ESPACIO ACADÉMICO: EXPLORACIÓN DE LAS

HABILIDADES MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD AUTÓNOMA N° 2

PRESENTADO POR:
SARIS GONZALEZ RAMOS
CODIGO: 2238105

DOCENTE:

ANGELA GUTIERREZ PERDOMO

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO MONTERIA
MONTERIA – CORDOBA

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 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................3
2. OBJETIVOS..........................................................................................................................................4
2.1. OBJETIVO GENERAL.................................................................................................................4
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................................................4
3.ACCIÓN SIGNIFICATIVA..................................................................................................................5
4. EVIDENCIAS....................................................................................................................................8
4.1. VIDEO link…………………………………………………………………………………..9
4.2 AUTOEVALUACIÓN……………………………………………………………………….9
5. CONCLUSIÓN....................................................................................................................................10

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 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo aborda la problemática de la dificultad de aprendizaje de las tablas de

multiplicar de muchas personas hoy en día. El aprendizaje de las tablas de multiplicar se ha
convertido en un reto para todos en algún momento de nuestro quehacer educativo y de esta
forma puede resultar monótono y aburrido ya que de alguna manera se basa en la memorización,
de otra forma es abstracto y exige la práctica continua para apropiarse de dicho conocimiento.
Teniendo en cuenta lo anterior se ha identificado la metodología del área y llevarla a cabo con
apoyo de estrategias que evidencie en las personas un aprendizaje práctico y eficaz de las tablas
de multiplicar.

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 2. OBJETIVO

2.2. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar a los familiares elegidos, con

estrategias lúdicas creativas.

2.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Construir una herramienta que tenga en cuenta el proceso metodológico de la enseñanza

de las tablas de multiplicar.

 Implementar estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de las tablas de

multiplicar.

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 3. ACCIÓN SIGNIFICATIVA

FAMILIAR ELEGIDO ACTIVIDAD A DESARROLLAR EXPLORACIÓN DE LAS

SITUACIÓN PLANTEADA.
Luis Francisco González 64 años
Deiwin David González 11 años
En esta actividad implementare un método
nuevo y sencillo de aprender a multiplicar y
para esto he tomado estas dos personas que
son de edades totalmente diferentes y
contextos educativos distintos, por lo cual
hace de la dinámica algo llamativo desde las
dos perspectivas.
Primera parte
HABILIDADES MATEMÁTICAS
Enseñar de manera práctica las tablas de La multiplicación no es más que un atajo para
multiplicar del (3, 4, 9) por medio de una sacar grandes sumas de manera más rápida,
actividad creativa y sencilla, la cual lo cual significa que no demanda mucha
estimulara en ellos el deseo de seguir memoria sino una buena dosis de
aprendiendo y así desarrollarán habilidad de razonamiento. Sin embargo, como lo más
comprensión y adquisición de estas nuevas usual es pedirles a los estudiantes que
formas de aprendizaje significativo. memoricen las tablas de multiplicar, estos
llegan a odiarlas. Por suerte, existen otros
métodos para que ellos aprendan a
multiplicar rápido y sencillo
Segunda parte: hallazgos

Propuesta de mejora Actividad Recursos Resultado reflexión

El aprendizaje de las tablas de
multiplicar se ha convertido en un
reto para todo estudiante en su
quehacer educativo y de esta
forma puede resultar monótono y
aburrido ya que de alguna manera
se basa en la memorización, de
otra forma es abstracto y exige la
práctica continua para apropiarse
de dicho conocimiento.
Actividad 1
Tabla del 4
A través de un método llamado
pared de ladrillo
implementaremos
aprendizaje de la tabla del (4)
En este ejercicio haremos uso
de una lámina de papel en la
cual dibujaremos el estilo de
una pared de ladrillos, en el
-Papel boom El método implementado Como futuros docentes
-Marcadores tuvo un gran efecto debemos replantear
-Talento positivo en las personas nuestra forma de enseñar,
humano involucradas en el tema, en relación las
el ya que despertó el interés matemáticas, ya que el uso
ante una forma nueva y de métodos ortodoxos,
sencilla de aprender las solo hacen que nuestros
tablas; ya que su forma estudiantes pierdan el
de educarse durante todo deseo por aprender.
este tiempo había sido el Por eso es esencial que,

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 cual iremos ubicando los método tradicional, que más que darle las tablas
A raíz de esto diseñe esta números en pres de 2 en 2, consiste en la para que las aprenda de
actividad de lógica matemática. hasta el 8 así hasta tener todo memorización y memoria, le expliquemos
lleno. repetición. que la multiplicación no es
De manera práctica aprenderemos más que la suma sucesiva
las tablas del 3, 4 y 9 0 4 8 Mis familiares quedaron de un mismo número y
Con unos métodos sencillos y muy motivados al que es muy útil para sacar
2 6
fáciles de hacer en cualquier parte. realizar la actividad. Por cuentas rápidas.
0 4 8 lo que esperan que les
2 6 continúe enseñando.
0 4 8

Actividad 2
Tabal del 3
Implementaremos una tabla de
tres columnas por tres filas.

0 0 0
1 1 1
2 2 2

Actividad 3
Tabla del 9

Este método consiste en colocar

la tabla tradicional del nueve

Para luego ir llenando de mayor

a menor y de menor a mayor.

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pág. 7
 4. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

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4.1 Video de una de las actividades. https://www.youtube.com/watch?v=vPK02QtvWKg&t=27s

4.2 AUTOEVALUACIÓN
Es esta actividad me mostro que hay una necesidad creciente dentro de mi familia por el tema de la matemática, lo cual
me insta como docente en formación a tomarlos como modelos para que nuestro aprendizaje sea mutuo. Debido a esto
considero que mi puntuación o nota de autoevaluación seria de 2.5 ya que reconozco que pueden haber falencias las
cuales debo mejorar en la práctica.

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 5. CONCLUSIÓN

El aprendizaje de las tablas de multiplicar se hace indispensable para la solución de

operaciones simples y complejas dentro del proceso de aprendizaje de las matemáticas,
además permite desarrollar habilidades de pensamiento que favorecen la comprensión de los
temas. Sin lugar a dudas esta actividad que se realizó con mis familiares marco una gran
diferencia en relación a la idea que tenían ellos de las tablas de multiplicar, ya que desde que
iniciaron sus estudios se les había enseñado de una manera tan rígida y poco llamativa, lo que
hacía de las matemáticas algo difícil de aprender. Mas sin embargo este método cambio su
manera de ver e ínsito en ellos el deseo de seguir aprendiendo métodos y estrategias nuevas
para enriquecer su conocimiento.

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