Ciencias Naturales 2 - 3 Ano y Fin de La La Educacion Secundaria PDF

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ONE 2016
CIENCIAS NATURALES
2°/3° año y Fin

de la Educación Secundaria
Ciencias Naturales - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

ONE 2016
BLOQUE: Los seres vivos: unidad, diversidad, interrelaciones y cambios
NIVEL ALTO
CAPACIDADES
Reconocimiento de Comunicación Análisis de

conceptos situación
Comparar las características La capacidad comunicación en Interpretar la digestión, la respi-

de los procesos de mitosis y Ciencias Naturales contempla ración, la circulación y la excre-
de meiosis. la utilización de distintos for- ción como funciones integradas de
matos para representar la in- nutrición.
Reconocer evidencias de la formación en relación a todos
unidad y diversidad celular. los contenidos del bloque. Deducir características genotípicas y
Desempeño de los alumnos
En el nivel ALTO, esta capa- fenotípicas en problemas de gené-

Identificar criterios que per- cidad incluye interpretar in- tica.
mitan clasificar seres vivos. formación implícita en textos,
tablas, gráficos que contienen Interpretar el efecto de las acciones
Relacionar la nutrición de los más de una serie de datos, humanas en el funcionamiento de
organismos con la respiración diagramas y esquemas. los ecosistemas.
celular. Además incluye relacionar
datos presentados en distin- Identificar el efecto de la extinción
Relacionar la fotosíntesis con tos formatos. de una especie en la cadena trófica.
el rol de los autótrofos en el
ecosistema. Algunos ejemplos de desem- Relacionar la reproducción sexual
peños son: con la evolución de las especies.
Reconocer fundamentos de
las distintas teorías del origen Interpretar el flujo de la ener- Explicar la evolución de los organis-
de la vida. gía en diagramas. mos a partir de la selección natural.
Interpretar árboles filogenéti- Explicar la aparición de las distintas

cos. especies a partir de las teorías de
de la evolución.
Relacionar datos de biodiver-
sidad y de actividad industrial Relacionar distintos tipos de eviden-
a lo largo del tiempo. cias con las teorías del origen de
la vida y la evolución de los seres
vivos.
Reconocer características de un di-

seño experimental, como la necesi-
dad de controles y réplicas.
Predecir los resultados de un expe-

rimento.
CONTENIDOS
Estructuras y funciones: Nutrición heterótrofa: Digestión, respiración, circulación y excreción. Nutrición

autótrofa: Fotosíntesis. Homeostasis e intercambios de información. Reproducción. Teoría celular: unidad
y diversidad. Nutrición y reproducción celular.
Diversidad: Criterios de clasificación. Teorías del origen de la vida y de la evolución de los seres vivos.
Herencia: Leyes de Mendel. Teoría cromosómica. Reproducción sexual y asexual.
Organismo-medio: Ecosistemas. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Relaciones tróficas (roles,

cadenas y redes tróficas).
Salud: Alimentación. Nutrientes y sus funciones.


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NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Reconocer características de La capacidad comunicación en Interpretar evidencias de evolución

las células resultantes de una Ciencias Naturales contempla en una situación problemática.
mitosis y una meiosis. la utilización de distintos for-
matos para representar la in- Relacionar las condiciones primitivas
Reconocer la fotosíntesis formación en relación a todos de la atmósfera con el surgimiento
como proceso de nutrición los contenidos del bloque. de las primeras moléculas comple-
autótrofa.
En el nivel MEDIO, esta capa- jas.

cidad incluye interpretar in-
Distinguir conceptos clave de formación explícita en textos, Predecir el genotipo y fenotipo de la
distintas teorías: celular, evo- tablas, gráficos que contienen progenie en problemas de genética.
lutiva, del origen de la vida. más de una serie de datos,
diagramas y esquemas. Relacionar el funcionamiento de los
Reconocer las funciones de Además incluye la traducción sistemas del cuerpo humano con el
los nutrientes de distintos de información de un for- cuidado de la salud.
alimentos. mato de representación a
otro. Relacionar cambios en las variables
Relacionar acciones humanas fisiológicas con la homeostasis en
con sus consecuencias en la Algunos ejemplos de desem- los seres humanos.
dinámica de los ecosistemas. peños son:
Relacionar la nutrición con la salud
Identificar las relaciones entre Interpretar el ciclo de la mate- de las personas.
la digestión, la respiración, la ria en diagramas.
circulación y la excreción en Identificar preguntas e hipótesis en
la función de nutrición. Identificar estructuras celu- una situación experimental.
lares como el núcleo, mem-
Relacionar estructuras y fun- brana plasmática, citoplasma, Extraer conclusiones a partir de
ciones de los distintos siste- mitocondrias y cloroplastos, datos o resultados de una situación
mas del cuerpo humano. en imágenes de células de experimental.
distintos tipos.
Relacionar el diseño experimental
Interpretar las distintas fases con la hipótesis en una situación de
de la mitosis y la meiosis a investigación.
partir de esquemas.
Interpretar un texto que des- seño experimental, como el control
cribe un experimento. de variables.
CONTENIDOS




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NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Identificar estructuras y fun- La capacidad comunicación en Relacionar estructuras y funciones

ciones de los sistemas diges- Ciencias Naturales contempla implicadas en la homeostasis.
tivo, respiratorio, circulatorio la utilización de distintos for-
y excretor. matos para representar la in- Reconocer al registro fósil como
formación en relación a todos evidencia de la evolución de los
Comparar características de los contenidos del bloque. seres vivos.
organismos autótrofos y hete-
En el nivel BAJO, esta ca-

rótrofos. pacidad incluye identificar Reconocer hábitos que permiten
datos y extraer información prevenir enfermedades.
Identificar distintos tipos de en textos, tablas, gráficos,
células en relación a las fun- diagramas y esquemas. Reconocer las variables involucradas
ciones que desempeñan. en un experimento.
Algunos ejemplos de desem-
Reconocer estructuras ce- peños son:
lulares relacionadas con la
nutrición y la reproducción. Reconocer distintos niveles
tróficos en un diagrama que
Reconocer las características representa una cadena ali-
de las células resultantes de mentaria.
la mitosis.
Extraer datos de un gráfi-
Identificar estructuras y co sobre la reproducción de
procesos relacionados con la organismos en determinadas
reproducción humana. condiciones ambientales.
Reconocer la composición nu-

tricional de distintos alimen-
tos.
Reconocer la relación entre el

genotipo y el fenotipo.
Agrupar seres vivos según

criterios biológicos.
CONTENIDOS




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BLOQUE: Los Materiales y sus cambios
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Reconocer el modelo corpus- La capacidad comunicación en Inferir propiedades de los elemen-

cular de la materia. Ciencias Naturales contempla tos a partir de su ubicación en la
la utilización de distintos for- tabla periódica.
Reconocer la estructura del matos para representar la in-
átomo a partir de los números formación en relación a todos Interpretar los comportamientos
atómico y másico. los contenidos del bloque. eléctricos en los materiales a partir
En el nivel ALTO, esta capa- del modelo atómico.

Explicar la disolución de las cidad incluye interpretar in-
sustancias a partir del modelo formación implícita en textos, Seleccionar los procesos adecuados
corpuscular de la materia. tablas, gráficos que contienen para separar soluciones.
más de una serie de datos,
Reconocer las características diagramas y esquemas. Interpretar transformaciones quí-
de distintos tipos de solucio- Además incluye relacionar micas empleando la teoría atómico-
nes (ácidas, básicas y neu- datos presentados en distin- molecular.
tras). tos formatos.
Interpretar evidencias y resultados
Identificar el pH como un Algunos ejemplos de desem- de una investigación científica.
criterio de clasificación de peños son:
soluciones. Utilizar el modelo cinético-corpuscu-
Interpretar ecuaciones quími- lar para explicar cambios de estado
Clasificar soluciones de acuer- cas. y procesos de disolución.
do a su concentración.
Relacionar ecuaciones quí- Reconocer características de un di-
Reconocer la conservación de micas con su representación seño experimental, como la necesi-
la masa en reacciones quími- según el modelo de partículas. dad de controles y réplicas.
cas.
Reconocer ejemplos de reac- rimento.
ciones endotérmicas y exotér-
micas.
CONTENIDOS
Estructura de la materia:
Teoría atómico-molecular.
Lenguaje de la química: símbolos de elementos y fórmulas de algunas sustancias comunes.
Modelo cinético-corpuscular.
Soluciones:
Soluciones ácidas, básicas y neutras.
Concentración.
Métodos de separación de soluciones.
Reacciones químicas:
Conservación de masa.
Procesos endotérmicos y exotérmicos.

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NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Reconocer la discontinuidad La capacidad comunicación en Relacionar la separación de solucio-

de la materia a partir de la Ciencias Naturales contempla nes con la evaporación y la conden-
interpretación del modelo la utilización de distintos for- sación.
cinético-corpuscular. matos para representar la in-
formación en relación a todos Utilizar el modelo corpuscular para
Identificar soluciones diluidas, los contenidos del bloque. explicar transformaciones físicas de
concentradas y saturadas.
En el nivel MEDIO, esta capa- la materia.

Identificar soluciones acuosas formación explícita en textos, Identificar preguntas e hipótesis en
ácidas, básicas y neutras a tablas, gráficos que contienen una situación experimental.
partir de indicadores. más de una serie de datos,
diagramas y esquemas. Relacionar el diseño experimental
Comparar reacciones endotér- Además incluye la traducción con la hipótesis en una situación de
micas y exotérmicas. de información de un for- investigación.
mato de representación a
Reconocer la composición de otro. Reconocer características de un di-
un ion a partir de su número seño experimental, como el control
atómico. Algunos ejemplos de desem- de variables.
peños son:
Extraer conclusiones a partir de
Reconocer moléculas, átomos datos o resultados de una situación
e iones en ecuaciones quími- experimental.
cas.
Reconocer la representación
en lenguaje simbólico de sus-
tancias de uso cotidiano.
Distinguir reactivos y pro-

ductos de una transformación
química a partir de datos pre-
sentados en una tabla.
CONTENIDOS
Soluciones:
Concentración.

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NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Caracterizar la estructura del La capacidad comunicación en Reconocer variables involucradas en

átomo. Ciencias Naturales contempla un experimento.
la utilización de distintos for-
Identificar el soluto y el sol- matos para representar la in- Identificar componentes y fases de
vente en una solución. formación en relación a todos sistemas materiales heterogéneos.
los contenidos del bloque.
Diferenciar cambios físicos y

químicos. pacidad incluye identificar
datos y extraer información
Reconocer sustancias ácidas, en textos, tablas, gráficos,
básicas y neutras de uso diagramas y esquemas.
cotidiano.
Diferenciar reacciones endo- peños son:
térmicas y exotérmicas.
Reconocer la representación
en lenguaje simbólico de los
elementos químicos.
Extraer datos de solubilidad de

una sustancia a partir de un
gráfico.
CONTENIDOS
Soluciones:
Concentración.

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BLOQUE: El mundo físico
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Interpretar microscópicamen- La capacidad comunicación en Relacionar los cambios en el volu-

te la temperatura. Ciencias Naturales contempla men, la presión y la temperatura
la utilización de distintos for- de un gas con el modelo cinético
Explicar procesos de inter- matos para representar la in- corpuscular de la materia.
cambio o transformación de formación en relación a todos
energía. los contenidos del bloque. Predecir cambios en la temperatura
En el nivel ALTO, esta capa- de distintas sustancias a partir de

Reconocer la conservación de cidad incluye interpretar in- datos de su calor específico.
la energía. formación implícita en textos,
tablas, gráficos que contienen Relacionar variables macroscópi-
Interpretar las fuerzas gravi- más de una serie de datos, cas de la materia en situaciones de
tatorias, eléctricas y magné- diagramas y esquemas. cambios de temperatura.
ticas a partir de la noción de Además incluye relacionar
campo. datos presentados en distin- Inferir la variación, transformación
tos formatos. y conservación de la energía en
Reconocer que a los campos diversas situaciones.
gravitatorio y eléctrico se les Algunos ejemplos de desem-
puede asociar una energía peños son: Interpretar fenómenos físicos a
potencial. partir de modelos matemáticos
Interpretar características del sencillos.
Comparar los modelos cor- movimiento de un cuerpo a
puscular y ondulatorio de la partir de gráficos que mues- Interpretar evidencias y resultados
luz. tran su posición en función del de una investigación científica.
tiempo.
Reconocer cambios de estado seño experimental, como la necesi-
a partir de la interpretación de dad de controles y réplicas.
un gráfico de temperatura vs
calor. Predecir los resultados de un expe-
rimento.
CONTENIDOS
Fuerza y movimiento: Leyes de Newton. Introducción a la noción de campo: gravitatorio, eléctrico,

magnético.
Energía: Transformación y conservación de la energía. Campo gravitatorio y eléctrico: energía potencial

asociada.
Fenómenos ondulatorios: La luz y el sonido como fenómenos ondulatorios. Espectro electromagnético.
Variables macroscópicas: Interpretación microscópica. Relación entre presión, volumen y temperatura

en gases.
Calor y temperatura: Cambios de estado: interpretación microscópica.


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NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Reconocer fenómenos gravita- La capacidad comunicación en Utilizar las leyes de Newton para
torios, eléctricos y magnéticos Ciencias Naturales contempla analizar y explicar el movimiento de
en los que actúan fuerzas a la utilización de distintos for- los cuerpos.
distancia. matos para representar la in-
formación en relación a todos Relacionar datos de volumen, pre-
Reconocer los efectos que los contenidos del bloque. sión y temperatura de un gas.
genera la fuerza gravitatoria
En el nivel MEDIO, esta capa-

sobre cuerpos que se encuen- cidad incluye interpretar in- Explicar el comportamiento de dos
tran en las cercanías de la formación explícita en textos, cuerpos cargados eléctricamente.
superficie de la Tierra y sobre tablas, gráficos que contienen
los movimientos orbitales de más de una serie de datos, Reconocer la conservación de la
satélites y planetas. diagramas y esquemas. energía en diversas situaciones.
Además incluye la traducción
Comparar radiaciones a partir de información de un for- Identificar preguntas e hipótesis en
de su frecuencia y longitud de mato de representación a una situación experimental.
onda. otro.
Relacionar el diseño experimental
Identificar transformaciones y Algunos ejemplos de desem- con la hipótesis en una situación de
procesos de transferencia de peños son: investigación.
energía en fenómenos natura-
les y artificiales. Interpretar un esquema del Reconocer características de un di-
espectro electromagnético. seño experimental, como el control
de variables.
Interpretar una tabla con
datos de la rapidez del sonido Extraer conclusiones a partir de
a distintas temperaturas o en datos o resultados de una situación
diferentes medios. experimental.
CONTENIDOS

magnético.

asociada.

en gases.


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NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Reconocer la diferencia entre La capacidad comunicación en Relacionar las fuerzas aplicadas

fuerzas de contacto y fuerzas Ciencias Naturales contempla sobre un cuerpo con su movimiento,
a distancia. la utilización de distintos for- distinguiendo movimientos unifor-
matos para representar la in- mes de acelerados.
Distinguir formas de energía. formación en relación a todos
los contenidos del bloque. Reconocer fuerzas aplicadas a un
Identificar manifestaciones de
En el nivel BAJO, esta ca- objeto en equilibrio.

la energía en procesos natu- pacidad incluye identificar
rales y artificiales. datos y extraer información Reconocer variables involucradas en
en textos, tablas, gráficos, un experimento.
Reconocer características diagramas y esquemas.
cualitativas del espectro de
radiación electromagnética. Algunos ejemplos de desem-
peños son:
Distinguir el trabajo y el calor
como formas en que varía la Reconocer datos en un esque-
energía de un sistema. ma del espectro electromag-
nético.
Reconocer las distintas ra-
diaciones que componen el
espectro electromagnético.
CONTENIDOS

magnético.

asociada.

en gases.


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BLOQUE: La Tierra, el Universo y sus cambios.
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Reconocer distintas formas de La capacidad comunicación en Analizar las limitaciones del uso de
clasificar los recursos natura- Ciencias Naturales contempla los recursos (materiales y energé-
les. la utilización de distintos for- ticos) de acuerdo a sus caracterís-
matos para representar la in- ticas.
Reconocer explicaciones de formación en relación a todos
fenómenos cotidianos basadas los contenidos del bloque. Utilizar la Ley de Gravitación Uni-
en el modelo heliocéntrico.
En el nivel ALTO, esta capa- versal para explicar algunos as-

cidad incluye interpretar in- pectos de la dinámica del sistema
Ordenar cronológicamente formación implícita en textos, solar.
distintos acontecimientos de tablas, gráficos que contienen
la historia de la Tierra. más de una serie de datos, Interpretar el clima terrestre a par-
diagramas y esquemas. tir de modelos.
Identificar consecuencias de Además incluye relacionar
algunas acciones humanas datos presentados en distin- Relacionar entre sí los procesos que
sobre el ambiente y la salud, tos formatos. se dan en la atmósfera, la geósfera
como por ejemplo la emisión y la hidrosfera.
de gases de efecto inverna- Algunos ejemplos de desem-
dero. peños son: Interpretar evidencias y resultados
de una investigación científica.
Interpretar procesos que
involucren los distintos sub- Reconocer características de un di-
sistemas terrestres a partir de seño experimental, como la necesi-
esquemas. dad de controles y réplicas.
Interpretar datos sobre la Predecir los resultados de un expe-

energía utilizada en activida- rimento.
des humanas.
CONTENIDOS
Tierra
Modelo del clima terrestre.
Obtención, uso, renovación y reutilización de los recursos naturales (energéticos y materiales).
Consecuencias de las acciones humanas sobre el ambiente y la salud.
Sistema Solar
Efectos de la energía del Sol en los movimientos de los materiales entre la atmósfera, geósfera e hidrós-
fera.
Efectos de las interacciones gravitatorias en la Tierra.
Modelos geocéntrico y heliocéntrico.
Modelos cosmogónicos y Tiempos geológicos

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NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Reconocer las características La capacidad comunicación en Identificar patrones que determinan

de los recursos naturales y Ciencias Naturales contempla el clima terrestre.
relacionarlas con su obten- la utilización de distintos for-
ción, uso y reutilización. matos para representar la in- Relacionar el uso y la producción
formación en relación a todos de energía con sus efectos sobre el
Clasificar los recursos natura- los contenidos del bloque. ambiente.
les como inagotables, reno-

vables y no renovables. cidad incluye interpretar in- Interpretar los efectos de la ener-
formación explícita en textos, gía del Sol en procesos que se dan
Identificar algunos efectos de tablas, gráficos que contienen en la atmósfera, la geósfera y la
las interacciones gravitatorias más de una serie de datos, hidrósfera.
en la Tierra. diagramas y esquemas.
Además incluye la traducción Identificar preguntas e hipótesis en
Comparar los modelos de información de un for- una situación experimental.
geocéntrico y heliocéntrico del mato de representación a
Sistema Solar y vincularlos otro. Relacionar el diseño experimental
con el contexto histórico en con la hipótesis en una situación de
que se desarrollaron. Algunos ejemplos de desem- investigación.
peños son:
Comparar procesos de la Reconocer características de un di-
Tierra en distintas escalas de Extraer información de un seño experimental, como el control
tiempo. texto sobre consecuencias de variables.
ambientales de algunas acti-
Identificar las consecuencias vidades humanas como, por Extraer conclusiones a partir de
de la obtención, uso y reuti- ejemplo, la minería a cielo datos o resultados de una situación
lización de los recursos sobre abierto. experimental.
el ambiente y la salud a nivel
global.
CONTENIDOS
Tierra
Sistema Solar
fera.

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NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Reconocer distintos tipos de La capacidad comunicación en Evaluar los efectos de la energía del
recursos (energéticos y mate- Ciencias Naturales contempla Sol en el ciclo del agua.
riales). la utilización de distintos for-
matos para representar la in- Reconocer variables que determinan
Distinguir los modelos formación en relación a todos el clima terrestre.
geocéntrico y heliocéntrico los contenidos del bloque.
del Sistema Solar.
En el nivel BAJO, esta ca- Reconocer actitudes responsables

pacidad incluye identificar en cuanto a la preservación de los
Reconocer los procesos bási- datos y extraer información recursos naturales.
cos que se dan en la atmósfe- en textos, tablas, gráficos,
ra, la geósfera y la hidrósfera. diagramas y esquemas. Reconocer variables involucradas en
un experimento.
Reconocer las consecuencias Algunos ejemplos de desem-
de las acciones humanas so- peños son:
bre el ambiente y la salud.
Extraer datos acerca de la ge-
neración de residuos urbanos
a partir de gráficos de barra y
de torta.
CONTENIDOS
Tierra
Sistema Solar
fera.
Nivel educativo: 5º/6º año Fin de Educación Secundaria

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BLOQUE: SERES VIVOS
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Relacionar la Teoría Celular La capacidad Comunicación en Relacionar enfermedades congéni-

con el origen de los seres Ciencias Naturales contempla tas con el genotipo de quienes las
vivos. la utilización de distintos for- padecen y los mecanismos por los
matos para representar la in- que se dan.
Interpretar la diversidad de formación en relación a todos
tipos celulares como resultado los contenidos del bloque. Relacionar la nutrición de los orga-
de la diferenciación celular.
En el nivel ALTO, esta capa- nismos con la respiración celular.

Diferenciar los procesos de formación implícita en textos, Interpretar las variaciones fisioló-
mitosis y meiosis. tablas, gráficos que contienen gicas con las funciones de homeos-
más de una serie de datos, tasis.
Reconocer cambios poblacio- diagramas y esquemas.
nales como resultado de la Además incluye relacionar Explicar el surgimiento de las distin-
selección natural. datos presentados en distintas especies a partir de la teoría de
tos formatos. la evolución.
Algunos ejemplos de desem- Interpretar evidencias y resultados

peños son: en una situación experimental.
Relacionar datos sobre la con- Predecir resultados de un experi-

centración de distintas hormo- mento.
nas con mecanismos fisiológi-
cos en los seres humanos. Reconocer características de un di-
seño experimental, como la necesi-
Comparar perfiles genéticos. dad de controles y réplicas.
Identificar la antigüedad de
ancestros comunes a partir de
árboles filogenéticos.
CONTENIDOS
El organismo humano como sistema integrado y la salud:

Locomoción.
Nutrición.
Homeostasis.
Reproducción.
La vida: continuidad y cambio:

Teoría celular.
Bases moleculares y genéticas de la vida.
Teoría de la evolución.
Biotecnología.

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BLOQUE: SERES VIVOS
NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Identificar las características La capacidad comunicación en Predecir el genotipo y el fenotipo

de una alimentación adecua- Ciencias Naturales contempla resultante de un cruzamiento a par-
da según distintos factores la utilización de distintos for- tir de las leyes de Mendel.
(edad, actividad, enfermeda- matos para representar la in-
des, etc.) formación en relación a todos Interpretar evidencias de la evolu-
los contenidos del bloque. ción en una situación problemática.
Diferenciar las funciones del

sistema digestivo y excretor. cidad incluye interpretar in- Relacionar acciones de prevención
formación explícita en textos, de enfermedades con las caracte-
Relacionar estructuras y fun- tablas, gráficos que contienen rísticas de los distintos sistemas del
ciones de los distintos siste- más de una serie de datos, cuerpo humano.
mas del cuerpo humano. diagramas y esquemas.
Además incluye la traducción Explicar las adaptaciones a partir de
Identificar mecanismos de de información de un for- la evolución por selección natural.
homeostasis. mato de representación a
otro. Relacionar el diseño experimental
Relacionar estructuras y fun- con la hipótesis en una situación de
ciones celulares relacionadas Algunos ejemplos de desem- investigación.
con la nutrición y la reproduc- peños son:
ción. Identificar preguntas e hipótesis en
Comparar los resultados de un una situación experimental.
Identificar las bases genéticas análisis clínico con los valores
y moleculares que permiten normales de los distintos com- Reconocer características de un di-
la unidad y diversidad de los ponentes sanguíneos. seño experimental, como el control
seres vivos. de variables.
Reconocer relaciones de pa-
Reconocer la relación entre rentesco a partir de árboles Extraer conclusiones a partir de
la reproducción sexual y la filogenéticos. datos o resultados de una situación
variabilidad genética. experimental.
Extraer datos de un árbol
Reconocer la composición cro- familiar que muestra la inci-
mosómica de células resultan- dencia de una enfermedad
tes de una meiosis. genética.
CONTENIDOS

Locomoción.
Nutrición.
Homeostasis.
Reproducción.

Teoría celular.
Biotecnología.

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BLOQUE: SERES VIVOS
NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Identificar las funciones de los La capacidad comunicación en Relacionar la salud y la nutrición

sistemas digestivo, respirato- Ciencias Naturales contempla humana.
rio, circulatorio y excretor. la utilización de distintos for-
matos para representar la in- Reconocer al registro fósil como
Identificar estructuras y formación en relación a todos evidencia de la evolución de los
procesos relacionados con la los contenidos del bloque. seres vivos.
reproducción humana.

pacidad incluye identificar Reconocer hábitos que permiten
Reconocer las funciones de datos y extraer información prevenir enfermedades.
distintos nutrientes. en textos, tablas, gráficos,
diagramas y esquemas. Relacionar la multiplicación celular
Reconocer la composición nu- con la regeneración de tejidos y el
tricional de distintos alimen- Algunos ejemplos de desem- crecimiento de los organismos.
tos. peños son:
Identificar caracteres adquiridos y
Identificar estructuras y fun- Identificar el aporte nutricional heredados.
ciones celulares relacionadas de distintos alimentos a partir
con la nutrición y la reproduc- de una tabla. Reconocer variables involucradas en
ción. un experimento.
Extraer datos de análisis clíni-
Reconocer la composición cro- cos presentados en tablas.
mosómica de células resultan-
tes de una mitosis. Extraer datos sobre la de-
gradación de alimentos en el
sistema digestivo a partir de
un gráfico de barras.
CONTENIDOS

Locomoción.
Nutrición.
Homeostasis.
Reproducción.

Teoría celular.
Biotecnología.

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BLOQUE: MEDIO AMBIENTE
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Relacionar la nutrición de los La capacidad comunicación en Comparar distintas formas de pro-

organismos con la respiración Ciencias Naturales contempla ducción de energía y sus efectos
celular. la utilización de distintos for- sobre el ambiente.
matos para representar la in-
Relacionar la fotosíntesis y la formación en relación a todos Relacionar fuentes alternativas de
respiración celular con el ci- los contenidos del bloque. energía con ciertas condiciones am-
clo de la materia y el flujo de
En el nivel ALTO, esta capa- bientales necesarias o ventajosas

la energía en el ecosistema. cidad incluye interpretar in- para su aprovechamiento.
formación implícita en textos,
Identificar transformaciones e tablas, gráficos que contienen Relacionar acciones humanas con
intercambios de energía entre más de una serie de datos, sus consecuencias en la dinámica
los seres vivos y su entorno. diagramas y esquemas. de los ecosistemas.
Además incluye relacionar
Interpretar problemas am- datos presentados en distin- Interpretar evidencias y resultados
bientales locales y globales. tos formatos. en una situación experimental.
Algunos ejemplos de desem- Reconocer características de un di-

peños son: seño experimental, como la necesi-
dad de controles y réplicas.
Interpretar diagramas de los
ciclos de los materiales. Predecir los resultados de un expe-
rimento.
Inferir consecuencias del au-
mento de la concentración de
gases de efecto invernadero
en la atmósfera, a partir de la
interpretación de un texto.
CONTENIDOS
Ecosistemas
Intercambios de materia y energía entre los seres vivos.
Ciclos de la materia y flujo de la energía.
Problemas ambientales
Problemas ambientales locales y globales.
Consecuencias de la obtención, uso y reutilización de los recursos en el ambiente y la salud.
Fuentes de energía renovables y no renovables. Impacto de su aprovechamiento en el medio ambiente.

ONE 2016
NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Relacionar la fotosíntesis y la La capacidad comunicación en Analizar problemáticas ambientales

respiración celular con el rol Ciencias Naturales contempla relacionando sus causas y conse-
de los autótrofos en el ecosis- la utilización de distintos for- cuencias.
tema. matos para representar la in-
formación en relación a todos Identificar las consecuencias de la
Identificar intercambios de los contenidos del bloque. actividad humana en los ciclos de
materia entre los seres vivos
En el nivel MEDIO, esta capa- los materiales.

y el ambiente en los ciclos de cidad incluye interpretar in-
los materiales. formación explícita en textos, Identificar preguntas e hipótesis en
tablas, gráficos que contienen una situación experimental.
Clasificar distintas fuentes más de una serie de datos,
de energía de acuerdo a su diagramas y esquemas. Extraer conclusiones a partir de
disponibilidad, renovación, Además incluye la traducción datos o resultados de una situación
impacto ambiental de su de información de un for- experimental.
transformación. mato de representación a
otro. Relacionar el diseño experimental
Reconocer consecuencias con la hipótesis en una situación de
de problemas ambientales Algunos ejemplos de desem- investigación.
globales. peños son:
Interpretar gráficos que seño experimental, como el control
muestran las variaciones en la de variables.
disponibilidad de un recurso
en el tiempo.
Interpretar información explí-

cita en un texto sobre el uso
extractivo de los recursos.
Interpretar infografías sobre

problemas ambientales.
CONTENIDOS
Ecosistemas

ONE 2016
NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Reconocer distintos niveles La capacidad comunicación en Identificar causas y consecuencias

tróficos. Ciencias Naturales contempla de problemas ambientales.
la utilización de distintos for-
Reconocer consecuencias matos para representar la in- Reconocer variables involucradas en
de problemas ambientales formación en relación a todos un experimento.
locales. los contenidos del bloque.

Identificar distintas fuentes pacidad incluye identificar
de energía. datos y extraer información
en textos, tablas, gráficos,
diagramas y esquemas.

peños son:
Identificar niveles tróficos en

una red.
Extraer información sobre la

composición de los residuos
urbanos a partir de gráficos de
torta.
CONTENIDOS
Ecosistemas

ONE 2016
BLOQUE: MATERIA Y ENERGÍA
NIVEL ALTO
CAPACIDADES

Relacionar las características La capacidad comunicación en Interpretar evidencias y resultados

de los elementos y su posi- Ciencias Naturales contempla en una situación experimental.
ción en la tabla periódica. la utilización de distintos for-
matos para representar la in- Interpretar las reacciones químicas
Utilizar el modelo cinético- formación en relación a todos como reestructuración de enlaces
corpuscular para explicar los contenidos del bloque. con conservación de átomos de
cambios de estado de agrega- En el nivel ALTO, esta capa- cada elemento.
ción de la materia, procesos cidad incluye interpretar in-

de disolución, transformacio- formación implícita en textos, Utilizar las leyes de Newton como
nes químicas. tablas, gráficos que contienen marco explicativo en diversas si-
más de una serie de datos, tuaciones cotidianas que involucran
Identificar criterios de cla- diagramas y esquemas. movimientos.
sificación de soluciones, por Además incluye relacionar
ejemplo a partir de su con- datos presentados en distin- Utilizar los conceptos de trabajo,
centración o pH. tos formatos. energía mecánica, cinética y poten-
cial, y sus transformaciones, para
Interpretar cualitativa y cuan- Algunos ejemplos de desem- analizar movimientos de los cuerpos
titativamente las relaciones peños son: en diversas situaciones.
entre las variables que inter-
vienen en un movimiento. Interpretar ecuaciones quími- Interpretar fenómenos natura-
cas. les (biológicos, químicos, físicos,
Reconocer la relación entre geológicos) a partir del principio de
corriente eléctrica y campo Interpretar gráficos que conservación de la energía.
magnético. muestran la trayectoria o la
dependencia temporal de la Interpretar fenómenos como el
Interpretar la conservación de posición, velocidad, acelera- efecto invernadero a partir de las
la energía mecánica. ción y fuerza para un cuerpo nociones de absorción, emisión y
en movimiento. reflexión de radiación.
Reconocer transformaciones
energéticas presentes en cir- Interpretar un esquema del Interpretar el funcionamiento de
cuitos eléctricos. espectro electromagnético. dispositivos como electroimanes,
parlantes, motores, generadores,
Reconocer la conservación de etc.
la carga en un circuito eléctri-
co serie. Analizar situaciones que incluyan la
transferencia de calor por conduc-
ción, convección y/o radiación.

rimento.
CONTENIDOS
Estructura de la materia: Modelo cinético-corpuscular. Teoría atómico-molecular. Lenguaje de la quími-

ca.
Reacciones químicas: Conservación de masa. Procesos endotérmicos y exotérmicos.
Soluciones: Soluciones ácidas, básicas y neutras. Concentración.
Fuerzas y movimientos: Cinemática y dinámica.
Ondas: Características de ondas mecánicas y electromagnéticas. Espectro electromagnético.
Electricidad y magnetismo: Circuitos eléctricos. Consumo domiciliario. Seguridad eléctrica. Relación entre
corriente eléctrica y campo magnético.
Energía: Conservación y transformaciones. Energía, trabajo y potencia. Calorimetría. Conducción, con-
vección y radiación. Cambios de estado.

ONE 2016
NIVEL MEDIO
CAPACIDADES

Identificar transformaciones La capacidad comunicación en Interpretar fenómenos físicos a

químicas y diferenciarlas de Ciencias Naturales contempla partir de modelos matemáticos
las físicas. la utilización de distintos for- sencillos.
matos para representar la in-
Reconocer la representación Utilizar las leyes de Newton para
molar de las sustancias. formación en relación a todos
los contenidos del bloque. analizar el movimiento de los cuer-
Reconocer ejemplos de reac- En el nivel MEDIO, esta capa- pos.
ciones químicas endotérmicas cidad incluye interpretar in-

y exotérmicas formación explícita en textos, Interpretar propiedades de los es-
tablas, gráficos que contienen tados de agregación de la materia
Identificar las características
comunes de elementos que se más de una serie de datos, a partir del modelo cinético-corpus-
ubican en una misma colum- diagramas y esquemas. cular.
na o fila de la tabla periódica. Además incluye la traducción
de información de un for- Reconocer transformaciones ener-
Identificar las características géticas presentes en situaciones
de distinto tipo de soluciones mato de representación a
(ácidas, básicas y neutras). otro. cotidianas.
Reconocer el punto de fusión Algunos ejemplos de desem- Relacionar la transferencia de calor

y el punto de ebullición como peños son: entre dos cuerpos con la diferencia
propiedades de las sustan- de temperatura, la masa y el calor
cias.
Relacionar las fórmulas mole- específico de los materiales.
Distinguir movimientos con culares con la representación
velocidad constante y con gráfica de partículas. Analizar el funcionamiento de circui-
aceleración constante, con tos eléctricos que incluyan resisten-
trayectoria rectilínea o curva. cias, interruptores y fuentes.
Relacionar la expresión mate-
Identificar algunos componen- mática de la energía cinética y
tes de instalaciones eléctricas potencial con su representa- Interpretar las características de las
domiciliarias y sus funciones ción gráfica. radiaciones y sus usos y efectos.
(conexión a tierra, fusibles,
interruptores) Interpretar el funcionamiento de
Interpretar esquemas que re-
Reconocer algunas normas presentan circuitos eléctricos. dispositivos de seguridad asociados
de seguridad eléctrica para a instalaciones eléctricas domicilia-
aplicar en el hogar. Interpretar gráficos que mues- rias, como fusibles y llaves térmi-
tran la relación entre el calor cas.
Reconocer movimientos en
los que se conserva la energía intercambiado por un cuerpo y
mecánica. su temperatura. Reconocer características de un di-
seño experimental, como el control
Identificar características de de variables.
las ondas como amplitud, fre-
cuencia y longitud de onda. Extraer conclusiones a partir de
Distinguir calor y temperatu- datos o resultados de una situación
ra. experimental.
CONTENIDOS

ca.

ONE 2016
NIVEL BAJO
CAPACIDADES

Reconocer sustancias simples La capacidad comunicación en Reconocer variables involucradas en

y compuestas a partir de la Ciencias Naturales contempla una situación experimental.
representación gráfica de la utilización de distintos for-
partículas. matos para representar la in- Identificar ácidos y bases de uso
formación en relación a todos cotidiano a partir de indicadores.
Relacionar el número atómico los contenidos del bloque.
y el número másico con la En el nivel BAJO, esta ca- Vincular la fuerza resultante que
cantidad de partículas de un pacidad incluye identificar actúa sobre un cuerpo con su ace-
átomo. leración.
datos y extraer información
Identificar soluciones diluidas, en textos, tablas, gráficos,
diagramas y esquemas. Reconocer transformaciones ener-
concentradas y saturadas.
géticas presentes en situaciones
Identificar reactivos y pro- Algunos ejemplos de desem- cotidianas.
ductos en una transformación peños son:
química. Predecir los cambios de temperatu-
Interpretar un diagrama que ra que experimentarán cuerpos que
Reconocer distintos tipos de representa los cambios de se encuentran en contacto térmico.
fuerzas y sus características. estado de la materia.
Relacionar corriente, diferencia de
Reconocer características de Reconocer la representación potencial y resistencia eléctrica.
las ondas mecánicas y elec-
en lenguaje simbólico de los
tromagnéticas.
elementos químicos.
Reconocer características
cualitativas del espectro de Interpretar un texto que
radiación electromagnética. describe el movimiento de un
cuerpo.
Reconocer los conceptos de
trabajo, energía mecánica,
cinética y potencial, y sus
relaciones.
Reconocer al calor como una

forma de intercambio de
energía.
CONTENIDOS

ca.

Ciencias Naturales 2 - 3 Ano y Fin de La La Educacion Secundaria PDF

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2°/3° año y Fin

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Comparar las características La capacidad comunicación en Interpretar la digestión, la respi-

En el nivel ALTO, esta capa- fenotípicas en problemas de gené-

Interpretar árboles filogenéti- Explicar la aparición de las distintas

Reconocer características de un di-

Predecir los resultados de un expe-

Estructuras y funciones: Nutrición heterótrofa: Digestión, respiración, circulación y excreción. Nutrición

Organismo-medio: Ecosistemas. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Relaciones tróficas (roles,

Salud: Alimentación. Nutrientes y sus funciones.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Reconocer características de La capacidad comunicación en Interpretar evidencias de evolución

En el nivel MEDIO, esta capa- jas.

Estructuras y funciones: Nutrición heterótrofa: Digestión, respiración, circulación y excreción. Nutrición

Organismo-medio: Ecosistemas. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Relaciones tróficas (roles,

Salud: Alimentación. Nutrientes y sus funciones.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Identificar estructuras y fun- La capacidad comunicación en Relacionar estructuras y funciones

En el nivel BAJO, esta ca-

Reconocer la composición nu-

Reconocer la relación entre el

Agrupar seres vivos según

Estructuras y funciones: Nutrición heterótrofa: Digestión, respiración, circulación y excreción. Nutrición

Organismo-medio: Ecosistemas. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Relaciones tróficas (roles,

Salud: Alimentación. Nutrientes y sus funciones.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Reconocer el modelo corpus- La capacidad comunicación en Inferir propiedades de los elemen-

En el nivel ALTO, esta capa- del modelo atómico.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Reconocer la discontinuidad La capacidad comunicación en Relacionar la separación de solucio-

En el nivel MEDIO, esta capa- la materia.

Distinguir reactivos y pro-

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Caracterizar la estructura del La capacidad comunicación en Reconocer variables involucradas en

En el nivel BAJO, esta ca-

Extraer datos de solubilidad de

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Interpretar microscópicamen- La capacidad comunicación en Relacionar los cambios en el volu-

En el nivel ALTO, esta capa- de distintas sustancias a partir de

Fuerza y movimiento: Leyes de Newton. Introducción a la noción de campo: gravitatorio, eléctrico,

Energía: Transformación y conservación de la energía. Campo gravitatorio y eléctrico: energía potencial

Fenómenos ondulatorios: La luz y el sonido como fenómenos ondulatorios. Espectro electromagnético.

Variables macroscópicas: Interpretación microscópica. Relación entre presión, volumen y temperatura

Calor y temperatura: Cambios de estado: interpretación microscópica.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

En el nivel MEDIO, esta capa-

Fuerza y movimiento: Leyes de Newton. Introducción a la noción de campo: gravitatorio, eléctrico,

Energía: Transformación y conservación de la energía. Campo gravitatorio y eléctrico: energía potencial

Fenómenos ondulatorios: La luz y el sonido como fenómenos ondulatorios. Espectro electromagnético.

Variables macroscópicas: Interpretación microscópica. Relación entre presión, volumen y temperatura

Calor y temperatura: Cambios de estado: interpretación microscópica.

Nivel educativo: 2°/3° año de Educación Secundaria

Reconocimiento de Comunicación Análisis de

Reconocer la diferencia entre La capacidad comunicación en Relacionar las fuerzas aplicadas