Primera edición

Cartilla de orientaciones para

el acompañamiento socioemocional
Directivos
 O R I E N TAC I O N E S PA R A D I R E C T I VO S
CARTILLA N°1

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

PASOS PARA CUIDAR A MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Contenido:

CUIDO DE MI 1. LIDERA 3. REPORTA

1. CONSOLIDA TUS Coordina con tu Co- Coordina con el res-

RUTINAS mité de Tutoría y ponsable de conviven-
Orientación Educati- cia escolar de tu IE las
2. MANTENTE EN CON- va la elaboración de acciones para el repor-
TACTO CON TU FAMILIA te de casos en el portal
las normas de convi-
vencia de la IE, invo- SíseVe y asegura su
3. PRACTICA EJERCI-
CIOS lucrando a la comuni- atención con los medios
dad educativa a tra- disponibles durante el
vés de los medios de estado de emergencia.
CUIDO A MI I.E.
comunicación dispo- así como las acciones a
1. LIDERA nibles. tomar para la preven-
2. REALIZA
ción de los casos de
3. REPORTA 2. REALIZA acoso escolar virtual.
4. MANTENTE ALERTA
Es importante mante- 3.MANTENTE ALER-
ner una comunica- TA.
ción fluida con el responsable de con-
equipo docente, a fin Actualiza el directorio
vivencia escolar de tu
de canalizar las emo- de instituciones aliadas
institución para reali-
ciones que se presen- (públicas o privadas)
zar las acciones de
ten en las y los estu- que conforman la red
acuerdo con el proto-
diantes, las familias y de protección para la
colo N.° 6
en los mismos inte- prevención y atención
grantes del personal de la violencia escolar
docente. (CEM, DEMUNA, entre
otros). Coordina con el

LA CONVIVENCIA ES-
COLAR ES UNA RES- PASOS PARA CUIDAR DE MI
PONSABILIDAD COM-
PARTIDA POR TODA 1. Consolida tus rutinas 3. Realiza actividades
LA COMUNIDAD EDU- o establece rutinas en tu tiempo libre
nuevas y síguelas. dentro de la casa.
CATIVA Y POR LA SO-
CIEDAD EN SU CON- 2. Mantente en contacto 4. Practica ejercicios
JUNTO. con tu familia, amista- de respiración y
des y otros grupos de realiza actividades
tu interés. físicas que te gene-
ren bienestar.

Comp. Equipo de Convivencia Escolar

 O R I E N TAC I O N E S PA R A D I R E C T I VO S
CARTILLA N°2

SITUACIONES DE VIOLENCIA A NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES

TIPOS DE VIOLENCIA QUE PUEDEN PRESENTARSE EN EL HOGAR

Violencia psicológica: Violencia sexual:

Por ejemplo: ridiculizar, Con contacto físico
aislar, insultar, menos- (tocamiento, frota-
preciar, amenazar, asus- miento, besos íntimos,
tar, poner apodos, entre coito, actos de pene-
otros similares. tración con el órgano
sexual o con las manos
De acuerdo a lo re- Violencia física: o con los dedos u otro
portado por el Mi- Por ejemplo: puntapiés, objeto) o,
nisterio de la Mujer puñetes, coscorrones,
Sin contacto físico por
y Poblaciones Vul- jalones de pelo, morde-
parte del agresor
duras, correazos, entre
nerables, a 80 días (exhibicionismo, obli-
otros similares.
de decretarse el es- gar con fuerza a una
Castigo físico y/o casti- persona a realizar ac-
tado de emergen-
go humillante: Es el uso ciones que no quiere
cia, se atendió más de la fuerza, en ejercicio en el cuerpo del agre-
de 28000 llamadas de las potestades de sor o tercera persona,
a través de la Línea crianza o educación, con imponer su presencia
la intención de causar cuando la niña o niño
100, unas 350 lla-
algún grado de dolor o se baña o utiliza los
madas cada día. incomodidad corporal, servicios higiénicos,
con el fin de corregir, obligarlo a presenciar
controlar o cambiar el y/o utilizar pornogra-
comportamiento de los fía, acoso sexual por
niños, niñas o adoles- medio virtual o pre-
centes. sencial, etc.)

SEÑALES DE ALERTA PARA DETECTAR SI UN NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE

ES POSIBLE VÍCTIMA DE VIOLENCIA EN EL HOGAR

1. No participa en las sesio- estomago o vómitos. 6. No se interesa en sus estudios,

nes de clase virtual.
2. Son evidentes sus cambios
de humor, se muestra irrita-
ble.
3. Comenta que tiene cons-
tantes dolores de cabeza,
4. Llora por cualquier circuns-
tancia,
5. Comenta que tiene dificulta-
des para conciliar el sueño,
pesadillas, se despierta sobre-
saltado.
sus padres tampoco muestran
interés en apoyarlo.
7. En caso de violencia física se
puede advertir a simple vista
marcas, como hematomas en los
ojos, dedos sobreimpresos en
las mejillas entre otros.

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 Página 2

¿Qué debe hacer el docente si toma conocimiento de un presunto

hecho de violencia en el hogar del estudiante?

a) Debe explicarle que lo que
está ocurriendo en casa no
está bien, y que es necesario
tomar acciones para impedir
que esta situación continúe.
b) Indicar al estudiante que no
es responsable por lo que pa-
só que la violencia ocurrida
en casa, no es por algo que
haya hecho mal o porque sea hacer el/la docente.
su culpa.
d) Se debe de asegurar la
c) El docente debe actuar con continuidad académica del
prontitud, comunicando al di- estudiante.
rector la presunta situación de
violencia en el hogar del estu-
diante. En caso el Director no
comunica la presunta situa-
ción de Violencia, lo puede

¿Qué debe hacer el/la director(a) si toma conocimiento de

un presunto hecho de violencia en el hogar del estudiante?

a) Comunique inmediata- c) Identificar a algún miembro

mente el presunto hecho a
la línea 100 del MIMP para
que con su equipo multidis-
ciplinario realicen las accio-
nes correspondiente.
b) Establecer una comuni-
cación virtual con el respon-
sable de convivencia y/o
tutor para que elaboren un
acta sobre el caso detecta-
do y las acciones desarro-
lladas para la atención.
Instituciones aliadas a
de la familia cercano al estu-
quien solicitar apoyo
diante que no esté involucrado frente a un hecho de vio-
en la situación de violencia para lencia en el hogar:
orientarlo a realizar la denuncia
respectiva. PNP: 105
d) Brindar todas las facilidades INFOSALUD: 113
necesarias para que el estudian-
LINEA DE PROTECCIÓN
te continúe con su formación ESPECIAL NNA: 1810
escolar.
ANAR: 0800 22210
MIMP: 100

¡ACCIONES ADICIONALES DE APOYO AL ESTUDIANTE!

Coordinar con el responsable Programar con la clase una

de convivencia y/o tutor para
realizar llamadas telefónicas
en horarios libres del estu-
diante para observar sus acti-
tudes y reconocer su mejoría.
sesión alusiva a la importancia
de no quedarse callado frente
a hechos de violencia en casa,
previa coordinación con el
tutor y Director de la IE.

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 O R I E N TAC I O N E S PA R A D I R E C T I VO S
CARTILLA N°3

CIBERACOSO, ORIENTACIONES PARA SU

DETECCIÓN Y ABORDAJE

Como se manifiesta el Consecuencias en la

Ciberacoso víctima de ciberacoso
Remitir correos electróni- Ausentismo escolar
cos o mensajes desagra-
Depresión y otros proble-
dables o amenazantes.
mas psicológicos
Etiquetar fotos colgadas Baja autoestima
en redes sociales con co- Relaciones deterioradas con
mentarios indeseables.
la familia y amigos
Publicar posting, fotos o Ideación suicida
videos desagradables en
un perfil, página web o
chat.

Suplantar la identidad a la
hora de expresar manifes-
taciones desagradables
en un perfil, página web o
chat.

Principios de acción frente a los casos de ciberacoso

¿Qué es el
1. Para la convivencia e interacción de calidad, todo el grupo humano
Ciberacoso? debe co-crear condiciones que permitan la autorregulación
(emociones, conductas, etc.).
Según UNICEF, es
acoso o intimidación 2. Aplicación de acciones consensuadas y el uso de protocolos.
por medio de las
tecnologías digitales 3. Se debe garantizar la protección del NNA, frente a los hechos de
acoso.
al comportamiento
que se repite y que 4. Confidencialidad y privacidad en el marco del interés superior del
busca atemorizar, NNA.
enfadar o humillar a
otras personas. 5. Se debe desarrollar una intervención sistemática que incluya a toda
la comunidad educativa evitando la revictimización.

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¿Cómo debería orientar el equipo directivo de la IE a los padres de un

estudiante que sufre de ciberacoso?

Mantener el acceso a los sis-
temas virtuales. Quitarle el
acceso a los sistemas virtuales
podría percibirse como un
castigo, lo que podría generar
menos disposición a comen-
tarle acerca de situaciones de
acoso en el futuro.
Documentación. Si hay evi-
dencia en línea, guarde una
captura de pantalla. Esto po-
dría ser útil si fuera necesario
denunciar el hecho.
Apoyo. Los estudios demues-
tran que los niños que sufrie-
ron acoso manejan mejor la Busque usted también un
situación al contar con tan solo apoyo profesional. Es conve-
una persona que los escuche y niente que los padres conside-
apoye. ren la posibilidad de buscar a
un profesional de la salud
Denuncia. La mayoría de las
mental y redes familiares de
plataformas de redes sociales
apoyo.
tienen un proceso para de-
nunciar la mala conducta. Si
un compañero de clase está
acosando a su hijo, puede de-
nunciarlo en la institución
educativa o a través del Síse-
Ve. Si el acoso involucra ame-
nazas de daño físico, puede
considerar la posibilidad de
denunciarlo a la policía.

¿Cómo se podría orientar al estudiante para que evite el ciberacoso?

nas web poco confiables por- sonas, que las bloquee y lo

za para que el estudiante ex-
prese cualquier tipo de situa-
ción que le genere incomodi-
dad.
que podría generar posibles comente con sus padres.
intrusiones.
de sus redes sociales.

solo acepte personas conoci-

ñas seguras.
das en sus redes sociales.

observa comentarios desagra-

para que no ingresen a pági-
dables de parte de otras per-

¿Cómo actuar ante un hecho detectado?

Ante un hecho detectado se debe asesorar al padre de familia y
poner en conocimiento de la autoridad competente. Usted puede
buscar mayor información en la web del SíseVe.

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