o espacial de la vida del ser humano. Por
eso no empleamos este número como elemento de pro-
gresión en la rueda de la vida. El número 7 se utiliza muy
a menudo como ritmo biológico, mientras que el ritmo
del 6 es claramente psicológico.

33
El número cósmico 72
En la progresión de la edad, el núme-
ro 72 tiene una gran importancia.
Una vuelta completa del punto de
la edad alrededor del sistema de casas
equivale a 72 años. Evidentemente,
esto no significa que la vida acabe a los 72 años. Cuando
se alcanza esa edad, empieza una nueva vuelta (espiral).
En el círculo de 360º del horóscopo, el número 12 es el
más estrechamente relacionado con las cifras 6 y 72 (12
x 6 = 72). El número 12 representa el cosmos como un
todo. Al dividirlo en 12 partes se originan 6 pares de
polaridades (los ejes). Si se divide el número 72 entre 12
(el número de casas), se obtiene la cifra 6. De ahí que:
Una casa del horóscopo 72 : 12 = 6 años
Un cuadrante (= 3 casas) 72 : 4 = 18 años
Un tercio (= 4 casas) 72 : 3 = 24 años
Una mitad (= 6 casas) 72 : 2 = 36 años

El número 6: la clave de la
progresión de la edad
Según Pitágoras, el número 6 simbo-
liza el “mundo”. El mundo siempre
se ha representado con un círculo, y
el círculo se determina por su radio.
Si se dibuja un hexágono dentro de un círculo, el lado del
hexágono mide lo mismo que el radio del círculo. Luego,
el número 6 determina el círculo, que también se consi-
dera como la unidad primordial de la vida. El agua se soli-
difica en formas hexagonales (copos de nieve) y también
podrían citarse muchos más ejemplos de física, química y

34
biología.Así pues, en el 6 encontramos una norma del sis-
tema numérico, un número de medida de la naturaleza y
del Todo, y un número clave de la progresión de la edad.

La progresión de la edad y el curso

cósmico del tiempo
El número 72 también tiene una gran importancia en
astronomía. La precesión de los equinoccios (movimien-
to retrógrado del punto vernal) recorre un grado del
zodíaco en 71,7 años. Es decir, 72 años representan casi
1/360 de una vuelta completa del punto vernal.
Dicho de otro modo: dentro de 72 x 360 años = 25.920
años (exactamente 25.816 años) el punto cero grados de
Aries se encontrará en la misma posición en la que se
encuentra en este momento.
Este período de tiempo recibe el nombre de año cósmico
o año ptolomeico. Por lo tanto, 2.160 años (exactamente
2.151 años, esto es, un movimiento de 30º de la precesión
de los equinoccios) son un mes cósmico, y 72 años son 1
día cósmico. Las siguientes cifras ilustran estos hechos
astronómicos (las cifras están redondeadas):
72 años x 360º = 25.920 años = 1 año cósmico
72 años x 30º = 2.160 años = 1 mes cósmico
2.160 años : 30º = 72 años = 1 día cósmico

Considerando años de 360 días (72 x 5 = 360), los 72

años que el punto vernal necesita para desplazarse 1º
equivalen a 25.920 días (72 x 360 = 25.920). Por otra
parte, hemos visto que 1 año cósmico son 25.920 años.
Es decir, se pone de manifiesto la existencia de una rela-
ción microcósmica-macrocósmica de un significado

35
extraordinario. En promedio, la esperanza media de vida
de los países de la Europa occidental es de 72 años. Desde
el punto de vista cósmico, el ser humano tiene una exis-
tencia fugaz.
El movimiento del Sol también está relacionado con el
número cósmico 72, aunque de otra forma. La corres-
pondencia se produce a través del corazón. El pulso nor-
mal promedio de un corazón sano es de 72 pulsaciones
por minuto. En un minuto el corazón palpita 72 veces:
así bombea la sangre por todo el cuerpo.También existe
una relación con la respiración: el ser humano inspira y
espira 24 veces por minuto (72 : 3 = 24). Existen muchas
más analogías y correspondencias de este tipo que nos
recuerdan una y otra vez la armonía del cosmos.

La división en partes
de 5 grados
El número 72 también está relaciona-
do con la estrella de 5 puntas (el sím-
bolo de Ishtar: Venus en la cultura
babilónica). Al dibujar la estrella de
cinco puntas dentro de un círculo se forman arcos de 72
grados.Además, la relación entre los segmentos que se for-
man por la intersección de las líneas que conforman la
estrella es la base de la definición de la proporción áurea.
Por otra parte, al dividir los 360º del círculo en 72 partes
se obtienen arcos de 5º. Estos 5º son el paso anual del PE
en el sistema de casas (considerando casas de 30º).
Como vemos, el 5 y el 6 son números de gran importan-
cia y también tienen un determinado significado tanto
en armónicos como en numerología. En el libro Los
armónicos en astrología (1) el ángulo de 5º se relaciona con

36
el desarrollo individual y con una personalidad fuerte e
inteligente que, gracias a su capacidad de diferenciación,
puede realizar sus elecciones libremente. En su recorrido
por el sistema de casas, la progresión de la edad (que se
basa en los números 5 y 6) también muestra las posibili-
dades de autorrealización, de despliegue de capacidades
latentes y de desarrollo espiritual del ser humano.

La división en partes de 5 grados

De este diagrama se desprenden las siguientes relaciones:

1 casa = (72 años : 12) = 6 años
1 año = (30º : 6) = 5º
1º de casa = (72 años : 360º) = 0,2 años = 73 días
Expresado de una forma distinta, 360º : 72 años da un
recorrido de 5º por año (en casas de 30º). El movimien-
to del PE por un grado de casa (72 años: 360º) dura una
quinta parte de un año, es decir, 73 días.

37
El paso del PE por los signos
En el horóscopo, el punto de la edad no pasa sólo por las
casas sino que, al mismo tiempo, también lo hace por los
signos zodiacales que se encuentran en las casas. El PE
permite determinar muy fácilmente a qué edad se entra
en cada signo.
Como hemos visto anteriormente, el PE recorre cada
casa en 6 años pero, como el tamaño de las casas es varia-
ble (una casa puede abarcar sólo parte de un signo o
incluir varios signos), el tiempo necesario para recorrer
cada signo también es variable. En realidad, el paso del
PE por un signo puede durar entre 3 y 12 años, depen-
diendo del tamaño de la casa. Si bien (como veremos más
adelante) la secuencia de los planetas con los que el PE
va haciendo aspectos en un determinado horóscopo es
siempre la misma y podemos calcularla con antelación, el
ritmo (los intervalos de tiempo) con que se producen los
aspectos es distinto en cada casa. El tramo de zodíaco que
el PE recorre en un año es directamente proporcional al
tamaño de la casa (mayor en una casa grande que en una
casa pequeña).
La regla es: la velocidad del PE (expresada en grados
zodiacales por unidad de tiempo) es menor en las
casas pequeñas y mayor en las casas grandes.
La diferente combinación de signos y casas en cada
horóscopo individual se traduce en una interesante varia-
ción de ritmos que se va produciendo a medida que el
PE pasa por las diferentes casas y signos.

38
Casas pequeñas y casas grandes
Como hemos visto, en una casa pequeña, el PE invierte
más tiempo en recorrer un mismo tramo de signo o en
pasar sobre un planeta que en una casa grande. En las
casas grandes el PE “pasa más rápido” que en las peque-
ñas. Por eso, en las casas pequeñas, el paso del PE se expe-
rimenta con mayor intensidad, mientras que en las casas
más grandes los efectos se perciben de una forma más
superficial.

Diferentes velocidades del PE por los signos

Hay una antigua regla astrológica que dice:“Cuanto más

lento es un movimiento, más profundo es su efecto”. Por
lo tanto, cuanto más dure el contacto del PE con un ele-
mento del horóscopo, más hondo llega. Cuando el PE
pasa por una casa grande puede observarse que, a menu-
do, los acontecimientos se suceden a gran velocidad. Los
sucesos se producen y pasan sin suponer una carga
importante para el individuo.

Cambio de signo
Cuando el PE pasa por un cambio de signo se produce
un cambio en la actitud básica del individuo, en sintonía
con la cualidad del signo en el que entra. El grado de

39
intensidad de este cambio depende de diferentes factores.
Uno de ellos es la distribución de los signos en el siste-
ma de casas. La cuestión esencial es si la cualidad del
signo concuerda con la cualidad de la casa.
Por ejemplo, si una casa cardinal está ocupada por un
signo cardinal y uno fijo, el cambio no es muy intenso.
Pero si se produce un cambio de signo de Tauro (fijo) a
Géminis (mutable) en la casa 3, sin duda se percibirá de
forma muy clara.
El conocimiento básico de las características de las cru-
ces y de los temperamentos es esencial para comprender,
no sólo los cambios de signo de la progresión de la edad,
sino también la cualidad global del horóscopo.
En general, puede decirse que el cambio de motivación
y de forma de hacer las cosas que supone un cambio de
signo se produce de forma inconsciente, es decir, no es
algo deseado ni planificado.
Los signos representan cualidades que se encuentran
en lo profundo de nuestro interior a modo de poten-
ciales disponibles. Por eso, la transformación que se
produce proviene de las capas más profundas y ocasio-
na una nueva actitud básica ante la vida. Cuando se
produce el cambio de signo, de pronto tenemos a dis-
posición cualidades de las que antes no éramos cons-
cientes. La cualidad ya estaba en nosotros pero ahora
aparece de una forma más intensa, sobre todo si el
signo está ocupado por planetas. Si el nuevo signo no
contiene planetas, el cambio de signo no se manifies-
ta en forma de nuevas peculiaridades en el carácter
sino más bien como un cambio en los intereses y en la
actitud ante la vida.

40
Por ejemplo, en un cambio de Piscis a Aries, la diferen-
cia se percibe de forma considerable. Durante el período
de Piscis, a menudo, nos sentimos bastante inseguros con
respecto a la vida; en cambio, cuando el PE activa las cua-
lidades arianas podemos autorrealizarnos e imponernos
mucho más fácilmente en la vida.

F = Fuego C = Cardinal (+) = Masculino

T = Tierra F = Fijo (–) = Femenino
Ai = Aire M = Mutable
Ag = Agua
Los 12 signos zodiacales en su combinación de cruz y temperamento

Cruz y temperamento
Todos los signos zodiacales pertenecen a una cruz y a un
temperamento, y además tienen un planeta regente. La
clasificación según su temperamento es la siguiente:

41
 FUEGO (Aries, Leo, Sagitario)
TIERRA (Tauro,Virgo, Capricornio)
AIRE (Géminis, Libra, Acuario)
AGUA (Cáncer, Escorpio, Piscis)

A veces, el paso del PE a un nuevo temperamento se per-

cibe de forma bastante intensa, ya que los signos conse-
cutivos tienen polaridades opuestas. Los signos mascu-
linos (positivos, activos) son: Aries, Géminis, Leo, Libra,
Sagitario y Acuario; es decir, los signos de fuego y de
aire. Los signos femeninos son: Tauro, Cáncer, Virgo,
Escorpio, Capricornio y Piscis; es decir, los signos de tie-
rra y de agua.

Los signos también pueden clasificarse según su motiva-

ción básica, esto es, según su pertenencia a una determi-
nada cruz. Los signos cardinales son: Aries, Cáncer,
Libra y Capricornio. Los signos fijos son: Tauro, Leo,
Escorpio y Acuario. Los signos mutables son: Géminis,
Virgo, Sagitario y Piscis. Las palabras clave que corres-
ponden a las cruces cardinal, fija y mutable son respecti-
vamente: impulso, persistencia y ritmo.

Además de estas características, cada signo tiene asignada

la cualidad de un planeta. Según la tradición y la expe-
riencia, Aries es un signo marciano.Y, cuando Marte está
en este signo, sus cualidades (las de Marte) se expresan de
la forma más intensa posible. Pero el signo de Aries tiene
cualidades marcianas aún cuando Marte no esté en el
signo, y lo mismo ocurre con el resto de signos y sus pla-
netas regentes.
En lo referente a la progresión de la edad, es suficiente
con considerar las cualidades de cruz y temperamento

42
del signo en que se encuentra. Esto nos permite observar
en nosotros mismos las cualidades típicas del signo en
cuestión. Por ejemplo, cuando estamos en un signo de
fuego nos sentimos activos; en cambio, cuando estamos
en un signo de agua nos sentimos pasivos. Con un poco
de práctica podemos percibir las diferencias de cualidad
y orientar nuestra vida según las mismas. Cuando el PE
pasa por un determinado signo, tenemos la oportunidad
de emplear las cualidades del mismo de forma práctica en
la vida. Entonces podemos experimentar las cualidades
especiales del signo y, si lo deseamos, podemos transfor-
marnos en el sentido que nos sugiere esa cualidad o acti-
varla en nosotros (si nos faltara).

Paso de signo de agua a signo de fuego

Piscis/Aries, Cáncer/Leo, Escorpio/Sagitario
Cuando el PE pasa de un signo de agua a un signo de
fuego (de un signo de color azul a un signo de color
rojo), por ejemplo de Cáncer a Leo, el efecto que se pro-
duce puede describirse con la siguiente imagen visual: el
agua se vierte sobre el fuego. El agua, un elemento pasi-
vo, se ve sometida por el fuego a un proceso termodiná-
mico que produce fuertes silbidos y se transforma en
vapor que se eleva, es decir, se ve obligada a producir un
determinado rendimiento o trabajo activo.
En el caso de Leo, este rendimiento puede llegar a ser
imponente o, por lo menos, puede parecerlo. El paso del
PE de un signo de agua a un signo de fuego es tan abrup-
to porque el agua tiende a buscar una forma o un recipien-
te en el que adaptarse con cada una de sus moléculas y sen-
tirse protegida pero el fuego no puede ofrecer este lugar
seguro que el agua busca. El agua se ve transformada o

43
(utilizando la imagen anterior) se ve obligada a producir
un determinado trabajo. Por lo demás, de forma general,
el cambio de estilo que se produce en el comportamien-
to consciente está condicionado por el hecho de que se
pasa de un signo femenino o pasivo a un signo masculi-
no o activo. Cuando el PE entra en un nuevo signo, las
cualidades del signo se ponen de manifiesto aunque no
contenga ningún planeta. El signo de Leo (igual que
Aries y Sagitario) está orientado a la acción aún cuando
no contenga ningún planeta que nos permita pensar en
un tipo de carácter orientado a la acción. El PE en un
signo de fuego nos hace sentir llenos de energía y dis-
puestos a la acción; de todos modos, el tipo de acción y
el objetivo que persigue dependen de la casa en la que se
encuentran el signo y el PE (y de los aspectos del PE con
las herramientas disponibles, esto es, con los planetas).
De todos modos, con el PE en un signo de fuego no sólo
nos sentimos más activos y productivos sino que, en sin-
tonía con las cualidades del elemento fuego, también nos
dirigimos hacia nuevas metas y nos volvemos más creati-
vos.Y antes de que se extinga la última brizna de fuego,
el Ave Fénix surge de las cenizas (el producto del fuego).
Por lo general, cuando el PE está en un signo de fuego,
casi nada fracasa: es una fase de la vida en la que nos sen-
timos llenos de optimismo y tenemos grandes oportuni-
dades de autorrealización.

Paso de signo de fuego a signo de tierra

Aries/Tauro, Leo/Virgo, Sagitario/Capricornio
Cuando el PE sale de un signo de fuego y entra en un
signo de tierra, entramos en una fase en la que debemos
materializar los objetivos vislumbrados en la etapa ante-
rior, tan llena de optimismo. Empezamos una fase de

44
estabilización y de consolidación. No obstante, si el cam-
bio, la adaptación o la nueva orientación nos resulta difí-
cil, podemos experimentar una especie de “frenazo”
traumático. Es como si, tras estar volando largo tiempo a
mucha altura,“aterrizáramos” de golpe. Bajamos a la rea-
lidad y volvemos a tener los pies en el suelo.
Ya no estamos impulsados por la fuerza del fuego. En el
signo de tierra, la palabra clave ya no es impulso sino pla-
nificación. Las realizaciones espontáneas de la etapa ante-
rior dejan paso a los objetivos a largo plazo. Todos los
pormenores se analizan con detalle, todo se calcula con
exactitud y todo se sopesa, y a menudo se encuentra
excesivamente ligero. En esta fase, una actitud excesiva-
mente crítica puede conducir a depresiones: de pronto
todo deja de funcionar. Ésta es la parte negativa de los
signos de tierra. En cambio, si la orientación es positiva,
constatamos la maduración gradual de nuestros planes a
largo plazo, cuyos detalles, tantas veces rechazados, ahora
superan cualquier tipo de crítica. Pensemos por ejemplo
en Virgo, que con su férreo control de calidad no admi-
te ningún tipo de negligencia. Las palabras clave para el
paso del PE por un signo de tierra son: planificación
paciente, estabilización y efectos a largo plazo.

Paso de signo de tierra a signo de aire

Tauro/Géminis,Virgo/Libra, Capricornio/Acuario
En el precedente signo de tierra ya empezamos a pen-
sar, puesto que la planificación requiere pensamiento,
pero se trataba de un pensamiento orientado hacia obje-
tivos concretos a largo plazo. En el signo de aire nos
movemos en una atmósfera exclusivamente mental,
libres del trasfondo material: nuestro pensamiento está
orientado hacia lo abstracto y lo teórico.

45
Aquí, pensamiento no es sinónimo de planificación sino
de aprendizaje. En esta fase se nos da mejor solucionar
problemas teóricos o desarrollar fórmulas científicas que
elaborar un plan que sea la base para la realización de un
determinado proyecto futuro.
El paso del PE por un signo de aire es siempre un buen
momento para aprender algo nuevo, para ampliar los
estudios o para profundizar en la formación profesional.
En esta fase, el aprendizaje resulta más fácil porque se
tiene una orientación mucho más intelectual. El apren-
dizaje puede incluso ser un objetivo en sí mismo.
Sentimos la necesidad de aprender y queremos estar bien
informados. Normalmente, el destino nos trae nuevos
contactos que pueden enriquecernos mucho. De pronto
surgen oportunidades de formación cuya posibilidad
antes ni siquiera se había planteado.
Nuestra actitud se flexibiliza y nos adaptamos con mayor
facilidad a las circunstancias. Si durante la anterior fase
en el signo de tierra nos habíamos agarrado obstinada-
mente a algo, ahora podemos modificar la rigidez de
nuestra postura. Al constatar la manifestación de las cua-
lidades de los signos del zodíaco en nuestra propia vida
(en este caso, el aprendizaje en los signos de aire y la pla-
nificación en los signos de tierra), reconocemos que la
atenta observación del punto de la edad puede sernos de
gran ayuda.

Paso de signo de aire a signo de agua

Géminis/Cáncer, Libra/Escorpio, Acuario/Piscis
Como sabemos, el agua tiene que ver con los sentimientos.
Cuando entramos en un signo de agua nos adentramos en
profundas dimensiones psíquicas. El paso de aire a agua no
es tan abrupto como el paso de agua a fuego pero, como

46
en el resto de casos, también se produce un cambio de
polaridad. En este caso pasamos de un signo positivo (acti-
vo y masculino) a un signo negativo (pasivo y femenino).

Al entrar en un signo de agua es recomendable “desco-

nectar” el intelecto para evitar conflictos con los senti-
mientos. Las personas muy mentales (predominio de pla-
netas en signos de aire) incluso corren el riesgo de caer
en una fase depresiva. Debemos tener en cuenta que, en
esta etapa, los sentimientos ejercerán el control sobre el
pensamiento y, como bien sabemos, los sentimientos no
son siempre objetivos. “Escuchando mis sentimientos
diría...”. Así abordamos en esta fase la valoración de los
asuntos que no hemos podido comprender del todo con
la mente o que, debido a una fuerte carga emocional
momentánea, no queremos analizar con la razón.

Al entrar en un signo de agua nos volvemos más subje-

tivos y caprichosos, y reaccionamos con gran sensibilidad
a las críticas. Pero, en esta fase en la que nos resulta muy
difícil ser objetivos, podemos aprender a ser subjetivos en
sentido positivo. Al reconocer y ejercitar la introversión
asociada a nuestros propios signos de agua, nos es posible
confrontar nuestro yo (el sujeto) de forma abierta con el
tú y cultivar nuestros contactos sin sentir la vulnerabili-
dad propia de los introvertidos. En general, el reconoci-
miento de la existencia de un cierto énfasis de agua en el
horóscopo también puede desencadenar un proceso de
aprendizaje en el área de los sentimientos. En realidad,
todo cambio de signo ocasiona un pequeño shock que
nos hace tomar conciencia de cualidades de nuestro ser
que antes desconocíamos y, en definitiva, nos sirve para
avanzar en el proceso de autoconocimiento.

47
El PE en las cruces
Cardinal, fija y mutable
Al considerar el paso del PE por los diferentes tempera-
mentos hemos visto las distintas formas de reacción que
se producen ante los estímulos del entorno, en función
del elemento del signo en el que se encuentra el PE. El
temperamento nos indica la forma de actuar y el modo
de hacer las cosas. En cambio, la cruz nos habla de la
motivación interna. Cuando el PE cambia de signo, el
cambio de actitud que se produce se debe tanto al cam-
bio de temperamento como al cambio de cruz. La com-
binación de cruz y temperamento produce los corres-
pondientes cambios en la motivación, en los intereses, en
la postura básica ante la vida, en la actitud psíquica y
mental, y sobre todo en la relación con el entorno.
Las cruces son tres: cardinal, fija y mutable. Estas tres
motivaciones, tendencias o ritmos de movimiento pue-
den asimilarse a tres fuerzas básicas: impulso (cardinal),
persistencia (fija) y ritmo (mutable).
Cuando el PE pasa por un signo cardinal (Aries, Cáncer,
Libra o Capricornio), normalmente surge un impulso de
iniciar o crear algo. Es como abrir paso. La dirección del
movimiento es claramente hacia delante. Nos sentimos
manifiestamente estimulados a utilizar nuestras fuerzas y
expuestos a una tensión energética que nos exige la rea-
lización de algún trabajo productivo.
Cuando el PE pasa por un signo fijo (Tauro, Leo,
Escorpio o Acuario) percibimos una clara tendencia a la
estabilización, a la consolidación y a la persistencia.
Defendemos lo que hemos creado o conseguido de las
posibles amenazas externas, e intentamos que todo siga

48
un orden preestablecido. El tipo de movimiento que
corresponde a la cruz fija es el movimiento en círculo.
En los signos mutables (Géminis,Virgo, Sagitario y Piscis)
surge la crítica hacia lo existente.Aquí tenemos en cuen-
ta las diferentes circunstancias y, si es necesario, estamos
dispuestos a cambiar de dirección. Vamos de un lado a
otro.Vamos saltando entre las distintas posibilidades exis-
tentes y cambiamos constantemente nuestros objetivos
entre el corto y el largo plazo.
Una vez el PE ya ha pasado por las tres cruces, al produ-
cirse un cambio de signo mutable a cardinal se desenca-
dena un nuevo impulso y comienza un nuevo proceso
creativo que tomará forma en el siguiente signo fijo, y
será adaptado y modificado en el próximo signo muta-
ble. La progresión de la edad nos muestra que el cambio
de cruz supone un cambio fundamental de motivación
en los procesos de actuación dirigidos a la producción de
cosas en el sentido más amplio, lo cual debemos ver
como una manifestación externa del impulso natural de
desarrollo del ser humano.
El paso del PE por las diferentes cruces nos muestra
cuándo es más adecuado persistir, cuándo puede ser
mejor cambiar de dirección (en un asunto) tras un deta-
llado análisis de las circunstancias y cuándo es oportuno
lanzarse de nuevo hacia adelante.

49
 Zodíaco árabe
Representación Persa (siglo VIII ó IX)

50
 2. Fundamentos de la
interpretación de la
progresión de la edad

Espacio y tiempo: ritmos vitales.

Ciclos vitales.
Períodos de la vida.
Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos.
Determinación de los temas básicos de una
determinada edad.
Cuestiones sobre las que el PE aporta claridad.

51
Espacio y tiempo: ritmos vitales
Cuando realizamos la interpretación de un horóscopo,
por lo general, sólo pensamos en términos de espacio.
Por ejemplo: si la Luna está situada en el cuarto cuadran-
te, la interpretamos como una Luna introvertida y, si se
encuentra en el lado derecho, como una Luna extrover-
tida. También sabemos que una persona cuya estructura
de aspectos está concentrada en la mitad inferior del
horóscopo es menos consciente de sus acciones que otra
persona cuya estructura de aspectos está situada en la
mitad superior. El sistema de casas también es una distri-
bución espacial: doce áreas de la vida, cada una con una
determinada temática y sin jerarquía de valores.Ante una
cuestión de “cambio de profesión”, analizamos la casa 6
y, en todo caso, la casa 10 (la carrera). No se nos ocurre
buscar oportunidades profesionales, por ejemplo, en la
casa 12, la casa del retiro y del aislamiento, donde nos
sentimos unidos al Todo. Es decir, al realizar la interpre-
tación del horóscopo, intrínsecamente estamos emplean-
do una mecánica espacial o un ritmo espacial.
Hasta este momento, en astrología, la dimensión tempo-
ral sólo se contemplaba en los tránsitos planetarios y en
los distintos métodos de progresión. Todas estas técnicas
trabajan con elementos externos que proyectan sus efec-
tos sobre determinados puntos del horóscopo.A diferen-
cia de esto, el ritmo de 6 años de la progresión de la edad
es una mecánica de tiempo inherente al horóscopo, es
decir, que forma parte del horóscopo del mismo modo
que los planetas, los aspectos, los signos y las casas.
En nuestra vida cotidiana tenemos una cierta predisposi-
ción negativa con respecto al factor tiempo. Muchas veces
tenemos la sensación de no tener suficiente tiempo para

52
hacer determinadas cosas, otras veces llegamos a la con-
clusión de que hemos empezado algo en el momento
inadecuado, otras nos parece que envejecemos de forma
muy rápida, etc. Es decir, prácticamente sólo nos acorda-
mos del factor tiempo cuando nos afecta de forma nega-
tiva. Los “problemas con el tiempo” se han convertido en
algo usual.
Sin embargo, somos mucho menos conscientes de que
el tiempo está en constante movimiento: nos olvidamos
de que el tiempo fluye incesantemente desde el pasado
hacia el futuro y de que el presente no es una unidad
aislada. Experimentamos el presente en cada momento,
podemos enriquecerlo con recuerdos del pasado o con
especulaciones sobre el futuro, podemos percibirlo en su
dimensión espacial o geográfica y aprender de él por
”asociación global”. Pero salir de la experiencia del pre-
sente y verlo como parte del fluir del tiempo es algo que
nos resulta mucho más difícil.
El tiempo no tiene ni principio ni fin, y esa continui-
dad lo hace muy difícil de concebir. Lo que normal-
mente hacemos es seleccionar determinados puntos de
esa interminable cadena y retenerlos como recuerdos.
Pero, como dimensión vital, el tiempo es mucho más
que una sucesión de momentos aislados: tiene un senti-
do más profundo y en el horóscopo lo representamos
con el círculo (una línea que se cierra sobre sí misma y
que tampoco tiene ni principio ni fin). ¡El tiempo
implica desarrollo!
Si logramos captar el conjunto de posibilidades de desarro-
llo que el tiempo nos ofrece en su constante fluir, conse-
guiremos liberarnos de la “dictadura del momento”.
Podremos superar la rigidez de la determinación y nos

53
encontraremos una y otra vez en nuevas situaciones en
las que podremos decidir libremente. Entonces, a partir
de un presente vivido conscientemente en todas sus
dimensiones, podremos influir en nuestro futuro.
Esta forma de pensar nos permite experimentar el tiem-
po como realidad espacial y nos ofrece la posibilidad de
emplear la progresión de la edad de una forma creativa y
de tener una mejor comprensión global del ser humano
con su polaridad de libertad y determinación.
La progresión de la edad nos permite hacer un segui-
miento de los acontecimientos externos y de las expe-
riencias internas que se han producido en diferentes
momentos de la vida, ver sus interconexiones desde una
perspectiva global y avanzar en la comprensión de su
sentido. Es decir, nos abre el camino hacia una compren-
sión más profunda y hacia una mayor conciencia. Los
aspectos que la propia mecánica de la progresión de la
edad permite anticipar en el futuro deben entenderse, en
sus dimensiones espacial y temporal, y en su relación con
el pasado y con el presente, como tendencias de desarro-
llo que nos pueden mostrar importantes oportunidades
de ejercer nuestra libertad de decisión.
Por lo tanto, a partir de las conexiones espacio-temporales
con el destino colectivo y con el carácter individual, el
horóscopo nos permite comprender la causalidad de nues-
tro karma y trabajar en nuestro dharma, esto es, nos ayuda
a emplear nuestras fuerzas para un desarrollo creativo hacia
el futuro.
Evidentemente, en este proceso estamos condicionados
por la realidad de nuestro carácter. Una semilla de mar-
garita jamás se convertirá en un roble. Pero la aceptación

54
de esta limitación le permite percibir los procesos vitales
significativos para ella y desarrollar la capacidad de cam-
biar poco a poco hasta transformarse. El cambio es muta-
ción, crecimiento y creación de nuevas formas de vida y
nuevas cualidades.
La predisposición de conciencia y las expectativas de
cumplimiento del destino participan en la conformación
de cada momento de la vida y deciden cuándo y cómo
debe producirse la transformación en el curso del tiem-
po. El futuro se conforma en el ahora.
Una vez procesados por la conciencia, los acontecimien-
tos del pasado pueden incorporarse en forma de expe-
riencia a este proceso y pueden mostrarnos cómo una
cadena lineal de diferentes momentos de la vida se con-
vierte en una etapa de la vida y cómo esa etapa se enla-
za con otras que acaban formando un círculo cerrado
alrededor del horóscopo.

Ciclos vitales
El desarrollo del ser humano se produce en una serie de
fases cuya secuencia está sometida a un orden determi-
nado. En la infancia y en la adolescencia, todas las perso-
nas se ven sometidas a unos principios de desarrollo
comunes y atraviesan una serie de fases de desarrollo en
una secuencia determinada. Pero, al mismo tiempo, cada
persona tiene un carácter único y sigue su propio cami-
no de desarrollo.
La vida es comparable a un viaje que empieza en el
momento del nacimiento y que termina en la muerte.
Todos estamos sometidos a este patrón de validez general;
no obstante, en este modelo existen infinidad de variantes

55
de origen cultural, social e individual. Hay muchos ele-
mentos que influyen en el viaje individual y que lo con-
vierten en único. El viaje puede ser más rápido o más
lento, pueden producirse rodeos y cambios de rumbo y, en
casos extremos, incluso puede llegar a la paralización. El
proceso de desarrollo no sigue un ritmo uniforme y cons-
tante. Existen momentos de todo tipo: buenos y malos,
felices y desdichados, etc. Cada persona tiene su propio
modelo de desarrollo en el tiempo, es decir, su particular
división de la vida en fases o etapas del ciclo vital.
Esta división de la vida en fases está reflejada en el horós-
copo individual: el método de la progresión de la edad
divide la vida en doce períodos principales (correspon-
dientes a las doce casas) y cada período (casa) en tres sub-
períodos más pequeños (las zonas de las casas).
Por lo tanto, se obtienen 36 cualidades de tiempo
diferentes: cada uno de estos períodos tiene sus pro-
pias características y se diferencia claramente de los
períodos anterior y posterior.
El modelo del tiempo se manifiesta de múltiples formas. El
año tiene cuatro estaciones y la primavera es el período del
despertar y de las flores, el período del renacimiento que
marca el comienzo de un nuevo ciclo. El día también se
divide en períodos: el amanecer, el mediodía, el atardecer y
la silenciosa oscuridad de la noche; cada uno con sus pecu-
liares características atmosféricas y psicológicas que se repi-
ten día a día. Desde sus orígenes, el ser humano ha tenido
una comprensión de la relación entre las estaciones del año
y las distintas etapas del ciclo vital, lo cual se pone de mani-
fiesto en la multitud de representaciones gráficas artísticas
que nos han quedado. Los griegos ya realizaban una divi-
sión del horóscopo según las cuatro estaciones.

56
Períodos de la vida
Al hablar de períodos vitales damos por supuesto que la
vida tiene una estructura concreta y que sigue un deter-
minado patrón básico. El desarrollo puede entenderse
como una sucesión de factores de tiempo que tienen que
ver con la temática de cada una de las doce casas astroló-
gicas. Un período es una parte relativamente estable den-
tro de todo el ciclo vital, del mismo modo que lo es una
casa dentro de todo el sistema de casas; no obstante, en
cada período y en cada casa se producen cambios que tie-
nen un determinado significado que debemos compren-
der. No hay períodos mejores o más importantes que
otros. Cada período es una contribución esencial al carác-
ter de todo el curso vital y forma parte orgánica de todo
el ciclo. Cada período une pasado con futuro y contiene
a ambos en sí. La sucesión de períodos conforma la
“macroestructura” de todo el ciclo vital y da la vuelta
completa al sistema de casas, que es el marco en el que tie-
nen lugar los procesos de desarrollo de la vida cotidiana.

Lo esencial son las vivencias,

no los acontecimientos
De todo lo expuesto se desprende que la progresión de
la edad no sólo es un importante elemento de tiempo del
horóscopo sino que su posición en el espacio, es decir, en
el sistema de casas, también tiene un significado profun-
do. El punto de la edad nos permite realizar un segui-
miento de las diferentes experiencias que ha tenido una
persona a lo largo de su vida, lo cual nos ayuda a formar-
nos una idea de cómo ha discurrido la misma.Tras prac-
ticar un poco con el punto de la edad, muy pronto nos
damos cuenta de que lo esencial no son los aconteci-
mientos aislados sino las vivencias que éstos comportan.

57
Esta diferenciación de conceptos es muy importante.
Algunos métodos de progresión trabajan claramente con
el objetivo de proporcionar ayuda a partir de la interpre-
tación de los acontecimientos destacables de la vida,
tanto en lo referente al presente como en lo referente al
futuro. En cambio, en el punto de la edad el plantea-
miento es distinto: el objetivo es comprender las viven-
cias de la persona, es decir, los sucesos psíquicos que de
alguna manera provocan cambios en su interior.
Puede ocurrir que un acontecimiento sensacional no
deje ninguna huella en nuestro interior y que, en cam-
bio, un proceso sin aparentes efectos externos se prolon-
gue durante meses y produzca profundas vivencias psí-
quicas. De todas formas, lejos de estos extremos, en toda
vida humana siempre se encuentran acontecimientos que
van acompañados de intensas vivencias internas.
Pero sólo después de haber comprendido los procesos
conscientemente podemos entender su sentido y ver sus
interconexiones en relación con la vida. Entonces nos
damos cuenta de que lo importante no es el aconteci-
miento físico concreto sino lo que hemos aprendido del
mismo. En otras palabras: debemos aceptar la tarea que
un determinado suceso externo nos plantea y acceder al
enfrentamiento con la configuración de energías psíqui-
cas internas que, de golpe, ha tomado actualidad. Esto
sucede cuando nos preguntamos el porqué, es decir,
cuando nos esforzamos por entender el sentido profun-
do de lo que ha sucedido. Se trata de reconocer las fuer-
zas internas que, por nuestra propia constitución, se acti-
van en una situación específica.
Y precisamente ahí es donde la progresión de la edad es
de gran ayuda. Con la impronta de la posición del punto

58
de la edad (PE) por signo y casa, los aspectos a determi-
nados planetas desencadenan vivencias y activan formas
de comportamiento que no son explicables con una
interpretación general del carácter basada exclusivamen-
te en categorías espaciales. Pero al añadir la dimensión
tiempo, esto es, la cualidad de la fase o período vital
correspondiente a la posición del PE, esas vivencias y for-
mas de comportamiento quedan completamente expli-
cadas y cobran sentido.

Determinación de los temas

básicos de una determinada
edad
El método del punto de la edad nos
permite investigar una determinada
edad de la vida con mucha rapidez.
Al enfocar nuestra atención en una
edad concreta, por ejemplo los 40 años, ya tenemos una
cierta información sobre el tipo de problemas que apare-
cen en esa edad. A los 40 años el PE se encuentra en la
casa 7, unos meses después del punto de reposo de la casa.
De un vistazo podemos ver si en esa posición de la casa
hay algún planeta que pueda ser significativo para la inter-
pretación de la situación psicológica de la persona o si el
PE forma aspectos con algún otro planeta del horóscopo.
Sobre la base de la temática de la casa 7 que, como sabe-
mos, tiene que ver con la relación con el tú, la colabora-
ción y la pareja, podemos sugerir los cambios de com-
portamiento y de conciencia necesarios para la solución
de los problemas que surjan.
Nuestra forma de reaccionar ante determinadas situacio-
nes de la vida puede analizarse desde distintos puntos de

59
vista pero nuestra reacción personal siempre depende de
factores psíquicos del pasado (superados o no superados),
de nuestra actitud mental y del nivel de libertad de con-
ciencia individual.
En este sentido, puede ser interesante constatar por qué
a los 20 años cometimos un error que en un momento
posterior en el tiempo (momento que podemos deter-
minar con el PE) desencadenó experiencias desagrada-
bles. Nuestro comportamiento en el pasado nos ayuda a
comprender nuestro presente y a estructurar mejor nues-
tro futuro.

Cuestiones sobre las que el PE

aporta claridad
El estudio de los temas básicos que se activan con el paso
del PE por una determinada casa es muy enriquecedor.
Nos permite darnos cuenta de cómo cambian nuestros
intereses y nuestros puntos de vista a lo largo de la vida.
Además, también nos da la posibilidad de interpretar
mejor el efecto de los tránsitos o las progresiones.
La casa y el signo en los que se encuentra el PE nos ayu-
dan a clarificar los siguientes puntos:
1. Nos damos cuenta de la estrechez de miras con que
vemos la vida en un momento dado de la misma y de
cómo seleccionamos, aceptamos o queremos hacer
sólo aquello que nos interesa en ese momento; el resto
de cosas las dejamos de lado.
2. De un sólo vistazo a nuestro horóscopo podemos ver en
qué zona, en qué signo y en qué casa se encuentra el
PE, y sacar unas primeras conclusiones sobre el tipo de

60
 problemas con los que nos estamos enfrentando, así
como sobre las posibilidades de solución de los mismos:
a) El acercamiento a un planeta significa un incremento
de la intensidad de nuestro proceso de desarrollo y, el
hecho de saberlo con antelación, nos permite prepa-
rarnos de antemano de acuerdo con la cualidad plane-
taria correspondiente.
b) El paso del PE por la cúspide de casa es un momen-
to de gran disponibilidad para entrar en acción, el
paso por el punto de inversión es una fase adecua-
da para la planificación a largo plazo y el paso por
el punto de reposo es un período de poca actividad
hacia el exterior, es decir, una fase de reorientación.
c) El paso del PE por un cambio de signo supone un
cambio en nuestro temperamento, nuestra actitud y
nuestra forma de hacer las cosas, en sintonía con la
cualidad del signo.Tener esta información de antema-
no nos permite adaptar nuestros planes y proyectos.
3. El PE nos proporciona información sobre el pasado, el
presente y el futuro. Podemos comprender qué hechos
o actitudes del pasado son la causa de nuestra situación
actual y también qué podemos hacer para evitar las
dificultades y potenciar el desarrollo de las cualidades
que están latentes en nuestro interior.
4. El PE también es una excelente ayuda para identificar las
experiencias traumáticas que nos marcaron en nuestra
infancia, así como los comportamientos erróneos que
quedaron incorporados en nuestro carácter a partir de las
mismas. El reconocimiento consciente de estos compor-
tamientos es el primer paso para su desmantelamiento.

61
 El famoso Albumasar realizando mediciones en el cielo
Grabado en madera de una traducción del siglo XIII

62
 3. Reglas de interpretación
y aspectos de la progresión
de la edad

Efecto y valoración de los aspectos de la PE

Reglas para determinar el efecto de los aspectos.
Reglas para la localización de los aspectos del PE.
La secuencia de aspectos.
Duración del efecto de los aspectos del PE.
Comienzo del efecto del planeta en la entrada del PE
en el signo.
Intensidad de los aspectos del PE.
Superposición de elementos de progresión.
Momentos concretos y lapsos de tiempo.
Paso del PE sobre un planeta.
Acumulaciones de planetas.
Dirección de la estructura de aspectos.

Las energías planetarias

1. Planetas masculinos, femeninos y neutros.
2. Planetas duros y suaves.
Efecto de los aspectos según su color.
“Activación” de una figura de aspectos.
Planetas inaspectados.
Paso del PE por un espacio vacío.
Huecos en la estructura de aspectos.
Punto medio entre dos planetas: punto de cambio.
Cambio de figura de aspectos.
Interpretación de los aspectos del PE en tres pasos.
Consideración de la globalidad del horóscopo.

63
 El ciclo de aspectos del PE
Aspectos primarios del PE.
Conjunción del PE.
Oposición del PE.
Inicio del ciclo completo.
Los dos semiciclos.
Las cinco etapas intermedias.
Primer semiciclo.
Segundo semiciclo.
Reglas generales relativas a la secuencia de aspectos.
Aspectos primarios en la infancia.
Indicaciones para la interpretación.
Inicio del ciclo del PE en los cuatro cuadrantes.

Los tres tipos de aspectos

Aspectos rojos: conjunción, oposición y cuadratura.
Aspectos azules: sextil y trígono.
Aspectos verdes: semisextil y quincuncio.
Las tres etapas de desarrollo del quincuncio del PE.

64
Los siete aspectos principales
Efecto y valoración de los aspectos
de la PE
En la progresión de la edad se utilizan exclusivamente los
siete aspectos clásicos. Son los aspectos cuyo ángulo es
múltiplo de 30º, incluyendo también evidentemente el
ángulo de 0º (0º, 30º, 60º, 90º, 120º, 150º y 180º). La con-
junción (0º) y la oposición (180º) son los aspectos que
producen un mayor efecto y por eso reciben el nombre
de aspectos primarios. El resto de aspectos (semicuadratu-
ra, sesquicuadratura, quintil, etc.) no se tienen en cuenta.
La diferenciación entre aspectos buenos y malos, clasifica-
ción que desafortunadamente todavía se utiliza en nues-
tros días, no tiene sentido en la interpretación del punto
de la edad. Tampoco son aplicables las clasificaciones de
los aspectos en duros o suaves, o en tensos y distendidos.
En la progresión de la edad no empleamos en absoluto las
valoraciones “bueno” o “malo” por las razones siguientes:
1. Desde el punto de vista psicológico no sirven para
nada.
2. No corresponden a la realidad del proceso de desarrollo
del ser humano.
3. Los efectos de los aspectos del PE son diferentes de los
de la astrología tradicional.
4. Los aspectos del PE no indican acontecimientos exter-
nos sino vivencias internas.
En psicología astrológica nos interesamos por el desarrollo
interno del ser humano, no por saber qué pasará en el
futuro. Por eso, las valoraciones deben ser diferentes a las
que se utilizan en la astrología predictiva, la cual está
orientada a conocer la fortuna o el infortunio de la perso-
na.Tanto los métodos de interpretación como los efectos

65
de los aspectos dependen del tipo de cuestiones que se
plantean y, en la progresión de la edad, estas cuestiones
son distintas de las que se intentan dilucidar con los méto-
dos de predicción tradicionales.
Además, la progresión de la edad es una mecánica de tiem-
po que actúa en el horóscopo y, por lo tanto, también en
el individuo. Esta mecánica tiene muy poco que ver con
influencias provenientes del exterior como las que indi-
can, por ejemplo, los planetas en tránsito. La progresión de
la edad es comparable a un “reloj interno” que indica pro-
cesos psíquicos y mentales, y no acontecimientos exter-
nos, aunque éstos últimos estén en relación funcional con
aquéllos.Aquí, el “porqué” y el “para qué” son mucho más
importantes que el “qué”. Contemplados desde esta pers-
pectiva, los aspectos del PE tienen un significado esencial
para el autoconocimiento del ser humano.
El punto de la edad es el “foco de nuestra conciencia” y,
por eso, el efecto de los aspectos depende de nuestro nivel
de conciencia. Es decir, depende mucho de cómo reac-
cionamos a los estímulos ocasionados por el PE: lo esen-
cial es si estamos dispuestos a enfrentarnos con lo que,
debido a nuestra selectividad interna, nos viene de afuera
o si, en cambio, nos negamos a aceptar esos desafíos.
En última instancia somos nosotros quienes determina-
mos si un aspecto del PE produce efectos positivos o
negativos. A menudo ocurre que los aspectos “buenos”,
“suaves” o “distendidos” ocasionan mayores dificultades
que los “malos”, “duros” o “tensos”. Este último grupo
de aspectos pueden producir resultados enormemente
positivos en nuestro desarrollo psíquico-espiritual y en
nuestro proceso de maduración.

66
Reglas para determinar el efecto
de los aspectos
(Lo esencial son las vivencias, no los acontecimientos)
Otra diferencia esencial con respecto a los métodos de
predicción tradicionales es que, en la progresión de la
edad, los únicos acontecimientos indicados por los aspec-
tos son aquéllos que están relacionados con vivencias sub-
jetivas de la persona, es decir, los que afectan interiormen-
te al individuo y le producen impresiones de una cierta
profundidad. El arquetipo del planeta correspondiente se
activa en nuestra psique y las fuerzas creativas de nuestro
yo provocan o seleccionan una experiencia necesaria para
nuestro desarrollo. El punto de la edad representa la con-
ciencia del presente que nos acompaña en el tiempo y
que, en todo momento, establece una conexión entre
nuestra vida interna y nuestra vida externa.
Cada planeta simboliza una de las diez capacidades bási-
cas del ser humano. En el transcurso de la vida, los aspec-
tos del PE estimulan, activan y nos hacen tomar concien-
cia de estos planetas o capacidades básicas. Cuando el PE
hace aspecto con algún planeta del horóscopo, se produ-
ce un proceso intenso de toma de conciencia de la cua-
lidad correspondiente. Es un momento en el que debe-
mos enfrentarnos a esa cualidad para aprender cómo
podemos utilizar el “órgano” que representa el planeta de
forma óptima en la vida. El PE ocasiona siempre una
vivencia personal. Reaccionamos a los aspectos de forma
muy personal y subjetiva, es decir, desde nuestro punto
de vista particular. Por eso es muy difícil, cuando no
imposible, establecer reglas generales para la interpreta-
ción de los efectos de los aspectos.

67
Al examinar los sucesos de nuestra vida y su relación con el
PE, siempre debemos plantearnos: ¿Fue un acontecimiento
verdaderamente importante y significativo para mí que exi-
gió mucho por mi parte, o fue simplemente un asunto que
conseguí resolver sin problemas con mis conocimientos y
capacidades? A veces tenemos experiencias sensacionales
que no dejan ninguna huella en nuestro interior y, en cam-
bio, otros sucesos aparentemente irrelevantes nos dejan una
impronta profunda. La clave para la correcta interpretación
de los aspectos del PE está en nuestro nivel de implicación
y en nuestra valoración subjetiva de los acontecimientos: lo
esencial es el significado que nosotros le damos a los acon-
tecimientos. El ser humano interpreta casi todo lo que le
sucede de forma subjetiva (desde el punto de vista psicoló-
gico, esto es algo evidente), por eso sólo quedan grabados en
nuestra psique aquellos acontecimientos que nos afectan
interiormente.Y éstos son precisamente los que registra el
punto de la edad. Los demás acontecimientos pasan ante
nosotros sin dejar ninguna huella.Veamos un ejemplo para
aclararlo.
Imaginemos el caso de una madre que muere tras una
enfermedad de varios años de duración. En principio, el
PE del horóscopo del hijo debería indicar el momento
exacto de la muerte; sin embargo, esto no sucede siempre.
Si la gravedad de la enfermedad hacía previsible el desen-
lace final, puede ser que interiormente la separación de la
madre se haya producido uno o dos años antes. En ese
caso, el PE marcaría el momento de la separación interior,
que es el más relevante en la psique, y no el momento de
su muerte física. En el caso de divorcios y separaciones
matrimoniales, con frecuencia también ocurre lo mismo:
el PE indica el momento en que se produce la separación
en el ámbito interior, aunque todo el proceso pueda durar

68
uno o dos años más. Pero también puede ocurrir lo con-
trario: por ejemplo, cuando determinadas circunstancias
nos obligan a tomar una decisión. La fecha exacta de la
puesta en práctica de lo decidido no es tan importante
para la psique humana. Lo esencial es cuándo se produ-
cen los procesos internos y cuándo tienen lugar las luchas
o los sufrimientos psíquicos. A veces tardamos tiempo en
darnos cuenta de que ya estamos en un nuevo ciclo y de
que en nosotros ya está actuando un proceso de transfor-
mación interior que determina nuestro comportamiento
y nuestra forma de reaccionar. Si este proceso está en
marcha y todavía no lo sabemos, los acontecimientos “nos
lo ponen delante de la nariz”. Pero incluso en ese caso,
también podemos reprimirlo bloqueando consciente o
inconscientemente los acontecimientos en nuestra
memoria o sencillamente olvidándolos. En la progresión
de la edad, las listas de acontecimientos no tienen dema-
siado sentido puesto que los aspectos sólo indican las
vivencias que nos han marcado profundamente. “El PE
sólo indica lo que, de verdad, nos cambia”.

Reglas para la localización

de los aspectos del PE
Como sabemos, un aspecto es una relación angular nor-
malizada entre dos planetas. Cuando en un horóscopo dos
planetas están muy juntos, decimos que forman una con-
junción (ángulo de 0º). De manera análoga, cuando el PE
pasa sobre un planeta decimos que forma una conjunción
con el planeta.Y cuando el PE se encuentra en el punto
opuesto al mismo, decimos que forma una oposición
(ángulo de 180º). Estos dos aspectos son los más importan-
tes en la progresión de la edad y reciben el nombre de
aspectos primarios. Entre la conjunción y la oposición se

69
forman cinco aspectos: 30º (semisextil), 60º (sextil), 90º
(cuadratura), 120º (trígono) y 150º (quincuncio). Éstos son
los siete aspectos con los que trabajamos en la progresión
de la edad. Son los siete aspectos clásicos que Ptolomeo
menciona en su obra Tetrabiblos.

Ejemplo
Para ejercitarnos en la localización de los aspectos del PE
utilizaremos el horóscopo de color de la página 96A. En
1983 la persona tiene 41 años de edad. El PE se encuen-
tra a 27º 30’ de Acuario y forma un quincuncio exacto
con Neptuno, que está a 27º18’ de Virgo. A los 48 años el
PE está en la cúspide de la casa 9, hace conjunción con la
Luna (24º18’ de Piscis) y le falta poco para hacer la oposi-
ción a Neptuno.
Si el lector no tiene mucha
experiencia en la localización
de aspectos, puede utilizar el
localizador de aspectos del API
(3) que sirve tanto para iden-
tificar los aspectos del PE
como para buscar aspectos
entre planetas cuando se está
dibujando el horóscopo. Se
coloca el punto cero del localizador de aspectos sobre la
posición del PE y los aspectos quedan determinados.
Tanto en la posición del PE como en la de los planetas
deben tenerse en cuenta los orbes correspondientes. Con
un poco de experiencia, los aspectos del PE se identifi-
can de un vistazo.

70
La secuencia de aspectos
También es de gran ayuda hacer una lista de los planetas en
orden creciente según su posición (grados y minutos) por
signo (e independientemente del signo).A continuación se
presenta la lista de planetas del horóscopo ejemplo.

Secuencia de aspectos
(horóscopo ejemplo)

En su paso por cada signo, el PE hace un aspecto con

cada uno de los planetas del horóscopo, siempre en
la misma secuencia.

El paso del PE por un signo puede durar entre 3 y 12

años: depende del tamaño de la casa.Y éste es también el
tiempo que tarda el PE en hacer aspecto con cada uno
de los planetas.

71
Esto indica que existe un patrón de excitabilidad que
sigue una determinada secuencia en el tiempo (una
secuencia personal) que es la misma durante toda la vida.
Pero si bien la secuencia es siempre la misma, el lapso de
tiempo entre dos aspectos consecutivos no es siempre
igual puesto que depende de la velocidad del PE al reco-
rrer cada signo. En una casa grande los aspectos se pro-
ducen bastante seguidos en el tiempo. Por ejemplo, si una
casa tiene más de 60º, durante los 6 años que el PE tarda
en recorrer toda la casa, éste hace más de 20 aspectos
(como mínimo 2 aspectos con cada planeta).
En cambio, en una casa pequeña, el PE tarda más tiem-
po en recorrer cada grado de signo zodiacal y puede ser
que en los 6 años que invierte en recorrer la casa, sólo
haga 4 ó 5 aspectos, es decir, que se produzca una cierta
“carencia” de aspectos. De todos modos, si bien en una
casa pequeña la cantidad de aspectos es menor, la inten-
sidad de las vivencias es mayor que en una casa grande.
Este fenómeno ocasiona reacciones diferentes en los dis-
tintos tipos de personas. Por ejemplo, durante el paso del
PE por una casa grande, una persona con una motivación
fundamentalmente fija o estática (con muchos planetas
en signos o casas fijas, o con una estructura de aspectos
cuadrangular o de más ángulos) puede sentirse “atrope-
llada” debido a la continua sucesión de vivencias de dis-
tinta cualidad. Esta situación podría traducirse en insegu-
ridad, sobreexcitación, reacciones de bloqueo o de repre-
sión, o miedo a asumir responsabilidades.
En cambio, durante el paso del PE por una casa peque-
ña, es decir, en un “período lento”, una persona con
motivación dinámica (énfasis de planetas en casas cardi-
nales o mutables, o con una estructura de aspectos lineal

72
o triangular) puede sentir “aburrimiento”. Una situación
así podría explicar fases depresivas, de paralización, de
ineficacia o de falta de estímulo en este tipo de personas
(en que estas reacciones son precisamente atípicas).

Duración del efecto de los aspectos del PE

Al realizar la valoración de los aspectos del PE debe
tenerse en cuenta que su efecto se produce en un lapso
de tiempo (orbe temporal). Este orbe puede expresarse
en grados (su valor depende del tamaño de la casa) pero
como la progresión de la edad es una mecánica de tiem-
po, la duración del efecto se expresa en unidades de
tiempo. Los aspectos cuyo efecto tiene mayor duración
son la conjunción y la oposición, es decir, los aspectos
primarios. Su efecto dura alrededor de un año. Cuando
el PE va a formar una conjunción o una oposición con
alguno de los planetas de la personalidad (Sol, Luna y
Saturno) o con algún otro planeta que ocupa una posi-
ción destacada en la figura de aspectos (dominador de
tensiones o stellium de planetas), deben tenerse en cuen-
ta las siguientes consideraciones:

1. El efecto del aspecto (conjunción u

oposición) empieza en el momento en
que el PE entra en el signo, tanto si el
cambio de signo se produce antes de la
cúspide de la casa como si se produce
después.
2. El efecto se hace más intenso a medida que el PE se
acerca al planeta y, a menudo, alcanza su punto de máxi-
ma intensidad el día en que el aspecto es exacto.

73
Normalmente, dos o tres meses después del aspecto exac-
to del PE su efecto disminuye de forma considerable.
Para el resto de aspectos, el orbe temporal es menor.
Como promedio puede tomarse 1º antes y después del
punto exacto del aspecto (en una casa de 30º). Por lo
demás, el orbe depende mucho del tamaño de la casa. En
las casas pequeñas, los orbes son más pequeños y pueden
ser, por ejemplo, de medio grado. En las casas grandes, los
orbes son mayores y pueden llegar hasta 2º antes y des-
pués del punto exacto del aspecto.

Comienzo del efecto del planeta

en la entrada del PE en el signo
La cualidad o la problemática relacionada con un planeta
determinado se empieza a percibir antes del paso del PE
por el planeta: el efecto comienza en el momento en que
el PE entra en el signo en el que se encuentra el planeta.
Con frecuencia, el paso del PE por un cambio de signo
ocasiona cambios importantes. En algunos casos, el efec-
to del cambio de signo incluso es mayor que cuando se
produce el contacto del PE con el planeta.
Al producirse la entrada del PE en el signo, las cualidades
de los planetas contenidos en el mismo se hacen mucho
más perceptibles. Es como cuando entramos en una
habitación en la que se encuentran varias personas. Nada
más entrar nos damos cuenta de que esas personas están
ahí, damos una mirada a toda la habitación para saber
dónde estamos y nos acercamos individualmente a cada
una de ellas para saludarlas. Exactamente lo mismo ocu-
rre cuando el PE entra en un signo con posiciones pla-
netarias destacadas. De repente nos damos cuenta de que

74
existen importantes posibilidades de desarrollo, aunque
todavía no sabemos exactamente de qué se tratará o qué
tendremos que aprender. Lo descubriremos en el
momento de la conjunción del PE con el planeta.

Intensidad de los aspectos del PE

La intensidad del efecto que producen los aspectos del
PE con los planetas no es algo que pueda determinarse o
medirse de forma definitiva con una regla de validez
general: siempre depende de la persona. Los efectos en
una persona que trabaje conscientemente en su autoco-
nocimiento son bien distintos de los que se pueden pro-
ducir en un niño. Lo mismo ocurre con los métodos de
progresión clásicos: sus efectos dependen del grado de
conciencia del individuo.Vivimos en un campo energé-
tico en el que diferentes energías interaccionan entre sí y
producen ciclos de gran complejidad que mantienen
nuestra vida en movimiento. Es totalmente impensable
que una persona pueda reconocer y controlar la interac-
ción de todas esas energías.
Esto no se debe sólo a la gran cantidad de energías que
nos influencian sino también a nuestra limitada capaci-
dad de percepción de esas energías (que, a veces, produ-
cen efectos muy poco apreciables).
En nuestra vida cotidiana podemos encontrar un parale-
lismo al respecto: a través de la palabra, la publicidad y el
contacto recibimos una multitud pequeñas influencias
que no percibimos en absoluto porque apenas tienen sig-
nificado para nuestra vida. Nuestra conciencia prefiere
ocuparse de aquellas cosas de la vida que son verdadera-
mente importantes para nosotros. Con su especial capa-
cidad de percepción, la conciencia de cada uno decide

75
qué cosas son importantes y hace una selección de todos
los estímulos provenientes del entorno.
Hay astrólogos que han cultivado considerablemente su
capacidad de percepción y son capaces de diferenciar el
efecto de elementos de progresión terciarios, cuaterna-
rios o incluso más débiles. En la progresión de la edad
esta especialización no es necesaria puesto que sus efec-
tos son relativamente fáciles de reconocer para cualquier
persona que pueda adoptar un punto de vista psicológi-
co. El efecto del PE tiene lugar allí donde está centrada
la conciencia.

Superposición de elementos de progresión

Como hemos mencionado anteriormente, el efecto del
PE es de carácter fundamental. Su efecto se muestra en
las diferentes energías de la personalidad.
Los demás elementos de progresión (en especial los trán-
sitos) producen estímulos que pueden condicionar nues-
tra vida ofreciendo oportunidades y dificultades. Pero el
efecto de esas influencias depende de nuestra actitud
básica en la fase de la vida en que nos encontremos, es
decir, depende de dónde se encuentre nuestro PE. Por
eso hablamos de la superposición de los elementos de
progresión sobre la base del PE: la sensibilización debida
al PE condiciona el efecto de los demás elementos.

Momentos concretos y lapsos de tiempo

Los métodos de progresión clásicos suelen calcular el
día en que el aspecto con un planeta o punto significa-
tivo del horóscopo es exacto: se espera que en ese día
concreto se produzca un determinado acontecimiento.

76
A veces el acontecimiento tiene lugar pero, tal vez,
sólo porque se espera que se produzca (obligación de
cumplimiento).
En la progresión de la edad este peligro no existe porque
siempre trabajamos con un lapso de tiempo que abarca
entre 4 y 6 semanas: éste es el lapso de tiempo en el que
la conciencia está más intensamente conectada con la
cualidad del planeta aspectado.
Si, por temor, intento reprimir la característica personal
que desea emerger en mi conciencia (porque hasta el
momento no tenía lugar en mí), se producirá una expe-
riencia que forzosamente me hará reconocer cómo soy
en realidad. Tal vez sólo sea una vivencia interior pero
también puede ocurrir que esta vivencia esté desencade-
nada por un acontecimiento externo.
Pero no necesariamente debe producirse un estancamien-
to o una represión de esas energías dinámicas. Si, gracias
al PE, sé lo que se acerca y me preparo para ello, el temor
puede desaparecer. (Detrás del temor está siempre el
miedo que, como sabemos, ocasiona bloqueos).
El trabajo consciente en uno mismo puede empezarse
entre 3 y 5 meses antes del mencionado lapso de tiempo
de máxima intensidad del efecto del PE (véase figura de
la página siguiente). Poco a poco y sin saltos bruscos, la
conciencia va fijando su atención en asuntos que antes
nos eran desconocidos. La intensidad del efecto aumen-
ta uniformemente y alcanza su punto máximo (cuya
intensidad es indeterminada) durante el período en que
el aspecto del PE es exacto. Después, durante los 2 ó 3
meses siguientes, la intensidad disminuye gradualmente.

77
 Duración del efecto de los aspectos del PE
(semisextil, sextil, cuadratura, trígono y quincuncio)

La duración del efecto no puede determinarse con exac-

titud. Depende de la capacidad de reacción de la perso-
na y de su facultad de procesar las vivencias. Los lapsos de
tiempo dependen de tres elementos: el nivel de concien-
cia, el tipo de aspecto y el tamaño de la casa.

1. Nivel de conciencia
Cuanto más conscientemente vivimos, esto es, cuanto
más conscientes somos de nosotros mismos, más pronto
percibimos el efecto del aspecto que se acerca y con más
antelación podemos controlar los factores relacionados
con el mismo, con lo cual podemos evitar los aconteci-
mientos no deseados.

2. Tipo de aspecto
En lo referente al efecto de los aspectos de la progresión de
la edad, los siete aspectos clásicos se dividen en dos grupos:
a) Conjunción (0º) y oposición (180º)
b) Semisextil (30º), sextil (60º), cuadratura (90º),
trígono (120º) y quincuncio (150º)

78
En el primer grupo la duración del efecto de los aspec-
tos es el 50% mayor que en el segundo. En promedio, la
duración del efecto de la conjunción y de la oposición
está entre 8 y 12 meses. La duración de los aspectos del
grupo segundo está representada en el gráfico adjunto.

3. Tamaño de la casa
El PE tarda 6 años en recorrer una casa, independiente-
mente de su tamaño. En las casas grandes, el PE hace los
aspectos de forma más rápida, por eso la duración y la
intensidad son menores que en las casas pequeñas. En las
casas pequeñas tienen validez los valores mínimos que
aparecen en el gráfico y en las casas grandes los valores
máximos del mismo.

Paso del PE sobre un planeta

La intensidad del efecto del paso del PE sobre un plane-
ta depende de su posición en el horóscopo. Los planetas
que están en posiciones destacadas del horóscopo (plane-
tas con muchos aspectos o situados en una cúspide o en
un punto de reposo, etc.) son especialmente importantes.
Cuando el PE hace una conjunción o una oposición con
estos planetas, la intensidad y el período de duración del
efecto que se produce son mayores que en el resto de
planetas. Puede tratarse de planetas problemáticos o de
capacidades especiales.

Ejemplo
Cuando el PE de un varón hace una conjunción o una
oposición con Marte, su conciencia se enfoca en asuntos
y cosas que están relacionadas con su masculinidad. En
estos momentos, las oportunidades para experimentar las

79
propias características masculinas se perciben con clari-
dad.Y, si existen problemas con la propia masculinidad,
evidentemente se ponen de manifiesto y se toma con-
ciencia de los mismos. Es una oportunidad para entender
y controlar mejor el propio Marte.
Si lo sabemos, durante el paso del PE por el planeta,
podemos aumentar nuestro autoconocimiento en ese
ámbito de forma considerable. Cuanta mayor sea la pro-
fundidad con la que se vivencia y se comprende un pla-
neta, menos dificultades nos plantea en la vida.

Acumulaciones de planetas
Cuando el PE pasa por una casa con varios planetas se
produce una gran actividad y las vivencias son muy
intensas. Este período (que es una etapa que va a exigir
avances desde el punto de vista del desarrollo) se inicia
con la entrada del PE en la casa o en el signo en el que
se encuentran los planetas, aunque éstos se encuentren
hacia el final de los mismos.
Cuando el PE pasa por una casa vacía, tanto los procesos
psicológicos como la vida exterior resultan menos inten-
sos, puesto que sólo se producen aspectos con planetas
que se encuentran en otras casas. En ese caso, los
momentos de mayor intensidad son el paso del PE por la
cúspide de la casa y por el punto de reposo (PR) de la
misma.

Dirección de la estructura de aspectos

Durante le período en que el PE pasa por una casa que
recibe la mayoría de aspectos y que se encuentra en la
dirección hacia la que apunta la estructura de aspectos

80
del horóscopo se produce una dinámica especial desde el
punto de vista del desarrollo.
Normalmente, en ese período mostramos una mayor
sensibilidad ante los estímulos del entorno. Debemos
reaccionar a esos estímulos externos de la forma más
consciente posible puesto que forman parte de nuestro
destino y nos ofrecen una oportunidad especial para el
desarrollo de nuestra personalidad (véase “La estructura
de aspectos o la estructura de la conciencia” en el anexo).

81
Las energías planetarias
Los aspectos permiten que diferentes principios planeta-
rios se influencien mutuamente y que entre ellos se
produzca una relación de intercambio.Tanto en el horós-
copo base como en el punto de la edad, la valoración de
los aspectos se hace en función de las cualidades de los
planetas que participan en los mismos. Las clasificaciones
de los planetas que presentamos a continuación son
importantes para la valoración de los aspectos.

El sistema solar

1. Planetas masculinos, femeninos y neutros

Esta clasificación nos permite deducir si las cualidades
de los planetas armonizan o difieren entre sí. En la tabla
de planetas (página 160A), los planetas están dispuestos
en tres columnas. Los planetas de una misma columna
tienen cualidades semejantes. Venus, Saturno y Urano,
los planetas de la columna de la izquierda, tienen una
motivación femenina; Marte, Sol y Plutón, los planetas
de la columna de la derecha, tienen una motivación
masculina; y Mercurio, Júpiter, Luna y Neptuno tienen

82
una motivación neutra. Los planetas de una misma
columna son semejantes en cualidad y motivación y,
aunque sus formas de actuar y de reaccionar puedan ser
distintas, se complementan y se apoyan mutuamente. Si
planetas de columnas diferentes forman un aspecto,
pueden contradecirse mutuamente y ocasionar proble-
mas o tensiones.

2. Planetas duros y suaves

Otra diferenciación importante para la evaluación de los
aspectos es la clasificación de los planetas en duros y sua-
ves. Los planetas duros están orientados al rendimiento y
a la consecución de objetivos, y los planetas suaves son
planetas sensitivos. Esta diferenciación nos indica si las
cualidades básicas de los planetas armonizan o no.

a) Planetas suaves o sensitivos

Luna, Mercurio, Venus, Júpiter, Neptuno y, en parte,
Saturno (según su posición en signo y casa).

b) Planetas duros u orientados al rendimiento

Sol, Marte, Saturno, Urano, Plutón y, en parte, Júpiter.

Aspectos del PE con planetas suaves

Los planetas suaves reaccionan armónicamente a los
aspectos azules y a los aspectos verdes puesto que tienen
una naturaleza similar. Los aspectos rojos, en cambio, pro-
ducen en ellos un efecto activador y los hacen entrar en
acción. No obstante, con frecuencia, los planetas suaves
se sienten irritados, sobreexcitados e hipersensibilizados
por los aspectos rojos. Por supuesto, la actitud que
adoptemos ante los cambios internos y externos que el

83
PE requiere de nosotros desempeña un papel esencial.
Podemos aceptarlos y avanzar en nuestro desarrollo
o bien oponernos a ellos, con lo cual todo se puede
complicar.

Aspectos del PE con planetas duros

Los planetas duros reaccionan de una forma especial-
mente intensa a los aspectos rojos puesto que se produce
una coincidencia cualitativa. La fuerza del planeta se acti-
va y tiende a producir cambios en el mundo exterior. Los
aspectos verdes y azules pueden irritar a los planetas
duros y, a veces, les ocasionan una sensación de malestar
que conlleva reacciones erróneas. En algunos casos no se
producen reacciones.

Efecto de los aspectos según su color

Otra diferenciación importante para la valoración de
los aspectos se deriva de su clasificación en colores.
Empleamos los colores naranja, rojo, azul y verde, en fun-
ción de su significado psicológico (véase la tabla de
aspectos de la página 64A). La clasificación de aspectos
según su color es la siguiente:

Conjunción Naranja = POTENCIA

El color naranja indica la existencia de una concentración
de fuerza creativa. Según la cualidad de los planetas que
participan en la conjunción, ésta puede ser “roja” o
“azul”. Depende de si los planetas son duros o suaves.

Oposición y cuadratura Rojo = ENERGÍA

El color rojo corresponde a la energía y a la transformación
de la misma. Los aspectos rojos son aspectos de acción.

84
Trígono y sextil Azul = SUSTANCIA
Los aspectos azules son aspectos de sustancia y transmi-
ten una cualidad de calma y relajación. Son aspectos más
bien sensoriales.

Quincuncio y semisextil Verde = CONCIENCIA

Los aspectos verdes son aspectos de búsqueda, de infor-
mación y, a menudo, también de indecisión. Son aspec-
tos de pensamiento y de percepción.
Más adelante profundizaremos en el significado del
color de los aspectos. De momento sólo queremos indi-
car otra regla para la valoración de los aspectos del PE:
lo primero que debe hacerse es determinar qué tipo de
aspectos (rojos, azules o verdes) tiene el planeta en el
horóscopo. Si sólo recibe aspectos azules y verdes,
entonces reaccionará de forma intensa a aspectos rojos
del PE. Estos aspectos suponen un fuerte impulso de
expansión de conciencia puesto que el planeta recibe
una energía que antes no tenía.

Algo parecido ocurre cuando un planeta que en el

horóscopo sólo tiene aspectos verdes y rojos recibe un
aspecto azul del PE. El aspecto del PE hace que se culti-
ve la capacidad de relajación y de disfrute, lo cual es
beneficioso para esta configuración de aspectos tan sen-
sible a los estímulos y cargada de tensión. Si un planeta
sólo tiene aspectos rojos y azules en el horóscopo y
recibe un aspecto verde del PE, se aprende a manejar la
polaridad o la ambivalencia de ese principio planetario
de forma consciente. La actitud en términos de “o... o...”
se ve suavizada y la persona se vuelve más tolerante y
prudente porque percibe los matices intermedios en las
personas y las situaciones.

85
“Activación” de una figura de aspectos
La siguiente regla importante que debe observarse en la
valoración psicológica de los aspectos del horóscopo es
que éstos jamás deben considerarse de forma aislada:
siempre debe tenerse en cuenta la totalidad de la estruc-
tura de aspectos. En el punto de la edad, raramente nos
encontramos con un planeta o aspecto aislado.
Normalmente, el PE “activa” toda una figura de aspec-
tos. Por eso siempre debemos considerar qué otros aspec-
tos con planetas de la misma figura se van a producir a
continuación. Sólo así podemos hacernos una idea más
exacta de qué tareas deben llevarse a cabo o qué proble-
mas pueden solucionarse en el momento presente.

Planetas inaspectados
Un planeta sin aspectos es una fuerza o una capacidad
básica que no está bajo el control de nuestra conciencia.
Es un principio que funciona de forma autónoma en la
personalidad y que reacciona de forma independiente y,
en cierto modo, de forma automática ante los estímulos
del entorno.
Cada aspecto del PE a un planeta inaspectado (sobre todo
la conjunción) es una excelente oportunidad de tomar
conciencia de una característica observada sólo de vez en
cuando en nosotros. Es una buena ocasión de vigilar una
parte de nuestra personalidad que jamás hemos llegado a
comprender del todo. De repente, nuestra forma de fun-
cionar con esa capacidad se hace evidente.
Esto es muy importante puesto que, gracias a estímulos
internos o externos, tomamos conciencia de capacidades
básicas que estaban aletargadas o fuera del control de la

86
voluntad. Durante este período es recomendable adoptar
una actitud de experimentación con esa capacidad para,
de este modo, adquirir experiencia en su manejo.
Cada aspecto del PE es una oportunidad especial para
experimentar algo nuevo en relación con el planeta en
cuestión, para observar sus reacciones no integradas con
el resto de la personalidad y para irlo conociendo poco a
poco. Pero para ello se requiere estar dispuesto a obser-
varse a uno mismo de forma honesta y sincera. El paso
del PE sobre el planeta puede ser un momento de gran
enriquecimiento pero también puede ocasionar irrita-
ción. Muy a menudo, en esos momentos, a los demás les
resulta muy difícil entender por qué hacemos algo que
antes era impensable en nosotros.

87
 6.7.1942, 11.45, Bamberg (Alemania)

Paso del PE por un espacio vacío

Muchos horóscopos tienen espacios vacíos, es decir,
zonas sin planetas ni aspectos. Desde 1940 aparecen con
frecuencia las denominadas “figuras de aspectos peque-
ñas”. Durante los años 40, con frecuencia, las estructuras
de aspectos no ocupaban más de 150º y apenas había
oposiciones. Desde 1982 hasta 1985, sobre todo en los
meses de otoño e invierno, se produjeron muchas estruc-
turas de aspectos cuyo aspecto más grande era el sextil.
Estos espacios vacíos que dejan el centro del horóscopo

88
al descubierto ocasionan inseguridad y un cierto desam-
paro en el individuo. Los espacios vacíos casi siempre
indican la existencia de miedo hacia el contenido de las
casas y de los signos desocupados. En cierto modo, el
espacio vacío produce automáticamente un efecto de
atracción de lo que le falta y le es extraño. Por una parte,
esto ocasiona una gran capacidad de encontrar, atraer e
integrar aquello de lo que se carece pero, por otra, tam-
bién existe miedo a sentirse entregado y desamparado
ante influencias ajenas. A través de los espacios vacíos,
sobre todo cuando el PE pasa por ellos, las influencias
externas llegan directamente al centro del horóscopo
puesto que éste no está protegido por aspectos.
Si, como en el ejemplo adjunto, la estructura de aspectos
se encuentra en el espacio consciente del horóscopo, el
PE no pasa sobre ningún planeta hasta una edad bastan-
te avanzada (en nuestro ejemplo, los 43 años). En la
mayoría de estos casos, la persona no despierta hasta que
el PE hace este primer contacto con un planeta.
Entonces se dicen a sí mismos que hasta ese momento
“han estado dormidos”. Puede decirse que en lugar de
vivir, “han sido vividos” e impulsados por motivaciones
indefinibles. En muchos casos no recuerdan ningún tipo
de vivencia especial de la infancia y, a lo sumo, tuvieron
alguna experiencia importante con la oposición del PE a
algún planeta destacado del espacio consciente.
En cambio, si la estructura de aspectos se encuentra en el
espacio inconsciente, el PE deja la figura de aspectos cuan-
do llega al espacio vacío. Si, por ejemplo, el último plane-
ta de la estructura de aspectos se encuentra en el DC,
durante los 36 primeros años, el PE ha pasado por todos
los planetas en su curso por los dos primeros cuadrantes.

89
Estas personas han tenido muchas experiencias y vivencias
intensas en su infancia y en su adolescencia. La vida les ha
exigido mucho, tal vez en lo referente a la familia, o tal vez
en cuanto a preocupaciones profesionales y existenciales.
Al dejar la figura de aspectos entran en un período más
calmado en el que pueden disfrutar de lo que han conse-
guido. El espacio vacío no significa que en adelante no
vaya a ocurrir nada más: lo único que indica es que se
tiene más tiempo y más tranquilidad para cuidar lo que se
ha alcanzado en términos de valores internos y externos.
En el capítulo “Inicio del ciclo del PE en los cuatro cua-
drantes” puede encontrarse más información respecto a
este tema.

Huecos en la estructura de aspectos

Casi todas las estructuras de aspectos tienen huecos más
o menos grandes que deben tenerse en cuenta. Puede
tratarse del espacio entre dos planetas no unidos por nin-
gún aspecto o de un hueco, de mayor o menor tamaño,
entre dos figuras de aspectos. Tanto si estas figuras están
desconectadas como si están unidas de forma indirecta,
cuando el PE pasa por uno de estos huecos, reacciona-
mos con una cierta sensibilidad.

Punto medio entre dos planetas:

punto de cambio
Cuando alcanzamos el punto medio de un hueco entre
dos planetas o entre dos figuras de aspectos nos encontra-
mos en un punto de cambio de las energías planetarias.
Dejamos el ámbito de influencia de un planeta (o de una
figura de aspectos) y nos adentramos en la zona de
influencia del otro planeta (o de la otra figura de aspectos).

90
Este tipo de cambios son claramente perceptibles en la
vida. En el caso de cambio de figura de aspectos, incluso
pueden producirse cambios radicales en la vida de la per-
sona.Veamos un ejemplo.

31.8.1949, 00.12, Gurtnellen (Suiza)

En la estructura de aspectos de esta persona hay un

hueco entre la Luna y Júpiter, en la zona del tú. El punto
de cambio entre estos dos planetas se encuentra un poco
antes del DC, por lo tanto, el PE pasó por ese punto poco
antes de los 36 años. Para la correcta interpretación de
esta posición del PE deben tenerse en cuenta seis facto-
res que se dan al mismo tiempo:

91
1. El significado del espacio abierto en la zona del tú.
2. El cambio de signo de Sagitario a Capricornio.
3. El efecto de la zona de estrés antes de la cúspide de la
casa 7.
4. El abandono del espacio inconsciente del horóscopo y
de la figura de aspectos situada en el mismo.
5. La entrada en el espacio consciente del horóscopo.
6. El punto de cambio entre la Luna y Júpiter.

Interpretación
El hueco de la estructura de aspectos abarca las casas 6 y
7. La zona del tú tiene una apertura que permite la entra-
da de influencias hasta el mismo centro. Normalmente, y
más con el paso del PE por esa zona, los encuentros y los
contactos ejercen una intensa influencia en la persona. Le
resulta difícil eludirlos o protegerse de los mismos.
Un espacio abierto en la zona del tú puede significar una
intensa relación con el tú pero también una gran vulne-
rabilidad o inseguridad ante los demás. El hueco del lado
del tú está siempre abierto y el centro se encuentra des-
protegido. La persona se siente a merced del otro en todas
sus relaciones y, en consecuencia, buscará una pareja que
le garantice la protección que, por sí sola, no tiene. De
todas formas, la única protección que le puede conferir
una seguridad duradera es la invulnerabilidad anímica que
se alcanza con el propio desarrollo espiritual.
Los usuales mecanismos de defensa sirven de muy poco,
aunque, en caso de ataque, la oposición entre Marte y
Júpiter puede actuar como fuerza defensiva. La verdadera
solución consiste en comprender y aceptar el significado
profundo de este hueco de la estructura de aspectos.
Como se trata de un problema de relaciones, la persona

92
debe aprender a superar el miedo y a mantenerse abierta
al tú de todo corazón. Pero esto sólo puede conseguirlo
desde el centro, donde está completamente protegida por
el amor y donde, poco a poco, se vuelve invulnerable. En
este caso, el individuo debe cultivar la fortaleza interna y
el sentido de independencia (Capricornio/Sagitario), así
como la “inofensividad del alma” (centro).
En el cambio de signo se produce el paso de un signo
mutable de fuego (Sagitario) a un signo cardinal de tie-
rra (Capricornio). Ambos son signos de individualidad
que requieren la maduración de la personalidad: una
maduración que, en este caso, debe producirse funda-
mentalmente a través de la relación con el tú, es decir,
con la pareja. Sagitario se encuentra en el espacio incons-
ciente, por eso la aspiración a una autonomía mental
consciente todavía está algo confusa y mezclada con
valores emocionales y normas de pensamiento del colec-
tivo (Sol conjunción Saturno en el IC).
En Sagitario se trata de desarrollar un pensamiento pro-
pio independiente, de tener una opinión propia y de
superar la dependencia del colectivo y de la opinión de
los demás. En Capricornio, esta persona puede aprender
a poner a prueba la validez de la autonomía conseguida
asumiendo la responsabilidad de su pensamiento y de sus
acciones, y dejando de apoyarse en la pareja y en la
colectividad.
El paso del PE por el espacio vacío y, sobre todo, el
período de punto de cambio señala una fase de apren-
dizaje muy intenso y una rápida toma de conciencia de
los errores cometidos hasta el momento en las relacio-
nes con el tú. En este período el centro de la persona,
es decir, lo real y lo verdadero, quiere manifestarse.

93
Evidentemente, no faltan situaciones difíciles puesto que
las reacciones del tú penetran profundamente hasta el
centro que, en este período, es más vulnerable que en
otros momentos.Tal vez la pareja se niegue a proporcio-
nar el apoyo usual, no conceda ningún tipo de reconoci-
miento o desista de realizar la función de protección.
Esto es lo que puede ocurrir si la persona no se compor-
ta con la madurez y la independencia que exige
Capricornio.
En nuestro ejemplo, al mismo tiempo, la persona se
encuentra en la zona de estrés antes del DC y está a
punto de entrar en la casa 7, la casa de la pareja y de la
colaboración con el tú. Esta temática toma actualidad y
plantea tareas y lecciones imprescindibles en el proceso
de individualización. Con la entrada en Capricornio
también se activa Júpiter (que se encuentra en la cúspide
de la casa 8), lo cual indica que los puntos de vista uni-
laterales y las exigencias en relación con las posesiones y
con los asuntos paralizados de la vida en común deben
regresar a las proporciones correctas.

94
Cambio de figura de aspectos
El siguiente ejemplo muestra un horóscopo con dos
figuras de aspectos separadas. La figura más grande está
formada por la conjunción Sol/Mercurio/Nodo, la opo-
sición a Neptuno y el resto de aspectos a Plutón, Luna y
Saturno. La otra es una figura lineal formada por Urano,
Júpiter/Venus y Marte. Las dos figuras están superpuestas
pero no están conectadas.

5.4.1950, 07.45, Braunschweig (Alemania)

Para encontrar los puntos medios de los diferentes

huecos entre las dos figuras, sumamos los grados de

95
los planetas que se encuentran en los bordes de los
huecos y dividimos el resultado por dos. Como
hemos visto anteriormente, el punto medio de un
hueco entre dos planetas se llama punto de cambio.
En el horóscopo del ejemplo hay 6 puntos de cambio.
Estos puntos están indicados con flechas y además
también está indicada la edad en que el PE pasa por
ese punto.
Ante todo debemos comprender el significado de cada
una de las figuras de aspectos individuales. En general,
un horóscopo con figuras de aspectos separadas indica
la existencia de motivaciones o funciones distintas y sin
relación. Para definir su funcionamiento debemos
tener en cuenta los planetas implicados. En la figura
lineal de nuestro ejemplo, la participación de Venus y
Marte (los planetas de la libido) indica que esta figura
tiene que ver con el comportamiento y los deseos
sexuales de la persona mientras que, por otra parte, la
intervención de las casas 2, 10 y 5 señala intereses eco-
nómicos y profesionales.
La ubicación de la segunda figura en el sistema de casas
y la implicación de los planetas Plutón, Neptuno y Luna
indica que tiene que ver con tendencias, objetivos y
motivaciones idealistas. Por otra parte, la participación de
los tres planetas de la personalidad (Sol, Luna y Saturno)
añade el interés por la autorrealización y por la materia-
lización de ideales.Además, la ubicación del Nodo Norte
en la casa 11 señala que eso es posible en conexión con
la amistad, las relaciones basadas en la afinidad de princi-
pios y el compromiso humanitario.
A veces, debido a la diferente motivación de las figuras,
el paso del PE por un punto de cambio supone un giro

96
Horóscopo ejemplo (datos ficticios)
10.5.1942, 11.30, Zurich/CH
radical en la vida. En estos casos, el PE nos es de gran
ayuda para entender el significado profundo de lo que ha
ocurrido.Al considerar las posiciones del PE, nos concen-
tramos en las posiciones de los planetas y en las figuras de
aspectos y, aún sin pretenderlo explícitamente, tratamos de
comprender la situación, los problemas y el trasfondo de
la persona, y nos identificamos con ella. Nuestro ejemplo
es el caso de un varón. En el primer punto de cambio
(entre Urano y Plutón), a la edad de 14 años, se enamoró
de una chica mayor que él y se marchó de casa. Una de
las causas de este comportamiento la encontramos en el
paso del PE por Urano a los 6 años, cuando su padre
abandonó a la madre y a los niños, y se fue con otra mujer.
Con la entrada del PE en Leo, un poco antes del IC, el
muchacho regresó a casa y empezó un curso de forma-
ción profesional como delineante mecánico que acabó a
los 23 años cuando el PE entraba en Virgo. El signo de
Virgo es totalmente adecuado para el inicio de la vida
profesional y dado el gran esmero (Saturno en Virgo, en
la cúspide de la casa 5), esta fase transcurrió exitosamen-
te. En el segundo punto de cambio, a la edad de 25 años,
fundó su propia familia y cuando el PE pasó por Marte
tuvo un hijo. El paso del PE por el tercer punto de cam-
bio, a los 27 años, cambió de nuevo su vida. Consiguió
un trabajo en Sudáfrica, donde pasó tres años. Allí tomó
conciencia del problema del racismo pero no se sintió
capaz de actuar en consecuencia. No obstante, en este
período se establecieron los cimientos de lo que más
tarde sería un trabajo dirigido por sus ideales (segunda
figura anclada en el eje 5/11).
El siguiente gran cambio de orientación en la vida cabe
esperarlo a la edad de 45 años, en el cuarto punto de

97
cambio. Capricornio en la casa 8 sugiere que la persona
tiene la capacidad de asumir la responsabilidad de una
tarea importante. Un Sol Aries en la casa 11 necesita
siempre un ideal que le muestre el camino y al que pueda
dedicarse plenamente. El Sol se encuentra en un signo
interceptado y cerca del PR, con lo cual, probablemente
la persona no podrá realizar su meta en la vida hasta que
el PE llegue al quinto punto de cambio. Un Sol intercep-
tado y en PR siempre necesita más tiempo que un Sol
en una cúspide de casa para su autorrealización.

Interpretación de los aspectos del PE

en tres pasos
En la interpretación de los aspectos de PE intervienen
varios factores, por lo que es recomendable proceder de
la siguiente forma:
1. En primer lugar determinamos la casa en la que se
encuentra el PE.También es importante diferenciar si
se encuentra al principio, en la mitad o al final de la
casa (véase la curva de intensidad en la página 181).
2. En segundo lugar tenemos en cuenta el signo. Aquí
también diferenciamos si el PE acaba de entrar en el
signo, si se encuentra a mitad de signo o si ya está a fina-
les del mismo.
3. Después de los dos primeros pasos, verificamos si el PE
se está acercando a un planeta que se encuentre en la
casa o en el signo, comprobamos en qué momento se
produce la conjunción y, finalmente, determinamos los
aspectos que forma con planetas individuales o con
toda una figura de aspectos.

98
Si aprendemos a combinar bien estos tres elementos, conse-
guiremos entender bien los efectos de los aspectos del PE.

Consideración de la globalidad
del horóscopo
En psicología astrológica damos una gran importancia a
la percepción y la valoración del horóscopo como una
globalidad. La experiencia nos demuestra que el énfasis
excesivo en los detalles conlleva importantes errores de
interpretación. No obstante, es muy fácil caer en la
trampa del “efecto lupa”. En lo referente al seguimiento
del PE para el propio desarrollo, es esencial recordar que
la máxima utilidad de esta herramienta se obtiene cuan-
do no se pierde de vista la globalidad de la estructura de
aspectos, lo cual no es demasiado difícil si se utiliza
nuestra forma de dibujar los horóscopos. La estructura
de aspectos se dibuja de forma precisa y a color (rojo,
azul y verde), lo cual permite identificar claramente las
diferentes figuras geométricas que la componen: trián-
gulos pequeños, triángulos grandes, figuras cuadrangula-
res o de más ángulos, y figuras lineales. En nuestro libro
Astrología de la figura de aspectos (36) puede encontrarse la
descripción detallada de la motivación y la forma de
funcionamiento de las diferentes figuras de aspectos
individuales.

99
El ciclo de aspectos del PE
En el gráfico adjunto puede verse que hemos titulado el
ciclo ascendente del PE como “fase de crecimiento” y el
ciclo descendente como “fase de realización”. Para un
determinado planeta, independientemente de su posi-
ción en el horóscopo, el ciclo ascendente empieza con el
paso del PE sobre el planeta (la conjunción) y el ciclo
descendente empieza en la oposición. Los aspectos inter-
medios se producen cada 30º, en la misma secuencia que
los aspectos clásicos, y están representados en el gráfico
con su símbolo correspondiente.

100
Desde la perspectiva del desarrollo del individuo, los
diferentes aspectos del PE y su sucesión en el tiempo
pueden verse como parte de un mismo proceso global.
En 72 años, el PE realiza un ciclo de aspectos completo
para cada planeta. Cada uno de estos ciclos se compone
de dos semiciclos de 36 años (uno ascendente y otro des-
cendente). Sólo utilizamos los siete aspectos clásicos, es
decir, aquéllos cuyo ángulo es múltiplo de 30º.Aspecto a
aspecto, el individuo se acerca poco a poco a su meta de
desarrollo. En este proceso deben tenerse en cuenta las
siguientes reglas:
1. Para hacer el seguimiento del desarrollo de una deter-
minada capacidad indicada por la posición de un pla-
neta en el horóscopo (casa, signo y aspectos), no debe-
mos considerar los aspectos del PE como elementos
aislados sino como estaciones de un movimiento cícli-
co a través de todo el horóscopo, es decir, a lo largo de
toda la vida.
2. El ciclo de aspectos de un determinado planeta
empieza con el primer contacto primario del PE con
el planeta (conjunción u oposición del PE con el pla-
neta). A partir de ahí, en los siguientes 36 años, el PE
recorre el primer semiciclo (180º) y llega hasta el
punto opuesto. Desde allí, en 36 años más recorre el
segundo semiciclo y regresa al punto de partida. En 72
años sólo experimentamos un semiciclo entero: el otro
está dividido en dos partes por el punto de inicio de la
vida (el AC).
3. El semiciclo entero siempre empieza en la primera
mitad de la vida, con la conjunción o con la oposi-
ción del PE al planeta correspondiente, dependiendo
de la posición del mismo. Si el planeta se encuentra

101
 en la mitad inferior del horóscopo empieza con la
conjunción (fase ascendente) y si se encuentra en la
mitad superior lo hace con la oposición (fase des-
cendente).
4. Aspectos en los signos. En cada signo, el PE hace un
aspecto de los de la serie de 30º con el planeta. Por
ejemplo, si un planeta está a 18º de Escorpio, cada vez
que el PE pase por los 18º de un signo hará aspecto
con el planeta.Y si un planeta está a 5º de Sagitario, los
aspectos del PE deberán buscarse en su paso por los 5º
de cada signo.
5. Aspectos en las casas. De forma parecida a lo que ocu-
rre en los signos, el paso del PE por la cúspide o por el
punto de reposo de cada casa también activa todos los
planetas del horóscopo que (respectivamente) se
encuentran en cúspide o en punto de reposo. Aquí
también existe una dinámica de desarrollo en siete
niveles que cada uno debe observar cuidadosamente en
sí mismo. Estos aspectos no ocasionan resultados espec-
taculares pero producen un efecto subliminal impor-
tante en nuestro desarrollo espiritual.

102
Aspectos primarios del PE
(Conjunción y oposición)

Como hemos dicho antes, el ciclo de aspectos empieza

cuando el PE pasa sobre el planeta (conjunción) o cuan-
do pasa por el punto opuesto al mismo (oposición). Éstos
son los dos aspectos más importantes de la progresión de
la edad y reciben el nombre de aspectos primarios.
Normalmente, estos aspectos producen efectos intensos y
dan un impulso importante a nuestro proceso de des-
arrollo. Son improntas de primer orden que dan forma a
nuestro carácter y, en función del planeta y de su posi-
ción en el horóscopo, incluso pueden tener efectos trau-
máticos o desencadenar la formación de complejos.
Los aspectos que se producen antes del comienzo del
ciclo de aspectos tienen un efecto preparatorio. En el
teatro ocurre algo parecido: el escenario debe estar total-
mente preparado antes de que se inicie la obra. La “repre-
sentación” empieza con el primer contacto directo del
PE con un planeta y el desarrollo de la obra depende de
si ese primer contacto es una conjunción o una oposi-
ción, es decir, depende de si el semiciclo que comenza-
mos es ascendente o descendente. Entre ambos casos hay
diferencias fundamentales.

103
a) Impronta activa (conjunción)
Este caso se produce con los planetas situados en la mitad
inferior del horóscopo. Por ejemplo, si un planeta se
encuentra en la cúspide de la casa 3, el ciclo de aspectos
y, por lo tanto, el proceso de desarrollo de esta capacidad
básica empieza a los 12 años y continúa durante 36 años
hasta llegar a la oposición (primer semiciclo), donde, a los
48 años, llega a su madurez (12 + 36 = 48). Durante este
tiempo, la capacidad específica representada por el plane-
ta se va activando y sensibilizando y, finalmente, la perso-
na llega a ser totalmente consciente de la misma.

b) Impronta pasiva (oposición)

Este caso se produce con los planetas situados en la mitad
superior del horóscopo. Cuando el PE pasa por el espa-
cio inferior del horóscopo y hace oposición al planeta en
cuestión, normalmente, estamos a merced del entorno y
no podemos hacer demasiado para impedirlo. Esto oca-
siona una fuerte tendencia a la represión que frecuente-
mente va acompañada de amnesia, es decir, del olvido de
las vivencias o de las experiencias ocurridas en el
momento de la oposición del PE al planeta (sobre todo
si se trata experiencias ocurridas a muy corta edad y el
efecto del entorno educativo fue muy intenso).
A continuación realizamos una explicación con mayor
profundidad del efecto de estos dos aspectos del PE.

Conjunción del PE
Cuando el PE hace una conjunción con un planeta, el
principio básico representado por el planeta irrumpe de
forma intensa en nuestra conciencia. Experimentamos el
planeta muy de cerca y con gran intensidad. No nos deja

104
ni un momento de descanso: requiere nuestra atención
constantemente y tenemos que ocuparnos de él. Lo más
adecuado es reaccionar de forma positiva, es decir, acep-
tar esa capacidad en nosotros y aprender a quererla.
Expresándolo de manera gráfica, puede decirse que la
conjunción del PE con un planeta es como “tener el pla-
neta delante de la nariz”. Lo tenemos tan cerca que no
podemos formarnos una idea de cuánto abarca. Y lo
mismo ocurre con los problemas que aparecen en rela-
ción con el planeta: estamos tan implicados en ellos que
no podemos reconocer su envergadura. El temor a lo
desconocido puede ocasionar que incluso sintamos
miedo ante eso que se nos acerca. Pero si por miedo o
por ignorancia nos cerramos, negándonos a experimen-
tar ese principio planetario, el destino se encargará de
que nos confrontemos con él de forma, tal vez, mucho
más drástica. Eso depende del tipo de planeta y de los
aspectos que recibe en el horóscopo, y también de si la
conjunción se produce durante la infancia o a una edad
de mayor madurez. En el caso de un planeta situado en
el espacio superior del horóscopo, ya hemos ido cono-
ciendo su cualidad a lo largo de los diferentes aspectos
que se han producido desde la oposición y, por lo tanto,
ya sabemos cómo manejarlo.
Durante la conjunción nos identificamos con la capacidad
básica que simboliza el planeta y, a través de experiencias
reales, entendemos el significado del planeta en nosotros,
es decir, nos damos cuenta de las cualidades y las funcio-
nes que representa en nuestra vida. En este período, que
dura varios meses, es cuando más podemos aprender
sobre el planeta en cuestión; por eso debemos aprove-
charlo, dedicándonos a probar y a experimentar de forma
consciente las cualidades y capacidades del mismo.

105
El aprendizaje que se produce supone una importante
aceleración del proceso de maduración que continúa con
los cinco aspectos siguientes hasta llegar a la oposición.
La oposición marca el final de la fase de construcción y
aprendizaje, y en ella reconocemos el sentido del proce-
so de aprendizaje y la meta a la que nos ha conducido.

Oposición del PE
En la oposición todo es distinto. Para empezar, es esencial
diferenciar si se trata del primer contacto primario con el
planeta o si, por el contrario, antes ya se ha producido la
conjunción. En ambos casos, y a diferencia de lo que ocu-
rría en la conjunción, ahora vemos el planeta desde lejos:
lo vemos exactamente desde el otro lado del horóscopo y,
por lo tanto, con la suficiente distancia como para com-
prender su significado. Desde esta distancia no podemos
identificarnos con el planeta pero tenemos la ventaja de
disponer de una visión panorámica que nos permite ver,
además del planeta, todo el entorno que lo rodea: los
aspectos que recibe, su posición en la casa y en el signo
donde se encuentra, los planetas más cercanos, etc. Esta
perspectiva nos da una idea de las relaciones del planeta
con todo su entorno y nos aporta información sobre su
trasfondo psicológico y espiritual. La desventaja es que, con
frecuencia, durante la oposición nos encontramos en una
actitud pasiva y a la defensiva. Al otro lado pasan muchas
cosas pero no tenemos la oportunidad de intervenir en
ellas. De todos modos, esta observación a distancia posibi-
lita el reconocimiento de diferentes interconexiones antes
desconocidas y se traduce en un claro aprendizaje: com-
prendemos el sentido y la finalidad de todo el proceso de
aprendizaje (¡Y eso es mucho!). Experimentamos una
expansión de conciencia que nos conduce a un estado de

106
mayor seguridad. Si el PE ya había pasado por el planeta,
esto es, si el ciclo de aspectos había empezado con la con-
junción, de ahora en adelante podremos emplear de
forma consciente las capacidades y las cualidades simboli-
zadas por el planeta. En cierto modo, con la oposición lle-
gamos a una cumbre que nos exige madurez y responsa-
bilidad. Ante nosotros se encuentra la fase de realización
que nos conduce a una mayor libertad.

Inicio del ciclo completo

El PE realiza una vuelta completa al horóscopo en 72
años. El momento en que se produce el primer contac-
to del PE con un determinado planeta depende de su
posición en el sistema de casas: puede producirse duran-
te la infancia o la adolescencia (caso de los planetas del
primer cuadrante) o no producirse hasta casi la mitad de
la vida. Las reglas técnicas son siempre las mismas; no
obstante, para la interpretación desde el punto de vista
psicológico, es muy importante tener en cuenta si el pri-
mer contacto con un órgano-planeta (capacidad) se pro-
dujo muy pronto en la vida o si se produjo en un esta-
dio más avanzado de desarrollo. En este sentido, deben
considerarse las siguientes cuestiones:
1. ¿Se encuentra el planeta por encima o por debajo del
horizonte en el horóscopo base? En el caso de los pla-
netas situados debajo del horizonte no somos cons-
cientes de las causas del posterior desarrollo de la capa-
cidad; en cambio, en el caso de los planetas situados
por encima del horizonte, sí lo somos.
2. ¿En qué cuadrante se encuentra el planeta? Es decir:
¿Cuándo empieza el ciclo de aspectos? Más adelante
profundizaremos en este tema.

107
3. ¿En qué semiciclo entero del planeta nos encontra-
mos? Si estamos en el semiciclo ascendente estamos
ocupados en desarrollar la cualidad planetaria. Si esta-
mos en el semiciclo descendente queremos emplear
esa capacidad de forma productiva en la vida y realizar
cosas con ella.

Los dos semiciclos

El ciclo completo de aspectos del PE se divide en dos
partes: una que va desde la conjunción a la oposición,
que tiene una duración de 36 años, y otra que va desde
la oposición a la conjunción, de la misma duración.
Como muestra el gráfico de la página 100, el ciclo de
aspectos del PE con un planeta empieza en la conjun-
ción y continúa con los cinco aspectos siguientes hasta
llegar a la oposición. Esta parte del ciclo es una fase de
crecimiento, y en ella probamos y aprendemos a mane-
jar una determinada capacidad. Tras la oposición, la
“escalera de aspectos” desciende de nuevo hasta la con-
junción y en el camino llevamos a cabo un proceso de
empleo, de aplicación práctica y de acreditación de la
capacidad representada por el planeta, es decir, una fase
de realización.
En este proceso de aprendizaje y de desarrollo de una
determinada capacidad planetaria, el PE hace siete aspec-
tos con el planeta en cuestión en un semiciclo. Como ya
hemos dicho antes, la conjunción y la oposición son los
aspectos primarios. Estos aspectos son los puntos más
significativos del ciclo y son el marco de referencia
para la interpretación y la valoración de los cinco
aspectos restantes, que reciben el nombre de aspectos
secundarios.

108
Las cinco etapas intermedias
Los aspectos secundarios (semisextil, sextil, cuadratura,
trígono y quincuncio, en esta secuencia o en secuencia
inversa) son las cinco etapas intermedias en los semiciclos
ascendente y descendente.
Para la interpretación de estos aspectos intermedios es
muy importante tener en cuenta si forman parte del
semiciclo ascendente o del semiciclo descendente. Por
ejemplo, una cuadratura en un semiciclo ascendente
supone un intenso estímulo y un fuerte impulso para
alcanzar una meta, mientras que en el semiciclo descen-
dente supone una exigencia de empleo con éxito de la
capacidad adquirida.
A continuación recorreremos de forma sistemática
todo el ciclo de aspectos con un ejemplo que nos
ayudará a mejorar la comprensión del principio de
funcionamiento.

Primer semiciclo
(En este caso,
semiciclo ascendente)

Conjunción del PE
Para simplificar, partamos de la base de que un determi-
nado planeta se encuentra en el Ascendente de nuestro
horóscopo. Esto significa que en el momento del naci-
miento se produce una conjunción del PE con el pla-
neta y con ésta se inicia el proceso de desarrollo de la
capacidad correspondiente. No obstante, en relación
con esa edad tan temprana no puede hablarse de per-
cepción de ningún tipo de cualidad. Los planetas en el
AC suelen indicar un nacimiento traumático.

109
Semisextil del PE
Aproximadamente 6 años después (el tiempo exacto
depende del tamaño de la casa), el PE hace un semisex-
til con el planeta. En nuestro ejemplo, este aspecto se
produce en una edad todavía muy temprana y probable-
mente el niño tenga un primer contacto semiconsciente
con la esencia del planeta: una especie de presentimien-
to de su cualidad. En la psique del niño se produce un
cambio debido a una toma de conciencia, que es conse-
cuencia evidente de la experiencia de la conjunción en
el nacimiento. De forma general puede decirse que el
semisextil es un aspecto informativo: un aspecto de
carácter mercurial. Las circunstancias que se producen en
esos momentos de la vida hacen que nos demos cuenta
de ese planeta, con lo cual aprendemos a manejarlo. A
veces, con este aspecto cometemos errores que también
se traducen en aprendizaje.

Sextil del PE
Más o menos 6 años después (en nuestro ejemplo, a los 12
años) tenemos la sensación de que “ya lo sabemos todo al
respecto”. Tenemos la impresión de que “ya lo hemos
logrado” puesto que estamos muy familiarizados con el
principio que representa el planeta. Es un momento en
que tenemos las primeras experiencias de éxito y conse-
guimos solucionar problemas de forma consciente.

Cuadratura del PE
Con la cuadratura (de nuevo unos 6 años después, es decir,
alrededor de los 18 años) llega la crisis. La sensación de
seguridad que tuvimos en el sextil fue excesiva. Ahora
deberemos enfrentarnos a una prueba en la que tendremos
que demostrar en qué medida controlamos la capacidad

110
simbolizada por el planeta. Con frecuencia, en estos
momentos los acontecimientos nos hacen tomar concien-
cia de que algunas de nuestras apreciaciones eran erróne-
as, que manteníamos ciertas posturas absurdas y que algu-
nas cosas no eran más que nuestras propias ilusiones.
Nos damos cuenta de que nuestra comprensión del pla-
neta es todavía incompleta y, si en el sextil actuamos con
excesiva precipitación, ahora se nos pasa una factura que
nos parece exagerada. Nos vemos obligados a enfrentar-
nos con la cualidad que representa el planeta, ahora y en
el futuro. Este aspecto marciano nos transmite una ener-
gía renovada que nos impulsa a continuar avanzando
infatigablemente hacia la meta establecida. Después de la
conjunción y de la oposición, la cuadratura es el aspecto
más significativo del PE puesto que representa el punto
medio (y, por lo tanto, el punto de crisis) entre los dos
aspectos principales.

Trígono del PE
Unos 6 años más tarde, llegamos al trígono del PE con el
planeta. La capacidad planetaria ha ido madurando poco
a poco y ahora está en flor. En este período tenemos un
buen dominio de la capacidad en cuestión y consegui-
mos algunos éxitos con ella. Desde un punto de vista
subjetivo, durante el trígono se produce el momento
óptimo en el empleo de la energía y las cualidades pla-
netarias. El único riesgo que existe es que nos volvamos
orgullosos o presuntuosos, y lleguemos al convencimien-
to de que ya no tenemos que hacer nada más. Pronto
comprenderemos que tras esa capacidad, hasta el
momento relacionada exclusivamente con aspectos
mundanos, existen muchas más posibilidades que las des-
cubiertas hasta el momento.

111
Quincuncio del PE
Siguiendo con nuestro ejemplo, alrededor de los 30 años
llegamos al quincuncio y con él en nuestra conciencia
surgen nuevas metas, en este caso, de un cariz más bien
espiritual. De pronto aparece ante nosotros un mundo
totalmente desconocido que puede cambiar nuestra vida:
la dimensión espiritual. Nos vemos inmersos en impor-
tantes procesos de aprendizaje y de toma de conciencia
que, frecuentemente, van acompañados de intensas crisis
de decisión. En este proceso, orientamos las capacidades
planetarias correspondientes hacia nuevas metas.
El quincuncio tiene un significado muy profundo en la
progresión de la edad puesto que, si bien el PE represen-
ta el foco de nuestra conciencia en el espacio y el tiem-
po, éste es el aspecto que más directamente relacionado
está con la formación de conciencia. Profundizaremos en
este tema más adelante, en el apartado dedicado a los
aspectos verdes.

Oposición del PE
La oposición se alcanza exactamente 36 años después de
la conjunción. Con este aspecto hay dos posibilidades: si
en la primera fase no nos hemos enfrentado con el pla-
neta, es decir, si no hemos cultivado la capacidad y las
cualidades que simboliza, puede ser que en la oposición
se produzca un colapso. Normalmente, la aparición de
una cierta desesperación en el período del quincuncio es
indicación de que, efectivamente, esta crisis posterior se
va a producir. Pero si en el quincuncio nos hemos orien-
tado correctamente, en la oposición podemos utilizar la
capacidad planetaria de maneras que hasta el momento
ni siquiera habíamos imaginado.

112
La oposición puede producir situaciones extraordinaria-
mente favorables puesto que se trata de un momento en
el que vemos la función del planeta desde la máxima dis-
tancia posible. Tenemos una vista panorámica que nos
permite comprender las capacidades específicas del pla-
neta amplia y profundamente.

Segundo semiciclo
(En este caso,
semiciclo descendente)

Una vez en la oposición, empieza el segundo semiciclo

de 36 años en el que el PE se dirige hacia la conjunción
realizando los mismos aspectos, aunque en secuencia
inversa. Los primeros 36 años han servido para la forma-
ción y el crecimiento de la capacidad. A partir de este
momento, en los 36 años siguientes se exige el empleo
de la misma. En adelante, lo esencial es ser práctico y
concreto a la hora de aplicar la capacidad planetaria en el
entorno exterior. Las fuerzas desintegradoras sólo apare-
cerán si no hemos superado bien la oposición y nos
comportamos de forma inmadura.
Las cinco etapas intermedias tienen nuevamente un
papel importante puesto que en cada una de ellas apren-
demos a utilizar cada vez mejor nuestra capacidad en la
vida. Evidentemente, la valoración de los aspectos en los
segundos 36 años es diferente de su valoración en los pri-
meros 36. En el primer semiciclo interpretábamos los
aspectos desde el punto de vista de la formación de la
capacidad especial representada por el planeta y, ahora, en
el segundo semiciclo debemos interpretarlos como dife-
rentes etapas de manifestación y realización.

113
Reglas generales relativas
a la secuencia de aspectos
Por lo general, los planetas están distribuidos por todo el
horóscopo. Esto quiere decir que, en un momento
determinado, el PE está en un estadio diferente del ciclo
de aspectos correspondiente a cada planeta. La secuen-
cia ideal, tal como la hemos descrito en el ejemplo ante-
rior, sólo se produce con los planetas que se encuentran
en el Ascendente.
En los demás casos utilizamos la capacidad del planeta en
la medida que corresponde a nuestra edad. El planeta
sólo manifiesta su cualidad de forma completa en la con-
junción y en la oposición del PE al mismo. Como diji-
mos antes, los aspectos del PE que se producen con ante-
lación a la primera conjunción u oposición son aspectos
de preparación. No nos sentimos directamente implica-
dos y creemos que los acontecimientos que suceden no
tienen que ver con nosotros. Podemos esperar tranquila-
mente: no tomaremos conciencia de la cualidad del pla-
neta hasta que se produzca el primer contacto primario
del PE con el mismo.
En el ejemplo adjunto, el primer
contacto efectivo con el planeta no
se produce hasta una edad que se
encuentra entre los 12 y los 18 años,
cuando el PE pasa por la casa 3 y
hace oposición a Saturno. Antes de
esta oposición ya se han producido
dos aspectos del PE con el mismo planeta: primero un trí-
gono y después un quincuncio. Estos aspectos han tenido
un efecto preparatorio (probablemente más adelante se
podrá constatar). Los acontecimientos desencadenados
durante estos aspectos previos parecen sucesos aislados sin

114
ninguna conexión con el verdadero tema y sin ninguna
relación con nosotros. Por eso no producen ningún efec-
to importante en la psique. Esto sólo se produce con los
aspectos primarios.
En el caso de los planetas que se encuentran un poco antes
del Descendente, esta primera impronta no se produce
hasta poco antes de los 36 años. En el caso de los planetas
de la casa 12, el primer contacto primario es siempre la
oposición y se produce cuando el PE pasa por la casa 6.
En ambos casos, los cinco aspectos secundarios ya han
tenido lugar y han producido un efecto de preparación.

Aspectos primarios
en la infancia
En el caso de los planetas que se
encuentran poco después del AC o
del DC, el primer contacto prima-
rio se produce en el primer o
segundo año de vida, bien sea por la
conjunción o por la oposición. Lo más destacable de
estos aspectos es que suelen tener efectos traumáticos. El
niño todavía no puede participar en el aspecto de forma
consciente y se encuentra a merced de las influencias del
entorno.
Esto es de gran importancia porque, con un simple vista-
zo al horóscopo, podemos identificar los momentos de la
infancia y de la adolescencia en que se produjeron fuertes
improntas y traumas, mientras el PE se movía desde el AC
al IC por el primer cuadrante. De forma general, conside-
ramos que el período formativo en el que pueden produ-
cirse este tipo de improntas dura hasta los 18 años aunque,
en realidad, para algunas personas acaba antes y para otras

115
después. Durante este período recibimos una fuerte
influencia del entorno que va modelando nuestra forma
de ser. Así, paulatinamente se va formando nuestro carác-
ter que, en muchos rasgos, tiene el claro sello del entorno.
Los aspectos primarios del PE que se producen en el pri-
mer cuadrante, es decir, las conjunciones y las oposiciones
que tienen lugar hasta los 18 años, tienen una importancia
esencial en la formación del carácter. La localización de
planetas en el primer o tercer cuadrante es una clara indi-
cación de la existencia de este tipo de influencias y, por lo
tanto, se trata de posiciones que vale la pena investigar cui-
dadosamente (véase también el apartado “Improntas de la
infancia” en el capítulo 5).
Aunque puede tratarse, en ocasiones, de traumas o de
inhibiciones importantes, en general este tipo de
improntas no deben considerarse negativas en sí mismas.
Entendemos como traumática cualquier tipo de vivencia
de la cualidad de un planeta que ha dejado una fuerte
impresión en nuestra psique y de la que no nos resulta
fácil desprendernos porque supuso experimentar en
nuestra piel el papel de víctima. Pero también podemos
ser la “víctima” de un talento. Por otra parte, la repenti-
na activación de un talento especial por circunstancias de
la vida, desencadenada por un aspecto primario del PE
en el primer cuadrante, puede ser una experiencia posi-
tiva en cuanto a la formación del carácter.

Indicaciones para la interpretación

Al realizar la interpretación de las improntas de la infan-
cia y la adolescencia debemos constatar cuál era la
intensidad del condicionamiento en ese momento de la
vida y tener en cuenta el grado de libertad de concien-
cia de la persona (edad), es decir, debemos valorar en

116
qué medida era dependiente del entorno y si sólo hacía
lo que le encargaban o ya era capaz de llevar a la prác-
tica su forma de pensar y de actuar según sus propios
intereses. Si disponemos de esta información, normal-
mente encontramos una interpretación lógica de los
problemas y de las posibles soluciones compensatorias
adoptadas. Siempre hay cosas que son evidentes y otras
cuyo sentido se nos escapa. Para obtener esta informa-
ción, lo mejor es preguntarle a la persona cómo vivió
los acontecimientos.
La regla es: “Quién elude el asunto con compensacio-
nes, actúa de forma inconsciente; en cambio, quien
acepta los conflictos, actúa de forma consciente”.
Algunas personas sufrieron intensamente los efectos de
determinados aspectos primarios difíciles durante su
infancia y lo recuerdan claramente. En este caso, pode-
mos concluir que en aquel momento ya se dieron las
condiciones previas para el posterior desarrollo y creci-
miento. En cambio, otras personas reaccionaron de
forma compensatoria ante situaciones similares, es decir,
reprimieron sus problemas y los proyectaron al entorno
echando la culpa a otros, cedieron ante la presión de sus
miedos o complejos inconscientes e hicieron lo contra-
rio de lo que exigía la posición planetaria. En estos casos,
apenas recuerdan nada al respecto. La única forma de
corregir la situación es descubrir las causas de ese com-
portamiento incorrecto y, para ello, se requiere ser since-
ro y honesto con uno mismo. La verdadera curación del
“mal” debe realizarse en la raíz del mismo.Algunos casos
pueden requerir incluso psicoanálisis.

117
Inicio del semiciclo ascendente del PE
en los cuatro cuadrantes
A continuación queremos abordar el tema de los distin-
tos comportamientos que se producen cuando el semici-
clo ascendente de aspectos empieza en diferentes zonas
del horóscopo. Para la mayoría de planetas, salvo para los
que se hallan en la casa 1, la secuencia de aspectos del PE
se inicia en los primeros años de vida con un aspecto
secundario. También puede ser que este proceso empie-
ce con la oposición (caso de planetas en el tercer cua-
drante): en este caso, el PE también realiza los cinco
aspectos secundarios antes de llegar a la conjunción. En
ambos casos se trata del mismo proceso de percepción,
crecimiento y realización de un órgano. Como hemos
visto antes, el semiciclo ascendente empieza con la con-
junción y el semiciclo descendente con la oposición.
Evidentemente, en la interpretación debemos tener en
cuenta el nivel de madurez alcanzado por la persona a la
edad en cuestión. Veamos pues las diferencias que se
plantean cuando el semiciclo ascendente del PE empie-
za en los diferentes cuadrantes del horóscopo.

Inicio en el primer cuadrante

(Casas 1, 2 y 3 / Edad entre 0 y 18 años)

Si un planeta se encuentra en el primer

cuadrante, la conjunción del PE con el
planeta se produce a una edad tempra-
na y, aunque desde nuestra conciencia
infantil no podamos contribuir demasiado, el proceso de
desarrollo de la capacidad representada por el planeta
empieza relativamente pronto. Las improntas que se reci-
ben del entorno en las tres primeras casas (entre 0 y 18
años) son mucho más intensas y significativas que las que

118
se puedan recibir más adelante. A esa edad, la psique
todavía no está completamente formada y reacciona con
gran sensibilidad a acontecimientos que, aparentemente,
tienen poca importancia. El yo adulto todavía no existe
y, por eso, no podemos reaccionar de forma consciente a
la conjunción del PE con el planeta. No obstante, cuan-
do se produce el aspecto nos confrontamos intensamen-
te con el principio planetario. Si, además, se trata de un
planeta de la personalidad (Sol, Luna o Saturno), lo más
probable es que a esa edad no sepamos cómo manejar el
asunto y no consigamos integrar de forma adecuada en
nuestra vida el principio planetario correspondiente, por
ejemplo, la activación de la autoconciencia en el caso del
Sol.

Los problemas originados por este tipo de situaciones no

pueden resolverse hasta que el PE llega a la oposición. En
las distintas estaciones (aspectos) del ciclo de aspectos del
PE para ese planeta nos vamos encontrando una y otra vez
con el mismo tema. La superación de la problemática o del
posible trauma no se produce hasta la oposición: para lle-
gar a la solución se necesitan 36 años de “aprendizaje”.

Inicio en el segundo cuadrante

(Casas 4, 5 y 6 / Edad entre 18 y 36 años)

Si un planeta se encuentra en el
segundo cuadrante, en los primeros
años de nuestra vida nos encontra-
mos en el semiciclo de realización. En las distintas esta-
ciones de esta fase de realización podemos aprovechar-
nos de una cierta experiencia que parece estar a nuestra
disposición (tal vez acumulada en vidas anteriores). Pero
es precisamente en el momento de la conjunción del

119
PE con el planeta (entre los 18 y los 36 años) cuando
nos damos cuenta de que, hasta la fecha, hemos estado
utilizando una capacidad cuya esencia fundamental no
conocíamos ni controlábamos de forma consciente. De
pronto nos percatamos de que hemos utilizado esa
energía planetaria de una manera muy natural, como si
la domináramos a la perfección.
Durante la conjunción del PE con el planeta nos damos
cuenta de que podemos obtener mucho más de esa posi-
ción planetaria. Es el inicio de un nuevo proceso de
aprendizaje. En el ciclo ascendente, nos dedicamos a rea-
lizar pruebas y a experimentar con esa capacidad y con-
seguimos emplearla de una manera cada vez más cons-
ciente. Exactamente 36 años después, en la oposición,
entre los 54 y los 72 años, llegamos a tener una total
comprensión de la capacidad y a partir de ese momento
podemos aprovecharla completamente. Gracias a la expe-
riencia adquirida nos encontramos en una espiral supe-
rior del proceso de desarrollo, que volverá a empezar de
nuevo en la próxima conjunción (a una edad avanzada o
tal vez en una próxima vida).

Inicio en el tercer cuadrante

(Casas 7, 8 y 9/ Edad entre 36 y 54 años)

Para los planetas que se encuentran en

el tercer cuadrante, el semiciclo for-
mativo de la PE empieza a una edad
en la que ya hemos pasado por muchas experiencias y en
la que podemos reflexionar ampliamente sobre lo que
hemos alcanzado, puesto que ya hemos pasado por todos
los aspectos de la fase de realización, que empezó con la
oposición del PE al planeta en el primer cuadrante. La

120
conjunción, en este caso, es también el inicio de un
nuevo ciclo de aprendizaje y experimentación pero, nor-
malmente, con un mayor grado de conciencia y a un
nivel más alto. Esto significa que, en la medida de lo posi-
ble, puede empezar el desarrollo de la vertiente espiritual
de una determinada cualidad planetaria. Debemos estar
dispuestos a continuar aprendiendo.
Pero también existen personas que se niegan a hacerlo
porque creen que ya lo saben todo y no necesitan más
experiencias. En ese caso, las crisis internas o externas se
encargarán de ponerlas nuevamente en el camino del
crecimiento o su proceso de desarrollo se paralizará. En
este último caso aparecen el estancamiento, la resignación
y la senilidad, exactamente en este orden. Una conjun-
ción del PE con un planeta siempre exige de nosotros la
disponibilidad para sumergirnos en nuevas áreas de expe-
riencia. Se trata de momentos en los que los planetas
irrumpen en nuestra conciencia con toda su fuerza
arquetípica y exigen atención, participación y experi-
mentación por nuestra parte.

Inicio en el cuarto cuadrante

(Casas 10, 11 y 12/Edad entre 54 y 72 años)
El caso más difícil se produce con los
planetas del cuarto cuadrante puesto
que al nacer nos encontramos en
medio del semiciclo de crecimiento.
El primer aspecto del PE con el planeta en cuestión
puede ser un semisextil, un sextil o una cuadratura pero
encontramos a faltar el inicio: es como si en el manejo de
esa energía planetaria nos faltaran las raíces. Lo intenta-
mos y probamos una y otra vez, pero los resultados no

121
son nunca lo bastante buenos hasta que llegamos a la
oposición y nos damos cuenta de lo que ocurre en rea-
lidad. Ahí vemos, finalmente, el planeta en perspectiva y
reconocemos el problema de fondo. La distancia de la
oposición nos permite reconocer las interconexiones del
planeta y comprender su funcionamiento. De todos
modos, a pesar de obtener una mayor comprensión de la
cualidad planetaria, todavía no podemos contribuir
demasiado en su empleo o realización. Todo está dema-
siado lejos y no podemos alcanzarlo. Normalmente, las
personas con muchos planetas en el cuarto cuadrante
suelen tener un “desarrollo tardío”.
La verdadera vivencia del planeta en su cualidad más pro-
funda no se produce hasta la conjunción del PE con el
planeta, es decir, entre los 54 y los 72 años, y normal-
mente se trata de una vivencia de cariz espiritual. En el
cuarto cuadrante lo esencial no es hacer sino ser, por eso
los frutos de nuestros esfuerzos anteriores suelen “no ser
de este mundo”.

Segundo inicio en el primer

cuadrante
(Casas 1, 2 y 3 / Edad entre 72 y 90 años)

A los 72 años, el PE entra de nuevo

en el primer cuadrante y tenemos la
oportunidad de confrontarnos otra
vez con la cualidad de los planetas que allí se encuentran,
aunque esta vez en un nivel superior de la espiral evolu-
tiva. Ahora estamos en situación de ver las experiencias
pasadas, las improntas de la infancia y los traumas bajo
una nueva luz. Tal vez ahora podamos comprender el
sentido profundo de las dificultades y los éxitos, y de las
alegrías y los sufrimientos que nos han tocado en suerte.

122
Si bien ya no participamos muy activamente en la vida,
en este segundo semiciclo ascendente sembramos la
semilla para una próxima vida. Si el PE llega a pasar por
segunda vez sobre un planeta, podemos descubrir
dimensiones completamente nuevas del planeta. Ésta es la
gran ventaja de la vejez.

123
Los tres tipos de aspectos
Los aspectos del PE se clasifican en tres grupos y a cada
grupo se le asigna un color que tiene que ver con las
cualidades básicas de los aspectos que lo componen. Los
aspectos rojos son aspectos de energía, los azules de sus-
tancia y los verdes de conciencia.

Aspectos rojos
Conjunción: 0º
Oposición: 180º
Cuadratura: 90º
Los aspectos rojos del PE son aspectos de expresión de la
dinámica interna y de exteriorización de la vitalidad y la
propia energía motriz. Cuando el PE hace un aspecto
rojo con un planeta, en nuestro interior se liberan nuevas
energías que buscan expresarse en el exterior. Incluso los
planetas “suaves” (Luna, Mercurio, Venus y Júpiter), no
demasiado orientados al rendimiento, ven su funciona-
miento activado por los aspectos rojos. Los aspectos rojos
exigen de nosotros no sólo la adopción de una determi-
nada actitud sino una total disponibilidad para actuar, para
hacer algo concreto y para emplearnos a fondo en algún
asunto. Estos aspectos actúan sobre nuestra forma de
hacer las cosas, no sobre nuestra sustancia interna como
hacen los aspectos azules. Ante este tipo de aspectos del
PE debemos reaccionar de forma activa, puesto que nos
ofrecen la oportunidad de superar los miedos y las inhi-
biciones que hasta entonces habían sido un impedimen-
to para nuestro propio desarrollo y nuestra liberación
interna. Ahora podemos salir de las situaciones de estan-
camiento en las que estamos involucrados, bien sea en una

124
relación, en el trabajo o en nosotros mismos. Pero eso
requiere que estemos dispuestos a aceptar los conflictos
con el entorno que puedan surgir, puesto que, muy a
menudo, los cambios internos ocasionan resistencias en el
exterior. No obstante, durante los aspectos rojos también
solemos tener el suficiente valor para hacerlo.

Conjunción y oposición del PE

Como ya hemos dicho varias veces, de los siete aspec-
tos de la progresión de la edad, la conjunción y la opo-
sición son los que se perciben de una forma más inten-
sa y durante más tiempo. Por lo general estos aspectos
están acompañados de acontecimientos externos que
pueden ocasionar importantes cambios en nuestra acti-
tud ante la vida y en nuestra forma de vivir. En caso
negativo pueden producirse bloqueos, represiones,
depresiones, casos de insubordinación, agresiones, etc.
En caso positivo se produce una activación de las fuer-
zas internas y se alcanzan metas que se habían planifica-
do a largo plazo (siempre en sintonía con la cualidad del
planeta correspondiente).

Cuadratura del PE
Este aspecto marciano es de gran ayuda para avanzar en
el proceso de desarrollo. Nos activa más intensamente
que la oposición y nos vuelve, también, más agresivos.
Nos vemos estimulados por fuerzas internas y externas
que sacan a la luz deseos ocultos y también problemas
relacionados con los planetas y las figuras de aspectos
implicadas, así como con el signo y la casa en donde se
encuentra el PE. Con la cuadratura nuestras actividades y
nuestras actuaciones se encuentran con resistencias pero,
normalmente, esto nos incita a realizar mayores esfuerzos

125
para conseguir nuestros objetivos. Con frecuencia,
durante el período de la cuadratura nos sentimos insatis-
fechos con las condiciones existentes y en nosotros des-
piertan impulsos de rebeldía, independencia y defensa de
nuestra libertad.También suele ser un período de nervio-
sismo e irritabilidad. Esto es lo que ocurre, sobre todo, si
el aspecto del PE es con un planeta “duro”.
Las cuadraturas del PE a los planetas “suaves” ocasionan
exageraciones y falta de moderación. Las cuadraturas
pueden tener efectos muy drásticos, lo que se refleja en
los acontecimientos externos. En el caso de planetas que
ocupen posiciones destacadas en el horóscopo, es decir,
planetas situados muy cerca de los ejes principales o que
ocupen posiciones relevantes en la figura de aspectos,
pueden observarse muy bien los efectos de los cuatro
aspectos rojos (conjunción – cuadratura – oposición –
cuadratura), que tienen lugar, aproximadamente, en
intervalos de 18 años y que, por lo general, suelen ser
hitos importantes en la vida.

Aspectos azules
Sextil: 60º
Trígono: 120º

Los aspectos azules del PE tienen que ver con nuestra

propia sustancia. Normalmente, este tipo de aspectos des-
encadenan un proceso de cambio en la cualidad esencial
simbolizada por el planeta. Dicho de otro modo, origi-
nan un reajuste en nuestra sustancia, es decir, un cambio
cualitativo y, a menudo, también cuantitativo del poten-
cial existente en nosotros. Los aspectos azules activan en
nosotros capacidades que hasta el momento estaban

126
latentes y que en adelante estarán a nuestra disposición.
Los aspectos azules “nos calan hondo”: suponen un cam-
bio sustancial bajo nuestra piel y un proceso de recono-
cimiento de nuestra propia sustancia o talento.
Como estos aspectos penetran tan profundamente en la
sustancia, con frecuencia, el proceso también se percibe
en lo corporal (en determinados casos, incluso en forma
de enfermedad). Cuando algo va mal, bien sea porque
hemos desarrollado hábitos que suponen una paraliza-
ción de nuestro proceso de crecimiento o porque hemos
llegado a estados cristalizados, la actuación de los aspec-
tos azules hace que todo fluya nuevamente. Si nos hemos
vuelto demasiado cómodos, nos hemos apoltronado en la
seguridad o nos hemos dormido en los laureles, los
aspectos azules nos expulsan de esa situación de indolen-
cia. Por otra parte, a menudo, en la vida se producen
situaciones en las que debemos mostrar nuestra sustancia;
de lo contrario no se nos toma en serio o no se recono-
ce nuestro verdadero valor y eso, evidentemente, es dolo-
roso. Por lo tanto, queda claro que los aspectos azules no
suponen siempre momentos agradables y fáciles sino que
pueden exigir mucho por nuestra parte.

Sextil del PE
El sextil del PE a un planeta favorece la disolución de las
tensiones existentes. El sextil es un aspecto venusino y,
por lo tanto, nos hace más abiertos a la posibilidad de
nuevas relaciones y, sobre todo, al lado más hermoso de
la vida. Durante el sextil del PE nos volvemos más adap-
tables y tolerantes, comprendemos mejor a los demás e
incluso podemos perdonarles. Con frecuencia, el sextil
actúa como “modificador” y crea nuevas posibilidades de
acuerdo en las situaciones de conflicto. Nuestro sentido

127
estético se agudiza y, si bien esto puede ser agradable, por
otra parte puede ser molesto. Según el planeta, la casa y
el signo, pueden producirse reacciones de hipersensibili-
dad ante las más pequeñas perturbaciones y también ante
cosas desagradables, no deseadas o feas. Durante el sextil
queremos disfrutar del estado de armonía alcanzado.
Con frecuencia, también se produce un cierto miedo a
los conflictos y una propensión excesiva a llegar a com-
promisos. Queremos tener tranquilidad. Durante este
aspecto del PE tiene lugar también una especie de pro-
ceso de asimilación: a menudo disponemos del tiempo
necesario para procesar y digerir experiencias vividas
con anterioridad o para aceptar tranquilamente cosas
nuevas en nosotros.

Trígono del PE
El trígono del PE nos permite emplear la sustancia de un
determinado planeta y actuar de forma creativa, lo cual
nos hace sentir felices. Hemos conseguido hacer algo de
lo que ahora podemos disfrutar. Esto nos permite des-
cansar y relajarnos, puesto que tenemos la seguridad de
que siempre que sea necesario podremos recurrir a nues-
tra propia sustancia. Una nueva confianza en la vida des-
pierta de pronto en nuestro interior, compensándonos
los esfuerzos realizados y los temores pasados. Pero tam-
bién existen peligros: podemos dormirnos en los laureles
y olvidar que la vida sigue su curso y nos exige continuas
adaptaciones, cambios y transformaciones. Si no tenemos
suficiente sustancia propia, en estos momentos podemos
tomar conciencia de ello y nos resultará doloroso.Ahora,
todo lo falso y lo no auténtico debe desaparecer, las cosas
deben ponerse en marcha y nosotros queremos sentirnos
bien.Ya no resulta divertido hacer como si estuviéramos

128
contentos con todo. Como sabemos, la transigencia, la
tranquilidad, la comodidad y la saciedad pueden condu-
cir al hastío.A veces, con el trígono también se producen
exigencias de perfección o tendencias a algún tipo de
adicción.

Aspectos verdes
Semisextil: 30º
Quincuncio: 150º

Los aspectos verdes actúan de forma directa sobre nues-

tra conciencia. No tienen que ver con nuestra sustancia
ni tampoco exigen de nosotros ningún tipo de actividad
o rendimiento. Los aspectos verdes requieren que este-
mos despiertos y atentos, que percibamos lo que ocurre
a nuestro alrededor y que reaccionemos correctamente;
es decir, requieren sensibilidad sensorial. Durante los
aspectos verdes, la reflexión con detenimiento nos per-
mite tomar conciencia de cosas que favorecen nuestro
desarrollo. Este enriquecimiento de nuestra conciencia
no se produce necesariamente por el empleo de nuestra
capacidad de pensamiento estrictamente lógico sino más
bien mediante presentimientos y corazonadas. La con-
ciencia es un concepto más amplio que el pensamiento
y se forma a partir de un proceso de elaboración y des-
tilación de la esencia de todas las experiencias. Los dife-
rentes procesos mentales, las percepciones sensoriales, las
emociones y los sentimientos despiertan la intuición y
alimentan la conciencia con nuestro propio conoci-
miento interno. Los aspectos verdes aumentan la capaci-
dad de percepción de nuestros sentidos y nos hacen más
receptivos a las nuevas ideas. Los dos aspectos verdes tie-
nen un significado especial en la progresión de la edad

129
porque son los principales puntos de toma de concien-
cia en donde pueden tener lugar los llamados procesos
de deliberación (procesos de liberación). Deliberar tam-
bién significa desarrollar la voluntad y la capacidad de
decisión. Los períodos de aspectos verdes son momentos
adecuados para tomar decisiones puesto que el punto de
la edad es el foco de nuestra conciencia y los aspectos
verdes son aspectos de pensamiento o de conciencia. En
estas estaciones del PE lo esencial no es actuar sino
tomar conciencia: clarificar cuestiones, obtener conoci-
mientos, tomar decisiones, etc. Las cuadraturas del PE
son los típicos aspectos que incitan a la acción pero tam-
bién pueden ocasionar actuaciones precipitadas que con-
duzcan a resultados no deseados o erróneos. Los aspec-
tos verdes ayudan a reparar este tipo de errores aportan-
do nuevos conocimientos que clarifican las situaciones
enmarañadas. Los aspectos azules del PE ponen de mani-
fiesto nuestros talentos pero también pueden conducir-
nos a situaciones de saturación y volvernos vanidosos.
Los aspectos verdes nos hacen dar cuenta de que “las vir-
tudes pueden convertirse en vicios”.

El semisextil del PE
Durante el semisextil estamos ansiosos por aprender:
queremos conocer más a fondo el planeta en cuestión y,
a veces, iniciamos un estudio detallado de su cualidad.
Para la correcta interpretación de un semisextil del PE es
imprescindible tener en cuenta si nos estamos acercando
a la conjunción o si nos estamos alejando de ella. Si nos
encontramos en el semiciclo descendente, esto es, si nos
estamos acercando a la conjunción, normalmente, toda-
vía estamos agarrados a lo teórico. Nos sentimos insegu-
ros, estamos convencidos de que no sabemos suficiente

130
con respecto al planeta y tenemos la sensación de no
haber experimentado todavía su cualidad esencial. La
necesaria identificación con el planeta no se produce
hasta la conjunción, momento en el que conseguimos
tener una buena comprensión de su funcionamiento. En
cambio, en el semisextil que tiene lugar después de la
conjunción ya tenemos ese conocimiento y lo que que-
remos es transmitirlo. Nos sentimos abiertos a todo tipo
de conversaciones y tenemos ganas de conocer la opi-
nión de los demás. El intercambio de ideas e impresiones
es mucho más intenso que en el primer caso. En este
período nos sentimos comunicativos, nuestra curiosidad
se acrecienta y queremos transmitir nuestros conoci-
mientos a los demás. La progresión de la edad, como
hemos dicho anteriormente, supone un constante proce-
so de aprendizaje en el que cada aspecto, además de pro-
ducir su propio efecto, es también una preparación del
siguiente.

El quincuncio del PE
Este aspecto de la PE tiene un significado muy especial.
Este aspecto largo y verde también se conoce como el
“gran paso en el pensamiento”, a diferencia del semisextil
que es el “pequeño paso en el pensamiento”. Con fre-
cuencia, el quincuncio ocasiona cierta inseguridad que
proviene de la tendencia a proyectar que se produce por la
existencia de un intenso anhelo de alcanzar una meta leja-
na. Por eso, este aspecto también se describe como aspec-
to de anhelo o aspecto de duda. Antes de la oposición, lo
percibimos como un anhelo de alcanzar una meta. En
muchos casos, el quincuncio del PE ocasiona una incerti-
dumbre y una falta de resolución que nos llevan a crisis de
decisión. Tras un largo período de esfuerzo, de búsqueda

131
de información y posibilidades, y de valoración de las dis-
tintas opciones (normalmente tras la oposición) nos vemos
obligados a decidir: debemos elegir un objetivo concreto
y descartar los demás. Por lo tanto, el quincuncio tiene un
efecto de formación y ejercitación de la voluntad, y de
toma de conciencia que encaja perfectamente con la cua-
lidad del PE como foco de conciencia.

Las tres etapas de desarrollo

del quincuncio del PE
Durante el aspecto de quincuncio del PE se distinguen
tres etapas:
En la primera etapa nos sentimos inseguros y nuestras
opiniones y sentimientos cambian continuamente.
Soñamos, hacemos castillos en el aire y proyectamos nues-
tros deseos internos en los demás o en un futuro lejano. No
sabemos concretamente qué queremos hacer pero tenemos
la sensación de haber nacido para hacer algo especial. Nos
dejamos influenciar por los demás, casi siempre hacemos lo
que nos piden que hagamos y nos sometemos voluntaria-
mente a alguna voluntad más fuerte (por lo menos, hasta
que conseguimos saber lo que queremos). Somos buscado-
res impulsados por un anhelo indeterminado.

La segunda etapa es una fase de duda. Si bien al princi-

pio todavía estamos encantados con nuestros sueños y
nuestras proyecciones, poco a poco empezamos a dudar
de si las cosas están bien tal como están. Comenzamos a
reflexionar, a hacernos preguntas y a filosofar hasta que,
finalmente, las dudas y una crisis de creencias nos condu-
cen a una verdadera lucha fáustica. La verdad tiene tantas
caras y ante nosotros aparecen tantas posibilidades que

132
nos perdemos en lo relativo. Nos encontramos en medio
de una auténtica crisis de decisión.

En la tercera etapa nos damos cuenta de que todo

depende de nosotros mismos. Reconocemos que ha lle-
gado el momento de decidirse por una sola cosa o por
un solo objetivo aunque eso signifique una reducción de
nuestra libertad, de nuestra fantasía o de nuestros ideales
con respecto al mundo o con respecto a nosotros mis-
mos. La función de ejercitar y formar la voluntad se pone
en marcha. Comprendemos que jamás podremos conse-
guir todo lo que pretendíamos y nos decidimos por lo
que sí es posible alcanzar, aunque no sea lo que ideal-
mente nos habíamos imaginado. Una vez tomada la deci-
sión, tenemos la plena seguridad de que algún día alcan-
zaremos nuestro objetivo. Este proceso de toma de con-
ciencia nos vuelve más maduros, más seguros y más
sabios.Y así continuamos avanzando en nuestro largo y
duro camino. De ahí que también llamemos al quincun-
cio aspecto de desarrollo.

Pero aquí también existen peligros. Si, por algún motivo,

intentamos evadirnos de estas tres etapas necesarias en
nuestro proceso de desarrollo, es decir, si no accedemos
voluntariamente a las exigencias de nuestro proceso de
crecimiento interior, entonces el quincuncio del PE nos
obsequiará con un acontecimiento externo relacionado
con la cualidad planetaria correspondiente para que des-
cubramos algo esencial al respecto. En EE.UU., el quin-
cuncio recibe el nombre de “dedo de Dios” por los fuer-
tes reveses de destino que ocasiona en casos de indecisión
y falta de resolución. Es recomendable prepararse para
estos aspectos con antelación, sobre todo cuando el
aspecto es con uno de los planetas de la personalidad

133
(Sol, Luna y Saturno). Debemos aprender a reconocer
el tipo de decisiones que nos conducen a un mayor cre-
cimiento interno, aprender a identificar los problemas
relacionados con la personalidad y, si es posible, inten-
tar solucionarlos. Si nos preparamos con antelación,
cuando se produce el aspecto ya sabemos qué se exige
de nosotros. Éste es el tipo de ayuda que podemos obte-
ner con un buen conocimiento del horóscopo y de la
progresión de la edad (¡y no es poco!).

134
4. Aspectos del punto de la edad
a los diez planetas y
al Nodo Lunar

Introducción.
Aspectos del PE a los tres planetas principales.
El Sol: conjunción del PE.
Posición del Sol por casa.
Aspectos y ciclo de aspectos del Sol.
La Luna: conjunción del PE.
Posición de la Luna por casa.
Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna.
Subjetividad.
Aspectos verdes del PE con la Luna.
Sentimiento de autoestima (basado en la sensitividad).
La naturaleza de los opuestos en el cuerpo emocional.
El yo lunar infantil: la espontaneidad.
Saturno: conjunción del PE.
Posición de Saturno por casa.
Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno.
Mercurio, Marte,Venus y Júpiter: conjunción del
PE y ciclo de aspectos.
Urano, Neptuno y Plutón: conjunción del
PE y ciclo de aspectos.
Nodo Lunar: conjunción del PE y ciclo de aspectos.

135
Introducción
Para hacer una buena interpretación de un aspecto del
PE con un planeta determinado debemos tener en
cuenta las posiciones del PE y del planeta en el horós-
copo. Considerando sólo el PE no podemos hacer nin-
guna valoración: siempre debemos contemplar el horós-
copo en su totalidad. Todo planeta se encuentra en una
casa y un signo, y normalmente forma aspectos con
otros planetas. Todos estos elementos ejercen un efecto
conjunto sobre la capacidad básica representada por el
planeta, que le comunican una impronta característica y
la involucran en una problemática básica que dura toda
la vida. Cada vez que se produce un aspecto del PE con
ese planeta, debemos abordar nuevas cuestiones de esa
misma problemática básica como parte de nuestro pro-
ceso de desarrollo.
Para valorar los aspectos del PE de la forma más comple-
ta posible, debemos proceder de forma sistemática y con-
siderar los siguientes puntos:

a) Posición del PE:

1. ¿En qué casa se encuentra el PE?
2. ¿Cuál es la temática de la casa?
3. ¿Qué edades comprende la casa?
4. ¿En qué signo se encuentra el PE?
5. ¿Qué aspecto hace (conjunción, semisextil, trígono)?
6. ¿De qué color es el aspecto (rojo, azul o verde)?

b) Posición del planeta

1. ¿Cuántos aspectos tiene el planeta en el horóscopo?
2. ¿De qué color son esos aspectos?
3. ¿En qué signo se encuentra el planeta?

136
4. ¿Su posición en el signo es fuerte o débil? (Posición
más fuerte: 12º; posición más débil: entre 29º y 1º).
5. ¿En qué casa se encuentra el planeta?
6. ¿En qué zona de la casa se encuentra el planeta (cúspide,
punto de inversión (PI), punto de reposo (PR) o zona de
estrés)?
En el apartado b) la secuencia de las preguntas es signifi-
cativa, puesto que las dos primeras preguntas son esencia-
les para valorar la importancia del aspecto del PE. Al
interpretar un aspecto del PE no podemos dar por
supuesto que la persona esté empleando las todas las
posibilidades positivas de la capacidad planetaria.
Determinadas posiciones planetarias algo difíciles pueden
ocasionar comportamientos evasivos parciales o totales
ante cuestiones problemáticas (represiones o compensa-
ciones). La única forma de constatar la existencia de este
tipo de comportamientos es dialogar con la persona. (En
el libro Psicosíntesis, de Roberto Assagioli, puede encon-
trarse información sobre este tema). En los comentarios
que realizamos a continuación nos concentramos en las
posibilidades de desarrollo positivas. No obstante, en la
práctica de la interpretación, debemos tener en cuenta los
comportamientos evasivos posibles antes mencionados.

Aspectos del PE a los tres planetas

principales: Sol, Luna y Saturno
Todos los aspectos del PE con los planetas de la personali-
dad (Sol, Luna y Saturno) tienen que ver con el desarrollo
de la personalidad en su proceso de llegar a convertirse
en una individualidad autónoma. Los planetas de la per-
sonalidad (también llamados planetas principales) simbo-
lizan tres niveles de la constitución del ser humano: el Sol
representa el nivel mental o del pensamiento, la Luna

137
representa el nivel emocional o de los sentimientos y
Saturno representa el nivel físico o corporal. La posición
de estos tres planetas en el horóscopo y su interacción
nos indican cómo está estructurada la personalidad de
forma global, y los puntos fuertes y débiles de la misma.
Así pues, los aspectos del PE con los planetas de la per-
sonalidad siempre hacen referencia a nuestro yo. Tienen
que ver, concretamente, con la percepción que tenemos
de nosotros mismos o con el grado de conciencia que
tenemos en lo relativo a nuestra capacidad de pensa-
miento autónomo (Sol), a nuestro mundo emocional
(Luna) y a nuestra seguridad física y nuestra forma de
funcionar en los asuntos “prácticos” (Saturno). Pero esa
percepción depende de las zonas de las casas en las que
se encuentran los planetas. Un planeta en cúspide recibe
mucho feedback por parte del entorno, es decir, el entor-
no le da mucha confirmación y lo fortalece. En cambio,
un planeta en un PR reacciona con distanciamiento, de
forma subjetiva y con inseguridad: la capacidad represen-
tada por el planeta prácticamente no recibe feedback del
entorno. La existencia de estas diferencias hace muy difí-
cil establecer reglas generales para la interpretación de los
aspectos del PE.A continuación describimos ampliamen-
te los efectos de los aspectos del PE con los planetas de
la personalidad, ya que son más significativos que los
aspectos al resto de planetas.

138
Sol
El Sol es el símbolo de la autoconciencia y de la capa-
cidad de pensamiento autónomo del ser humano. Los
aspectos del PE con el Sol nos exigen la utilización de
esa capacidad de pensamiento autónomo (independien-
te) para avanzar en el proceso de desarrollo dirigido
hacia la autorrealización. Estos aspectos acentúan nues-
tra independencia y nuestra capacidad de imponernos
en la vida. Los acontecimientos que se producen duran-
te estos períodos nos hacen experimentar estas cualida-
des en nosotros mismos.

Conjunción
Durante la conjunción del PE con el Sol se activa el polo
mental del yo, es decir, la conciencia solar. Notamos un
intenso afán de crear y de experimentar, queremos alcan-
zar una posición dominante en algún ámbito de nuestra
vida y aspiramos a llamar la atención de los demás. El Sol
nos confiere el valor y la fuerza para tomar nuestras pro-
pias decisiones y seguir por nuestro propio camino aun-
que exista el riesgo de que no sea el correcto. Confiar en
las propias fuerzas y tener la capacidad de responsabilizar-
nos, tanto por nosotros mismos como por otras personas,
son indicaciones claras de la existencia de un buen nivel
de autoconciencia. El período de la conjunción del PE
con el Sol es una etapa muy importante de la vida, en la
que hay grandes posibilidades de avanzar en el proceso
de autorrealización. La forma en que se manifestará
nuestro afán de libertad, autodeterminación e indepen-
dencia dependerá del signo y de la edad en la que se pro-
duzca la conjunción.

139
Posición del Sol por casa
Si, por ejemplo, el Sol se encuentra en la casa 10, la opo-
sición del PE se produce durante su paso por la casa 4 y
en ese momento tenemos la fortaleza para separarnos
internamente de las metas que nos imponen el entorno,
los padres o cualquier otra autoridad.Ya no necesitamos
pedir permiso a nadie ni esperamos ningún tipo de con-
firmación o de aplauso por parte de los demás: con nues-
tras fuerzas y capacidades podemos alcanzar las metas que
nosotros mismos nos hemos impuesto. Pero si el Sol está
en la casa 4, la conjunción del PE tiene lugar entre los 18
y los 24 años y, en este caso, el significado de la casa 4 es
decisivo para la comprensión de la posición del Sol y de
la conjunción del PE.
Con un Sol en la casa 4, tal vez podamos presentar cier-
ta resistencia inicial pero normalmente nos rendimos
ante las normas sociales o la tradición familiar. Con el Sol
en esta posición experimentamos y fortalecemos nuestra
autoconciencia mediante el cumplimiento de nuestras
obligaciones hogareñas o bien aceptando alguna función
en la comunidad o en la propia familia.
Como el Sol también es el símbolo del padre (que es la
figura clave en el desarrollo de la propia autoconciencia),
los aspectos del Sol en el horóscopo base son una indi-
cación de si la autoconciencia se ha visto estimulada o
reprimida, bien sea por el padre, alguna figura paterna,
algún jefe o alguna autoridad. Hasta que no conozcamos
la situación concreta de la persona con cuyo horóscopo
estamos trabajando, no podemos tener ninguna certeza
sobre las circunstancias específicas que se han producido.
Y, probablemente, aún entonces algunas cosas quedarán
en el ámbito de las conjeturas. Es mejor no hacer cábalas

140
sobre los posibles acontecimientos concretos y preguntar
directamente a la persona cómo vivió esa etapa de su
vida.

Aspectos y ciclo de aspectos del Sol

A medida que se van produciendo más aspectos del PE
con el Sol, cada vez empleamos con más éxito las fuerzas
de nuestra personalidad y también nos damos cuenta de
cuáles son nuestros puntos fuertes y débiles en el proce-
so de desarrollo. Podemos prescindir cada vez más de los
consejos y del apoyo del entorno, y decidimos por nosotros
mismos lo que queremos hacer. Sorprendentemente, y
aunque no estemos acostumbrados a ello (tal vez debido
a que en el horóscopo base el Sol está en un PR), el
entorno acepta nuestra actitud. En cada nuevo aspecto
del PE con el Sol, sentimos una mayor seguridad y una
mayor libertad interior y externa para hacer lo que con-
sideramos correcto. La conciencia solar es autónoma y
no debiera depender de ningún tipo de aprobación
externa. Cada aspecto del PE a nuestro Sol natal es una
oportunidad para trabajar y avanzar en la obtención de
nuestra independencia y autonomía.
Evidentemente, esta temática debe valorarse de forma
distinta en los diferentes aspectos del PE. La secuencia de
aspectos descrita en el capítulo anterior muestra la exis-
tencia de un proceso de desarrollo progresivo de la auto-
conciencia, lo cual indica que todos tenemos la oportu-
nidad de avanzar en nuestra propia autorrealización. Por
otra parte, tal como sabemos, para interpretar correcta-
mente los aspectos del PE con el Sol debemos tener en
cuenta los aspectos del Sol en el horóscopo base o radix.
La autoconciencia está ampliamente condicionada e
influida por las energías de los planetas conectados con el

141
Sol a través de aspectos (energías que también se activan
cuando se produce el aspecto del PE con el Sol).

Por ejemplo, si en el horóscopo tenemos un trígono

Sol/Marte, cuando se produce la conjunción del PE con
el Sol, al mismo tiempo también se produce un trígono
con Marte. Durante este aspecto podemos constatar
nuestra seguridad, nuestra fuerza y nuestra autoconcien-
cia, tal como indica el horóscopo. Si el Sol está en con-
junción con Venus o con Mercurio, cada aspecto del PE
con el Sol también activará esas capacidades planetarias.
La conjunción Sol/Venus indica que la autoconciencia
depende de la existencia de armonía en el entorno, de la
propia estética y también de cuestiones de vanidad. La
conjunción Sol/Mercurio relaciona la autoconciencia
con el intelecto que, en el momento de la conjunción
del PE, muestra su brillantez.
Esto son sólo algunos ejemplos; no obstante, cualquier
estudiante serio de astrología debería estar en situación
de poder definir las funciones básicas y los efectos cuali-
tativos de los planetas, así como los resultados derivados
de sus posibles combinaciones. (Véase el apartado “Las
funciones básicas de los diez planetas” en el Anexo).

142
Luna
La Luna simboliza el yo emocional o la parte de la perso-
nalidad a través de la que nos relacionamos con el entor-
no.Así como los aspectos del PE con el Sol nos hacen más
autoconscientes y fortalecen nuestra voluntad, los aspec-
tos del PE con la Luna incrementan nuestra necesidad de
contacto, nuestra capacidad de amar y nuestra sensitivi-
dad. En astrología, los planetas y el resto de elementos del
horóscopo pueden contemplarse desde diferentes puntos
de vista y, en este sentido, la Luna puede verse como el yo
del contacto, el yo infantil o el yo emocional. Como vere-
mos, estos conceptos no son más que nombres diferentes
de una misma función. En el caso de la Luna, lo impor-
tante no es la autonomía (que corresponde al principio
solar) sino la percepción de nuestro yo emocional a través
del contacto con el entorno. A través de nuestras relacio-
nes con las personas, los animales y las plantas, recibimos
la confirmación de que tenemos un yo emocional o un
yo de contacto, y de que somos seres sensibles y con capa-
cidad de reacción. “Me tienen en cuenta”, “me prestan
atención”, “me comprenden” o sencillamente “me quie-
ren” son expresiones del yo lunar percibiéndose a sí
mismo a través de su relación con los demás. Éste es el
tipo de experiencias que se dan en la conjunción y la
oposición del PE, y que nos producen un aumento de la
autoestima que nos hace felices.

Conjunción
Durante la conjunción del PE con la Luna experimenta-
mos nuestro yo emocional de forma consciente. Esto
suele suceder en el marco de una relación estrecha:
durante el período de este aspecto del PE sentimos

143
intensas fluctuaciones emocionales en las que oscilamos
entre la simpatía y la antipatía, y la atracción y la repul-
sión, como si se tratara del flujo y reflujo permanente de
la marea.
La conjunción del PE con la Luna exige prestar una
atención especial a nuestra estructura emocional. Por eso,
más adelante entraremos en más detalle en el proceso de
desarrollo de la Luna. Durante el paso del PE sobre la
Luna tomamos una conciencia mucho más clara de
nuestros deseos de contacto e intentamos acercarnos a los
demás para satisfacer nuestras necesidades de relación.
Que lo consigamos o no depende en gran medida de lo
que hayamos avanzado en nuestro desarrollo emocional
hasta el momento. De todos modos, si durante este perí-
odo somos honestos con nuestros propios sentimientos,
podemos superar con facilidad las dificultades para el
contacto puesto que el PE activa todos los componentes
emocionales relacionados con la Luna. Si hemos sufrido
o sufrimos todavía frustraciones sentimentales (lo cual
está casi siempre indicado por aspectos rojos en el horós-
copo y, en ocasiones, también por aspectos verdes), pro-
bablemente tomaremos conciencia de ello ahora, de una
forma un tanto dolorosa.

Posición de la Luna por casa

La interpretación del paso del PE sobre la Luna depende
de su posición por casa y, por lo tanto, de la edad y la
madurez de la persona en cuestión. Por ejemplo, si la
Luna se encuentra en la casa 5, en algún momento entre
los 24 y los 30 años, los sentimientos y las emociones de
la persona sufrirán una intensa agitación debido a algún
tipo de experiencia amorosa o de separación. En cierta

144
manera, la Luna en la casa 5 quiere permanecer en un
estado infantil y se aferra a lo que tiene con gran obsti-
nación. Su autoestima depende de si se siente querida o
no, y cualquier cambio en la relación le despierta celos y
la vuelve más posesiva. Probablemente, el proceso de
maduración se produzca a través de una pérdida doloro-
sa, de un rechazo, de una derrota en el amor o de una
transformación profunda de la relación.

Aspectos y ciclo de aspectos de la Luna

Los aspectos del PE con la Luna tienen que ver funda-
mentalmente con el desarrollo de los valores y las cuali-
dades emocionales. En estos períodos, lo esencial es avan-
zar en el desarrollo de la capacidad de contactar y de la
capacidad de amar y, con frecuencia, tenemos experien-
cias que son necesarias para nuestro crecimiento: expe-
riencias de amor y de nuevos contactos, o de rechazo y
soledad. En general, en estos procesos se producen
muchas fluctuaciones puesto que nuestros sentimientos
están sujetos a las polaridades de bueno y malo, amor y
odio, alegría y sufrimiento, etc. Precisamente, éste es el
motivo por el que las diferencias de cualidad entre los
distintos tipos de aspectos del PE se perciben mucho
mejor cuando se trata de aspectos con la Luna que cuan-
do se trata de aspectos con el Sol u otros planetas.
Los procesos de transformación y maduración de nuestra
naturaleza emocional transcurren de acuerdo con la cua-
lidad de los diferentes aspectos del PE. Cada aspecto del
PE con la Luna es una nueva oportunidad para aprender
a manejar mejor nuestros sentimientos y para solucionar
nuestros problemas emocionales o de contacto, de una
forma consciente.Todas las personas tienen algún tipo de

145
conflicto emocional en algún momento de su vida: esto
es algo inherente a la naturaleza del ser humano y nadie
lo puede evitar. Los aspectos del PE confieren actualidad
a este tipo de conflictos que, según el aspecto, se viven de
una forma más o menos problemática. Los aspectos azu-
les se viven de forma armónica y tranquila, los aspectos
rojos casi siempre ocasionan excitación y van acompaña-
dos de dificultades y complicaciones, y los aspectos ver-
des provocan anhelos, estados de ánimo indefinidos e
inseguridad.

Subjetividad
La parte emocional y sentimental del ser humano suele
reaccionar de forma subjetiva. En su egocentrismo, actúa
como una lente de aumento que interpreta todas las
impresiones que recibe pero, como consecuencia de su
subjetividad, también las distorsiona en sentido positivo
o negativo. Uno de los resultados que se derivan de esto
son las valoraciones precipitadas que obedecen exclusiva-
mente al estado de ánimo del momento, donde el único
criterio es: “Me gusta o no me gusta”. La Luna no tien-
de a ser objetiva y a diferenciar sino que fundamental-
mente decide por criterios de simpatía o antipatía.

Aspectos verdes del PE con la Luna

Los aspectos verdes del PE estimulan el desarrollo
mediante una gran disponibilidad para la toma de con-
ciencia. El objetivo de nuestro proceso de maduración es
alcanzar un estado emocional lo más calmado y equilibra-
do posible, ya que sólo la serenidad y la armonía interna
nos permiten desarrollar nuestra capacidad de contacto y
nuestra capacidad de amar en el verdadero sentido de la
palabra. Con el quincuncio normalmente experimenta-

146
mos una crisis de decisión en el ámbito del contacto y el
amor pero, a la vez, tenemos la oportunidad de alcanzar
una cierta neutralidad o desapego en los sentimientos, lo
cual es una condición previa para el desarrollo de la ver-
dadera capacidad de amar. En un estado avanzado de
madurez, el amor ya no se confunde con la satisfacción de
los propios deseos sino que se entiende cada vez más
como una cualidad transpersonal que nos da la certeza de
que formamos parte del Todo y nos hace actuar en con-
secuencia. No se trata de desarrollar cuantitativamente las
emociones y expresarlas en forma de manifestaciones sen-
timentales desbordantes sino de adoptar una constante
actitud de benevolencia hacia todas las criaturas vivas de
este mundo.

Sentimiento de autoestima
(basado en la sensitividad)
El sentimiento de autoestima lunar depende de la capa-
cidad de reaccionar sensiblemente al entorno. Como
principio reflector, la Luna nos da la capacidad de per-
cibir posibilidades de contacto de todo tipo y de reac-
cionar ante las mismas (es nuestra parte abierta, recepti-
va y sensible). Esto quiere decir que, en realidad, un yo
exigente no tiene nada que ver con la Luna. Las causas
de muchas de nuestras reacciones erróneas en el plano
emocional están en el exceso de subjetividad que hace
que, en todas las relaciones, la referencia sea siempre
nuestro yo emocional. Este polo del yo debería estar tan
refinado y ser tan permeable que la conciencia del pro-
pio valor de esta parte de la personalidad se basara en el
siguiente convencimiento: “Soy sensible y, si quiero,
puedo reaccionar; puedo percibir y comprender bien
todo aquello hacia lo que enfoco mi cuerpo emocional”.

147
En este ámbito, la maduración se refleja en un claro sen-
timiento de seguridad, en un evidente sentimiento de
autoestima y, al mismo tiempo, en una manifiesta inde-
pendencia con respecto al entorno.Ya no necesitamos la
confirmación por parte de los demás, puesto que sabe-
mos que tenemos la habilidad necesaria para establecer
contactos y que somos capaces de amar. Esto nos hace
más libres y nos permite decidir con serenidad si quere-
mos estar acompañados o preferimos estar solos.
Cuanto más nos deshagamos de nuestros deseos egocéntri-
cos de amor durante el semiciclo ascendente del PE, más
posibilidades tendremos de alcanzar la neutralidad, el equi-
libro y la estabilidad en nuestro estado emocional a medida
que nos acerquemos a la oposición. El resultado es una vida
emocional mucho más refinada que se caracteriza por una
mayor sensibilidad en las reacciones al entorno.Además, en
el ciclo descendente, cada vez tenemos una mayor capaci-
dad de diferenciación en la percepción objetiva del mundo
y las valoraciones que hacemos de las personas y de las cir-
cunstancias son cada vez más justas y acertadas.

La naturaleza de los opuestos

en el cuerpo emocional
Cuanto mayores son las fluctuaciones de nuestro estado
de ánimo entre sentimientos positivos y negativos (por
ejemplo, entre amor y odio), mayor es nuestra subjetivi-
dad. Cada aspecto del punto de la edad, sobre todo los
aspectos rojos, pone de manifiesto la subjetividad y el
egocentrismo de nuestros sentimientos. Durante estos
períodos podemos observarnos y darnos cuenta de cómo
deseamos sentirnos amados. Debemos prestar atención a
nuestras exigencias amorosas y estar alerta para no caer

148
en el error de repetir comportamientos antiguos.
Probablemente, gracias a nuestras anteriores experiencias
sepamos que de lo que se trata es de dar amor y com-
prensión, sin esperar ningún tipo de “compensación”.
Amar significa dar y tomar libremente, y el “quiero ser
amado” tiene muy poco que ver con el amor.
Éste es uno de los extremos que pueden presentarse en
el caso de aspectos rojos. El otro extremo sería precisa-
mente lo contrario, es decir, estar siempre disponible para
los demás,“sacrificarse” por ellos y desatender las propias
necesidades. Por lo general, este tipo de comportamien-
to también oculta un cierto grado de egoísmo puesto
que, a cambio de nuestra entrega y de nuestro sacrificio,
esperamos ser amados. Pero nos equivocamos, puesto que
la entrega y la renuncia sin límites casi nunca se ven
recompensadas en la misma medida. Cualquier actitud
emocional extremada nos produce decepciones y nos
conduce a situaciones de inestabilidad. No obstante, estas
dolorosas experiencias en las que nos pasamos de los
límites se traducen (especialmente en el caso de aspectos
verdes) en un aprendizaje importante sobre nosotros
mismos, sobre los demás y sobre nuestras relaciones.

El yo lunar infantil: la espontaneidad

Otro efecto de los aspectos del PE con la Luna es la
activación de una característica esencial en cualquier
yo lunar bien desarrollado: la espontaneidad. En este
sentido, la Luna es totalmente diferente del Sol y de
Saturno. La Luna quisiera reaccionar siempre de forma
espontánea, lo cual no es de extrañar puesto que repre-
senta un principio mutable. Este tipo de reacción no
puede planificarse con antelación sino que se produce

149
como resultado de una situación momentánea deter-
minada. La espontaneidad requiere estar despierto,
receptivo y tener buena capacidad de percepción,
garantiza un flujo óptimo de la información y conlle-
va una creciente capacidad de aprendizaje.
Los niños (cuyo símbolo es la Luna) poseen en gran
medida ese tipo de espontaneidad, al menos mientras se
encuentran en una edad en la que todavía están bajo la
protección materna. Como sabemos, los niños reaccio-
nan de manera directa y fresca, se entregan con inocen-
cia y su naturaleza abierta e ingenua sólo empieza a limi-
tarse con el tiempo (sobre todo, por las instrucciones que
reciben por parte de sus padres).
Esta espontaneidad que el niño tiene desde un principio
es la verdadera cualidad esencial de la Luna. Es una carac-
terística que no deberíamos perder en el transcurso de
nuestra vida. Si la cultivamos y cuidamos de forma cons-
ciente, a pesar de todos los reveses y momentos duros de
la vida, siempre tendremos la oportunidad de conectar de
nuevo con ella. Éste debería ser el objetivo del desarro-
llo de la Luna: si lo conseguimos siempre continuaremos
teniendo la capacidad de amar y no nos sentiremos solos
ni siquiera en edades avanzadas. Evidentemente, con
aspectos verdes y azules todo esto nos resulta más fácil
que con aspectos rojos.

150
Saturno
Saturno representa el polo físico de nuestra personalidad.
Simboliza la realidad corporal cuyo instinto vital básico
es: “Debo conservarme, debo funcionar bien”.
La ley suprema de Saturno es la seguridad. La aspiración
a alcanzar la seguridad tiene lugar en los tres niveles de la
existencia humana. El ser humano necesita sentirse segu-
ro no sólo en el nivel físico sino también en los niveles
emocional y mental. En otro orden de cosas, Saturno
también simboliza nuestra memoria: la herramienta que
nos permite retener las experiencias vividas y formarnos
una opinión sobre las mismas. Acumulamos las vivencias
para poder recurrir a ellas si es necesario. Pero de esta
necesidad saturnina de acumular, guardar y asegurar, tam-
bién surge el miedo a perder algo o a que nos pueda
ocurrir alguna desgracia.Y ese miedo, a su vez, engendra
de nuevo la necesidad de prevención.

Saturno es el polo opuesto al Sol. A menudo, el princi-

pio activo y expansivo representado por el Sol y el prin-
cipio limitador simbolizado por Saturno se contradicen
en nuestra personalidad. A Saturno no le interesa la
expansión: lo que quiere es controlar las cosas, las perso-
nas o las situaciones.

Conjunción
La conjunción del PE con Saturno activa sobre todo la
aspiración a la seguridad. Tendemos a agarrarnos a lo
conseguido por todos los medios, incluso a relaciones
desde hace mucho deterioradas.A veces, por nuestra pro-
pia rigidez sentimos la vida como una cárcel de la que no
podemos escapar, sobre todo cuando el miedo aumenta

151
excesivamente y nos negamos a cualquier tipo de cambio.
Entonces nos bloqueamos y ponemos una barrera infran-
queable entre nosotros y el mundo exterior. Sin duda, esta
tendencia saturnina al bloqueo es su característica más nefas-
ta y, por eso, debemos hacer lo posible para no caer en ella.
Si durante la conjunción del PE con Saturno endurecemos
excesivamente nuestras fronteras, podemos llegar a estar
como “enterrados en vida”, totalmente desconectados de las
fuerzas de crecimiento de la naturaleza. De este modo nos
exponemos a caer en dependencias mucho más peligrosas.
No conseguimos, entonces, participar de forma consciente
en la vida, nos sentimos arrollados por los acontecimientos
sobre los que ya no ejercemos ningún tipo de influencia, y
nos atrincheramos cada vez más y más. Si, durante un aspec-
to del PE con Saturno, nuestra reacción es buscar la seguri-
dad en la negación, estamos cometiendo un error. En la
naturaleza, la paralización total no existe: lo que sí existe es
un ritmo constante de cambio y de transformación.
Alcanzamos la máxima seguridad cuando nos volvemos
capaces de reaccionar de forma flexible ante el destino y
desarrollamos la facultad de saber renunciar a nuestras
exigencias, por más justas que nos parezcan. El reconoci-
miento de este principio es precisamente lo que nos exi-
gen los aspectos del PE con Saturno.
En realidad, Saturno debe cumplir una misión de madu-
ración. El paso del PE por Saturno es una oportunidad
para aprender a asumir nuestra propia responsabilidad.
Como planeta del yo, Saturno nos otorga capacidades en
lo físico y en lo material, así como seguridad y autoridad
interna; pero sólo si hemos tomado conciencia de que
nosotros mismos somos los creadores de nuestro propio
destino y de que todo lo que nos ocurre proviene de

152
nuestro interior. Si nos identificamos con el principio
saturnino lograremos aceptarlo como algo propio, expe-
rimentándolo como fuerza interior, firmeza y madurez.

Posición de Saturno por casa

Si, por ejemplo, Saturno se encuentra en la casa 7, la casa
de la pareja y de la colaboración con el tú, estamos con-
vencidos de que el tú nos pone cadenas y nos hace llevar
una carga que no queremos acarrear. No obstante, duran-
te el paso del PE por Saturno, podemos darnos cuenta de
que somos nosotros mismos quienes nos ponemos esas
cadenas al insistir de forma inflexible en conservar y
mantener ciertos derechos ya anticuados. Con Saturno
en la casa 7 tenemos la tendencia a echar la culpa de todo
lo que nos pasa a los demás. En la casa 8 atribuimos la
culpa al orden social, en la casa 6 a nuestro jefe o a nues-
tros compañeros de trabajo, en la casa 5 a las circunstan-
cias, etc. Esto puede trasladarse a todas las casas.

Aspectos y ciclo de aspectos de Saturno

Como hemos dicho antes, Saturno representa ante todo
nuestro yo físico, es decir, la conciencia que tenemos de
nuestro cuerpo. Por eso, durante los aspectos del PE con
Saturno debemos tomar muy en serio las cuestiones ele-
mentales de nuestra seguridad, debemos fortalecer nues-
tra salud y debemos desarrollar nuestra conciencia corpo-
ral, es decir, debemos cultivar la percepción de nuestro
propio cuerpo y nuestro entorno material. De este modo
desarrollamos y reforzamos nuestra capacidad de vivir. En
los aspectos intermedios también sería un error entender
la seguridad como algo estático, intentando conseguirla
estableciendo barreras rígidas a nuestro alrededor: la deli-
mitación no es un método idóneo para la conservación

153
de la vida. La frontera de nuestro cuerpo es la piel (y su
sensibilidad es verdaderamente asombrosa). Cuando nues-
tra piel entra en contacto con otras fronteras (otros cuer-
pos), automáticamente lo percibimos y reaccionamos.

Frontera no significa necesariamente bloqueo: una fron-

tera puede ser permeable y reaccionar con sensibilidad y
flexibilidad ante la realidad de la vida. Esto adquiere
mucha más importancia en el ámbito espiritual, donde un
concepto del mundo rígido que no acepte ningún cam-
bio puede conducir tempranamente a la muerte espiri-
tual. Si ante los aspectos de Saturno superamos el miedo
y permanecemos abiertos a lo que intenta crecer en nues-
tro interior, surgirá en nosotros una seguridad y una con-
fianza que nos permitirán abordar y superar tareas de gran
dificultad. El mejor regalo que puede hacernos Saturno es
enseñarnos a ser los dueños de nuestro propio destino
pero, para conseguirlo, debemos aspirar a ello de una
forma consciente. Si lo hacemos, nuestras fuerzas empe-
zarán a fluir, se nos abrirán puertas sin esperarlo y tendre-
mos una percepción más real de lo que ocurre más allá de
nuestros límites.
Durante los aspectos rojos estamos más predispuestos a
demoler muros antiguos y a revisar puntos de vista tradi-
cionales para, de ser necesario, tirarlos por la borda. En
cambio, durante los aspectos azules solemos reaccionar de
una forma más rígida (la costumbre), lo que, a veces
aumenta nuestro estado de angustia. De los diez planetas,
Saturno representa el polo del miedo, y el intento de eli-
minarlo agarrándose a lo viejo sólo consigue acrecentarlo.
De todos los aspectos del PE con Saturno, la oposición
es el que produce un mayor efecto de freno en nuestra

154
actividad y en nuestro afán de avanzar. No obstante, esta
fuerza de oposición es necesaria para el control de las
fuerzas de crecimiento (principio solar). ¡Imaginemos un
coche sin frenos: el primer viaje sería también el último!
Otro factor de gran importancia relacionado con
Saturno es la economía, función que nos permite admi-
nistrar y dosificar bien nuestras energías. Una de las
cosas que tenemos que aprender durante la vida es a uti-
lizar nuestra sustancia y nuestra energía (tanto la energía
psíquica como los medios materiales) de la forma más
eficiente posible. Quién gasta más dinero del que gana
no actúa de acuerdo con el principio saturnino puesto
que carece de control sobre sus medios. Los aspectos
verdes del PE son un momento idóneo para encontrar
un buen equilibrio en nuestro presupuesto energético.
Si hasta el momento no habíamos conseguido adminis-
trar bien nuestras energías, ahora podemos aprender a
hacerlo. Los acontecimientos externos, de pronto, nos
ponen límites: puede ser el riesgo de quiebra de una
empresa, la pérdida del prestigio personal, una enferme-
dad, la falta de motivación para continuar, etc. Entonces
vemos a Saturno como el “gran maléfico” (nombre que
todavía recibe en la astrología tradicional) cuando, en
realidad, está actuando como el “Morador del Umbral”
(figura del esoterismo ante la que el discípulo debe ren-
dir cuentas antes de atravesar el portal de la iniciación y
que lo rechaza si no está suficientemente preparado).
Pero si aprendemos a administrar bien nuestras energías,
Saturno nos proporciona seguridad interna, confianza y
una profunda alegría de vivir. Las personas jóvenes con
conocimientos astrológicos de hoy afirman que la com-
prensión de Saturno les es de gran ayuda y que no lo
temen en absoluto sino que, al contrario, lo aprecian.

155
Mercurio,Venus, Marte y Júpiter
En comparación con los aspectos del PE con los tres pla-
netas de la personalidad, los aspectos con Mercurio,
Venus, Marte y Júpiter pueden considerarse de segundo
orden. No obstante, estos planetas simbolizan órganos y
facultades del ser humano que son esenciales para su
capacidad de supervivencia y tienen un significado deci-
sivo en el desarrollo de su personalidad. Como en los
casos anteriores, la conjunción del PE con uno de estos
planetas es un período en el que tomamos una mayor
conciencia de su cualidad específica.Aquí también pode-
mos prepararnos con antelación y adoptar una actitud
expectante y de aceptación con respecto al principio pla-
netario, para que esa cualidad crezca de forma fluida en
nosotros. Si estamos dispuestos a aprender, cada vez esta-
remos más cerca de ser aquello en lo que debemos con-
vertirnos. Los aspectos del PE sólo ocasionan golpes de
destino y enfermedades cuando no queremos percibir las
oportunidades de desarrollo o nos oponemos a ellas de
forma manifiesta. Nosotros mismos somos quienes deter-
minamos cómo será el efecto de los aspectos.
A continuación describiremos los principales efectos de
la conjunción del PE con cada uno de estos planetas y su
ciclo de aspectos entendido como camino de desarrollo
de la capacidad planetaria correspondiente. La intensidad
del efecto (positivo o negativo) del contacto del PE con
cada planeta depende en gran medida de la actitud inte-
rior. Es imposible predecir los efectos y los aconteci-
mientos que puede ocasionar el PE puesto que lo que
ocurra dependerá de la índole de nuestro carácter y de
nuestro nivel de conciencia.

156
Mercurio
Durante la conjunción del PE con Mercurio nuestra
capacidad de aprendizaje se acentúa y, en función del
signo y la casa, podemos estar muy predispuestos a apren-
der. Nuestra inquietud y nuestra curiosidad hacen que
nos abramos a nuevas áreas de conocimiento y que
aprendamos muchas cosas interesantes.Tal vez nos demos
cuenta por primera vez de la buena capacidad de trabajo
de nuestro intelecto, lo cual puede mejorar de forma
considerable nuestra autoconciencia. Durante la conjun-
ción del PE con Mercurio nuestra capacidad intelectual
entra mucho más en acción y puede ser que tengamos
éxitos en el ámbito profesional o en cualquier otro
ámbito, puesto que nuestra inteligencia está activa de un
modo especial. Si todavía somos estudiantes, todo nos va
mejor, y si tenemos que recuperar alguna asignatura, nos
resulta relativamente fácil.También puede ocurrir que, de
pronto, nos escuchen y nos tomen en serio personas que
antes no nos hacían ningún caso. Es un buen momento
para cambiar de profesión o para experimentar cosas
nuevas porque lo viejo deja de interesarnos. Esto hace
que conozcamos a gente nueva, lo que nos produce una
gran satisfacción.También nos volvemos más comunica-
tivos e intercambiamos ideas en áreas donde antes éramos
más reservados y discretos. En este período también esta-
mos interesados en transmitir nuestros conocimientos a
los demás y nos resultan atractivas las profesiones que
permiten hacerlo.

A lo largo del ciclo de aspectos se desarrollan nuestra

inteligencia, nuestra facultad de combinación y nuestra
capacidad de aprendizaje. El medio de Mercurio es el
lenguaje: la capacidad de expresión y de convencimiento,

157
la formulación inteligente de ideas, la fluidez al hablar o
escribir, y también la capacidad de aprender y dominar
otros idiomas. Su característica más destacable es la capa-
cidad de recoger, ordenar racionalmente y catalogar con-
ceptos. También es un buen momento para desarrollar y
poner en práctica nuestras facultades comerciales. Cada
nuevo aspecto del PE es una oportunidad para cultivar las
cualidades mercuriales, de manera que a lo largo del ciclo
de aspectos podamos manejarlas cada vez mejor. Sin
embargo, debemos cuidar de no dispersarnos, apartándo-
nos de nuestro verdadero camino.

Efectos negativos: locuacidad excesiva, sensacionalismo,

falsos compromisos, falta de capacidad de diferenciar,
darle a todo la misma importancia, dejarse llevar por la
opinión de la mayoría, etc.

158
Venus
Durante la conjunción del PE con Venus tenemos más
ganas de disfrutar y nos sentimos más sociables.
Deseamos saborear las cosas bellas de la vida y evitamos
por todos los medios las situaciones desagradables y los
enfrentamientos. Nos mostramos mucho más dispuestos
a alcanzar compromisos que antes y, en aquellos asuntos
que hasta el momento defendíamos sin transigir lo más
mínimo, ahora buscamos una solución equilibrada.
Hacemos las paces con nuestros enemigos y llevamos la
armonía allí donde reinaba la discordia.

Venus actúa como mecanismo de selección en todas las

relaciones humanas. Normalmente, durante el paso del
PE por Venus nos damos cuenta de con quién podemos
llevarnos bien y con quién no. Nos volvemos selectivos
y buscamos personas con las que nos complementemos
y podamos estar en armonía.A veces nos damos también
cuenta de que las personas con las que tenemos una
estrecha relación no son las más adecuadas.
Venus es, por otra parte, el planeta de la libido femenina
y, por lo tanto, para un varón, la conjunción del PE puede
representar un período de experiencias nuevas e intensas
en relación con el sexo femenino. Para una mujer puede
ser una etapa en la que experimente intensamente su
sexualidad y durante la cual, a través de una relación
amorosa, vea estimulada y confirmada su feminidad
(experiencia de identidad femenina). Algunas mujeres
también inician relaciones armónicas con otras mujeres.
A lo largo del ciclo de aspectos avanzamos en el desarro-
llo de nuestros modales (cortesía, amabilidad, etc.) y de
nuestro sentido estético, lo cual nos ayuda a refinar y a

159
embellecer las tosquedades, la fealdad y las imperfeccio-
nes. Venus simboliza la belleza y la armonía, y tiene la
capacidad de atraer lo que le resulta más adecuado.
Durante los aspectos del PE con Venus podemos procu-
rarnos algo agradable y hermoso, algo que nos propor-
cione placer o diversión, bien sea en relación con las
personas amadas, en aspectos materiales o en cuestiones
espirituales.

Venus participa en todos los procesos de selección y de

asimilación. Los aspectos del PE con Venus siempre nos
ponen en situaciones en las que debemos escoger. Con el
paso del tiempo mejoramos nuestra capacidad de elegir,
optando por cosas más acordes con nuestra esencia.
Durante las distintas etapas del ciclo de aspectos de
Venus, algunas personas deben aprender a decir no o a
decir sí, mientras que otras pueden liberarse de senti-
mientos de culpabilidad ocasionados por una educación
inadecuada que, en ciertos momentos, habrán sido un
impedimento para hacer algo bueno. A veces (con los
pertinentes aspectos en el horóscopo base) también exis-
te la posibilidad de pasar por momentos de sufrimiento.
Venus busca la armonía en todas las cosas y si detecta
cualquier perturbación en nuestro equilibrio, intenta
encontrar la manera de restablecerlo. Si estamos exagera-
damente inclinados hacia la comodidad, el confort y el
lujo, la conjunción del PE con Venus puede hacernos
tomar conciencia de la debilidad de nuestra voluntad o
del excesivo grado de afeminamiento al que hemos lle-
gado. A veces, en estos períodos también tenemos mayor
propensión a las enfermedades. Si, para no tener que asu-
mir nuestra propia responsabilidad o para no tener que
esforzarnos, nos hemos dejado influenciar por alguna

160
Tabla de planetas
idea o personalidad más fuerte que la nuestra, ahora nos
veremos obligados a retomar las riendas de nuestra pro-
pia vida. En cambio, si hasta la fecha hemos estado solos,
evitando las relaciones estrechas para no tener que adap-
tarnos, durante los aspectos con Venus nos volvemos más
accesibles y anhelamos tener amor y compañía (¡tal vez
incluso encontremos a la pareja ideal!).
Efectos negativos: adicción a placeres, afeminamiento,
oportunismo, egoísmo en el amor, autoengaño, frivoli-
dad, carencia de opinión propia, etc.

161
Marte
Durante la conjunción del PE con Marte se activa nues-
tra capacidad de trabajo y de rendimiento. Sentimos un
nuevo impulso energético que nos permite acometer
tareas que estaban pendientes desde tiempo atrás. De
pronto tenemos el valor suficiente para hacer lo que
siempre habíamos deseado. De golpe, el miedo desapare-
ce, lo cual es una experiencia enormemente liberadora,
sobre todo para las personas que por naturaleza tienen
poco empuje. Nos atrevemos con lo desconocido y
empezamos a trabajar enérgicamente en la realización de
nuestros objetivos. Solemos mostrarnos bastante impa-
cientes y queremos llevar nuestros planes a la práctica lo
antes posible.
Marte es el planeta de la libido masculina y, en el caso de
las mujeres, durante la conjunción del PE con el planeta
suelen producirse relaciones con el otro sexo. En el caso
de los varones se activa la potencia sexual y, normalmen-
te, tiene lugar alguna intensa relación amorosa que supo-
ne una reafirmación de la masculinidad. Por lo general,
el paso del PE sobre Marte es un momento positivo en
el que podemos alcanzar nuestros objetivos y llevar a la
práctica nuestros deseos.
Con determinados aspectos en el horóscopo base o radix,
es recomendable no precipitarnos y reflexionar antes de
pasar a la acción, puesto que existe el riesgo de sobreva-
lorar nuestras fuerzas y posibilidades. Nuestra capacidad
de trabajo puede ser grande pero no es ilimitada.
Con determinadas posiciones por signo y casa, tendemos
a la exageración, nuestros reflejos defensivos se disparan
con facilidad, y nuestra agresividad y nuestra propensión

162
a entrar en conflictos están acrecentadas. Por eso debe-
mos asegurarnos de que la motivación que los pone en
marcha sea correcta.
Durante el ciclo de aspectos de Marte avanzamos pau-
latinamente en el desarrollo de nuestra capacidad de
actuar y en el empleo de nuestra fuerza motriz que, ini-
cialmente, es como si estuviera ciega y nos hace precipi-
tar a la acción de forma irreflexiva. A partir de las expe-
riencias que se van produciendo a lo largo del ciclo de
aspectos, vamos conociendo y utilizando cada vez mejor
nuestra capacidad de trabajo. En el caso de Marte no
aprendemos a través de la observación y la acumulación
de conocimientos sino mediante el “fuego”, es decir,
mediante las experiencias en vivo. Por ello, si realmente
queremos aprender, tendremos que exponernos a ciertos
peligros y, en alguna ocasión, nos pillaremos los dedos. La
meta de desarrollo del ciclo de aspectos de Marte con-
siste en tomar conciencia de nuestra fuerza motriz. El
tiempo necesario para llegar a emplear nuestras fuerzas
de forma óptima depende en gran medida de los plane-
tas unidos a Marte a través de aspectos en el horóscopo
base. Por otra parte, también podemos emplear la ener-
gía marciana de forma consciente para ponernos de
nuevo en marcha tras un período de descanso o de iner-
cia. Todo lo expuesto nos da la posibilidad de preparar-
nos internamente para estos aspectos con antelación.
Efectos negativos: comportamiento irreflexivo, violen-
cia, conducta agresiva y destructiva, exceso de impulsivi-
dad, conflictos, separaciones, etc.

163
Júpiter
Durante la conjunción del PE con Júpiter aumenta
nuestra capacidad de percepción, es decir, nuestros senti-
dos están más despiertos. Tenemos una percepción más
acertada del mundo y de nuestras propias posibilidades:
una percepción más cercana a la realidad. Reconocemos
lo verdadero y lo falso, tanto en nosotros mismos como
en los demás. Júpiter simboliza la suma de todas las fun-
ciones sensoriales y, durante la conjunción del PE, estas
funciones están más despiertas y estimuladas. Nuestra
capacidad de valoración, nuestro sentido de la calidad y
nuestra autoestima también están perceptiblemente acti-
vadas. Quizás incluso nos asustemos al darnos cuenta de
los errores cometidos hasta el momento. En estos
momentos, las cosas recuperan sus proporciones correc-
tas y las vemos bajo una nueva luz que las hace mucho
más reales. Tal vez modifiquemos nuestro sistema de
valores, adaptándolo para incorporar puntos de vista más
amplios. La conjunción del PE con Júpiter produce en
nosotros una expansión de conciencia y nos permite
reconocer interconexiones más amplias y significados
mucho más profundos. El resultado de esto es una mayor
confianza, una nueva visión espiritual y una constatación
de la motivación interna que elimina todas las dudas
sobre el éxito de nuestra tarea. Ahora somos mucho más
conscientes de nuestras mejores cualidades y podemos
emplearlas con pleno convencimiento. No en vano, en
astrología tradicional Júpiter se considera el planeta de la
fortuna.
A lo largo del ciclo de aspectos, de lo que se trata es de
desarrollar y clarificar nuestras percepciones sensoriales.
Durante el semiciclo ascendente estas percepciones son
cada vez más agudas, nuestra capacidad de observación y

164
de percepción mejora, y nosotros aprendemos a experi-
mentar de una forma más precisa y fiel la realidad de la
vida. Cada vez reconocemos con mayor facilidad los
engaños, las ilusiones y la falta de autenticidad: nos damos
cuenta de los comportamientos erróneos, tanto propios
como ajenos, y no nos dejamos engañar. Nos volvemos
más honestos con nosotros mismos, más sabios, más tole-
rantes y más justos. Cuanto más clara sea nuestra percep-
ción, mejor será nuestra capacidad de valoración. Con el
paso de los años adquirimos una visión más clara de las
interconexiones y del sentido oculto detrás de las apa-
riencias.Y esto nos permite expresar nuestra esencia de
una forma más libre.Al final del ciclo, a menudo, muchos
asuntos se solucionan por sí solos (lo que nos perturbaba
o atemorizaba regresa a su lugar y muchas cosas encajan
perfectamente ya que Júpiter “pone en marcha las ener-
gías autocurativas”).
Efectos negativos: presunción, orgullo, pedantería, fan-
farronería, engreimiento, arrogancia, protestas provocati-
vas, frivolidad, irresponsabilidad, etc.

165
Urano, Neptuno y Plutón
Los tres planetas transpersonales representan los ideales
del ser humano: imágenes-guía que se encuentran en su
interior y que lo estimulan a avanzar en el camino del
desarrollo espiritual. También simbolizan capacidades
espirituales, inicialmente en estado latente, que pueden
activarse durante los aspectos del PE. En la tabla a color
de la página 160A, los planetas transpersonales están
situados sobre los planetas de la personalidad. Los consi-
deramos como “principios espirituales del yo” o como
órganos del “yo superior”: Urano es la inteligencia cre-
ativa, Neptuno el amor universal y Plutón la voluntad
espiritual.
En su estado más puro, estas cualidades espirituales sólo
funcionan en aquellas personas que han completado el
proceso de integración de la triple personalidad y el pro-
ceso de individualización, y que, con una motivación
muy depurada, aspiran a contribuir de forma creativa en
la evolución de la humanidad. En cambio, en el caso de
las personas que viven de forma inconsciente, los aspec-
tos del PE con estos planetas se manifiestan en forma de
acontecimientos de destino colectivo.
Durante los ciclos de aspectos de estos planetas, poco a
poco, se nos va presentando la oportunidad de cobrar
mayor conciencia acerca de la verdadera naturaleza de los
principios espirituales arquetípicos que representan. Estos
planetas pertenecen al ámbito transpersonal (supraperso-
nal) y, en ese ámbito, cualquier actuación debe estar libre
de objetivos personales, es decir, no puede perseguir nin-
gún tipo de afirmación o beneficio individual. Si su auto-
conciencia no está suficientemente desarrollada, la perso-

166
na no es capaz de “manejar” estas energías espirituales de
forma correcta. Ésta es también la razón de que en oca-
siones produzcan efectos destructivos (sobre todo en el
caso de la existencia de objetivos egoístas).
Todos los aspectos del PE con los planetas espirituales, y
especialmente la conjunción, producen un cambio en
nuestra motivación. En nuestro interior se liberan ener-
gías (unas veces con efectos purificadores y otras veces
con efectos destructivos) que ocasionan una expansión
de nuestra conciencia y despiertan nuestra espirituali-
dad. Con frecuencia, durante la conjunción del PE con
alguno de estos planetas empezamos a interesarnos por
los temas espirituales o se producen circunstancias
externas que nos ponen en contacto con dimensiones
trascendentales.

167
Urano
Durante la conjunción del PE con Urano, normalmente
sentimos cierta intranquilidad interior (tenemos la sensa-
ción de que va a ocurrir algo nuevo). Empezamos a
dudar sobre si las circunstancias de nuestra vida son las
apropiadas o el entorno en el que vivimos es el adecua-
do. La sospecha de que tal vez nuestro propio mundo no
es como debiera ser nos intranquiliza y nos angustia.
Pero, al mismo tiempo, nos hace estar abiertos a nuevas
perspectivas, opiniones y posibilidades. El PE despierta
nuestro instinto investigador y nuestra inteligencia crea-
tiva. Queremos saber qué hay más allá de lo usual y lo
cotidiano. Por eso, durante la conjunción del PE con
Urano, con frecuencia entramos en contacto con perso-
nas o con libros que nos abren las puertas a nuevas for-
mas de pensamiento o a otros sistemas de valores (por
ejemplo, la astrología). Nuestra conciencia se expande,
empezamos a ver el mundo de una forma distinta y los
viejos valores y objetivos sobre los que se sustentaba
nuestra seguridad dejan de tener validez. Nuestro mundo
antiguo se va a pique y surge un mundo completamente
nuevo.
La principal motivación de Urano es alcanzar una mayor
seguridad a través del conocimiento. No la estrecha segu-
ridad personal de Saturno sino una seguridad espiritual
universal. Queremos penetrar en los misterios de la vida
y comprender las leyes que rigen el desarrollo humano,
planetario e incluso cósmico. Nuestra conciencia se
expande y nuestra actitud ante muchas cosas de la vida
cambia totalmente. Durante este aspecto puede produ-
cirse en nosotros la experiencia del camino a Damasco,
momento en el que Saúl se convirtió en Pablo, y provo-

168
car un cambio drástico en nuestra vida. Además, con fre-
cuencia también se producen reacciones de rechazo
vehemente del conocimiento tradicional. Urano siempre
ha estado relacionado con los acontecimientos repenti-
nos, los cambios radicales y las revoluciones pero, en rea-
lidad, somos nosotros mismos quienes los provocamos
con nuestro cambio de conciencia.
Durante el ciclo de aspectos nos introducimos progresi-
vamente en estos nuevos estados de conciencia. Cada
nuevo aspecto del PE origina en nosotros el impulso de
ir más allá de las fronteras de lo conocido para expandir
nuestra conciencia y alcanzar nuevos conocimientos que
nos den una mayor seguridad y nos permitan establecer
un orden nuevo en nuestra vida. En los primeros aspectos
después de la conjunción avanzamos con precaución,
vamos paso a paso y nos mostramos dispuestos a regresar
a lo conocido y a lo seguro si es necesario. Al comienzo
del camino espiritual nos asaltan fuertes dudas que sólo
podremos resolver con el paso del tiempo.Al penetrar por
primera vez en las dimensiones espirituales, no estamos
seguros de si nuestros descubrimientos y nuestras expe-
riencias internas son reales, ni de si estamos avanzando
por el camino correcto. Quisiéramos asegurarnos pero las
dudas nos atormentan, sobre todo durante el aspecto de
quincuncio. Pero estas situaciones de crisis son necesarias,
ya que nos sirven para desarrollar una mayor conciencia y
más autonomía de pensamiento. En la oposición, más
tarde, llegaremos a convencernos de la realidad de esas
dimensiones espirituales intangibles. A partir de ahí, ire-
mos comprendiendo e integrando cada vez mejor a
Urano y la inteligencia creativa en nuestras vidas. De esta
forma se convierte en una fuente de nuevas inspiraciones
que nos confiere originalidad, fuerza interna y seguridad.

169
Efectos negativos: comportamientos tercos y obstina-
dos, impaciencia y nerviosismo, acciones y comporta-
mientos excéntricos, tendencias revolucionarias, destruc-
ción de los sistemas de valores existentes (terrorismo),
exceso de sistematización, tecnofilia, distanciamiento de
lo humano, arrogancia, etc.

170
Neptuno
Durante la conjunción del PE con Neptuno, nuestra
sensibilidad y nuestra capacidad de comprensión amoro-
sa se ven enormemente incrementadas. En este período
podemos intervenir en procesos de comunicación que,
aunque siempre habían estado ahí, hasta el momento no
habíamos sido capaces de percibir. La conjunción del PE
con Neptuno da lugar a estados de ánimo un poco extra-
ños: por una parte estamos muy ensimismados y nos sen-
timos en un estado de ensueño, y por otra estamos muy
sensibles al entorno y percibimos sus más ligeros estímu-
los. Neptuno nos conecta a la red que une a todos los
seres humanos entre sí. La elevada sensibilidad neptunia-
na nos permite percibir esta red invisible que “flota entre
todas las cosas” y experimentar la unidad de todas las
almas. El paso del PE por Neptuno también despierta
nuestra capacidad de identificación. Podemos acercarnos
tanto a estados ajenos a nuestro ser, que podemos identi-
ficarnos con ellos. Cuando nos perdemos en un amor
incondicional hacia otra persona, las fronteras de nuestro
yo se desvanecen.
Desde otro punto de vista, Neptuno simboliza el ideal de
amor más elevado que podamos imaginarnos: un ideal
que anhelamos alcanzar durante toda nuestra vida. Es una
fuerza que nos eleva por encima de todas las fronteras
entre los seres humanos y que nos permite percibir el ser
interior de los demás.
Durante el ciclo de aspectos del PE, en nosotros se desa-
rrolla progresivamente el principio neptuniano del amor
universal, que nos permite comprender el carácter infini-
to del cosmos y, en cierto modo, albergarlo en nuestro
interior. Nos damos cuenta de la grandeza de la unidad

171
que existe entre todas las cosas y eso hace que en nosotros
despierten motivaciones sociales y altruistas que, en oca-
siones, pueden incluso adoptar rasgos extremos, sobre
todo si nos damos cuenta de que hasta el momento
hemos sido excesivamente egoístas o materialistas. Si nos
abrimos conscientemente al verdadero significado de
Neptuno, cada aspecto del ciclo del PE supondrá una
transformación de nuestra motivación que, probablemen-
te, vendrá acompañada de drásticos cambios de puntos de
vista. Cada aspecto del PE con Neptuno pone a prueba
nuestros ideales, nuestra humanidad y nuestro grado de
compromiso social. Nuestras cualidades neptunianas se
van desarrollando durante el semiciclo ascendente y en el
semiciclo descendente podemos emplearlas actuando en
favor de los desventurados, los desamparados y, en gene-
ral, de todos los que sufren en el mundo.
Como principio que todo lo incluye (y, a la vez, disol-
vente de todo tipo de límites), Neptuno produce estados
de ánimo extraños que pueden experimentarse como
momentos de gran confusión en algunas fases interme-
dias del proceso de desarrollo. Como principio espiritual
arquetípico (junto con los demás planetas transpersona-
les), Neptuno tiene la función de provocar experiencias
interiores que muestren al ser humano la existencia de
dimensiones que están más allá de lo materialmente tan-
gible. Por eso nos hace trascender las barreras de lo exis-
tente y, con determinados aspectos en el horóscopo base
o radix, nos lleva a un mundo fantástico, bien sea en los
sueños o en el profundo mundo del inconsciente, donde
podemos sentirnos perdidos y sin ninguna referencia. En
casos extremos, durante este período podemos caer en
manos de estafadores que abusen de nuestra sensibilidad
y, bajo el manto del amor y del espíritu de servicio, se

172
aprovechen de nosotros, convirtiéndonos en sus vícti-
mas. Durante los aspectos del PE a Neptuno no pode-
mos protegernos suficientemente y, con determinados
aspectos en el horóscopo base, tenemos propensión a
caer en todo tipo de estados de ánimo y dependencias.
Ésta es también la razón de que, en general, en la astro-
logía tradicional se valore a Neptuno de forma negativa.
Se le atribuyen perversiones y adicciones de todo tipo, y
también engaños y alucinaciones. En realidad, Neptuno
enturbia nuestra visión hasta que conseguimos identifi-
carnos con la verdadera naturaleza del más elevado ideal
de amor, es decir, con Cristo o con el amor universal.
Efectos negativos: engaños, tentaciones, adicción a
drogas y estimulantes, hipersensibilidad enfermiza (his-
teria), voluntad débil, intelecto difuso, alucinaciones,
miedo, falta de seriedad, informalidad, fraude, estafa, etc.

173
Plutón
Plutón es el ideal de ser humano perfecto que cada uno
tiene en su interior. Es la imagen de perfección a la que
debemos aspirar en la vida. Durante la conjunción del PE
con Plutón se activa nuestra voluntad de transformación.
Como principio de transformación, Plutón dirige las
grandes transformaciones de nuestro tiempo, tanto en el
plano individual como en el colectivo. Plutón destruye
de manera irrevocable todas las formas aparentes del yo y
todo lo que no está en sintonía con nuestro verdadero ser
interior. Plutón nos indica el camino para alcanzar un
nivel de desarrollo más elevado y nos muestra un nuevo
concepto del mundo donde la materia es penetrada para
llegar a la esencia o al núcleo más profundo. Uno de los
efectos que produjo su descubrimiento en 1930 fue el
descubrimiento de la fisión del átomo. (Véase Plutón en
las doce casas, de Bruno Huber).

Durante la conjunción del PE con Plutón, normalmen-

te nos vemos confrontados con nuestra propia sombra,
lo cual hace que (de una forma un tanto dolorosa)
tomemos conciencia de nuestras deficiencias y de nues-
tros automatismos inconscientes.Todo lo reprimido y lo
no resuelto sale a la superficie. Puede producirse inclu-
so una crisis en la que nos reprochemos cosas y tenga-
mos remordimientos de conciencia. Esto hace que nos
propongamos seriamente cambiar nuestra vida, dándole
un nuevo contenido y orientándola según directrices
más elevadas. Normalmente, en nuestro interior tene-
mos una idea clara de cómo debemos ser, de cómo debe
transcurrir nuestra vida y de lo que debemos hacer para
cambiar. Una cosa está clara: debemos distanciarnos de
las formas viejas, debemos romper las reglas anticuadas,

174
asumir riesgos y superar el miedo. En lo referente al
desarrollo individual, percibimos el paso del PE sobre
Plutón como una liberación de nuevas fuerzas, puesto
que Plutón activa las “energías nucleares” que tienen
que ver con nuestras motivaciones más profundas y con
nuestra verdadera voluntad de ser. Plutón siempre apun-
ta al núcleo del ser humano (a su centro) y allí libera las
energías de voluntad que quieren fusionarnos con la
imagen del “yo superior”. De esta manera ocasiona una
profunda transformación del yo: cambios que se extien-
den a la vida cotidiana y que también pueden manifes-
tarse en transformaciones del rostro o de la figura.Ya no
podemos continuar siendo como éramos hasta ahora.
Los efectos del ciclo de aspectos del PE dependen en
gran medida del cuadrante en el que se encuentre este
principio transmutador de la forma y de si tenemos la
suficiente experiencia y madurez para colaborar con las
energías de la voluntad de nuestro “yo superior”.
También depende de la pureza de nuestra motivación. En
cada aspecto del ciclo debemos acercarnos más a nuestro
núcleo para conectar con esa motivación y captar nuevos
matices de la misma. La forma de hacerlo es mediante la
adopción de una actitud contemplativa que nos permita
acercarnos a nuestras imágenes internas y a nuestro “cen-
tro de orientación” interior. Cada aspecto nos da una
visión adicional de cómo debemos ser y de la motivación
que debemos tener para llevar a término las tareas con-
templadas y avanzar en nuestro proceso de desarrollo
espiritual. Debemos tomarnos muy en serio las visiones
recibidas durante los aspectos del PE con Plutón y no
debemos rechazarlas aunque tengamos dudas sobre si,
dada nuestra capacidad, lo mejor sería proponernos
metas más modestas o asequibles. Plutón, como símbolo

175
de la voluntad espiritual interior, quiere conducirnos
hacia la perfección.
Aunque el concepto de perfección es relativo, cada
aspecto del PE con Plutón nos hace un poco más com-
pletos. Unas veces debemos añadir algo y otras veces
debemos suprimirlo. Aunque se trate de procesos dolo-
rosos, siempre debemos aceptar todo lo que Plutón nos
traiga. Nuestra pequeña voluntad debe fusionarse con la
voluntad universal. Cada aspecto nos enfrenta con nue-
vos asuntos cuya resolución debemos abordar. Aunque
nos atormente el miedo, no podemos rehusar puesto
que (especialmente en la oposición) no hay ninguna
posibilidad de retroceder o de eludir el enfrentamiento.
El efecto de la fuerza plutoniana es absoluto y total.
Plutón también está relacionado con los procesos de
muerte y renacimiento, es decir, con la transformación
que lleva de un estado de conciencia a otro.
Normalmente, durante los aspectos del PE con Plutón
estamos solos y debemos aspirar a alcanzar la meta vis-
lumbrada o a llevar a término la realización de nuestra
tarea con nuestra propia fuerza de voluntad. Cuando las
cosas nos están sobrepasando y estamos a punto de aban-
donar, entonces aparece la energía de la voluntad de
Plutón y, de alguna manera, toma las riendas. Todas las
actividades realizadas con ausencia de objetivos egoístas y
que se llevan a cabo como un servicio a los demás pro-
ducen un efecto positivo.
Efectos negativos: manipulación del tú, empleo de la
violencia en nombre de una instancia superior, magia
sexual, megalomanía y delirios de omnipotencia (guru
trips), impulsos destructivos, catastrofismo, propensión a la
histeria colectiva, deseos de muerte, etc.

176
Nodo Lunar
Los nodos lunares no son planetas ni principios arquetípi-
cos con irradiación propia sino los dos puntos de intersec-
ción de la órbita aparente del Sol (eclíptica) y la órbita de
la Luna. El punto donde la Luna, en su movimiento de sur
a norte, corta la eclíptica se llama Nodo Lunar Ascendente
o Nodo Norte y el punto donde la cruza cuando se
mueve de norte a sur se llama Nodo Lunar Descendente
o Nodo Sur. La línea que une ambos nodos se denomina
línea nodal. En el horóscopo sólo dibujamos el Nodo
Norte porque su posición por casa indica el camino de
crecimiento espiritual. Como, en cierto modo, la progre-
sión de la edad ilumina nuestro camino de desarrollo, este
punto tiene una gran importancia.
La conjunción del PE con el Nodo Norte nos da una indi-
cación de gran utilidad para saber qué debemos hacer para
avanzar en nuestro desarrollo o para salir de las situaciones de
atasco en el mismo. El Nodo Norte nos muestra el camino
hacia delante, mientras que el Nodo Sur (punto opuesto en
el zodíaco) nos indica el camino hacia atrás. El camino hacia
el Nodo Sur es mucho más fácil pero el individuo conscien-
te elige el otro camino, el camino de crecimiento.
Durante el paso del PE por el Nodo Norte percibimos
con claridad cuál es la dirección en que debemos avanzar,
y qué actitudes y comportamientos nos facilitan este cami-
no hacia delante. Nos encontramos en situaciones o tene-
mos relaciones con personas que nos hacen dar cuenta de
nuestra determinación espiritual y nos hacen tomar el
camino correcto, quizás por primera vez. (Muchos estu-
diantes de psicología astrológica han empezado sus estu-
dios durante la conjunción del PE con el Nodo Norte).

177
En el ciclo de aspectos, cada aspecto del PE con el Nodo
Norte es una oportunidad para avanzar de forma impor-
tante en nuestro proceso desarrollo. En cada aspecto,
vemos con mayor claridad qué debemos hacer para pro-
gresar en nuestro crecimiento.
Es importante comprender bien el significado de la posi-
ción por casa de Nodo Norte puesto que la casa en la
que se encuentra nos indica la dirección en la que hemos
de dar el “primer paso” para continuar avanzando en
nuestro proceso de desarrollo y la temática o la esfera
vital en la que debemos superar pruebas para continuar
creciendo.Tener una buena comprensión del tipo de lec-
ciones que nos esperan en ese ámbito de la vida puede
ser de gran ayuda y para ello podemos utilizar el cono-
cimiento que tenemos sobre las casas.
Por lo tanto, cada aspecto del PE con el Nodo Norte es
una ocasión para progresar en nuestro desarrollo, bien
sea mediante el propio esfuerzo interior o a través de
circunstancias externas favorables. Pero, a veces, no es
nada fácil decidir qué es lo bueno y lo útil para nuestro
desarrollo: en el caso del Nodo Lunar, a menudo, los
valores se invierten 180º y lo que nos es útil desde el
punto de vista material puede ocasionar una interrup-
ción en nuestro desarrollo espiritual. (Para más informa-
ción sobre este tema véase nuestro libro Transformaciones:
la astrología como camino espiritual).
Efectos negativos: escoger el camino fácil en lugar del
camino del esfuerzo, preferir el aplauso fácil de alcanzar
utilizando capacidades disponibles que no suponen nin-
gún riesgo ni ningún esfuerzo y que no aportan creci-
miento, en lugar de emplear el propio trabajo y el propio
esfuerzo para crecer, etc.

178
 5. Efecto psicológico
de la progresión
de la edad

Fases de la progresión de la edad.

Duración de las fases de expansión y de contracción.
Las tres fases de cada casa.
Las tres cualidades de las cruces en cada casa.
Repetición de las fases en la misma secuencia.
Cambios en la estructura de comportamiento.
Efecto anticipado de las cúspides de las casas.
Signos con dos cúspides.
Signos interceptados.
Duración de la fase de punto de reposo.
La progresión de la edad y las fechas exactas.
Improntas de la infancia.
Ejemplos de la consulta.
Casos de estudio.

179
Fases de la progresión de la edad
Durante su paso por una casa, el punto de la edad (la
manecilla de nuestro reloj de la vida) activa nuestra dispo-
nibilidad psíquica a reaccionar a las cualidades de la
misma. Nos sensibiliza con respecto a la casa o área de la
vida en cuestión y nos va mostrando nuestro plan de vida
individual: un plan que podemos desgranar siguiendo el
movimiento del punto de la edad por todo el horóscopo.
Para entenderlo mejor, podemos imaginarnos las casas
como las áreas de la vida donde se producen los resulta-
dos tangibles de la actuación de determinadas funciones
psíquicas en nuestro interior. Al realizar la valoración del
PE debemos tener en cuenta que lo fundamental son las
energías psíquicas y que los acontecimientos físicos sólo
tienen una importancia secundaria. Nuestras acciones, los
problemas y las dificultades con que nos enfrentamos, y
las experiencias o vivencias que tenemos no son más que
el efecto de nuestras propias energías psíquicas y espiri-
tuales. Cualquier cambio o nuevo ciclo vital empieza en
nosotros mismos.
Aprender a ver nuestros propios mecanismos de reacción
desde esta óptica y en conexión con la temática de la casa
en la que se encuentra el PE puede ser de gran ayuda en
nuestro proceso de desarrollo. Para esto podemos aplicar
directamente los conocimientos que tenemos de las cuali-
dades de las casas. Como sabemos, el PE tarda 6 años en
recorrer cada casa y, durante este período, la temática y las
cualidades de la misma tienen un papel esencial en nuestra
vida. Profundizar en los temas básicos de la casa en la que
se encuentre el PE puede ayudarnos mucho en la resolu-
ción de problemas y darnos una idea de los puntos de vista
que adoptamos en ese momento particular de nuestra vida.

180
De acuerdo con la curva de intensidad de las casas (véase
nuestro libro Las casas astrológicas), cada casa se divide en
tres zonas que están determinadas por tres puntos: la cús-
pide de la casa (CC), el punto de inversión (PI) y el
punto de reposo (PR). Una zona va desde la CC al PI,
otra desde el PI al PR y otra desde el PR a la siguiente
CC. Esto produce un ritmo de desarrollo de la progre-
sión de la edad que se repite en cada casa: empieza por la
zona cardinal (CC-PI), continúa en la zona fija (PI-PR)
y finaliza en la zona mutable (PR-CC). Cuando el PE
está en la cúspide de una casa estamos en una fase de
expansión y cuando está en el punto de reposo estamos
en una fase de contracción.

Curva de intensidad

181
Duración de las fases de expansión
y de contracción
La fase de expansión va desde la cúspide de la casa hasta
el punto de inversión. El PE recorre esta etapa en 2 años,
3 meses y 15 días. Desde la cúspide hasta el punto de
reposo, el PE invierte 3 años, 8 meses y 15 días, o sea, casi
4 años. La experiencia nos demuestra que el efecto del
punto de reposo empieza a notarse unos 8 meses antes
del momento exacto del paso del PE por el mismo, por
eso hablamos del “año del punto de reposo”. Para ir
desde el punto de reposo hasta la siguiente cúspide, el PE
tarda 2 años, 3 meses y 15 días.
Estas fases suman un total de 6 años, que es el tiempo que
el PE necesita para recorrer toda la casa. Ambas fases (la
de la cúspide y la del punto de reposo) tienen unas cua-
lidades muy diferentes: la fase de la cúspide es un perío-
do de construcción y de movimiento, mientras que la
fase del punto de reposo es un período de desmontaje y
de calma. El paso del PE por el punto de reposo ocasio-
na una etapa de recogimiento e introspección mientras
que su paso por la cúspide nos motiva a emplear todas
nuestras fuerzas para la consecución de objetivos exter-
nos (aunque de distinto modo según la cualidad de la
cruz de la casa).

182
Las tres fases de cada casa
En casa cada también hay tres fases distintas donde las
etapas de expansión y de contracción se perfilan de una
forma más clara. Esta división en tres partes también nos
proporciona información sobre ciclos vitales más peque-
ños. En astrología, como sabemos, las cualidades de las
tres cruces son esenciales para comprender la motiva-
ción. El principio cardinal nos impulsa a emplear nuestra
fuerza de voluntad y a trabajar, el principio fijo exige
seguridad y conservar lo logrado, y el principio mutable
busca siempre algo nuevo para acabar con las situaciones
estáticas y para que el crecimiento pueda continuar.
Según el principio de la analogía que dice:“Como es en
lo grande, es en lo pequeño”, la división del zodíaco o
del sistema de casas en cruces también puede aplicarse a
cada casa individual, con lo cual tenemos tres zonas de
distinta cualidad en cada casa.

Las tres cualidades de las cruces

en cada casa
Si aplicamos las tres cualidades
de las cruces a las tres zonas de
una casa obtenemos el siguien-
te resultado: la zona que va des-
de la CC al PI corresponde a la
cualidad cardinal, la zona que
va desde el PI al PR corres-
ponde al principio fijo y la zona que va desde el PR a la
siguiente CC corresponde al principio mutable. En la
zona cardinal empleamos nuestras energías hacia fuera con
relativa facilidad. Al empezar la zona fija se da un cierto
efecto de freno en cuanto a la exteriorización de las ener-
gías, que aumenta a medida que nos acercamos al PR,

183
punto en el que, desde la óptica de su manifestación exte-
rior, nuestras energías llegan al mínimo. En el PR las ener-
gías están completamente orientadas hacia el interior. La
zona mutable nos exige una nueva orientación y un cam-
bio de actitud. Como la cúspide corresponde al principio
cardinal, las experiencias de cúspide más intensas son las de
las casas cardinales (1, 4, 7 y 10). Por otro lado, como el PR
corresponde a la cruz fija, las experiencias más intensas de
paralización y de introversión de las energías se producen
de forma mucho más clara en las casas fijas (2, 5, 8 y 11).
Por último, la temática mutable es más intensa en los pun-
tos de reposo de las casas mutables (3, 6, 9 y 12).

Repetición de las fases

en la misma secuencia
En el transcurso de nuestra vida, a medida que el PE va
pasando por cada casa, siempre experimentamos estas
fases en la misma secuencia. En las cúspides sentimos el
impulso de realizar cosas nuevas, aspiramos a alcanzar
alguna meta nueva y, si nos empeñamos en ello, por lo
general tenemos más éxito que en otros momentos.
Durante los dos años siguientes solemos tener éxito en el
logro de nuestros objetivos. En el PI ajustamos al óptimo
el empleo de nuestra energía: es el momento adecuado
para hacer realidad los proyectos en los que hemos estado
trabajando desde hace tiempo. A medida que nos acerca-
mos al PR nuestro nivel de actividad va disminuyendo y,
al final de esta fase, casi 4 años después del intenso impul-
so de la cúspide, llegamos al PR donde nuestras energías
alcanzan un estado de quietud. Si comparamos esta situa-
ción con otros momentos de nuestra vida, a menudo
tenemos una sensación de fracaso. Es un momento en el
que reflexionar es muy provechoso. El PR siempre es un

184
momento de transformación: según la actitud que adop-
temos, es un momento de reorientación o de crisis de
desarrollo. (Para más información véase el capítulo “El
camino iniciático a través de las estaciones de punto de
reposo” en nuestro libro Transformaciones: la astrología como
camino espiritual).

Cambios en la estructura
de comportamiento
Este proceso de desarrollo en tres fases indica un cambio
progresivo en nuestra estructura de comportamiento. Al
principio de cada nuevo proceso o ciclo (que suele coin-
cidir con la cúspide de una casa) nos sentimos pletóricos
de energía y con un gran potencial pero con una estruc-
tura de comportamiento relativamente limitada. Nuestro
repertorio de formas de comportamiento todavía es
pequeño y nuestra capacidad de adaptación es limitada
(gastamos mucha energía para alcanzar lo que deseamos).
A medida que avanzamos hacia el punto de inversión
vamos creando progresivamente nuestra estructura de
comportamiento, enriqueciéndola cada vez más, lo cual
nos permite afrontar las tareas vitales de una forma cada
vez más diferenciada. En la zona fija de la casa, todos los
componentes y todas las capacidades se integran en una
estructura de orden más complejo. La estructura se vuel-
ve más estable, funciona durante un tiempo en la zona fija
y después cede progresivamente hasta que, en el punto de
reposo, se disuelve para adoptar una nueva forma.

Efecto anticipado de las cúspides

de las casas
Otra de las reglas de interpretación del PE puede formu-
larse del siguiente modo:

185
El momento exacto del paso del PE por un eje es impor-
tante pero también tiene gran importancia el período
previo, en especial, la fase inmediatamente anterior a la
cúspide.
Normalmente, esta fase se vive como un período labo-
rioso, agobiante y difícil, sobre todo el corto período
situado antes de los ejes principales AC-DC y IC-MC.
La fuerte atracción del impulso cardinal origina un tor-
bellino de energía que nos coge desprevenidos.

Cúspides de casas cardinales

Antes de las cúspides cardinales (1, 4, 7 y 10), todavía nos
resulta un poco difícil sintonizar con el nuevo tipo de
energía: tenemos una actitud más bien pasiva y expectan-
te, y tendemos poco a la actividad. Esto se debe a que aún
sentimos el efecto de la casa anterior y, en las casas muta-
bles, lo esencial no es actuar sino más bien comprender,
reflexionar y buscar el sentido a las cosas. Empezamos,
repentinamente, a sentir el efecto del eje principal que nos
estimula a la actividad pero que está en contradicción con
el efecto mucho más contemplativo de la casa mutable en

186
la que aún nos encontramos. Esto ocasiona resistencias
que debemos superar a pesar de nuestra actitud defensiva
interna.
Los momentos anteriores a una cúspide cardinal son difí-
ciles y, a menudo, nos exigen un gran esfuerzo. En situa-
ciones extremas, incluso pueden producirse casos de
“colapso justo antes de la meta”. Con frecuencia, tene-
mos un aviso previo en forma de estrés y de cansancio
inusual. Dudamos y pensamos:“Ya no puedo más, esto es
demasiado para mí”. Esto hace que tendamos a resignar-
nos, a dejarlo todo y a renunciar a seguir luchando. Pero
eso no es posible, pues tenemos que cumplir las obliga-
ciones y alcanzar los objetivos que nos hemos impuesto.
Igual que los alpinistas, tenemos que sacar fuerzas de
nuestras últimas reservas energéticas y hacer un último
esfuerzo para alcanzar la cima. Este momento nos exige
un esfuerzo extremo que, además, debemos llevar a cabo
en medio de situaciones de miedo, tensión y crispación.
Pero no podemos abandonar: la vuelta atrás no es posi-
ble y sólo podemos continuar hacia adelante.

Cúspides de casas fijas y mutables

En los demás ejes ocurre lo mismo pero en menor grado.
No obstante, la cruz a la que pertenece la casa siempre es
decisiva. Antes de las cúspides de las casas fijas (2, 5, 8 y
11) lo normal es que haya calma pero algunas personas se
sienten atadas o inmovilizadas. El impulso cardinal cesa y,
en las casas fijas, lo esencial es crear formas sólidas y esta-
bles. Antes de las cúspides de las casas mutables (3, 6, 9 y
12) todavía estamos en casas fijas y se pone de manifies-
to nuestra incapacidad para adaptarnos a un entorno
cambiante o nuevo. A menudo, en estos momentos es
necesario cambiar radicalmente nuestra actitud.

187
En lo referente al paso del PE por los ejes, debe enfati-
zarse que antes de las cúspides de las casas debemos esfor-
zarnos especialmente para aprender a manejar correcta-
mente las nuevas energías de la casa hacia la que nos
acercamos y para superar los nuevos requerimientos y
adaptaciones que se nos avecinan.

Signos con dos cúspides

El paso del PE por un signo con dos cúspides de casa
(como ocurre en el ejemplo adjunto con los signos de
Cáncer y Capricornio) supone un período muy intenso
y de mucha actividad. Las dos cúspides indican la exis-
tencia de una gran influencia directa del entorno sobre
nosotros. Durante esta etapa, a menudo sentimos que se
nos exige demasiado, nos agotamos con facilidad y, a
veces, incluso nos sentimos explotados. Pero eludir las
exigencias y las obligaciones del entorno nos resulta
muy difícil y nos vemos obligados a terminar lo empe-
zado. Con determinados signos, casas y planetas, vivimos
este período con bastante tensión y no conseguimos
tranquilizarnos.Tenemos la sensación de que nadie tiene
consideración con nosotros y pareciera que todos creen
que nuestras reservas de energía son inagotables. Entre
las dos cúspides se encuentra un punto de reposo, que es
un punto de recuperación, de revisión de nuestras acti-
tudes y de reorientación, pero las exigencias del entor-
no contradicen esta necesidad nuestra. Queremos tran-
quilidad y, sin embargo, el entorno nos exige esfuerzo.
En estas casas no es fácil que utilicemos provechosamen-
te la oportunidad ofrecida por el punto de reposo, por
eso a veces nos sentimos enormemente fatigados. Es
recomendable prepararse para estos períodos vitales con
antelación, adoptando una actitud positiva y evitando

188
desarrollar resistencias internas innecesarias. Si consegui-
mos trabajar en sintonía con el acrecentado estímulo sen-
sibilizador del entorno, avanzaremos significativamente
en nuestro proceso de desarrollo.

29.11.1930, 12.55, Zurich (CH)

Signos interceptados
Si en un horóscopo hay signos con dos cúspides, también
tiene que haber signos sin ninguna cúspide. Estos signos
se llaman “signos interceptados” (en nuestro ejemplo, Leo
y Acuario). Normalmente experimentamos el paso del
PE por estos signos como un período de descanso, sobre
todo si antes nos habíamos empleado a fondo en el algún
asunto. Pero si no descansamos, por mucho que hagamos,

189
sentiremos que no avanzamos. Entonces puede embar-
garnos una profunda tristeza, desvanecerse nuestra alegría
e incluso podemos enfermar. Son períodos de introver-
sión, de forma análoga a lo que ocurre en los puntos de
reposo. Los signos interceptados no tienen ninguna cús-
pide por donde las energías puedan salir al exterior: lo
único que tienen es un punto de reposo a través del cual
las energías trabajan hacia adentro. Nuestras energías no
consiguen llegar al exterior: nos sentimos incomprendi-
dos, los demás no nos tienen en cuenta y nuestros esfuer-
zos no fructifican. En cambio, si durante este período
practicamos el recogimiento interior y nos lo tomamos
como una etapa de descanso y de reorientación, pode-
mos llegar a una profunda experiencia de nuestra verda-
dera esencia y podemos tomar conciencia de nuestra
motivación más primordial y de nuestras aspiraciones
más auténticas.

Duración de la fase de punto

de reposo (PR)
El efecto del paso del PE por el punto de reposo de una
casa puede empezar hasta 8 meses antes del momento
exacto y durar hasta 4 meses después del mismo. Los
efectos son claramente perceptibles incluso para aquellas
personas que tienen poco conocimiento de sí mismas y
viven de forma bastante inconsciente. La duración de los
efectos depende de si poco después del PR hay algún
planeta, en cuyo caso, el proceso se alarga. Si además se
trata de un planeta significativo, por ejemplo, de un
dominador de tensiones de la estructura de aspectos,
entonces la fase del PR actúa durante más tiempo y con
mayor profundidad. Pero un alargamiento de los efectos
también puede ser una indicación de que la persona

190
todavía no ha podido asimilar la introversión de las ener-
gías y continúa sufriendo la sensación de soledad.
Siempre debemos interpretar el PE teniendo en cuenta
la situación de la persona en cuestión y utilizando nues-
tro “olfato” psicológico. Intentar aplicar un esquema
mecánicamente sería un error.
Normalmente, al llegar al final de la fase de PR percibi-
mos la atracción de una energía, una confianza y una
esperanza nuevas. Presentimos hacia dónde debe dirigir-
se nuestra vida. Los dos años hasta la siguiente cúspide
deben considerarse como un período de reorientación y
de preparación. En esta etapa buscamos lo correcto pero
no tenemos aún la capacidad para llevarlo a cabo. Para las
nuevas actividades debemos esperar al impulso de la
siguiente cúspide. De todos modos, a veces no consegui-
mos entrar en acción hasta aproximadamente un año
después del paso del PE por la cúspide de la casa.

La progresión de la edad
y las fechas exactas
En lo referente a la interpretación de la progresión de la
edad, queremos insistir una vez más en que el PE señala
procesos de desarrollo psíquicos y espirituales que, nor-
malmente, están desencadenados por sucesos internos y
que, sólo en raras ocasiones, lo están por acontecimien-
tos externos. Asimismo, también es importante tener en
cuenta que los procesos no empiezan en el momento
exacto de los aspectos del PE con los planetas ni en el
momento exacto de los cambios de signo sino que, por
lo general, empiezan con cierta antelación.
A menudo, establecer el momento exacto del inicio de
un determinado proceso de desarrollo no es fácil; sin

191
embargo, de manera general puede decirse que el primer
contacto del PE con el planeta tiene una connotación
causa-efecto claramente perceptible. Es importante tener
presente que un acontecimiento sólo se produce cuando
en nuestro interior, previamente, se ha producido un
cambio de actitud, un cambio de orientación con respec-
to a la vida o un cambio psíquico. Desde el punto de
vista psicológico, el momento exacto en que se produce
un acontecimiento no tiene mayor importancia puesto
que todo cambio, giro o fase de la vida es un proceso que
tiene un inicio, un momento culminante, un final y una
determinada duración. Dado que estamos ante una nueva
forma de pensar, y como se trata de un punto de gran
importancia, deseamos aclararlo con un ejemplo.
Si, por ejemplo, a la edad de 31
años el PE pasa por encima de un
Sol situado un poco más allá de la
cúspide de la casa 6, muy probable-
mente podremos constatar que apro-
ximadamente un año antes la per-
sona empezó a preocuparse inte-
riormente por el tema de cómo solventar sus necesida-
des existenciales. Antes y después de la conjunción del
PE con el Sol, la persona está ocupada con el tema del
trabajo y la profesión. Como nuestro ejemplo contempla
el paso del PE sobre el Sol, la problemática que se plan-
tea tiene que ver con la autoconciencia de la persona.
Puede ser que la autoconciencia se vea reforzada por
haber tenido la oportunidad de utilizar con éxito alguna
capacidad adquirida en algún ámbito concreto o, por el
contrario, que a causa de no disponer de alguna capaci-
dad requerida en ese momento, la persona se vea recha-
zada o despreciada, con el consiguiente efecto sobre su

192
autoconciencia. Aquí puede verse la conexión entre la
causalidad interna y los síntomas externos.

Improntas de la infancia
En las últimas décadas, los investigadores psicológicos
han descubierto que las experiencias intensas de la infan-
cia pueden ejercer un efecto de coacción en el pensa-
miento, en el sentimiento y en el comportamiento del
individuo, en tanto que permanezcan en estado incons-
ciente y no reconocido. Tan pronto como se toma con-
ciencia de ellas, su influencia desaparece y podemos
empezar a trabajar en los efectos que han ocasionado. Las
características heredadas y las desarrolladas mediante la
educación también son determinantes en nuestra con-
ducta hasta que, mediante el autoconocimiento, lenta-
mente logramos desmontar las formas de comporta-
miento incorrectas. Evidentemente, el proceso de auto-
conocimiento no elimina de golpe nuestros comporta-
mientos aprendidos o basados en características heredita-
rias, pero nos permite tomar distancia de los mismos y
adoptar una nueva actitud al respecto. De este modo
dejamos de estar sometidos a la influencia de fuerzas
inconscientes: el conocimiento de su existencia nos per-
mite actuar en consecuencia.
La progresión de la edad puede sernos de gran ayuda
para identificar la existencia de este tipo de experiencias
de la infancia que han ejercido una influencia en nuestra
forma de actuar. Todos los aspectos primarios del PE
(conjunciones y oposiciones) con planetas, producidos
durante su paso por el primer cuadrante (es decir, en los
primeros 18 años), señalan momentos en los que se pro-
dujeron experiencias intensas que dejaron una impronta

193
en nuestro carácter. En los procesos de autoanálisis y de
terapia, debemos esforzarnos por investigar a fondo las
vivencias y experiencias ocurridas durante estos años, por
muy pequeñas o insignificantes que nos puedan parecer.
Resulta asombroso poner de manifiesto la relación entre
estas experiencias y nuestro comportamiento posterior, y
constatar como, por el simple hecho de hacerlas cons-
cientes, con el paso del tiempo se van produciendo cam-
bios esenciales en nuestras formas de reaccionar.

Los primeros 18 años

La etapa de la vida en que la influencia del entorno pro-
duce un mayor efecto en el carácter de la persona es el
período que va desde el nacimiento hasta los 18 años y
que, en el horóscopo, corresponde al primer cuadrante.
Es decir, no es sólo el período de la infancia sino tam-
bién la época en que, poco a poco, nos vamos convirtien-
do en personas independientes.
Por lo general, los planetas situados en el primer cua-
drante (casas 1, 2 y 3) producen una mayor influencia en
el carácter del individuo que está en fase de crecimiento,
que el resto de planetas del horóscopo. En psicología,
para describir las experiencias que dejan una huella pro-
funda en el subconsciente se emplea el término trauma.
Un trauma no es una experiencia necesariamente des-
agradable y negativa sino que también puede ser una
vivencia positiva. Lo esencial es que, desde que se produ-
ce, influye en el comportamiento del individuo sin que
éste se dé cuenta.A menudo, los traumas ocasionan com-
plejos en el carácter y formas de comportamiento refle-
jas que permanecen vigentes durante gran parte de nues-
tra vida. Normalmente, para darse cuenta de la relación

194
existente entre las improntas de la infancia y el compor-
tamiento posterior se requiere una larga autoobserva-
ción. En cambio, si con la ayuda de la progresión de la
edad nos concentramos en las posiciones planetarias del
primer cuadrante, nos resultará relativamente fácil esta-
blecer la relación entre causa y efecto, y podremos traba-
jar para modificar los comportamientos erróneos.
Durante estos años de infancia y adolescencia que
corresponden al primer cuadrante del horóscopo, tam-
bién pueden originarse serios complejos psíquicos. Cada
planeta situado en esta zona indica la posibilidad de la
existencia de un trauma, bien sea positivo o negativo. No
obstante, también debe diferenciarse la intensidad de los
efectos. Los más fuertes se producen con los planetas
situados en las dos primeras casas, es decir, en las edades
que van desde el momento del nacimiento hasta los 12
años. En ese período somos totalmente dependientes del
entorno puesto que no podemos valernos por nosotros
mismos: nuestro yo todavía está muy poco desarrollado y,
en consecuencia, estamos muy predispuestos a dejarnos
influenciar y moldear por el entorno.
Los planetas de las casas 1 y 2 con aspectos tensos son
una indicación de que en la infancia la persona estuvo
sometida a una fuerte influencia por parte del entorno y
podemos deducir, por sus posiciones, en qué momento
se produjeron las situaciones traumáticas.
El hecho de que no haya ningún planeta en el primer
cuadrante no significa que no hubiera traumas ni expe-
riencias intensas durante la infancia. En ese caso debemos
investigar la zona opuesta en el horóscopo, esto es, el ter-
cer cuadrante. Las oposiciones del PE con planetas situa-
dos en el tercer cuadrante que se producen durante la

195
infancia y la adolescencia tienen un efecto casi tan inten-
so como las conjunciones con los planetas del primer
cuadrante. Por lo tanto, puede decirse que las conjuncio-
nes y las oposiciones del PE con planetas del primer y
tercer cuadrantes, que tienen lugar durante los primeros
18 años de vida, son una indicación de la existencia de
improntas en el carácter que determinan el comporta-
miento posterior de la persona.
Los demás aspectos (cuadratura, trígono, sextil, etc.) tie-
nen una importancia secundaria y, en función de dónde
se produzcan, pueden tener un efecto preparatorio o des-
encadenar la solución.
Supongamos, como ejemplo, que
un planeta se encuentra a 20º de
Acuario, en la casa 2, y que la casa
1 está vacía. Cuando el PE pase por
los 20º de Capricornio, en la casa 1,
formará un aspecto de semisextil
con el planeta y, en ese momento,
alrededor de los 4 años de edad, se producirá una expe-
riencia de carácter preparatorio que tendrá que ver con
el planeta de la casa 2. Cuando el PE alcance los 20º de
Acuario hará una conjunción con el planeta (en nuestro
caso Saturno) y puede esperarse que a esa edad, los 9
años, se produzca una experiencia intensa que comporte
una vivencia de carácter primario. La vivencia de los 4
años es una vivencia de carácter secundario en la que,
probablemente, el niño se sensibilizará con respecto al
mismo tema pero no llegará a producirse ninguna
impronta traumática de importancia. La verdadera
impronta se producirá durante la conjunción.

196
Lo mismo ocurre, por ejemplo, en el caso de un planeta
situado a 20º de Leo. Cuando el PE pase por los 20º de
Capricornio, en la casa 1, formará un aspecto de quin-
cuncio (150º) con el planeta y también se producirá una
experiencia de carácter preparatorio. La verdadera
impronta de carácter primario se producirá cuando el PE
alcance los 20º de Acuario y forme una oposición con el
planeta.Todos los aspectos que se producen después son
de carácter secundario y representan pasos hacia la solu-
ción de la problemática existente, que se alcanza en la
conjunción.
La cuadratura del PE es un momento de activación de
la problemática. Continuando con el mismo ejemplo, al
alcanzar los 20º de Tauro, el PE formará una cuadratura
con el planeta y probablemente se darán experiencias que
la persona sentirá como “sacudidas”. Por más que la per-
sona haya ignorado el problema hasta el momento, ahora
se topa de frente con él. Se ve obligada a enfrentarlo y
toma conciencia del mismo. Las cuadraturas suelen tener

197
un efecto clarificador aunque el proceso es un poco brus-
co. Normalmente, en este punto aún no se logra abordar
el problema de forma correcta.
En general, al realizar la valoración de los aspectos del PE
en relación con las improntas de la infancia debe tenerse
en cuenta lo siguiente:
1. La verdadera impronta no se produce en la cuadratura
sino en la conjunción o la oposición del PE con el pla-
neta.
2. La solución no se produce hasta que el PE ha recorri-
do 180º y se encuentra en el lado contrario a aquél en
que se produjo la impronta.
3. Durante los aspectos intermedios se reconocen distin-
tos matices del problema, lo cual contribuye a ser cada
vez más consciente del mismo y a acercarse progresi-
vamente a su solución.
En nuestro ejemplo, la solución de los efectos de la
impronta producida en la casa 2 no se dará hasta la casa
8, entre los 42 y los 48 años; más exactamente, cerca de
los 44 años.
Es interesante comprobar que, desde el punto de vista
psicológico, necesitamos 36 años (es decir, un semiciclo
del PE) para solucionar la problemática ocasionada por
una impronta de la infancia o para desmontar el compor-
tamiento incorrecto que ha generado.

198
Ejemplos de la consulta
En la consulta, cuando un cliente
recuerda una experiencia que se pro-
dujo en los primeros 18 años de
vida, relacionado con la conjunción
o la oposición del PE con alguna
posición planetaria, se produce un momento muy especial.
En nuestro ejemplo preguntaríamos:“¿Qué ocurrió a los 7
años?”, haciendo referencia a la conjunción del PE con el
Sol que, además tiene una cuadratura con Saturno.
En una ocasión tuvimos un caso así. La cliente no tuvo
que pensar demasiado al respecto. De forma espontánea
contó que sus padres se separaron a los 7 años. Esto oca-
sionó que se viera separada de su madre, ya que tanto ella
como sus hermanos quedaron bajo la custodia del padre.
La separación le produjo un gran sufrimiento (no podía
comprender lo que estaba pasando). Tras una pequeña
charla se puso de manifiesto que en aquel momento
llegó a la conclusión (que mantuvo en secreto) de que la
madre se había tenido que marchar por su culpa. Esto le
ocasionó fuertes sentimientos de culpabilidad que se
mantuvieron en el plano inconsciente.
Posteriormente, cada vez que entablaba una relación
estrecha con algún hombre, la asaltaba un miedo terrible
a ser abandonada nuevamente. Este miedo a la pérdida de
la persona amada estaba acompañado de un miedo a no
ser capaz de resolver la cuestión existencial (ganarse la
vida) que se agudizó a los 29 años con la cuadratura del
PE con el Sol y la conjunción con Saturno. A esa edad
estaba casada y embarazada, y tuvo que sacar adelante a
su familia con sus propias fuerzas para permitir que su
marido acabara sus estudios. Su marido no tuvo éxito en

199
su profesión hasta que ella alcanzó los 43 años, cuando el
PE formó la oposición con el Sol, y fue entonces cuando
logró liberarse de su constante inseguridad existencial.
En realidad, estas experiencias forman parte del proceso
de desarrollo y formación de la personalidad: esto está
indicado por la participación de los planetas de la perso-
nalidad Sol y Saturno. Forzada por las situaciones, la
cliente siempre había intentado evitar por todos los
medios las pérdidas y eso la obligó a desarrollar su propia
capacidad de solucionar la cuestión existencial y de
hacerse valer. Finalmente alcanzó una total independen-
cia interna y externa, al tiempo que se liberaba del miedo
a perder a la persona amada y de la angustia de creerse
incapaz de resolver la cuestión existencial. Este proceso
empezó a los 7 años con la separación de sus padres y
finalizó a los 43 años. Este tipo de ciclos de desarrollo son
normales en la progresión de la edad.
Normalmente, el proceso empieza con la conjunción o
la oposición del PE con un planeta y tarda 36 años (el
tiempo que el PE necesita para recorrer medio horósco-
po) hasta que la capacidad representada por el planeta
está completamente madura y desarrollada. Darse cuenta
de las interconexiones, como ocurrió en nuestro caso, es
muy clarificador. Es asombroso comprobar cómo la per-
sona soluciona el problema con el sólo hecho de tomar
conciencia de las causas.Veamos otros ejemplos.

200
Casos de estudio
Ejemplo I
Esta mujer vino a la consulta a los 47 años de edad. Quería
saber cosas sobre su destino y tenía un interés especial en
saber qué experiencias de la infancia habían influido en su
comportamiento en el amor y en el trabajo. A la edad de
17 años (PE en 25º de Tauro, formando un sextil con la
conjunción Sol/Plutón) se vio obligada a dejar sus estu-
dios de formación profesional como enfermera porque su
padre cayó gravemente enfermo y ella tuvo que ayudar en
la granja familiar.

Ejemplo I
(Mujer) 16.07.1935, 20.45, Herisau (CH)

201
Para comprender el papel del padre debemos investigar la
posición del Sol en el horóscopo. El Sol se encuentra en
el PR de la casa 6, en conjunción con Plutón, en oposi-
ción al Nodo Norte y a la Luna, y en cuadratura con
Marte (triángulo de rendimiento). Como sabemos, desde la
antigüedad, la casa 6 tiene que ver con el trabajo y la
enfermedad. En este caso, el padre dificulta la formación
profesional con su enfermedad (casa 6). El triángulo de
rendimiento indica que la persona tiene una actitud de
compensación en la que desea obtener el amor y el reco-
nocimiento del padre con su trabajo. Su padre nunca la
había amado ni elogiado y no permitía que se le llevara
la contraria: siempre tenía él la razón.
La posición de Saturno un poco antes de la cúspide de la
casa 2 indica la existencia de una impronta durante la
infancia. Se trataba de una vivencia que condicionó
mucho su comportamiento en el amor. Como ocurre a
veces al hacer preguntas relacionadas con las experiencias
de la infancia, en un primer momento la cliente no
recordaba qué podía haberle pasado a los 6 años. Pero,
después de explicarle que la experiencia podía tener que
ver con su propia sexualidad y con su ideal de amor
(Saturno en oposición a Venus y Neptuno), de pronto
recordó la experiencia y con gran excitación relató lo
siguiente: “Sí, había estado jugando a médicos con un
chico del vecindario dos años mayor que yo. Mi madre
(Saturno) nos pescó y me regañó. Después llegó mi padre
y me pegó. Fue la primera vez que lo hizo. Para mí fue
horrible: no podía entender por qué mis padres estaban
tan enfadados ni por qué mi padre me había pegado”.
A partir de ese momento, su madre siempre pudo mani-
pularla y chantajearla despertando en ella sentimientos de

202
culpa, lo cual corresponde al eje 2/8 en el que se
encuentra la oposición. La cliente necesitó todo un semi-
ciclo del PE (36 años) para deshacerse de los sentimien-
tos de culpabilidad. No consiguió liberarse de la influen-
cia de la madre hasta los 42 años, cuando el PE llegó a la
conjunción Venus/Neptuno en la cúspide de la casa 8. En
ese momento, en contra de la voluntad de la madre y
superando todo tipo de impedimentos, emprendió un
viaje a la India. Ni los reproches ni las recriminaciones
morales de la madre consiguieron detenerla (¡Tenía que
ir!). Decidió romper con todo lo que la limitaba y dejar
atrás todo lo que impedía su desarrollo. De este modo se
hacía realidad la temática de la casa 8 con su exigencia de
transformación interna (procesos de muerte y renaci-
miento).Tuvo que tomar por sí misma todo lo que, hasta
el momento, se le había negado. Pasó un gran miedo
hasta que consiguió el valor y la fuerza interior necesaria
para deshacerse de las estructuras de comportamiento y
de los mecanismos automáticos de conducta (incons-
cientes) desarrollados en la infancia.
El paso del PE por la conjunción Sol/Plutón a la edad de
33 años fue un importante momento de preparación
para este proceso de desarrollo individual (cuya dirección
está indicada por el signo del Ascendente, Acuario). En
esa época conoció a un hombre y tuvo una experiencia
amorosa como jamás la había imaginado. Eso significó
una importante confirmación de su personalidad, no sólo
por la experiencia de amor sino también porque aquél
hombre pertenecía a una clase social más alta y tenía una
capacidad intelectual superior a la suya. Su autoestima
aumentó de forma notable y eso fue muy bueno para su
desarrollo. Pero había un inconveniente: aquél hombre
estaba casado y ella no quería romper su matrimonio.

203
Finalmente, en medio de un gran dolor, tuvo que renun-
ciar a su amor y al mismo tiempo se produjeron cambios
en su motivación más profunda.
Con su fuerza de transformación (metamorfosis), Plutón
en el Nodo Sur y en conjunción con el Sol exige aban-
donar las proyecciones y las formas de comportamiento
erróneas para que el ser interior pueda actuar. En este
caso, el Nodo Sur también indica que la autoconfirma-
ción a través de un hombre no es el camino para avanzar
hacia la autorrealización.
El Nodo Norte, el punto que señala la dirección de cre-
cimiento, se encuentra en la casa 12, en Capricornio, el
signo de la individualización. Esto significa que ella debe
aprender a encontrar su propia fuerza en la soledad en la
casa 12, al tiempo que se libera de las influencias del
entorno y de la dependencia de la pareja. Este proceso se
inició a la edad de 35 años cuando el PE entró en Leo,
dando paso a un intenso y fructífero período de apren-
dizaje, viajes y autoexperimentación. Estas experiencias
fueron necesarias para que, más adelante, en la conjunción
del PE con Venus/Neptuno y en la oposición a Saturno
pudiera liberarse definitivamente de la influencia de la
madre.

204
 Ejemplo II
(Mujer) 23.03.1936, 04.25, Berna (CH)

Ejemplo II
Al acudir a la consulta, esta cliente esperaba descubrir
aspectos nuevos sobre sus capacidades especiales y sobre
una posible relación de pareja. Tenía 46 años y medio, y
el PE se encontraba a 15º de Libra, formando un quin-
cuncio con la conjunción Mercurio/Saturno. Estaba en
proceso de buscar un tipo de trabajo distinto del que
tenía y se sentía bastante desamparada.
El centro de gravedad del horóscopo se encuentra en
el primer cuadrante y enseguida llama la atención la

205
oposición de Saturno/Mercurio con Neptuno en el
eje 2/8, desconectada del resto de la estructura de
aspectos. Al preguntarle qué había sucedido cuando el
PE pasó por esa posición (a los 6 años y medio), tras
reflexionar durante un momento relató lo siguiente:
“Mi madre tiró mi muñeca favorita a la basura porque,
según ella, estaba vieja y gastada. Esa muñeca significa-
ba mucho para mí y, aunque estuviera un poco sucia o
rota, era como una parte de mí misma. La quería tanto
que siempre me la llevaba a la cama. Para mí era
incomprensible que, de repente, ya no estuviera ahí; no
había ningún motivo razonable que pudiera justificar
lo que había sucedido.Todavía recuerdo el fuerte dolor
que sentí en mi pecho. Lloré durante varios días y me
encerré en mi habitación pensando en una forma de
vengarme. El odio a mi madre duró casi 2 años”.
Más tarde, a la edad de 8 años y medio, se produjo la con-
junción del PE con la conjunción Sol/Luna, que con-
cierne a una temática completamente distinta: la estrecha
relación con el padre. Ese momento también fue muy
importante. A los 7 años (aproximadamente en el punto
medio entre el Saturno y el Sol) la suspendieron en la
escuela y tuvo que repetir curso. Pero, en esa época, sen-
tía el apoyo de su padre que la ayudó a superar la derro-
ta (hueco en la estructura de aspectos). El padre le tenía
mucho cariño y fortalecía su autoconciencia siempre que
podía. Exactamente con el paso del PE sobre el Sol (8
años y medio), aprobó el examen brillantemente y pasó
al siguiente curso.
A los 23 años se casó con un hombre al que su madre no
aceptaba como yerno. El PE formaba una cuadratura con
la oposición Saturno/Neptuno, los planetas relacionados

206
con la experiencia traumática de la infancia. La madre
intentó evitar la boda por todos los medios pero cuanto
más en contra estaba la madre, más amor sentía ella por
aquel hombre. Con el tiempo se dio cuenta de que, en
realidad, se había casado por llevar la contraria a su
madre. Una oposición suelta (en este caso de Neptuno
con Saturno/Mercurio) actúa como un mecanismo
autónomo y, en situaciones de estrés, conduce a actitudes
impulsivas e irreflexivas. El matrimonio era una forma de
devolver a su madre todo lo que le había hecho al tirar
su muñeca. Pero lo que en realidad consiguió fue hacer-
se más daño a sí misma puesto que se casó con un hom-
bre muy egocéntrico y, a veces, brutal que la hizo sufrir
mucho.
A los 43 años y 9 meses, el PE llegó a la oposición
Sol/Luna y finalmente se divorció. Para ella, la separación
fue una gran liberación (como salir de una pesadilla). Esta
experiencia fue parecida a la que se produjo a los 8 años
y medio, al aprobar el examen, cuando el PE pasó sobre
el Sol.
Si durante la infancia se produjo una experiencia inten-
sa, cuando el PE llega al punto opuesto (36 años después)
suele darse una situación cualitativamente parecida que,
normalmente, se vive con mayor claridad y madurez, esto
es, con un mayor grado de conciencia.

207
 Ejemplo III
(Mujer) 11.05.1942, 01.13, Zurich (CH)

Ejemplo III
Éste es otro ejemplo de impronta en la infancia y poste-
rior elaboración consciente de la misma. Entre los 11 y
los 12 años, esta persona fue sometida a una operación de
amígdalas. El PE acababa de entrar en Aries y se encon-
traba sobre la conjunción Luna/Venus, que recibe aspec-
tos de Urano, Marte y Plutón. La madre estaba muy ata-
reada con sus obligaciones y no pudo ocuparse lo sufi-
ciente de su hija que se encontró sola y abandonada en
el hospital. Además, hacía muy poco que había cambia-
do de clase y su nuevo profesor no le gustaba. Para la

208
niña, aquella situación supuso una fuerte y dolorosa sen-
sación de falta de atención.
La conjunción Luna/Venus ocasiona una intensa necesi-
dad de amor y de ternura, y la niña intentó satisfacer esa
necesidad por todos los medios. Más adelante, para poder
sentir armonía y simpatía necesitaba que hubiera un
cierto estilo y no podía soportar a las personas poco deli-
cadas. Sin embargo, sus demandas de amor le ocasiona-
ron una y otra vez fuertes desengaños. El abandono sufri-
do en la infancia había alterado su mecanismo de selec-
ción. De niña le había faltado amor y más adelante atra-
jo a hombres que la castigaban retirándole el amor y que
incluso llegaron a golpearla (cuadratura Venus/Marte).
A los 22 años, cuando el PE pasaba sobre la conjunción
Saturno/Urano, se casó con un amigo de la infancia pero
a los 25 años (conjunción del PE con Mercurio) se sepa-
ró de él. El matrimonio se produjo bajo la influencia de
Urano/Saturno (ella buscaba seguridad) y la separación
tuvo lugar con el paso del PE sobre Mercurio, en cuadra-
tura al Nodo Norte (símbolo de separación).
A los 30 años, con el paso del PE sobre Júpiter (desco-
nectado de la estructura de aspectos) se casó de nuevo,
esta vez con un hombre rico. En esa época, tener dos
casas y vivir una vida llena de lujo y de bienestar era algo
muy importante para ella. Pero cuando el PE alcanzó la
conjunción con Marte (en el PR de la casa 6, a los 33
años y medio) la situación se volvió insostenible y se
separó nuevamente.
Con 36 años, cuando el PE pasó por el DC, encontró a
un amigo con el que vivió hasta la entrada del PE en
Leo. Entonces fue cuando, con la energía de Leo y de

209
Plutón, se encontró a sí misma. Poco después de pasar
por el DC inició un proceso de análisis que la ayudó a
tomar conciencia de sus proyecciones, ilusiones y fijacio-
nes con respecto al tú, lo que le permitió liberarse rápi-
damente de estas actitudes.

210
 6. División espacial
del horóscopo

Ritmos de la naturaleza y de la vida del ser humano.

Fases de desarrollo en el horóscopo.
División del horóscopo en diferentes etapas vitales.
Visión general.

La división en dos partes

Primera mitad de la vida.
Segunda mitad de la vida.
Polaridad y procesos de individualización.

La división en los cuatro cuadrantes

Formación del yo.
Formación social.
Cultivo del contacto.
Ser uno mismo.

La división en tres partes

Desarrollo y maduración del yo.
Los cuatro temperamentos.
Las tres fases del desarrollo de la personalidad.

La división en seis partes: procesos sociales

Los seis impulsos hacia la manifestación.
Las seis fases de crisis.

211
Ritmos de la naturaleza y de la vida
del ser humano
Los principales ritmos que determinan la vida en nuestro
planeta están regulados por las leyes naturales. La vida
empieza con el nacimiento y acaba con la muerte. El
período de tiempo entre ambos es lo que denominamos
ciclo vital. En ese espacio de tiempo, el ser humano sigue
un proceso de progresivo desarrollo biológico y espiritual
que, en principio, tiene el mismo significado para todos
los seres humanos aunque se manifieste de forma distin-
ta en cada individuo. Estas leyes del desarrollo pueden
observarse en toda la naturaleza. Producen un desarrollo
constante: germinación, maduración y muerte.
La comprensión de estas ideas fundamentales sobre el
desarrollo nos permite adquirir una idea más correcta del
sentido del tiempo y eso nos facilita la aplicación de la
progresión de la edad, puesto que ésta nos muestra las eta-
pas individuales del desarrollo a lo largo del transcurso
rítmico de la vida.Al tener una visión global de períodos
de tiempo más amplios, nuestra conciencia se expande. La
dimensión tiempo nos ayuda a tener una mejor compren-
sión del presente y nos permite tener una visión general
de nuestra vida.
Por lo general, vivimos dentro de los límites del momen-
to presente o vamos avanzando por una cadena de
momentos sin ningún tipo de conexión entre sí. Otras
veces anhelamos la eternidad y nos la imaginamos como
un estado estático y definitivo. Pero esto está en contra-
dicción con la incesante sucesión de momentos que per-
cibimos y con el conocimiento que tenemos de que la
vida es un proceso en constante movimiento que nunca
se detiene de manera absoluta.

212
Pero lo más importante y significativo en el flujo de
manifestación de la vida es el “ciclo”, es decir, el desarro-
llo del proceso vital desde el principio hasta el final, a tra-
vés de las diferentes fases de crecimiento. La germinación
de una semilla no tendría ningún sentido si no estuviera
dirigida a alcanzar la plena maduración, y lo mismo ocu-
rre con las necesarias fases de transición y los estados
intermedios de desarrollo que debe atravesar para con-
seguirlo. Lo mismo puede decirse en relación con el
desarrollo del ser humano, de un planeta o de todo un
sistema solar.

Fases de desarrollo en el horóscopo

Como sabemos, el horóscopo está basado en el círculo
de 360º, característica que facilita su división en partes
iguales. Cada una de estas partes fijas puede relacionarse
con una fase vital de determinada duración, y el círculo
completo de 360º puede asimilarse a todo el ciclo vital.
Desde este punto de vista, el horóscopo es una especie de
reloj de la vida en el que las diferentes partes del círculo
representan fases de la vida del ser humano. Podemos
considerar estas fases de forma individual, separándolas
del todo y viéndolas como elementos independientes, o
contemplarlas como fases de desarrollo que se van suce-
diendo y solapando en el tiempo (lo cual está mucho más
cerca de la realidad de la vida).Al hacerlo, debemos tener
en cuenta el siguiente principio:
Al realizar la división del horóscopo en partes tem-
porales, las fases vitales resultantes no deben consi-
derarse como etapas con límites rígidos sino como
períodos con zonas de transición que ya producían
un efecto antes y que continuarán produciéndolo.

213
En toda vida humana hay períodos que, desde el punto
de vista de la temática, coinciden con el tema básico de
la edad. Estas fases vitales son congruentes con la temá-
tica subyacente en el horóscopo, es decir, cada fase tiene
el cuño de su correspondiente zona del horóscopo.
Como ya hemos dicho antes, los períodos de 6 años tie-
nen que ver con la temática psicológica de una determi-
nada casa, las fases de 18 años están relacionadas con la
temática de un cuadrante, las de 24 años con un tercio
del horóscopo, las de 36 con la mitad y las de 72 con el
horóscopo entero.
Otra característica interesante es el hecho de que el
horóscopo puede abordarse desde distintos temas.Al rea-
lizar la división en dos partes obtenemos impulsos de
desarrollo de carácter general: por una parte de extraver-
sión y de introversión, y por otra parte inconscientes y
conscientes.
La división en cuatro partes tiene que ver con los cua-
tro cuadrantes: impulso, instinto, pensamiento y ser, es decir,
con el desarrollo de las formas de vida en la vida exterior.
El número 4 ha sido siempre el símbolo de la forma, de
la cristalización y de la estructuración. Los cristales cúbi-
cos de la sal representan, para los alquimistas, el símbolo
de la materia. La división en tres partes está relacionada
de forma especial con el desarrollo de la personalidad. El
número 3 simboliza procesos dinámicos creativos y la
orientación interna de una personalidad completa e inte-
grada. El ojo de Dios se representa siempre mediante un
triángulo. La división en seis partes hace referencia al
desarrollo social y a los procesos sociales. La personalidad
entra en contacto con el mundo y en ese intercambio se
producen reacciones y se desarrollan cualidades y rasgos

214
del carácter. Por último, a partir de la división en doce
partes se obtiene un completo recorrido cronológico
vital a través de las doce casas que representan nuestro
entorno.
Si, además, tenemos en cuenta el punto de inversión (PI)
y el punto de reposo (PR) de cada una de las 12 casas,
obtenemos una división más diferenciada del horóscopo
en treinta y seis partes, que señala de forma precisa los
pequeños ritmos y fases de desarrollo de la vida. A con-
tinuación, trataremos de manera sistemática estas distin-
tas formas de división del horóscopo o, mejor dicho, del
sistema de casas.
Queremos resaltar una vez más que utilizamos exclusiva-
mente el sistema de casas de Koch. Los sistemas de casas
de Placidus, Campanus, Regiomontanus y el sistema de
casas iguales no ofrecen resultados satisfactorios cuando
se utilizan en el método de la progresión de la edad. No
obstante, la división espacial del horóscopo puede apli-
carse en todos los sistemas de casas.

215
 División del horóscopo
en diferentes fases vitales

216
RESUMEN
I. División en dos y en cuatro partes
Línea del horizonte AC - DC
Mitad inferior 0 - 36 años Aprender – Crecer
Mitad superior 37 - 72 años Actuar – Interiorizar

Línea del meridiano IC - MC

Mitad izquierda 1 - 18 y 54 - 72 años
Autoexperimentación y ser uno mismo
Mitad derecha 18 - 54 años
Experiencia del tú y dedicación al entorno

El retículo
AC = 0, IC = 18, DC = 36, MC = 54, AC = 72 años
Impulsos de desarrollo en las cúspides cardinales

División en cuatro partes (cuadrantes): desarrollo de la forma

1. Manifestación del yo 2. Desarrollo social
3. Fase de contacto 4. Ser uno mismo

II. División en tres, seis y doce partes

División en tres partes: desarrollo de la personalidad
Infancia y adolescencia, madurez, vejez

División en seis partes: procesos sociales

1. Ser yo 2. Estar presente 3. Participar
4. Intervenir 5. Dirigir 6. Asesorar

División en doce partes: procesos sociales

Seis fases de manifestación
Edad
0 Nacimiento
12 Pubertad fisico-psíquica
24 Automanifestación
36 Aspiración a status
48 Pubertad mental
60 Manifestación mental
72 Renacimiento
Seis fases de crisis
Edad
6 Fase de obstinación
18 Crisis de idealismo
30 Crisis profesional
42 Fase de frustración
54 Crisis de autoridad
66 Crisis de aislamiento

217
La división en dos partes
En primer lugar dividimos el horóscopo en dos mitades
basándonos en la línea horizontal que va del AC al DC:
la mitad superior y la mitad inferior. La mitad inferior
corresponde a la fase de 0 a 36 años y la mitad superior
a la fase de 36 a 72 años.

Primera mitad de la vida

0-36 años
(mitad inferior del horóscopo)
La primera mitad de la vida está
caracterizada por la necesidad supe-
rar el aislamiento para convertirnos
en seres sociales. Desde el nacimiento hasta los 36 años
vamos desde el AC hasta el DC, es decir, desde el yo hasta
el tú. Al nacer somos un yo y, poco a poco, aprendemos a
estar presentes para, finalmente, llegar hasta el tú y poder
participar e intervenir con éxito en el entorno.
Hasta la edad de 36 años intentamos producir un efecto
en el exterior con lo que tenemos por disposición gené-
tica y por la educación que hemos recibido. Aspiramos a
tener éxito en la vida y a establecer una relación con un
tú, es decir, con una pareja. En esta fase, ante los proble-
mas siempre buscamos soluciones en forma de actividad
e impulso creativo, fuera de nosotros. Este afán primario
es fundamentalmente inconsciente puesto que nos esta-
mos moviendo en la zona inconsciente del horóscopo, es
decir, en su mitad inferior. Todo el desarrollo de la pri-
mera mitad de la vida está orientado a la autoexperimen-
tación en el enfrentamiento con el mundo y en la inter-
acción directa del entorno. Soñamos con tener éxito en

218
la vida y mostramos una extraversión creciente que ven-
drá acompañada de las crisis necesarias (que debemos
aceptar).

Segunda mitad de la vida

36-72 años
(mitad superior del horóscopo)
La segunda mitad de la vida empie-
za con alguna experiencia de éxito
en el entorno pero, al mismo tiem-
po, con el reconocimiento de que el éxito, en última ins-
tancia, no es la única meta satisfactoria de la vida. Ahora
el PE avanza desde el DC hasta el AC, recorriendo la
parte superior del horóscopo.
La dirección del desarrollo psicológico se ha invertido.
Más o menos a partir de los 36 años, con el paso del
tiempo vamos notando una mayor introversión. El
empuje y el entusiasmo de la juventud disminuyen. Nos
volvemos más cautelosos y reflexionamos mucho más las
cosas puesto que nos estamos moviendo por la mitad
consciente del horóscopo, es decir, por su parte superior.
Se hace perceptible una transformación suave y hay una
mayor inclinación hacia la vida interior.

Polaridad y procesos
de individualización
La cuestión que abordamos a conti-
nuación es muy significativa desde
la óptica de la psicología del desa-
rrollo. Se trata de considerar las ten-
siones polares del retículo del
horóscopo (ejes de la cruz cardinal),

219
que originan los impulsos hacia el desarrollo individual que
se desencadenan, fundamentalmente, en las cúspides angu-
lares. Cuando nacemos comenzamos a recorrer el sistema
de casas del horóscopo pero, al mismo tiempo, en cierto
modo, también pasamos a estar “colgados” del retículo. Dos
poderosos impulsos o fuerzas de empuje nos obligan a rela-
cionarnos con nuestro espacio vital para evolucionar en el
mismo obedeciendo a cuatro impulsos básicos comple-
mentarios y diferentes. Estos impulsos vitales nos empujan
a desarrollarnos para llegar a ser lo que, por esencia, somos
y debemos permitir que salga a la luz.
La línea horizontal simboliza el impulso de contacto, es
decir, la fuerza que nos lleva desde el yo al tú. La línea
vertical, que va de abajo hacia arriba, simboliza nuestro
afán de abandonar la masa para convertirnos en indivi-
duos. Como seres humanos, nos encontramos atrapados
entre estas dos direcciones de desarrollo, experimentán-
dolas como opuestas en nuestro interior hasta que somos
capaces de integrarlas en la vida.
Por una parte, en nuestro interior sentimos el impulso
hacia la individualización: deseamos intensamente con-
vertirnos en seres únicos y originales, en individuos que
sobresalen de la masa, diferenciándose de los demás. Por
otra parte, debemos encontrar nuestro sitio dentro de un
Todo mayor. Para poder vivir, casi siempre debemos
limitar nuestras tendencias individualistas y pretensiones
en favor del colectivo al que pertenecemos. Ésta es pre-
cisamente la tensión polar entre la zona inferior y la
zona superior del horóscopo, es decir, entre el IC y el
MC.
El otro impulso de desarrollo que sentimos está en la direc-
ción del yo al tú y exige que dejemos de ser individuos

220
egoístas y exclusivamente centrados en nosotros mismos
para entrar en relación con los demás. El camino del yo al
tú exige que nos abramos a los demás, es decir, que inter-
accionemos y entablemos relaciones armónicas con el tú.
Pero este proceso de encuentro con el tú debe ser equili-
brado: no hay que perder el propio yo ni tampoco impo-
nerlo a toda costa. En este eje nos comparamos con los
demás. En la horizontal no somos mejores que los demás y
no debemos entrar en luchas competitivas sino intentar
establecer unas relaciones humanas correctas. Se trata de
encontrar el equilibrio entre la libertad personal y la
dependencia del tú. La necesaria adaptación siempre nos
debe dejar espacio para ser nosotros mismos y para nuestro
propio desarrollo personal.
Normalmente, la integración de estas tensiones polares se
produce a través de la “tercera vía”, es decir, teniendo en
cuenta el otro eje (véase Las casas astrológicas de Bruno
Huber). En el caso del retículo, estas polaridades son
la del eje yo-tú y la del eje colectivo-individuo. El proceso
de individualización exige una constante búsqueda del
equilibrio de las fuerzas polares, tanto desde dentro hacia
fuera como desde abajo hacia arriba: un equilibrio entre
extraversión e introversión en todos los niveles y en
todos los ejes. Una personalidad armónica y equilibrada
siempre está situada en el centro de las constantemente
cambiantes condiciones interiores y externas.

221
Ser uno mismo:
el centro
En el centro del retículo confluyen
todas las fuerzas. Ahí, en el centro del
horóscopo, es donde se produce la
verdadera integración de todas las
corrientes. Si nos abrimos a la atracción de este remoli-
no interior, conseguiremos alcanzar nuestro centro y nos
sentiremos conducidos por las energías unificadoras de
nuestro yo superior. En el centro, las polaridades entre
arriba y abajo e izquierda y derecha quedan superadas.
En el centro, las energías de la dimensión temporal y las
energías de la dimensión espacial se encuentran y se
fusionan. Ser uno mismo (individualización o llegar a ser
completo) significa hallar el propio centro, encontrar el
equilibrio interno y alcanzar la justa medida o el “redon-
deo” de la personalidad.

El punto de la edad:
foco de nuestra conciencia
Para acercarnos más a la cualidad interna del punto de la
edad, podemos considerarlo como el foco de nuestra
conciencia: un foco que hace referencia al presente y que
se mueve con el paso del tiempo. Este punto de vista per-
mite que nos identifiquemos más con la progresión de la
edad, en tanto que la vemos como parte de nuestro yo.
La progresión de la edad está estrechamente relacionada
con la estructura de nuestro ser. Es una herramienta
esencial para las personas que desean vivir de forma
consciente, puesto que apunta a un nivel mucho más
profundo que cualquier otro tipo de progresión y produ-
ce efectos importantes en nuestra conciencia espiritual y

222
psíquica. A lo largo de los diferentes ciclos vitales, el PE
nos pone en contacto con todas nuestras características
esenciales y también con nuestro centro interior.
También podemos ver el PE como
nuestra conciencia o como el ojo de
nuestro yo superior: un ojo con el que
percibimos el mundo y que nos per-
mite reaccionar. Nos da la posibilidad
de experimentar el “aquí y ahora”,
puesto que este momento contiene una línea de cone-
xión directa entre nuestro centro y la realidad de la vida.
Nuestra mejor opción está en percibir y permanecer
abiertos a esta oportunidad de conexión entre nuestra
conciencia y la realidad externa, así como a ese momen-
to en que el espacio y el tiempo se fusionan. Por eso, para
realizar una correcta valoración psicológica y espiritual
de la progresión de la edad hay que tener los sentidos
despiertos, ser conscientes del presente, disponer de capa-
cidad de comprensión psicológica y saber reaccionar de
manera flexible ante la corriente de vida que fluye desde
el interior hacia el exterior.
El PE nos muestra la dinámica de desarrollo que está
activa en el centro de cada ser humano. La comprensión
de este factor es esencial para realizar una interpretación
correcta del PE. Las representaciones gráficas que inclui-
mos a continuación pueden ser de ayuda para compren-
derlo mejor.

223
La división en los cuatro cuadrantes
Los cuatro cuadrantes del sistema de casas corresponden
a las cuatro fases principales de la vida. En cada una de
estas fases de 18 años de duración, nos enfrentamos a una
determinada problemática que se mantiene durante todo
el período. Estas cuatro fases pueden describirse con los
conceptos siguientes:
1. Formación del yo 0-18 años Casas 1, 2 y 3
2. Desarrollo social 18-36 años Casas 4, 5 y 6
3. Fase de contacto 36-54 años Casas 7, 8 y 9
4. Ser uno mismo 54-72 años Casas 10, 11 y 12

224
Formación del yo
Fase vital de los 0 a los 18 años
Cuadrante del impulso. Fuego
Persistencia inconsciente del yo
Realización inconsciente del yo
Educación recibida de los demás
Adaptación a las condiciones externas

AC: En la cúspide de la casa 1 se produce el primer gran

impulso de la vida: el nacimiento. Con el nacimiento, el
reloj de la vida se pone en marcha y empieza su recorri-
do por las doce casas.
En el primer cuadrante, es decir, en las tres primeras
casas, el yo va tomando forma progresivamente. La
potencia interior disponible en el momento del naci-
miento debe expresarse y desarrollarse. El recién nacido
todavía no está formado y depende completamente del
entorno. Es muy vulnerable e influenciable, y necesita
protección y ayuda tanto exterior como interior. Poco a
poco crece y conforma su personalidad o su yo de acuer-
do con las posibilidades existentes en el primer cuadran-
te (no obstante, lo hace de una forma fundamentalmen-
te impulsiva y refleja). En este primer cuadrante, el ser
humano está esencialmente orientado a la autoconserva-
ción y a la autodefensa.
En esta fase de la vida, el niño es moldeado por el
ambiente educativo que lo rodea, su actitud ante el
entorno es pasiva y acepta todo lo que le viene del
mismo. Los padres, los hermanos y los maestros le sirven
de modelos. Las improntas recibidas en el hogar determi-
nan de forma decisiva su posterior comportamiento en
la vida.

225
Desarrollo social
Fase vital de los 18 a los 36 años
Cuadrante del instinto.Tierra
Dominio inconsciente del entorno
Relación inconsciente con el tú
Autoexperimentación
Autoformación

IC: En la cúspide de la casa 4 se produce el segundo gran

impulso de la vida. Aquí, lo que hemos llegado a ser a
partir de la educación recibida está en clara oposición
con lo que queremos ser (MC). En este punto empieza
el proceso de autorrealización o de individualización,
que requiere desprenderse de la tradición y de la heren-
cia genética, y salir del hogar paterno. En este momento,
el joven intenta seguir su propio camino por la vía de la
autoexperimentación y la autoformación, para encontrar
nuevos tipos de vínculos de relación y de pertenencia
con sus semejantes.
El segundo cuadrante sirve para la automanifestación
social. Todavía nos encontramos en la mitad inferior del
horóscopo, es decir, en el espacio inconsciente del mismo
pero ya hemos entrado en el lado del tú, por lo tanto,
estamos intensamente dedicados al entorno. Progresiva-
mente, un afán instintivo y, como consecuencia, intensa-
mente egocéntrico de éxito social, de popularidad, de
fama o de poder pasa a ocupar el primer plano. Pero en
este cuadrante también debemos darnos cuenta de que
no estamos solos en el mundo. Aunque nos gustaría
creer que tenemos en nuestras manos la palanca que
mueve el mundo, debemos aprender a adaptarnos a la
realidad y comprender que las circunstancias del entor-
no nos afectan.

226
Cultivo del contacto
Fase vital de los 36 a los 54 años
Cuadrante del pensamiento. Aire
Reconocimiento consciente del tú
Adaptación consciente
Concepto propio de la vida
Autorrealización

DC: A los 36 años, en este punto se alcanza la mitad de

la vida (2 x 36 = 72). En la cúspide de la casa 7 se pro-
duce el tercer gran impulso en el transcurso de la vida.
Aquí empieza el otoño de la vida: la verdadera fase de
esplendor de la vida, en la que se da una orientación
consciente hacia las tareas esenciales de la vida y, al
mismo tiempo, un reconocimiento y una percepción
conscientes del entorno, de quienes nos rodean y de sus
problemas.
En el tercer cuadrante o cuadrante del pensamiento
nos encontramos sobre el horizonte. A diferencia de lo
que ocurría en el cuadrante del instinto, aquí nos relacio-
namos con el entorno de una forma consciente.
En este cuadrante estamos en estrecha relación con nues-
tros semejantes y eso nos da una percepción cada vez más
clara, tanto de nosotros mismos como de los demás. En
el cuadrante del pensamiento ya no reaccionamos ante
los demás de forma instintiva sino que reflexionamos
sobre qué podemos hacer para tener la mejor relación
posible con ellos. Al vivir de una forma cada vez más
consciente y de acuerdo con nuestra propia esencia, tam-
bién aceptamos y toleramos cada vez más la esencia de
los demás.

227
Ser uno mismo
Fase vital de los 54 a los 72 años
Cuadrante del ser. Agua
Autorrealización consciente
Formación consciente del yo
Autopercepción

MC: El cuarto gran impulso vital se produce cuando el

PE llega al MC. Aquí, el ser humano se siente empujado
a alcanzar la propia libertad interna y la autorrealización.
En este cuadrante, la persona debe tomar conciencia de
sí misma y de su verdadero destino.
En determinadas circunstancias, el paso del PE por el MC
está acompañado de un gran éxito mundano así como de
honores otorgados por la sociedad; no obstante, en ade-
lante será necesario irse desapegando del mundo externo.
Al traspasar el MC, la vida regresa a la mitad derecha
desde la mitad izquierda del horóscopo (mundo exte-
rior/dedicación al tú) y comienza un período de interio-
rización y de dedicación consciente al yo.
En el cuarto cuadrante lo esencial no son las aparien-
cias sino el verdadero ser. En este cuadrante cada vez nos
alejamos más de la participación en la actividad multico-
lor de la vida y, al mismo tiempo, nos acercamos a nues-
tro verdadero yo. Aquí debemos buscar nuestra verdade-
ra esencia. En esta fase de la vida debemos ocuparnos de
las grandes cuestiones de la vida y también hacer un
esfuerzo para identificarnos con nuestro verdadero yo y
liberarnos de las exigencias del mundo exterior preocu-
pado por el rendimiento.

228
La división en tres partes
Al realizar la división del horóscopo en tres partes se
obtienen tres fases de desarrollo consecutivas. Estas fases
pueden relacionarse con los tres planetas de la personali-
dad (Luna, Sol y Saturno), con las tres cruces (mutable,
cardinal y fija) y con los tres colores primarios (rojo, ama-
rillo y azul).
Casas Edad Corporal Emocional-mental Color

Tercio 1 1-4 0-24

f Crecimiento Despertar
Expansión del yo
Rojo

Personal

Tercio 2 5-8 24-48 d Eficacia Estabilización del entorno

Predominio del contacto
Amarillo

Social

Tercio 3 9-12 48-72 g Cristalización Desprendimiento, libertad

Trascendencia
Azul

Universal

En la tripartición del horóscopo nos aparecen tres blo-

ques de cuatro casas cada uno (véase el gráfico de la pági-
na siguiente).
El primer tercio, que incluye las casas 1, 2, 3 y 4 (y, por
analogía, los signos Aries, Tauro, Géminis y Cáncer),
corresponde a la edad que va de los 0 a los 24 años. El
segundo tercio, que abarca las casas 5, 6, 7 y 8 (Leo,Virgo,
Libra y Escorpio), corresponde a la edad que va de los 24
a los 48 años.Y el tercer tercio, que abarca las casas 9, 10,
11 y 12 (Sagitario, Capricornio,Acuario y Piscis), corres-
ponde a la edad que va de los 48 a los 72 años.

229
Desarrollo y maduración del yo
Desde el punto de vista de la maduración, podemos refe-
rirnos a estas tres fases del siguiente modo:
Fase 1ª: Maduración de la personalidad (juventud).
Fase 2ª: Maduración mundana y social (esplendor).
Fase 3ª: Maduración espiritual (vejez).
Se trata de distintas fases del desarrollo del yo. Debe des-
tacarse que cada fase empieza en una casa de fuego y ter-
mina en una casa de agua.
La primera fase empieza en la casa 1, que corresponde a
Aries. La segunda fase empieza en la casa 5, que corres-
ponde a Leo.Y la tercera fase comienza en la casa 9, que
corresponde a Sagitario. Las tres casas y los tres signos de

230
fuego tienen que ver con el desarrollo de la autocon-
ciencia. El elemento fuego, que está centrado en la iden-
tidad personal (es decir, en el yo), desencadena un impul-
so de desarrollo e inicia una nueva fase de automanifes-
tación en cada casa de fuego.
En la primera fase, desde los cero hasta los 24 años, el yo
se forma como personalidad. En la segunda fase, que
empieza a los 24 años, comienza la manifestación mun-
dana y social que alcanza la integración con la sociedad
a los 48 años. Después, en la casa 9, empieza la autorrea-
lización espiritual.

Los cuatro temperamentos

Del mismo modo que lo hicimos en la división en cua-
tro partes, en la división en tres partes, combinamos el
tres con el cuatro como fórmula básica para realizar la
interpretación astrológica. En cada tercio encontramos
los cuatro temperamentos (fuego, tierra, aire y agua). En
la progresión de la edad recorremos los cuatro tempera-
mentos en cada uno de los tercios en que hemos dividi-
do el círculo y, de esta forma, pasamos por una serie
completa de manifestación en el proceso de formación
del yo.
En las casas de fuego surge el impulso hacia la manifes-
tación del yo. Las casas de tierra producen el enriqueci-
miento y la integración de las sustancias del yo. En las
casas de aire se desarrolla la referencia intelectual del yo.
Por último, en las casas de agua nos identificamos emo-
cionalmente con la idea de pertenencia pero, eventual-
mente, también experimentamos un proceso de pérdida
del yo.

231
Cada tercio acaba con una casa de agua y el nuevo tercio
empieza con una casa de fuego (afirmación del yo). Las
casas de agua (4, 8 y 12) contienen una semilla de cam-
bio y de transformación que garantiza una nueva orien-
tación y un nuevo camino en el proceso de desarrollo. En
los períodos vitales correspondientes a las casas de agua
destilamos la cualidad del grupo de casas que finaliza.
Cambiar de orientación siempre es doloroso. Hay que
desprenderse de lo que está acabando para continuar
avanzando en el proceso de desarrollo (y eso significa que
hay que atravesar una crisis).

Las tres fases del desarrollo

de la personalidad

Períodos lunar, solar y saturnino

Como dijimos anteriormente, la temática principal de la
división en tres partes hace referencia al desarrollo de la
autoconciencia, a la manifestación del yo y al desarrollo
de la personalidad, siempre en un nivel más elevado de la
espiral. Una de las tareas del ser humano es llegar a ser
consciente de su verdadero yo y, en esa conciencia, mani-
festar ese yo de la forma más perfecta posible. Este pro-
ceso tiene lugar en un mundo de personas que tienen la
misma tarea. Poco a poco debemos aprender a compren-
der nuestra autorrealización como una contribución al
esfuerzo colectivo. La integración social positiva y cons-
ciente forma parte del desarrollo de la personalidad.
Por eso, la investigación detallada de las cualidades y las
tendencias de desarrollo en los correspondientes perío-
dos vitales es de gran importancia. En este proceso pode-
mos aprender mucho y sintonizar con las leyes de la
naturaleza. Debemos saber que no podemos saltarnos

232
ninguna de las fases de desarrollo y que no debemos afe-
rrarnos a ninguno de los estados alcanzados ni detener-
nos demasiado tiempo en ninguna fase. Debemos estar
siempre en movimiento, adaptándonos continuamente a
las nuevas condiciones que se van presentando. Ésta es la
única forma de que nuestro proceso de desarrollo avan-
ce de forma armónica y sin grandes complicaciones.
En cuanto a las tres fases, la Luna rige la fase de la juven-
tud, el Sol la fase del esplendor y Saturno la fase de la
vejez (en la cual podemos realizar la valoración de todas
las experiencias por las que hemos pasado).

Esta diferenciación es de gran importancia al considerar

los niveles individuales del desarrollo de la personalidad.
Deberíamos ser conscientes de que a los 36 años somos
“personas solares”. Las cualidades solares están activadas y,
en consecuencia, los sentidos y la aspiración se dirigen
hacia fuera. En esta fase, la motivación principal es la
autorrealización. Por eso, en este período intermedio
somos individuos muy mentales y orientados al éxito, que
todo lo abordamos de forma objetiva y que queremos

233
imponer nuestra voluntad. Si la posición del Sol en el
horóscopo es más bien débil, probablemente, en esta
segunda fase de la vida, la persona deberá esforzarse
mucho para conseguir resultados. Por otra parte, si
Saturno está bien situado, en la tercera fase podrá desple-
gar bien sus cualidades.

234
La división en seis partes:
procesos sociales
1. Ser yo: Fase de los 0 a los12 años
2. Estar presente: Fase de los 12 a los 24 años
3. Participar: Fase de los 24 a los 26 años
4. Intervenir: Fase de los 36 a los 48 años
5. Dirigir: Fase de los 48 a los 60 años
6. Aconsejar: Fase de los 60 a los 72 años

La psicología actual no dispone de ningún modelo de

división de la vida del ser humano en fases que refleje los
ritmos regulares de su desarrollo. Es cierto que se tiene
conocimiento de la existencia de fases de distinta dura-
ción, sobre todo en la infancia, que están bien definidas.
No obstante, estas fases tienen una duración diferente en

235
cada individuo, se producen solapamientos entre ellas y,
en determinados casos, alguna fase puede incluso saltar-
se. En resumidas cuentas, la psicología no dispone de nin-
guna herramienta que pueda delinear el plan vital de un
ser humano en concreto.
En cambio, en el horóscopo tenemos un esquema básico
que nos permite abordar las fases individuales desde dife-
rentes puntos de vista. Este esquema nos permite reco-
nocer las fases individuales, aunque estén alargadas,
demoradas o solapadas con otras fases. La siguiente divi-
sión en seis partes es especialmente adecuada para valo-
rar los procesos psicosociales.
Si dividimos cada uno de los tercios del horóscopo
(obtenidos al dividir por tres) en dos partes, obtenemos
seis fases de doce años de duración cada una (dos casas).
Como en la sucesión de casas siempre encontramos pri-
mero una casa activa o masculina y después una casa pasi-
va o femenina, esta división nos permite hacer diferen-
cias cualitativas importantes.

Fase 1: Ser yo
(0-12 años)
Las casas 1 y 2 sirven para la forma-
ción y la expresión del yo. En la casa 1
(masculina o activa), el yo se experi-
menta en sus propios procesos bioló-
gicos y psicológicos (fase monómana). Las crecientes exi-
gencias de adaptación por parte del entorno (padres, her-
manos, etc.) producen una crisis que se denomina “crisis
del yo absoluto” (fase de terquedad u obstinación) que, en
la casa 2 (femenina o pasiva), conduce a una actitud social
defensiva. En esta fase, las delimitaciones espaciales y las

236
tomas de posesión (por ejemplo, la construcción de refu-
gios y el intercambio de objetos) son procesos de autoex-
perimentación esenciales de la personalidad social que se
está formando (fase de valoración por las posesiones).

Fase 2: Estar presente

(12-24 años)
En las casas 3 y 4 queremos estar pre-
sentes. Nos volvemos más sociales y
extravertidos. No queremos estar solos
y dependemos de la familia. Queremos
sentirnos protegidos en un colectivo y por eso intentamos
incorporarnos a la comunidad. Para conseguirlo, en la casa
3 compartimos la forma de pensar y en la casa 4 compar-
timos los sentimientos. En la casa 3 aceptamos de forma
activa la forma de pensar del colectivo (fase comunicativa
y de formación de ideales) y en la casa 4 (femenina o pasi-
va) nos adaptamos emocionalmente al colectivo o a la
familia. La búsqueda de un colectivo adecuado nos con-
duce a la identificación con una mayoría o con una
minoría que puede ser muy significativa para toda la vida
(o que se convierte en una cuestión de destino).

Fase 3: Participar
(24-36 años)
En las casas 5 y 6, la participación es
sobre todo un intento de añadirse de
alguna forma al mundo y de encontrar
nuestro lugar en él para poder produ-
cir o conseguir algo. En ambas casas lo esencial es
“hacer”. En la casa 5 (activa) tratamos de hacer prevale-
cer nuestra personalidad: queremos causar impresión para
poder ejercer influencia en el mundo (irradiación y

237
“pavoneo”). En la casa 6 (pasiva) experimentamos nues-
tros límites. En ella, el tú se dirige a nosotros con exigen-
cias de trabajo concretas. Esta segunda crisis social
empieza a la edad de 28 años y exige que demostremos
nuestra capacidad de ganarnos la vida. Si en este período
no asumimos la responsabilidad que tenemos de acuerdo
con nuestras capacidades reales sino que continuamos
siendo una carga para los demás, podemos vernos en
situaciones de dificultades económicas o de aislamiento
social. En nuestros días, estas crisis se dan de una forma
especial en las mujeres casadas que regresan al mundo
laboral.

Fase 4: Intervenir
(36-48 años)
Tras el paso por el DC nos encon-
tramos sobre el horizonte, es decir,
en el espacio consciente del horós-
copo. Aquí, actuar ya no es tan
importante: lo fundamental es pensar. Ahora, expresar
nuestro punto de vista y dialogar es esencial para nues-
tra autorrealización.
En la casa 7 (activa) queremos presentar al tú nuestra
forma de pensar y entablar diálogo. Mediante acuerdos y
contratos, intentamos establecer formas de contacto lega-
les que sean de utilidad tanto para nosotros como para el
tú. En la casa 8 (pasiva) debemos experimentar cómo
reacciona el entorno ante nuestros esfuerzos por interve-
nir con nuestra opinión en el mundo. El entorno tam-
bién opina y se forma una idea de nosotros. Somos juz-
gados, clasificados y, tal vez, incluso condenados, depen-
diendo de cual haya sido nuestro comportamiento y

238
nuestra integración en la estructura social. La repentina
intensificación del deseo de libertad y la necesidad de
recuperar el tiempo perdido que surge ante la aparición
de las primeras señales de envejecimiento nos conducen
a intentar desentendernos de nuestras obligaciones socia-
les, muchas veces de modo patético. Esto constituye el
primer paso de este intento de hacer las cosas que no
hicimos en su momento (primera fase de recuperación
del tiempo perdido).

Fase 5: Dirigir
(48-60 años)
En esta fase avanzamos de forma
considerable en el proceso de indivi-
dualización. Después de haber com-
prendido nuestros derechos en la
etapa anterior, entramos en la casa 9 (activa) para for-
marnos nuestra propia opinión del mundo. Intentamos
crearnos nuestra propia idea del mundo y procuramos
convertirnos en una autoridad intelectual en alguna área
específica. Todo este esfuerzo puede hacer que, en la
casa 10, la colectividad nos invite a hacernos cargo de
una tarea de responsabilidad o a asumir una función de
dirigente.
En el camino hacia el MC (a partir de los 52 años, pero
sobre todo durante el paso por la casa 10), la sobrecarga
derivada de la responsabilidad puede ocasionar un entur-
biamiento de la alegría producida por el éxito (el estrés
de dirigir). Hacia el final de la casa 10, incluso puede
empezar a predominar la resignación.

239
Fase 6: Aconsejar
(60-72 años)
En esta fase tomamos conciencia de
que ya no estamos tan interesados
por el entorno como antes y de que
nuestra capacidad de actuación se ha
reducido. No obstante, en la casa 11, es importante que
mantengamos la frescura mental para responder a las pre-
guntas que los demás nos planteen. Hacemos inventario
mental y nos damos cuenta de que ya no es necesario
que actuemos; en cambio, nuestro saber es cada vez más
utilizado (por ejemplo, aconsejando a los demás).
En este período nos confrontamos cada vez con mayor
frecuencia con la muerte, lo cual puede desencadenar el
“pánico a perder el último tren” (segunda fase de recu-
peración del tiempo perdido). Las reacciones que se pro-
ducen (por ejemplo, enamoramiento, obstinación, etc.)
son catalogadas de “infantiles” o “seniles” por el entorno.
En la casa 12 (pasiva) debemos aprender a bastarnos a
nosotros mismos y a hallar la paz interior.Ya no vamos
detrás de los demás para darles consejos sino que, senci-
llamente, estamos ahí para cuando se nos necesite.

240
 Casas activas

Los seis impulsos de manifestación

1. Nacimiento Cúspide 1
2. Pubertad Cúspide 3
3. Automanifestación Cúspide 5
4. Aspiración a status Cúspide 7
5. Pubertad mental Cúspide 9
6. Manifestación mental Cúspide 11

Los impulsos de manifestación siempre se desencadenan

en las cúspides de las casas activas. En la cúspide de la casa
1 se produce el nacimiento. En la cúspide de la casa 3, a
la edad de 12 años, empieza la pubertad. En la cúspide de
la casa 5, a los 24 años, empieza la fase de automanifesta-
ción (aquí hay intensos impulsos de experimentar y pro-
barse a uno mismo). A los 36 años, en la cúspide de la
casa 7 (DC), se aspira con intensidad a lograr un cierto
status. En la cúspide de la casa 9, a la edad de 48 años, se
llega a una especie de pubertad mental (a diferencia de la
pubertad de la cúspide de la casa 3, que es más física y
psíquica). A la edad de 60 años, en la cúspide de la casa

241
11, se experimenta una auténtica manifestación mental (a
diferencia de la automanifestación en sentido mundano
de la cúspide de la casa 5). A menudo, en esta fase se
hacen realidad los impulsos creativos soñados a los 24
años de edad. A esta edad avanzada, el individuo creativo
pone a disposición de la comunidad la cosecha mental o
social-cultural derivada de sus propias experiencias y
reflexiones (por ejemplo, escribiendo).

Casas pasivas

Las seis fases de crisis

1. Fase de obstinación Cúspide 2
2. Crisis de idealismo Cúspide 4
3. Crisis profesional Cúspide 6
4. Fase de frustración Cúspide 8
5. Crisis de autoridad Cúspide 10
6. Aislamiento Cúspide 12

Entre las casas activas, justamente en la mitad del perío-

do de doce años definido por dos casas, se encuentran los

242
ejes pasivos del sistema de casas. En estos puntos se pro-
ducen fases de crisis (en concreto, seis). La primera se
produce alrededor de los 6 años de edad y coincide con
la conocida fase de obstinación. Alrededor de los 18
años se produce la crisis de idealismo: el joven tiene
unos ideales elevados pero fracasa en su intento de cam-
biar el mundo; en este proceso, reconoce que el mundo
es más fuerte que él y nada fácil de cambiar.
A los 30 años se produce la crisis profesional. En esta
fase nos damos cuenta de que no podemos hacer las cosas
como queremos: para sobrevivir debemos adaptarnos.
Debemos ser capaces de asumir nuestra cuota de respon-
sabilidad y de realizar nuestra contribución personal a la
comunidad con interés y alegría.
Alrededor de los 42 años empieza la fase de frustración.
Aquí experimentamos que todo el trabajo realizado para
alcanzar una posición y un status en el mundo no nos ha
dado los frutos esperados. Si hemos alcanzado el éxito, de
repente nos damos cuenta de que los triunfos externos
no nos hacen verdaderamente felices. En realidad buscá-
bamos amor, calor y comprensión. Por eso, ahora inten-
tamos satisfacer deseos no cumplidos o reprimidos de
tiempos pasados.
La siguiente crisis es la crisis de autoridad, que se pro-
duce alrededor de los 54 años. En este período se pone
de manifiesto nuestro nivel de competencia como diri-
gentes. Aquí tenemos que reconocer y aceptar de forma
clara nuestra tarea y nuestros límites. Si hemos actuado
de forma no auténtica, puede ocurrir que los demás no
acepten nuestra autoridad, que ésta deba someterse a
algún tipo de corrección o incluso que caigamos de la
altura alcanzada.

243
La fase de vejez, alrededor de los 66 años, puede definir-
se como fase de aislamiento. En esta etapa se trata de
aceptar la soledad (que cada vez es mayor) y de bastarse
a uno mismo. Si no lo conseguimos, como consecuencia
puede aparecer algún tipo de enfermedad o un compor-
tamiento senil.

244
 7. La vida como recorrido
a través de las doce casas

Las 36 (ó 45) fases de la edad

Palabras clave – Visión general
Primera vuelta por las doce casas
Casa 1: Formación del yo
Casa 2: Creación del propio espacio vital
Casa 3: Fase de aprendizaje y de formación
Casa 4: Emancipación del hogar paterno
Casa 5: Fase de experimentación y de prueba de uno mismo
Casa 6: Superación de la existencia
Casa 7: Intensa inclinación al tú
Casa 8: Fase de transformación - Procesos de muerte y renacimiento
Casa 9: Formación de una filosofía de vida propia
Casa 10: Vocación y autorrealización
Casa 11: Relaciones libremente elegidas
Casa 12: Fase de interiorización

Segunda vuelta por las tres primeras casas

Casa 1: Fase de renacimiento
Casa 2: Desapego, recuerdos, sueños
Casa 3: Pensamientos, cambios, restitución

245
246
247
Palabras clave

Casa 1 (0-6 años) Fase de formación del yo

0 - 3 Despertar del yo
3 - 4 (PR) Edad de la obstinación
4 - 6 Consolidación del yo

Casa 2 (6-12 años) Creación del propio espacio

vital y de la propia esfera
de posesiones
6 - 9 Utilización y conservación
9 - 10 (PR) Crisis de realidad, edad de la charlatanería
10 - 12 Prepubertad (edad de Robinson)

Casa 3 (12-18 años) Fase de aprendizaje

y de formación
12 - 15 Pubertad, formación de ideas, edad romántica
15 - 16 (PR) Crisis de identidad
16 - 18 Adolescencia, formación de ideales y de la voluntad

Casa 4 (18-24 años) Emancipación del hogar

paterno
18 - 21 Inicio de la edad adulta
21 - 22 (PR) Tendencia a cambiar de domicilio (crisis de
emancipación)
22 - 24 Años de peregrinaje, autoexperimentación, espíritu
emprendedor

Casa 5 (24-30 años) Fase de experimentación y

de prueba de uno mismo
24 - 27 Construcción de la vida profesional, elección de pareja,
relaciones amorosas
27 - 28 (PR) Conmoción existencial, crisis de amor
28 - 30 Rendimiento físico máximo

248
Casa 6 (30-36 años) Superación de la existencia,
búsqueda del hueco en el
mercado
30 - 33 Lucha existencial, autoafirmación
33 - 34 (PR) Situación vital defensiva (crisis profesional)
34 - 36 Ánimo vital elevado

Casa 7 (36-42 años) Inclinación al tú, relaciones

intensas, contratos de
colaboración
36 - 39 Cambio vital
39 - 40 (PR) Revisión del modo de vida, crisis de pareja
40 - 42 Finalización de la formación del carácter

Casa 8 (42-48 años) Fase de transformación,

procesos de muerte
y renacimiento,
“crisis de los 40”
42 - 45 Reorientación en el matrimonio, la familia y la profesión
45 - 46 (PR) Crisis de frustración
46 - 48 Período de reconversión

Casa 9 (48-54 años) Formación de una filosofía

de vida propia
48 - 51 Fase filosófica
51 - 52 (PR) Crisis de sentido
52 - 54 Construcción de un mundo de valores espirituales

Casa 10 (54-60 años) Vocación y autorrealización,

fase de autoridad y de
individuación
54 - 57 Punto culminante, satisfacción de las expectativas de la vida
57 - 58 (PR) Crisis de aislamiento, resignación
58 - 60 Delimitación respecto de la generación posterior

249
Casa 11 (60-66 años) Relaciones libremente ele-
gidas, amigos, aislamiento
60 - 63 Cosecha vital, fase de las memorias
63 - 64 (PR) Crisis de la jubilación, pubertad mental
64 - 70 Edad del retiro, comienzo del proceso de envejecimiento

Casa 12 (66-72 años) Fase de interiorización o

de aislamiento
66 - 69 Finalización y redondeo del ciclo vital, renuncia a las
aspiraciones personales
69 - 70 (PR) Disminución de las energías físicas, crisis de
salud, aislamiento
70 - 72 Nuevo estilo de vida, nueva orientación

Casa 1 (72-78 años) Fase de renacimiento,

nuevas fuentes vitales
72 - 75 Reaparición de la alegría de vivir (yo infantil)
75 - 76 (PR) Fase de obstinación con los hijos (amenazas de
desheredar, etc.)
76 - 78 Nuevo despertar del instinto de nido

Casa 2 (78-84 años) Desapego, recuerdos, sueños

78 - 81 Revisión crítica de los recuerdos de la infancia
81 - 82 (PR) Desapego de las ataduras a posesiones y personas,
crisis de separación
82 - 84 Disminución de las energías vitales

Casa 3 (84-90 años) Cambios, pensamientos,

restitución
84 - 87 Formación de ideas
87 - 88 (PR) Crisis de identidad
88 - 90 Disolución del sentido del yo

250
Notas aclaratorias
El primer año de vida empieza en el nacimiento (cum-
pleaños 0), en el AC. Este año se acaba con el primer
cumpleaños. En ese momento la persona tiene un año.
La primera fase de la casa 1 dura tres años. Empieza
con el cumpleaños en la cúspide y finaliza con el tercer
cumpleaños en la misma casa.
La segunda fase va desde el tercer al cuarto cumpleaños
(año de PR). El paso del PE por el punto de reposo
(PR) se produce exactamente 258 días después del tercer
cumpleaños, es decir, a los 8 meses y 15 días después del
tercer cumpleaños.
La tercera fase va desde el cuarto cumpleaños hasta el
sexto cumpleaños. Dura dos años.
Este ritmo temporal (3-1-2 años) se repite en cada casa.

Datos tomados del horóscopo ejemplo (página 96A)

251
El punto de la edad a través
de las doce casas
Durante el paso del PE por las doce casas se ponen de
manifiesto las improntas que hemos recibido y los patro-
nes de comportamiento que hemos asimilado a través de
la educación y de la influencia del entorno. Cuando el PE
pasa por una casa que representa una área de la vida que
ha tenido un papel importante en nuestra educación,
entonces, instintivamente sabemos cómo comportarnos.
Cuando nos encontramos con exigencias o con oportu-
nidades relativas a esa casa, reaccionamos de forma
correcta. Pero también puede ocurrir que hayamos reci-
bido una impronta negativa con respecto a una determi-
nada casa y que, cuando el PE pase por ella, tengamos un
comportamiento no adecuado. Entonces solemos reac-
cionar con miedo y con aversión ante las exigencias del
entorno, nos sentimos bajo una presión constante y no
podemos liberarnos de las cadenas a las que estamos ata-
dos. Con el tiempo, esto ocasiona problemas psicológicos.
Si el PE pasa por una casa con la que no hemos estable-
cido contacto ni por la educación ni por nuestra propia
conciencia, normalmente no sabemos como actuar. No
disponemos del know how ni de los patrones de compor-
tamiento con los correspondientes mecanismos psíquicos
necesarios para actuar con éxito en ese sector de la vida.
Cuando el PE se encuentra en esa casa, tomamos con-
ciencia de esto de forma dolorosa. Nos sentimos insegu-
ros y, a menudo, también incapaces de tomar las decisio-
nes correctas. Pero, por otra parte, en aquellas áreas de la
vida en las que la educación ha sido insuficiente o insatis-
factoria tenemos un mayor grado de libertad individual.
A continuación describiremos el ritmo psicológico de
la progresión de la edad y profundizaremos de forma

252
especial en los procesos de aprendizaje que debemos
llevar a cabo, en las crisis de transformación que debe-
mos afrontar y en los problemas que debemos resolver
en cada fase de la vida. Mediante una serie de ejemplos,
haremos referencia a determinadas posiciones planeta-
rias problemáticas y a ciertas experiencias especiales
que se producen en los puntos de reposo que nos faci-
litarán la aplicación práctica de la progresión de la edad.

Aclaración con respecto a los ejemplos

Los ejemplos se han seleccionado de forma arbitraria y
pretenden ayudar a comprender el tema. Las afirmacio-
nes que se hacen con respecto a los mismos no deben
considerarse como aseveraciones absolutas y definitivas.
Hemos reflexionado intensamente sobre cuál es la mejor
forma de representar las influencias especiales del PE de
forma que no se hable sólo de la influencia principal de
una determinada casa o fase de la vida. Hemos tenido
serias dudas porque sabemos que los principiantes, sobre
todo, tienden a hacer generalizaciones a partir de afirma-
ciones específicas. Por ello le recordamos al lector que los
ejemplos aquí incluidos tienen un carácter exclusiva-
mente didáctico, esto es, no deben extrapolarse de ellos
reglas o normas fijas.
Si el lector tiene posiciones parecidas en su horóscopo,
constatará que las interpretaciones realizadas no son
completamente aplicables a su caso. La interpretación de
un planeta siempre depende del signo y de la casa donde
se encuentra, y de los aspectos que recibe. Pero para
hacer una interpretación correcta, también debe tenerse
en cuenta en qué zona de la casa se encuentra: en la cús-
pide, antes de la cúspide, en el punto de reposo, en el

253
punto de inversión, etc. Asimismo, también debe consi-
derarse cómo está unido el planeta a la figura de aspec-
tos: con aspectos tensos o distendidos, con un sólo
aspecto o con varios aspectos, o bien inaspectado, es
decir, aislado de la figura de aspectos.
Para facilitar la comprensión de los efectos de la progre-
sión de la edad en los distintos períodos de la vida, expli-
camos estos efectos en dos apartados para cada casa:
fases de la edad y procesos de aprendizaje. Por lo
tanto, al principio de cada apartado correspondiente a
una casa, se realiza una breve descripción de las diferen-
tes fases de la edad (las cifras de las edades están redon-
deadas). Desde la cúspide hasta el punto de reposo de la
casa transcurren 3 años y 8 meses que, redondeados, son
4 años. Después viene todo un “año de punto de repo-
so” puesto que, por lo general, la experiencia de punto
de reposo se alarga a todo un año. En ocasiones, el efec-
to incluso empieza en el punto de inversión. La tercera
fase (desde el punto de reposo hasta la cúspide de la
siguiente casa) dura 2 años y 4 meses que, redondeados,
son 2 años. Las secciones referentes a las fases de la edad
son una contribución de Beat Imhof.
Las secciones referentes a los procesos de aprendizaje
contienen una descripción más cercana a la realidad de
los procesos de desarrollo y ejemplos prácticos con
posiciones planetarias problemáticas. En nuestro libro
Transformaciones: la astrología como camino espiritual, abor-
damos el tema del desarrollo espiritual en las diferentes
fases de la edad y, de forma especial, los procesos de
transformación en los puntos de reposo.

254
Casa 1
Formación del yo
Del nacimiento a los 3 años Despertar del yo
Desde CC 1 (cúspide 1) a PR 1
Esta fase comprende el período inconsciente y precons-
ciente de la vida infantil. En este período, el yo va des-
pertando lentamente. Lo más importante es el desarrollo
psicomotriz: aprender a sentarse, a estar de pie, a cami-
nar, a hablar, a andar, habituarse a la higiene, etc. El tipo
de constitución (recibido por vía genética) del niño
empieza a manifestarse. En esta fase, el niño todavía no
se diferencia del entorno.

De los 3 a los 4 años Edad de la obstinación

PR 1 (casa cardinal y de fuego)
En el cuarto año de vida, el niño toma conciencia de sus
características y empieza diferenciarse del entorno. La
conciencia del yo despierta y, al mismo tiempo, también
lo hace la voluntad. Se atraviesa un período de crisis
denominado edad de la obstinación.
El PR 1 representa el primer momento de crisis. El
niño se da cuenta de que, con su forma de vida, no
está completamente seguro en el entorno que lo
rodea. Toma conciencia de que lo que él quiere no
siempre coincide con lo que quiere el entorno.
Empieza a oponer su voluntad a las voluntades de los
demás y, de este modo, se producen las primeras reac-
ciones de obstinación.

255
De los 4 a los 6 años Consolidación del yo
Desde PR 1 hasta CC 2 (cúspide 2)
Durante el quinto y el sexto años de vida empiezan a
ponerse de manifiesto las cualidades de la casa 2 (como
cualidades a partir de las cuales orientarse). Se empieza a
percibir a los “demás” y, de esta forma, comienza a des-
pertarse la conciencia del entorno. De forma inconscien-
te se dan las primeras relaciones de tipo impulsivo con
los demás (fase de Edipo o de Electra, proceso de iden-
tificación, proceso de separación del padre de sexo con-
trario alrededor del sexto año de vida e inicio de la for-
mación de superego).
Procesos de aprendizaje en la casa 1
Edad 0-6
Desarrollo de funciones corporales. Total dependencia de los
padres. Despertar de la conciencia del yo. Fase de obstinación.
Durante los primeros meses y años de vida, el niño toda-
vía no es consciente de sí mismo en sentido egocéntri-
co. Todavía no puede diferenciar el yo del entorno. En
esta fase el niño demanda amor, nutrición, calor y pro-
tección. Está totalmente identificado con el entorno y,
por lo tanto, también completamente abierto a sus
influencias.Todos los acontecimientos que le suceden en
este período y también todas aquellas cosas que echa en
falta (como ternura, seguridad, etc.) constituyen factores
que marcan su carácter de forma notable. Estas experien-
cias conforman la base sobre la que se forma la persona-
lidad futura. El niño no empieza a percibirse como un ser
independiente hasta el período situado entre el segundo
y el cuarto años de vida (PR de la casa 1). Éste es tam-
bién el momento en el que, por primera vez, percibe el

256
entorno de forma consciente. En este período empieza a
utilizar la expresión:“Yo”. Condicionado por este primer
impulso de egocentrismo o de énfasis en el yo, el niño
llega a la edad de la obstinación, una fase que, por lo
general, no dura más de uno o dos años. No obstante,
esta fase también puede ser más corta y abarcar solamen-
te un período delimitado por unos meses antes y después
del PR (cuarto año de vida).
Si la fase de obstinación llega hasta la
casa 2 (edad de 6 años), frecuentemen-
te encontramos acumulaciones de pla-
netas antes y después de la cúspide de
la casa 2 con aspectos de tensión (como
ocurre en el ejemplo adjunto). En estos
casos, tanto para los padres como para los educadores, es
útil saber que si el niño encuentra una resistencia demasia-
do fuerte se defenderá con esa misma acumulación de pla-
netas. El niño quiere afirmar su yo ante el entorno y se
expresa del siguiente modo:“Aquí estoy. No quiero ser lle-
vado de un lado para otro ni recibir órdenes.Tengo dere-
cho a permanecer en mi sitio”. Si, además de la mencio-
nada acumulación de planetas, el Sol (o bien otro planeta
de la personalidad) se encuentra después del DC, nos
encontramos ante un caso de una intensa fuerza de impo-
sición del yo que, sin duda, colisionará con el entorno.
Hay padres que, en estos casos, actúan quebrando la
voluntad del niño. Lo obligan a someterse a sus ideas y
deseos (a veces, bastante egoístas). Exigen una obedien-
cia incondicional sin tener en cuenta las características
del niño. Esto ocurre, con frecuencia, con posiciones pla-
netarias difíciles en la zona de estrés antes de la casa 2,
posiciones con las que, probablemente, la persona tendrá

257
que luchar toda su vida. En estos casos, la correcta reac-
ción de los padres sería tener paciencia. El PE indica
cuánto tiempo puede durar el paso por esta etapa.
Normalmente, en esta intensa fase de formación del yo,
el niño empieza a crearse un espacio claramente delimi-
tado. Como sabemos, debido a la dinámica del sistema de
casas, la temática de la casa 2 ya empieza en el PR de la
casa 1 (entre los 3 y los 4 años). El niño intenta trazar su
propio espacio vital y defenderlo ante las posibles intru-
siones del entorno. Ésta es la primera reacción construc-
tiva y social del yo. En este momento crítico, el niño per-
cibe que los demás también son personalidades que
poseen sus propios espacios vitales.

258
Casa 2
Creación del propio espacio vital y de la
propia esfera de posesiones
De los 6 a los 9 años Apropiación y utilización
Desde CC 2 a PR 2
Hacia los 6 años se produce el primer cambio físico
(segunda dentición y cambio de las proporciones del cuer-
po). Poco a poco, el niño va madurando y acaba estando
preparado para empezar el colegio e iniciar la separación
de la familia. Se produce la verdadera separación anímica
de la madre. El niño empieza a delimitar su propio espa-
cio, a defenderlo y a afirmarlo ante el entorno. Crea su
propia esfera de posesiones y delimita sus propiedades.
El comportamiento en la casa 2 (propiedades, posesiones,
equipamiento básico heredado, talentos) determina tanto
la actitud con respecto a las posesiones como el compor-
tamiento social con respecto a las mismas durante toda la
vida.
La existencia de aspectos de tensión en la casa 2 puede
ocasionar complejos que pueden manifestarse en forma
de compensaciones; por ejemplo, con una actitud aho-
rrativa o con un comportamiento combativo para defen-
der los propios bienes.

De los 9 a los 10 años Crisis de realidad,

PR 2 (casa fija y de tierra) edad de la charlatanería

En este período, el niño empieza a abandonar su visión

subjetiva (y, a menudo irreal) del mundo y empieza su
acercamiento realista al entorno. La etapa del pensamiento
mágico-místico (edad de los cuentos) acaba. La crisis que

259
se desencadena durante el PR 2 (que tiene que ver con la
destrucción de las ilusiones mantenidas hasta el momento)
ocasiona en el niño intranquilidad motriz, impulsividad,
locuacidad y tendencia a burlarse, y sobre todo le despier-
ta un intenso afán de hablar y de comunicar. Por eso, esta
fase también se conoce como la “edad de la charlatanería”.
En el PR 2, el niño se da cuenta de que las posesiones
materiales pueden perderse o transformarse y que, a la
larga, no podrá asegurarse ni autoafirmarse con ellas. Por
eso, a partir de este momento, buscará nuevas posibilida-
des de autoafirmación en el entorno colectivo.

De los 10 a los 12 años Prepubertad,

Desde PR 2 hasta CC 3 edad de Robinson

A partir de los 10 años, el niño se orienta cada vez más hacia

las cualidades de la casa 3, es decir, hacia el área del conoci-
miento, de la percepción, de las vivencias y de las experien-
cias. El niño siente intensos deseos de experimentar. Quiere
investigar, descubrir y vivir lo desconocido. Por eso, este
período también se conoce como la edad de Robinson.
Ésta es también una etapa de adquisición de conoci-
mientos y de aprendizaje. En ninguna otra fase de la vida
se acumulan tantos conocimientos como en esta fase de
los 10 a los 12 años. El impulso de saber, las ganas de
aprender y el afán de conocimiento se ponen de mani-
fiesto. En la escuela, el interés aumenta de forma clara.
Como el niño se acerca a la zona del colectivo (casas 3 y
4), quiere apropiarse de los conocimientos del colectivo.
El verdadero período de aprendizaje en sentido intelec-
tual y escolar se encuentra sin duda en el área de la casa
3, donde adquirimos e integramos posesiones mentales.

260
Procesos de aprendizaje en la casa 2 (Casa de Tauro)
Edad 6-12
Desarrollo psíquico. Creación de un espacio vital propio y de
costumbres propias. Diferenciación entre “lo mío y lo tuyo”.
Crisis de posesión.
Aproximadamente a los 6 años, el niño empieza a tener
sus propias cosas (sus posesiones). Las guarda como si fue-
ran un verdadero tesoro y si alguien las toca puede reac-
cionar de forma brusca. Lo esencial no es el valor real del
objeto: puede tratarse de un coche viejo o de una muñe-
ca a la que le falte una pierna o un brazo. Lo importante
es que el coche o la muñeca son suyos. Nadie tiene dere-
cho a tirar una vieja muñeca, si se trata de “su muñeca”.
Durante esta etapa tan decisiva desde el punto de vista de
la formación del carácter, ordenar la caja de juguetes del
niño mientras se encuentra en la escuela y tirar a escon-
didas las cosas viejas puede ser un grave error. Un hecho
así puede sacudir seriamente la confianza básica del niño.
La figura adjunta muestra un ejemplo
típico de esta problemática: el caso de
un horóscopo con una oposición en
el eje 2/8 que forma parte de un
triángulo de rendimiento. La posición
planetaria en la casa 2 permite calcu-
lar exactamente en qué momento entre los 6 y los 12
años se produjo la experiencia que dejó una impronta en
el niño. (Para más detalles ver el apartado “Improntas de
la infancia” en el capítulo 5).
Cualquier intrusión en el espacio vital o en la esfera de
posesiones en proceso de formación del niño tendrá

261
repercusiones en el desarrollo del yo. Con su comporta-
miento en relación con las posesiones, el niño no preten-
de otra cosa que experimentar su propio valor. Este típi-
co “comportamiento de la casa 2” también determina la
posterior actitud con respecto a las posesiones y a la pro-
piedad en general. La incomprensión o el menosprecio
por parte de los padres de esta “avidez de posesión” o el
constante impedimento de que el niño tenga sus propias
cosas suele ocasionar comportamientos de compensación
en relación con las posesiones en la edad adulta, como
por ejemplo, envidia patológica, codicia, avaricia, buli-
mia, etc., o bien todo lo contrario, ascetismo, filosofía de
rechazo de las posesiones, etc.
En este período, a los niños les gusta construir cabañas y
refugios. Este juego no es más que una delimitación del
propio espacio vital determinado por el yo, ante las posi-
bles intrusiones del tú. La actitud que se desarrolla en este
período es decisiva para el comportamiento social poste-
rior del adulto.
Este interés por construir y defender un espacio propio
disminuye claramente en el PR (de los 9 a los 10 años).
No desaparece totalmente (puesto que lo que se ha
experimentado deja una impronta en el individuo y pasa
a formar parte del carácter) pero deja de ser la parte más
enfatizada del comportamiento.
Alrededor de los 10 años, y por propia iniciativa, en el
niño surge un fuerte interés por aprender. En este
momento, su rendimiento en la escuela mejora de forma
notable. Descubre muchas cosas y le interesa saberlo
todo, así como asimilar lo que saben los demás. El niño
considera que las personas de su entorno son más inteli-
gentes y, en consecuencia, superiores. Y, como quiere

262
entenderse y relacionarse con ellas, intenta tener el máxi-
mo número de experiencias posibles sobre este mundo.
Éste es el principal móvil de su enorme deseo de apren-
der. Además, en este período, el niño entra en la puber-
tad y empieza a mostrar interés por el sexo contrario.
Esto no es más que otra forma de expresión del mismo
principio: el individuo quiere saber más, quiere aprender.
El verdadero período de aprendizaje clásico, en sentido
intelectual, empieza en la casa 3.
A la hora de tomar decisiones sobre la formación que va
a recibir el niño (decisiones que tendrán trascendencia
profesional y existencial) es importante hacer un análisis
detallado de los signos y planetas que se encuentran en la
zona que va desde el PR 2 hasta la CC 3.

263
Casa 3
Fase de aprendizaje y de formación
De los 12 a los 15 años Pubertad, formación de ideas,
Desde CC 3 a PR 3 edad romántica

Hacia los 12 años empieza la pubertad (por lo general, en

las chicas un poco antes que en los chicos). En este
momento se produce el segundo cambio físico (tirón de
crecimiento y formación de las características sexuales
secundarias). En lo referente al desarrollo de la libido,
empieza la fase genital. Entablamos las primeras amista-
des y se producen los primeros enamoramientos y, de esta
forma, tienen lugar los primeros contactos naturales en el
ámbito del entorno personal ampliado. A través de un
enorme acopio de conocimientos y de material de
aprendizaje (enseñanza secundaria y formación profesio-
nal), asimilamos ahora las normas del pensamiento colec-
tivo. En esta fase, el niño se siente impulsado a salir del
espacio íntimo del hogar paterno y se siente “como en
casa” con su grupo.

De los 15 a los 16 años Crisis de identidad

PR 3 (casa mutable y de aire)
Hacia los 16 años se produce la crisis de la adolescencia,
que suele estar acompañada de serias sacudidas, sobre
todo, en relación con dificultades en la escuela y en la for-
mación profesional. Durante este período se dan muchos
momentos de desgana y también enfrentamientos con los
padres y con los superiores. El peligro de suicidio aumen-
ta de forma notable. Lo positivo de este tercer punto de
transformación es que el adolescente comprende interco-
nexiones más amplias que lo inducen a reorientar su vida.

264
De los 16 a los 18 años Adolescencia, formación
Desde PR 3 hasta CC 4 de ideales y de la voluntad

Normalmente, en esta fase de desarrollo tiene lugar la pri-

mera elección de la meta profesional en la vida. En estos
años se suele elegir la profesión. Una nueva función del
yo entra en funcionamiento: la intuición. Las necesidades
de libertad y de independencia del joven despiertan.
Hacia el final de la casa 3 empieza a sentirse el efecto del
MC. Por eso, cerca de los 18 años puede observarse un
despertar del interés por temas más elevados y más men-
tales (filosofía, sociología, religión, ética, etc.) y también el
comienzo de una verdadera autorrealización mental (for-
mación de ideales y establecimiento de metas).

Procesos de aprendizaje en la casa 3 (Casa de Geminis)

Edad 12-18
Desarrollo de funciones emocionales y mentales. Edad de la
pubertad. Oscilaciones emocionales ambivalentes. Formación de
ideales y formación de voluntad.
A los 12 años (en la cúspide de la casa 3), el adolescente
entra en la zona del colectivo (casas 3 y 4). A esta edad,
el principal afán es ser aceptado en la colectividad.
Convertirse en adulto significa sustituir el estrecho “nido
familiar” por la pertenencia a un colectivo mayor que
permita un ámbito de libertad individual más amplio. En
la casa 3, la búsqueda de ese colectivo mayor está impul-
sada por el idealismo y está acompañada de una intensa
crítica al orden existente (la familia). Cuanto mayor es la
identificación de la familia con lo establecido, con las nor-
mas y con la moral, más incomprendido se siente el ado-
lescente, pudiendo llegar incluso a sentirse traicionado. El

265
joven busca, entonces, compañeros que piensen de la
misma forma que él fuera de la familia. En nuestros días,
esto lo halla en algún grupo de jóvenes de la misma
edad con los que compartir los ideales. Algunos padres
se desesperan porque las posibilidades de comunicación
de nuestro mundo (los medios de comunicación y de
transporte corresponden a la casa 3) imposibilitan la pro-
tección efectiva de la familia ante la presión de la calle
(cosa que hace unas décadas sí era posible). Nuestros con-
ceptos sobre la educación deben adaptarse forzosamente
a las condiciones de nuestra época: las actitudes autorita-
rias deben desaparecer y, en su lugar, debemos desarrollar
una actitud más comprensiva hacia el espíritu idealista de
los jóvenes.
Entre los 12 y los 18 años, los adolescentes aprenden fun-
damentalmente a partir de conceptos abstractos. Intentan
aprender lo máximo posible por iniciativa propia, o bien
las situaciones externas (escuela o formación profesional)
los obligan a ello. Es un período de instrucción intensiva
y su capacidad de memorización se valora con notas. El
acercamiento a los conocimientos es muy teórico y lo
que aprenden son temas individuales y aislados que casi
nunca se integran en una visión conjunta. A partir del
PR de la casa 3 (entre los 15 y los 16 años), pero más fre-
cuentemente a partir de los 18 años, los adolescentes
empiezan a comprender que existen interconexiones
más amplias. Normalmente, a esta edad se empieza la
universidad o se inician estudios de formación profesio-
nal. Lo que ahora se aprende es más vital y está más inte-
grado.Además, con el acercamiento a la siguiente casa (la
casa 4), entran en escena cualidades emocionales: el
“enfoque mental” se ve considerablemente enriquecido
por la creciente vida emocional del adolescente. A esta

266
edad suele surgir interés por la filosofía, por la sociología
y por cuestiones religiosas y políticas. Por primera vez, el
individuo se pregunta si el mundo está bien tal como está
y, con gran entusiasmo, desarrolla nuevas ideas para cam-
biar el mundo. La crítica de lo existente puede incluso
conducir a acciones subversivas revolucionarias (movi-
mientos estudiantiles, terrorismo, etc.).
Con una oposición en el eje de pen-
samiento (eje 3/9) siempre existe una
contradicción entre el pensamiento
colectivo y la propia idea del mundo.
Una persona así desea diferenciarse y
destacar de la masa, diciendo “no” al
dictado del colectivo. Cuando el PE entre en contacto
con la oposición experimentará la resistencia del entor-
no, se sentirá incomprendida y, en casos extremos, inclu-
so amenazada por el colectivo. El colectivo, por su parte,
la percibirá como un individuo incómodo, intranquiliza-
dor o incluso “herético”. En la escuela, a un “perturba-
dor del orden” de este tipo, se lo intentará acallar. Que el
individuo sea capaz de aguantar la presión dependerá del
signo y de los planetas de la casa 3.
A esta edad ya se puede apreciar la diferencia entre los que
se adaptan y los que han desarrollado una forma de pensar
propia. Estos últimos deben contar con que siempre se
quedarán solos puesto que los intereses de ambos tipos de
persona son muy divergentes. Al alcanzar el PR, entre los
15 y los 16 años de edad, la sensación de diferencia tam-
bién se pone de manifiesto en sentido sexual. Normalmente
se origina un conflicto entre intelecto y sentimiento que
intranquiliza al joven en la fase de pubertad y que le oca-
siona, a menudo, importantes cambios de humor.

267
El período de los 16 a los 18 años también es difícil para
los padres. El adolescente se acerca al IC (eje 4/10 o eje
de individualización), donde quiere “ponerse en pie” y
ser él mismo. Debe encontrar su propio camino y empe-
zar a recorrerlo. La mayoría de los padres, por su parte,
no quieren ni oír hablar del tema: quieren conservar a
“su” niño y llevarlo por el camino que han pensado para
él. Durante este período, los padres suelen tachar de
ingrato el comportamiento de sus hijos y éstos dejan de
dar explicaciones acerca de adónde van y lo que hacen o
dejan de hacer. Poco a poco, el hijo escapa al control de
los padres: sólo va a casa para comer y dormir, y los
padres no tienen ni idea de cómo vive. El adolescente
tiene que probarse a sí mismo y debe salir a enfrentarse
con el mundo. En este período, los padres deben mostrar
mucha comprensión. No pueden esperar que el adoles-
cente supere la lucha existencial desde el principio y no
sufra rasguños. El joven tiene un montón de ideales cuya
validez en la vida todavía está por probar.

268
Casa 4
Emancipación del hogar paterno
De los 18 a los 21 años Entrada en la edad adulta
Desde CC 4 a PR 4
En este período, el individuo se convierte en un miem-
bro completo y valioso de la sociedad y, al mismo tiem-
po, se distancia del colectivo para, paulatinamente, llegar
a ser independiente. (En esta fase, a menudo, se contrae
matrimonio o se comparte piso con otras personas para
independizarse de la propia familia). Entre otras cosas,
este proceso de independización se manifiesta en hechos
como los siguientes: el individuo se busca una vivienda
propia, empieza a ganarse la vida y desarrolla una forma
de vida independiente. Por lo general, este proceso
refuerza de forma considerable su autoestima.

De los 21 a los 22 años Crisis de emancipación,

PR 4 (casa cardinal y de agua) tendencia a cambiar de domicilio

En el PR 4 (entre los 21 y los 22 años) se llega al final

de los años juventud y de desarrollo. Generalmente, a esa
edad ya se ha finalizado la formación profesional y tiene
lugar la necesaria emancipación de los padres y de los
educadores. Las tendencias a cambiar de domicilio con-
ducen al joven hacia una nueva forma de comporta-
miento en el entorno. En esta cuarta fase de transforma-
ción se produce una reconversión y una nueva orienta-
ción: todo aquello en lo que se ha creído y confiado
hasta la fecha se somete a crítica para comprobar qué
tiene de verdad y constatar su validez en la nueva forma
de vida.

269
De los 22 a los 24 años Años de peregrinaje,
Desde PR 4 hasta CC 5 autoexperimentación

Esta fase de la vida ya se encuentra bajo los efectos de la

casa 5, la casa de la autoexperimentación y la prueba de
uno mismo. El individuo se comporta de forma cada vez
más expansiva, quiere salir a conquistar el mundo, tener
la iniciativa en la toma de contacto y conseguir éxitos
tanto en el terreno profesional como en el privado.

Procesos de aprendizaje en la casa 4(Casa de Cáncer)

Edad 18-24
Emancipación del hogar paterno y distanciamiento de las tradi-
ciones. Preferencia por las uniones y pertenencias sentimentales.
Tendencia a cambiar de domicilio.
A los 18 años, normalmente ha finalizado la crisis de
maduración de la pubertad. Con el despertar de la fun-
ción sexual, el joven debería haberse delimitado de
forma clara ante sus padres y debería considerarlos como
un hombre y una mujer adultos, y no continuar viéndo-
los sólo como sus padres. En este momento, en el joven
despierta un intenso impulso de crecimiento individual.
Toma conciencia de que es un individuo y quiere disfru-
tar de su libertad. Hasta este momento, apenas había teni-
do conciencia de su individualidad.
La existencia de una oposición en el
eje de individualización (eje 4/10) in-
dica una intensa aspiración a indivi-
dualizarse. Si, además, esta oposición
se cruza con otra oposición en el eje
3/9, la persona suele reclamar su liber-
tad individual de forma turbulenta.

270
Quiere destacar de la masa y, cuando el PE pasa sobre
la oposición, supera todos los obstáculos que encuen-
tra en su camino sin ningún tipo de miramiento que lo
detenga. Si en la casa 10 hay algún planeta de la perso-
nalidad como el Sol o Saturno, en este momento puede
surgir, repentinamente, una aspiración a la fama o al
poder.
En la casa 4, la persona debe encontrar el sitio que le
corresponde en el colectivo para, de esta forma, adoptar
una postura y un punto de vista claros. Como expresión
de esta actitud interna, elige formar parte de un determi-
nado grupo. Este grupo (“su” colectivo) puede ser un
club de fútbol, una universidad, una comunidad religio-
sa o los compañeros de trabajo: personas con las que
comparte intereses.
Por lo general, en esta fase, el adolescente se distancia
cada vez más de su familia y se separa de su anterior
colectivo para integrarse en un colectivo nuevo elegido
por él mismo (o sencillamente disponible).
Cuando el PE llega al PR de la casa 4 (entre los 21 y los
22 años), la persona empieza a mostrar tendencias de
marcharse del hogar paterno. En este momento es muy
conveniente que el individuo pueda disponer de su pro-
pia vivienda y que ésta esté precisamente donde él lo
desee. Pero, por diversas razones (sobre todo debido a la
duración de los estudios), hoy en día esto no es fácil de
lograr. El joven debería tener su propio espacio vital
(aunque sólo sea su habitación) organizado y estructura-
do a su manera. Su afán de libertad y de creatividad
deben afirmarse y desarrollarse lo máximo posible, por lo
menos, dentro del espacio disponible.

271
Casa 5
Fase de experimentación y de prueba de uno mismo
De los 24 a los 27 años Construcción de la vida profesional,
Desde CC 5 a PR 5 relaciones amorosas, elección de pareja

Al llegar a la casa 5 empieza una fase de muchas experien-

cias y vivencias (las casas fijas son espacios de experimen-
tación). La casa 5 es una casa activa y dominante, por eso
suelen darse comportamientos ofensivos o agresivos hacia
el entorno. Cuando el PE pasa por la casa 5, la persona
experimenta su etapa de más iniciativa y, con decisión y
osadía, aborda el tema de la construcción de su vida pro-
fesional y de crear su propia familia.

De los 27 a los 28 años Conmoción existencial,

PR 5 (casa fija y de fuego) crisis de amor

En las casas fijas, la cualidad del PR se pone de manifiesto

de forma más intensa. Con frecuencia, el PR 5 (entre los
27 y los 28 años) desencadena una profunda conmoción
existencial. Como resultado de la crisis, el individuo adop-
ta un enfoque más introvertido que lo lleva a una orienta-
ción completamente nueva de su vida. Hellpach (12) y
Fliess (11) sitúan la primera crisis vital decisiva del adulto
a los 28 años de edad. A esta edad se producen las prime-
ras desilusiones en las relaciones profesionales y privadas.
En este momento, el individuo debe encontrar la horma
de su zapato: debe darse cuenta de sus propias limitaciones
para encontrar el equilibrio entre la realidad que lo rodea
y su interior. Debe distinguir entre lo real y lo aparente. Si
no consigue hacerlo, existe el peligro de que,“en su ciego
afán” se proponga hacer muchas cosas, se exceda y ponga
demasiadas expectativas en el entorno y el futuro.

272
De los 28 a los 30 años Rendimiento físico máximo
Desde PR 5 hasta CC 6
En este período, nuestra capacidad de rendimiento inte-
lectual y físico llega al máximo. A esta edad se producen
los récords de fuerza, de velocidad y de habilidad. Los
demás valoran los resultados obtenidos de forma crítica. Es
una fase en la que se pone de manifiesto en qué medida la
persona puede superar las tareas encomendadas. Se hacen
patentes los primeros resultados del esfuerzo realizado en
la vida profesional y en la vida privada.

Procesos de aprendizaje en la casa 5 (Casa de Leo)

Edad 24-30
Fase de autodeterminación y de autoafirmación. Construcción
de la vida profesional o de la propia familia. Relaciones amoro-
sas. Autorrealización creativa.
La casa 5 es, sin duda, la casa donde tienen lugar el mayor
número de aventuras. Es la casa en la que el individuo se
prueba a sí mismo en el mundo. Lo esencial son los contac-
tos a nivel individual con cada una de las personas con que
nos encontramos. Se produce un “cuerpo a cuerpo” y nos
vemos directamente confrontados e implicados. Pero, como
sabemos, estos enfrentamientos con el tú pueden ser muy
fructíferos. Si bien el intercambio vivo y activo con el
mundo puede derivar en intensos combates, ambos contrin-
cantes deben aprender a encajar golpes y a arriar velas.Y eso
no siempre es fácil. En esta fase somos extremadamente
expansivos y estamos convencidos de que nos podemos
“comer el mundo”. Esta actitud es buena y adecuada en esta
etapa de la vida puesto que, de esta manera, medimos nues-
tras propias fuerzas con la realidad y, de una forma más o
menos consciente, aprendemos a reconocer nuestros límites.

273
La existencia de planetas en la casa 5
indica experiencias peculiares duran-
te este período de la vida. Por ejem-
plo, con Saturno (el planeta de la
limitación) en la casa 5 se puede ser
reservado o tímido en las situaciones
de contacto. No se llega tan fácilmente al otro como en
el caso del Sol o de la Luna. Si uno de los dos planetas
de la libido (Marte o Venus) se encuentra en esta casa,
cuando el PE pasa sobre el planeta en cuestión se produ-
ce una intensa activación de la vida amorosa.
El período de vida entre los 24 y los 30 años es una fase
de experiencias especialmente intensas. Los signos y los
planetas que se encuentran en esta casa deben experi-
mentarse y desarrollarse “a flor de piel” o encontrar sus
límites en el contacto con la realidad. Por eso, cuando
llegamos al PR (entre los 27 y los 28 años) se produ-
cen algunas derrotas. En las casas fijas, los puntos de
reposo son especialmente intensos puesto que el prin-
cipio fijo está profundamente activado. Según los pla-
netas y el signo que se encuentren en la casa, este PR
puede experimentarse con intensidades muy distintas.
En cualquier caso, las cosas que nos ocurren y las per-
sonas con las que interaccionamos nos llevan a encon-
trar la horma de nuestro zapato.Tiene lugar un impor-
tante proceso de autoexperimentación y prueba de
uno mismo. En casos extremos podrán producirse,
como parte del proceso, verdaderas derrotas, pero siem-
pre estarán acompañadas por la posibilidad de descu-
brir nuevas perspectivas y puntos de vista, puesto que
(de forma inesperada) llegaremos a convicciones pro-
fundas que son bien distintas de lo podíamos esperar de
la casa 5.

274
Casa 6
Superación de la existencia
De los 30 a los 33 años Lucha existencial,
Desde CC 6 a PR 6 autoafirmación

En esta casa, el individuo se enfrenta seriamente con sus

obligaciones. En esta fase, la persona ya no puede evadir-
se en lo lúdico y debe tomarse las cosas en serio. La casa
6 es una casa pasiva y de servicio. En ella el individuo está
a la defensiva y debe aceptar muchas cosas como inevi-
tables. Es un período en el que la persona debe encon-
trar su puesto en la vida (es decir, su hueco en el merca-
do) y hallar el equilibrio entre querer y poder (es decir,
entre oferta y demanda) para garantizar la seguridad de
su existencia. Se trata, entonces, de ver cual es el camino
a seguir y emprenderlo. Es un período en el que hay que
emplear las propias capacidades. Con frecuencia se cam-
bia de trabajo.

De los 33 a los 34 años Situación vital defensiva,

PR 6 (casa mutable y de tierra) crisis profesional

Si, a los 34 años, el individuo todavía no ha encontrado

su propia forma de vida, suele sentirse en una situación
delicada. Entonces le asaltan pensamientos como: “No
valgo para nada” o “Nadie necesita nada de mí”. Esto
puede conducirlo a una situación vital y profesional
defensiva. En el PR de la casa 6, la persona ve sus pro-
pias limitaciones y, con resignación, reconoce que el
mundo “no la ha esperado”. Se pone de manifiesto que
los proyectos y los sueños de futuro no eran más que
ilusiones nacidas de la ingenuidad y de una forma de
pensar alejada de la realidad. En esta fase, los golpes del

275
destino, los rechazos, los contratiempos y las derrotas
pueden afectar gravemente la autoestima. En estos
momentos de crisis, curiosamente, la tendencia a enfer-
mar de las personas que trabajan como empleadas
aumenta considerablemente. Muchas incluso se refugian
en la enfermedad. El riesgo de suicidio aumenta de
forma notable. Quien reacciona de forma correcta y
sensata a este sexto punto de crisis llega a la siguiente
sabia conclusión: “Creemos empujar pero, en realidad,
somos empujados” o bien “No vivimos, somos vividos”
(K.H.Waggerl, 35).

De los 34 a los 36 años Ánimo vital elevado

Desde PR 6 hasta CC 7
Tras la resignación y la reorientación que suele ocasionar
el PR, la persona empieza a animarse de nuevo. Empieza
a notar los efectos de la próxima cúspide (casa 7) y reco-
bra la energía vital.Ahora se trata de tomar las decisiones
correctas, de subirse al tren que nos llevará a donde que-
remos ir así como de darnos cuenta de las oportunidades
que ofrece la vida. Por lo general, este período (cuyos
efectos pueden alargarse hasta dos años en la casa 7) no
está tan libre de problemas como el de la casa 5, ni el
éxito tampoco es tan fácil. En esta zona de la casa 6, por
eso, no podemos esperar ni éxitos ni triunfos espectacu-
lares. Parafraseando a Hellpach (12), podemos llamar a este
período “período de ánimo vital elevado”.

Procesos de aprendizaje en la casa 6 (Casa de Virgo)

Edad 30-36
Fase de adaptación. Situación vital defensiva. Crisis profesional.
Superación de la existencia. Integración en la sociedad.

276
Así como la casa 5 es una casa activa y dominante, la casa
6 es más bien pasiva y servicial, como corresponde a
Virgo (a diferencia de Leo, el signo de los dominantes).
La diferencia entre estas dos casas se pone claramente de
manifiesto cuando el PE pasa de la casa 5 a la casa 6: de
una fase positiva e incluso agresiva en cuanto a la forma
de dirigirse al mundo, pasamos a una fase más bien sufri-
da en la que tenemos que soportar bastantes cosas.
Normalmente, a partir del PR de la casa 5 (entre los 27
y los 28 años) abandonamos la actitud ofensiva y pasamos
a estar a la defensiva.
Desde el punto de vista existencial, en la casa 6 debemos
encontrar nuestro hueco en el mercado. Desde la óptica
de la sociedad, cada individuo es una oferta de habilida-
des, de capacidades de trabajo, de fuerza y energía, y de
facultades creativas.Todos poseemos determinadas cuali-
dades individuales que queremos poner en práctica en la
situación vital que nos ha tocado en suerte. Se trata de
hallar un lugar donde podamos utilizar nuestras capaci-
dades, esto es, donde sean necesarias. Ésta es una de las
principales tareas de este período. Es posible que tenga-
mos que realizar algún tipo de reciclaje o de cambio
profesional para garantizar nuestros medios de existencia
con un trabajo adecuado a nuestras capacidades y que
nos cause satisfacción. Encontrar la verdadera tarea pro-
fesional en la vida requiere encontrar el equilibrio entre
el poder y el querer, entre lo deseado y las posibilidades
reales. Se trata, pues, de valorar adecuadamente las pro-
pias capacidades y ofrecerlas de forma pertinente. La
solución está en no exigir demasiado ni demasiado poco
tanto de uno mismo como del entorno. Lo que nos
exige la casa 6 es que encontremos la justa medida en
todas las cosas.

277
Según los planetas que tengamos en la casa 6, tenemos
que esforzarnos de forma especial para satisfacer las exi-
gencias que se nos plantean. Con el Sol o con Plutón en
esta casa, tenemos la suficiente vitalidad para llevar a
cabo tareas difíciles. Nosotros mismos nos buscamos esas
tareas puesto que las necesitamos para autoafirmarnos,
es decir, llevarlas a cabo nos ayuda a crecer y a desarro-
llarnos. Con Venus, Júpiter o la Luna tenemos muchas
más dudas y, con frecuencia, nos dejamos influenciar o
determinar por el entorno y las posibilidades que nos
ofrece.
En este período debemos esforzarnos por encontrar
caminos practicables, en los que podamos emplear nues-
tras capacidades individuales para satisfacer de forma ade-
cuada las necesidades existentes y para aprovechar las
oportunidades que aparezcan. Esto es muy importante
porque, de esta forma, no sólo garantizamos, afirmamos y
aseguramos nuestra existencia externa sino también nues-
tra existencia interna. Si no lo conseguimos, puede pro-
ducirse una intensa crisis; en especial en las personas que,
como la fruta tardana, maduran más tarde y que aún no
han encontrado su camino, esas personas que ya han deja-
do atrás, probablemente, más de una carrera profesional y
que todavía continúan buscando y probando. Tal vez sus
expectativas hayan sido demasiado elevadas hasta la fecha.
Ahora, deben deshacerse de todas las proyecciones que no
corresponden con sus capacidades reales. En este proceso,
las personas que todavía no han conseguido tener una
base existencial sólida pueden sentirse muy inseguras.
Si en el eje de existencia (eje 6/12) hay alguna oposición,
la persona tiene que enfrentarse de forma reiterada con
problemas existenciales. Si, como en el gráfico adjunto,

278
se trata de dos oposiciones que se
cruzan, la intensidad de los problemas
es mucho mayor. Cuando el PE pasa
por una posición de este tipo pode-
mos encontrarnos con una profunda
crisis existencial. Como parte de la
crisis pueden aparecer sentimientos de inferioridad y
dudas sobre la propia capacidad para salir adelante: “No
valgo para nada” o ”Nadie me quiere ni necesita nada
de mí”. En una situación así, la persona oscila de un
lado a otro, pasando de acusarse a sí misma a reprochar
con amargura al entorno por sus problemas. Esto puede
crear un estado de ánimo depresivo en el que se come-
tan errores y también pueden desencadenarse procesos
psicosomáticos.
En este tipo de crisis siempre existe el peligro de refu-
giarse en la enfermedad. Si no conseguimos encontrar
nuestro camino y abrirnos paso hacia delante, con facili-
dad podemos caer en una desesperación que, en cierto
modo, nos “catapulte” hacia la casa 12. Entonces nos pre-
guntamos si, en realidad, somos capaces de superar la
existencia y si, después de todo, la vida tiene algún senti-
do. Como en las otras casas, de nuevo, el PR (entre los 33
y los 34 años) representa un factor de reorientación de
gran importancia. En este momento, muchas personas se
dan cuenta de que han elegido una profesión equivoca-
da y empiezan una formación diferente. La casa 6 es muy
adecuada para la ampliación de estudios. En la casa de
Virgo, tenemos la oportunidad de reparar errores, bien
sea en el trabajo, en nuestra alma o en nuestro cuerpo. En
esta casa nos interesamos por la salud y por la curación
de las enfermedades, y nos acercamos a círculos en
donde se realizan tareas de tipo social.

279
La mejor manera de solucionar nuestros problemas exis-
tenciales es preocuparnos por nuestro prójimo. Una de
las claves para adoptar la orientación correcta en esta casa
y a esta edad es la siguiente: “Al ayudar a los demás, nos
ayudamos a nosotros mismos”.
En la casa 6, lo esencial es encontrar la profesión adecua-
da: un trabajo que no sólo nos asegure nuestro sustento
sino que, además, podamos ejercer con alegría.

280
Casa 7
Inclinación al tú, contratos de colaboración
De los 36 a los 39 años Cambio vital
Desde CC 7 a PR 7
En muchos casos, los efectos de la casa 7 no se notan hasta
los 37 años pero también hay casos en los que estos efec-
tos empiezan a los 35 años. Según Jung (21), los 36 años
es una edad en la que se produce un cambio vital decisi-
vo. En esta fase de la vida, la persona se encuentra con
oportunidades de autorrealización que pueden suponer
un cambio esencial en cuanto a su futuro camino en la
vida. A los 36 años, el PE llega al punto del tú (el DC).
En esta fase se establecen relaciones y lazos de unión con
otras personas que, por lo general, son muy importantes.
Las consecuencias de estas relaciones se hacen evidentes
en la casa siguiente, la casa 8. Las nuevas relaciones desen-
cadenan etapas de éxito tanto en la vida profesional como
en la vida privada. En muchos casos, el período que va de
los 36 a los 40 años es la fase más exitosa de la vida.

De los 39 a los 40 años Revisión del modo de vida,

PR 7 (casa cardinal y de aire) crisis de pareja

Al llegar al PR de la casa 7 nos encontramos en un nuevo

punto de reflexión sobre nosotros mismos. A los 40 años
empezamos a tener dudas sobre si nuestra vida, tal como ha
discurrido hasta el momento, es satisfactoria. De pronto, las
tareas que veníamos realizando nos parecen una carga, las
relaciones se convierten en obstáculos y nos hartamos de
ciertas obligaciones. Aparecen los primeros síntomas de la
edad y, en ocasiones, también se anuncian los comienzos de
alguna enfermedad crónica o de algún problema físico. En

281
este séptimo punto de crisis hacemos balance de nuestra
vida por primera vez y, en muchos casos, ponemos rumbo
hacia una nueva meta y empezamos un nuevo modo de
vida, más sensato y más sano. Como (con toda la razón)
dijo Henry Ford:“La vida empieza a los cuarenta”.

De los 40 a los 42 años Finalización de la formación

Desde PR 7 hasta CC 8 del carácter

Ya hemos traspasado la mitad de la vida y, por primera

vez (aún sin exteriorizarlo demasiado), nos empezamos a
preocupar por el tema de la muerte. En un primer
momento, tendemos a eludir la cuestión. Intentamos evi-
tar lo inevitable con todo tipo de actividades y disimu-
los. Lo mismo ocurre con ciertas obligaciones contraídas
anteriormente.Tras el PR, comienzan a notarse los efec-
tos de la casa 8 y aparecen crisis en las esferas privada,
familiar, social y profesional: crisis cuya superación
requiere firmeza de carácter. Según Hellpach (12), a los 42
años finaliza la formación del carácter.

Procesos de aprendizaje en la casa 7 (Casa de Libra)

Edad 36-42
Nuevas relaciones. Revisión del modo de vida. Problemas de
pareja. Cambio vital. Punto culminante del desarrollo personal.
En la casa 7 se inicia una etapa que, normalmente, va
acompañada de bastante éxito. Los efectos de la casa 7 ya
son visibles antes de llegar a su cúspide; no obstante, la
influencia de la casa 6 suele continuar actuando hasta casi
un año después de pasado el DC.
En todas las casas, el período previo al paso del PE por la
cúspide de la casa se experimenta como una fase de

282
estrés. Tenemos la sensación de estar llegando a la cum-
bre de una montaña muy escarpada. Este ascenso final
requiere un gran esfuerzo, sobre todo, en los ejes cardi-
nales (casas 1, 4, 7 y 10). En estos momentos, experimen-
tamos que nuestra energía, tanto interna como externa,
se intensifica y nos empuja hacia delante. En muchos
casos, los acontecimientos se precipitan y nos arrastran,
sobrepasando nuestras fuerzas.
Una vez pasada la cúspide, puede ocurrir que repentina-
mente tengamos éxito. Solemos tener oportunidades de
actuar de acuerdo con nuestra naturaleza, tenemos mejo-
res relaciones con el tú y el entorno nos acepta tal como
somos. La temática de la casa 7 está activada y ahora
podemos entablar relaciones con personas que serán
importantes en nuestro desarrollo (sobre todo si Júpiter,
Mercurio,Venus o la Luna se encuentran en esta casa). Se
nos abren caminos sin que los hayamos buscado y, de
repente, sabemos con certeza cuál es la dirección que
debemos seguir. En muchos casos, este camino tiene que
ver todavía con la carrera profesional. Normalmente
también se producen cambios importantes en las relacio-
nes personales puesto que la casa 7 es la casa de la pareja
y de la colaboración con el tú.
A los 36 años, con el paso del PE por la cúspide de la casa
7 (DC), entramos en el espacio consciente del horósco-
po. En cierto modo, es como si penetráramos en un espa-
cio iluminado por la luz del día y viéramos las cosas con
más claridad y de una forma completamente nueva.Todo
lo que hasta ahora nos preocupaba, nos intranquilizaba o
incluso nos asustaba puede desaparecer de golpe. Por otra
parte, algunas cosas que no veíamos y otras que habíamos
reprimido o disimulado pueden irrumpir de repente en

283
nuestra vida, en forma de acontecimientos externos o de
reconocimientos internos, y despertarnos de nuestro
sueño de “bella durmiente”. Es un proceso de toma de
conciencia en el que descubrimos que tanto nosotros
como el tú (nuestra pareja o las personas con que cola-
boramos) somos distintos de como habíamos creído. Este
proceso de toma de conciencia puede ser doloroso, sobre
todo, si hemos tenido expectativas excesivas sobre la
pareja, el matrimonio o el contacto. Los errores, tanto
nuestros como de nuestra pareja, se nos hacen insoporta-
bles. No podemos tolerarlos ni hacer como que no nos
damos cuenta por más tiempo. También puede ocurrir
que nuestra pareja empiece a criticarnos y a menospre-
ciar la vida en común que, con tanto esfuerzo, hemos
construido. En muchos casos, se producen crisis matri-
moniales agudas que suelen durar hasta el punto de repo-
so de la casa 7 (cerca de los 40 años).
Si en el eje de encuentro entre el yo
y el tú (eje 1/7) hay una oposición,
durante el paso del PE por la casa 7
pueden producirse desilusiones. Si la
mayoría de planetas se encuentran en
la zona del yo, tenemos la tendencia a
plantearlo todo a partir de nuestros propios deseos e ideas
y a ser poco adaptables en el contacto.
Las crisis matrimoniales o de pareja pueden clarificar y
equilibrar la situación, y permitirnos adquirir una nueva
comprensión. No obstante, con una oposición en el eje
de encuentro (entre el yo y el tú), es difícil reconocer y
diferenciar los distintos elementos que son la verdadera
causa de la crisis. No vemos claramente lo que proyecta-
mos en el otro.

284
Normalmente tenemos ideas preconcebidas de los demás
y nos sorprendemos cuando, de repente, descubrimos
que nuestra pareja piensa, siente y actúa de forma total-
mente distinta a como nos habíamos imaginado. En este
enfrentamiento entre el yo y el tú, de lo que se trata es
de conseguir establecer una relación madura basada en la
reciprocidad, en la que lo común y lo distinto encuen-
tren el equilibrio. Ambos miembros de la pareja (y esto
es algo de lo que siempre debemos ser conscientes) con-
tribuyeron a que la relación se formara y ambos deben
determinar qué camino debe seguir. Puede producirse
una separación o un divorcio. En caso de que sea divor-
cio, probablemente se necesitarán varios años hasta que el
proceso de separación finalice: normalmente este proce-
so dura hasta el PR (entre los 39 y los 40 años) pero, en
ocasiones, se alarga hasta la cúspide de la casa 8 (42 años).
Al acercarse al PR (entre los 39 y los 40 años), empeza-
mos a tener dudas sobre si nuestro propio comporta-
miento es correcto y sobre si la pareja que tenemos es la
adecuada. Esta incertidumbre puede deberse a motivos
muy distintos.
Entre otros, un posible motivo de crisis puede ser la apa-
rición de los primeros síntomas de envejecimiento en
forma de pequeños “achaques” de los que ya no pode-
mos desentendernos. Son los primeros indicios de estrés
o de desgaste que no queremos reconocer y que incluso
intentamos reprimir.

285
Casa 8
Fase de transformación, procesos
de muerte y renacimiento
De los 42 a los 45 años Reorientación en el matrimonio,
Desde CC 8 a PR 8 la familia y la profesión

En esta fase de la vida suelen producirse cambios deci-

sivos en los ámbitos profesional y privado. Los propios
hijos, lentamente, se van independizando. La madre
deja de ser necesaria como “encargada de gestionar las
provisiones para satisfacer las necesidades corporales”
y el padre ya no tiene que ejercer la función de orien-
tar a sus hijos, es decir, los padres quedan liberados de
sus responsabilidades con respecto a los hijos. Esto
hace que, de repente, se produzca una liberación de
energías psíquicas que habrá que invertir en el logro
de otros objetivos. Algunas mujeres regresan a su pro-
fesión, algunos hombres adoptan posiciones activas en
asociaciones o en política, etc. En este momento
empezamos a interrogarnos seriamente sobre el senti-
do de la vida.

De los 45 a los 46 años “Crisis de los 40”,

PR 8 (casa fija y de agua) frustración

Si tomamos la vida del ser humano (que, según un ciclo

completo de la PE en el horóscopo son 72 años) y le
aplicamos la clave 1 año = 1º, obtenemos un todo de
una extensión de 72º. Si, a continuación, calculamos la
posición del punto de reposo de esta sección, vemos
que se encuentra entre los 44º y los 45º, es decir, entre
los 44 y los 45 años. Según la progresión de la edad, este
punto de transformación se encuentra en la casa 8. En

286
consecuencia, el PR de la casa 8 es también el PR de
toda la vida. La descripción de esta casa como “casa de
la muerte” (descripción recibida de la tradición) indica
que ésta es la más difícil de todas las casas. En el PR de
la casa 8 suelen producirse las sacudidas y las crisis más
intensas de toda nuestra vida. En este período, algo que
hasta ahora había existido debe morir y, a veces, esto se
manifiesta de forma drástica: por ejemplo, con un cam-
bio de trabajo, de pareja, de residencia, una separación
matrimonial, etc. En muchos casos, en la persona surge
el deseo de cambiar pero, por razones internas o exter-
nas, esto se ve muy dificultado. De ahí que se produzca
una considerable frustración.

De los 46 a los 48 años Período de reconversión

Desde PR 8 hasta CC 9
Estadísticamente, en esta fase se produce el mayor
número de suicidios. En estos años, a través del dolor
tomamos conciencia de las situaciones forzadas y de los
callejones sin salida en que nos hemos ido metiendo a
lo largo de los años. Muchas personas se sienten atasca-
das y desean liberarse de las condiciones que las aprisio-
nan. El afán de libertad se ve estimulado por el acerca-
miento gradual al MC. De todos modos, quien conside-
re que se encuentra en una vía muerta y no vea ningu-
na posibilidad de futuro puede pensar en un final pre-
maturo de su vida. Entre los 46 y los 48 años tenemos
la última oportunidad favorable para orientarnos hacia
valores espirituales más elevados. En este momento
debemos reconocer que en la vida hay valores más
importantes que el dinero, las posesiones y el status que,
si bien nos facilitan la existencia, de ninguna manera
garantizan la felicidad.

287
Procesos de aprendizaje en la casa 8(Casa de Escorpio)
Edad 42-48
Cambio del modo de vida. Procesos de muerte y renacimiento.
Posición social.Tendencia a asegurar la existencia con rutinas.
El sentido de este período que abarca de los 42 a los 48
años de edad reside en estabilizar nuestra posición y
nuestra situación existencial en la sociedad, al mismo
tiempo que empezamos a dedicarnos a cuestiones espiri-
tuales. En cierto modo, tenemos que crearnos un espacio
para llenarlo con cosas beneficiosas para nuestra alma. La
mejor forma de hacerlo es aprovechar la inercia de lo que
hemos conseguido hasta el momento, de manera que
asegure nuestra existencia y garantice la estabilización de
nuestros ingresos. Ahora podemos guardar algo para
nuestras reservas y vivir, en cierto sentido, de los esfuer-
zos realizados en el pasado. Esto nos permite dedicar más
tiempo y más energía a las cuestiones culturales, espiri-
tuales o filosóficas.
La casa de Escorpio siempre ha estado relacionada con
herencias, con legados y con los medios y las posesiones
del tú. Durante el paso del PE por esta casa obtenemos
lo que nos corresponde según lo que hayamos trabajado.
Recibimos lo que nos merecemos. En la casa 8, en oca-
siones, la sociedad nos ofrece un puesto porque hemos
demostrado ser dignos de confianza y tener capacidad de
trabajar a conciencia. En cambio, si hemos sido excesiva-
mente frívolos o abusado de la situación, probablemente
perdamos el dinero conseguido, la posición alcanzada o
la relación con las personas allegadas.
Debido al fuerte impulso de asegurar la existencia que se
produce durante el paso del PE por la casa 8, la reacción

288
natural es la de agarrarse a lo conseguido hasta el
momento. Nos oponemos a cualquier tipo de cambio
porque buscamos la seguridad en los roles que hemos
venido interpretando de forma rutinaria hasta la fecha.
Pero si nos aferramos al pasado y a roles “muertos”, nos
vemos sometidos a los procesos de muerte y renacimien-
to de la casa de Escorpio.A primera vista esto parece una
contradicción, pero forma parte del proceso de transfor-
mación por el que, de una u otra forma, todos debemos
pasar en este momento de la vida. El paso por la casa 8
nos exige una adaptación a la realidad de la vida. Esto
quiere decir que, por una parte, debemos asegurar la base
existencial que hemos alcanzado hasta el momento pero,
por otra, tenemos que crecer espiritualmente.
Si no lo hacemos, nuestra actitud materialista y nuestra
tendencia a aferrarnos a formas muertas se verán some-
tidas a un proceso de purificación en el que se produci-
rán pérdidas de todo tipo.Todo lo que queramos retener
nos será arrebatado.Todo un mundo puede derrumbarse
de repente para que pueda surgir otro completamente
nuevo.
En este sentido, es interesante destacar que el punto de
reposo del sistema zodiacal cae precisamente en Escorpio
(a los 12,5º). Esto explica la común utilización del térmi-
no “casa de la muerte” para referirse a la casa 8. Con fre-
cuencia, en esta fase de la vida perdemos cosas consegui-
das con gran amor y dedicación. Puede tratarse de la
muerte de los padres, de la emancipación de los hijos o
sencillamente que tengamos que dejar alguna función
con la que estemos encariñados. Algunas personas aban-
donan de repente la carrera que han construido a lo largo
de toda su vida o cambian completamente de entorno.

289
Las crisis de la casa 8 se deben fundamentalmente a dos
razones. Por una parte, en el camino hacia el MC (el
punto del individuo) buscamos una libertad personal y
una independencia cada vez mayores pero nos encon-
tramos limitados por la situación vital, la pareja o la
posición social. Por otra parte, debemos reconocer que
en nuestra juventud cometimos errores y estuvimos
demasiado influidos por los patrones de actuación y las
normas de comportamiento del colectivo, lo que con-
dujo nuestra vida en determinada dirección. Ahora sen-
timos un intenso deseo de liberarnos de toda esa carga
pero también nos encontramos con muchos deberes y
obligaciones de los que no podemos desentendernos
fácilmente.
Por ejemplo, con un triángulo de ren-
dimiento como el de la figura adjunta,
durante el paso del PE sobre el plane-
ta de la casa 8 se produce un fuerte
deseo de abandonarlo todo y empezar
algo completamente nuevo. Normal-
mente habremos dejado que la vida o el entorno nos
hayan llevado a una situación en la que nos sentimos
estancados y, ahora, nos damos cuenta de que no pode-
mos ni debemos permitirlo por más tiempo. Una de las
posibles reacciones, especialmente en el PR (entre los 45
y los 46 años), es la resignación. Arriamos velas y perde-
mos la esperanza que teníamos de llegar a ser alguien
especial o de poseer una libertad ilimitada. Nuestras ilu-
siones se desvanecen y nos rendimos.
Este abandono no debe acabar necesariamente en resig-
nación sino que puede conducir al nacimiento de la
espiritualidad en la persona. En realidad, el abandono y la

290
renuncia no son más que una transformación de la moti-
vación y un renacimiento en sentido espiritual. La “crisis
de los 40” que se produce en la casa 8 no es más que la
exigencia psicológica del eterno proceso de muerte y
renacimiento que pretende conducirnos a un nuevo
nacimiento interno.
Los procesos de muerte y renacimiento de la casa 8 no
sólo causan una “muerte” sino que también desencade-
nan un “renacimiento”. Esto es algo que debemos recor-
dar en plena crisis, puesto que nos ayudará a avanzar
hacia la cúspide de la casa 9.

291
Casa 9
Formación de una filosofía de vida propia
De los 48 a los 51 años Fase filosófica
Desde CC 9 a PR 9
En esta fase de la vida tenemos que encontrar nuestra
propia escala de valores. En este momento, todos estamos
llamados a crear nuestra propia filosofía y a formarnos
nuestra propia visión de la vida y del mundo. En la casa 9
(mutable) nos planteamos el sentido de la vida y las clási-
cas preguntas: ¿De dónde venimos? ¿Adónde vamos?
Algunas personas desarrollan su propia “filosofía de la feli-
cidad” (Marcuse, 25). En cualquier caso, la temática de la
casa 9 hace referencia a la autodeterminación y a la refle-
xión sobre el verdadero destino del ser humano. Quien lo
logra se libera de la estrechez de miras y de los pequeños
problemas del mundo cotidiano, y se dirige hacia los
amplios y lejanos horizontes de una visión del mundo
liberadora que le permite reconocer las profundas inter-
conexiones esotéricas en todos los acontecimientos. A
menudo, una de las consecuencias positivas es que la per-
sona empieza a interesarse y a encontrar significado en las
ciencias, el ocultismo, la magia, el esoterismo y la religión.

De los 51 a los 52 años Crisis de sentido

PR 9 (casa mutable y de fuego)
Si entre los 48 y los 51 años de edad no hemos encontra-
do el sentido de la vida, entre los 51 y los 52 años se pro-
duce una crisis de sentido. En este período de crisis, que
coincide con el PR de la casa 9, debemos retomar los ide-
ales de la adolescencia (casa 3) para, tal vez, hacerlos rea-
lidad ahora.Al mirar de forma retrospectiva los ideales de

292
nuestra juventud, tal vez podamos estar de acuerdo con
Szondi (34) cuando dice:“Lo pequeño que hemos encon-
trado se revela como aquello grande que buscábamos”.
Con frecuencia, nuestro propio inconsciente puede indi-
carnos la salida de la crisis de sentido (por ejemplo, a tra-
vés de sueños que nos indiquen el camino a seguir).

De los 52 a los 54 años Construcción de un mundo

Desde PR 9 hasta CC 10 de valores espirituales

En esta fase previa al paso por el MC tenemos la opor-

tunidad de ocuparnos de la construcción de un mundo
de valores espirituales que pueden dar a nuestra vida un
sentido mucho más profundo. Si no aprovechamos esta
oportunidad, deberemos enfrentarnos al miedo a tener
una vejez desconsolada y sin sentido. En la casa 9 (muta-
ble) también nos preguntamos: ¿Qué quiere el mundo de
mí? ¿Tengo obligaciones con respecto a la sociedad?

Procesos de aprendizaje en la casa 9(Casa de Sagitario)

Edad 48-54
Aceptación de tareas más grandes para el colectivo. Enseñanza.
Construcción de un mundo de valores espirituales o crisis de
sentido con resignación.
En esta casa de expansión de conciencia (Sagitario) tene-
mos la oportunidad de dedicarnos a cosas nuevas e inte-
resantes. Según el signo y los planetas que se encuentren
en la casa 9, nos sentimos atraídos por la filosofía, la reli-
gión o el esoterismo, reflexionamos sobre el sentido de la
vida o emprendemos un largo viaje. Si en los años ante-
riores nos hemos podido liberar de obligaciones innece-
sarias, ahora tenemos más tiempo para dedicarnos a lo
que siempre nos hubiera gustado hacer.

293
La etapa entre los 48 y los 54 años de edad recibe el
nombre de fase filosófica. En esta fase debemos elaborar
nuestros verdaderos valores y sacar la esencia de nuestra
experiencia en la vida para estar preparados para la vejez
que se aproxima.
En este período de la vida debemos tomar conciencia de
que, en última instancia, lo esencial no son las cosas
externas. Los resultados externos, el éxito, el poder, la
riqueza, la fama y otras cosas parecidas contribuyen a
tener una existencia más segura pero no garantizan una
vida plena y feliz. La temática de la casa 8 con sus proce-
sos de disolución ya apuntaba en esta dirección. Ahora,
en la casa 9, esto se reconoce de forma clara y se incor-
pora a una concepción de la vida nueva y personal.
Como en todas las casas mutables, en la casa 9, lo esencial es
el sentido de las cosas. Nos preguntamos: ¿Para qué estoy en
este mundo? ¿Cuáles son el sentido y la meta de mi vida?
¿Cómo puedo ser útil a la humanidad? Evidentemente, tras
estas preguntas hay reflexiones sobre el sentido de toda la
creación: reflexiones que entran en el terreno filosófico y
transpersonal. Las cuestiones personales dejan de estar en
primer plano y abordamos temas de gran significado. En la
crisis de sentido que se produce en el PR de la casa 9 (entre
los 51 y los 52 años) debemos desprendernos de todas las
conclusiones a las que hemos llegado y de todo lo que
hemos aprendido hasta el momento. Llegamos a una espe-
cie de “vacío” en el que debemos dejarnos caer para disol-
ver cualquier vestigio de egocentrismo que pudiéramos
conservar. Sin embargo, al soltarnos alcanzamos un punto
de vista superior desde el cual todo adquiere su proporción
adecuada. Este proceso se resume en una frase de Sócrates
que refleja toda su sabiduría:“La sabiduría empieza cuando
se comprende que no se sabe nada”.

294
Como ocurre durante el paso del PE por el PR de las
demás casas, en este momento se requiere una reorienta-
ción. Muchas cosas nos parecen carentes de sentido y,
con toda seriedad, nos preguntamos: ¿Para qué me sirve
todo el conocimiento, todo lo que he aprendido y todo
el talento si no se lo puedo transmitir a nadie?
Durante esta crisis de sentido puede ser muy útil regre-
sar mentalmente al período de la casa 3 y desenterrar los
ideales que nos entusiasmaron entre los 12 y los 16 años.
Al tomar conciencia de que existen directrices vitales
más elevadas nos sentiremos más animados y una nueva
motivación nos entusiasmará.
Si Saturno se encuentra en la casa 9 formando una oposi-
ción en el eje de pensamiento (eje 3/9), la mencionada cri-
sis de sentido, acompañada de una intensa tendencia a la
resignación, puede ser muy profunda. En ese caso, Saturno
actúa como “el Morador del Umbral de las puertas espiri-
tuales”. Saturno es un planeta de la personalidad y represen-
ta la instancia del yo que se encarga de mantener la seguri-
dad. Por esta razón no le resulta nada fácil soltar lo que tiene
agarrado. Pero la casa 9 requiere realizar una expansión de
conciencia y soltar criterios de valoración anticuados para
poder continuar avanzando en nuestro camino.
Si Saturno se encuentra en la casa 9,
en oposición al Sol en la casa 3, no
nos resulta fácil renunciar a nuestras
exigencias y opiniones, en favor de
metas éticas más elevadas. En el PR
(con casi 53 años), cerca del MC y de
forma particular si Júpiter se encuentra en esa posición,
es muy importante que adoptemos un punto de vista
espiritual que nos permita sentirnos integrados en el

295
todo y, de esta forma, adoptar una actitud suprapersonal,
también con respecto a nuestra propia persona. De este
modo dejamos de tomarnos tan en serio a nosotros mis-
mos y nos esforzamos por comprender a los jóvenes en
su proceso de maduración y ayudarlos a tener una acti-
tud positiva ante el nuevo mundo para, en cierto modo,
crecer con él. Esta actitud de tolerancia y de compren-
sión es decisiva para los siguientes años de nuestra vida.

296
Casa 10
Vocación y autorrealización,
fase de individuación
De los 54 a los 57 años Satisfacción de las expectativas
Desde CC 10 a PR 10 de la vida, éxito externo

Este espacio vital tiene que ver con la autoridad, con el

desarrollo del poder y con la posición de la persona en la
vida pública. En esta casa (en determinadas circunstan-
cias) nos convertimos en una autoridad para los demás,
se nos otorga poder y estamos al servicio del colectivo.
No obstante, al mismo tiempo, nuestra vida privada se ve
limitada. Así pues, hacia el exterior estamos expuestos y
hacia el interior nos sentimos aislados. En esta fase sole-
mos satisfacer las expectativas que teníamos en la vida y
confirmamos nuestras verdaderas capacidades. A esta
edad, muchas personas son llamadas para desempeñar una
determinada tarea al servicio de la sociedad o de una
colectividad. Este éxito relativamente tardío se encuentra
en personas con planetas no muy fuertes cerca del MC.
En esta fase de la vida, las posiciones alcanzadas y los éxi-
tos aparentes que se habían conseguido a través de cami-
nos incorrectos quedan desenmascarados. En la progre-
sión de la edad, la casa 10 representa la “hora de la ver-
dad”. Según Hellpach (12), a los 56 años empieza el cli-
materio masculino.

De los 57 a los 58 años Crisis de aislamiento

PR 10 (casa cardinal y de tierra)
Con frecuencia, el alto grado de exposición de la casa 10,
las obligaciones ante la sociedad, la responsabilidad que
conllevan y la limitación de la vida privada y familiar a

297
lo imprescindible conducen a un aislamiento interior. La
persona se siente sola y aislada. Sin embargo, está siendo
observada por los demás: por eso suele tener la sensación
de estar sola, sentada en una casa de cristal. Esto hace que
la persona deje de considerar tan importantes los éxitos
mundanos y los honores, se los tome menos en serio y se
dirija cada vez más hacia su propio interior.

De los 58 a los 60 años Delimitación respecto

Desde PR 10 hasta CC 11 de la generación posterior

Al acercarnos a los 60 años nos sentimos superados por la

generación posterior. En el campo profesional, el relevo está
a punto de producirse. Crece lentamente la sensación de
que sobramos, así como la certeza de que somos sustituibles.

Procesos de aprendizaje en la casa 10

Edad 54-60 (Casa de Capricornio)
Fase de autoridad y de individuación. Identificación con la tarea
o con la vocación. Satisfacción de las expectativas de la vida o
síntomas de endurecimiento.
Del mismo modo que en las cúspides de las casas cardi-
nales 4 y 7, aquí también sentimos el estímulo del MC
(la cúspide de la casa 10) como una intensa fuerza moti-
vadora que nos impulsa hacia la independencia y hacia
ser nosotros mismos. A la edad de 54 años alcanzamos el
punto más alto del horóscopo y vemos el mundo a nues-
tra misma altura. Nos vemos tal como verdaderamente
somos y así es también como debemos mostrarnos.Ya no
hay más autoengaños: las cartas están boca arriba. Si tene-
mos algo que ofrecer, por ejemplo alguna capacidad o
habilidad especial, somos llamados a realizar alguna tarea
importante. Ya no podemos continuar escondiéndonos

298
detrás de otras persona más fuertes: ahora debemos
demostrar quiénes somos en realidad. En otras palabras,
en la zona de la individualización estamos solos, somos
autónomos y somos responsables de nuestros actos. Si no
queremos admitirlo, el destino suele darnos un “espalda-
razo”: debemos dar un paso al frente y estar dispuestos a
aceptar responsabilidades mayores.
La casa 10 es la casa del desarrollo individual y, en ella, lo
esencial es poner de manifiesto la propia autoridad y
hacer realidad nuestra vocación interna. La casa 10 es el
lugar en el que la madurez y la experiencia acumuladas a
lo largo de toda la vida pueden ofrecer sus frutos. Si
hemos alcanzado el nivel de madurez exigido en la casa
9, cuando el PE llega al MC (tal vez un poco antes o un
poco después) recibimos la llamada del colectivo. La
sociedad se da cuenta de que tenemos un gran conoci-
miento del tema al que nos dedicamos, de que tenemos
visión global, de que somos competentes y de que somos
capaces de asumir responsabilidades.
A esta edad, muchas personas son elegidas para cargos
públicos (en ocasiones, tras largos años de aspirar en vano
a los mismos). Esto suele suceder cuando en esta casa hay
algún planeta en una posición no muy fuerte (entre la
mitad de la casa y el PR) y llega el momento en que se
activa.
Esto también ocurre, a veces, con pla-
netas que se encuentran en la zona de
estrés antes del MC. En el ejemplo
adjunto, Júpiter se encuentra un poco
antes del MC y el Sol está en el PR
de la casa 10. Con una figura de
aspectos situada fundamentalmente en la mitad del yo,

299
puede ser que la persona no haya recibido ningún tipo
de reconocimiento por los esfuerzos realizados pero, de
pronto, con el paso del PE sobre el planeta, el entorno se
da cuenta. Con esta configuración de planetas, normal-
mente, la persona no lucha por obtener fama sino por
desarrollar la capacidad indicada por el planeta (en este
caso, Júpiter). En esta zona, la motivación es la autorrea-
lización y no el despliegue de poder personal.
Si la persona ha utilizado medios engañosos o atajos ilí-
citos en el camino hacia el poder y el éxito, y si por cues-
tiones de orgullo y de ansias de poder ha empleado la
violencia para librarse de los demás, cuando el PE alcan-
ce los planetas situados en la casa 10 experimentará en su
propia piel lo mismo que ha hecho a los demás y sufrirá
el rechazo del colectivo. Toda “falsa autoridad” que no
haya nacido y crecido de una forma natural se verá pro-
fundamente cuestionada. Normalmente, este proceso
conlleva una dura caída desde la altura alcanzada.Tarde o
temprano (como muy tarde en el PR de la casa 10), toda
presunción de autoridad o de poder acaba en derrota.
En el punto de reposo (entre los 57 y los 58 años) senti-
mos la competencia de los más jóvenes que vienen empu-
jando.Tememos perder la posición que con tanto esfuer-
zo hemos alcanzado y, durante cierto tiempo, nos opone-
mos a cualquier tipo de cambio interno o externo. El PR
de la casa 10 es un momento crucial en la vida. Nos
encontramos en un umbral en el que, por una parte, mira-
mos retrospectivamente nuestra vida activa y, por otra, nos
acercamos a una fase de la vida en la que necesitamos más
tranquilidad, puesto que no tenemos ya la suficiente ener-
gía como para continuar participando con el mismo entu-
siasmo en la actividad general de la vida.Todavía no sabe-
mos cómo reducir nuestras responsabilidades y nuestras

300
obligaciones ni qué haremos con el tiempo libre del que
dispondremos. Es un momento en el que nuestra madu-
rez personal se pone a prueba (una madurez que no
depende del éxito externo). De alguna forma, nuestra
integridad, nuestra fuerza interior y nuestra fantasía crea-
tiva se someten a examen. En ocasiones, incluso recibimos
ataques y debemos defendernos. De todas formas, no se
trata de una lucha por la posición externa sino de la
defensa de nuestros principios espirituales, de nuestros
valores internos y de nuestras experiencias.
En cierto modo, la casa 10 es la última casa de placeres
mundanos. Con el paso del PE por el MC, dejamos atrás
la mitad derecha del horóscopo. Todas las fuerzas que
empleábamos en la dedicación al tú van disminuyendo
paulatinamente. En la casa 10, quien tiene obligaciones
sociales que comportan un cierto prestigio público o
quien ocupa un cargo de dirigente en la sociedad puede
sentirse cada vez más aislado en su posición y ver que su
vida privada se resiente a causa de su popularidad. Quien
ocupa un papel destacado en la sociedad experimenta
grandes limitaciones en su vida privada pues, al sentirse
observado, no puede obrar con espontaneidad.

301
Casa 11
Relaciones libremente elegidas, amigos
De los 60 a los 63 años Cosecha vital,
Desde CC 11a PR 11 fase de las memorias

En la casa 11 se produce un empobrecimiento y una limi-

tación en las relaciones con nuestros semejantes. De repen-
te, los que se hacían pasar por amigos nuestros (pero que, en
realidad, sólo pretendían aprovecharse de nuestro éxito) nos
abandonan. Esto hace que nos concentremos en un redu-
cido círculo de amigos y conocidos. Cuanto mejor haya-
mos hecho nuestra elección en la casa 5 (24-30), más autén-
ticos serán los amigos que nos rodeen en la casa 11 (60-66).
Esta fase de la vida también es un período de recolección
y cosecha de los frutos del trabajo de toda la vida pero,
sobre todo, de lo que sembramos en la casa 9, entre los
48 y los 54 años de edad. A esta edad, muchas personas
empiezan a escribir sus memorias.
En esta etapa de la vida solemos formarnos un modelo
ideal de cómo debería ser la sociedad humana e intenta-
mos cultivar este modelo en pequeños círculos de ami-
gos de nuestra edad, clubes, fiestas y oportunidades simi-
lares. Sin embargo, en estos círculos de contacto también
sobreviene poco a poco la muerte de amigos y familia-
res. De esta forma se produce un aislamiento progresivo
con el que es urgente acabar poco a poco.

De los 63 a los 64 años Crisis de la jubilación,

PR 11 (casa fija y de aire) pubertad mental

En medicina, los 64 años son considerados una edad

crítica. Ante la inminente jubilación suelen producirse

302
depresiones, miedo ante “el vacío del futuro” y graves
crisis de salud. En el PR de la casa 11 tenemos que
“hacer inventario” y separar el trigo de la paja, es decir,
seleccionar lo válido y descartar todo lo demás.
La experiencia consciente del aislamiento lleva a unas
personas a la contemplación, a la serenidad y a la feli-
cidad, y a otras al aburrimiento, a la desesperación y a
la soledad. Todo depende de lo que hayamos sembra-
do. Si anteriormente hemos abusado de nuestras fuer-
zas físicas y mentales, el paso del PE por el PR de la
casa 11 puede desencadenar un rápido proceso de
senilidad.

De los 64 a los 66 años Edad de la jubilación, comienzo

Desde PR 11 hasta CC 12 del proceso de envejecimiento

En nuestros días, en esta fase de la vida, la mayoría de

personas profesionalmente activas se jubilan y se retiran
de la vida profesional.Y esto conlleva también una fuer-
te disminución de la vida social. Estadísticamente, a los
65 años de edad se produce un gran incremento del
número de defunciones (el shock de la jubilación).

Procesos de aprendizaje en la casa 11

Edad 60-66
Destilación de la propia experiencia vital. Ética y tolerancia.
Nuevas amistades y relaciones, o aislamiento y resignación.
La entrada del PE en la casa 11 suele estar acompañada
de una clara disminución del número de contactos (en
comparación con la cantidad de contactos que estableci-
mos en el DC o desde la casa 5 hasta la casa 8).

303
En esta fase de la vida es mejor concentrarse en un cír-
culo reducido de amigos, profundizando en unas pocas
relaciones. La etapa entre los 60 y los 66 años es un
período favorable para “hacer balance”. En las alturas de
la casa de Acuario (aire) vemos los variados aconteci-
mientos mundanos con la suficiente perspectiva. Esto
nos permite distanciarnos y obtener una visión de con-
junto. A esta edad, muchas personas empiezan a escribir
sus memorias y, si bien puede ser un último intento de
alcanzar la fama, por lo general se trata de cristalizar la
esencia de las experiencias realizadas a lo largo de toda
la vida.
Damos una visión retrospectiva a nuestra vida. Durante
años nos hemos esforzado por alcanzar una buena posi-
ción que nos asegurara la vejez. Ahora podemos per-
mitirnos más momentos de ocio y también podemos
tomar distancia con respecto a nuestro pasado. Nos
damos cuenta de lo poco importantes que eran las cosas
que tanto nos preocupaban. ¡Cuántas veces estuvimos
persiguiendo ideas fijas e hicimos un mal uso de nues-
tras energías! Ahora podemos aprender y sacar conclu-
siones de las experiencias del pasado, lo que veinte años
atrás no fue posible.También nos damos cuenta de que,
en muchas ocasiones, no fueron los demás quienes nos
engañaron sino que fuimos nosotros mismos quienes
nos engañamos porque estábamos erróneamente con-
vencidos de que las cosas debían desarrollarse tal como
nosotros pensábamos y no de otro modo.
A partir de estas reflexiones y de esta toma de conciencia
podemos desarrollar cierta sabiduría sobre la vida. Ahora
vemos con claridad qué hicimos mal y como podríamos
cambiar o mejorar. Estas ideas pueden estimularnos a

304
formar un círculo de amistades en donde poder inter-
cambiar nuestros puntos de vista. En esta fase, muchas
veces debemos elegir. Como ya no podemos dar algo a
todas las personas, debemos buscar personas con las
que tengamos cosas en común. Con ellas podemos
intercambiar nuestras experiencias y nuestros pensa-
mientos, y profundizar en nuestra filosofía. Además,
nuestro contacto con la juventud mejora porque nues-
tra actitud en la vida ya no es tan combativa y porque
ya no nos aferramos tercamente a viejos y anticuados
dogmas. Comprendemos los problemas de los jóvenes y,
si nos hemos vuelto tolerantes, aceptan nuestro consejo.
Si tenemos alguno de los planetas sen-
sitivos (Neptuno, Júpiter, Venus o la
Luna) en la cúspide de la casa 11, por
lo general, nos mantenemos mental-
mente flexibles y reconocemos con
facilidad a nuestros amigos de verdad,
aquéllos con quienes podemos conversar con profundi-
dad sobre cosas que consideramos esenciales. En la casa
11 (la casa de la amistad) es importante que tengamos
amigos de verdad, no personas que estén cerca sólo cuan-
do las cosas van bien sino personas que también estén
dispuestas a compartir los momentos de crisis. Con pla-
netas sensibles en la casa 11, probablemente siempre
hayamos actuado bien con nuestros amigos, lo que hace
que ahora no nos encontremos solos. En la casa 11 se
requiere ética, lealtad y amor por la humanidad, y si estas
características forman parte de nuestra personalidad,
siempre tendremos amigos a nuestro lado.
En la etapa de la casa 11, por lo general, deseamos poner
nuestra experiencia y nuestra filosofía de vida a disposición

305
de los demás y, si lo hacemos de forma correcta y con
una verdadera motivación altruista (es decir, sin altane-
ría), nuestros semejantes lo aceptarán y se beneficiarán de
ello. Una de las tareas más importantes de este período
consiste en distanciarnos de cualquier tipo de concepto
unilateral: de lo contrario nos encontraremos solos y sin
amigos.
En el PR de la casa 11 (entre los 63 y los 64 años),
muchas personas dejan de interesarse por nosotros e
incluso tratan de evitarnos. Los “amigos” nos dejan, sobre
todo los más jóvenes que están muy ocupados. También
se produce la muerte de algunas personas cercanas, lo
cual siempre es una experiencia dolorosa. En el PR de la
casa 11 también son bastante frecuentes los problemas de
salud y las crisis. Estamos cerca de la jubilación y esta
situación puede desencadenar miedos y depresiones.
Cuanto menos sepamos valernos por nosotros mismos,
mayor será nuestro miedo a la soledad y a la vejez. Si en
esta fase no nos esforzamos por tener un comportamien-
to desapegado de nuestro “pequeño yo”, difícilmente
podremos encontrar un nuevo punto de partida para
tener una vida satisfactoria. Si en esta casa tan imperso-
nal todavía no hemos conseguido desapegarnos del
“pequeño yo”, reaccionamos de forma hipersensible. La
mínima falta de consideración nos afecta profundamen-
te. Entonces, nos retiramos enfadados y nos aislamos del
entorno. En esta casa fija puede producirse la cristaliza-
ción de actitudes no auténticas de imposición de los cri-
terios del yo, que pueden derivar en senilidad. Las mis-
mas historias de siempre ya no fascinan ni cautivan a los
oyentes. Las causas de este desarrollo deben buscarse en
los períodos en que el PE se encontraba en las casas fijas
anteriores.

306
Es importante recordar los numerosos casos del denomi-
nado “colapso de la jubilación”. Personas que se han
dedicado toda su vida exclusivamente a garantizar su
seguridad existencial y que han dejado su autorrealiza-
ción para cuando estuvieran jubiladas, de pronto se ven
sin fuerzas y no saben qué hacer consigo mismas. Por eso
es tan importante que, ya en la casa 5 o como muy tarde
en la gran conversión interior de la casa 8, nos oriente-
mos hacia la dimensión espiritual de este período vital.
No obstante, si hemos encontrado el camino hacia nues-
tro interior y tenemos la fuerza necesaria para evaluar
nuestra vida intentando sacar conclusiones positivas de
este proceso, la casa 11 puede resultar muy agradable. En
ese caso, en esta fase vital, no sólo conseguimos satisfac-
ción y realización personal sino que, al ser conscientes de
como somos y actuar en consecuencia, ejercemos un
efecto favorable en nuestro entorno, al que podemos
transmitir algo de nuestra propia experiencia vital.

307
Casa 12
Fase de interiorización
De los 66 a los 69 años Finalización y redondeo del ciclo vital,
Desde CC 12 a PR 12 renuncia a las aspiraciones personales

En la casa 12 se completa y se redondea el ciclo vital.

Nos retiramos del mundo exterior y, con frecuencia, nos
vemos aislados de la sociedad (hospital, residencia de
ancianos, asilo). En esta etapa, las personas que todavía
están mentalmente activas toman conciencia de muchas
cosas y hacen un repaso de su vida. Renunciamos a las
aspiraciones personales y ya no somos objeto de las exi-
gencias del entorno.A esta edad, sólo las personas excep-
cionales continúan teniendo un gran rendimiento
(hombres de estado, artistas, investigadores, etc.).

De los 69 a los 70 años Disminución de las energías

PR 12 (casa mutable y de agua) físicas, crisis de salud
Según Remplein (27) y Hellpach (12), a los 70 años
empieza la edad senil. Las fuerzas físicas disminuyen de
forma notable. En el duodécimo punto de crisis nos
enfrentamos a la última de nuestras grandes tareas vita-
les: debemos encontrarnos a nosotros mismos y volver-
nos sabios. “La sabiduría es estar por encima de la vida,
porque se ve más allá de las apariencias efímeras y se
conoce la existencia de lo eterno y lo perpetuamente
válido” (Remplein).
Nuestra esencia se pone de manifiesto, ahora, de for-
ma más intensa y auténtica que en el pasado. Quien
antes ha sido amable, desinteresado, bondadoso, justo y
generoso, ahora lo es más intensamente, y quien ha

308
sido desagradable, duro, egoísta, amargado, mezquino,
desconfiado y quisquilloso, ahora también lo es de forma
más acentuada.

De los 70 a los 72 años Nuevo estilo de vida,

Desde PR 12 hasta CC 1 (AC) encuentro de uno mismo

En este momento, encontrar un nuevo estilo de vida

acorde con la edad es la piedra de toque para toda la vida.
Ahora vemos lo que hemos hecho de nosotros y también
lo que podríamos haber hecho. Ahora se pone de mani-
fiesto si nuestra personalidad ha alcanzado la madurez.
Las personas buenas y que se han mantenido mental-
mente sanas alcanzan ahora la sabiduría. Irradian paz y
bondad porque ya no desean nada para sí mismas.
Aguardan el final con tranquilidad porque lo ven como
un paso necesario. Intentan que la vida tenga sentido
hasta el fin, un sentido que sólo encuentran en la espiri-
tualidad. La sabiduría es la meta de toda aspiración
humana pero sólo unos pocos la alcanzan.

Procesos de aprendizaje en la casa 12

Edad 66-72 (Casa de Piscis)
Finalización y redondeo del ciclo vital. Renuncia a las aspira-
ciones personales. Retiro consciente o forzado por enfermedad.
Encuentro de uno mismo.
La casa 12 es la última del círculo pero eso no significa
que en esta casa la vida llegue a su fin. Simplemente se
cierra un ciclo. En sintonía con la naturaleza de la casa, a
esta edad se produce el retiro definitivo del mundo exter-
no y da comienzo un proceso de interiorización. Como
muy tarde en el PR de la casa 11 (entre los 63 y los 64
años) ya deberíamos habernos acercado a la comprensión

309
del sentido de esta etapa de la vida. Como sabemos, el
Ascendente (AC) es el punto del yo y su fuerza de atrac-
ción se activa ya con el paso del PE por el MC. Por eso,
la tarea más importante de la casa 12 consiste en reencon-
trarse uno mismo, es decir, en establecer contacto con el
núcleo interno o con la esencia interior de la persona.
Esto requiere un cierto aislamiento y si la persona no lo
practica de forma voluntaria, la misma naturaleza la obli-
ga a hacerlo.
La casa 12 requiere que soltemos el mundo externo y
que nos orientemos hacia el interior para descubrir
nuestras dimensiones internas. Quien haya pasado de
forma “correcta” por las anteriores estaciones, no tendrá
ninguna dificultad en hacerlo. A una persona así le espe-
ra una vejez suave: una etapa en la que disfrutará de cla-
ridad sobre sí misma y reconocerá numerosas intercone-
xiones, tanto internas como externas. Tiene por delante
una fase en la que podrá mostrar su agradecimiento por
todo lo que ha experimentado y también por lo que aún
le queda: gratitud por la riqueza de las experiencias y de
los conocimientos que la vida le ha dado.
Como en la casa 12 ya casi no necesitamos hacer nada
en el mundo externo, podemos sentarnos a reflexionar
acerca del mundo y de nosotros mismos. Ahora pode-
mos distanciarnos: ya no se nos exige nada desde fuera.
En consecuencia, en esta fase de la vida encontramos las
condiciones idóneas para dedicarnos a temas espirituales
y a descubrir nuestros propios valores internos. En este
período aprendemos a estar en soledad.
Después del PR llegamos a la zona del yo (una zona de
expansión) y empezamos a percibir la fuerza de atracción
del AC. En esta fase de la vida que va de los 70 a los 76

310
años de edad y que abarca la zona del yo (de PR a PR),
debemos encontrar nuestro verdadero yo y ser autosufi-
cientes. Para conseguirlo debemos deshacernos de todas
las características no auténticas del yo que hayan cristali-
zado, de forma que un orden superior y un sentido más
elevado puedan nacer del centro de nuestro ser. Aquí
experimentamos la discrepancia entre la fruta madura
que hemos llegado a ser en la vida y un nuevo impulso
por dejarlo todo atrás y olvidar el pasado, con todos los
éxitos y sufrimientos, para que, como si se tratara de un
recién nacido, en nosotros empiece una vida nueva y
libre de cargas.
En muchos casos, esto conduce a un “renacimiento espi-
ritual” que extiende la vida más allá del Ascendente o nos
devuelve a un estado de conciencia infantil. Los síntomas
desagradables de la vejez, la senilidad y los achaques físi-
cos pueden retrasarse e incluso evitarse con una actitud
vital mentalmente sana. Una actitud optimista y alegre
ante la vida, un comportamiento lleno de amor y un cui-
dado razonable del cuerpo contribuyen a llegar a la casa
12 con un yo físico en buen estado de funcionamiento.
Si, además, estamos libres de impulsos instintivos, de ata-
duras y de cargas, y no tenemos obligaciones existencia-
les, podemos dedicarnos a observar y, de este modo, par-
ticipar en la vida de otros y alegrarnos con ellos. En lugar
de estar en soledad, es mucho mejor que las personas de
esta edad permanezcan en medio del mundo, ocupando
un “asiento de ventanilla” desde el que puedan observar
con toda tranquilidad lo que ocurre a su alrededor. De
esta manera, su esencia permanece despierta y viva. Esto
puede observarse en los países del Mediterráneo donde
los ancianos se sientan en un banco o en la puerta de su
casa.Apenas hablan y, sin llamar la atención, participan en

311
todo lo que ocurre a su alrededor, estudian el mundo y
tienen una expresión de alegría en la cara.
Si, como en el ejemplo adjunto, nues-
tro Sol está bien aspectado y la figura
de aspectos está completamente situa-
da en el cuarto cuadrante, puede ser
que no despleguemos todas nuestras
posibilidades hasta una edad avanzada.
Tal vez seamos necesarios para cuidar a los nietos. Muy a
menudo, los abuelos son unos educadores excelentes
puesto que incorporan toda la experiencia de su vida a
la función educativa. Tienen la suficiente distancia con
respecto a la vida y, a diferencia de los educadores más
jóvenes que tienden a proyectar sus ideales en los niños,
pueden ofrecer mucha comprensión a los pequeños. La
relación entre los abuelos y los nietos también es muy
estrecha porque, en lo anímico, los ancianos se acercan de
nuevo a la niñez.

El Ascendente Impulso de un nuevo nacimiento

Edad 72
A los 72 años de edad se completa el recorrido del PE a
través de las doce casas. Evidentemente, esto no significa
que lleguemos al final de nuestra vida. En el Ascendente
establecemos contacto con la energía cardinal que nos
confiere un nuevo impulso vital. El paso por el AC es una
especie de segundo nacimiento en el que recibimos un
nuevo impulso que nos llena de energía, nos revitaliza y
nos estimula a empezar de nuevo. Si, a los 72 años, este
nuevo impulso encuentra a un cuerpo ya consumido o a
una persona que durante toda su existencia ha tenido
una actitud defensiva ante la vida, puede irrumpir una

312
enfermedad que hasta ahora había permanecido latente,
puede aparecer la senilidad o incluso puede sobrevenir
la muerte. Quizás se produzca un empeoramiento y se
desencadene un apenas perceptible pero intenso proceso
de anquilosamiento (esclerosis, senilidad). En ese caso, la
persona vuelve a depender del entorno como un niño.
En cambio, quien puede reaccionar de forma abierta y
flexible ante el nuevo impulso vital, irradia una nueva
alegría de vivir. Sería, pues, conveniente adoptar una
actitud positiva ante este acontecimiento y prepararse
interiormente para vivirlo con varios años de anticipa-
ción. En nuestros días las personas viven más que hace 50
años. Existen medios para mantenerse sanos y en buena
forma en la vejez. Por eso, muchas personas pueden
empezar con ánimos renovados el nuevo ciclo en el AC
y vivir de nuevo las primeras tres (o más) casas.

El punto cero
Como sabemos, en el Ascendente se encuentran el prin-
cipio y el final: es la frontera donde la vida y la muerte se
tocan. En el AC, 72 años atrás, nuestra vida empezó con
el nacimiento. A través de la “puerta” del zodíaco entre
Piscis y Aries, también conocida como la “grieta cósmi-
ca” y que en el sistema de casas corresponde al AC, el
alma entró en la actual encarnación. Durante el paso del
PE por esa misma posición (punto cero del zodíaco,
correspondiente al AC en el sistema de casas) se decide si
el alma debe aparecer de nuevo por la misma “puerta”.
Visto desde un nivel superior, se trata de averiguar si
tiene sentido empezar un nuevo ciclo. En cierto modo,
en el Ascendente vemos sometida a prueba nuestra capa-
cidad de continuar el desarrollo en una espiral superior.

313
Segundo paso por las tres
primeras casas
Durante el segundo paso del PE por las tres primeras
casas no debemos dar tanta importancia a nuestro peque-
ño yo. Lo que debemos hacer en estos momentos es
aprender a vivir como almas eternas. Ahora tenemos la
oportunidad de ahondar en el sentido de nuestra vida y
de unirnos con nuestro yo superior. Podemos romper las
cadenas internas y liberarnos de los conceptos erróneos
que hemos mantenido hasta la fecha.
Si todo va bien, los años de vida siguientes son una espe-
cie de propina. Esta fase de la vida es una etapa de repe-
tición de experiencias ya vividas, pero en un nivel supe-
rior. Muchas de las vivencias que tuvimos de pequeños
regresan a nuestra conciencia. Ahora, conseguimos
entender con toda claridad muchas de las experiencias de
nuestra infancia. En esta fase, vemos los problemas o trau-
mas originados en nuestros primeros años de vida (casas
1 y 2) desde una óptica de mayor madurez y, en muchos
casos, encontramos una solución definitiva a los mismos.
Ahora experimentamos los planetas de las primeras casas
de una forma mucho más consciente. Percibimos matices
de los mismos que, de algún modo, nos resultan familia-
res pero que, a la luz de nuestra experiencia de 72 años,
nos parecen nuevas. Durante nuestra infancia, cuando el
PE pasó sobre estos planetas, teníamos una actitud defen-
siva ante la vida, estábamos fuertemente influenciados
por el entorno y todavía no podíamos decidir libremen-
te. Además, desde el punto de vista de la conciencia, no
estábamos en condiciones de resistir y elaborar todas las
impresiones que recibíamos del entorno.

314
Así que, ahora, en nuestra vejez, se produce un nuevo
encuentro con estas energías planetarias y esta experien-
cia nos da la oportunidad de tener una comprensión más
profunda tanto de nuestro destino como de nosotros
mismos. Un claro ejemplo de esto puede verse en la pro-
gresión de la edad de C.G. Jung (capítulo 8).

315
Casa 1
Fase de renacimiento
De los 72 a los 75 años Reaparición de la alegría de vivir
Desde CC 1 a PR 1 (o del yo infantil)

En la casa 1 experimentamos de nuevo la alegría de vivir

y la confianza en la vida y, en cierto modo, nos abrimos de
nuevo a la vida como niños inocentes. Después del largo
período invernal, los capullos brotan en primavera y, del
mismo modo, la energía cardinal de Aries hace desapare-
cer los miedos, la tristeza, la depresión y las preocupacio-
nes innecesarias. Poco a poco recuperamos el optimismo
vital y la confianza, lo cual hace que muchas personas se
sientan nuevamente con ganas de hacer cosas, así como
más sanas.Ahora nos resulta fácil liberarnos de las preocu-
paciones del pasado, superar antiguas dependencias e
incluso conquistar nuevos espacios de libertad. Ahora
podemos hacer cosas que nos dan alegría y podemos hacer
realidad deseos largamente acariciados. Algunas personas
ya no dejan que nadie se inmiscuya en sus asuntos, recha-
zan enérgicamente la intromisión de terceras personas,
muestran un gran valor y, con facilidad, sobrepasan los
objetivos que se han impuesto. En el PR empieza de
nuevo la reflexión puesto que la energía vital se ve con-
frontada con el “efecto freno” de la casa 2.

De los 75 a los 76 años Fase de obstinación

PR 1 (casa cardinal y de fuego)
La rebelión contra cualquier tipo de intromisión y de
limitación ocasiona un choque entre la propia voluntad y
la voluntad del entorno.A veces, a esta edad, los “ancianos”
se vuelven como los niños: son bastante irracionales y no

316
comprenden los argumentos objetivos. Exigen hacer las
cosas por sí mismos y no tienen en cuenta sus problemas
ni sus limitaciones corporales. A menudo, la rebelión y la
arbitrariedad se dirigen hacia los propios hijos. Para
demostrar su poder, en ocasiones, amenazan con deshere-
darlos. Pueden llegar a producirse verdaderos juegos de
poder entre ellos. Pero las derrotas son inevitables y, final-
mente, deben comprender que las cosas ya no son como
en el pasado. Lentamente, la motivación de seguridad
empieza a prevalecer de nuevo.

De los 76 a los 78 años Nuevo despertar

Desde PR 1 hasta CC 2 del instinto de nido

Durante esta fase de la vida, nuevamente, nos moderamos.

Nos damos cuenta de nuestros límites y, casi con arrepenti-
miento, nos acercamos de nuevo a los demás. Algunas per-
sonas toman conciencia de su dependencia del entorno de
forma dolorosa y, finalmente, ceden. La casa 2 ya está activa:
queremos disfrutar de comodidad y de seguridad, y tener la
protección del ”sentimiento de nido”, con lo cual nos vol-
vemos más dispuestos al compromiso y más conciliadores.
En esta fase, muchas personas deben recurrir a su propia
sustancia y, con frecuencia, hay que pagar por los excesos del
pasado, también desde el punto de vista financiero.

Procesos de aprendizaje en la casa 1 (Casa de Aries)

Edad 72-78
Fase de renacimiento y de manifestación del yo. Despertar de la
alegría de vivir y del espíritu emprendedor. Rebelión contra las
restricciones. Evaluación errónea de las propias fuerzas.
El impulso hacia la manifestación inherente a esta casa
también puede utilizarse de forma creativa. La capacidad

317
de avanzar de forma valerosa, superando fronteras, es una
fuerza positiva con la que se superan con éxito las debi-
lidades, el cansancio y el desaliento. Cuando nos damos
cuenta de que las experiencias dolorosas, los rechazos y
las crisis del pasado nos trajeron lo que en ese momento
necesitábamos para nuestro desarrollo (para hacernos
salir de vías muertas y estimularnos hacia el crecimiento
interno), hemos dado un gran paso hacia delante. Lo
esencial, ahora, es tomar conciencia de la propia sustan-
cia y del propio valor sin necesitar la confirmación del
exterior.
Sin embargo, en esta etapa, muchas personas tienden a
descuidarse, a aferrase a sus puntos de vista y a no querer
cambiar nada. Esto lleva al estancamiento e impide el
desarrollo. Otras personas sobrevaloran sus medios y
quieren actuar con todo su potencial cuando, en realidad,
deben comprender que deberían usar sus fuerzas con
medida puesto que ya no son tan jóvenes. Si bien en este
segundo paso del PE por esta casa es posible que se pro-
duzcan algunas correcciones en el yo, con frecuencia, la
experiencia del yo todavía es egocéntrica. Muchas per-
sonas son obstinadas, insisten en su singularidad y, si toda-
vía no tienen ningún concepto del “yo superior”, conti-
núan queriéndose medir con los demás. Evidentemente,
esto no es posible puesto que, físicamente, los más jóve-
nes son superiores. En las residencias de la tercera edad
puede observarse como algunos ancianos se pelean ter-
camente con el entorno. Muchos se niegan a aceptar las
normas o a seguir los consejos.
El proceso de aprendizaje de la casa 1 en la espiral supe-
rior requiere una automanifestación espiritual. Ya no se
trata de imponer el propio ego, ni de aventajar a los
demás, ni de ser el mejor, sino de una autoexperiencia

318
mucho más profunda: la manifestación del yo superior.
Deberíamos preguntarnos: “¿Quién soy yo en mi pro-
fundo interior y cómo puedo hacer que mi vida sea
útil?”. De esta forma, tal vez pudiéramos experimentar
una instancia superior efectiva como energía de volun-
tad espiritual. Si bien la voluntad de vivir ha despertado
nuevamente, debemos saber que esa voluntad no provie-
ne del pequeño y efímero yo, sino del alma. Nuestra
única alternativa es inclinarnos ante esa voluntad. Esta
experiencia acaba en la súplica: “Hágase Tu voluntad, no
la mía”. Nos damos cuenta de que se nos ha dado la libre
voluntad de reconocer a nuestro yo superior y de acep-
tar la voluntad suprema. La manera más fácil de expresar-
lo es de forma filosófico-religiosa. Esto se ve muy claro
en el libro Respuesta a Job de C.G. Jung, obra que escri-
bió a los 76 años como resultado de su búsqueda de Dios
(véase capítulo 8).

319
Casa 2
Desapego, recuerdos, sueños
De los 78 a los 81 años Revisión crítica de los
Desde CC 2 a PR 2 recuerdos de la infancia

En esta fase vital puede reaparecer el impulso de pose-

sión de una forma sorprendente. Las personas orienta-
das hacia lo material reúnen todos sus bienes, los mues-
tran con orgullo, no quieren dar ni ceder nada y se
comportan como niños.Tienen miedo a pasar penurias,
no quieren compartir nada de lo suyo, se pelean por
menudencias, tienen celos y se aseguran por todas par-
tes para que nadie les arrebate nada. En esta etapa tam-
bién aparecen miedos, bien sea a pérdidas materiales o
espirituales.

De los 81 a los 82 años Desapego de las posesiones,

PR 2 (casa fija y de tierra) crisis de separación

Con frecuencia, en el PR de la casa 2 se produce algún

tipo de crisis de separación. Puede deberse a la pérdida
de alguna persona, a que la seguridad disminuye, al
abandono del entorno habitual, etc. En este momento
hay que enfrentarse a la realidad de que todo es transi-
torio, tanto las posesiones como la vida. En el segundo
paso por el PR de la casa 2, la única ayuda es una reo-
rientación espiritual. Se trata de soltar voluntariamente
las supuestas seguridades alcanzadas. Muchas personas se
aferran a viejas costumbres, se agarran a lo existente y se
oponen a cualquier tipo de cambio (siendo éste el
momento en que desapegarse resulta liberador). El
miedo se debe a que no saben qué les pasará.

320
De los 82 a los 84 años Disminución de las energías vitales
Desde PR 2 hasta CC 3
En esta fase, lo esencial es alcanzar una perspectiva espi-
ritual que nos lleve hacia delante. Es una fase de apren-
dizaje y de toma de conciencia que puede venir acom-
pañada de nuevos intereses y contenidos vitales. Si bien
las energías vitales disminuyen y ya no se puede partici-
par en todo, es importante continuar dedicándose de
forma activa al espíritu y no dejar que se adormezca. En
la zona de estrés antes de la casa 3 pueden incluso reac-
tivarse las capacidades intelectuales. Se puede estar toda-
vía muy despierto y mostrar interés por muchas cosas sin
participar físicamente. Por cierto, el mejor remedio con-
tra el letargo y la debilidad de la edad es la participación
activa en los acontecimentos del entorno.

Procesos de aprendizaje en la casa 2 (Casa de Tauro)

Edad 78-84
Finalización de la fase de expansión con adaptación a la reali-
dad. Recurrir a la propia sustancia. Revisión crítica de los
recuerdos de la infancia. Desapego de las posesiones y las perso-
nas con que tenemos lazos psíquicos. Disminución de las ener-
gías vitales.
Los procesos de aprendizaje de la casa 2 requieren una
utilización razonable tanto de las propias energías vitales
como de los bienes materiales. Algunas personas se ven
obligadas a aprender a aceptar ciertas limitaciones como
son el reducir su espacio vital o la renuncia voluntaria a
posesiones superfluas. Otras personas se ven inducidas a
reducir sus posesiones y a quedarse sólo con lo necesario
para vivir. Los bienes acumulados, en lugar de proporcio-
nar alegría, se convierten en una carga. En esta etapa hay

321
que separarse de muchas cosas, tanto de bienes materia-
les como de personas queridas. Es el momento de reti-
rarse y de recurrir a la propia sustancia anímica. Tal vez
se produzca la muerte de algún amigo íntimo y nos sin-
tamos solos y abandonados. Pero esto forma parte del
proceso de aprendizaje de la casa 2: tomar conciencia del
carácter efímero de la existencia física. Lo material pier-
de su importancia: cuando la muerte llama a la puerta, no
podemos llevarnos nada. Los sabios son aquéllos que, a
esta edad, reparten sus joyas y sus objetos de valor entre
sus herederos para evitar posibles disputas más adelante
entre ellos. La tarea es separase de ello de todo corazón.
Pero algunas personas continúan agarrándose a sus pose-
siones con todas sus fuerzas y no quieren desprenderse de
nada. Se aferran a sus bienes, se vuelven avaros y se atrin-
cheran detrás de sus derechos. En algunos casos incluso
se practican juegos de poder con las propias posesiones.
Estas personas suelen haber experimentado algún tipo de
derrota en la vida que todavía no han conseguido supe-
rar y quieren hacérselo pagar a los demás.
Éste es también el motivo por el que, a esta edad, algunas
personas desheredan a alguno de sus parientes a modo de
castigo. Pero este tipo de comportamientos no suelen con-
tribuir a la paz anímica. Bien al contrario, en la casa 2, la
ley del karma está especialmente activa. El principio de
causalidad (causa y efecto) está directamente relacionado
con el principio económico del eje de posesiones 2/8:“Lo
que siembres recogerás”. Oferta y demanda, o dar y reci-
bir; esta ley está especialmente activa en este eje.
Igual que durante el paso del PE por la casa 8, aquí cada
uno recibe lo que merece. Por eso, para muchas personas,
este período tiene carácter kármico: todo lo que sucede

322
está bajo la ley del equilibrio y produce un efecto bume-
rang. En muchos casos, la persona no alcanza la tranqui-
lidad interior hasta que se produce el equilibrio o la
compensación. Lo que para unos puede ser el pago de
injusticias cometidas, para otros puede ser el cobro de lo
merecido. En ocasiones, esta ley actúa en el cuerpo físi-
co y se producen enfermedades.
El paso del PE sobre los planetas de la casa 2 por segunda
vez despierta de nuevo experiencias de la infancia. Esto
preocupa e intranquiliza a las personas ya ancianas, que se
lo cuentan al primero que pasa, repitiéndolo una y otra
vez. En la casa 2, la repetición es una forma posible de
transformar y solucionar complejos reprimidos. Los demás
se sienten normalmente molestos y muy pocos están dis-
puestos a escuchar estas historias una y otra vez. Desde la
óptica del desarrollo, esta fase es favorable para deshacer
nudos anímicos y complejos reprimidos. Probablemente,
una terapia ayudaría pero: ¿Quién tiene la posibilidad de
hacerlo? Y además, ¿qué psicólogo aceptaría la tarea?
En esta fase de la vida es recomendable buscar oportuni-
dades de este tipo e intentar restablecer el equilibrio allí
donde se encuentren condiciones desproporcionadas.
Los hijos que cuidan de sus padres pueden contribuir a
la solución de problemas kármicos en la relación
padres/hijos. Poco a poco se produce una inversión de
valores: los padres se vuelven cada vez más débiles y más
necesitados, y los hijos se convierten en los padres de sus
padres. Este acompañamiento en la dependencia y el des-
amparo exige mucha comprensión y espíritu de sacrifi-
cio pero también una clara delimitación personal del
destino de los padres y deshacerse de las anteriormente
poderosas y veneradas imágenes paternas.

323
Casa 3
Cambios, pensamientos, restitución
De los 84 a los 87 años Formación de ideas
Desde CC 3 a PR 3
En esta fase vital, muchas personas están mucho más
abiertas que antes a las nuevas ideas. Algunas personas
incluso empiezan nuevos cursos de formación. En
Alemania, una pareja de esta edad asistía a nuestros cur-
sos. Ambos estaban muy receptivos y, a pesar de haber
practicado astrología clásica durante más de 40 años,
comprendían el sentido profundo de nuestro método
más rápidamente que los alumnos jóvenes.
Entre los 12 y los 16 años, cuando el PE pasaba por
primera vez por esta casa, estábamos sentados en el
pupitre de la escuela y ahora, durante el segundo paso,
tenemos una oportunidad parecida. Hay casos conoci-
dos de personas que a esta edad han aprendido un
nuevo idioma.

De los 87 a los 88 años Crisis de identidad

PR 3 (casa mutable y de aire)
A esta edad, el paso por el PR puede ocasionar una cri-
sis de identidad porque el punto de vista del yo empieza
a disolverse. Si bien el interés intelectual puede ser toda-
vía muy fuerte, la superficialidad de esta casa es más bien
perjudicial para el propio yo. Muchas personas pierden la
memoria de corto plazo, los días parecen mezclarse, la
capacidad de diferenciación disminuye y se pierde el sen-
tido del tiempo.

324
De los 88 a los 90 años Disolución del sentido del yo
Desde PR 3 hasta CC 4
Así como el principio relativizador de la casa 3 (Géminis)
disuelve el sentido del espacio y del tiempo en muchas
personas, el acercamiento a la cúspide de la casa 4 hace
que el sentido del yo se diluya en el colectivo. Muchas
cosas que antes eran importantes se hunden en las aguas
de los recuerdos y se olvidan.Ya no es importante si las
cosas hacen referencia a uno mismo o a los demás. El IC,
la cúspide cardinal donde empezó el ascenso hacia la
individualidad, relativiza el significado del yo. Algunas
personas pueden renunciar a todas sus pretensiones en la
vida y se preparan de forma consciente para la muerte.
(Quien ha reconocido la verdad de la reencarnación,
ahora puede prepararse conscientemente para la próxima
encarnación).

Procesos de aprendizaje en la casa 3

Edad 84-90
Aceptación de la fugacidad de la vida. Disolución del sentido de
identidad con aparición de rasgos de senilidad. Reconocimiento
del carácter efímero de la existencia. Experimentación de la rela-
tividad. Preparación del proceso de restitución.
En esta fase de la vida, muchas personas tienen momen-
tos luminosos de intuición e inspiración. De repente
pueden reconocer el sentido profundo de algo y sor-
prenden al entorno con su sabiduría. Pero, al mismo
tiempo, con frecuencia también olvidan cosas cotidia-
nas porque ya no las consideran importantes. En otras
personas, el principio relativizador de la casa 3 produce
un frío optimismo y una indiferencia que hace que se
nieguen a profundizar en nada. Sencillamente viven sin

325
preocuparse y lo que antes era importante, ahora se ha
evaporado. Lo que antes, en el ámbito económico de la
casa 2, había hecho a la persona ahorrativa, constante y,
a veces, terca, aquí se disuelve. Desde fuera, muchas
veces da la impresión de que no se trata de la misma
persona. A esta edad, la diferencia entre el comporta-
miento fijo y el mutable es más notable que en la
juventud.
La crisis de identidad del PR de la casa 3 puede hacer
que el yo sea transparente para el yo superior o endure-
cerlo más. Quien ha cultivado una conciencia anímica se
prepara conscientemente para la muerte. Sin embargo, la
mayoría de las personas no resisten bien el PR de la casa
3 porque no están preparados.
Desafortunadamente, en nuestra cultura, la forma de des-
pedirse de la vida con dignidad es muy poco conocida.
Con frecuencia, en lugar de volverse transparente, el yo
se endurece por el miedo a la muerte. De esta forma el
proceso de aprendizaje ya no puede continuar y, aunque
las funciones corporales continúan en marcha, la con-
ciencia se oscurece. Cuanto más cerca se está del IC,
mayor es la indiferencia ante todo.
Pero aquí, muchas veces, también se arrancan las raíces
hogareñas. Por ejemplo, cuando los ancianos deben tras-
ladarse a una residencia de la tercera edad porque ya no
tienen la suficiente fuerza para valerse por sí mismos.
Para algunos esto significa la muerte porque no resisten
el desarraigo.
Pero el tema de la transformación del yo en el yo supe-
rior exige tener una conciencia muy despierta. Por eso,
en la casa 3 deberíamos adquirir conocimientos sobre

326
el proceso de restitución, para saber qué nos espera
después de la muerte. Hoy en día, en el mercado pue-
den encontrarse muchos libros al respecto, por ejem-
plo, los de Elisabeth Kübler-Ross y alguno de Alice A.
Bailey.
Alice A. Bailey aborda este tema de forma extensa en sus libros
Curación esotérica (6) (El proceso de restitución, páginas 313-356)
y Tratado sobre magia blanca (La liberación de la muerte, páginas
357-368).

327
 Júpiter guía el destino de los grandes
“Astronomía popular” 1880

328
 8. La progresión de la edad
en el horóscopo
de Carl Gustav Jung

Introducción.
¿Por qué la vida de Jung?
El horóscopo de Jung: interpretación
de la figura de aspectos.
El Sol Leo.
La relación con el padre.
La relación con la madre.
Tabla de la progresión de la edad (fechas y aspectos).
La progresión de la edad y la vida de Jung.
Infancia y adolescencia.
De estudiante de medicina a médico jefe.
Sigmund Freud, el amigo paternal.
Crisis vitales.
La ruptura con Freud.
Período de ínterin.
Procesos de transformación.
Viajes, expansión de conciencia y energética.
Actividad pública, éxito y reconocimiento.
Infarto de miocardio y otras enfermedades.
Respuesta a Job.
Recuerdos, sueños y pensamientos.
Bibliografía.

329
Introducción
El siguiente trabajo es un estudio que muestra cómo se
puede trabajar de forma práctica con la progresión de la
edad. El trabajo se ha realizado sobre el horóscopo del
psiquiatra y psicólogo suizo Carl Gustav Jung (1875-
1961).
Werner Stephan, el autor de este trabajo, lleva varios años
trabajando en el ámbito de la psicología profunda jun-
guiana y es un gran conocedor de su obra. En su traba-
jo, ha seleccionado los períodos más importantes de la
vida de Jung y ha verificado todo lo posible las fechas
utilizadas. No obstante, algunos períodos se tratan de
forma bastante superficial en el estudio y requerirían un
tratamiento más profundo. Se hizo un énfasis especial en
el período freudiano y en el siguiente período, que se
puede calificar de ínterin, puesto que son los que refle-
jan de forma más instructiva el pensamiento junguiano y
proporcionan al lector una visión profunda de la com-
prensión que Jung tenía del ser humano y de su estruc-
tura psicológica.
Con el objetivo de ofrecer una presentación lo más objeti-
va posible, se han incluido numerosas citas de sus libros.Al
leerlas se puede constatar cómo las explicaciones de Jung
coinciden con la problemática específica del punto de la
edad. Las coincidencias son verdaderamente asombrosas.

¿Por qué la vida de Jung?

Por Werner Stephan, licenciado en filosofía
La principal razón por la que he escogido la vida de Jung
para este trabajo sobre la progresión de la edad es que,

330
como psicólogo y psiquiatra, Jung prestó una gran aten-
ción a su vida interior, cuya riqueza queda reflejada en su
obra. Como sabemos, la progresión de la edad refleja fun-
damentalmente procesos psicológicos internos que tam-
bién (aunque en segundo término) pueden manifestarse
como acontecimientos externos. Dado que Jung enfatiza
de forma especial el significado de sus vivencias internas,
satisface perfectamente nuestros requerimientos. Escribe
lo siguiente sobre sí mismo (Jung 1)*:
“El destino quiere ahora (como siempre lo ha
hecho) que en mi vida todo lo externo sea acciden-
tal y que sólo lo interno sea sustancial y determi-
nante. Por consiguiente, todos los recuerdos y acon-
tecimentos externos también han palidecido. Tal
vez las experiencias externas tampoco fueron
nunca lo verdadero o sólo lo fueron en la medida
en que coincidían con las fases internas de desarro-
llo. Muchas de las manifestaciones externas de mi
existencia se han desvanecido en mi memoria, pre-
cisamente porque las viví con plena intensidad”.
Antes de entrar pormenorizadamente en la progresión
de la edad, quisiera ofrecer una visión global del horós-
copo de Jung, ya que proporciona la clave para la correc-
ta interpretación de la progresión de la edad. La estruc-
tura de aspectos es especialmente importante pues repre-
senta el nivel de motivación más profundo de la persona
y resulta decisiva en la interpretación de las distintas fases
del punto de la edad.

(*) Véase la bibliografía incluida al final del capítulo.

331
 Carl Gustav Jung
26.7.1875 19.20, Kesswil/CH

332
El horóscopo de Jung: interpretación
de la figura de aspectos
Al contemplar el horóscopo de Jung llama la atención el
hecho de que la figura de aspectos tiene tres partes:
La figura I es un trapecio irregular formado por los pla-
netas Plutón, Júpiter, Marte y Saturno. La inclinación de
esta figura hacia el AC indica que se trata de la parte
introvertida de Jung, una parte que se expresó sobre todo
durante la juventud y los últimos años de su vida. Plutón,
en su conjunción con la Luna, es la posición que une esta
figura con la siguiente.
La figura II tiene forma de tijeras y está formada por la
Luna, Urano, el Nodo Norte y la conjunción
Venus/Mercurio. Esta figura muestra una parte de la per-
sonalidad de Jung bien diferente: la parte más abierta al
mundo y extrovertida, correspondiente a la naturaleza de
Leo.
La figura III está formada sólo por la cuadratura Sol/
Neptuno que, si bien está situada sobre la figura en forma
de tijeras, no tiene ninguna conexión con la misma. Esta
figura acentúa la naturaleza abierta al mundo de Jung
pero también indica la existencia de una considerable
dependencia del entorno: el reconocimiento y la res-
puesta de los demás fueron siempre una cuestión vital
para Jung y, ante la crítica, reaccionaba de una forma muy
brusca y distante. Neptuno indica una gran sensibilidad
para la trascendencia: la tornasolada apariencia de su per-
sonalidad, que no podía comprenderse completamente
ni catalogarse. La posición del Sol refleja la problemática
con el padre, que duró toda la vida. La cuadratura indica
una relación cargada de tensión entre ambos.

333
Estas distintas partes de la personalidad fueron, probable-
mente, la causa de que el “pseudobiógrafo” P. J. Stern
diagnosticara que Jung sufría de esquizofrenia (curada
con su propio proceso de individuación). De todos
modos, estas distintas partes de la personalidad de Jung
no estaban separadas: la parte más grande y amplia (que
él denominaba nº 2) abarcaba la más pequeña (nº 1). En
cierto modo, la parte nº 2 era la gran esencia todavía no
encarnada en la infancia (una idea del yo completo e
individualizado presentida en sueños que finalmente
encarnó hacia el final de su vida).
Jung se refiere de forma explícita a este salto entre per-
sonalidades (característica, en principio, existente en todo
ser humano). Las figuras de aspectos claramente separa-
das y con direcciones movimiento divergentes de su
horóscopo ponen de manifiesto que (a diferencia de la
mayoría de las personas) Jung vivía ambas personalidades
de forma muy consciente (Jung 1):
“El tira y afloja que ha tenido lugar a lo largo de
toda mi vida entre las personalidades nº 1 y nº 2
no tiene nada que ver con una escisión de la per-
sonalidad tal como se entiende usualmente en
medicina. En realidad, es algo que les ocurre a
todas las personas. Las distintas religiones se han
dirigido siempre a esa personalidad nº 2, es decir,
al interior de los seres humanos. En mi vida, la
personalidad nº 2 ha tenido el papel principal y
siempre he intentado dejar vía libre a lo que pro-
venía de mi interior”.
La integración de estas dos partes de su personalidad fue
un elemento importante del proceso de crecimiento inter-
no que lo convirtió en un “ciudadano de ambos mundos”.

334
El Sol Leo
Adolf Portmann describe de una forma muy bella el
vigoroso Sol de Jung (Jung 2):
“Conocer a Jung, experimentar en conversaciones
diarias el incesante trabajo de su mente, sentir el
ímpetu con que se apoderaba de nuevos conoci-
mientos y estar presente cuando atraía a los orado-
res que entraban en nuestro círculo con nuevos
temas y les planteaba preguntas, fueron impresio-
nes de mucho peso que todavía permanecen en mi
memoria. Estar cerca de ese hombre, enormemente
alabado por unos y juzgado con un escepticismo de
la misma magnitud por otros, fue una gran opor-
tunidad de conocer un espíritu inmensamente rico
y comprender su voluntad de forma profunda.A lo
largo de los diez años de nuestros regulares
encuentros veraniegos, Jung me dio la impresión de
ser una fuerza natural muy especial, con el talen-
to de elevar al plano consciente la forma de funcio-
namiento psíquico inherente a todos nosotros”.
No obstante, la personalidad de Jung también tenía una
parte tenebrosa. Indudablemente, el Sol Leo le inducía de
vez en cuando a tener antojos de poder y, con la cuadra-
tura a Neptuno separada del resto de la figura de aspec-
tos, reaccionaba con gran aversión a las críticas, tanto a las
fundadas como a las sin fundamento. Su carácter arrogan-
te no admitía que lo contradijeran. Su naturaleza emo-
cional, caracterizada por la posición de la Luna en el
punto de reposo (PR) de la casa 4, en cuadratura con
Urano y en conjunción con Plutón, era brusca y coléri-
ca, y a veces se expresaba en forma de broncas iracundas
hacia niños, amigos y también pacientes. La posición en

335
el PR hacía que estas reacciones fueran en su mayor parte
imprevisibles para el entorno. No obstante, con su inte-
lecto brillante y sensible (conjunción Venus/Mercurio
en la casa 6) interpretaba estos arranques como “algo
necesario al servicio de la toma de conciencia o de la tera-
pia”. Sin embargo, a medida que las personalidades nº 1 y
nº 2 se iban integrando, más se despejaba esa parte esen-
cial y se convertía en un intenso espacio solar.

La relación con el padre

Aunque, brevemente, debemos mencionar la relación
padre-hijo, reflejada en la cuadratura Sol/Neptuno sepa-
rada del resto de la figura de aspectos. Esta cuadratura
indica que, según la experiencia del hijo, el padre estuvo
muy alejado, no le prestó atención y, a menudo, lo decep-
cionó. Para Jung, su padre se dedicó mucho más al entor-
no (Sol en el DC) que a la familia, lo cual parece obje-
tivamente cierto debido a la profesión de pastor protes-
tante del padre.
En su obra Recuerdos, sueños y pensamientos leemos que,
entre los 17 y los 19 años, Jung mantuvo muchas discu-
siones de gran intensidad con su padre respecto a cues-
tiones religiosas que no consiguieron calmar las grandes
dudas que tenía (véase Jung 1 y Jung 3, carta del
13.6.1955).
El hecho de que su padre estuviera atormentado por
conflictos de fe internos y que la Iglesia no pudiera ofre-
cerle ningún tipo de solución aumentaba su creciente
desconfianza con respecto al pensamiento teológico. Ésta
fue también la razón de por qué, más adelante, en sus
estudios se decantó por la medicina y las ciencias natura-
les, y no por la teología. Las dudas y las preguntas de

336
carácter religioso lo acompañaron durante toda su vida y
sólo pudo resolverlas en sus últimos trabajos (entre otros,
en su obra Respuesta a Job).
Su padre murió de forma repentina e inesperada en
1896. Jung tenía 21 años (PE en la zona fija entre el PI
y el PR de la casa 4) y apenas hacía un año que había
iniciado sus estudios de medicina en Basilea. La muerte
del padre dejó sin resolver los problemas de la relación
entre ambos, que fueron revividos e integrados más tarde
en la relación con Sigmund Freud, 19 años mayor que él
(cuando el PE pasó sobre el Sol, tema en el que entrare-
mos en detalle más adelante).
La muerte del padre no coincide con ningún aspecto
concreto del PE. No obstante, el PE se encontraba en la
casa 4, cuya temática tiene que ver con la pertenencia a
la familia y con la relación con los padres.
El paso del PE por el PR de la casa 4 acostumbra a estar
acompañado por la salida del hogar paterno y, efectiva-
mente, la muerte del padre puso este proceso en marcha.
El hecho de que la muerte del padre se produjera sin
ningún aspecto directo del PE indica que, interiormen-
te, Jung ya había dado por concluida la relación con su
padre con anterioridad.

La relación con la madre

La relación con la madre, representada en sus funciones
educativas y protectoras por Saturno, también fue bastan-
te problemática; sin embargo, más comprensible en las
cuestiones concretas que la relación con el padre
(influenciada por Neptuno). En palabras del propio Jung
(Jung 1):

337
 “Mi madre tenía la desagradable costumbre de sol-
tarme toda una retahíla de consejos sobre el buen
comportamiento cada vez que me invitaban o que
iba de visita”. (Saturno en Acuario en la casa
1).“No sólo me ponía mi mejor ropa y los zapa-
tos bien limpios sino que sentía la dignidad de mi
intención y de mi comportamiento público, y con-
sideraba una humillación que la gente de la calle
escuchara las cosas deshonrosas que mi madre me
gritaba” (Saturno en Acuario, Sol en el DC
con Venus cerca). “Estos incidentes significaban
mucho para mí. De camino hacia la casa donde me
habían invitado me sentía importante y digno
como siempre que, en un día laborable, llevaba mi
ropa de domingo. Pero, tan pronto como veía la
casa a la que me dirigía, la imagen cambiaba com-
pletamente. La impresión de grandeza y de poder
de la familia que visitaba me ensombrecía”
(Plutón cuadratura Saturno).“Me asustaba y al
tocar el timbre me sentía tan insignificante que
hubiera querido que me tragara la tierra” (Sextil
de Marte en Sagitario con Saturno).
Esta cita expresa claramente las características de Saturno
en Acuario en la casa 1 y también muestra los miedos
difícilmente comprensibles que, en este caso, están teñi-
dos de un matiz típicamente saturnino.
En cambio, otro tipo de miedo está condicionado por
Plutón. La posición de Plutón antes del IC indica, por
una parte, la profunda comprensión de Jung del pensa-
miento y del sentimiento del colectivo pero, por otra,
también su testarudez ante cualquier tipo de autoridad o
de figura dirigente. En Plutón tenemos la fuerza individual

338
y de transformación más intensamente efectiva en la vida
de Jung que, en cuadratura a Saturno, le producía una
constante inseguridad. Con Saturno en la casa 1 hubiera
sido perfectamente posible que, con el tiempo, Jung se
hubiera colocado una máscara de psicólogo y se hubiera
convertido en una autoridad externa. Pero el efecto de
inseguridad que Plutón ejercía sobre Saturno a través de la
cuadratura lo llevó a buscar aspectos más profundos o más
elevados de la vida. Por eso, para Jung no era posible estar
sometido durante demasiado tiempo a ninguna autoridad.
En cambio, Marte en sextil a Saturno desencadenó una
especie de rebeldía que hizo que Jung buscara continua-
mente nuevos caminos propios (Marte en Sagitario),
incluso durante su vejez. En este proceso tenía en cuen-
ta y estudiaba detalladamente las tradiciones (Saturno en
Acuario) pero también las atacaba y luchaba contra ellas
con gran vehemencia (Marte en la casa 11 que corres-
ponde a Acuario o a su regente Saturno).
La relación de Jung con su madre (y más tarde, en parte,
la relación con su esposa Emma) también fue bastante
ambivalente. Por una parte, ciertamente, fue una fuente de
inspiración (Plutón) pero, por otra, se producían intensas
disputas y enfrentamientos (Marte) que, no obstante, a
diferencia de las discusiones con el padre, acababan solu-
cionándose y aportando más conocimiento (Sextil de
Marte con Saturno). El trígono con Júpiter también
indica que, precisamente, a partir de esos enfrentamientos,
Jung tomaba conciencia de nuevas interconexiones. Su
intensa dedicación al estudio de diferentes culturas y
corrientes religiosas estaban dirigidas por Júpiter en Libra
en la casa 9.

339
 Tabla de la progresión de la edad
(fechas y aspectos)
C. G. Jung, 26.7.1875, 19.20 Kesswil/CH

1875 Jul 27 CC 1 1886 Jul 28 F h

1876 Ene 27 F x 1886 Set 17 G y
1876 Feb 13 n d 1886 Oct 19 D f
1877 Jul 8 E b 1887 Ene 25 F j
1877 Nov 9 H h 1887 Jul 27 CC 3
1877 Nov 10 PI 1 1887 Ago 2 G k
1878 Ene 11 n y 1887 Dic 7 D c
1878 Feb 20 F f 1887 Dic 27 n l
1879 Feb 14 E k 1888 Ene 17 E g
1879 Abr 11 PR 1 1888 Dic 27 w
1879 Jun 23 F c 1889 Jun 25 m x
1879 Jul 11 G l 1889 Jul 11 F d
1879 Ago 4 m g 1889 Nov 10 PI 3
1880 Jul 22 s 1890 Nov 24 D b
1881 Ene 22 E x 1891 Mar 25 E h
1881 Feb 8 H d 1891 Abr 12 PR 3
1881 Jul 27 CC 2 1891 May 25 F y
1882 Abr 26 D b 1891 Jul 4 m f
1882 Ago 3 G h 1891 Nov 1 E j
1882 Set 22 H y 1892 Jun 18 H k
1882 Oct 24 E f 1892 Oct 24 m c
1883 Ene 31 G j 1892 Nov 10 H l
1883 Ago 7 F k 1892 Dic 3 F g
1883 Nov 11 PI 2 1893 Jul 27 CC 4
1883 Nov 13 E c 1894 Mar 17 e
1883 Dic 3 H l 1895 Abr 8 D x
1883 Dic 22 D g 1895 May 12 E d
1884 Set 28 q 1895 Nov 11 PI 4
1885 Feb 25 D x 1897 Abr 11 PR 4
1885 Mar 8 G d 1898 Abr 16 E b
1885 Abr 11 PR 2 1898 Dic 31 D h
1886 Abr 20 m b 1899 May 12 E y

340
1899 Jul 27 CC 5 1917 Ene 22 G x
1899 Ago 3 D f 1917 Feb 7 D d
1900 Mar 17 D j 1917 Jul 26 CC 8
1901 May 26 n k 1918 Abr 26 H b
1901 Nov 10 PI 5 1918 Ago 3 E h
1902 Ene 20 D c 1918 Set 8 D y
1902 Feb 22 G l 1918 Oct 22 G f
1902 Abr 8 G g 1919 Ene 31 E j
1903 Abr 11 PR 5 1919 Ago 7 F k
1904 Ene 18 r 1919 Nov 11 PI 8
1904 Dic 24 E x 1919 Nov 18 G c
1905 Ene 23 D d 1919 Nov 30 D l
1905 Jul 27 CC 6 1919 Dic 2 H g
1907 Mar 11 F b 1920 Set 28 u
1907 Set 5 m h 1921 Feb 23 H x
1907 Nov 11 PI 6 1921 Mar 8 E d
1907 Dic 5 D y 1921 Abr 11 PR 8
1908 Feb 1 E f 1922 Abr 20 n b
1908 Jul 27 m j 1922 Jul 28 F h
1909 Abr 11 PR 6 1922 Set 16 E y
1909 Jul 2 H k 1922 Oct 18 H f
1910 Ene 4 E c 1923 Ene 25 F j
1910 Ene 30 F l 1923 Jul 27 CC 9
1910 Mar 5 H g 1923 Ago 2 E k
1911 Jul 26 t 1923 Dic 6 H c
1911 Jul 27 CC 7 1923 Dic 24 m l
1912 Ene 27 F x 1924 Ene 17 G g
1912 Feb 27 m d 1924 Dic 26 i
1913 Jul 8 G b 1925 Jun 25 n x
1913 Nov 9 D h 1925 Jul 11 F d
1913 Nov 10 PI 7 1925 Nov 10 PI 9
1914 Ene 11 m y 1926 Nov 23 H b
1914 Feb 20 F f 1927 Mar 24 G h
1914 Jun 23 D j 1927 Abr 11 PR 9
1915 Feb 14 G k 1927 May 25 F y
1915 Abr 11 PR 7 1927 Jul 3 n f
1915 Jun 23 F c 1927 Nov 1 G j
1915 Jul 11 E l 1928 Jun 18 D k
1915 Ago 4 n g 1928 Oct 23 n c
1916 Jul 21 z 1928 Nov 9 D l

341
1928 Dic 3 F g 1949 Nov 10 PI 1
1929 Jul 26 CC 10 1950 Ene 11 n y
1930 Mar 17 o 1950 Feb 20 F f
1931 Abr 8 H x 1951 Feb 14 E k
1931 May 22 G d 1951 Abr 12 PR 1
1931 Nov 10 PI 10 1951 Jun 23 F c
1933 Abr 11 PR 10 1951 Jul 11 G l
1934 Abr 16 G b 1951 Ago 4 m g
1934 Dic 31 H h 1952 Jul 22 s
1935 May 12 G y 1953 Ene 22 E x
1935 Jul 27 CC 11 1953 Feb 8 H d
1935 Ago 3 H f 1953 Jul 27 CC 2
1936 Mar 17 H j 1953 Abr 26 D b
1936 May 26 m k 1953 Ago 3 G h
1937 Nov 10 PI 11 1953 Set 22 H y
1938 Ene 19 H c 1953 Oct 24 E f
1938 Feb 22 E l 1954 Ene 31 G j
1938 Abr 7 E g 1955 Ago 7 F k
1939 Abr 11 PR 11 1955 Nov 11 PI 2
1940 Ene 18 p 1955 Nov 18 E c
1940 Dic 24 G x 1955 Dic 3 H l
1941 Ene 23 H d 1955 Dic 22 D g
1941 Jul 26 CC 12 1956 Set 28 q
1943 Mar 11 F b 1957 Feb 23 E x
1943 Set 5 n h 1957 Mar 8 G d
1943 Nov 10 PI 12 1957 Abr 11 PR 2
1943 Dic 5 H y 1958 Abr 20 m b
1944 Feb 1 G f 1958 Jul 28 F h
1944 Jul 27 n j 1958 Set 17 G y
1945 Abr 11 PR 12 1958 Oct 19 D f
1945 Jul 1 D k 1959 Ene 25 F j
1946 Ene 3 G c 1959 Jul 27 CC 3
1946 Ene 29 F l 1959 Ago 2 G k
1946 Mar 5 D g 1959 Ago 7 D c
1947 Jul 26 a 1959 Dic 24 n l
1947 Jul 27 CC 1 1960 Ene 17 E g
1948 Ene 27 F x 1960 Dic 27 w
1948 Feb 13 n d 1961 Jun 25 m x
1949 Jul 8 E b 1961 Jul 11 F d
1949 Nov 9 H h

342
La progresión de la edad
y la vida de Jung
Nota: Las fechas exactas de los aspectos del PE calculadas por
el ordenador se reflejan entre paréntesis y en negrita. Las fechas
de los acontecimientos “reales” se especifican en el texto.
En este apartado se realiza el seguimiento de la progre-
sión de la edad de Jung y se compara con las experien-
cias de su vida tal cual se reflejan en sus escritos auto-
biográficos. Conocer la vida y la obra de Jung es de gran
utilidad para sacar el máximo provecho de este capítulo.
Para quien no esté familiarizado con ellas, nos permiti-
mos recomendar la lectura de su libro autobiográfico
Recuerdos, sueños y pensamientos, y también la de otro de
sus libros, ampliamente ilustrado, titulado Imagen y pala-
bra. También queremos referirnos a la biografía Carl
Gustav Jung de Gerhard Wehr que recorre la vida de
Jung con mucha sensibilidad. Por último, para obtener
bien el proceso vital de Jung, también es de gran utili-
dad comparar continuamente las experiencias de su
vida, indicadas por la progresión de la edad, con la figu-
ra de aspectos de su horóscopo.

Infancia y adolescencia
PE en el primer cuadrante
(0-18 años)
Jung nació el 26.7.1875 a las 19.20 en
Kesswil/TG (Suiza) y seis meses más tarde
su familia se trasladó a Laufen, cerca de Schaffhausen,
junto a las cascadas del Ring (febrero 1876). Cuatro años
más tarde, la familia se traslada de nuevo: esta vez a
Klein-Hüningen, cerca de Basilea (agosto 1879). Los dos

343
aspectos del PE que se producen en estos momentos de
su vida (oposición con el Sol y conjunción con Saturno)
indican que estos “cambios de hogar” provocaron una
cierta inseguridad en su sentimiento de pertenencia
(seguridad) al “nido familiar”.
En la primavera de 1886, Jung inició sus estudios
(equivalentes al bachillerato) en Basilea (abril 1886).
La conjunción con el Nodo Lunar parece indicar
que la entrada en esta nueva fase estuvo acompañada
de sensaciones ambivalentes, como podemos deducir
de sus recuerdos. En esa época, de buena gana se
hubiera refugiado en su personalidad nº 2, preñada de
destino.
Esta época estuvo caracterizada por el despertar de la
conciencia del yo, acompañado de sueños, fantasías,
intuiciones y enfrentamientos con un entorno bastante
adverso.
Hasta los 16 años (julio 1891), había predominado la
personalidad nº 2; sin embargo, poco a poco, a medida
que el PE se acercaba a la conjunción con Plutón
(octubre 1892) se fue imponiendo cada vez más la per-
sonalidad nº 1. Además, en ese momento, el PE se
encontraba en la zona de estrés antes de la cúspide de
la casa 4 (1891-93) (cerca del eje 4/10), lo que despertó
la temática de la individuación y una forma de pensar
propia. Este proceso tuvo lugar fundamentalmente
durante sus estudios de filosofía. Durante el recorrido
del PE desde la conjunción con la Luna hasta la
conjunción con Plutón (1891-92), Jung experimentó
de forma consciente lo que antes había vivido más que
nada en sueños (Jung 1):

344
 “Desde los 16 a los 19 años (PR3 y conjunción
con la Luna hasta la entrada en Géminis) se
disiparon lentamente las nubes de mi dilema. Mi
estado de ánimo depresivo mejoró y mi personali-
dad nº 1 apareció de forma cada vez más clara. La
escuela y la vida en la ciudad me absorbieron com-
pletamente y mi creciente conocimiento se abrió
paso o reprimió poco a poco el mundo de inspira-
ciones lleno de presentimientos. Decidí hacer un
seguimiento sistemático de todas las cuestiones que
me planteaba conscientemente. Así, leí una corta
introducción a la historia de la filosofía que me
aportó una visión general de todo lo que el ser
humano había pensado” (PE en el IC).

De estudiante de medicina
a médico jefe
PE en el segundo cuadrante
(18-36 años)
La personalidad nº 2 mostraba interés por
la religión, la filosofía, la paleontología y la historia; en
cambio, la personalidad nº 1 (la cotidiana) se interesaba
por las ciencias naturales. Con la progresiva manifesta-
ción de la personalidad nº 1, Jung decidió estudiar medi-
cina (Jung 1):
“Esta agudización del conflicto moral en mi inte-
rior hizo que mi personalidad nº 2 me resultara
cada vez más dudosa y molesta, un hecho que no
pude disimular por más tiempo. Intenté eliminar
mi personalidad nº 2 pero ésta no se dejó. Podía
olvidarme de ella en la escuela y en presencia de
mis compañeros, y también desaparecía mientras

345
 estudiaba ciencias naturales pero, cuando me que-
daba a solas en casa o en medio de la naturaleza,
Schopenhauer y Kant regresaban a mi mente con
fuerza y, con ellos, también el gran mundo de
Dios”.
En abril de 1895 (abril 1895), tras finalizar el bachillerato,
Jung inició los estudios de medicina (ingreso en Géminis)
y muy pronto fue admitido en la asociación de estudian-
tes Zofingia, donde pudo empezar a desarrollar su natura-
leza Leo (sextil con el Sol, mayo 1895).

PE en la casa 5 (24-30 años)

A finales de 1900 (mayo 1901) Jung finalizó sus estu-
dios y el 11.12.1900 empezó a trabajar como ayudan-
te en la Clínica Psiquiátrica Universitaria Burghölzli de
Zurich.
Durante el paso del PE por el PR de la casa 5 (abril 1903)
tuvo lugar un suceso muy importante en su vida: el
14.2.1903 se casó con Emma Rauschenbach a quien
conocía desde la adolescencia y que, hasta entonces, no
había accedido a sus proposiciones amorosas. La posición
del PE en el PR de la casa 5 indica que Jung debía
encontrarse bajo una fuerte presión interna. Jung solu-
cionó la tarea interna de ese momento: la de enfrentarse
a la parte íntima de una relación de pareja, casándose de
forma repentina. Probablemente, la intensa presión inter-
na bajo la que se celebró el matrimonio fue una de las
razones por las que la relación con su esposa Emma fue
tan problemática y estuvo tan llena de crisis (aparte de los
primeros años en que Emma veneraba a su esposo como
a un padre). Con el tiempo, Emma se transformó cada
vez más en una figura de acogimiento materno en su

346
aspecto saturnino, mientras que Toni Wolf encarnó la otra
faceta femenina con más énfasis en el erotismo.
En esta época fue cuando Jung empezó su largo camino
de ascenso profesional y social. En julio de 1905 el PE
alcanzó la cúspide de la casa 6. Tras una fase de dos años
de duración (correspondiente a la zona de estrés) se inició
un período de plena manifestación de su potencial (julio
1905, CC 6). H. F. Ellenberger menciona que 1905/1906
fue un buen año para Jung. En primer lugar fue nombra-
do médico jefe, en segundo lugar fue ascendido a director
del departamento ambulatorio donde pudo dedicarse cada
vez más a la psicoterapia y donde pudo cultivar su interés
por esta rama de la medicina, y en tercer lugar obtuvo el
título de profesor no numerario de la Universidad de Zurich
que lo autorizaba a impartir clases. Cuando alguien se ha
preparado bien previamente, no es de extrañar que tenga
esta suerte (externa) en la cúspide de la casa 6.
En este momento, Jung se encontraba ante una carrera
como médico y profesor universitario que, si bien no
podía considerarse espectacular desde punto de vista
económico, sí le ofrecía un futuro seguro. El responsable
de que su vida tomara un rumbo completamente distin-
to fue un hombre 19 años mayor que él, alguien que ya
había andado sus propios caminos y que luchaba por el
reconocimiento de sus teorías en Viena: Sigmund Freud.

Sigmund Freud, el amigo paternal

PE en la casa 6
La ruptura con su padre había dejado en Jung una heri-
da psíquica abierta que necesitaba cicatrizar. Esta herida
hizo que encontrara una especie de sustituto paterno en

347
Eugen Bleuler, su jefe en la Clínica Burghölzli. Pero, cuan-
do en 1906 leyó los textos de Sigmund Freud, quedó tan
entusiasmado con su contenido y con su expresividad
que, de forma espontánea, empezó con él una relación
epistolar y, con el tiempo, sustituyó el modelo paterno de
su jefe por el de Sigmund Freud.
Tras varias cartas, en 1907 se produjo el primer encuen-
tro entre ambos en Viena (Jung 1):
“Freud me invitó a visitarle y nuestro primer
encuentro se produjo en Viena, en 1907.
Quedamos a la una del mediodía y estuvimos
hablando durante trece horas, casi sin interrupción.
Freud fue el primer hombre verdaderamente
importante que conocí. Según la experiencia que
yo tenía en esa época, nadie podía compararse con
él. En su enfoque no había nada trivial”.
Este primer encuentro tuvo lugar el 3.3.1907, exacta-
mente cuando el PE hacía una cuadratura con el Nodo
Norte (marzo 1907). El hecho de que se trate de un
aspecto con el Nodo Lunar muestra el carácter trascen-
dental de su encuentro (por lo menos para Jung) y el
hecho de que sea una cuadratura indica la tensión inter-
na y el dinamismo tanto del encuentro como de su pos-
terior relación. En cierto modo, la cuadratura provocó
que Jung se enfrentara a Freud durante mucho tiempo.

El Nodo Norte en la casa 2 exige la fertilización y el

empleo de los recursos propios y de todas las capacidades
que llegan abundantemente a la persona tanto desde su
interior como del exterior. El encuentro con Freud bajo
el aspecto de cuadratura al Nodo Lunar lanzó a Jung

348
hacia sus propios talentos: con el método de análisis de
los sueños de Freud, Jung tuvo acceso a la comprensión
de sus sueños de la infancia que, entre otras cosas, le pro-
porcionaron información sobre su personalidad nº 2.
La conjunción del PE con Mercurio (setiembre 1907) se
manifiesta de dos formas:
1. En el Congreso Internacional de Psiquiatría y Neu-
rología, Jung se presentó oficialmente como portavoz de
Freud en la controvertida discusión sobre la histeria
(setiembre 1907) y dos meses después realizó una confe-
rencia sobre psicoanálisis ante la Züricher Ärztevereinigung
(Asociación de médicos de Zurich). Debe tenerse en
cuenta que, en esa época, el psicoanálisis y sus nuevas
teorías eran un tema muy controvertido y que a todos
los que se declaraban partidarios de las mismas se los
metía en el mismo saco (igual a lo que ocurre en la
actualidad con los astrólogos y otros grupos marginales).
2. Pero, aparte de esta intervención oficial a favor de
Freud, en ese momento ya aparecen profundas dudas en
su correspondencia (Freud/Jung, carta del 19.8.1907):
“Quisiera pedirle una aclaración: ¿Considera Vd.
la sexualidad como la madre de todas las emocio-
nes? ¿No es sencillamente una componente de la
personalidad (por supuesto, la más importante) y,
por lo tanto, el complejo sexual es el elemento más
frecuente y más importante del cuadro clínico de la
histeria? ¿No hay síntomas de histeria que, si bien
están codeterminados por el complejo sexual, están
fundamentalmente condicionados por una subli-
mación o por un complejo no sexual (trabajo, posi-
ción social, etc.)?”.

349
Como podemos ver, los elementos principales de esta
época son, por una parte, las dudas y, por la otra, la retóri-
ca convincente (Mercurio conjunción Venus). Adicional-
mente, el hecho de que el tema de la sexualidad esté en
el centro del “pensador analítico” también encaja con la
temática de Venus.

Crisis vitales
PE desde el PR de la casa 6 hasta
la CC de la casa 7 (33-36 años)
Durante el paso del PE sobre Venus y, poco después, por
el PR de la casa 6 (julio 1908), varios acontecimientos lla-
man la atención. La posición de Venus en Cáncer indica
el deseo de tener una casa propia y el hecho de que se
encuentre en el PR hace comprensible la necesidad de
“retirarse” a una esfera privada. En esta época, Jung se
hizo construir una casa que él mismo diseñó en la parte
baja del lago de Zurich.
Un año después, dos meses después de la posición
exacta del PR de la casa 6 (abril 1909, PR 6), dejó su
puesto en la Clínica Burghölzil para empezar a trabajar
como terapeuta independiente en Küsnacht. En esa
época también se produjo el quincuncio del PE con
Marte (julio 1909) que, en Sagitario, es una posición alta-
mente sensible y con intensas necesidades eróticas pero
que, en la casa 11, fue refrenado por la educación y la
moral puritanas (su padre fue pastor protestante).
La fase de la zona de estrés de la siguiente casa se inicia
nuevamente con dudas, con miedos y con la necesidad
de hallar una nueva orientación. Para Jung, aquí empezó
una fase de experiencia práctica como psicólogo: una

350
experiencia por la que debe pasar todo futuro analista o
terapeuta que no quiera quedarse anclado en un estado
de teórico, como los que, desgraciadamente, hoy encon-
tramos con bastante frecuencia. El siguiente párrafo ilus-
tra esta experiencia (Freud/Jung, carta del 7.3.1909):
“Por último, desgraciadamente, en la actualidad
un complejo me tiene terriblemente perturbado.
Una paciente a la que, hace años, con gran dedica-
ción, había sacado de una neurosis gravísima ha
traicionado mi confianza y mi amistad de la forma
más hiriente que se pueda imaginar. Me armó un
escándalo tremendo, sólo porque renuncié al placer
de engendrarle un hijo. Siempre me porté con ella
como un caballero pero ante mi conciencia, quizás
demasiado sensible, no me siento del todo limpio,
y esto es lo que más me duele, pues mis intencio-
nes fueron siempre puras. En el proceso he apren-
dido muchísimo sobre cómo llevar un matrimonio,
puesto que, hasta la fecha y, a pesar de mi autoaná-
lisis, tenía una idea bastante insuficiente sobre mis
componentes polígamas”.
En ese mismo año, a la edad de 34 años, Jung conoció a
la paciente Toni Wolff que tendría un papel cada vez más
importante en su vida. Toni Wolff era una mujer de 21
años, muy tímida y reservada, que acababa de perder a su
padre. Si bien, al principio buscó en Jung una nueva figu-
ra paterna, pronto se enamoró desesperadamente de él.Al
principio (julio 1908), Jung reflexionó mucho sobre el
complejo que tan poderosamente lo había perturbado,
sin embargo, el paso del PE por encima del sensible pla-
neta Venus en el punto de reposo, indica que en esa época
Jung estaba atravesando una intensa crisis existencial

351
(PR 6) que estaba estrechamente unida con su crisis eró-
tica (julio 1909, quincuncio a Marte). Sus componentes
polígamas emergieron en los siguientes años, en tanto
que Toni Wolff fue siendo cada vez más aceptada en la
familia Jung y se convirtió en su amante semioficial.

La temática de esta zona (paso del PE desde PR 6 a CC 7)

está en sintonía con el hecho de que, sin comerlo ni
beberlo, Jung tuviera que aceptar, elaborar e integrar esa
irrupción brusca en su mundo de relaciones personales,
lo cual, al mismo tiempo conllevó una difusión temporal
de sus conceptos existenciales.
Evidentemente, una segunda relación como la que sur-
gió con Toni Wolff tenía que conllevar en los siguientes
años una confrontación consciente con el tema de la
relación de pareja (paso del PE por el DC, es decir, por
el punto del tú y paso a la casa 7 que tiene que ver con
las relaciones de pareja o con las colaboraciones en el tra-
bajo). Este enfrentamiento constituyó el sustrato de sus
posteriores ideas y obras. Sus nuevos puntos de vista, en
especial su concepto de animus-anima, son un intento de
hacer comprensibles estas experiencias de investigación
psicológico-científica.

La ruptura con Freud

PE en la casa 7
(36-42 años)
A principios de 1912 (febrero 1912) el PE
pasó sobre el Sol. En este momento, la
relación problemática con el padre se activó de forma
profunda exigiendo una solución. Se trató de un

352
 Carl Gustav Jung
26.7.1875, 19.20, Kesswil/CH
momento verdaderamente intenso puesto que la cuadra-
tura Sol/Neptuno está suelta y actúa como factor pertur-
bador en la estructura con forma de tijeras.
Freud, diecinueve años mayor que Jung, había aceptado
que éste lo elevara a la posición de figura paterna. Incluso
había apoyado esa tendencia de Jung, nombrándole
“príncipe heredero” y encomendándole la tarea de
difundir el psicoanálisis después de su muerte. Para
muchas personas, esta tarea hubiera sido un verdadero
honor y muchos incluso se habían esforzado por obtener
este privilegio. Pero no Jung. La psique de Jung tenía que
integrar el ideal paterno proyectado en Freud. Para con-
seguirlo, ante todo, esa imagen de padre debía separarse
del objeto, es decir, de Freud. En otras palabras, la rela-
ción con Freud tenía que romperse.
En psicología astrológica, el Sol representa el principio
de la autoconciencia. Con el paso del PE por el Sol, la
persona debe ser ella misma y su capacidad de pensa-
miento y actuación independiente se ve reforzada. Seis
meses después del paso del PE por el Sol, el 18.12.1912,
esto llevó a Jung a escribir la siguiente carta
(Freud/Jung):
“Estimado profesor:
Permítame dirigirle unas palabras muy serias.
Quisiera ponerle de manifiesto que la técnica, por
Vd. empleada, de tratar a sus discípulos como
pacientes es un desacierto. De esta forma sólo crea
hijos serviles o pilluelos arrogantes (como Adler-
Steckel y la cuadrilla de insolentes que se mueven
por Viena). Soy suficientemente objetivo para des-
cubrir su truco. Vd. pone de manifiesto todas las

353
 acciones sintomáticas a su alrededor y, de esta
forma, rebaja a todo el entorno al nivel del hijo y
de la hija que, con rubor, admiten la existencia de
actitudes incorrectas. Mientras tanto,Vd. siempre se
coloca por encima, a modo de padre. Por pura
sumisión, nadie se atreve a tirar de las barbas del
profeta y a preguntarle qué le diría Vd. a un
paciente que tuviera la tendencia a analizar al
analista en lugar de hacerlo consigo mismo. La pre-
gunta es: ¿Quién tiene en realidad la neurosis?”.
Ésta es sólo una de toda una serie de “cartas secretas” que
llegaron en tromba a manos del padre del psicoanálisis.
Para Freud, cuya actitud era marcadamente paternalista,
estas cartas de carácter marciano (Jung tiene Marte en
Sagitario) fueron un duro golpe que sólo le dejaban dos
posibilidades abiertas: bajar del sillón de mando y tratar a
sus colegas al mismo nivel, sin reservas, o bien hacer una
limpieza en el “movimiento psicoanalítico” para desha-
cerse de las voces disidentes.
Esta exigencia de tratar a los demás al mismo nivel tam-
bién es una expresión del punto de la edad de Jung en la
casa 7, donde se encuentra su Sol. De esta forma, en este
ámbito vital se activó una problemática esencial en la
vida de Jung. En esta carta puede verse como se aborda
la colaboración desde el punto de vista de un Sol Leo,
que prefiere mandar antes que subordinarse: “Tú y yo
somos colaboradores al mismo nivel y yo digo cómo
debe desarrollarse nuestra relación...”.
Seis meses después se produjo el trígono del PE con el
Nodo Lunar (julio 1913), es decir, otro aspecto del mismo
ciclo en el que se inició la relación entre ambos: la relación
empezó con la cuadratura y se rompió con el trígono.

354
Esto nos muestra una vez más que las valoraciones del
tipo “los trígonos son buenos y las cuadraturas son
malas”, comunes en la astrología tradicional, están com-
pletamente fuera de lugar. En este caso, la cuadratura
indica intensidad y empuje, y requiere un comporta-
miento activo mientras que el trígono al Nodo Norte
representa el primer paso en el proceso de ser uno
mismo. De esta forma, Jung hizo posible la liberación y
la separación del objeto externo sobre el que proyectaba
la figura paterna.
Este proceso también podría expresarse del siguiente
modo: por medio de la cuadratura, Jung se vio obligado
por el destino a establecer contacto con un antiguo
fondo de recursos y, para ello, utilizó como componente
dinámica el problema no resuelto con el padre. El paso
del PE sobre el Sol activó este complejo y el acercamien-
to al trígono de PE con el Nodo Lunar lo capacitó para
sacar provecho de las ricas experiencias de los últimos
años. Jung tenía que realizar este proceso sólo, es decir,
libre del ideal paterno.Así pues, la ruptura con Freud era
inevitable y lo que dio lugar a ello no fue la diferencia de
puntos de vista sino la psique de Jung en su proceso de
aspiración a la integración y a la autorrealización.

Período de ínterin

Desde el PI de la casa 7 hasta el signo de Virgo

Pero el hecho de ahondar en sus propios recursos resultó
mucho más difícil de lo que Jung hubiera podido imagi-
nar.Tras su ruptura con Freud comenzó un auténtico viaje
a los infiernos que H. F. Ellenberger denomina “período
ínterin” o también “enfermedad creativa”. Cuando el PE
pasó al espacio consciente del horóscopo (es decir, cruzó

355
el DC), Jung inició un proceso de autoanálisis de las imá-
genes y fantasías que brotaban cada vez con más fuerza de
su inconsciente. Más tarde, Jung se daría cuenta de que esas
imágenes también aludían a acontecimientos colectivos
que se producirían más adelante: en concreto, eran una
anticipación de los sucesos de la primera guerra mundial.
Dado que este autoanálisis constituye la clave de toda la
psicología de Jung, es interesante tener en cuenta sus pro-
pias palabras (Jung 1) (noviembre 1913, PI 7):
“Durante el período de adviento del año 1913 (el
12 de diciembre) me propuse dar un paso decisivo.
Estaba sentado en mi escritorio, reflexionando
sobre mis temores, cuando me dejé caer. Fue como
si el suelo cediera debajo de mí (en sentido literal)
y como si cayera en un abismo profundo y oscuro.
No pude evitar una sensación de pánico. Pero, de
repente, a no demasiada profundidad, caí de pie
sobre una masa blanda y pegajosa, lo cual fue un
gran alivio. Sin embargo, me encontraba en una
oscuridad casi total.Tras algún tiempo, mis ojos se
acostumbraron a la oscuridad que ahora parecía un
profundo crepúsculo. Me encontraba ante la entra-
da de una cueva y en ella había un enano que
parecía estar momificado. Entré en la cueva pasan-
do por su lado y, avanzando por agua fría como el
hielo hasta la altura de las rodillas, llegué al otro
extremos de la cueva.Allí, sobre una roca había un
cristal resplandeciente de color rojo. Cogí el cristal,
lo levanté y descubrí que, debajo, había un hueco.
Al principio no distinguía bien pero, al cabo de un
rato, vi que por el fondo corría un torrente de agua.
El torrente arrastraba el cadáver de un joven con
pelo rubio, con una herida en la cabeza. Tras el

356
 cadáver apareció un enorme escarabajo negro y
después, emergiendo de la profundidad del agua,
surgió un sol rojo. Cegado por la luz, quise volver
a poner el cristal sobre el hueco pero un fluido
empezó a manar por el mismo. ¡Era sangre!
Brotaba a chorros y sentí náuseas. La sangre con-
tinuó brotando durante un tiempo que me pareció
insoportablemente largo. Finalmente cesó y la
visión llegó a su fin”.
Este suceso ocurrió seis meses después del trígono al
Nodo Lunar (enero 1914), casi en el momento exacto en
que se producía la conjunción del PE con Urano.
(Además, Urano en tránsito se encontraba cerca del
Ascendente, moviéndose hacia adelante y hacia atrás
entre los 3° y los 7° de Acuario).
En el horóscopo de Jung, entre Urano y Júpiter hay un
espacio vacío. En cierto modo, el “viaje al Hades” de
Jung puede verse como resultado del paso del PE por ese
gran espacio vacío de su horóscopo. En general, el senti-
do de estas fases vacías consiste en hacer realidad o hacer
florecer en la vida externa lo que germinó durante el
paso del PE por los planetas situados antes de la zona
vacía.
Una de las principales cualidades de Urano es la cons-
trucción de puentes hacia el infinito, dejando atrás lo
conocido y adentrándose en lo todavía no investigado.
Metafóricamente hablando, Jung se deslizó por el trígo-
no Urano/Nodo Norte y por la cuadratura Urano/Luna
hacia las profundidades, donde experimentó el poder
inmenso de las imágenes arquetípicas y, a través de la
figura trapezoidal, se trabajó hasta alcanzar la visión glo-
bal de Júpiter.

357
En este proceso, la cuadratura del PE con la Luna
(febrero 1914) hizo emerger las emociones que fueron
analizadas e interpretadas con el espíritu investigador
uraniano. Las propias palabras de Jung lo expresan con
una gran profundidad e intensidad (Jung 1):
“Se desencadenó un interminable caudal de fanta-
sías y yo hice lo posible por no perder la orienta-
ción y encontrar mi camino. Me encontraba desam-
parado en un mundo extraño y todo me parecía
difícil e incomprensible. Vivía con una constante
tensión y, a menudo, sentía como si piedras enor-
mes cayeran sobre mí... Pero era una fuerza demo-
níaca en mí, y, desde el principio, tuve claro que
tenía que encontrar el sentido de todo aquello que
vivía en fantasías. Mientras resistía el asalto del
inconsciente, tenía la sensación de estar obedecien-
do a una voluntad superior que jamás se debilitó
y que me proporcionó un sentido de dirección en la
superación de la tarea...”.
Jung no se dejó arrastrar por la corriente de fantasías
internas sino que empezó a estructurar sus imágenes y
emociones (Luna en Tauro):
“En la medida en que fui siendo capaz de tradu-
cir las emociones en imágenes, es decir, de encon-
trar las imágenes que ocultaban, me fui calmando
interiormente. Si me hubiera abandonado a las
emociones, probablemente, el contenido del incons-
ciente me hubiera destrozado. Quizás hubiera
podido separarlas pero, inevitablemente, hubiera
caído en una neurosis y finalmente los contenidos
me hubieran destruido. Mi experimento me pro-
porcionó el conocimiento del gran valor que, desde

358
 el punto de vista terapéutico, tiene el hecho de
tomar conciencia de las imágenes que se esconden
detrás de las emociones... La idea de que esta
aventura en la que me había involucrado tendría
valor no sólo para mí sino también para mis
pacientes me ayudó poderosamente en varias fases
críticas”.
Esta última frase es típica de la Luna de Jung: en el
horóscopo, el yo emocional o la Luna está flanqueada
por los planetas espirituales Plutón y Neptuno que,
como “motivación purificada”, como impulso altruista y
como metas transpersonales, sirven de apoyo a la Luna.

Procesos de transformación
PE antes de la cúspide y dentro
de la casa 8 (42-48 años)
El viaje de Jung por el inconsciente duró aproximada-
mente hasta 1919, aunque con la entrada del PE en el
signo de Virgo (julio 1916) empezó a perfilarse lenta-
mente una transformación (Jung 1):
“Poco a poco empezó a producirse en mí una
transformación. En el año 1916 sentí un afán de
crear: desde mi interior me sentía obligado a expre-
sar y a formular lo que, en cierto modo, podía haber
sido expresado por Filemón. Este período duró
desde 1913 hasta 1917 (PI 7 hasta CC 8); des-
pués el torrente de fantasías disminuyó”.
De este modo, mientras el PE se movía por la zona de
estrés antes de la cúspide de la casa 8, Jung empezó a
confrontarse de forma estructurada y analítica con las
imágenes de su inconsciente. Esta zona, que requiere un

359
acercamiento a los procesos de muerte y renacimiento de
la casa 8, es sin duda una de las fases más difíciles en la
vida de todo ser humano. Este período de la vida, carac-
terizado en gran medida por las agresiones que se produ-
jeron después del paso del PE por el DC y por el Sol,
había dejado lugar definitivamente a la búsqueda interna
y a un proceso de regeneración.
En diciembre de 1916, poco antes de dejar la zona de
estrés antes de la casa 8, Jung dio una conferencia titula-
da La estructura del inconsciente en París que (más tarde,
durante el paso del PE por el MC) daría lugar a su obra
fundamental La relación entre el yo y el inconsciente. En esa
conferencia y en sus posteriores publicaciones, dio a
conocer sus propios conceptos sobre el inconsciente, con
lo cual, también empezó a desarrollar sus ideas sobre las
zonas colectivas del inconsciente así como sobre los dife-
rentes niveles del proceso de individuación (persona,
sombra, animus-anima, yo superior o personalidad-mana).
De esta forma, Jung había ido más allá que Freud y, al
mismo tiempo, había entrado en la casa 8 (que como
sabemos tiene que ver con el reconocimiento de las
estructuras y los procesos de transformación). Con el
concepto de una zona colectiva de la psique común a
todos los seres humanos, Jung había puesto la primera
piedra de la orientación transpersonal de sus ideas, asun-
to que encaja perfectamente con la temática de la casa 8.

PE en el PR de la casa 8 (45 años)

En 1921, Jung publicó su libro Tipos psicológicos en el que
presenta un nuevo punto de vista sobre la psicología pro-
funda. Esta fue su primera gran obra tras la ruptura con
Freud. El PE formaba un sextil con el Sol (marzo 1921),
lo que indica un cierto éxito público. Al mismo tiempo,

360
el PE llegaba al PR de la casa 8 (abril 1921, PR 8), un
punto especial de transformación psicológica en el sen-
tido del eterno proceso de muerte y renacimiento: algo
viejo, por lo que Jung había luchado mucho y que había
llegado finalmente a materializar en el libro sobre tipos
psicológicos, acababa y algo nuevo, que ya había empe-
zado a germinar, estaba empezando.
Curiosamente, hasta la fecha, el libro Tipos psicológicos es
poco conocido y los principios de psicología de la con-
ciencia incluidos en el mismo han permanecido muy des-
cuidados. Probablemente, porque el PE se encontraba en
el PR de la casa 8, un punto que conlleva un período de
interiorización y en el que, casi siempre acaba un proce-
so antiguo y empieza un período de nueva orientación.
En cierto modo, la publicación del libro fue una irrup-
ción en el mundo externo tras su “viaje la los infiernos”
de casi ocho años de duración. En los siguientes años, el
PE del horóscopo de Jung se acercó cada vez más a la
gran figura trapezoidal. La personalidad nº 2 empezó a
fusionarse cada vez más con la nº 1 y la figura paterna
quedó integrada en el yo. A partir de ahora, la gran figu-
ra trapezoidal podría desplegar toda su riqueza.

Viajes, expansión de conciencia y energética

PE en la casa 9 (48-54 años)

Con la entrada del PE en el signo de Libra (setiembre
1920), Jung realizó varios viajes a Túnez y a Argelia. Este
es el típico caso en el que tanto el planeta Júpiter como
la casa 9 (ambos relacionados con los viajes y ambos en
Libra) se activan cuando el PE llega a un cambio de
signo.

361
En diciembre de 1923 se produjo la conjunción del PE
con Júpiter (diciembre 1923). Poco después, Jung viajó a
Arizona y México (1924/25) donde visitó a los indios
Pueblo.
El año 1928 fue decisivo en la vida de Jung. En ese año
se produjo la oposición del PE con Plutón (octubre
1928), que ya en la conjunción (1928) había ocasionado
una profunda transformación. Plutón simboliza el yo
superior con sus poderosas fuerzas de transformación y
de metamorfosis, y durante la oposición del PE con este
planeta publicó sus conceptos acerca de la energética en
la obra Sobre la energética psíquica (1928) (Jung 1):
“A partir de la concepción energética de la libi-
do se origina una cierta unanimidad de puntos
de vista, mientras que las, a menudo controver-
tidas, cuestiones sobre la naturaleza de la libido
(sea sexualidad, poder, hambre o algo distinto)
quedan en segundo plano.Tenía un gran interés
en lograr en la psicología una unanimidad como
la que existe en las ciencias naturales respecto
de la energética. En realidad, ésta era la meta
que perseguía con mi libro Sobre la energética
psíquica (1928)”.
En esta época también se produce otro suceso importan-
te: Jung recibe de Richard Wilhelm el manuscrito de un
tratado chino (El secreto de la flor de oro) que lo pone en
contacto con la alquimia y la mística oriental que, en
adelante, lo fascinarían profundamente. Sin duda, la
nueva interpretación psicológica que Jung hace de la
alquimia, derivada de su penetración espiritual en la
misma, es uno de los mayores regalos que han quedado
para la posteridad. De esta forma, arrancó del moho de

362
la historia este importante material empírico de genera-
ciones de buscadores de la “piedra filosofal”.Además, con
la técnica de la amplificación, estableció un nuevo méto-
do para descifrar tanto los contenidos psíquicos indivi-
duales como los antiguos textos.

Actividad pública, éxito y reconocimiento

PE en las casas 10 y 11 (54-66 años)

En 1929, Jung publicó conjuntamente con Richard
Wilhelm la obra El secreto de la flor de oro, en cierto modo,
estando él mismo en el momento de floración de su
propia vida (Julio 1929, CC 10). Respecto a esto escribe
(Jung 1):
“Fue entonces cuando, en mis reflexiones e inves-
tigaciones, alcancé el punto central de mi psicolo-
gía: la idea del yo superior. Eso me permitió
encontrar mi camino de regreso al mundo. Empecé
a dar conferencias y realicé algunos pequeños via-
jes. En cierto modo, la gran cantidad de ensayos y
conferencias constituyeron el contrapeso a la preo-
cupación interna que había durado tantos años.
Contenían respuestas a las preguntas que me
habían planteado tanto mis lectores como mis
pacientes”.
Durante el paso del PE por las casas 10 y 11, Jung
mantuvo una gran actividad pública. Su trabajo obtu-
vo una gran aceptación y él fue reconocido como una
autoridad en el campo de la psicología. La temática de
la casa 10 queda asombrosamente reflejada en la vida
de Jung.

363
Infarto de miocardio
y otras enfermedades
PE en la casa 12
(66-72 años)
Ahora realizamos un salto hacia adelante,
hasta el PI de la casa 12 (noviembre 1943, PI 12). En esa
época encontramos el siguiente estadio importante en la
vida de Jung que, por otra parte, encaja con los postula-
dos de la astrología tradicional. A finales de 1943 se pro-
dujo el quincuncio del PE con Urano en Leo (diciem-
bre 1943) que, según la astrología tradicional, tiene que
ver con problemas en el corazón. Efectivamente, a prin-
cipios de 1944, Jung sufrió un grave infarto de miocar-
dio (que se produjo tras una rotura de tobillo) que des-
encadenó una serie de visiones que lo pusieron en con-
tacto con la dimensión espiritual del ser humano. En la
frontera entre la vida y la muerte, se vio a sí mismo ale-
jándose de la Tierra y contemplando nuestro planeta
desde una perspectiva como la que, hoy en día, tienen los
astronautas. En la actualidad consideramos estas visiones
como una experiencia transpersonal. Desde que
Abraham Maslow (y más tarde también toda una serie de
investigadores del alma) hicieron accesibles los resultados
de investigaciones psicológicas sobre este tipo de expe-
riencias, sabemos que estas vivencias pueden cambiar de
forma considerable la vida de una persona.
Probablemente, la gran fuerza de estas visiones está rela-
cionada con el trígono del PE con la Luna (febrero
1944). Las visiones continuaron durante tres semanas más
hasta que Jung se recuperó y quedó fuera de peligro.
Unos seis meses después (julio 1944, oposición con Venus),
restableció sus contactos epistolares. Por lo tanto, el lapso

364
de tiempo entre el PI y el PR de la casa 12 se convir-
tió en un período de retiro interior, alejado del mundo.
En esta fase, muchas personas se resignan y empiezan a
retirarse de la vida activa.
En noviembre de 1946, con el PE en la zona de estrés
antes del AC, Jung sufrió otra embolia coronaria que lo
postró de nuevo en la cama. El PE no indica las fechas
exactas del infarto ni de la embolia. Las causas de su
enfermedad fueron, sin duda, profundas y, probablemen-
te, se encuentren en un momento anterior en el tiempo.
Gracias a la naturaleza indomable del Sol en Leo, Jung se
recuperó de este contratiempo y un mes más tarde escri-
bía lo siguiente a su íntimo amigo Father V.White (Jung
3, carta del 18.12.1946):
“El aspectus mortis es una enorme experiencia de
soledad; ante la presencia de Dios, uno queda
despojado de todo. La propia integración es some-
tida a prueba sin piedad. Ayer tuve un sueño
maravilloso: en el cielo había una estrella azula-
da, parecida a un diamante, que se reflejaba en
un tranquilo estanque (cielo arriba, cielo abajo).
Yo era la imago de Dios en la oscuridad de la
Tierra. El sueño me produjo un gran consuelo.Ya
he dejado de ser un infinito y negro mar de des-
gracia y sufrimiento, y me siento parte del reci-
piente divino. Creo que estoy dispuesto a morir,
aunque parece que poderosos pensamientos conti-
núan rebrotando como relámpagos en una noche
de verano. Pero estos pensamientos no son míos
sino que pertenecen a Dios, como todo lo que es
digno de mención”.

365
Esta descripción de vivencias en la frontera entre la vida
y la muerte, muestra lo maravillosas que pueden ser las
experiencias que un ser humano puede tener en la zona
de estrés antes del AC. Jung encontró el acceso a su ver-
dadero ser, es decir, a su auténtico origen, y con el paso
del PE sobre el AC vivió de una forma renovada hasta
que durante la conjunción del PE con Saturno (agosto
1951) cayó de nuevo enfermo.

Respuesta a Job
PE en la casa 1
(72-78 años)
A principios del verano de 1951 (agosto
1951, conjunción con Saturno), Jung enfer-
mó del hígado. Pero esta vez no volvió a ocuparse del
tema de la muerte sino de la urgente cuestión de Dios y
del verdadero contenido de la religión, como ya había
adelantado en su carta.Aunque se esforzaba desesperada-
mente por mantener un punto de vista empírico y cien-
tífico, no debe olvidarse que, en realidad, abandonó ese
terreno y “se metió en el ámbito de los teólogos”.
Muchas personas se tomaron muy mal esta tendencia y
Jung tuvo que soportar serias hostilidades. Fueron
momentos duros y de soledad, repletos de luchas inter-
nas por encontrar la verdadera naturaleza del ser huma-
no, que encajan perfectamente con la temática de la con-
junción del PE con Saturno.
Durante el paso del PE sobre Saturno (como en 1978,
durante su infancia) Jung experimentó de nuevo una
cierta inseguridad con respecto a su “hogar”. Sin embar-
go, esta vez, la inseguridad no se debía a un traslado de
casa ni tampoco a una figura materna agobiante sino a la

366
urgente cuestión de la patria espiritual, es decir, a la cues-
tión de Dios en su forma experimentable y concreta.
Éste es un buen ejemplo de cómo una misma temática se
repite a un nivel superior y provoca la búsqueda de una
solución. El libro resultante de estas luchas internas por
alcanzar un verdadero conocimiento de Dios fue
Respuesta a Job, que puede considerarse una de las prin-
cipales obras de Jung.
El siguiente fragmento también muestra una nueva diná-
mica que despertó en Jung tras el paso del PE por el AC
(Jung 1):
“Las raíces externas de este texto estaban en
mi propio entorno. La multitud de preguntas
tanto del público como de mis pacientes me
habían obligado a expresarme de forma clara
sobre los problemas religiosos del ser humano
moderno. Durante muchos años había vacilado
porque era consciente de la tormenta que desen-
cadenaría. Pero, finalmente, no pude evitar
implicarme en la urgencia y en la dificultad del
problema y me vi obligado a dar una respues-
ta. Jamás hubiera imaginado que alguien
pudiera pensar que yo pretendía promulgar una
verdad metafísica pero eso es precisamente lo
que me reprochan los teólogos”.
Jung experimentó el principio limitador de Saturno en
forma de una dura crítica y de intensas dudas. En todo
este proceso, le resultó bastante difícil dominar su natu-
raleza Leo y conducir la energía psíquica liberada hacia
derroteros creativos.

367
Recuerdos, sueños y pensamientos
PE en la casa 2
(78-84 años)
A principios de 1953,Toni Wolff murió de forma repen-
tina cuando el PE de Jung formaba un quincuncio con
el Sol (febrero 1953), un poco antes de alcanzar la cúspi-
de de la casa 2. Una “posesión” le fue arrancada para que
se orientara hacia sus propios recursos.
Pero los años de prueba no habían acabado. Unos dos
años más tarde, el 27.11.1955 también murió su esposa
Emma, justo cuando el PE de Jung se encontraba en el PI
de la casa 2, formando un sextil con Plutón (noviem-
bre 1955). En ese momento empezó un período de sole-
dad y de aislamiento, y Jung tuvo que probar de nuevo el
grado de integración de su personalidad hasta límites
extremos. Durante el quincuncio del PE con Júpiter y
el semisextil con Saturno, escribió lo siguiente a E.
Neumann (Jung 3):
“... la conmoción que he sufrido es tan grande
que no puedo concentrarme ni reencontrar mi
capacidad de expresión. Con mucho gusto le
hubiera relatado a su amistoso corazón abierto
que dos días antes de la muerte de mi esposa tuve
una gran iluminación (eso es verdaderamente lo
que fue) que de repente me hizo comprender un
secreto originado siglos atrás y encarnado en mi
esposa, que había influido en mi vida en gran
medida y con una insondable profundidad. Pero
la calma y el silencio audible que me rodean, y la
vacuidad del aire y la infinita lejanía son difíciles
de soportar”.

368
Pero en ese vacío se estaba preparando su última gran
obra, el libro que puede considerarse clave dentro del
pensamiento junguiano: su autobiografía de título
Recuerdos, sueños y pensamientos. Jung había recibido
muchas ofertas para escribir su biografía pero siempre se
había negado. Sin embargo, en la primavera de 1957, des-
pués de tantos años de clara oposición, finalmente acce-
dió a llevar a cabo este proyecto, precisamente cuando el
PE alcanzaba el PR de la casa 2 (abril 1957).
Resulta interesante constatar que su libro sobre tipolo-
gías fuera publicado en el punto de reposo de la casa 8
y que esta nueva obra clave lo fuera en el punto de repo-
so de la casa 2. Al leer esta obra se pone de manifiesto
de forma muy clara como el segundo paso del PE hace
que se revivan las experiencias de la infancia y que éstas
se contemplen desde un nuevo punto de vista.
En abril de 1958, Jung finalizó los tres capítulos sobre su
infancia y sus años de estudiante. Esto coincidió con la
conjunción del PE con el Nodo Lunar (abril 1958) que
jugó un papel tan importante en su vida.
Durante los siguientes años, mientras el PE se movía
entre el Nodo Lunar y Neptuno, Jung se dedicó sobre
todo a escribir cartas y también a terminar de escribir
su biografía. También escribió uno de los capítulos del
libro El hombre y sus símbolos donde se esforzó por trans-
mitir los conceptos de su psicología con claridad y sen-
cillez, puesto que se había dado cuenta de que su psi-
cología estaba también dirigida en gran medida a las
personas normales y corrientes, y no sólo a los especia-
listas con formación científica, como había creído hasta
entonces.

369
El libro Recuerdos, sueños y pensamientos no tiene la agre-
sividad y la impulsividad de los primeros años. Es una
obra cuidadosa y llena de vida en la que Jung expresa
algunas convicciones muy personales, consciente de la
“libertad del bufón” que se concede a los ancianos.
Aniela Jaffé describe esta última fase de su vida con las
siguientes palabras (Jung 1):
“Durante los años en los que el libro de memorias
iba tomando forma, en Jung se produjo una espe-
cie de proceso de transformación y de objetiviza-
ción. Con cada nuevo capítulo se distanciaba cada
vez más de sí mismo, así como del significado de
su vida y de su obra”.
Jung murió el 6 de junio de 1961 con una gran tranqui-
lidad, exactamente cuando se producía la conjunción
del PE con Neptuno (junio 1961). En cierto modo se
retiró de este mundo para dirigirse hacia otro reino.
Como legado nos dejó una extensa obra de investigación
sobre la psique del ser humano que, durante décadas,
ejercerá una fructífera influencia en la psicología occi-
dental.

370
 Bibliografía
(Sólo incluye la bibliografía referenciada en este capítulo)

(1) Jung 1 = C. G. Jung: Recuerdos, sueños y pensamientos,

Ed. Seix Barral, Barcelona, 1996
(2) Jung 2 = C. G. Jung: Bild und Wort,Walter Verlag,
Olten, 1977
(3) Jung 3 = C. G. Jung: Briefe 1946-1955,Vol II,
Walter Verlag, Olten, 1972
(4) Ellenberger, H. F.: Die Entdeckung des Unbewussten,
Vol II, Hans Huber, 1973
(5) Freud/Jung = S. Freud/C. G. Jung: Correspondencia,
Ed. Gedisa, 1979
(6) Portmann, Adolf: An den Grenzen des Wissens,
Wien-Düsseldorf, 1974
(7) Stern, Paul J.: C. G. Jung – Profet des Unbewussten,
Piper Verlag, München, 1977
(8) Wehr, Gerhard: Carl Gustav Jung, Ed. Paidós,
1991/Ediciones 62, 1991

371
 Grabado sobre madera de E. Schön
Alemania, 1515

372
 Anexo
Breve introducción
a la psicología astrológica
El horóscopo.
1. Los cuatro niveles del ser humano.
2. Las funciones básicas de los diez planetas.
3. Los planetas en los signos zodiacales.
4. Los planetas en las casas.
5. Posiciones fuertes y débiles de los planetas.
6. Los aspectos.
7. La estructura de aspectos o la estructura
de la conciencia.
8. Concordancia o divergencia
entre signo y casa (disposición hereditaria
y comportamiento aprendido).
9. Predicciones y problemas psicológicos.

373
El horóscopo
En toda interpretación astrológica es esencial disponer
de un horóscopo calculado con una exactitud de minu-
to. Si el lector no dispone de su horóscopo calculado y
dibujado según el método API, puede obtenerlo gratui-
tamente en www.api-ediciones.com. En caso de disponer de un
horóscopo, es importante asegurarse de que el sistema
de casas utilizado sea el sistema de casas de Koch (la pro-
gresión de la edad sólo produce buenos resultados en
este sistema de casas).

1. Los cuatro niveles del ser humano

En el horóscopo, la psicología astrológica distingue cua-
tro niveles que están dispuestos alrededor del círculo
interior que representa el centro del ser humano.
1. La estructura de aspectos = Estructura de la conciencia
2. Los planetas = Órganos vitales u órganos de función
3. Los signos del zodíaco = Disposición hereditaria
4. Las casas = Comportamiento aprendido

374
El círculo interior y los cuatro niveles que lo rodean sim-
bolizan al ser humano en su totalidad. Al hacer la inter-
pretación del horóscopo debe tenerse siempre presente la
interacción y el efecto conjunto de los distintos niveles.
La astrología de la prensa, que tanta difusión tiene en
nuestros días, sólo considera un elemento para la inter-
pretación: el signo zodiacal del Sol. No tiene en cuenta
los nueve planetas restantes ni las casas ni los aspectos. Por
ello, sólo puede dar una imagen muy limitada e incom-
pleta del ser humano.
Creer que las personas nacidas con el Sol en el mismo
signo tienen el mismo destino es cometer un grave error.
Es cierto que entre estas personas existen similitudes
pero se limitan a una postura básica con respecto a la vida
más o menos similar y a estructuras de pensamiento con
un cierto parecido. Cada persona tiene su propio horós-
copo y en él hay diez planetas; el Sol sólo es uno de ellos.
Además, debido a la rotación de la Tierra, cada minuto
varía el plano del horizonte del lugar de nacimiento y,
por lo tanto, cada persona tiene su propio Ascendente
(AC) que está en función de la hora y del lugar de naci-
miento. (El Ascendente es el signo que asciende en el
horizonte este en el momento del nacimiento: determina
la posición de las doce casas y podemos decir que es el
punto clave de todo el sistema de casas).

2. Las funciones básicas de los diez planetas

Los diez planetas representan funciones vitales concretas
o rasgos del carácter. Cada uno es una capacidad o,
podríamos decir, un órgano con el que podemos actuar
en la vida y que permite experimentar la propia identi-
dad (véase la tabla de color de la página 160A).

375
Así pues, los planetas simbolizan funciones básicas que se
encuentran en todas las personas. Los planetas aparecen
siempre combinados o relacionados con otros elementos
astrológicos, por lo tanto no pueden definirse de forma
definitiva o completa con un concepto. Un planeta es un
símbolo y para interpretarlo de forma correcta deben
tenerse en cuenta todas sus relaciones. Por lo general,
estas funciones básicas del ser humano no pueden emple-
arse como capacidades individuales aisladas: cuando
intervienen lo hacen en colaboración con otros elemen-
tos astrológicos dentro de una unidad de actuación.
A continuación indicamos algunas diferencias esenciales
entre estos diez órganos del ser humano:
El Sol simboliza la mentalidad de la persona, su
d propia forma de pensar, la cualidad de su auto-
conciencia y su nivel de autonomía. También
representa la vitalidad y la capacidad de irradia-
ción de la persona, y su función más importan-
te es la de dirigir la energía de forma controla-
da mediante la voluntad. En el modelo de fami-
lia representa al padre.
La Luna simboliza la naturaleza emocional de
f la persona, sus sentimientos, su deseo de con-
tacto con los demás, su necesidad de ternura y
de comprensión, y su grado de dependencia en
las relaciones. También representa el estado de
ánimo y decide si la persona reacciona con sim-
patía o antipatía. Como principio reflector, su
principal función es la sensitividad, capacidad
que utiliza para adaptarse. En el modelo de
familia representa al hijo.

376
 Saturno simboliza el cuerpo físico, la forma y
g la necesidad de orden y de delimitación para
asegurar y proteger la vida (aunque también la
puede dificultar). Su motivación fundamental
es la seguridad, el deseo de paz y de bienestar,
y el mantenimiento de los estados alcanzados.
En el modelo de familia representa a la madre.
Mercurio representa nuestra capacidad de reci-
h bir, combinar y transmitir información. Su
motivación es aprender, relacionar y combinar
lo aprendido y formularlo en palabras y con-
ceptos (comunicación).
Venus simboliza el principio estético y siempre
j busca lo más adecuado y armónico para alcan-
zar un estado lo más perfecto posible. Indica la
capacidad de selección y de asimilación de la
persona, y también representa la líbido femeni-
na, el sentido de la belleza y el gusto personal.
Marte simboliza la fuerza motriz, la capacidad
k de transformar energía en trabajo, en actividad
y en rendimiento. Representa la capacidad de la
persona para moverse y hacer cosas. También
representa la líbido masculina.
Júpiter simboliza nuestra capacidad de percibir
l el mundo a través de los sentidos, que se tradu-
ce en disfrute sensorial, capacidad de valoración
y sentido de las correctas proporciones así como
de la justicia.
Los tres planetas transpersonales Urano, Neptuno y Plutón
representan los ideales del ser humano y sus capacidades
espirituales.

377
 Urano es el ideal de mundo perfecto. Simboli-
y za la inteligencia creativa que busca la innova-
ción en todas las cosas. Representa el espíritu
investigador e inventor, y su motivación es
alcanzar un nuevo orden que garantice la
seguridad por medio de sistemas técnicos o
mentales.
Neptuno es el ideal de amor incondicional.
x Simboliza el amor universal y su motivación es
servir. Representa la capacidad de identifica-
ción y comprensión, el idealismo, el misticismo,
la voluntad de ayuda y el compromiso social.
Plutón es el ideal de ser humano perfecto.
c Simboliza la voluntad espiritual y su motiva-
ción es crear. Representa la imagen del yo
superior y la fuerza nuclear y motivadora que
actúa sobre la imagen del yo y sobre las másca-
ras y las formas de superego, ocasionando su
transformación (metamorfosis).

3. Los planetas en los signos zodiacales

En el horóscopo, un planeta está siempre en un signo y
en una casa, y normalmente está unido a uno o más pla-
netas mediante aspectos (un aspecto es una relación
angular normalizada).
La cualidad básica de un planeta es modificada por la
energía del signo en el que se encuentra. La cualidad pla-
netaria recibe el “color” del signo, es decir, recibe unos
matices específicos. Por ejemplo, si Júpiter se encuentra
en el signo de Libra, la capacidad de percepción está muy
orientada hacia el tú. El tú la estimula puesto que Libra

378
es un signo del tú. En cambio, si Júpiter se encuentra en
Aries, es como si llevara las “gafas del yo” y la capacidad
de percepción se dirige sobre todo a lo que se quiere ver.
En resumen, la posición de los planetas en los signos nos
indica lo que en psicología se denomina disposición
hereditaria. Los signos hacen referencia a la naturaleza de
la persona y a las estructuras recibidas por vía genética
(transmisión hereditaria).

4. Los planetas en las casas

En el horóscopo, cada planeta se encuentra no sólo en un
signo sino también en una casa, es decir, en una determi-
nada zona del horóscopo. Las doce casas representan las
diferentes áreas o ámbitos de la vida. Son campos de
actuación o áreas de interés en las que podemos actuar y
experimentar. Representan el abanico de posibilidades
vitales del ser humano (15). El sistema de casas también
simboliza la sensibilización con respecto al espacio vital
en el que ha nacido la persona, por lo tanto, en él pode-
mos ver el efecto producido por el entorno y la educa-
ción recibida durante la infancia y la adolescencia en el
carácter del individuo. Esta impronta del entorno (las
casas) puede estimular o inhibir el empleo de las capaci-
dades básicas genéticas (los planetas en los signos).
Un ejemplo facilitará la com-
prensión: si Júpiter se encuentra
en el signo de Aries está espe-
cialmente capacitado para perci-
bir todo aquello que sirve al
desarrollo del yo, pero si además
está en la casa 3, que representa
el pensamiento colectivo, el

379
entorno apoyará y estimulará la educación. La persona
recibirá ayuda y estímulos del pensamiento colectivo que
serán provechosos para su desarrollo y que le permitirán
ampliar sus conocimientos con facilidad. Como vemos,
las casas son de una importancia primordial al valorar las
posibilidades de desarrollo del individuo. La posición de
un planeta en el sistema de casas nos indica si esa capaci-
dad especial representada por el planeta podrá ser utiliza-
da en la vida con un cierto éxito o si permanecerá en
estado latente.

5. Posiciones fuertes y débiles de los planetas

Lo siguiente que debemos considerar es si un planeta
(esto es, la capacidad que representa) encuentra facilida-
des para salir hacia el exterior o si, por el contrario,
encuentra resistencias. Esto depende de la fortaleza o de
la debilidad de la posición del planeta.
Para valorar la fortaleza de la posición de un planeta en
el horóscopo deben tenerse en cuenta tres factores:
1. Su posición por signo
2. Su posición por casa
3. Las relaciones con otros planetas (los aspectos)
La fortaleza o la debilidad de un planeta se mide de
forma distinta en los dos sistemas de referencia con los
que trabajamos: los signos y las casas. En ambos sistemas
existe una distribución gradual de la intensidad pero las
posiciones de fuerza máxima y mínima en signos y casas
son distintas. Esta constatación es resultado de una inten-
sa investigación empírica en la praxis de asesoramiento
psicológico.

380
Los criterios que deben aplicarse son los siguientes:

Signos: Fuerte: A mitad de signo 7º-18º

(Fuerza máxima: 12º)
Débil: Comienzo y final de signo
0º-2º y 27º-30º

Casas: Fuerte: Antes y después de la CC

Débil: Cerca del PR

Aspectos: Fuerte: Planetas con tres aspectos

o más

Débil: Planetas inaspectados o

con un solo aspecto

Estos tres criterios deben combinarse en una valoración

psicológica conjunta. No obstante, de forma general
puede decirse que, para el desarrollo hacia el exterior de
la capacidad de un planeta, lo más importante es su posi-
ción por casa.

6. Los aspectos
Además de la posición de un planeta por signo y por
casa, también deben tenerse en cuenta los aspectos que
forma con otros planetas, es decir, con qué otras ener-
gías planetarias está conectado y, por lo tanto, cómo se
ve modificada su capacidad básica. Por ejemplo, si Venus
recibe la influencia de Júpiter a través de un aspecto, su
sentido de la estética puede verse reforzado por su per-
cepción sensorial y puede indicar una gran capacidad

381
de disfrutar de los sentidos; en cambio, si recibe la
influencia de un aspecto de Saturno, su sentido de la ale-
gría disminuye, lo cual puede traducirse en seriedad, sen-
tido del deber, tendencia a profundizar en las cosas o
incluso en un comportamiento que rechace cualquier
manifestación de alegría por razones morales. De todos
modos, también depende del tipo de aspecto.
En psicología astrológica se utilizan exclusivamente siete
tipos de aspectos: los clásicos ya citados por Ptolomeo. Son
aquéllos cuyos ángulos, empezando por el ángulo de 0º, son
múltiplos de 30º (0º, 30º, 60º, etc.). Otros métodos astroló-
gicos utilizan también otros aspectos como los de 45º o los
de 135º, pero en psicología astrológica estos aspectos no se
dibujan en el horóscopo y, al no hacerlo, ocasionan huecos
en la estructura de aspectos. Thomas Ring describe estos
aspectos como “grietas en la estructura” (28).
Para permitir una mejor comprensión de la estructura de
aspectos mediante la percepción sensorial, los aspectos se
dibujan a color. Se utilizan cuatro colores, cada uno con
un significado diferente según la psicología del color:

0º Naranja Aglomeración de fuerzas creativas, contacto

intenso, unión
90º + 180º Rojo Energía, tensión, actividad, rendimiento,
placer en la acción
60º + 120º Azul Sustancia, talento, tranquilidad, distensión,
armonía, disfrute
30º + 150º Verde Conciencia, sensitividad, percepción,
neutralidad, indecisión

382
Naranja 0º Conjunción
Semilla, cualidades potenciales en estado latente, aglomeración
de fuerzas creativas, indiferenciación, tensión interna (normal-
mente inconsciente).

90º Cuadratura
Descarga de tensión, rendimiento, trabajo, fricción, esfuerzo,
Rojo

tendencia al estrés o a la agresividad.

180º Oposición
Bloqueo energético, presión, rigidez, polaridad, tendencia a la
represión (posible compensación a través de aspectos laterales).

30º Semisextil
“Pequeño paso del pensamiento”, intercambio informativo
(reconocer-transmitir), imparcialidad, impresionabilidad, dis-
posición desinteresada.
Verde

150º Quincuncio
“Gran paso del pensamiento”, anhelo, aspiración, reflexión,
esfuerzo por obtener resultados mentales y, por lo tanto, aspec-
to generador de voluntad, tendencia a la proyección.

60º Sextil
Talento en crecimiento, asimilación, aspiración a la armonía,
tendencia al compromiso, temor al conflicto.
Azul

120º Trígono
Plenitud, talento maduro, fruto (posible exigencia de perfec-
ción), sensación de disponibilidad de recursos, deleite senso-
rial, tendencia al disfrute con riego de adicción.

383
7. La estructura de aspectos o la estructura
de la conciencia
El conjunto de aspectos, consi-
derado en su globalidad, consti-
tuye la estructura energética
básica individual de la persona.
Recibe el nombre de estructura
de aspectos y representa la moti-
vación básica del individuo, sus
intereses y su problemática en la vida o, dicho de otro
modo, la estructura de su conciencia. La estructura de
aspectos muestra al ser humano en su globalidad y en sus
niveles más profundos. Cuando se está entrenado para
ello, dando un vistazo global a la estructura de aspectos y
considerando su forma, su color, su dirección y su distri-
bución, se obtiene una profunda comprensión de la moti-
vación de la persona en cuestión, de sus intereses y obje-
tivos básicos en la vida, de su forma de ver la vida o de su
filosofía de vida. Puede verse como un esquema de cone-
xiones de la conciencia, es decir, como un patrón energé-
tico según el cual funciona la conciencia del individuo.
Vista así, la estructura de aspectos es una estructura diná-
mica, es decir, una totalidad viva y palpitante que se
mueve por una motivación vital básica. La motivación es
la fuerza que origina el movimiento.Y la fuerza normal-
mente tiene una determinada dirección, es decir, persi-
gue algo concreto. Desde la perspectiva interior, lo que
se persigue es el desarrollo de determinadas cualidades
vitales y, con ello, el desarrollo del ser interno hasta su
completa autorrealización. La dirección de la estructura
de aspectos hacia una determinada zona del horóscopo
indica que, en esta vida, las fuerzas motivadoras se con-
centran en esa área de interés específica. Por ejemplo, si

384
la estructura de aspectos apunta hacia el tercer cuadran-
te, el cuadrante del pensamiento, el individuo en cuestión
muestra un especial interés en profundizar en los cono-
cimientos teóricos y filosóficos sobre el mundo y la
comunidad humana.
Las líneas energéticas de la estructura de aspectos también
nos permiten reconocer las conexiones causales de los
problemas que se producen, es decir, entender sus causas.
Siempre que intentemos interpretar y comprender aspec-
tos individuales o posiciones planetarias aisladas de un
horóscopo es recomendable recurrir a esta dimensión
causal, puesto que nos dará la perspectiva adecuada para
realizar una interpretación correcta. El color, la forma y la
disposición espacial de la estructura de aspectos también
son de gran importancia en su interpretación.
Como ayuda para la interpretación, a continuación
incluimos una breve explicación del significado de las
posibles combinaciones de color que pueden darse en los
aspectos que reciben los planetas:
Rojo + azul = Ambivalencia, pensamiento en térmi-
nos de “o... o...” (o blanco o negro),
contradicción creativa, sobrecompensa-
ción, oscilación de un extremo al otro,
aspiración a la armonía con diplomacia.
Rojo + verde = Gran inquietud, espíritu de contradic-
ción, tendencia al gasto desmesurado
de energía, pensamiento orientado al
rendimiento con dispendio energético
y a menudo sin obtención de frutos,
pérdida de energía (“saco sin fondo”),
esforzarse “a tope”, espíritu activador.

385
Azul + verde = Tendencia a la evasión (aspectos eva-
sivos), comportamiento indeciso y
delicado, fantasía y ensueño, talento
artístico, buena percepción pero falta
de voluntad para la acción.
Rojo-verde-azul = Capacidad de crecimiento, grandes
posibilidades de desarrollo a través
de un constante mecanismo de crisis
en tres fases: conflicto, búsqueda de
solución y armonización.

8. Concordancia o divergencia
entre signo y casa
(Disposición hereditaria y comportamiento aprendido)
Otro elemento esencial para la interpretación del horós-
copo en general o de un planeta en particular es la com-
paración entre signos y casas. Se trata de aclarar en qué
medida la función de la casa favorece, modifica o desfa-
vorece la cualidad del signo.
Partimos de la base de que en nuestra vida existen dos
fuerzas que actúan simultáneamente: por una parte, la
disposición hereditaria y, por otra, la educación y el con-
dicionamiento del entorno. Al realizar la comparación
de las posiciones planetarias por signo y por casa se pone
de manifiesto si la relación entre estas fuerzas es de cola-
boración o de contraposición. Este elemento de inter-
pretación tiene una gran importancia psicológica pues-
to que la mayoría de problemas del ser humano provie-
nen de la divergencia entre el “querer” interno y el
“deber” externo, es decir, de la discrepancia entre signo
y casa. Hemos desarrollado un método de cálculo (19)
para medir esta divergencia que permite hacer una

386
interpretación muy diferenciada: el método de los cál-
culos dinámicos.
De todas formas, sin necesidad de utilizar este método,
podemos determinar el grado de concordancia o de
divergencia entre signos y casas comparando las cruces y
los temperamentos a los que pertenecen. Por ejemplo, si
un signo fijo se encuentra en una casa mutable podemos
deducir que el entorno ha intentado modificar determi-
nadas características innatas del individuo, es decir, ha
intentado que el individuo sea diferente a como es en
realidad. En cambio, si un signo cardinal se encuentra en
una casa cardinal, podemos afirmar que el entorno ha
fomentado la utilización de esas fuerzas en la vida o que,
por lo menos, no la ha obstaculizado.
(En nuestro libro Transformaciones: la astrología como camino
espiritual puede encontrarse una descripción mucho más
detallada de este elemento de interpretación).

9. Predicciones y problemas psicológicos

Por predicción se entiende la utilización de una de las
muchas técnicas astrológicas existentes para determinar
aquellos momentos de nuestra vida en que nuestra acti-
tud y nuestro comportamiento se verán influidos por
ciertas configuraciones astrológicas. Las técnicas de pre-
dicción se utilizan para contemplar tanto el pasado, como
el presente, como el futuro.
Muchas personas creen que la astrología sólo consiste en
adivinar el futuro.Acuden al astrólogo para saber cuándo
van a tener una buena época o cuándo les va a ocurrir
algo malo. Otras personas utilizan la astrología para tomar
decisiones y, de esta forma, quitarse la responsabilidad;

387
otras, en cambio, pretenden eliminar sus miedos existen-
ciales. Existen muchas posibilidades de utilización del
conocimiento astrológico.
En realidad, las preguntas sobre el futuro constitu-
yen una parte muy pequeña de toda la astrología. La
astrología orientada hacia los aspectos psicológicos del
ser humano rechaza este tipo de prácticas, tanto por
considerar que son enfoques parciales como por su
influencia determinista. En primer lugar porque la pre-
dicción de acontecimientos obstaculiza el desarrollo del
ser humano y, en segundo lugar, porque incluso puede
producir efectos perjudiciales desde el punto de vista
psicológico.
En lo referente a las predicciones debe tenerse en cuen-
ta la siguiente regla:
El horóscopo de un ser humano es una imagen de su
estructura psíquica interna y, por ello, no puede mos-
trar acontecimientos externos sino sólo efectos y
estímulos en su psique.
La forma de reacción del individuo a ese estímulo
depende del grado de libertad de su voluntad y de su
situación personal. Cada persona reacciona de una forma
distinta a los mismos tránsitos de planetas. Su reacción
también varía con la edad y el nivel de madurez. Ésta
es la razón por la que las predicciones astrológicas con-
cretas sólo se cumplen entre un 20% y un 40% de los
casos.
Pero siempre podemos describir el efecto cualitativo
de una determinada configuración temporal. Por ejem-
plo, puede indicar una tendencia al nerviosismo y, en

388
consecuencia, un comportamiento precipitado y poco
cuidadoso. Esto es una afirmación psicológica y el
saberlo anticipadamente nos permite tomar medidas
para intentar contrarrestar esa intranquilidad interior.
Es decir, podemos prepararnos psíquica y mentalmen-
te ante la influencia que se nos acerca, reconocer una
parte de la energía inconsciente y suavizar su efecto.
De esta manera, no sólo desarrollamos nuestra fuerza
de voluntad sino que, además, decidimos por nosotros
mismos si queremos reaccionar ante estímulos internos
o externos, o si debemos rechazarlos porque no están
en sintonía con lo que verdaderamente queremos.

389
390
Niveles de la edad
 Tabla PE-PR-PI

Paso del Tamaño Tamaño

Paso del PE
PE de la PR PI de la PR PI
casa casa
Mensual Anual Mensual Anual

’ ” º ’ º º ’ ” º ’ ” ’ ” º ’ º º ’ ” º ’ ”
9 10 1 50 11 6 47 54 4 12 6 35 0 7 0 42 25 57 27 16 2 33
10 0 2 0 12 7 24 59 4 35 1 35 50 7 10 43 26 34 32 16 25 28
10 50 2 10 13 8 2 4 4 57 56 36 40 7 20 44 27 11 37 16 48 23
11 40 2 20 14 8 39 9 5 20 51 37 30 7 30 45 27 48 42 17 11 18
12 30 2 30 15 9 16 14 5 43 46 38 20 7 40 46 28 25 46 17 34 14
13 20 2 40 16 9 53 19 6 6 41 39 10 7 50 47 29 2 51 17 57 9
14 10 2 50 17 10 30 24 6 29 36 40 0 8 0 48 29 39 56 18 20 4
15 0 3 0 18 11 7 29 6 52 31 40 50 8 10 49 30 17 1 18 42 59
15 50 3 10 19 11 44 34 7 15 26 41 40 8 20 50 30 54 6 19 5 54
16 40 3 20 20 12 21 38 7 38 22 42 30 8 30 51 31 31 11 19 28 49
17 30 3 30 21 12 58 43 8 1 17 43 20 8 40 52 32 8 16 19 51 44
18 20 3 40 22 13 35 48 8 24 12 44 10 8 50 53 32 45 21 20 14 39
19 10 3 50 23 14 12 53 8 47 7 45 0 9 0 54 33 22 26 20 37 34
20 0 4 0 24 14 49 58 9 10 2 45 50 9 10 55 33 59 31 21 0 29
20 50 4 10 25 15 27 3 9 32 57 46 40 9 20 56 34 36 36 21 23 24
21 40 4 20 26 16 4 8 9 59 52 47 30 9 30 57 35 13 41 21 46 19
22 30 4 30 27 16 41 19 10 18 47 48 20 9 40 58 35 50 45 22 9 15
23 20 4 40 28 17 18 12 10 41 42 49 10 9 50 59 36 27 50 22 32 10
24 10 4 50 29 17 55 23 11 4 37 50 0 10 0 60 37 4 55 22 55 5
25 0 5 0 30 18 32 28 11 27 32 50 50 10 10 61 37 42 0 23 18 0
25 50 5 10 31 19 9 33 11 50 27 51 40 10 20 62 38 19 5 23 40 55
26 40 5 20 32 19 46 38 12 18 22 52 30 10 30 63 38 56 10 24 3 50
27 30 5 30 33 20 23 42 12 36 18 53 20 10 40 64 39 33 15 24 26 45
28 20 5 40 34 21 0 47 12 59 13 54 10 10 50 65 40 10 20 24 49 40
29 10 5 50 35 21 37 52 13 22 8 55 0 11 0 66 40 47 25 25 12 35
30 0 6 0 36 22 14 57 13 45 3 55 50 11 10 67 41 24 30 25 35 30
30 50 6 10 37 22 52 2 14 7 56 56 40 11 20 68 42 1 35 25 58 25
31 40 6 20 38 23 29 7 14 30 53 57 30 11 30 69 42 38 40 26 21 20
32 30 6 30 39 24 6 12 14 53 48 58 20 11 40 70 43 15 45 26 44 15
33 20 6 40 40 24 48 17 15 16 43 59 10 11 50 71 43 52 49 27 7 11
34 10 6 50 41 25 20 22 15 39 38 60 0 12 0 72 44 29 54 27 30 6

Valores intermedios para partes de grado

Velocidad del PE = 6 años por casa

” ’ ” ’ ’ ” ’ ” Punto de inversión (PI) = 2 a., 3 m., 15 d. = 836 días

8 1 40 10 6 11 3 49 Punto de reposo (PR) = 3 a., 8 m., 15 d. = 1354 días
17 3 20 20 12 22 7 38 (tras el paso de la cúspide de casa correspondiente)
25 5 0 30 18 32 11 28
33 6 40 40 24 43 15 17 Valor de la proporción áurea = 0,381966 + 0,618034 = 1
42 8 20 50 30 54 19 6

391
 Bibliografía

(1) Addey, John M.: Harmonics in astrology, Fowler, London,

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(2) Tabla PE-PR-PI, API-Verlag, Adliswil
(3) Plantilla “busca-aspectos”, API-Verlag, Adliswil
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Adliswil
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API-Verlag, Adliswil
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(12) Hellpach,W.: Das Wellengesetz unseres Lebens, Hamburg,
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(13) Huber, Bruno: La personalidad y su integración,
API Ediciones, Barberá del Vallés, 2003; también
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Astrea Ediciones,Valencia, 1993
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Zeichnung, API-Verlag, Adliswil, 1973, 4ª edición 1982
(15) Huber, Bruno y Louise: Las casas astrológicas, Ed. Indigo,
Barcelona, 1994 y API Ediciones, Barberá del Vallés, 2003
(16) Huber, Louise: Entwicklungsprozesse im Horoskop,
API-Verlag, Adliswil, 1980

392
(17) Huber, Louise: Los signos del zodíaco: reflexiones y medita-
ciones, API Ediciones, Barberá del Vallés, 2002
(18) Huber, Louise: Was ist esoterische Astrologie?, API-Verlag,
Adliswil, 1976, 2ª edición 1984
(19) Huber, Michael: Die Dynamische Auszählmethode,
API-Verlag, Adliswil, 1997, 2ª edición 1984
(20) Jones, Ernest: Freud, Salvat Editores, Barcelona, 1995
(21) Jung, C. G.: Recuerdos, sueños y pensamientos,
Ed. Seix Barral, Barcelona, 1996
(22) Keyserling,Wilhelmine: Anlage als Weg,
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(23) Krishnamurti, Jiddu: La libertad interior, Ed. Kairós,
Barcelona, 1993
(24) Levinson, Daniel J.: Das Leben des Mannes,
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(25) Marcuse, L.: Philosophie des Glucks, Diogenes-Verlag,
Zürich, 1972
(26) Mertz, Bernd A.: Das Grundwissen der Astrologie, Ariston,
Genf, 1990
(27) Remplein, Heinz: Die seelische Entwicklung des Menschen
im Kinder- und Jugendalter, Ernst Reinhart-Verlag,
München/Basel, 1958
(28) Ring,Thomas: Astrologische Menschenkunde, Bauer,
Freiburg, 1969
(29) Ruperti, Alexander: Ciclos del devenir, Ed. Kier, Buenos
Aires, 1989
(30) Russell, Bertrand: Mein Leben, Autobiographie
1914-1944, Insel-Verlag, Frankfurt a. M., 1970
(31) Schneider, Carl Camillo: Astrologische Zeitschrift, 1932
(32) Serrano, M.: Meine Begegnungen mit C.G. Jung und
Hermann Hesse, Rascher-Verlag, Zürich 1968
(33) Staehelin, Balthasar: Haben und Sein,
Ex Libris-Buchklub, Zürich, 1969

393
(34) Szondi, Leopold: Neue Zürcher Zeitung, edición del
12.3.1973: Zur Geburgstagfeier für Dr. L.Szondi
(35) Wagger, Karl Heinrich: Die Kunst des Müssiggangs,
Verlag die Arche, Zürich, 1959
(36) Huber, Bruno, Louise y Michael A.: Astrología de la figu-
ra de aspectos, API Ediciones, Barberá del Vallés, 2003

394
 API Ediciones España, S.L.
www.api-ediciones.com
Colección Psicología astrológica Publicación prevista

Las casas astrológicas (B. Huber) 2003

Los signos del zodíaco: reflexiones y meditaciones 2002
(L. Huber)
El reloj de la vida: el punto de la edad y 2003
las fases de la vida en el horóscopo (B. y L. Huber)
Astrología del Nodo Lunar (B. y L. Huber) 2002
Transformaciones: la astrología como camino 2004
espiritual (B. y L. Huber)
Astrología de la figura de aspectos 2003
(B. y L. Huber, M. A. Huber)
Los planetas: órganos de función (B. y L. Huber) 2004

Colección Autodidacta Publicación prevista

La personalidad y su integración (B. Huber) 2004

La inteligencia y la profesión en el horóscopo 2004
(B. Huber)
El amor y el contacto en el horóscopo (B. Huber) 2004
Plutón en las doce casas (B. Huber) 2004
El centro galáctico y el punto vernal (B. Huber) 2004

Colección Psicosíntesis Publicación prevista

Psicosíntesis (R. Assagioli) 2005

Tipología de psicosíntesis (R. Assagioli) 2005
 Escuela de
Psicología
Astrológica
www.astro-api.ch
El API (Astrologish-Psychologisches Institut) o Instituto de Psicología
Astrológica también conocido como Escuela API o Escuela Huber
fue fundado en 1968 por Bruno y Louise Huber en Adliswil
(Zurich/Suiza).

El API es una escuela de astrología reconocida internacionalmente.

Desde 1968, esta escuela forma astrólogos que se acercan a la psicología
astrológica como hobby, como parte del proceso de autoconocimento
o como profesión. La Escuela API tiene representaciones en
Alemania, Austria, Reino Unido, España, Italia y Hungría. El interés
por una formación profesional con buen fundamento se ha expandido.

Formación de asesores astrológicos como profesión. Desde 1973, el

API forma asesores astrológicos con el objetivo de hacer accesible
la psicología astrológica al gran público como herramienta de ayuda
en la vida. Muchos de los asesores astrológicos que se han formado
en nuestra escuela han encontrado en esta nueva profesión una acti-
vidad satisfactoria y llena de sentido. La formación como asesor
astrológico dura aproximadamente tres años y finaliza con la obten-
ción del diploma API.

El API dispone de profesores competentes. La formación en el API

se lleva a cabo en cursos, seminarios de fin de semana, seminarios
de vacaciones y también mediante un curso a distancia. Además de
los libros sobre psicología astrológica y del material de los cursos, el
API edita la revista Astrolog con una frecuencia bimensual. Desde
1989, también está operativo el API Internacional, una asociación
profesional de asesores astrológicos.
 SPAIN
Escuela Huber
de Astrología
www.escuelahuber.org

La Escuela Huber de Astrología se organizó en

España en 1990. Su objetivo principal es el de servir
de puente a las personas de habla hispana interesadas
en conocer y aprender el enfoque astrológico de
Bruno y Louise Huber que se imparte en el
Astrologish-Psychologisches Institut (API) de Suiza.

Ofrece:

• Cursos a distancia por Internet con la ayuda de

tutores diplomados por el API.
• Cursos presenciales en diversas ciudades.
• Seminarios y talleres intensivos.
• Escuela de Verano.
• Boletín trimestral publicado en la web.

Para más información consultar la página web o bien

escribir a:

Rosa Solé
escuelahuber@telefonica.net
Apartado de Correos 96.033
08080 Barcelona (España)
Tel. (34) 93 415 25 30