UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE INGENIERÍA Y

ARQUITECTURA PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA QUÍMICA

MF2020B

Integrantes:
Carrillo Hernández María Isabel 182D22152
Izquierdo peregrino Carolina 182D22196
Garcías Hernández Eugenio Jesús 182D22071
Rodríguez Torrez José Eduardo 182D22068
Aguirre Aquino Lorenzo Enrique 182D22054
Javier de la cruz Rodolfo 172D22077

TAREA 1

RUBRICA DE LOS EQUIPOS

21 DE OCTUBRE DEL 2020

2
 UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA QUÍMICA

RÚBRICA GENÉRICA
ATRIBUTO DE EGRESO 2

AEC2. Aplicar, analizar y sintetizar procesos de diseño de ingeniería que resulten en proyectos que cumplen las necesidades
especificadas.

CD1. Aplican los conceptos relevantes, problemas e información necesaria para definir un problema de diseño.
CD2. Analizan procesos que incluyen separadores, mezcladores divisores, reactores y otros elementos para la
transformación de materia prima en productos, considerando las restricciones específicas.
CD2. Diseñan y analizan operaciones de separación. CD2.
Diseñan y analizan sistemas de reacción
CD2. Diseñan y analizan esquemas de control para procesos químicos.
CD2. Consideran la seguridad del proceso con restricciones especificadas en el diseño de un componente, proceso o sistema.
CD. Sintetizan procesos de diseño de ingeniería en proyectos que cumplen con las necesidades especificadas.
Cdra. Evalúan y analizan alternativas de diseño para el desarrollo de procesos. CD.
Realizan análisis económico de un proyecto de ingeniería química.

2
 RÚBRICA DEL EQUIPO DE
TORRUCO GONZÁLEZ
SEBASTIÁN (MANÓMETRO
DE MEMBRANA)

4 - Supera las 3 - Cumple con las 2 desarrollando 6 1 insuficiente 5-0 Promedio

expectativas 10-9 expectativas 8-7
Presentación y Las diapositivas Las diapositivas Las diapositivas no Las diapositivas no 9
formato cuentan con una cuentan con una cuentan con una cuentan con una
presentación presentación, pero le presentación o solo presentación.
se
Indicando el tema, faltan algunos datos indica un dato de los El diseño no es
los
datos del expositor y que hagan solicitados Cuentan atractivo o
referencia
de la escuela. al tema, al expositor con un diseño estéticamente limpio,
Cuentan o lo
con un diseño a la escuela. necesario que que impide ver o leer
Cuentan permite el
atractivo y limpio que con un adecuado y ver el texto, pero es texto y comprender su
permite comprender limpio diseño que confusa su relación relación con los
el
texto y su relación permite entender el con los recursos recursos multimedia
con en
los recursos texto y su relación multimedia en las cualquier diapositiva
con
multimedia en los recursos diapositivas.
Cualquier diapositiva. Multimedia en
cualquier diapositiva.

Imágenes Las diapositivas son Las diapositivas son El texto es El texto no es 10

atractivas y el texto atractivas y el texto comprensible. La comprensible. La
es es
comprensible. Se comprensible. Más cantidad de texto es cantidad de texto es
de
utilizan imágenes y la mitad las excesivo para el excesivo para el
efectos para realzar diapositivas tamaño de las tamaño de las
la contienen
presentación. El imágenes y efectos diapositivas. Menos diapositivas. Pocas
de
contenido tiene para realzar la la mitad las diapositivas contienen
relación con las presentación. El diapositivas imágenes y efectos
contienen
imagen. contenido tiene imágenes y efectos para realzar la
relación con las para realzar la presentación. El
imagen. presentación. El contenido tiene poca
contenido tiene relación con las
relación solamente en imágenes.
ocasiones, con las
Imágenes.
Coherencia La presentación es La presentación es Le falta coherencia Le falta coherencia a 10
coherente. Todo el coherente. La a la presentación. la presentación. El
material utiliza un mayor parte del La mayor parte del material utiliza un
lenguaje adecuado material utiliza un material utiliza un lenguaje poco
al tema y a la edad lenguaje adecuado lenguaje adecuado adecuado al tema y
de los alumnos. al tema y a la edad al tema y a la edad a la edad de los
de los alumnos. de los alumnos. alumnos.

Referencias Las referencias Las referencias Las referencias Sin referencias 10

tienen el formato les falta algún les faltan datos y
APA completo y dato, pero están están
ordenadas ordenadas desordenadas.
alfabéticamente. alfabéticamente.

CD1. Aplican los Comprende Comprende Comprende Comprende 8

conceptos plenamente el aspectos parcialmente el inapropiadamente
relevantes, problema de fundamentales del problema de diseño. los elementos
problemas e diseño. problema de diseño, esenciales del
información pero no del todo. Requiere asistencia problema de diseño.
necesaria para Constantemente para aplicar los
definir un aplica principios de Aplica principios principios de la Tiene dificultades
problema de ingeniería química de ingeniería ingeniería química. para aplicar los
diseño. para diseñar un química con principios de
proceso efectivo. algunos errores Algunos errores ingeniería química
conceptuales conceptuales en el diseño, incluso
menores. evidentes. con ayuda.

Promedio final 9.4

 RÚBRICA DEL EQUIPO
GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
RAFAEL (MEDIDOR DE
NANÓMETRO)

4 - Supera las 3 - Cumple con las 2 desarrollando 6 1 insuficiente 5-0 Promedio

expectativas 10-9 expectativas 8-7
Presentación y Las diapositivas Las diapositivas Las diapositivas no Las diapositivas no 8
formato cuentan con una cuentan con una cuentan con una cuentan con una
presentación presentación, pero le presentación o solo presentación.
se
Indicando el tema, faltan algunos datos indica un dato de los El diseño no es
los
datos del expositor y que hagan solicitados Cuentan atractivo o
referencia
de la escuela. al tema, al expositor con un diseño estéticamente limpio,
Cuentan o lo
con un diseño a la escuela. necesario que que impide ver o leer
Cuentan permite el
atractivo y limpio que con un adecuado y ver el texto, pero es texto y comprender su
permite comprender limpio diseño que confusa su relación relación con los
el
texto y su relación permite entender el con los recursos recursos multimedia
con en
los recursos texto y su relación multimedia en las cualquier diapositiva
con
multimedia en los recursos diapositivas.
Cualquier diapositiva. Multimedia en
cualquier diapositiva.

Imágenes Las diapositivas son Las diapositivas son El texto es El texto no es 6

atractivas y el texto atractivas y el texto comprensible. La comprensible. La
es es
comprensible. Se comprensible. Más cantidad de texto es cantidad de texto es
de
utilizan imágenes y la mitad las excesivo para el excesivo para el
efectos para realzar diapositivas tamaño de las tamaño de las
la contienen
presentación. El imágenes y efectos diapositivas. Menos diapositivas. Pocas
de
contenido tiene para realzar la la mitad las diapositivas contienen
relación con las presentación. El diapositivas imágenes y efectos
contienen
imagen. contenido tiene imágenes y efectos para realzar la
relación con las para realzar la presentación. El
imagen. presentación. El contenido tiene poca
contenido tiene relación con las
relación solamente imágenes.
en
ocasiones, con las
Imágenes.
Coherencia La presentación es La presentación es Le falta coherencia Le falta coherencia a 7
coherente. Todo el coherente. La a la presentación. la presentación. El
material utiliza un mayor parte del La mayor parte del material utiliza un
lenguaje adecuado material utiliza un material utiliza un lenguaje poco
al tema y a la edad lenguaje adecuado lenguaje adecuado adecuado al tema y
de los alumnos. al tema y a la edad al tema y a la edad a la edad de los
de los alumnos. de los alumnos. alumnos.

Referencias Las referencias Las referencias Las referencias Sin referencias 9

tienen el formato les falta algún les faltan datos y
APA completo y dato, pero están están
ordenadas ordenadas desordenadas.
alfabéticamente. alfabéticamente.

CD1. Aplican los Comprende Comprende Comprende Comprende 8

conceptos plenamente el aspectos parcialmente el inapropiadamente
relevantes, problema de fundamentales del problema de diseño. los elementos
problemas e diseño. problema de diseño, esenciales del
información pero no del todo. Requiere asistencia problema de diseño.
necesaria para Constantemente para aplicar los
definir un aplica principios de Aplica principios principios de la Tiene dificultades
problema de ingeniería química de ingeniería ingeniería química. para aplicar los
diseño. para diseñar un química con principios de
proceso efectivo. algunos errores Algunos errores ingeniería química
conceptuales conceptuales en el diseño, incluso
menores. evidentes. con ayuda.

Promedio final 7.8

 RÚBRICA DEL EQUIPO DE
MAGAÑA GARCÍA
STEPHANIE (BARÓMETRO
DE
PRESIÓN DIGITAL)
4 - Supera las 3 - Cumple con las 2 desarrollando 6 1 insuficiente 5-0 Promedio
expectativas 10-9 expectativas 8-7
Presentación y Las diapositivas Las diapositivas Las diapositivas no Las diapositivas no 10
formato cuentan con una cuentan con una cuentan con una cuentan con una
presentación presentación, pero le presentación o solo presentación.
se
Indicando el tema, faltan algunos datos indica un dato de los El diseño no es
los
datos del expositor y que hagan solicitados Cuentan atractivo o
referencia
de la escuela. al tema, al expositor con un diseño estéticamente limpio,
Cuentan o lo
con un diseño a la escuela. necesario que que impide ver o leer
Cuentan permite el
atractivo y limpio que con un adecuado y ver el texto, pero es texto y comprender su
permite comprender limpio diseño que confusa su relación relación con los
el
texto y su relación permite entender el con los recursos recursos multimedia
con en
los recursos texto y su relación multimedia en las cualquier diapositiva
con
multimedia en los recursos diapositivas.
Cualquier diapositiva. Multimedia en
cualquier diapositiva.

Imágenes Las diapositivas son Las diapositivas son El texto es El texto no es 9

10 atractivas y el texto atractivas y el texto comprensible. La comprensible. La
es es
comprensible. Se comprensible. Más cantidad de texto es cantidad de texto es
de
utilizan imágenes y la mitad las excesivo para el excesivo para el
efectos para realzar diapositivas tamaño de las tamaño de las
la contienen
presentación. El imágenes y efectos diapositivas. Menos diapositivas. Pocas
de
contenido tiene para realzar la la mitad las diapositivas contienen
relación con las presentación. El diapositivas imágenes y efectos
contienen
imagen. contenido tiene imágenes y efectos para realzar la
relación con las para realzar la presentación. El
imagen. presentación. El contenido tiene poca
contenido tiene relación con las
relación solamente en imágenes.
ocasiones, con las
Imágenes.
Coherencia La presentación es La presentación es Le falta coherencia Le falta coherencia a 10
coherente. Todo el coherente. La a la presentación. la presentación. El
material utiliza un mayor parte del La mayor parte del material utiliza un
lenguaje adecuado material utiliza un material utiliza un lenguaje poco
al tema y a la edad lenguaje adecuado lenguaje adecuado adecuado al tema y
de los alumnos. al tema y a la edad al tema y a la edad a la edad de los
de los alumnos. de los alumnos. alumnos.

Referencias Las referencias Las referencias Las referencias Sin referencias 9

tienen el formato les falta algún les faltan datos y
APA completo y dato, pero están están
ordenadas ordenadas desordenadas.
alfabéticamente. alfabéticamente.

CD1. Aplican los Comprende Comprende Comprende Comprende 8

conceptos plenamente el aspectos parcialmente el inapropiadamente
relevantes, problema de fundamentales del problema de diseño. los elementos
problemas e diseño. problema de diseño, esenciales del
información pero no del todo. Requiere asistencia problema de diseño.
necesaria para Constantemente para aplicar los
definir un aplica principios de Aplica principios principios de la Tiene dificultades
problema de ingeniería química de ingeniería ingeniería química. para aplicar los
diseño. para diseñar un química con principios de
proceso efectivo. algunos errores Algunos errores ingeniería química
conceptuales conceptuales en el diseño, incluso
menores. evidentes. con ayuda.

Promedio final 9.2