FICHA DE LECTURA 

RESUMEN DE TEXTO LA INFANCIA CONCEPCONES Y Datos bibliográficos

PERSPECTIVAS Modulo LA INFANCA concepciones y perspectivas
María Victoria Álzate Piedrahita
 País, ciudad y lugar de consulta Editorial papiro 2003
COLOMBIA CHAPARRAL TOLIMA
 
Resumen
El reconocimiento de los derechos de la infancia comienza en el siglo xx en 1989 (primera convención) en la
que se acepta que los niños(as) tienen derecho como todos los seres humanos superando así varios
esquemas y reconocimiento de un problema social a solucionar, apuntando a un cambio intrafamiliar macro
social
Haciendo que los gobiernos sean proactivos en el cumplimiento de derechos y políticas de infancia la
convención de las naciones unidas es ratificada por 187 países, aun siendo aprobada necesitaba pasar de lo
teórico al desarrollo. Buscando concientizar a la sociedad del problema social no la falta de cuidar los niños
si no la existencia de una infancia cambiando las perspectivas de relación entre el adulto y el niño la familia y
la cultura bajo políticas de infancia (las tres P: protección, provisión y promoción, escuela y salud mejorada)

La convención establece comité internacional de expertos especializados en los derechos de los niños para
promover los mismos derechos. Principales organizaciones trabajan por la protección de la niñez (UNICEF)
tras una nueva infancia que niños(as) tengan pleno status social.
Sus párrafos aluden al derecho del niño, la protección, atención y cuidados especiales; el niño debe crecer
en familia con amor y comprensión ya que esta es un pilar básico de la sociedad cita también la importancia
que las costumbres y valores culturales favorezcan al niño al igual que la cooperación internacional en los
diferentes caracteres

Se establecen las edades en la que el menor no se le deben amputar ciertos cargos o participar en
hostilidades y cuando cumple la mayoría de edad esta puede ser modificada según cada estado, la
convención impone los derechos de los niños con ciertos límites debido a su vulnerabilidad y limitada
madurez y establece un marco legal para los aspectos de relación entre la familia el niño y el estado

En el contexto latinoamericano la familia, la sociedad y la escuela cumplen una función directa en la infancia
Se diseñó un programa de investigación dividido en dos en el que se concluye que la infancia es el resultado
de una construcción social juntos dos grandes etapas jurídicas del derecho de la infancia una específica los
derechos y da institucionalidad, la segunda etapa surgen cambios en la ley y en los mecanismos de derecho

En Europa y E.U.A se producen valores, creencias actitudes y prácticas sociales con respecto a la familia, la
sexualidad, la moral y la educación se instituyen como ideologías hegemónicas ejerciendo patrones de vida
normal
Algunos de los cambios significativos socio históricos acarreados juntamente con la industrialización es la
separación del lugar del trabajo a la vivienda, revolución en la afectividad o sentimentalismo, se implantan
modelos de vida e higiene, se crean talleres para los niños(as) de carpintería costura alfarería…etc. que
luego pasan a ser escuelas para enseñar fines políticos y morales dando paso a la relación niño-alumno,
niño-hijo.
La noción de infancia actual es potencializar las habilidades y capacidades de lo niño generando una presión
educativa pero sin dejar de permitir al niño ser autónomo
Palabras y expresiones clave:
Convenciones, infancia, derechos, UNICEF, educación
 Observaciones personales e interpretación
A pesar de artículos y convenciones sigue siendo muy difícil una profundización e idea universal y única
sobre la niñez pues cada quien la interpreta diferente pues somos pluriculturales y con contextos históricos
Y sociales diferentes
Antes el niño no contaba con su niñez hubo la necesidad de cambiar este contexto social de adultos en
miniatura y abrir paso a la infancia con estatuto jurídico y legal de derecho a vivir su infancia a plenitud en
todos sus ámbitos. Lo triste es que hoy se nos presenta una niñez cada vez más adulta por voluntad de
propi
Fecha De Consulta  
19-03-2020
Nombre de quien elaboro RAE: Sara Julieth Aranzalez Alviz