Script Para la Exposición “Naturaleza de

la Filosofía Educativa” Grupo 1:

Muy buenos días Licenciado y Compañeros.
Mi nombre es (decir mi nombre aquí) y soy integrante del grupo número 1.
Vamos a comenzar la exposición sobre el trabajo de la naturaleza de la filosofía de la
educación.
Primero vamos a hablar sobre la película “La Educación Prohibida.”
Su argumento principal cuestiona la enseñanza moderna y su entendimiento de educación.
Propone cambios revolucionarios al sistema educativo con metodologías más libres y
versátiles para docentes y estudiantes con un aprendizaje significativo del estudiante como
meta principal.
Y dentro de los mensajes principales que esta nos intenta transmitir tenemos:
1.- Las diferencias entre las Academias de Platón y la Escuela Prusiana:
- Nos recuerda que las academias de Platón eran espacios de reflexión y experimentación
libre donde el estudiante adquiría sus conocimientos de manera práctica y reflexiva de
manera voluntaria, la instrucción obligatoria era solamente para los esclavos.
- Muy diferente del modelo de donde se toma la actual educación, la escuela prusiana, en la
que existe muy poca exploración, limitando así la libre expresión de ideas, y sólo el
docente, quien es el poseedor de los conocimientos, es el que toma las decisiones.
2.- Una evolución necesariamente constante de la enseñanza:
- Aquí nos hace un llamado a recordar que los conocimientos están evolucionando
constantemente, y por esta misma razón, los métodos de enseñanza de los mismos deben
también evolucionar. ¿Y qué mejor manera de evolucionar que incluyendo al estudiante
cuando se decide y planifica la forma en que se van a explorar y aprender estos
conocimientos?
3.- La meta debe ser la formación del individuo como ser:
- La educación es tarea de sujetos y su meta debe ser formar sujetos individuales,
independientes y autodidactas quienes deben ser tratados de una manera muy diferente a
objetos o mecanismos de precisión que sólo sirven para un fin determinado y luego de
cumplir con una vida útil se descartan.
4.- Un Aprendizaje Disfrutable:
- El sistema educativo tiende mucho a priorizar el objetivo curricular antes que priorizar un
proceso de aprendizaje auténtico que puedan disfrutar tanto los estudiantes como los
docentes. Grandes cargas de trabajo para ambas partes que se vuelven monótonas y sin
sentido. Se sostiene que el aprendizaje auténtico es solamente producto de aquél que
disfrutan tanto los estudiantes como los docentes.
5.- Conocer al Estudiante:
- Se propone una escuela ideal, libre en la que el estudiante puede expresarse y respetar lo
que los demás opinan ya sea que esté de acuerdo o no con los demás. Así el docente puede
alcanzar a conocer y comprender al ser que educa teniendo en cuenta sus ideales, iniciativas
e incluso sus sentimientos.
Ahora vamos a proseguir con las afirmaciones de la película con las que estamos de
acuerdo y las que estamos en desacuerdo.
Primero vamos a comenzar con las que estamos de acuerdo:
1.- La Actual Necesidad de una Nueva Visión Educativa:
Como ya se mencionó anteriormente, los conocimientos se encuentran en una evolución
constante por lo que esta es una necesidad que debe tomarse muy en cuenta por el sistema
educativo para poder mejorar de manera constante el mismo modelo educativo, es una
realidad total y por ello estamos a favor de esta afirmación.
2.- Un Proceso de Aprendizaje Disfrutable:
El actual modelo educativo está lleno de trabajo y restricciones que dificultan el proceso de
aprendizaje tanto en estudiantes como en docentes. Al disfrutar del proceso de aprendizaje
aumentan considerablemente las probabilidades de obtener un aprendizaje realmente
significativo, por lo que todos salimos ganando.
Ahora vamos a plantear los puntos con los que no estamos de acuerdo:
1.- El Estudiante No Aprende Nada Hoy en Día:
Consideramos que esta es una negación radical y exagerada de la eficiencia del sistema
educativo, ya que consideramos que el aprendizaje existe, talvez de una manera obstruida y
poco significativa en muchos casos, pero el aprendizaje existe. De otra manera, sería
totalmente ilógico que, por ejemplo, los bancos sigan exigiendo contadores con un título
educativo que los certifique como tales, o administradores que certificados que puedan
trabajar en las empresas. En otras palabras, no es que estamos diciendo que las cosas estén
bien como están, pero tampoco es para decir que el aprendizaje sea nulo.
2.- El Docente Debe Tener Poca o Nula Interferencia en la Corrección del Estudiante:
Partir de la premisa de que el estudiante es suficientemente autodidacta como para
corregirse debidamente a sí mismo sin la intervención docente es incorrecto. Una
corrección se debe hacer con conocimientos previos los cuales, eso sí, el docente ya debe
manejar.
3.- La Escuela es una Cárcel:
Consideramos que esta es una afirmación puramente sensacionalista que no intenta ver de
manera objetiva lo que en realidad es un centro educativo hoy en día. Sí, entendemos que
tanto estudiantes como docentes tenemos ciertas restricciones en el predio educativo, pero
es no significa que se nos halla privado de nuestras libertades como seres humanos, talvez
haya habido casos en los que puedan comparárseles como en los internados, por poner un
ejemplo, pero esos casos son la excepción y no la regla. Además de que debemos recordar
que son los padres de familia y encargados los que pagan por ese tipo de servicios para sus
hijos, y no es el sistema educativo quien lo exige.
4.- Opiniones y Argumentos Repetitivos:
Quizá sea ese afán por refutar el presente modelo educativo el que hace que este
documental se haga un poco pesado, además de sus 2 horas y media de largometraje, pero
mucho de ese tiempo invertido en la gran cantidad de ejemplos que detallan las desventajas
de la manera de enseñar, se podrían cambiar por algunas alternativas específicas y
concretas que nos ayuden adaptar estos ideales al actual modelo educativo e incluso
mejorarlo.