 La estadística es una ciencia formal y una herramienta que estudia el uso y los

análisis provenientes de una muestra representativa de datos, busca explicar las

correlaciones y dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en
forma aleatoria o condicional. Sin embargo, la estadística es más que eso, es decir, es
la herramienta fundamental que permite llevar a cabo el proceso relacionado con
la investigación científica.

 La estadística se divide en dos grandes áreas:

Estadística descriptiva
Se dedica a la descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los
fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente.
Ejemplos básicos de parámetros estadísticos son: la media y la desviación estándar.
Algunos ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, gráfico circular,
entre otros.
Estadística inferencial
Se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los
fenómenos en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se
usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de
la población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a
preguntas sí/no (prueba de hipótesis), estimaciones de unas características numéricas
(estimación), pronósticos de futuras observaciones, descripciones de asociación
(correlación) o modelamiento de relaciones entre variables (análisis de regresión).
Otras técnicas demodelamiento incluyen anova, series de tiempo y minería de datos.
Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadística aplicada. La
estadística inferencial, por su parte, se divide en estadística paramétrica y estadística
no paramétrica.
Hay también una disciplina llamada estadística matemática, la que se refiere a las
bases teóricas de la materia.
La palabra «estadísticas» también se refiere al resultado de aplicar un algoritmo
estadístico a un conjunto de datos, como en estadísticas económicas,estadísticas
criminales, entre otros.

 El dato es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica, espacial,

etc) de un atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos
empíricos, sucesos y entidades. Es un valor o referente que recibe el computador por
diferentes medios, los datos representan la información que el programador manipula
en la construcción de una solución o en el desarrollo de un algoritmo.
  Los datos aisladamente pueden no contener información humanamente relevante.
Sólo cuando un conjunto de datos se examina conjuntamente a la luz de un
enfoque, hipótesis o teoría se puede apreciar la información contenida en dichos
datos. Los datos pueden consistir en números, estadísticas o proposiciones
descriptivas. Los datos convenientemente agrupados, estructurados e interpretados se
consideran que son la base de la información humanamente relevante que se pueden
utilizar en la toma de decisiones, la reducción de la incertidumbre o la realización de
cálculos. Es de empleo muy común en el ámbito informáticoy, en general,
prácticamente en cualquier investigación científica.
Clasificación de los datos
Los datos estadísticos pueden ser clasificados en cualitativos, cuantitativos, cronológicos y geográficos.
Datos Cualitativos: cuando los datos son cuantitativos, la diferencia entre ellos es de clase y no de cantidad.
Ejemplo:
Si deseamos clasificar los estudiantes que cursan la materia de estadística I por su estado civil, observamos
que pueden existir SOLTEROS , casados, divorciados, viudos.
Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes magnitudes, decimos que son
datos cuantitativos.
Ejemplo:
Se clasifican los estudiantes del Núcleo San Carlos de la UNESR de acuerdo a sus notas, observamos que
los valores (nota) representan diferentes magnitudes.
Datos cronológicos: cuando los valores de los datos varían en diferentes instantes o períodos de tiempo, los
datos son reconocidos como cronológicos.
Ejemplo:
Al registrar los promedios de notas de los Alumnos del Núcleo San Carlos de la UNESR en los diferentes
semestres.
Datos geográficos: cuando los datos están referidos a una localidad geográfica se dicen que son datos
geográficos.
Ejemplo
El número de estudiantes de educación superior en las distintas regiones del país.

 Teoría de conjuntos

 Hipótesis del continuo. La colección de todos los conjuntos de números naturales P(N) tiene la
llamadapotencia del continuo: tantos elementos como (por ejemplo) puntos en una recta. Su estudio
es uno de los principales problemas en la teoría de conjuntos.
 La teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades
de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos, consideradas como objetos en sí
mismas. Los conjuntos y sus operaciones más elementales son una herramienta
básica en la formulación de cualquier teoría matemática.1
Sin embargo, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir
el resto de objetos y estructuras de interés en
matemáticas: números, funciones, figuras geométricas, ...; y junto con lalógica permite
estudiar los fundamentos de esta. En la actualidad se acepta que el conjunto
de axiomasde la teoría de Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la
matemática.
Además, la propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no sólo como
herramienta auxiliar, en particular las propiedades y relaciones de los
conjuntos infinitos. En esta disciplina es habitual que se presenten casos de
 propiedades indemostrables o contradictorias, como la hipótesis del continuo o la
existencia de un cardinal inaccesible. Por esta razón, sus razonamientos y técnicas se
apoyan en gran medida en la lógica matemática.
El desarrollo histórico de la teoría de conjuntos se atribuye a Georg Cantor, que
comenzó a investigar cuestiones conjuntistas «puras» del infinito en la segunda mitad
del siglo XIX, precedido por algunas ideas de Bernhard Bolzano e influenciado
por Richard Dedekind. El descubrimiento de las paradojas de la teoría cantoriana, de
conjuntos, formalizada por Gottlob Frege, propició los trabajos de Bertrand
Russell,Ernst Zermelo, Abraham Fraenkel y otros a principios del siglo XX.
 Los diagramas de Venn son esquemas usados en la teoría de conjuntos, tema de
interés en matemática, lógica de clases yrazonamiento diagramático. Estos diagramas
muestran colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de líneas cerradas.
La línea cerrada exterior abarca a todos los elementos bajo consideración, el conjunto
universal U.

1 conjunto (2 colores)2 conjuntos (4 colores)3 conjuntos (8

colores)

Operaciones con conjuntos[editar]

Operaciones con conjuntos
Unión

Intersección

Diferencia

Complemento

Diferencia simétrica

Las operaciones básicas del álgebra de conjuntos son:

 Unión. La unión de dos conjuntos A y B es el conjunto A ∪ B que contiene todos los

elementos de A y de B.
 Intersección. La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto A ∩ B que contiene
todos los elementos comunes de A y B.
 Diferencia. La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto A \ B que contiene
todos los elementos de A que no pertenecen a B.
 Complemento. El complemento de un conjunto A es el conjunto A∁ que contiene todos
los elementos que no pertenecen a A.
 Producto cartesiano. El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el
conjunto A × B que contiene todos los pares ordenados (a, b) cuyo primer elemento
pertenece a A y su segundo elemento pertenece a B.
 el concepto de población proviene del término latino populatĭo. En su uso más
habitual, la palabra hace referencia al grupo formado por las personas que viven en
un determinado lugar o incluso en el planeta en general. También permite referirse a
los espacios y edificaciones de una localidad u otra división política, y a la acción
y las consecuencias de poblar.

Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman

una población estadística, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que
se realizan las observaciones. El censo de una población estadística consiste básicamente, en
obtener mediciones del número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, y
que se hace cada 10 años.

Muestra:
"Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para representarla". Murria R. Spiegel
(1991).
"Una muestra es una colección de algunos elementos de la población, pero no de todos". Levin & Rubin
(1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la población determinada, y las conclusiones que se obtengan de
dicha muestra solo podrán referirse a la población en referencia", Cadenas (1974).
Ejemplo;
El estudio realizado a 50 miembros del COLEGIO  de Ingenieros del Estado Cojedes.
El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa; cuesta menos y lleva menos
tiempo. Por último se aprobado que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de
elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad.
Una muestra representativa contiene las características relevantes de la población en las mismas
proporciones que están incluidas en tal población.
Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Utilizan esta información para hacer referencias
sobre la población que está representada por la muestra. En consecuencia muestra y población son
conceptos relativos. Una población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese todo.

 La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón
seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver
cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.1
 la respuesta es muy clara la medida es un patron de una unidad dimensional especifica, ya
sea de tiempo, masa, distancia. cada una en sus respectivas unidades metros, segundos,
kilogramos, y la medicion buenos es el acto de comparar ese patron con una "muestra" por
decirlo asi, para saber cuantas veces esta esa medida contenida....
 Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud
física, definida y adoptada por convención o por ley.1 Cualquier valor de una cantidad
física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida.
Una unidad de medida toma su valor a partir de un patrón o de una composición de
otras unidades definidas previamente. Las primeras unidades se conocen como
unidades básicas o de base (fundamentales), mientras que las segundas se llaman
unidades derivadas.2
Un conjunto de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga más de una
unidad asociada es denominadosistema de unidades.3
Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las magnitudes
vectoriales, se interpreta que cada uno de los componentes está expresado en la
unidad indicada.1

 El error de medición se define como la diferencia entre el valor medido y el valor

verdadero. Afectan a cualquier instrumento de medición y pueden deberse a distintas
causas. Las que se pueden de alguna manera prever, calcular, eliminar mediante
calibraciones y compensaciones, se denominan determinísticos osistemáticos y se
relacionan con la exactitud de las mediciones. Los que no se pueden prever, pues
dependen de causas desconocidas, o estocásticas se denominan aleatorios y están
relacionados con la precisión del instrumento.

 En Estadística, la propagación de errores (o propagación de incertidumbre) es el

efecto de variables de incertidumbre (o errores) en la incertidumbre de unafunción
matemática basada en ellos. Cuando las variables son los valores de mediciones
experimentales tienen incertidumbre debido a la medición de limitaciones (por ejemplo,
instrumento de precisión), que se propagan a la combinación de variables en la
función.

 La incertidumbre es normalmente definida por el error absoluto. La incertidumbre

también puede ser definida por el error relativo Δx/x, que usualmente es escrito como
un porcentaje.
 Más comúnmente, el error en una cantidad, Δx, está dado por la desviación
estándar, σ. La desviación estándar es la raíz cuadrada positiva de la varianza, σ2. El
valor de una cantidad y su error son, a menudo, expresados como x±Δx. Si
 la distribución de probabilidad estadística de la variable es conocida o puede ser
asumida, es posible derivar el intervalo de confianza para describir la región dentro de
la cual el valor verdadero de la variable puede ser encontrado. Por ejemplo, el
intervalo de confianza de 68% de una variable perteneciente a una distribución
normal es ± una desviación estándar del valor, esto es, existe un 68% de probabilidad
que el valor verdadero se encuentre en la región x±σ. Si las variables
están correlacionadas, entonces la covarianza debe ser tomada en cuenta.

Exactitud
En ingeniería, ciencia, industria y estadística, se denomina exactitud a la capacidad de
un instrumento de acercarse al valor de la magnitud real. La exactitud es diferente de la
precisión.
La exactitud depende de los errores sistemáticos que intervienen en la medición, denotando la
proximidad de una medida al verdadero valor y, en consecuencia, la validez de la medida. 1 2
Suponiendo varias mediciones, no estamos midiendo el error de cada una, sino la distancia a
la que se encuentra la medida real de la media de las mediciones (cuán calibrado está el
aparato de medición).
Esta cualidad también se encuentra en instrumentos generadores de magnitudes físicas,
siendo en este caso la capacidad del instrumento de acercarse a la magnitud física real.
Exactitud es la cercanía del valor experimental obtenido, con el valor exacto de dicha medida.
El valor exacto de una magnitud física es un concepto utópico, ya que es imposible conocerlo
sin incertidumbre alguna.
Por ejemplo, si leemos la velocidad del velocímetro de un auto, esta tiene una precisión de 3
cifras significativas y una exactitud de 5 km/h.