DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: DANIELA FERNANDA ZAPATA LOBOA

dy
=e 3 x+2 y
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

y ´=e3 x+2 y dy
Se sustituye con =y´
dx
N ( y )∗y ´= M (x )
1
N ( y) 2y
y ´ =M ( x )=e3 x
e Se reescribe como una ecuación diferencial
1 ordinaria de primer orden de variables separables.
2y
y ´ =e 3 x
e
1 1 1 Se resuelve
y ´ =e 3 x :− e−2 y = e 3 x +c 1
e 2y
2 3

Se procede a despejar
R//
y=
−¿ (−23 e 3x
−2 c 1 )
2
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES
HOMOGÉNEAS
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

( x 2 + y 2 ) dx+ ( x2− xy ) dy=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy Sea y la variable dependiente. Se divide entre dx.

x 2+ y 2+( x ¿¿ 2−xy ) =0 ¿
dx

x 2+ y 2+(x ¿¿ 2−xy ) y ´=0 ¿ dy

Se sustituye con y´
dx

−x 2+ y 2 Se despeja y´
y ´=
x 2−xy

−x 2+( vx)2 Se sustituye y = vx, v is a función de x

( vx) ´=
x2 −x vx

−1+ v 2 Se simplifica
( vx) ´=
1−v
( vx ) ´ =vx ´ + v

−1+ v2
xv ´=
1−v

−1+ v 2 2
xv ´ +v = :−¿ ( x (−v−1 ) ) + v−1=c 1
1−v

−y 2
y y
−¿ x
(( x
−1 )) + −1=c 1
x
Sustituimos la ecuación v
x

− y2 y Se simplifica la educación
R// −¿ ( x )
+2 y+ x + −1=c 1
x
 EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

dy
y cos x+ 2 x e y + ( sin x+ x 2 e y +5 ) =0
dx

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

( senx + x2 e y + 5)d y=¿ comprobamos si se trata de ecuaciones

diferenciales exactas;

cosx+2 x e y =cosx+2 x e y Derivamos primer término respecto a X y el

segundo término respecto Y.

∫ ( ycosx +2 x e y ) dx Ahora integramos segundo término respecto a X

ysen x + x 2 e y +h ( y )

d Derivamos parcialmente la integral respecto a Y

( ysenx+ x 2 e y + h ( y )) =( senx + x 2 e y +5)
dy e igualamos al primer término.

senx+ x2 e y + h ´ ( y )=senx+ x 2 e y +5
Despejamos h ´ ( y)
h ´ ( y )=5

h ´ ( y )=∫ 5 dy Integramos h'(y)

h ´ ( y )=5 y +c

ysenx+ x 2 e y +5 y=c sustituimos en la primera integral y halamos la

solución general
 EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA
Problema:
∂A A
=kMA , k >0 A ( t )= e kt
∂t M

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN PLANTEADA.
Situación problema:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI
=10−2
I

Por lo cual, se estableció una escala de

niveles para el sonido o la escala de
volumen κ mediante la siguiente relación
dI
≈ dκ
I
Donde dκ es el crecimiento del volumen
debido al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso
de un valor A, porcentaje que determina la
magnitud de la escala.
dI
=A
I

Integrando tenemos que:

∫ I −I 0 dI ¿ AI
I 2−I 02
¿ AI
2
Para que se presente una sensación audible
la onda debe tener una intensidad mínima
I 0, o umbral mínimo de audición, el umbral
de la audición en aire es I 0=1012 w/m2

ln I −ln I 0= Aκ
Donde C=ln I 0

Cuando I 0=I , el volumen κ=0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 I
κ= ln
A I0
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

I
κ=ln 10∗log
I0

Esta expresión indica que la sensibilidad del

oído (volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la
intensidad del sonido. Este volumen
presenta una unidad de medida llamada Bell
o su décima parte llamada decibel,
expresada como
I
β p [ dB ] =10 log
I0

PASO 8
 TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
DANIELA FDA ZAPATA Desarrollo del
LOBOA ejercicio Numero