Planeaciones con actividades de acuerdo a los

aprendizajes esperados de la programación

televisiva de Aprende en Casa II del 19 al 23 de
Octubre por:
https://materialeducativo.org/

PRIMER GRADO DE
PRIMARIA
 LUNES 19
DE OCTUBRE
 PLANEACIÓN SEMANAL APRENDE EN CASA II
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – La línea de mi vida
TIEMPO Lunes 19 de Octubre del 2020
ÉNFASI Reconoce lo que puede hacer por sí mismo y cómo esto lo ayuda a satisfacer sus necesidades.
S
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que antes no podía, y reconoce en los demás aspectos que le gustaría desarrollar.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autonomía Identificación de necesidades y búsqueda de Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que
soluciones antes no podía, y reconoce en los demás aspectos
que le gustaría desarrollar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Solicita a tu hijo que se siente con la postura de cuerpo de montaña. Toca un instrumento durante un minuto y pide que levante la mano
INICIO cuando pare el sonido, después, que complete la siguiente frase: “Lo que más me cuesta trabajo hacer es…”
Dialoga sobre las actividades que han aprendido a hacer a lo largo del tiempo, por ejemplo, ir al baño, dibujar, lavarse los dientes, etc.
DESARROLL Elabora una línea del tiempo donde representen qué habilidades han desarrollado y qué actividades han aprendido a realizar a lo largo del
O tiempo, comenzando desde que nacieron hasta la actualidad.
Socializa su trabajo.
CIERRE
Reflexiona sobre el desarrollo que han experimentado y su capacidad para aprender cosas nuevas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, hojas blancas, recortes, colores, pegamento. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 ARTES – El color en todas partes
TIEMPO Lunes 19 de Octubre del 2020 ÉNFASI Distingue los colores primarios (amarillo, azul y rojo) en producciones (dibujos)
S personales, así como en ejemplos de obras artísticas.
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Elementos básicos de las artes Forma-color Utiliza los colores primarios para combinarlos y distingue los colores cálidos
y fríos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observa los objetos y formas presentes a su alrededor, identificando los colores que son más comunes.
INICIO
Menciona si conocen otros colores que no hayan identificado y plantea la pregunta: ¿sabes de dónde vienen los colores?
Proporciona pintura con los colores primarios (rojo, azul y amarillo). Realiza algunas mezclas para crear nuevos colores. Por ejemplo:

azul + amarillo = verde

DESARROLL azul + rojo = violeta
O rojo + azul + amarillo = café
rojo + amarillo = naranja

Una vez creada una gama de colores, elabora un dibujo de tu elección en una cartulina.
CIERRE Comparte con tu familia los dibujos creados y menciona cómo lograron obtener los colores.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Colores primario, cartulina, pinceles. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Comprenden que la gama de colores proviene de
los tres colores primarios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO – ¿Dónde estoy?
TIEMP Lunes 19 de Octubre del 2020 ÉNFASI Conocer un croquis y utilizarlo como modelo para diseñar uno de su propio salón.
O S
SECUENCI Me ubico en mi entorno.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Describe y representa la ubicación de su casa, Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social.
escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
PROPÓSITOS
Que los alumnos elaboren croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Muestra a tu hijo croquis de lugares específicos. Identifica sus elementos y determina para qué sirven los símbolos.
Realiza un listado de los elementos que se encuentran alrededor de la casa.
Elabora un croquis con estos elementos, utilizando simbología. L.T. pág. 35.
Explica el croquis a un familiar y platica qué hay alrededor de su casa.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

croquis, libro de texto, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Elaboran croquis y utilizan simbología adecuada;
emplean referencias espaciales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 LENGUA MATERNA – ¿A investigar!, pero ¿sobre qué? ¡Ya sé, sobre…!
TIEMP Lunes 19 de octubre del 2020 ÉNFASI Exploración de textos informativos. Pertinencia de la información revisada a partir
O S de la lectura de un adulto.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Producción e interpretación de textos para realizar Exploración de textos informativos. Pertinencia de la Participación social
trámites y gestionar servicios. información revisada a partir de la lectura de un
adulto.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
• Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir a la estabilidad de los niños y su integración en el
entorno escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Pide a un familiar que te apoye para realizar las siguientes actividades.
Une con una línea la portada de cada texto informativo con el título que le corresponde:

DESARROLL
O

CIERRE Analiza la actividad realizada.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno Actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MARTES 20
DE OCTUBRE
 MATEMÁTICAS – Mientras duermes…
TIEMPO Martes 20 de octubre del 2020 ÉNFASIS Determinar el número de elementos que se quitaron de
una colección
TRAYECO 1. La decena.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Escucha una canción para contar del 1 al 10. Esto con la intención de diagnosticar si domina el conteo de esta secuencia.
https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM
INICIO
Cuenta elementos de tu casa y expresa el número verbalmente. Guía la actividad con preguntas como ¿cuántas ventanas hay? ¿cuántas
ventanas? ¿cuántos cuartos y cuántas puertas hay?
Realiza la actividad del libro de texto “semillas y vasos”. Reparte algunas semillas y vasos. Deberán poner las semillas que necesiten una en
DESARROLL
cada vaso y revisar si sobran o faltan. Posteriormente cambia los roles y repite la actividad. L.T. pág. 12.
O
Realiza la actividad “Un paso más” de la lección. L.T. pág. 12.
Realiza la actividad del anexo 03

CIERRE

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Semillas, vasos, fichas, útiles escolares, ejercicios impresos, reproductor de
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sonido, https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM Determinar si los alumnos: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10, determinan dónde
hay más y dónde hay menos, igualan colecciones.
Ejercicios y actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 LENGUA MATERNA – Y a ti, ¿También se te caen los dientes?
TIEMP Martes 20 de octubre del 2020 ÉNFASI Anticipación del contenido del texto.
O S
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Producción e interpretación de textos para realizar Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la Participación social
trámites y gestionar servicios. información que dan indicadores textuales como
portada, contraportada, titulo.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
• Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir a la estabilidad de los niños y su integración en el
entorno escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Recuerda lo visto la clase pasada
Une con una línea la portada y contraportada de los siguientes cuentos:

DESARROLL
O
 CIERRE Platiquen sobre si han leído los cuentos y si les gustan.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno. Actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 ARTES – Mundo de colores
TIEMPO Martes 20 de octubre del 2020 ÉNFASI Experimenta la combinación de colores primarios para producir los secundarios
S (naranja, verde y morado)
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Elementos básicos de las artes Forma-color Utiliza los colores primarios para combinarlos y distingue los colores cálidos
y fríos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Proporciona los siguientes colores: verde, rojo, azul, amarillo, naranja, rosa y morado.
INICIO
Pide que identifique cuáles son los colores primarios y que mencione algunas de las combinaciones necesarias para crear otros colores.
Con el trozo de cartón que consiguieron, corta un círculo y divídelo en siete partes.
DESARROLL
Pinta cada parte con los colores ya mencionados para crear el “disco de Newton”.
O
Una vez que el material está seco, realiza un orificio al centro y pásale a través un cordón.
Ejemplifica a los niños como tirar del cordón para lograr que el disco gire.
CIERRE
Observa lo que ocurre con los colores cuando están girando y realiza comentarios al respecto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Pintura de los siete colores del disco de Newton, cartón, tijeras, pinceles, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
trozo de cordón. Determinar si los alumnos: Hacen observaciones de lo que ocurre con los
colores al girar en el disco.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MIÉRCOLES 21
DE OCTUBRE
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO –¿Izquierda o derecha?
TIEMP Miércoles 21 de septiembre del 2020 ÉNFASI Conocer un croquis y utilizarlo como modelo para diseñar uno de su propio salón.
O S
SECUENCI Me ubico en mi entorno.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Describe y representa la ubicación de su casa, Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social.
escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
PROPÓSITOS
Que los alumnos elaboren croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sigue las pistas para completar el croquis de la isla del tesoro. L.T. pág. 36.
Elige un lugar para esconder el tesoro y dale pistas a un familiar para que lo dibuje en el espacio correcto. L.T. pág. 36.
Muestra el croquis de tu casa a un adulto y realiza comentarios sobre cómo pueden mejorarse. L.T. pág. 37.
Siguiendo las recomendaciones, dibuja un nuevo croquis del lugar donde viven y guárdalo en la carpeta de actividades. L.T. pág. 37.
Elabora una conclusión sobre la utilidad de los croquis y escríbela. L.T. pág. 37.
Realiza un croquis desde su casa hasta un lugar específico elegido por ti.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
croquis, libro de texto, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Elaboran croquis y utilizan simbología adecuada;
emplean referencias espaciales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 MATEMÁTICAS – Las colecciones
TIEMPO Miércoles 21 de septiembre del 2020 ÉNFASIS Determinar el número de elementos que se quitaron de
una colección
TRAYECO 1. La decena.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Reúne algunos miembros de tu familia para jugar a la matatena utilizando semillas. Cada que lancen la pelota, deben tomar el mayor
INICIO
número de elementos posibles y contarlos. Ganará el que tome más semillas.
Reúne algunas cosas que tengan en tu casa y sistematiza su conteo en una tabla como la siguiente:

útiles cantidad
Zapatos
cinturones
DESARROLL bolsas
O Vasos de plástico
platos

Realiza comparaciones con las cantidades. Plantea preguntas como: ¿tienen más borradores o sacapuntas? ¿de qué útiles tienen la menor
cantidad? si juntamos sus Zapatos con los de otro equipo, ¿cuántos tendrán?

CIERRE Con tu equipo juega al memorama de números. Deberán relacionar cada dígito con el número de elementos presentados.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Semillas, vasos, fichas, útiles escolares, ejercicios impresos, reproductor de Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sonido, https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM Determinar si los alumnos: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10, determinan dónde
hay más y dónde hay menos, igualan colecciones.
Ejercicios y actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 LENGUA MATERNA – Palabras cortas y largas
TIEMP Martes 20 de octubre del 2020 ÉNFASI Anticipación del contenido del texto.
O S
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Producción e interpretación de textos para realizar Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) Participación social
trámites y gestionar servicios. ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Recorran la escuela para familiarizarse y reconocer usos de la escritura en su entorno escolar.
• Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
• Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir a la estabilidad de los niños y su integración en el
entorno escolar.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Recuerda lo visto la clase pasada
Remarca las oraciones.

DESARROLL
O

CIERRE Analiza y reflexiona sobre las actividades realizadas.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno. Actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 JUEVES 22
DE OCTUBRE
 ARTES – A pintar con cálidos y fríos
TIEMPO Jueves 22 de octubre del 2020 ÉNFASI Distingue colores cálidos y fríos a partir de la experimentación en sus propias
S producciones.
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Elementos básicos de las artes Forma-color Utiliza los colores primarios para combinarlos y distingue los colores cálidos
y fríos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Muestra distintas imágenes de paisaje u objetos donde resalten los siguientes colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta.
INICIO
Separa estos colores en dos categorías e identifica si logran asociarlos con la clasificación de colores cálidos y colores fríos.
Vuelve a separar los colores ahora dándoles el nombre de las categorías y explica que los colores cálidos hacen referencia a objetos con tal
DESARROLL característica, por ejemplo, el amarillo del sol y el azul del agua.
O Proporciona pintura o utiliza sus colores para crear dos ilustraciones: una donde se resalten los colores cálidos y otra donde se resalten los
fríos.
CIERRE Comparte sus ilustraciones con los miembros de tu familia.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de colores cálidos y fríos, colores o pinturas, hojas blancas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Clasifican colores en las categorías cálidos y fríos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

CONOCIMIENTO DEL MEDIO –El croquis

TIEMP Jueves 22 de octubre del 2020 ÉNFASI Conocer un croquis y utilizarlo como modelo para diseñar uno de su propio salón.
O S
SECUENCI Me ubico en mi entorno.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Describe y representa la ubicación de su casa, Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social.
escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
PROPÓSITOS
Que los alumnos elaboren croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realiza la actividad del anexo 01

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

croquis, libro de texto, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Elaboran croquis y utilizan simbología adecuada;
emplean referencias espaciales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 MATEMÁTICAS –¿Cuánto me falta?
TIEMPO Miércoles 21 de septiembre del 2020 ÉNFASIS Calcular cuánto le falta a un número para llegar a otro.
TRAYECO 1. La decena.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realiza comparaciones de cantidad con elementos del aula. Por ejemplo: ¿hay más ventanas o ventiladores? ¿hay más niños o niñas?
INICIO
Santiago dice que hay más fichas que semillas, ¿tiene razón?
DESARROLL Realiza la actividad de “La caja de sorpresas”, consiste en comparar el número de objetos que tiene cada niño en su caja. (L.T. pág.13.
O Termina de contestar los ejercicios de la página 13.
CIERRE Sal al patio a hacer conteos de elementos y regístralos con número. Por ejemplo, cuenta el número de salones, las canchas, los árboles, etc.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Semillas, vasos, fichas, útiles escolares, ejercicios impresos, reproductor de Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sonido, https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM Determinar si los alumnos: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10, determinan dónde
hay más y dónde hay menos, igualan colecciones.
Ejercicios y actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VIERNES 23
DE OCTUBRE
 MATEMÁTICAS – Son cuentos, pero con números
TIEMPO Viernes 23 de octubre del 2020 ÉNFASIS Resolver problemas de suma o resta con procedimientos
propios.
TRAYECO 1. La decena.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación
menores de 100.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Proporciona una secuencia numérica hasta el 10. Plantea el reto de ordenarla en el menor tiempo posible. Gana quien lo haga primero.
INICIO
Repasa el conteo de la secuencia.
En el cuaderno, resuelve un ejercicio como el siguiente para hacer comparaciones entre más y menos, dibujando el número de elementos
correspondiente:
menos número más

DESARROLL
O

CIERRE Sal al patio a jugar al “boliche” con latas o botellas. deben tirar y contar las botellas derribadas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Semillas, vasos, fichas, útiles escolares, ejercicios impresos, reproductor de Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
sonido, https://www.youtube.com/watch?v=oVe-onIs0qM Determinar si los alumnos: Cuentan de 1 en 1 hasta el 10, determinan dónde
hay más y dónde hay menos, igualan colecciones.
Ejercicios y actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO – Me ubico con el croquis
TIEMP Viernes 23 de octubre del 2020 ÉNFASI Desarrollar la capacidad de elaborar e interpretar croquis y la utilicen para
O S encontrar objetivos
SECUENCI Me ubico en mi entorno.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Describe y representa la ubicación de su casa, Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social.
escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
PROPÓSITOS
Que los alumnos elaboren croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realiza las actividades del anexo 02

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

croquis, libro de texto, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Elaboran croquis y utilizan simbología adecuada;
emplean referencias espaciales.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – Yo puedo ayudar
TIEMPO Viernes 23 de octubre del 2020
ÉNFASI Reconoce habilidades personales que promueven el trabajo colaborativo y liderazgo sano.
S
APRENDIZAJE ESPERADO
Ayuda a otros a hacerse cargo de sí mismos.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autonomía Liderazgo y apertura Ayuda a otros a hacerse cargo de sí mismos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Solicita a tu hijo que se sienten con la postura de cuerpo de montaña. Toca un instrumento durante un minuto y pide que levante la mano
INICIO
cuando pare el sonido, después, voluntariamente completa la siguiente frase: “Quiero mucho a…”
Traza un circuito en un espacio despejado donde deban superar retos. Organizados en equipos, deberán recorrerlo siguiendo a un
DESARROLL compañero líder (con cargo rotativo).
O Explica que es importante trabajar de manera colaborativa y siguiendo a un líder, enfatizando que también como líder se puede ayudar a los
demás a llegar al objetivo.
CIERRE Dialoga acerca de la importancia del trabajo colaborativo y las situaciones en que debe aplicarse.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, materiales diversos para hacer el circuito. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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