La generalización como estrategia

argumentativa
Ciclo 2020-1 marzo
Semana 6- sesión 1
Logro de la sesión

Al término de la sesión, el estudiante redacta un párrafo

utlizando la estrategia argumentativa de la generalización.
Analicemos los datos del siguiente cuadro:
¿A qué conclusión
Chile Colombia podríamos llegar
Panamá
después de leer los tres
Casi 270 mil escolares Casi del 40% de los casos?
Una encuesta que se
sufren bullying en el niños ha sufrido bullying
realizó en diferentes
colegio (4 de cada 10 y 60% ha sido testigo de
centros educativos, entre
alumnos). De acuerdo a acoso escolar. Entre En algunos países de
2012 y 2013, reveló que
las respuestas que 2017 y 2018, se han América Latina, las
seis de cada 10 menores
entregaron los mismos incrementado las víctimas por acoso
de edad señalaron haber
estudiantes en la prueba denuncias por bullying: escolar se han
sufrido algún tipo de
SIMCE, 94.948 en 2017 fueron 1.031 y
acoso, es decir el 60%. incrementado de
alumnos de 4° Básico en 2018 la cantidad de
De estos casos, el 39% manera alarmante en
(42%), 96.949 alumnos denuncias fue 1.346. El
fue en escuelas privadas los últimos siete años.
de 8° Básico (45%) y 7,6 por ciento de los
y el 33% en centros
77.980 jóvenes de 2° estudiantes aseguró
públicos. Las mujeres
Medio (39%) sufrieron estar expuesto
son más propensas al
algún tipo de diariamente a algún tipo
bullying que los
discriminación en el de maltrato físico en su
hombres.
2017. colegio.
colar entre 2012 y 2017
¿Qué es la argumentación por generalización?

Es una estrategia que ayuda a Caso 1

sustentar una tesis y un argumento a
partir de ejemplos, casos o estadísticas
que tengan similitudes entre sí. Las Tesis + argumento Caso 2
generalizaciones que se establecen
deben ser válidas y los ejemplos,
representativos.
Caso 3
Pasos a seguir
• A partir de la lectura de las fuentes, se debe
determinar la tesis y el argumento que vamos
Paso 1 a defender.

• De las fuentes leídas, se seleccionan los casos

más representativos y significativos que avalen
Paso 2 nuestra tesis y argumento.

• Desarrollamos cada caso prestando atención a los

Paso 3 datos de las fuentes que refuercen el argumento.
Tema: Medidas preventivas para contrarrestar el acoso escolar
Controversia
¿Es necesario que el Ministerio de Educación peruano implemente medidas preventivas para
contrarrestar el bullying en los centros educativos del país?

Tesis
Sí, es necesario que el Ministerio de Educación peruano implemente medidas preventivas para
contrarrestar el bullying en los centros educativos del país.

Argumento
Las medidas preventivas modificarán comportamientos intimidatorios (verbal, físicas, social y sexual)
del acosador y del acosado.

Recordatorio
Después de determinar la controversia, la tesis y el argumento, debes
planificar tu texto. Para ello, elabora un esquema de ideas.
 1. Introducción
Esquema 2. Párrafo de desarrollo
numérico
2. Sí es necesario que el Ministerio de Educación peruano implemente medidas
preventivas contra el bullying en los centros educativos del país, porque estas
modificarán los comportamientos intimidatorios (verbal, física, social y sexual)
del acosador y del acosado.

2.1. Caso España: Programa TEI

2.1.1. Análisis del clima de convivencia en el centro educativo y creación
de cultura de no-violencia por tutores y alumnos
2.1.2. Estudio realizado por la Universidad de Alicante acerca del
impacto del programa
2.2. Caso de Finlandia : Programa KiVa
2.2.1. Diseño del programa por la Universidad de Turku
2.2.2. Reducción del bullying en un 80%
2.2.3. Componentes principales del Programa KiVa

3. Cierre
Ejemplo de párrafo por generalización

Sí es necesario que el Ministerio de Educación peruano implemente medidas preventivas

Idea principal contra el bullying en los centros educativos del país, porque estas modificarán los
(tesis + argumento)
comportamientos intimidatorios (verbal, física, social y sexual) del acosador y del acosado. En
primer lugar, en España, las víctimas del bullying comienzan a sufrirlo entre los 9 y 10 años;
Idea secundaria por ello, este país está aplicando el Programa TEI (Tutoría Entre Iguales). Se trata de un
(caso 1)
programa en el que los tutores y acompañantes de las situaciones de acoso son los propios
estudiantes, quienes analizan el clima de convivencia del centro educativo y se enfocan a
crear una cultura de no-violencia en donde el alumnado es el protagonista y dinamizador del
Ideas terciarias
proceso. Un estudio reciente realizado por la Universidad de Alicante a 4.000 estudiantes para
evaluar los resultados de este del programa ha revelado que su aplicación en los centros
escolares ha reducido en un 52% las agresiones físicas y en un 40% la depresión generada
por situaciones de acoso escolar. En segundo lugar, otro país que afronta este problema es
Idea secundaria Finlandia, el cual aplica el Programa KiVa (Acrónimo de Kiusaamista Vastaan [contra el acoso
(caso 2) escolar]). Este programa ha sido diseñado por la Universidad de Turku y se ha implementado
con éxito en el 90 % de los centros escolares finlandeses. Según un estudio en el que
participaron 30.000 estudiantes finlandeses de entre 7 y 15 años, este sistema logró eliminar
Ideas terciarias el acoso en las escuelas en un 80%. El mencionado programa incluye tres componentes
principales: acciones dirigidas a la prevención del acoso, formación para la intervención del
acoso y el monitoreo y seguimiento de casos de bullying. Como se observa, la
implementación de medidas preventivas para el acoso escolar está reduciendo este problema
Reafirmación
educativo.
Recomendaciones
• Evita elaborar generalizaciones totalizantes.
Todos los niños son víctimas de acoso escolar.

• Las generalizaciones establecidas no deben estar basadas en prejuicios.

Las mujeres prefieren estudiar alguna carrera de letras (ej. Comunicación Social);
los hombres, alguna carrera de ciencias (ej. Ingeniería Mecánica).

• La investigación de los casos refuerza la validez de nuestras generalizaciones.

Por ello, debes consultar varias fuentes confiables.