SUJETOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clase 6

PROFESORA: Iris Karen Añaia

Alumna: Irma Ruiz
ACTIVIDADES:
-Leer  DE LA LEY NACIONAL 26.206  capítulos IV  a  XIII y realizar una
síntesis que dé cuenta de lo leído, cuadro etc.
- Del material enviado leer y analizar la postura sobre la inclusión educativa.
Ideas fundamentales:
 Derecho a enseñar y a aprender consagrado constitucionalmente.
 La Educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y
social, garantizados por el Estado.
 El Estado nacional y las provincias tienen la responsabilidad principal e
indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos.
 La Educación es una prioridad nacional, política de Estado para construir una
sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, respetar los derechos
humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de
la Nación.
 La Educación Secundaria es a su vez, obligatoria y constituye una unidad
pedagógica y organizativa destinada a jóvenes que hayan cumplido con el nivel
de Educación Primaria.
A su vez, cabe aclara que constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional
aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o
más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de
formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o
contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y
cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles
educativos. Son modalidades: la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística,
la Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación
Rural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de
Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
Asimismo, la obligatoriedad del nivel secundario se instala en nuestro país en un marco
en el que conviven situaciones desiguales, signadas por la presencia o no de escuelas o
bien de profesores titulados, por circuitos diferenciados en relación con la calidad y los
aprendizajes, lo cual ha delimitado múltiples escenarios para los cuales sigue siendo
válido preguntarse sobre la necesidad de realizar abordajes diferenciados para poder
arribar a los propósitos deseados. Se necesita formar sujetos conscientes de sus derechos
y obligaciones preparándose para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
En principio, se podría afirmar que el carácter de obligatorio debe ir de la mano de la
ampliación de la oferta educativa en todo el territorio; territorio marcado por los
espacios urbanos como por los rurales con una distribución desigual e injusta del
aparato escolar. También al interior de lo urbano, las diferencias persisten entre los
centros de las grandes urbes y sus periferias y /o en relación a las pequeñas ciudades. Lo
mismo puede observarse en lo estrictamente rural donde las desigualdades están
signadas por la cantidad de habitantes, las características del trabajo de la zona, la
accesibilidad, y la presencia y uso de los servicios públicos. A este primer aspecto, se
añaden condiciones objetivas para establecer que todos los adolescentes tengan
posibilidades concretas de acceder, permanecer y egresar de las escuelas con
aprendizajes significativos y valiosos.
Entonces, se podría concluir que los fines de la Educación deben ser: calidad educativa;
igualdad de oportunidades; educación integral; acceso al mercado laboral y a estudios
superiores; formación ciudadana de acuerdo a valores éticos y democráticos: libertad,
solidaridad, DDHH, preservación del patrimonio natural y cultural; fortalecer la
identidad nacional respetando la diversidad cultural; prioridad a sectores
desfavorecidos; garantizar los derechos del niño y adolescente; garantizar la
permanencia; participación democrática de los actores; concebir la cultura del trabajo;
manejo de nuevos lenguajes; propuestas pedagógicas para discapacitados; respeto a la
identidad cultural aborigen; promover una sexualidad responsable; prevenir las
adicciones; formación artística y cultural; combatir la discriminación, etc.
Fuente: https://prezi.com/x4vo1-m0348n/sistema-educativo-argentino/