Esta investigación analiza las noticias educativas en la prensa digital con el fin de determinar la agenda

mediática de la versión online del periódico regional La Verdad, así como valorar la percepción de los
docentes frente a la representación que los medios de comunicación crean de la Educación en la sociedad.
El objetivo de este estudio es analizar y valorar el tratamiento informativo sobre noticias educativas en
prensa digital para configurar la agenda mediática del medio; y más concretamente, identificar la tipología
de las noticias que abordan la temática educativa durante el curso 2013/2014, así como valorar la
percepción de los docentes de acuerdo a la imagen que los medios de comunicación proyectan sobre la
Educación.

Para el análisis de contenido, se diseñó una herramienta online para anotar las variables de las categorías
de análisis llamada News Analyser. Para considerar las valoraciones de los docentes, se solicitó a los
profesores participar en un grupo de discusión en el que en un primer momento se les presentaron los
resultados del análisis de contenido y posteriormente, a través de preguntas guiadas, se estableció un
diálogo entre ellos.

Los resultados de este estudio revelan que las noticias analizadas del periódico digital objeto de esta
investigación proyectan la Educación desde una perspectiva política. Esta valoración es la misma a la que
aluden los docentes. Las noticias educativas tienen presencia en el medio gracias a la percha de actualidad
que le otorgan los políticos. Los géneros más utilizados para escribir sobre educación son los puramente
informativos como la noticia y el breve; por lo que contrasta con los deseos de los docentes que echan en
falta que la educación se trate en los medios de comunicación desde un punto de vista más humano,
utilizando para ello la entrevista. En este mismo sentido, el estudio también alude a la falta de un periodista
especializado en educación, quien firme la mayoría de las noticias. Tras el estudio se ha comprobado que la
mayor parte de las informaciones analizadas tienen un autor genérico, La Verdad; seguido de las noticias
firmadas por las agencias Europa Press y EFE. A raíz de estos resultados, los profesores son conscientes
de la escasa especialización de los periodistas en el ámbito educativo, ya que consideran que la Educación
es un tema secundario en las prioridades de los medios de comunicación. Como generadores de opinión
pública y responsables de las representaciones de la sociedad, para los docentes de este grupo de
discusión, la Educación no está bien representada en los medios, puesto que sumado a lo anteriormente
expuesto, los hechos publicados en prensa presentan acontecimientos negativos, relacionados con la
violencia, el acoso, las malas instalaciones; y esa no es la realidad que viven los docentes a diario en sus
aulas ni en sus centros.

En relación al análisis llevado a cabo con la herramienta News Analyser desarrollada para este estudio
convendría adaptarlo a futuros trabajos de ámbito nacional e internacional. La investigación sustenta, entre
otras implicaciones, la necesidad de acercar a docentes y periodistas para permitir que lo referido por los
medios de comunicación en torno a Educación sea lo más cercano posible a la realidad de los centros
educativos. También sería conveniente educar a los jóvenes en el uso y consumo de los medios y de las
tecnologías de educación para favorecer que la escuela está cada vez más en consonancia con la realidad
de los estudiantes. Para todo ello, necesitamos a un profesorado formado en competencia mediática y
digital.