REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS BELLO

ARAUQUITA ARAUCA
2017

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CICLO: 4 GRADO: OCTAVO

EJES TRANSVERSALES
Comunicación y Emprendimiento
Comprensión y Transformación de la Realidad Natural y Social
Ética, Proyecto de Vida y Formación Ciudadana
“El espacio escolar se inscribe en un universo de lenguajes vivos, de sensaciones y de experiencias diversas
que se proyectan en construcciones formales o en elaboraciones artísticas. La comunicación presupone la
réplica, la confrontación entre puntos de vista diferentes. La práctica de leer implica saber mover los
significados de un ámbito de interpretaciones controlada por los límites de los textos”. (Jurado y otros,
2011: 54).
Este eje ayuda a comprender por qué la escuela tiene como compromiso propiciar condiciones para la
reflexión sobre los fenómenos naturales y sociales. El comprender la realidad natural implica la
construcción y apropiación de representaciones desde el conocimiento científico y su trasposición escolar y
posibilita a los estudiantes crear acciones para modificar la realidad de manera consciente y responsable
con unos fines orientados hacia un desarrollo social y cultural.
“El proyecto de vida es el motor que da sentido la evolución del estudiante, en el entremado de los ciclos
escolares. Incorpora al escenario escolar la necesidad del conocimiento y la autonomía, la autogestión y la
construcción autodidacta, siempre en relación con el Otro social”.

PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL: CADENA PRODUCTIVA AGROFORESTAL – CACAO

Propósito: Que los estudiantes de Ciclo IV reconozcan los procesos necesarios para realizar la siembra y mantenimiento de diferentes cultivos en la cadena productiva del Cacao.

COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES BÁSICOS.

  ENTORNO VIVO.  Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de
 ENTORNO FISICO estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
 CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Las anteriores disciplinas se basan en las siguientes competencias:  Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta
CONTENIDO

PERIODO: 1 ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES I.H .S: 4

SABERES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

1. REPRODUCCIÓN CELULAR, EN PLANTAS Y
ANIMALES
 Núcleo y división celular.
 Sexual y asexual.
2. REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
 Sistema reproductor masculino y femenino
 Etapas en la vida humana
 Ciclo menstrual
 Fecundación
 Embarazo y parto
 Enfermedades de transmisión
 Métodos anticonceptivos
3. CALOR Y TEMPERATURA
 Escalas de temperatura.
 Transferencia de calor
 La temperatura y los cambios de estado de
la materia.
4. PRESION y Atmosfera
 Densidad
 Comparo diferentes sistemas de reproducción.
METODOLOGIA
 Establece relación entre el ciclo menstrual y la reproducción  Preguntas
humana.  Redes de conceptos
 Exposiciones por parte del estudiante y el docente.
 Justifica la importancia de la reproducción sexual en el  Construcción de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y
mantenimiento de la variabilidad. diagramas.
 Observación de fenómenos naturales, físicos y químicos.
 Identifica y explica medidas de prevención del embarazo y de las  Prácticas experimentales e informes de las mismas.
enfermedades de transmisión sexual.  Salidas pedagógicas.
 Compara sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el RECURSOS
movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas.  Guías
 Textos
 Describe procesos físicos y químicos de la contaminación  Laboratorio y materiales de laboratorio
atmosférica.  Videos
 Revistas
 Participó activamente en los procesos pedagógicos, soy responsable y  Carteleras
porto adecuadamente el uniforme.
 Láminas
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
las demás personas.
 CONTENIDO

PERIODO: 2 ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES I.H .S: 4

SABERES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

GENETICA MENDELIANA Y MOLECULAR
 Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la METODOLOGIA
1. LA TRANSMISION DE LA INFORMACIÓN DE
PADRES A HIJOS. explicación del almacenamiento y transmisión del material  Preguntas
 Las leyes de Mendel  Redes de conceptos
 Genes y ambiente hereditario.  Exposiciones por parte del estudiante y el docente.
2. GENETICA HUMANA
 Los cromosomas humanos
 Construcción de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y
 Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones
 Determinación del sexo en la especie humana diagramas.
 Herencia de caracteres ligados a los cromosomas  Observación de fenómenos naturales, físicos y químicos.
celulares.
sexuales  Prácticas experimentales e informes de las mismas.
3. LA INGENIERIA GENETICA Y SUS APLICACIONES
 Comparo masa, peso, cantidad de sustancias y densidad de  Salidas pedagógicas.
 manipulación del ADN
 el conocimiento del genoma
diferentes materiales. RECURSOS
 aplicaciones en la producción animal
 aplicaciones en la producción agrícola  Guías
 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis
 riesgos e implicaciones de la aplicación de la  Textos
ingeniería genética.
genético.  Laboratorio y materiales de laboratorio
4. ¿Cuál es la diferencia entre la masa y el
peso?  Videos
5. ¿Qué es cantidad de una sustancia? La  Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.  Revistas
densidad de los objetos.  Carteleras
 Participa responsablemente y activamente en las actividades
 Láminas
institucionales dentro y fuera del aula fomentando el respeto hacia

los demás, el entorno y así mismo.

 CONTENIDO

PERIODO: 3 ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES I.H .S: 4

SABERES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

RECEPCION Y RESPUESTA
1. RECEPTORES SENSORIALES
 Propiedades de los receptores
 Clasificación de los receptores sensoriales
 Los órganos de los sentidos
2. SISTEMA ENDOCRINO
 Las hormonas: mensajeros químicos del
organismo
 Las hormonas vegetales
 Las feromonas: un tipo especial de
hormonas animales
 Sistema endocrino humano
 Órganos de importancia endocrina
 Enfermedades del sistema endocrino
3. DEFENSAS DEL CUERPO
 La conformación del sistema inmune
 Barreras de defensa del organismo
 Producción de inmunidad en nuestro
organismo
METODOLOGIA
 Diferencia la estructura y función de los órganos de los sentidos.
 Preguntas
 Redes de conceptos
 Comprende y explica la acción de las hormonas y el mecanismo de
 Exposiciones por parte del estudiante y el docente.
regulación de la secreción hormonal.
 Construcción de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y
diagramas.
 Comprende y explica la relación entre el sistema nervioso y el
 Observación de fenómenos naturales, físicos y químicos.
sistema endocrino.
 Prácticas experimentales e informes de las mismas.
 Salidas pedagógicas.
 Reconoce las principales glándulas del cuerpo humano, sus
funciones y las hormonas que producen. RECURSOS
 Explica mecanismos a través de los cuales se da el proceso de  Guías
ataque, defensa y respuesta inmunológica en los seres humanos.  Textos
 Laboratorio y materiales de laboratorio
 Videos
 Reconozco la importancia que tiene el sistema inmunológico para
 Revistas
la salud.
 Carteleras
 Láminas
 Participa responsablemente y activamente en las actividades
institucionales dentro y fuera del aula fomentando el respeto hacia
los demás, el entorno y así mismo.
 CONTENIDO

PERIODO: 4 ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES I.H .S: 4

SABERES DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS

METODOLOGIA
LAS POBLACIONES  Deduce los factores que influyen en la densidad de las poblaciones.
 Preguntas
 Redes de conceptos
1. ECOLOGIA DE POBLACIONES  Exposiciones por parte del estudiante y el docente.
 Consulta y describe los factores que regulan el crecimiento de las  Construcción de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y
 Concepto de población poblaciones. diagramas.
 Dinámica poblacional  Observación de fenómenos naturales, físicos y químicos.
 Prácticas experimentales e informes de las mismas.
2. ECOLOGIA DE LAS POBLACIONES HUMANAS  Analiza las consecuencias del control de la natalidad en las  Salidas pedagógicas.
. poblaciones.
RECURSOS
 Origen e historia de la especie humana
 Demografía humana  Guías
 Crecimiento poblacional a través del tiempo  Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma  Textos
 Estructura de edades especie.  Laboratorio y materiales de laboratorio
 Tasa de fertilidad  Participa responsablemente y activamente en las actividades  Videos
 Mortalidad y supervivencia institucionales dentro y fuera del aula fomentando el respeto hacia  Revistas
los demás, el entorno y así mismo.  Carteleras
  Láminas