INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

Nit 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
Teléfono 4352898 email:
tecnicoindustrial@florencia.edu.co
PROGRAMA DE ÁREA/ASIGNATURA

INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA

Área/Asignatura: Química Grado: 11 I.H.S: 2
UBICACIÓN DE EJES PROBLEMICOS
Planteamiento del problema a
Núcleos
Niveles Bloques programáticos: desarrollar desde el área: ( Modelo
problemico
Crítico Social y Enfoque Problemico):
NIVEL I: INDUCCIÓN Y Ambiente natural y entorno social.
Competencia SENSIBILIZACIÓN A LA Objetos y materiales del medio ambiente.
comunicativa: EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA Procesos tecnológicos del entorno
La tecnología en relación con el entorno y
la actividad humana
NIVEL II: ¿Cómo aplicar el conocimiento científico-
Médios, maquinas e instrumentos
Aptitud y actitud FUNDAMENTACIÓN EN tecnológico y técnico en la solución de
tecnológicos.
tecnológica EDUCACIÓN EN problemas, mediante el desarrollo y uso de
TECNOLOGÍA Procedimientos y relaciones con la competencias laborales específicas que le
tecnología en análisis de productos y permita adoptar una alternativa de solución
proyectos tecnológicos sustentable?
NIVEL III: Tecnología y sociedad.
PROFUNDIZACIÓN Y Producción tecnológica.
Identidad
DESARROLLO EN LA
institucional y social Innovaciones tecnológicas y desarrollo
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA Y TÉCNICA socio-cultural.
COMPETENCIAS BASICAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR
COMPONENTE DESEMPEÑOS A EVALUAR
P. COMPETENCIAS
(ESTANDAR)

 Identifica las clases de reacciones químicas: síntesis,

Relaciono la estructura de las
moléculas orgánicas
I entorno, con base en la teoría atómica
inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad
de cambio químico.
Interpretar las propiedades físicas,
descomposición, sustitución, doble desplazamiento.
químicas y cambios de las sustancias
 Aplica las reglas de los números de oxidación para balancear
químicas para desarrollar
ecuaciones químicas por tanteo y óxido -reducción (REDOX).
herramientas tecnológicas que
 Aplica relaciones estequiometrias en ecuaciones químicas
solucionen un problema de su
e para resolver problemas de cantidades de reactivos y
productos.
y molecular.
 Explico el comportamiento de los gases a través de la teoría
cinética molecular.
Utilizar modelos físicos y químicos
 Resuelvo problemas utilizando las ecuaciones que modelan
para explicar el comportamiento de
el comportamiento de los gases ideales (ley de Boyle, ley de
los estados de la materia y sus
Charles, ley de Gay Lussac, ley combinada y ecuación de
transformaciones.
estado).

Utilizar modelos físicos y químicos

 Resuelvo problemas de aplicación sobre solubilidad, medidas
para explicar el comportamiento de
de concentración físicas y químicas de las soluciones.
los estados de la materia y sus
 Resuelvo problemas utilizando las ecuaciones que modelan
transformaciones.
Relaciono la estructura de las las propiedades coligativas de las soluciones.
moléculas orgánicas e  Explico las propiedades del carbono y la importancia de sus
Comprender los conceptos de función
inorgánicas con sus propiedades compuestos (fuentes, hibridación capacidad de enlace del
química, grupo funcional y reglas de
II físicas y químicas y su capacidad
oxidación para aplicarlas en la
carbono y formulas químicas).
de cambio químico.  Describo las propiedades físicas, químicas y usos de los
nomenclatura de química orgánica.
alcanos. Aplico correctamente las reglas de nomenclatura
para nombrar alcanos lineales ramificados y cíclicos.
Explicar las propiedades del átomo de
 Describo las propiedades físicas, químicas y usos de los
carbono, las principales funciones
alquenos. Aplico correctamente las reglas de nomenclatura
orgánicas y sus aplicaciones.
para nombrar alquenos lineales, ramificados y cíclicos.

Relaciono la estructura de las Utilizar modelos físicos y químicos  Describe las propiedades físicas, químicas y usos de los
moléculas orgánicas e para explicar el comportamiento de compuestos aromáticos.
inorgánicas con sus propiedades los estados de la materia y sus  Aplico correctamente las reglas de nomenclatura para
III
físicas y químicas y su capacidad transformaciones. nombrar compuestos aromáticos.
de cambio químico.  Describe las propiedades físicas, químicas y usos de los
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alcoholes, fenoles y éteres.
 Aplica correctamente las reglas de nomenclatura para
Comprender los conceptos de función
nombrar alcoholes, fenoles y éteres.
química, grupo funcional y reglas de
 Describe las propiedades físicas, químicas y usos de los
oxidación para aplicarlas en la
aldehídos y cetonas.
nomenclatura de química orgánica.
 Aplica correctamente las reglas de nomenclatura para
nombrar aldehídos y cetonas.
Explicar las propiedades del átomo de
 Describe las propiedades físicas, químicas y usos de los
carbono, las principales funciones
ácidos carboxílicos y esteres.
orgánicas y sus aplicaciones.
 Aplica correctamente las reglas de nomenclatura para
nombrar ácidos carboxílicos y esteres.

Utilizar modelos físicos y químicos

para explicar el comportamiento de
 Describe las propiedades físicas, químicas y usos de las
los estados de la materia y sus
amidas, aminas y nitrilos.
transformaciones.
 Aplica correctamente las reglas de nomenclatura para
Relaciono la estructura de las
nombrar amidas, aminas y nitrilos.
moléculas orgánicas e Comprender los conceptos de función
 Diseña prácticas sencillas de laboratorio sobre identificación
IV inorgánicas con sus propiedades química, grupo funcional y reglas de
de funciones orgánicas. (Virtual).
físicas y químicas y su capacidad oxidación para aplicarlas en la
 Comprende la estructura y función que tienen algunos
de cambio químico. nomenclatura de química orgánica.
compuestos de interés bioquímico como carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
Explicar las propiedades del átomo de
carbono, las principales funciones
orgánicas y sus aplicaciones.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

Contribuir a que los conflictos entre personas y grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en
el diálogo, la concertación y conciliación.

Comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global y participar en iniciativas a su favor, para su conservación
y promoción en beneficio del desarrollo sustentable de la Amazonía Colombiana.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES A DESARROLLAR EN EL GRADO.

Concepto de la Meta general de la
Tipo de competencia Metas de competencia para el Grado.
competencia competencia

Observar, descubrir y analizar

críticamente deficiencias en Identifico problemas en una Define un plan de acción para implementar la
distintas situaciones para definir situación dada, analizo formas alternativa elegida; evalúo los resultados que
INTELECTUAL alternativas e implementar para superarlo e implemento se van alcanzando e incluye cambios en las
soluciones acertadas y alternativas más adecuadas. acciones si es necesario.
oportunas.

DESARROLLO TEMÁTICOY METODOLÓGICO

P Unidad temática: Contenidos a desarrollar: Actividades a desarrollar
I
Clases de reacciones químicas: combinación o Conceptualización. (Explicación, consultas, lecturas,
adición, descomposición, desplazamiento, doble resúmenes.)
REACCIONES Y desplazamiento, combustión y neutralización. Habilidad y destreza para aplicar los conocimientos.
ECUACIONES Reacciones endotérmica y exotérmica. Talleres
QUÍMICAS Balanceo de ecuaciones: método de inspección Participación en clase
simple y por oxido reducción. Mapas conceptuales.
Estequiometria: cantidad de moles, átomos, Trabajos didácticos.
moléculas; composición porcentual, cálculo de la Evaluaciones cortas de constatación de atención en clase.
formula emperica y molecular; cálculos en una Evaluaciones escritas(con varios procesos)
ecuación química. Práctica de laboratorios
Evaluaciones interpretativas
Evaluación final del periodo
GASES Características y teoría cinético molecular de los Examen tipo ICFES-SABER 11
gases
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Leyes de los gases

Conceptualización. (Explicación, consultas, lecturas,

resúmenes.)
Características y medicas de concentración de las
Habilidad y destreza para aplicar los conocimientos.
soluciones
LAS SOLUCIONES Talleres
Propiedades coligativas de las soluciones
Participación en clase
Mapas conceptuales.
El carbono, fuentes y propiedades
INTRODUCCIÓN A LA Trabajos didácticos.
Formulas empleadas en química orgánica
QUÍMICA ORGÁNICA. Evaluaciones cortas de constatación de atención en clase.
Grupos funcionales.
II Evaluaciones escritas(con varios procesos)
Nomenclatura y propiedades de alcanos, alquenos y
HIDROCARBUROS Práctica de laboratorios
alquinos
ALIFÁTICO Evaluaciones interpretativas
Isomería
Evaluación final del periodo
Examen tipo ICFES-SABER 11

Conceptualización. (Explicación, consultas, lecturas,

resúmenes.)
Nomenclatura y propiedades fisicoquímicas de los Habilidad y destreza para aplicar los conocimientos.
COMPUESTOS compuestos aromáticos Talleres
AROMATICOS Nomenclatura y propiedades fisicoquímicas de Participación en clase
alcoholes, fenoles y éteres. Mapas conceptuales.
III Trabajos didácticos.
Nomenclatura y propiedades fisicoquímicas de Evaluaciones cortas de constatación de atención en clase.
FUNCIONES aldehídos y cetonas. Evaluaciones escritas(con varios procesos)
OXIGENADAS Nomenclatura y propiedades fisicoquímicas de ácidos Práctica de laboratorios
carboxílicos y esteres. Evaluaciones interpretativas
Evaluación final del periodo
Examen tipo ICFES-SABER 11

Conceptualización. (Explicación, consultas, lecturas,

resúmenes.)
Habilidad y destreza para aplicar los conocimientos.
FUNCIONES Talleres
NITROGENADAS Nomenclatura y propiedades fisicoquímicas de las Participación en clase
amidas, aminas y nitrilos. Mapas conceptuales.
Características y propiedades de los carbohidratos. Trabajos didácticos.
IV COMPUESTOS Evaluaciones cortas de constatación de atención en clase.
ORGÁNICOS DE Características y propiedades de los lípidos Evaluaciones escritas(con varios procesos)
INTERÉS Características y propiedades de las proteínas Práctica de laboratorios
BIOQUÍMICO. Evaluaciones interpretativas
Evaluación final del periodo
Examen tipo ICFES-SABER 11

PROCESO EVALUATIVO
CRITERIOS DE
P. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Estipulados en el artículo 3,
I Evaluaciones cortas de constatación de
SIEE institucional.
Mapas conceptuales.
Talleres.
Informe de laboratorio.
Registro de participación en clase.
Elaborar Unidades de Aprendizaje
Formato de Autoevaluación
Implementar la formación y evaluación de competencias.
Formato de Coevaluación
Registro y seguimiento del trabajo académico y/o
acciones relevantes del estudiante.
atención en clase.
Diálogo constante con el estudiante y el Padre de
Evaluaciones escritas(con varios
Familia/Acudiente:
procesos)
Informe académico de la quinta semana.
Informe académico final de periodo.
Informe de proyectos
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Mapas conceptuales.
Talleres.
Informe de laboratorio.
Elaborar Unidades de Aprendizaje Registro de participación en clase.
Implementar la formación y evaluación de competencias. Formato de Autoevaluación
Estipulados en el artículo 3, Registro y seguimiento del trabajo académico y/o Formato de Coevaluación
II
SIEE institucional. acciones relevantes del estudiante. Evaluaciones cortas de constatación de
Diálogo constante con el estudiante y el Padre de atención en clase.
Familia/Acudiente: Evaluaciones escritas(con varios
procesos)
Informe académico de la quinta semana.
Informe académico final de periodo.
Informe de proyectos

Mapas conceptuales.
Talleres.
Informe de laboratorio.
Elaborar Unidades de Aprendizaje Registro de participación en clase.
Implementar la formación y evaluación de competencias. Formato de Autoevaluación
Estipulados en el artículo 3, Registro y seguimiento del trabajo académico y/o Formato de Coevaluación
III
SIEE institucional. acciones relevantes del estudiante. Evaluaciones cortas de constatación de
Diálogo constante con el estudiante y el Padre de atención en clase.
Familia/Acudiente: Evaluaciones escritas(con varios
procesos)
Informe académico de la quinta semana.
Informe académico final de periodo.
Informe de proyectos

Mapas conceptuales.
Talleres.
Informe de laboratorio.
Elaborar Unidades de Aprendizaje Registro de participación en clase.
Implementar la formación y evaluación de competencias. Formato de Autoevaluación
Estipulados en el artículo 3, Registro y seguimiento del trabajo académico y/o Formato de Coevaluación
IV
SIEE institucional. acciones relevantes del estudiante. Evaluaciones cortas de constatación de
Diálogo constante con el estudiante y el Padre de atención en clase.
Familia/Acudiente: Evaluaciones escritas(con varios
procesos)
Informe académico de la quinta semana.
Informe académico final de periodo.
Informe de proyectos

Observaciones:
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Equipo responsable:

NOMBRES APELLIDOS E-mail Celular.

MARIA RUBIELA___ MARTINEZ VANEGAS Mariarubierla506@hotmail.com 3213284967
JAIME___________ PERDOMO ORTIZ jamportiz@gmail.com 3144627870
MARIELA EDITH___ RODRIGUEZ GARCIA marielaedith2592@hotmail.com 3124817767
LUZ MIRIA________ CABEZAS RENJIFO luzmiracabezas@gmail.com 3213332228
ALEXANDER___ PILLIMUE PLAZA_ alexpilli82@gmail.com 3134292435
LAURA CRISTINA SCARPETTA PIZO Lcscarpetta93@gmail.com 3203397915
JOSE EDGAR___ PARRA SAENZ___ joseedgarparrasaenz@hotmail.com 3102100815
DOLY__________ TAFURT ANAYA__ doltaf@hotmail.es 3133777307
ASSENETH OLMOS CORTEZ_ aseolmos@hotmail.com 3123961685