ASPECTOS DE LINGÜÍSTICA TEXTUAL Y ORACIONAL

CEPLEC II

PRESENTADO A:
Mónica Díaz.

PRESENTADO POR:
Andrés Fernando Rey Ardila
NRC: 745929
Diana Paola Murcia Guerra:
NRC:697068

Bogotá D.C 10/09/20

 Aspectos de lingüística textual y oracional

El texto

Etapa 1: Marco de referencia.

Componente b:
El texto es una serie de oraciones o palabras vincula entre sí sobre un tema
determinado para transmitir un mensaje o idea, existen diferentes tipos de texto
como lo son textos científicos, textos argumentativos, textos descriptivos y
narrativos entre otros.
Componente c:
Al finalizar este capítulo aspiramos tener dominio a la hora de redactar trabajos y
así mismo manejar adecuadamente los signos de puntuación. tener mejor
comprensión lectora y saber estructurar mejor un ensayo o texto.

Etapa 2: conflicto cognitivo.

Componente a: Primera contradicción.

Efectivamente la oración enmarcada cumple con la función del significado de un
texto ya que comprende un conjunto de oraciones en sí misma.
La oración cumple con el esquema para realizar un texto, ya que expresa su
opinión y da paso a identificarlo como texto argumentativo, por su intención
comunicativa y la forma del mensaje
Segunda contradicción,

El significado de la oración da lugar a la afirmación de una acción, en este caso

‘trabajar’, sobre un sujeto indeterminado.
La función comunicativa de esta oración está enfocada en asesorar una actividad
al receptor en la conversación, con fines de entablar comunicación.
Ahora, acompañándola de frases como: ‘’Ni creas que vas a prolongar las
vacaciones’’- ‘’Nada de fiestas’’ - ‘’La vida está muy dura’’ - ‘’son las ocho’’, la
oración toma una función de advertir o inferir una orden ya que presume una
consecuencia en caso de presuntamente ‘no trabajar’.
Seguidamente esta clase de oraciones dan paso a formar un tipo de texto
dialogado
Componente b:

La función que cumple cada oración:

¨ Nada de fiestas¨: La intención que identificó en esta oración es de acatamiento,
orden, prohibición y exigencia. la forma del mensaje es como una orden a cumplir,
la intención es la prohibición de fiestas y por último produce informar, describir, y
ordenar la prohibición de fiestas en el lugar correspondiente o según el contexto
de la oración.
¨ Tienes que trabajar¨: La intención que se logra identificar en esta oración tiene
como objetivo ordenar, aconsejar, reclamar y demandar al receptor a ejecutar
dicha acción, la estructura puede ser de un diálogo donde la intención del emisor
es poder aconsejar u ordenar según su contexto.
¨La vida está muy dura¨: Se puede determinar que en esta oración el mensaje
del emisor es una opinión o consejo dónde puede llegar a producir o transmitir
temor, en otros casos sabiduría, con la intención de argumentar o entablar una
conversación.
¨Ni creas que vas a prolongar las vacaciones¨: La oración relata la intención de
requerir al receptor de no aplazar las vacaciones ya que puede afectar sus futuros
planes, donde su mensaje puede verse de una manera poco decente para la
persona que lo está recibiendo
 ETAPA 4 ACTIVIDAD ESTRUCTURANTE

COMPONENTE A:

2-

¨Repetir el año baja la autoestima de los niños y sus

expectativas respecto a las posibilidades de aprender a
avanzar en la escuela. Los hace sentir inseguros de sus
capacidades intelectuales. ¨
La repetición de cursos por parte de los hijos baja las
expectativas de los padres respecto a qué tan lejos puede
llegar el niño en la escuela.
La causa más frecuente del abandono de la escuela es la
repetición. Los niños que repiten grado terminan desertando.
Repetir el grado no sirve para mejorar los aprendizajes: los
niños repitentes no logran obtener mejores resultados en las
pruebas de logro que los no repitentes del mismo curso.
El texto cumple con la estructura, comunica, expresa y
explica la problemática que tienen los estudiantes, su
estructura tiene como objetivo informar al receptor lo
que puede generar la problemática. Se puede clasificar
en un e texto informativo ya que cumple con los
objetivos de dar a conocer lo que puede traer consigo
el repetir un año escolar tanto para el padre como el
hijo.

3-
En el texto de Sergio Andricaín, se logra identificar los
signos de puntuación utilizadas en algunos casos
vemos que se utiliza la coma (,) para separar o
enumerar una idea de otra (...grado de madurez
alcanzado por los niños en las diferentes edades, para
observar en qué medida...), por otro lado, el paréntesis
sirve para resaltar frases importantes nombradas en el
libro «Esta narración no se corresponde con los
intereses de los niños».

4. Coloque los signos de puntuación en el siguiente texto, escrito

por el colombiano Bernardo Hoyos:
 Mis primeras letras, de veras, estaban inscritas en una
especie de escudo arzobispal, bordado de exorno
medievales y coronado por un inmenso sombrero a la
usanza cardenalicia, de esos que se ven en las pinturas
renacentistas. Las letras decían: ‘’Omnia Honestes et
secundum ordinem fiat’’, es decir, todas las cosas deben
hacerse con decoro y mesura.
5.Analice en el texto de Sergio Andricaín la forma como se presenta
la coherencia semántica y pragmática.
En el texto se logran identificar de conceptos como
investigaciones socio literarias, lo que nos permite como
receptores acatar la estructura del texto en cuanto a los
procesos comunicativos empleados a los niños para que estos
puedan entender y comprender mejor lo que se está leyendo;
por otro lado, identifica algunas preferencias lectoras por parte
de ellos ya que como lo mencionaba el texto los entornos
familiares y sociales tiene mucho que ver seguidamente del
grado de madurez que se puede llegar alcanzar.
6.

❖
Contrastes en tiempos de pandemia

❖ ¿Es válido el hecho de priorizar procesos en torno a

la economía sobre la conservación de la vida
humana?
❖ ¿Es lógico el hecho de destinar recursos de una
sociedad en crisis para sostener procesos
superfluos o innecesarios?
❖ ¿Podemos acoplarnos a la idea de convivir con un
virus de tan alto riesgo para la supervivencia?
❖ ¿Es necesario poner en riesgo a nuestros seres
queridos con el fin de ‘continuar’ con nuestra vida?
A raíz del inicio de la pandemia por el coronavirus han surgido
infinidad de cuestionamientos alrededor de la sociedad, entre
estos, algunos muy generales, como: ¿Vale más el dinero que la
vida?, y otras más específicas como, ¿Estaría dispuesto a
arriesgar a su núcleo familiar, con el fin de continuar con la
‘normalidad’ de su vida? Sin embargo, el surgimiento de esta
emergencia sanitaria ha generado afectación a nivel global, no solo
en cuestiones de salubridad, sino en todas las partes que
 conforman y hacen a una sociedad. Así que, con el fin de
interpretar, o, cuestionar los aspectos que se derivan de esta
pandemia se debe tener presente que va de un tema más allá de
un problema de salud pública con tal que se pueda medir con
certeza el alcance de sí mismo.

● Del texto que se generó, se puede concluir que es

comunicativo, ya que expone algunos elementos de
carácter científico.
● Posee una estructura.
● Cumple una función.

7- LA LECTURA:

Subtemas:

● Hábitos de lectura
● Autorregulación
● Comprensión literaria
● Imaginación
● Estrategias de Lectura
●

La lectura en su mayoría de los casos las personas aprenden a leer y

escribir, pero la lectura no solo consiste en eso, pues, la lectura
implica el ejercicio mental para ir comprendiendo, procesando y
analizando poco a poco el significado de nos quiere transmitir el
emisor como lo es la comprensión lectora. Teniendo en cuenta que la
lectura aporta beneficios, como el hecho de imaginar a medida que se
va leyendo y potenciar la creatividad. Por último, la lectura contribuye
a la edificación de la personalidad y la conformación de una sociedad
más comprometida.
8.

a) Se puede definir como un tipo de texto explicativo ya que

proporciona información sobre unos temas como lo es el
Cosmopolitismo e Internacionalismo con un tipo de
estructura interna donde se ocupa del origen de la palabra y
métodos científicos.
b) El escritor plantea su tesis acerca del escritor, donde expone
sus ideas
c) El texto se puede observar cómo el autor clasifica según su
origen.

9.

a) Los Delitos Informáticos es toda acción ilegal delictivas no

autorizadas con el fin de vulnerar los bienes o patrimonios de una
tercera persona, estos procesos delictivos son realizados por
personas llamadas delincuentes que utilizan tecnologías como
hardware y software utilizando computadoras, celulares para
cometer dicho crimen o también, por medio de internet ya que le
permite un mayor campo de acción delincuencial. Un ejemplo a ello
sería, la copia y distribución de películas o música que no cuentan
con los permisos necesarios.

b) La educación es uno de los temas más importantes que abarcan en

la sociedad, logrando en los individuos una forma de desarrollarse e
integrarse en el contexto en el que viven, en este sentido tiene
mucho que ver los maestros puesto que son los principales agentes
formativos con el fin de consolidar actitudes o conductas que ayuden
al equilibrio de conocimientos para así afrontar una vida con libertad
y responsabilidad social donde cada individuo sepa afrontar
críticamente y con plena conciencia para su entorno, como futuros
maestros debemos estar conscientes de los grandes retos que nos
esperan y para ellos tener las suficientes herramientas o
conocimientos para afrontar a cada uno de ellos.

c)
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen y se transforman a lo
largo de la vida y mueren; son pertenecientes del reino vegetal son
capaces de fabricar su propio alimento mediante la fotosíntesis: la
fotosíntesis es un proceso mediante el cual las plantas utilizan la
energía de la luz. Las plantas se clasifican según su morfología como
sus órganos fundamentales como raíces, tallos, hojas, flores y frutos,
o de acuerdo con la presencia de uno o dos cotiledones en la
germinación de la semilla.
COMPONENTE B)

● Al comparar mis conocimientos que tenía frente a lo que era

un texto se puede comprender que este tenía o poseía muchas
 más estructuras para que se considerara ¨un texto¨,
entendiendo hasta el momento que se pueden producir de
diferentes maneras y cada uno cumple funciones diferentes,
también cabe resaltar la importancia de adquirir nuevos
conocimientos y así mejorar.

Describa posibilidades significativas de aplicación de los

nuevos conocimientos en:

● Al poder trabajar en equipo se obtiene resultados favorables

para el trabajo pues comparten ideas y complementan mejor
el trabajo, se reflejan habilidades complementarias que
prometen un propósito común.
● Trabajar en equipo fomenta el aprender de lo que otros
compañeros saben, pues, en uno de los mayores beneficios
que aporta trabajar en grupo cooperando entre sí, creando en
cada uno la autonomía y responsabilidad teniendo en cuenta
los puntos de vista de cada uno.
● Profesionalmente es importante trabajar en actitudes como
capacidad analítica, inteligencia emocional y comunicación
asertiva. Promueve el sentido de la responsabilidad; el
desarrollo profesional es algo que se hace todos los días por
eso es importante ser consciente de nuestro aprendizaje para
crecer de una manera sistemática.
● La familia es un apoyo esencial en los mecanismos de
aprendizaje es la transmisión de conocimientos, habilidades y
valores.

6.
Al analizar el texto de ¨¨lectura ¨ se evidencia la forma en que se emplearon
los signos de puntuación para separar una idea de otra o para darle
continuación al, pero sin perder la idea principal que en este caso sería la
lectura, lo que se estaría empleando la cohesión lingüística, pero de una
manera no tan estructurada como en los ejemplos, al desarrollar este punto
se trató de emplear los conocimientos vistos hasta el momento
7.
Al llegar hasta este punto tomando en cuento los elementos y
conocimientos vistos anteriormente, al evaluar el texto escrito puntos
atrás con las pautas propuestas podemos identificar algunos errores
respecto al texto ¨la lectura¨.
 ● ¿Qué operaciones de producción se manejaron?
Los pasos utilizados para realizar este texto se plantean y organizan
las ideas de acuerdo con la actividad, teniendo en cuenta la estructura
de este:
¨la lectura implica el ejercicio mental para ir comprendiendo, procesando y
analizando poco a poco el significado de nos quiere transmitir el emisor como
lo es la comprensión lectora. ¨

● ¿Qué grado de profundidad tuvo cada una de esas

operaciones de producción?
Al ser un texto muy corto se trató de ser muy específico
sin perder la idea de lo que era la lectura y así ser más
fácil para el lector comprender lo que se quería decir

● ¿Cuál es la función del texto, en el plano de significación?

Exponer el significado de la lectura ¨La lectura en su
mayoría de los casos las personas aprenden a leer y
escribir¨

● ¿Cuál es la estructura interna del texto?

¨Teniendo en cuenta que la lectura aporta beneficios, como el
hecho de imaginar a medida que se va leyendo y potenciar la
creatividad¨

● ¿Cómo se relaciona la estructura interna del texto con la

función que éste cumple? Se trató de llevar una introducción
desarrollo y conclusión con la función de transmitir un mensaje
claro de lo que era la lectura y su importancia

Texto A

1. Fenómeno: Los delitos informáticos a los que están

expuestos los ciudadanos
 2. Situación: La forma en que se comunica el emisor trata de
exponer y dar a luz sus conocimientos frente a los delitos
informáticos

Texto B.

1. Tesis: Se expone la tesis del autor sobre la educación

2. Planteamiento: Lo que pretende este texto es demostrar que
la educación es la forma en que el ciudadano afrontan las
situaciones de la sociedad críticamente.

Texto C.

1. Tema: Las plantas

Clasificación: La clasificación de las plantas

● Las metas propuestas en la etapa 1 ¨marco de referencia¨

se logra evidenciar los conocimientos que se tenían al iniciar
este libro, a medida que se iban desarrollando las etapas se
iban adquiriendo nuevos conocimientos en las diferentes
áreas.
● Como conclusión del trabajo se logra identificar dominio de
los conceptos generales de aspectos de lingüística textual y
oracional, como los signos de puntuación a la hora de
escribir o redactar un texto o tema entendiendo que su mal
uso puede llegar a cambiar la interpretación del texto.

Al analizar las Categorías gramatical de las conclusiones

anteriores se vieron representados:

1. Adjetivos
2. verbos
3. Pronombres
4. Artículos

● Haciendo una evaluación críticamente respecto a los aportes

presentados hasta el momento por mi compañero y yo
podemos decir que se han visto reflejados en el trabajo
hecho hasta el momento, pues se ha tratado de unir
nuestras ideas para ir resolviendo cada pregunta de las
diferentes etapas del libro, se encuentra a veces difícil
poner en marcha algunos ejercicios por la falta de
conocimiento esto en los primer puntos, pero a medida que
ese iba desarrollando el trabajo se encontraba más fácil.
ETAPA 5 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Componente a: Traslaciones
El primer caso de la pandemia de enfermedad por coronavirus de 2019-
2020 en Colombia fue confirmado el 6 de marzo de 2020, y corresponde a
una mujer de 19 años en Bogotá, procedente de Milán, Italia. Hasta el 11 de
septiembre de 2020, se han reportado 702 088 casos confirmados, 22 518
fallecidos y 582 694 recuperados de COVID-19 en Colombia.

Por motivo de la pandemia, se declaró emergencia sanitaria y se

impusieron restricciones, como la cancelación de eventos públicos de más
de 500 personas. Se decretó cuarentena total en Colombia desde el 25 de
marzo de 2020, con el fin de contener el contagio de COVID-19.

Fuente: Pandemia de enfermedad por coronavirus de 2020 en Colombia.

(2020, 11 septiembre). En Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_enfermedad_por_coronavirus_d
e_2020_en_Colombia
Características del texto

Comunicativa: El texto intenta comunicar de manera informativa

una consecuencia del tema inicial propuesto ‘’Por motivo de la
pandemia, se declaró emergencia sanitaria y se impusieron
restricciones’’.
Interactivo: El texto es interactivo ya que se basa en una situación
de una sociedad, en este caso de un país: ‘’l primer caso de la
pandemia de enfermedad por coronavirus de 2019-2020 en
Colombia fue confirmado el 6 de marzo de 2020’’.
Estructura: El texto posee una estructura ya que articula sus
contenidos con una lógica y secuencia adecuada, como en el
primer párrafo: ‘’El primer caso de la pandemia de enfermedad
por coronavirus de 2019-2020 en Colombia fue confirmado el 6 de
marzo de 2020, y corresponde a una mujer de 19 años en Bogotá,
procedente de Milán, Italia. Hasta el 11 de septiembre de 2020, se
han reportado 702 088 casos confirmados, 22 518 fallecidos y
582 694 recuperados de COVID-19 en Colombia.’’
Función: El texto cumple la función de contextualizar y explicar al
lector una temática, exponiendo las causas, la evolución y
algunas estadísticas, a lo largo del contenido.
b.
 Analice en el mismo texto todos y cada uno de los
mecanismos de cohesión y los tipos de enlace
cohesivo que se presentan:
En cuanto a los mecanismos de cohesión del
texto, están muy bien utilizados gramaticalmente,
debido a que Wikipedia es una entidad muy
profesional en la formulación o creación de sus
artículos. Entre los mecanismos más relevantes
se encuentran los signos de puntuación
correctamente posicionados, generando un claro
entendimiento del texto. En cuanto a las
conjunciones y elementos copulativos no es tan
reiterativo, pero hace un buen uso de estos.
En cuanto a los enlaces cohesivos se destacan los
enlaces de cohesión léxica, ya que ya que las ideas
expuestas en el texto se conectan entre sí
directamente.

c. analice la forma como se presentan en el texto la coherencia semántica y

la pragmática

En cuanto a la coherencia semántica de este artículo, se expresa en

primera instancia en el planteamiento global y claro del texto, que
permite desde el inicio establecer coherencia en el mismo. Se destaca la
especificación de cada asunto inscrito, por ejemplo, es claro al
establecer las estadísticas que ha dejado la pandemia en cuanto a
números, y datos específicos, correctamente organizados y separados
por una correcta cohesión. Se logra una correcta adjunción entre las
proposiciones planteadas a lo largo del texto ya que cada una conlleva
directamente a la otra.
En la coherencia pragmática se puede apreciar, como al ser un texto de
carácter científico e informativo logra crear sentido entre situación y
consecuencia al plantear el desarrollo de la pandemia en el país.

d. Diga qué tipo de unidades de organización externas posee el texto y de

ejemplos

Las unidades de organización externas al texto, según los

ejemplos que se enmarcan en la explicación, se podrían ubicar
en estos párrafos como;
 ● En el primer caso de coronavirus en Colombia, las
unidades externas son las estadísticas y las pruebas.
● En la cantidad de contagios, muertes y número de
recuperado, las unidades externas son los informes
dados por el ministerio de salud
● En la declaración de la emergencia sanitaria, las
unidades externas son el decreto emitido por el gobierno
nacional.
e.

Ejemplifique y explique los diferentes tipos de unidades de organización

interna del texto (de carácter informativo y de carácter lógico-científico)

El texto contiene un esquema ‘’ antecedente-consecuente’’ en la

presentación de hechos que anteceden a un proceso y se
vuelve determinante en la producción de otro, como en los
efectos que ha producido la pandemia sobre los diferentes
sectores de la sociedad.
2. Construya un nuevo texto, formado por más de dos párrafos y aplíquele el
mismo estudio, de (a) hasta (e), que llevó a cabo en el inciso anterior.

Lo que depara para Colombia, a partir de la continuidad de la emergencia

sanitaria del coronavirus, sigue siendo un tema incierto, incluso para
conocedores del tema, ya que, el impacto social que ha generado esto ha
tenido repercusiones sumamente importantes en cada comunidad y sector,
que conforma la sociedad del país.
Algo que sí está claro es que vamos a someternos, cada uno, a una
reestructuración de nuestro estilo de vida, nada va a volver a ser
exactamente igual a como venía siendo antes de iniciar esta problemática.
a. Comunicativa: El texto creado anteriormente cumple función comunicativa
al tener la intención de plantear una situación de interés general al lector.

Estructura: El texto posee estructura, ya que enlaza la

información en un mismo sentido.
Interactiva: Es un texto interactivo, posee información de
diversa y genera interés.
Función: El texto cumple la función de generar en el lector la intención de
pensar críticamente acerca de lo que allí se expone.

como mecanismos de cohesión, aparecen el buen uso de los elementos de

puntuación adicional a su coherencia
 c. En la coherencia semántica se puede apreciar cómo se puntualiza cada
tema relacionado con el análisis de la pandemia, de forma clara y en la
coherencia pragmática se puede evidenciar cómo se entrelazan las ideas a
sí mismas.

d. En ser un tema incierto, las unidades externas son las noticias

nacionales informativas. En reestructurarse, está en definir cuáles y
cómo van a ser los cambios.

e. El texto tiene un esquema de causa y efecto, identifica las razones y

las situaciones de su problemática y
lo que esto genera. También se puede observar un esquema
antecedente-consecuente, donde es determinante lo que ha
generado la pandemia en distintos sectores de la sociedad.