MÉTODO DE ESTUDIO

Es el procedimiento por el cual un estudiante adopta una manera de aprender. Existen diferentes métodos
de estudio uno de los más populares es el conocido método Robinson, que fue ideado por el psicólogo
educativo Francis Robinson en 1970 es mundialmente conocido y usado.

El método de estudio Robinson (EPL2R)

Se trata de una de las técnicas de estudio americanas más tradicionales que ha dado buenos resultados a
generaciones de estudiantes en Estados Unidos. El método es sencillo y claro, conocida por SQ3R o EPL2R,
en español, y se resume en:
 Explorar (Survey)
 Preguntar (Question)
 Leer (Read)
 Recitar (Recite)
 Repasar (Review)
¿En qué consiste el método Robinson?
Se trata de un método formulado en el año 1970 por el psicólogo del aprendizaje Harry Maddox en su
conocida obra Cómo estudiar. Está compuesto por un total de cinco fases: Explorar, Preguntar, Leer,
Recitar y Repasar. O, lo que es lo mismo, EPL2R en su versión simplificada (y la más popular).
Las cinco fases del método Robinson
1. Explorar: Consiste en echar un vistazo rápido con el objetivo de situarnos en el contexto de la materia
con la que debemos trabajar, y que debemos estudiar. Explorando los contenidos del texto, desglosados de
forma general en el índice, podemos descubrir cuál es el objetivo del autor al escribir dicho libro.
Por ejemplo, el prólogo del autor o la presentación de la editorial pueden resultar de interés en este punto,
ya que nos ayuda a descubrir una consideración sobre el tema que se desarrolla.

2. Preguntar: Cuando el estudiante se encuentra realizando la primera lectura, es importantísimo ir

anotando las distintas y diferentes preguntas que se le puedan ocurrir sobre el tema, y que podría –de
hecho- contestar el texto. Es decir, hacernos preguntas sobre el propio texto que debemos estudiar, y que
de hecho ya estamos trabajando.
Es útil adoptar una actitud crítica, pero también dinámica respecto al mensaje del autor, entrando en
diálogo con el texto, y poniéndolo en relación con nuestros conocimientos previos e intereses personales.
 Anota todas las preguntas que se te ocurran sobre cada título y/o subtítulos.
 Intenta recordar los comentarios del profesor sobre cada tema.
 Echa a volar la imaginación durante unos segundos si no se te ocurre nada.
3. Leer: Debe ser sobretodo una lectura activa de los distintos contenidos que se deben estudiar, y que nos
encontramos trabajando. Se recomienda la realización de resúmenes, subrayar los elementos importantes,
hacer esquemas… En definitiva, no solo leer de manera activa, sino realizar todas aquellas técnicas que
nos sean de utilidad para discriminar entre lo accesorio y lo importante.
Se recomienda hacer la lectura de la siguiente manera:
 Realizar la lectura con la máxima concentración.
 Haz una lectura de un tema completo.
 Relee los pies de fotos, las imágenes y los gráficos.
 Pon especial atención en las palabras y frases que el propio texto destaque (por ejemplo, aquellas
que se encuentren subrayadas, en cursiva o en negrita).
 Disminuye la velocidad de lectura en aquellos párrafos que no comprendas.
Luego, haz siempre una segunda lectura del texto, subrayando y remarcando las partes del contenido que
consideras como más importantes, para que luego te sea más sencillo hacer resúmenes.

4. Recitar: Al terminar de leer un capítulo vuelve a releer las partes más importantes del contenido, que
hayas subrayado y/o marcado.
Una vez hecho esto, cierra el libro y expresa en voz alta, con tus propias palabras, aquellos conceptos
centrales que recuerdes. Se trata de una fase importantísima, ya que es el momento en el que nos contamos
a nosotros mismos el resultado de lo que hemos leído, lo que nos será de utilidad para fijar en la memoria
los aspectos más importantes.
Según algunas experiencias se requieren de cuatro a cinco lecturas antes de poder dominar el contenido de
lo que se ha leído. Además, la fase de recitar es útil para mantener un interés y atención activos sobre los
contenidos.

5. Repasar
Imprescindible y necesaria, se trata de una fase fundamental que no solo es recomendable hacerlo horas
antes del examen, sino también a lo largo de los días de estudio mediante el denominado como repaso
programado.