COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ

Licencia de Funcionamiento – Resolución N.º 198 de 28 de enero de 2008 y Resolución 1768 del 28
de junio de 2019 de Jornada Única
NIT 900213748-1 DANE N.º 111001107883- 51100202347
“LA EXCELENCIA ACADEMICA UNA OPORTUNIDAD DE VIDA PARA EL DESARROLLO

TECHNOLOGY GUIDE #1– SECOND GRADE – 2020

Teacher: Andrés Cifuentes

Subject: Computer parts and devices around me – care (Aparatos en el hogar)
OBJECTIVE: Fortalecer los conocimientos vistos hasta el momento en la asignatura, así como
reconocer los aparatos tecnológicos que nos rodean.
Ejercicios semana del 16 al 20 de marzo

1. Colorea cada parte del computador según el color asignado:

2. Colorear, recortar y pegar en el cuaderno y con ayuda de los papitos escribir el nombre
de cada objeto en inglés y en español.
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3. Colorear, recortar y hacer un concéntrese con las fichas.

4. De las siguientes imágenes, coloreo aquella que es de origen natural y encierro en un

cuadrado verde las imágenes de elementos no naturales (o artificiales).

5. Escribo el nombre en inglés y en español debajo de la imagen que corresponda a

aparatos tecnológicos
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6. Uno los puntos

siguiendo el orden de
los números y descubro
el artefacto escondido.

Nombre Estudiante:
_______________________________
_______________________________
Curso: __________
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TECHNOLOGY GUIDE #2– SECOND GRADE – 2020

Teacher: Andrés Cifuentes

Subject: Simple machines – LEVER (palanca)
OBJECTIVE: Fortalecer los conocimientos vistos hasta el momento en la asignatura, así como
reconocer el concepto de palanca, los componentes y su funcionamiento.
Tiempo de desarrollo: 2 horas

NOMBRE ESTUDIANTE: _____________________________________ CURSO: ________

Hola niños y niñas, me alegra saludarlos.

Aunque no podemos vernos personalmente los tengo en mis oraciones y espero que pasen
este tiempo en casita alegres con sus padres, esperando verlos pronto.
Antes de comenzar les recuerdo que para resolver esta guía no es necesario imprimirla.
Les doy la bienvenida al tema LAS PALANCAS, yo sé que les va a gustar, ustedes ya las
conocen porque juegan constantemente con ellas, así que no será difícil; lo único que
requieren es prestar bien atención y realizar los ejercicios de esta guía.
En esta guía comenzaremos a hablar y a reconocer las palancas y cómo nos pueden ayudar.
Para esto vamos a ver un video que nos ayudará a comprender su funcionamiento. Podrás
verlo durante esta semana y la otra, en caso de que no puedas observarlo, no te preocupes
puedes podrás continuar desarrollando la guía.
El video que tenemos que ver esta en Youtube y se llama: “Palancas y su clasificación”
Para ver el video puedes hacer clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/results?search_query=palancas+y+su+clasificaci%C3%B3n

Recuerda:
LEVER: (La palanca) es una máquina simple cuya función consiste en
transmitir fuerza y desplazamiento. Está compuesta por una barra rígida
que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo, llamado
fulcro.

Copia esto en tu cuaderno

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Actividad:
1. Pon en tu cuaderno el título PALANCAS y dibuja y colorea las siguientes imágenes que
representan ejemplos de palancas, es importante que los dibujos queden muy bonitos y
que el color se aplique correctamente en una sola dirección, por favor no usar
marcadores.

PALANCAS

2. El fulcro (Fulcrum), la esfuerzo (Effort) y la resistencia o carga (Resistence or Load)

son los tres componentes de una palanca, averigua en qué consiste cada uno y
señálalos en los dibujos de las palancas hechos en el punto anterior. Fulcro con una F,
Esfuerzo con una E y Resistencia con una R.

F R

3. ACTIVIDAD LÓGICA (logical activity): PISTA (hay más de 25 cuadros)

Respuesta:
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TECHNOLOGY GUIDE #3– SECOND GRADE – 2020

Teacher: Andrés Cifuentes

Subject: Solucionar problemas con palancas
OBJECTIVE: Fortalecer los conocimientos vistos hasta el momento en la asignatura, así como reconocer el concepto de palanca, los componentes y su funcionamiento.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________ CURSO: ________

Hola niños!!
Acompañado de esta guía les envío un saludo, esperando que estén muy contentos; Les cuento que aunque a mi me gusta estar en casa, ya extraño mucho el colegio y
compartir con ustedes… Espero verlos pronto y les deseo mucha salud y alegría para ustedes y sus familias.
Ahora si vamos a ver el trabajo que deben desarrollar las siguientes dos semanas. Para eso, ustedes deberán hacer uso del cuaderno en el que van a realizar toda la
guía (No deben imprimir, solo desarrollarla). Para desarrollar las actividades ustedes deberán usar lo aprendido, porque conocerán a dos niños y a unos perros que van
a necesitar de su ayuda. Vamos a conocerlos, la historia se llama:

UNA CASA PARA BRUNO:

Mi nombre es Gabriela, vivo en casa con mis padres y mi perrito que se llama
Tony. Mi mejor amigo es mi vecino y se llama Andrés, ambos tenemos 10 años, el
día de ayer precisamente estaba cumpliendo años y le dieron de regalo un perrito
súper bonito al que le puso como nombre Bruno. El problema que tiene mi amigo
Andrés es que no tiene una casita para su nueva mascota, yo quiero ayudarle
pero lo único que tengo es un montón de arena, dos bultos de cemento, dos
tablas largotas y muchos ladrillos, todos esos materiales me sobraron del día en
que construimos la casa de mi perro Tony y los dejamos en frente de mi casa, yo
le dije que le reglaba todos los materiales pero como mi casa está un poco separa
de la de él, no sé cómo llevarlos hasta allá, creo que son muy pesados y nuestros
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“LA EXCELENCIA ACADEMICA UNA OPORTUNIDAD DE VIDA PARA EL DESARROLLO

papás están muy ocupados; además dos tablas que tengo tienen puntillotas salidas y me da miedo que me las clave en
las manos. Mi papá tiene muchas herramientas, las que sean necesarias. Andrés y yo necesitamos tu ayuda, son
muchas cosas las que tenemos qué hacer.

Bueno ahora que ya conocemos a los dos niños y nos contaron sus problemas, tu tarea va a ser ayudarles y para eso
vamos a comenzar con:
1. Debes copiar la historia que acabaste de leer en tu cuaderno y hará un dibujo creado por ti acerca de la historia
como el que yo (el profe) hice, ese dibujo debe quedar coloreado. (recordar que se colorea hacia una sola
dirección, sin salirse y parejito).
2. Como vamos a ayudar a Gabriela y a Andrés, con lo que aprendiste acerca de las palancas en las guías
anteriores les debes dar una idea de cómo llevar los materiales y qué palancas (herramientas) usar, recuerda que
las palancas nos ayudan para que sea más fácil cargar cosas pesadas. Entonces, en esta actividad debes dibujar
las palancas que deben usar para llevar los materiales y para sacar las puntillas que tienen las tablas, a cada uno
le debes poner el nombre de la palanca (herramienta) en inglés y en español y debes escribir para qué les
servirá. Por ejemplo: El martillo es una palanca?, será que el martillo les puede servir para algo?
Nombre de la palanca:
Lever name:
Para que les servirá a los niños:
3. Luego de que gracias a tu ayuda hayan logrado llevar los materiales, vas a ayudarles con lo siguiente:
- A Andrés se le ocurrió que sería muy lindo que la casa del perro quede debajo del techo en la parte de arriba de la casa, pero ahora no saben cómo subir el
material, piensa una idea para ayudarles y muéstrala mediante un dibujo.
- Vas a dibujar y pintar cómo te gustaría que quedara la casa del perro para mostrarles a ellos cómo quedaría bonita, recuerda que debe llevar un letrero con el
nombre del perro.
- Ahora que deben construir la casa, has un listado con sus respectivos dibujos de las palancas o herramientas crees que pueden usar para cortar la madera,
mezclar el cemento con la arena, aplicar el cemento sobre los ladrillos, pintar la casita.
- Dibuja las palancas que se usaron en la construcción.