CONOCIMIENTO SOCIAL.

CONOCIMIENTO DE LENGUA. CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA.

GEOGRAFÍA: ORALIDAD: ASTRONOMÍA:
Reconocimiento y uso de la luz solar. La exposició n sobre temas de estudio. El movimiento aparente diario del Sol.
Una estrella: el Sol.
Los paisajes. Relato oral de tramas de cuentos, historietas y El sistema Tierra-Sol. La duració n día-noche.
El tiempo atmosférico y sus alteraciones. dibujos animados. El tono de la voz en la Las estaciones.
Su influencia en las actividades narració n.
La opinió n con elementos entre pares. GEOLOGÍA:
productivas. Los cambios del suelo por acció n del agua. El agua
LECTURA:
HISTORIA: La verificació n del texto leído. como agente erosivo.
Las propiedades del suelo.
La sucesió n y ordenació n del tiempo en el La oralizació n de la lectura. La relació n tiempo atmosférico-estaciones.
paisaje. Inferencias a partir de elementos icó nicos y
verbales. FÍSICA:
Las inferencias de la informació n explícita. Luz natural y luz artificial.
La luz: los colores primarios y secundarios.
Lectura expresiva.
BIOLOGÍA:
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO. ESCRITURA: El ambiente y la salud.
NUMERACIÓN: El enunciado. La segmentació n de palabras. El desarrollo y la salud: la vacunació n.
Composició n y descomposició n de cantidades. Letra imprenta y cursiva. La alimentació n en los seres vivos.
Nú mero par e impar. La comparació n en la descripció n de acciones. Adaptaciones de los seres vivos
Intervalos con diferentes frecuencias. Sustantivos. Pronombres. Vegetales: frutos de invierno. Observación.
El cero en el sistema de numeració n: valor absoluto y Partes de la planta
La historieta.
relativo.
La fracció n como nú mero. Representació n grá fica de El texto informativo y el texto descriptivo.
fracciones. Fracciones menores que la unidad. Sinó nimos y antó nimos.
OPERACIONES: Concordancia entre artículo, sustantivo y
La adició n y sustracció n en diferentes contextos. La CONOCIMIENTO ARTÍSTICO.
adjetivo.
representació n simbó lica. ARTES VISUALES:
La escritura convencional: reglas ortográ ficas. La pintura.
La multiplicació n y la divisió n. La representació n
simbó lica. Signos de puntuació n. La composició n figurativa y la abstracta.
La proporcionalidad: doble-mitad. Tercio-triple. Verbos. La imagen fija: la fotografía.
Cuarto-cuá druplo. La expresividad en la línea y el color. Colores fríos
El cálculo pensado. y cá lidos.
MAGNITUDES Y MEDIDAS: El diseñ o con figuras geométricas.
Noció n de tiempo. Magnitud: hora, minuto y segundo.
MÚSICA:
Instrumentos de medida.
El paisaje sonoro.
El kilogramo y el metro.
Canciones infantiles con y sin acompañ amiento.
Mú sica instrumental.
 UNIDAD DIDÁCTICA: EL INVIERNO
OBJETIVOS GENERALES: - Promover el reconocimiento de características y aspectos de la estació n.
Reflexionar sobre los há bitos y adaptació n de todos los seres vivos.
- Favorecer situaciones que le permitan observar los cambios naturales producidos por la estació n.

“TIRITANDO…”

Duración: Tres meses aproximadamente (junio a setiembre).

Recursos: Lá minas, textos informativos y descriptivos, poemas, cuentos, XO, Tablet, libros de texto, investigaciones desde el hogar,
papeló grafos, carteleras, Libro de la clase.
 POSIBLES ACTIVIDADES:
- Trabajos en papelógrafo indagando ideas previas sobre la estación que comenzó: ¿Qué sabemos del invierno? ¿Por qué hay menos horas de luz para
jugar? ¿Cómo nos protegemos del frío? ¿Cómo se adaptan los animales al frío?
- Baúl con ropa para discriminar la ROPA DE INVIERNO ¿Por qué necesitamos ese tipo de ropa?
- Alimentos apropiados para el invierno.
- Frutos de invierno.
- Producciones de la zona ¿Qué se cosecha en la estación de invierno?
- ¿Qué utilizamos en nuestros hogares para obtener calor? Estufas: eléctricas, a leña, a gas, aire acondicionado, etc.
- Utilizamos la Tablet y la XO, investigamos sobre el invierno. Buscamos imágenes de invierno.
- Observamos pinturas: colores cálidos y fríos ¿Qué colores dan sensación de frío?
- Trabajo con poemas, rimas y cuentos sobre el invierno. Trabajamos sobre las diferentes siluetas textuales.
- Preparamos una receta de invierno. Averiguamos en los hogares una comida típica de invierno. Formato textual: la receta (texto instructivo). Verbos en
infinitivo.
- Observamos un fruto de estación: la NARANJA. A partir de la preparación de jugo trabajamos el concepto de LITRO.
- ¿Por qué nos enfermamos más en invierno? Nuestra salud. ¿Cómo nos cuidamos? ¿Qué hacemos cuando estamos enfermos?
- ¿Qué sucede con el SOL en el invierno? ¿Qué es el Sol?
- La LUZ SOLAR: usos.
- ¿Cómo se adaptan los animales al frío? ANIMALES QUE INVERNAN Y ANIMALES QUE HIBERNAN.
- Los paisajes: ¿Cómo es el paisaje en invierno?