Didáctica y Metodología Musical

JUEGO DE PALABRAS

Grupo de trabajo:

Manuela Milenka Montaño Valencia

Stephanny Ramirez
Sara Rodríguez
Jhon Esteban Herrera
Jhon Brahiam Acevedo Echeverry
Victor Daniel Bustamante Marín

Programa de licenciatura en Música Universidad Tecnológica de Pereira

 del cuento
Imaginar y comprender la
DE PALABRAS

SUSTENTACIÓN
TEÓRICA
música a través
JUEGO

El juego de palabras se sustenta teóricamente

bajo la metodología Orff basada en la
relación ritmo-lenguaje; así, hace sentir la
música antes de aprenderla: a nivel vocal,
verbal y corporal para éste caso. El método
toma como punto de partida la célula
generadora del ritmo. Se inicia con el
recitado de nombres, palabras, frases etc.
Pretende despertar la invención de los niños;
no busca elaborar un sistema rígido, sino
una serie de sugerencias que sirvan al
maestro como fuente y orientación de
múltiples posibilidades musicales.
La base de su método es la palabra, el
lenguaje. Tales palabras se convertirán en
generadoras del ritmo, lo que debe ser para
Orff el inicio de la música. Para todo ello, va
a intentarse buscar y asociar una serie de
palabras con un significado concreto, con
ciertos valores musicales.
 del cuento
Imaginar y comprender la
DE PALABRAS

DESCRIPCIÓN
música a través

1. Vamos a crear tarjetas tomando palabras

musicales al azar, y las vamos a repartir
JUEGO

por todo el piso del aula de clase.

2. Por grupo de estudiantes y con la ayuda

del docente, van a escoger el número de
tarjetas que deseen y con éstas van a
crear frases, que podrán ser unidas por
diferentes conectores o palabras.
Cuando se haya creado el texto, cada grupo
deberá recitarlo, éste será generador de un
ritmo, así se asociará la sensación
lingüística con los valores musicales y los
patrones rítmicos.
 del cuento
Imaginar y comprender la
DE PALABRAS
música a través POR EJEMPLO:

Una NEGRA BAILA CUMBIA

JUEGO

mientras CANTA su CANCIÓN ,

GAITA LIRA y MANDOLINA

al COMPÁS de un gran TAMBOR ,

con BAQUETAS y PALILLOS marca el
TIEMPO a su TROMBÓN , MARCHA

al son de la GUITARRA CLARINETE y

SAXOFÓN .

• En este ejercicio se están asociando las

palabras a diferentes figuras rítmicas,
además se incentiva a la creatividad de los
estudiantes en la creación del texto
 Imaginar y comprender la
JUEGO DE PALABRAS
música a través del cuento
EJEMPLO EN PARTITURA:
 del cuento
Imaginar y comprender la
DE PALABRAS
El juego de palabras puede generar muchos
patrones rítmicos y se puede variar en la
dificultad de éstos al desarrollar patrones a
música a través

contratiempo o figuras irregulares como se

JUEGO

pudo apreciar en las imágenes anteriores,

donde con las mismas palabras se pudo
generar una variación en la figuración.

Además de asociar palabras a valores

musicales, también se puede vivenciar la
sensación del acento, del tiempo fuerte, para
la creación de compases y de la signatura de
medida.

Se puede agregar al juego otros patrones

rítmicos que se realicen con el cuerpo
mientras se dice el texto.

Se puede asociar un género o ritmo musical

al texto, por ejemplo para el caso anterior
podría tocarse un ritmo de cumbia, o de
marcha, para darle variedad al juego.
 del cuento
Imaginar y comprender la
DE PALABRAS

EDADES
música a través

El juego de palabras se puede aplicar a edades

entre los 7 y 15 años, creando diferentes
JUEGO

variables y dificultades en éste dependiendo

la edad de los alumnos.