Unidad 2. Representación numérica y gráfica de datos. A2.

Estudio Estadístico

Interpretación de Datos. Mónica Alejandra Vázquez

Ruiz.

 Datos no agrupados:

En una escuela se midió el peso en kilogramos de 30 alumnos, se obtuvieron los siguientes datos:
58, 42, 51, 54, 40, 39, 49, 56, 58, 57, 59, 63, 58, 70, 72, 71, 69, 70, 68, 64, 45, 57, 55, 58,40, 39,
58, 51, 42, 58.

Peso Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución

de los Absoluta Acumulada Relativa de de
Alumnos (fi) (Fi) (hi) Porcentajes Porcentajes
(kg) (N) Acumulados
39 2 2 0.0666 6.66% 6.66%
40 2 4 0.0666 6.66% 13.32%
42 2 6 0.0666 6.66% 19.98%
45 1 7 0.0333 3.33% 23.31%
49 1 8 0.0333 3.33% 26.64%
51 2 10 0.0666 6.66% 33.3%
54 1 11 0.0333 3.33% 59.94%
55 1 12 0.0333 3.33% 63.27%
56 1 13 0.0333 3.33% 66.6%
57 2 15 0.0666 6.66% 133.2%
58 6 21 0.2 20% 153.2%
59 1 22 0.0333 3.33% 156.53%
63 1 23 0.0333 3.33% 159.86%
64 1 24 0.0333 3.33% 163.19%
68 1 25 0.0333 3.33% 166.52%
69 1 26 0.0333 3.33% 169.85%
70 2 28 0.0666 6.66% 176.51
71 1 29 0.0333 3.33% 179.84
72 1 30 0.0333 3.33% 100%
Total 30 0.9992 100%

1. Tenemos 30 datos (N) que es el peso de cada uno de los alumnos, considerando que se han
ordenado de menor a mayor, el peso de 39 kg es el menor y el peso de 72 kg es el mayor.

2. En los datos de la frecuencia absoluta (fi) los pesos (kg) de los alumnos que menor número de
veces se repitieron fueron: 45, 49, 54, 55, 56, 59, 63, 64, 68, 69, 71, 72 kg con 1 alumno,
siendo el de menor peso (kg) por orden ascendente el alumno que pesa 45kg; el peso que
mayor número de veces se repitió fue el de 58 kg con 6 alumnos.

3. La frecuencia acumulada (Fi), que es la suma de cada uno de los pesos (kg) de la frecuencia
absoluta; para calcularlo se suma el primer dato con el segundo f1 (2)+f2 (2)= f2 (4) y esté con
el tercero y así sucesivamente y nos da como resultado el número total de alumnos (30).

4. Para calcular la frecuencia relativa (hi) se divide la frecuencia absoluta de cada uno de los
pesos (kg) uno por uno entre el número total de alumnos (30) por ejemplo: 2/30= 0.0666, así
sucesivamente.
5. Para obtener la distribución de porcentajes se multiplica cada uno de los resultados de la
frecuencia relativa (hi) x 100 es decir, si en el primer dato nos dio en la frecuencia relativa (hi)
0.0666x100= 6.66%, y así con cada uno de los datos hasta darnos un resultado del 100%.
Teniendo en cuenta que el 33.33% corresponde al porcentaje del peso (kg) menor con el
alumno de 45 kg y el 20% de los alumnos corresponde al de mayor peso 58kg con 6 alumnos.

6. La distribución del porcentaje acumulado se obtiene de la misma forma en que se obtuvo la

frecuencia acumulada (Fi) es decir, si en el primer dato de la distribución de porcentaje
tenemos 6.66% y queremos obtener el segundo dato se suma así: 6.66%+6.66%= 13.32%
hasta terminar con nuestro último dato dándonos el 100%

 Datos agrupados:

Una compañía que fabrica llantas investiga la duración promedio de un nuevo compuesto de
caucho. Para ello se probaron 60 llantas en una carretera hasta alcanzar la vida útil de estas. Los
resultados obtenidos en kilómetros fueron:

600, 613, 590, 836, 600, 135, 600, 222, 590, 554, 554, 600, 252, 600, 613, 590, 784, 600, 221, 590,
997, 600, 311, 500, 400, 600, 222, 600, 545, 600, 257, 600, 600, 590, 997, 590, 997, 690, 947,
600,135, 600, 220, 600, 311, 590, 784, 600, 222, 600, 554, 600, 225, 590, 838, 600, 523, 600,613,
590

Clas Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución Marca

e de Absoluta Acumulada Relativa de De de
Clase (fi) (Fi) (hi) Porcentajes Porcentajes Clase
(K) acumulados
1 [132-256) 9 9 0.15 15% 15% 194
2 [256-380) 3 12 0.05 5% 20% 318
3 [380-504) 2 14 0.0333 3.33% 23.33% 442
4 [504-628) 37 51 0.6166 61.66% 84.99% 566
5 [628-752) 1 52 0.0166 1.66% 86.65% 690
6 [752-876) 4 56 0.0666 6.66% 93.31% 814
7 [876-1000) 4 60 0.0666 6.66% 99.97% 938
Total 60 99.97%

N=60 Total de datos 60 llantas (N)

Li =135 Límite inferior
Ls=997 Límite superior
R= 862 Rango límite superior-límite inferior Li-Ls 997-135= 862
K=7 Intervalo de clase Regla de Sturges: 1+3.3332 Log (n) 1+3.3332 Log (60)= 6.924 (7)
Ai= 124 Amplitud Rango/Intervalo R/K 862/7= 123.14 (124)
NK=868 Nuevo Rango (K) (Ai) El número de intervalos x la amplitud 7x124= 868

Para definir de donde se comienza el intervalo menor de clase y donde finaliza el ultimo intervalo
de clase el resultado es la resta del Nuevo Rango y el Rango NR-R 868-862=6
(3 números antes del 135 y 3 después del 997) comenzando desde el 132 como el dato menor y
1000 como dato mayor

En los datos de la tabla tenemos 7 clases con 7 intervalos de clase, cada uno con una amplitud de
124 empezando con el dato menor desde 132 y terminando con 1000 en el último intervalo.
Para calcular cada dato que nos piden se utilizaron intervalos de clase cerrados comienzan con un
[ y termina ese intervalo con un ), quedando así el intervalo de clase K1 [132-256)
Considerando que son intervalos cerrados, para calcular la frecuencia absoluta se toma el dato
inferior pero para cerrar ese intervalo se considera un numero anterior a ese intervalo , es decir si
el intervalo de clase 1 empieza en [132 y termina en 256), los datos correspondientes se recolectan
desde 132 hasta 255, para que el consecutivo del siguiente intervalo de clase comience desde
[256-379) para que el consecutivo del siguiente intervalo de clase sea [380-503); así respetamos
la amplitud del rango (Ai) de 124 en cada intervalo de clase; el mismo cálculo se hace para todos
los intervalos

Para saber la durabilidad de las llantas se obtuvo lo siguiente:

1. Frecuencia absoluta (fi): nos indica cuantos elementos caben dentro de la clase o intervalo, y
vamos a obtener ese dato viendo cuantas veces se repite un valor en cada intervalo,
recordemos que el intervalo de clase K1 se toma desde [132-255) entonces quedan dentro de
ese intervalo 9 datos, se continua de esta manera para los intervalos de clase restantes.
Algunos ejemplos:
 En el K1 hay 9 llantas cuya durabilidad se encuentra entre 132 y 256 km recorridos
 En el K2 hay 3 llantas cuya durabilidad se encuentra entre 256 y 380 km recorridos

2. Frecuencia acumulada (Fi): nos indica cuantos elementos hay menor que el límite superior de
la clase; si queremos calcular el intervalo de clase K3 se sumaría la frecuencia acumulada (Fi)
del K2 con la frecuencia absoluta (fi) de K3 es decir 12 (Fi)+2(fi)=14; se continua con los
demás intervalos de clase hasta que el resultado total nos de la cantidad de datos que es 60.
Algunos ejemplos:
 En el K3 hay 14 llantas cuya durabilidad es menor a 504 km recorridos
 En el K4 hay 51 llantas cuya durabilidad es menor a 628 km recorridos

3. Frecuencia Relativa (hi): es el porcentaje calculado de la división entre la frecuencia absoluta

(fi) y el total de los datos (N) por decir para saber el porcentaje del intervalo K5 seria 1/60 cuyo
resultado es 0.0166%, y se continua con los intervalos de clase consecuentes. Algunos
ejemplos:
 En el K5 el 0.01666 de las llantas tiene una durabilidad entre 628 y 752 km recorridos
 En el K6 el 0.0666 de las llantas tiene una durabilidad entre 752 y 876 km recorridos

4. Distribución de porcentajes: es el resultado de la multiplicación de la frecuencia relativa (hi) x

100, es decir si en el K1 nuestra frecuencia relativa tiene un resultado de 0.15x100= 15%.
Algunos ejemplos:
 En K1 el 15% de las llantas tiene una durabilidad menor a 256 km recorridos
 En K7 el 99.97% de las llantas tiene una durabilidad menor a 1000 km recorridos

5. Distribución de porcentajes acumulados: se calcula como la frecuencia acumulada (Fi), con los
valores de la distribución de porcentajes, así para el k4 seria de la siguiente manera 3.33%
+61.66%= 82.99%, terminando con el K7.

6. La marca de clase es el promedio que hay entre los valores de cada intervalo de clase, por
ejemplo para calcular la marca de clase del K6, se suma el límite inferior (Li) y el límite superior
(Ls) de ese mismo intervalo de clase divido entre 2, es decir: 752+876=1628/2=814

Referencias:
UNADM (2020). Unidad 2. Representación numérica y gráfica de datos. Recuperado el 06 de
agosto de 2020 de:
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE1/GAP/01/GEBA/U2/descargables/EBA
_U2_Contenido.pdf
Academia Minier (2019). Tabla de frecuencias agrupada en intervalos | Ejemplo 1 [Archivo de
video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7GzohbI

Matemáticas profe Alex (s.f). Interpretación de una distribución de frecuencias [Archivo de video]
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Jjc20VoMBwI