Curso de Biología 201101 /16-01

Tarea 2: Genética y Biotecnología

BIOLOGÍA

TAREA 2

JOSE DE JESUS VIÑA MESTIZO

CÓDIGO : 1065644634

BIBIANA AVILA GARCIA

Tutor

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

INGENIERIA DE SISTEMAS

VALLEDUPAR, CESAR

OCTUBRE DE 2019
 Curso de Biología 201101 /16-01
Tarea 2: Genética y Biotecnología

Nombre del estudiante: José de Jesús Viña Mestizo

Grupo colaborativo : 201101_104

Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel en Ejercicios de genética.

Letra seleccionada para

todos los ejercicios:
B

B. Cactus: En los cactus un gen codifica para el largo de las

espinas el alelo dominante (L) produce espinas cortas, mientras
que el alelo recesivo (l) produce espinas largas. Si un cactus (LL)
Ejercicio es cruzado con otro cactus (ll), ¿Cuál es el fenotipo de la F1?,
seleccionado: ¿Cuál es el porcentaje genotípico y fenotípico esperado en los hijos
producto de la retrocruza de un cactus de la F1 con el cactus
parental de espinas largas?

A cada interrogante planteado en el ejercicio, responda de forma precisa y justifique su

respuesta

Preguntas Interrogante 1:
¿Cuál es el fenotipo de la F1?

Interrogante 2:
¿Cuál es el porcentaje genotípico y fenotípico esperado en los hijos
producto de la retrocruza de un cactus de la F1 con el cactus parental de
espinas largas?

Respuestas Respuesta a interrogante 1: El fenotipo de la F1 es de 100% de

cactus con espinas cortas, genotipicamente heterocigotos (Ll). Esto
debido a que L es el alelo dominante.

Respuesta a interrogante 2: El porcentaje genotipico es de 50%

para Ll y de 50% ll. Del porcentaje fenotíco, podemos decir que el 50%
son heterocigotos y que el 50% es homocigoto dominante. Tomando
como ejemplo un cruce entre un individuo heterocigoto de espinas
cortas y un individuo de espinas largas.
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

Cuadros de Espinas
Punnett cortas
Espinas
L L
cortas
Espinas l LLl Ll
largas
Espinas ll LlLl llLl
largas l Ll ll

Justificación La justificación para el desarrollo del primer ejercicio, podemos

evidenciarla en el primer cuadro de Punnet, donde se muestra que el
100% de la muestra es heterocigota.
En el segundo ejercicio, se tomo como muestra un cruce entre un
individuo hibrido Ll heterocigoto y un individuo de carácter recesivo ll,
la justificación tambien se evidencia, esta vez en el segundo cuadro de
Punnet.

Referencias Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A.
usadas para (2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.).
resolver el Conceptos de Genética (pp. 45– 57). Madrid, España: Editorial Pearson
ejercicio Education. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3650&pg=85

Uvigen.fcien.edu.uy. (2019). [online] Available at:

http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/02primeraley.htm [Accessed 23
Oct. 2019].

Ejercicio 2: procesamiento del ADN: Transcripción y traducción

rmal Secuencia ADN Secuencia ARN Aminoácidos Alteraciones

 TAC Normal: TAC Normal:    AUG La secuencia del ARN mensajero Una alteración en la secuen
procedente del ADN normal produce cinco nucleótidos del ADN condu
G ACA TGT GTG ACA ACA CAC UGU codones: AUG, ACA, CAC, UGU y UCU, alteración del ARNm en la
AGA UCU cada uno de los cuales origina un transcripción, y este a un có
aminoácido: genético (codones) alterado
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 TAC Mutada:  TAC Mutada:  AUG  ACA treonnina (Thr) finalmente produce alteraci
 CAC histidina (His) la proteína.
C ACA TGT ATC ACA ACA UAG UGU
 UGU cisteina (cys)
AGA UCU  UCU serina (Ser) En el ADN: TAC TGT AT
AGA
En el ARN transcrito de ADN mutado el
codón UAG sustituye al CAC, obteniéndose En el ARN: AUG ACA UA
los aminoácidos: UGU UCU

 AUG metionina (Met) En la secuencia de aminoá

 ACA treonnina (Thr)
 UAG indica parada en el proceso
de síntesis proteica (STOP).
 UGU cisteina (cys)
 UCU serina (Ser)
Met - Thr - STOP - Cys -
El resultado final es una pro
funcional, predisponente pa
padecer la enfermedad de
Parkinson

Referencias usadas Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008).Capítulo 10. El flujo de la inf
para resolver el caminos del DNA a la proteína. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.191-206). Madrid, España: Ed
ejercicio Curubins
Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 14. La manipulació
(7ª ed.). Curtis Biología (pp. 266-269). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.
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Ejercicio 3: Aplicaciones biotecnológicas en organismos genéticamente modificados

(OGM)

Link del video Autor del video

https://youtu.be/UpWYCrFQAaw José Viña Mestizo

Referencias usadas
para la elaboración Muñoz, D. M. M. A. (2012). Capítulo IX. Ingeniería Genética.
del video. Biotecnología (2a. ed.). (pp.149-168).
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REFERENCIAS

Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A. (2013). Capítulo 3.

Genética Mendeliana. (10ª ed.).

Conceptos de Genética (pp. 45– 57). Madrid, España: Editorial Pearson Education.

Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3650&pg=85

Uvigen.fcien.edu.uy. (2019). [online] Available at:

http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/02primeraley.htm [Accessed 23 Oct. 2019].

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008).Capítulo 10. El flujo de la

información genética: los caminos del DNA a la proteína. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.191-

206). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 14. La

manipulación de la información genética. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 266-269). Madrid,

España: Editorial Médica Panamericana.

Muñoz, D. M. M. A. (2012). Capítulo IX. Ingeniería Genética. Biotecnología (2a. ed.).

(pp.149-168).