Comparto la escena que llamo mi atención de modo individual.

Reparé en la escena en la cual un docente nos cuenta como un alumno, debido a la fobia

social, no podía siquiera entrar a la clase de música pero debido a la modalidad de dicha

escuela y el apoyo brindado por alumnos y docentes, terminó tocando "un solo" de bongó

para todos y por pedido de todos. Luego de la anécdota podemos ver como el toca y todos

lo alientan, podemos observar que se trata de un chico tímido aún, puesto que esto no es un

cambio de la noche a la mañana pero el hecho de que se haya animado a hacerlo denota

un gran cambio. Podemos observar como los aplausos aún le causan timidez y como busca

en cierta forma escabullirse del centro de la atención, es decir, podemos observar que esa

timidez crónica aún esta allí pero que gracias al apoyo de la escuela y sus miembros es tal, que
el supo que si se sentaba frente a todos a tocar el solo, nadie lo denigraría, nadie lo sometería

al ridículo o la burla.

Este hecho llamo mi atención porque a pesar de que el docente que narra nos introduce a la

historia, luego, las interpretaciones y el resto de la historia se cuenta por si sola a través de

la observación. Y por último, no voy a fingir, pero llamó también mi atención porque soy una

persona que padece fobia social y la padeció con mayor intensidad en el secundario. Por esto
es que reconozco que si bien estuvo en manos de la institución proveer ese apoyo en mi caso,
se limitaron a los contenidos y la rendición de cuentas. Cierro esto con una frase que dice uno
de los docentes y retoma esta cuestión: "La escuela te pide que puedas entender procesos que
van más allá de la escuela, que entiendas que hay procesos que van más allá del proceso
educativo en el que estás inmerso".