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RELATORIA MESA: FORMACIÓN DOCENTE

Article  in  Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza · December 2015

DOI: 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia1219

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Santiago Perez Tamayo Andres DAVID Garcia

University of Antioquia University of Antioquia
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Yonier Orozco
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 Bio – grafia: Escritos Sobre la Biología y Su Enseñanza.

Edicion Extraordinaria.

Memorias del VIII Congreso y III Encuentro Nacional de Investigación en

Enseñanza de la Biología y La Educación Ambiental. ISSN 2027 – 1034 P.p. 1-2

Octubre 5,6 y 7 de octubre de 2015

Área temática: FORMACIÓN DOCENTE

Durante el desarrollo de las ponencias presentadas, se denota un incremento en el interés por

desarrollar investigación en la línea de formación de docentes de biología y educación ambiental a
nivel hispanoamericano, destacando la participación de países como: Chile, Argentina, México,
Uruguay, Brasil, España y Colombia. Dicho fortalecimiento se justifica desde la necesidad de
transformar el futuro docente, promoviendo el desarrollo de habilidades, criticas, participativas,
investigativas y de conocimiento ambiental; la restructuración de la malla curricular en los
diferentes programas académicos y la transformación de políticas educativas acorde a las
necesidades de los profesores

Se presentaron un total de 22 ponencias donde se evidencia la participación de docentes

universitarios de maestría y doctorado, así como trabajos de pregrado sobre esta área temática,
se resalta la participación de los semilleros de investigación vinculados a esta línea de
investigación en enseñanza de las ciencias y la educación ambiental.

El fundamento teórico de los trabajos presentados en esta jornada, se centran en el conocimiento

didáctico del contenido, el conocimiento pedagógico del contenido y el conocimiento profesional
docente, cada uno de ellos visto desde múltiples perspectivas , se hace visible la tensión en los
modelos y metodologías para abordar la formación de profesores, siendo frecuente las
investigaciones desde enfoques cualitativos, desde el paradigma interpretativo con nuevas
propuestas desde la acción-participación

Las tendencias más visibles en los trabajos de investigación se enfocan en la transversalidad en la

educación ambiental y la reestructuración curricular para abordar aspectos que van más allá de los
contenidos.

Muchos de los trabajos sobre el estudio de la formación docente, analizan las prácticas desde lo
declarativo de las mismas, pero se hace necesario un ejercicio de acción-participación en el aula,
acompañado de un proceso reflexivo.

En varios trabajos se puede deducir la incoherencia entre las políticas gubernamentales con las
tendencias en investigación sobre la formación docente de calidad.
Mesa de Trabajo

 Edinsson Bahamón Calderón

 Santiago Pérez Tamayo
 Nicolas Dussan Noguera
 Bio – grafia: Escritos Sobre la Biología y Su Enseñanza.

Edicion Extraordinaria.

Memorias del VIII Congreso y III Encuentro Nacional de Investigación en

Enseñanza de la Biología y La Educación Ambiental. ISSN 2027 – 1034 P.p. 1-2

 Marcela Herrera
 Andrés David García Melo
 Diana Milena Parra Aguirre
 Yonier Orozco Marín

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