mFecha de entrega el 15 de septiembre

El ejercicio 1 y 7 los realizo yo

Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 6 ejercicios que conformaran la tarea 1

esto se desarrollan individualmente, el ejercicio 7 es colaborativo

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y

determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al

álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca
Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en
Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados,

presentar un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes
contenidos de la unidad 1, utilizando para su construcción la
herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema elegido,
para que no coincida con la elección de otro compañero:

a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica

de vector.
b) Vectores en R2 y R3: algunas operaciones con vectores,
vectores base, producto vectorial.
c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices,
multiplicación de matrices.
d) Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.
e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de
los determinantes, inversas.

Para descargar la herramienta Cmaptools diríjase a la siguiente url

https://cmaptools.softonic.com/descargar, el mapa debe guardarlo
como imagen y anexarlo al trabajo final, en el documento colocar el
nombre del estudiante del grupo que presenta el mapa conceptual. El
link de descarga también lo puedes hallar en el entorno de
aprendizaje práctico.

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores

en R2 y R3

Para el desarrollo del ejercicio 2 y 3, debe revisar los siguientes

contenidos encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad
1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al

álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca
Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en
Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a vectores y operaciones con
vectores en R2 y R3. Presentar la solución con editor de ecuaciones.

a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:

Fig 1. Representación gráfica de un vector.

Módulo o magnitud del vector de coordenadas A(0,0) y B( 12,9)

Ecuación general

|a|= √( X ¿¿ 1)2 +(Y ¿¿ 1)2 ¿ ¿

Particularizando para los puntos dados se tiene:

|a|= √(12)2 +(9)2

|a|= √144+ 81
|a|= √225
a=15

Dirección del vector de coordenadas A(0,0) y B( 12,9)

Ecuación general

−1 Y1 −1 x1
θ=sin θ=cos
|a| |a|

Particularizando con los datos dados se tiene:

θ=sin−1 ( 159 )❑
θ=36,86 º

Sentido

Norte- Este

Definición.

b) Dados los siguientes vectores en forma polar

 |u|=2 ; θ=120 °
 |v|=3 ; θ=60 °
Realice analíticamente, las operaciones siguientes:

v́−ú
Componentes X =3 cos 60−2 cos 120
Componentes Y =3 sin 60−2sin 120
v́−ú=¿
v́−ú=2,5i+0,866 j

● 5 v́ −2 ú
Componentes X =5∗3 cos 60−2∗2cos 120
Componentes Y =5∗3 sin 60−2∗2 sin120
5 v́ −2 ú=¿
5 v́ −2 ú=9,5 i+ 9,52 j
c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

ú= 2i + 9j y v́= -6i – 4j

ú v́
cos α=¿ ¿
|u||v|
ú v́
α =cos−1 ( )
|u||v|
ú v́ =2∗(−6 )+ 9∗(−4)=−12−36=−48
|u|=√ 22+ 92= √ 85 ; |v|= √62 + 42= √ 52
|u||v|= √ 85∗√ 52=66,483
−48
α =cos−1 ( 66,483 )
α =136,2 º

d) Encuentre la distancia entre los puntos:

(3,-4, 7); (3,-4,9)

Formula

2 2 2
√
d= ( X 1−X 2) + ( Y 1−Y 2 ) + ( Z 1−Z 2 )

Particularización

2
d= ( 3−3 )2 + (−4−(−4) ) + ( 7−9 )2
√
d= √0+ 0+4
d=2

e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.

u = -7i + 9j- 8k; v = 9i + 3j -8k

Producto cruz

i j k
UxV = -7 9 -8
9 3 -8
 9 -8 -7 -8 -7 9
UxV = i - j + k
3 -8 9 -8 9 3
UxV = (9(-8)-3(-8))i - ((-7)(-8)-9(-8)j+ ((-7)3-9*9)k
UxV = (-72+24)i-(56+72)k+(-21-81)k
UxV = -48i-126j-102k

Producto punto
U*V= -7*9+9*3+(-8)(-8)
U*V= -63+27+64
U*V= 28

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores

en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve
el siguiente problema:

Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un

plano, como sigue: 4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección
de 64° NE. Elija el eje x apuntando al este y el eje y apuntando hacia
el norte, y halle (a) las componentes de cada desplazamiento, (b) las
componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y
dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que
se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del
arranque.

Componentes de los tres

desplazamientos
Magnitud y dirección Eje Y Eje X
4.13 m, SO sin 315 ¿ 4,13 m=¿−2,92 ¿ cos 315∗4,13 m=2,92

5.26 m, E sin 0∗5,26 m=0 cos 0∗5,26 m=¿−5,26 ¿

5.94 m, 64° NE. sin 116 ¿ 5,94 m=5,34 cos 116∗5,94=¿−2,6 ¿

Componentes 2,86m -4,94m

Resultantes
Formula y solución de magnitud del desplazamiento resultante
|a|= √( X ¿¿ 1)2 +(Y ¿¿ 1)2= √ (2,86)2+(−4,94 )2=5,7 m¿ ¿

Formula y solución de dirección del desplazamiento resultante

 x1 −4,94
θ=cos−1=cos−1 =150 º o 30 º NE
|a| 5,7
Desplazamiento requerido para volver al punto de origen
Eso es igual a la magnitud resultante=5,7m

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con
matrices y determinantes. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo

Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92
a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno de conocimiento.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al

álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a 103. Disponible en
Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 4

a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo

uso únicamente de operaciones elementales:

2 1 4
(
A= 1 3 5
5 −2 7 )
Compruebe sus respuestas en Geogebra.
Respuesta

C - - -
1 C2 C3 F2*(-5) 5 15 25
- -
F1 2 1 4 F3-F2 0 12 18
F2*(2/5 - -
F2 1 3 5 ) 2 -6 10
 F3 5 -2 7 F2-F1 0 -5 -6

C
C2 C3
1
2 1 4
0 -5 -6
-
0 -12
18

C
C3 C2
1
2 4 1
0 -6 -5
-
0 -18
12

F2*(-3) 0 18 15
F3-F2 0 0 3

Finalmente la matriz triangular superior que obtenemos es la

siguiente :

2 4 1
A = 0 18 15
0 0 3

b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley

de Sarrus

A= B= C=
 -2*(1) -5 4 -1 -5 4 -1
-10 0 0 -10 0 0 (0+0+0)-(0+0-240)
0 0 6 0 0 6 240
-5 4 -1
-10 0 0

-10*(-1) 0 4 -1 0 4 -1
0 0 0 0 0 0 (0+0+0)-(0+0+0)
0 0 6 0 0 6 0
-2 -10 7 0 0 4 -1
0 -5 4 -1 0 0 0
Det (A) = 0 -10 0 0 = = -480
0 0 0 6 7*(1) 0 -5 -1 0 -5 -1
0 -10 0 0 -10 0 (0+0+0)-(0+0+0)
0 0 6 0 0 6 0
0 -5 -1
0 -10 0

0*(-1) 0 -5 4 0 -5 4
0 -10 0 0 -10 0 (0+0+0)-(0+0+0)
0 0 0 0 0 0 0
0 -5 4
0 -10 0

1 0 3
1 0 3 0 1 4
(0+0+0) -
Det (B)= 0 1 4 = 2 1 0 (6+4+0) = -10
2 1 0 1 0 3
0 1 4

7 9 -5
7 9 -5 9 3 1
Det (C) 9 3 1 = -8 -8 10 (210+360-72) -(120-56+810) = -376
-8 -8 10 7 9 -5
9 3 1

Y realice las siguientes operaciones si es posible:

a) B*C
1 0 3 7 9 -5 1*7+0*9+3*(-8) 1*9+0*3+3*(-8) 1*(-5)+0*1+3*10 -17 -15 25
AXB = 0 1 4 X 9 3 1 = 0*7+1*9+4*(-8) 0*9+1*3+4*(-8) 0*(-5)+1*1+4*10 = -23 -29 41
2 1 0 -8 -8 10 2*7+1*9+0*(-8) 2*9+1*3+0*(-8) 2*(-5)+1*1+0*10 23 21 -9

b) DET(C)*DET(A)*B

Det (C)= -376

Det (A)=-480
 18048
Det(A)*Det(C) = 0

1 0 3
Det (B)= 0 1 4
2 1 0

1 0 3
Det(A)*Det(C)*B= 180480 x 0 1 4
2 1 0

180480 0 541440
Det(A)*Det(C)*B= 0 180480 721920
360960 180480 0

a) 3 * A

-2 -10 7 0
3*Det(A)= 3 x 0 -5 4 -1
0 -10 0 0
0 0 0 6
-6 -30 21 0
3*Det(A)= 0 -15 12 -3
0 -30 0 0
0 0 0 18

d) Compruebe todas sus respuestas en Geogebra

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve

el siguiente problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La
bandeja A contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y
80 g de camembert; la bandeja B contiene 120 g de cada uno de los
tres tipos de queso anteriores; y la bandeja C, contiene 150 g de
queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de camembert. Si se
quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C,
obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de
cada una de las tres clases de quesos.

12 15
40
Manchego 0 0 A 50
Quesos = Roquefort 16 12 80 X Bandejas = B 80
 0 0
Camember 12 10
80 80
t 0 C 0

40 120 150 50
Cant_total = 0,001x 160 120 80 x 80
80 120 80 100

40 120 150 50 40*50+120*80+150*100 26600 26,6

Cant_total = 0,001x 160 120 80 x 80 = 0,001x 160*50+120*80+80*100 = 0,001x 25600 = 25,6
80 120 80 100 80*50+120*80+80*100 21600 21,6

Luego las cantidades totales de queso totales necesarias serán las

siguientes:

Manchego 26,6 kilogramos

Roquefort 25,6 kilogramos
Camembert 21,6 kilogramos

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con
matrices y determinantes. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo

Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92
a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno de conocimiento.

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de

fruta:
A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las
naranjas 2 euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y
las naranjas 2 euros / kg.
● Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de
fruta (peras, manzanas y naranjas) que quiere comprar cada
persona (A, B, C),
 ●
por Gauss Jordán

2 1 6 1 0 0 F1/2
2 2 4 0 1 0
1 2 3 0 0 1

1 1/2 3 1/2 0 0
2 2 4 0 1 0 F2-F1*2
1 2 3 0 0 1 F2-F1

1 1/2 3 1/2 0 0 F1-F2/2

0 1 -2 -1 1 0
0 1,5 0 - 1/2 0 1 F3-3*F1/2

1 0 4 1 - 1/2 0
0 1 -2 -1 1 0
0 0 3 1 -1 1/2 1 F3/3

1 0 4 1 - 1/2 0 F1-4*F3
0 1 -2 -1 1 0 F2+2*F3
0 0 1 1/3 - 1/2 1/3

1 0 0 - 1/3 3/2 -4/3

0 1 0 - 1/3 0 2/3
0 0 1 1/3 - 1/2 1/3

- 1/3 3/2 -4/3

Adj(A)= - 1/3 0 2/3
1/3 - 1/2 1/3

● por determinantes utilizando la fórmula

2 1 6
A= 2 2 4
1 2 3

Det(A)
 Det(A)= 2(2*3-2*4)-(2*3-1*4)+6*(2*2-1*2)
Det(A)= -4-2+12
Det(A)= 6

Cofactores de A

2 4 2 4 2 2
A11 = 2 3 =2*3-2*4=-2 A12= 1 3 = 2*3-1*4=-2 A13= 1 2 = 2*2-1*2=2

1 6 2 6 2 1
A21= 2 3 =1*3-2*6=9 A22= 1 3 =2*3-1*6=0 A23= 1 2 = 2*2-1*1=-3

1 6 2 6 2 1
A31= 2 4 = 1*4-2*3=-8 A32 2 4 =2*4-2*6=4 A33= 2 2 =2*2-2*1=2

2 9 -8
Adj(A)= -2 0 4
2 -3 2

-2 9 -8 - 1/3 3/2 -4/3

Adj(A)= -2 0 4 = - 1/3 0 2/3
2 -3 2 1/3 - 1/2 1/3
6
● Compruebe todas las respuestas en Geogebra

Ejercicio 7:
Usos del algebra lineal
A continuación se describe la importancia de ésta rama de las
matemáticas.

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el
estudio de espacios vectoriales, sin embargo es un enfoque de
estudio que aplica a casi cualquier cosa de nuestra vida cotidiana,
tales como en la solución de problemas de nuestra vida, en la salud,
en los sistemas que a diario manejamos, en la administración,
ingenierías.
Ejemplo:
Fig 2. Representación vectorial del movimiento del auto entre dos
puntos.

Entrega final
De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en
PREZI, en el cual deben definir lo siguiente:
a) Usos del álgebra lineal en la vida cotidiana
b) Cómo influye el álgebra lineal en el programa de estudio
escogido (aplicación)
c) Cada integrante del grupo aporta en el foro un uso del
álgebra lineal en la vida diaria y la influencia de ésta ciencia
en el programa de estudio escogido, no deben repetir
información que su compañero ya haya aportado en el foro.
d) Debe incluir: Introducción, contenido de la presentación,
conclusiones y bibliografía según normas APA.