TALLER No 1

SEMILLERO DE INVESTIGACION

Sebastián Motta Charry Código: d7303553 (Grupo A)

Jessica Vanessa Medina Parra Código: d7303597 (Grupo B)

TALLER 1

UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

FACULTAD ESTUDIOS A DISTANCIA – FAEDIS

PROGRAMA DE INGENEIRIA CIVIL

MATERIA DISEÑO GEOMETRICO DE CARRETERAS

BOGOTA D.C.

AGOSTO 2020
Análisis

En el artículo metodología para evaluación de impacto ambiental de proyectos de

infraestructura en Colombia, el autor explica o da a conocer el escaso sistema o
metodología que se tienen en Colombia para realizar un proyecto de ingeniería con
una buena evaluación de impacto ambiental, el autor explica de acuerdo con un soporte
conceptual con el que nace la metodología de evaluación de impacto ambiental, debido
a esto, en nuestro país no se encuentran estandarizadas estas metodologías, esto hace que
los trabajos sean más demorados, tediosos y complicados, esto debido, explica el autor
a que se deben analizar largas listas de impactos ambientales.

Se escogió como objeto de estudio el sector de la infraestructura en Colombia.

Entendiendo la infraestructura como el conjunto de elementos que se consideran necesarios
para la creación y funcionamiento de una organización cualquiera. (Fraume. 2007). El autor
enumera criterios de evaluación: criterio de valor, criterio de incidencia, criterio de lugar,
criterio de tiempo, criterio de asimilación, criterio de ocurrencia y criterio ambiente afectado,
a partir de los criterios se creó una metodología la cual consistió en una serie de pasos
para la obtención de una herramienta para la evaluación de impacto ambiental.

Fase 1 caracterización de proyectos de infraestructura, consiste en caracterizar la

tipología de proyectos de infraestructura, con el fin de proponer una clasificación y
actividades de ingeniería para cada proyecto. Fase 2 identificación de impactos
ambientales durante el ciclo técnico de los proyectos de infraestructura. Identificación
de impactos ambientales durante el ciclo técnico de los proyectos de infraestructura. Fase
3 preposición y escalamiento de atributos para EIA y definición de significancia
ambiental, esta fase propone atributos de evaluación de impacto ambiental para proyectos
de infraestructura. Fase 4 desarrollo de instrumento para EIA, esta fase acopla todas las
fases anteriormente mencionadas con el fin de desarrollar instrumentos o herramientas para
la evaluación de impacto ambiental. Fase 5 estudio de caso, consistente en la construcción
de una vía denominada “Transversal Río de Oro - Aguaclara – Gamarra Hitos 56 y 57”. El
autor concluye que se logró caracterizar y clasificar los proyectos de infraestructura para el
proceso de EIA; concebir un listado de impactos ambientales, de acuerdo a una jerarquía del
ambiente que se basó en parámetros, componentes, sistemas y medios, desarrollar
herramientas que en conjunto conforman un método para la EIA. Para el artículo La
educación y el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes de Ingeniería Civil
de la Universidad César Vallejo, se busca mediante la Ley General del Ambiente (Ley
28611. Perú ) crear un proceso educativo en la enseñanza de la educación y consciencia
ambiental, que busca generar los conocimientos, las actitudes, los valores y las prácticas
necesarias para desarrollar actividades en la educación ambiental, La conciencia ambiental
es definida por Febles (2004) como el sistema de vivencias, conocimientos y
experiencias que el individuo utiliza activamente en su relación con el medio ambiente.
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre la educación
ambiental y el desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes de la Facultad de
Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo (Sede Lima Este). (Arriola.2017) el autor
conto con una muestra de 567 estudiantes que estaban escritos a la escuela de
ingeniería civil de la universidad anteriormente mencionada, además conto con criterios
de selección , criterio de inclusión, criterio de exclusión, se empleó un cuestionario con 33
preguntas las cuales estuvieron divididas en tres preguntas generales, 15 sobre educación
ambiental y 15 sobre nivel de desarrollo en conciencia ambiental.

El autor concluyo su investigación explicando que hay una relación estadística

significativa entre educación y desarrollo en conciencia ambiental en los estudiantes del
presente trabajo y de acuerdo a esto indicó que la relación fue positiva y moderada entre
educación ambiental y el nivel de desarrollo en conciencia ambiental.

En el artículo, Evaluar los riesgos de utilizar los principios de la ingeniería de valor en

la implementación de proyectos civiles, en este artículo el autor evalúa los riesgos más
importantes de la aplicación en proyectos civiles y priorizarlos en función de los riesgos
identificados, después proporcionar soluciones para abordar estos riesgos, el trabajo se
divide en etapas. 1. Fase de información el objetivo de esta fase es comprender y definir
el estado del proyecto y las limitaciones que afectan los resultados del proyecto, también para
determinar los objetivos del estudio. 2. Fase de análisis funcional, el propósito de este
objetivo es comprender el proyecto desde un punto de vista funcional.

En la fase de creatividad el objetivo de esta fase es generar una serie de ideas en relación
con otras formas de Implementación de las funciones. Fase de evaluación el objetivo de
esta fase es reducir el número de ideas y proporcionar una lista corta de las más potentes.
Como resultado del trabajo se obtuvo la prueba de hipótesis sobre varias variables incluyen
seis factores principales: (1) factores generales, (2) factores de la ley, (3) factores
estructurales, (4) factores del campo de consultores, (5) factores de fase de estudio
preliminar, y (6) factores de la fase de estudios de ingeniería de valor mostraron que el nivel
de significancia de todas las variables principales de la investigación (factores principales)
fue menor a 0.05.

La breve explicación anterior de los tres artículos científicos, se realizó para saber su
objeto de estudio e identificar el problema existente, en los dos primero artículos
podemos encontrar una relación en cuanto al ambiente y como se ve afectado de una u
otra forma por la desinformación y de cómo en nuestro país la educación ambiental
o las metodologías para una buena investigación en el campo ambiental o del impacto
ambiental no está muy completo, esto a su vez podría ser como en el caso del segundo
artículo que habla sobre la desinformación o la conciencia ambiental de los estudiantes
de un dicho programa educativo, aunque los dos hablan de variantes un poco hacia
otras ramas, el fin común es el ambiente y su implementación, el impacto ambiental
por medio de obras civiles y de infraestructura ya que es el ambiente el principal
afectado en una obra de infraestructura.

Por otra parte la sociedad que es otro actor importante de afectación en las obras,
aunque el tercer artículo no habla exactamente del medio ambiente y su afectación,
también representa una afectación del ambiente debido a la ingeniería de valor, este
artículo a diferencia de los otros busca más bien dar a conocer riesgos no tan
ambientales en las obras, busca a explicar otros factores de la ingeniería de valor, los
tres artículos presentan problemas de comprensión y desarrollo, en lo ambiental en lo
general de una obra o en el caso del segundo artículo, de sensibilización de educación y
consciencia ambiental.
Bibliografía

Arriola, Cesar. (2017) La educación y el desarrollo de la conciencia ambiental en estudiantes

de Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo. (V. XX II. N. 24. PP. 195-204)
Universidad César Vallejo, Lima, Perú.

M.I. Viloria Villegas, L. Cadavid, G. Awad, “Metodología para evaluación de impacto

ambiental de proyectos de infraestructura en Colombia”, Ciencia e Ingeniería Neogranadina,
vol. 28, no. 2, pp. 121-156. DOI: https://doi.org/10.18359/rcin.2941.

Nikfard, Youssef. Baniasadi, Mahdi. (2019) Evaluar los riesgos de utilizar los principios de
la ingeniería de valor en la implementación de proyectos civiles. (Edición Especial
Artículo no.:29 Período: Julio, 2019, Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política
y Valores.) http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/

N. Fraume. Diccionario Ambiental, 1st ed. Bogotá: ECOE ediciones, 2007.