PLANIFICACION MENSUAL

Correspondiente al mes de Mayo

Datos referenciales
Municipio: Santa Cruz

Distrito Educativo: 2

Red: RED N ° 1 DM N°4

Unidad Educativa: ASOCRUZ

Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional

Año de Escolaridad: 1º de Primaria

Director: Lic. Iván Velásquez Alarcón

Gestión: 2018

Maestra: Lic. Marcela Barrancos Alvarez

Área de atención: Discapacidad Auditiva.

Temática Orientadora: Principios de convivencia en comunidad

Proyecto Socio Comunitario Productivo Inclusivo: Promovemos una alimentación sana y saludable
para mejorar la calidad de vida de las y los estudiantes, de la Unidad Educativa Especial ASOCRUZ y
comunidad educativa.

Objetivo holístico: Desarrollamos valores personales como: responsabilidad, respeto, a través

Comprensión de contenidos: la familia, las vocales, las frutas, diálogos y producción de conocimientos
familiares, fechas cívicas, cuidado de la salud; para promover la importancia del consumo de frutas, una
alimentación sana y saludable para el cuidado de la salud en la familia, unidad educativa y comunidad.
Contenidos:
Secuencia de actividades rutinarias
Cuentos cortos mediante imágenes
Observación y clasificación de materiales: personas y cosas con apoyo de la lengua de señas
Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales
Identificación en el dibujo: punto, línea, mancha.
Juegos de psicomotricidad en actividades recreativas
El cuerpo humano y su relación con la naturaleza y la alimentación sana y saludable mediante L.S.B.
Alimentos que se producen en el contexto y su vital importancia para la nutrición del cuerpo humano
Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos y recolección de frutas del 10 al 20 y con la L.S.B.
Formas geométricas, cuadrado rectángulo y triangulo en el entorno natural y arquitectónico.
Observar y clasificar materiales, objetos, frutas

Ejes articuladores:
 Educación para la producción.
 Educación en valores socio comunitarios.

Orientaciones metodológicas Recursos Criterios de evaluación

 materiales

Actividades rutinarias como ser: saludo, Ser:

calendario, estado del tiempo y asistencia
 Lotas de  Prácticas de valores personales como ser
Práctica: el respeto en las diferentes actividades a
vocales y
realizar.
números
 Mediante pictogramas y
dramatizaciones, observamos y  Diseña con apoyo de pictogramas cuentos
realizamos cuentos cortos, mediante la cortos.
lengua de señas.
 Papel crepe  Practica de valores durante la visualización
 Recopilación de imágenes, para realiza
de secuencias
secuencias.
 Mediante pictogramas seleccionaran:  Colabora con sus compañeros en la
personas y cosas apoyándonos de la selección de personas y cosas.
L.S.B.
 Visualización mediante pictogramas:  Cartulinas  Muestra su opinión a través de L.S.B. de
punto, línea y mancha. manera respetuosa cuando le dan
 Prácticas de cuidados y hábitos de oportunidad de hablar.
alimentación sana y cuidado de los  Asume la importancia del cuidado de los
sentidos sentidos y una alimentación sana y
 Tijeras saludable.
 Realizamos actividades y juegos para
 Disfruta cuando salimos al patio a realizar
desarrollar su psicomotricidad.
actividades de juegos para desarrollar la
 Visualización del cuerpo humano
sicomotricidad.
donde identificaran niño, niña.
 Pegamento.
 Selección de alimentos, mediante lotas,  Valora la utilidad de los números en la vida
que son sanos y saludables para el cotidiana (L.S.B).
cuerpo humano.  Medios
 Recolección de objetos del contexto audiovisuales
 Colabora de manera activa y respetuosa al
para contar del 10 al 20 mediante la identificar las figuras geométricas
lengua de señas boliviana.  Frutas
 Observación dentro y fuera del aula  Asume los valores de respeto
buscando figuras geométricas
 Recolección de objetos, frutas para Saber:
seleccionar.
 Comprende mediante señas los cuentos
Teoría: cortos
 Materiales de
 Reconocimiento del cuento los  Memoriza la seña de cada números y
 Clasificación de imágenes de acuerdo estudiantes. relaciona con la cantidad
a la posición, y secuencia,  Diferencia mediante L.S.B. el punto, línea.
apoyándonos de la L.S.B.
 Clasificación frutas, materiales,  Describe con señas naturales, hábitos
personas y cosas con apoyo de la sanos y saludables para el cuidado del
L.S.B. cuerpo humano
 Identificación mediante lengua de  Cartulinas de
señas de punto, línea, mancha. colores.  Demuestra respeto en las actividades de
 Comprensión de los cuidados y hábitos desarrollo de la sicomotricidad
para mantener una buena salud.
 Identifica los números con apoyo de señas
 Reconocimientos de las diferentes
actividades y juegos donde desarrollara  Identifica la seña de las frutas.
su sicomotricidad.
 Análisis de los números naturales y su  Identifica con apoyo de la L.S.B. los valores
importancia en la vida diaria. de respeto
 Clasificación de imágenes de acuerdo  Pegamento
a cada figura geométrica Hacer:

 Observa mediante pictogramas los cuentos

 Valoración:
 Diálogos mediante la lengua de señas  Goma eva de
sobre los cuentos y secuencias de
actividades.
 Apreciación de los números su
importancia y aplicabilidad en el diario
vivir
 Valoración de los juegos para
desarrollar su sicomotricidad
 Reflexión con apoyo de LSB del  Tijeras
cuidado y precaución de la salud
corporal.
 Reflexión con apoyo de LSB sobre la
importancia de la buena alimentación y
nutrición para el desarrollo mental y
corporal.
 Reflexión sobre los números y su
aplicabilidad en el diario vivir.
 Apreciación de figuras geométricas
y secuencias de imágenes.
diferentes  Efectúa con Destreza y habilidad al realizar
colores y las diferentes actividades.
diseños.  Observa videos de instrumentos musicales
 Ejecuta actividades de aseo personal
 Grafica los números y figuras geométricas.
 Manipula objetos al contar los números
naturales.
 Dibuja y pinta las herramientas y frutas del
preparado de ensalada de frutas
 Reflexiona con apoyo de la L.S.B. sobre el
respeto
Decidir:

Producción:  Practica de valores en las diferentes

 Objetos del
 Exposición de cuentos con imágenes
 Teatralización de cuentos cortos
 Exposición de imágenes demostrando
la secuencia.
 Aplicación de los números naturales en
su diario vivir.
 Tomar decisiones en su alimentación
consumiendo frutas
 Presentación de dibujos, collages de
frutas
 Demostración de los números del 1 al
20
 Exhibir el cuerpo humano elaborado en
papel
actividades que se realizan en el aula.
contexto para
contar  Demuestra interés por aprender las figuras
geométricas.
 Amplía su vocabulario cuando aprende
nuevas señas.
 Conversa con sus compañeros a través de
lengua de señas sobre el cuidado de la
salud
 Se comunica activamente utilizando la
lengua de señas
 Comunicación activa en las diferentes
actividades que realiza
 Demuestra interés en la aplicación de
números naturales en la vida cotidiana.

Productos: Relaciona secuencias de diversas actividades, identifica los números del 1 al 20, reconoce las figuras
geométricas.

Bibliografía:

- Ministerio De Educación Vice Ministerio De Educación Alternativa Y Especial Dirección General De

Educación Especial – Currículo Específico Para La Persona Sorda.
- Ministerio De Educación Vice Ministerio De Educación Regular Dirección General De Educación (2012)–
Educación Primaria Comunitaria Vocacional Programas De Estudio
- Ministerio De Educación Vice Ministerio De Educación Regular Dirección General De Educación (2014)–
Unidad De Formación N° 5

Firma de la Directora Firma profesora