EL MÉTOD O SHERESHEVSKY PARA

PROGRESAR EN AJEDREZ

De jugador de club a maestro

Mijaíl Shereshevsky
© Mijaíl Shereshevsky

Traductor: Manuel Suárez Alba

Diseño de portada: Laura Pruneda González

Todos los derechos reservados

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Maquetación: Yago Gallac h Pérez
 ÍNDICE

Prólogo 7

Introducción 9

PARTE 1 Perfeccionamiento en ajedrez 17

Capítulo 1 Construcción de un repertorio de aperturas 18

Capítulo 2 Estudiando a los clásicos 87

PARTE 11 Estrategia del final 1 16

Capítulo 3 La centralización del rey 122

Capítulo4 El papel de los peones en el final 128
Capítulo 5 El problema del cambio 1 33
Capítulo 6 El pensamiento esquemático 1 45
Capítulo 7 No apresurarse 166
Capítulo 8 El principio de las dos debilidades 185
Capítulo 9 En lugar de una conclusión 190

PARTE 111 Del siglo XX a l siglo XXI 1 97

Capítulo 1 0 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez 198

y los entrenadores
Capítulo 11 _ Libros de ajedrez 211
Capítulo 12 NAT I 22 1
Capítulo 13 Pereza 228
Capítulo 14 La técnica del cálculo de variantes 234
Capítulo 15 Movimientos resultantes 244
Capítulo 16 El método en ajedrez de losif Dorfman 260
Capítulo 17 Antes de la conclusión 295
Capítulo 18 Conclusión 303

Índice de jugadores 3 17
 PRÓLOGO
Conocí a Mijaíl Shereshevsky en Minsk
hace casi 30 años, cuando ingresé en el
departamento de ajedrez del Instituto
de Educación Física de la capital de Bielo­
rrusia. Además de un jugador de ajedrez
bastante fuerte (ganador varias veces de
los campeonatos de Bielorrusia y de las
Fuerzas Armadas de la URSS, y miembro
del equipo nacional de Bielorrusia), Mi­
jaíl lzrailevich también era un reputado
entrenador. Sus mejores alumnos, Alek­
sei Aleksandrov, llaja Kadimova y Elena
Zayats, ganaron el oro y otras medallas
en los campeonatos juveniles del mundo
y de Europa, y en total, Shereshevsky ha
entrenado a siete grandes maestros, ¡en
aquellos años en los que ese título era im­
portante!
Desde el punto de vista del siglo XXI, sus
excelentes libros Mastering the Endgame1
y Endgame Strategy2 ya son considerados
clásicos, y no es de extrañar que el cam­
peón del mundo, Magnus Carlsen, elogie
los trabajos de Shereshevsky casi 30 años
después de su publicación. Es una pena
que otro de sus libros, The Soviet Chess
Conveyor3, que se convirtió en un éxito de
ventas a principios de los años 90, nunca
se haya publicado en ruso. Sin embargo,
ahora esta laguna por fin se verá comple­
tada: en el nuevo trabajo de Mijaíl lzraile­
vich se incluyen fragmentos selecciona-
Nota del Editor. Publicados en castellano con el
Planincación del nnal, tomos 1 y 2.
título de
2 Nota del Editor. Esa obra no ha sido editada en
castellano.
3 Nota del Traductor. Editado en castellano con el
título Perfeccionamiento en ajedrez.
dos de Perfeccionamiento en ajedrez y de
Endgame Strategy, por supuesto revisados
de forma exhaustiva con los programas
modernos de ordenador.
En los años 90, Mijaíl Shereshevsky se re­
tiró casi por completo del ajedrez y se de­
dicó a los negocios. En esto coincidieron
nuestros caminos en la vida. Sin embargo,
el ajedrez -lo sé por mí mismo- nunca se
abandona, y hace unos años el famoso
entrenador empezó a ayudar a jóvenes ta­
lentos. En el año 20 12 organicé el match
por el campeonato del mundo entre Bo­
ris Gelfand (amigo mío desde los días de
estudiante en Minsk) y Vishy Anand, des­
pués el Memorial Alekhine, y ya en 20 14
fui elegido Presidente de la Federación
Rusa de Ajedrez ( FRA), y un poco más tar­
de, Vicepresidente de la F I DE.
La palabra clave con la que fui a las elec­
ciones de la FRA fue popularización. Mi
principal tarea: devolver la popularidad al
ajedrez, y el interés, que durante mucho
tiempo no ha sido suficiente. Para lograr
el resultado deseado se desarrollaron una
serie de programas y proyectos. Uno de
los resultados más importantes de nuestro
trabajo ha sido la creación de un departa­
mento de ajedrez en el centro educativo
para niños «Sirius», en Sochi. La apertura
tuvo lugar en un ambiente solemne, en
presencia del Presidente ruso Vladímir Pu­
tin, quien destacó que el país siempre ha
apoyado al ajedrez, y el ajedrez al país . . .
El departamento de ajedrez está super-
7
Prólogo

visado por el decimocuarto campeón En su nueva obra Mijaíl Shereshevsky re­

mundial Vladímir Kramnik: a pesar de que sume su larga experiencia de entrenador,
juega activamente y se mantiene entre los y revela los secretos de su metodología.
mejores jugadores de ajedrez del mundo, Estoy seguro de que este libro será útil
Vladímir dedica su tiempo y energía a los tanto para los entrenadores cualificados
futuros campeones. Ofrecí a Shereshevsky como para los jóvenes ajedrecistas, con el
ingresar en el equipo de entrenadores, y objetivo de obtener mejores resultados.
está realizando un gran trabajo. Logró en­
contrar su lugar en el equipo de colabora­
dores, establecer una buena cooperación
con la administración de «Sirius» y, lo más
importante, proporcionar una prepara­
ción de calidad a los ajedrecistas jóvenes
más capacitados. En cualquier caso, ¡los
resultados de los alumnos de «Sirius» en Andrei Filatov
los últimos campeonatos del mundo y de
Europa infantiles nos han complacido mu­ Presidente de la Federación Rusa de
c ho ! Ajedrez

8
 INTRODUCCIÓN

Este libro representa una mirada al trabajo

de un entrenador especializado que dejó
su actividad en el año 1992 y que ahora
vuelve a desempeñarlo.

La idea de escribir este libro surgió en una

conversación personal y pertenece a Mark
Glujovsky. Ya entablamos amistad cuando
era el redactor jefe de la revista 64 y direc­
tor de Chess TV, e impartí unas lecciones
en la televisión ajedrecística a petición
suya. Podemos decir que fue mi primer
regreso al ajedrez activo. Ahora siguen al­
gunas palabras sobre mí .

Inicié mi trabajo de entrenador a los 25

años, en el año 1975, en Minsk, cuando era
maestro. Tenía que dar clases con grupos
variados. Había un grupo de principiantes,
uno de jugadores de tercera categoría,
otro de primera categoría y uno de can­
didatos a maestro. Cada trabajo tiene sus
propias características; sin embargo, ense­
guida me convertí en el entrenador de la
selección juvenil de Bielorrusia, y tuve que.
dejar el trabajo con los principiantes y los
jugadores de tercera categoría. Empecé a
investigar los métodos de entrenamiento
para los jugadores de primera categoría
y candidatos a maestro, y advertí que no
existían. Los grandes maestros y maestros
de aquella época, cuando eran jóvenes, se
perfeccionaron por sí solos, como pudie­
ron. Con frecuencia, a través de los libros
y en grupos de compañeros con talento,
siguiendo el método de ensayo y error. Yo
no fui una excepción.
Mijaíl Shereshevsky
Mi primer entrenador, Abo lzrailevich
Shagalovich, formó a una gran pléyade
de ajedrecistas en el Palacio de Pioneros
de Minsk, que integraron la selección de
Bielorrusia: V. Kupreichik, A. Kapengut, V.
Didishko, E. Mochalov, S. Begun, T. Golo­
vei, V. Litvinov, G. Archakov. Era una per­
sona educada y con talento, un maestro,
un jugador fuerte aunque, según los es­
tándares actuales, era un amateur. Amaba
el ajedrez, logró inculcar este amor a sus
alumnos, pero no poseía una metodología
de enseñanza profesional.

9
Introducción
Cuando era un estudiante, y con poco di­
nero, trabajé a tiempo parcial en el Palacio
de Pioneros y acudí a las clases de Shaga­
lovich, para aprender a enseñar a princi­
piantes y jugadores de tercera categoría.
Uno de sus monólogos, improvisado, lo
puedo reproducir casi textualmente. En el
tablero mural reproducía una partida del
match con los jóvenes ajedrecistas de Mo­
lodechno, en la que el jugador de segunda
categoría del Palacio de Pioneros de Min­
sk, Fima Revzin, no advirtió un mate en
dos jugadas, y como resultado perdió la
partida. Monólogo de Shagalovich:
- ¡En esta posición Fima no dio mate en
dos jugadas! ¿Pero cómo pudo hacer eso?
Después de todo, ¡ha empezado a jugar
al balonmano! (Cabe señalar que a Abo
/zrailevich no le gustaba mucho que los aje­
drecistas combinaran el ajedrez con otro
tipo de actividades. Por lo general, el asun ­
to terminaba en perjuicio del ajedrez.) Por
supuesto, ¡en el estadio hay que apretar
los talones! Pero cuál es la diferencia; ¿en
cuánto tiempo corre un hombre moder­
no los 100 metros, en 1 O segundos, 11 o
13? ¡Si puedes tomar un avión y volar a mil
metros por segundo! He escuchado en la
radio que Mohammed Ali, llamado tam­
bién Cassius Clay, pronto golpeará en la
cara a su compatriota...
Niños gritando:
¡Joe Frazier!
- ¡Correcto, Frazier! Y usted sabe que el
presidente de la primera federación de
ajedrez de la URSS fue Nikolai Vasilievich
Krilenko, presidente del Consejo de Comi­
sarios del Pueblo4• ¿Y en qué puede con­
vertirse, en su opinión, Cassius Clay? ¡Solo
en presidente del partido de los cabrones!
Quiero recordarle que nuestro gran Líder y
4 Nota del Autor: En realidad, N. Krilenko fue
miembro del Consejo de Comisarios del Pueblo,
pero no su presidente.
10
Maestro, Vladímir llich Lenin, jugaba muy
bien al ajedrez, con la fuerza de un juga­
dor de primera categoría. Así era: él des­
preciaba a los ajedrecistas del tipo de Fima
Revzin. Los llamaba «empiristas rastreros»,
lo que equivale a «arrastrarse».
Todo esto lo decía en un tono absoluta­
mente serio, y mi preocupación principal
era no reírme en voz alta y resbalar debajo
de la mesa por la risa, aunque yo me sen­
taba detrás de todos, y los niños no me
veían. Más tarde busqué en un diccionario
filosófico y encontré que a un grupo de
opositores que no entraban en la esencia
de los hechos, en opinión de Lenin, los de­
nominó «empiristas rastreros».
No obstante, volvamos al método de en­
trenamiento para los jugadores de prime­
ra categoría y candidatos a maestro. Mi
siguiente entrenador fue lsaak Efremo­
vich Boleslavsky. ¡Era un superclase! Gran
maestro de categoría mundial, entrenador
de la selección de la URSS y de campeo­
nes del mundo. Todos los que tuvieron la
suerte de formar parte de la selección de
Bielorrusia y trabajaron con él, pudieron
aprender mucho por sí mismos. ¡Pero no
había un sistema! Trabajamos en el análisis
de las aperturas y en su conexión con el
medio juego, y también en el análisis de
las partidas jugadas.
Por supuesto, la comprensión del juego de
l. Boleslavsky era colosal, su capacidad de
análisis única, su visión combinatoria era
aguda, pero el que tiene oídos tiene que
escuchar. Nadie te da nada «masticado»
y te lo mete en la boca. En especial no se
ocupaba nada del final de partida, solo
cuando se analizaban las partidas jugadas
o los aplazamientos. En esa época había
algunos manuales ineficaces, escritos por
personas que no trabajaron como entre­
nadores, o que trabajaron y no lograron
ningún resultado. En general, los entrena­
dores interesados en su trabajo tuvieron

que desarrollar por sí mismos una meto­
dología.
Es importante tener en cuenta que, por re­
gla general, no vas a trabajar con un Boris
Gelfand o un Vasya lvanchuk, cuyo talento
es notable desde el primer instante, por­
que ningún trabajo de entrenamiento, in­
cluso uno deficiente, puede estropearlos o
frenarlos. Pero sí puede pasar con jóvenes
inteligentes con ciertas habilidades para
el ajedrez, cuyo descubrimiento no es tan
evidente, y depende en gran medida de
un sistema correcto de estudio y entrena­
miento.
Quiero señalar que el crecimiento de la
fuerza de un joven ajedrecista es irregu­
lar y no se asemeja a un gráfico plano y
progresivo. Aquí es bastante apropiado
recordar la ley de la dialéctica sobre la
transición entre la cantidad de trabajo
bien planificado y la calidad del trabajo
racionalmente real izado. El trabajo bien
planificado y racionalmente realizado, de
hecho, es cualitativo, sin embargo el salto
siempre ocurre inesperadamente. A me­
nudo, los jugadores de ajedrez, a primera
vista, recuerdan a los «patitos feos» que se
convierten en «cisnes blancos» que igua­
lan o incluso superan a sus compañeros
con cualidades aparentemente superio­
res. Simplemente el desarrollo del orga­
nismo y la formación de la personalidad
avanzan a ritmos diferentes en cada joven.
De esa manera llegamos a lo más impor­
tante. El entrenador debe planificar su tra­
bajo y empezar a entrenar. ¿Cómo? Para la
mayoría de los entrenadores de la época
el proceso de entrenamiento comprendía
el estudio de las aperturas, el análisis de
la teoría moderna de aperturas, así como
el análisis de las partidas jugadas. Desde
luego esto es lo que realizamos con l. E.
Boleslavsky, solo que a un nivel muy ele­
vado. Los clásicos, el final, la técnica del
cálculo de variantes, la selección de ejerci-
Introducción
cios para eliminar los defectos en el juego,
fueron temas que ni siquiera discutimos
específicamente. Sin duda, es necesario
el estudio de la apertura y su conexión
con el medio juego. Este trabajo, familiar
para la mayoría de los ajedrecistas y entre­
nadores, es interminable, puedes hacerlo
toda la vida. Solo es suficiente salir de la
apertura con una posición excelente y
después empezar a «descoserla» para que
la sensación de una buena preparación
de la apertura se desvanezca. La calidad
de la preparación de la apertura es muy
importante a un nivel elevado, cuando el
resto de los componentes del jugador son
comparables, como el servicio en el tenis.
Sin embargo, primero debes aprender a
jugar, o lo que es lo mismo: entrenar ade­
cuadamente. En la literatura de ajedrez so­
viética se halla el libro autobiográfico es­
crito por el gran maestro Aleksandr Kotov
Piense como un Gran Maestro 5, que aborda
el proceso real de entrenamiento del cál­
culo de variantes. Nos referiremos a él en
este libro. Pero el creador del método de
entrenamiento ajedrecístico basado en la
implementación de diversos ejercicios, di­
rigidos a reducir las deficiencias del juego
del ajedrecista, es el entrenador emérito
de la URSS Mark Dvoretsky.
Los resultados del método de Dvoretsky
son bien conocidos. Dicen que la historia,
incluida la del ajedrez, no soporta el modo
subjuntivo. Estoy convencido de que ni
Artur Yussupow, ni Sergei Dolmatov, ni
muchos otros de sus alumnos, podrían ha­
ber obtenido tales resultados en el ajedrez
si no hubieran accedido a su debido tiem­
po a Dvoretsky, y el ejemplo inverso con
Valery Chejov lo confirma, aunque es cier­
to que es imposible verificarlo. Además,
quiero señalar que Mark Dvoretsky sabe
sacar a la luz las debilidades humanas de
sus alumnos en el juego de torneo y sabe
5 Nota del Traductor. Su traducción literal del
ruso sería Secretos del pensamiento del ajedrecis­
ta.
11
Introducción

Kramatorks, año 1 989. En el campeonato nacional juvenil los equipos de Bielorrusia tuvieron un
gran éxito: las chicas ocuparon el segundo lugar, y los muchachos el tercero.
Sentados: Sagalchik, Gelfand, Gerasimovich, Levitan, Zayats, Smirin.
De pie: Atlas, Aleksandrov, y los entrenadores: Kapengut, Shereshevsky, Mochalov, Raisky

seleccionar un conjunto de ejercicios para
eliminar uno u otro defecto. Y ese es el
pilotaje supremo de la maestría de un en­
trenador. Tuve la fortuna de que durante
uno de los torneos de la primera liga del
campeonato de la Unión Soviética, cele­
brado en Minsk, Dvoretsky me propusiera
que fuera su ayudante. Mi relación con él
me ha proporcionado grandes beneficios.
Conocí sus métodos de trabajo, sobre los
que ahora se han escrito muchos libros.
Mi libro Estrategia del final no hubiera sido
posible sin la influencia de este notable
especialista.
a los que había que ayudar a alcanzar el
nivel de maestro. Además, Dvoretsky po­
día permitirse trabajar con no más de tres
alumnos a la vez, en casa y en el momen­
to que le parecía conveniente. Por el con­
trario, un entrenador de niños tenía que
ocuparse de varios grupos de al menos
seis alumnos cada uno. Aparte de asistir a
consejos de profesores, redactar informes
innecesarios que no tenían relación con el
trabajo, también tenía que hacer de árbi­
tro en las competiciones. El tiempo que
quedaba para la preparación y la creativi­
dad era escaso.

Regresemos a la creación de métodos Me detendré en mi metodología, con la

propios de los entrenadores de finales
del siglo XX. Dvoretsky se ocupaba de ju­
gadores jóvenes con un nivel de maestro
soviético, mientras que un entrenador ha­
bitual tenía que trabajar con jugadores de
primera categoría o candidatos a maestro,
que preparé a tres campeones de la URSS
de chicos y chicas, que más tarde ganaron
los Campeonatos del Mundo y de Europa.
Son Aleksei Aleksandrov, Elena Zayats e
llaja Kadimova. Todos ellos se convirtieron
en grandes maestros, as. í como otros cua-

12

tro alumnos míos. Recordaré que entonces
los campeonatos de la URSS, de Europa y
del Mundo, no abarcaban los años 8, 1 O,
12, etc., sino que solo existía la categoría
absoluta hasta 20 años, y la de «cadetes»
hasta 16 años. Y todos mis alumnos acu­
dieron a mí como jugadores «bisoños» de
primera categoría o candidatos a maestro.
El perfeccionamiento de un jugador de
ajedrez se compone de varios aspectos,
pero se pueden mencionar como princi­
pales la teoría, la práctica y los ejercicios
de entrenamiento. El concepto de «teoría»
es mucho más amplio que el estudio de
las aperturas. Este concepto, además de
la creación de un repertorio de aperturas,
incluye el conocimiento de los clásicos, la
lectura y el estudio de libros «sensatos» y
colecciones de torneos, el estudio de los
principios del juego en el final y la me­
morización de posiciones precisas, una
gran variedad de técnicas estratégicas
y tácticas en el medio juego, el análisis
de las partidas jugadas, y muchas cosas
más. Con la práctica es mucho más fácil.
Para mejorar, el ajedrecista debe jugar. En
primer lugar están las partidas de torneo
con un control de tiempo «largo». Las par­
tidas rápidas y de blitz se pueden utilizar
con moderación, para entrenar y practicar
ciertas habilidades en el juego.
Los ejercicios de entrenamiento son el
tipo de trabajo ajedrecístico que depen­
de especialmente del entrenador. Si bien
para la «teoría» en muchos temas es posi­
ble realizar clases introductorias y asignar
tareas para el trabajo individual, los ejerci­
cios de entrenamiento, en muchos casos,
son imposibles sin un entrenador. Con
frecuencia las posiciones con una tarea
determinada deben desarrollarse con el
reloj y el entrenador.
Cuando inicias el trabajo con un jugador
de primera categoría o candidato a maes­
tro, de 1 O a 14 años, estás tratando con
Introducción
un jugador que no ha definido su estilo.
Es necesario enseñarle mucho. Por regla
general, es necesario completar en poco
tiempo su alfabetización ajedrecística. En
mi época la situación era exactamente
esa. Ahora, como pude comprobar obser­
vando el campeonato juvenil de Rusia, la
situación no ha cambiado para mejor. Lo
mismo que tú no tienes claro el estilo de
juego de un futuro gran maestro, ni él mis­
mo conoce sus gustos e inclinaciones en
el ajedrez, sin embargo, es necesario par­
ticipar en torneos, y entonces la conjetura
«¿se sentirá cómodo con esta o aquella
apertura?» es solo una pérdida de tiempo.
Los requisitos para el repertorio de aper­
turas de los jugadores que yo entrenaba
eran los siguientes:
1) El repertorio de aperturas debe ser só­
lido, con unos fundamentos posicionales
sanos; activo, pero no demasiado agresivo.
2) En el repertorio no debería haber aper­
turas o variantes notoriamente «decaden­
tes», que cuando el ajedrecista progrese y,
en consecuencia, crezca la fuerza de sus
rivales, tenga que ser tarde o temprano
«liquidada». Son aquellas que conducen
a posiciones significativamente peores
y ofrecen una seria ventaja al adversa­
rio al inicio del juego. Por ejemplo, para
las negras en respuesta a 1 e4 la defensa
Alekhine, la defensa Escandinava, la de­
fensa Philidor, etc. Con ellas el ajedrecista
terminará inevitablemente en «bancarro­
ta», y tendrá que aprender nuevas aper­
turas partiendo de cero, aunque existe la
tentación de obtener éxitos inmediatos en
las partidas con oponentes menos cualifi­
cados.
3) La apertura no debe conducir a desviar
el juego hacia diversas «tabiyas» estra­
tégicas. Es incorrecto enseñar a un joven
ajedrecista a jugar con blancas 1 l2Jf3, 2
g3, 3 !g2, 4 0-0, 5 d3, 6 l2Jbd2, 7 e4 para
todas las ocasiones. O bien 1 l2Jf3, 2 c4, 3
13
Introducción

g3, 4 ig2, 5 0-0. Entonces su comprensión

ajedrecística no se desarrollará en su tota­
lidad. En sus partidas surgirá un rango de
posiciones demasiado pobres y limitadas
en su contenido estratégico. Si quieres
que juegue posiciones cerradas, entonces
invítale a jugar 1 d4, 2 c4 y al principio es
preferible 3 l2Jc3, pero no 3 l2Jf3.

4) Lo principal. El repertorio de aperturas

debe establecerse de tal manera que no
sea necesario revisarlo al menos en un
año, y limitarlo solo al análisis de las par­
tidas jugadas.

Cuando tus alumnos se conviertan en

maestros y grandes maestros, constru­
yan un estilo de juego y que sus gustos
ajedrecísticos sean estables; ellos podrán
cambiar el repertorio de aperturas diame­
tralmente. Por eso, que les enseñes ahora
a jugar contra 1 e2-e4 la apertura Españo­
la, la Siciliana, la Caro-Kann o la defensa
Francesa, no tiene especial importancia.
Lo importante es orientarles a una sólida
lucha posicional. La tarea más importante
es comenzar a aprender el juego en toda
su diversidad, y acceder a la apertura de
una manera racional, pero no primitiva.
En mi época los entrenadores con una
práctica activa y de éxito no estaban muy
dispuestos a compartir con nadie los se­
cretos de su trabajo. Aquellos que no po­
nían tanto énfasis en estudiar la apertura,
en la conexión de la apertura con el medio
juego, o en el análisis de las partidas juga­
das, sino en otros métodos de perfeccio­
namiento ajedrecístico, eran los menos.
Se puede leer algo sobre este tema en
contados artículos de las revistas de aje­
drez. Sin embargo, no recuerdo que haya
un libro dedicado a este tema, escrito por
entrenadores-jugadores, antes del año
1999 He leído o he mirado no menos del
95% de la literatura ajedrecística editada
en la URSS. Los trabajos de Dvoretsky fue­
ron publicados posteriormente. La comu-
Australia, año 1988. Abrazando cariñosamen­
te a un koala
nicación entre entrenadores se llevaba a
cabo en los diversos torneos de ajedrez y
en las sesiones de las escuelas de ajedrez.
Me complace recordar la comunicación
en las competiciones juveniles con unos
excelentes entrenadores, que crearon su
propio método de enseñanza en Rusia: el
gran maestro Aleksandr Nikolaievich Pan­
chenko y el filósofo-investigador del aje­
drez Viacheslav Andreievich Chebanenko.
Por desgracia, ya no están con nosotros.
¡Permanecen en la memoria!
Tomé parte en el trabajo con las escuelas
de las sociedades deportivas « Burevest­
nik» y «Lokomotiv», donde se realizó un
interesante trabajo creativo bajo la direc­
ción de Dvoretsky, aunque fueron más
bien episodios esporádicos que una prác­
tica constante.
En el año 1990 acepté una oferta de la
Federación Búlgara de Ajedrez, y traba-

14

jé en Sofía durante dos años. Una de las
principales razones fue el deseo de sacar
a mi familia de Minsk, ya que en el año
1 986 se produjo la tragedia de Chernóbil,
y para los simples mortales era imposible
comprender la imagen real de la contami­
nación por radiación. En esa época se pro­
dujo en Bulgaria su propia «perestroika».
Pronto colapsó la Unión Soviética. Llega­
ron los «difíciles» años 90, y dejó de haber
dinero para el trabajo ajedrecístico tanto
en Bulgaria como en Bielorrusia. En el año
1994, siendo maestro internacional con
un coeficiente de gran maestro, jugué mi
última partida de torneo y decidí abando­
nar el ajedrez. A petición del presidente
de la Federación Búlgara de Ajedrez, Mijaíl
lliev, en el año 2001 fui entrenador-selec­
cionador del equipo nacional en el cam­
peonato de Europa, y el año 2002 en la
última Olimpiada de ajedrez que ganó el
equipo de Rusia, aunque desde entonces
no he entrenado a nadie individualmente.
El año 1992 escribí un libro que describía
los métodos de mi trabajo. Estaba dirigido
a jugadores de primera categoría o can­
didatos a maestro para que alcanzaran el
nivel de un maestro internacional o gran
maestro. En el libro se describe cómo y
con qué consecuencias entrenaba a esos
ajedrecistas. Como en aquella época en
Rusia a los autores casi no se les pagaba
por escribir libros, y las editoriales extran­
jeras te daban un insuficiente porcentaje
por tu trabajo, decidí publicar este libro en
inglés y español por mi propia cuenta (Per­
gamon Press, por Endgame Strategy, trans­
firió a la agencia de derechos de autor de
la Unión Soviética cierta suma, de la que
me correspondían alrededor de 400 libras
por año, lo que era bastante bueno en la
Unión Soviética y bastante mísero en la
Bulgaria del año 1993). La traducción del
libro al castellano la realizó el candidato a
maestro Anatoly Timofeevich Bondar, por
desgracia hoy fallecido, y al inglés el gran
maestro Evgeny Ermenkov. El título en
Introducción
castellano fue Perfeccionamiento en aje­
drez, y en inglés The Chess Soviet Conveyor.
Ermenkov me convenció de que para una
persona de habla inglesa la palabra «Me­
todología» era sinónimo de aburrimiento,
y tuvimos que pensar en algo más sonoro
para el oído inglés.
Ceo que la esencia de la metodología ex­
puesta en un libro que ya tiene veinte años
sigue vigente hoy. Las correcciones reali­
zadas con la ayuda del ordenador lo han
rejuvenecido. En la primera parte de este
nuevo libro cito capítulos de Perfecciona­
miento en ajedrez, los que se refieren a la
construcción de un repertorio de apertu­
ras y al estudio de los clásicos. La segunda
parte del libro es un concentrado de End­
game Strategy, donde se pone el acento,
con un cambio en la presentación del ma­
terial y una serie de nuevos ejemplos, en el
estudio de los principios primordiales de
los finales de partida más complejos. En la
tercera parte del libro se expone la visión
del autor sobre los enormes cambios que
han tenido lugar en el ajedrez y en el tra­
bajo de entrenamiento durante el último
cuarto de siglo.
Para terminar, me gustaría añadir que el
ajedrez es multifacético, y que se pueden
crear infinidad de diversos ejercicios es­
tratégicos, tácticos, teóricos y prácticos.
Se puede utilizar el viejo programa de V.
E. Golenischev, modernizado por V. lvanov
y editado por el brillante periodista llya
Odessky, y dar clases con él, o con algún
otro libro. Es probable que tenga cierta
utilidad, no obstante es dudoso que haya
un progreso serio. Un buen entrenador
debe trazar un vector de trabajo, que inclu­
ya una serie de componentes importantes,
y asegurarse de que el alumno no se desvíe
de él. Y en el momento en que esos compo­
nentes, cada uno de los cuales implica una
gran cantidad de trabajo, se llenen, asi­
milen y converjan apropiadamente en un
punto, debe producirse un salto brusco en
15
Introducción

la categoría del ajedrecista. Por desgracia,

cada vez con mayor frecuencia observa­
mos serios desequilibrios en la educación
ajedrecística de los jóvenes talentos, aun­
que de eso hablaremos con más detalle en
la tercera parte del libro.

16
 PARTE 1
PERFECCIONAMIENTO EN AJEDREZ

El libro The Chess Soviet Conveyor fue escrito el año 1992 y no se ha publicado en lengua
rusa. En él intenté explicar mi metodología y describir las etapas de trabajo que un joven
ajedrecista debe hacer para pasar de ser un jugador de primera categoría o candidato
a maestro a convertirse en dos o tres años en un maestro internacional o gran maestro.

Después de un cuarto de siglo, en mi opinión este método no ha perdido su vigencia.

Más bien lo contrario. La vieja escuela de entrenadores soviéticos se está yendo poco a
poco, y la nueva no siempre logra distinguir la dirección principal de trabajo y conducir
por ella a sus alumnos, para eliminar en el transcurso de su perfeccionamiento los diver­
sos defectos de su juego. En una gran corriente de información, como en la canción de
Anna German, «Se pierde de vista mucho».

Los extractos del libro que ofrezco a su atención se presentan con pequeños cambios y
adiciones, y representan una traducción inversa del inglés al ruso, realizada por la gran
maestra Anna Burtasova, ya que el manuscrito original del libro ya hace tiempo que se
perdió.

En el capítulo dedicado al estudio de los clásicos, para reducir el material de estudio in­
cluyo mi conferencia ofrecida en la escuela de Mark Dvoretsky y A. Yussupow y publicada
en su libro conjunto « Métodos de entrenamiento en ajedrez6».

6 Nota del Traductor: Editado en castellano con el título Entrenamiento de élite.

17
 Capítulo 1
Construcción de un repertorio de aperturas
El repertorio de aperturas de cada ajedre­
cista puede ser diferente, y no solo por los
nombres de las aperturas, sino más bien
desde el punto de vista del modo de jugar
la etapa inicial de la partida. Me gustaría
explicar mi idea. Supongamos que un aje­
drecista comienza la partida con la jugada
1 e4 Su adversario responde 1 ... cs. Ahora,
si las blancas quieren luchar por la ventaja
y la iniciativa en la apertura, deben jugar
2 éllf3 y 3 d4. Además, creo que las blan­
cas deben ser consecuentes, lo que en la
Najdorf sería jugar 6 igs, y en el Dragón
el sistema con el enroque largo y el ata­
que en flancos opuestos. Si el ajedrecista
no hace esto, su trabajo analítico pierde el
elemento de la creatividad, y puede con­
vertirse en un jugador experimentado sin
un arma de apertura fiable.
Poseo una amplia experiencia de trabajo
en la antigua URSS, y comprendo la men­
talidad y el deseo de los entrenadores de
que sus alumnos obtuvieran resultados
ya desde la más tierna edad. Era necesa­
rio ganar los campeonatos por equipos
del distrito, de la ciudad, de la república,
de la URSS. Esto era lo mínimo que debía
hacerse para ganarse una vida tranquila:
aumento salarial y mejora del estatus de
entrenador.
Más recientemente, además de los tradi­
cionales campeonatos del mundo, para
«cadetes» hasta los 16 años, y juveniles
hasta los 2 1 años, comenzaron a cele­
brarse campeonatos del mundo en otras
edades. Y si el alumno conseguía ganar el
18
campeonato individual de la URSS de su
edad (cualquiera de ellos, hasta 1 O, 12, 14,
16, 18 o 2 1 años), él - y usted como en­
trenador - obtenían el derecho a partici­
par en el campeonato del mundo, y esto
garantizaba un viaje al extranjero intere­
sante y rentable. Y un buen resultado del
joven ajedrecista en el campeonato del
mundo proporcionaba la oportunidad de
obtener el título de «entrenador emérito»,
y con ello un aumento de salario vitalicio.
Naturalmente, se le daba una gran impor­
tancia al resultado, y era imposible hablar
de una preparación de aperturas «a largo
plazo». Era necesario atenerse al resultado
de la partida, ganar a cualquier precio, y el
repertorio de aperturas se basaba, entre
otras cosas, en esquemas superficiales de
«celadas». Al principio este método podía
ser productivo, pero más tarde, a medida
que la fuerza del joven ajedrecista y la
de sus oponentes iba creciendo, los es­
quemas de aperturas «ingenuos» se con­
vertían en un boomerang, y el repertorio
del joven jugador regresaba a la etapa de
embrión. Durante ese tiempo el entrena­
dor, por regla general, ya estaba ocupado
en la formación de nuevos talentos en el
camino hacia un éxito rápido. El jugador,
que habitualmente alcanzaba el nivel de
candidato a maestro, equipado con un
repertorio de aperturas deficiente, tenía
que resolver el problema por sí solo. Te­
nía una oportunidad solo si aprendía a
pensar críticamente y analizar posiciones
objetivamente. Por lo general, tenía serias
dificultades para desprenderse de todo lo
que había aprendido previamente y co-
 Construcción de un repertorio de aperturas
menzar de nuevo. Solo unos pocos podían
conseg uirlo.
Ahora regresemos a la jugada 1 e4 y la
defensa Siciliana. Debo insistir: creo que
el desa rrollo de las blancas en las apertu­
ras abiertas y semiabiertas debe ser con­
secuente. ¿Por qué? La respuesta es muy
senci lla, y se basa en los mismos fu nda­
mentos del ajedrez. La jugada 1 e4 es solo
el primer paso hacia un rápido desarrollo
de las fuerzas, la premisa de un conflicto
tem prano en la mayoría de las aperturas.
Supongamos que las blancas intentan ju­
gar lenta y posicional mente en cualq uier
variante aguda de la defensa Siciliana. Tal
estrategia solo puede funcionar contra un
adversario inexperto y sin preparación. En
consecuencia, la iniciativa de la partida
pasa poco a poco a las negras. La titáni­
ca lucha entre Kasparov y Karpov es un
ejemplo instructivo. El gran especialista
en jugar la siciliana «ralentizada», Karpov,
(recordemos su match con Polugaievski
del año 1 974) no pudo ganar ni una sola
partida con 1 e4 en su seg undo match, y
a partir del tercer match renu nció a j ugar
1 e4.
Por otro lado, los ajedrecistas q ue inician
la partida con la jugada 1 e4 y eligen los
caminos más activos para las blancas
(además de la Sici liana también existen
esq uemas ag udos en la Española, con sus
ataques Marshal l y Jaenisch, en la variante
abierta y en va rias variantes cerradas; en la
defensa Francesa, en la defensa Caro Kan n,
y en una amplia gama de otros sistemas),
pueden esperar obtener un éxito rápido
tras la fase de apertura. J ugar contra aje­
drecistas de este tipo es un verdadero de­
safío y una tarea muy difícil. Los problemas
a los que las negras se enfrentan después
de 1 e4, en comparación con los sistemas
de aperturas cerradas, son mucho más es­
pecíficos y requieren decisiones responsa­
bles en una etapa temprana. En su época
el undécimo campeón del mundo Robert
Fischer demostró convincentemente la
efectividad de 1 e4. Por su puesto, este
enfoque tiene sus aspectos negativos. Ta­
les jugadores a veces penetran profu nda­
mente en «territorio enemigo». El oponen­
te puede preparar una novedad en alguna
variante aguda de la apertura, tienes que
resolver problemas sobre el tablero cuan­
do el tiempo corre, y en la mayoría de los
casos no hay vuelta atrás. Además, es ne­
cesario revisar constantemente la crecien­
te cantidad de información ajedrecística,
pues no puede permitirse pasar por alto
una novedad importante en una variante
ag uda. Voy a citar alg unas partidas, aun­
que el nú mero de ejemplos que ilustra n
este principio pueden ser infinitos.
PARTIDA 1
Lembit 011 - Viktor Gavrikov
Defensa Siciliana [B97]
Tallin 1 983
1 e4eS 2 �fl d6 l d4 cxd4 4 �xd4 �f6 S �el
a6 6 .igs e6 7 f4 Wb6 a Wd2 Wxb2 9 gb1
Wal 10 fS �e6 1 1 fxe6 fxe6 12 �xe6 bxe6 13
.ie2 .ie7 14 0-0 0-0 1s @h1 ga7 16Wel gd7
17 es dxeS 18 WxeS
18 ... Wd6 1 9 Was .id8 20 Wa4Wes 21 .ixf6
.ixf6 22 fül es 2l .ic4 gb7 24 .ibl c4 2S
.ixe4 gxb1 26 �xb1 .ib7 27 gf1 We4 28 ga
.idS 29 �al Wxf3 Las bla ncas abandona­
ron.
19
Construcción de un repertorio de aperturas
Recuerdo esta partida bastante bien. En
ese torneo era el entrenador de Peter Kor­
zubov, y entré en la sala de juego poco
después del inicio de la ronda. En la mayo­
ría de las partidas los adversarios habían
realizado solo algunas jugadas, mientras
que 011 y Gavri kov desplegaban sus ju­
gadas al ritmo de una ametralladora, y el
encargado del tablero mural apenas podía
seg uirles. Transcu rridos apenas cinco mi­
nutos los adversarios ya habían realizado
veinte jugadas, y en ese momento Lembit
011 em pezó a pensar, viendo claro q ue las
blancas ya estaban perdidas. No soy un
experto en esta variante, y no puedo decir
quiénes eran los que habían jugado ante­
riormente esta partida, y en qué momento
hubo una mejora del juego de las negras.
Como espectador, ese d ía no puede evitar
sentir lástima por el estonio. La derrota de
las blancas en cinco minutos, cuando en
las mesas vecinas la batalla real apenas
había comenzado, y la circunstancia de
q ue tu oponente no tuvo que pensar ni
una sola jugada sobre el tablero, puede
quitarte durante mucho tiempo el deseo
de meterte en discusiones teóricas. Sin
embargo, Lembit 011 sacó las conclusiones
correctas de esta situación. Veamos ahora
su partida del ca mpeonato de la URSS del
año 1 989.
PARTIDA 2
Andrei Sokolov - Lembit 011
Defensa Rusa [C42]
Odesa 1 989
1 e4 es 2 �f3 �f6 3 �xeS d6 4 �B �xe4 S
d4 dS 6 i.d3 i.d6 7 0 -0 0 -0 8 c4 c6 9 � c3 �xc3
1 O bxc3 dxc4 1 1 i.xc4 i.g4 12 VHd3 � d7 1 3
�gS �f6 14 h 3 i.hS 15 f4 h6 16 g4 hxgS 17
fxgS bS 18 i.b3 �xg4 19 hxg4 V9d7 20 gxhS
V9g4+ 21 ©f2 '3ae8 22 '3g1VHh4+ 23 ©g2
Véase el diagrama siguiente
20
Hasta este momento los grandes maestros
seg u ían el curso de la partida Short - Hü b­
ner, Tilburgo 1 988, que terminó a la juga­
da siguiente. Hü bner jugó 23 ... c5?, y des­
pués de 24 �h 1 ! abandonó a causa de 24
... 'l!Ng4+ 25 @f1 c4 26 .id 1 :§:e 1 + 27 @xe 1
'IJNg2 2 8 'IJNe2'l!Nxh 1 + 2 9 @ d 2 Además, en e l
Informador ajedrecístico n.0 46 s e ofrece un
análisis en el que se demostraba que las
blancas también obtenían ventaja decisi­
va después de 23 ... :§:e4. Lembit 011 realizó
otra jugada: 23 VHh2+!!, y después de 24
•••
©fl i.f4! quedó claro q ue son las blancas
las que tienen que luchar por las tablas. Es
única la jugada 25 VHB!, ya que tanto 25
.id 1 :§:e 1 +!, como 25 .ixf4 'l!Nxf4+ 26 @g2
�e3 son insuficientes pa ra las blancas.
25 '3e1 + 26 ©xel Wxgl+ 27 ©e2 i.xcl 28
•••
'3xc1 !
Las blancas sacrifican la calidad para for­
zar las tablas, ya que después de 28 @d3
'l!Nxg5 las negras deben ganar. Ahora des­
pués de . . .
28 ... VHxcl 29 g6 '3e8+ 30 ©d3 VHbl + 31
©d2 VHel + 32 ©d3 VHb1 + 33 ©d2 VHe1 +
la partida terminó en tablas. Si las negras
intentan ganar media nte 30 ... �el (en l u­
gar de 30 ... 'l!Nb1 +), entonces después de
31 gxf7+ @f8 32 'l!Nh3 'l!Nb 1 + 33 .ic2 'l!Nxa2
34 'l!Nc8+ @xf7 35 'l!Nf5+ todo termina con
jaque continuo.
 Construcción de un repertorio de aperturas
PARTIDA 3
Lev Psajis - Tibor Tolnai
Defensa Siciliana [876]
Dortmund 1 989
1 e4 es 2 tllf3 d6 3 d4 cxd4 4 tllxd4 tllf6 S tll e3
g6 6 i.e3 i.g7 7 f3 tll e6 8 �d2 0-0 9 g4
Aqu í las negras ha bían probado 9 ... hS, 9
... es y 9 ... J.e6. Lev Psajis ya había juga­
do con blancas u na partida contra Smirin
(Klaipeda 1 988), q ue continuó 9 ... J.e6
1 O h4 dS 1 1 0-0-0 ttJxd4 1 2 J.xd4 de 1 3
gS lb hS 1 4 J.xg7 \Wxd2+ 1 5 füd2 @xg7
1 6 tbxe4 �ad8, con un final más o menos
igual. Sin d uda, Psajis se g uardaba en la
manga una mejora, sin embargo le espe­
raba una sorpresa desagradable.
9 ... i.xg4!
El efecto de este sacrificio fue como la ex­
plosión de un «cóctel Molotov». El futuro
nos mostrará la verdadera eva luación de
esta novedad. No obsta nte, en esta parti­
da concreta las blancas apenas ejercieron
resistencia, aunque la diferencia en el ra­
ting de los dos rivales era de cien puntos a
favor de las blancas, y aún más en la com­
prensión ajedrecística y en la categoría de
juego.
Después de 10 fxg4 tll xg4 1 1 i.gl e6 1 2 h4
hS 13 tll xe6 bxe6 14 i.e2 i.h6 1 S �d3 tll es
1 6 �g3 gb8 17 b3 �as 18 gdl i.g7 19 gxd6
gbd8 20 gxd8 gxd8 21 i>fl gd2 22 gh3 tll g4
23 �b8+ ©h7 24 b4 �a3 2S �xa7 �el+ 26
©g2 i.xc3 27 gxc3 gxe2+ 28 ©g3 �el + 29
©t3 �fl + las bla ncas abandonaron.
El gran maestro S. Makarichev, famoso
periodista de ajedrez y comentarista de
televisión, realizó los comentarios a la 6ª
partida del match por el campeonato del
mundo del año 1 990 entre Kaspa rov y Kar­
pov. Escribió en la revista 64 n.0 23, 1 990:
«Viendo la lucha entre dos de los ajedre­
cistas más fuertes de nuestro tiempo, in­
vol untariamente te preg untas a ti mismo
cómo se relacionan entre sí la filosofía más
profu nda del ajedrez y la simple práctica
terrenal. "Las blancas juegan 1 e2-e4, iY
ganan!': proclamó el famoso teórico sovié­
tico Ra uzer y . . . desa rrolló un buen núme­
ro de sistemas agresivos para las blancas,
que todavía son populares hoy. El gran
maestro Sveshni kov considera que solo
con esta jugada las blancas obtienen ven­
taja en la apertura. ¿Por qué? ¿Cómo? Es
una cuestión que es difícil de comprender,
no se puede verificar. Aunque la mayoría
de los jugadores de ajedrez coi nciden in­
conscientemente en que objetivamente la
jugada 1 e4 es la más fuerte. Tras este mo­
vimiento, la jugada del peón de rey exige
un serio enfoq ue de cara a la preparación
y al juego sobre el tablero, al límite de las
posi bilidades. El único lema de las bla ncas
debe ser "adelante y solo hacia adela nte':
porque las vaci laciones en la apertura
pueden cond ucir al fracaso y a la desi lu­
sión».
El lector ya ha podido convencerse de que
los problemas de las bla ncas, cuando se
enfrentan a una novedad en el transcu rso
de una va riante de apertura aguda, son
realmente serios. La catástrofe en la aper­
tura puede suceder incl uso al más alto
nivel. Ofrezco un ejemplo de la 8ª partida
del match entre Vladímir Kramnik y Peter
Lékó. El precio de la derrota de las blancas
en una discusión teórica puede ser m uy
21
Construcción de un repertorio de aperturas

elevado, y esta partida casi le cuesta a todo posible.

Kramnik el título de cam peón del m undo.

PARTIDA4
Vladímir Kramnik - Peter Lékó
Apertura Española [C89]
Brissago 2004 (m/8)

Primero damos el texto completo de esta

partida, donde los adversarios llevaron
a cabo una d isputa teórica en la variante
más aguda del ataq ue Marshall, y después
ofrecemos algunas explicaciones. 21 ... Bg6

1 e4 es 2 tll f3 tll c6 3 .lbs a6 4 .b4 tll f6 s o- o «Cuando Lékó pensaba su j ugada 21, yo
.ie7 6 gel bS 7 .ib3 0-0 8 c3 dS 9 exdS lLlxdS estaba en la sala de descanso y me pre­
10 tLlxeS tll xeS 1 1 �bes c6 12 d4 .id6 1 3 gel guntaba qué j ugar a 21 Bg6 Le queda­
•••

'9h4 14 g3 Bh3 lS ge4 gS 16 Bfl Bhs 1 7
tll d2 .ifS 18 f3 tLl f6 1 9 '3el gae8 2 0 gxe8
gxe8 21 a4 Bg6 22 axbS .id3 23 Bf2 ge2
24 Bxe2 J.xe2 2S bxa6 Bd3 26 <i:tf2 .ixfl 27
tLlxf3 tLle4+ 28 <i:tel �xd 29 bxc3 '9xc3+
30 <i:tf2 Bxal 31 a7 h6 32 h4 g4 Las blancas
abandonaron.
ban 20 m inutos para llegar al control. Si yo
a mi vez pensaba 40 minutos en respuesta
a 21 ... �g6, daría a mi adversario la se­
g uridad de que la preparación había ter­
m inado, y q ue no estaba del todo seguro
de la valoración fi nal de la variante. Com­
prendí q ue si q uería gan�r esta partida, m i
respuesta -si n i mportar cuál- debería ser
rápida. Podía elegir entre 22 axbS con u n
juego agudo o 2 2 tLle4 con tablas. Tomé
la decisión de jugar a ganar, respaldado
por el criterio del ordenador. Me j ugué el
todo por el todo; aqu í es d ifíci l culpar a al­
guien, i ncluso a mí m ismo. No cometí un
error, puedo deci r q ue puse todo "a cero"»
(Kramnik).

Con la jugada 16 Bfl las blancas entraron

en los raíles de u na variante muy aguda.
Teniendo en cuenta q ue el gran maestro
húngaro conocía perfectamente todas las
líneas de moda de la teoría actual, deci­
d ieron sorprenderlo con una contin uación
casi olvidada. En efecto, Lékó pensó bas­
tante tiempo y decidió continuar la lucha
con las damas, aunque 16 ... �xf1 + era del

22
 Construcción de un repertorio de aperturas
«Las bla ncas jugaron rápido 23 YMf2? Este
es el ú ltimo momento en el q ue podía
haber pensado y corregir el análisis defi­
ciente de mis segundos, jugando 23 �d l !,
tras lo cual la partida debía terminar en
tablas por repetición de j ugadas, ya q ue
las negras no disponen de fundamentos
para juga r a ganar: 23 ... .ie2 24 �el (24
.ic2?! .ixd l 25 .ixg6 hxg6 26 bxa6 .ic7
27 a7 gas 2S ltJ c4 ltJd7 29 .ixg5 ie2). Por
ejemplo:
1 ) 24 ... Wfd3 25 bxa6 ixf3 26 �fl ;
2) 24 ... axb5? 25 lüe4 (25 ga7) 25 ... lüxe4
26 �xe2 lüf6 27 �d2 g4 2S ic2 �g7 29
�f2;
3) 24 ... ixb5 25 ltJe4 tbxe4 26 c4 tbf6 27
�d 1 .ib4 2S .id2=;
4) 24 ... .id3 25 �d l =.
No obstante, en primer lugar, Vladímir no
tenía motivos para no confiar en sus fie­
les ayudantes, y en segundo lugar, q uería
ejercer presión psicológica sobre Peter,
provocándole una sensación de insegu­
ridad sin concederle un tiempo adicional
para pensar» (Ba reev).
La siguiente jugada de las negras fue 25 ...
�d3!, y quedó patente q ue las blancas es­
tán mal. Esto es lo q ue escribe al respecto
Evgeny Bareev en el libro From London to
Elista:
«Una jugada q ue ni nosotros ni nuestro or­
denador supimos valorar correctamente.
En caso de 25 ... ixa6 las blancas obtie-
nen compensación suficiente por la dama,
sin embargo el ordenador durante cierto
tiempo valora q ue la posición después
de 25 ... �d3 está ganada por las bla ncas.
Aunque solo un min uto o dos después
cam bia al signo diametralmente opuesto.
Solo en este momento Kramnik empezó a
pensar.
26 <tt>f2
Aunque ya podía haber abandonado con
seguridad, porque toda la va riante es
sencilla y m uy corta, y no es necesario el
ordenador para calcularla: 26 a7 Wfe3+ 27
@g2 ixf3+ 2S tbxf3 �e2+ 29 \t>gl ltJg4 30
as�+ @g7 31 .ie3 �xe3+ 32 @g2 �e2+
33 @h3 lDf2+».
Puede dar la i mpresión de q ue el autor
se contradice a sí mismo. Por un lado,
defiende la creación de un repertorio de
aperturas fi rme y de calidad, y por otro
lado, asusta a los ajedrecistas jóvenes con
catástrofes en la apertura si se meten en
disputas teóricas. No, no estoy trata ndo
de disuadir a los jóvenes de que empleen
sistemas de aperturas agudos, y m ucho
menos, de participar en «combates de
reconoci miento». Al contrario, esta forma
de juego cultiva el coraje y el ingenio, y
merece todo el respeto. Desde el pu nto de
vista actual el futuro pertenece a los aje­
drecistas u niversales, q ue j ueguen «con
las dos manos» cualquier tipo de posición.
Solo quiero recordar q ue n uestra tarea es
proporcionar a los jóvenes un repertorio
relativamente de elevada calidad con u n
amplio diapasón de posibilidades estraté­
gicas, que no haya que cam biar al menos
durante u n año. El trabajo con variantes
firmes y agudas de aperturas abiertas y
semiabiertas requiere el procesamiento
de un enorme flujo de información, y eso
resta tiempo al estudio de los finales, de
los clásicos y de muchos otros procedi­
mientos de perfeccionamiento. Para tal re­
pertorio de aperturas es necesario seguir
23
Construcción de un repertorio de aperturas
la práctica de todos los torneos mundiales.
El riesgo de derrota «compartida» se in­
crementa exponencialmente. En resumen,
este enfoque recuerda a la centralización
del rey en el final: rara vez es incorrecta,
aunque a veces es inoportuna.
En esencia, la jugada 1 d4 no es tan agre­
siva como la del peón de rey. Y a pesar de
todo en muchas variantes, donde las blan­
cas juegan con firmeza, las posiciones de
aperturas cerradas que surgen sobre el
tablero son ricas en ideas estratégicas, lo
cual es extremadamente importante para
el desarrollo del joven ajedrecista en la
comprensión del juego posicional. Es bas­
tante más fácil para el ajedrecista elegir las
variantes adecuadas para él, por ejemplo
en la Defensa India de Rey: puede escoger
tanto el agudo sistema Samisch como el
sistema menos comprometido con g2-g3,
mientras que después de 1 d4 étJf6 2 c4
e6 puede elegir 3 éDc3 y jugar la defensa
Nimzoindia, o la más tranquila 3 ttJf3, que
remite a la Defensa India de Dama. Ambas
decisiones son equivalentes, mientras que
en la variante del Dragón de la Defensa
Siciliana, jugando con blancas, solo vale
atacar.
Así que ya hemos hecho nuestra elección,
1 d4. Por parte de las negras son de espe­
rar dos tipos de estrategia en la apertura,
que se pueden definir fácilmente como
«de casillas negras» (las negras ceden el
centro: 1 d4 ttJf6 2 c4 g6 3 étJc3 !g7, o 1
d4 étJf6 2 c4 es seguido de un ataque por
las casillas negras) y de «casillas blancas»,
entre las que se incluyen también la De­
fensa Nimzoindia y la Defensa India de
Dama. Las diversas variantes del Gambi­
to de Dama ocupan la mayor parte de la
teoría de las aperturas cerradas. La Defen­
sa Holandesa y la Defensa Grünfeld son
una raza aparte. Personalmente yo sepa­
ro los sistemas de aperturas cerradas en
dos grupos: las aperturas de «calidad» y
las aperturas de dudosa dignidad. En mi
24
opinión, el primer grupo lo componen: la
Defensa Nimzoindia, la Defensa India de
Dama, los diversos sistemas de apertura
que surgen tras 1 d4 ttJf6 2 c4 e6 3 ttJf3, las
diversas variantes del Gambito de Dama y
la Defensa Eslava. En todas estas apertu­
ras las negras luchan con todas sus fuer­
zas por el control de las casillas centrales y
juegan con un gran margen de seguridad.
Es casi imposible imaginar que las blancas
puedan presentar alguna novedad en el
sistema Lasker del Gambito de Dama o en
la Defensa Nimzoindia, que pudiera poner
en duda la apertura. Claro está que en mu­
chas variantes se producen regularmente
novedades y mejoras. Algunas veces la
posición de las negras parece sospechosa,
sin embargo en general las negras siem­
pre deben tener en reserva una variante
suficientemente segura, aunque sea pasi­
va, mientras la línea principal se encuentre
«en el Pit stop» para su reparación.
Un caso distinto aparece en la Defensa
Grünfeld, la India de Rey o la Benoni Mo­
derna. En estas aperturas las negras lu­
chan por la iniciativa, aunque al mismo
tiempo hacen serias concesiones posicio­
nales en el centro. El jugador que conduce
las blancas puede elegir sin problemas la
variante que mejor se adapte a su estilo.
Las blancas pueden elegir líneas muy agu­
das, donde todo está en equilibrio inesta­
ble y las negras necesitan tener un buen
conocimiento de la teoría, o jugar esque­
mas posicionales tranquilos, que obligan
a las negras a resolver problemas bastan­
te complejos, aunque menos concretos.
Está claro que las negras necesitan estar
al día de todo el flujo de información que
hay sobre las aperturas, porque cualquier
partida nueva e importante puede poner
todo patas arriba y provocar una derrota
en el tablero. El Gambito de Dama, al con­
trario, es una garantía contra cualquier
tipo de sorpresas, porque casi siempre
puedes lidiar con ellas confiando solo en
el sentido común.
 Construcción de un repertorio de aperturas
Cuando juegas una a pertura agresiva, el
peligro real consiste en q ue no haya u na
«variante de repuesto». Simplemente
tendrás que dejar de jugar una apertura
m ientras haya u na l ínea que la refute, al
menos tem poralmente. Por ejemplo, es
posi ble j uga r la Benoni Moderna y la De­
fensa Grünfeld, aunque sigo considerando
que estas a pertu ras son poco recomenda­
bles para el repertorio de aperturas de los
principiantes, porque en ellas las negras
deben estar listas para enfrentarse en
cualquier momento a problemas difíciles
en una amplia gama de varia ntes.
Finalmente, hay a pertu ras que ni siquiera
pueden aspi rar a recibir un signo de cal i­
dad. Por ejemplo, el Contragambito Albin,
el Gambito Buda pest, la Defensa Chigorin,
1 d4 dS 2 c4 ifs, y alg u nas otras más. Ha­
bitualmente inicio la preparación de las
apertu ras de los ajedrecistas jóvenes con
estas aperturas, porq ue se pueden exa­
minar fáci lmente en poco tiempo. En este
libro no voy a analizar completamente u n
repertorio de aperturas específico, no obs­
tante intentaré aclara r la mayoría de los
puntos clave de mi trábajo.
Ahora vamos a hablar un poco sobre las
apertu ras de baja cal idad. No pueden
constituir u na base permanente del reper­
torio de aperturas de un jugador, es ne­
cesario jugarlas de vez en cuando, apun­
tando al efecto sorpresa. Por lo tanto, no
quiero gastar esfuerzos en su refutación,
senci l lamente sería una pérdida de tiem­
po. Creo q ue es m ucho más importante
conseguir que no te afecte el efecto sor­
presa y q ue puedas cond uci r el j uego ha­
cia una va riante q ue te sea confortable.
Comencemos con el Contragambito Al­
bin. Tras las jugadas 1 d4 dS 2 c4 eS?! 3 dxeS
d4
Véase el diagrama siguiente
la teoría considera q ue la mejor jugada es
4 �f3, y otorga ventaja a las blancas des­
pués de, digamos, 4 ... �c6 S a3 (S � bd2)
S ... ig4 6 b4 Wfe7 7 Wía4 0-0-0 8 if4 ixf3
9 gf 'it>b8 1 0 �d2 �xeS 1 1 Wíb3 �g6 1 2
ig3 fS 1 3 f4. Los esfuerzos de las negras se
dirigen a buscar nuevos caminos en esta
variante. Por eso es bastante más benefi­
cioso en la práctica algo q ue puede q ue
no sea lo mejor, pero que sea lo bastante
desconocido y desagradable para el ad­
versario. Debe tenerse en cuenta que los
mejores ajedrecistas no juegan este tipo
de aperturas. Entonces, veamos 4 a3!? En
1 970 yo entrenaba al equipo juvenil de
Bielorrusia en la Espartaquiada Nacional.
Una de las chicas de nuestro equipo, G.
Gul, jugó 4 e3? y perdió después de 4 ...
ib4+ 5 id2 de etc. Tras esta amarga ex­
periencia, en la partida siguiente jugó 4
a3!? Mientras observaba las partidas del
torneo, me l lamó la atención esta jugada,
y advertí q ue merecía una seria atención.
Las blancas retrasan tem pora lmente el de­
sa rrollo del caballo de rey, previenen ib4
y ig4, y renuevan la amenaza e2-e3. Pare­
ce que no hay nada mejor q ue 4 tLlc6, ya
•••
que a 4 ... es sigue S e4. Ahora las blancas
juegan 5 e3 La respuesta más natural es 5
... dxe3, porq ue a S ... as se jugaría 6 �f3
ics 7 exd4 �xd4 8 ie3 ig4 9 ie2 con
ventaja. 6 Y:Yxd8+ mxd8 (en otro caso las
negras se q uedan sin peón) 7 .lxe3 tLlxeS
Véase el diagrama siguiente
25
Construcción de un repertorio de aperturas
Definitivamente las blancas han tenido
éxito. En general, en el Contragambito
Albin procuran crear com plicaciones y
obtener posibilidades de ataque. Ahora
tienen que luchar por la igualdad con las
damas cambiadas. La posición es simétri­
ca. Las blancas están mejor desarrolladas,
y deben buscar cómo sacar provecho de
la iniciativa.
8 ltlf3!
La única pieza negra activa que hay que
cambiar es el caballo es. Y debe hacerse
de inmediato, porque a 8 lüc3 sigue 8 ...
ie6, y a 8 lüd2 responden 8 .. ifs con
.
contrajuego gracias a la posición centrali­
zada del caballo.
8 .•• ltlxf3+ 9 gxf3
Desde la época de Steinitz los ajedrecistas
cuentan los tiempos a partir de la posición
inicial. Si valoramos esta posición desde
ese punto de vista, entonces vemos que
las negras han hecho una jugada bastan­
te d udosa, @da, mientras q ue las blancas
han realizado tres jugadas de peones y un
movim iento de desarrollo útil con el alfil.
Además, pronto el rey blanco se enrocará
en el lado largo con jaque.
Estoy seguro de que el lector verá fácil­
mente que después de 1 O lüc3, 1 1 0-0-0
y 1 2 lüe4 las negras se enfrentan a la d u ra
tarea de luchar por las tablas. Es bastante
26
probable que tras un análisis exhausti­
vo las negras puedan neutralizar poco a
poco la iniciativa de las blancas. Pero no
olvidemos que no estamos preparando a
un pretendiente al campeonato m u nd ial,
sino a un ajedrecista joven. No esperamos
que venza a su adversario i nmediatamen­
te después de la apertura. Queremos que
consiga una posición com pleja con u na
sólida base estratégica, y confiamos en
que obtenga la victoria como resultado de
u n buen juego en el medio juego y en el
fi nal. Lo deseable sería volver a preparar la
apertura lo menos posible, así que reco­
m iendo este enfoque.
Contin uemos con el estudio de las apertu­
ras de baja calidad.
Defensa Chigorin
Quisiera desarrollar esta apertura de la
manera más sencil la posible. Después de
1 d4 dS 2 c4 lll c6?! merece seria atención 3
e3!?
Si ahora las negras renuncian a la ruptura
en el centro 3 ... es, la salida del caballo por
c6 parece bastante absurda. En caso de 3
... eS 4 dxeS ta Enciclopedia de Aperturas
ofrece la siguiente variante: 4 ... d4! 5 exd4
'?Mxd4 6 '?Mxd4 lüxd4 7 id3 ig4! 8 f3 ie6 9
ie3 0-0-0 con ventaja negra, Réti - Bogol­
jubov, 1 92 1 . No obstante, las blancas pue­
den j ugar 5 a3!, y llegamos a u na posición
 Construcción de u n repertorio de aperturas
que ya analizamos en el Contragambito
Albin. De nuevo debemos examinar la ju­
gada 4 ... dxc4?! Después de S �xds+ @xd8
las blancas pueden elegir entre 6 éDf3 y 6
f4. El movimiento 6 éli f3 parece bastante
sólido, ya que después de 6 ... éli b4 7 i;t>d2!
la jugada 7 ... !fs no funciona por 8 élld4.
Las negras pueden jugar 6 ... !g4 7 !xc4
!xf3 8 gf CLi xeS 9 !e2, aunque las blancas
tienen ventaja en el final gracias a la pa­
reja de alfiles. La jugada 6 f4 parece más
arriesgada, aunque si las blancas consi­
guen mantener los peones unidos sin un
retraso apreciable en el desarrollo, enton­
ces tendrán garantizada una gran ventaja
en la apertura. No es conveniente para las
negras el juego rectilíneo 6 ... éLib4 7 @d2!
!fs 8 éli f3! 'll c2 por 9 'll d4, y en caso de 6
... !e6 sigue 7 'll a3! Aquí el ordenador pro­
mete buenas perspectivas a las blancas.
Como hemos visto, con ayuda de 3 e3!? las
blancas pueden canalizar el juego hacia
variantes i nexploradas, aunque razona­
bles, donde el efecto sorpresa se revierte a
su favor. Este e nfoque es muy racional des­
de el punto de vista de un jugador prác­
tico. Este movimiento se halla en plena
armonía con el sentido común, y cumple
todos los requisitos que exige la posición.
Al menos uno puede estar seguro de que
si la primera experiencia con este enfoque
fracasa, la culpa no es de la apertura. Por
otra parte, puedes ig norar completamen­
te la práctica de torneos en estas apertu­
ras. Finalmente, si tu adversario encuentra
una vía segura para igualar, puedes dejar
3 e3 y buscar otra cosa. Por ejemplo, du­
rante el campeonato femenino de Bielo­
rrusia del año 1 990, Elena Zayats estaba
segura de que su adversaria iba a jugar la
Defensa Chigorin. Sin embargo, no quería
jugar un final y pidió consejo a uno de los
grandes maestros más fuertes del mundo,
Boris Gelfand. Él recomendó la siguiente
variante: 1 d4 dS 2 c4 ct:J c6 3 'll c3 'll f6 4
'll f3 !g4 5 cxdS 'll xdS 6 e4 ct:J xc3 7 bxc3
eS 8 dS 'll b8 9 'W'a4+ élld7 1 O éLi xeS 'W'f6 1 1
!e2! con ventaja decisiva.
Las negras evitaron de esta variante y en
su lugar jugaron 3 ... eS? La partida conti­
nuó así: 4 cxdS 'll xd4 5 e3 ct:J fs 6 'll f3 !d6
7 !bS+ !d7 8 'W'a4 éli fe7 9 e4. Las blancas
obtuvieron una ventaja clara, y luego la
convirtieron fácilmente en una victoria.
Gelfand forma parte de la élite del ajedrez
mundial. Para mantener su estatus, debe
mantener una buena preparación de las
aperturas, garante contra cualquier sor­
presa, un repertorio perfeccionado acorde
a su nivel mundial.
Quiero hacer algunas matizaciones desde
el punto de vista actual. El libro Perfeccio­
namiento en ajedrez se escribió en el año
1 992, en la era previa a los ordenadores.
Hoy cualquier ajedrecista utiliza el orde­
nador, y no es fácil sorprender al adversa­
rio en la apertura. Por eso la atención de
muchos jugadores se ha trasladado de
las grandes avenidas a los caminos más
estrechos. Para crear una incomodidad
psicológica al rival, algunos están listos
para andar por caminos rurales cubiertos
de maleza. Los editores comenzaron a
publicar más a menudo monografías de ­
dicadas a tales aperturas. Sentí curiosidad
y abrí los libros La Defensa Chigorin según
Morozévich ( Morozévich y Barsky son los
autores) y The Liberated Bishop Defence: A
Surprising and Complete Block Repertoire
against 7 .d4 de Aleksei Bezgodov.
Aleksandr Morozévich es un excelente
gran maestro ruso, que durante mucho
tiempo formó parte de la élite del ajedrez
mundial. Sus victorias sobre los campeo­
nes mundiales Vladímir Kramnik, Viswa­
nathan Anand y otros «dioses» del firma­
mento ajedrecístico, obtenidas en una
lucha feroz e intransigente, proporciona­
ron a Morozévich la imagen de ser u no de
los ajedrecistas más brillantes, más activos
27
Construcción de un repertorio de aperturas
y con mayor talento del planeta. Al mismo
tiem po es uno de los ajedrecistas más im­
predecibles, de pensamiento más original,
aunque, por desg racia, más inestables del
mundo. Él ve a su manera cada posición,
penetra en ella y advierte las posibilidades
dinámicas más ocultas. Sobre el tablero
sus piezas, en sentido figurado, vibran con
tensión, y esta tensión, que literalmente
borbotea, a menudo no puede resistirla
su oponente. De u na manera similar, aun­
que más rig u rosa, jugaba el g ran maestro
Vladímir Malaniuk, a quien no se le permi­
tió abandonar el país durante la época so­
viética, aunque en la actua lidad quien más
recuerda al estilo de Morozévich es H i ka ru
Nakamura. Y aunque todas estas compa­
raciones son arbitrarias, Morozévich es
único. Aunque también existe el reverso
de la moneda. Un conocido anuncio de te­
levisión advierte: «No i ntente repetir este
anuncio, ¡es peligroso para su vida!»
En el libro La Defensa Chigorin según Moro­
zévich, a la jugada 3 e3 y su paso al Contra­
gambito Al bin media nte 3 ... eS 4 dxe5 d4 S
a3!? solo se le ded ica una partida, Ba reev
- Morozévich, Elistá 1 997, donde después
de s ... as 6 �f3 (el ordenador también
propone la j ugada 6 f4!?, que lleva a una
lucha de contenido com plejo) 6 Aes 7
•••
ed i.xd4 8 Ae2 las bla ncas obtuvieron po­
sibi lidades un poco mejores y final mente
lograron ganar.
La conclusión de Morozévich es la siguien-
28
te: «En la variante 1 d4 dS 2 c4 �c6 3 e3
eS 4 dxeS d4 las blancas poseen cierta
in iciativa. Con un juego preciso las negras
pueden igualar las posibilidades g radual­
mente, aunque para ello a menudo tienen
q ue entrar en u n fi nal algo peor». Absolu­
tamente lo mismo que escribí en mi libro,
aunque con otras palabras.
No sé cómo denominar a la siguiente
apertura que persigue el mismo plan: 1 d4
d5 2 c4 i.fS?!
En los a ños 70-80 gozó del favor de
Vladímir Malani uk, uno de los maestros
internacionales más fuertes de aquella
época en la URSS. Necesitaba prepara rme
seriamente para mi enfrentamiento con él
en el Campeonato de las Fuerzas Armadas,
q ue se celebró en Odesa el año 1 98 1 , y no
tenía a mano ningún manual de apertu­
ras. Después de 1 d4 dS 2 c4i.f5?! centré mi
atención en 3 cxdS Las negras deben jugar
3 ... Axb1, y entonces sigue 4 Wa4+ Es evi­
dente que después de 4 ... �d7 o 4 ... � d 7
l a s blancas están mucho mejor g racias a l a
pareja de alfiles y el centro, por eso solo
queda 4 ... c6! S E:xb1 (es mala 5 dxc6? por
5 ... �xc6 6 B:xb 1 eS!) S ... WxdS Las negras
amenazan la maniobra � b8-d7-b6, tras la
cual las bla ncas tendrían problemas con
la defensa del peón. Tras la banal 6 �f3?!
�d7 7 e3 � b6 8 'l:Yb3 'l:Yxb3 9 axb3 las ne­
g ras en absoluto están peor. Por ese mo­
tivo las blancas juga ron 6 e3 �d7 7 .ld2!
�b6 8 Was, y después de 8 �f6 9 WxdS
•••
 Construcción de un repertorio de aperturas

cxdS ga naron el final.

Pasado algún tiempo, en el campeonato

por equipos de las Fuerzas Armadas en
Sebastopol ( 1 982), Smbat Lputian tam­
bién venció a Malani u k de la misma ma­
nera. Malaniuk pronto se convirtió en g ran
maestro y se incorporó a la élite soviética,
y en lo q ue respecta a su extraña jugada
2 ... i.fs, pues . . . ¡simplemente dejó de ju­
garla!

U n cuarto de siglo después el gran maes­ Gambito Budapest

tro Aleksei Bezgodov le d io a esta apertura
un bonito nombre y publicó la monografía
«Apertura del alfil liberado».
Me encanta leer la obra de Aleksei Bezgo­
dov. Me g u stó especial mente un artículo
en el que el autor da vida a las piezas de
ajedrez y com parte con el lector sus aspi­
raciones y ansiedades. En un n uevo libro
Aleksei Bezgodov, de religión budista,
convoca a u na persona para que haga de
alfil. Ciertamente, el autor es una perso­
na y un publicista con talento, con quien
sería m uy i nteresante d iscutir sus puntos
de vista sobre el ajedrez. Por desgracia,
Malaniuk no entró en el orden de juga­
das q ue eleg í en mi partida contra él, por
eso no hubo ocasión de discuti r el tema.
En una situación similar, en la monografía
las blancas en l ugar de jugar el alfil por d2
mueven b2-b4, q ue habría tropezado con
el agudo contraataque a7-a5 con juego
confuso. Aunque en la posición que sur­
ge después de 1 d4 dS 2 c4 i.fS 3 cd i.xbl 4
YNa4+ c6 5 gxbl YNxdS 6 e3 �d7 7 i.d2! los
defectos posicionales de la jugada 7 aS?!
•••
son tan evidentes, q ue no tiene sentido
discutir la posición del d iagrama.
Véase el diagrama siguiente
Ahora centremos nuestra atención en otra
apertu ra.
Tras las jugadas 1 d4 �f6 2 c4 eS 3 dxeS �g4
aconsejo a mis alumnos jugar 4 e3 �xeS
5 �h3!? ¿Por q ué esta extraña jugada del
cabal lo a h3? Entiendo perfectamente que
si las blancas quieren refutar este provoca­
tivo comienzo necesitan examinar las j u­
gadas 4 ltJf3 o 4 �f4. También vale la pena
recurrir a los clásicos.
PARTIDA 5
Alexander Alekhine- llya
Rabinovich
Gambito Budapest [A52]
Baden-Baden 1 925
1 d4 �f6 2 c4 es 3 dxes �g4 4 e4!
«Esta jugada está plenamente justificada
como el mejor sistema para las blancas
en respuesta al Gambito Budapest. Las
blancas devuelven el peón, y a cambio se
apodera n del punto dS. No obstante, las
blancas deben jugar los sig uientes movi­
m ientos con m ucha precisión, pues si no
su centro de peones puede ser objeto de
un fuerte ataque de las negras » (Alekhine).
4 ••• �xe5 5 f4
Véase el diagrama siguiente

5 ••• �g6

29
Construcción de un repertorio de aperturas
La teoría considera q ue es mejor la otra re­
tirada del caballo, 5 ... lLJec6. Puedo ofrecer
al lector esta miniatura: 5 ... lLJec6 6 ie3
ib4+ 7 lLJ c3 Wffe 7 8 id3 f5 9 Wff h 5+! g6
1 O Wfff3 ixc3+ 1 1 bxc3 fxe4? 1 2 ixe4 0-0
1 3 id5+ 'tt> h8 1 4 lLl h3 d6 1 5 0-0 ixh3 1 6
Wffxh3 Wffd 7 1 7 f5! gxf5 1 8 �a b 1 ! f4 1 9 ixf4
Wffx h3 20 ie5+!, y las negras abandonaron,
Alekhine - Seitz, Hastings 1 925.
6 tll f3! i.cs 7 fS tll h4? 8 tll gs ffe7 9 ffg4 f6
1 0 fihS+! g6 1 1 ffxh4 fxgS 12 bgS fin 1 3
.ie2 0-0 14 gfl tll c6 1 5 tll c3 tll d4 1 6 fxg6
ffxg6 17 �bf8+ .ixta 18 J.hs fib6 19 o-o­
o .ig7 20 gfl tll e6 21 .in+ �ha 22 .ixe6
ffxe6 23 .if6! Las negras abandonaron.
No hay d uda de que Alekhine era m u­
cho 'más fuerte que sus rivales, y que su
estrategia central es digna de estudio. Yo
todavía procuro seguir mi regla: en las
aperturas de d udosa calidad desviarme
de las principales líneas teóricas en favor
de otras menos analizadas, que a cam bio
posean un fu ndamento estratégico. No
puedo evitar realizar u na analogía con la
vida ajedrecística en la U nión Soviética.
Tra bajé de entrenador en la U RSS duran­
te m uchos años, y tuve m uchas disputas,
que en ocasiones se convirtieron en con­
flictos. Conozco a m uchos jugadores y en­
trenadores que están dispuestos a d iscuti r
d u ra nte m ucho tiem po o incluso a pelear
por minucias. Tuve una rica experiencia
de actitudes bastante groseras e injustas
hacia mí y mis alumnos, aun así seg uí tra-
30
bajando de la misma manera, como me
pa recía correcto, y en cuanto a la malevo­
lencia, conseg uí no gastar nervios y fuerza
y evitar disputas i nútiles, simplemente ig­
norándolas.
Por supuesto, podemos pasar el tiempo
mirando las revistas de ajedrez de los ú lti­
mos años, realizar análisis y trazar sistemas
que nos aseg u ren una ventaja mayor en
el Contragambito Albin o en el Gambito
Buda pest. ¿Pero es necesario esto en esta
época, cuando esta a pertu ra la jugare­
mos u na vez de cada cincuenta partidas,
mientras que d isponemos de un esquema
bastante fiable que no req uiere más tiem­
po y esfuerzo? Es necesario enseñar a los
jóvenes ajedrecistas a ganar gracias al tra­
bajo sobre la partida como un todo, y no
solo a ocu parse de la preparación de una
apertura súper compleja. ¿No será m ucho
más práctico invertir todo ese tiempo en
el estudio de problemas de la apertura
real mente importantes, como los que
van encontrar las blancas en la Defensa
N i mzoi nd ia, la I nd ia de Rey o la Grünfeld,
en l ugar de los que atañen a la Defensa
Chigorin o a la apertura 1 d4 d5 2 c4 .if5, y
de esta manera eludir tem poralmente las
d isputas sobre la a pertura?
Regresemos a S tll h 3
Este movi miento me lo enseñó por pri­
mera vez u no de los j ugadores de ajedrez
postal más fuertes del m undo, Donatas
 Construcción de un repertorio de aperturas

Lapienis. A menudo coi ncid íamos como Parece preferible el fianchetto de este alfil.
entrenadores en las competiciones i nfan­
tiles y analizábamos j untos los problemas a o-o o-o 9 �el J.ts 10 �fdS as?
de las a perturas.
Las negras han realizado algunas jugadas
La ú ltima jugada de las blancas parece naturales, pero rutinarias, y como resulta­
m uy lógica. Un caballo blanco se sitúa en do tienen u na mala posición.
c3, y el otro en f4, y así el pu nto dS estará
controlado completamente. Si las negras
desarrollan su caballo b8 por c6, entonces
uno de los caballos blancos ejercerá una
fuerte presión desde el puesto avanzado
dS. Por lo tanto, aparentemente las ne­
gras deben controlar la casilla dS con el
peón, a u nq ue entonces las blancas ten­
drán excelentes posibilidades prácticas en
el juego contra el peón d6 Entiendo q ue
si las negras se defienden bien, podrían
obtener un contrajuego suficiente. Sin
embargo, esta forma de jugar la apertura
ofrece a las blancas excelentes posibil ida­ 1 1 e4! J.d7 12 f4 �g6 1 3 fS �es 14 f6! J.xf6
des prácticas. 15 �xf6+ gxf6 16 J.h6 ges 17 �ds ge6 18
h4
I lustraré mis conclusiones con la ayuda de
tres partidas de uno de mis alumnos, Ale­ Las negras amenazaban 1 8 ... fS. Ahora a
ksandr Zazhogin, que se jugaron en com­ esto sigue 1 9 i.gs.
peticiones i nfa ntiles. Todas estas partidas
son similares entre sí, sin embargo son 1s ... �e1 19 ed2!
m uy instructivas. Las negras desarrollaron
sus piezas con cierta negligencia, sin un Las blancas j uegan al mate, no se apartan
plan bien pensado, e i nvariablemente ob­ de su camino por el peón f6.
tuvieron posiciones peores. Por su parte,
las blancas se desarrollaron de acuerdo a 19 �xdS 20 cxdS ges 21 gf2! fS 22 exfS
•••

un plan de j uego preparado, se apodera­ exh4 23 g3! ed8 24 f6 c6

ron de la i niciativa, y después superaron a
su adversario mediante ataques enérgicos
y efectivos.

PARTIDA 6
Aleksandr Zazhogin - Filimónov
Gambito Budapest [A52]
Grodno 1 989

1 d4 �f6 2 c4 es 3 dxeS �g4 4 e3 �xeS S

�h3 d6 6 �f4 �bc6?! 7 J.e2 J.e7?!
25 J.fB! Las negras abandonaron.

31
Construcción de un repertorio de aperturas

PARTIDA ? fxg6 28 �xg4 Las negras abandonaron.

Aleksandr Zazhogin - Vakunovich
Gambito Budapest [A52]
Vitebsk 1 990 PARTIDA 8
1 d4 �f6 2 c4 es 3 dxes �g4 4 e3 �xes s Aleksandr Zazhogin - N. Miezis
�h3 �bc6?! 6 �f4.ib4+ Gambito Budapest [A52]
Vilnius 1 990
El cambio de los a lfiles de casillas negras
es favorable a las blancas. Tenía sentido 1 d4 �f6 2 c4 es 3 dxeS �g4 4 e3 �xeS S
jugar 6 ... g6. �h3 �g6 6 g3 �c6?! 7 f4!

7 .id2 bd2+ 8 �xd2 d6 9 �d 0-0 10 .ie2
ge8 1 1 0-0 �g6 12 �fdS .ifS?! 13 f4!
Las negras han impedido la llegada del ca­
ballo blanco a f4, sin embargo su propio
ca ballo está mal situado en g6. Las bla ncas
juega n a restri ngir este cabal lo, y al mismo
tiem po i ncrementan su ventaja de espa­
cio.

7 ••• .tb4+?!

Era bastante más lógica 7 ... J.cs, con ata­

que al peón débil e3.

s .td2 �e7?

En esta casilla la dama se convierte en u n

Las negras no han cometido todavía erro­ objetivo excelente para el caballo blanco,
res graves, pero han jugado sin plan. Como que tiende a ocu par la casilla dS.
consecuencia, la posición de las blancas es
bastante su perior. 9 �e2 .ixd2+ 1 0 �xd2 0-0 1 1 �c3

13 ••• �d7 14 gael �ce7 1 S e4!

U na j ugada m uy enérgica.

1S ••• �xdS 16 cxdS .tg4?

Las negras cometen un error fatal, aunq ue

incluso después de 1 6 ... .be4 1 7 i.bS c6
1 8 dxc6 bxc6 1 9 lt:Jxe4 cxbS 20 fS el domi­
nio de las bla ncas es total, a pesa r del equi­
librio material. Ahora el a lfi l de las negras
cae en la tra mpa, y la partida concluye.
Y de nuevo la ventaja bla nca es i nd udable.
1 7 .ibS c6 18 .ta4 .ths 1 9 fS �es 20 �gs g6
21 h3 �c7 22 g4 .tlg4 23 hxg4 h6 24 �xh6 11 ••• ge8 12 �dS �d6?
�xg4 2S �h3 �b6+ 26 'it>g2 'it>g7 27 fxg6

32
 Con strucción de u n repertorio de a pertura s
La retirada a d8 es mejor que esta extraña
. jugada.
1 3 �g2 é!JdS 14 cS!
Tras este lindo golpe táctico la partida
prácticamente está terminada. El futuro
gran maestro letón ya podía haber cesado
la resistencia aquí.
14 �c6 15 l!J e7+ l!J xe7 16 �xc6 dxc6 1 7
•••
élJ f2 élJ e 6 1 8 0-0 élJ xcS 1 9 e4 élJ g 6 2 0 �c2
é!J e6 21 �adl é!J ef8 22 �d2 l!Je7 23 füdl b6
24 �d8 �b7 25 �xe8 �xe8 26 b4 é!Je6 27 fS
ctJ gS 28 �b3 es 29 bxcs é!JxfS 30 �a4 ©ta
31 c6 ctJf3+ 32 ©g2 �xc6 33 �xc6 ctJ 3d4 34
�xd4 ltJxd4 35 �xc7 ctJ bS 36 �c6 Las ne­
gras abandonaron.
Desde luego, el juego de las negras en es­
tas partidas estuvo bastante alejado del
ideal. Sin embargo, los jugadores de nivel
mundial rara vez utilizan tales aperturas, y
en todo caso, para empezar, este sistema
con las blancas es bastante normal.
Por cierto, si comparamos las partidas de
Ale khine y Zazhogin (Dios me perdone
por ta l blasfemia . . . ), sin saber quién con­
ducía las b lancas, sería difíci l decir cuál de
ellas la jugó el gran campeón, y cual un
candidato a maestro desconocido, porque
el nivel de resistencia fue más o menos el
mismo.
Tengo que reconocer que nunca abría la
Enciclopedia de aperturas de ajedrez para
intentar obtener ventaja siguiendo las re­
comendaciones del autor. Estoy acostum­
brado desde niño a no confiar ciegamente
en los manuales, y a utilizarlos como pun­
to de partida para el trabajo analítico de
las aperturas, revisando prácticamente
cada jugada en las variantes principales.
La «Enciclopedia» consiste en su mayor
parte en una selección de partidas, cla­
sificada según diferentes variantes, y es
adecuada para el trabajo como referencia.
Cada jugador debe tener s u propia teoría
de aperturas, que incluirá esquemas nue­
vos y antiguos (¡aunque actualizados!),
variantes, ideas y jugadas. Nosotros inten­
tamos desarrollar un tipo de repertorio de
aperturas que ayude al ajedrecista a pen­
sar estratégicamente, que le lleve a me­
jorar constantemente las habilidades de l
juego posiciona l y que le permita plantear
problemas bastante complejos a su ad­
versario. Si es posible, nuestro repertorio
de aperturas debe estar algo alejado de la
última moda, para no saturarse con el flujo
de información.
En consecuencia, si decide ampliar su re­
pertorio de aperturas con nuevas varian­
tes, hágase las siguientes preguntas:
¿Necesito esto ahora, cuando esta variante
Ja juega casi todo el mundo en los últimos
tiempos?
¿No sería mejor dirigir mis esfuerzos hacia
una variante menos popular, también con
buenos fundamentos posicionales, aunque
menos investigada ?
Ahora dirigiremos nuestra atención a las
aperturas de buena calidad. En estas aper­
turas es difícil que las blancas pretendan
alcanzar una ventaja seria en la apertura,
y por eso en una primera fase mi trabajo
con los jóvenes ajedrecistas se limita a ex­
plicar las principa les ideas estratégicas y a
la elección de variantes que lleven a po­
siciones complejas, ricas en posibilidades
activas.
Gambito de Da ma
Empecemos con el Gambito de Dama re­
husado: 1 d4 dS 2 c4 e6 3 ctJ c3
Véase el diagrama siguiente
Aquí ya aparece una sutileza: las negras
33
Construcción de un repertorio de aperturas

I ntentaré expl icar cuál es la esencia de la

l ucha por la diagonal b 1 -h7. El ataque de
minorías de peones es uno de los planes
de juego posibles para las blancas. En el
flanco de dama disponen de dos peones
contra tres de las negras. Supongamos
que el peón «b» alcanza la casi lla bS:

pueden elegir entre 3 ... lLJf6 y 3 ... i.e7.

Poseo una ampl ia experiencia, y sé q ue
por lo general el joven ajedrecista con el
que empiezas a trabajar no com prende
la diferencia entre estas dos jugadas, y
tiene una idea m uy vaga de lo q ue es u n
ataque de minorías, s i e s que l a tiene. Por
lo tanto, es importante atraer su atención
sobre los momentos claves del combate. Y No se puede prevenir la a parición de una
en primer l ugar sobre la im portancia de la debil idad en la estructura de peones de
diagonal b 1 -h7 en el sistema de Carlsbad. las negras, bien en c6 o en dS.
Después de 3 ••• lll f6 las blancas tienen la
posibil idad de conq uistar esta diagonal. Ahora suponga mos q ue después de los
Después puede seguir 4 cxdS exdS 5 AgS, y movimientos 5 Ae7 6 e3 c6 las blancas
...

a hora las negras no pueden jugar 5 ... ifs
por 6 ixf6. Las neg ras deben elegir entre
5 ... ie7 y 5 ... c6.
Tras 5 .ie7 6 e3 está claro q ue de n ue­
•••
vo no vale 6 ... ifs por 7 ixf6 bf6 8 YNb3,
y las negras pierden peón. Entonces, las
negras tienen que jugar 6 c6, y después
•••
no j uegan 7 YNc2!, sino 7 lll f3 ?! Las negras
deberían a provechar inmediatamente la
oportunidad y jugar 7 ... ifS! Para llevar
a cabo el ataque de minorías las blancas
necesitan la casilla b 1 para su torre, por lo
que tendrían que cambiar los alfiles de ca­
sillas blancas. La variante conti núa así:

de 7 �c2! las blancas se apoderan de otra 7 ... .ifs s Ad3 J.xd3 9 �xd3 lll bd7 1 o o-o o-o
diagonal importante. Preste atención: la 1 1 gab1 as 12 a3 ges 13 b4
j ugada de dama es más precisa q ue 7 id3,
porq ue las negras tienen el recurso 7 ...
'll e4! En cambio en respuesta a 7 Wc2 la
jugada 7 ... lLJe4? es un error a causa de 8
bel YNxe7 9 lLixdS.

Supongamos que las negras han jugado

5 ... c6, y las blancas 6 e3. Ahora es posi­
ble 6 ... ifs, aunque después de 7 YNf3! las
negras no pueden evitar el debilitamiento
de su estructura de peones en el fla nco de
dama, ya que no vale 7 ... g6 por 8 g4!

34
 Construcción de un repertorio de aperturas
Aqu í las negras pueden j ugar 1 3 ... �e4
con una posición más o menos eq uilibra­
da, a u nque cuando se han cam biado los
a lfi les de casillas blancas la mejor forma
de l ucha r contra el ataque de minorías
es la directa 13 ••• b5!?, seg uida de la ma­
niobra posterior del caballo a c4. Es ne­
cesario recordar que cuando están sobre
el tablero los alfiles de casil las blancas en
plan con b7-b5 tiene serias deficiencias
desde el pu nto de vista posicional. Es úti l
para el lector saber que a veces las negras
emprenden la l ucha por la importante
d iagonal con ayuda de la larga maniobra
� d7-f8-e6, g7-g6, �e6-g7 y ifs, aunq ue
generalmente las blancas tienen tiempo
para «ocuparse» del peón c6, como en la
siguiente partida.
PARTIDA 9
(gor Novíkov - Andrei Jaritónov
Gambito de Dama [036]
Sebastopol 1 986
La apertura de esta partida transcurrió así:
1 d4 d5 2 c4 e6 3 �c3 �f6 4 cxd5 exd5 5 J,gs
J.e7 6 e3 c6 7 J.d3 �bd7 8 �c2 �f8 9 �f3
�e6 1 0 J.h4 g6 1 1 0-0 0-0 12 gabl �g7 1 3
b4 a6 14 a4 J.f5 15 b 5 axbS 16 axbS gca 17
gfcl J.xd3 18 �xd3 �fS 19 J.xf6 .ixf6 20
�a4 ges
El gra n maestro Andrei Jaritónov (enton-
ces todavía maestro i nternacional), co­
mentando esta partida en el «I nformador»
n.0 42, apu ntó q ue en lugar de 20 ... �e8?!
era mejor j ugar 20 ... "1Wd6 con idea de 21 ...
�c7, y después en caso de necesidad füc8,
a u nque las posibilidades de las blancas
siguen siendo preferibles. En general, en
posiciones de este tipo las negras prácti­
camente no tienen perspectivas de jugar
a ganar. Las blancas pueden «acogollar»
al peón c6 sin d ificultades y sin riesgo de
perder. Nunca he sido adicto a las estadís­
ticas, aunque creo que entre el 35 y el 40
por cierto de estas partidas termina con la
victoria de las blancas, y el resto en tablas.
Las negras pierden demasiado tiempo en
el cambio de los a lfiles de casillas blancas.
21 bxc6 bxc6 22 gb6 �e7 23 fübl �d6 24
�b3 gas 25 gb7 �fs 26 �es ge7
Las blancas han conseg uido el dominio de
la columna «b» y del puesto avanzado cs.
Las negras deben aceptar la simplificación
de la posición a causa de la amenaza 27
�d7.
27 gb8+! gxb8 28 �xb8+ �xb8 29 gxb8+
�g7 30 g4! �h4 31 �xh4 J.xh4 32 gc8
La estrategia de las blancas ha tenido éxi­
to: el peón c6 está perdido. La única con­
trachance de las negras es atacar al peón
f2.
32 ••• ga7 33 gxc6 ga2 34 �d3 gd2 35 gc3
35
Construcción de un repertorio de aperturas

fS!? 36 gxfS gxfS 37 ©f1 f4!?

Las negras hacen esfuerzos heroicos para

crear contraj uego. Las bla ncas amenaza­
ban expulsar a la torre de la casilla d2 y
ocupar la segunda fi la con su propia torre,
tras lo cual la materialización del peón de
ventaja sería solo cuestión de tiempo.

38 tll xf4?

Ígor Novíkov cede a la tentación de ga­

nar otro peón, manteniendo compacta conseg uir ventaja mediante 8 e4 dxe4 9
su estructura de peones, a u nq ue al mis­ .ixf6 �xf6 1 O �xe4+, como jugó Eingorn
mo tiempo permite a las negras activar contra Karpov en el campeonato de la
significativamente sus piezas. La decisión URSS del año 1 988. Después de 1 O . .ie6 . .

correcta era 38 exf4!, y después de 38 ...
®f6 39 ®g2 @fs 40 ®f3 las blancas deben
ganar. Aunque es m uy probable que tanto
la calidad del juego como el resultado se
vieran afectados por los apuros de tiempo.
1 1 .ic4 �e7 1 2 .ixe6 �xe6 1 3 �xe6 fxe6
1 4 0-0-0 lt:Ja6 1 5 !:!he 1 lt:J c7 1 6 lt:J e4 ®e 7
1 7 !:id3 las blancas obtuvieron una ventaja
m ínima en el final, aunque la pa rtida ter­
minó en tablas.

38 ••• gxf2+ 39 ©g1 gd2 40 tll xdS ©g6!
Las negras tienen dos peones menos, sin
embargo ya no tienen nada que temer.
41 ges ©ts 42 gf8+ ©g4 43 gf4+ ©h3 44
'3f3+ ©g4 45 '3f1 '3e2! 46 tll f4 '3xe3 47 tLl g2
'3e4 48 tll xh4 ©xh4 49 '3d1 ©gs so ©f2
©f6 51 !ld3 ©e6 52 '3e3 ©ds Ta blas.
Después, y en el mismo campeonato, Kar­
pov probó esta variante con blancas con­
tra . Las negras eligieron una conti nuación
de doble fi lo: 8 ... tll xe4 9 .ixe7 ®xe7 (9 ...
�xe7 1 O tll xdS!) 1 O lüxe4 dxe4 1 1 �xe4+
.ie6 Aquí Karpov mostró las deficiencias
de la posición negra media nte 1 2 .ic4
�as+ 1 3 ®f1 !, y después de 1 3 ... �fs 1 4
�e3 lll d 7 1 5 !:!e l !:iae8

Ahora centremos nuestra atención en

la jugada 3 ... J,.e7 Aprendí sus sutilezas
hace mucho tiempo, tras el match por el
campeonato del m undo del año 1 963 en­
tre Mijaíl Botvinnik y Tigran Petrosian. La
idea, modesta a simple vista, consiste en
que con esta jugada las negras pretenden
ocu par la diagonal b 1 -h7 con el alfil en el
caso de que las bla ncas quieran encauzar
la partida por los raíles de la variante de
Carlsbad. Por ejem plo, 3 ... J,.e7 4 tll f3 tll f6
s cxdS exds 6 J,.gs c6 1 �a g6!?
con el oculto sacrificio de peón 1 6 dS!!
Véase el diagrama siguiente cxdS 1 7 �bS!, comenzó un ataq ue contra
el rey q ue proporcionó a las blancas una
Por ejemplo, las blancas han intentado victoria magnífica.

36
 Construcción de un repertorio de aperturas

Sin emba rgo, poco a poco, las negras en­

contraron una manera de neutralizar la
iniciativa del adversario. La partida Ruban
- Dreev, Titlis 1 989, continuó así: 8 e4 dxe4
9 J.xf6 J.xf6 1 O Wxe4+

demasiado optimista, q ue debilita u na

posición más o menos igualada. 29 ixd3
30 Wfxd3 c4 no proporcionó a las blancas
posi bilidades reales de éxito.

Creo que es úti l tener en cuenta que des­

10 ... We7 1 1 J.c40-0 12 o-o Wb4! 13 J.b3 J.ts pués de 3 ... ie7 el golpe central 4 e4 no
14 Wf4 tll d 7 1 S gfe1 as 16 g4 .ie6 17 J.xe6 ofrece nada a las blancas.

Las negras han resuelto todos los proble­

mas de apertura, y no temen el golpe 1 7
füe6, porque después de 1 7 ... fxe6 1 8
.be6+ <i>h8 1 9 ixd7 V9xb2 20 V9c1 V9b4
disponen de un fuerte contrajuego.

17 ... fxe6 18 ee3 gae8 19 tll e4 .ig7 20 gad1

lll b6! Las negras se apoderaron de la i ni­
ciativa y más tarde ganaron la partida.

El i nterés teórico por la varia nte q ue em­

pieza con 7 Wa empezó a decaer. En la
partida A. Karpov - A. , Rotterdam 1 989,
las blancas consiguieron ganar después
de una aguda l ucha: 1 c4 e6 2 d4 d S 3 ltJc3
ie7 4 ltJf3 ltJf6 5 cxdS exdS 6 igs c6 7 V9c2
ltJa6!? 8 e3 (a 8 a3 sigue 8 ... g6) 8 ... ltJ b4 9
V9d 1 ifs 1 o �k1 as 1 1 ie2 o-o 1 2 o-o ltJd7
13 ixe7 Vf!xe7 14 V9b3 :gfb8 1S ltJ a4 ltJa6
1 6 ixa6 gxa6 1 7 lü cs gb6 1 8 V:Yc3 gbs 1 9
:gfe1 h6 20 b3 ie4 2 1 ltJd2 ig6 22 lüf1
Véase el diagrama siguiente
22 ... lüxcs 23 dxcs b6 24 cxb6 g8xb6 2S
ltJd2 V:Ya3 26 ltJf3 es 27 V:Yd2 ie4 28 ltJes
ge6 (28 ... c4!?) 29 lüd3 gS?! U na jugada
Com pa remos esta posición con la que
surge en el gambito eslavo después de 1
d4 dS 2 c4 e6 3 ltJc3 c6 4 e4 dxe4 5 lüxe4
ib4+
Véase el diagrama siguiente
Aqu í las blancas pueden sacrificar u n peón
mediante 6 id2 Wxd4 7 ixb4 '%Vxe4+ 8
ie2, porque la posición de las negras se
ha debilitado con el movimiento c7-c6.
Sin embargo, en el Gambito de Dama des­
pués de 4 ... dxe4 5 lüxe4 ib4+ las blan­
cas deben jugar 6 ltJc3, y entonces las ne­
g ras mediante 6 ... es obtienen suficiente

37
Construcción de un repertorio de aperturas
contrajuego.
Regresemos a la jugada 3 ... lll f6. Después
de 4 cxdS exdS 5 igs ie7 6 e3 c6 7 Wc2
la d iagonal b1 -h7 está en manos de las
blancas. Pueden elegir entre el ataque de
mi norías de peones u otros planes de jue­
go. El ataque de m inorías de peones es un
plan m uy segu ro, no obstante las negras
disponen de medios para resistir. Para los
alumnos que deseen conocer los pla nes
de las dos partes en este caso, les será útil
estudiar el capítulo «Posiciones típicas en
la estructura de peones de Carlsbad», del
corto a u nq ue instructivo libro de Boris
Zlotni k Tipovie pozitsii mittelshpilya7, que
publicó en el año 1 986 la editorial «FiSª».
Sin embargo recuerdo el irónico comenta­
rio del maestro Oleg Dementiev, que fue
entrenador del gra n maestro Arshak Pe­
trosian: «Si en tus mejores años atacas al
peón c6, ¿qué harás cuando seas mayor?»
Comparto la opinión de que en la varian­
te de Ca rlsbad del Gam bito de Dama un
ajedrecista joven debe elegir un plan con
u nas posibilidades estratégicas más am­
plias que el ataque en el flanco de dama.
La siguiente partida me produjo una gra n
7 Nota del Traductor. Su traducción al castellano
sería Posiciones típicas en el medio juego.
8 Nota del Traductor. Fizkultura i Sport (Cultura
Física y Deporte). Este libro no se ha traducido al
castellano, pero el citado capítulo se puede en­
contrar en el libro Fundamentos estratégicos del
ajedrez, de la editorial Martínez Roca, Colección
Escaques, n.o 77, 1 985.
38
impresión.
PARTIDA 10
Mijaíl Botvinnik - Paul Keres
Gambito de Dama [036]
Moscú 1 952
1 d4 tL:i f6 2 c4 e6 3 tL:i c3 dS 4 cxdS exdS s J,gs
J.e7 6 e3 o-o 7 J.d3 tL:i bd7 8 �a ges 9 tl:ige2
tl:if8 10 0-0 c6 1 1 �fabl
Las blancas han desarrollado el caba llo de
rey por e2 y m uestran sus i ntenciones de
iniciar el ataque de m inorías de peones. Es
más habitual q ue el caballo de rey se en­
cuentre en f3.
1 1 ... J.d6?
Keres emplea u no de los mejores méto­
dos para contrarrestar el ataque de m i­
norías de peones; sin embargo, no presta
atención a la d iferencia en la situación del
caballo bla nco. En efecto, con el caballo
en f3 el plan de las negras i ncluye las j u­
gadas ie7-d6, lll f8-g6, h7-h6, el cam bio
en f6, ig5xf6 Wd8xf6: después .ic8-g4 y
lll g6-h4, lo que con frecuencia conduce a
un ataque devastador en el flanco de rey.
Aq uí el caballo blanco ha salido por e2, y
esto permite a Botvinnik desviarse del ata­
que de minorías de peones e i n iciar una
ofensiva en el centro. La situación del a lfil
negro en d6 solo contribuye al desarrollo
 Construcción de un repertorio de aperturas

de la iniciativa de las blancas y viene a ser

una pérdida de tiempo decisiva.

1 2 ©h1

La amenaza consistía en 1 2 ... bh2+ y 1 3

... lll g4+

12 ••• �g6 1 3 f3!

«Las blancas estaban preparadas para el

ataque estándar en el flanco de dama, 1 1
�fab l . Ahora, por supuesto, rechazan este
plan en favor del ataque en el centro. Las
negras no pueden impedir el avance e3-
Keres se prepara para responder al ataque
por la columna «h», apoyado con 30 :g h3,
mediante 30 .. fS, pero inesperadamente
.

e4, porq ue en esta posición es d ifíci l reali­ aparece u n golpe táctico: 30 �f5! gfe8 31
zar el contragolpe c6-c5. Esta es la conse­ � h6+
cuencia de la desafortu nada jugada 1 1 ...
id6» (Mijaíl Botvin ni k). Botvinnik no se conforma con ganar la ca­
lidad y concluye la partida con un ataque
13 ••• �e7 14 gbe1 �d7 enérgico en el flanco de rey.

La jugada 1 4 ... h6 puede refutarse me­ 31 ©ts 32 Vff6 �g7 33 gca gca 34 �xf7
•••

diante 1 5 ixh6 gxh6 1 6 ixg6.
15 J.xe7 gxe7 16 �g3 �f6 1 7 'iff2 �e6 18
�f5! .ixfS 1 9 .ixfS 'ifb6 20 e4
En el plano estratégico la partida ya está
decidida. Las negras no pueden oponer
nada al abrumador ataque del adversario.
20 ••• dxe4 21 fxe4 gda 22 es �ds 23 �e4
El caba llo blanco penetra en el ca mpo
contrario, porque 23 ... lll c 7 24 lll d6 lll e8
es imposible por 25 lll c S o bien 25 lll xf7.
ge6 35 Vfgs �f5 36 �h6 Vfg7 37 g4 Las ne­
gras abandonaron.
En la actualidad el plan de Mijaíl Botvinnik
ya hace tiempo que no es u na revelación
en el cam po de la estrategia, sin embargo
es u no de los métodos de juego típicos en
este tipo de posiciones. Por eso, ahora las
blancas no en mascara n sus intenciones
agresivas en el centro med iante 1 1 gabl ,
y juegan d i rectamente 1 1 f3

23 ••• �f8 24 �d6 Vfc7 25 .ie4 �e6?!

La mejor posibilidad práctica de las negras

era el sacrificio de calidad en d6.

26 'ifh4 g6 27 .ixd5 cxd5 28 gel Yfd7 29 gc3

gf8

Véase el diagrama siguiente

La posición es muy tensa, no obstante las

39
Con strucción de u n repertorio de a perturas
blancas sostiene n firmemente la inicia­
tiva estratégica. Por cierto, no han firma­
do ningún «jurame nto sagrado» que las
comprometa a jugar e3-e4, y, digamos,
pueden jugar g2-g4 y después ctJ g3, o a
veces, cuando el alfil negro está en e6, y el
caballo en g6, pueden emprender el avan­
ce del peón «f». No obstante, la ruptura en
el centro es su idea principal.
La teoría ya se ha ocupado en gran medi­
da de la posición del último diagrama, sin
embargo en este libro me gustaría familia­
rizar al lector con mis métodos de trabajo,
y no escribir una monografía de aperturas.
Por eso, en la medida de lo posible utili­
zaré mis propias partidas y las partidas de
mis alumnos, aunque también algunas
partidas de eminentes ajedrecistas que
pertenecen a la herencia clásica.
Las negras no puede n evitar el avance
del peón «e», excepto con la jugada 1 1
... cS?, sin embargo a este mov imiento
es muy fuerte 12 gad l !, que amenaza 13
ixf6 o 1 3 dxcS ixcS 14 étJ xdS. Por eso, de
momento deben apuntar al contrajuego
contra el i nestable centro adversario. Las
blancas, sin embargo, necesitan preparar
sus acciones activas en el centro, teniendo
en cuenta la posición de sus torres.
En una partida contra mí del campeona­
to por equipos de las Fuerzas Armadas
de la URSS (Minsk 1 984), el gran maestro
Timoshenko intentó determinar inmedia­
tamente la posición ce ntral con la jugada
1 1 lt:J h5 Después de 1 2 �xe7 Y:Vxe7 1 3 e4
•••
dxe4 14 fxe4 las negras jugaron 14 �g4;
•••
ahora prácticamente han co ncluido la mo­
vilización de sus fuerzas y están prepara­
das para atacar el centro blanco mediante
§:a8-d8 y ctJ f8-e6. Las blancas necesitan
jugar con e nergía.
1 5 �f2!?
La mejor posición para las torres blancas
40
es el doblaje por la columna «f».
15 ••• lt:Je6 1 6 �afl fü8
Las negras evitan el debilitamiento de la
posición, pero pierden muchos tiempos
en la defensa del peón «f7». Ahora las
blancas se apoderan de la iniciativa.
1 7 d5?!
La elección de qué peón avanza es una
cuestión de gustos. Yo me decanté por el
peón de dama, aunque la jugada 17 es
también tiene sus ventajas. Posteriormen­
te, Vasily lvanchuk en el match de candi­
datos contra Artur jugó de forma análoga
a la partida Botvinnik - Keres: adelantó el
peón «e», trasladó el caballo a e4, obtuvo
ventaja y ganó la partida en un estilo ex­
celente.
17 lt:J c5 18 lt:J d4 Y:Ve5 1 9 lt:J b3 lt:J xdl 20
•••
Y:Vxd3 ctJf6
En hS el caballo carece de pers pectivas;
además, en todas las variantes las negras
deben co nsiderar la amenaza ms .
21 h3 �c8
Si 2 1 ... �d7, entonces es peligrosa 22 étJcS.
22 ctJ d2! �d7 23 ctJ c4 Y:Ve7
La primera impresión es que las blancas
poseen una seria ventaja, sin embargo no
es fácil derrumbar la posición de las ne­
gras. ¿Cómo deben jugar las blancas?
Véase el diagrama siguiente
Quería decidir la partida por medios estra­
tégicos, y perdí mucho tiempo pensando
en la jugada 24 �d4!? Si ahora las negras
permiten el sacrificio de calidad tras 2 S
f üf6 gxf6 2 6 d 6 y después f üf6 y es, su
posición será desesperada. Por eso 24 ...
 Construcción de un repertorio de aperturas
es es u na jugada ú nica. I ndagué dura nte
bastante tiempo el final que surge tras 2S
'?NeS9 '?NxeS 26 tüxeS, sin embargo no al­
cancé a comprender si estaba o no gana­
do. Por eso descarté la jugada 24 '?Nd4 en
favor de 24 d6!?
En realidad, apenas consideré esta conti­
nuación, porque este movimiento solo fue
una alternativa a 24 '?Nd4 en la posición del
último diagrama. Después de 24 ... We6 25
es �dS tuve miedo de caer en el zeitnot,
porq ue en ese momento ya había gastado
mucho tiempo. En la partida se acordaron
las tablas después de 26 '?Nd4 lüxc3 27
bxc3 es 28 '?Ne4.ic6 29 '?Ng4 '?Nxg4 30 hxg4
ibs 31 fü4 füe8.
No obstante las blancas tenía n a su dispo­
sición la interesantísima jugada 26 �e4!
Durante el juego, con el reloj corriendo, la
descarté por 26 ... bS 27 �gS Wh6 28 �xf7
WhS 29 �e3 .ie6, y las blancas pierden
una pieza.
Véase el diagrama siguiente
Cuando mostré esta partida a mis alum­
nos, uno de ellos encontró la excelente
posibilidad 30 �xdS cxdS (30 ... .ixdS 3 1
d7) 3 1 d 7 Ahora 3 1 ... � pierde después
de 32 e6, y solo q ueda 31 ... gxn 32 gxn
ht7 33 Wc3! WgS!
9 Nota del Editor: El ordenador considera que es
más fuerte 25 YNe3! con una gran ventaja de las
blancas.
Es mala 33 ... fü8 por 34 e6, mientras que
la jugada 33 ... ie6 se refuta mediante 34
'?Nc6, y tam bién pierde 33 ... �d8 a causa
de 34 '?Nc7 '?NgS 3S fü6!
Aquí puede parecer q ue el ataque de
las blancas se ha extinguido, porque a
34 '?Nc8+ '\Mfd8 3S '\Mfc6 tropieza con 3S ...
'\Mfb6+, mientras q ue después de 34 Wc6
gda no vale 3S e6? por 35 ... '?Ne3+ Sin em­
bargo las blancas tienen a su disposición
la jugada tranquila 35 Wd6!! con la amena­
za <i>h 1 , y solo después e5-e6; resulta que
las negras aquí están indefensas.
Sin embargo, regresemos a la posición del
ú ltimo diagrama. El ordenador encontró
un camino corto y m uy efectivo para al­
canza r el objetivo: 30 g4! Wxh3 (30 ... '?Nh4
31 lüg2!, y cae la dama) 31 �xdS!! Wxd3 32
�e7++!; tam poco ayuda 3 1 ... '\Mlxg4+ 32
�g2.
En la partida Riskin - Deiko, Minsk 1 984,
las negras también continuaron 1 1 �h5.••
12 j,xe7 Wxe7 1 3 e4, aunq ue aquí Deiko
decidió no abrir la columna «f» y en su
l ugar j ugó 1 3
••• .ie6 Riskin respondió di­
rectamente 14 e5!? g6 1 S f4 �g7 1 6 �g3, lo
que obligó a las negras a bloquear el flan­
co de rey con la j ugada 16 fS
•••
Ahora las blancas, en posesión de ventaja
de espacio y con las piezas mejor situadas,
comenzaron a atacar a su oponente en el
flanco contrario: 17 �a4 gac8 18 al b6 19
41
Construcción de un repertorio de aperturas
b4 .id7 20 t[)c3 t[)fe6 21 t[)ge2
Las negras están restri ngidas. Sus caballos
no pueden ocu par a la vez la casilla e6, la
posición del alfi l en d7 ta mpoco es envi­
diable. Las blancas disponen de un plan
de acción claro con u na idea principal: el
ataque a la cadena de peones del adversa­
rio med iante b4-b5. La posición negra está
estratégicamente perdida.
21 ... :SedS 22 b5 .ieS 23 eb3 eb7 24 bxe6
be6 25 :Sael a6 26 t[)a2 b5 27 t[)b4 eas 2S
t[)xe6!
Sin siquiera d udarlo, Riskin cam bia el alfil
«malo» del adversario, q ue juega un papel
importante en la defensa.
2S :Sxe6 29 :Sxe6 exe6 30 f/b4 :Ses 31 :Sel
•••
ed7 32 :Sxe8+ exe8 33 <tfi>f2
Las blancas cul minan los preparativos
pa ra la ruptu ra de peón a3-a4.
33 ... ¡ydS 34 g3 <tfi>f7 35 a4 ¡yb6 36 axb5
t[)e7 37 t[)c3 t[)ge6 3S t[)a4 exd4+ 39 exd4
t[)xd4 40 b6 t[)ee6 41 i.xa6 t[) ds 42 t[)c3 g5
43 i.eS gxf4 44 gxf4 t[)4e6 45 t[)xd5 Las ne­
gras abandonaron.
Ahora veamos cómo se probó el esq uema
de Mijaíl Botvi nnik en los campeonatos
j uven iles. Quiero presentar al lector las
partidas de dos candidatos a maestro en
el campeonato j uvenil de Minsk del año
42
1 988, precisamente el jugador de 1 4 años
Aleksandr Zazhogi n, y el de 1 5 años Oleg
Romanov, con los que acababa de empe­
zar a trabajar.
PARTIDA 1 7
Aleksandr Zazhogin - Ziulev
Gambito de Dama [036]
Minsk 1 988
1 d4 d5 2 e4 e6 3 t[) c3 t[) f6 4 cxd5 exd5 5 i.g5
e6 6 ea i.e7 7 e3 0-0 s i.d3 t[) bd7 9 t[)ge2
:Ses 10 o-o t[)f8 1 1 f3 g6 12 :Sadl t[)e6 1 3
.ih4 een!
Plantea una celada, sin embargo es una ju­
gada d udosa. A 1 4 e4? las negras planean
responden 14 ... dxe4 1 5 fxe4 �g4 1 6 .ig3
%Vd8, con ataq ue al peón d4 y a la casilla
e3.
14ee1 !?
U na decisión original. Las blancas contro­
lan la casilla e3 con la dama y permiten
que el a lfil de casillas blancas retroceda a
la casi lla b 1 . Sin emba rgo, parece más na­
tural 1 4 cii h l .
14 ... t[)h5 1 5 .ixe7flxe7 16 e4 :Sd8
Una posición peculiar. ¿Qué plan deben
elegir las blancas? El desarrollo más natu­
ral parece ser el avance de los peones «e»
 Construcción de un repertorio de aperturas
y «f», sin emba rgo las negras en respuesta
a 1 7 es tienen preparado el contragolpe
central c6-c5. Zazhogin empieza la prepa­
ración del ataque en el centro.
17 .lbl
También eran ventajosos otros pla nes.
Merecía atención 1 7 '1We3, para después
de 1 7 ... b6 ca mbiar d rástica mente el ca­
rácter del juego media nte 1 8 exdS cxdS
1 9 me 1 o i ncluso 1 9 g4 ctJf6 20 füe 1 , en
analogía con la 1 4ª partida del match Bot­
vinnik - Petrosian, q ue examinaremos más
adela nte.
17 ... b6 18 Wfe3 .lb7 1 9 a3 ges 20 es gad8
21 f4
Las blancas son consecuentes en sus ac­
ciones, aunque en comparación con la
partida a nterior las piezas del adversario
están situadas con mayor armonía, y las
negras no necesitan bloquear mecánica­
mente los peones bla ncos mediante f7-f5.
21 ... c5! 22 .la2 �hg7
Las negras amenazan cam biar dos veces
en d4, con la posterior maniobra ctJg7-f5 y
el avance del peón «d».
23 g4!?
Una decisión m uy arriesgada, aunque
concreta y directa.
23 ••• h5
Era mucho más lógico abrir el centro me­
diante 23 ... cxd4. Podría seguir 24 ctJxd4
lll xd4 25 gxd4 (25 '1Wxd4? '1Wh4) 25 ... lll e6
26 füdS! (26 lll xdS? 'IWcs 27 lll f6+ @ h8) 26
... �h4 27 h3, y la posición blanca es pre­
ferible.
24 dxc5 d4?
Las negras no aguantan la tensión e i ni­
cian el contraataque, que a l estar insufi­
cientemente preparado se vuelve como
un boomerang. Era impresci ndible 24 ...
hxg4, con una posición confusa.
25 �xd4 Wfh4?! 26 �xe6 ti)xe6 27 J.xe6 fxe6
28 cxb6 Wfxg4+ 29 Wf g3 Wffs 30 bxa7 Wta 31
fS! exfS 32 Wfxg6+ ©h8 33 Wfxh5+ �g7 34
WfgS+ �h8 35 gxd8 Las negras a bandona­
ron.
PARTIDA 12
Oleg Romanov - Ziulev
Gambito de Dama [036]
Minsk 1 988
1 d4 dS 2 c4 e6 3 ti)c3 ti)f6 4 cd ed S J,gs c6 6
e3 J.e7 7 W1a o-o 8 .id3 ti) bd7 9 ti)ge2 ges
10 0-0 ti)f8 1 1 f3 g6 12 gadl ti)e6 1 3 .ih4
ti) hs 14J.f2
Las bla ncas evitan el ca mbio del alfil de
casillas negras.
14 ... Wfc7
Las negras apartan su dama del enfrenta­
miento con la torre blanca. En caso de 1 4
... fS podía seguir 1 5 e4!? Por ejem plo: 1 5
... fxe4 1 6 fxe4 dxe4 1 7 he4 y 1 8 dS a la
jugada siguiente.
15 �hl J.d6
43
Con strucción de u n repertorio de a perturas
Apunta al peón h2. Parece muy natural
16 �g l con idea de preparar e3-e4. Sin
embargo, los ajedrecistas jóvenes están
llenos de optimismo y aman los ataques
al rey, por eso no es sorprendente que las
blancas prefirieran 1 6 g4!? l2J f6 1 7 h4 b6?
Demasiado lento. Las negras necesitaban
tomar medidas contra el ataque inminen­
te. Valía la pena decidirse por 17 ... hS!?,
permitiendo el sacrificio de pieza en g6,
con la posterior retirada del caballo de e6
a g7.
1S !!gl �b7 1 9 hS
Ahora el ataque blanco no se puede dete­
ner.
1 9 !!aes? 20 .ih4 l2Jd7 21 f4! l2Jg7 22 'Wd2
•..
.ie7 23 .ig3 'WdS 24 fS!
En el lenguaje futbolístico, las blancas
cuelgan el balón al área de su adversario.
24 ... �gS 25 fxg6 fxg6 26 é2Jf4 gxh5 27 gxh5
é2Jf6 2S h6!
Culmina con elegancia el enérgico ataque.
2S .ixh6 29 'Wh2 ,igs 30 .ih4 �xh4 31
.••
'Wxh4 l2J e4 32 !!xg7+! 'it>xg7 33 !!gl + Las
negras abandonaron.
PARTIDA 13
Alexéi Aleksandrov - Rashid
Ziatdinov
Gambito de Dama [036]
Primorsko 1 990
1 d4 l2Jf6 2 c4 e6 3 é2J c3 d5 4 cd ed S �g5 c6 6
'Wc2 �e7 7 e3 é2J bd7 S �d3 o-o 9 l2J ge2 !!es
10 0-0 élJfS 1 1 f3 .ie6 1 2 !!adl
Esta jugada se corresponde con el espíritu
de la idea estratégica de las blancas. Las
44
negras respondieron 12 ... '\Was, que pre­
viene 13 e4.
1 3 a3! !!adS 14 'it>hl
Las blancas no se apresuran.
14 ... �cs
La posición negra es sólida, pero muy pa­
siva. Sus piezas están colocadas estética y
armoniosamente en el centro, sin embar­
go, si las blancas consiguen avanzar sus
peones centrales, toda esta armonía se
vendrá abajo.
1 5 .ih4!
El alfil se traslada a g l , desde donde in­
terferirá constantemente las maniobras
de las piezas negras. Si en la jugada pre­
cedente las negras hubieran jugado 14 ...
'1J g6, entonces las blancas no habrían con­
seguido trasladar el alfil por la ruta g5-h4-
f2-g l , aunque podrían haber incrementa­
do la presión mediante tLl e2-g3-f5.
1 5 ... l2Jg6
Las negras continúan con el juego movi­
miento a movimiento, sin un plan para la
partida. Debería n pensar seriamente en
cómo obtener contrajuego. Como c6-c5
en este momento no es constructivo, me­
recía atención 15 ... g6 con idea de lLl f8-e6.
En g6 la posición del caballo es demasiado
pasiva. Es evidente que Ziatdinov se pro­
pone luchar por la casilla f4 para sus piezas
en el momento en que el peón e3 avance
a e4, sin embargo esta esperanza no se
hace realidad.
1 6 .if2 �d6?! 1 7 �gl l2J h5 1 8 b4!
Esta jugada es posible gracias a la ubica­
ción del alfil en d6, porque después de 18
... 'Wxa3? 19 ga 1 'Wxb4 20 f üb 1 las negras
pierden la dama.
 Construcción de un repertorio de aperturas
18 ... Wc7
19 e4!
El momento adecuado para la ruptura en
el centro. Las negras no pueden jugar 1 9
... ¿¿¡ hf4 por 20 eS!, y 20 ... ¿¿¡xd3 se refuta
mediante 21 exd6. Aq uí, al igual que en la
partida Botvinnik - Keres, la u bicación del
alfil en d6 constituye un obstáculo para las
negras.
19 ••• dxe4 20 fxe4 .if4
Qu izás para ser consecuentes, las negras
ocupa n la casilla f4 con el alfil, sin embar­
go ésto solo facil ita lá tarea de las blancas.
No obstante, ya era m uy d ifíci l defender la
posición de Ziatd inov.
21 es .ih6 22 .ifS! ge7 23 �e4
Observamos el mismo escenario que en la
partida de Botvinnik. Él dictó cómo debe
seg ui rse.
23 .txfs 24 gxfs �hf4 2s �xf4 .ixf4 26
•••
gfl .ih6 27 g4!
Las blancas cosechan el fruto de su estra­
tegia. Todavía siguió:
21 ... i.f4 28 gs:f4 �xf4 29 gxf4 f6 30 Wb3+
©h8 31 Wf3 Wd7 32 exf6 gxf6 33 �xf6 We6
34 dS! cxdS 35 i.d4 Wel + 36 ©g2 We2+
37 ©g3 WxB+ 38 gxa ge6 39 gs ©g7 40
�g4+ ©g6 41 ©h4 gee8 42 �es+ ©g7 43
©hS Las negras abandonaron.
Me gustaría agrega r a lo dicho anterior­
mente que cuando el caballo blanco está
situado en e2, entonces el salto del caballo
negro a e4 no es demasiado efectivo ni en
la l Oª j ugada, ni en la 1 1 ª (después de l O
. . h6 1 1 i.h4). En la partida Shereshevsky
.
- Aslanov, Mi nsk 1 981 , después de 10 ...
h6 11 .ih4 �e4 12 .ixe7 Wxe7 las -bl�ncas
jugaron 13 gael !?
Me dispongo a preparar el avance del
peón central.
13 ••• �df6 1 4 f3
Era interesante probar 1 4 ¿¿¡ d l , con e l fin
de conservar sobre el tablero otra pieza
menor.
14 ... �xc3 15 �xc3 c5
Las negras previenen el avance del peón
e3-e4, pero entran en un final desfavora­
ble.
16 dxcS Wxc5 17 � b5! Wxa 18 .txa
En el li bro Estrategia del final dedico un ca­
pítulo completo a los finales de este tipo.
Tales posiciones son muy desagradables
para las negras, aunque son defendibles
con un j uego preciso. En este caso se man­
tienen sobre el tablero los dos pares de
45
Con strucción de u n repertorio de a pertu ra s
torres, l o que permite a las blancas crear
una debilidad adicional en el flanco de rey
mediante el avance, tras la preparación
correspondie nte, de los peones «h» y «g».
Además, la amenaza 20 0J c7 es bastante
desagradable.
Mi inge nioso contrincante jugó 1 9 •••
�d7?!, y tras una corta reflexió n respon­
dí 20 tll d4?!, aunque después de 20 0J c7!
gec8 2 1 ct:J xa8 f üc2 22 g e l f üb2 23 fü2
las negras no tiene n suficiente compen­
sació n por la calidad. Estaba demasiado
interesado en jugar un final sobre el que
ya había trabajado antes. Lo ga né gradual­
mente, más o menos tras i80 jugadas! Así
pues, es dudoso que se pueda aconsejar
a las negras jugar la posición del último
diagrama.
En conclusión, qurs rera agregar que a
veces las blancas consiguen preparar el
avance de los peones centrales con la ayu­
da del enroque largo. El gran maestro le­
tó n S hírov es un partidario devoto de este
plan en la apertura. Antes de profundizar
en el estudio de la jugada 3 ... ie7, quiero
señalar que nunca inte nté enseñar a mis
alumnos obtener en la apertura algún tipo
de ventaja «abstracta». Es mucho más im­
portante que co nozcan los planes estraté­
gicos de cada posición, que siempre estén
listos para tomar la iniciativa, y que tien­
dan a una lucha compleja sobre el tablero.
De acuerdo con los manuales de apertu­
ra, la jugada 3 �e7 fue introducida por
•••
el gran maestro soviético Alatortsev. Si las
blancas quieren jugar el sistema Carlsbad,
deben conformarse co n el desarrollo más
modesto del alfil por f4 después de 4 cxdS
exdS S �f4 Esta continuació n ha sido com­
probada numerosas veces en torneos del
nivel más alto. Por ejemplo, en los matches
por el campeonato del mundo Botvi n nik ­
Petrosian, 1963, Karpov - Korchnoi, 198 1,
Karpov - Kasparov, 1985, Kasparov - Kar­
pov, 1986 y 1987, y también en los mat-
46
ches de ca ndidatos, en un buen número
de torneos fuertes, y en las Olimpiadas.
Sus posiciones se caracterizan por u na es­
tructura dinámica de peones en el centro
y en el flanco de rey. Son atractivas para
aquellos jugadores que aspira n a la inicia­
tiva y al avance de los peones, y para aque­
llos a quienes les gusta co ntraatacar. A los
segundos les gusta sacar partido de los
defectos de la estructura de peones de su
adversario, que ge neralmente aparece n
tras una actividad excesiva. E n resumen,
podemos aprender mucho del estudio de
las partidas de los grandes jugadores clá­
sicos. Demos paso a la historia.
PARTIDA 74
Mijaíl Botvinnik - Tigra n Petrosian
Gambito de Dama [031]
Moscú 1 963 (m/1 4)
1 d4 dS 2 c4 e6 3 tll c3 �e7 4 cxdS exdS S �f4
c6
Las negras luchan por la diagonal b 1-h7.
6 el �fS 7 g4! �e6
Una jugada prácticamente forzada. E n
caso d e 7 ... �g6?! Las blancas disponen
del ataque 8 h4!, y 8 ... ixh4 es mala por 9
�b3 b6 1 O f üh4! �x h4 1 1 'lJ xdS. Si no se
captura el peón, entonces a 8 ... hS sigue 9
gS, y a 8 ... h6, el avance 9 hS, y las blancas
obtienen ventaja de espacio en el flanco
de rey.
Véase el diagrama siguiente
8 h3
En esta posición también es posible 8 �d3,
como jugó Botvinnik en la 12ª partida del
match, y también 8 h4!?, otra inve nción de
Botvinnik, que probó en su partida contra
Spassky en Leiden, 1970.
 Construcción de un repertorio de aperturas
8 ••• tLlf6 9 i.d3 cS
Parece que todo está en regla: al ataque
en el flanco las negras responden con el
contragolpe en el centro. Las blancas no
buscan aislar un peón en dS, abriendo la
posición, y sig uen con el desarrollo tran­
quilo de sus piezas.
10 tLlf3 tLlc6 1 1 �fl !
El rey blanco se sentirá cómodo en g2, y la
torre h 1 está activa en su posición original.
La posición del peón blanco en g4 no es
tan extravagante. Al contrario, este peón
permite a las piezas bla ncas ocu par las ca­
sillas g2 y g3, para conservar la ventaja de
espacio en el fla nco de rey.
1 1 ... 0-0 12 �g2 cd 1 3 tLlxd4! tll xd4 14 exd4
Con el cam bio de caballos las blancas ga­
nan un tiempo para ocupar con el peón la
casilla f3.
14 ••• tLld7 1 5 Wfc2! t¿)f6
Petrosian regresa con el caballo a su pues­
to. En caso de 1 5 ... g6 las negras tend rían
que considerar 1 6 i.h6 ges 1 7 f4, mientras
que a 1 5 .. h6 es m uy fuerte 1 6 �d2, con el
. ritu de la posición, porque las perspectivas
plan j,d3-c2 y después �d2-d3.
1 6 f3 gca 1 1 .ies
Véase el diagrama siguiente
Las blancas se han apoderado por com­
pleto de la iniciativa. Las negras no tienen
debilidades, la coord inación entre sus pie­
zas ta mpoco es mala, y sin embargo su
posición no es agradable. Su princi pal de­
fecto es la ausencia de posibilidades para
crea r un plan de contraj uego constructivo.
I ntentemos una vez más realizar u na ana­
logía con el fútbol. I magine que un equi­
po avanza, intenta marcar u n gol, y el otro
solo observa las acciones de su oponente
y procura neutralizarlas, sin ni siquiera i n­
tentar contraatacar.
1 7 ... i.d6
Petrosian q uiere simplificar la posición, sin
emba rgo el cambio de los a lfiles de casi­
llas negras con los peones a islados mu­
tuos solo favorece a las bla ncas.
18 gae1 i.xeS 1 9 gxeS
La captura 1 9 dxeS? sería un «descu ido»
posicional por 1 9 ... d4 20 exf6 �xf6.
19 ••• g6 20 'mf2 tLld7 21 ge2 tLlb6 22 ghe1 !
«La j ugada de doble filo 22 h4 era una de­
cisión q ue no se correspondía con el espí­
de ataque son confusas, mientras que el
fi nal se presenta favorable a las blancas »
(Mijaíl Botvinnik).
22 ... tLlc4
47
Construcción de un repertorio de aperturas
Las negras intentan jugar activamente, sin
embargo tras el cambio de piezas meno­
res el caballo blanco será claramente más
fuerte que el alfil del adversario.
23 .ixc4 gxc4
Si 23 ... dxc4, entonces 24 dS y 2S �d4.
24 gd2 ges 2S ge3 a6 26 b3 gc6 27 tLla4 b6
2s �b2 as 29 tLld3 f6
30 h4!
A pesar de todo las blancas realizan esta
jugada, a u nque no con la idea de atacar
en el flanco de rey. Botvinnik prepara la
apropiación de la casi lla es, media nte el
avance del peón «g».
30 J.f7 31 gxeS+ J.xeS 32 We3 J.f7 33 gS
•••
.ie6 34 �f4.if7
El alfi l debe retroceder. En caso de 34 ...
i.fS puede seguir 3S gxf6 '1Wxf6 36 '\Wes, y
las negras pierden el peón dS.
3S �d3 .ie6 36 gxf6 Wxf6 37 Wgs! Wxgs+
3S hxgS
Véase el diagrama siguiente
La posición se ha simplificado, no obstante
el fi nal es difícil para las negras. Petrosian
intenta crear contrajuego, sin embargo a
la j ugada sig uiente comete un error grave,
48
tras el cual su posición se deteriora.
3S ••• a4 39 bxa4
«En caso de 39 tli es gc3 40 bxa4 ga3 4 1
gb2 gxa4 4 2 gxb6 füa2+ desaparecían
todos los peones del flanco de dama, lo
que faci litaba la defensa de las negras»
(Mijaíl Botvi nnik).
39 gc4 40 aS! bxaS 41 �c5 .ifS 42 ©g3 a4
•••
c ©M � � ©� gM ti �� gM � ��
©n 47 ©c6.bd3 48 gxd3 gb2 49 gxa3 gg2
SO ©xdS gxgS+ Sl ©c6 hS S2 dS gg2 S3 d6
ga+ S4 ©d7 h4?!
Botvi nnik indicó que i ncluso tras la mejor
S4 ... gS! ss gas! ®f6 S6 ®da h4 S7 d7 h 3
S S E:a6+ @ g 7 S 9 :ge6 h2 6 0 g e l las blan­
cas deben ganar.
SS f4 gn 56 ©es gxf4 57 ga7+ Las negras
abandonaron. Una partida excelente, en la
que las negras no cometieron n i u n solo
error grave, y sin embargo se vieron su pe­
radas completamente.
PARTIDA 15
Viktor Korchnoi - Anatoly Karpov
Gambito de Dama [031)
Merano 1 981 (m/ 1 3)
1 c4 e6 2 �c3 dS 3 d4 J.e7 4 cd ed S .if4 c6 6
e3 J.fs 7 g4 .ie6 s h3 �f6 9 J.d3 o-o 10 tLlf3
 Construcción de un repertorio de aperturas
es 1 1 <i>fl �e6 12 ci>g2 ges
Petrosian jugó 1 2 ... cxd4.
V. Lepeshkin y D. Plisetsky critican la ú l­
tima j ugada de las negras, y en su libro
Match por el campeonato del mundo. Mera­
no 1 98 1 proponen la jugada 1 3 ... a6. Sigue
esta variante: 14 dxcS ixcS 1 5 lü bs ie7
(es más fuerte 1 5 ... lü b4! [Redacción]) 1 6
lübd4 lüxd4 1 7 gxc8 ixc8 1 8 lüxd4 ( 1 8
exd4 lüe4 1 9 ge1 fS) 1 8 ... id6 1 9 ixd6
Wfxd6 20 Wlc2 ges con idea de lüe4. «Cree­
mos que las debilidades en el flanco de rey
no permiten a las blancas esperar u na ven­
taja significativa», concluyen los autores.
Puede parecer que las blancas no tienen
una ventaja apreciable, sin embargo des­
pués de 21 gc1 (que amenaza 22 W/xc8
o los movimientos de la dama a es o c7)
la defensa de las negras será complicada.
Hay q ue decir que en el match del año
1 98 1 Karpov j ugó mejor q ue Korchnoi y
ganó con firmeza. Sin embargo, en los pe­
riódicos soviéticos los comentarios sobre
este match fueron unilaterales. El motivo
fue q ue entonces el ajedrez y la política
estaban demasiado entrelazados. Dicho
esto, regresemos a la partida.
14 dxeS .ixeS 15 tll bS i.fB 16 �fd4! �xd4
En l ugar de la ú ltima jugada Mijaíl Tahl
propuso 1 6 ... Wlb6!? 1 7 Wlb3 lüxd4 con
idea de responder a 1 8 exd4 con la agu­
da 1 8 ... �c4!?, m ientas que después de 1 8
lüxd4 «no se puede hablar d e nada más
que una mínima ventaja de las blancas».
He estudiado m uchos finales similares y
les dediqué un capítulo completo en el li­
bro Estrategia del final. Las negras pueden
mantener la posición con un juego preci­
so, aunque generalmente esto no es una
tarea fácil.
17 gxca ffxc8 1S exd4!
U na idea de Mijaíl Botvinnik.
1 S ... ftd7 1 9 �e7 ges 20 �xe6 fxe6
Es mala 20 ... Wlxe6 por 21 ifS.
La superioridad de las blancas es induda­
ble: tienen la pareja de alfiles, mejor desa­
rrollo, y espacio para maniobrar. Además,
en la posición de las negras aparece u na
debilidad en e6.
Tahl dijo q ue era mejor 21 ... Wlf7.
22 gS!?
Las blancas podían jugar más tranquilas,
sin embargo Korchnoi prefiere materializar
su ventaja de una forma más enérgica.
49
Construcción de un repertorio de a perturas
22 ... tl:le4 23 '1'g41b4 24 ge2 gfg 25 f3 '1'f7
26 1es ti:ld2 27 a3
Tahl comentó q ue las blancas disponía n
de u n camino técnico para obtener l a
victoria: 2 7 f4 lüe4 2 8 gxe4 dxe4 2 9 ic4
@hs 30 ixe6 V!Je7 3 1 f5; sin embargo, las
negras pueden defenderse: 29 ... ges 30 f5
e3!, y en caso de cam bio en e6, la dama
negra penetra en f2. Por supuesto, en vez
del sacrificio de calidad las blancas sen­
cillamente pueden capturar el peón: 28
.ixe4 dxe4 29 füe4, a u nque aquí ya las es­
peran dificultades técnicas. Tras la jugada
de la pa rtida la posición se com plica con­
siderablemente, a u nque objetivamente es
la contin uación más fuerte.
27 ... ti:lxf3 28 g6?
«La i ngeniosa i niciativa de las negras ha­
bría sido i nsuficiente si las blancas h ubie­
sen jugado aquí 28 ig3! con las amena­
zas 29 axb4 o 29 gf2» (Mijaíl Tahl). 28 ...
lü h4+ tampoco ayuda después de 29 @ h2
lüf3+ 30 @ h 1 lü h4 por 3 1 ixh7+ @xh7 32
V!íxh4+ @gs 33 fü2.
28 ... hxg6
Proporcionaba un contrajuego suficiente
28 ... lüe1 +! 29 @h2 Wffe 7.
29 1g3
29 ••• 1e7?
50
Los dos adversarios cometen errores.
Muchos comentaristas advirtieron q ue
las negras podían salvarse con ayuda del
fantástico recurso táctico 29 ... lLJ h4+!! No
se puede captura r el caballo: a 30 Wíxh4 si­
gue 30 ... Wfff3+, y si 30 ixh4, entonces 30
... V!íf1 + 31 @h2 .id6+ 32 ig3 fü2+ Solo
q ueda 30 @ h2 lüf3+ 31 @ h 1 , y ahora de
nuevo 31 ... lü h4!! Las variantes demues­
tran que las negras tienen todo en o rden:
1) 32 �f2? lüf5!;
2) 32 gc2? V!íf3+ 33 V!íxf3 gxf3 34 ixh4
id6 35 @g2 �xd3;
3) 32 .ixh4 Wíf1 + 33 @h2 id6+ o 33 Wig1
V!!x h3+ 34 �h2 V!Jxd3;
4) 32 Wíxh4 V!íf3+ 33 gg2 Wíxd3 34 axb4
fül + 35 @h2 Wffd 1 o 35 gg 1 Wfff3+ 36 @h2
Wie2+ 37 gg2 Wíd 1 , y las blancas no tienen
nada mejor que repetir la posición.
Tras la j ugada de la partida las blancas
pueden exprimir al máximo su ventaja.
Siguió:
30 ga tll e 1+ 31 �h1 Bxf2 32 1xf2 tilxd3
33 Bxe6+ g17 34 ig3 tl:lxb2 35 Bxd5 1f6
36 i.d6 g5 37 '1'b3 J.xd4 38 '1'e6 g6 39 '1'e8+
�g7 40.ies+ .ixe5 41 Wxe5+ �h7 42 '1'xb2
Aqu í se aplazó la partida, sin embargo las
negras abandonaron sin reanudar. No se
consigue construi r una fortaleza.
 Construcción de un repertorio de aperturas

Esta es la mejor pos1c1on q ue pueden

construir las negras. Las blancas ganan
con el paso a un final de peones, mediante
el sacrificio de la dama en fS.

PARTIDA 16
Mark Taimánov - Josip Rukavina
Gambito de Dama [031]
Leningrado 1 973

Esta partida fue galardonada como una de
las mejores del torneo l nterzonal de 1 973.
1 d4 dS 2 c4 e6 3 �c3 J..e7 4 cxdS exdS S J..f4
c6 6 e3 J..ts 7 g4 J..e6 8 h3 �f6
Es mala 8 ... hS? 9 gxhS liJd7 1 O ie2 liJ df6
1 1 gh2! id6 1 2 ixd6 'l!Nxd6 1 3 gg2! con
ventaja blanca, Korchnoi - lvkov, Budva
1 976.
9 J..d3 J..d6
Así jugó Spassky contra Korchnoi en su
match de candidatos del año 1 968 en
Kiev. Korchnoi no pudo extraer ventaja de
la a pertura, sin embargo en la partida q ue
examinamos Mark Taimánov consig uió re­
futar prácticamente el plan de las negras.
cambio) q uieren empujar al rey negro a l
flanco de rey, para después, con el avance
g4-g5, abrir la columna «g» para las ope­
raciones de ataque. En esencia, las negras
están indefensas contra este plan» (Mark
Taimánov).
13 ••• �c7 14 ghgl J..xf4?!
«Ya q ue las negras han esperado tanto
tiempo para realizar este cambio, valía la
pena aguantar una jugada más, jugando
primero 14 ... ltJe6» (Mark Taimánov).
1 S �xf4
Tam bién era mala 1 5 exf4.
1 5 ... �d6 16 gS hg 17 gxgs <bts

10 �ge2 h6?! A 1 7 ... g6 seguiría 1 8 ges+

Es d udoso que sea necesario crear esta

debilidad. Como indicó Taimánov después
de la partida, es mejor 1 O ... ixf4 1 1 liJxf4 Un movimiento preparatorio muy útil an­
'l!Nd6. tes de la ofensiva en el centro.

11 �b3 J..c8 1 2 0-0-0 �a6

Véase el diagrama siguiente Es mala 20 ... ixh3 a causa de 21 gh l 'l!Nd7

22 gg3.

21 f3 �h7
«El plan de las blancas es claro. Con la
amenaza potencial de abrir la columna «e» Después de 21 ... ixh3 22 e4 las blancas
(mediante e3-e4, o bien e3xf4 en caso de tendrían un fuerte ataque.

51
Construcción de un repertorio de aperturas

22 gsg3 .ie6 23 �c2 ©g8 24 e4! dxe4 2S fxe4

�f8 26 �c3!

dal idades de la Defensa Benoni: 3 . eS, 3

..

... e6, 3 ... g6, y del Gam bito Volga, 3 ... bS.

Con un juego sencillo y lóg ico las blancas Em pecemos con 3 eS Las blancas pue­
•••

han obtenido una posición ganada. Las
neg ras no pueden oponer nada al avance
de los peones enemigos en el centro y al
ataque en el flanco de rey.
26 ... f6
Amenazaban 27 dS.
den conti nuar 4 �el d6 S e4.ie7
Forma parte del plan relacionado con el
cambio de los alfi les de casillas neg ras. En
su época el gran maestro Boleslavsky me
aconsejó como réplica a este sistema de
las negras jugar:

27 eS! �e7

No es m ucho mejor 27 ... fxeS debido a 28

dxeS Wf d7 29 llid4.

28 �xe6 �xe6 29 �xc6 gd8 30 .ic4 fxeS

31 gg6! gd6 32 �c8 gxg6 33 gxg6 ©f7 34
gxe6! gxe6 3S dxeS gS 36 �d4 �g7 37 a4 a6

«Solo quedan movimientos de peones, y

son pocos .. » (Mark Ta imánov).
.

38 .idS bS 39 aS b4 40 .ib3 g4 41 hxg4 Las

neg ras abandonaron.
Aperturas q_ue surgen después
de 1 d4 tll f6 2 c4 es 3 dS
Con esta jugada las blancas evitan el cam­
bio de alfi les y provocan el posterior debi­
lita miento de la posición de las negras, lo
que crea la posi bil idad de transición a un
final favora ble.

Véase el diagrama siguiente 8 ... g6

Tras estas tres jugadas pueden surgir va­ Las neg ras siguen su plan obstinadamen­
rias aperturas. Por ejem plo, diversas mo- te. El peón h4 estaba envenenado por

52
 Construcción de un repertorio de aperturas
'WhS, pero ahora de nuevo es vul nerable.
9 .ih6 tll g7 10 hS!
Las blancas no necesitan entrar en compli­
caciones después de 1 O 'Wd2 .ixh4. Parece
que ahora las negras pueden realizar su
plan, sin embargo la posición emergente
será claramente favorable a las blancas.
10 •.• .igS 1 1 AxgS �xgS 12 �d2 �xd2+
De lo contrario las bla ncas tendrían la po­
sibilidad de jugar 1 3 'Wh6 con un fuerte
ataque al rey.
13 ©xd2 a6 14 .id3
Las negras ya han obtenido lo q ue que­
rían: han cambiado su alfil «malo» por el
alfil «bueno» del adversario. Sin embargo,
el factor decisivo para la valoración de
esta posición es la ventaja de espacio de
las blancas, y no el razonamiento abstrac­
to sobre alfi les «malos» y «buenos». Obje­
tivamente, el alfi l de las negras es bastan­
te peor que su oponente blanco, porq ue
está restringido por la cadena de peones
blancos. Por otra parte, su alfil cambiado
podría haber j ugado un pa pel importante
en la defensa del flanco de dama contra el
ataque de las blancas.
Yo creo que la posición del último diagra­
ma estratég icamente está perdida para las
negras, porq ue no pueden oponer nada
al ataque de las blancas en el flanco de
dama. Las blancas pueden jugar tranqui­
lamente f3, a3, �b1 , b4, doblar torres por
la columna «b», etc., y si es necesario, abrir
otro frente en el flanco de rey (¡acuérdese
del peón hS!). Las negras no tienen dón­
de mostrar actividad. Si en la posición
del diagrama ensayan 1 4 ... fS, entonces
después de 1 5 hxg6 hxg6 1 6 exfS gxfS
las blancas pueden jugar tranquilamente
1 7 f3, para detener los peones negros, y
también pueden intentar desarrollar in­
mediatamente un ataque por la colu mna
«h» mediante 1 7 gh6, gah 1 , ttJ hS etc., y es
poco probable que las negras sobrevivan
a esta ofensiva.
Puede aprender más sobre las posiciones
de este tipo con las siguientes partidas.
PARTIDA 17
Mario Bertok - Efim Geller
Defensa Benoni [A56]
Kiev 1 959
1 d4 tll f6 2 e4 es 3 dS es 4 tll el d6 s e4 Ae7
6 tll ge2 0-0 7 tll gl tll eS S h4 a6 9 .idl g6 10
hS .igS 1 1 .id2 �f6 12 �el Axd2+ 1 3 �xd2
�f4 14 tll ge2 �xd2+ l S ©xd2
15 ... tll g7 16 tll gl tild7 17 al tll f6 lS hxg6
fxg6 19 b4 tild7 20 f3 gbs 21 gab1 �es 22
gb2 tll e7 23 ghbl gas 24 tll ge2 cxb4 2S axb4
as 26 bxaS gxaS 27 tll el ©f7 2S Ac2 tll es 29
Construcción de un repertorio de aperturas

�b3 �xb3+ 30 gxb3 ©e7 31 gb6 �a6 32
�bs gds 33 g4 ga2 34 gS gfs 3S �c3 ga3
36 ghl g17 37 �bS ga2 38 �xd6 gxf3 39
�xes+ ©ds 40 gf6 gg3 41 gfs+ ©e7 42
gxh7+ Las neg ras abandonaron.
tll d2 tll h 7 1 1 �bS �d7 12 f3 a6 13 �e3 �e7
14 gbl tll d7 1 S a3 tll df6 16 b4 b6 1 7 �b3
i.d7 18 bxeS bxeS 19 �b6 gfe8 20 �xe7 gxe7

PARTIDA 18
Alberic O 'Kelly - Olaf Ulvestad
Defensa Benoni [A56]
Málaga 1 966

1 d4 �f6 2 e4 es 3 dS es 4 �e3 d6 s e4 g6 6
i.d3 i.g7 7 � ge2 0-0 8 f3 � e8 9 i.e3 i.h6
10 �d2 i.xe3 1 1 �xe3 �h4+ 12 g3 �h3 1 3
�dl ©g7 14 � f2 �h6 1S ©d2 �xe3+ 1 6
©xe3 �d7 1 7 a 3 a6 18 b4 gb8 19 ghbl �e7
20 �c3 b6 21 i.e2 gb7 22 �d3 fS
21 o-o �es 22 gb6 i.f6 23 i.xf6 �hxf6 24
gfbl i.e8 2S i.dl gaa7 26 i.a4 gab7 27 i.e6
gxb6 28 gxb6 �d7 29 gbl ©ta 30 tll a4
©e7 31 ©f2 fS 32 ©e3 f4+ 33 ©f2 �ef6 34
�b3 gS 3S �as ©f7 36 �b6 �xb6 37 gxb6
©e7 38 i.a4 �d7 39 gbl ©f6

23 bxcS bxeS 24 exfS �b6 2S �f2 gxfS 26 g4

©f6 27 ga2 i.d7 28 gxfS i.xfS 29 tll fe4+
©e7 30 gab2 gfbs 31 ©f2 i.es 32 tll xd6
©xd6 33 �e4+ ©e7 34 d6+ ©d8 3S tll xeS
Las negras abandonaron.
PARTIDA 19
Svetozar Gligorié - Miguel
Quinteros
Defensa India de Rey [E92]
Manila 1 973
1 d4 tll f6 2 e4 es 3 dS g6 4 �c3 i.g7 s e4 d6
6 �f3 o-o 7 i.e2 es 8 i.gs h6 9 i.h4 �e7 10
40 93 ©e7 41 h4 fxg3+ 42 ©xg3 gxh4+
43 �xh4 ©f6 44 ©hs ©f7 4S i.xd7 gxd7
46 �e6 fü7 47 ©xh6 i.h3 48 ©gs i.g2 49
�d8+ ©es SO gbs gg7+ Sl ©t6 Las negras
abandonaron.
Aperturas de uso limitado
Ahora estud iaremos la apertura 1 d4 �f6
2 i.gS
Véase el diagrama siguiente

54
 Construcción de un repertorio de aperturas

Em pezaremos con las variantes donde las

blancas eliminan al caballo negro f6.

1 d4 tll f6 2 .tgs cS?!

Creo que este movimiento tiene muchos

más defectos que virtudes. Después del
ca mbio las negras deben capturar en f6
con el peón «g», y soy muy escéptico so­
bre tales decisiones.

Invertí bastante tiem po en escri bir el li­
bro Endgame Strategy. En aquella época
trabajaba de entrenador y a veces j ugaba
en torneos. Prácticamente no me que­
daba tiempo para estudiar y analizar la
información vigente sobre las aperturas,
ya que trabajaba m ucho con los clásicos,
y preferí leer libros dedicados a la heren­
cia ajedrecística de los viejos maestros en
detrimento de los nuevos «Informadores
de aperturas». Por eso motivo tomé la
decisión tem poral de dejar la jugada 2 c4
después de 1 d4 ttJf6, y empecé a jugar 2
ttJf3 o 2 J,gs, con la confianza puesta más
en el medio juego y en el final. Grad ual­
mente esto me llevó a formar mi «particu­
lar» teoría de aperturas, a la vez que mis
resultados prácticos, aunq ue parezca raro,
mejoraban. Después de terminar mi obra
Endgame Strategy regresé a la jugada 2 c4.
3 .i.xf6
La continuación más lógica, aunque ta m­
bién son posibles jugadas del tipo 3 dS o
3 ttJc3. Ofrezco al lector mi partida «loca»
contra Zhelyandinov:
PARTIDA 20
Mijaíl Shereshevsky - V.
Zhelyandinov
Apertura Trompovsky [A45]
L'vov 1 977
1 d4 tllf6 2 .tgs es 3 dS �b6 4 tll c3 �xb2 s
J.d2 �b6 6 e4 d6 7 f4 e6 8 gb1 YMds 9 J.bs+
J.d7 1 O dxe6 fxe6 1 1 eS dxeS 12 fxeS � dS 13
J.d3 .i.c6 14 �g4 tll b4 15 tll ge2 tll xd3+ 16
cxd3 tll a6 1 7 �xe6+ �e7 18�h3 tll c7 1 9 0-0
�e6 20 �g3 0-0-0

Así pues, 1 d4 tll f6 2 .i.gS Las negras se en­

frentan a un problema estratégico real en
la seg unda jugada. Las bla ncas se propo­
nen capturar en f6 y después, seg ún con
qué peón capturen las negras, elegirán el
transcurso posterior de la partida.

Las negras tienen a su disposición varias

posi bilidades, aunque lo pri mero que de­
ben decidir es si permiten la captura en
f6 Si las negras quieren evitar los peones
doblados, entonces pueden jugar 2 ... ttJ e4
o 2 ... e6; si esto no les importa, entonces 21 gbe1 .i.e7 22 tll f4 �d7 23 �xg7 ghg8 24
pueden mover 2 .. dS o 2 ... cs.
.
�xh7 ghs 25 �f7 gdf8 26 �c4 bS 27 �b3 c4
28 �c2 .tcS+ 29 d4 �xd4+ 30 �h1 gxh2+

55
Construcción de un repertorio de aperturas
31 ©xh2 �h8+ 32 tll h3, y las negras sobre­
pasaron el tiempo.
PARTIDA 2 1
Mijaíl Shereshevsky - Albert
Kapengut
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1 981
1 d4 tll f6 2 .tgs cS?! 3 .txf6 gxf6
En caso de 3 ... exf6 4 l0 c3 las negras tie­
nen problemas con el peón «d».
4 d5!
Puede parecer q ue tras el cambio del alfil
de casil las negras las blancas estén obli­
gadas a mantener sus peones centrales
en casillas negras, para restringir al alfil
adversario. Sin embargo aquí es mucho
más im portante ganar espacio y meter
una cuña en la posición de las negras, pa ra
dificu ltar la coordinación de sus piezas en
ambos flancos.
4 ••• VNb6 S VNcl tll a6 6 e3 e6 7 c4!
El peón dS debe ser defendido sólidamen­
te.
7 ... J.g7 8 tll c3 fS 9 tll ge2
La captura 3 ... gxf6 eliminó la protección
56
con peón del punto hS. El caballo blanco
va a penetrar por allí.
9 . hS 10 h4
..
Natu ralmente, las blancas impiden q ue
este peón avance más. Ahora en l ugar de
u n punto débi l las negras tienen u n peón
débi l.
10 ... es
¿Qué deberían hacer ahora las negras para
coordinar las acciones de sus piezas en los
flancos de dama y de rey? Kapengut in­
tenta dejar libre la sexta fila, aunq ue como
dijo con humor N imzowitsch, la debilidad
de los peones doblados se puede com pa­
rar con la cojera de u na persona sentada.
No se puede decir que tiene problemas
de salud hasta q ue se levanta. Tan pronto
como los peones se ponen en movimien­
to, su debilidad se manifiesta claramente.
Ahora es muy vulnerable el peón fS.
11 tll g3 VNg6
Y ahora, ¿cómo deben conti nuar las blan­
cas? Parece muy fuerte 1 2 a3 d6 1 3 VMc2
seg uido del enroque largo. Las blancas
también pueden intentar forzar el mo­
vi miento e5-e4 y aprovechar el puesto
avanzado f4. Sin embargo, disponen de
un movimiento más decisivo.
12 d6!!
 Construcción de un repertorio de aperturas
Un «estacazo» muy fuerte. El peón d6 divi­
de la posición de las negras en dos partes.
Ahora se desarrolla una lucha vital alrede­
dor del peón d6.
12 ... e4 13 YMd2 .les 14 o-o-o gh6 1S tll bs
gbs
Las negras pretenden llevar el caballo a c6
a través de b4 y preparar la jugada a7-a6.
Por eso . . .
16 a3!
Ahora el caballo negro queda excluido del
juego.
16 ... b6 17 tll e2 .lb7 18 tll f4 YMg7 19 gh3!
La torre de rey blanca entra en juego de
forma majestuosa.
Las negras descubren por fin cómo expul­
sar al caballo adversario de bS: se propo­
nen reti rar el caballo a su casilla de parti­
da, para después jugar a7-a6. Las blancas
deben actuar con energía, si no pueden
tener dificu ltades con la materialización
de su ventaja.
22 f3!
Es necesario abrir la posición. 22 ie2 es
floja, por ser demasiado lenta.
22 ••• tll b8
La captura del peón 22 ... exf3 23 gxf3 ixf3
24 ie2 conduce a una posición práctica­
mente desesperada para las neg ras. Con
su último movimiento Kapeng ut intenta
compli �ar el juego a cualquier precio.
23 fxe4 a6 24 tll c3 f6
Muy consecuente. No ofrece ningún alivio
a las neg ras 24 ... füd6 debido a 25 tlicdS
con un ataque bla nco devastador.
2s gx1s1
De momento las bla ncas aceptan el reto,
que provoca más complicaciones. Consi­
deré que el sacrificio de calidad era el ca­
mino más rá pido y di recto para la victoria,
y lo más razonable.
2S ... .lxe4 26 gxeS fxeS 27 tll h3 .lg6 28 tll gS
Y;Vg7 29 .ld3
Las blancas poseen una gran superioridad
de fuerzas en el flanco de rey. No es de ex­
trañar que su ataque sea i rresistible.
29 ... e4 30 .lxe4 .lxe4 31 tll cxe4 YMes
Esta jugada permite a las blancas realizar
sus sueños. De todos modos, la posición
de las negras estaba perdida hacía tiempo.
32 YMf2+ ®g8 33 YMf7+ ®h8 34 YMe7 tll c6 3S
lll f7+
Véase el diagrama siguiente
En los felices años de mi infancia, solo co­
nocía los conceptos básicos de la ciencia
ajedrecística, y no pensaba que el ajedrez
sería mi profesión. Entonces obtenía más
placer al jugar una partida. Recuerdo que
a veces conseg u ía hacer un ataque doble
al rey y la dama, e incluso en momentos
más afortunados la horquilla era triple;
57
Construcción de un repertorio de aperturas
por ejemplo, al rey, a la dama y a una to­
rre. Aunque, desafortunadamente, nunca
consegu í una horquilla a las cuatro prin­
cipales piezas enemigas. Ahora jugaba en
un torneo contra un fuerte maestro, y por
primera vez (y m uy probablemente, por
última vez) ¡lo había conseguido!
Aqu í las negras ya pod ían haber abando­
nado, sin embargo mi adversario continuó
el juego: 35 ©g7 36 tLlxe5+ tLlxe7 37 dxe7
•••
ges 38 tLld6! gxe7 39 tLlts+
¡Una partida así debería jugarse en el año
del cabal lo!
39 ... ©f6 40 tLlxe7 ©xe5 41 gxd7 fü6 42
gd2 ©e4 43 tLldS gfl+ 44 ©a, y aquí por
fin las negras abandonaron.
Ahora volvamos nuestra atención a la con­
tin uación más fuerte.
PARTIDA 22
Mijaíl Shereshevsky - A.
Donchenko .
Apertura Trompovsky [000]
L'vov 1 977
1 d4 tLl f6 2 i.gS d5 3 i.xf6 gxf6
La captura 3 ... exf6 la anal izaremos en la
siguiente partida.
58
4 g3 es 5 e3 �b6 6 tLlc3 e6 7 gbl tLlc6 8 tLlf3
i.d7 9 i.g2 cxd4 1 O exd4 �a6
Aqu í surge u na situación psicológica m uy
especial. En las posiciones de este tipo, en
las que la casi lla hS es débil, se ve m uy se­
ductora la maniobra del ca ballo desde c3
a f4. Por eso parece bastante natural 1 1
a3, seg uida de 1 2 ttJ e2, 1 3 0-0 y 1 4 ttJf4.
Yo había intentado profund izar en la esen­
cia de la posición y comprendí que en la
9ª jugada era bastante mejor desarrollar el
alfil por h3, y no por g2: en ese caso ten­
d ría mejores perspectivas. Por ese motivo
decidí jugar...
11 i.fl • • •
con l a esperanza d e aclara r las intenciones
de mi oponente. Evidentemente, Don­
chenko interpretó la jugada 1 1 J.f1 como
una oferta velada de tablas y sobreestimó
su posición, aunq ue en respuesta a 1 1 ...
�b6 las blancas habrían jugado 1 2 J.h3.
Otro log ro de las bla ncas en esta situación
fue que las negras gastaron alrededor de
veinte minutos en su reflexión.
La partida contin uó:
11 ••• �a5 12 i.h3 b5 1 3 a3!?
Un sacrificio de peón interesante. Por su­
puesto, podía haber jugado senci llamente
1 3 �a 1 o 1 3 0-0, no obstante la jugada de
la partida me pareció muchos más prome-
 Construcción de un repertorio de aperturas

tedora. mismo tiempo refuerza la presión por la

col u mna «e».
13 ••• J.xa3 14 YNd3 J.e7
18 ••• hS?! 19 tll f4 tll d6 20 tll d2!
Las blancas tendrían u na com pensación
posicional excelente por el peón sacrifica­ Todas las casi llas por donde las negras
do después de 1 4 ... ib4 1 5 0-0 ixc3 1 6 podrían mostrar sus intenciones agresi­
bxc3. vas están cubiertas. Ahora se amenaza 2 1
tlixdS l!NxdS 2 2 ig2.
1S 0-0 b4 16 tll e2
20 ... fü8 21 gal

Han pasado solo cinco jugadas, y la posi­

ción se ha convertido de confusa en cla ra­
mente ganada por las blancas.

21 ••• YNbs 22 gxa7 fS

En caso de 22 ... �xc2 el sacrificio del caba­

llo en e6 decide el resultado de la partida.

23 J.fl YNb8?! 24 geal tll bs 2S g1as �f8 26

tll b3 J.f6?
Es el momento para hacer un resu men de
la apertu ra. Las blancas han terminado el Las negras han preparado la evacuación
desarrollo y están preparadas para luchar de su rey a g7, pero en el proceso han de­
por la iniciativa en el centro y en el flanco bilitado la casilla cs. El ataque final de las
de rey. Las negras tienen en su haber un blancas es sencillo y natural.
peón más y la pareja de alfiles. Sin embar­
go su rey está atascado en el centro y no
encuentra refugio en ninguno de los dos
flancos, y esto le traerá a las negras m u­
chos problemas. Es difícil valorar con exac­
titud esta posición, sin embargo en una
partida práctica es m ucho más fácil jugar
con las blancas (y es lo q ue suele pasar).

16 ... tll d8?!

Donchenko pretende llevar el caballo a

d6, sin embargo esta maniobra parece de­
masiado lenta. Como ya indiqué, es bas­ 27 tll cs J.es 2s J.xbS J.xbS 29 tll cxe6+! Fxe6
tante más complicado jugar esta posición 30 YNxe6 gh6 31 gxbS Las negras abando­
con negras q ue con blancas. naron.

17 �Uel tll b7 18 YNe3! Ahora vamos a analizar la captura en f6

con el otro peón: 3 exf6 •••

La dama blanca apunta a la casilla h6, y al

59
Construcción de un repertorio de aperturas
Esta posición se puede jugar más o menos
mediante u n esquema. Por lo general, las
blancas procu ran desa rrollar sus piezas
más o menos así: e2-e3, �d3, ttJd2, ttJgf3 o
�f3, ttJe2 seg u ido de c2-c4. Las neg ras re­
accionan situando los peones en c6 y fS, y
después trasladan el caballo por el iti nera­
rio ttJ b8-d7-f6-e4. En respuesta a la jugada
c2-c4 las neg ras cambian en c4 y obtienen
u n contrajuego confortable en el centro
por las casillas blancas dS y e4.
Como ya dije antes, en los años ochenta
dejé de estudia� el Informador ajedrecístico
y centré mi atención en los clásicos. En­
contré u n concepto increíble en los co­
mentarios de Alekhine a u nas partidas,
creo recordar, del libro del torneo de Bled
1 93 1 , que me habían prestado para leer
d u rante algu nos días. En las posiciones
de este tipo el cua rto cam peón mundial
consideraba que era imprescindible pre­
parar el avance c2-c4 media nte la previa
b2-b3, para en caso de cambio tener la
posibilidad de capturar en c4 con peón. Si
las negras no cambiaban en c4, entonces
las blancas pod ían avanza r el peón a es e
iniciar un asalto de peones en el flanco de
dama mediante b3-b4, a2-a4, b4-bS. Y la
pregu nta es: ¿cuál es la posición más ra­
cional de las piezas para llevar a cabo este
plan?
No está claro que en ese caso las blancas
necesiten tener su alfil en d3. Tal vez su
desa rrollo por g2 tenga más sentido. Si las
60
negras cambian, dSxc4 b3xc4, entonces la
posición del alfil en g2 sin duda será pre­
ferible para las bla ncas, porque ataca al
peón b7. Por otra parte, si las neg ras elu­
den la captura en c4, entonces en g2 el
alfil puede cumplir una función defensiva,
en especial si el peón «C>> avanza a cs. La
posición adquiere un carácter cerrado, y
las blancas disponen de tiem po suficien­
te para trasladar el alfil a la diagonal fl -a6,
con el objeto de prepara r la ru ptu ra de
peón b3-b4-bS en el flanco de dama.
Para encontra r la disposición ópti ma de las
piezas necesitaba u na amplia experiencia
práctica en los torneos; sin embargo, esta
no era suficiente. Había com probado en la
práctica algunas posiciones tras el cam bio
dxc4 bxc4, sin em bargo las posiciones en
las que las negras el uden el cambio solo
las había analizado. Veamos a hora algunas
partidas con el cambio y las variantes pri n­
cipales de mis análisis.
PARTIDA 23
Mijaíl Shereshevsky - Vladímir
llinsky
Apertura Trompovsky [DOO]
Moscú 1 979
1 d4 tll f6 2 J,gs dS l J.xf6 exf6 4 el J.e7 s gl
0-0 6 J.g2 c6 7 tLl d2 J.e6 8 tLl e2 tLl d7 9 0-0
ge8 10 bl fS 1 1 c4 tll f6 12 al dxc4?
 Construcción de un repertorio de aperturas
El juego de las negras en la apertura deja
mucho que desear. El desarrollo del alfil
por e7 es dudoso, el enroque temprano
no tiene ningún sentido, aunque todo
esto es una bagatela. Sin embargo, la últi­
ma jugada de las neg ras, el cambio en c4,
es un serio error posicional, que concede a
las blancas una ventaja posicional prácti­
camente decisiva.
13 bxc4 WaS?! 14 Wc2 gad8 15 gfbl .icS 16
cS!
Las neg ras no pueden oponer nada a la
presión del adversario en el flanco de
dama. De momento sus alfiles no pueden
trabajar, y el pu nto dS es muy bonito a la
vista, pero solo eso.
16 ... Wc7 17 �c4 g6 18 Wa4 a6 19 gb2 �dS
20 gabl .igS?!
La presión de las bla ncas en el flanco de
dama se vuelve i nsoportable, y la jugada
de la partida, que va u nida a u n sacrificio
de calidad, no las ofrece ningún alivio.
21 .ixdS cxdS 22 �d6 bS 23 �xe8 gxe8 24
Wb3 .id7 25 a4 hS 26 axbS axbS 27 f4 .if6
Las blancas tienen ventaja de calidad y
mejor posición. La materialización de la
ventaja no requiere grandes esfuerzos. La
partida contin uó:
28 ©f2 .ic6 29 �gl gS 30 �f3 gxf4 31 gxf4
We7 32 Wd3 ©ha 33 ge2 Wd7 34 �es .ixeS
35 fxeS f6 36 exf6 ge4 37 ©gl We6 38 gg2!
gxe3? 39 f7! gel + 40 gxel Wxel+ 41 Wfl
Las negras abandonaron.
PARTIDA 24
Mijaíl Shereshevsky - Vladímir
Litvinov
Defensa Holandesa [ABO]
Minsk 1 988
1 d4 f5 2 .igS
La jugada mágica de alfil a gS ta mbién es
posible contra la Defensa Holandesa. Su
justificación táctica consiste en la siguien­
te variante: 2 ... h6 3 i.h4 gS 4 i.g3 f4? S e3
es 6 exf4 exf4 7 J.xf4 gxf4 8 w.rhs+ @e7 9
w.res+
2 ... �f6?!
Esta jugada es un error. En comparación
con las posiciones anteriores el peón do­
blado está situado en f6 en lugar de f7,
con lo que las negras están privadas de la
maniobra lLi b8-d7-f6-e4. La respuesta co­
rrecta a la jugada de alfil es 2 ... dS.
3 .ixf6 exf6 4 e3 c6 5 � d2
La última jugada de las negras parece una
provocación. Las blancas pueden avanzar
el peón a es sin ninguna preparación, sin
embargo después de S c4 dS es precipita­
da 6 es por 6 ... b6, mientras que la jugada
6 b3 conduce a cierto debilitamiento en el
flanco de dama. Decidí posponer de mo­
mento el estudio de las consecuencias de
esta jugada y seg uí por los ca minos cono­
cidos:
5 ... dS 6 g3 .id6 7 .ig2 .ie6 8 �e2 �d7 9 b3
Véase el diagrama siguiente
61
Construcción de un repertorio de aperturas
Las blancas no q uieren enrocarse en el
lado corto antes que su adversario, por
miedo al ataque por la col umna «h». Yo .
realicé el plan recomendado por Alekhi ne,
perma necer por ahora con el rey en el cen­
tro.
9 ... tll b6 1 0 �c1 �e7 1 1 a3 fü8 12 0-0
Decidí q ue ahora mis acciones en el flan­
co de dama serían bastante más efectivas
que las posibles contramedidas de mi ad­
versario en el flanco opuesto, y q ue había
llegado la hora de enrocarse.
12 ... g5 13 c4 .iba 14 a4 dxc4
Tras este cambio las blancas adq uieren
nuevas ventajas posicionales, aunque,
¿qué se puede recomendar a las neg ras?
Después de 1 4 ... hS 1 S as ttJa8 1 6 cxdS
cxdS 1 7 'l.Wb2 las blancas van m uy por de­
la nte de su rival en el desarrollo de la ini­
ciativa.
15 bxc4 �f7 16 es tilds 17 �b2 h5 18 gfb1
gh7 19 gal a5?
Litvinov tiene la intención de repeler el
ataque con la construcción de una barrera
mecán ica, a saber, con el peón en as y el
caballo en b4, sin em bargo su construc­
ción defensiva es socavada por una mina
táctica. Merecía atención 1 9 ... h4, para ob­
tener algún tipo de contrachance práctica.
62
20 tll c4 tll t4?!
Cuando realizaron su jugada anterior las
negras conta ban con este salto. Tenía
cierto sentido el contraataque desespe­
rado que em pieza con la jugada 20 ... f4!?,
aunque para jugar así las negras deberían
haber visto q ue después de 20 ... ttJf4 su
posición se torna desesperada.
21 exf4 .ixc4
22 d5!
Este sacrificio posicional de peón permi­
te a las blancas de forma inesperada in­
cluir todas sus piezas en el ataque al rey.
La atención de las negras estaba dirigida
casi completamente al flanco de da ma, y
allí tienen éxito, sin embargo tras esto el
flanco de rey se queda prácticamente i n­
defenso.
Debo señalar que al jugar 2 �gS las blan­
cas están obligadas constantemente a
buscar y encontrar soluciones creativas y
originales.
22 ... gxf4?!
El cambio brusco del carácter de la posi­
ción afectó negativamente a Litvinov, que
al mismo tiem po se encontraba en graves
apuros de tiempo. Como resultado, perdió
en unas pocas jugadas. Es dudoso que las
negras pudieran salvar la partida después
 Construcción de un repertorio de aperturas
de 22 ... ixdS 23 ixdS cxdS 24 tlJ d4, aun­
que en cualquier caso esta varia nte las
concedía mayores posi bilidades.
2l d6!
Ahora el alfil de casillas negras está excl ui­
do del juego, mientras que las torres blan­
cas acceden a la casilla e7.
21 ... ia7 24 �xf4 ©ts
También era desesperado 24 ... ixcS a
causa de 25 E:e1 + y 26 �e7.
25 gel ges 26 gxe8+ VMxeB 27 VMxf6+ @gs
28 'lMxfS Las negras abandonaron.
PARTIDA 25
Mijaíl Shereshevsky - Eduard
Barkovsky
Apertura Trompovsky [DOO]
Minsk 1 981
1 d4 �f6 2 !gs dS l ixf6 exf6 4 el its s
idl
Las negras han desarrollado su alfil pre­
maturamente, y las blancas intentan in­
mediatamente a rrebatar a su adversario la
ventaja de la pareja de alfi les.
Ahora las blancas tienen la posibilidad de
deteriorar la estructura de peones del ad­
versario también en el otro flanco.
S !bS!
En las posiciones en las que el adversario
dispone de la ventaja de la pareja de alfi­
les, es muy importante cambiar el otro ca­
ba llo, es decir, dejarle solo con la pa reja de
alfiles, sin caba llo. Por ejemplo, si hacemos
estas jugadas: 1 d4 ttJf6 2 igs dS 3 ixf6
exf6 4 e3 c6 5 g3 fS 6 ig2 id6 7 tlJe2 0-0
8 0-0 ttJd7 9 ttJd2 ttJf6 1 O b3 tlJe4 1 1 f3, en­
tonces llega mos a esta posición:
Aqu í las negras cometerían un grave error
posicional si cambiaran su caballo me­
diante 1 1 ... tt:Jxd2? 1 2 VNxd2. Las bla ncas
pueden hacer frente fácil mente al ataque
de su adversario por la columna «e», de­
fendiendo el peón e3. Para conseg uirlo
es suficiente mover el rey a f2 y, si es ne­
cesario, la torre a e 1 . En algún momento
las blancas pueden poner de relieve los
defectos del cambio de ca bal los con la ju­
gada f3-f4!, que inutiliza a la pareja de al­
fi les. El defecto de la jugada f3-f4 es la de­
bil itación de la casi lla e4, sin embargo las
negras no pueden ocuparla si les falta el
caballo. Las blancas continuarán el avance
en el flanco de dama, trasladan su peón
hasta es, y el resto ya lo sa bemos.
Ahora regresamos a la partida:
63
Construcción de un repertorio de aperturas
8 ... 0-0 9 .txc6 bxc6 10 tll bc3 gbB 1 1 b3 WcB
12 tll f4
Las blancas mantienen fi rme su i ntención
de cambiar uno de los a lfi les.
1 6 f4!?
Esto parece excesivo, pero aun así es la
manera correcta de protegerse contra el
mate. Las blancas debi litan el peón e3 y
el punto e4, sin embargo el adversario
no tiene un caba llo para aprovecharse de
ello. Además, las blancas obtienen otras
opciones de juego, ligadas con la manio­
bra fü1 -f3-h3. Por otro lado, la jugada na­
tural 1 6 g3 permitiría a las negras obtener
la iniciativa en el flanco de dama, seg ún el
esquema: g6-gS-g4, g7-g6, \t>g7, �hS etc.
16 ••• ges
En caso de 1 6 ... gS las blancas responde­
rían con el movimiento 1 7 °WfS.
Las negras no comprenden el proyecto de
su adversario y debi litan la ú ltima fila, y al
mismo tiempo obstacu lizan a su propio
alfil.
64
Merecía atención 1 S c4!? para a 1 S ... dxc4
1 9 bxc4 :Bb4? responder 20 es füa4 2 1
°Wb3! S i n embargo, e l traslado inesperado
al otro flanco de la dama 1 9 ... °WaS! permi­
tiría a las negras obtener buen contrajuego
después de 20 lt:J c3 ib4 2 1 ttJ d 1 cs .
18 ... Wg4 1 9 c4 dxc4 20 bxc4 gb4 21 a3
No era conveniente 21 es a causa de 2 1
... ixf4! (pero no 2 1 ... :Bes? 2 2 °Wa3!) 22
exf4 :Be2 23 :Bg3 \Wxf4 24 fü1 (pierde 24
\Wxe2? °Wxd4+) 24 ... \Wxd4+ 2S \Wxd4 :Bxd4
26 ttJc3 :Bc2; las negras tienen tres peones
por el caballo, y las torres m uy activas.
21 ... gxa4 22 Wb3 gxe3 23 Wxe3
Era más fuerte 23 :Bxe3, tras lo cual no
salva 23 ... ixf4 24 :Bes+ \t>h7 2S \Wxa4
ixh2+ 26 \t>xh2 °Wh4+ 27 @g 1 \Wxd4+ 2S
@f1 °Wf4+ 29 \t>e2 °Wg4+ 30 \t>e3, y el rey
blanco se escapa del jaque conti nuo. Solo
queda 23 ... \Wxf4
Durante la partida calculé la variante 24
:Bes+ \t>h7 (es mala 24 ... ifs 2S füfS+!)
2S °Wh3+ °Wh6 26 'Wxh6+ gh 27 es if4 2s
:Bd 1 , y las blancas tienen la posi bilidad de
capturar el peón c7 tras la jugada g2-g3.
En el fi nal las blancas disponen de buenas
posibil idades para obtener la victoria. Sin
embargo, decidí jugar al ataque.
Y a pesar de todo, en la posición del últi­
mo diagrama las blancas tienen un bonito
 Construcción de un repertorio de aperturas
ca mino para ganar: 24 "!Wb8+ if8 (es mala
24 ... \t> h7 25 �h3+) 25 �ae 1 !! Se amenaza
el golpe en f8 seg uido del mate en e8, y
en respuesta a 25 ... "!Wxd4 las blancas sim­
plemente apartan al rey de la clavada, 26
@h 1 , y renuevan la a menaza. Si se defien­
de ahora el alfi l con el movimiento 26 ...
l!Nd6, entonces 27 E:e7!!, ¡y a pesar de todo
las blancas ca pturan en f8!
23 ... gxc4?
Era imprescindible 23 ... if8.
24 gb1
Perdía en el acto 24 "!We8+ if8 25 E:e1 !, y
para defenderse de la amenaza 26 "!Wxf8+
@xf8 27 �h8++, las negras deben entre­
gar la dama.
24 ... �e6
Jugada única;
2S �g3?!
Y aquí llevaba a la victoria la jugada para­
dójica 25 "!We 1 !!, y gracias a la amenaza 26
E:e3 las bla ncas se apodera n de la col um­
na «e».
25 ... gS
Las blancas amenazaban dar mate a su ad­
versario después de 26 �b8+ if8 27 �h8+
@xh8 28 füf8+ @h7 29 "!Wh4++
26�d3?!
Esta jugada natural, con cuya ayuda las
blancas de n uevo plantean una amenaza
de mate, en realidad deja escapar la ven­
taja. Se conservaban las posibilidades de
victoria después de 26 "!We 1 ! if8 27 "!Wxe6
fxe6 28 fxgS fxgS 29 �b7.
26 ... g6 27 ge3 �dS 28 ges+ ©g7 29 gbbB?!
Tras esta jugada «activa» la ventaja pod ría
haber pasado a manos de las neg ras. Man­
tenía la igua ldad 29 "!Wh3! "!Wxd4+ 30 @ h 1
if8 3 1 füf8 @xf8 3 2 "!Wh8+ @ e7 33 E: e 1 +
@d6 34 "!Wf8+ @ds 35 "!Wxf7+ @es 36 fxgs
fxgS 37 E'.b 1 !
29 ... gxf4??
Las negras se encontraban en un terrible
zeitnot y no pudieron encontrar el ca­
mino exacto. Después de 29 ... E:c1 + 30
@f2 "!Wa2+ 31 "!We2 (3 1 E:e2 "!Wc4 32 E:ee8
"!Wc2+!) 31 ... "!Wxe2+ 32 @xe2 gxf4 tendrían
tres peones por la calidad, y las blancas
deberían esforzarse m ucho para conse­
guir un empate.
Ahora todo termina con un mate:
30 ggs+ ©h6 31 ghs+ ©gs 32 h4+ ©g4 33
�h3++
Va mos a examinar las posiciones que sur­
gen cuando las negras evitan el ca mbio
del caballo f6 por el alfi l blanco.
1 d4 �f6 2 i,gs �e4
Esta jugada cond uce a una posición agu­
da y compleja.
3 i.h4
3 ... gS
65
Construcción de un repertorio de aperturas
La respuesta principal. En ocasiones las
negras juegan aquí 3 ... es, 3 ... dS e incl uso
3 ... c6. Después de 3 ... es lo mejor para las
blancas es jugar 4 f3 (si 4 ttJd2, entonces 4
... dS! proporciona a las negras buen jue­
go). Después de 3 ... es 4 f3, en la partida
Shereshevsky - Gufeld, Daugavpils 1 978,
las negras jugaron 4 ... ttJf6!? Si compara­
mos esta posición con la que surge tras 1
d4 ttJf6 2 igs es, vemos q ue aqu í el alfil
blanco está situado en h4, y el peón en
f3. Ahora el cambio S ixf6, a diferencia
de 3 ixf6, es imposible para las blancas,
porque las neg ras pueden responder con
impunidad S ... exf6! Otro cam bio, 6 dxcS
ixcS, ahora o más tarde, tampoco lo acon­
sejaría el doctor, a causa de los agujeros
por la diagonal g 1 -a7. Y después de S ttJc3
(en lugar de S ixf6) S ... cxd4 6 �xd4 ttJc6
7 �d2 e6 la posición se asemeja a una ex­
traña Siciliana. Por desgracia, estoy muy
lejos de ser considerado un experto en
la variante Rauzer de la Defensa Sicil iana,
y me resulta difícil hacer una evaluación
exacta, no obstante creo que las negras no
tienen nada de lo q ue queja rse.
Posteriormente llegué a la conclusión de
que las blancas deberían haber intenta­
do sacar provecho de los dos tiempos de
ventaja con la ayuda de un sacrificio de
peón después de S dS �b6 6 e4 �xb2 (6
... ttJxdS? 7 �xdS �xb2 8 �xcS ttJc6 9 �c3)
7 ttJd2
En mi opinión, en la posición del diagrama
66
las blancas obtienen buena com pensa­
ción por el peón. Esta opinión se confi rmó,
en particular, en la partida jugada en el
cam bio de siglo Chepukaitis - Emelin, San
Petersburgo 2000 .
Si las blancas no quieren jugar tan agu­
do y sacrificar un peón, entonces pueden
probar la jugada S c3. El juego puede con­
ti nuar así: S ... �b6 6 �d2 dS 7 e3 ifs 8
g4 ig6 9 ttJ e2 con u na posición bastante
interesante y compleja, que por lo que yo
sé todavía no se ha probado en la práctica.
En lugar de 3 ... es hay otra posi bilidad
más: 3 ... dS 4 f3 ttJd6. Así sigu ieron las
partidas Shereshevsky - Kupreichik, Minsk
1 979, y Shereshevsky - Tu kmakov, Moscú
1 98 1 . En la pri mera partida después de S
ttJ c3 las neg ras jugaron sin precisión: S ...
c6 6 e4 �b6 7 .El:b1 g6 8 if2, consiguieron
una posición m uy mala y perdieron. Tuk­
makov reaccionó con mayor energ ía: S ...
cS! 6 de ttJfS 7 if2 d4!, con compensación
más que suficiente por el peón; la partida
terminó con una victoria convincente de
las negras.
La quinta jugada de las bla ncas es mala:
en lugar de S ttJ c3?! debieron jugar S c3!
Ahora la maniobra S ... es 6 dxcS ttJfS 7 if2
no es ta n fuerte, porq ue las blancas con­
trolan la casilla d4. Por otro lado, las blan­
cas aventajan a su adversario en el desa­
rrollo y tienen buenas expectativas para
apoderarse de la iniciativa.
Para terminar, la jugada 3 ... c6 va un ida a
una trampa: las negras pretenden empeo­
rar la estructura de peones de su adversa­
rio con ayuda de 4 ... �as+ y s ... �hS. La
sol ución más senci lla es 4 c3, aunque tam­
bién son posi bles otras jugadas.
Regresemos a la jugada 3 gS La partida
•••
puede continuar así: 4 f3 gxh4 S fxe4 cS 6 el
Véase el diagrama siguiente
 Construcción de un repertorio de aperturas

PARTIDA 26
M. Shereshevsky - B. Maryasin
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1 978

6 ••• V«b6 7 � c3 cxd4

En caso de 7 ... e6 8 ttJf3 'Wxb2 las bla ncas

pueden intentar tomar · 1a iniciativa. Por
ejemplo: 9 ttJ bS 'Wb4+ 1 0 cii f2! 'Was 1 1
tt:Jes.
La inusual estructura de peones de ambos
ba ndos hace que la posición del diagrama 8 exd4 �c6 9 �f3
sea m uy original. Aqu í no existe una teo­
ría tan extensa como en la vieja y buena Es muy prometedora 9 ttJdS 'Wd8 1 O c3.
Apertura Española o el Gambito de Dama.
La antigua partida Bondarevsky - Boles­ 9 . . �g7?
.

lavsky, Moscú 1 945, aparece en todos los

libros de texto, y en base a ella esta posi­ Durante varias jugadas seguidas las ne­
ción ha sido considerada durante mucho gras eluden capturar el peón b2, por te­
tiempo como favorable a las negras. Des­ mor a la iniciativa del adversario. Con su
pués de 6 ... ih6 7 'Wd3 ttJc6 8 ttJd2 cxd4 último movimiento Maryasin provoca el
9 exd4 'Wb6 1 o ltJ b3 as 1 1 a4 dS 1 2 ttJf3 paso al fi nal, que acepto con gusto. Era
llJ b4 1 3 'Wd 1 0-0 1 4 id3 ttJxd3+ 1 5 'Wxd3 mejor 9 ... e6.
'®g6 1 6 tt:Jxh4 'Wxe4+ 1 7 'Wxe4 dxe4, Bo­
leslavsky, efectiva mente, obtuvo ventaja. 10 �ds V«as+? 1 1 V«d2! V«xd2+ 12 ©xd2 o-o
Sin embargo el juego de las negras dista 13 c3 e6 14 �e3
de ser el idea l, de acuerdo con los estánda­
res modernos. En primer lugar, el caballo
b1 debe desarrol larse por c3, y la coordi­
nación entre la torre a 1 y la dama no debe
interru mpirse con la jugada 7 'Wd3.

La posición del diagrama tras la sexta

jugada de las blancas es muy interesan­
te. El poderoso centro de peones de las
blancas es im presionante, en especial si
logran mantener los peones en su posi­
ción actual. Los peones doblados negros
del borde del tablero, definitivamente, son
una debi lidad, que se puede explotar en el La pareja de alfi les no compensa la de­
final, aunque por ahora las bla ncas deben bil idad de los peones doblados «h». Las
estar prepa radas para las com plicaciones blancas poseen un centro poderoso y un
que pueden surgir en cualquier momento. desarrollo excelente de piezas; de hecho,
Quiero mostrar algunas partidas donde lo­ ¡una posición ganada!
gré pasar al fi nal.
14 ... �f6 1 5 es �e7 16 d5! exdS 17 �xd5 d6

67
Construcción de un repertorio de aperturas
18 .ibS .id8 19 exd6
La ventaja de calidad (de posición) se
transforma en ventaja nu mérica (de peo­
nes). Lo que sigue es la fase de realización.
19 ... h3 20 gxh3!
Típico en posiciones de este tipo. Es mejor
no dejar al rival los peones que han pene­
trado demasiado en tu propio campo.
20 ••• .ie6
La captura 20 ... �xh3 no afectaba particu­
larmente al resu ltado de la partida.
21 tll f4 .ib6 22 tll xe6 fxe6 23 .ixc6 bxc6 24
©e2 gad8 25 gad1
La posición está más o menos defi nida. El
resto es cuestión de técnica sencilla.
2s es 26 ghf1 gf6 21 d7 gn 28 tll gs gf:d7
.••
29 gxd7 gxd7
Las negras incluso han conseg uido recu­
perar el peón, aun así sus cuatro peones
«tu llidos» no dejan posi bil idades de salva­
ción. La posición de las neg ras está com­
pletamente perdida.
3o gf6!
A las blancas les resultará m uy úti l contro­
lar la sexta fila, para obligar al alfil adversa-
68
rio a retirarse a d8, y así tener la posibilidad
de j ugar ttJ g5-e6 con gana ncia de tiempo.
30 ..• gg7 31 h4 gg6
El final de piezas menores es tan desespe­
rado para las negras como el de torres.
32 gxg6+ hxg6 33 ©t3 ©g7 34 ©g4 .ie3 35
tll e4 ©h6 36 b3 .ib6 37 c4 .id4 38 tll gS a6
39 tll e4 .ig1 40 h3 .id4 41 tll g3 .if2 42 tll e4
Aq u í se aplazó la partida, sin embargo las
negras abandonaron sin reanudar el j ue­
go. Las blancas ganan fácilmente: avanzan
el peón «h» hasta hS, obtienen un puesto
avanzado para el rey en fS y después cap­
turan el peón es .
PARTIDA 27
M. Shereshevsky - S. Yuferov
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1 985
6 ... .ih6 7 ©f2
Esto es mejor que 7 VNd3.
7 ••• tll c6
En esta posición son posibles otras j uga­
das; por ejemplo, 7 ... e6 y 7 ... cxd4, aun­
q ue por lo general por tra nsposición de
j ugadas conducen a la misma posición. La
 Construcción de un repertorio de aperturas
jugada 7 ... Wb6 es imprecisa, porque las
blancas juega n 8 tt:J c3 con la amenaza 9
tt:Ja4, y 8 ... cxd4 proporciona a las blancas
una opción adicional, 9 Wxd4.
Examinaremos las consecuencias de los
movimientos 7 ... e6 y 7 ... cxd4. Al jugar
7 ... cxd4 las negras comienzan a ejercer
presión con sus piezas sobre el centro del
oponente y amenazan capturar el peón
b2. Los acontecimientos pueden desarro­
llar de esta manera: 8 exd4 tt:J c6 9 tt:Jf3 Wb6
1 O tt:Jc3 Wxb2 (son mejores las jugadas
que se han dado en la práctica, 1 O ... d6 o
1 o ... e6) 1 1 tt:J bs @ds? (es impresci ndible
1 1 ... 0-0 con juego de doble fi lo) 1 2 :gb1
VMxa2 1 3 dS!, y las negras sufren pérdidas
materiales. Por ejemplo: 1 3 ... ttJ b8 14 Wd4
VMxc2+ 1 S ie2 E:g8 1 6 :gb2.
En caso de 7 ... e6 8 tt:Jc3 tt:Jc6 9 tt:Jf3 cxd4
1 O exd4 Wb6 el juego de las negras parece
bastante sensato. De hecho, en la va riante
anterior se puede l legar a esta posición si
las negras juegan 1 O .. e6 en l ugar de 1 O
. continuó así: 8 ... Wb6 9 Wb3 cxd4 1 O cxd4
... Wxb2?
Aqu í la continuación más fuerte es 1 1
ibS, porque en cualq uier momento las
blancas pueden optar por eliminar el ca­
bal lo enemigo para aliviar la presión so­
bre el peón central d4. Las blancas tienen
la maniobra más emprendedora, aunque
arriesgada, 1 1 ttJ bS?! A los jugadores de
hockey canadienses les gusta arrojar el
disco al centro del adversario, y después
todos los patinadores se lanza n detrás de
él para arrinconar a los adversarios en su
zona. Esta analog ía con el hockey tiene su
sentido: las blancas intentan establecer un
ca ballo en la retaguardia de su adversario
y lo apoyan con sus peones. Sin embargo,
la práctica ha demostrado que tras una
defensa correcta las negras se apoderan
de la iniciativa. Por ejemplo, 1 1 tt:J bs 0-0!
1 2 c4 d6 1 3 tt:Jxd6 es 1 4 Wb3 exd4 (aú n
e s m á s fuerte 1 4 ... Wd8! 1 S dxeS tt:JxeS 1 6
E:d 1 tt:Jg4+) 1 S Wxb6 ie3+ 1 6 @e1 axb6,
con posibilidades un poco mejores para
las negras, Aleksandrov - Loginov, Kstovo
1 994.
Regresemos a la partida Shereshevsky -
Yuferov.
7 ... �c6 8 d5
Ya había jugado anteriormente con este
adversario en 1 979 y probé 8 c3 (sería un
error 8 tt:Jc3?? por 8 ... ixe3+). La partida
( 1 0 exd4? ic 1 !) 1 0 ... Wxb3 1 1 axb3 es 1 2
tt:Jf3 d6; más adelante las blancas obtuvie­
ron una gran ventaja posicional, proba­
blemente decisiva. Era evidente que Yufe­
rov había encontrado una mejora; tal vez
quería entregar una pieza por tres peones
después de 1 O ... ixe3+!? 1 1 @xe3 (1 1
Wxe3 Wxb2+) 1 1 ... Wxd4+ 1 2 @e2 Wxe4+.
Decid í desviarme yo pri mero, porq ue con­
sideré que la posición de la partida del año
1 979 era bastante confusa.Así,
s ... �es 9 Y:Yhs d6 10 i.bs+ i.d7 1 1 �f3
i.g7 1 2 a4
Véase el diagrama siguiente
Las blancas se han hecho con la iniciati­
va, sin emba rgo no pueden subestimar
el margen de seguridad de la posición de
las negras. Yuferov debió ganar un peón
mediante 1 2 ... tt:Jxf3 1 3 gxf3 ixb2 1 4 :ga2
if6, y aunque después de 1 S f4 la posición
Construcción de un repertorio de a perturas
de las blancas parece m uy amenazadora,
no se ve nada concreto: 1 5 ... a6! 1 6 ixd7+
�xd7 1 7 ttJd2 �g8 seg uido del enroq ue
en el lado largo.
Las negras no quisieron entrar en esta po­
sición de doble filo y prefirieron jugar un
final con un peón menos.
12 ... 0-0 13 J.xd7 �xd7 14 �xh4 �g4?
Era mejor conservar las damas en el table­
ro, mediante la jugada 14 ... @ ha. Ahora la
suerte de la partida está decidida.
lS �xg4 �xg4 16 ©f3 �es+ 17 ©e2 �g6
18 �xg6 hxg6 19 �d2 b6 20 c3 a6
Las blancas tienen un peón más, y es hora
de decidir un plan para su material ización.
Sería m uy ingenuo em pezar a avanzar in­
mediatamente los peones del flanco de
rey, para crear un peón pasado. Las ne­
gras pod rían obtener contraj uego en el
70
lado opuesto del tablero. Lo mejor para las
blancas es aclara r primero la situación en
el flanco de da ma, intentar crear allí debili­
dades, y solo después comenza r un juego
com binado en ambos flancos.
21 gal!
De esta manera las blancas liq uidan la
amenaza b6-b5 y preparan b2-b4.
21 ... gab8 22 ©d3 J.f6 23 h3
Las blancas no deben darse prisa: debe
impedirse que la torre neg ra acceda a la
columna «h» con ganancia de tiempo.
Además, en posiciones de este tipo a ve­
ces es útil conceder al adversario la posi bi­
lidad de mostrar actividad.
23 .•• ©g7 24 gbl mes 2S �f3 fü7 26 b4 c4+
Ahora las blancas obtienen un excelente
puesto avanzado en d4, aunque aparente­
mente parecía más desagradable para las
neg ras abrir la posición.
27 @a gh8 28 gaal füc8 29 bS aS
Ahora las blancas deben preparar la ma­
niobra ttJf3-d4-c6. No obstante deben
tener cuidado, porq ue las neg ras pueden
obtener cierto contrajuego con el movi­
miento �h4. Además, tras el cam bio ttJ d4-
ixd4-cxd4 surge u n final de torres en el
q ue las negras pueden crear algún tipo
de contrajuego en el flanco de dama. Las
blancas deben paralizar las acciones del
oponente, ejerciendo presión por la co­
lumna «f».
Véase el diagrama siguiente
Las negras intentan oponerse a la presión
de las blancas por la columna «f», pero
conceden a las blancas la excelente posi-
 Construcción de un repertorio de aperturas
bilidad de j ugar 33 tild4!
Justo a tiem po, porq ue las negras no pue­
den avanzar el peón «f».
33 ... gh4 34 gdf2 i.f6 3S tilc6 gfs 36 gf4
Todo ha terminado. El caballo se ha situa­
do en la casi lla c6, y ahora el peón c4 es
vulnerable. Todavía siguió:
36 ... i.gs 37 gxh4 i.xh4 38 es ges 39 fü4
igs 40 ge4 fS 41 exf6+ ©xt6 42 ©d2 e6 43
h4 ih6 44 g4 gS 4S hS es 46 gxc4 e4 47 tild4
Las negras abandonaron.
PARTIDA 28
Mijaíl Shereshevsky - Manuel
Apicella
Apertura Trompovsky [A45]
Budapest 1 991
1 d4 tilf6 2 i.gs tll e4 3 i.h4 es 4 f3 gS s fe gh
6 e3 �b6?!
Como ya sabemos, es más precisa 6 ... .th6,
que obliga al rey blanco a desplazarse a f2.
7 tilc3 i.h6?
Esta jugada ya es un error. Las negras ya
se abstuvieron de desarrollar el alfil por h6
en la jugada precedente, por eso debieron
seguir con el mismo espíritu y jugar 7 ... e6.
8 tildS! �d8
El ajedrecista francés admite su error. Era
interesante el sacrificio de torre median­
te 8 ... '!Wg6. Después de 9 tlJc7+? @ds 1 O
tt:Jxa8 '!Wxe4 las neg ras tienen cierta com­
pensación; sin embargo, las blancas pue­
den jugar la senci lla 9 '!Wf3 con idea de lle­
var el caballo g 1 a f4. Debe señalarse que 8
... '!Was+ 9 c3 e6 no vale por 1 O °IWhS! exdS?
1 1 '!Wes+
12 exd4!
No soy diferente de la mayoría de j ugado­
res de ajed rez, que prefieren atacar con
material equilibrado a defenderse con
ventaja material. Durante el juego calcu­
lé que las complicaciones después de 1 2
tt:Jc7 dxe3 1 3 tt:Jxa8 '!Was+ 1 4 c3! .txc3+ 1 5
@e2, probablemente red undaban en fa­
vor de las blancas; sin embargo, no quise
71
Construcción de un repertorio de aperturas

ponerme a la defensiva. Intuitivamente 19 ... �xb2+ 20 ©xb2 ©g7 21 �c7! gf8 22

tomé la decisión correcta, porque después ghf1 ! Las negras abandonaron.
de 1 S ... '!MbS+! 1 6 @xe3 '!Mxb2 1 7 :gd 1 d6
el ataque de las negras compensaba de Nos queda analizar algu nos de los movi­
sobra la pérdida de material. mientos q ue por transposición llevan a
variantes principales de la apertura. Por
Para com pletar el cuadro, añadiré que des­ ejemplo, las neg ras pueden jugar 6 ... tll c6,
pués de 1 3 0-0-0! (en lugar de 1 3 lll xa8) y después 7 tll c 3 .ih6.
1 3 ... E:g8 1 4 @bl .ih6 l S '!Mh4 '!Mxc7 1 6
'!Mxh6+ E:g7 1 7 '!Mxe3 las posi bilidades de
las blancas tam bién son preferibles, aun­
q ue la contin uación de la partida es bas­
tante más fuerte.

12 ... �xd4 13 o-o-o ggs 14 Bh4

Algo más fuerte q ue 1 4 '!Mc7 .ib6 1 S '!Mf4

tll c6 (pierde 1 S ... e6? a causa del 6 '!Mh6+!
:gg7 1 7 tll f6 ie3+ 1 8 '!Mxe3 '!Mxf6 1 9 '!Mes+)
1 6 tll f3.

Las blancas no pueden jugar 8 @f2 por 8

... ixe3+ Sin embargo, pueden jugar 8 dS!
ttJ b8 9 es ixe3 1 O ic4 con una iniciativa
mortífera por el peón. A veces las neg ras
juegan 6 ... cxd4 7 exd4 es

16 ... h6?

El error decisivo en una posición mala. La

última jugada de las negras es demasiado
optimista e ignora las amenazas tácticas
del adversario. Resistía más 1 6 ... lll es,
aunque tampoco salvaba.
17 �xf7! ©xt7 1s Bhs+ ©f8 19 �c4
Aq u í es muy fuerte 8 '!MhS! d6 9 tll f3 E:g8
1 O tll c 3!, Ker - Kulashko, Auckland 1 997.
También es interesante 8 ic4!? con bue­
nas posibilidades de ataq ue. Esta posición
merece un análisis cuidadoso.

No hay defensa contra el ataque de la to­ No intento demostrar que las blancas ob­
rre blanca. Todavía sig uió: tengan ventaja con el movimiento .igS en
la seg unda jugada. Si este fuera el taso,

72
 Construcción de un repertorio de aperturas
esta jugada se encontra ría en las parti­
das de los matches por el cam peonato
del m undo. Sin embargo, el lector ya de­
bería estar convencido, vistas algu nas de
las partidas precedentes, de que un movi­
miento im preciso a menudo lleva a las ne­
gras a dificu ltades insupera bles. Además,
las blancas no necesitan complicar mucho
la lucha, y pueden jugar tranquilas, con­
tando con u na ventaja cómoda en el fi nal.
Me gustaría que el lector intente formar su
propia teoría, diferente de la teoría de esta
variante ofrecida por los li bros, que por
supuesto en el futuro se refi nará aún más.
Ahora exami nemos la jugada 2 ••• e6
Las blancas deben jugar 3 e4, en otro caso
la jugada de alfil no tiene ningún sentido.
3 ••• h6
Hace tiempo analicé la jugada 3 ... es y no
pude encontrar nada convincente para las
blancas después de 4 eS h6. Decid í jugar
de esta manera con negras contra el gran
maestro Lputian en el ca mpeonato de las
Fuerzas Armadas de 1 984; sin embargo,
después de 4 dS! h6 S .ixf6 �xf6 6 lt:J c3
a6 7 lt:Jf3 es? 8 a4 b6 9 .id3 d6 1 o lt:Jd2
conseg uí salvar la partida solo a costa de
grandes esfuerzos y con la ayuda de mi
adversario.
PARTIDA 29
Mijaíl Shereshevsky - lvica Raicevié
Apertura Trompovsky [A45]
Doiran 1 992
1 d4 �f6 2 i,gs e6 3 e4 h6 4i.xf6 Wxf6 5 �c3
i.b4 6 Wd2 c5!?
Una decisión interesante. Las negras in­
tentan atacar inmediatamente el centro
blanco, para impedir la jugada f2-f4.
7 es We7 8 al i.as
Después de 8 ... cxd4 9 axb4 dxc3 1 O �xc3
0-0 1 1 bS las blancas están un poco mejor.
9 b4!
Las blancas necesitan jugar enérgica men­
te, de lo contrario las negras destruyen
los restos del centro de su adversario y se
quedan con la fuerte pa reja de alfiles.
9 .•• cxd4
En caso de 9 ... cxb4 sigue 1 O lt:J bS lt:Jc6 1 1
axb4 .ixb4 1 2 c3 .ias 1 3 tiJd6+
10 �bS .ib6 1 1 �d6+ @dS 12 �f3
Merece atención 1 2 f4, como se jugó en
algu nas partidas posteriores.
12 ... �c6
73
Construcción de un repertorio de aperturas
Una alternativa interesante es 1 2 ... f6!?
15 ••• <J;; cn
Hasta este momento ambos adversarios
ha bían jugado bien, pero ahora las negras
deberían haber capturado con sangre fría
el peón eS. Después de 1 5 ... fxeS 1 6 ttJ6f5
°1Wf6 1 7 ttJxc6+ @es ( 1 7 ... @c7? 1 8 °1Wd6+
@b7 1 9 ttJaS+ �xaS 20 bxaS) 1 8 ttJd6+
@fa 1 9 ttJaS! ( 1 9 ttJe4? °1Wh4 20 °1Wd6+ @gs
2 1 ttJe7+ @f7) se llegaba a una posición
m uy interesante:
Esta posidón es crítica para evaluar las
acciones precedentes de ambos rivales.
Requiere un análisis detallado, aunq ue
defi nitivamente prefiero la posición de las
bla ncas.
No obstante, volvamos a la partida.
74
16 �f3 fxeS 17 0-0-0 ms 18 �xeS gxn 19
'\Wc3
El pri ncipio de «no apresu rarse» en acción:
las blancas incrementa n la presión, y man­
tienen todas las amenazas. Por desg racia,
pasé por alto un contrajuego ocu lto del
adversario, tras lo cual comencé a repro­
charme por pensar abstractamente y des­
cartar otra continuación prometedora que
vi sobre el tablero: 19 ttJxc8 @xc8 20 °1Wc3,
y las negras no pueden defender el punto
d7. Sin embargo, objetivamente la jugada
de la partida es más fuerte.
19 ... ge2! 20 <J;; b 1
No era posi ble la captura
. en c8 por 20 ...
\Wgs+
Ahora a 20 ... \Wgs sigue 21 ttJ e8+
21 '\Wb2 .ia6
El ingenio de las negras las permitió evitar
una catástrofe inmediata.
22 bS?!
Esta imprecisión se debe a un mal cálculo
de la varia nte. No era difícil encontra r 22
ttJdc4!, tras lo cual la variante 22 ... �xc4
23 E:xd7+ \Wxd7 24 ttJxd7 @xd7 25 \Wxg7+
@es 26 �d 1 �ds 27 fü1 proporcionaba a
 Construcción de un repertorio de aperturas

las blancas una victoria senci lla.
22 ••• gbs?
Agobiado por el zeitnot el gran maestro
yugoslavo comete un error decisivo. Era
imprescindible j ugar 22 ... cxb5, y ahora
en caso de 23 ttJf5 exf5 24 gxd7+ 'Wxd7 25
ttJxd7 \t>xd7 26 'Wxg7+ \t>c6 27 gd 1 apa­
rece 27 ... ic8! Ambos pasa mos por a lto
esta oportunidad, gracias a la cual la ven­
taja pasaba al bando de las negras. Si bien
es cierto q ue en lugar de 23 ttJf5? es bas­
tante más fuerte 23 ghf1 ! gds 24 ttJxb5+
fil por d3, mientras que las negras quieren
situa r su caballo en f6 tras el avance del
peón «f», para evitar tener que defender el
peón f5 mediante g7-g6. Al mismo tiem­
po las neg ras permiten que el adversario
avance su peón «e».
7 � e2
Ahora y en la jugada siguiente las blancas
podían jugar e3-e4, aunque esto llevaría a
una posición absolutamente distinta.
7 ... �d7 8 b3 fS 9 e4 �f6 10 We2 �e4 ·

ixb5 25 'Wxb5 con amenazas imparables,

aunque no estoy seguro de pud iera haber Las negras han conseg uido continuar sin
encontrado sobre el tablero esta conti­ la j ugada g7-g6.
nuación.
11 o-o o-o 12 es Ae1 13 b4
Después de 22 ... �b8? las blancas conser­
van la ventaja de material y ganan sin es­
fuerzo. La partida terminó de la sig uiente
manera:

23 tiJfS exfS 24 gxd7+ Wxd7 25 tll xd7 ©xd7

26 Wxg7+ ©e6 27 Wxh6+ ©e7 28 Wf4 gb7
29 Wgs+ ©e6 30 Wg6+ <it>es 31 bxa6 gbs
32 gn Ad4+ 33 ©e1 gfs 34 Wg7+ gf6 35
g4 ©ds 36 gd1 gxa3 37 gxd4+ Las negras
abandonaron.

No pretendo convencerle de que con

blancas es suficiente j ugar 2 ig5 para ga­ Las blancas siguen la línea estratégi­
nar, por eso mostraré una partida que ter­ ca principal. Las negras deben buscar
minó a favor de las neg ras. contrajuego en el otro lado del tablero.

PARTIDA 30 Las negras amenazan el sacrificio del alfil

Mijaíl Shereshevsky - V. y obligan a las bla ncas a debilitar su fla nco
Bogdanovsky de rey.
Apertura Trompovsky [000]
Doiran 1 992 1 7 g3 We7 1 8 bxe6 bxe6 19 gab1 Aes

1 d4 ttJ f6 2 J,gs dS 3 Axf6 exf6 4 el Ae6 5 Véase el diagrama siguiente

ttJ d2 e6 6 Adl Ad6
20 a5?
Las blancas han decidido desarrollar su al-

75
Construcción de un repertorio de aperturas
No es fácil imitar a Petrosian. Las blancas
no advierten el peligro y continúan ab­
sortas el juego en el flanco de dama. Mi
último movi miento se puede comparar
con el antiguo ritual japonés del «haraki­
ri». Entonces me encontraba en m uy baja
forma, y solo calculé variantes de este tipo:
20 ... i.xaS? 2 1 1Wa4 i.c7 22 i.a6, tras lo cual
la iniciativa de las blancas en el flanco de
dama se incrementa. Era imprescindible
ocuparse de medidas profilácticas en el
flanco de rey. Por ejemplo, h2-h4, \:t>g2,
E:h 1 , y solo después pensar en acciones en
el otro lado del tablero.
20 ... gS!
Di recto a la diana. Las negras preparan la
apertura de la posición media nte f5-f4, y
la jugada 21 E:fe1 no lo impide, porq ue las
negras capturan el peón as con gana ncia
de tiempo. En esta partida las negras no
pud ieron hacer frente al ataque del adver­
sario en el flanco de rey, y perdieron, de
hecho, sin luchar. Es poco probable que el
motivo de esto pueda llamarse apu ros de
tiem po.
21 a6 f4 22 exf4 gxf4 23 �el i.g4 24 tll es
i.xeS 2S dxeS i.xe2 26 i.xe2 �xeS 27 gb7
gf6 28 �b2 �xb2 29 gxb2 f3 30 i.dl tll xeS
31 ga2 gbs 32 gas gbs 33 ga3 tll e4 34 gel
gbl 3S gd3 gal 36 gle3 tll c3 Las bla ncas
abandonaron.
Exa minaremos ahora la última apertura
76
«desechable» en este libro, que se inicia
con las jugadas 1 e4 es 2 d3
¿Cómo se me ocu rrió la idea de em pezar
la partida de esta manera? A finales de los
años setenta y princi pios de los ochenta,
Peter Korzubov, mi alumno con mayor ta­
lento, obtuvo buenos resu ltados en m u­
chas com peticiones. Por ejemplo, en 1 978
ganó un torneo clasificatorio para el mun­
dial de cadetes, en el que l uchó con aje­
d recistas de la talla de Andrei Sokolov, Ehl­
vest y Novíkov. En el ca mpeonato m undial
obtuvo el cuarto puesto detrás de Short,
que fue tercero. Korzubov obtuvo dos nor­
mas para el títu lo de maestro internacio­
nal, sin embargo solo había jugado 22 par­
tidas, y la FIDE exigía como m ínimo 24. No
había dudas de que en el próximo torneo
Korzubov obtendría el título de maestro
internacional. Sin embargo, sucedió algo
imprevisto. I nesperadamente, su salud
se deterioró bruscamente y se graduó en
el ejército antes de lo previsto. Korzubov
continuó su participación en los torneos
de vez en cuando pero, por desgracia, es­
taba lejos de su forma anterior. . .
Tenía que contar esta triste historia, por­
que a Korzubov no le g ustaba j ugar 1 d4,
sino 1 e4, aunque evitaba jugar las va­
riantes agudas de la Defensa Siciliana y
procuraba elegir opciones con un juego
estratégico tranquilo. Con frecuencia ob­
tenía posiciones sin perspectivas claras. A
veces le decía en broma: «Petya, me divier­
te ver cómo l levas el caballo a b3, y l uego
te esfuerzas en traerlo a f3». Se trataba de
la variante Najdorf en la Defensa Siciliana.
Korzubov era un maestro experimentado,
ya ha bía participado en la Primera liga del
Ca mpeonato de la U RSS, y a ese nivel no
es fácil cambiar el repertorio de aperturas
en dos semanas. Por ese motivo me pa­
reció lógico eludir d u ra nte algún tiempo
la teoría principal de la Defensa Siciliana.
Tuvimos que recurrir a las aperturas con
 Construcción de un repertorio de aperturas

colores ca mbiados. Tra bajamos m ucho

con el siguiente orden de j ugadas en la
Apertura Ing lesa: 1 c4 d6 2 d4 eS. Ahora
las negras no temen el ca mbio de damas,
porq ue el ca ballo no se ha desarrollado
por f6, y después de 3 dxeS dxeS 4 Wfxd8+
<lixdB S 'Df3 las negras pueden j ugar sen­
cil lamente S ... f6. Esta es la diferencia con
la variante 1 d4 'Df6 2 c4 d6 3 'Dc3 es 4
dxeS dxeS S Wfxd8+ <j¡xd8 6 'Df3 'D bd7,
donde las blancas disponen de un plan
muy bueno, relacionado con el avance
del peón «g». Además revisamos una par­ en la variante con las jugadas 3 'Dd2 'Df6,
tida de larsen, en la que el gran maestro las bla ncas no consig uen acceder a esta
danés realizó con las negras un plan muy posición debido a la indefensión del peón
interesante: 1 c4 d6 2 d4 es 3 'Df3 e4 4 d4. Y en la variante con la j ugada 3 es las
'Dd2 fS S 'D c3 'Df6 6 e3 c6 7 f3 dS 8 l.Wb3 blancas no tienen tiempo para el avance
ie7 9 �e2 0-0 1 O fxe4 fxe4 1 1 cxdS cxdS f2-f4. Aqu í, a costa de la pérdida de u n
12 'Ddxe4 'Dxe4 1 3 'Dxe4 'D c6 con buena tiem po (el peón d2 h a avanzado a d 4 e n
compensación por el peón sacrificado. No dos jugadas), ¡las blancas h a n conseg uido
recuerdo si Larsen sacrificó efectivamente mantener el ca ballo en la casi lla ideal b1 !
el peón o sim plemente lo recomendó, no Lo ú nico negativo, o más bien positivo,
obstante lleg ué a la conclusión de que se es la inseg uridad temporal del peón es,
podía j ugar así con colores ca mbiados. Me ya que es muy peligroso para las negras
dispuse a com probar esta variante en el aceptar su sacrificio.
campeonato de Bielorrusia del año 1 983,
contra Mochalov. 9 ••• �e7

Mochalov rehúsa el sacrificio. La varian­

te pri ncipal, 9 ... fxeS, la veremos en la si­
PARTIDA 3 1
guiente partida.
Mijaíl Shereshevsky - Evgeny
Mochalov 10 ®hl 0-0 1 1 tll a 3
Defensa Siciliana [825]
Minsk 1 983 Las negras no han conseg uido el
contrajuego contra el rey blanco típico en
1 e4 cS 2 d3 tll c6 3 f4 dS 4 .ie2 estas posiciones de la Defensa Francesa, y
ahora la superioridad de las blancas (gra­
El orden de j ugadas más preciso para las cias a su ventaja de espacio) es evidente.
blancas en esta variante.
11 ••• cxd4 12 cxd4 �d8 13 tll c2 tll b6 14 exf6!
4 tll f6 s es tll d7 6 tll f3 e6 7 c3 f6 8 d4 �b6
•••

9 0-0 Justo en este momento, cuando el caballo

negro ha perdido el control sobre la casi­
Véase el diagrama siguiente l la f6, es hora de cambiar la estructura de
peones.
Llegamos a la posición que había prepara-
do. En la Defensa Francesa, y en concreto 14 ••• .ixf6 1 S b3 .id7 16 .id3 tll c8 1 7 �e2

77
Construcción de un repertorio de aperturas

liJ d6 1 8 Aa3 �e7 19 liJ es g6 20 gael caballo e3, la partida terminaba inmedia­
tamente.
La ventaja de las blancas se acrecienta
con cada jugada, y ahora empieza a ser 26 ••• bxe6 27 Aes? eS!
decisiva. Pueden encontrarse algunas im­
precisiones en las acciones de las negras, Pasé por a lto completamente esta jugada.
sin embargo me parece que fue más fácil
jugar con blancas esta posición, mientras 28 fS exd4 29 liJ e4
q ue las neg ras em pezaron a estar mal ya
al salir de la apertura. Vea lo que hice con mi posición absoluta­
mente ganada. Por suerte logré recupe­
20 ... gfe8 21 �g4 liJe4 22 liJe3 gad8 rarme. Y en el zeitnot mutuo organicé un
ataque ganador.
Al defenderse de la amenaza 23 ltJxdS, las
negras pasan por alto un golpe táctico.

29 ... ®hs

23 liJxg6 El «columpio» del zeitnot. Después de 29

... �dS! 30 b4 e3 son las negras las que tie­
Esto da fin prácticamente a la l ucha. nen ventaja.
Después de 23 ... hxg6 24 �xg6+ J.g7 el
procedimiento más rápido para ganar es 30 �gS
25 J.xe4 dxe4 26 dS. Sin embargo, hacía
tiempo que no j ugaba en torneos y me Llevaba a ventaja blanca 30 �ce 1 ! e3 3 1
encontraba en muy baja forma; esto expli­ �h4.
ca los milagros que empezaron a suceder
a continuación.

23 ... Ag7 24 Axe4?! No vale 31 ... �xd6 por 32 J.xd6 �xd6 33

f6, y es mala 33 ... J.fB? (mantiene más o
Un cam bio injustificado. ¿Para qué abri r la menos el equilibrio 33 ... �f8) por 34 f7 y
col umna «d»? 35 �g8++

24 ... dxe4 2S liJes Aes 26 liJxe6? 32 liJ bS! �d7?

Una jugada horrorosa. Después de 26 Si 32 ... cxbS, entonces 33 J.f8! Los saltos
�hS, con idea de incl uir en el ataque a l del caba llo confundieron a las negras, y no

78
 Construcción de un repertorio de aperturas
encontraron la retirada correcta 32 ... 'l!Nf7!,
tras la cual conservaban mejores posi bili­
dades.
33 J.xd4 gxbS 34 J.xeS gxeS 3S füdl gds 36
gxdS Y«xdS 37 Y«e7! Y«g8 38 f6
Llevaba más rá pido al objetivo 38 gd 1 !
!fa 39 '!Nea.
38 ••• J.fB 39 Y«xe4 Y«e6 40 Y«d4 cS?
¡Error en la jugada de control! Después de
40 ... 'l!Nf7 las blancas tend rían que aplicar
una técnica excelente para ganar la parti­
da.
41 Y«d8 ©g8 42 f7+ ©g7 43 Y«gs+ Y las ne­
gras abandonaron. Después de 43 ... 'l!Ng6
gana 44 'l!Ne5+ @ h6 45 VNe8.
Cuando me preparaba ju nto con el eq uipo
de Bielorrusia para la Espartaquiada de los
Pueblos de la URSS del año 1 983, mostré
el sistema con 2 d3 al g ran maestro Viktor
Kurpeichik, quien lo aplicó con éxito en
varias ocasiones.
PARTIDA 32
Viktor Kupreichik - Jaan Ehlvest
Defensa Siciliana [825]
Moscú 1 983
1 e4 es 2 d3 e6 3 f4 dS 4 J.e2 tl)c6 S tl)f3 tl)f6
6 es tl) d7 7 c3 f6 8 d4 Y«b6 9 o-o cxd4 1 o cxd4
fxeS 1 1 fxeS tl)dxeS 1 2 tl)xeS tl)xeS
Ehlvest acepta el reto.
13 tl) c3 J.d7 14 J,gs tl) c6
Véase el diagrama siguiente
La posición del diagrama parece muy
atractiva para las blancas; sin embargo, no
es nada senci llo encontrar el camino co-
rrecto para desarrollar la iniciativa. En esta
partida Ku preichik no consigue resolver
este problema.
1S J.bS?
Era necesario desarrollar el alfil por el otro
flanco. Después de 1 5 ih5+! g6 1 6 if6!
(si 1 6 'l!Nf3, conta ndo con 1 6 ... 'l!Nxd4+? 1 7
@h 1 ie7 1 8 'l!Nf7+ @da 1 9 ixe7+ tf:Jxe7
20 ie2, y los dos peones demás no sa lvan
a las negras, entonces sigue 1 6 ... ie7! 1 7
'l!Nf7+ @da 1 8 ixe7+ 0Jxe7 1 9 'l!Nf6 ges 20
ig4 ges con una posición de doble filo)
1 6 ... ggs 1 7 tf:Ja4! 'l!Nb4 1 8 a3 'l!Nd6 1 9 ig4
con compensación más que suficiente por
el peón.
La idea de Kupreichik de conti nuar el ata­
que en el final parece original. Sin embar­
go, tuvo éxito solo por un error de las ne­
gras.
1S Y«xd4+ 16 Y«xd4 tl)xd4 1 7 J.xd7+ ©xd7
•••
1s gn+ ©es?
Ahora las blancas tienen todo en orden:
recuperan uno de los peones entregados,
y conservan un fuerte ataque. Era bastan­
te más fuerte 1 8 ... @c6! Por ejemplo: 1 9
:9:c 1 ic5 20 @ h 1 :9:af8 2 1 füg7 tf:Jf5, y cae
la torre g7. Después de 1 8 ... @c6 las ne­
gras rechazaban el ataque y conservaban
la ventaja material.
19 gxb7 h6?
79
Construcción de un repertorio de aperturas
20 �xdS! hxgS 21 �e7+ ®d7 22 �xa8+
®es 23 gxa7 ©bs 24 ga4! ©b7
Si 24 ... ics, entonces 2S �as (2S b4?
ltJe2+ 26 @f1 id4) 2s ... ib4 26 E:xgs
@xa8 27 E:xg7 conserva las posibilidades
de victoria.
2s fü1 �e2+ 26 ©f2 �f4 21 ©t3 Ad6 2s
gdl �ds 29 gel ges 30 g3 Aba 31 gel ge7
32 gas gn+ 33 ©g4 gfs 34 ga3?
Tras esta jugada descuidada las blancas
podían caer bajo un ataque, y ya tendrían
q ue . busca r la salvación. Era impresci ndi­
ble 34 gccS.
34 ... �f6+ 3S ©h3
3S ... Ad6?
Era correcta 3S ... fü2! con la amenaza 36 ...
g4+ 37 @h4 füS !, y las mismas blancas no
pueden jugar 36 g4 por el mate en h2 Solo
80
q ueda 36 �b3+ @xa8 37 ges g4+ 38 @ h4
füs (amenaza tanto 39 ... ghs++, como 39
... gs++) 39 �c:b8+ @a7 40 gsb7+ @as
(pero no 40 ... @a6? 41 �3 b6+ @as 42 b4+
@a4 43 ga7+) 41 �b8+, y todo termina
con jaque continuo.
36 gb3+ ©xa8 37 ge6 Aes 38 g4 gds 39
ga6+ Aa7 40 gxe6 gd7 41 ges gds 42 ge7
Las negras abandonaron.
Enseg uida se probó de nuevo el sacrificio
de peón.
PARTIDA 33
Peter Korzubov - Lembit 011
Defensa Siciliana [820]
Tallin 1 983
Las negras ensayaron cambiar el orden de
jugadas en la apertura.
1 e4 es 2 d3 e6 3 f4 dS 4 Ae2 � f6 s es � fd7 6
c3 � e6 7 �f3 f6 8 d4 'i'b6 9 0-0 cxd4 1 O cxd4
fxeS 1 1 fxeS �dxeS 1 2 �xeS �xeS 1 3 �c3
Aqu í las neg ras jugaron 1 3 �e6?
•••
Ahora las blancas se ven obligadas a situar
el alfil en bS, aunque resulta ser m uy útil:
esa jugada prácticamente gana.
14 Abs Ad7 1S Axe6! bxe6 16 Ags es?
La decisión de 011 de provocar una crisis
inmediata resulta catastrófica para él, aun­
que en todo caso la posición de las negras
prácticamente era desesperada. ·
Véase el diagrama siguiente
1 7 �a4
Korzubov elige la vía posicional tranquila.
En su lugar podía realizar u na com bina­
ción espectacular: 1 7 '%VhS+ g6 1 8 E:xf8+!
Las negras no pueden ca pturar la torre
 Construcción de un repertorio de aperturas

PARTIDA 34
Aleksandr Ryskin - Kuczynski
Defensa Siciliana [820]
Opole 1 991

Las primeras 12 jugadas son las mismas

que las de las partidas Kupreichik - Eh lvest
y Korzubov 011, aunque en lugar de 1 3
-

tl:Jc3 Ryskin jugó 1 3 .ih5+!?

con el rey, 1 8 ... @xf8, por 1 9 'l!Nh6+ @f7

20 fü1 + @g8 (20 ... ifs 21 E:xfs+ gxfs 22
�f6+ @g8 23 'l!Ne6+ @g7 24 ih6++) 2 1
if6, por eso e s obligado j u g a r 1 8 ... füf8.
Y entonces 1 9 'l!Nxh7 'l!Nxd4+ 20 @ h 1 'l!Ncs
21 'l!Nxg6+ fü7 22 E:e1 ! gana. Es cierto que
la variante elegida por Korzubov tampoco
deja a las negras esperanzas de salvación.
Siguió:

17 ... Wb4 1 8 a3 Wd6 19 dxe5 Wg6 20 .ie3?!

Siguió 13 ... g6 14 ®h1 ! tll c6
Una imprecisión, era bastante más fuerte
20 e6! 'l!NxgS 21 exd7+ @xd7 22 'l!Nb3. Si 1 4 ... tt:Jf7, entonces 1 5 'l!Nf3 'l!Nc7 1 6 tt:Jc3
gxhS 1 7 id2! tlJ d6 1 8 tt:JxdS! exdS 1 9
20 ... .if5? !!ae 1 + ie7 20 'l!Nf6 !!g8 2 1 .igs con ame­
nazas decisivas.
Las negras pod ían resistir más después de
� 15 Wt3 .ie7 1 6 .ih6! .id7
20 ... ie7!

21 Wf3 .id3 22 gn .ie7 23 .ic5 .ih4 24 g3
gbs 25 .id6 gb5 26 tll c5 gxc5 27 .ixc5 .ida
28 e6 .ie7 29 .ixe7 ®xe7 30 We3 Las negras
abandonaron.
Otro de mis alumnos, Aleksandr Ryskin,
ensayó u na idea excelente en esta va rian­
te en un torneo de ajedrez activo en Po­
lonia.
Es mala 1 6 ... gxhS por 1 7 ig7.
11 Wf7+ ®d8 1 8 .ig4 ®c7
Es más tenaz 1 8 ... tt:Jxd4, aunque después
de 1 9 tt:Jd2 E:e8 20 ie3 la iniciativa de las
blancas compensa de sobra el peón de
menos.
19 tll c3 gafa 20 .ixf8 gxfs 21 Wxh7 Wxb2
22 gfcl con una posición ganada para las
blancas.

Veamos algunas partidas más jugadas con

esta variante.

81
Construcción de un repertorio de aperturas
PARTIDA 35
Peter Korzubov - Semen Dvoiris
Defensa Siciliana [820]
Vilnius 1 984
1 e4 cS 2 d3 e6
En la partida Korzubov - Glek, Minsk 1 983,
las negras jugaron 2 ... �c6. La partida con­
tinuó así: 3 f4 dS 4 ie2 �d4 S �f3 �xe2 6
�xe2 e6 7 ed �xdS 8 �c3 �d8 9 ie3 �f6
1 O d4 �as 1 1 0-0-0, y aquí las negras no
encontraron nada mejor que el sacrificio
de peón 1 1 ... c4. Después de 1 2 �xc4 ib4
1 3 �bS+ id7 1 4 �xaS ixaS 1 S id2 ic6
1 6 �hfl ixc3 1 7 ixc3 �e4 1 8 id2 ids
1 9 b3 bS 20 ias f6 21 �el su actividad se
q uedó en nada, y las blancas materializa­
ron su ventaja material.
3 f4 dS 4 Ae2 �c6 S c3 �f6 6 eS �d7 7 �B
bS 8 �a3 gbs 9 �a b4 10 d4 bxc3 11 bxc3
Ae1 1 2 o-o o-o
Este tipo de posición recuerda m ucho a la
Defensa Fra ncesa. Las negras han abierto
una col umna en el flanco de dama, donde
pueden seg uir el consejo de Ni mzowitsch
de socavar la base de la cadena de peo­
nes del adversario. Aunque las blancas
también disponen de m uchos tri unfos.
La ventaja de espacio y el peón avanzado
es sirven de premisa para el ataque al rey.
Las blancas mantienen fi rmemente sus
puestos avanzados en el centro y además
82
disfrutan de una coordi nación excelente
entre sus piezas. Objetivamente la posi­
ción está más o menos eq uilibrada, y se
avecina una lucha tensa.
13 Ad2
Excelente jugada profiláctica, que refuerza
el peón c3.
13 •••� b6 14 �e3 �as 1S Ad3 �ac4 16
Y«e2 Ad1
Las maniobras negras parecen bastante
natu rales. En caso de 1 6 ... cxd4 las negras
debían tener en cuenta la respuesta 1 7
�xd4.
17 �xc4 �xc4 1 8 Axc4 dxc4 19 Ae3 Y«as 20
dxcS AxcS?
Era mejor 20 ... �xc3!, y después de 2 1
fücl �a3 el peón c 4 invulnera ble. En ese
caso las posibilidades de las negras hu bie­
ran sido preferibles.
21 Axes Y«xcs+ 22 m2 Ac6 23 � d4
La posición se ha aclarado. El caballo blan­
co es bastante más fuerte que el alfil ad­
versario, y en esta posición esta ventaja
será «de larga d u ración».
23 ... g6 24 Y«e3 Ads 2S �fS! gfc8 26 Y«xcs
gxcS 27 �d6 as 28 gd2 ©f8 29 ©f2 ©e7 30
©e3 Ac6 31 gadl! Aa4 32 �e4 gc7 33 m1
 Construcción de un repertorio de aperturas
ie6 34 tl:ld6 f6?
En juego de las negras en las diez últimas
jugadas podría mejorarse aquí y allá. Aun
así, el carácter de la posición no ha cam­
biado m ucho. Dvoiris se encontraba en
zeitnot y con su última jugada decidió
ca mbiar bruscamente el tra nscu rso de la
partida. Sin embargo, como suele suceder,
la medicina no cura la enfermedad, sino
que mata al paciente. Las negras debieron
jugar 34 ... hS, para red ucir el número de
peones en el flanco de rey, y atenerse a
una defensa pasiva.
35 g4 gfs 36 füf2!
Korzubov encuentra de nuevo un golpe
claro como el agua, que incrementa su
presión posicional.
36 ... J.d7 37 gS fxeS?
Las negras no necesita ban abri r el juego.
Han perdido claramente el control de la
posición y juegan sin fortuna el resto de la
partida. Aunque después de 37 ... fS tam­
bién era m uy difícil sostener la posición de
las negras.
38 fxes füs 39 gxfs ©xts 40 tl:le4 ga 41
�f6 ia4 42 gds+ ©g7 43 ggs+ ©f7 44
gh8 Las neg ras abandonaron.
Es sorprendente la similitud de esta pa r­
tida con la sig uiente, que ofrezco sin co­
mentarios.
PARTIDA 36
Peter Korzubov - Aleksandr
Petrushin
Defensa Siciliana (620]
Tallin 1 983
Las negras jugaron la apertura con origi­
nalidad y diligencia, y consiguieron una
posición excelente. Después, en el medio
juego, Korzubov superó con fi rmeza a su
adversario, a partir de 24 ie3!
1 e4 es 2 d3 tl:le6 3 f4 tl:lf6 4 tl:lf3 dS s es tl:lg4
6 !e2 f6 7 h3 tLl h6 8 0-0 fxeS 9 fxeS g6 1 O e3
d4 1 1 Wb3 ig7 1 2 tLl bd2 b6 1 3 tLl e4 tLl as 14
We2 dxc3 l S bxc3 o-o 16 igs ib7 1 7 tl:ld6
!e6 18 Wd2 tl:lfS 19 tl:lxfS gxfS 20 ih6 We7
21 d4 cxd4 22 cxd4 ids 23 gael Wd7
24ie3 gaf8 2S Wc2 gsn 26 ©h2 e6 27 tl:ld2
gx11 2s J.xt1 J.b1 29 Wb2 Wds 30 ga Wds
31 Wel gfs 32 tl:lB ita 33 id3 g17 34 gx17
©xf7 3S tl:lgs+ ©gs 36 tl:lxe6 Wds 37 tl:lf4
Wxa2 38 ibl Wf7 39 e6 We7 40 ia2 ©h8 41
dS Wd6 Las negras sellaron su siguiente ju­
gada, sin embargo después abandonaron
sin reanudar el juego.
Para i l ustrar el posi ble cu rso de los aconte­
cimientos sin damas, tenemos la siguiente
partida, donde las blancas logaron demos­
tra r fácilmente la superioridad del peón e4
sobre el peón cs.
PARTIDA 37
Viktor Kupreichik - El mar
Maguerramov
Defensa Siciliana [820]
Moscú 1 983
1 e4 es 2 d3 ti) e6 3 f4 dS 4 .ie2 dxe4 S dxe4
YNxdl+ 6 .ixdl tLJf6 7 tLJe3 e6 8 .ie3 .id7 9
83
Construcción de un repertorio de aperturas
16 c3 �h4 1 7 �xh4 gxf4 1 8 �d6+ .ixd6 19
g3 gxh4 20 gxh4 .if4+ 21 @a b6 22 .ih2 es
23 .ig4 .ixg4 24 gxd8+ �xd8 2S hxg4 .ixh2
26 gxh2 @d7 27 g12 @e7 28 @d3 �f7 29
@e4 Las negras abandonaron.
En otra ocasión probé una nueva modifi­
cación de la variante que se inicia con 2 d3.
PARTIDA 38
Mijaíl Shereshevsky - Leonid
Yurtaev
Defensa Siciliana [825]
Gomel 1 983
1 e4 es 2 d3 dS 3 exdS Y«xdS 4 �f3 �c6 S �c3
En posiciones de este tipo, con la misma
apertura, aunque con colores cambiados,
con frecuencia las neg ras, en lugar de ata­
car inmediatamente a la dama con el ca­
ballo, fiancheta n primero el alfil y después
desarrollan el ca ballo por c6. Sin embargo,
decid í que con un tiem po de más tenía
sentido atacar enseguida a la dama.
s ... Y«d8
De nuevo existe una peq ueña diferencia
en compa ración con la posición análoga
con colores cambiados. Con frecuencia
84
las blancas se retiran con �d4-d2, para
después desarrollar el alfil por la gran dia­
gonal (en la casil la b2). Aq uí este enfoque
sería demasiado audaz debido al sig nifica­
tivo retraso acum ulado en el desarrollo.
6 g3 �f6 7 .ig2 e6
Muy modesta. Sin emba rgo es obligada.
En es el peón se convertiría en un objetivo
de ataque.
8 0-0 .ie7 9 b3!
Las blancas deben preparar el avance de
peón d3-d4. Tras la apertura de la posición
los alfiles fianchettados desarrollarán su
máxima actividad.
9 .. o-o 10 .ib2 Y«c7 1 1 Y«e2 gds
.
12 gad1
Las negras necesitan trasladar el alfil de c8
a e8 para terminar el desa rrol lo y coordi­
nar sus piezas. Sin embargo, la jugada 1 2
... J.d7 tapa la colu mna «d» y permite que
las blancas jueguen 1 3 d4, tras lo cual las
neg ras tendrán que sufrir bajo el peligroso
«bombardeo» de los alfiles blancos, siendo
el alfil catalán g2 especialmente peligroso.
No obstante, las negras necesitaban l legar
a esa posición. Yurtaev pensó aquí media
hora, y en l ugar de realizar esa jugada de­
cidió modificar la estructura de peones.
 Construcción de un repertorio de aperturas
12 ... tll d4?! 1 3 tll xd4 cxd4 14 tll bs YMb6 1S a4
ies
Ahora me l legó el tu rno de pensar seria­
mente sobre la posición. Era necesario
encontrar a cualq uier coste la forma de
impedir q ue las neg ras terminaran el de­
sarrol lo.
16 YMeS!
Ataca al peón d4 y el pu nto c7.
16 ... tll d7 1 7 Wgs f6 1 8 YMh4 tll ts
Las negras están listas para terminar el
desarrol lo e igualar la posición. De nuevo
debía buscar un remedio táctico.
19 b4! .ixb4 20 .ixd4 .tes 21 .ixeS WxeS
Las bla ncas han obtenido alguna venta­
ja, sin embargo las neg ras amenazan la
jugada 22 ... a6, y da la impresión de que
ejercerán una resistencia seria. El siguien­
te movimiento de las blancas resuelve el
problema.
22 We4!!
Es agradable realiza r este tipo de jugadas.
Con frecuencia son más efectivas que una
combinación brillante.
22 ... Wxe4?!
Las negra sig uen el camino de menor re­
sistencia: en el fi nal la su perioridad de las
blancas será abru madora. Sin embargo, es
dudoso que otros movimientos de las ne­
gras pudieran ca mbiar el resultado.
23 dxe4 :B:xdl?
Las negras se aferran en vano al peón.
Después de 23 ... id?! 24 ixb7 :B:ab8 25
ie4 f5 26 ig2 :B:bc8 las blancas aun ten­
drían que superar dificultades técnicas.
24 :B:xdl @f7 2S es
Las blancas no se apresuran en ganar el
peón mediante 25 tt:Jd6+, y continúan re­
forzando tranquilamente su posición.
2S :B:b8?! 26 tll xa7 .id7 27 :B:bl Las negras
•••
abandonaron. En caso de 27 ... ixa4 sigue
28 c6.
Para que el lector no crea que intento con­
vencerlo de que 2 d3 conduce a u na ven­
taja automática de las bla ncas, este es el
inicio de una partida en la que las neg ras
resolvieron fácilmente y con elegancia los
problemas de la apertura.
PARTIDA 39
Peter Korzubov - Silvio Danailov
Defensa Siciliana [B21 ]
Pernik 1 984
1 e4 es 2 dl tll e6 3 f4 g6 4 tll fl .ig7 S el d6 6
.ie2 e6 7 0-0 tll ge7 8 .iel fS! 9 tll bd2 0-0 10
tll gs h6 1 1 tll h l b6 12 .if3 .ib7 13 We2 YMd7
14 .if2?! :B:ae8, y las blancas ya necesitan
pensar seria mente en cómo igualar.
Véase el diagrama siguiente
La partida terminó en tablas, aunque las
negras tuvieron ventaja du rante bastante
tiempo.
85
Construcción de un repertorio de aperturas

Para concl uir, debo señalar una vez más

que en mi opinión dicho sistema debería
estar incluido en el a rsenal de cualquier ju­
gador fuerte. El título del capítulo debe re­
cordarle que no se debe usar como arma
principal, sino que simplemente se aplica
de vez en cuando. En otro caso, tarde o
temprano su repertorio de aperturas en­
trará en crisis.

86
 Capítulo 2
Estudiando a l os clásicos
Recientemente le pregunté a un ajedre­
cista con talento cuál era su opinión sobre
las partidas de Alekhine. Me respondió:
«¿para qué voy a estudiar las partidas de
Alekhine?, no voy a jugar contra él». De
donde se deduce que solo estudia las par­
tidas de sus adversarios. Estoy convencido
de que con ese enfoque las perspectivas
de este jugador son muy limitadas.
¿Por qué necesitamos estudiar hoy a los
clásicos?
El ajedrez moderno comienza con las teo­
rías de Steinitz. Anteriormente a él hubo
jugadores muy fuertes, como Philidor, de
La Bourdonnais, Morphy, sin embargo el
comienzo del ajedrez posicional moderno
se inicia a partir de Steinitz.
Yo, como entrenador, me preocupo por
los resultados prácticos de los alumnos.
Por lo tanto, el estudio de los clásicos es
de interés, en primer lugar, desde el pun­
to de vista del jugador práctico. Tengo un
programa de trabajo determinado, quizás
subjetivo, sobre los clásicos, que sugiero a
mis alumnos.
No estoy demasiado interesado en el aje­
drez anterior a Steinitz. Y aunque Morphy,
por supuesto, fue un notable ajedrecista,
el estudio de sus partidas no se incluye
en mi programa. El programa comienza
con la teoría de Steinitz. Creo que su me­
jor descripción se halla en dos libros: el
de Em. Lasker Manual de ajedrez (capítulo
«El juego posicional») y el de Max Euwe
Praktische Schaaklesen1º. Además, hay un
libro muy curioso y muy raro de E. Znosko­
Borovsky, Teoría del medio juego en ajedrez.
En él se desarrollan los métodos de valora­
ción de la posición t ípicos de aquella épo­
ca. Ahora están en gran parte olvidados.
Anteriormente a Steinitz los ajedrecistas
suponían que el transcurso de los aconte­
cimientos sobre el tablero depend ía solo
de ellos mismos. Era suficiente sentirse
bien, tener una inspiración creativa, y obli­
gadamente saltaría la chispa, aparecer ía
una combinación genial. En aquella época
se jugó la partida «inmortal» Anderssen
- Kieseritzky (que lamentablemente está
lejos de ser perfecta, y desde el punto de
vista actual no resiste la cr ítica). Steinitz
fue el primero en pensar si realmente esto
sucedía así, y empezó a investigar esta
cuestión.
Llegó a la conclusión de que las combina­
ciones no son posibles en todas las posi­
ciones, que su implementación no depen­
de solo del talento del jugador, sino de las
propiedades de la posición en sí misma.
Hay situaciones en las que el jugador más
genial no puede realizar ninguna combi­
nación. Esto llevó a Steinitz a investigar
diversas posiciones, y empezó a buscar las
leyes generales del juego posicional. Sin
embargo su logro más importante (¡debo
recalcarlo!) fue la conclusión de que era
necesario jugar al ajedrez siguiendo un
plan, que sus acciones se podían planear.
1 O Nota del Traductor. Su traducción al castellano
sería Lecciones prácticas de ajedrez.
87
Estudiando a los clásicos
Y el plan, a su vez, dependía de la valo­
ración de la posición. Steinitz desa rrolló
muchos pri ncipios interesantes del juego
posicional, la mayoría de ellos han resisti­
do la prueba del tiempo, otros no se han
justificado. Sin embargo su idea pri ncipal
es q ue es necesario jugar seg ún un plan,
y que el plan emana de la valoración de la
posición. Esta idea es total mente cierta, y
demostró ser muy importante para el de­
sarrollo de la teoría del ajedrez.
El enfoque típico de esa época acerca de
la valoración de la posición se describe
con mucha claridad en el mencionado li­
bro de Znosko-Borovsky. Estos son los tres
factores principales q ue influyen en dicha
valoración: la superioridad en fuerzas (o lo
q ue es lo mismo, la ventaja de material),
la ventaja de tiempos (en la actualidad, en
el desarrol lo) y la ventaja de espacio. De
acuerdo al tema de la ventaja de tiempo,
los ajedrecistas em pezaron a contar los
tiempos partiendo de la posición inicial.
Por ejemplo, podía resultar que un ban­
do tenía seis tiem pos, y el otro diez (esto
ocurre no solo por una pérdida directa de
tiempos, sino también debido al cambio
de una pieza que hizo varios movimientos
por otra que apenas se ha movido). Ahora,
por su puesto, nadie cuenta los tiem pos, el
ajedrecista sencil lamente echa un vistazo
y valora la ventaja de desarrollo de uno u
otro bando.
Una vez esta blecidos estos tres factores, se
pasaba a la evaluación de la posición y a la
elaboración de un plan de juego. Este en­
foque puede ser útil en ocasiones, incluso
en la actualidad. Veamos unos ejemplos.
88
POSICIÓN 1
Aaron Nimzowitsch - José Raúl
Capa blanca
San Petersburgo 1 9 1 4
Esta partida es u n ejemplo clásico del jue­
go lógico y activo del genio cubano. El
deci motercer cam peón del m u ndo, Garri
Kasparov, no la pasó por alto en su obra
fundamental «Mis g·eniales predecesores»;
más adelante cito algu nos de sus comen­
tarios.
Las blancas tienen un peón más, y las ne­
gras ventaja de desarrollo. Contemos los
tiempos: las bla ncas han jugado e4, un
tiempo, ttJc3 dos, el enroq ue tres, la dama
en a6, son dos tiempos; en total, cinco. Las
negras tienen más tiempos. Las jugadas
de peones g6, d6, bxc6, tres tiempos; �k8,
�es, �d7, .ig7, ttJf6, y el enroque seis más
(por supuesto, no todos tienen el mismo
valor; por ejemplo, el de .El:c8 no es m uy
claro).
Repito q ue no es necesario hacer estos
cálculos. Salta a la vista que las negras tie­
nen ventaja de desarrollo, y las blancas un
peón más.
El peón e4 está atacado, y las blancas de­
ben plantearse cómo defenderlo. Se pue­
de hacer la jugada �d3, que al mismo
tiem po extrae a la dama de una posición
peligrosa, y se puede jugar �e1 o f2-f3.

Nimzowitsch eligió 1 5 �d3, y posterior­
mente perdió la partida de una manera
muy instructiva. Ca pablanca respondió 1 5
.••�e6, que ataca d e nuevo a l peón e4 y
fuerza a las blancas a realizar otra jugada
defensiva. Después el juego conti nuó de
acuerdo a la estrategia actual del Gambito
Volga: a través de d7 el caballo se trasla­
dó a c4, las torres ocu paron las columnas
semiabiertas «a» y «b». Las blancas no con­
siguieron neutralizar esta presión.Esto es
lo que pasó después:
16f3 tll d7 1 7 id2?
«Ni mzowitsch no advierte el peligro cre­
ciente. Era correcta 1 7 if4, para en caso
de 1 7 ... tt:J es eliminar el cabal lo: 1 8 ixeS
ixeS 1 9 gab1 . Con semejante alfil las ne­
gras no pueden perder, sin embargo re­
solvemos otro problema: cómo no perder
con las blancas . . . » (Kasparov).
17 ..• tll e5 1 8 �e2 tll c4 1 9 gabl gas 20 a4?
«Apenas cam bia nada 20 b3?! tt:Jxd2 2 1
'\&xd2 ga3! (pero n o enseguida 2 1 ... WfeS?
por 22 tt:J a4!), y después de 22 ... Wf eS las
negras recuperan el peón y conservan su
poderoso alfil. Sin embargo, era mucho
mejor 20 ie 1 , aunque después 20 ... dS!
21 b3 tt:Jd6 22 a4 fS las negras tienen un
juego cómodo y activo» (Kasparov).
20 tll xd2 21 �xd2 �c4 22 gfdl geb8 23
..•
YNe3 gb4 24 �g5 id4+ 25 ©hl gab8 26
gxd4 �xd4, y las negras materializaron su
ventaja de calidad.
Solo encontré la explicación correcta de
lo que ocu rrió en Znosko-Borovsky. Él es­
cribe que si su adversario tiene ventaja de
tiempo (de desarrollo), y usted de mate­
rial, entonces en ningún caso debe desviar
a la defensa las piezas q ue ejercen presión
sobre la posición del adversario. Déjelas
en peligro, déjelas corriendo riesgo, pero
impida que el adversario maniobre libre-
Estudiando a los clásicos
mente.
, Desde la casilla a6 la dama ataca al peón
c6 e impide la reorganización Wfe6, tt:Jd7,
tLi b6(eS), tt:Jc4. Por eso la jugada correcta
era 1 5 f3! Por supuesto, debemos tener en
cuenta gas, aunque entonces se puede
jugar Wfc4. Todo consiste en no reti ra r el
ataque de la dama blanca sobre el peón
c6.
Hay que señalar que a 1 5 f3 Capablanca
habría reaccionado con la jugada 1 5 ...
dS!?, y la iniciativa de las neg ras es una
compensación suficiente por el peón.
Me gustaría ofrecer un ejemplo de la idea
de mantener la dama en el ca mpo adver­
sario con una parÜda más moderna. Este
ejemplo lo comenta Mark Dvoretsky en
el cuarto tomo de la serie School of future
champions1 1 •
POSIC/ÓN 2
John Nunn - Artur Yussupow
Linares 1 988
«Las neg ras tienen un peón más, sin em­
bargo las piezas enemigas apunta n peli­
grosamente al flanco de rey. Las dos torres
blancas pueden dirigirse allí instantánea-
11 Nota del Editor: Los dos primeros tomos han
sido editados en castellano con los títulos de En­
trenamiento de Elite 1 y Entrenamiento de Elite 2.
89
Estudiando a los clásicos
mente. Ahora se amenaza 1 9 !h7+
El primer deseo sería apartar la dama de
la zona de peligro con la j ugada 18 ... Wíc7.
Sin embargo, entonces sigue 1 9 WíhS, y
la dama blanca se incorpora al ataque al
rey. Se amenaza 20 gg3 o 20 gg4; es pe­
ligroso 1 9 ... fS 20 gg3 WíxeS 21 ltJf3 Wíc3
22 Wíxh6. Hay q ue devolver el peón: 1 9 ...
ltJfs 20 !xfS ef 21 WíxfS ltJc4, aunque en
ese caso las blancas conservan mejores
posi bilidades.
18 ... ©h8!
Por supuesto, en c3 la dama se siente in­
cómoda, sin em bargo desde ahí ataca al
caballo d2, limita la movilidad de la dama
bla nca, y en general atrae la atención del
adversario, desviándola del flanco de rey.
19 g4?!
Es mejor 1 9 ltJf3.
19 ••• tlJac6!
Al atacar al peón es las negras impiden la
apertura de líneas en el flanco de rey me­
diante g4-g5.
20 tiJf3 gab8!
De nuevo un movimiento profiláctico, en
este caso contra la amenaza 21 !c4 Wíb2
22 gb3. Y en caso de 21 gS sigue 21 ... gb4!
21 .ic4! �b2 22 .ib3! tlJg6! 23 ga2
La dama neg ra final mente está atrapada,
pero la compensación que se obtiene por
ella es más q ue suficiente.
23 ... gxb3 24 gxb2 gxb2 25 �el ?!
Es mejor 25 gb3.
25 ... gb4!
ha advertido la trampa tendida por el gran
maestro ing lés: a la natu ral 25 ... füb8?! si­
g ue 26 gb3 g2xb3 (obligada) 27 cxb3, y la
dama blanca tiene a su disposición la co­
lumna «C>>.
26 h3 mbs
Ahora 27 gb3 ya es inútil: las negras res­
ponden 27 ... aS! Es menos convincente 27
.;. ltJ gxeS 28 ltJxeS ltJxeS 29 Wíe3.
27 ©h2! as 28 ©g3
¿Qué pretenden hacer las blancas ahora?
Evidentemente, h3-h4-h5.
•
Véase el diagrama siguiente
90
28 ••• gc4!
Ya no vale 29 h4? debido a 29 ... gbb4.
29 c3
Otra trampa más: la atractiva 29 ... d4 se re­
futa mediante 30 ltJxd4 ltJxd4 31 Wíf1 ! Aun
así era más tenaz 29 ltJd2.
29 ... a4! 30 tiJ d2 tlJcxeS!! 31 �al
Tam bién era triste 31 ltJxc4 ltJxc4 32 ge2
a3.
31 ... gc7 32 �xa4 gbc8 33 �as tlJc4 34
tlJxc4 gxc4
La gran su perioridad de las negras está
fuera de toda duda, y en adelante la mate­
rial izaron con éxito».
Cómo no vamos a recordar la variante
Najdorf de la Defensa Sici liana, en la q ue
la dama captura el peón b2 y después se
retira a a3. Esta dama es un trastorno para
el adversario. Se encuentra en una situa­
ción pelig rosa, no obstante impide q ue
el enemigo maniobre libremente. Ahora
mostraré u na posición que surge de una
variante de la defensa Ragozi n.
1 d4 tlJ f6 2 c4 e6 3 tlJ f3 dS 4 tlJ c3 .ib4 S cxdS
exdS 6 .igS
El cambio de peones seg uido de la clava­
da del caballo es u no de los pla nes más
desag radables para las neg ras. Por reg la
general responden con el contraataque
c7-c5, tras realizar previamente la j ugada
6 ... h6. Aunque se puede j ugar de otra ma­
nera.

6 ... e6 7 el
Ahora se puede jugar 7 ... 'Was, au nque es
útil incl uir primero h7-h6.
7 ... h6 8 ih4 Y«as
Las blancas deben elegir: o bien sacrificar
el peón con la jugada 9 ixf6, o bien pasa r
a una defensa pasiva; por ejemplo, des­
pués de 9 'Wb3 tlJe4. Está claro que en este
último caso las neg ras no tendrán ningún
problema.
9 ixf6 ixc3+ 1 O bxel Y«xel+ 11 � d2 gxf6
Las negras pla ntean una amenaza posi­
cional: ifs y después 'Wc2. Si consiguen
cambiar damas, digamos después de 1 2
ie2 ifS 1 3 0-0 'Wc2, entonces se agotará
la iniciativa de las blancas.
Sin lugar a dudas, una jugada correcta. Las
blancas impiden la salida del alfil adversa­
rio y al mismo tiempo apartan la torre del
ataque de la dama, llevá ndola a una posi­
ción activa.
Ahora en caso de retirada de la dama (por
ejemplo, a través de a3 hacia e7), es proba­
ble q ue las negras sufran un ataque muy
desagradable. Deben intentar frenar al
adversario con las piezas que ya están mo­
vilizadas. Después de analizar la posición,
Estudiando a los clásicos
llegamos a la sig uiente jugada de torre.
12 ... gg8
La dama debe quedarse en c3. La dejamos
en una posición algo avanzada y extrava­
gante, sin embargo desde aquí estorba al
adversario. Digamos que en caso de 1 3
'WhS surge una buena posibilidad de con­
traataque: 1 3 ... ig4 1 4 'Wxh6 ifs, y a 1 5
füb7 'Wc 1 + 1 6 Ke2 ig4+ (o 1 6 ... ic2!?).
Todo esto es m uy peligroso para las blan­
cas.
Desafortunadamente, las blancas tienen
una posibilidad para situar problemas di­
fíciles ante su oponente.
ll gl! ig4?! 14 ie2
La posición de las neg ras es peor. A pesar
de todo, las debilidades crónicas se no­
tarán. Sin embargo deben l uchar de esta
manera: no retirarse, intentar resistir al
adversario con las fuerzas ya existentes.
Tenga en cuenta que a las blancas no les
resultó fácil decidirse por la jugada g2-
g3, ya que sin duda el ca mbio de alfi les
provocado por la jugada ig4 debilita sus
casi llas blancas y reduce el nú mero de pie­
zas sobre el tablero, y esto no resulta muy
agradable cuando tienes un peón menos.
En una de las variantes menos ha bituales
de la Defensa Grünfeld puede surgir la si­
g uiente posición: 1 d4 �f6 2 e4 g6 l �el dS
4 if4 ig7 s el es 6 dxeS Y«as 7 Wbl id7 8
!es �a6 9 cxdS �xeS 10 Y«e4 �a6
Véase el diagrama siguiente
Las blancas tienen un peón más, y las ne­
gras ventaja en el desarrollo. Si las blancas
intentan reducir la ventaja de desarrollo
del adversario moviendo una pieza del
flanco de rey, digamos, 1 1 tlJf3, entonces
las negras tienen la posi bi lidad de desa­
rrol lar su iniciativa media nte 1 1 ... bS se-
91
Estudiando a los clásicos
g uido de b5-b4 o la jugada 1 1 ... :ges.
Las blancas deben intentar sofocar la in i­
ciativa del adversario con las fuerzas que
tienen en juego, por lo que el desa rrol lo
del caballo de rey debe esperar. Se puede
recordar el refrán sobre el hombre ham­
briento que lame el plato después de co­
mer: «El lamer no quita el hambre». A la l uz
de estos arg u mentos, viene a la mente el
movimiento 1 1 a3!, para a 1 1 bS respon­
•••
der con la jugada 12 b4!, y a 1 1 .. . �c8 elegir
entre 1 2 �d4 y 1 2 b4.
Por lo tanto, ya hace m ucho tiempo nació
una idea útil para la práctica actual: «Con
ventaja de material y retraso en el desarro­
llo, no retire las piezas desarrol ladas q ue
causen problemas al adversario». En otras
palabras, no pases a una defensa pasiva.
Ahora este concepto ya está olvidado.
Tam bién es interesante la idea de Znos­
ko-Borovsky acerca de las posiciones con
ventaja de espacio. Él expresa la idea ge­
neral de que no es necesario aumentar la
ventaja de espacio, que lo importante es
conserva rla. Tarde o tem prano habrá un
momento crítico: el adversario intentará
liberarse. Y es necesario estar preparado lo
mejor posible para cuando acontezca ese
momento crítico.
Ta mbién ofrece recomendaciones sobre
qué hacer cuando tenemos un espacio
reducido. Znosko-Borovsky aconseja de-
92
terminar cuál es nuestra peor pieza, y
también entender qué plan va a realizar
n uestro adversario. Tras ello, es necesario
mejorar la posición de esa pieza, y al mis­
mo tiem po dificu ltar el plan del rival. Todo
esto se muestra con ejemplos concretos.
La teoría de Steinitz contiene m uchos pos­
tu lados diferentes, algunos indiscuti bles y
otros m uy controvertidos. Escri be sobre la
ventaja de la pa reja de alfi les, sobre la de
la mayoría de peones en el flanco de dama
(sin embargo la mayoría de peones en el
flanco de dama, como ha demostrado la
práctica posterior, no constituye una ven­
taja por sí misma, debe estar específica­
mente vinculada con otros elementos de
la posición). Podría decirse que algunos
de sus pri nci pios adquieren un ca rácter
filosófico. Si tienes ventaja, estás obligado
a atacar, de lo contrario la ventaja se eva­
porará inevitablemente; esto no es ajedrez
pu ro, sino un principio filosófico.
losif Dorfman hizo un comentario im­
portante a este postulado de la teoría de
Stein itz. Él cree q ue es necesa rio aclarar
q ué tipo de ventaja está en cuestión: es­
tática o dinámica. Debes atacar solo si po­
sees una ventaja dinámica. No obstante,
anal izaremos la doctri na de Dorfman en la
tercera parte del libro.
En general, el enfoq ue propuesto por
Steinitz para valora r la posición merece un
estudio serio. Ese es un capítulo m uy inte­
resante en la historia del ajedrez. Es con­
veniente estudiarlo a través de los libros
antiguos, para conocer directamente el
pensamiento de las personas que descu­
brieron todo esto.
El defecto de la teoría de Steinitz reside
en su in movi lismo. En los institutos téc­
nicos se estudia la teoría de la mecánica,
que consta de tres secciones principales:
estática, cinemática y dinámica. A g randes
rasgos, la estática es cuándo todo está en

reposo, la cinemática, si hay algún tipo de
movimiento, y la dinámica, cuando todo
se mueve. Entonces, la teoría de Steinitz
solo comprende uno de los capítu los de
la «teoría de la mecánica» del ajedrez.
Steinitz, por desgracia, no tuvo en cuen­
ta la dinámica de la lucha, tomó todo en
un estado estático. Sus valoraciones son
adecuadas para muchas posiciones, pero
de ning ún modo para todas. Sin embargo,
¿cuánto puede exigirse a una persona? Él
hizo una aportación enorme al desarrollo
del ajedrez.
Es muy interesante conocer las partidas de
Steinitz, au nque debemos admitir que las
partidas de sus seg uidores ilustra n su teo­
ría mejor que las suyas propias. En ocasio­
nes se aferraba a su teoría con demasiado
rigor, sin tener en cuenta la dinámica de
la lucha. Y esto a veces le llevaba a tristes
resu ltados.
Akiba Rubinstein aplicó perfectamente en
la práctica las enseñanzas de Steinitz. En
su libro Manual de ajedrez, Lasker expresó
la opinión de que las partidas de Rubins­
tein son ejemplares bajo el pu nto de vista
de la teoría de Steinitz. Además, Rubins­
tein poseía una excelente técnica del fi nal.
En la colección «Grandes ajedrecistas del
mundo» se incl uye el excelente li bro de Y.
Razuvaiev y V. Murajveri, Akiba Rubinstein.
Recomiendo su estudio a todos los ajedre­
cistas con los q ue trabajo.
Aconsejo estudiar las partidas de Rubi ns­
tein de la siguiente manera. Una vez termi­
nada la apertura, debe cu brir las jugadas e
intentar adivinarlas. Es decir, intentar jugar
como Rubinstein. Dedique a esta labor al
menos 45 minutos para cada partida, y se
le quedará m ucho más en la cabeza que si
simplemente la reproduce.
Siegbert Tarrasch escri bió un libro exce­
lente, La partida moderna de ajedrez. Ga rri
Kasparov lo elogia. Cuando se l lama dog-
Estudiando a los clásicos
mático a Tarrasch, no es del todo correcto.
. Simplemente en su época discutió con
Chigorin, considerado el fundador de la
escuela de ajedrez rusa. Y a las personas
que no nos gusta n les coloca mos todo
tipo de etiquetas.
Ahora va mos a examinar un ejemplo que
muestra la ventaja dinámica, el enfoq ue
concreto de una posición anteriormente
estática. Es un ejemplo tomado del exce­
lente libro de Lipnitsky Cuestiones sobre
Teoría Moderna en Ajedrez.
Es el tu rno de juego de las blancas. Poseen
la ventaja de la pareja de a lfi les, sin embar­
go su estructura de peones en el fla nco
de dama está deteriorada. Si las negras
consiguen l levar a cabo el plan estándar
en estas posiciones, .ia6, ll1c6, '\Wa4, lLias,
capturarán el peón c4 y lo más probable
es que ganen.
Si se siguen los principios generales del
juego en la apertura (desa rrollar las piezas,
enrocarse), entonces es necesario jugar 1 1
e3. Me temo, sin embargo, que en ese caso
el plan concreto triunfará sobre los prin­
ci pios abstractos, y las blancas perderán
gradualmente.
En la posición actúan otros principios, no
menos obvios. No siempre es fácil formu­
larlos con palabras, con frecuencia un ju­
gador de ajedrez los siente intuitivamente.
93
Estudiando a los clásicos
Tras un examen detallado de la posición
se puede ver que las negras no tienen
piezas en el flanco de rey. De esta mane­
ra, podemos llegar a la jugada 1 1 g4!!, que
cambia drásticamente la valoración de la
posición. Esta jugada se corresponde con
el principio: «ataca al adversario en el lu­
gar más vulnerable para él».
Las blancas crean una amenaza muy de­
sagradable, 12 �g2. Digamos que a 1 1 ...
fxg4 sigue 1 2 �g2 lll c6 1 3 dS, y la posición
negra se desmorona. Si juegan 1 1 ... �b7,
entonces después de 12 �g 1 las blancas
tienen un ataque formidable en el flanco
de rey. Tal vez la mejor decisión sea el mo­
vimiento 1 1 ... cxd4, que traslada el juego
a un final difícil para las negras.
Si el peón estuviese en f7, y no en fS (¡algo
tan insignificante!), todo el juego que se
inicia con g2-g4 no tendría sentido, y la
ventaja estaría del lado de las negras. Aun­
que el flanco de rey sigue sin estar defen­
dido por ninguna pieza negra, las blancas
no tienen nada que hacer, porque no exis­
te el peón fS, que es el «gancho» al que
pueden agarrarse las blancas. Y es muy
importante tener en cuenta tales detalles
específicos al evaluar la posición.
Después de Steinitz llegaron los hipermo­
dernos (¡una palabra divertida!). Steinitz
consideraba que era bueno tener un cen­
tro de peones fuerte, y que quien tenía
ventaja en el centro también tenía ven­
taja en general. Sin embargo ajedrecistas
como Réti, Nimzowitsch y Breyer -prin­
cipales representantes del hipermoder­
nismo- afirmaron que no era necesario
tener un centro de peones fuerte, que se
podía ceder el centro al adversario y lue­
go atacarlo con piezas. Surgieron nuevas
aperturas. Por ejemplo, la Apertura Réti , la
Defensa Nimzoindia, la Defensa Ale.khine;
se desarrolló la comprensión de otras
antiguas, como la Apertura Inglesa. Nim­
zowitsch elaboró principios como la pro-
94
filaxis, la sobreprotección. Es decir, como
resultado de la discusión entre hipermo­
dernos y «clásicos», el ajedrez evolucionó.
Nimzowitsch fue un opositor irreconcilia­
ble de Tarrasch y sus puntos de vista. Por
desgracia, eran ajedrecistas de generacio­
nes diferentes. Los picos de fuerza práctica
de Nimzowitsch y Tarrasch decayeron en
períodos distintos. En sus enfrentamien­
tos a menudo obtuvo la victoria Nim­
zowitsch, aunque esto no significa que el
hipermodernismo fuera superior. Solo que
Tarrasch era más viejo, jugaba más flojo
que en su juventud.
Por supuesto, se puede extraer mucho
de los libros de Nimzowitsch Mi sistema y
La práctica de mi sistema. En primer lugar,
hablaremos de la profilaxis y la sobre­
protección. Los ajedrecistas actuales han
aprendido y desarrollado muy bien las en­
señanzas de Nimzowitsch. Hoy el término
«profilaxis» se expresa mejor con las pala­
bras «prevención» o «precaución», y Mark
Dvoretsky introdujo el término «pensa­
miento preventivo» como un elemento
importante para tomar una decisión a la
hora de elegir una u otra jugada. Si toma­
mos la creatividad de los campeones del
mundo, entonces la idea de profilaxis o
prevención del plan del adversario se ex­
presa más claramente, en mi opinión, en
las partidas de Petrosian, Karpov, Kramnik
y Magnus Carlsen. También ha cambiado
la comprensión del término «sobrepro­
tección» (ver la partida Karpov - Timman,
Montreal 1979).
Sin embargo, no debe creerse sin reservas
todo lo escrito en los libros Mi sistema y
La práctica de mi sistema. Nimzowitsch se
enfrentaba a menudo con rivales muy in­
feriores a su fuerza de juego, y en ese caso
no es difícil probar cualquier teoría.
Vyacheslav Andreevich Chebanenko, co­
nocido entrenador moldavo, por desgra-

cia hoy fallecido, crió a toda una pléyade
de grandes maestros y maestros. Fue tam­
bién un teórico, cuyo nombre lleva uno de
los sistemas para las negras en la Defensa
Eslava más difíciles de penetrar, un filósofo
del ajedrez, un interlocutor interesante, un
buen amigo mío, que en su época publicó
en la revista «Ajedrez en la URSS» diversos
artículos de opinión. En ellos Chebanenko
cuestiona el principio de Nimzowitsch
que establece que es necesario atacar la
cadena de peones en su base. Imagínense
la cadena de peones de las blancas en la
Defensa India de Rey: dS, e4, f3, g2 (y los
peones negros c7, d6, eS). Nimzowitsch
escribe que las negras deben jugar f7-f5,
y después, quizás, llevar este peón a f4 y
avanzar el peón «g». La base de la cadena
de peones blancos es el peón f3, e incluso
el peón g2. Sin embargo a menudo vemos
ejemplos en los que las negras no em­
piezan con f7-f5, sino con c7-c6. Es decir,
socavan el centro no por la base de la ca­
dena de peones, sino por su vértice, y con
frecuencia también da buenos resultados.
Nimzowitsch construyó sus conclusiones
principalmente sobre la base de la Defen­
sa Francesa, pero incluso en ella a veces no
es necesario atacar la cadena de peones
por la base, sino por la cúspide, es decir,
jugar f7-f6.
Respondió a los comentarios de Cheba­
nenko, más o menos un cuarto de siglo
después, el admirador más devoto de
Nimzowitsch, el maestro internacional
argentino Enrique Marín, quien al parecer
ha estudiado durante toda su vida el le­
gado del padre del Hipermodernismo. En
su interesante obra Cómo ganar peones en
las defensas indias aclara muchos términos
poco conocidos para el lector de habla
rusa.
Ya hemos mencionado la enemistad entre
Nimzowitsch y Tarrasch. Acerca de ello, es­
cribe E. Marín: «En aquella época Tarrasch
se consideraba el mejor pensador de aje-
Estudiando a los clásicos
drez, sin embargo Nimzowitsch aspiraba
al mismo estatus. Creo que este choque
de vanidades, que empezó con una pe­
queña confrontación, fue el factor princi­
pal que estimuló el deseo de Nimzowitsch
de bajar a Tarrasch de su pedestal». Ade­
más Marín echa en falta que Nimzowitsch
realizara su investigación de las cadenas
de peones en la Defensa Francesa, donde
la ruptura de la parte superior de la ca­
dena de peones de las blancas mediante
f7-f6 debilita la posición del rey negro, y
que casi no se ocupara de las formacio­
nes indias. La razón de esto estuvo en la
valoración de Tarrasch sobre la jugada 3
e4-e5 en la Defensa Francesa, a la que el
ajedrecista alemán tuvo la imprudencia de
colocar un signo de interrogación.
«¡ Destronar a Tarrasch! ¡Solo así podría
ocupar su lugar en el trono y recibir el re­
conocimiento de mejor pensador de aje­
drez entre los vivos! Destronar a Tarrasch
por todo, incluyendo incluso la Defensa
Francesa, confirmando, reafirmando, pro­
bando y remachando contra la opinión del
maestro del clasicismo que 3 es es la últi­
ma palabra en el ajedrez moderno cuando
se refiere a la cuestión fundamental de la
restricción y el bloqueo.
La hipótesis de desacreditar a Siegbert
Tarrasch explica mejor la obsesión de
Nimzowitsch por la Defensa Francesa, y el
abandono respecto a los conceptos flore­
cientes de la cadena de peones y la mayo­
ría cualitativa en los territorios indios. Y si
bien los jugadores de club y los amantes
del ajedrez perdieron mucho por este mo­
tivo, entonces el mayor perdedor fue el
mismo Nimzowitsch, cuya idiosincrasia lo
dejó enredado en las ruinas de una obse­
sión ciega con la jugada 3 es en la Defensa
Francesa» (E. Marín).
Bellamente expresado. ¡Vaya, muy próxi­
mo al ajedrez de V. Nabokov! Ahora habla­
remos del término «mayoría cualitativa»,
95
Estudiando a los clásicos
mencionado casualmente en el párrafo
anterior.
«Si conoce nuestras opin iones sobre la
cadena de peones, entonces asimilará fá­
cil mente el concepto de la mayoría cuali­
tativa: el flanco que avanza en dirección a
la base de peones del adversario natural­
mente es superior desde el pu nto de vista
cualitativo» (Nimzowitsch, Mi sistema).
La noción de la «mayoría cual itativa» fue
introd ucida por N imzowitsch sin reca lcar
la atención del lector sobre este térmi­
no. Por eso no queda muy impreso en la
memoria, o por lo menos no en la mía. En
relación con la posición del diag rama, las
blancas tienen mayoría cual itativa en el
flanco de dama, y las negras en el de rey.
En consecuencia, el plan de las blancas in­
cluye el asalto de peones b2-b4 y c4-c5, y
para las neg ras f7-fS seg uido de fS-f4 y g6-
gS-g4. Una vez q ue el peón blanco llegue
a es, las bla ncas buscarán la manera de in­
vadir la casilla c7 con la torre o el caballo,
con el cambio previo en d6. Además, en
algunos casos, cuando el peón bla nco está
en as o una pieza menor de las neg ras en
d7, las bla ncas pueden pensar en ca mbiar
el objetivo del ataque con el movimiento
cS-c6 i rru mpiendo en el campo negro.
96
POSIOÓN 3
Viktor Korchnoi - John Nunn
A msterdam 1 990
La posición de las negras en el flanco de
dama es muy restringida. En la partida se
jugó 17 cxd6 .ixd6 18 ltld3 gg7 19 lll cs, y
las blancas obtuvieron la victoria en una
lucha aguda.
Sin embargo, cinco años después, en su
enfrentamiento con Xie Jun, Wenzhou
1 995, en la posición del diagrama Kor­
chnoi jugó 1 7 c6!? y obtuvo una victoria
convincente: 17 ... h5 18 ©h1 gh7 19 cxb7
J.xb7 20 a6 .ic8 21 lll b5 g4 22 lll xa7 g3 23
lL\ c6 �d7 24 .ig1 lL\ g4 25 fxg4 hxg4 26 .ixg4
�xg4 27 �xg4 .ixg4 28 lll f3 J.xt3 29 gx13
lll h4 30 a7 .ig7 31 gas gxh2 32 .if2 ltlxf3
33 gxf3 .it6 34 gbs ©f7 35 gb7 ©g6 36 bs
©h6 37 gb8 gh8 38 gxh8+ .ixh8 39 J.h4
gg8 40 ©xh2 Las neg ras abandonaron.
En su libro E. Ma rín, oponiéndose a la críti­
ca de N imzowitsch efectuada por el maes­
tro internacional John Watson, escribe lo
sigu iente: «Si n embargo, a finales del siglo
XX, la crítica de Watson al "pri ncipio" de la
cadena de peones se dirige contra la mis­
ma apertura que consideró N imzowitsch.
Esto sugiere que su verdadero objetivo era
criticar al maestro del Hipermodernismo,
lo mismo q ue el objetivo de este último
consistía en atacar a Tarrasch». Después

Marín contin ua: « É l describe la ruptura
en términos de ataque (por ejemplo,
"ataque al peón delantero de una ca­
dena de peones"), mientras que yo, si­
guiendo a Nimzowitsch, lo considero
como una medida fundamentalmente
defensiva».
Si pasamos del estilo elevado «de Na­
bokoV» al lenguaje de los sim ples morta­
les, entonces Marín dice que la jugada c7-
c6 con el posterior cambio del peón dS -la
cúspide de la cadena de peones blancos­
es, en primer l ugar, una acción defensi­
va, ¡no atacante! En efecto, si miramos
una vez más los diagramas de las partidas
Korch noi - N u n n y Korchnoi - Xie Jun, po­
demos advertir que las posi bi lidades de
las negras en el fla nco de dama son muy
limitadas. Gracias a la ventaja de espacio
las blancas tienen la opción de emprender
acciones activas. Sin embargo, si j uegan
c7-c6 con u n peón blanco en c4 y cam bian
en dS, las negras prácticamente obligan al
adversario a u n cam bio inmediato en d6
en la posición del diagrama. Por lo tanto,
obtienen u na posición más específica en
el flanco de dama, y les resulta más fácil
pla nificar sus acciones en esta parte del
tablero.
Finalmente, tenemos dos ajedrecistas
destacados. Son Ca pablanca y Alekhi ne.
No estuvieron infl uenciados por ninguna
tendencia, jugaron de manera completa­
mente diferente, y no obstante sus parti­
das sirven del ejem plo hasta n uestros días.
Pensemos cómo se ve el ajedrez moderno.
Supongamos que j uegan dos adversarios
del mismo nivel. Por ejemplo, Lékó con
Topalov. Uno de ellos proyecta un plan
de juego, el otro advierte este plan, e in­
tenta obstacu liza rlo. Como resultado de
la colisión de planes las bla ncas obtienen
una ligera ventaja. Fijan u n nuevo plan de
juego, en respuesta sigue un nuevo contra
plan. Por fin, am bos contendientes caen
Estudiando a los clásicos
en el zeitnot, donde se vul nera el curso ló­
gico de la lucha. A un jugador inexperto
le,·será difícil entender esta partida, incl uso
es difícil a veces para un maestro. Sin em­
bargo, si juegan, diga mos, Alekhine con
Tartakower, entonces ya existe una dife­
rencia notable en la categoría de juego.
El plan proyectado por Alekhine funciona
como u n reloj. Tartakower no lo com pren­
de, no obstaculiza su ejecución. De esta
manera, todo el plan aparece ante noso­
tros en su forma más pura. Contra juga­
dores actuales, tales como Aronián, Giri,
Caruana, no se vería u na imagen tan clara,
porq ue su poder de respuesta es mucho
mayor. Por eso las pri meras lecciones de
estrategia, las lecciones de elaboración de
los planes para la l ucha, deben tomarse de
los clásicos.
Ha blemos un poco sobre la descripción de
los pla nes de j uego por parte de los clási­
cos.
POS/OÓN 4
E. Znosko-Borovsky - Alexander
Alekhine
París 1 933
Juegan las blancas
Ofrecemos los comentarios de Alekhine a
esta posición:
«El juego en este final dista de ser tan
97
Estudiando a los clásicos
sencil lo como parece, en especial para las
blancas. El plan de las negras, q ue se coro­
na con todo éxito, consta de las siguien­
tes partes: 1 ) cam bio de u n par de torres;
2) traslado del rey a e6, donde defendido
por el peón puede impedir la invasión en
la casilla d7 de la restante torre bla nca;
3) operando con la torre por la columna
abierta «g» y avanzando el peón «h», for­
zar la apertura de la col u m na «h»; 4) tras
esto el rey blanco, y posiblemente el alfil,
estarán atados a la defensa de los puntos
h 1 y h2 contra la invasión de la torre; 5)
mientras tanto las negras, avanzando los
peones «a» y «b», tarde o temprano con­
siguen abrir alguna col u m na en el flanco
de da ma; 6) como el rey blanco en ese mo­
mento se encontrará en el otro flanco, las
blancas no pod rán impedi r la invasión de
la torre negra en la pri mera o la segu nda
fi la.
Se puede estar de acuerdo en lo siguiente:
si las blancas desde el princi pio hubiera n
advertido que existe u n peligro real d e
perder este final, e s posible que consi­
guieran salvar la partida con una defensa
atenta. Pero sucedió que las neg ras juga­
ron siguiendo un plan, mientras que las
blancas jugaron solo con la convicción
de que la partida tenía q ue terminar en
tablas. Como resultado se sucedieron una
serie de instructivos procedimientos y tru­
cos típicos, bastante más útiles para los es­
tudiosos, que las llamadas "bellas" partidas
cortas».
16 .ih6 gfd8 1 7 ©f1 fS 18 gxd8+ gxd8 19 gl
©f7 20 .iel hS 21 ©e2 ©e6 22 gd1 ggs 23
fl h4 24 .if2 hxgl 2S hxgl ghs 26 .ig1 .id6
21 ©n ggs 28 .if2 bS 29 bl as 30 ©g2 a4 31
gd2 axbl 32 axbl gas 33 c4 gal 34 es .ie7 3S
gb2 b4 36 g4 f4
Véase el diagrama siguiente
37 ©f1 ga1 + 38 ©e2 gc1 39 ga2 fü3 40
ga7 ©d7 41 gb7 gxbl 42 gbs gb2+ 43 ©t1
bl 44 ©g1 ©c6 4S ©t1 ©ds 46 gb7 e4 47
fxe4+ ©xe4 48 gxc7 ©f3 49 gxe7 gxf2+
SO ©e1 b2 S1 gb7 fü2 S2 c6 ©g3 Sl c7 fl S4
©d1 gxc7 SS gxb2 f2 Las blancas aba ndo­
naron.
Me parece que Alekhine es u n poco pí­
caro cuando describe su g randioso plan
de juego, que planeó alrededor de la ju­
gada 1 6. Lo más probable es que pensara
esquemas, componentes cortos del plan
que luego describió como un todo. En re­
sumen: es úti l para las negras cam biar un
par de torres y conserva r el segu ndo par.
Sería bueno centralizar el rey en la casilla
e6, y avanzar el peón «f» hasta f5. Y para el
resto, como dijo Winston Churchi l l en una
ocasión: «La g uerra mostrará el plan».
La categoría de Alekhine en el final era
mucho más elevada que la de Znosko­
Borovsky, y después de ganar la partida
el campeón del mundo describió la se­
cuencia de sus acciones, que no encon­
traron una respuesta digna, y las conectó
con un ingenioso plan original. Esto me
recuerda el deseo actual de un excelente
comentarista de ajed rez, el gran maestro
Sergei Shipov, sobre la necesidad de que
después de cada partida los contendien­
tes den una conferencia de prensa, para
com prender lo que los gra ndes maestros
vieron d u rante el juego, y lo q ue no ad­
virtieron. Al comentar la aguda victoria
de Magnus Carlsen sobre el g ran maestro
chino Li Chao en Doha 20 1 5, Shipov es­
cribe en la revista 64, n.0 1 , del año 20 1 6:

«¡Una parida espectacular! Es una pena
que a su finalización no hu biera una rue­
da de prensa. Al final de un com bate tan
agudo es necesario tomar suavemente a
los artistas por el cuello y extraerles toda la
verdad ocu lta. Por ejemplo, ¿Mag nus supo
que después del peón tendría que sacrifi­
car el caballo y la dama? ¿O simplemente
siguió la corriente, sin saber lo que suce­
dería al giro siguiente? Los comentarios en
vivo y puramente h u manos de los mejores
jugadores del mu ndo también son útiles
para los j ugadores jóvenes y prometedo­
res. Deben aprender a mirar las posiciones
con los ojos de los maestros. Si se les deja
ir, tras la partida estos mismos maestros
vuelven a casa, abren los ordenadores por­
tátiles (o miran los chads) y descubren las
variantes exactas. ¡Y entonces se vuelven
terriblemente inteligentes y perspicaces!
En ninguna manera lo mismo que fueron
durante la partida. Las variantes del orde­
nador son como un ruido que se su perpo­
ne sobre las sensaciones del juego, y así se
obtiene un cuadro analítico impersonal.
Pasado u n tiempo, ya es difícil separar los
componentes».
En la posición de la partida Znosko-Boro­
vsky - Alekhine todo el plan profundo de
Alekhi ne podía haber l legado a su fin casi
de inmediato, si las blancas en l ugar de 1 7
�f1 ?! hubiesen jugado 1 7 f4! con un juego
absolutamente eq uilibrado ( 1 7 ... e4 1 8 fS).
Sin embargo, de ninguna manera quiero
criticar las debilidades h umanas de los
grandes campeones. Más bien, viceversa.
Unas palabras sobre el uso del ordenador
para editar a los clásicos y estudiar los pri n­
cipios generales del juego en el fi nal. En
las colecciones de partidas de los clásicos
del pasado y en sus libros sobre estrategia,
la tarea principal es centrar la atención del
alumno en la asimi lación de los principios
de acción en una situación dada, en el es­
tudio de los planes de ambos bandos y los
Estudiando a los clásicos
métodos para su im plementación. Aquí,
en lugar de lo concreto, es más bien ne­
tesaria la representación de las imágenes.
Cuando Nimzowitsch, al debatir sobre la
fuerza o debilidad de los peones dobla­
dos, los compara con la cojera de una per­
sona sentada, que solo se advierte cua ndo
se levanta, la imagen es recordada duran­
te mucho tiempo, si no para siempre. Y no
importa en absol uto si Ni mzowitsch tenía
o no razón en el ejemplo concreto con va­
riantes concretas. Podemos encontrarnos
con una desafortu nada excepción a la re­
gla, aunque en esencia Ni mzowitsch, sin
duda, tenía razón. No me gusta el antig uo
dicho: «Platón es mi amigo, pero la verdad
me es más querida». En mi opinión, es as­
tuto e inmoral.
Así pues, el uso del ordenador para la
presentación de las reg las estratégicas
del ajedrez clásico, en mi opinión, debe­
ría consistir en un retoque de asperezas
en el avance hacia la dirección principal.
Después de todo, cuando enseña mos a un
ajedrecista principiante y le decimos que
en el inicio de la partida es aconsejable en
los siete pri meros movimientos sacar las
piezas menores hacia el centro y enrocar­
se, no vamos a desorienta rlo con excep­
ciones a la regla. Y cuando explicamos que
después de las jugadas 1 e4 es 2 tl:lf3 las
negras cometen un error decisivo si hacen
el horrible movimiento 2 f7-f6?
•••
en la variante 3 tl:lxeS fxeS 4 ehs+ <tle7
99
Estudiando a los clásicos
S �xeS+ @f7 6 .ic4+ @g6 7 �fS+ @h6 8
d4+ gS 9 h4 .ie7 10 hxgS+ i>g7 1 1 �f7++
modestamente nos callamos que la mejor
defensa es 6 . . dS!, y a nadie se le pasa por
. los movimientos. El análisis táctico en ge­
la cabeza analizar esta posición con el or­
denador.
Después de todo la jugada 2 f6? es real­
•••
mente horrible, y el principiante, desde un
punto de vista metodológico, debe tener
la convicción de que debe castigarse me­
diante 3 éli xeS! Y de hecho, en el proceso
de entrenamiento de los principiantes
no tiene sentido establecer cuál de las
dos jugadas: 3 éli xeS, 3 d4 o 3 .ic4, es ob­
jetivamente más fuerte. En mi juventud
adopté un pensamiento interesante de
Lion Feuchtwanger en su notable trilogía
La guerra judía. En la disputa entre Flavio
Josefa y Justo de Tiberíades, este último
afirma que la verdad, o más bien la verdad
pura, es siempre absolutamente fea. En
contraste, la verdad con una pequeña frac­
ción de mentira la hace hermosa y com­
pletamente digerible. Cuando estudiamos
las partidas de Capablanca o de Rubins­
tein, aprendemos estrategia, técnica y ar­
monía, no intentamos derrocar al ídolo del
pedestal, y estamos más preparados para
la dulce verdad que para la fea verdad, que
se puede obtener con la ayuda de los aná­
lisis del orde nador.
Me gustó mucho la manera en que expre­
sa maravillosamente un pensamiento si­
milar Enrique Marín en su original estudio
de las cadenas de peones, con el estilo de
Nimzowitsch, aunque en las estructuras
indias: «¿ Debería incluirse en los comen­
tarios la justificación táctica de los mo­
vimientos? ¿ Deberíamos profundizar en
variantes, subvariantes, ramas y ramifica­
ciones laterales, o deberíamos limitarnos
a debatir ideas tácticas, operacionales y
estratégicas, que puedan guiar a.los juga­
dores en sus propias partidas?
Yo me decanté a favor de una ausencia
1 00
casi total de análisis táctico. Los comen­
tarios se centran exclusivamente en las
ideas, que a mi parecer, yacen detrás de
neral - y especialmente su superabundan­
cia - destruye la armonía de las lecciones
que se pueden extraer de la esencia de las
partidas, y dificulta tanto el análisis cru­
zado de ideas, como su uso en el juego
práctico por parte del lector. Después de
todo, de hecho, realmente estamos intere­
sados en la partida misma. No me interesa
una partida virtual que se desarrolle en
variantes, ese juego que surge del eterno
"¿y si?" y conduce a una partida comple­
tamente diferente. Pero si nos interesa
precisamente "la parte analítica': entonces
podemos hacernos la pregunta: ¿por qué
no nos sumergimos en una nueva partida
analítica, que surge de la partida analítica?
Por eso no quiero deslizarme a lo largo de
u na espiral infinita, prefiero adherirme es­
trictamente a la línea de la lucha de la vida
real, que es el fruto de los esfuerzos físicos
y psicológicos de los oponentes. Así razo­
né al elegir las docenas de partidas com­
pletas que incluyo en este libro. La econo­
mía de comentarios es, por lo tanto, una
decisión consciente, incluso aunque esta
política pueda provocar el descontento de
quienes juzgan la calidad de un libro por
la frondosidad de las ramas de los árboles
de variantes».
Después Marín continua: «A los lectores
que desee n llegar a la verdad táctica de
posiciones concretas, les recomiendo ana­
lizarlas por sí mismos o con la ayuda de
un motor de análisis en un ordenador. ¡El
ordenador está diseñado para eso! ¿Para
qué perder tiempo y espacio, acumulando
una masa de variantes y subvariantes, si se
pueden obtener rápidamente con la ayuda
de Fritz, Rybka, Houdini o Stockfish? Entre
otras cosas - esta es nuestra premisa básica
- es un error animar al alumno a realizar un
análisis táctico profundo, sin proporcionar/e
una clara comprensión estratégica de lo que

está sucediendo en el tablero.12 Insisti r en el
análisis significa obligar al alumno a coger
agua con el cesto de su deseo de mejo­
rar. Además, este tipo de "conta minación
analítica': además de aumentar el costo
del libro, puede sim plemente asusta r al
lector. Creo que a aq uellos que necesitan
y aman la investigación táctica profunda
les resultará más útil investigar la táctica
con sus propias fuerzas y con la ayuda de
los motores de ordenador. La experiencia
muestra que cuando se trata de estudiar
estrategia, los aficionados están más inte­
resados en la explicación de los principios
generales y en las ideas q ue se deriva n de
ellos».
Bel lamente expresado. Enrique Marín es
un excelente esti lista y una persona inge­
niosa. Qu izás expresa sus senti mientos de
una manera un tanto radical, sin em bargo
en el plano metodológico es absol uta­
mente preciso. Yo no sé presentar el ma­
terial de una manera tan figurativa y bella,
sin embargo como entrenador practico
procuro que tras el estudio de cada tema
los pensamientos que tenga el alumno
en la cabeza no formen un revoltijo, sino
que se alineen en un orden estricto. Por
la experiencia de trabajo puedo decir que
cuanto más fuerte se vuelve un jugador
de ajedrez, más necesita m uchas variantes
concretas, aunque él ya sepa obtenerlas
por sí mismo. Ofrezco un ejemplo del libro
Perfeccionamiento en ajedrez.
POS/OÓN S
Viacheslav Didishko - Peter
Korzubov
Minsk 1 983
Véase el diagrama siguiente
El último movi miento de las blancas fue
1 4 Wd 1 -e 1 . Está bastante claro que la lu-
12 Nota del Autor. El texto en cursiva es mío.
Estudiando a los clásicos
cha estratégica gira alrededor del punto
e4. Si las blancas consiguen poner en mo­
vimiento la masa de peones en el centro
mediante f2-f3 y e3-e4, entonces tendrán
de su parte una clara ventaja posicional;
si las negras pueden impedi rlo, entonces
su ventaja de espacio y el alfil blanco de
casil las negras malo jugarán su pa pel. Di­
dishko está listo para jugar 1 5 f3. Es inte­
resante la reacción de Korzubov 14 tl:ie7!
...
La intención de las negras se basa en lo
siguiente: 1 5 f3 g5! 1 6 Wg3 h6 1 7 f4 (se
amenazaba 1 7 ... � h8) 1 7 ... lLJh5 1 8 Wf3
g4 1 9 Wd 1 f5, para bloquear la posición en
el centro y mantener la ventaja de espacio.
15 h3?
Las blancas toman el control de la casi lla
g4 e insisten en la jugada 1 6 f3, ya que
después de 1 6 ... g5? 1 7 Wg3 h6 1 8 f4 ya es
imposible la respuesta g5-g4. Sin embar­
go, sig uió...
15 ••• �c7!
Korzubov corta de raíz el juego de las
blancas, al advertir sutil mente que el mo­
vimiento 1 5 h3? perdía la defensa con
peón si la dama se sitúa en g3. Estas son
todas las variantes necesarias para com­
prender la lucha estratégica, y sin embar­
go sin ellas no se com prendería nada.
Después la partida de las blancas se desli-
1 01
Estudiando a los clásicos
zó por la pendiente, sin embargo nuestro
objetivo no es mostrar la mejor defensa
para ellas. Es suficiente asimilar la idea ge­
neral. El juego continuó:
16 VMb1 .id7 1 7 ge1 �e4! 1 8 ge2 a5! 19 �f3
�g6 20 ©h1 ga6 21 YMg1 VMc8 22 VMh2 m6
2l .ixe4 dxe4 24 �g1 � h4 25 m1 gh6
La ventaja posicional de las negras es
enorme. Didishko hace un intento deses­
perado por liberarse.
26 f4 exf3 27 gxfl �g6!
Nítida realización táctica.
28 ©g2 .ixhl+ 29 �xhl gxhl lO VMxhl
�f4+ l1 exf4 gxe2+ l2 ©gl VMxhl+ ll
©xhl gxb2 l4 ge1 ©f8 l5 a4 fü2 l6 gel
ga2 l7 ©g4 gxa4 l8 ©ts ga2 l9 ©es gb2
40 ©ds a4 41 ©xc4 al Las blancas aba ndo­
naron.
Por supuesto, se podrían añadir más va­
riantes, pero se correría el riesgo de «no
ver el bosque por culpa de los árboles».
Al estudiar a los clásicos, conscientemen­
te no intentamos cavar profundo. Para
aprender los procedimientos estratégicos
es útil para el estudiante aceptar la du lce
verdad, aunque una cierta cantidad de
menti ras debe estar presente en dosis mí­
ni mas. Por desgracia, en la vida dia ria no se
dosifican las porciones de mentiras. l nclu-
1 02
so existe una frase: «La percepción es más
importante que la realidad», q ue se usa en
la propaganda política, en la publicidad
y en los métodos de enseñanza. N uestro
li bro solo habla de ajedrez, aunque en la
tercera parte, cuando toquemos el resba­
ladizo tema de determinar el g rado de ge­
nialidad de un ajedrecista, tendremos que
volver a esta frase.
Vamos a resumirlo con u na pequeña se­
lección. En mi opinión, un cu rso corto de
estudio de los clásicos, desde la perspecti­
va actual, donde el proceso de aprendiza­
je es cada vez más acelerado, debería ser
más o menos así:
1 ) Expl icación de los principios generales
enseñados por W. Stein itz y reproducción
con marcadores (para ocu ltar las jugadas)
de las partidas de Aki ba Rubi nstein.
2) Reprod ucción con marcadores de las
partidas de José Raúl Capa blanca.
3) Reprod ucción con marcadores de las
partidas de Alexander Alekhi ne. Prefe­
rentemente de li bros de Alekhine con sus
propios comentarios.
4) Estudio sin marcadores de los ·libros de
Aaron N imzowitsch Mi sistema y r.a prácti­
ca de mi sistema.
Es necesario seguir exactamente este
orden en el estudio de los clásicos. Por
su puesto, también tenemos a Mijaíl Bot­
vi nnik, Vassi ly Smyslov y otros grandes aje­
d recistas. Sin embargo para una compren­
sión profu nda del ajedrez moderno es
preciso adquiri r una cultura ajedrecística
elevada, siguiendo primero un curso so­
bre los clásicos.
En mi práctica de entrenador he verificado
y garantizado que con un estudio intensi­
vo de los clásicos y de los principios que ri­
gen los finales com plejos, un joven ajedre-
 Estudiando a los clásicos

cista mejora la técnica de materialización se convirtieron en fu ndamento para una

de la ventaja. Comienza a percibir mejor la "ciencia" semiescolástica, y la idea de este
armonía de interacción entre las piezas, a enfoque del ajedrez es una contri bución al
encontrar más rápido los esquemas con­ acervo del j uego».
venientes para la disposición y actuación
de las piezas, o, como se dice en la jerga Alekhine fue realmente un gran jugador
profesional, a «j ugar con la mano», y no de ajedrez. Podía planear sus acciones
con la cabeza, es decir, poseer la facilidad basándose completamente en una valo­
necesaria para tomar decisiones. ración muy precisa de la posición. Podía,
mejor que nadie, encontrar los recursos
Llamo la atención del lector sobre la na rra­ específicos ocultos en una posición, que le
ción de uno de los más fuertes ajedrecistas permitieran jugar de forma creativa y m uy
actuales, el g ran maestro Levan Aronián, efectiva.
donde cuenta cómo su peró un largo es­
tancamiento en su juego y ganó la Copa
Sinquefield del año 201 5 (64 n.0 9/20 1 5):
PARTIDA 40
«Para superar la crisis en mi juego, traba­
jé intensamente un mes con mi ayudante Alexander Alekhine - Akiba
principal Ashot Nadanian. Y revisé de nue­ Rubinstein
vo muchas partidas de los clásicos y de los Gambito de Dama [030]
campeones del mu ndo. Ten ía curiosidad La Haya 1 921
por comprender qué era lo que los dete­
nía. Y después realicé algunos autoanálisis
siguiendo los ejem plos de otros ajedrecis­
tas. En general fue úti l examinar las parti­
das de los grandes maestros del pasado,
para comprender hasta dónde l legaba mi
calidad de juego. Tam bién estudié las par­
tidas de Smyslov, Euwe, Botvinnik y Petro­
sian. Y gané confia nza».

Hablemos un poco más sobre la relación

entre Znosko-Borovsky y Alekhine, y la
valoración de Alekhine del libro Teoría
del medio juego en ajedrez, dedicado a las
enseñanzas de Steinitz. Alekhine escribió:
« . . En aquel entonces él estaba casi termi­
.

nando su estupendo (por su concepción)

libro Teoría del mediojuego en ajedrez. Digo
por su concepción, porq ue su método de
abordar el tema y algu nos de sus concep­
tos es ligeramente diferente de mis pun­
tos de vista y valoraciones. Sin embargo es
muy interesante el hecho de q ue el autor
sitúe en un Jugar secundario la necesidad de
un enfoque analítico del ajedrez, teniendo
en cuenta que ciertas reglas generales son
en efecto más importantes. Estas reg las
Alekhine comenta así esta posición: «Des­
pués de trece movimientos se ha llegado a
una posición poco frecuente en el gambi­
to de dama. En las trece pri meras jugadas
las blancas han hecho tres jugadas con
el peón «C», tres jugadas con el peón «h»
y cuatro jugadas de alfil, tras lo cual han
obtenido una posición, si no ganada, de­
cisiva.

1 03
Estudiando a los clásicos

Se ha hablado mucho en relación con la nado Cuestiones sobre Teoría Moderna en

original apertura de esta partida, de una
nuev a técnica "hipermoderna': de una es­
cuela "neorromántica': etc. En real idad el
asunto es m ucho más simple.
Las negras han hecho en la apertura algu­
nas jugadas excéntric as (3 . .. a6; 5 ... éiJe7;
6 ... l'Lig6), las c uales, si el advers ario no
h ubiera reac cionado (por ejemplo, con la
j ugada 7 e3 en l ugar de 7 ie3, o 9 g3 en
v ez de 9 h4), hubieran dado a las negras
una buenísima partida. Y no absolutamen­
te adrede, sino obligado por la necesidad,
adelanté el peón «h» para ev itar q ue las
neg ras tuv ieran superioridad en el cen­
tro. Sin emba rgo, como reg la, semejantes
ex perimentos en la apertura no están de
acuerdo con mi temperamento ni con mi
estilo».
Creo q ue sobre la base de la teoría de
Steinitz la posición del diagrama se puede
v a lorar correctamente para planificar las
futuras acciones de las blancas. Aunq ue si
sigues demasiado estrictamente esa teo­
ría, es poco probable q ue encuentres en
posiciones semejantes jugadas del ti po de
7 ie3! y 9 h4!
Ajedrez. É l propone el siguiente esq uema.
Supongamos q ue tenemos una posición
bastante confusa, y q ueremos compren­
der a q uién le es fav orable. Determinamos
q uién tiene el turno de juego, e inten­
tamos encontrar las mejores posibilida­
des para a mbos bandos. No es necesario
i ntentar analizar todo «hasta el mate»,
solo es necesario i ntentar alcanzar una
posición defi nida, q ue pueda v alorarse
correctamente con nuestros conocim ien­
tos, basándonos en las leyes, princi pios y
habilidades posicionales q ue haya mos ad­
q uirido. Lipn itsky clasifica estas posiciones
como definidas. Por ejemplo:
POSIC/ÓN 6
Yury Averbaj - Mijaíl Botvinnik
Moscú 1 955

Tanto Alekhine como Znosko-Borov sky

emigraron de Rusia y, hasta donde sa be­
mos, se mantuv ieron en buenos términos,
respetándose profundamente. Al pa recer,
es por eso q ue Alekhine fuera tan delica­
do: «. .. Se diferencia ligera mente de mis
pu ntos de v ista». Alekhine difícil mente
habría estado de acuerdo con q ue el enfo­
q ue analítico pudiera ocu pa r un lugar se­
cundario, porq ue la mayoría de las v eces
este enfoq ue es suficiente para determi­
nar la esencia de la posición.

¿Cuáles son las principales características

del enfoq ue analítico? En mi opin ión, la
mejor ex plicación del enfoq ue analítico
y de la misma esencia del análisis la pro­
porcionó Lipnitsky en su l ibro ya mencio-

1 04
 Estudiando a los clásicos

POS/OÓN 7 POS/OÓN9
László Szabó - Gedeon Barcza
Estocolmo 1 952

En el primer caso no necesitamos calcular

ninguna v a riante ni tener en cuenta los
matices de la posición. La ventaja de las
POS/OÓNB
negras es tan ev idente q ue no req uiere
Alexander Alekhine - Friedrich ninguna cuestión. En el seg u ndo y ter­
Samisch cer ejemplo las blancas están clara men­
Baden Baden 1 925 te mejor, y en el cuarto tenemos sobre
el tablero una posición completamente
igualada. Cuando un ajedrecista se v uelve
más fuerte y ex peri mentado, el número
de posiciones q ue puede llamar definidas
a u menta. Es bastante obv io q ue para un
j ugador principiante muchas posiciones
serán complejas, mientras q ue para un
gran maestro serán claras. Sin embargo,
m uchas posiciones no se pueden ev aluar
correctamente solo med ia nte el uso del
método de v aloración «óptico», y Lipnits­
ky sugiere q ue tales posiciones se deno­
minen críticas. Por lo tanto, uno de los
objetiv os del análisis ajedrecístico es la
transición de una posición crítica a una
posición definida.

Hoy la definición «posición crítica» se usa

ampliamente para determin ar la dirección
del ritmo de juego. En la doctrina de Dor­
fman, q ue trataremos en la tercera parte
del libro, esto general mente es una piedra
angular. En la actualidad, la com prensión
del térm ino «posición crítica» se identifica
más bien con posiciones en las q ue se de-

1 05
Estudiando a los clásicos

cide la suerte de la partida, lo que, no obs­ en e4.

t;:intP. pc;tA ¡;lrÓ)(imo a 1.a \ti.'i.i.6.r.1. dR. U.ljlY.'jt�4ik�J

a med iados del siglo pasado. De esta ma nera, en fS la dama se encuen­

tra como sobre un barri l de pólvora, y las
Me gustaría ofrecer al lector dos ejemplos neg ras necesitan v ig ilar constantemente
de enfoque analítico de las posiciones to­ que las blancas no enciendan la mecha. Y
mados· del li bro de Lipnitsky, comentados como no se aprecia qué v entaja tienen las
por su a utor. negras a cam bio, entonces la v aloración
general que se impone es ésta: la última
j ugada de las negras es mala y deja su po­
sición amenazada.
PARTIDA 4 1
Erich Eliskases - Yury Averbaj Pasemos a la segu nda etapa, más difícil,
Defensa Ragozin [038] la penetración concreta en la posición. El
Estocolmo 1 952 caballo atacado e4 está defendido por la
dama blanca, que a su v ez puede ser ata­
1 d4 e6 2 c4 lll f6 3 tll B dS 4 tLlc3 i.b4 5 �a4+ cada y solo dispone de una casilla para re­
tLlc6 6 e3 i.d7 7 �c2 0-0 8 i.d2 dxc4 9 i.xc4 tirarse. Tras esto las negras pueden forzar
i.d6 10 tll gs es 1 1 tll ds g6 12 lll xf6+ �xf6 un asalto en el fla nco de dama.
1 3 tll e4 �fS 14 dS!
¿Es esto suficiente compensación para las
neg ras? Av erbaj, al j ugar 1 3 ... Wffs, prob­
ablemente pensó así. Por eso, sigamos el
curso de sus razonamientos concretos en
esta posición crítica (a la q ue llamaremos
convencional mente n.0 1 ).

De esta manera, 14 .. cu b4 1 5 Wfb 1 bS 1 6

.

ib3 a5

«I ntentaremos primero v alorar esta posi­

ción crítica. Empecemos con una "tosca"
v a loración general. La posición de la dama
negra en el papel de patrulla av anzada
aq u í es poco atractiva: la dama priv a al
peón «f» de la posibil idad de av anzar dos
casi llas, y además, está alejada del flanco
de dama, donde pueden prod ucirse acon­
tecimientos im portantes.
Ahora se aclaran las intenciones de las ne­
Las blancas pueden crear diversas a mena­ gras. Amenazan expulsar al alfil blanco b3,
zas sobre la dama encerrada, en especial para ganar el peón central dS y libera r de
teniendo en cuenta q ue el alfil d7 le corta paso a su dama. Por ejemplo, 1 7 0-0 a4 1 8
la retirada, y además la debilidad de la ca­ id 1 étJxdS, y lá j ugada 1 9 ig4 es imposi­
silla f6 es a precia ble con el caballo bla nco ble debido a que después de 1 9 ... Wfxg4

1 06

casilla f6 está defendida por el caballo ne­
gro.
Al j ugar 1 3 ... Wffs Av erbaj, probablemente,
tuvo en cuenta esta posición, · que l la mare­
mos posición crítica n.0 2. Ya que ha surg i­
do de manera forzada de la posición críti­
ca n.0 1 , entonces es extraordinariamente
importante tener una exacta v aloración
concreta de ella.
Naturalmente, en primer l ugar hay que
ver cómo entró en ella el adversa rio . En
la partida tuvo lugar: 1 7 0-0 a4 1 8 ixb4
axb3 1 9 ixd6 cxd6 20 f3 g S 21 axb3 con
peón de ventaja y grandes posi bilidades
de v ictoria para las blancas. Si estas j ug a­
das fueron obligadas, entonces podemos
decir que la j ug ada 1 3 ... Wffs fue mala, ya
que forzosamente las llevó a una posición
difícil. ¿Pero fueron obligadas o no? ¿Por
qué en la j ugada 1 8 las negras no respon­
dieron 1 8 ... ixb4 ?
Resulta que durante la partida Av erbaj ad­
v irtió q ue tras la respuesta 1 9 id 1 ! la posi­
ción de las neg ras estaba perdida.
En efecto, en esta posición crítica n.0 3,
que por lo v isto ambos adversarios tuv ie­
ron en cuenta en sus cálcu los, las blancas
tienen las peligrosas amenazas 20 g4 (en
caso de 1 9 ... @g7) y 20 ig4! (a 1 9 ... ie8),
para g anar la dama.
Sin embargo, en el análisis posterior Av er-
Estudiando a los clásicos
baj encontró pa ra las neg ras una defen­
sa suficiente, 1 9 ... hS!, con las siguientes
v ariantes: 20 h3 ie8! 21 g4 Wfc8, y no es
po sible 22 gxhS por 22 ... Wf xh3, o 20 g4
hxg4 21 h3 gxh3 22 @h2 @g7 23 :gg 1 , y
después de 24 ig4 las blancas, por fi n,
g anan la dama, a unque las neg ras reciben
suficiente compensación por ella.
Las v a ria ntes que sig uen después de 1 9
id 1 ! las ofrece el maestro Baranov en el
libro Torneo internacional de ajedrez de
Estocolmo. Y ya que la j ugada 1 9 ic2 (en
lug a r de 1 9 id 1 ) no ofrece ventaja a las
blancas por 1 9 ... ie8!, entonces la jugada
1 8 ... ixb4! aseg u raba a las neg ras posibi­
lidades de ig ualdad.
¿Se puede decir ahora que la j ugada 1 3 ...
Wffs no es mala y que no colocó a las ne­
g ras bajo la amenaza de derrota? Antes de
responder a esta preg unta, es necesario
aclarar si las blancas podían jugar más
fuerte. Regresemos de nuev o a la posi­
ción crítica n.0 2.
En lugar de 1 7 0-0 proponemos para las
blancas j ugar 1 7 a3! a4 (j ugada única,
pierde 1 7 ... tt:J a6 por 1 8 ic2!) 1 8 ixb4
(pero no 1 8 tt:Jxd6 tt:J d 3+! 1 9 @e2 Wfxf2+!
20 @xd3 cxd6, y las neg ras tienen un po­
deroso ataque por la pieza, amenazan
axb3, e4+ y ifS+) 1 8 ... ixb4+ 1 9 axb4
axb3 20 f3!
Véase el diagrama siguiente
1 07
Estudiando a los clásicos

Surge la posición crítica n.0 4 No favorece

a las blancas jugar a ganar peón. Por ejem­
plo: 1 9 tt:J xd6 cxd6 20 ixd6 :Bfc 8 con a me­
naza de invasión en c2. O bien 1 9 ixd6
cxd6 20 tt:J xd6 'l!Ng5!, y no es posi ble 2 1 0-0
por 2 1 ... ih3, y a 2 1 'l!Ne4 es buena 21 ...
"!N e7 para «pesca r» el caballo blanco.

Sin emba rgo, las blancas desesti man la

ganancia inmediata de peón, y j uegan 1 9
0-0! (ta mbién es buena 1 9 f3!), tras l o cual
. surge una posición q ue tiene un carácter
Esta posición ya no adquiere un carác­ bastante determi nado.
ter crítico, sino definido, que es a lo que
se reduce el objetivo del análisis. Tras el
cambio de dos piezas menores, como an­
tes, la dama fS y el alfil d7 están mal situ­
ados.

Por ejemplo, 20 ... @g7 21 0-0 hS (tampo­

co es atractiva 21 ... füa 1 22 'l!Nxa 1 ie8 23
'l!Na7 'l!Nc8 24 E:c1 , y las negras están mal)
22 E:c 1 , y es m uy difícil para las negras de­
fender las numerosas debilidades del flan­
co de dama.

Es curioso el «pastel de hojaldre» de peo­
nes por la col umna «b». Así, las blancas tie­
nen ventaja.
¿Se puede juzgar por fin, en base a estos
análisis, la j ugada 1 3 ... 'f!NfS? Para respon­
der satisfactoriamente y con toda la razón,
todavía es necesario someter a una inves­
tigación detal lada el sacrificio de peón ne­
g ro en la variante 1 7 a3! a4 1 8 ixb4! axb3
Como antes las blancas tienen un fuerte
caballo en e4, que ataca el punto d6. La
dama negra está fuera del j uego en fS. Se
amenaza 20 f3 y 2 1 g4. Por ejemplo, 1 9 ...
ixb4 20 f3! etc.
Aunque este anál isis tampoco es com ple­
to, podemos deci r que después de 1 3 ...
'f!Nfs la iniciativa y la ventaja están del lado
de las blancas. ¿Tenemos ya las bases sufi­
cientes para j uzga r, por fi n, como mala la
j ugada 1 3 .. . 'l!NfS?

Resu lta q ue no. El asu nto está lejos de ser

tan sencil lo. Antes es necesario aclara r si la
j ugada 1 3 ... 'l!Nfs era senci llamente «el mal
menor». Desde luego, ¿se puede excluir
que cualqu ier otra j ugada fuera a u n peor?

Regresemos a la posición anterior a la j u­

gada 1 3 ... 'l!NfS y veamos otras posibilida­
des.

1 08

Así, 1 3 ... 'Wie7 1 4 dS (probablemente, la
mejor) 14 ... � b4! Esto es más activo que
1 4 ... �d8.
1 5 '!Wb3 (no son mejores otras j ug adas de
la dama blanca) 1 5 ... aS! (no vale 1 5 ... i.fs
1 6 �xd6 �c2+ por 1 7 @e2 Wixd6 1 8 :gac1 ,
y las blancas consig uen ventaja material)
1 6 �xd6 (a la in mediata 16 a3 sig ue 16 ...
a4! y 1 7 ... � a6) 1 6 ... '!Wxd6! 1 7 a3 � a6 1 8
ixaS � es, y las neg ras recuperan el peón
tanto tras 1 9 '!Wc3 �a4, como después
de 1 9 ib4 �xb3 20 i.xd6 �xa 1 21 i.xf8
ttJc2+! (pero no 2 1 ... @xf8 22 @d2!) 22
@d2 �xe3! etc.; con jueg o ig ualado.
En lug a r de la inmediata 1 3 ... 'Wie7 es inte­
resante y quizás más fuerte 1 3 ... '!Wh4,
para en caso de 1 4 dS responder 1 4 ... i.fs,
y a 1 4 g 3, 1 4 ... '!We7.
Sin entrar en un análisis detal lado de las
jug adas 1 3 ... 'Wi e7 y 1 3 ... '!Wh4, se puede
Estudiando a los clásicos
deci r que ofrecen a las neg ras posibilida-_
des de ig ualdad.
Solo ahora, si se compa ran los resultados
obtenidos tras 1 3 ... '!Wfs y 1 3 ... '!We7 (1 3 ...
'!Wh4), se puede lleg a r a la conclusión final
de que la j ug ada 1 3 ... '!WfS era mala. Ella es
la ca usa de las posteriores dificu ltades de
las neg ras en esta partida.
Ahora se puede expresar con ayuda de
sig nos este análisis:
1 3 ... WifS? (1 3 ... '!We7! o 1 3 ... Wi h4!) 14 dS!
� b4! 1 5 '!Wb1 ! bS! 1 6 i.b3! aS! 1 7 a3! (fue
más débi l lo j ug ado en la pa rtida Eliska­
ses - Av erbaj: 1 7 0-0?, ya que después de
1 7 ... a4 1 8 i.xb4 en l ug a r de 1 8 ... axb3?
ig ualaba 1 8 ... ixb4! 1 9 id 1 ! hS! etc.) 1 7 ...
a4 1 8 i.xb4!, y las blancas obtienen venta­
ja tanto tras 1 8 ... i.xb4+ 1 9 axb4 axb3 20
f3!, como después de 1 8 ... axb3 1 9 0-0 (o
1 9 f3).
Así, solo como resultado del análisis, he­
mos v isto que nuestra primera i mpresión,
la «tosca» v a loración g eneral de que la j u­
g ada 1 3 ... '!Wfs es poco atractiv a, se confir­
ma. Se puede suponer q ue Av erbaj recha­
zó la j ug ada 1 3 ... '!Wfs proba blemente, por
consideraciones g enerales; la j ug ada se
hizo a partir de un análisis concreto, que
sin embarg o contenía un error».
Este análisis demuestra que el proceso de
tra nsición de una posición crítica a una
posición defi nida es un proceso larg o y
que consume m ucha energ ía.
'
En este ejemplo hemos considerado un
a nálisis relativ amente sencil lo, con un nú­
mero de v ariantes diferentes no muy ele­
v ado. Sin embargo, muy a menudo tene­
mos que lidiar con situaciones en las que
una posición crítica entra en otra, y es ne­
cesario por doquier calcular con exactitud
numerosas v ariantes. En ese caso no es
fácil reducir todo a posiciones defi nidas, y
1 09
Estudiando a los clásicos
a v eces i ncluso es imposible� De esta ma­
nera, el j ug ador debe ser capaz de detener
en alg ún momento el análisis e intentar
ev aluar la posición en función de sus co­
nocimientos y experiencia.
Cuanto más precisa y correcta sea la ev a­
luación, más au menta la probabilidad de
encontrar un plan correcto. En el libro de
Lipnitsky hay un mag n ífico ejemplo en el
q ue compa ra el proceso de ev aluación de
la posición y la elaboración de un plan con
la real ización de un disparo aproximado y
otro preciso.
PARTIDA 42
lsaak Lipnitsky - Anatoly Sidorov
Defensa Nimzo ind ia [E53]
Riga 1 954
1 d4 tilf6 2 c4 e6 3 tilc3 i.b4 4 e3 es S tilf3 0-0
6 i.d3 dS 7 0-0 b6 8 cxdS cxd4 9 exd4 tilxdS 1 O
tilxdS exdS
«Las blancas tienen la iniciativ a (disponen
de posibilidades de ataque al rey negro,
mientras que el adv ersario no tiene jueg o
contra el peón aislado). ¿Cómo desarro­
llarla, especia l mente mientras el flanco de
dama neg ro esté sin desarrollar?
En primer lug a r se impone la fuerte jug a­
da posicional 1 1 ttJeS. A fav or de esta j ug a­
da habla lo sig uiente:
1 ) el caballo se afirma en el centro del ta-
1 10
blero, desde donde participa en el ataque
al rey y obstaculiza el desarrollo del flanco
de dama neg ro;
2) se abre la diagonal d 1 -hS para la incor­
poración inmediata al ataque de la dama
blanca, lo que permitiría concentrar cua­
tro piezas contra el rey neg ro;
3) es m uy difícil expulsar al caballo de es,
ya que no v alen tanto 1 1 ... f6 por 1 2 °IW hS!,
como 1 1 ... ttJd7 a causa de 1 2 ttJ c6!
Así, de las consideraciones g enerales he­
mos extraído una j ug ada extraordinaria­
mente atractiv a . No obstante todo esto
solo es una «puntería aproximada». ¿Qué
nos proporciona una «puntería» más exac­
ta, más concreta? El acercamiento concre­
to a la posición permite descubrir la res­
puesta del adv ersa rio 1 1 ... ia6!, con cuya
ayuda las neg ras se libran del fuerte alfil
blanco d3 ¿Qué hacemos ahora? ¿A pesa r
de todo, real izamos la jug ada 1 1 ttJ eS? An­
tes de tomar una decis ión es nec esario ver
si se puede refutar la j ug ada 1 1 ... ia6.
Por lo tanto, 1 2 ixa6 ttJxa6 1 3 '1Wa4! '1Wc8
1 4 ttJ c6 .id6 1 5 .if4!, y no se puede tomar
en f4 por 1 6 ttJ e7+
Sin emba rg o las neg ras descubren una de­
fensa suficiente: 1 5 ... °1W c7! Si no exisiera
esta jug ada, las blancas pod rían detener
su elección en la j ug ada 1 1 ttJeS, ya que la
respuesta 1 1 ... ia6 estaría refutada. ¡Pero
la jug ada 1 5 ... '1Wc7 existe! Después de 1 6
ixd6 '1Wxd6 1 7 gac1 ttJc7 l a posición se
simplifica m ucho.
Las blancas a u n tendrían una peq ueña

iniciativa, aunque considerablemente
menor que la que tenían en la posición
inicial. Si sopesa mos los pros y los contras,
apartaríamos la jugada 1 1 tli es, ya q ue no
asegura el desarrollo posterior de nuestra
iniciativa.
Merece pref erencia la j ugada 11 �a4!
La dama blanca llega a a4 con ganancia
de tiem po, y desde esta casilla impide el
desarrollo natural de las piezas del adver­
sario.
Es bien sabido que cuando se dispara se
recurre a la pu ntería aproxi mada y a la
exacta. La pri mera sirve para fijar la direc­
ción, y la seg unda permite fijar la atención
en el objetivo. En el ajedrez una valoración
precisa a menudo puede llevar a cambiar
la dirección m isma. En este ejemplo, el
sentido común dice que la dama puede
estar bien u bicada en hS, mientras que
el análisis concreto m uestra que la dama
debe ir en otra dirección, hacia a4.
La partida continuó: 1 1 ••• .ld6 12 .lgS!
Fuerza la torpe j ugada 12 ••• �d7, ya que
después de 1 2 ... f6 1 3 ih4 toda la posi­
ción negra estaría agujereada. Tampoco
es agradable 1 2 ... ie7 1 3 ixe7 V!! xe7 1 4
füe 1 , y las blancas ocupan l a columna
abierta «e» con ganancia de tiempo, como
en la f a mosa pa rtida Botvi nnik - Alekhi ne,
torneo AVRO 1 938.
13 �c2 h6 14 .lh4 �a6
¿Y por q ué no ahora 1 4 ... ia6?, puede
preg untar el lector. En ese caso las blan­
cas mediante 1 5 ih7+! @ ha 1 6 if s Vf! c6
Estudiando a los clásicos
1 7 füc1 V!! xc2 1 8 füc2 pod ría n pasa r a
un final con muchas piezas, en el que las
negras tend ría n grandes dificultades con
el d esarrollo posterior de sus piezas. Por
ejemplo, 1 8 ... g6 1 9 if 6+! (pa ra esto era
necesario el jaque en h 7) 1 9 ... @gs 20 ih3
etc.
Después de 1 4 ... tli a6 sig uió 1 5 a3 �c7
16 �es .lxeS 17 dxeS, y la iniciativa de las
blancas degeneró en un f uerte ataque en
el flanco de rey».
Hemos visto que en el primer caso el aná­
lisis corroboró consideraciones inconcre­
tas, basadas en el sentido común, y en el
seg u ndo las ref utó. En el ajedrez moderno,
el enfoq ue analítico prevalece a la hora de
formar un plan y valorar posiciones con­
f usas. Cuando un ajedrecista analiza en
casa de manera precisa y prof unda las
posiciones críticas de la a pertura y del me­
dio j uego, realmente complica la vida a su
adversario sobre el tablero. Cuando usted
analiza las posiciones, comprende por sí
mismo su esencia y no conf ía solo en el
sentido común, le resulta más f ácil elabo­
rar un plan correcto.
El enfoque analítico y concreto para eva­
luar la posición f ue precisamente lo que
disting u ía a los representantes de la es­
cuela soviética de ajedrez (tema que se
verá en la tercera parte del li bro), y ase­
g u ró su dominio en el mundo du rante
décadas. La teoría, y no solo las apertu­
ras, comenzó a desa rrollarse a pasos agi­
gantados. H u bo un repla nteamiento de
los va lores de los f actores estratégicos,
establecidos tanto por . la escuela clásica
como por los hi permodernos, para cada
situación específica. Reconsiderados,
¡pero no negados! Por mi experiencia de
trabajo con uno de los ajedrecistas más
f uertes del m u ndo de mediados del siglo
pasado, el gran maestro lssak Ef removich
Boleslavsky, puedo asegurar q ue poseía
una enorme erudición y que conocía bien
a los clásicos. J u nto con Boleslavsky, tanto
111
Estudiando a los clásicos
Bronstein y Geller, como los que se unie­
ron a ellos más tarde, Mijaíl Tahl y Leonid
Stein, arg umentaron con mayor convic­
ción que los f actores dinámicos en cual­
q uier situación concreta pueden ser más
i mportantes que, diga mos, los defectos de
la estructura de peones. Es el caso del sis­
tema Boleslavsky en la Defensa Siciliana,
predecesor de la todavía más desafiante
variante de Chelíabinsk.
POSICIÓN 10
POSICIÓN 1 1
Para u n ajedrecista actual estas posiciones
tienen un aspecto común, sin embargo en
aquel los días era casi un desafío a los po n­
tos de vista estrictos sobre la creación de
debilidades crónicas en la estructura de
112
peones.
El peón débil d6 ya aparecía sin ninguna
timidez por parte de las neg ras en la De­
fensa I ndia de Rey.
POSICIÓN 12
Mijaíl Botvinnik - Efim Geller
Budapest 1 952
Efim Geller obtuvo en esta partida una bri­
llante victoria sobre el campeón del m un­
do.
Los ajedrecistas f ueron mucho más con­
descendientes con la cesión del centro por
parte de las neg ras con la jugada e5 :d4 en
el sistema Chigorin de la Apertura Españo­
la.
POSICIÓN 13
Wolfgang U nzicker - Paul Keres
Hamburgo 1 956
Véase el diagrama siguiente
¿Le agrada la posición del siguiente
diag ra ma? Se produjo en el match por el
campeonato del m undo del año 1 96 1 ,
entre Mijaíl Tahl y Mijaíl Botvi nnik; en esa
partida el entonces joven j ugador de Riga
superó con segu ridad en la l ucha dinámi-

ca a un maestro más experimentado.
POS/OÓN 14
Mijaíl Tahl - Mijaíl Botvinnik
Campeonato del Mundo 1 960
Tarrasch o N imzowitsch apenas aproba­
rían la estrategia de las blancas, q ue in­
f ringe todos los pri ncipios del desarrollo
rápido de las piezas, con solo la dama y el
rey en juego, y la estructura de peones del
flanco de dama en rui nas.
Todo esto venía precedido por un minu­
cioso trabajo analítico, y podemos decir
que entonces nació el prototipo de aje­
drez actual, donde gobierna el ordenador.
El lector tiene derecho a preguntar si el a u­
tor no se contradice a sí mismo. Después
de todo, unas páginas atrás me solidariza­
ba con E. Marín, q uien en su obra cortaba
Estudiando a los clásicos
los «árboles de variantes f rondosos». Y
ahora afirmo que el enfoq ue concreto de
lq posición que surge del análisis es la ver­
dad a la que uno debe af errarse. Aqu í me
gustaría cita r a Vlad ímir Kramnik en sus co­
mentarios sobre el resultado del torneo de
W ijk aan Zee del año 201 3 (64 n.0 2/201 3):
« . . . En muchos encuentros (del torneo) no
hubo en absol uto resistencia, ni un atisbo
de lucha. En esas pa rtidas, los que jugaron
bien solo ten ía n que venir, sentarse en la
silla y luego tender la mano, para aceptar
las felicitaciones por una victoria bien me­
recida.
Y puedo deci r que TODOS (excepto aque­
l los que terminaron en "plus") tienen par­
tidas inexplicablemente débiles. Un listón
de cand idato a maestro, no superior. . .
Si se comparan los j ugadores de 2800
con el conjunto de ajedrecistas con rating
2730 o inferior, en los últi mos tiem pos,
por alguna razón, la diferencia entre ellos
se ha vuelto más grande. No se puede ha­
blar por una sola partida, ¡pero es que en
general f ueron un MONTÓN! Miro y me
pregunto: a veces con los jugadores del
"top ten" no pueden ni siquiera estable­
cer una lucha, no digamos hacer ta blas.
Y no tengo la sensación de que nosotros
(entre cinco y diez) jug uemos más f uerte
que antes. Sencil lamente por debajo de
nosotros se produce algún f allo. Tal vez se
deba a una informatización excesiva. He
visto las partidas, y creo que ni siqu iera
se trata de descuidos (hubo suficientes,
a u nque es algo que le sucede a todos).
Me causaron mayor impresión los errores
posicionales groseros. Creo que se debe al
hecho de que la gente se ha acostumbra­
do a mirar las posiciones en el ordenador.
El j uego "jugada a jugada': "estoy mejor,
estoy peor'� Se empieza a olvidar que hay
unos princi pios generales del ajedrez que
es mejor no violar. Creo que ahora todos
los j ugadores al nivel de 2700 son víctimas
del ordenador, mientras que los j ugadores
1 13
Estudiando a los clásicos
del nivel más a l to l leva n mejor a cabo la
s i m biosis».
En m i opinión, el decimocua rto campeón
m u n d i a l revel a con g ra n precisión l a esen­
cia del problema. Aunque no nos i nteresan
los «Setecientos», de los q ue nos sepa ra
u n cielo. Por cierto, en los últimos años los
«Setecientos» proba blemente han tra ba­
jado e n sus e rrores, corrigiéndolos y «aca­
riciando» seriamente a los celestiales. El 1
de enero del a ñ o 201 6 solo dos jugadores
pud ieron ma ntener el « l i stón » de los 2800:
el ca m peón del m u ndo Mag n u s Carlsen
y el m i s mo Vladím i r Bori sovich. Aunque
Mag n u s, d esde su estratosférico 2889,
obtenido en el a ño 201 4, cayó a la para él
modesta c u m bre de 2850. M ientras q u e
Ca ruana y Aro n ián, c o n picos máximos de
2851 y 2835 respectivamente, y con ellos
Topa lov, Anand, N a ka m u ra y G ri sc h u k, ca­
yeron en com pa ñ ía de los «setecientos».
Dios está con el los, con los «setecientos».
Conti n uemos la narración con los ca ndi­
datos a maestro y con los maestros, con
los q u e em pieza n a a sa ltar las cimas aje­
d recísticas. Hace poco hemos comproba­
do, con los ejemplos del excelente li bro de
Lipn itsky, q u e la esencia del enfoq ue con­
creto d e l a posición se basa en el a n á l i sis.
Y q u e el o bjetivo del a n á l isis es l leva r una
posición de tipo indefi nido a u n a posición
cuya eva l uación verbal pueda ser dada
por su a pa riencia exterior, o, como les g us­
ta d ec i r a los ajed recistas, por considera­
ciones genera les. El ajed recista debe rea­
liza r el a n á l isis d u ra nte el juego, sin toca r
las piezas sobre el tablero, pensando casi
cada jugada. Esto es así. En este com po­
nente los actuales candidatos a maestro y
maestros son sig nificativa mente i nferiores
a sus coetá neos soviéticos, q ue j u g a ron
con u n n ivel s i m i l a r en los a ñ os 30-40 del
siglo pasado. ¿Por q u é pasa esto? La res­
puesta es senci l l a : ¡el ordenador! Un tra ba­
jo adecuado co n él pro picia el perfeccio­
namiento del ajed recista y proporciona
1 14
m uchas comodidades, s i n embarg o su uso
i nadecuado con d u ce a desviaciones y a la
a pa rición de l a g u nas en el d esarro l l o del
ajed recista.
En primer l u g a r, a ntes los ajedrecistas
obte n ía n u n a experiencia enorme con el
tra bajo a n a l ítico, con el a n á l isis de las po­
siciones de las partidas aplazadas. Con el
adve n i m iento de los ordenadores, la idea
de a plazar las partidas m u rió por s í sola.
En seg u ndo l ug a r, la preparación de las
apert u ras (así como el fl ujo de i nforma­
ción) no e ra ta n profu nda e n esos d ía s, sin
embarg o se rea liza ba ind ivid u a l m e nte o
en red ucidos g ru pos de tra bajo, lo q u e de­
sarro l l a ba e l «m úsculo a n a l ítico». Por su­
puesto, no se puede detener el prog reso.
Nadie esta rá hoy de acuerdo en ca m biar
u n tre n rá pido por el asiento en u n ca rrua­
je enganchado por caba l los. Si n embargo
cuando se viaja con un enga nche de ca­
ballos una persona siem pre está mejor
preparada para los obstáculos y paradas
i nespe rados, que d ebe e l i m i n a r con su
propio esfuerzo, g racias a la experiencia
adq u i rida. Esto es lo que escribe Vladímir
Kra m n i k sobre los g raves e rrores posicio­
na les y las i nfracciones de los princi pios
generales del ajed rez cometidos por los
g ra ndes maestros, i ncl uso los d e a lto ni­
vel, q u e m i ra n la posición con los ojos del
ordenador, «estoy mejor, estoy peor».
En tercer l u g a r, en el a n á lisis d e las par­
tidas propias entonces no exi stía la ten­
tación de exa m i n a r la posición con el or­
denador, presionar u n a tecla y rec i b i r u n a
va loración, del t i p o d e «+ 1 ,3» o «-0,7», y
después detecta r los errores m i rando el
bru sco ca m bio d e las valoraciones del o r­
denador. Antes e ra necesario q u e e ntra ra
en tu ca beza.
¿Cuál es la receta actual pa ra mejora r
.nuestras habi lidades a n a l íticas? El primer
pu nto d esapa rece. Ya no hay partidas
a plazadas, y es d ifíci l s i m u l a r u n a posición
 Estudiando a los clásicos

aplazada. El g rado de responsabilidad del

aná l isis será menor. Después de todo, i n­
cluso el ajed recista más responsable, q u e
aspire a la perfección, inconscientemen­
te sentirá que en este caso u n a n á l isis de
mala ca lidad no conl leva la pérdida de un
punto en el torneo. Sin e m ba rgo, el se­
gu ndo pu nto, y e n especia l el tercero, son
basta nte adecuados para el entrenamien­
to. Es necesario a n a l iza r los esquemas de
apert u ra y rea l izar el a nál isis de las pa rti­
das jugadas sin la ayuda del «motor», es­
cribirlo, y solo después encender el orde­
nador, para verificar los res ultados. Porq ue
si enciendes el ordenador d e i n mediato,
i nvol u ntariamente caes bajo su infl uencia,
y la efectividad del proceso de a n á l i si s in­
dependiente se derru m ba. Todos tienen
ordenadores, s i n embarg o la ca lidad d e la
preparación d e las a pertu ras es difere nte
para cada u n o. Solo los mejores ajedre­
cistas del m u ndo, como escri be Kra m n i k,
l levan bien a cabo esta sim biosis, es deci r,
uti liza n los pu ntos fuertes del ordenador y
lo «guían» en la d i rección correcta. Y para
sentir y e ncontra r esta d i rección correcta,
es necesa rio rea liza r el a n á l i si s s i n «motor».

Resu miendo lo a nterior. Pa ra nuestro can­

didato a maestro o maestro, en esta eta pa
de enseña nza del ajed rez, le será úti l rea li­
zar a n á l isis q u e no sean demasiado largos
e i ntrincados, defi n idos en conformidad
con la estrateg ia, y corta r las « ramas de los
árboles frondosos del ordenador».

1 15
 PARTE 11
ESTRATEGIA DEL FINAL

La mayor parte de la él ite del ajedrez actual posee, diría yo, una técn ica sofisticada del
final de juego. No puede ser de otra manera. Es demasiado elevada la posibilidad de que
los adversa rios tengan casi el mismo nivel en todos los demás componentes del juego.
Sin emba rgo, incl uso los mejores de los mejores cometen errores en el final. En pri mer
lugar, las personas tienden a eq uivocarse. En seg undo lugar, el ajedrez actual es muy
competitivo y req uiere mucha energ ía. Estos errores se asocian con m ucha frecuencia
con la fatiga y con la fa lta de tiempo para pensa r, y no con la comprensión del jueg o y el
conocimiento de los princi pios generales que rigen el final.

La i magen que vemos hoy en las competiciones juveni les, incluso del nivel más a lto, es
muy distinta. Ofrezco un ejemplo del campeonato del mundo sub-1 2.

POSICIÓN 75
A. Nesterov - M. Muradli
Porto-Karras 20 1 5

Juegan las blancas

La partida se J ugaba en la ú ltima ronda, y en el plano deportivo era muy im portante.

Tanto el ajedrecista ruso como el azerbaiyano liberaban el torneo con 8 pu ntos de 1 O
partidas jugadas. Sobre el ta blero aparece un final bastante ag udo con una ventaja de las
bla ncas visualmente significativa. � esterov idea una interesante maniobra táctica, que
conduce a la gana ncia de un peón, a u nque al mismo tiempo permite que su adversario
active su rey.

116
 ESTRATEGIA DEL FINAL

40 gd8+? ©a7 41 gd7? ggs 42 �c6+ ©b6 43 �d8 ©bs 44 gxb7+ ©c4 4S a3 as

Una m i rada a la posición es suficiente para comprender hasta qué punto se han com­
plicado la v ida las blancas al ganar el peón b7, mientras que las negras, al contrario, han
mejorado. El ordenador a prueba las acciones de las blancas, sin embargo yo las marco
con un signo de i nterrogación. Existe un principio de juego general en lo s finales ag udos
de torres con peones igualmente av anzados por ambas partes: el rey debe acompañar
a su peón, y la torre luchar contra el del adversario. La presencia de cabal los sobre el
tablero cambia poco el pu nto de v i sta de esta reg la. Hay que tener en cuenta que el rey
negro acompaña al peón dS y está preparado para apoyar su av ance, mientras que las
piezas blancas a ndan desorientadas.

Tras las j ugadas 46 �e6 ges 47 �f4 d4 48 fü7+ ©b3 49 gd7 ge4 SO f3 gxf3 Sl ©f2 a4 S2
©xf3 ©xa3 S3 gd6 ©b3 la posición de las blancas se conv irtió en pésima, y después de
algunos mov imientos el ajedrecista azerbaiyano ganó la partida y el torneo.

No me interesa dónde y cuándo podían las blancasj ugar más fuerte. En la posición inicial
del diagrama cometieron un error de concepto, persiguiendo al peón b7. Era i mprescin­
dible jugar 40 lll xdS! lll x a2 41 f4! gxf3 (de lo contrario el av ance del peón «f» decide) 42
@f2 con una g ra n ventaja, que en el j uego práctico es decisiva.

Las blancas tienen todo de acuerdo con las reg las: el rey av anza con sus peones, y la torre
lucha contra los enemigos. En general aquí no era necesario hacer cálculos. Solo era ne­
cesario saber y comprender.

1 17
ESTRATEGIA DEL FINAL

Para hacer una comparación exam i ne detenidamente el sig uiente final: Geller - Smyslov,
l nterzonal de Pa lma de Mallorca 1 97013•

El libro Endgame Strategy está dedicado precisamente a los verbos «saber» y «compren­
der» los principios generales de j uego de los finales com plejos.

De acuerdo con el espíritu de la época actua l, he red ucido considera blemente el vol u men
del material y lo he compuesto de forma diferente, con la inclusión de algu nos ejemplos
modernos nuevos. Al final de cada ca pítulo hay un ejercicio. Creo que después de analizar
todos los ejem plos, podrá deci r con confia nza que ya tiene una idea de los princi pios de
j uego en los fi na les complejos.

La idea conductora del libro es un a rtículo sorprendente por su brevedad y profundidad

de contenido, especial mente teniendo en cuenta que fue escrito hace casi cien años.
Se trata de un artículo del ingenioso maestro soviético Sergei Belavenets, por desgracia
fal lecido en los años de la Gran G uerra Patria.

Llamó mi atención sobre este artículo y su trabajo sobre él Ma rk lsrailevich Dvoretsky, sin
cuya amistad el li bro Endgame Strategy no ha bría visto la luz.

13 Nota del Editor: Este final viene comentado al final del capítulo 6, partida n.o 40.
1 18
 ESTRATEGIA DEL FINAL

Principios fundamentales del juego en el final

Sergei Belavenets, maestro

En las feroces bata l l a s del medio juego las pasiones esta l lan. En el a i re penden los sa­
crificios, las combi naciones espectaculares, cada u no de los jugadores o bserva de cerca
los golpes tácticos, las tra m pas astutas, las sutiles j ugadas inesperadas. Y de repente se
prod ucen cam bios masivos, la poesía de las agudas refriegas combinativas fi n a l iza, viene
el prosaico final. El paso a l final procede a veces de la vol u ntad de u n a d e las pa rtes, q ue
cree q u e en él será más fácil material iza r su ventaja. Otras veces el fi n a l s u rge como resu l ­
tado del deseo m u t u o de los jugadores.

En el fi n a l la técnica pasa a primer pla no. Lo primero que debe hacer el ajedrecista es re­
constru i r su pensa miento, su estado de á n i mo. Es necesario olvida rse de la «belleza» o de
la táctica. Aco nsejo a cualquier jugador, si lo permite el tiempo q u e le quede en el reloj,
gasta r a l g u nos m i n utos pa ra «ca l m a r las fu riosas pasiones de su i nterior». Este gasto d a rá
sus frutos en el futu ro, pues el ajedreci sta considera rá la posición correcta mente, «como
un fi n a l ». ¿Qué s i g n ifica esto?

Necesita mos profu n d iza r en la respuesta, ya q u e los m a n u a les de fina les a g ru pados en
vol ú menes, q u e ofrecen i n n u mera bles ejemplos y posiciones, no le prestan suficiente
atención al c u rso del pensa m iento ajed recístico en e l fi nal.

En el med i o j uego e l pensa m iento está ocupado, principa l mente, en el cá lculo de va­
ria ntes, s u bo rd i nadas a cualquier objetivo. Lo principal que hace un j ugador en el med io
juego es com probar todo tipo de gol pes tácticos, ca lcu lar combinaciones, varia ntes. En e l
fi n a l la situación es d iferente. Solo en ra ros fi na les, l o s l l a mados combinativos, debemos
centra rnos e n el cá lcu lo, en la táctica. En la abru madora mayoría de los fi na l es d ebemos
pensar un plan. Aq u í las va ria ntes j uega n u n papel secundario. El primer viol ín pertenece
a los esquemas del pensamiento, y la posi bilidad de constru i r u n a posición en parti c u l a r
y a se verifica con la ayuda del cá lculo de varia ntes. Planeamos la di sposición n ecesaria
de nuestras propias piezas, contando por su puesto con lo que el adversario pueda hacer.
Después verifica mos con ayuda del cá lculo de varia ntes la posi b i l i d ad de alcanza r esta
posición. Por eje m p lo: en la sigu iente posición de la partida Capablanca - Rag ozin, Mos­
cú, 1 936, las bla ncas for m u l a ron sus acciones de m a nera m uy suci nta .

POSICIÓN 76
Capablanca - Ragozin
Moscú, 1 93 6

Véase e l diagrama siguiente

Capablanca escribe sus pensa mientos d u ra nte la partida. «El plan de las bla ncas consiste
en i m pedi r el ava nce del peón «C>> (tras lo cual pod ría crea rse un peón débi l «b») y en con­
trolar todo el tablero h a sta l a q u i nta fila. Esto se cons i g ue l leva ndo el rey a e3, situando la
torre en c3, el ca ballo en d4, y l os peones en b4 y f4. Una vez obtenida esta posición, las

1 19
ESTRATEGIA DEL FINAL

blancas intentarán av anzar los peones del flanco de dama».

Como hemos v isto, a C a pablanca no le interesaban las v ariantes, i ncluso no le i nteresaba

el tiempo, la velocidad con la que se consegu iría la posición concebida. Lo principal está
hecho, el esq uema necesario de la posición está diseñado, el resto es jugar sig uiendo las
notas ya escritas.

La construcción planeada por las blancas ha terminado. Ahora se enf rentan a un nuevo
desafío: realizar el av ance d e los peones del flanco de dama. Para ello, en primer l ugar,
necesitan trasladar su rey para que apoye el av ance de los peones.

A propósito de la repetición de jugadas. La reg la principal del final es: ¡no te apresures! Si
existe la posibilidad de av anzar un peón dos casil las o una, av ance con él primero una ca­
sil la, mire cuidadosamente, y después av ance una casilla más. Por supuesto, la regla de no
apresurarse es necesa ria en fi nales tranq uilos, en los com binativos el asu nto es diferente.
La reg la «no a presurarse» pa ra muchos puede parecer paradójica, sin emba rgo aparece
en casi todos los fi na les de los grandes maestros del fi nal. Observe con atención los fi­
na les de C apablanca, Flohr, y v erá con qué lentitud, a v eces bordeando el aburrimiento,
materializan su v entaja.

La repetición de mov imientos juega u n papel muy im portante en el final. Apa rte del he­
cho de que ahorra tiempo para pensar, hay que adv erti r q ue al repetir mov i mientos el
bando activo obtiene cierto beneficio psicológico. El def ensor, cuya posición es peor, a
menudo no aguanta, incu rre en nuev as debilitaciones y facilita la tarea de su adversa rio.
Además, la repetición ayuda a aclarar la posición tanto como sea posible. Sa bemos que
alg unos defensores del a rte ajedrecístico «puro» nos reprocharán este consejo. Sin em­
b a rgo no podemos dejar de aconsejar a los ajedrecistas: ¡repitan a v eces las jugadas en el
final! En un combate es necesario a provechar todas las posibilidades, y no hay nada feo
ni deshonroso en la repetición.

1 20
 ESTRATEGIA DEL FINAL

13 ©d4

Volv er emos más adelante a la posición del diagr a ma.

13 ... �fa6 14 ge3+ ci>d615 tLlc3 fS 1 6 b5

Los peones inician su av ance, y las piezas blancas están listas par a apoyar los. Cabe señalar
que Capablanca solo empezó a av anzar sus peones cuando sus piezas alcanzaron las posi­
ciones más fuer tes. Por supuesto, aq uí no se puede captur ar el peón a3 debido a 1 7 l2Je4+

16 ... ga8 1 7 ©e4 .ie6+ 18 ©b4 es+ 19 bxe6.ig8 20 tLlbs+ ©xe621 gd3

Ahor a ya se puede demor ar el av ance del peón «a». Las negras tienen débiles los peones
del flanco de r ey, y uno de ellos perece.

21 ... gS 22 gd6+ ©b7 23 fxgS hxg5 24 gg6 ma 25 gxg5 f4

26tLld4

Un mov i miento m uy i mpor tante. Capablanca arr ebata a su adver sar io cualq uier posibili­
dad ligada al avan ce f4-f3.

26 ... ges 27 gg7+ ci>b6 28 gg6+ ci>b7 29 tLlbS gfg 30 tLld6+ ci>b8 31 h4 Las negr as abando­
naron.

1 21
 Capítulo 3
La centralización del rey

Cuando la partida entra en el fi nal, cambia

sobre todo el papel del rey. Si en la aper­
tura y en el medio juego el rey procura
encontra r un refugio seg uro y observ a la
batalla a distancia, sin participar directa­
mente en ella por reg la general, en el fi­
nal, cuando la posibilidad de un ataque de
mate se reduce significativ a mente, el rey
se conv ierte en una unidad de combate
activ a. A menudo un jugador con exp e­
riencia, q ue prevé de antemano la transi­
ción al fi nal, acerca su rey al centro, para
obtener más tarde ventaja en el j uego. car el peón b3 desde la casilla a3, o para
hacer retroceder al rey blanco a la prime­
La centralización del rey es una de las le­ ra fil a con el jaq ue �a2+ Sin embargo, las
yes pri ncipales del fi nal. Sin embargo, p a­ blancas también tienen cartas de triunfo.
radój icamente, mucho s j ugadores a v eces La torre f6 ataca al peón e6 y corta al rey
desc¡ u idan esta regla. La centralización del adv ersario el paso al centro.
rey e'rr el final casi nu nca está mal. Alg una
v ez puede ser solo inoportuna. Muy a me­ Mueven las blancas. Sergey Ka ria kin cap­
nudo, cuando uno de los bandos dispone turó el peón e6 y cometió un error deci­
de v a rios planes de juego eq uiv alentes, el sivo.
más fuerte suele ser aquél donde lo princi­
pal es la centralización del rey. Por lo tanto, 36�xe6?
puedo aconsejar al lector: si la pa rtida en­
tra en el final y cons idera un plan de juego, Era necesario llev a r urgentemente el rey
¡nunca se olv ide del rey! al centro, pa ra aprov echar la circunstancia
de q ue el adv ersa rio no podía responder
lo mismo. Lo correcto era 36 <ii f2! �a3 37
<ii e3 füb3+ 38 cii d 2, y el rey blanco con­
POSICIÓN 17
sigue defender el peón cl ave c4. Tam bién
Sergey Kariakin - Wang Yue se podía activ ar el rey después de 38 <ii e4.
Bakú 2008 Por ejemplo: 38 ... �c3 39 �g6+! <ii hs 40
füe6 füc4+ 41 <ii fs �c2 42 �c6 c4 43 e6
Véase el diagrama siguiente con contraj uego suficiente para obtener
tablas.
Las negras tienen ventaja. Disponen de u n
peón m á s y u n a torre activa, lista para ata- 36 ... ©ts!

1 22

El rey neg ro es el primero en dirigirse al
centro, y toma el control del peón pasado
es. Es ev idente que las bla ncas pasaron
por alto este fuerte recurso. Ahora no pue­
den salv a r la partida.
El juego conti nuó así: 37 ge7 ga3 38 e6
Tampoco ayudaba 38 fü7+ @xeS 39 fü3
por 39 ... bS! 40 cxbS c4 con v ictoria en el
final de peones o 40 E:e3+ @ d4 41 E:g3
bxc4 42 !! g4+ @d3 43 E:xc4 E:xb3 44 E:xcs
�c3 con v ictoria en el final de torres {v a­
riante de Mark Dv oretsky).
38 ... gxb3 39 ©f2 gb440 gxc7 ©xe641 gh7
füc4 42 gh6+ ©ds 43 gxb6 ge4 44 gbl c4
45 gel c3 46 gxe4 ©xe4 47 ©el ©e3! Las
blancas a bandonaron.
POS/OÓN 18
Abram Roizman - A. Mijalevsky
Minsk 1 979
El peón pasado negro está bloqueado,
mientras que las blancas disponen de to­
dos los req uisitos prev ios pa ra crear un
peón pasado a lejado en el flanco de dama.
En caso de cambio de caballos el j uego
debería terminar en tablas, mientras que
tras el cambio de damas infl u i ría m ucho
la posición mutua de los reyes. Por eso las
negras empiezan a centralizarse.
La centralización del rey
1 ... ©g7 2 b4?!
El rey blanco está demasiado lejos del cen­
tro, y cualquier paso a un final de cabal los
es favorable a las neg ras. Debieron j ugar
2 @f1 .
2 •.• &tJe7 3 a4?!
No v alía 3 � es+ �xeS 4 lt:JxeS @f6 S ttJf3
@e6 6 ttJxd4+ @ds 7 ttJ bS <J1 c4 8 ttJd6+ { es
mala 8 lt:Jxa7 por 8 ... @xb4, que gana el
cabal lo) 8 ... @xb4 con ventaja neg ra; las
blancas necesita ban activ a r el rey, y solo
después av anzar los peones.
3 ... !tJdS 4 g3?
Las bla ncas creen que la ventaja está to­
davía de su lado, y rechazan la amenaza
4 ... ttJf4 con el paso a un final de damas
igualado. Sin embargo, después del mo­
v i miento de la pa rtida es difícil ev itar el
intercambio de damas, mientras que en el
final de caballos las neg ras son superiores
gracias a la activ idad de su rey.
4 ••• !tJc3 s Y«es
En caso de S � as era desagradable el ata­
que doble S ... � d7!, y después de S �es
se hacía notar la diferencia en la posición
de los reyes: el negro alcanzaba antes la
casilla c4.
Mantenía la igualdad 5 � b7! Por ejemplo:
S ... lt:Jxa4 6 �xa7 ttJ c3 7 � b7 etc.
s ... Y«e6! 6Y«xe6fxe6 7 as ©f6 8 ©fl
Las blancas no podían impedir el av ance
del peón «e» media nte 8 f4 por 8 ... @fs 9
tt:J cs es, y tras el cambio de peones el rey
neg ro penetra en c4.
s ... eS 9 !tJcs
Y aqu í tam poco ayudaba 9 f3 debido a 9 ...
1 23
La centralización del rey

©e6 1 o © e l ©ds 1 1 ti:J b2 e4. 24 gxhS <i>fs 2s h6 ltJ es+ 26 ® e3 ® g6 27

® d4 ltJc6+ 28 <i>cs ltJ b8 29 <i> bs <i>xh6
9 ••. e4 10 ©e1 ©e5 1 1 �d7+ ©d5!

Lo más i mportante: ¡la activ ación del rey!

12b5

Debe considera rse también el mov i mien­

to 1 2 ttJf6+. La v a riante 1 2 ... © c4 1 3 ttJxh7
© d3 1 4 ttJf6 © c2 1 S ttJ g4 d3 1 6 ti:Je3+ © e l
1 7 ©f1 (1 7 tt:J c4 ti:J b 1 ! 1 8 b S tt:J a3!) 1 7 ... d 2
1 8 ©g2 ltJdS no dejaba ninguna esperan­
za a las blancas.

12 ... �xb5 1 3 �f6+ ©c4 ! El caballo, desde su posición inicial, ju nto

con el peón a7, ha lev antado una barrera
infranqueable para el rey blanco. Las ne­
gras ganan.

La partida contin uó: 14 ... �d6 1 5 �xh7

e3+ 16 fxe3 �e4+ 1 7 ©d1 d3, y las blancas
abandonaron.

EJERCICIO 7
Y. Kotkov - Mark Dvoretsky
Moscú 1 972
14 ©d2?

Tras esto las negras ganan m uy fácil. Las

blancas te nían a su disposición dos posi bi­
lidades: 1 4 ltJxe4 y 1 4 ltJxh 7. La captura en
e4 es floja. Es mejor la captura en h7, para
intentar crear un peón pasado alejado en
el fl a nco de rey.

Por lo tanto, 1 4 ltJxe4 ©d3 1 S ltJd2 (pierde

1 S ltJ cs+ © c2 1 6 ti:J a6 a causa de 16 ... ltJ c7!
1 7 ttJ b4+ © c3 1 8 ltJ c6 d3) 1 S ... © c2 1 6 f4
d3 1 7 g4 ltJd4 1 8 h4 © e l 1 9 ltJ e4 ltJ c2+ 20 Mueven negras. Especifique el esquema de
©f2 d2 con una v ictoria sencilla. acción para las negras y la jugada concreta
con la que deben empezar.
Vea mos ahora 14 ltJxh 7! © d3 1 S ti:JgS. Des­
pués es posible: 1 S ... e3 1 6 h4 e2 1 7 ti:Jf3
ltJa3 1 8 ltJxd4 ©xd4 1 9 © xe2 ltJ c4 20 a6
© es 21 ©f3 @fs 22 g4+ ® es 23 hS gxhs RESPUESTA: En esta posición, antes de

1 24

iniciar las acciones activas, es úti l incluir en
el juego al rey, acercándolo al peón blanco
pasado es. La jugada inicial concreta es S4
••• gbs!
Esto es lo que escribe sobre esta posición
M ark Dvoretsky en el quinto tomo de
School of future champions:
«Las negras tienen un sano peón de v en­
taja. Resulta atractivo empezar enseguida
las acciones activ as con 54 ... .B: a3+. Sin
duda este mov i miento es suficiente para
ganar, aun así no me pareció técnico. El rey
negro está atascado en el borde del table­
ro y todavía no partici pa en el juego. Esta
es una posi ble (aunque, por supuesto, no
forzada) v aria nte, en la que se nota esta
circunstancia: 55 @d2 tl:Jxd4? 56 tl:Jxd4
�d3+ 57 @c2 8:xd4 58 �el !, y son las blan­
cas quienes ganan.
Me agradaba más acercar pri mero el rey
para, si fuera necesario, apoyar al peón «C>>
o detener al peón pasado enemigo «e».
Por eso empecé por probar el cambio de
torres.
S4 ... gbs
S i 55 �a l +, entonces 55 ... @b7. El rey se
acerca al centro, mientras que el jaque
por la tercera fila no conduce a nada para
las negras. La única preg unta es qué pasa
si el adv ersa rio cambia en bS y después
captura el peón dS. I ntente encontrar la
respuesta. Al mismo tiempo la respuesta
debería ser conv incente y relativ amente
simple. La posición inicial es demasiado
buena para permitirse corre riesgos.
SS gxbS ©xbS S6 �c3+ ©b4 S7 �xdS+
<if?b3 SS e6
En caso de 58 @d2 tl:Jxd4 el resultado del
com_ bate está claro. Ahora es posible la ju­
gada 58 ... tl:J e7!?, aunque antes es mejor
considerar una contin uación más forzada,
La centralización del rey
ganar el caballo.
SS ••• el
También ganaba 58 ... tl:J e7!? (Mark She­
reshev sky).
S9 �xc3 ©xc3 60 dS
En mis cálculos llegué rá pidamente a esta
posición, y me asusté por un momento,
al no ver cómo detener los peones. Sin
embargo, luego me pregu nté: «¿A dónde
debería llegar mi caballo?» Por supuesto, a
d6, además si es posible con ganancia de
un tiempo. Enseg uida v i la ruta.
60 •.. �aS! 61 e7 �c4+ 62 ©e2 �d6
Todo este episodio es instructiv o desde el
punto de v ista de la técnica de materiali­
zación de la v entaja. Está claro que es más
conv eniente jugar el rey a b7. U na v ez es­
tablecido que las bla ncas no pueden cam­
biar torres, las negras, al j ugar S4•••gbs,
facilitan su tarea posterior. Por este motivo
vale la pena esforzarse en contar con una
v a riante forzada, en especial si puedes ha-
. ceri o de forma rápida y precisa (a mí el cál­
culo me llevó unos tres minutos). Creo que
ahora el pensamiento se v uelve más cla­
ro, que /a base de una buena técnica es, en
gran medida, una táctica corta y precisa».
Los comentarios de Mark Dv oretsky son
m uy instructivos y exhaustivos. Recomien-
1 25
La centralización del rey
do especialmente q ue los entrenadores y
los lectores presten atención a la última
frase en cursiv a .
E n la partida l a s blancas eludieron el cam­
bio de torres, y las negras most raron la
técnica segu ra para mat eria liza r la v entaja:
55 �fa1 + ®b7 56 ®f2 gb2 57 ®e3 gb3+ 58
<i>f2 gb2 59 ®e3 gb3+ 60 ©f2
60 ... h4 61 e6 ©c7 62 gas h3 63 ggs !f:J e7
64 ghs ©d6 65 !f:Jg1 c3 66 ©e3 a+ 67 ©d2
gg3! Las blancas abandonaron.
_ 41 Aes?! ©f7!
POSICIÓN 19
Evgeny Bareev - Garri Kasparov
Linares 1 992
Con apuros de tiempo, en su ú lt i ma juga­
da (la 40) Garri Kasparov retiró el rey de g7
a g8. Ofrecemos los comentarios del gran
1 26
maestro Bareev sobre este momento, en
la clase impartida en la escuela Dvoret sky­
Yussupow:
«Un mov i miento algo ext raño (no es sor­
prendente ¡es el cuadragési mo!). Desde la
infancia se nos ha enseñado que en el fi­
nal el rey debe av anzar hacia el centro, por
eso se i m ponía 40 ... @f7. ¿V q ué recomen­
daría mos ahora para las blancas?
Sí, se puede hacer la jugada 41 B'. c2, aun­
q ue, ¿para q ué? ¿Para poner en marcha
la torre? Penet remos con la torre, no hay
problema, sin em bargo la torre j u nt o con
el alfi l no ganan. ¡Y si inclu i mos al rey en el
ataq ue! I magine el rey blanco en e6 y el al­
fil en eS; aquí las negras tendrían que ren­
dirse, incluso si no me quedara n peones.
Por lo tant o era necesario adiv inar la j uga­
da 41 @c3!, que intent a "rodear" al peón
dS con el rey por el flanco. Probablemente
la posición sería de t a blas, sin embargo las
blancas no a rriesgan nada y pueden cau­
sar problemas al adversa rio».
Por supuesto, no 41 ... fühS? 42 @d4!
42 ge2 gxhS 43 ©d4 ©e6!
El rey negro se li bera, y la partida termina
en tablas.
44 Aba+ ®ts 45 ge3 gh1 46 ga+ ®g4 47
gg3+ ®ts 48 fü3+ Tablas.
Muchos años despué� cuando Ev geny
Bareev ya representaba a la selección de
Canadá, jugó en la Olimpiada de ajedrez
de Bakú la siguiente partida, un fi nal que
se conv irtió en u n ejemplo excelente para
los dos pri meros ca pítulos de la sección
Estrategia del final: «La central ización del
rey» y «El papel de los peones en el fi nal».
 La centralización del rey

Prepara el traslado de la torre a as a trav és

POSJOÓN20
de la casilla a4.
Pável Eliánov - Evgeny Bareev
Bakú 201 6 32 ga3 gb4 33 a7 ctJaB 34 dS gb1 + 35 ©h2
gxbS 36 e4 gas 37 g13 @e8!

El rey negro, a diferen cia de su colega, par­

tici pa activ amente en el j uego.

38 fü3 ©d8 39 d6 gxa7, y pronto las negras

ganaron.

Un primer v istazo a la posición muestra

una aparente superioridad de las blancas.
En el final tienen tres peones por una pie­
za, y el más peligroso en la lu cha contra el
caballo, el peón extremo de la col umna
«a», ya ha alcanzado la sexta fila y es un
peón pasado defendido. La v a loración v i­
sual sería un veredicto fi nal de condena
para las negras, si el rey blanco estuv ie­
ra más cerca del centro, al menos en e2.
Sin embargo, la lejanía del rey bla nco del
centro aquí es un factor decisivo para la
valoración de la posición, y las blancas ni
siquiera consiguen salv a rse.

29 ••• ges!

Las negras aprov echan la circunstancia de

que en caso de ca mbio de torres los peo­
nes bS y a6 serán eliminados debido a la
lejanía del rey blanco, con lo que obligan
a su adv ersario a ceder la única columna
abierta.

Aquí tam poco ayuda 31 �a1 por 31 ... CiJ c7

32 a7 CiJ aS, y los peones blancos del flanco
de dama perecen.

31 ... ctJc7

1 27
 Capítulo 4
El papel de los peones en el final
Por lo general, en el final el objetiv o prin­
cipal no es dar mate al rey adversario, sino
av anzar los peones para transforma rlos en
dama. Por eso en el fi nal, en comparación
con el medio j uego, el v alor de los peones
se incrementa.
POS/OÓN2 1
Valentin Lukov - Semko Semkov
Bulgaria 1 977
Las blancas sacrificaron un cabal lo, a cam­
bio obtuv ieron tres peones, y uno de el los
ha alcanzado la séptima fila. Con su última
j ugada 'U b8-c6 las neg ras pla ntearon una
amenaza doble a la torre y al peón pasado.
En caso de 22 �xcS �xe7 23 �dS 'U b4! 24
�xb7 �e1 + 25 �el �a 1 +! se da mate al rey
blanco. Sin embargo, las blancas tienen la
posibilidad de mantener la iniciativ a .
¡Ahora l a s negras tienen una torre extra
1 28
por tres peones! Sin em bargo, en los fi na­
les hay una diferencia entre el v a lor a bso­
l uto y el v alor relativo de los peones. Ob­
servemos el asalto de la infantería blanca,
que no pueden detener las fuerzas su pe­
riores del adv ersario.
22 ... .lxc6 23 f6 h6
Se amenazaba 24 �gs+ seg uido de � xf7.
24 ge3 c4!
Una defensa ingeniosa. Con el sacrificio de
un cuarto peón las negras abren la colum­
na «C>> y obtienen contraj uego.
25 .lxc4 gec8?
El error decisivo. El sitio de la torre se halla
en e8. Proporcionaba contrajuego sufi­
ciente la inmediata activ ación de la torre
de dama: 25 ... �as!
26 b3!
Refuerza el alfil y a bre una salida al rey.
No v alía 26 :gg3+ @ hs 27 �xf7?? por 27 ...
� e4+
Para en caso de 27 :gg3+ tener la respues­
ta 27 ... �gS.
27 g4! .les 28 f4
Los peones av anzan en estricto orden de
 El papel de los peones en el final

combate.

a menazador. Sin embargo, con la j ugada

ltJe2-d4 las blancas pretenden interrum­
28 ... füa8 29 gd3 pir la interacción entre las piezas negras.
Fabiano Caruana descubre una sol ución
Apunta a la casilla d8. táctica brillante:

29 ... ©h7 27 ••• aS! 28 tild4?!

No of recía nada el jaque con las torres.
Impide q ue se li bere el rey negro: 30 ...
@g6?? 31 i.d3+
La única posibilidad de salv ación, indicada
por Caruana, era 28 i.e7, a unque era dif ícil
para las blancas prev er la bri llante combi­
nación del adversario.
28 ... axb4! 29 tll xc6 b3 30 gxc7

30 ... ges 31 h4 ga7 32 ©b2 Tampoco era «una cura» 30 ltJ b4 b2 3 1

:g d 1 ltJa3.
H ay tiempo para mejorar la posición del
rey blanco, porque el av ance de los peo­
nes blancos es i nev itable.

32 ... gd7 33 gxd7 .ixd7 34 .ixf7 gbs 35 gS

hxgS 36 fxgS .ieB 37 g6+ Las negras aban­
donaron.

POS/CJÓN22
Liviu Nisipeanu - Fabiano Caruana
Dortmund 201 5
30 ... tild6!! Las blancas abandonaron.
Véase el diagrama siguiente

Mueven las negras. A simple v ista la po­

sición no está clara: el poderoso caballo
c4 y el peón pasado «a» tienen un aspecto

1 29
El papel de los peones en el final

POSIC/ÓN23
Magnus Carlsen - Aleksandr
Grischuk
Linares 2009

· ·POSICIÓN 24
Artyom Timofeev - Denis
Jismatullin

Moscú 20Ó9

La super ior idad de las blancas es ev idente.

Sus peones pasados son más peligrosos,
más compactos y más av anzados. Si con­
siguen eliminar el último obstáculo ser io,
el peón b7, entonces ser á casi imposible
detener los. La idea del pr i mer mov imiento
es obv ia.

33 .ia6! .if6!

Gr isch u k se defiende con tenacidad. Er a

desesper ado para las negr as 33 ... bxa6 34
d7 �f6 35 c6.
Ejercicio. ¿Cómo continúan las blancas? ¿Es
posible 34 Lbl?
SOLUCIÓN: 34 .ixb7! gxb7 35 c6 gxb6
Véase el diagrama siguiente
36 fü1 !
La única j ugada ganador a. El r esto pier de.
Por ejemplo, 36 c7? �c6.
36 ... .ixb2 37 d7 Las negras abandonaron.
Tr as jugar en la a per tur a la v ar iante de la
Defensa Siciliana con 3 � bS+, sur gió una
posición insulsa, más o menos ig ualada, y
daba la impresión de q ue los adv er sar ios
ter mi nar ían r epar tiéndose el punto. Sin
embar go, los jóv enes ajedr ecistas ten ían
ganas de lucha y buscaron la posi bilidad
de continuar el combate. Ar tyom Timo­
feev sacr ificó la ca lidad, par a i n mov i lizar a
la torr e b6, y Denis Jismatullin r escató de
su cautiv er io a la pr isioner a con la j ugada
43 ••• dS!?
Tr as la captura obligada 44 exdS las negras
debieron defender tr anquila mente con
su r ey el peón f6 mediante 44 .. ®f7 y al
.

mismo tiempo a par tar al r ey de un posible

doble de caballo en la casilla c7 tr as la cap-

1 30

tura del peón dS. En ese caso sus posibi­
lidades serían, q uizás, incluso preferi bles.
Desconozco si las negras tenían poco tiem­
po de reflexión, el caso es que Jismatullin
eligió 44 gd6?! y se conv irtió en coau­
•••
tor de u n ejemplo único, que dem uestra
perfectamente el papel cambiante de los
peones en el fi nal. En las páginas de este
libro no solo consigue ganar brillante­
mente (ver final Jismatullin - Eliá nov ), sino
también, en cierta medida, perder con
mucho ingenio.
4S eS gddS 46 @d4 gaeS 47 gxaS es+ 48
cbe4! b6
La idea de las negras consistía en este do­
ble de peón. Al perder las blancas el peón
es las neg ras tenían todas las posibili­
dades para ganar. Sin embargo, sig uió la
asombrosa 49 b4!! bxaS SO bxaS
La v entaja material de las neg ras es enor-
El papel de los peones en el final
me, pero su posición está perdida. El ejér­
cito de peones bla ncos barre todo a su
paso. No tiene sentido comentar el poste­
rior transcu rso de la partida. Simplemente
v amos a ver y disfrutar cómo Artyom Ti­
mofeev dem uestra el tri unfo del espíritu
sobre la materia.
so gas Sl a6 e4 S2 fxe4 ©d7 S3 �fS ges
•..
S4 e6+ @ds ss �d6 ge7 S6 ©es fS S7 exfS
ge2 SS �b7+ ©es S9 d6 gxg2 60 d7+ ©e7
61 f6+ ©xf6 62 e7 Las neg ras a bandonaron.
EJER000 2
Martín de Ortueta - José Sanz
Madrid 1 934
SOLUCIÓN: A la j ugada 30 ... �d2 la res­
puesta única de las blancas es 31 �a4
Ahora se plantea la PREGUNTA: ¿v ale el
golpe combinativo 3 1 ... E:xb2?
RESPUESTA: ¡sí! 31 ... gxb2!!
De lo contrario las blancas equilibran el
j uego después de 32 �f1 .
32 �xb2 c3
1 31
El papel de los peones en el final

La respuesta es obv ia . Después de 33 GtJd3

c4+ 34 gxb6 cxd3 las negras transforman
el peón en dama. Sin embargo, después
de 33 gxb6!, ¿qué hacen ahora las negras?
En caso de captu ra de la torre 33 ... axb6?
ya ganan las bla ncas con la jugada 34
'Dd3. Sin embargo, las negras tienen un
golpe de peón, 33 ... c4!, que arrebata la
casi lla d3 al caballo blanco y amenaza el
mov i miento 34 ... c2.

Sin embargo las blancas hallan la defensa

34 gb4!, que ataca al peón c4. ¿Ganan las
blancas? ¡ No! Las neg ras tienen a su dispo­
sición un golpe definitivo de peón de rara
bel leza, 34 ... a5!!

¡Una posición fantástica! La torre y el ca­

ballo blancos no están en cond iciones de
resistir a los tres peones negros, dos de
ellos doblados.

35 ltlxc4 a Las blancas abandonaron.

1 32
 Capítulo 5
El problema del cam bio

Con una relación de material limitada, el

problema del ca mbio se v uelve primor­
dial. Si en la apertura o en el medio j uego
a veces las consecuencias de un intercam­
bio desafortunado pueden corregirse en
el futuro, en el final semejante error ya
puede ser grav e. Por supuesto, en la mayo­
ría de los casos un ajedrecista experi men­
tado determina fácil mente qué cambio es
ventajoso para él. No obstante a v eces sur­
gen situaciones en las que el cam bio que
sugieren las consideraciones generales es
ruti nario y no se corresponde con las exi­ f4, que es la joya de la posición. No obstan­
gencias de la posición, mientras que una te, en la partida siguió: 23 �xdl!
••.

decisión que a simple v ista parece pa radó­

jica se conv ierte en la única correcta.
Con frecuencia la simplificación de la po­
sición es el mejor procedimiento para
materializar la v entaja de material y posi­
cional. El resu ltado concreto de la partida
depende en g ran medida de la capacidad
del ajedrecista para resolver correcta men­
te el problema del cambio, con la si mpli­
ficación oportuna de la posición o, por el
contrario, el ma ntenimiento de la tensión.
Capabla nca entrega su hermoso caballo
por el alfil malo de las blancas, y demues­
tra una fina valoración de la posición.
Aparentemente, hay algo de verdad en la
broma que se cuenta entre ajedrecistas,
«el peor alfil es mejor que el mejor caba­
llo». Por supuesto, en f4 el ca ballo negro
ocu pa una posición ideal, a unque, ¿qué
provecho real se puede sacar de él? El al­
fi l blanco parece malo, pero consolida la
estructura de peones del flanco de rey y
tiene buenas perspectiv as en caso de un
posible j uego en el flanco de dama.

POS/OÓN 25
Las negras quieren pasar el juego al final,
Harry Kline - Jósé Raúl Capablanca donde su alfil puede ser más fuerte que el
Nueva York 1 91 3 caballo blanco.

Véase el diagrama siguiente 24 �xdl .ie6 25 gdl ged8 26 bl �f4 27

�g2?!
La posición del diagrama está lejos de ser
un final. Las negras poseen ventaja de es­ Una j ugada extraña. Eran más naturales 27
pacio, mejor alfil y un caba llo «eterno» en lLJfS o 27 lLJxf4.

1 33
El problema del cambio
27 ... tll xd3 28 gxd3 gxd3 29 \Wxd3 gds
Es posible q ue las blancas calculara n 29
... .ixg4 30 ttJxh4 gxh4?! 31 �g2, a unque
aqu í después de 30 ... .ih3! las posibilida­
des de las neg ras también son claramente
mejores. Sin embargo, Capablanca elige
una vía más tranquila para fortalecer la
posición.
30 \We2 h3! 31 tll e3 as
Las negras comienzan a crear debi lidades
en el f lanco de dama. La superioridad del
alfil sobre el caballo es ev idente.
32 gfl a4 33 c4
Ahora se debi lita la casilla d4, a unque 33
bxa4 era aún peor por 33 ... �f4! seg uida
de �a8.
33 ... gd4 34 tll c2 gd7 35 tll e3 \Wd8 36 gdl
gxdl+ 37 tll xdl
En caso de 37 �xd 1 también es muy f uer­
te 37 ... � d4.
37 ... \Wd4 38 lll f2
38 ... b5 39 cxb5 axb3! 40 axb3 i.xb3 41 lll xh3
i.dl
El peón pasado negro «b» y la debilidad
del flanco de rey de las bla ncas predeter­
minan el resultado de la pa rtida.
1 34
42 \Wfl cxb5 43 ©g2 b4 44 \Wbs b3 45 \Wes+
©g7 46 \We7 b2 47 tll xg5 i.b3
Las a menazas blancas se rechazan f ácil­
mente, mientras q ue el peón negro ya está
listo para transformarse en dama.
48 tiJxf7 i.xf7 49 �gs+ @fB so �h6+ @e7
51 \Wg5+ ©e8 Se acabaron los jaques, y las
blancas abandonaron.
Es curioso que en su libro Mi carrera
ajedrecística José Raúl Capa blanca ni si­
qu iera se detuv iera en la j ugada 23 ...
ttJxd3! Para él ese plan f ue una continua­
ción natural.
POS/(fÓN26
Robert Fischer - Tigran Petrosian
Buenos Aires 1 97 1
L a partida s e aproxi ma al fi n a l . Las piezas
blancas están mejor mov ilizadas, y no se
ve ninguna com pensación para las negras
por la debi lidad de los peones dS y a6.
Sería f av orable pa ra las blancas cambiar
los alfiles de casillas negras, tras lo cual la
debi lidad de las casillas d4 y es adquiere
tintes reales.
16 i.e3 0-0
En caso de 1 6 ... ttJd7 las negras tendrían
que considerar la activ idad de las blancas

e n e l fla nco de rey. Por eje m plo: 1 6 ... ttJd7
17 f4 g6 1 8 id4 0-0 1 9 fS!? gxfS 20 ixfS
con buen juego.
17 �es füe8 1 8 �xe7 gxe7 1 9 b4!
Impide el av ance liberador a6-a5, al que
se gui ría b4-b5.
19 ... <i>fB 19 �es �es 20 f3
Escamotea al ca ballo la casilla e4 y prepara
la centra lización del rey.
22 �xd7+!
Robert Fischer hizo esta j ugada muy rápi­
do. Las bla ncas entregan su hermoso ca­
ballo por el alfil pasiv o de las negras. ¿Pa ra
qué? Re sulta que este alfil amenazaba
desplazarse a bS y torna rse activo, mien­
tras que en caso de a4 es posible ic6.
Además, tras el cambio las blancas ocu pan
la columna «C>>.
22 ... gxd7 23 fü1 gd6 24 fü7 �d7 2S ge2
g6 26 ©f2!
Ahora no hay que darse prisa.
26 .•. hS 27 f4 h4
Prov oca mayores debi lidades.
El problema del cambio
28 ©f3 ! fS 29 ©e3 d4+ 30 ©d2 �b6 31 gee7
�dS 32 fü7+ ©e8 33 gb7 �xb4 34 �e4
También se podía j ugar directamente 34
�h7. Las n e g ras abandonaron.
Muchos años de spués, ya en la era infor­
mática, el gran maestro Sarjan Guliev ana­
lizó la posición del diagrama inicial en su
interesante obra La idea en la partida de
ajedrez14, bellamente editada por el bri­
llante periodista de ajedrez l lya Odessky.
Ofrezco los comentarios a la jugada de
Fischer 22 �xd7!?
«Muy característico de la creativ idad de
Fischer. Se desprende fácilmente de un
fuerte caballo, cambiándolo por un alfil
negro que bajo conside racione s ge nera­
l e s es ma lo, para obte ner una posición con
propiedades cualitativamente diferentes.
Si las blancas hubiesen j ugado 22 a4, para
impedir 22 ... ibs, las negras responderían
22 ... ic6, que prepara ttJf6-d7» (Lev Polu­
gaiev ski).
Ahora comenta Sarjan Guliev :
«Pol ugaiev ski escribió los comentarios en
ca liente. Cada uno de los analistas que
poste riormente inv estigaron la posición,
de una u otra mane ra se solidarizaron con
Lev Abramov ich. Dijeron, el ca ballo está
muy bien en es, e s una lástima despren­
derse de él, pero es necesario. Y todos sus
arg umentos fueron iguales.
Sin embargo, esto no es así. Al menos, no
del todo. En la v a riante 22 a4 �e6 23 ge2
�d7 las bla ncas emprenden una com­
binación: 24 �xa6! gxa6 2S �xa6 gxa6 y
ahora hacen un mov imiento tranquilo, 26
gel !!
Véase el diagrama siguiente
con la amenaza inev itable b4-b5 (26 ...
14 Nota del Editor. En castellano saldrá publicado
próximamente con Editorial Chessy.
1 35
El problema del cambio
.ixa4 27 �es++).
Y en caso de 23 ••• g6 (a fin de ev ita r el
mate), entonces 24 fül tild7 25 a5, y ya no
se ve q ué j u 9 ar a contin uación. Por ejem­
plo, a 25 ... 'it>g7 decide 26 ttlxa6 gxa6 27
gb2!
Lo que significa que el cambio en d7 no
era obligado. No, no lo era. El asunto es
otro. Se trata de que en principio había que
fijarse en la jugada l'iJ c5xd7. Había que huir
de la rutina para incluirla entre las jugadas
candidatas (lo que desde l uego no es ape­
tecible, porq ue el caballo ocupa una posi­
ción excelente). Ha bía q ue diferenciarla de
las otras. Y por fi n, decidirse a hacerla, con
el cálculo v ariantes concretas».
He decidido resaltar en cursiv a la tercera
frase del párrafo final de Sarjan Guliev.
Las bel las v a riantes y las finas maniobras
de las blancas, en especial la que se basa
en el golpe táctico l'iJ cS:a6, se encontra­
ron con la ayuda del ordenador. En u na
1 36
partida práctica, con tiempo limitado
para pensar, encontra r la combinación de
mov imientos 22 a4! y 23 ge2! solo está al
alcance de los grandes maestros de clase
extra. Y el propósito del libro Estrategia
del final es explicar al lector los princi pios
del j uego en los finales com plejos, la lógi­
ca de la toma de decisiones y la ejecución
de ciertos procedi mientos técnicos en e l
juego práctico d e los grandes maestros y
maestros. De hecho, de los que en principio
ven la jugada l'iJc5xd7.
Para que al lector no le surja la idea de que
la j ugada l'iJ cSxd7 debe conducir a la v ic­
toria de la manera más sencilla en todos
los casos de la v ida, ofrezco el siguiente
ejemplo.
POS/(JÓN27
Yuri Balashov - Manuel Rivas
Minsk 1 982
Mueven las negras
Las neg ras tienen una posición ganada.
No solo tienen un peón de ventaja, sino
ta mbién superioridad abrumadora en la
activ idad de las piezas, en g ran medida
debido a la su perioridad del caba llo c4
sobre el a lfi l d2. Tras la natura l 49 ... a'.b3!
con la a menaz� 50 ... a'.b1 + y 5 1 ... �b2, las
bla ncas pod rían a bandonar la partida con
la conciencia tranquila.

En vez de esto siguió 49 ... tll xd2?!
La j ugada de la pa rtida no deja escapar la
victoria, sin emba rgo ya exige un j uego
exacto, porque es sabida la tendencia a
tablas de los finales de torre. Para el bando
débil esto constituye una oportu nidad.
SO ©xd2 gal?!
Esta j ugada y la siguiente evidencian una
mala comprensión de la posición, en gran
parte debido a la ignorancia de las posi­
ciones típicas donde la torre del bando
más débil lucha con éxito contra torre y
dos peones del adversario. Y este es caso
en el que la u nión del cambio de un ca­
ballo excelente por un alfil malo con la j u­
gada siguiente provoca no el asombro con
la consiguiente consideración y respeto,
sino solo un comprensivo movi miento de
cabeza.
Hay que advertir q ue después de SO ... h4
51 �b8 las negras tenía n un bonito truco
táctico:
51 ... h3 S2 a'.xb4 E:c1 !!, y si S3 ci>xc 1 h2 S4
es+, entonces S4 ... ci>gs y ganan.
En la posición del ú ltimo diagrama solo l le­
va a tablas S 1 ... E:b3 S2 ci>c2 �a3 S3 E:b6+!
(como i ndicó Nesterov, es mala S3 �xb4?
h3; sobre el tablero hay eq uilibrio mate­
rial, sin embargo las blancas ya pueden
rendirse). Por ejemplo: S 3 ... @gs S4 �xa6
El problema del cambio
h3 SS �a8 ci>f4 S6 fü8+ ci>g3 S7 �g8+ ci>f2
sa füa+ @g2 S9 E:g8+ ci>h 1 60 es a:xas 6 1
e 6 �es 6 2 �ea etc.
Llevaba a la victoria S 1 ... h4! S2 a'.xb4 h3
S3 E:b1 h2 S4 �h1 @es ss ci>e2 ci>f4! etc.
Conti nuación de la misma táctica. Las ne­
gras no solo no impiden la llegada del rey
blanco a h2, sino que se puede decir que
lo cond ucen allí. Después de S2 ... �eS! las
negras conservaban posibilidades de vic­
toria, sin embargo nuestro propósito no
incluye un análisis preciso de esta conti­
nuación. Siga mos el transcurso de la par­
tida.
Sl ©el gal+ S4 <i>f2 h4 SS ©g2 hl+ S6
<i>h2 <i>f4 S7 gc4 as
SB eS+!
En estas posiciones el bando débi l, para
no conceder al adversario ninguna posibi­
lidad, lo mejor que puede hacer es desha­
cerse rápidamente de su peón y «engan­
charse» lo más rápido posible al peón «a»
de su adversario.
ss ... ©xes S9 ges+! ©Cl4 60 gfs
Sobre el tablero tenemos una posición
1 37
El problema del cambio
teórica de tablas. Después siguió:
60 a4 61 gf4+ ©e3 62 gg4 ©e2 63 ge4+
•.•
©f3 64 fü4 ©e2 65 ge4+ ©d2 66 gf4
ga1 67 gd4+ ©e2 68 ge4+ ©f3 69 gc4 a3
70 gc3+ ©e2 71 gxh3 ga2 72 gg3 ga1 73
gg2+ ©f3 74 gg3+ ©e4 75 gg4+ ©d5 76
gg5+ ©c6 77 gg6+ ©b7 78 gg7+ ©as 79
ggs+ Tablas.
POSIC/ÓN 28
Mijaíl Botvinnik - Ratmi r Jólmov
Moscú 1 969
Las blancas poseen la pa reja de alfiles. Sin
embargo los caballos negros encuentran
fácilmente pu ntos de apoyo, y además ya
se a menaza 1 ... fS con tablas probables.
Por eso las blancas cambian volu nta ria­
mente, haciendo una apuesta por la acti­
v idad de su rey.
1 .ixd5 exd5 2 e4! dxe4+ 3 ©xe4 ©d7 4 ©d5
En caso de cambo de ca ballos el final es
tablas. Si se cambian los alfi les, las bla ncas
tendrán oportu nidad de ganar, ya que en
un final de caballos la ventaja de espacio
y la posición activa del rey son cruciales.
Tras el cambio del alfil por el ca ballo ne­
gro las blancas solo tend rían una v entaja
m íni ma, y por fin, si se prod uce el ca mbio
del caballo blanco por el alfil neg ro, en­
tonces probablemente la partida termina-
1 38
ría en tablas. Por eso Jólmov debió j ugar
4 ... .id8!, como indicó Mijaíl Botv i nnik.
Entonces mediante 5 ... ttJe7+ las negras
expulsaban al rey blanco, mientras q ue el
cambio de cabal los después de 5 ttJeS+
llev aba a tablas. En lugar de esto Jólmov
j ugó:
4 ... h5?! 5 .ig7!
Una maniobra m uy fuerte, q ue arrebata al
caballo la casilla e7. En caso de 5 ... .id8 si­
gue 6 .if8, y a 5 ... .id6 6 .if6.
5 ... Ada 6 AfB Ab6 7 .ic5 �e7+ 8 ©c4
.ixc5?
Error en la resolución del problema del
cam bio. Después de 8 ... .ic7 las negras
mantenían un eq uilibrio aproximado.
No obstante, el margen de seg u ridad de
su posición todav ía es bastante elev ado,
aunque el final de caballos es m ucho más
peligroso para ellas q ue la posición con los
alfiles sobre el tablero.
9 ©xc5 ©c7 10 �g5 f6 1 1 � h7 f5 12 h4
Al v a lorar esta posición, Botv innik escribe:
«El zugzwang está próximo. En caso de 1 2
... b6+ 1 3 @d4 @d6 1 4 ttJf8 ttJ c6+ 1 5 @e3
ttJ eS 1 6 @f4 no se consigue defender el
peón g6. Jól mov busca la salv ación en las
complicaciones tácticas».
Sin embargo, si las neg ras en lugar de la

variante indicada por Botvinnik 1 3 ... @d6?
jugaran 1 3 ... @c6! 1 4 l2Jf8 ( 1 4 a4 bS 1 S aS
lbdS) 14 ... @bs, obtend ría n suficiente
contrajuego para hacer tablas.
12 ... f4?
En esencia, solamente esta j ugada de
Jólmov es el error decisiv o. Solo tras él la
partida de las negras se desliza por la pen­
diente.
13 ttlts b6+ 14 ©d4 ttlts+ 1 5 ©e4 ttlxh4 16
�e6+! ©c6 1 7 ttlxf4 ©bs
«En caso de 1 7 ... gS 1 8 g3! gxf4 1 9 gxh4 las
blancas ganan el final de peones. Esto es
lo que pasaron por alto las negras cuando
jugaron 1 3 ... b7-b6+» (Botvinnik).
18 g3 ttlts 19 ttlxg6 ttl h6 20 ttleS!
Corta todos los intentos de contrajuego.
20 ••• ©a4 21 ttlc4 ©b3
Después de 21 ... bS el caballo se dirige a
c6.
22 ttlxb6 ©xa3 23 ttldS ©b3 24 f4 ©c4 25
&/:Jc7 ©xb4 26 ttlxa6+ Las negras abando­
naron.
POSJC/ÓN 29
A. Mijalevsky - T. Akopov
Rostov 1 977
Véase el diagrama siguiente
La posición del diagra ma parece más o
menos igualada. Tras la exacta 1 ... '2J d6 2
'2Jd2 f6 con la posterior centralización del
rey, las neg ras tenían todos los fundamen­
tos para contar con las tablas. Sin embar-
. "' 1
go, s1gu10 ••• �f61•
a.
El problema del cambio
Las negras debían buscar el cambio de ca­
ba llos, y no el de alfi les, pues en un final de
cabal los la ventaja de espacio a menudo
es un factor decisivo.
2 Axt6 ttl xf6?!
Ahora el rey blanco irrumpe en el centro,
por delante del rey negro. Lo mejor era
debilitar su propia estructura de peones a
cambio de detener al rey blanco, median­
te la captura en f6 con peón. En ese caso,
después de 2 ... gxf6 3 @e2 @f8 no prome­
te nada a las blancas el sacrificio de peón
4 @d3 '2Jxf2+ S @d4 por S ... l2J d 1 o S ...
@e7!?, y tend rían que perder tiempo para
alejar al caballo negro de e4.
3 ©e2 ©f8
Era peligroso 3 ... l2Je4 por 4 @d3! '2Jxf2+ S
@d4, y ahora a S ... '2J d 1 ya es buena 6 e4.
En l ugar de 5 ... '2J d 1 es más fuerte S ... b6,
aunque entonces las negras tendrían que
considerar 6 @es o 6 a4; en ambos casos
tiene lugar un agudo j uego de cálculo.
4 ©d3 ©e7 S ©d4 ttld7 6 ltld2
Las blancas previenen la activación del
rey neg ro, ya que a 6 ... @d6 sigue 7 4J c4+
@c6 8 e4, con una posición todavía más
apretada para las neg ras. Las complicacio­
nes que surgen tras 6 e4 @d6?! 7 es+ @c6
8 llJgS @ bs 9 '2Jxf7 dev ienen a favor de las
blancas, a unque es más fuerte 6 ... f6.
1 39
El problema del cambio
6 ... tl:lb6 7 e4
El final de peones que surge t ras 7 ctJe4
ltJ a4 8 'tJ cs 'tJxcS 9 @xcS @d7 1 O @b6, es
peligroso pa ra las negras. Lo correct o para
ellas era 7 ... @d7, y en caso de 8 ltJgS dis­
ponen de la respuest a 8 ... eS+! segu ido de
9 ... f6.
7 ••• tl:la4?!
¿Qué mot ivo hay pa ra llev a r el caballo al
borde del t a blero? Era más lógico t rasla­
darlo a e7 a t ravés de c8, después de la
jugada 7 ... ci>d7. Es más floja 7 ... ci>d6 por
8 es+ @c6 9 ltJe4, y a 9 ... ci>bs es posible
1 0 ltJ c3+
8 e5 f5
En lugar del peón ret rasado f7 las neg ras
se q uedan con una debi lidad en e6.
9 tl:lc4 ©d7 10 tl:ld6 b6 1 1 f3 tl:lb2
1 2 h4!
Las blancas procu ran debilit a r el flanco de
rey adversario, ya que las negras no est á n
en condiciones de ev it arlo.
12 tll a4 1 3 tilf7 ©e7 14 tll gs h6 15 tll h3
•••
©d7 16 tll f4 ©e7 17 ©c4?!
El juego preciso de las bla ncas les ha pro­
porcionado una posición superior. Ahora
1 40
debieron excl uir del j uego al caballo negro
mediant e 1 7 etJd3, y ent onces la maniobra
'kt>c4 seg uida de b4-b5 decide la part ida.
Por ejemplo: 1 7 tiJd3! ci>d7 1 8 @c4 'kt>c6 1 9
liJf4! ci>d7 20 ctJ h S .
1 7 tll b2+ 1 8 ©el tild1+ 1 9 ©d4 tll b2 20
•••
g4?!
Lo más sencillo era ceder el t urno de jue­
go al adversa rio con la maniobra 20 ci>c3
tiJd 1 + 21 ci>d3 'tJ b2+ 22 ci>d4, y ahora es
mala 22 ... ltJa4 por 23 'tJ d3, mient ras que
en caso de 22 ... tiJ d 1 es m uy fuert e 23 a4!
Por ejemplo: 23 ... 'tJ b2 24 as bS 2S ctJd3
con v ict oria en el final de peones.
20 ... fxg4 21 fxg4 tild1 22 g5?!
Est a j ugada era mejor no realizarla, porque
las negras pod ían obt ener contrajuego
con la maniobra 'kt>e7-f7-g6. Era buena
22 a4! Ofrezco una v a riant e demost rat iv a:
22 a4 'tJ b2 23 as bS 24 @es gS 2S hxgS
hxgS 26 ctJg6+! ci>f7 27 ci>b6 ctJd3 28 ci>xa6
ltJxb4+ 29 ci>xbS 'tJdS 30 a6 ltJ c7+ 3 1 ci>b6
ltJxa6 32 ci>xa6 ci>xg6 33 ci> b6 y ganan.
22 ... hxg5 23 hxg5 tLlb2
24 g6
Las blancas han rest ringido al máximo la
posición de las negras, sin embargo les fal­
ta un t iempo de espera. Lo cierto es q ue
en caso de 24 ci>c3 ctJ d 1 + 2S ci>d3 ctJ b2+
 El problema del cambio

26 Wd4 lLia4! (es mala 26 ... lLi d 1 por 27 a4) Korzu bov el ude correctamente el cambio
27 lLi d 3 <i>f7! 28 <i>c4 Wg6 29 W b3 bs 30 de alfi les.
lbcs WxgS 3 1 lLixa6 las neg ras disponen
de un contraj uego serio. s gd6?

24 ... tll a4 2s tll d 3 ©ds 26 ©c4 ©d7??
Un error grav e. Después de 26 ... bS+ 27
'it>d4 Wd7 28 lb cs+ lLixcS 29 <i>xcS las
blancas no disponen del tiempo gS-g6, y
el juego termina en tablas.
27 bS axbS+ 28 ©xbS tll c3+ 29 ©xb6 tll d S+
30 ©b7 tll e7 31 a4 tll xg6 32 as Las neg ras
abandonaron.
POS/C/ÓN 30
D. Kayumov - Peter Korzubov
Grodno 1 984
Una activ idad falsa. Las blancas solo ten­
drán preocupaciones con la torre en d6
Debieron preferir S a4.
S ... ©e7
Las negras acosan al peón es.
6 ©d4J.bS!
Ahora el paso a un final de torres plantea
problemas difíciles a las blancas. Las pie­
zas bla ncas están demasiado av anzadas, y
tras el cambio de alfiles no tienen tiempo
pata ocupa r las posiciones necesarias.

Las torres blancas están separadas, y el rey

solo no puede ocuparse del cuidado del
peón es.

10 @14 h6 1 1 h4

Kayumov prev iene el mov imiento g7-gS,

pero a cambio esta j ugada de peón crea
los requ isitos prev ios para la aparición de
nuev as debilidades.

La posición de las blancas es a lgo peor por 11 ••• g6!

la debilidad de su estructura de peones y
la disposición pasiv a de sus piezas. Sin em­
bargo, la probabilidad de un resu ltado de
tablas es más elev ada que el de v ictoria de
las negras.

1 .. .idS 2 gd4 as
.

El paso a un fi nal de torres no ofrece a las

negras ninguna v entaja en especial.

3 ge2 @fs 4 ©d3 J.c6!

1 41
El problema del cambio

12 ge4? 2 ©bs

No se puede permitir q ue la torre neg ra Las blancas entregan la pieza; no obstan­

acceda a la seg unda fila sin l ucha. Podía te, 2 h3 @es 3 ttJ c3 @b4 también era deso­
mantener la resistencia 1 2 �as �ces 1 3 lador para ellas.
ge3 gd4+ 1 4 @f 3 gd2 1 S @g4.
2 ... lll a3+! 3 ©b6 lll xb1 4 a6 d2 S a7 dlYM 6
12 ••• ga! aSY:Y Y:Yb3+ 7 ©c7

Sitúa a las blancas f rente a problemas in­
sol u bles. Amenaza el jaque desde la casi lla
f 2 y 1 4 ... füs.
13 ga7+ ©f8 1 4 g4 gxa2
El primer botín.
1 S fü4 gbs 16 fü8+ ©g7 1 7 gel ga3 1s gf3
gbxb3 19 gxb3 gxb3 20 gxaS gh3 21 gal hS
Las blancas abandonaron.
Como resultado de una serie de j ugadas
casi forzadas las negras han obtenido v en­
taja material y una posición que se gana
con facilidad. La continuación 7 ... 'l!Nf 7+ 8
@b6 'l!Nf 6+ 9 @c7 ttJc3 l lev aba rápidamen­
te a la v ictoria.
7 ... Y:Yc4+ s ©d6 Y:Ycs+ 9 ©e6 Y:Yes+ 10 ©f7

POSICIÓN 3 1
A. Son E . Jorobets
-

Tahskent 1 978

10 ... Y:YdS+?

¡El problema del cam bio! Proporcionaba

El peón pasado de las negras es mucho
más peligroso que el de su adversario, y
además su rey y su caballo ocupa n posi­
ciones ideales.
1 ... h4!
Las negras sel laron esta j ugada, que sitúa
a su oponente ante una dif ícil elección.
u na v ictoria senci lla 1 O ... 'l!Nf4+ seg uido de
1 1 ... ttJ c3. Con las damas sobre el tablero
el caballo de v entaja decide rápidamente
el asu nto, m ientras q ue tras su ca mbio sur­
ge sobre el tablero un final casi de peones,
q ue solo se puede ganar con un j uego ex­
cepcionalmente preciso.
11 Y:YxdS+ ©xdS 12 ©t6 lll d2
Véase el diagrama siguiente
13 ©fS!
La ruti naria 1 3 @gs? pierde después de 1 3

1 42
 El problema del cambio

Repetición de j ugadas para ganar tiempo

para pensar.

20 @14 �e3 21 @a ©d2!

Las negras guían al rey bla nco, que se ve

obligado a ma ntener la oposición, lejos
del peón h4.

22 @f2 �d5!

... tUf3+ 1 4 Wg4 We4 o 1 4 Wf4 tUxh2 1 5
©g5 tUf3+ 1 6 Wf4 tlJg5. Ta mbién es mala
13 h3 We4 1 4 Wg5 ttJf3+ Vemos una v ez
más cuán peligroso es el momento del
paso a un final de peones (el j uego se de­
sarrolla de forma semejante al de un fi nal
de peones).
La maniobra decisiv a .
23 @a �e7 24 ©g4 tlfg6 25 @gs ©e3 26
©xg6 ©f4!
Todavía era posi ble eq uivocarse: 26 ...
Wf3?? 27 Wf5 Wg3 28 We4 con tablas. Las
blancas abandonaron.

13 ••• �f3
EJER000 3
No hay nada mejor.
Alexéi Shírov - Viswanathan Anand
14 h3! Moscú 2001

A esto ha cond ucido el ca mbio eq uivoca­

do de las damas. Las blancas amenazan
e mpuja r al caballo hacia atrás con la j u­
gada 1 5 Wf4 segu ido del ataque al único
peón negro.

Es cierto que las negras tienen un cami­

no de problema q ue las llev a a la v ictoria.
Compruébelo, esti mado lector, encuentre
personalmente la ma nera de ganar para
las negras, y solo después siga la continua­
ción de la pa rtida.

14 ... ©d4 1 5 ©f4 �el ! 1 6 ©g4 �g2 1 7 ©f3

tll e3! 18 ©f4

Con j ugadas únicas las negras han con­

seguido defender su peón, sin embargo, RESPUESTA: La posición está más o me­
¿cómo se puede apartar al rey blanco? nos igualada, sin embargo las blancas
tienen la iniciativ a. Sus fuerzas están cen­
18 . . @d3 19 ©f3 �fS
. tralizadas, y es más fácil jugar con ellas.
Como acertadamente anotó el gran maes-

1 43
El problema del cambio

t ro Sarjan Guliev en su ya mencionado e

interesante libro Winning Chess Manoeu­
vres: Strategic Ideas that Masters Never Fail
to Find, las blancas pueden hacer algunas
j ugadas «al t oq ue»: fü1 -d 1 , ii g 1 -f2-f3, e3-
e4, con las que mej oran su posición. Las
negras necesit a n un plan de acción bien
pensado. Como i ndica el gran maestro
azerbaiyano, la simple 23 ... füd8 24 füd l
�dS, a la espera de 25 e4?! llJxe4!, no pro­
porciona la igualdad por 25 llJ b6! �xd4 26
füd4 �b8 27 llJ c4
a h7 las negras se defienden del cambio
de torres en la casi l la d8 Entre el peón «a»,
que av anza hast a a4, y la torre sit uada en
la columna «b», las neg ras «enganchan» a
las blancas al flanco de dama y asegu ran e l
cont raj uego necesario.

26 g1d2 a4 27 ©f3 ga7!

La reorganización de las piezas negras

El cambio de un par de t orres no ha aliv ia­
do a las negras, mient ras que el peón a6
después del mov i miento b2-b3 se v uelve
v u lnerable.
se ha complet ado. Después de 28 e4 gb4
Shírov fuerza las t ablas por repet ición de
mov imientos.
29 tl)d6 gbs! 30 tl),4 gb4 31 tl)d6 gbs 32
tl)c4 Tablas.

La esencia de la posición consiste en que

las neg ras deben mant ener las cuatro to­
rres sobre el t ablero y crear cont rajuego
en el flanco de dama. Sigamos la acción
modélica de Anand.

23 ... gfbs! 24 gfd1 a5! 25 @n

Véase el diagrama siguiente

25 ... ©h7!

¡Sin prejuicios! Con las cuat ro t orres sobre

el t ablero el rey negro no est aría seg uro
en el cent ro. Anand se prepara para rea­
lizar el plan de defensa que ha pensado.
La torre as se u bica en a7 para defender
la sépt ima fila. Con la ev acuación del rey

1 44
 Ca pítulo 6
El pensamiento esquemático
La h i storia del ajed rez conoce m uchos
ejemplos en los que en u n a posición com­
pleja, y prácticamente en a l g u nos m i n u­
tos, u n jugador toma u n a deci sión, cuya
corrección es confi rmada posteriormente
con l a rgos a n á l isis, a u nque para el juego
práctico pa rece i rrea l. Es legendaria la i n­
tu ición de J. R. Capablanca. V. Smyslov, R.
Fischer, A. Ka rpov, V. Kra m n i k y m uchos
otros j ugadores de ajed rez, que se han
hecho fa mosos por sus a n á l isis excepcio­
nal mente rá pidos y precisos de todos los
deta l les de la posición.
En el fi n a l los esquemas mentales propor­
ciona n al ajed recista experi mentado ven­
taja sobre s u adversa rio, incl u so a u nque
éste lo su pere e n l a velocidad y la longitud
del cálculo de varia ntes, pues a pesa r de
ello solo pone s u atención principal en el
cá lculo.
No obsta nte, pensar con esq uemas no
debe confu n d i rse con la form u lación del
plan principal d e juego, a u nque en a m bos
casos hay m ucho en com ú n . Ta nto los es­
quemas mentales como el plan general de
juego d eriva n de u n a esti mación concreta
de la posición. Por ejem plo, en la partida
Capa bla nca - Ragozi n la idea principal de
las blancas fue la rea l ización de u n peón
de ventaja en el fla nco de dama. La crea­
ción del momento favora ble para la i m ple­
mentación de ese plan vino preced ida por
un gra n tra bajo d e prepa ración para me­
jora r la d is posición de las propias fuerzas y
preven i r el posible contrajuego del adver­
sario. Tras ello Capa bla nca a provechó l a
d i stri bución lógica de sus pieza s, s u rgida
de la valoración de la posición y d i seña­
da para resolver problemas concretos no
demasiado complejos. En el transcu rso
del j uego un esq uema reemplazó a otro,
y l legó un momento en el que Capa blanca
decidió desca rta r el avance de su peón de
más en el flanco de dama. Es decir, cambió
el plan d e j uego estratégico, porq ue Rago­
zi n ten ía debi lidades en el flanco de rey, y
el juego contra esas debi lidades prometía
mejores posi bilidad es.
Todo esto es muy ca racterístico del aje­
d rez moderno. Por s u puesto, hay posi­
ciones q ue nos permiten diseñar un plan
estratégico g lobal, contra el que el adver­
sario no puede oponer nada. Si n embar­
go, es más frecuente cambiar los p l a nes
de acuerdo con los cambios de situación
sobre el tablero, causados por las acciones
del adversa rio. Y a h í es necesario dedicar
todo el tiempo a pensar en esq u emas, en
las peq ueñas pa rtes q u e com ponen un
plan, con la excepción de las posiciones
ca lculables, donde las consideraciones
generales pasan a u n seg u ndo plano, y ce­
den s u l ug a r al cálculo concreto.
POSICIÓN 32
Boris Spassky - Eugenio Torre
Hamburgo 1 982
Véase el diagrama siguiente
En el d i ag rama aparece un fi n a l de torres
1 45
El pensamiento esquemático
típico co n un peón más de las blancas en
el flanco de dama.
1 gd1 + 2 ©h2 h5 3 h4 gd2 4 ©g3 gd3+ 5
•••
f3 gd2 6 gas+ ©h7 7 a4 ga2 8 as f6?
Hasta a ho ra el juego transcurría po r el
camino habitual. El plan estándar de las
blancas co nsiste en llevar el rey a l flanco
de dama cuando la to rre esté situada en
a7 y el peón en a6. Durante ese tiempo
las negras capturan uno de los peo nes
del flanco de rey e intentan crear allí un
peón pasado, y entrega n la to rre po r el
peón blanco «a», q ue ya habrá llegado a
a7 co n la to rre bla nca situada en b7 o c7. El
co ntrajuego de las negras es más difícil de
o rganizar que en un final similar co n tres
o do s peo nes po r cada bando en el flanco
de rey, a unque a veces funcio na.
A primera vista es difícil entender po r qué
la última j ugada de Eugenio To rre está
marcada co n un signo de i nterro gación.
1 46
Sin embargo, permite q ue Spassky se sal­
ga de lo s camino s trillado s y gane la par­
tida.
9 a6 ©g6 10 a7!
Co n el peón situado en f6 esta jugada es
po si ble.
10 ... ©h7 1 1 ©h2 ga1 12 g3 ga2+ 1 3 ©g1
©g6?!
Tras esta jugada las negras ya no tienen
ninguna po sibilidad. El único intento para
mantenerse al bo rde del a bismo era la ju­
gada 1 3 ... g5! Ahora las blancas necesita­
rían enco ntrar la elección co rrecta y j ugar
1 4 fü8! (es errónea 1 4 hxg5? fxg5 1 5 f4
po r 1 5 ... exf4 1 6 gxf4 E:a 1 +! 1 7 'it>f2 �a2+!
co n tablas). Co n un j uego co rrecto de su
adv ersa rio s las negras no pueden salvar
la po sición q ue surge tras 14 fü8! E:xa7 1 5
�xf6 gxh4 1 6 gxh4
La to rre blanca ocupa rá una po sición fuer­
te en f5, mientras que el rey a pa rtará a la
to rre neg ra de la quinta fila. No o bstante,
las blancas tend rían que supera r dificulta­
des técnicas.
1 4 f4!
Véase el diagrama siguiente
14 ... ©f7

Ahora em pieza a comprenderse cuál es la
diferencia debida a la posición del peón
«f». Con el peón en f7, las negras obten­
drían las tablas con el cambio en f4 segui­
do del mov i miento g7-g6, y las blancas no
pueden crear un peón pasado en el flanco
de rey. Ahora la captu ra con peón en f4 es
completamente desesperada para las ne­
gras debido al av ance hacia la transforma­
ción en dama del peón pasado blanco por
la columna «e».
1S fxe5
Era mala 1 5 fS, con idea de g3-g4 y h4-h5-
h6, a causa de los jaq ues de la torre negra,
que desplazarían al rey blanco al flanco de
dama, con lo cual la j ugada g3-g4 sería im­
posible.
15 ... fxeS 16 ©fl �fa1+ 17 ©e2 ©g6 1 8 ©d2
ga4 19 ©c3 gal 20 ©c4 ©f7 21 ®ds gas+
22 ©d6
Esta posición, o bien la misma posición
con el rey en la casilla h7, era inev itable
para las negras. Ahora pierden el peón es
debido al zugzwang.
22 ... ©g6 23 ©e6 gal
No cambiaba nada 23 ... @h7 24 @fs g6+
2s @f6.
24 ©xes ©f7 2s @fs gas+ 26 es g6+ 27
©e4 Las neg ras abandonaron.
El pensamiento esquemático
POSIOÓN 33
Lev Polugaievski - Evgeni Vasiukov
Tiflis 1 967
En nuestra opinión, los finales de torres
se encuentra n, por así deci rlo, en una cla­
sificación a parte de los fi na les de ajedrez.
Son extraordinariamente complejos, y es­
tán sujetos a sus propias leyes y principios
específicos, que a menudo no tienen nada
que ver con los principios que rigen la l u­
cha en los fi nales complejos. A menudo en
los fi na les de torres es difícil describir las
acciones de ambos bandos debido al gran
nú mero de posi bilidades disponibles, las
posiciones que surgen son i rracionales, y
la elección de la j ugada, ante todo, se basa
en v ariantes concretas.
Sin embargo, a menudo contemplamos la
imagen opuesta: las v a ria ntes concretas
son prácticamente i rrelev antes, y el pen­
samiento se llev a a ca bo exclusiv a mente
med iante esq uemas. A ese ti po de fina les
pertenece este final. El método de defensa
para el bando débil en este tipo de posi­
ciones se conoce desde hace tiempo. La
torre negra se sitúa detrás del peón blan­
co, y mientras av anza hasta b6, las negras
esperan. Cuando el rey bla nco acuda en
ayuda de su peón pasado, las negras cap­
turan u no de los peones blancos del flan­
co de rey y crean un peón pasado en ese
lado del tablero. Después ya están listas
para entregar la torre por el peón pasado
1 47
El pensamiento esquemático
blanco, y todo se reduce, por reg la gene­
ral, a un final de «rey y torre contra rey y
peón». El resultado de la partida depende,
por supuesto, de las circunstancias con­
cretas de la posición resultante, sin em­
bargo el resultado de tablas es más com ú n
que la v ictoria d e l bando que tiene peón
de v entaja. Parece q ue en nuestro caso la
acción también se desarrollará siguiendo
el citado esquema.
1 bS?
La jugada secreta de las blancas es un error
grave, que deja escapar la v ictoria. Ofrece­
mos el comentario de Lev Pol ugaiev ski:
«Solo en el análisi s conseguí descubrir u n
matiz e n esta posición, y m u y significativo.
El hecho es que tras av anzar su peón hasta
la casilla b7, las blancas encadenan a la to­
rre y al rey adversarios, y después, con una
maniobra envolvente de su rey, mediante
la "triangulación'� capturan el peón es . No
obsta nte, incl uso después de esto solo
obtienen la v ictoria si consig uen crear un
peón pasado en la col umna «f».
Mediante fS-f6+, las blancas a rrebatan al
rey negro la posibilidad de "ba ilar" en las
casillas g7 y h7, y tras @g 7-f7 ganan con
ayuda de .E:b8-h8, m ientras q ue en·caso de
@g7xf6 obtienen la posibilidad de asestar
un jaque mortal: .E:b8-f8+ y b7-b8Wf.
En la posición aplazada el peón blanco «f»
no tiene un oponente en su columna, pero
1 48
está en su camino el peón g6. Las blancas
pod rían apartarlo enseguida del cami­
no tras asestar la puñalada 1 h S . Cuando
las neg ras capturen en hS o permitan a
las blancas capturar en g6, la idea de las
blancas de crear un segu ndo peón pasa­
do adquiere tintes de realidad, y sobre el
tablero emerge un final teórico ganado.
Durante la pa rtida me disponía a jugar h4-
hS en la j ugada siguiente, sin embargo el
anál isis me conv enció de que mi esperan­
za era infundada. Porq ue ahora es el tu rno
de juego de las neg ras, y a ntes de situar la
torre detrás del peón «b», pueden cortar
de raíz todas las intenciones agresivas de
su adv ersario en el flanco de rey jugando
prev iamente 1 ... hS� En ese caso, si el rey
blanco se acerca al peón «b», el j uego si­
g ue seg ú n el esquema mencionado al
principio, y pueden confia r en mi palabra,
entonces a las blancas como mín i mo les
falta u n tiempo para obtener l a v ictoria.
Por m ucho que lo repasé, no encontré
una v ictoria para las blancas. Aunque las
bla ncas ganan el peón es con ayuda de la
"triangu lación" (esto es posible), después
solo pueden crear un peón pasado en las
columnas «g» o «h», lo q ue es insuficiente
para ganar».
Estos comenta rios del g ran maestro Po­
luga iev ski tienen ya medio siglo. Lástima,
hoy los programas de ordenador detec­
tan fácilmente un «ag ujero» en el los: 1 hS
gxhS 2 bS fü4! 3 f3 h4+ 4 @f2 h3! S gxh3
e4 6 @e3 exf3! con ta blas.
1 ... gb4?
Es ev idente que las negras no descubrie­
ron la esencia lógica de la posición, y ya
en la primera j ugada de la reanudación
cometen un error decisivo. Como ya se ha
dicho, la j ugada correcta era 1 ... hS!
2 hS! gxhS 3 b6?

Es fácil entender la alegría del gran maes­
tro Polugaiev ski tras la primera j ugada
de la reanudación. Sin embargo las emo­
ciones, incl uso las positivas, no siempre
son un buen asistente en un combate
ajedrecístico. Al saborear por antici pado
la realización del plan mencionado, las
blancas se a presuran y pasan por alto una
posibilidad oculta de contrajuego para su
adversario, que Vasiukov no aprov echa. Lo
correcto era 3 @f3! Por ejemplo, es posible
esta v aria nte: 3 ... E:b3+ 4 @e4 :8'.b2 5 @e3
gb3+ 6 @d2 :8'.b2+ 7 @c3 E:xf2 8 :8'.e8, y las
blancas deben ganar.
3 ... h4+?
Cedemos de n uev o la palabra a Polugaie­
vski: «La posibilidad de salv ación consistía
en la j ugada 3 ... E:b3+! En ese caso a pa­
recía un increíble estudio de tablas des­
pués de 4 f3 e4 5 b7 (5 @f2 :8'.b2+ 6 @e3
gxg2 7 b7 :8'.b2 8 fxe4 h4, y el peón «h» no
es más débil que cualquiera de sus opo­
nentes blancos) 5 ... h4+ (pero no 5 ... e3
a causa de 6 f4 e2+ 7 @f2), y después de
6 ciif2 salv a a las negras la directa 6 ... h3,
mientras q ue en caso de 6 @xh4 e3 7 @g3
sigue la sutil 7 ... E:b4!!, y las blancas están
en zugzwang.
Las blancas no tienen otra jugada más q ue
8 f4 (el cambio del peón b7 por el peón e3
conduce a un final de tablas teórico), aun­
que entonces 8 ... e2 9 @f2 E:xf4+ 1 O @xe2
gb4 de n uev o no las ofrece nada.
El pensamiento esquemático
Por eso en respuesta a 3 ... E:b3+ las blan­
cas tend rían que probar suerte con 4 @h4.
Sin embargo, en caso de 4 ... e4! (además,
también es posi ble 4 ... E:b2) la atractiv a
5 @xhS solo llev a a tablas después de la
jugada tranquila 5 ... E:b4!!, y las blancas
están condenadas a luchar "sin rey': ya
que no puede poner un pie en la "mi nada"
cuarta fila. Y la temática 6 f4 l lega tarde
por un tiempo: 6 ... e3 7 fS e2 8 :8'.e8 E:xb6 9
E:xe2 E:b1 . Tampoco ca mbia nada 6 g4: el
av ance g4-g5 se detiene con 6 ... E:bS+!!».
4 ©f3 ©h7
No ca mbiaba nada 4 ... @g6 5 b7 @hs 6
g4+! hxg3 7 fxg3, y las negras no están en
condiciones de defenderse contra el av an­
ce 8 g4+ y 9 gS!
S b7 ©g7 6 ©e3 e4
La táctica de espera tampoco tenía éxito.
Si 6 ... @h7, entonces 7 @d3 @g7 8 @c3
E:b1 9 @c4 E:b2 1 o @ds, y cae el peón es,
ya que pierde enseguida 1 O ... :8'.bS+? 1 1
@c6!, y el rey blanco se acerca al peón b7
con ganancia de tiempo, tras lo cual deci­
de la retirada de la torre por la octav a fi la.
1 ©t4 ©h7 s ©es ©g7 9 ©ds
9 ... �b2
El peón e4 está condenado. Si 9 ... @h7,
entonces 1 o @es :8'.b2 1 1 @c6 E:c2+ 1 2
1 49
El pensamiento esquemático

iids gb2 1 3 iixe4. te el rey a su peón pasado�

10 ©xe4 gb4+ 1 1 ©dl gbl+ 12 ©c4 gb1 2 ©b3 b5 3 ©c2 a4 4 gh6 ©es 5 gxg6 gxh4
1 3 f4 6 gg3 gg4

Una posición similar a la q ue esperaban Ambos bandos actúan de acuerdo con un

alca nzar las blancas en la rean udación. To­
davía siguió:
13 ... �c1 + 14 @d3 gb1 1 5 f5 gb6 1 6 f6+ Las
neg ras a bandonaron.
escenario preestablecido.
7 g6 @b6
Hubiera sido un error grave 7 ... iic4? 8 g7
gg2+ 9 ii b 1 iib3 1 0 ges!, y a 1 0 ... gg 1 +
sigue 1 1 gel füg7 1 2 gc3++

POS/OÓN 34
8 g7!
V. Smirnov - Mijaíl Shereshevsky
Minsk 1 979 La marcha del rey hacia el peón carecía ab­
sol utamente de perspectiv as.

8 .•. ©b7 9 ©d3

Empieza a esbozarse el plan de las blan­

cas. Tras la llegada del rey blanco a f3 la
torre negra se ve obligada a dejarlo pasar
a la cuarta fila. Después el rey blanco em­
prende camino hacia as ...

Tarde o temprano se producirá un inter­

cam bio de peones en el flanco de rey,
tras el cual las bla ncas se quedarán con
un peón pasado de ventaja en la columna
«g». La torre neg ra se situará a su retaguar­
dia, y si el rey blanco se dirige al peón g6,
las negras capturan el peón b2 y crean u n
peón pasado en el flanco d e dama. L a par­
tida terminaría en tablas. Ese es el esque­
ma habitual en este final. En esta posición las blancas entregan el
peón g7 con la j ugada fü8, y después de
1 ... as gxg7 j uegan füs, ca pturan los peones del
flanco de dama y ganan. Sin embargo, las
A las negras les favorece retirar los peones neg ras tienen una defensa.
de la séptima fila. Además, cuanto más
av ance el peón «a», más rápido se conse­ 9 ... ©a7 10 ©el ©b7 11 ©f3 gg1 12 ©f4
guirá crear un peón pasado, si las bla ncas gg2 n ©es ggl 14 ©ds ggs+ 1 s ©d6
ceden el peón b2 para acercar rápidamen-

1 50
 El pensamiento esquemático

Hasta aquí las negr as mantenían una tác­ EJER000 4

tica de esper a, sin embargo ahor a se en­
Oleg Moiseev - Vladímir Bagírov
cuentr a n en zugzwang. La torr e no pue­
Moscú 1 956
de i mpedir que el r ey blanco lleg ue a es,
mientr as que el r ey negro debe pr oteger

¡•.•.•.!
la casilla c6. Con el método de exclusión
e s fácil encontr ar la j ugada q ue da tablas.

15 ... b4! ·- ·- ·- - �­
Las negr as sacr ifican sus peones del fl anco
·
· · ·- ­ ��
de dama, y a ca mbio destr uyen la estr uc­ ·- ·- ·- �-
·�-
r ��
tur a de peones de su adv er sar io. Sur ge un . •. •. •
final incr eíble, en el q ue las blancas tienen
tr es peones de v entaja, ¡per o no pueden
r,, �.·.·-�-
ganar ! �""' ··
�- � ··
� �.
� �

Mueven las negras. Indique el plan de juego

16 axb4 gg6+ 1 7 ©cs ggs+ 1 8 ©c4 ©a7 19 y la primera jugada.
bs gg4+ 20 ©es ©b7 21 b6 ggs+ 22 ©b4
gg4+ 23 ©b5 Tr as el análisis de los fi nales pr ecedentes
la tarea no deber ía causar dificultades es­
Las negr as están en zugzwang. Se ven peciales.
obligadas a entreg ar el peón a4, aunque
esto no tiene i m por tancia.

23 ... ggs+ 24 ©xa4 gg4+ 25 b4 gg1 26 SOLUCIÓN. 1 . . gS! 2 hxgS @g6 3 :ga7 a2
.

©as ggs+ 27 bS gxbS+! 4 @ h2 @hs 5 @g2 g6, y las negr as, tr as la

captur a del peón gS, ganan sin la ayuda
Véase el diagrama siguiente de su r ey, mediante la cr ea<:ión de un peón
pasado en la col umna «f».
Tablas.
En la par tida las negras se pr eci pita­
ron al jugar 1 ... a2?, y per mitieron un
contr aj uego oculto del adver sar io. Las
blancas r espondieron 2 ga6! ©h6 Ahor a
2 ... gS n o daba nada debido a 3 hxgS, y

151
El pensamiento esquemático
el rey negro nunca podrá capturar el peón
gS. En caso de 3 ... g6 el rey blanco impedi­
rá que su oponente penetre a trav és de f3
en g4 (sencil lamente las blancas esperan
con su torre en la columna «a»), y después
de 3 ... @gs 4 g6 las negras no pueden me­
jorar la posición.
El juego continuó de la siguiente manera:
3 ©h2 ©h5
Las negras amenazan jugar 4 .. g5 y
.
ganan. ¿Cómo deben reaccionar las
blancas?
SOLUCIÓN: Lo correcto es 4 ga4!! con
idea de a 4 ... gS responder 5 g4+!
Después siguió: 4 ... ©h6 5 ga6! ©h5 6
ga4! g5 7 g4+! ©xh4!
Después de 7 ... fxg4 8 hxgS el asunto se
reduce a la posición de la partida Smirnov
- Shereshev sky. Ahora la presencia de un
peón blanco en fS crea algunos problemas
a las blancas, y se requiere que j ueguen
con precisión.
8 gxf5+ g4 9 ©g2 gb1 10 gxa2 gb4 1 1 ga
g3 12 ga2 ©g4 1 3 ga gf4
Véase el diagrama siguiente
14 gc8!
1 52
La jugada exacta. Las blancas no ceden a la
tentación de atacar al peón g7. Sería erró­
neo 1 4 E:c7 fü2+ 1 5 @g 1 E:a2 1 6 :gxg7+?
@f3, y la presencia en el tablero del peón
fS impide a las blancas salv a r la partida.
14 ... gf2+ 1 s @g1 ge2 16 gaa ©t3 1 7 ga3+
ge3 1 8 gal g2 ( 1 8 ... @g4 1 9 E:a8) 19 ©h2!
La suti leza final (1 9 E:b1 ? @g3 20 :ga 1 fü3
2 1 E:b1 fü1 + con un final ganado).
19 ... ©f2 20 ga2+ ge2 21 gxe2+ ©xe2 22
©xg2 Tablas.
Con frecuencia la defensa se enfrenta a la
siguiente elección: pasar a una defensa
pasiv a o sacrificar un peón para obtener
contraj uego.
A este respecto es m uy interesante la
opin ión de N imzowitsch: «Sin v acilación
y con plena conciencia de la responsabi­
lidad asu mida, tomamos la decisión de
establecer la siguiente regla: si hay que
decidir entre defender con la torre un peón
atacado, que por ese motivo se vea obligada
a ocupar una posición pasiva, o simplemen­
te sacrificar el peón para que la torre tenga
libertad de acción, lo mejor será elegir la úl­
tima opción.
Esta reg la, como ya se ha dicho, debe
adoptarse con precaución. El mayor o me­
nor g rado de activ idad (o de pasiv idad)
debe contrastarse en cada caso con espe-

cial cuidado. No es nuestra intención pre­
dicar el sacrificio por el bien de la v íctima.
Sacrifiq ue, ¡pero razonadamente!»
En la siguiente partida el bando débil se
salv a mediante el sacrificio de material
con el fi n de activ a r las piezas.
POSIOÓN 35
Vladímir Tukmakov - Mijaíl
Shereshevsky
Tiflis 1 980
Las blancas tienen v entaja. Dominan la
única columna a bierta. El peón negro b6
es débil, y ya deben pensa r en un plan de
defensa.
1 ... hS!
Un procedimiento típico. Las negras
apuestan por un contrajuego activo, que
va asociado al sacrificio de un peón. Para
las f uturas acciones activ as es muy i mpor­
tante «apretar» a los peones blancos en
el f lanco de rey. Si las blancas hubiesen
tenido el turno de juego, habrían j ugado
inmediatamente g3-g4.
Puede ser q ue la def ensa pasiv a llev a ra a
tablas; sin embargo, el plan asociado al
sacrificio del peón para activ ar la torre es
El pensamiento esquemático
m ucho más conv incente.
4 ©f2 �fas s e4
Tukmakov reh úsa la captura del peón b6.
Después de 5 :gxb6 a3 6 bxa3 füa3 la torre
negra se ubica detrás del peón «b», y para
tener probabilidades de ganar tras situar
la torre en b7 y el peón en b6 las blancas
deben intentar acudir con su rey en ayuda
del peón pasado. Durante ese tiempo las
negras capturan el peón g2, y a unque el
peón bla nco esté situado en b7, y la torre
negra, diga mos, en c7, el peón pasado ne­
gro de la col umna «h» proporciona a las
neg ras suficiente contrajuego. La tarea de
las neg ras sería más dif ícil si el peón blan­
co estuv iera en g4, y el negro en h6.
S .•• a3 6 bxa3 �ba3 7 exdS exdS 8 gd6
La captura del peón dS no promete a las
blancas posibilidades de éxito.
1 1 ©h2 gbl 12 g4 hxg4 13 fxg4 gb3 14 g3
©ta
El rey negro se dirige a la casi lla e6, tras lo
cual las blancas no pueden conserv a r su
peón de ventaja. Tablas.
1 53
El pensamiento esquemático
POSICIÓN 36
Oleg Pavlenko - Vladímir Bagírov
Bakú 1 964
Las negras tienen ventaja posicional. La
diferencia en la posición de las torres su­
g iere que las bla ncas tendrán g randes di­
ficultades con la defensa del peón «a». Lo
más probable es q ue las blancas tengan
que desprenderse de este peón con el fin
de pasa r a un final de torres.
Ahora m ueven las neg ras. En previsión de
un posible final de torres, Bagírov hizo la
j ugada 1 ... gS!, que paral iza la estructura
de peones negros en el flanco de rey y ex­
cl uye cualqu ier contraj uego en esa zona
del ta blero.
2 ©t1 h6 3 ©el ga
Las negras i mpiden que el rey enemigo se
acerq ue al flanco de dama. Este objetivo
podía logra rse tal vez con mayor efecto
con la jugada 3 ... gb3!
4 .ie4
En respuesta a 4 gd 1 las blancas tuvieron
q ue contar con la posibilidad 4 ... .!%a2 5
gd3 .tc4, sin embargo este era el mal me­
nor.
1 54
Si 6 ga, entonces 6 ... füa3 7 füe7 .!%a 1 +
8 @e2 ga2+ 9 @f1 as, y el peón negro se
dirige rápidamente a la casilla a2.
6 ... as 7 .ic2 gb2 8 ©dl .ibl! 9 .ixb3 gxb3
Ahora se puede valorar el mérito de la ju­
gada 1 ... gS!
Ni mzowitsch ya describió los finales de
este ti po en su obra Mi sistema: «En la prác­
tica de los maestros es habitual que uno
de los contendientes emprenda largas
maniobras y, en general, realice máximos
esfuerzos, solo pa ra lograr una posición
agresiva de su torre como resultado de to­
das estas acciones, imponiendo al mismo
tiempo al adversario un papel pasivo. En­
tonces la torre activa, con aires de "prima
donna': que interpreta el papel principal,
mirará a su rival en el desempeño de un
papel secu ndario. En ese caso no hay que
sorprenderse si "humillado" el rival... alega
enfermedad y suspende la fu nción. Algo
parecido sucede en la siguiente posición:
La torre negra agradece, pero no acepta, el
papel pasivo q ue se le impone (1 ... ga7), y
prefiere la acción activa: 1 ... gb2! 2 .!%xa5
ga2. Ahora la torre negra ha adquirido
gran elasticidad, y con ello puede asegu­
rar las tablas; probablemente, la j ugada 1
... ga 7 llevaba a la derrota».
En nuestro ejemplo la sal ida de la torre
bla nca al espacio operativo no salva la
 El pensamiento esquemático

partida, principal mente debido a la posi­

ción activa de los peones en el flanco de
rey. Volv a mos a la continuación de la par­
tida.

POS/OÓN37
Mijaíl Shereshevsky - Valentin
Arbakov
Gomel 1 983

10 a4 gb2 11 ©el gb4 12 ga2 ©g7 1 3 ©d2

hS 14 ©e2 e6 1 S @a fS 16 ©g2 ©f6 1 7 hl
ge4 1 8 gal gc4 19 ga2 ©e7

Una v ez fortalecida la posición en el flanco

de rey, las negras env ían a su rey a con­
quista r el peón blanco a4.

20 gal ©d6 21 h4

Pav lenko comprende que la partida está

perdida, e intenta confundir a su adversa­
rio.
21 ... gxh4 22 gxh4 ©cs
Por supuesto, no 22 ... füh4? 23 f4.
21 f3 es 24 ©gl ©b4 25 gd1 gel 26 ©f2 füs
27 f4 exf4 28 exf4 ©xa4
La posición de las blancas parece prefe­
ri ble. Su estructura de peones es mejor y
tienen una mayor concentración de piezas
en el centro. Si bien es cierto que las ne­
gras están gestando el contraj uego �c8-
b8-b3. Por eso las bla ncas tomar la deci­
sión de entrar en un final de torres.

Véase el diagrama siguiente 1 fS i.f7 2 tll ds i.xdS

Las neg ras han ganado el peón del flanco
de dama, y no han permitido contraj uego
en la otra parte del tablero. Todav ía siguió:
29 ©el ©bs lO gds a4 ll ©d4 ©b4 l2
gbs+ gbs 33 füs a3 l4 gc4+ ©b3 Las blan­
cas abandonaron.
Prácticamente obligado, debido a las
amenazas 3 CfJe7 y 3 CfJxf6.
l gxdS gbs 4 gd4 gb3 S gc:c4 gxc4 6 gxc4
gxa3
La serie de j ugadas forzadas ha finalizado.
Valoré esta posición con mucho optimis-

1 55
El pensamiento esquemático

mo. Las blancas tienen cuatro peones mo­ f6 a 1 '1!9 22 E:xa 1 gxa 1 23 f7
nolíticos ligados contra los cuatro peones
dispersos de las neg ras.

7 @f2 hS! 8 gd4!

23 ... E:a2+! 24 @f1 E:a8 2S g6 \t>f3 26 @e 1

\t>e3 27 \t> d 1 \t>d3 28 \t>c1 \t>c3 29 \t>bl
E:b8+ 30 \t>c1 E:a8, y se repite el mecanis­
mo de tablas.
8 ... h4!!

Las negras entregan uno de sus peones y

POS/OÓN 38
están preparadas para sacrificar un segun­
do peón. Lo principal es separar los peo­ Gennadi Timoshenko - Mijaíl
nes blancos del flanco de rey y a postar por Shereshevsky
su peón pasado «a». Tiflis 1 980

Reconozco que yo había calculado la j u­

gada 8 ... E:a6, y entonces las blancas ga­
nan media nte 9 \t>g3 \t>g7 1 O \t> h4 \t> h6 1 1
gd3! (con la amenaza 1 2 gg3) 1 1 ... E:a4 1 2
füd6 füe4+ 1 3 g4 hxg4 1 4 gxf6+ \t>g7 1 S
gg6+ y 1 6 hxg4.

9 gxd6 �g7 10 gd7+ �h6!

Por supuesto, no 1 O ... \t>g8 por 1 1 gd4

seguido de 1 2 es, y las bla ncas conserv an
todas las posibilidades de v ictoria.
11 g17
En esta posición se a plazó la partida, y
los contendientes fi rmaron las tablas sin
continuar. La v a riante princi pa l del análi­
sis es la siguiente: 1 1 ... \t>gs 1 2 E:g7+ @f4
1 3 gg4+ @es 1 4 gxh4 as 1 S gh6 a4 1 6 g4
ga l (tam bién es posi ble 1 6 ... gb3) 1 7 gS
a3 1 8 füf6 a2 1 9 E:e6+ \t>f4 20 E:a6 g h 1 21
La situación de las negras parece peligro­
sa. El peón blanco ya ha alcanzado d7, el
rey negro se encuentra en una posición
más v ulnera ble que el blanco, y las negras
tienen q ue tener en cuenta el ataque de
las torres blancas por la col umna «d». Solo
se puede aliv iar la situación mediante un
cambio de damas.
1 ... Wc3!

Para hacer esta j ugada las neg ras tuv ieron
que calcular las consecuencias del paso
no solo a un final de torres, sino también
a uno de peones.
2'9xc3
Las blancas no tienen elección. A la retira­
da de la dama seg ui ría el jaque con torre
desde la casi lla gS.
2 ... gxc3 3 gd6 fü7 4 gxg6 fü:d7 S gxd7+
gxd7 6 gh6
Después de 6 �g7+ '4?e6 7 füd7 '4?xd7 el
final de peones tiene un carácter ta blíf e­
ro. Para las neg ras es suficiente situar el
peón a 7 en a6 y mover el rey entre las ca­
sillas d6 y e6 El rey blanco situado en d4
no dispone de casil las pa ra penetrar, y la
captura del peón f4 sería imposible debi­
do al av ance del peón pasado negro en el
flanco de dama.
6 . gd2+ 7 ©h3
. .
Las negras tienen que elegir: ¿atacan al
peón a4, o al peón f 3 ? Por reg la general, en
e stas posiciones se puede hacer la jugada
a partir de consideraciones generales y sin
necesidad de u n cálculo de v a riantes de-
tallado. En los fi nales de torres los peones
dispersos no representan un gran peligro,
mientras que los ligados son m uy f uertes.
Por eso, si existe la posibilidad de eliminar
un peón separado o romper el «grupo» de
El pensamiento esquemático
peones del adversario, la mayoría · de las
veces deberá escogerse la seg u nda deci­
sión.
El lector puede objetar q ue con la elimi na­
ción del peón a4 las neg ras obtienen un
par de peones pasados y ligados. La v a­
riante 7 ... 8'.a2 8 �h7+ '4?d6 9 füa7 fü2 no
parece peligrosa para ellas. Sin embargo
después de 7 ... 8'.a2 8 fühS füa4 9 '4?g4
surge un final agudo, en el q ue los dos
bandos av anzan sus peones pasados en
flancos opuestos.
En estos finales rige el siguiente princi pio:
el rey debe marchar con sus peones, y la to­
rre luchar contra los peones enemigos. Las
piezas blancas actúan de acuerdo con este
esquema, y las negras todo lo contrario.
Inv ito al lector a que verifique por sí mis­
mo que sería m ucho más dif íci l obtener
las ta blas en este agudo final, que en la
continuación que tuvo lugar en la partida.
7 ... gn 8 gxhS gxfl+ 9 ©g4 gal 10 gh7+
©e6 1 1 gxa7
Las blancas han ganado un peón, sin em­
bargo las negras pueden obtener tablas
sin especial dificultad debido al red ucido
y disperso nú mero de peones que quedan
sobre el tablero.
11 .•• f3 12 ©g3 ©es 13 ge7+ ©d4 14 ©f2
Amenazaban 1 4 ... '4?e3.
14 ... ga2+ 1S ©xf3 gxh2 1 6 gd7+ ©cS!
Es errónea 1 6 ... @es? 1 7 �dS+ '4?e6 1 8
�bS, y las blancas ganan.
17 eS
Véase el diagrama siguiente
1 7 ... gh4!
1 57
El pensamiento esquemático
tades. Aunque en el final torre y caba llo,
por lo g eneral, son más débiles que torre
y alfil, después de 3 . . ixd4! 4 :8.xd4 lüe6
El procedimiento estándar. Separar al rey
del peón.
1 S e6 :ah6 19 e7 :ae6 20 ®f4 ®c6 21 :aa7
®d6 Tablas.
POSICIÓN 39
Jan Timman - Ulf Andersson
Wijk aan Zee 1 981
Sobre el tablero existe igua ldad de mate­
rial y una estructura de peones simétrica.
Las blancas tienen una ventaja posicional
m ínima debido a la u bicación más activa
de sus piezas, sin emba rgo las negras tie­
nen todas las posi bilidades para igualar el
juego.
1 ®fl Af6 2 :axes :axes 3 ttld4 ttlg6?!
Una im precisión, Tras la cual las negras
empiezan a experimentar ciertas dificul-
1 58
.
s ge4 ges las blancas no tenía n m uchas
razones para contar con la victoria. Ulf An­
dersson prefiere mantener las mismas pie­
zas que el adversario, y cambiarlas por su
eq uivalente. Pronto salen los caballos del
tablero, y después los alfiles; sin embargo,
en el final de torres las dificultades de las
neg ras solo au mentan.
4 Ad2 ttles s bl h6 6 hl :aes
H u biera sido un gravísimo error 6 ... gda
por 7 gxd8+ ixdB 8 f4 seg uido de 9 lt:Jc6.
7 ®e2 ttlc6 S ttlxc6 :axc6 9 :ad7 a6 10 ®d3
Debido a la torre activa y a l rey centraliza­
do, las bla ncas ya tienen ventaja.
10 ®f8 1 1 a4 ®es 12 :ab7 :ad6+ 13 ®e2
.•.
Ad4 14 Ae3! :ae6 1 5 b4 Axe3 16 fxe3
La partida ha entrado en un final de torres,
que es difícil valorar u n ívocamente como
ganado por las blancas o de tablas. Aun­
que si compa ra mos esta posición con la
inicial, entonces es evidente que las blan­
cas han mejorado sus posibilidades de vic­
toria, y es dudoso que pudieran aspira r a
más, mientras que las negras han empeo­
rado considerablemente su posición.
16 •.• h5 1 7 ®d3 h4

En caso de 1 7 ... E:g6 segui ría 1 8 E:a7.
1s ga1 bs
Uno de los momentos más difíciles para el
bando defensor en los finales de torres es
tomar la decisión sobre qué táctica de lu­
cha debe seguir, cuando el adversario for­
talece su posición. Por reg la general exis­
ten dos posibilidades: entregar un peón
y activar la torre, o bien conti nuar con la
táctica de espera. No existe una receta
mágica. En unos casos la única decisión
correcta es la primera, y en otros la seg un­
da. Mucho depende de las características
propias del j ugador, porque no siem pre es
posi ble prever hasta el final todas las con­
secuencias de la decisión tomada. Anders­
son prefiere ma ntener el eq uili brio mate­
rial y es derrotado.
Es posi ble que si las blancas hu biesen es­
cogido la conti nuación 1 8 ... as 1 9 bxaS
bxas 20 füas E:g6 21 E:hs füg2 22 füh4
también perdieran el final sin peón, y en­
tonces los comentaristas habrían conde­
nado la j ugada 1 8 ... as y recomendado la
continuación 1 8 ... bS. El final se amolda al
carácter del j ugador, y es extraordi naria­
mente difícil dar un diagnóstico preciso.
19 as gc6 20 ©d4!
Es posi ble que el gran maestro sueco sub­
estimara esta maniobra del rey. Resulta
que a 20 ... E:c4+ sigue 21 iids füb4 22
@d6! f6 23 füa6, y las blancas tienen gran­
des posibilidades de victoria.
20 .•. ©ta 21 ©ds gg6 22 e4!
Véase el diagrama siguiente
22 ... ©es
En caso de 22 ... gxg2 es posi ble la siguien­
te variante: 23 füa6 E:g3 24 E:a8+ iie7 2S
@es E:xh3 26 iixbs gS 27 gh8 E:a3 (27 ...
El pensamiento esquemático
g4 28 a6) 28 iia6! h3 29 bS g4 30 b6 g3 3 1
b 7 E'.b3 3 2 füh3, y l a s blancas ganan. Aun­
que a pri mera vista el final parece ag udo,
un ajedrecista experimentado enseg uida
advierte que las com plicaciones deben
terminar en favor de las blancas, y las va­
riantes concretas lo confi rman. Puede for­
m u larse la siguiente reg la para los finales
de torres con peones pasados avanzando
en flancos disti ntos: la torre debe luchar
contra los peones adversarios, mientras que
el rey debe apoyar el avance de sus propios
peones pasados. En la mayoría de los casos
esta regla es correcta.
Tras reforzar al máximo su posición, las
blancas emprenden acciones activas. A su
vez, las negras obtienen contrajuego, sin
embargo casi nu nca se consigue ganar
un final de torres con material eq uilibrado
«sin perder sangre», sin dar contrachances
al oponente.
24 ... gxe4 2S ©b6 gxb4 26 ©xa6 gb2 27
©b6 gxg2 28 a6 ga2 29 a7
Véase el diagrama siguiente
Las blancas han salido victoriosas de la ar­
dorosa l ucha. Esto lo ha facilitado en gran
medida el «pernicioso» peón bS.
29 ... gS 30 ©es ts 31 gbs+ ©f7 32 as�
gxa8 33 gxa8 g4 34 ©d4 gxh3 3S ghs Las
1 59
El pensamiento esquemático
neg ras abandonaron.
POSIC/ÓN40
Efim Geller - Vasily Smyslov
Palma de Mallorca 1 970
Mueven las blancas. Tienen un peón de
ventaja, y es posible tanto captu rar el
peón es, como ataca r con la jugada 1
gg6 el peón g7, o con la jugada 1 gb6 el
peón bS. Sin embargo, las neg ras tienen
contrajuego. Su torre, desplazándose por
la columna «a», tendrá la oportunidad de
atacar al peón c3. En el momento en que
la torre blanca a bandone la sexta fila, des­
de la casilla d6 el rey negro atacará al peón
dS, y la torre al peón c3, y entonces pod rán
permitirse perder peones en el flanco de
rey y obtener contrajuego suficiente para
salvarse. En la variante indicada por Geller
46 gg6 gas 47 .E:xg7+ @d6 4S gg6+ @xdS
49 .E:xh6 ga3 SO gb6 .E:xc3 S 1 .E:xbS+ @d4
1 60
las neg ras tienen todo en regla: su rey
apoya al peón pasado c4, y la torre l uchará
con los peones enemigos. Las blancas, sin
embargo, tienen a su rey lejos de la arena
de las acciones m i litares, y la ventaja ma­
terial solo las permite no perder la partida.
Contin uemos la variante de Geller: S2 h4
gb3 S3 hS c3 S4 h6 c2 SS .E:cs (es mala 55
h7? c 1 fi S6 hSfi fif4+) SS ... gc3 S6 .E:xc3
@xc3 S7 h7 c1 fi SS hSfi fif4+ S9 @h3
fifS+ 60 @g3 fif4+ con tablas.
En caso de 46 .E:xes .E:as 47 @g3 @d6 48
ge3 ga2! (indicada por Geller) las negras
disponen de contrajuego suficiente para
alcanzar las tablas.
En la variante 46 gb6 gas 47 .E:xbs .E:a3
4S .E:cs .E:xc3 49 gc6 gb3 so gxc4 @d6 5 1
gc6+ @xdS S 2 gg6 .E:xb4 S3 gxg7 h S S4
ggs h4 la pa rtida también debe terminar
en paz.
Una cosa está clara. En los finales de torres
agudos la ventaja de materia l no j uega
un papel pri ncipa l. ¡Las bla ncas necesitan
cam biar la tendencia desfavorable y co­
nectar su rey con el peón dS! Por eso, 46
©g3!
Las blancas están dispuestas a despren­
derse de la ventaja de material con tal de
obtener la distribución de fuerzas correc­
ta.

La irrupción del rey bla nco en el centro
ha ca mbiado por completo los papeles.
Ahora el rey negro está presionado contra
las cuerdas (octava fi la), y su adversario se
lanza al ataque j u nto con el peón dS. La
torre blanca com bina las acciones de ata­
que con la vig ilancia del peón enemigo
c4. Solo han tra nscurrido cuatro j ugadas, y
la posición se ha convertido de confusa a
claramente ganada por las blancas.
Conti nuemos el desarrol lo del final: 49 ...
ga so gxg7+ ©d6 s1 gg6+ ©d7 s2 gg7+
©d6 S3 gg6+ ©d7 S4 ©xeS ge2+ SS ©d4
gxf2 S6 gg7+ ©d6 S7 gg6+ ©d7 S8 g4
gd2+ S9 ©es ge2+ 60 ©d4 gd2+ 61 ©es
e3 62 gd6+!
62 ... ©e7
Las negras tampoco ten ían m uchas po­
sibilidades de salvación después de 62 ...
El pensamiento esquemático
r:Jlc7 63 B:c6+ r:Jld7 64 d6 c2 65 �c7+ r:Jle6
66 @xbS @xd6 67 B:c8.
63 ge6+ ©d7 64 ge3! a 6S ge3 gh2 66 h4!
gxh4 67 gxa gxg4 68 gh2! gg6 69 ©xbS
©d6 70 ghs ©e7
También era desesperado 70 ... B:gS 7 1
füh6+ @xdS 7 2 r:Jlb6.
71 ©es gf6 72 gh1 ©b7 73 bs gg6 74 ghs
©e7 1s gfs gg1 76 b6+ ©b7 11 g11+ ©b8
78 d6 gel + 79 ©ds Las negras abandona­
ron.
EJERC/C/0 5
Boris Gelfand - Vladímir Malájov
Dagomys 2005
Mueven las blancas. Indique el plan de
acción y Ja jugada concreta.
La ventaja blanca es evidente. Las negras
están situadas en la últi ma línea de de­
fensa. Es necesario que el rey blanco en­
tre en f7, ya q ue la base de la cadena de
los peones centrales negros la constituye
el peón e6. La ventaja más i mportante
de las blancas es el hecho de que en casi
cualquier situación el cambio del caballo
por el alfil conduce a u n final de peones
ganado por ellas. Solo queda enco ntrar la
manera de poner a las negras en posición
de zugzwang.
1 61
El pensamiento esquemático

SOLUCIÓN: Para resolver esa cuestión es

necesario hacerse la pregu nta: «¿En qué
u bicación del caballo blanco el alfil ne­
g ro no tiene movimientos? La respuesta
es obvia, el caba\\o debe ir a h 5 . A\ mismo
tiempo debe impedi rse el contrajuego
asociado con la maniobra del alfil negro
.ih8-f6-h4-f2. Boris Gelfand descubre una
solución elegante y forzada:

45 tl:if7! Af6 46 tl:igS! Ah8 (es desesperado

46 ... .txg5 47 fxg5) 47 tl:i h7! ©es
Valía la pena ensayar la última posibilidad,
47 ... @d6. Entonces las blancas tend rían
q ue responder, como en la partida, 48
ltJf6!, para evitar las compl icaciones in­
necesarias 48 @f7?! e5! 49 fxe5+ .txe5 50
dxe5+ @xe5.
presencia de los alfiles sobre el tablero no
deja a las negras ninguna esperanza de
salvación, porque en caso de intercambio
de torres su posición estaría completa­
mente perdida. Por el contrario, el fi nal de
torres concede a las negras posibilidades
de salvación.

Una decisión eq uivocada en la solución

del problema del cambio. Sim plemente
debieron abrir una «ventanil la» para el rey
con la j ugada 1 h3, y en caso de 1 ... :B:d5 es
desagradable 2 �b4.

1 ••• J.e4!

Ahora el juego pasa a un final de torres, y

las esperanzas de las negras de obtener un
resultado positivo se incrementan.

Las negras a bandonaron. Después de 50 ... 2 ©t1 Axc2 3 gxa

@f7 5 1 @h7 .if6 52 ltJxf6 @xf6 53 @g8 las
bla ncas ganan.

POS/C/ÓN 4 1
B . Maryasin - Peter Korzubov
Minsk 1 982

Véase el diagrama siguiente

Las bla ncas tienen un peón de ventaja y

excelentes posibilidades de victoria. La Pregunta n.0 1: ¿Qué juegan las negras?

1 62

RESPUESTA: 3 ••• �a8!
Cua ndo Sieg bert Ta rrasch, tras reci b i r las
críticas por s u fa moso aforismo "en los fi­
nales de torres la torre debe situa rse detrás
del peón pasado, del propio o del contra­
rio': a ñ a d ió i rón ica mente "si esto es favora­
ble"; por s u puesto tenía en mente las ex­
cepciones concretas a la reg la. El presente
final de torres ta l vez se pueda incl u i r en la
categoría de excepciones. Porque el peón
blanco «a» casi no ha avanzado, mientras
que las neg ras m a ntienen l a torre en u n a
posición más activa, y conservan al mismo
tiempo la posi bil idad de u n ata q ue fronta l.
No obsta nte, en caso de 3 ... g d l + 4 ® e2
'.g a l las blancas, a pa rte del j u eg o está ndar
5 E!'. c8+ ® h 7 6 g as, y el peón es restringe
la posición del adversario en el flanco de
rey, disponen de la posibil idad i g u a l de
pel igrosa para las neg ra s de saltar con la
torre bla nca a la tercera fi l a . Después de
5 E!'. c3!? las blancas i ntenta rá n situar sus
peones del flanco de rey d e tal ma nera
que el o bjetivo potencial de ataque de las
negras, l a base de la cadena de peones,
también se encuentre en la tercera fi l a y
sea defendida por la torre. Por ejem plo,
pod ría ser el triá n g u l o de peones f4, g3,
h4. En ese momento el rey bla nco pa rti rá
en ayuda de su peón pasado «a». Con la ju­
gada de la partida Peter Korzu bov i m pide
la primera posi bilidad de j uego activo del
adversa rio, a u n q u e necesitó eva l u a r las
consecuencias de l a j ugada 4 g a2.
Debe a ña d i rse q u e sería u n error ataca r al
peón enemigo con la j ugada 3 ... E!: dS?! por
4 E!'. e2 g d l + 5 g e l g d3 6 g a l !? (ta m bién es
posi ble 6 g e3) 6 ... g dS 7 a4! (7 f4? gS!) 7 ...
f üeS 8 aS!, y las blancas ava nza n el peón
hasta a 7, con todas las posi b i lidades de
victori a .
Pregunta n . 0 2 : ¿Cuál debe ser J a elección
El pensa miento esquemático
de las blancas en tre las jugadas 4 E!'.a2 y 4
g c3, y por qué?
RESPUESTA: 4 fü3!
N o es renta ble pa ra las bla ncas situar su
torre detrás del peón pasado. Después de
4 g a2?! g a4! 5 ® e2 c±i f8 6 ® d 3 c±i e 7 7 c±i c3
c±i d7 8 c±i b3, con la jugada 8 ... g e4 las ne­
g ras recu pera n el peón, a la vez q ue s u rey
consigue bloq uear el peón pasado.
4 ••• f6!
Las negras se dan prisa en org a n iza r el
contrajuego.
S exf6
En caso de 5 f4? fxeS 6 fxeS ® f7 las neg ras
disponen de s uficientes contracha nces en
el flanco de rey.
S ••• gxf6 6 ci>e2
Las bla ncas solo tienen u n plan: acerca r su
rey a l peón pasado.
6 ..• es 7 ci>d2 <i>f7 8 ci>c2 ci>g6?!
Las negras i n iciaron correctamente la eje­
cución de su contraj u eg o, y ahora debía n
j u g a r 8 ... fS ! La jugada del rey es menos
flexible, ya que en ocasiones e l rey negro
pod ría d i rigirse al centro desde la casi l l a
f6, y la col u m na « g » pod ría s e r úti l para l a
torre negra para el ataq ue a l peón g 2 .
9 ci>b2!?
Una jugada astuta. En caso de 9 ® b3 las
neg ras se vería n obligadas a j ugar 9 ...
g b8+, y después de 1 O c±i a2 g d8 1 1 g c2
fS 1 2 a4 e4, por lo visto, m a ntenía n u n
contraj uego suficiente para las tablas.
Ahora se l a s deja eleg i r, y como suele su-
1 63
El pensamiento esquemático
ceder en estos casos, comenten un error.
9 . . f5?
.
Deja la partida al borde de la derrota. Era
correcta 9 ... gbs+ 1 O iia2 E:d8, q ue trans­
pone a la posición mencionada anterior­
mente.
10 fü4!
Aquí la torre ocupa una posición exce­
lente, mientras q ue los peones blancos
del flanco de rey se encuentran en una
posición ideal en términos de evitar el
contrajuego de las negras en esa parte del
tablero.
10 ... e4
Apenas es más fuerte 1 O ... f4 1 1 a4 iifs 1 2
f3 E:g8 1 3 E:c2 e4 1 4 fxe4+ iixe4 1 S iia3
ga8 1 6 ga2.
11 a4 ©g5
Aqu í se hace notar el defecto de la j ugada
8 ... iig6. Si el rey estuviera en f6, las negras
dispond rían de la posibilidad 1 1 ... @es .
Por ejemplo: 1 2 E:cs+ iid4 1 3 E:xfS E:xa4
1 4 fü6 hS 1 S füs E:a8 con contrajuego.
12 ©b3 hS 1 3 füs h4 1 4 a5
Las blancas no obstaculizan la jugada 1 4
... h3, ya q ue después d e 1 4 h 3 iif4 las ne­
g ras obtenían contrajuego mediante 1 S ...
ggs.
14 ... h3 1 5 gxh3 ©f4!
No alcanzaba su objetivo 1 S ... ghs 1 6 gc3
f4 por 1 7 iic2!, y las blancas deben ganar.
Véase el diagrama siguiente
1 64
Pregunta n. 0 3: Encuentre el movimiento
para las blancas que prácticamente gana la
partida, y explique por qué.
RESPUESTA: Para responder a la pregun­
ta planteada, es necesario recu rri r al pen­
samiento preventivo. Para ello debemos
entender qué van a hacer las negras en su
próximo movimiento. Un análisis lógico
sim ple sugiere que el único j uego activo
del q ue disponen las negras es j ugar 1 6
... fü8 y 1 7 ... iif3. Tras esta reflexión ya es
fácil encontrar la jugada 1 6 E: bS!, para a
1 6 ... fü8 ganar la partida mediante 1 7 a6
iif3 1 8 a7, mientras que en caso de 1 6 ...
E:h8 1 7 a6 gxh3+ 1 8 ii b4 E:h8 1 9 a7 gas
20 gas iig4 las blancas ganan fácilmente
con ayuda de la maniobra del rey 2 1 @es
f4 22 iid4 iif3 23 ga3+
En la partida se j ugó 16 ©b4?, lo que per­
mitió que las negras escapara n milagrosa­
mente.
16 ... gf8 1 7 fü3
A 1 7 a6 es posible la siguiente contin ua­
ción: 1 7 ... @f3 1 8 a7 f4 1 9 füs gas 20 fü7
iixf2 21 gxf4+ @g 1 ! 22 fü7 e3 23 iic3 E:e8
24 gel füe7 2S a8Wf e2, y las neg ras obtie­
nen las tablas.
Véase el diagrama siguiente
26 Wfg8+ iixh2 27 Wfb8+ ii h 1 .
 El pensamiento esquemático

POSICIÓN 42
Vasily Smyslov, 1 938

17 ••• ©es l S a6 f4 19 a7 gas!

Era erróneo 1 9 ... e3? 20 fxe3 f3 por 21 �c4!

f2 22 fü4 a'.a8 23 füf2 füa7 24 fü3.

20 fü7
No vale 1 a'.xgS? con idea de 1 ... a 1 W!? 2
Las blancas no conseg uían nada con 20 �g 1 + por los jaques i ntermedios 1 ... �b2+
ga3 por 20 ... e3 21 fxe3 f3 22 a'.a1 We4 23 2 Wc4 a'.c2+, y solo después 3 ... a l fi.
�bs f2 24 W b6 a'.h8, con tablas.
1 ... ©b2 2 f4!
20 ••• e3 21 fxe3 fxe3 22 ©cS
Las blancas deben despejar la seg unda fila
No cam biaba nada 22 Wc3 We4 23 Wc2 para los ataques de flanco de su torre.
�f3 24 fü7+ We4 25 Wd 1 a'.g8, y la torre
negra a lcanza la casilla a2 a través de una
de las col umnas abiertas.

22 ... e2 23 ©b6 ges!

Precisión hasta el fi nal.

24 fül <i>f4 25 h4 ©e3 26 ©b7 ge7+ 27

mb6 ge6+ 28 ©bS ges Ta blas.

Quisiera añadir que el método de defensa

de las neg ras repite la idea de un estudio
de Vasily Vasilievich Smyslov, compuesto
en el año 1 938.

Las negras están listas para romper la

defensa del adversario con la jugada 1 O
... We2, pero sigue 10 gal ! ©c3 1 1 gm, y
sobre el tablero tenemos una posición de
tablas.

1 65
 Capítulo 7
No apresurarse

La capacidad para utilizar este principio POS/C/ÓN 43

requiere q ue el ajedrecista posea una gran
Richard Réti - Piotr Romanovsky
experiencia en el desarrollo de los finales.
Moscú 1 925
¿Cuántos fi na les ga nados no han alcan­
zado la victoria simplemente porque el
bando más fuerte busca ba ganar lo más
rápido posible y pasó por alto j ugadas
sencil las de refuerzo antes de em prender
las acciones decisivas? Siguiendo el prin­
ci pio de «no a presurarse», se puede luchar
por la victoria en posiciones con u na ven­
taja peq ueña aunque estable. Solo de esta
manera es posible provocar debil idades
en el campo enemigo, enmascarar tu plan
de juego, embota r la vigilancia del adver­
sario. No obstante, no se debe abusar de
este princi pio. Es necesario estar prepara­
do para en el momento adecuado pasa r a En esta posición los alfiles de distinto co­
una acción activa decidida, de lo contrario lor dan ventaja a las bla ncas. Los peones
el adversario eliminará las debi lidades de negros es y es crea n una barrera impene­
su cam po, q ue a menudo son temporales. trable para su propio alfil, mientras que las
La capacidad para senti r y no dejar esca­ blancas tienen un plan claro para desa­
par este momento crítico no se adqu iere rrollar la iniciativa: llevan la torre a c4, y el
fácil mente. Veremos en los ejem plos que rey a f3 segu ido de e2-e3, .ie4-dS. La torre
incluso los ajedrecistas m uy fuertes se negra debe defender el peón es, mientras
eq uivocan llegados a este pu nto. que las blancas pueden trasladar su torre
al flanco de rey y continuar con la ruptura
Las leyes que rigen el pri ncipio «no apre­ de peones h2-h4, g3-g4, g4-gS. Las negras
su rarse» son, ante todo, de carácter psi­ no están en cond iciones de impedi r este
cológico. La ejecución de este princi pio plan.
puede ser pa rticularmente recomendable
en el momento en que el adversario se ve 1 gc4 ©f8 2 ©f3 fü8 3 e3 .ic3
privado de contrajuego activo.
Véase el diagrama siguiente

Es necesario detenerse en esta posición.

Conocemos el plan de las blancas: .ie4-dS,
:Ek4-h4, Wf3-e4, �h4-hs, h2-h4, g3-g4, g4-

1 66
 No apresurarse

gS etc. Muchos ajedrecistas j ugarían así 12 .ie6!

ensegu ida, y es posi ble que tuvieran éxito.
Sin embargo la técnica del final dicta otra
jugada .
4a4!
¡No te precipites! Las blancas aprovechan
la oportunidad para mejor la posición de
su peón a2. ¿Vale la pena distraerse por
esto? Sin ninguna duda. Si después esta
«trivialidad» fuera necesaria para ganar,
sería un castigo justo por no seguir el prin­
cipio «no apresurarse». Si en a4 el peón
está ligera mente mejor que en a2, enton­
ces debe situarse allí, y después conti nuar
la realización del plan.
La respuesta ganadora.
12 ... fxe6 1 3 fxg6 gd8 14 gxa7 ©gs
«El alfil llega tarde exactamente por un
tiempo: 1 4 ... ie1 1 S as ih4 1 6 a6 if6 1 7
g7 �g8 1 8 �b7 ixg7 1 9 a7, y ahora debido
a la amenaza �b8 las neg ras se ven obliga­
das a j ugar 1 9 ... �a8, y las bla ncas, con la
captura del alfil, ganan fácilmente» (Réti ).
15 g7 ©h6 16 as ©h7 1 7 a6 gd6 18 h4 .ie1
19 hS .ih4 20 h6 Las negras abandonaron.

POSICIÓN 44
4 ... ©e7 s .tds gc7 6 gh4 h6 7 ©e4 ©f6 8
ghs gd7! 9 g4 Salo Flohr - Ígor Bondarevsky
Moscú 1 939
Es evidente que las blancas no advirtieron
el contraj uego ocu lto de las negras. Se po­
día preparar el ataque mediante idS-c4,
h2-h3, g3-g4, sin conceder al adversario
ninguna contrachance. Sin embargo na­
die es inmune a este tipo de descuidos.
En las com plicaciones combinativas que
surgen va a j ugar u n papel i mportante la
posición del peón blanco en a4.

9 ... g6!? 10 gxh6 ©gs 1 1 gh7 ©xg4

Amenaza mate.
Las blancas están mejor. Su caballo es es
Véase el diagrama siguiente clara mente superior al alfil negro, y su es-

1 67
No apresurarse
tructura de peones centrales es más móvi l.
La movilidad de la masa de peones negros
del flanco de dama está muy limitada, y el
peón pasado h7 no es muy peligroso. Las
blancas trazaron el siguiente plan:
1 . Provocar el avance a7-a6 y de esta ma­
nera aseg urarse contraj uego en el flanco
de dama, gracias al puesto que consigue
el caballo en cs.
2. Traslado del caballo a es, sin permitir su
cam bio por el alfil, para lo que es necesa­
rio el avance e3-e4.
3. Mejorar la posición del rey, invadir con
la torre el espacio enemigo, atacar a los
peones débiles h7 y b7, y después conse­
g u i r el intercambio de las torres y pasar a
un final de piezas menores ganado.
Es interesante ver con q ué precisión y arte
realiza este plan Flohr.
1 a5
Con la a menaza aS-a6.
1 ... E:c7 2 E:h6+!
Precisamente con este tipo de jugadas
se demuestra estar en posesión de una
elevada técnica en el final. Para realizar
el avance aS-a6 las bla ncas necesitan te­
ner la torre en c 1 . Por eso se podía jugar 2
.E:h 1 , sin embargo resulta que tras el jaq ue
cualquier jugada de las neg ras em peora
ligeramente su posición. Tal vez este <<li­
gero» em peoramiento no decida nada, sin
embargo Flohr aprovecha la más m ínima
posibilidad para mejorar la posición.
2 ... J.g6
Ahora la columna «g» está obstruida para
la torre neg ra.
3 E:h1 J.ts?
1 68
Proba blemente, este es el error decisi­
vo. Las negras debían j ugar 3 ... b6 4 E:c1
.tes, q ue conservaba la posibilidad de
contraj uego. Después de la j ugada 3 ... .ifs
las blancas fuerzan a7-a6, y la estructura
de peones de las neg ras se queda conge­
lada.
4 E:c1 a6
Forzado, debido a la a menaza aS-a6.
5 E:h1
La torre ha cu mplido su trabajo en el flan­
co de dama y toma de n uevo el control so­
bre el peón pasado de las neg ras. Después
la torre bla nca se traslada a h4, donde
apoyará el avance e3-e4.
6 E:h2!
¡No hay prisa! Las negras están privadas
de contrajuego, m ientras que las blancas
tienen un plan claro para ganar. La última
jugada de la torre de nuevo invita a las
negras a que em peoren la posición de sus
piezas. En estos casos el adversario se ve
afectado psicológica mente por la ausen­
cia de amenazas específicas. Podemos su­
poner que con la j ugada 6 E:h2! las blancas
ganan un tiempo valioso para la reflexión.
6 ••• E:c7 7 E:h6+ J,g6 s E:h4 J.ts

En caso de 8 ... @gs segui ría el jaque en
g4.
9 e4 dxe4 1 O fxe4 .ig6 1 1 gf4+ ©e6 1 2 ©e3
Las blancas centra liza n el rey, ya que el
traslado del caballo a es lo tienen aseg u­
rado.
12 gg7 1 3 �d3 ci>d6 14 �es ge7 1s gfs
..•
©e7
Se a menazaba la j ugada 1 6 E:b8.
16eS ges
Las neg ras ofrecen el intercambio de to­
rres porque la presión de las blancas se
acrecienta con cada j ugada. Sin embargo
el final de piezas menores lo tienen perdi­
do. Tras la pérdida del peón h 7 esto será
bastante obvio.
17 gxe8 .ixe8 18 <i>f4 b6 19 �a4! bxaS 20
bxaS .if7 21 �es .ie4 22 @gs .ie2 23 ©h6
©da 24 ©xh7 ©e7 2S ci>g6 i.fl
Las blancas eligen tal vez no el camino
más corto, a unque sí el más fiable para lle­
var su rey a cs.
26 ci>ts .ih3+ 27 ©t4 i.g2 28 ©e3 .ifl 29
ci>d2 ©f7 30 ©c3 ©g6 31 ©b4 ci>ts Las ne­
gras abandonaron.
No apresurarse
POS/OÓN 45
Anthony Saidy - Robert Fischer
USA 1 964
Si no estuvieran en el tablero los peones
d4 y dS, entonces las posibilidades de las
blancas no hubieran sido peores. Sin em­
bargo, los peones mutuamente aislados
crean una barrera infranqueable para el
alfil blanco, sin limitar la movi lidad del ca­
ballo negro. Por eso las blancas se enfren­
tan a una l ucha difícil por las tablas.
1 ci>fl �fa 2 ci>e2 �e6 3 ci>d3
¿Qué plan de juego deben elegir las ne­
gras? Ante todo, es necesario activar el
rey. Pa rece q ue debería dirigirse al centro,
a d6. Sin embargo, el g ra n maestro a meri­
cano tiene intención de j ugar en el flanco
de rey, con la intención de crear allí objeti­
vos de ataque. Por eso lleva el rey a fS por
el camino más corto, la casilla h7.
3 .•• hS!
Para conseguir la formación requerida,
Fischer no realiza ni una sola j ugada de
más. Es conveniente no a presurarse cuan­
do debe enmascararse al enemigo el plan
concebido.
4 .ie3
Las blancas mantienen una táctica de es-
1 69
No apresurarse
pera. Quizás era mejor activar el alfil me­
diante a3-a4, b2-b3 y ic 1 -a3 con el rey
situado en e3.
Las negras han a lcanzado la ubicación
planeada y ralentizan d rásticamente el
juego. En el li bro Mis 60 mejores partidas,
Robert Fischer, en el comentario de una
de sus partidas con Tig ran Petrosian, escri­
be: «A Petrosian le g usta jugar "al gato y el
ratón': a la espera de q ue sus adversarios
se eq uivoq uen en ausencia de amenazas
directas. ¡Lo más sorprendente es que en
efecto se equivocan!»
U na descripción m uy figu rativa del princi­
pio de «no apresurarse». El curso posterior
de la partida demuestra que Fischer asi­
miló bien la lección aprendida. Y a unque
A. Saidy no comete un error claro, para no
crear debilidades en su ca mpo también
em pieza a jugar «al gato y el ratón». Sin
em bargo en el momento crítico, cuando
necesitan mostrar actividad inmediata­
mente, las blancas no están psicológica­
mente prepa radas para ello.
8 ... lll dB 9 .id2 ©g6 10 ©e3 lll e6 1 1 ©d3
©t5 12 .ie3 f6 13 <tt> e2 ©g6 14 ©d3 f5
Observe cómo el peón negro «f» avanza
lentamente, como si lo hiciera de mala
gana.
1 70
1 5 ©e2 f4 16 .tf2 lll g 7 1 7 h3 lll f5 1 8 ©d3
g4!?
Inesperadamente las negras real izan una
ru ptura, aunque era posible llevar el caba­
llo a e6, y el rey a fS .
19 hxg4 hxg4 20 fxg4 lll h6
El momento crítico. Ahora se req uiere de
las blancas un enfoq ue concreto para re­
solver los problemas a los que se enfren­
tan. Debieron activar inmediatamente el
alfil mediante 2 1 ih4 lt:Jxg4 22 id8, con
idea de a4-a5. Es cierto que las blancas
pierden un peón después de 22 ... lt:Je3;
sin embargo, la conti nuación 23 g3 lt:Jc4
24 gf lt:Jxb2+ 25 @c2 lt:Jxa4 26 @b3 bS 27
@b4 a6 28 @as lt:J c3 29 ie7 las daba fun­
damentos para contar con las tablas. En
cambio, por inercia las blancas continúan
la táctica de espera, y m uy pronto se en­
cuentran en una situación desesperada.
21 .iel ? lll xg4 22 .id2 ©f5 23 .iel ltlf6 24
.ih4 lll e4 25 .iel
Ahora ya es tarde para 25 id8, porque
después de 25 ... @g4 el rey blanco debe
acudir en defensa del peón g2, y ya no se
puede ni habla r de actividad en el flanco
de dama.
25 ... ©g4 26 ©e2 lll g 3+ 27 ©d3
El final de peones es clara mente deses-

perado, y después de 27 @f2 el rey negro
se apodera de la casi lla e4 mediante 27 ...
@fs 28 @f3 ltJ e4 seg uido de ltJgs+. Si aho­
ra 29 ih4, entonces 29 ... ltJd2+ 30 @e2
tlic4 31 b3 ttJas 32 b4 ltJc6, y las bla ncas
pierden un peón.
21 ... tll ts
Resulta que las bla ncas no tienen una de­
fensa satisfactoria contra la amenaza ltJ h4.
28 .if2 tll h4 29 as
Un intento de activación tardío.
29 ... tll xg2 30 ©c3 ©f3 31 .igl ©e2 32 .ih2
f3 33 .igl tll el
No hay defensa contra la amenaza ltJfS.
Las blancas a ba ndonaron.
P05/0ÓN 46
Rafael Vaganian - Mijaíl
Shereshevsky
Minsk 1 972
Las blancas tienen ca lidad de ventaja. Si
se ca mbian los alfi les de casillas blancas,
surge una posición teórica de tablas. Las
blancas no pueden acercarse al peón g6,
por eso son tablas. Confiadas en hacer ta­
blas, las negras hacen una primera jugada
imprecisa.
No apresurarse
1 ... .ig4+?!
No debieron permitir voluntariamen­
te q ue el rey blanco accediera al centro.
Merecía atención 1 ... ies, que apunta al
peón g3 y a la casilla f4.
2 ©f4 .ic3 3 .idS .id2+ 4 ©e4 .ic3 S ga7+
©f8 6 fü7 .ifS+ 7 ©f4 .id4
Con idea de a 8 @gs dar jaque continuo
mediante 8 ... ie3+ y 9 ... id4+
8 .ifl .ig7 9 gb7
Hay que tener en cuenta que no daba
nada a las blancas 9 ixhS ih6+ 1 O @es
ig7+ Sin embargo, como se mantiene la
amenaza imaginaria de captura en hS, las
negras desean deshacerse de ella lo antes
posible.
9 ••• .ih6+?
No había necesidad de dejar pasar al rey
blanco. Si las negras hubieran adivinado
el plan del adversario, posi blemente ha­
brían conseg uido las tablas. Sin embargo,
el problema radica precisamente en que
las negras no sabían cómo pod ían perder
esta posición.
10 ©es .ig7+ 1 1 ©d6 .id4 12 .ids .if2 13
gbl .id4 14 gb8+ ©g7 1 S gb7+ ©h8
En caso de 1 5 ... @h6 es desagrada ble 1 6
igB g S 1 7 :gbs, mientras que l a j ugada 1 5
... @fa no era del agrado de las negras de­
bido a 1 6 fü7+ ®es 1 7 ie6, y el rey negro
se encuentra en una posición peligrosa.
Véase el diagrama siguiente
La tarea de las blancas consiste en domi­
nar la casilla f7 para el rey. Sin embargo a
1 6 ®e7 las negras pueden responder 1 6 ...
1 71
No apresurarse
@g7! 1 7 @ea+ @f6, que conserva las po­
sibil idades de tablas. Por eso las blancas
continúan realizando movimientos ino­
cuos, para en mascarar su proyecto.
16 ... i.cl 1 7 gb3 i.d4 1 8 i.f7 ©g7 19 gb7
Amenaza jaque descubierto.
19 ... ©hs
Pero no 1 9 ... @ h6 por 20 ig8.
20 ©ds i.c3 21 gb3 i.a1 22 ©d6 ©g7 23
gb7
Otra vez a menaza jaq ue descu bierto.
23 ... ©hs
Por supuesto, no 23 ... @h6. Recuerdo q ue
en este momento pensé en broma que no
se pueden otorgar las tablas por triple re­
petición de la misma trampa.
24 i.c4 i.d4
Véase el diagrama siguiente
Compare esta posición con la posición
después de la deci moqui nta jugada de las
negras. Vemos q ue es idéntica, solo q ue el
alfil blanco en lugar de estar situado en la
casilla d5 ocupa la casilla c4, lo que en rea­
lidad no tiene ninguna importancia.
1 72
25 ©e7!
Una vez realizado el tratamiento psicoló­
gico del adversario, se pueden emprender
las acciones activas.
25 ••. i.c3?
Error decisivo. Era imprescindible 25 ...
@g7 26 @es+ @f6 seg uido de g6-g5. Las
neg ras ya creían que el j uego pasivo era
suficiente para las tablas, y no quisieron
sacar al rey de su acogedor ri ncón, sin
darle importancia a la diferencia de la po­
sición del rey blanco entre e7 y f7. Por lo
visto, si las blancas hubieran situado su rey
en e7 en la decimosexta j ugada, las negras
ha brían respondido 1 6 ... @g7!, a u nque
psicológicamente en este momento era
m ucho más difícil jugar así.
26 ©f7!
Con el rey situado en la casi lla f7 el fi nal
después del cam bio de los alfi les de casi­
l las blancas está perdido para las neg ras, y
esto no lo tomaron en cuenta.
26 ••. i.d4 21 gbs ©h7 2s gb3
Empieza la persecución del alfil negro. Las
negras debían apresurarse, ya que q ueda­
ba poco para las tablas por la regla de las
50 j ugadas.
28 ... i.e4
 No apresurarse

Rechaza la amenaza 29 id3.

P05/C/ÓN 47
A. Donchenko - Mijaíl Shereshevsky
29 ie6
Kaliningrado 1 973
Con la a menaza 30 :gb4.

29 ... ia lO gal ies ll ic4 id4

Para a 32 id3? responder 32 ... ib2! con

tablas;

32 fül ies ll gel id4

En esta posición se a plazó la partida. El

análisis demostró que a pesar del peón
de ventaja las negras no pueden ganar la
pa rtida, a unque para obtener las tablas las
blancas deberían realzar una defensa muy
precisa.

34 ge2! ia4!
Jugada única. Era mala 34 ... if5? 35 ie6
ib1 36 :ge1 ic2 37 :gc1 y ganan.
1 ... iel 2 d6
Forzado, ya que es mala 2 ixh5 por 2 ...
@xd5, y en caso de 2 ig2 sigue 2 ... @e3
con el consiguiente avance del peón «f».

2 ... exd6 l ixhS id2

En caso de 35 ... ic2 a las negras no les No daba nada a las negras la directa 3 ...
gustaba la j u·gada 36 id3!? @e3 por 4 if7 f4 5 h5 f3 6 h6 f2 7 @g2.

36 ids ia 17 ie4! ibl+ lB @es ia4+ 19 4 if7 dS S hS @e4 6 ig6

<bds ibl 40 gb7 ie6

Con la tram pa: 41 :gb6?! if7 42 @e7 id4,

y después de 43 ... @g7 el j uego comienza
de nuevo.

41 @e7! Las negras a ba ndonaron. No hay

defensa contra 42 �b6.

1 73
No apresurarse

6 ... .te3 embargo las blancas no advirtieron que

las negras pasaban al juego activo.
En caso de 6 ... d4 las blancas mantenían la
defensa mediante 7 iig2 d3 8 iif2 ie3+ 9 19 .tes? ,tgs
@e1 @es (9 ... @f4 1 0 h6) 1 0 if7 @f6 (1 0 ...
f4 1 1 h6) 1 1 ic4 d2+ 1 2 <±id 1 @gs 1 3 id3
f4 1 4 .ie2 @ h4 1 5 h6 @g3 1 6 h7 .id4 1 7
Kxd2 f3 1 8 ixf3 iixf3 1 9 <±id3 con tablas.
Por eso las negras no fuerzan los aconte­
cimientos, e inician maniobras con el alfil
con el fi n de em pezar las acciones decisi­
vas en una situación lo más favorable po­
sible (en correspondencia con el principio
«no a presurarse»).

7 @g2 d4 s ®t1 .tgs 9 ®e2 .te3 10 ®d1

®eS 11 ®e2 ®e4 12 ®e1 .tg5 1 3 ®e2 .th6
14 ®f2 20 .tf7?

Una jugada que indica q ue las blancas es­
tán seg uras de hacer tablas.
14 ... d3
Dado que el rey blanco ocupa una posi­
ción pel igrosa, las negras se activan.
15 ®e1 ®e5 16 ®f2(?)
El rey se aleja del peón d3.
16 ... ®f6
Para las negras es pri mordial no asustar al
adversario.
1 7 .tes
Era más fuerte 1 7 <±ie1 . Las blancas no ad­
vierten las intenciones de las negras.
Esta jugada pierde. Por lo visto, las blancas
calcularon 20 ... <±ig4 21 ie6, y tienen todo
en orden. Proba blemente, la mejor posibi­
lidad para salvarse era la j ugada 20 id7. Si
20 ig6, entonces 20 ... ih4+! 2 1 iif1 @gs
22 ie8 d2 23 iie2 ie 1 , y con el avance del
peón «f» las negras captura n el peón hS,
tras desviar al alfil de su defensa. Así mis­
mo hay que advertir que ya era tarde para
20 iie1 por 20 ... iie3.
20 ... .th4+!
Esto es lo q ue no vieron las blancas. El res-
to es senci l lo.
21 ®t1 ®e3 22 h6 ®d2 23 .tb3 ®c1 24 h7
.tf6 25 ®f2 d2 26 ®e2 f4 Las blancas aban-
donaron.

17 ... ®e5 18 .tg6 ®f4

Ha l legado el momento crítico del final. Si

las blancas hubieran j ugado 1 9 iie1 , toda­
vía podían obtener las tablas, ya que a 1 9
... iig4 20 iid 1 d2 2 1 ie8 ie3 disponen
de la maniobra 22 id7! @gs 23 h6! Sin

1 74
 No apresurarse

ción q ue destruya los frági les reductos de­

EJERC/00 6
fensivos del adversario.
Vladímir Kramnik - Anish Giri
Doha 201 4 32 !e4!

Para empezar, las blancas qu ieren arreba­

tar a su adversario la ventaja de la pareja
de alfi les con la j ugada 33 id3, y al mismo
tiempo persiguen un objetivo más ocul­
to. Las blancas mueven el alfi l a e4 para
después trasladar el caballo de es a d4, y
avanzar el peón e2 a e3. ¡Un plan excelen­
te!

32 ... f6

Mueven las blancas. Tienen un peón de Giri se defiende de la primera amenaza de

ventaja, y para su materialización, ante su oponente, pero no puede evitar la se­
todo, deben resolver el problema del gu nda.
cambio. ¿Es aceptable el final de torres
después de 30 e3, o es mejor evitarlo 33 �f3! gds 34 e3
mediante 30 ig2?
Cinco j ugadas han sido suficientes para
que Kramnik cambiara la posición de m uy
buena a absol utamente ganada, sin con­
SOLUCIÓN: ceder a su ingenioso oponente ninguna
posibi l idad. ¡Una obra maestra!
30!g2!
34 ... eS 35 fxeS fxeS
Comenta Kra m nik: «Una j ugada fuerte.
Aqu í tuve mis dudas. Lo más simple era
30 e3, y estuve a pu nto de j ugar así, sin
embargo después pensé que las negras
podían tener alguna posibil idad después
de 30 e3 ixf1 31 ®xf1 ixeS 32 fxeS E:c8
33 E:c4 �aa8. Creo que aunque lentamen­
te, las blancas deben ganar. Puedo l levar
el rey al centro, y siempre dispongo de la
maniobra E:d2-d6, a unque esto es un fi nal
de torres, que siempre son tablas, como
me dijeron en mi infancia. Sin embargo
sobre este particular tengo mis dudas».
La posición de las bla ncas está comple­
30 ... ga7 31 c6!e7 tamente ganada, y siguen el principio de
«no apresurarse». Vladím i r Borisovich des­
Las negras se defienden contra el ataque cribió sus acciones posteriores de forma
de la torre en cs. Las blancas deben hacer m uy figurada y con autoironía en 64 n.0
un último esfuerzo y encontrar una posi- 1 /201 S:

1 75
No apresurarse
«36 gc1
Otra jugada de ju bi lado. No a menazo
nada, pero me gustan estos movimientos.
Lo a prendí de Karpov, que era un maestro
de este tipo de j uego profiláctico tan len­
to. En una posición ga nada, cuando las po­
sibilidades de tu oponente son pequeñas,
simplemente haces movimientos úti les y
le das la posibilidad de equivocarse.
36 ... a4
Desesperación. En caso de 36 ... i.b4 yo
podía ganar de una manera forzada: 37 c7
E:c8 38 E:ac2 (amenaza i.fS) 38 ... i.d6 39
tügs g6 40 i.ds+ 'it>g7 41 i.c6, y debido al
doble en e6 las neg ras no pueden captu­
rar el peón c7. El juego ha concluido.
37 bxa4
Anish se rindió a causa de 37 ... E:xa4 38
füa4 ixa4 39 el El:c8 40 i.fS».
POS/C/ÓN48
Magnus Carlsen - Sergey Kariakin
Wijk aan Zee 201 3
En la posición del diagrama la ventaja po­
sicional de las blancas es evidente. Tienen
una estructura de peones monolítica, con
perspectivas de ganar espacio en el cen­
tro y en el flanco de rey, y posi bilidades
potenciales de ru ptura. Las negras tienen
dos islotes de peones. Los peones cS y d4,
fijados por el peón blanco d3 y el alfil c4,
no tienen movilidad y limita n la actividad
de su alfil. Los peones negros del flanco
1 76
de rey están situados en casi l las del color
del alfil contrario, y representan un objeti­
vo para las piezas bla ncas. Además, cada
pieza bla nca es más fuerte q ue la homó­
nima de su adversario. La posición de las
negras es poco agradable, aunque defen­
dible. Sobre el tablero hay igualdad ma­
terial, y es conocida la tendencia a tablas
de las posiciones con alfi les de distinto
color. Para ganar esta posición las bla ncas
necesitarán la ayuda del adversario, y por
lo tanto no pod rán hacerlo si no siguen el
pri ncipio de «no apresurarse».
53 f4
Es evidente que en el flanco de rey lo me­
jor es situar los peones en casi l las de color
negro y construir el triángulo de peones
es, f4, g3, h4, para fijar la cadena de peo­
nes del adversa rio en casillas del color del
alfil blanco. Por eso no tenía m ucho senti­
do retrasar el avance del peón «f» y con­
ceder al adversario la posibi l idad, incluso
aunque no fuera demasiado afortunada,
de red ucir el número de peones con la ju­
gada g6-gS .
53 ... �d6 54 ges
Empieza el juego sigu iendo el principio
de «no a presurarse». Es posible q ue ya en
este momento Magnus Carlsen esbozara
su plan de acción y empezara a ocu ltarlo
a su oponente. Da la impresión de q ue su
idea principal es el avance de peón e4-
eS-e6. Si consigue trasladar su alfil a e4
y cambiar peones en e6, entonces tras la
captu ra en e6 con la torre blanca estaría
en pel igro el peón negro g6. Además, las
negras deben vigilar constantemente el
paso de la torre blanca a la séptima fila,
con ataq ue al peón f7.
54 ••. gb7 55 gas
De momento la torre negra permanece en
la sépti ma fila, y el avance e4-eS-e6 no da

resultado por la respuesta fl-f5.
55 ... §J.e7 56 ©g2 gbl !
Las negras se defienden activamente.
Era peligroso permanecer pasivas en la
séptima fila. Si las blancas consiguen j u­
gar g3-g4 con el rey situado en h3 o f3,
entonces, tras el intercambio de peones
en la casi lla g4, la a menaza h4-h5, con la
destrucción de la defensa del adversario,
sería m uy desagradable.
57 e5
En caso de 51 gal las negras mantienen la
defensa con la j ugada 51 ... @fs.
No alcanzaba su objetivo 60 e6 fxe6 6 1
�xe6 por la maniobra 6 1 . . . g b l 6 2 id5
�dl 63 ie4 gd6.
De momento esto funciona. En caso de 63
g4 se da jaque desde la casi lla f1 .
Las negras no necesitan pensa r; la a me­
naza era 64 gal @fs 65 e6 fxe6 (65 ... f5!?)
66 ie4. la j ugada de la partida impide el
No apresurarse
avance del peón bla nco «e».
Se repite de nuevo la posición represen­
tada ·en el anterior diagra ma. Se crea una
il usión de segu ridad, y el adversario está lo
suficientemente agotado. Es difícil defen­
der constantemente una posición peor,
especial mente cuando tienes sentado
frente a ti a un gran finalista q ue es el aje­
drecista más fuerte del m u ndo. ¡El miedo
salta a la vista! Carlsen realiza una ruptura
inesperada.
67 g4! hxg4 68 h5!
Con toda probabilidad, si Carlsen hubie­
ra realizado esta ruptura en la jugada 60,
entonces Ka riakin habría sabido encontra r
una defensa mejor, pero casi 1 O j ugadas
después no pudo conseg uirlo. A mi pare­
cer, q uien describió con mayor colorido
esta situación fue el gran maestro Sergei
Shipov en 64 n.0 2/20 1 3.
No se puede culpar por este error. Pocos
habrían logrado adivi nar la sa lvación divi­
na 68 ... gxh5 69 f5 h4 10 f6+ @g6 11 :gxf8
@f5! (solo así, porq ue todavía no se sabe
cuál de los peones neg ros avanzará, y si
será necesario el jaque en b2), y menos en
la sexta hora, cansado y hambriento».
1 77
No apresurarse
69 hxg6 fxg6 70 ge6 ©h6 71 Ad5!
Es posible q ue Karia kin pasara por alto
este movi miento en sus cálculos, y exami­
nara solo 7 1 fS @gs, con contrajuego. Las
blancas captu ran el peón g6, y después
sigue una materialización precisa.
71 .•. gh2+
Tampoco ayudaba 71 ... gb1 72 ie4.
72 ©g3 gh3+ 73 ©xg4 gxd3 74 f5 ge3 75
gxg6+ ©h7 76 .ig8+ ©h8 77 ©t4 fü3 78
f6 d3 79 ©e3 c4 80 .ie6 ©h7 81 .if5 ga 82
gg2+ ©h6 83 gxa dxc2 84 .ixc2 ©g5 85
©d4 .ia3 86 ©xc4 .ib2 87 ©d5 ©f4 88 f7
.i� � ri ©� � ©� ©� � ©a ©� �
e7 Las negras abandonaron.
EJERCICIO 7
Piotr Svídler - Shakhryar
Mamedyarov
Bakú 201 4
Mueven las blancas. Indique la jugada y el
esquema de acción para las blancas.
SOLUCIÓN: La posición de las blancas es
claramente mejor. Las piezas negras están
mal coordi nadas, y es muy difícil defender
los peones débiles b6, b4 y dS. Partien­
do de consideraciones generales, Piotr
1 78
Svídler hizo el movimiento útil 27 @g2?
y dejó escapar buena parte de su ventaja.
El movimiento es útil, a unque inoportuno.
Era necesario incluir el pensa miento pre­
ventivo y responder a la preg unta: ¿Cómo
se proponen las negras mejorar la d isposi­
ción de sus piezas? Es difícil proponer algo
más razonable que f7-f6, g7-g5, ie6-f7 y
if7-g6, en uno u otro o rden. El procedi­
miento más rad ical para imped i r q ue el
adversario mejore su posición consiste en
la j ugada 27 lt:J c7!!, y de hecho las negras
no tienen nada que j ugar. Después las
blancas pueden ocuparse tranquilamente
de las debil idades de su adversario en el
flanco de dama .
Son muy cu riosos los comentarios del pro­
pio Svíd ler, efectuados en 64 n.0 1 1 /201 4:
«Llevando hasta lo a bsurdo la idea de no
apresu rarse en u n final mejor. En honor
a la verdad, simplemente no consideré el
movimiento correcto. Creo que si me hu­
biera venido a la mente, incluso d u rante
un seg undo, lo habría hecho».
En efecto, es difícil que se te ocurra la ju­
gada 27 lt:Jc7!!, a u nque depende en gran
medida de la forma deportiva del jugador
en ese momento.
27 ... f6!
La vida de las negras se ha vuelto más ale­
gre.
28 füd1?!
Habla Svídler: «Otra j ugada segú n las
consideraciones generales. Era mucho
más fuerte 2S ic7 �es (2S ... füS 29 lt:JxcS
bxcS 30 id6 fü7 3 1 lt:J c7) 29 lt:J d6! ixd6
(me preocu pa ba 29 ... füc7 30 lt:JxeS gc6,
sin embargo después de 3 1 lt:Jxb4 �es 32
ctJd6 gas 33 ctJd3! ixd6 34 �c6 las blancas
ganan fácilmente) 30 ixd6 gc3 31 lt:Jxb4
füe3 32 füe 1 !, y a pesar de los cam bios, la

posición de las negras todavía está lejos
de la igua ldad. Sin embargo en este mo­
mento perd í el control del timón».
28 . JJ.n 29 �xes
..
«Pánico. Me disgustó horri blemente que
las neg ras estuvieran preparadas para ju­
gar gas, ig6, y crea r u n contrajuego se­
rio. Sin embargo la captura en es no es el
proced imiento correcto para resolver este
problema. Además ese día no veía la juga­
da correcta: 29 lbc7! de nuevo muy fuer­
te. Después de 29 ... gS (¿Qué otra cosa?
Como a ntes, las negras no tienen j ugadas)
30 ltJxcS ltJxcS (es favorable a las bla ncas
30 ... bxcS 31 id6) 31 ig3 las negras están
mal» (Svídler).
29 ... gxeS
Es mala 29 ... bxcS por 30 lbc7.
Le llega el turno de eq uivocarse a Ma­
medyarov. Era correcta 30 ... !%dc8, y las
negras · están cerca de igualar el juego.
Ahora las bla ncas de n uevo son dueñas de
la situación.
La posición de las neg ras está perdida. Sus
torres han perdido terreno, y además su
rey corre riesgo de ser atacado.
No apresurarse
ll ... ges
En caso de 33 ... gas lo más sencillo es 34
füaS! bxaS 3S ga l , y las blancas eliminan
todos los peones enemigos del flanco de
dama. Ahora cae en desgracia la torre ne­
gra b2.
14 §J.xb4 �es lS §J.al gxbl 16 lJ.xeS Las ne­
gras aba ndonaron.
PARTIDA 43
Mijaíl Shereshevsky - Vladímir
Veremeichik
Apertura Trompowsky [A45]
Minsk 1 978
1 d4 �f6 2 §J.gs es l �el �as 4 §J.xt6 gxf6 s
el fS 6 �hS cxd4 7 exd4 �b6 8 0-0-0 �h6+ 9
�xh6 §J.xh6+ 1 0 ci>bl d6
Como resu ltado de un desarrollo original
de la apertura, hubo u n ca mbio rápido de
damas, y la partida entró en una posición
compleja de tipo de final de juego. Las ne­
gras tienen algo comprometida su estruc­
tura de peones en el fla nco de rey, pero a
cambio poseen la ventaja de la pareja de
alfiles.
Pregunta n. 0 1. ¿Cómo pueden desplegar
las blancas sus acciones con actividad?
1 79
No apresurarse

RESPUESTA: 11 g3!

Las blancas deben jugar de manera ra­

zonable y sistemática, si no pueden caer
gradual mente i ncluso en una posición
peor. En primer lugar es necesario lim itar
el alcance de los alfiles negros, y ya des­
pués pensar en jugar contra las debilida­
des existentes en el campo del adversario.
Con ese objetivo el alfil se incorpora por
g2 y se construye la col umna de peones
h2, g3, f4, lo que limita la movilidad del al­
fil de casi l las negras. Ahora no vale 1 1 ... f4 Pregunta n.0 2. ¿De qué forma pueden
por 1 2 ttJdS. materializar las blancas su gran ventaja po­
sicional?
11 .•. �d7?!

Las negras planean oponer al alfil «cata­

lán» g2 su propio alfil en c6.
12 �g2 �c6 1 3 dS!
Esta j ugada acentúa la lentitud de ma­
niobra del adversario. Las blancas ganan
espacio, adelantan en el desa rrollo a su
oponente y fijan el peón e7 en la col umna
semiabierta «e» como debilidad potencial.
13 ... �d7 14 f4! �g7 1 S � ge2 h5 16 h4
Tales movimientos deben hacerse a uto­
máticamente. No se puede permitir que el
peón neg ro siga avanzando.
RESPUESTA: Las blancas de nuevo deben
trazar un plan de juego. Las negras tienen
débiles los peones hS, fS y e7. No obstante
estas debi lidades están próximas entre sí,
y es fácil defenderlas. Por eso, de acuerdo
con el principio de las dos debilidades, las
blancas necesitan crear objetivos vulnera­
bles en el otro extremo del tablero. Au n­
q ue antes que nada es necesario mejorar
la posición de las piezas y encadenar a las
negras en el flanco de rey. Para ello se cen­
traliza el rey blanco, el caballo se traslada
a e3, y después las torres tienen la posibi­
lidad de atacar en el flanco de dama del
adversario.

16 ... �a6 1 7 ghe1 �c7 1S �d4 ©fS 19 ge3 22 ©c1 ! ©g7 23 ©d2 ©t6 24 ©e1 ges 25
�f6 20 �h3 �xd4?! �f1 �es 26 gd2

Ahora empieza el j uego «en una portería». Prepara el traslado del caballo a e3.
Las neg ras se condenan a una defensa
pasiva. En caso de 20 ... e6 podía seg uir el 26 ... �g7 27 �d1 gheS 2S ga3 a6?!
sacrificio de pieza 2 1 dxe6 fxe6 22 ttJxfS!?
.ixc3 23 E:xd6, a unque, por supuesto, no Era mejor abstenerse de este debilita­
era necesario. Al menos en esta conti nua­ miento y jugar 28 ... f&a8.
ción las negras obtenían posibilidades de
contrajuego y una lucha táctica.

En caso de 29 ... bS es desagradable 30 a4.

1 80

3o gb6
Primer objetivo a lcanzado. Se ha fijado el
peón b7.
30 ... gds 31 .ie2 ©g6 32 �e3 �es 33 gd4
tlJf6 34 .id3 ggs 35 @e2 gas?! 36 gdb4 ga7
Las negras están completamente atadas
y solo hay que observar cómo las bla ncas
fortalecen su posición.
Pregunta n. 0 3. ¿Qué deben hacer las blan­
cas para romper la resistencia de su indefen­
so rival?
RESPUESTA: Las blancas disponen de un
plan claro para materializar la ventaja.
1) fijar la debilidad del peón b7 mediante
a2-a4-a5;
2) cambiar la ú nica pieza activa de las ne­
gras, la torre c7, con la j ugada �c4;
3) tras situar el alfil en d3 y el caballo en e3,
encadenar las piezas negras al peón fS, y
trasladar el rey a d4;
4) realiza r la ruptura c2-c4-c5, tras lo cual
la posición de las negras comenzará a de­
rrumbarse.
No apresurarse
Tras haber deli neado este plan mental­
mente, las blancas, temerosas del posi­
ble zeitnot, decidieron actuar sig uiendo
el principio de «no apresura rse» y repetir
una vez más la posición, para después de
la jugada 40 a plazar la partida y obtener la
victoria después del anál isis casero.
¡Lástima! Este plan no está predestina­
do a realizarse. No hay que abusar del
principio de ceno apresurarse», que debe
usarse solo en los casos en los que el ad­
versario está completamente privado de
contrajuego, y estás seguro de ello.
37 ... .ibS!
Desagradable sorpresa táctica. Debido a
la clavada del alfi l d3 el peón fS es invio­
lable. En caso de 38 .ixbS axbS 39 a3 �es
las piezas negras recu peran la libertad. Las
blancas no quisieron j ugar 38 c4 porq ue
esa casilla estaba destinada a la torre. En el
zeitnot decidí sacrificar la calidad:
3S gxbS axbS 39 �xfS ga4 40 b4 gxa2, y
tuve que ganar la partida por seg unda vez
en una aguda lucha.
El análisis de agudas complicaciones tác­
ticas en el final no es la idea principal de
la obra Endgame Strategy, y ofrezco este
ejemplo principal mente para mostrar la
idea de que no debe abusarse del princi­
pio de «no apresurarse». Por eso el resto
de la pa rtida, que seg uramente está lleno
de inexactitudes y errores mutuos, solo lo
acompaño con comentarios breves. Si lo
desea, con la ayuda del ordenador el lec­
tor puede encontrar él mismo todos los
«lapsus» en el j uego de los contendientes.
41 ©f3 gc3 42 �xe7+ ©g7 43 �fs+ ©fs 44
©e2
Las bla ncas de ningún modo pueden ce­
der el peón c2, porque él y el alfil d3 son el
soporte de toda la posición.
No apresurarse
44 ... :Se8?!
Las negras escogen de nuevo la táctica
pasiva, q uizás porque no adivinaron el
proyecto de las blancas. A si mple vista la
situación de las negras no es tan mala. Una
torre se dirige a d8 para la defensa, la otra
ataca al peón g3 después de q ue el caballo
alcance g7 a través de e8 pa ra desplazar o
i ntercambiar el caballo blanco f5. Sin em­
bargo, era más lóg i co y desagradable para
las blancas el contraataque 44 ... E:c7 45
@d2 E:a 1 46 .ixb5 :gg 1 , con j uego ag udo.
45 ©d2 :Sd8 46 i.xbS :Sal 47 ©e3 :Sel
Era más razonable la in mediata 47 ... E:g 1 .
48 i.d3 ttl gs 49 ©e4!
El rey blanco se incorpora al ataque, aplas­
tando la defensa de las negras.
49 ... ftle7 so ©bs fll xfs 51 .lxfs ©e7 52
©b6 ©f6 53 ©e7!
Era errónea 53 .id3 por 53 ... :gel.
53 ••• :Sgs S4i.d3 :Se7+ ss ©xd6 :Ses 56 :Se4!
Obstaculiza 56 ... E:cc7.
56 ... :Sd8+ 57 ©es :Se7+ 58 ©b6 :Sed7 59
:Se7!?
Lo más sencillo.
59 ... :SxdS 60 ©xb7 :Sxd3
Desesperación.
6 1 cxd3 füd3 62 b5 füg3 63 b6 E: b3 64
E:c5 :gb4 65 @c7 Las negras abandonaron.
Es momento de regresar a la posición
que refleja el diagra ma de la partida
Capablanca - Ragozi n, procedente del ar­
tículo de Sergei Belavenets (página 1 1 9).
1 82
La jugada tranquila planificada por el
g ran ca mpeón 1 1 ©d4? es un error táctico.
Como ind icó Mark Dvoretsky, las negras
obtenían una posibi l idad afortunada para
salva r la partida mediante 1 1 ... .ibS! 1 2
� c3 (1 2 :ge3+ @d6, planeando 1 3 ... cS+)
1 2 ... .ixd3 1 3 �xa4 .if1 . Según Dvoretsky,
la conti nuación correcta para las blancas
era la activa 1 1 g4, o la más a rriesgada
1 1 fS+!? rtfe7 (1 1 ... gxfS 1 2 �f4+ rtle7 1 3
�dS+) 1 2 �c3!
No hay cielo sin n u bes. Nadie está a salvo
de un descuido táctico. Sin embargo, con
el exa minen del siguiente ejemplo pode­
mos a preciar de qué forma tan suti l si ntió
el tercer campeón del m undo el ritmo del
juego y, cuando fue necesario, cómo supo
actuar de manera extraordina riamente ac­
tiva y precisa. Recomiendo reprod ucir este
final tapando las j ugadas de Capablanca
con un marcador, pa ra com para r en cada
ocasión nuestra versión con los movi­
mientos del genial cubano.
P05/0ÓN49
Emanuel Lasker - José Raúl
Capablanca
La Habana 1 92 1
Véase e l diagrama siguiente
La estructura de peones negros es una
masa monolítica, mientras que las bla ncas

tienen dos pu ntos débi les, en b3 y d4. Sin
embargo, la distancia entre estas dos de­
bilidades es mínima, por lo que no es fácil
para el bando fuente sacar provecho de
ellas.
Sin emba rgo, a parte de las debilidades
estáticas es m uy i mportante la posición
de las piezas. Todas las piezas blancas son
muy pasivas, y el rey está situado muy le­
jos del escenario principal de la batal la,
los peones b3 y d4. Si imaginamos que en
esta posición los reyes estuvieran respec­
tivamente en d3 y d6, entonces la partida
terminaría en tablas. Por eso las negras de­
ben mantener todo el tiempo la iniciativa,
atacar las debilidades de las blancas, y tra­
tar de evitar que el rey blanco las proteja.
En otras palabras, las negras deben actuar
muy concretamente, es deci r, «a toda pri­
sa».
El objetivo de esta j ugada es empeorar la
posición de la torre contraria.
Obligado. En caso de 2 �fü2 o 2 ll:Jc1 sigue
2 ... !%b4 con la captu ra del peón.
2 ••• ga6!
Crea una a menaza n ueva, 3 ... �fa 1 +, y el rey
No apresurarse
blanco estaría apartado del j uego durante
mucho tiem po. Si las negras no hu bieran
hecho la j ugada anterior con la torre a b6,
entonces las blancas dispondrían de la
fuerte respuesta 3 !%b2 con contrajuego.
3 g4 hxg3 4 fxg3
Era muy mala 4 ll:Jxg3?? E!:a 1 + 5 @g2 ll:Jd6,
y las bla ncas ya tienen cuatro peones dé­
biles.
4 ... ga2 5 �el fü2!
Con la amenaza 6 ... ll:Jxd4.
6 �d1 �e7!
El caba llo negro se traslada a c6 para ata­
ca r las debilidades del adversario. La po­
sición de las blancas empeora con cada
jugada.
7 �e3
Es mala 7 b4 por la maniobra El:c2-c 1 -b1 .
7 ... fü1 +!
A la natural 7 ... El:b2 podría seguir tanto
8 ll:J d 1 , con una continuación análoga a
la que sucede en la partida, como 8 El:c3!?
E!:d2 9 ll:Jc2 ll:Jfs 1 o b4 ll:Jxd4 1 1 ll:Jxd4 füd4
1 2 El:b3, con posibilidades de tablas. No
tiene sentido para las neg ras brindar al ad­
versario posibilidades adicionales.
8 ©f2 �c6 9 �d1 gb1 ! 10 ©e2?
Un descuido. Las blancas perdían inevi­
tablemente el peón b3, sin embargo de­
bían haber procurado perder el peón con
el cambio de torres, ya que en el final de
caballos las negras tendrían ciertas dificul­
tades técnicas con la materialización de la
ventaja, en vista del limitado número de
peones. Era correcta 1 O @e1 !, defendien­
do el caballo (1 O @e3? ll:J b4), y en caso de
1 83
No apresurarse

1 O ... tlJa5 sigue 1 1 @d2 füb3 1 2 �xb3 con 22 ge3 ©g6 23 gd3 f6 24 ge3 ©f7 2S gd3
posibilidades de salvación. ©e7 26 ge3 ©d6 27 gd3 gf2+ 28 ©·el gg2
29 ©fl ga2 30 ge3 es 31 gd3 exd4 32 gxd4
10 •.. gxb3! 11 ©e3 gb4
Es mala 32 lt:Je2 �d2 33 füd4 lt:J g3+!

32 ... ©es 33 gd1 d4 34 fü1 + ©ds Las blan­

cas abandonaron, ya q ue a 35 �d 1 sigue
35 ... tlJg3+ 36 @e1 �g2.

Las negras han ganado un peón. Ahora

el ritmo de j uego ca mbia bruscamente,
entran en vigor las leyes del pri ncipio «no
apresu rarse». Vea mos cuán tranquilas se
vuelven las acciones de Capablanca.

1 2 lilc3 lll e 7 1 3 lile2

A 1 3 g4 sigue 1 3 ... g5.

n ... lll ts+ 14 ©f2 gs 1s g4

La defensa pasiva no cambia nada.

1S ltld6 16 lilgl lll e4+ 17 ©fl gbl + 1 8

••.

©g2 gb2+ 19 ©fl gf2+!? 20 ©e1 ga2 21

©fl

Forzado. En caso de 21 tlJf3 ganaba 2 1 ...

lt:Jf2, y a 2 1 ll'ie2 sigue 2 1 ... �a 1 +

21 .•. ©g7

En el plan de las negras se incl uye el tras­

lado del rey a d6 segu ido de f7-f6 y e6-e5.
Es cu rioso adverti r que en el transcur­
so de veinte movimientos en este final
Capablanca no hace ni una sola jugada
con el rey. Un fenómeno bastante raro en
sus partidas.

1 84
 Capítulo 8
El principio de las dos debilidades
Veamos un ejemplo sencillo.
En este final de peones elemental las blan­
cas ganan con el sacrificio del peón pasa­
do a4 para pasar el rey al flanco de rey y
eliminar los peones neg ros.
La primera debilidad en la posición de las
negras es el peón pasado blanco a4; la se­
gunda, el flanco de rey. Si realizamos un li­
gero cam bio en la posición, añadiendo un
peón blanco a c4, y uno negro a es, enton­
ces las blancas no ganan, ya que una de­
bilidad -el peón de ventaja a4- no es su­
ficiente para la victoria, pues el flanco de
rey es inexpugnable. Seg ú n Nimzowitsch,
en este ejemplo a las blancas les falta el
«eje de maniobra»: la casilla d4 para el rey.
El principio de las dos debi lidades con fre­
cuencia determina la táctica de juego en
el fi nal. Lo veremos en u na serie de ejem­
plos.
POS/OÓN 50
Mijaíl Shereshevsky - Aleksandr
Beliavsky
L'vov 1 977
Las bla ncas deben elegir: ganar calidad
con una lucha aguda y poco clara, o pasar
a un final con ig ualdad material, a unque
con evidentes debilidades de las negras
(peones b4 y e6).
20 .id4!?
Fuerza el paso al fi nal, donde las negras
tienen peones débi les en los dos flancos,
y las piezas menores no consiguen defen­
derlos. Además las negras están privadas
de contrajuego.
20 ... .ixd4 21 �xd4 �xd4 22 exd4 gxfl + 23
gxfl b4 24 g4 �g7 25 axb4 axb4 26 �f3
En el plan de las bla ncas se i ncl uye el tras­
lado del caballo a es, el rey a e3 y solo des­
pués el asedio a las debilidades negras.
1 85
El principio de las dos debilidades
26 ••• �es 27 �es �d6 28 ©f2
Permite el cambio de alfiles, a unque esto
ya no im porta.
28 ... i.a6 29 ©e3 i.xd3 30 �xd3 fü8 31
�xb4 fü3+ 32 ©f4 ©ta 33 gf3 gc7 34
©e3+ ©e7 35 ©d2 �e4+ 36 ©el
Las blancas han ganado un peón y conser­
van su ventaja posicional.
36 ... �e3 37 ge3 ©d7? 38 �a6 Las negras
a bandonaron.
En el final precedente las blancas apro­
vecharon las dos debilidades de peones
negros en flancos opuestos. Sin em bargo
la concepción de «debilidad» es bastan­
te más a mplia que la idea de un solita rio
(aislado) peón, q ue puede ser atacado. La
debil idad puede ser una columna abierta
ocupada por una pieza pesada del adver­
sario, un peón pasado enemigo dista nte,
una pieza estancada, un rey cortado, etc.
En resu men, la debil idad es, ante todo, un
defecto posicional.
P05/0ÓN 57
Alexander Alekhine - Friedrich
Samisch
Baden Baden 1 925
Las blancas tienen un peón pasado de
1 86
ventaja en b2 (primera debilidad de las
negras). Sin embargo el movimiento in­
mediato de este peón para su transforma­
ción en dama expondría al rey blanco, y le
daría a las negras serias posibilidades de
salvación. Por eso Alekhine se dispone a
crear una seg unda debilidad en el campo
de las negras.
1 �d4
«Con esta y la siguiente j ugada las blancas
comienzan el plan correcto para ganar,
que consiste en avanzar los peones del
flanco de rey. El peón pasado «b» debe
avanzar solo más tarde, cua ndo con el
cambio de damas desaparezca el peligro
de jaque conti nuo» (Alekhine).
1 ... �e7 2 i.d3! �e7 3 g4 ©f7 4 h4 � b6 5 hS
gxh5 6 gxh5
Se crea la seg unda debil idad, el peón h7.
6 ..• �e6 7 i.e4!
Se abstiene del ca mbio de damas, que era
posible después de 7 Wfe4, solo por fijar
el peón débi l h7. Por supuesto, no va lía 7
ixh7 Wfxf3 8 Wfxb6? Wfd 1 + con tablas.
7 �b5 8 h6 �b3 9 i.e2! �b5 10 �d3 �xd3
.••
1 1 i.xd3
Las blancas consig uen el cam bio de da­
mas en una situación más favorable: el rey
negro está encadenado a la protección del
peón h7, y el caballo no puede hacer fren­
te al peón «b», apoyado por el rey y el alfil.
11 ... �e8 12 i.xh7 Las neg ras a ba ndona­
ron.
 El principio de las dos debilidades

de las blancas: la debi litación del flanco de

POSIOÓN 52
dama negro.
A. Kovalev - M. Azos
Tahskent 1 978 s ©c4 ©e4 6 tll g s+ ©ts

En caso de 6 ... ®e3 es posible 7 :B:g4 :B:e8 8

WdS E:es+ 9 <it>xd6 E:xgS+ 1 o füf4.

1 ©ds

Ahora se puede entregar el peón h4: la in­

vasión del rey bla nco decide.

7 ... gxh4 8 lll f7 ghs 9 lll xd6+ �xd6 10

©xd6

El resultado de la lucha está decidido, aun­

Las blancas tienen un peón de ventaja que en el final de torres las bla ncas deben
pasado en h4, la pri mera debilidad de las su perar algu nas dificultades técnicas.
negras. Plan de las blancas: crear una de­
bilidad a las negras en el flanco de dama 10 ... ©e4 11 gg7 a6 12 fü7 gh2 13 gb7 c4
(provocar el avance c6-cS o d6-dS), des­ 14 ©cs ©dl 1 5 a4 ghs+ 16 ©b6 gh6+ 17
pués el peón pasado «h» desvía a las fuer­ ©a7 a5
zas negras, en el momento preciso lo en­
tregan, y al mismo tiempo atacan el fla nco Se amenazaba 1 8 as y 1 9 :B:b6.
de dama debilitado de las negras.
18 gb6 gha 19 ©a6 gas+ 20 ©bs ga7 21
1 ©el+ ©g4 2 gg2+! ©ts gb8! Las negras a bandonaron unas j uga­
das después.
También era triste pa ra las negras 2 ...
i>xh4 3 'Df3+! ®h3 (3 ... ®hs 4 :B:gs+ Wh6
s 'bxeS) 4 E:g6 :B:e8 (o 4 ... .ig3 s 'bgs+ y 6
POSICIÓN 53
ctJe4) s 'bxes fües+ 6 Wd3 :B:ds+ 7 Wc2,
y el final de torres lo ganan fácil mente las Pál Benko - Bruno Parma
blancas, porq ue el rey negro está aislado Belgrado 1 964
del cam po de batalla. Por ejemplo: 7 ...
i>h4 8 a4 ®hs 9 :B:g7 as 1 o :B:g2 es 1 1 :B:d2
füd2+ 1 2 Wxd2 c4 (de lo contrario b2-b4)
1 3 We3 Wg6 1 4 Wd4 y ganan.

3 tll f3 �f4+

En caso de 3 ... .if6 es desagradable 4 :B:d2

ges+ S <it>f2 con nu merosas amenazas.

4 ©d3 cS

Se ha cumplido la primera parte del plan

1 87
El principio de las dos debilidades
En esta posición el alfil de las blancas es
mucho más fuerte que el caballo enemigo,
que no dispone de puntos de apoyo en el
centro. También es activa la posición de las
torres blancas, mientras que las torres ne­
g ras cu mplen solo una función defensiva.
1 i.b3
Crea la a menaza de cambio en es seg uido
de �d7, lo que no valía directamente por
la respuesta ttJeS.
1 ... tilf6 2 ©g2!
Las blancas inician la centralización del
rey, sin temor al cambio de torres por la
columna «e».
2 ... gxe1
Es poco probable que las negras pudieran
evitar este cambio durante mucho tiempo.
Las blancas han calculado con precisión
sus posi bilidades en el final de piezas me­
nores. En oposición a los cánones gene­
ra lmente aceptados -torre y alfil son más
fuertes que torre y caballo- las blancas
acuden al ca mbio de torres, para centrali­
zar lo más rápido posible el rey.
Después de 4 �e l ?! �e7! las negras no de­
jaban pasar al rey blanco al centro y tenía n
todas l a s posibilidades para hacer tablas.
4 ... tll xe8 5 ©B ©ts 6 ©e4 tll c7
Las negras han logrado contener la prime­
ra embestida del adversario. Ahora la tarea
de las bla ncas es provocar debilidades en
el flanco de rey de las negras.
7 h4 ©e7 8 f4 h6
En caso de 8 ... hS es muy desagradable 9
1 88
@es seg uido de f4-fS.
9 i.c4!
Maniobra típica, q ue se da con frecuencia
en estos fi na les. El alfil blanco domina al
caballo negro.
9 ... tile6 10 g4 tll c7 1 1 ©es
Las neg ras están en zugzwang. Las poste­
riores concesiones posicionales son inevi­
tables.
11 ... f6+ 12 ©e4 ©f8 13 h5!
En la mayoría de los casos los consejos de
Capa blanca sobre la distribución de los
peones con la presencia del alfil en el final
son ciertos; sin embargo, el enfoq ue dog­
mático al respecto es inaceptable. En esta
posición es i mportante apoderarse de la
casilla es pa ra el rey, el «eje de man iobras»
para atacar tanto el flanco de dama, como
el flanco de rey de las neg ras. Ca be seña­
lar que la estereotipada 1 3 gS después de
1 3 ... hxgS 1 4 hxgS @e7, con la a menaza
1 S ... fxgS y 1 6 ... ttJe6, proporcionaba a las
negras posibilidades excelentes para una
defensa con éxito.
13 ... g5
Tampoco es mejor 1 3 ... gxhS 1 4 gxhS
seg uido de 1 S @fs, y las negras están en
zugzwang.

14 fxgS fxgs 1s ©ts ©g7 16 ©es
La penetración del rey bla nco en el flanco
de dama es inevitable.
16 .. �e8 1 7 .ie6 �f6
. que el atacante se apoya principal mente
18 b4!
¡No hay que da rse prisa! Antes de la pene­
tración decisiva del rey es úti l avanzar los
peones del flanco de dama lo más lejos
posible.
18 ... �e8 19 bS!
Las blancas rea l izan una aproximación
concreta a la posición y colocan todos sus
peones en casillas del color del alfil.
19 �f6 20 a4 �e8 21 .ifS �f6 22 ©e6
•••
�e8 23 .ie4!
El caballo negro cae de nuevo bajo la do­
minación del alfil.
23 ••• �f6 24 .if3 �g8 2S ©d6
¡Ahora al flanco de dama!
2S ... ©f6 26 ©c6 ©e7 27 ©b7 ©d6 28
@xa7 ©es 29 ©a6 �f6 30 .ic6! �xg4 31 as
bxaS 32 b6 �es 33 .ie8 Las negras abando­
naron.
En el prólogo del libro de N imzowitsch La
El principio de las dos debilidades
práctica de mi sistema, el excampeón del
mundo Petrosian escri be: Reconozca que
no sabía que « . dos debi lidades, que en sí
. .
mismas son completamente defendibles,
pueden ser atacadas alternativamente, y
en su superioridad territorial, en el mejor
estado de sus líneas de comunicación. La
partida se pierde porque en un momento
determinado al defensor le resulta imposi­
ble reagrupar sus fuerzas a la misma velo­
cidad que el adversario».
Como último ejemplo ofrezco un estudio
de S. Zhiguis, compuesto el año 1 930.
En la posición de las neg ras hay dos objeti­
vos vul nerables: el peón h7 y la casilla e6, o
también se puede decir, dos debi lidades.
1 ©f3 ©c7 2 ©g4! ©d7
Las negras logran defenderse del ataque
del rey blanco al peón h7. En caso de
3 c±ihs? sigue 3 ... c±ie6 4 c±ih6 @fs, y las
blancas pierden. Sin embargo, ahora el rey
blanco gira y se dirige a la casilla e6.
3 ©fs! ©e8
No cambia nada 3 ... c±id8 4 c±ie6 @es 5 d4!
4 ©e6 ©f8 s d3! ©es 6 d4 ©ts 7 dS
Las negras están en zugzwang.
7 ... ©es 8 g6! hxg6 Ahogado.
1 89
 Ca p ít u l o 9
En lugar de una conclusión
Pa ra term i n a r e l estud i o d e la versión re­
d ucida del l i bro Endgame Strategy, me
g u sta ría a ñ a d i r un extracto del li bro Per­
feccionamiento en ajedrez.
N o es fácil seg u i r m i consejo «i ntenta me­
jora r tu técn ica del fi na l d esde el m ismo
comienzo d e tus clases d e ajed rez». M i
práctica de entrenador me ha demostrado
q u e el jugador estud ia a l g u nos esquemas
de a pe rt u ra, l uego i nvierte m ucho esfuer­
zo en el proceso de tra nsición de la a pe r­
t u ra al medio juego, y ni siqu iera piensa en
el final. Sin embargo, no hay q u e forza rlo.
Pasado a l g ú n tiem po, uno o dos años,
sus resultados mejora rán, y mostra rá u n a
b u e n a comprensión de l o s problemas de
la a pert u ra y del med io j uego. Será m u­
cho más d ifícil eva l u a r su progreso en el
fi nal, porq ue el n ú mero de partidas cuyo
resu ltado se decida en el fi n a l seg u i rá sien­
do relativa mente bajo. Al mismo tiem po,
después de estud i a r a los clásicos, su cul­
t u ra aje d recística se e n riquecerá conside­
rablemente y adq u i ri rá s u propio esti lo de
juego. Adq u i ri rá la costu m b re de a prender
esq uemas y seg u i r ca m i nos conocidos. Ta l
tendencia es comprensible. Sin embarg o,
con la mejora en la calidad de su juego la
categoría de los riva les tam bién a u men­
tará, y los cami nos tri l lados se volve rá n
demasiado estrechos. Todos estos proble­
mas a pa recen a l nivel de m aestro i nterna­
ciona l . En ese momento el j ugador llegará
a un pu nto muerto en a l g u n a s apertu ras,
lo q u e d a rá l u g a r a tablas cortas en posi­
ciones a bsol utamente i g u a ladas, y es muy
proba ble que su progreso se ra lentice. En
1 90
ese caso es mejor j u g a r en varios torneos
seg uidos, que no sean i m porta ntes desde
el pu nto de vi sta del resu ltado o btenido o
de la cla sificación para otra com petición.
En el los el jugador debería i ntenta r poner
más el acento en el fi n a l q u e en la a pertu­
ra . Debería procurar l lega r al fi n a l y coger
el há bito de juga rlo hasta q u e estén los
dos reyes solos.
Pa ra i l u stra r mis palabra s, me es más fácil
ofrecer como ejemplo mis propias parti­
das.
PARTIDA 44
Mijaíl Sh ereshevsky - Eduard
Zelkind
Apertura del Peón de Dama [A48]
Minsk 1 978
1 d4 l2Jf6 2 l2Jf3 g6 3 .if4 .ig7 4 e3 d6 S l2Jc3
El jugador q u e l l eva las bla ncas siempre
tiene u n a a m plia elección a la hora de e m­
peza r el j uego. La jugada tll c3 por delante
del peón «C>> puede ser fácil mente critica­
da o j u stificada, eso no i m po rta. La idea de
esta extra ña j ugada es d i ri g i r el juego a un
ca nal desconocido y, más tard e, en el me­
d io juego, l uchar por la i n iciativa .
S ..• 0-0 6 .ic4
La misma táctica q u e antes. Después de 6
... cS las bla ncas se pro ponen j u g a r 7 dxcS
dxcS 8 iWxd8 f üd8 9 tll es e6 1 O �e2 y des-

pués 1 1 if3.
6 ..• c6 7 a4 �b6 8 �d2 .ifS
El peón b2 está envenenado. Si 8 ... '1Wxb2?,
entonces 9 �bl '1Wa3 1 O 0-0 y la dama ne­
gra queda atrapada. El desarrollo del alfil
negro por fS tiene sus defectos, sin em bar­
go es aceptable. De momento las bla ncas
no pueden aprovechar alguna desarmo­
nía en la disposición de las negras (el alfil
en fS y el peón en g6). Sin embargo, 8 ... as
parece más seg ura.
9 0-0 tll bd7
Como antes, no vale la captura 9 ... '1Wxb2?,
en este caso por 1 O ib3.
La a pertura ha finalizado. La posición está
más o menos igualada.
10 tll h4
Las blancas intentan hacer al go pa ra in­
terru mpir el cu rso tranquilo de la partida.
También merecía atención 1 O as.
10 ... .ie6 1 1 .ie2
El cambio en e6 no es m uy favorable para
las blancas. Ahora amenazan 1 2 e4.
11 ••• tll dS 12 tll xdS cxdS 1 3 as �c7 14 tll f3
Final mente se rompe la simetría de peo-
En lugar de una conclusión
nes, con cierta iniciativa para el bando
blanco.
14 ... h6
Las blancas a menaza ban 1 S tlJgS.
1 S gfcl gfc8 16 a6!
Esta jugada es la base de la futura victoria.
16 bxa6 1 7 .ixa6 füb8 1 8 b3 tll f6 19 �as!
•••
�b6 20 ga3!?
En el espíritu de las jugadas precedentes
estaba 20 h3. No vi ninguna necesidad de
ocu pa rme del alfil f4, la única pieza blan­
ca mal situada. Además, el cambio del al­
fi l por el caballo bueno del adversario es
favorable para las blancas, por eso decidí
provocarlo. Si 20 h3, entonces 20 ... tl:Je4,
con el posible avance de los peones ne­
gros en el flanco de rey.
20 ••• tll hS?!
Zel kind no resiste la tentación, y para ata­
car al alfil sitúa su caballo en el borde del
tablero. Era m ucho más cautelosa 20 ...
tl:Je4.
21 .ig3 fS 22 füal gS?!
Esta actividad es absol utamente il usoria.
Las neg ras creen que toman la iniciativa,
a unque en realidad el movi miento de la
pa rtida conduce a un final bastante desa­
gradable. Lo más lógico era 22 ... if7, que
previene 23 Wxb6 axb6? 24 Aes, y prepara
e7-eS. Al parecer las blancas tend ría n que
jugar 23 ie2, a lo que podría seguir 23 ...
Wc6 con una posición interesante. Ahora
las negras ya están peor.
Las complicaciones después de 24 ... f4 2S
exf4 g4 26 tlJ h4 ixd4 27 füa7 son favora-
1 91
En lugar de una conclusión
bles a las blancas.
2S h3!
2S ... �xg3?
Hasta el momento las negras han logrado
supera r más o menos con éxito todos sus
problemas, sin embargo aquí cometen u n
grave error posicional, yendo a un cam bio
desventajoso. No creo que fuese un error
casual. Durante toda la pa rtida las negras
han tenido que resolver tareas bastante
atípicas, y los contornos de la Defensa In­
dia de Rey eran demasiado borrosos como
para confiar en el los. En seg undo lugar, el
alfil de casillas neg ras (¡que los indios me
perdonen!15) es como una deidad para la
mayoría de los seg uidores de la I ndia de
Rey. Además, se cierne sobre las neg ras la
a menaza del zeitnot.
26 fg gen! 27 gas! .if6 28 gf1 !
Esto fue una sorpresa bastante desag rada­
ble para las negras, porque ahora tanto los
peones fS y dS, como también el peón a7,
se vuelven m uy débiles.
2s ... gfs 29 b4 f4?
A medida que se desarrollan los aconte-
1 5 Nota del Traductor: Aquí el autor hace un juego
de palabras: el vocablo ruso S/on (que se emplea
para el alfil) significa elefante. Así, sugiere que el
elefante (alfil) es un animal sagrado para los in­
dios (de la nación India).
1 92
cimientos en la partida, Zel kind se pone
cada vez más nervioso. La amenaza de las
blancas de avanzar su peón a bS y doblar
torres por la col u m na «a» es desag radable,
sin embargo las negras tenían defensa.
Debieron eleg i r 29 .. �b8 30 bS .id7 con
.
posibilidades de una resistencia tenaz.
33 g3!
Tras esta fuerte j ugada se hace evidente
q ue la operación táctica de las negras ha
fracasado. Ahora la partida entra en la fase
de explotación del peón de ventaja de las
blancas.
33 ... .ixh3 34 gxds gbs 3S bS .ies 36 ©f2
.ib7 37 ghs gf8 38 ge2 .ies 39 fS .ib7 40
©e3 .ie8 41 ©d2 .ib7 42 ge3 .if6 43 gxh6
.ixf3 44 gg6+ ©f7 4S gx13 .ixd4 46 .ie4
En este final con torres y alfiles de distinto
color, las negras sufren menos por la pe­
queña ventaja material del adversario que
por la enorme ventaja posicional de las
blancas.
46 .•. ghs 47 .idS+ ©ta 48 e4 .ig7 49 ga3!
.id4
Amenazaban 50 b6.
so ©d3 .ib6 S1 ga1 ges S2 ge1 .ida S3 ge4
La torre bla nca se traslada a g4 con u n ata-

que de mate. Las neg ras a bandonaron.
PARTIDA 45
Mijaíl Shereshevsky - Aleksandr
Sarbay
Apertura del Peón de Dama [004]
Minsk 1 978
1 d4 �f6 2 �fl d5 l el
Ya hemos dicho que la lucha por obtener
ventaja en la apertura no entra en los pen­
samientos de las blancas.
3 ... g6 4 Adl J,g7 5 0-0 0-0 6 el � c6!
Las negras desarrollan la apertura con
energía, y preparan e7-e5 para hacerse
con la iniciativa.
7 b4
Esta j ugada es m uy arriesgada, ya q ue
después de e7-e5 se a u menta la zona de
influencia del alfil g7. Sin embargo, la posi­
ción después de 7 4J bd2 es 8 4Jxe5 4Jxe5
9 de 4J g4 1 O 4Jf3 4Jxe5 es claramente des­
favorable para las blancas.
7 ... a6 8 �bd2 e5! 9 b5
Las negras han j ugado m uy bien la aper-
tura, y su posición es mejor. Solo necesitan
jugar 9 ... axbS 1 O ixbS e4 1 1 4J e 1 4Je7,
En lugar de una conclusión
con fuerte presión sobre el flanco de rey
y excelentes posi bilidades de castigar a
su adversario por su actitud indolente en
la a pertura. En lugar de ello inician una
operación táctica que no es obligada, con
lo que ta mbién obtienen una buena posi­
ción, aunque a cam bio facilita la tarea del
adversario.
9 �xd4?! 10 cxd4 e4 1 1 Ae2 exf3 12 �xfl
•••
axb5 13 Axb5 �e4 14 Ab2 c5! 1 5 a4
Las blancas detienen la posible '!Wd8-b6.
15 ••• Ag4! 16 gel cxd4?!
Sa rbay se equ ivoca y permite que las
blancas se liberen y coordinen la interac­
ción de sus piezas al precio de un ligero
deterioro en su estructura de peones del
flanco de rey. Era necesario j ugar 1 6 ... '!Wf6
1 7 ie2 c4 (aq u í las neg ras pueden tener
mejores movimientos), manteniendo la
presión posicional.
17 Axd4 Axd4
Las negras no tienen nada tangible des­
pués de 1 7 ... 4Jc3. Esta jugada l levaría a
una posición más o menos equilibrada
después de 1 8 '!Wd3 4Jxb5 1 9 axbS ixf3 20
gxf3, pero es obvio que las neg ras querían
conseguir algo más.
1 s �xd4 Axfl 19 gxf3 �g5+ 2o <it>t1 �t6
Era más lógico retirar el caba llo a d6, sin
embargo las negras evitan el cambio de
piezas ligeras, con la esperanza de con­
seguir todavía más ventaja. No me esfor­
cé en absoluto en jugar a tablas en esta
pa rtida, porque pensé que la necesidad
de jugar a la defensiva a menudo es parte
de la realidad objetiva, y es en sí misma un
camino para j ugar a ganar.
21 Ad3
1 93
En lugar de una conclusión
Es hora de mostrar algunas cartas de triun­
fo. El peón negro b7 es débil, y las blancas
se disponen a atacarlo por la col umna «b».
Objetivamente la posición todavía está
cerca de la igualdad, sin embargo la inicia­
tiva psicológica está ahora del lado de las
blancas. Yo disponía de hora y media para
las veinte jugadas restantes, mientras q ue
a mi adversario le quedaban solo veinti­
cinco minutos.
21 ... �d7 22 gebl VMhs 23 VMg4!
¡Es hora de pasar al final!
23 ... VMxg4 24 fxg4 �c5 25 .Ab5
Ahora la posición de las bla ncas es a lgo
mejor, aun así, con una defensa correcta
de las negras, la partida debería terminar
en tablas. Si n embargo estaba decidido a
jugar hasta que los reyes se quedaran so­
los.
25 ••• gas 26 gb4 füa8 27 g5
Es útil crear premisas para un juego activo
en el flanco de rey.
27 ... �e4 28 h4 �c3 29 .Ad7 bS 30 gal gxa4
Era más conveniente para las negras cap­
turar este peón con el cabal lo, sin embar­
go su intención de simplificar la posición
en los apuros de tiempo es razonable y
comprensible.
1 94
31 gb:a4 �xa4 32 .Ac6!
U na jugada fuerte. Me disponía a respon­
der a 32 ... E:as con 33 :ga 1 , para ganar el
peón «d». No da nada 32 i.xbS debido a
32 ... ctJ b6.
32 .•• gds 33 .ixbS �cS 34 ga7 � e6
En este momento me pregunté: «¿Cuáles
son mis posibilidades de ganar si mi ad­
versario no j uega bien?» No encontré la
respuesta, sin embargo Sarbay lo hizo por
m í.
3S ©e2 d4?
Toda actividad tiene su límite. Los defec­
tos de la última j ugada son obvios, y esto
m uestra que el espíritu de las negras se
rom pió justo en este momento debido a
la presión del tiempo.
36 e4
36 ... gbs?
Otra decisión impulsiva que provoca a las
neg ras problemas serios. Las neg ras ha­
bían j ugado 35 ... d4, y ahora lo lógico era
conti nuar 36 ... d3+ 37 'ii> d 2 ctJd4. Las blan­
cas pueden elegir entre 38 i.xd3 ltJ c6 39
E:a3, con un final de torres mejor, a u nque
de tablas, y 38 i.c4!? étJf3+ 39 @d 1 . Aún
era más fuerte 36 ... :ges!, consig uiendo un
contraj uego real contra el rey blanco.

Tras el movimiento de la partida las posi­
bilidades de sa lvación de las neg ras son
ínfi mas.
37 .ic4 gb2+ l8 @a fü2 l9 .ixe6! fxe6 40
gd7 gel+ 41 ©g4 gc4 42 fl ga4
Este final de torres es muy incómodo para
las negras. La debilidad de e6 impide a las
negras pasar a un final de cuatro peones
blancos contra tres negros en el flanco de
rey. En cualquier caso, las negras deberían
haber a plazado la pa rtida una jugada an­
tes, y buscar la salvación en u n contrajuego
activo. En lugar de esto mi adversario con­
tinúa el j uego a la defensiva, lo que me
permite mejorar mi posición.
43 hS! gxhS+ 44 ©xhS gb4 4S g6!
Ahora sentí que tenía una posición gana­
da, y ped í un sobre. La j ugada secreta no
deja a mi riva l posi bilidades de salvarse.
4S ... hxg6+ 46 ©xg6 gbs 47 gxd4 es 48 gd7
ges 49 gg7+ ©ta so ©t6 gbs s1 ga7 ges
S2 gas ©g8 Sl gxeS ms+ S4 ©e6 gxfl SS
ggs+!
Ahora las negras no pueden jugar 55 ...
c;!{fs por 56 fü5+, y tras la retirada del rey
negro a la colu mna «h» las bla ncas ganan
con la ayuda de u n procedimiento conoci­
do, la construcción del «puente». Todavía
siguió:
ss ... ©h7 S6 es gal S7 ©t6 gas ss gg1
ga2 S9 e6 fü2+ 60 ©e7 ge2 61 ©f7 g12+
62 ©es ge2 6l e7 ©h6 64 gd1 ga2 6S ©d7
Las neg ras a bandonaron.
En lugar de una conclusión
PARTIDA 46
Mijaíl Shereshevsky - Naum Kagan
Defensa Inglesa [A40]
Minsk 1 978
1 d4 e6 2 c4 b6 l �c3 .ib7 4 al
Aquí se puede dar por terminada la discu­
sión teórica. Las blancas el uden la conti­
nuación principal 4 e4 y prefieren un de­
sarrollo tranquilo.
4 ... fS S dS �f6
Ahora las blancas podían forzar el cambio
de damas media nte 6 dxe6 dxe6 7 '\Wxd8+
ci>xd8; sin embargo, las negras desarrollan
fácil mente sus piezas, mediante 8 ... id6 y
9 ... ci>e7, con buen j uego.
6 �fl .ie7 7 dxe6!? dxe6 8 YNxd8+ .ixd8?!
Las negras hicieron esta j ugada al insta n­
te. En su lugar merecía atención 8 ... ci>xd8,
con idea de obtener la disposición de pie­
zas antes mencionada, porque la ca rga de
ca ballería 9 ttJg5 no cond uce a nada.
9 .if4 �c6 10 hl h6?
Las negras pierden tiempo con esta extra­
ña j ugada.
11 el o-o 12 .ie2 ges 13 o-o-o
1 95
En lugar de una conclusión
La posición de las negras es incómoda . Su
problema principal es la falta de coordi­
nación entre las piezas de los dos flancos,
debido a la mala ubicación del alfil d8 y la
debilidad de la casilla central es.
13 ••• eS?!
Tras esta j ugada la posición de las negras
en el centro se vuelve a ú n más vul nerable.
Era mejor pa ra las negras jugar defensiva­
mente: a6, �es y fiel, para intentar neu­
tralizar g rad ual mente la iniciativa del ad­
versario.
14 1h2 gS?
Actividad que pretende asusta r al adver­
sario.
l S b4! f4 16 E:hel E:c8?!
Esta j ugada ya no tiene sentido. En cual­
q uier caso la posición de las negras ya era
muy difícil.
1 7 exf4 exf4 18 gl fxgl 19 1xg3 as
20 bS!
Hice esta j ugada después de mucho pen­
sa r. Vi que 20 cS!? proporcionaba un ata-
que m uy fuerte. Por ejemplo: 20 ... axb4
21 axb4 ll'ixb4 22 !ic4+ @fs (22 ... @g7
23 füe8 ll'i xe8 24 �d7+) 23 füe8+ @xe8
24 ttJd4, con muchas a menazas peligro-
1 96
sas. No obsta nte decidí q ue la posición
del diagrama era tan buena q ue no tenía
sentido sacrificar y conceder al adversario
posibilidades ad icionales.
Por supuesto, m ucho depende del tempe­
ramento del jugador y de su sentido esté­
tico, a unque si recordamos la definición
de Capablanca de que el cam ino más be­
llo hacia la victoria es el más corto, enton­
ces 20 bS es preferible a 20 cs. La partida
no se alargó m ucho.
20 ... �b8 21 �es 1e7 22 <i>b2 E:cd8 23
�g4!
Jugada decisiva. Las neg ras no están en
cond iciones de defender sus n u merosas
debilidades.
23 ... E:xdl 24 E:xdl �xg4 2S 1xg4 c6 26 13
1f6 27 E:d6 ci>g7 28 bxc6 1xc6 29 1xc6 Las
negras a bandonaron.
En las partidas q ue acabamos de ver las
blancas o bien no intentaban obtener ven­
taja en la apertura, o bien hacía n intentos
muy tímidos. Los li bros de teoría a penas
consideran tales aperturas, porque no son
muy lógicas, aunque como ya dije, mi idea
era evitar el debate en la apertura y trasla­
dar el peso de la lucha al medio j uego y al
final. Desde luego, no se puede j ugar así
constantemente, porque es difícil superar
así a un contrinca nte fuerte, sin plantearle
problemas serios en la apertura. Sin em­
ba rgo es bastante a propiado como medi­
da provisional deliberada. Así el ajedre­
cista comienza a comprender el ajed rez
mucho mejor. Cuando regrese al enfoque
actual normal, lo hará mucho más cons­
ciente y con nuevas ideas para resolver la
mayoría de las cuestiones de la a pertura y
del medio j uego.
 PARTE 1 1 1
Del s i g l o XX a l s i g l o XXI

Fi nal mente, comenza mos la tercera pa rte del l i b ro, en la que trataremos todos los cam­
bios q u e h a n suced ido en el ajed rez y en el entrenamiento en el ú ltimo cua rto de sig lo.
Pri mero hablaremos sobre el estatus actual del ajed recista y del entrenador. Voy a hablar,
en pri mer l u g a r, de Rusia como s ucesora de la Unión Soviética y como país más gra nd e
e n el territorio postsoviético. En m i opinión, este estatus ha cambiado d u rante l o s ú ltimos
2 5 a ñ os. Pri mero, brusca mente y pa ra peor, y después para mejor. Antes, el ajed rez en la
Unión Soviética a nivel profesiona l era u n medio de a utoexpresión y la oportunidad de
esca par de la mediocridad de la vida cotidiana. En el plano material el maestro de ajed rez
esta ba mejor provisto que un méd ico o un ingen iero, y la mayoría de los ha bita ntes del
país solo pod ía n soña r con la posibil idad, q ue esta ba a l alcance del maestro, de viajar a
expensas del estado o tener un horario de tra bajo flexibl e. Cuando debido a la edad la
fuerza práctica del ajed recista d i sm i n u ía, siem pre era posi ble converti rse en entrenador
y obtener u n a rem u neración basta nte decente por s u tra bajo. El n ivel de vida del g ra n
maestro a veces era s u perior a l de la med ia nacional. Recuerdo lo q u e n o s dijo en broma,
al i n g resa r en s u escuela, A. l . Shaga lovich: «Si el ajed rez i nterfiere con el estudio, ¡de­
jad lo!» Después de u n a pausa sign ificativa, agregó: «¡ Dejad los estudios!»

En esta broma había mucho sentido com ú n . ¿Por qué gastar energ ías en la ed ucación,
pa ra ir tira ndo como un triste empleado soviético? ¿No era mejor i nvertir ese tiempo
en alcanza r el éxito con el ajed rez, ya que en aquella época los deportistas obtenía n el
«d iploma» d e estud ios, si lo deseaban, sin m uchos problemas? En la actual idad todo esto
ha ca m biado. Pa ra obtener u na remuneración decente por tu tra bajo, tener la posibilidad
de viajar por el m u ndo, vivir u na vida creativa i nteresa nte, es necesario ser u n buen espe­
cialista en t u campo de actividad. Y esto i mplica, en pri mer l u g a r, tener una buena edu­
cación y conoci mie nto de idiomas e i nformática. Y resu lta que tras el cola pso de la U n ión
Soviética, la vida de los j ugadores del territorio postsoviético y de los pa íses del Este, con
la excepción de la élite, se ha deteriorado nota blemente. Como resu ltado de l a s reformas,
la h i perinflación y las terapias de choq ue, la mayoría de las personas perdieron todos sus
ahorros. En u n a corriente fu riosa de i nformación contradictoria la orientación de la vida
ca mbió, y l a s ideolog ías y los valores morales fueron revisados.

La gente dejó el ajed rez. Em peoró todo: desde las cond iciones de juego, a la calidad de
los hoteles y el pago por tu tra bajo. Anteriormente, cada torneo era como un d ía de fiesta .
Se encontra ban viejos amigos y conocidos, com petían y defendían sus pu ntos de vista
creativos. A los que no les había ido bien el j uego, con frecuencia se i ba n de juerga, se di­
vertía n, y nadie pensaba en el d i nero para vivi r, ya que todos tenía n lo suficiente y ten ía n
más o menos aseg u rado su sala rio.

1 97
 Cap ítulo 1 0
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los
entrenadores
Como ya mencioné, en los años 200 1 -
2002 fu i e ntrenador y seleccionador del
eq u i po de B u lg a ri a en el Cam peonato de
Eu ro pa y en la O l i m piada. Entonces en el
eq u i po juve n i l no se encontraban todavía
Vesel i n Topalov y Ki ri l Georg iev. En estas
com peticiones me reu n í con mis colegas
d e la antigua U n ión Soviética, que a hora
jugaban pa ra eq u i pos de diferentes paí­
ses. Casi todo lo q u e escuché fue ron q ue­
jas sobre la vida, cuya esencia se red ucía
a lo bien q u e esta ban en la U n ión Sovié­
tica y lo mal q ue vivía n a hora. Algu nos de
el los, d esafortunadamente, ya no está n
vivos. I ntenté responderme a la preg u n ­
ta : « ¿ Q u é ha cambiado en la atmósfera de
los to rneos?» Comprendí lo sigu iente: «Se
ha perdido la atmósfera de celebración y
buena vo l u ntad. En el a i re hay u n a atmós­
fera negativa de miedo, a nsiedad, i n certi­
d u m b re».
H ace poco leí el i nteresa nte l i bro de
Vladím i r Tu kmakov Ajedrez. La clave d e la
victoria. En este l i bro el venerable g ra n
maestro d uda d e la val idez del térmi n o
« Escuela soviética d e ajed rez», y sugiere
reemplaza rlo por «Org a n ización soviética
de ajed rez». Q u iero expresa r m i opinión
sobre este asu nto.
Pero a ntes q u e nada, los a rg u mentos d e
Tu kmakov: «En la literatu ra ajed recística
la "Escuela soviética de ajed rez" tiene la
misma conexión q u e la enseña nza m a r­
xista-le n i n i sta en la vida de los soviéticos.
Además, el pri mero era un prod ucto más
ecológico, por así deci rlo. La enseña nza
1 98
de Marx-Engels-Leni n-Stal i n todavía era
original mente u n prod u cto i m portado, y
la adaptación a las condiciones loca l es pe­
c u l i a res no estuvo exenta de d ificu ltades.
El ejército de ideólogos estata les tuvo que
l i d i a r co n a l g u nos problemas. Esto reque­
ría un tra bajo consta nte con la población.
La pla nta del ajed rez, por e l co ntrario,
creció en un suelo soviético ú n ico, no dio
l u g a r a otros brotes, y por l o ta nto estaba
desti nado a demostra r las ventajas del sis­
tema soviético como u n todo. Y com pren­
der este fenómeno no solo es i nteresa nte,
sino también i n structivo. De hecho, en aje­
d rez la pa la bra "soviético" d u rante m uchas
décadas fue sinónimo d e alta cal idad, un
hecho confi rmado reiterada y convi ncen­
temente. Así pues, la defi n ición de esta
combi nación de pa la bras no causa d u das.
La pala bra clave "escuela': en mi o p i n ión,
no refleja la esencia y las razones de la
domi nación d e los j ugadores d e ajed rez
soviéticos.
Pa rece que en este a s u nto c u a l q u i e r crí­
tica es i n a propiada. La hegemo n ía (no
tenga mos m iedo a las pala bras g ra nd i lo­
cuentes) de los ajed recistas soviéticos en
la seg unda m itad del siglo XX fue i ncues­
tionable (la a pa rición de Fischer pod ría
considera rse un episodio enojoso). Con­
d ucidos por su l íder M ijaíl Botvi n n i k, ga­
n a ron todos los títulos m u nd i a l es.
El pa ís del socia l ismo desarro l lado no dis­
pon ía de ta ntos a rg u mentos en la l ucha
contra el Occidente capita l i sta, por eso
el ajed rez, de ser u n juego i ntelectual y
entretenido, fue d i rigido a otro d epa rta­
mento. Ahora el ajed rez fue diseñado para
 Sobre el estatus de los j u gadores de ajed rez y los entrenadores
simbo l izar s i m u ltá neamente el deporte, el
arte y la ciencia.
Ta m bién se construyó una noble genea­
logía : Petrov-Chigori n-Alekh ine-Botvi n n i k
etc. L o cierto es que el parentesco era d u ­
doso, A l e k h i n e f u e desplazado a la fuerza
desde otro campo ideológico, a u n q u e a
qué trucos no se recurre en a ra s de la con­
veniencia política. El estilo de Botvi n n i k no
tenía nada que ver con sus denomi nados
predecesores, s i n em bargo esta bagatela
podía ser obviada. Lo mismo que a par­
tir de las i nvestigaciones económicas de
Ma rx, con la ayuda de d iestros eq u i l i bris­
tas ideológ icos, se creó la doctrina tri u n­
fal de M a rx-Leni n-Sta l i n, así los modestos
artículos de Botvi n n i k sobre su propio
sistem a de prepa ración para las com peti­
ciones se conv i rtieron en una Enseña nza,
una especia de eva ngelio de los ajed recis­
tas soviéticos. De esta ma nera se crea ron
los req uisitos previos para el s u rg i m iento
de la escuela de ajed rez soviética, en a bre­
viatura SShSh, si recu rri mos a la moda de
aquellos tie m pos. En la ciencia y en el a rte
una escuela se representa como un g ru po
de seg u i dores, u nidos por un l íder, que de­
sarro l l a n la teoría o la di rección propues­
ta por el l íder. Sin embarg o, si lo piensas
bien, el sistema de preparación de Bot­
vi n n i k solo puede considera rse como el
pri mer ( i m po rta nte para su tiem po, a u n­
que algo i n gen u o) m a n u a l para jugadores
profesionales de ajed rez. Al mismo tiem­
po, la ideología y la ci udadanía juegan u n
papel secundari o. L a contin uidad también
es una condición i m porta nte, a u nq ue,
por citar u na, la serie Morphy-Zu kertort­
Marshal l-Reshevsky-Fischer pa rece, como
míni m o, i g u a l de i m p resiona nte, y sin
emba rg o no hay alegatos serios sobre la
existencia de una escuela de ajed rez a me­
rica na. Si exa m i namos detenidamente el
retrato creativo d e los ajed reci stas sovié­
ticos, no encontraremos m ucho en com ú n
entre Botvi n n i k y Bronstein, Keres y Geller,
Tah l y Petrosian, Korchnoi y Spa ssky. Al
mismo tiempo G l igorié y Portisch pod ría n
ser atri buidos en mayor medida como se­
g u idores d e Botvi n n i k, a u nque, como ya
sabemos, no era n soviéticos. Sin emba rgo,
debe haber algo q u e expl ique el fenóme­
no i n negable: la a brumadora superioridad
de u n país frente a l resto del m u ndo.
Sí, i nd ud a b lemente, existía ese factor. Y
esa cosa m i steriosa fue: Ja organización.
El estado pro porcionó a los j ugadores de
ajedrez soviéticos condiciones s i n prece­
dentes, con las que sus com petidores de
otros pa íses no pod ían ni soña r. Los g ran­
des maestros, e incl uso los maestros, reci­
bía n un sa lario solo por su actividad profe­
sional, el prestigio del j ug ador de ajed rez
se elevó a u n a a ltura sin precedentes. Los
mejores representa ntes de la profesión te­
nía n derecho a viaj a r al extranjero, que en
ese momento era privi legio de unos po­
cos. Además, todos estos beneficios evi­
dentes no eran un freno para el éxito en
otras á reas y co m prom i sos d e mayor peso,
como ser miem bro del Pa rtido Com u n i sta
o fu ncionario del KG B.
La contri bución del Patria rca, como se so­
l ía l l a m a r a Botv i n n i k, es rea l mente g ran­
diosa. É l era el l íder i ncondicional de este
pa rtido creado a rtificial mente, el símbolo
y el esta ndarte del ajed rez soviético. En
m uchos aspectos, fue g racias a Botvi n n i k
que l a pala bra « g r a n maestro» se pro n u n­
ciara en la i n mensa U n ión con a d m i ración,
y que los torneos d e ajedrez convocaran a
m i les de espectadores.
La feroz com petencia, debida, por u n lado,
a la i n creíble popu l a ridad del ajed rez, y
por otro lado, al aislam iento del sistema,
también contri buyó a l crecimiento de la
maestría. E n estas condiciones solo so­
brevivió el más fuerte, combinando co n
fortu n a el p u ro talento ajedrecístico con la
estab i lidad psicológ ica, y la capacidad de
trabajar s i n descanso con el prag matismo
deportivo. Por lo ta nto es correcto l la ma r
a esta conglomerado no Escuela, sino
Org a n izació n : Organ ización soviética de
ajed rez (SShO). Fue la SShO la que creó las
cond iciones necesa rias para el desarrollo
1 99
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
masivo y el perfeccionamiento del ajed rez
profesional; un concepto q u e estuvo au­
sente e n Occidente».
El g ra n maestro Tu kmakov escribe li bros
i nteresa ntes en un lenguaje hermoso y
exu bera nte. Me g u stó especia l mente el
l i b ro Risk & Bluff i n Chess: The A rt of Taking
Calcu/ated Risks. É l conoce profu ndamente
el ajed rez, y a menudo pla ntea temas q ue
no son destaca bles, pero tam poco fáciles
d e a rticular por la mayoría de los especia­
l i stas. Por ejem plo: «En el poder de la emo­
ción, o E l coraje d e la d esesperación». Sin
embargo, a q u í el g ra n maestro carga las
ti ntas. El título del capítulo en sí «¿SShSh o
SShO?» me recuerda el título de un a rtícu­
lo d e cierto periód ico bielorruso: «V.V.P. no
es lo mismo q ue Y.B.N .», en el q u e se com­
paraban las actividades d e los Presidentes
de Rusia V. V. Putin y B. N. Yeltsin.
Va mos a desarro l l a rlo por orden. Recor­
demos lo ú lti mo. Comencemos con la
misteriosa org a n ización SShO: «Y esa cosa
misteriosa fue: la organización. El estado
pro po rcionó a los jugadores de ajed rez so­
viéticos cond iciones s i n precedentes, con
las que sus com petidores de otros países
no pod ía n ni soñar. Los g ra ndes maestros
e i ncluso los maestros reci bía n un salario
solo por su actividad profesional . . . ». Yo
he trabajado como entrenador de ajed rez
en B u l g a ria. Y vaya, esa misteriosa «lo­
g ia masón ica» también existió a l l í. De las
conve rsaciones con los jugadores de los
Balcanes puedo atesti g u a r que también
dejó s u m a rca en H u ng ría y en la antigua
Yugoslavia. No puedo deci rlo con seg u ri­
dad, no obsta nte supongo que ta m bién
operaba en la Alem a n ia Orienta l ju nto con
la célebre «Stasi». En todos estos países los
ajedrecistas esta ban subvencionados y
pod ía n d edicarse de forma seg u ra al aje­
d rez. Y sin embargo en n i n g u no d e e l los,
por a l g u n a razón, apareció n i n g ú n aspi­
ra nte rea l a l título de ca m peón del m u n ­
d o . Todavía no existía u n contacto y co-
200
m u nicación suficientes de los ajed reci stas
de los pa íses soci a l i stas con los jugadores
y entrenadores soviéticos. U n a paradoja
d entro de otra. Ta n pronto como la U nión
Soviética col a psó y h u bo g randes ca mbios
en los países de E u ropa del Este, la vida de
los ajedrecistas d e estos países e m peoró.
Y en ese momento en B u l g a ri a y H u ngría
aparecieron Vesel i n To pa lov y Peter Lékó,
q u e j u g a ron d i g na mente tres matches por
el cam peonato del m u n d o con Vladímir
Kra m n i k y Viswa nathan Anand. A m i pa­
recer, esto se d ebe mayorme nte a l hecho
de que la oportunidad de trabajar con es­
peci a l i stas soviéticos se volvió m ucho más
accesi ble, y Topa lov y Lékó (yerno del gran
maestro y e ntrenador Arshak Petrosian)
a p rovech a ron su actividad.
H a blemos d e las escuelas. Cita mos a Tuk­
makov: « La pala bra clave "escuela': en mi
opinión, no refleja la esencia y las razones
de la domi nación de los j ugadores de aje­
d rez soviéticos . . . En la ciencia y en el arte
u n a escuela se representa como u n g rupo
de seg u idores, u n idos por u n l íder, q u e de­
sarro l l a n la teoría o la d i rección pro pues­
ta por el l íder. Sin embarg o, si lo piensas
bien, e l sistem a d e preparación de Botvi n­
nik solo puede considera rse como el pri­
mer (im porta nte pa ra su tiem po, a u nque
a l g o i ngen uo) m a n u a l para jugadores pro­
fesionales de ajed rez. Al m ismo tiempo la
ideolog ía y la ciudad a n ía juegan un papel
secu n d a rio».
En m i opin ión, habla mos de u n a susti­
tución de conceptos. Si e n la h i storia del
ajed rez, no m uy antigua, después de
P h i l idor y Morphy ha blamos de escue­
la como un grupo d e seg uidores, u n idos
por un l íder, q u e desarro l l a n la teoría o la
d i rección propuesta por el l íd e r, e nto nces
solo pueden mencionarse dos escuelas. La
Clásica (W. Ste i n itz, E m . Lasker, S. Ta rrasch,
K. Sch lechter, A. Rubinstein), y la H i pe rmo­
d erna (A. N i mzowitsch, R. Réti , G. B reyer,
X. Ta rta kower, E. Grünfeld). En su enfoq ue
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
sobre el juego las dos escuelas ten ían mu­
chas d iferencias; sin embargo, la principal
fue la actitud hacia el centro. Los clásicos
lo respeta ba n y procuraban a podera rse de
él con peones, m ientras que los h i permo­
dernos lo ced ía n vol u ntariamente, para
luego atacarlo con peones y piezas. Los
principales ideólogos de a m bas escuelas,
Ta rrasch y N i mzowitsch, no se soporta­
ba n el uno al otro. José Raúl Capa bla nca
y Alexander Alekh i ne no se incl uyero n en
ning u n a escuela. Absorbieron lo mejor de
las dos corrientes y s i m plemente enten­
dieron perfecta mente el j uego y lo juga­
ron bri l l a ntemente.
Cua ndo el asunto va sobre la escuela so­
viética, entonces no se trata de un a rtícu lo
de M ij a íl Botvi n n i k sobre sus métodos de
prepa ración, sino de u n cierto sistema de
desa rrollo masivo, de la tra nsición de la
masificación a la maestría, de la conti n u i­
dad d e las generaciones, del i nterca mbio
de experiencias de los ca m peones fa mo­
sos con los fut u ros s ucesores, de la prepa­
ración de un cuerpo técn ico, y de m uchas
otras cosas.
La m i s ma pa la bra «escuela», y para los
maestros y g randes maestros, «u niversi­
dad», está d i rectamente relacionada con
el a p rend izaje y la com u nicación. Cuan­
do se d ice d e a l g u ien q u e se grad uó en
Harvard, en Oxford o en el M FTl 1 6, sig nifi­
ca que una persona estud i ó con a lg u nas
«lum breras» y se relacionó con los futu ros
premios N obel. La U n ión Soviética era u n
país enorme. Por ejemplo, si tomamos
Ucra n i a, de donde procede el g ra n maes­
tro V. Tu kma kov, en ella ha bía tres g randes
centros de ajed rez: L'vov, Odesa y Ja rkov.
En Rusia: Moscú, Len i n g rado y U ra l más Si­
beria. Pero hablar de las escuelas de L'vov,
Odesa, Jarkov, M i nsk, Chisi n a u, Riga, etc.
sería, en mi opinión, i ncorrecto. Todos los
a l u m nos y entrenadores de esta s escuelas,
1 6 Nota del Traductor: Instituto de Física y Tecno­
logía de Moscú.
en sí mismas m uy diferentes, ten ía n u n
a l ma mater com ú n : la escuela de l o s cam­
peonatos i n d ivid ua les, de pioneros y por
eq u i pos de la U n ión Soviética. Com pitie­
ron, se relacionaron en to rneos por equi­
pos y entrenaron con giga ntes de la ta l la
de M ijaíl Botvi n n i k y V. Smys lov, M ijaíl Ta h l
y T. Petrosian, B . Spassky, P. Keres, E. Geller,
V. Korchnoi, L. Pol ugaievski, L. Stein, D.
Bronstein, l. Boles lavsky, Mark Ta i m á n ov,
Y. Averbaj. Crecieron y se convirtieron en
A. Karpov, G. Kaspa rov, V. Kra m n i k, B. Gel­
fa nd, V. lvanchuk, A. Bel iavsky, R. Vag a n ian,
A. Yussu pow, Andrei Sokolov, Y. Ehlvest, G.
Kamsky, A. J á l ifman, V. Salov, V. Tsesh kovs­
ky, V. M a l a n i u k, G. Kuzmín, M. G u révich, A.
Chernin, E. Ba reev, A. Dreev, G. Agza mov,
V. Kupreich i k, E. Sveshni kov, S. Rublevs­
ky, A. Aleksa nd rov, V. Bolog a n, K. Sa kaev,
Lev Psaj i s, B. G u l ko, O. Roma n i s h i n, Y. Ba­
lashov, S. Dol matov, A. Shírov, P. Svíd ler, V.
Tu kma kov, l. Dorfm a n y m uchos otros aje­
d recistas sobresa l ientes, de cuyos nom­
bres se enorg u l lece la Escuela soviética de
ajedrez. Si habla mos de depa rta mentos
de entrenamiento, en ese caso fuera de
la U n ión Soviética no ha bía n i n g u no. Es
poco proba ble q ue en otro entorno Mark
Dvoretsky h u biese desarrol lado su méto­
do de entrenamiento, a u nque la h i storia
no acepta el modo s u bju ntivo.
En lo que los ajedrecistas soviéticos s u pe­
ra ron a sus colegas de occidente, con la
excepción de Robert Fischer, es en el a rte
del a n á l isis. Y me refiero no solo y no tan­
to a la a pe rtura, sino a todo el proceso de
red ucción de la posición, seg ú n Lipnitsky,
de u n a i nd efi n ida a otra defi n ida, es deci r,
sujeta a la va loración visual. Desde l uego
d u ra nte el j u ego el ajed recista, e n esen­
cia, tiene q ue rea liza r u n a n á l isis mental,
s i n mover las piezas en el tablero. Y en
los torneos por eq u i pos los l íderes de los
eq u i pos, los g randes maestros más desta­
cados, d i ri g ía n los anál isis, y esto fue u n a
escuela muy va liosa para l o s jugadores
jóvenes.
201
Sobre el estatus de los jugadores de ajed rez y los entrenadores
Ahora habl emos de la, seg ú n Tu kma kov,
«noble genealogía Petrov-Ch igori n-Ale­
khi ne-Botv i n n i k etc.», y sobre el l i derazgo
incond icional de Botvi n n i k en e l ajed rez
soviético. El térm i n o «pedig rí» es bien
conocido por los cineastas, y aunque me
g usta n los perros, apl icado a los g randes
ajedrecistas me parece h u m i l l a nte. El g ra n
maestro Aleksa n d r Kotov l l evó a cabo la
conexión a rtificial entre las pa rtidas de
Ch igorin y Alekhi ne, pero no recuerdo
· ci nco posiciones abandoné esta ocupa­
que h iciera lo mismo para i n cl u i r a M ijaíl
Botvi n n ik. Si existió algo así, no dejó u n a
i m a g e n seria en l a s mentes y en la memo­
ria de m i generación. Por supuesto, siem­
pre h u bo suficientes arribistas e i m béci les
en la U n ión Soviética; sin embargo, lemas
como «La enseña nza de Len i n es i n mortal,
porq ue es verdadera», en el ajed rez no po­
d ría n tener éxito, porque la respuesta a la
preg u nta «si esta o aquella tendencia es
verdadera» enseg uida la proporcionaba la
práctica. Sobre A. Petrov como ajedreci sta,
en gene ra l no puedo d ecir nada.
Aleksandr Aleksandrovich Kotov escri­
bió muchos l i b ros e i nvestigó con pro­
fu ndidad en dos to mos la creación de A.
Alekhine. Sin embarg o, para e l prog ra ma
de estudio de los clás icos recomiendo el
l i b ro 3 0 0 izbrannij portií Aliojina 1 7, con los
comentarios del mismo Alekhine. Ta m­
bién considero interesa nte y reco menda­
ble el l i b ro de Kotov Piense como un Gran
Maestro. Kotov fue el pri mero en descri bir
u n método de entrenam iento del cá lculo
de va ria ntes, a hora co m pleta mente mo­
dern izado, y fue el primero en introd ucir el
térm ino <<jugada candidata», q u e ta mbién
se util iza actu a l mente.
En todo caso, en su creación l itera ria Ale­
ksa n d r Kotov ten ía u n a debilidad por
todo lo p u ra mente ruso. Escribió sobre
cómo util izaba las posiciones complejas
e intrincadas de las partidas d e Chigorin
17 Nota del Traductor. Su traducción a l castellano
sería 300 partidas selectas de Alekh ine.
202
para entrena rse en e l cá lcu lo d e varian­
tes. En m i época i ntenté hacer lo m is mo.
Eleg í dos docenas de posiciones del l i bro
de Grekov Mijaíl Chigorin, las a n oté y pa­
sado a l g ú n tiempo comencé a calcular. No
con seg u í nada. E n u n a de las posiciones,
en la varia nte elegida por Chigorin, había
un «ag ujero», en la s i g u iente u n a sol u ción
tra n q u i la, y e n otros casos de n u evo algo
«no encajaba». Después de más o menos
ción i n úti l . Si un ajedrecista desarro l l a y
mantiene m a l la i n iciativa, entonces pue­
de exa m i n a r las partidas d e Chigori n . Sin
e m ba rgo, e n m i opinión, M ijaíl lvanovich
fue un ajedrecista ingen ioso, pero no u n
profesional, mientras q u e el ajed rez mo­
derno come nzó con Stein itz.
Y, fi n a l mente, lo ú lti mo. «La contri bución
del Patria rca, co mo se solía l l a m a r a Bot­
v i n n i k, es rea l mente g ra n d iosa. É l e ra el
líder i ncondicional de este partido creado
a rtificial mente, el s ímbolo y e l esta ndarte
del ajedrez soviético. En m uchos aspec­
tos, fue g racias a Botvi n n i k q u e la pa la bra
«gran maestro» se pro n u nciara en la in­
mensa U n ión con a d m i ración, y que los
torneos de ajedrez co nvoca ra n a m i les de
espectadores».
Esto puede ser d i scutible. El l íder i n con­
dicional, sím bolo y esta nda rte del ajed rez
soviético a partir del a ñ o 1 975, fue Anatoly
Ka rpov. Desde el a ñ o 1 975 a l a ñ o 1 985 fue
el ajedreci sta más fuerte del m u ndo, y lo
confi rma ba todos los a ños. ¡ Botvi n n i k no
ganó ni un solo match por el cam peonato
del m u ndo! Todas sus victorias las obtuvo
en los matches de reva ncha, y perd i ó el
título e n e l a ñ o 1 95 7 con V. Smys lov, en
1 960 con M . Ta hl, y e l a ñ o 1 963 con Tig ran
Petrosian. Y en los a ños 1 95 1 y 1 954 retu­
vo el título con g ra ndes d ificu ltades, em­
patando los matches ( 1 2 a 1 2) con David
Bro n stein y V. Smyslov respectivamente.
En mi opin ión, los matches de reva ncha
 Sobre el estatu s de los j u gadores de ajed rez y los entrenadores
fueron s u primidos demasiado tarde, en
el año 1 963. El pretendiente, tras supera r
u n d u ro ciclo de calificación de tres años,
vencer al ca m peón del m u ndo y alcanza r
la preciada meta, i nconscientemente re­
lajado, celebraba y d i sfrutaba el título de
ajed reci sta más fuerte del planeta. En ese
momento psicológica mente no esta ba en
cond iciones de i n iciar la preparación para
un ma tch de reva ncha. I n med iata mente
Botvi n n i k comenza ba a prepa ra rse para
el siguiente match, ten iendo en cuenta
todos los errores del anterior. Ta nto Vasily
Smyslov como M ijaíl Ta hl se prepararon
superficial mente para el match de revan­
cha y lo j u g a ron «rotos». El resu ltado fue
triste. Todo el m u ndo conoce la prepara­
ción psicológica de M ijaíl B otvi n n i k sobre
un adversario al q u e consideraba enemi­
go personal. Esto le daba u n a motivación
adicio n a l y, tal vez, u n a carga energética
dura nte las pa rtidas.
lsaak Efremovic Boleslavsky, que me en­
trenó desde 1 967 hasta 1 977, era una
persona i ntel igente, tra n q u i l a y pacífica,
de los que dicen que «no mata n ni u n a
mosca». Ten ía excelentes relaciones de
amistad con los mejores ajed recistas del
m u ndo. Excepto con u n o. Ad ivine quién
era. Con esa actitud hacia sus colegas,
Mijaíl Moiseievich a penas pod ía conta r
con un afecto recíproco, y h u bo un caso,
siendo en ese momento M ijaíl Botvi n n i k
ca mpeón del m u ndo, q u e no fue i ncluido
en el e q u i po de la U RSS. Además, ra ra vez
jugaba en com peticiones, era más viejo
que sus riva les, y en el mejor de los casos
pod ría deci rse que e ra el primero entre
iguales. Por lo ta nto la afirmación de que
Mijaíl Botvi n n i k era el l íder i n condicional,
símbolo y esta ndarte del ajed rez soviético,
como m ín i m o es d i scutible. En el periodo
que va del a ño 1 928 a l año 1 95 7, es po­
sible. Sin e m ba rgo, entonces V. Tu kma kov
era m uy joven pa ra perci b i r la verdadera
imagen de la jerarq u ía en el ajed rez sovié­
tico. Después d e la conq u i sta del título de
ca m peón del m u ndo de V. Smyslov en el
año 1 95 7, M ij a íl Botvi n n i k dejó de ser el l í­
der ind iscuti ble, símbolo y esta nda rte del
ajed rez soviético.
Pa ra ter m i n a r, q u iero ped i r discu l pas a l
lector p o r m i tono posi blemente dema­
siado d u ro en esta pa rte del libro. Des­
conozco los motivos persona les de Tuk­
ma kov para escri bir sobre el mejor estado
ajed rec ístico del m u ndo, en el que él vivó
d u ra nte m uchos años, con un aislam iento
tan frío. De Boris G u l ko, Lev Psajis o Vi ktor
Korch noi, e i ncl uso losif Dorfman, h u biera
sido fác i l de entender; s i n embargo, Tuk­
makov siem pre fue u n o de los favoritos
del «SShO» y fue tratado con todas las
bendiciones.
Hablemos u n poco más sobre las escue­
las. En la actua lidad es basta nte apropia­
do pl antea r el tema de la escuela china
de ajed rez. El equipo mascu l i n o chino
ganó convincentemente y con mucha se­
g u ridad la O l i m piada de ajed rez del año
20 1 4, y con u n amplio margen, confirmó
su s u pe rioridad en el Cam peonato del
m u n d o por eq u i pos del año 20 1 5. Abrí
la lista de Elo mascu l i no de 1 de agosto
del año 201 5 . De 47 ajed recistas con Elo
2700 o s u perior había ocho ajedrecistas
chi nos. Los rusos también está n en la l i s­
ta: diez personas, y la misma ca ntidad de
representa ntes de los pa íses formados
d espués de la caída de la U RSS. Es i ntere­
sa nte comparar la edad de los jugadores.
De los chi nos solo un ajed reci sta, Ni H ua,
tiene más de 30 a ños. Los rusos tienen cin­
co perso nas menores de 30 a ños, la otra
m itad son mayores. Los más jóvenes, S.
Kariakin, D. Andreikin y Y. N épom n iaschi
nacieron en el a ñ o 1 990. El mayor es V.
Kra m n i k, nacido en 1 975. De los chi nos 1 6
y 32 respectiva mente. Los representa ntes
de los países de la a ntig ua U n ión Soviéti­
ca tienen peores estad ísticas: solo dos de
los diez ajed recistas son menores de 30
años, y ocho son más viejos. l. Kova lenko
203
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores

(1988), T. Radjabov (1987), y el de mayor

experiencia, V. lvanchuk, nació el año 1969
Ding Liren (1992) se incluía entre los diez
primeros, con 2770, y el joven Wei Vi, del
que se habla como una estrella en ascenso
del nivel de Magnus Carlsen, tenía un ra­
ting de 2725 puntos. Veamos un fragmen­
to de una partida suya del Campeonato
del mundo por equipos.

PARTIDA 47
Wei Vi - Maksim Rodstein
Apertura de los cuatro caballos [C48]
Tsaghkadzor 201 5
1 e4 es 2 �fl �c6 3 Abs �f6 4 �c3 �d4 s
Aa4 c6 6 �xes dS 7 d3 Ad6 8 f4 Aes 9 exdS
0-0 1 O dxc6 bxc6
ksei Kuzmín en el n.0 5 de 64 del año 2015:
«¡A primera vista parece la jugada de un
principiante! ¡Aunque solo "a primera vis­
ta"! De hecho, Houdini muestra que en
el mejor de los casos las negras podrían
mantener el equilibrio, pero nada más. En
cuanto a la partida práctica, incluso Mak­
sim Rodstein, que se esfuerza en la pre­
paración de la apertura, no pudo oponer
nada a la maniobra del chino Wei Yi».

13 ... �xeS 14 fxeS gxeS 1 S gel gxel+ 16

YMxel Ats 17 YMes YMf8 18 Axc6 �xc6 19
YMxts

A partir de esta posición Wei Yi hizo tres

jugadas, dos de los cuales son absoluta­
mente increíbles:

1 1 h3!

En la partida Berbatov - Mijalevsky, Aix les La compensación es insuficiente, las blan­

Bains 2011, se jugó 11 @f1 E:e8 con buen
juego para las negras.
11 ••• ges 1 2 YMd2!!? �d71 3 'tt>d l !!?
Véase el diagrama siguiente
Esto es lo que escribe el gran maestro Ale-
cas tienen clara ventaja. Si las jugadas 12
'.Wd2!!? y 13 @d1!!? se hubieran hecho
en la época previa al ordenador, y tras su
comprobación hubieran resultado correc­
tas, o al menos permisibles en una zona de
riesgo razonable, entonces sería apropia­
do hablar del inminente triunfo del enfo­
que concreto en la valoración de la posi-

204
 Sobre el estatus de l os jugadores de ajedrez y l os entrenadores
ción. En ese caso se pod ría deci r del joven
ch ino que es un genio ascendente, como
no ha conocido n u nca la h i storia del aje­
drez. Sin embargo, en la actual idad es cier­
ta mente un fruto extravaga nte y hermoso
de la prepa ración con el ordenador, a u n­
que m uy i n ma du ro. Se puede encontra r
más adelante la opin ión del g ran maestro
Konsta nti n Sakaev sobre este tema.
En el ajed rez femenino las jugadoras chi­
nas han ocupado posiciones dominantes.
Hou Yifa n es la l íder i ndiscuti ble del aje­
drez femenino m u ndial. Y a u nque perdió
el cam peonato del m u ndo por el siste­
ma KO, qu e en el buen sentido, como el
ca mpeonato mascu l i no, debería llamarse
Copa del m u ndo, y a sus partici pa ntes pre­
tendientes, pocos d udaron del resultado
de su match con Mariya Muzychuk. Hou
Yifan ya es la cuarta ca m peona del m u ndo
chi na. La selección femenina de China es
una de las favoritas en todas las Olimpia­
das. Y los nu evos talentos jóvenes chi nos,
tanto en hombres como en m ujeres, cre­
cen como hongos. ¡De hecho es la «cade­
na de montaje china de ajed rez»!
No he oído nada sobre el tra bajo de espe­
cia listas ajed recísticos extra njeros en C h i­
na en el siglo XXI. China es una civil ización
genera l mente cerrada, con una a ntigua
cu ltu ra m i steriosa. Hoy el mundo se ha
global izado. El fa moso tratado chino an­
tiguo «Tao Te Chi ng», li bro de la sabid u ría
del g ra n pensador Lao Tse, que discu rre
sobre la natura l eza del ser, se convi rti ó en
el más traducido, después de la Bibl i a, en
va rios idiomas del m u ndo. Sería muy i nte­
resante conocer los métodos de tra bajo
de los entrenadores chinos; sin embargo,
no tenemos i nformación sobre el los. Prác­
tica mente todos los ajed recistas chinos
poseen u n sano sistema nervioso, son ex­
celentes tácticos y calcu l a n perfectamen­
te las varia ntes. Es difíci l j ugar contra el los,
porque el precio de un error táctico es m u­
cho más a lto qu e el de uno estratégico. Y
como son m uy jóvenes, y los j ugadores de
ajed rez jóvenes poseen insolencia, m ucha
energía y mantienen la concentración d u­
ra nte el juego, para tener éxito en la lucha
con C h ina en las Olimpiadas es necesario
tener una fuerza comparable a la de sus
jóvenes ajed recistas.
En relación con lo d icho, me gusta ría ha­
blar sobre otros a spectos de la prepara­
ción de un j ugador de ajed rez, a los que
nosotros prestamos menos atención, y es
probable que los chi nos los usen activa­
mente. Dura nte el ca mpeonato del m u n­
do por sistema KO del año 200 1 estuve
una vez en la sala del torneo. Me im pre­
sionó m ucho que el joven chino Zhang
Pengxia ng, después de haber terminado
en ta blas sus dos partidas a ritmo clásico
contra Ka rpov, d u ra nte el desca nso antes
del tie break se quedara a pa rte, se concen­
tra ra en sí mismo, y se puede decir que
cayó en trance. Ka rpov ya no era el mismo
q u e hace 1 O o 1 5 a ños, a unque a pesar
de todo era el favorito en el match contra
el j ugador chi no. En resu m idas cuentas,
Zhang Pengxiang obtuvo una victoria
sen sacional sobre el gran ca mpeón. Re­
lajarse y recogerse, u n rá pido desca nso y
concentra rse, todo esto no tiene nada que
ver con el entrenamiento de ajed rez puro.
Los chi nos saben cómo tra bajar con ener­
gía. Su a ntigua y desconocida práctica del
«Qigong» a nteriórmente solo esta ba d is­
ponible en China. «Qi»: energ ía, «Gong»:
trabajo. Aq uí, creo, existe una gra n reserva
para a u mentar la fuerza práctica del juego
de n uestros ajed recistas.
Al i n icio del capítulo hablé sobre el he­
cho de que el estatus de los jugadores y
entrenadores de ajedrez había ca m biado
en Rusia dos veces. Primero bruscamente
a peor, y l uego a mejor. En Rusia fu nciona
de nuevo la misteriosa, segú n Tu kma kov,
organización. Y se llama RSh F18• La Fede­
ración está d irigida por Andrei Va silievich
18 Nota del Traductor: Federación Rusa de Ajedrez.
205
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrena dores
Filatov, q u e q u iere, puede y hace todo
lo posible para recuperar las posiciones
perdi das. En poco tiempo se han hecho
muchas cosas. En el plano d e d esarrollo
de masas ha recuperado l a «Torre bla nca».
Las clases de ajed rez se i ntrod ucen activa­
mente en las escuelas. Se enseña el ajedrez
en los orfanatos. El calendari o de ajed rez
i nfantil se ha hecho i ntensivo. He visitado
los centros de ajed rez del área d e Krasno­
dar y vi el cam peonato j uven i l de Rusia en
Loo, u n suburbio de Sochi. Me i m presionó
la imagen qu e vi en la ciudad de Armavir.
Varias m ujeres, ca ndidatas a maestra y j u­
gadoras de primera catego ría, enseñaba n
ajedrez a más de mil ni ños de 6 a 1 O años.
Los pad res agradecen d e todo corazón
este esfuerzo y ayuda n como pueden. Por
ejem plo, en la reparación de las a u la s, en
la adq u i sición de eq u i pa m iento, etc. Los
niños, qu e no saben j ugar y no conocen
las reg las, comienza n a a prender pa rtien­
do de cero. Esto contri buye a la mejora del
rendimiento escolar, a l d esarrollo del pen­
samiento a n a l ítico y lógico, al hábito de
tomar decisiones por s í m i smo, y m uchas
otras buenas cual idades.
Sin embargo, lo especial me nte i m porta n­
te es que el ajed rez protege a los n i ños de
la i nfluencia d a ñ i na d e la cal l e. No co noz­
co ajedrecistas d rogad ictos. Sí, los ajed re­
cistas jóvenes fu madores han disminu ido
considera blemente, a u n q u e se u sa e l al­
cohol para a l iviar el estrés después de una
pa rtida perdida. Si el ajed recista an a l iza
y ca lcula va ria ntes, las consecuencias del
uso de las d rogas son visibles desde la pri­
mera jugada. En u na entrevista con A. Fi­
latov me resu ltó i nteresa nte conocer que
en u n pasado reciente, en Ch ina, mil lones
de personas estaban casi completamente
idiotizadas por el opio. Pa ra solucionarlo
recu rrieron a l j uego del go y al ajed rez,
que ayudaron a la gente a saca r concl usio­
nes lóg icas.
Por supuesto, cuando los ni ños alcanzan
206
un n ivel d eterminado los mejores d eben
ponerse en manos de especia l i stas más
cualificados. Y a q u í ya hay un problema
serio. Hay pocos o n i n g ú n especialista de
ese ti po. No obsta nte volveremos a este
problema más adela nte, a h ora hablare­
mos de otra cosa. En Armavir me puse a
pensar q ue en u n a ciudad de 200.000
h abitantes h a bía m i l n i ños j uga ndo al
ajed rez, mientra s q ue en M i nsk, con dos
m i l lones de habita ntes, no alca nza ba un
tercio de ese n ú me ro. Sí es cierto q ue en
Minsk hay entrenadores cualificados, y
que u no de los a l u mnos se converti rá en
gran maestro. En Armavi r, si no sucede un
milagro, nadie será g ra n maestro. ¿Esto es
ta n i m portante? Un a l u m n o m ío, e l gran
maestro Gennadi Sagalch i k, vive en Amé­
rica desde hace tiempo. No tiene ca paci­
dad física para atender a todos los que le
sol icita n clases de ajed rez pagadas. Y el ni­
vel de los n i ños en el plano ajed recístico es
basta nte ord i na rio, por no decir otra cosa.
No o bstante sus padres com prenden el
beneficio del ajed rez para el n i ño, no pre­
tenden q ue de mayo res sean ajed recistas.
Cuando alca nza, en el mejor d e los casos,
la seg u nda categoría, el joven a ba ndona
bruscamente el ajed rez. Cuando d ije a los
entusiastas entrenadores d e Armavi r que
esta ban trabaja ndo sigu iendo el si stema
estadounidense, no me e ntendieron, y
tuve q ue hablarles de Sagalchik.
Aunque si lo piensas bien, los n i ños que
estudian e n Almavir mantendrá n su a mor
por el ajed rez, y cua ndo crezcan, a poyarán
el desarrollo del ajed rez en su luga r de
residencia d e todas las manera s posibles.
Es probable q ue enseñen a sus h ijos a ju­
gar, descubra n sus capacidades y q uieran
converti rlos en j ugadores d e ajed rez pro­
fesionales. Y si esto no sucede, e ntonces
en cualquier caso ten d rá n u n a m a ravi l lo­
sa posibilidad de pasatiem po, j ugando a l
ajed rez e n las hora s d e oc io c on a migos.
Recuerdo mis prime ros pasos en el aje­
d rez, y a veces e nvidio a las personas que
 Sobre el estatus de los j ugadores de ajedrez y los entrenadores
obtienen esos maravi l losos senti m ientos
de felicidad cuando logra n dar un jaque
de ca bal l o en la casilla f7, atacando al rey
en h8 y a la dama en d8. Recuerdo q ue en­
tonces me asa lta ba la idea: «¿Puede pro­
duci rse en una partida un ataque tri ple a l
rey, la d a m a y la torre? ¿ Y uno cuádruple a
todas las piezas pesadas del adversario?»
No pude i maginar que i ba a cumplir el
sueño de m i i nfa ncia, ya de maestro, con­
tra el maestro Kapeng ut. ¿Cómo no pue­
do jacta rme de ello aquí? Esa partida se
ofrece en el a pa rtado «Apertu ra s de uso
lim itado» de la pa rte a nterior del libro. Por
desgracia, hoy ya es i m posible tener esos
senti mientos. El tra bajo no puede conver­
tirse en un hobby.
Conta ré u n a historia sobre un verdadero
amante del ajed rez. Tengo un viejo a m igo
en Moscú, u n hom bre m uy rico, copro­
pietario y d i rector de varias com pa ñía s
im porta ntes ocu padas en la prod ucción.
Es autodidacta, y j uega con un nivel de
primera categoría . Obtiene u n gran placer
del ajed rez. D u ra nte años estuvo jugando
por teléfono, debido a s u em pleo, con u n
compañero suyo cand idato a maestro, u n
hom bre no t a n acomodado. L a s pa rtidas
se jugaban con una apuesta de cien dóla­
res. De m utuo acuerdo no se util izaba el
ordenador. Los resu ltados de m i a migo
fueron decepcionantes. Seg ún creo, per­
día los matches con un resu ltado entre 7 a
3 y 8 a 2. En un mes, probablemente per­
día a l rededor de m i l dólares, q ue para él
no era nada oneroso. S i n embargo, cuan­
do volví de Bu lgaria a Moscú, a menudo
posponía todos sus asu ntos de trabajo,
y esto pod ía ocasionarle g raves pérdidas
financieras, a sí qu e lo vi sité en su casa.
Llamó a su amigo por teléfono y comenzó
la partida. Él j ug ó la apertu ra, y después
me i ncorporé yo. La i magen de l a partida
y e l res u ltado ca mbiaron d rásticamente.
El tie m po pa ra pensar las j ugadas era i l i­
mitado, y rara vez se podía n jugar más de
dos partidas. Además, la sobriedad en ese
momento no era u na norma de vida. Una
vez nos q uedamos hasta las tres de la ma­
ña na, y conseg u i mos ganar ci nco pa rtidas
seg uidas. ¡Sería i m posible encontrar una
persona más feliz! La pa rte material no le
i nteresa ba e n a bsol uto, a unque para él
ganar ci nco pa rtidas a su a busador, i nclu­
so con mi ayuda, fue más im porta nte que
rea l iza r m uchas veces un negocio favora­
ble. Ca ntaba consta ntemente: «¡Qué do­
lor, qué dolor! Argenti na - Jamaica 5-0».
Por cierto, no co bró el d inero por su victo­
ria algo i nj u sta. Por desgracia, hace algún
tiempo su adversario m u rió.
El ajed rez no solo es necesa rio para los
profesiona les, o para que los niños desa­
rrollen el pensa m iento lógico, ta mbién es
un j uego maravi lloso pa ra m i l lones de afi­
cionados.
En Rusia existe hoy u n cierto a uge del
ajed rez. Cuando en el ca m peonato j uve­
n i l de Loo, entre todas las categorías, se
reu nieron 1 500 niños, un millar de padres
«enloquecidos» y un buen n ú mero de en­
trenadores, todo esto me causó una fuerte
i m presión.
Pasemos del ajed rez masivo a l profesiona l.
Rusia ha conseg uido elevar el prestigio
del ajed rez profesional en poco tiem po.
Fue a bsol uta mente inesperada y tuvo un
éxito sorprendente la idea de A. Filatov de
celebra r el match por el ca m peonato del
mundo del a ñ o 20 1 2 entre Anand y Gel­
fa nd en l a Galería Tretyakov, en Moscú. La
celebración d e g ra ndes com peticiones
de ajed rez en los pri nci pales museos del
m u ndo l lamó la atención de patroci nado­
res serios y de la administración de las ciu­
dades y regiones de Rusia. El Memorial A.
Alekhi ne, cuya primera parte se celebró en
el Louvre, y la seg unda en el Museo Ruso,
co nsolidó el éxito de la empresa. Ahora to­
das las Superfi nales de Rusia mascu linas y
femeninas se l l evan a cabo en los mejores
207
Sobre el estatus de los jugadores de a jedrez y l os entrenadores
museos regio nales de Rusia: con un sólido
fondo de premios y retransmisiones en
vivo. Rusia se ha convertido en uno de los
pri nci pa l es centros m u ndia les pa ra la ce­
lebración de com peticiones de él ite. Solo
en los años 201 4-20 1 5, con el i ntervalo de
u nos pocos meses, se celebraron en Sochi
el match por el ca m peonato del m u ndo
entre Magnus Carlsen y Vi shy Anand y e l
cam peonato del m u ndo femenino p o r el
sistem a de KO. Ta m poco se ha olvidado
a los g randes cam peones soviéticos. Los
memoriales Mijaíl Botvinnik, Mijaíl Ta h l y
Tigra n Petrosian se l l evaron a cabo a un
n ivel m uy a lto.
Se presta g ra n atención al tra bajo con jóve­
nes con ta lento. Pa ra este objetivo se han
i ncorporado especia listas cual ificados, y
se asignan medios considera bles. Por su­
puesto, los equipos mascu lino y femeni­
no están bien provistos fi na nciera mente
y están rodeados de unas ate nciones y
cuidados compara bles, si no mayores, a
los que recibía n en la U n ión Soviética. En
las mujeres ya se obtienen resu ltados: en
las tres últi mas Olimpiadas, aún situado
por debajo de las chinas en el ra nking, el
eq uipo femenino de Rusia ganó sensacio­
nal mente. En hombres, la mentablemen­
te, las cosas va n peor. No obstante, como
d icen, para construi r hay que demoler: es
i m posible poner en orden d e la noche a la
mañana la a dm i ni stración del ajed rez des­
tru ida de un país ta n g ra nde. Ya ha ca m­
biado a mejor en térm inos materia les, así
como en el prestigio moral y en el estatus
del ajed recista profesional y del entrena­
dor de ajed rez. La afl uencia de personas
que desea n converti rse en profesionales
del ajed rez excede clara mente a las q u e lo
abandonan. Podemos d ecir q u e la «ferti li­
dad» s u pera a la «morta l idad».
Volvamos de nu evo a la ciudad de Arma­
vi r. Hablemos del hecho de q ue si h u biera
especialista s de un n ivel superior, enton­
ces de entre los cientos d e ni ños d e d iez
208
años, cuya formación ajedrecística termi­
nó con las pala bras d e la antigua ca nción
soviética «Vo lad, pa lomas, volad», es pro­
bable q u e se h u bieran encontrado una
docena de talentos con los q ue era nece­
sario seg u i r tra bajando. De h echo, la trans­
ferencia de ni ños d e un e ntrenador a otro
es u n asunto sutil y delicado. No sé si por
el traspa so de su a l u m n o pierd e d i n ero el
entrenador, si es a sí, es una cuestión que
d ebe resolver obligatoria mente la Federa­
ción Rusa de Ajedrez.
Daré un ejemplo de mi práctica de en­
trenador. Cuando comencé a practicar y
desa rrollar mi metodología, me pa reció
prometedora una ch ica bielorrusa de unos
catorce a ños. Le propuse a su e ntrenador
(un ca ndidato a maestro mediano) trans­
feri r la ajedreci sta a mi g ru po, a lo que me
respondió que él mismo la converti ría en
gra n maestra. Cuando en dos o tres años
mis a l u mnos se hicieron maestros y logra­
ron éxitos notables, este entrenador me
propuso tra baja r con la ch ica, que ya tenía
1 7 años y se había esta ncado en un nivel
de cand idata a maestra . Ya no me i nteresa­
ba. Poco después la ch ica d ej ó el ajed rez.
Como d icen, cada cosa a su tie m po.
Qu iero a grega r a esto que e n otros depor­
tes hay casos en los q ue un e ntrenador,
q u e en el pasado ni siqu iera fue un d epor­
ti sta med iocre, cond uce a su pupi los al más
a lto nivel. La mejor evidencia d e esto son
las novedosas tácticas d e entrenamien­
to de uno de los entrenadores de fútbol
más exitosos del mun d o, José Mourinho,
o n u estro Leonid Sl utsky, q ue no j ugaron
al fútbol a un a lto nivel profesional. Una
persona puede ser un estratega brilla nte y
com prender perfectamente los esquemas
tácticos del fútbol, desarrollar excelente­
mente los métodos de entrenamiento y la
d i stri bución de esfuerzos, y sin em bargo
no j ugar al fútbol. Sin embargo, en el aje­
d rez para enseñar algo necesita s saber, en­
tender y hacerlo tú m ismo. No tengo nada
 Sobre el estatus de los j ugadores de ajedrez y l os entrenadores
en co ntra de los entrenadores cand idatos
a maestro. En los años 70 en la U n ión So­
viética converti rse en maestro era algo tan
difíci l como hoy l lega r a gran maestro. Yo
tra bajé con los ca ndidatos a maestro l lya
Botvi n n i k y Aleksandr Mijalevsky. Am bos
jugaban m uy fuerte y entendían muy bien
el ajed rez, a u n qu e para obtener la norma
de maestro ca recían más bien de ca rácter
y de salud qu e de condiciones ajedrecísti­
cas. H a n estado viviendo en Israel d u ra nte
mucho tiem po, donde se convirtieron en
entrenadores de éxito muy dema ndados.
Llevé a m i g ru po a Elena Zayats cuando
estaba en el 7° g rado, a petición de su en­
trenadora en la ciudad de Baran avichi, Ta­
tiana Aleksa ndrovna Pozd nyak, y a Aleksei
Aleksandrov lo tomé a la edad de 1 O años
a petición de su entrenador de Kobri n,
Stepan losifovich Davydyuk. Los honro y
los alabé por ello. Es genial cuando todo
el mundo hace su trabajo. Por ejemplo, yo
no sé cómo enseñar ajed rez a n i ños que
no conocen las reg las del j uego; sin em­
ba rgo, en Kobri n han desa rrollado una
metodología completa co n acertijos lógi­
cos y ejercicios i nteresa ntes para los niños,
de los que no tengo ni idea.
¿Por qué me detengo con ta nto deta l le en
esta cuestión? Me parece q ue aquí residen
los pri ncipales problemas y la pérdida de
jóvenes talentos, qu e quisieron converti r­
se e n j ugado res profesiona les, pero per­
dieron esa oportunidad. Hoy el tiempo se
com pri me más qu e n u nca. El ajed rez no
es una excepción . Si a ntes la mejor edad
pa ra qu e los hombres ga nara n el ca m peo­
nato del mundo se considera ba que era
de 33 a ños, hoy esa edad está cerca n a a
la jubi lación, que ronda los cuarenta años.
Los g randes maestros tienen q u i nce a ños,
y Sergey Kariakin lo fue a los 1 2. A sus 25
años Magn u s Carlsen ya ganó a Vi swa na­
than Anand dos matches por el campeo­
nato del m u ndo. El momento más va l ioso,
por no llamarlo «dorado», para convertir
un talento en u n g ra n maestro potencial o
real, es la edad de 1 0-1 1 a 1 5 años.
En el cam peonato j uven i l de Rusia en Loo
me pid ieron q ue observara a u na chica de
1 5 años. Vi lo sig uiente. La a pertura agresi­
va, au nq ue poco fiable y deficiente. Cono­
cimiento superficial. Tendencia a resolver
la pa rtida co n un ataq ue de mate. Ataca
bien . Cálculo de variantes seg u ro. Com­
prensión del fi na l confuso. Pensa miento
estratég ico débi l.
U n cuadro basta nte típico. Expresé mis
co nclusiones a l especialista q ue me pidió
que observara el j uego de esta ajed recis­
ta. Puedo suponer que a los 1 1 - 1 2 años
jugaba más o menos así. Entonces, si h u­
biera caído en las ma nos de u n buen es­
pecialista, sus perspectivas h u biera n sido
disti ntas. Pronto tend rá q ue i n g resa r en el
i n stituto, y entonces sus prioridades será n
otras.
Ahora todos pierden la ca beza por los
ca m peonatos de Europa y del m u ndo para
edades de 1 O, 1 2, 1 4, etc. a ños. Apa recen
m u ltitud de entrenadores que cobra n
por cl ases individua les, q ue entrenan a
jóvenes talentos con m i ras a un éxito in­
mediato. Entiendo q ue las organizaciones
deportivas necesiten publicita r sus éxitos,
obtener premios, reforza r su fi n a nciación
y atraer a patrocinadores. Y sin embargo,
¿q u ién recuerda hoy al campeón del m u n­
do o eu ropeo de 1 O, 1 2, 1 4 a ños, de hace
seis a ños? Y todo esto i nflama la pasión
deportiva y la a mbición de los padres. No
ven que esa actitud cond uce a u n g rave
deseq u i l ibrio en el desarrollo del ajed rez
de su hijo. Sí, el entrenador q ue descubre
u n a u n niño con talento no lo tra nsferi rá
a nadie, temeroso de perder posi bles ga­
n a ncias. Así que vaga n de torneo e n tor­
neo, a menudo dando un «ba ño» a otro
n i ñ o m artirizado. Desde luego es nece­
sario j ugar el campeonato regional, i ndi­
vid u al, por equi pos, a poyar a tu escuela
i nfanti l, y en partidas clásicas, y en rá pidas,
209
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrena dores

etc. Sin emba rgo, ¿para cuándo se d eja el

trabajo serio? ¿Y cómo? ¿Y con quién?

¡Si se pudiera explicar a los pad res q u e no

tiene sentido l leva r a sus h ijos al cam peo­
nato del m u ndo o de Eu ropa, si no obtu­
vieron el primer, seg undo o al menos el
sexto puesto en el ca m peonato de Rusia!
N o es necesario pagar a veces el tri ple o
más por a l oja rse en los hoteles «oficia les»,
que proporcionan beneficios a los org a n i­
zadores del torneo. Hay q u e explicar q u e
estos títulos son i l u sorios y no representan
u n valor pa rticular. Que en l u ga r d e perse­
g u i r va lores i maginarios uno debe l uchar
por lo verdadero, es decir, a prender a j ug a r.
En ese caso sería posible q u e el n ú me ro de
g randes maestros en Rusia fuera u n d e un
20 a u n 30 por ciento más. Pero el círculo
despiadado ya está cerrado, y las a rd i l las
siguen g i rando en la rueda. El abandono
de los jóvenes qu e q uerían ser profesiona­
les del ajed rez, desechados y desil usiona­
dos, se i ncrementa a rtificialmente por el
deseo del entrenador de conseg u i r u n éxi­
to insta ntá neo. Pa ra mí este es un ca mino
hacia n i ng u n a pa rte, aunque es bastante
comprensible y agradable para m uchos
especialistas. Desde l u ego los e rrores en
la metodología y el concepto de trabajo
i ncorrecto pueden atri b u i rse y expl ica rse
fácilmente por la necesidad de obtener u n
res u ltado i n mediato. Y d espués, como e n
el viejo chiste. hacer u n g esto de i m poten­
cia y decir: «Yo no he sido, yo no he sido».

Para term i na r el ca pítu lo, una frase del

g ra n maestro John N u n n, de la i ntrod uc­
ción a su nota ble li bro Claves del ajedrez
práctico: «Estoy convencido d e q u e la ma­
yoría de los ajed recistas no se a proxi man
a todo lo qu e pueden d ar de s í, y eso sig­
nifica qu e es posible a u menta r sig nificati­
va mente la fuerza del j uego, si se entrena
adecuadamente y se emplean en la prácti­
ca los conocimientos adq u i ridos».

210
 Capítulo 11
Libros de ajedrez
Conti n uemos la conversación sobre lo que
más me i nteresa com o entrenador des­
pués de un cuarto de sig lo.
¡Los li bros de ajed rez! Hay q u ien dice q u e
el ritmo de la ciencia se ha multiplicado
por diez en com paración con la época
anterior a los o rdenadores, mientras q u e
otros creen q u e es más correcto hablar
de una aceleración de ci nco a diez veces.
Sea lo qu e sea, me sorprendió gratamen­
te la a pa rición de una g ra n cantidad de
libros electrónicos, q u e pueden ser de
gra n ayuda para el tra bajo de entrena­
miento. Los a utores presenta n conceptos
nuevos, a veces controvertidos y discuti­
bles, a u nqu e pa rticu la rmente i nteresante
para cuestiones ta n i m porta ntes como
el perfecciona m iento del ajed recista, el
cá lcu l o de va ria ntes y la valoración de la
posición. Escuché por primera vez térmi­
nos ta n cu riosos como «j ugada resulta n­
te», «pensa miento en túnel» y «NATI». Me
sorprendió a prender de losif Dorfman que
los jugadores de ajedrez está n d ivididos
en dos g ru pos: jugadores del momento
crítico y j ugadores de la fase técnica. «En
mi opinión, pertenecen a l primer g rupo
Alekhine, Botvinnik, Spassky, Kaspa rov, y
a l seg u ndo Capabla nca, Smyslov, Fischer,
Karpov».
Descu brí nu evos a utores: Va leri Bei m, Jo h n
Nunn, Sarjan G u l i ev, Zenón Fra nco, Alfon­
so Romero, Amador González de la Nava,
La rs Bo Ha nsen, Enrique Ma rín, así como
los a ntiguos y venera bl es grandes m aes­
tros soviéticos losif Dorfman, Vladím i r
Tu kma kov, Lev Psaj is, y entre los más j óve­
nes Konsta nti n Sakaev y el a ú n más j oven
Daniel Narod itsky. Du rante estos años se
ha publicado la colección com pleta de las
obras del fu ndador de la escuela moderna
de entrenamiento, Mark Dvoretsky. En los
li bros de Dvoretsky se puede encontra r
la respuesta a casi cua lq uier preg u nta y
elegir un conj u nto de ejercicios pa ra eli­
minar ciertas deficiencias en el juego de
los a l u m nos. Sin embargo, estoy de acuer­
do con Sa kaev en que estos l i bros está n
d iseñados para j ugadores de n ivel alto, y
es mejor comenzar con otros menos com­
plejos. Haré una comparación. Una familia
joven adquiere u na vivienda y piensa en
com pra r muebles. En principio acuden a
una tienda de m uebles domésticos ba ra­
tos pero sólidos, o i ncluso a la red sueca
«I KEA», y term inan en una tienda de mue­
bles ita l ianos caros y l ujosos, donde los
ojos se te van a todas pa rtes, la elección
es enorme y los precios prohi bitivos. Todo
a su tiem po.
Por eso me gusta ría em peza r con una obra
bri l l a nte de Va leri Beim Calcule con éxito en
ajedrez.
Desafortunadamente no conozco perso­
nalmente al gra n maestro Beim. Hace a ños
escuché que había u n maestro en Odesa
que ha bía a bandonado la U n ión Soviética
en los a ños 90 y que se había convertido
e n gra n maestro en el extranjero. Una his­
toria habitual. En el año 1 974, d u ra nte u n
torneo de jóvenes maestros en Chelyabin­
sk, com pa rtí ha bitación con e l j ugador de
21 1
Libros de ajedrez
Odesa Semion Pa latn i k, y a veces a na l i­
zá ba mos j u ntos. En una ocasión, cuando
ll egamos a u n pu nto d e cambio ma sivo
de pieza s, exclamó en broma y benévola­
mente: « i Bei m ! ¡Beim!». No supe q u é qui­
so decir con « i Beim! ¡Beim!». Memoricé el
nom bre, y d u ra nte el ca m peonato j uvenil
de Rusia, en Loo, donde habia u n a n i ma­
do mercadillo de libros de ajed rez, casual­
mente compré el libro a ntes mencionado.
I n mediata mente me fasci nó. El estilo de
exposición era fáci l y accesi ble, con el h u­
mor suave de Odesa; la lógica de las for­
m u laciones y la presentación del material
era n i rreprocha bles, y el a utor expresaba
su deseo, plena mente rea l izado, d e ofre­
cer al lector algo n uevo. Aprendí m uchas
cosas i nteresa ntes como jugador, y tam­
bién como entrenador.
En general, me g u sta a prender algo q ue
va lga la pena, no veo nada vergonzoso en
decirlo y no d udo en ad m iti rlo a m i vene­
ra ble edad. El li bro com ienza con las de­
fi n iciones: ¿Qué es la táctica? ¿Qué es un
golpe táctico? ¿Qué es una com binación?
Enrique Ma rín, a quien ya cité a nterior­
mente, escri be en su li bro: « La subesti ma­
ción de la i m portancia d e los térmi nos,
o con otras pala bra s, la neg l igencia en la
enseña nza, es el total olvido del aforismo
de Platón, que d ice: "El conocimiento de los
términos lleva al conocimiento de las co­
sas"».
En efecto, los golpes tácticos y las com­
binaciones son m uy i m porta ntes pa ra
la com prensión del proceso de determi­
nación de la táctica. Pa ra esto no vale la
pena detenerse en el l i bro de Vl adím i r Ala­
tortsev Problemas de la teoría moderna del
ajedrez. H u bo un tiempo en q ue tuve que
viajar en a utobús desde M i ns k a peq ueñas
ci udades de Bielorrusia para asistir a com­
peticiones j uveniles. U na vez, e n u n viaje
de seis horas a Kobri n, l l evé este libro con­
migo. Lo ún ico que se q u edó en m i ca beza
es el razonamiento del a utor sobre la dife-
21 2
rencia de la defi nición de pu nto y casi lla
en el ta blero de ajed rez. Por ejem plo, si en
la Defensa Siciliana u n ca ballo bla nco está
situado en dS, entonces ocu pa el pu nto
dS, y si no hay n i n g u n a pieza, entonces
sencil la mente es la ca silla dS. Una frase
es suficiente para explica rlo; sin emba rgo,
parece q ue V. Alatortsev n ecesitaba para
este propósito un l i bro e ntero.
Si antes de haber leído el li bro de Beim me
h u bieran preg u ntado q ue diera una defi­
nición de q ué es la co mbinación, ha bría
respondido q ue es u n a va ria nte forzada
con un sacrificio, q u e proporciona algún
tipo de ventaja a l bando activo. En reali­
dad, así lo explicaba siem pre cuando daba
clases a grupos con u n a cua lificación rela­
tivamente baja. Porq u e n u nca se me pasó
por la ca beza dar u n a d efi n ición a lo que
es u n golpe táctico o la táctica en general.
Sin embargo, Beim a bordó la cuestión, por
un lado, conceptua l mente y, por otro lado,
de una forma accesible y co ncisa: «Comen­
cemos, seg ú n lo acordado, con la defini­
ción de la esencia del fenómeno que es­
tudiamos. Resulta q ue a u n q u e el término
"táctica" a pa rece en casi todas las pági nas
de casi todos los libros de ajed rez, no es
nada fácil e ncontra r una d efi n ición exac­
ta, comprensi ble y co nvi nce nte, mientras
q u e para otros elementos cruciales, rela­
cionados d i recta mente con la táctica, sí se
encuentra n d efi n iciones a pro piadas. Por
ejemplo, así es cómo d efi ne el concepto
req uerido del térm ino «Ajedrez» u n só lido
d iccionario enciclopéd ico (Moscú, Enci­
clopedia soviética, 1 990) : " La táctica es un
conj u nto d e técnicas y métodos d e ope­
raciones ajed recísticas i ndividua les, que
fo rman pa rte del plan estratég ico y de su
culmi nación': ¿Qué dice usted sobre esta
defi n ición? ¿Ha logrado entender la esen­
cia de lo q ue se expresa? Yo, de momento,
no. Todavía es más difícil esta r de acuerdo
con lo expuesto, ya que no está claro en
absol uto por q ué es necesario disti nguir
los dispositivos y métodos pura mente tác-

ticos de cualquier otro procedimiento no
táctico. ¿O deberían ser considerados tác­
ticos todos los procedimientos anteriores?
Aunque entonces resultaría que en el aje­
drez la táctica es un todo continuo.
Es evidente que se necesita una definición
más clara. Creo que la mejor manera es
esta: la táctica tiene el objetivo de resolver
los problemas del momento actual, es decir,
los problemas que requieren una solución
aquí y ahora».
Breve, accesible y sin sombra de engorro­
sa. Después el autor hace un comentario
exacto y agudo: «Para mí también es muy
importante la circunstancia de que en el
ajedrez la diferencia entre los procedi­
mientos tácticos y otros tipos de proce­
dimientos empleados para resolver pro­
blemas apremiantes, transcurren en gran
medida a través de líneas de percepción
emocional. En otras palabras, los jugado­
res de ajedrez conocen tradicionalmente
como operaciones tácticas aquellas que
a primera vista parecen inesperadas, ori­
ginales, y que con frecuencia cambian
drásticamente la dirección y la intensidad
de los acontecimientos que transcurren
sobre el tablero. En la vida cotidiana estos
fenómenos se denominan excesos».
Bien dicho. Cuando se trata con jóvenes
de 1 O a 13 años, para ellos la palabra ex­
ceso es desconocida. No obstante es bas­
tante fácil explicar su significado. Tanto
en la vida como en el ajedrez los excesos
pueden ser alegres o tristes. Pasas por alto
un golpe táctico inesperado, y tu posición
se derrumba. Hoy tenías planeado ir con
tu papá a un torneo de blitz, pero tu pa­
dre ha tenido la noticia de que su anciano
tío falleció en el pueblo, y en vez de ir a
un torneo de blitz tuviste que asistir a un
funeral. O has asestado un bello golpe
táctico y has vencido espectacularmente.
Tienes un examen difícil y aburrido en la
escuela sobre una asignatura que no te
gusta (por ejemplo, geografía), para el que
Libros de ajedrez
debes prepararte, y de repente te llaman
y te dicen que te han incluido en el equi­
po, y que mañana debemos ir a un torneo
importante, fuerte, y más interesante que
estudiar la geografía. ¡El examen desapa­
rece, la vida es bella y sorprendente! El ex­
ceso como signo de expresión de la táctica
en ajedrez, es un hallazgo figurativo de
Valeri Beim excepcionalmente apropia­
do, que está respaldado por importantes
ejemplos ajedrecísticos. Este es uno de
ellos.
EJEROOO B
E. Pogosiants ( 1 963)
Estudio
SOLUCIÓN: 1 Wfc6+ ©bs 2 Wfd6+ ©es 3
%Vds+ ©b7 4 Wfxb6+!! ©xb6 s as+, y las
blancas ganan: 5 ... cj{a6 6 tlics++, 5 ...
cj{b7(c6) 6 tlld 8+
Die� Beim: «¿Por qué era difícil ver por an­
ticipado la milagrosa cuarta jugada de las
blancas? Porque es el mismo exceso men­
cionado anteriormente, un fenómeno que
rompe el ritmo habitual del transcurso
de la vida. Un fenómeno inesperado, bri­
llante, excepcional. La psique humana
no sabe cómo superar esas barreras sin
esfuerzos (¡en ellos está toda la esencia!)
21 3
Libros de ajedrez
adicionales».
Comprobé en la práctica la afirmación de
Beim mediante la presentación de esta po­
sición, aparentemente no demasiado difí­
cil, a algu nos buenos candidatos a maes­
tro, que poseían una buena capacidad de
cálculo de variantes, dándoles 1 5 minutos
para pensar. Encontraron la solución, a u n­
que con dificultad. Y en las variantes más
largas, ramificadas y a parentemente más
complejas, los jóvenes se orientaron mu­
cho mejor.
Y aún es más inaccesible la jugada 2 .ig8-
b3!! de este estudio de A. G u rvich, com­
puesto en el año 1 959.
1 .ig8! gb2! (1 ... ®xa4? 2 E:h5++)
2 .ib3!! gxb3 3 gas! ©xa4 4 ©b6++
Sigamos avanzando. Así es cómo Beim ex­
plica lo que es un golpe táctico: «El Diccio-
214
nario de Ajedrez da esta definición: "Golpe
combinativo, que se inicia con una jugada
combinativa, generalmente asociada a
un sacrificio, y con frecuencia inesperada
para el adversario'� En principio esta es
una buena definición, que en gran medi­
da concuerda con nuestra formulación de
la noción de táctica. Por lo tanto podemos
estar de acuerdo con esta definición, solo
necesita un ligero retoque. En primer lugar,
u n golpe táctico puede ser perfectamente
una unidad independiente, no siempre
se req uiere que la contin uación tenga un
aspecto combinativo. En segundo lugar,
un golpe táctico no siempre va asociado
a un sacrificio (y además, no es obligado
que el inicio sea una jugada combinativa,
aunque esto es un detalle insignificante),
aunque es necesario que haya u n "exceso':
es decir, que lleve a un cambio radical en
la situación que hay sobre el tablero».
En calidad de ilustración de sus pensa­
mientos Beim da una serie de ejemplos, y
entre ellos el siguiente es especialmente
indicativo.
POS/(fÓN54
Max Euwe - Alexander Alekhine
Amsterdam 1 935 (m/20)
Esta es una posición famosa, que Mark
Dvoretsky incl uye en el capítulo «El pen­
samiento preventivo». La superioridad

de las blancas es i nd udable. Las fuerzas
neg ras están clavadas en la col u mna «a»,
la estructu ra de peones de las blancas es
mejor, y su alfi l domina en el centro del
ta blero. Todo esto es correcto y lógico, sin
emba rg o las neg ra s a menaza n l i bera rse
con la j ugada 30 . . . !bS!, y la ventaja de
las blancas comenza rá a derretirse rá pi­
damente. Euwe encontró la elegante solu­
ción táctica 30 �a2!!, q u e defiende la torre
con el alfil dS a través del peón c4, tras lo
cual la partida de las negras se desliza por
la pend iente.
El j u e g o conti n u ó de la sig u iente ma nera:
30 ... @e7 31 f4! gxf4 32 gxf4 'kt>f6 33 e4 gS 34
fS! hS 35 h4! gxh4 36 'kt>h2 @gs 37 'kt>h3 �as
38 .ib7! 'kt>t6 39 .ids 'kt>gs 40 .ib7! 'kt>t6 41
.ic8 Las neg ra s abandonaron.
Son i nteresa ntes los comentarios de Bei m:
«A pesar de qu e ya se ha dicho mucho so­
bre la presente posición, considero que
es necesario agrega r u n razonamiento
adici onal, i m porta nte pa ra n uestra i nves­
tigación.
En pri mer l ugar, sostengo que l a j ugada
trigésima de las blancas, que es lo más
destacado de todo el fi nal, fue un golpe
táctico, y sin embargo en este caso este
golpe no fue un suceso aleatorio, sino
todo lo contra rio, pues ayudó al bando
fuerte a resolver un problema posicional
importante. En otras pa labras, ayudó a
las bla ncas a i m plementa r su línea de jue­
go estratég ica. Esto está de acuerdo con
nuestra noción de táctica como u n i ns­
tru mento para resolver problemas espe­
cíficos que su rgen d u rante la i m plemen­
tación de la línea estratégica planificada.
Este i mporta nte tema l o discutiremos con
mayor detalle más adelante.
La seg u nda observación también se re­
fiere a la fa m osa trig ési ma jugada de las
bla ncas. Como se d ijo anteriormente, es
u n golpe táctico. S i n embargo, no hay en
ella n i n g u n a i ntriga especial, y no va liga­
da a u n sacrificio. ¿Por q u é lo denomino
Libros de ajedrez
así?
La razó n no consiste en que esta man io­
bra prevenga la posibil idad de u n ataque
táctico del adversario (con frecuencia los
golpes tácticos se pueden prevenir por
med ios más comu nes), sino en la forma en
que se ha rea lizado: la torre se traslada a
una casilla donde está protegida bajo una
co ndición específica, la aplicación del con­
tragolpe del adversa rio. Por lo tanto, por
sus ca racterísticas la j ugada trigésima de
las blancas se corresponde adecuada men­
te con la noción de exceso, postulada en
este ca pítulo».
Si esto no lo h u biera expresado Beim, sino
Ta rrasch, N i mzowitsch o Lasker, o más
adelante cualqu iera de la lista de ca m­
peones del mu ndo, entonces ha ría mucho
tiempo q ue el concepto «exceso» esta ría
vaga ndo de un manual de ajed rez a otro,
y probablemente se habría co nvertido en
u n térm ino popular como «sobreprotec­
ción» o «centra lización del rey en el final».
¿Cóm o podemos apreciar este razona­
miento de Beim? « . Pues un golpe táctico
. .
es la unidad de medida mínima de la táctica
ajedrecística. ¿Cómo debe entenderse esta
frase? Porq ue la táctica no es un objeto,
sino un fenómeno, y no se puede med i r
cua ntitativa mente ("Si hace el favor, iPé­
seme doscientos g ramos de táctica!"), y
su encarnación física en el tablero se ob­
tiene med i a nte gol pes tácticos. Lo dicho
se puede explicar fácil mente con e l ejem­
plo de u n m u ro. Un m u ro no puede existi r
como un todo i nd ivisi ble, necesa riamente
debe esta r compuesto por elementos se­
parados: bloques de hormigón o de otro
tipo, como troncos, piedras, ladri llos. Para
la táctica estos «ladrillos» son los golpes
tácticos.
Curiosamente, el li bro de Beim fue publi­
cado por la editoria l Russian Chess House
en mayo de 201 2. Ha pasado m ucho tiem­
po, y no he visto n i ng u n a crítica al respec-
21 5
Libros de ajedrez
to en las revistas de ajed rez o en las "sites"
más popu l a res. Lo más proba ble es que en
el espacio postsoviético la gente empiece
a leer menos. Se estudian principalmente
los libros de jugadores fa mosos y a utores
reconocidos, y el resto del tiempo lo aca­
para el ordenador.
La presentación teórica sobre el ca pítulo
dedicado a la «táctica» lo concl uye con
la defi n ición del térm ino q ue, de acuerdo
con el i ngenioso comenta rio del a utor, es
el más fa moso « representa nte d e la familia
de los tácticos», la combinación:
«Repetidamente se han hecho i ntentos
para encontrar u na defi n ición exacta y
sati sfactoria de este térmi no. Es a m plia­
mente conocida l a defi n ición dada por
Mijaíl M. Botvi n ni k: " La combinación es
una variante forzosa con un sacrificio, q ue
red u nda en favor del ba ndo activo". Esta
defi n ición me parece ba sta nte acertada,
con la excepción de u n deta l l e i m po rtan­
te, del cual hablaré más ta rd e. Por supues­
to, la defi n ición de Botvi n n i k fue criticada,
porq ue siempre es agradable critica r. Las
críticas, básicamente, se red ucían a l hecho
de que existen combi naciones sin sacrifi­
cio. Por lo ta nto se presenta ron otras suge­
rencias. H u bo i ntentos para mejorar esta
defi nición; por ejemplo, en el ya conocido
Diccionario de Ajedrez: " La combinación es
una varia nte forzada en la que se emplean
d iversos métodos tácticos; por lo general
el elemento concom itante de la combi­
nación es el sacrifi cio". En esencia, esta
defi n ición no se d ifere ncia m ucho de la
de Botvinnik; solo se añade la mención de
la presencia de motivos tácticos, mientras
que se pone en duda la natu raleza obl iga­
to ria de la presencia de un sacrificio.
Esta defi n ición ya se a proxima mucho a
mi visión del problema, a u nque me pa­
rece que aq u í todavía es posible una me­
jora. Por lo ta nto, q u isiera presenta r a su
atención m i propia defi n ición, siguiendo
consistentemente las conclusiones que
21 6
hicimos a ntes: La combinación es un sis­
tema de golpes tácticos entrelazados entre
sí, que tiene una naturaleza forzada y está
dirigido a la obtención de beneficios para
el bando activo. Es u n sistema, porque en
la combinación, que a menudo comienza
con algún tipo de gol pe táctico, los even­
tos poste riores fl uyen a través de este
golpe, d espués de a lgun a s j ugadas con
frecuencia sigue otro gol pe, y así sucesi­
va mente. La obl igatoriedad de la combi­
nación, en lazada e ntre golpes tácticos, es
su ca racterística más i m porta nte, que está
gara ntizada por la presencia de u n a serie
de movi mientos q u e no tienen en su inte­
rior el elemento del exceso. Por su puesto,
la co mbi nación persigue el objetivo de
proporcionar beneficios al ba ndo activo,
y esto tam bién coi ncide con la d efi n ición
de Botvi n ni k.
Ahora reunamos todo lo dicho sobre la
táctica.
En ajed rez la táctica se ocupa d e los pro­
blemas q ue req uiere n u n a solución inme­
diata . Tradicional mente los ajed recistas
entienden como métodos tácticos de ac­
ción ajed recística aq uellos métodos que,
a pri mera vista, parecen inesperados, origi­
nales, con frecuencia con una dirección muy
errática, con un intenso desarrollo de los
acontecimientos sobre el tablero. En otras
pa labra s, lo q ue genera l mente l lamamos
excesos.
La táctica es un concepto a bstracto. En­
cuentra su enca rnación sobre el tablero
de ajed rez a través de golpes tácticos, que
son los excesos en e l j uego del ajed rez y
al mismo tiempo los elementos m íni mos
de la táctica ajed recística. A parti r de es­
tos elementos, como con los ladri l l os, se
construye la combinación de ajedrez, que
es un sistema de golpes tácticos y ligamen­
tos entre ellos. Tiene una naturaleza forzada
y la tendencia a obtener beneficios para el
bando activo».
Solo tengo un comenta rio, y se red uce a
la pregu nta prefe rida de Bei m: «¿Cómo

se las arregló para pensar en todo esto?»
Por el estilo de presentación, uno puede
adivinar que el a utor no es un pensador
ortodoxo, conceptual, sino una persona
com pleta mente terrenal e ingeniosa. La
mejor confi rmación de esta observación
la obtuve mediante el análisis del siguien­
te ej emplo.
POS/OÓN 55
M. Hoffman - G. Papp
Budapest 2004
Dice Beim:
«Tenemos ante nosotros una posición en
la que un experto en resolver combinacio­
nes reconocerá fácilmente motivos tác­
ticos típicos. Aunque sobre esos motivos
tácticos hablaremos un poco más adelan­
te. De momento sea mos un poco fi losófi­
cos. En general, ¿cómo se puede concebir
una idea sobre los posibles golpes tácticos
en una posición? ¡De dónde proceden es­
tos golpes? Tratemos de buscar un méto­
do común para detectarlos.
En principio, veamos cuál puede y debe
ser el pri mer paso en la búsqueda de tales
golpes para un jugador de cualq uier nivel.
La respuesta esta pregunta siempre es
única: debemos comenzar con una revisión
de la situación sobre el tablero.
Para ello es conveniente no pasar por alto
los detalles más pequeños, porque es im-
Libros de ajedrez
posi ble predecir cuáles de las ca racterís­
ticas de la posición serán importantes en
el futuro. Ahora realizaremos ese trabajo
con deta lle para para mostrar cómo se
lleva a cabo esa revisión. En nuestro caso
todo es relativamente simple. No hay mu­
chos detalles en la posición que estamos
considerando. Al revisar la posición y las
consecuencias lógicas que aparecen en
el análisis, es importante segu ir siempre
cierto orden. Esto disci plina el pensamien­
to, facilita y acelera el proceso, y aumen­
ta la calidad del trabajo. En pri mer lugar,
determinamos la correlación material en­
tre ambos bandos. En igua ldad de otros
factores las negras tienen un peón más,
aunque en esta posición de momento no
ejerce ningu na infl uencia. Por lo tanto re­
cordaremos este factor, aunque por ahora
lo dejaremos de lado.
Después es necesario examinar las es­
tructuras de peones de cada bando. Ob­
servamos la evidente su perioridad de las
negras, tanto cualitativa como cua ntitati­
va, de peones en el flanco de dama; en el
flanco de rey y en el centro existe igualdad
de material y si metría.
Hemos exa minado los factores estáticos
de la posición, que cambian lentamente.
Tras esto, es hora de evaluar el compo­
nente dinámico de la posición, es decir,
aquellas características que ca mbian rápi­
damente. Por ejem plo, entre ellas se inclu­
yen la movilidad de las piezas y su grado
de i nteracción. En este aspecto la diferen­
cia es evidente. Salta a la vista el podero­
so grupo de piezas pesadas blancas en el
flanco de rey. Ese grupo de piezas inte­
ractúa excelentemente, y solo necesitan
un espacio operativo para sus acciones,
sin embargo de momento el peón g7 las
estorba bastante, aunque está sometido a
una presión muy fuerte. Debe reconocer­
se que el punto g7 es al mismo tiempo el
pu nto más importante y el más débil de la
posición de las negras, lo que atrae espe­
cialmente la atención del adversario. Hay
que tener en cuenta que el caballo blanco
21 7
Libros de ajedrez
ta mbién está m uy bien situado, y está listo
para i nteractuar con el resto de las piezas.
Las fuerzas neg ras están peor distri buidas.
Aún no ha n establecido u n a i nteracción
real, a u nque las neg ras ya está n listas (¡un
detal l e i m porta nte!) para a l iviar la situa­
ción med i ante 1 . lt:Je4.
..
Por lo qu e se ha dicho, se puede sacar la
siguiente concl usión: l a su perioridad de
las bla ncas reside en la mejor i nteracción
de sus piezas. El principal objetivo de la
agregación de estas fue rzas es el peón g7,
así como el rey adversa rio cu bierto por él.
Es cierto qu e a primera vi sta no se ad­
vierte cómo pueden acceder las bla ncas
al objetivo. No obstante es obvio que es
necesa rio hacerlo, en otro caso se perderá
todo lo obten ido, y el peón de ventaja del
adversa rio puede convertirse final mente
en un factor operativo real . Y aq u í sa lta a
la a rena un principio todavía desconoci­
do en la l iteratura ajed recística (¡au n q ue
bien conocido en la práctica!), que está
en el corazón de todas las tácticas ajed re­
cística s. Este principio es bien conocido
por cualquiera, que en edad consciente,
vivie ra la defunción de la U n ión Soviética.
Se defi n e de la siguiente ma nera : «Si es im­
posible, pero en gran medida sería deseable,
¡entonces es posible!» N o i m porta cuán di­
vertida pa rezca esta frase, d e hecho expre­
sa perfecta mente la verdadera esencia del
fenómeno de la táctica en ajed rez: ¡quien
verdaderamente es el más fuerte en la posi­
ción, alcanza el objetivo, que a primera vista
parece imposible! En el caso que conside­
ra mos esto se manifiesta d e la siguiente
ma nera: el análisi s lógico llevado a cabo
a nteriormente, si se ejecuta hasta el fi nal,
obl igará a l jugador a centra r su atención
en l a ca silla g 7, y final mente saldrá por sí
solo. Solo q ueda da r la solución: 1 élJeS!
@hS 2 élJxg7 Las neg ra s abandonaron».
Qué hermoso suena este g lorioso princi­
pio soviético aplicado a todas las tácticas
del ajed rez: «Si es imposible, pero en gran
medida sería deseable, ¡entonces es posi-
21 8
ble!». Puede compara rse en su percepción
emocional con expresiones tan sutiles
como «el principio de las dos debilida­
des», «no a presu ra rse», o «esquemas de
pensa miento». B romas a pa rte, a ntes del
cá lculo d e varia ntes e l aná lisis lógico de
Valeri Beim comie nza con u n a descri pción
general, o con un «esca neo», seg ú n John
N u n n, de todos los deta l l es, pa ra eva l uar la
posición y trazar un plan de acción.
Llega mos a u n momento m uy serio, los
fu ndamentos de la teoría de Steinitz, con
la q u e se originó el ajed rez moderno. Se
ha escrito mucho sobre la va loración de la
posición en los libros de estrategia. En casi
todas las partida s con anotaciones los co­
menta ristas han prestado suficiente aten­
ción a este problema.
Me gustaría citar u n extracto de u n a rtícu­
lo profundo y d ifícil de e ntender del gran
maestro y fi lósofo del ajed rez Ígor Za itsev:
«¿Conti n ua rá el ajed rez siendo un arte?»,
publ icado en el n.0 6 de 64 del año 20 1 5,
d ed icado al ya m uchas veces mencio nado
libro de Enrique Ma rín: «A j uzga r por los
esfuerzos intelectua les que se han d edica­
do al ajed rez d u ra nte el último siglo y me­
dio, y por las montañas de papel gastadas
por los teóricos y comenta ristas, se podría
espera r q ue ya hoy h u biera e n e l ajed rez
una Enseñanza Estratégica Ún ica, desa­
rrol lada y constante mente actual izada. Y
esto, por supuesto, ya pod ría haber suce­
dido si el pensa m iento in q ui sitivo de los
i nvestigadores se centrara en establecer
patrones genera les (con el ordenador o
sin él), y no estuvie ra casi com pleta mente
dedicado a l estudio exhaustivo de casos
particulares».
Por s u puesto, se puede objeta r a l respe­
ta ble g ra n maestro que si la enorme po­
blación de China en su época no h u biera
concentrado sus esfue rzos pa ra proteger
al pa ís en la construcción d e la G ra n M u ra­
l la, sino en la i nvención, suponga mos, del

tanque, habrían tenido la posibil idad de
sobresalir en ese empeño, pero la historia,
incluida la del ajedrez, no tiene el modo
subjuntivo.
Un intento valiente pa ra hacer algo similar
y crear una Enseña nza Estratégica univer­
sal, fue realizado por el gran maestro losif
Dorfman, quien escri bió en dos volúme­
nes su obra pionera El Método en Ajedrez.
Hablaremos de este libro, aunque ahora
quiero describir brevemente la escala de­
creciente de la valoración estática de la
posición, propuesta por Dorfman:
1 . La posición del rey;
2. La coordi nación de las fuerzas materia­
les;
3. ¿Quién tiene mejor posición después de
cambiar las damas?
4. La estructura de peones.
Por supuesto, es difícil imaginar que se
pueda inventar un método un iversal, que
permita rea liza r una estimación precisa de
casi cualq uier posición, sobre la base de
resolver el a lgoritmo correcto para encon­
trar la conti nuación más fuerte. Dorfman
propuso un proced imiento relativamente
simple de revisión de la posición inicial
para un análisis lógico posterior. En al­
gunas posicione su método puede ser
de ayuda para un ajedrecista que quiera
mejorar su juego. Y el pri mer elemento es­
tático de valoración de la posición, seg ún
Dorfman, es la posición estática del rey. Si
realizáramos la valoración de la posición
del diagrama,
Véase el diagrama siguiente
utilizando el método de Dorfman, obten­
dríamos el siguiente resultado: 1 ±, 2.+,
3.+,4.+.
Libros de ajedrez
¿Por qué traigo todo esto? Senci llamente
quería complementar el análisis lógico de
Beim, quien solo mencionó casua lmente
la situación en peligro del rey negro: «El
principal objetivo de la agregación de es­
tas fuerzas es el peón g7, así como el rey
adversario cubierto por él». Sin embargo,
si el rey negro estuviera en el fla nco de
dama, y no en el de rey, los argumentos
iniciales tendrían un carácter completa­
mente diferente. Según Dorfman, las ne­
gras tienen una gran ventaja en todos los
factores estáticos, excepto en uno: la posi­
ción del rey, aunque esta es decisiva.
Me gustaría poner al lector al corriente de
la opinión de Vladímir Kramnik sobre este
tema, que fue expresada por Konstantin
Sa kaev en la obra The Complete Manual of
Positional Ches, y por Mark Dvoretsky en
el quinto tomo de School of future cham­
pions:
«De esta manera, tenemos ante nosotros
una posición. Antes de empezar a consi­
derar algunas variantes, debemos evaluar­
la. Vale la pena mencionar que muchos
métodos sugieren usar todas las fórmulas
posibles para establecer los criterios de
esta evaluación. En mi opinión (y no solo
en la mía, sino también, por ejemplo, en
la de Vladímir Kramnik, como conseguí
averiguar en una conversación personal),
esto es total mente incorrecto. El "pesaje"
de todos los matices debe ser intuitivo,
estimando "a ojo" la importancia de este
21 9
Libros de ajedrez

o aq uel componente. ¿Cómo se puede a base de experiencia y conocimiento, y

hacer esto? Solo con l a acum u l ación de por eso debe reponer constantemente sus
experiencia práctica y teórica, con la ayu­ conocimientos en las más d iversas etapas
da de una precisa esti mación posicional. del j uego del ajed rez, iY no solo e n l a aper­
Cua nto mayor sea el ba la nce de conoci­ tura!»
miento correspondiente y más elevada la
categoría d e juego, menor será e l núme­
ro de va ria ntes q u e se deben ca lcular» (K.
Sakaev).

«En a l g u nos libros se puede leer q ue el

proceso de eva luación de la posición
consiste e n aislar y pondera r todos los
factores posicionales que actúa n en ella.
¡Tontería s! De hecho, la mayor pa rte de
este tra bajo se rea l iza su bconscientemen­
te. El arte de la valoración es la capacidad
de comprender la esencia de una posición:
identificar el problema más importante
(posicional o táctico), que debe ser resuelto,
sentir la dirección correcta de nuestra bús­
queda, percibir la conveniencia o inconve­
niencia de una operación. Está claro que
una i ntuición bien d esa rrol lada contribu­
ye a la velocidad y co rrección de nuestra
percepción» (M. Dvoretsky) .

Va leri Beim no se atiene a ninguna fórm ula

para eva l ua r la posición, como en el l i bro
El Método en Ajedrez de Dorfma n, o en el
cu rioso l i bro de V. Chejov y V. Kom lya kov
Programa de preparación de ajedrecistas de
primera categoría y candidatos a maestro
del Deporte», de título a m bicioso, a u nque
controvertido por sus recomendaciones.
Sus ejem plos son siempre puntuales, la re­
dacción es precisa e ingen iosa, y un entre­
nador reflexivo puede a prender de cada
capítulo muchos conocim ientos nuevos y
ejercicios excelentes. Ahora «pasaremos la
lista» del l i bro de Beim a la excelente o bra
de John N u n n Claves del ajedrez práctico,
a u nque a ntes q u iero cita r lo q u e d ice Va le­
ri Bei m sobre la i ntuición en el capítu lo «El
cá lculo g radual»:

« . . . En consecuencia, a l ajed reci sta l e será

d ifícil ava nza r sin la i ntuición, construida

220
 Capítulo 12
NATI
Vocablo de John Nunn:
«NATI. Abreviatura que significa: si tienes
dudas, entonces ccNo analices tácticas in­
necesarias».
El análisis táctico es una acción predis­
puesta a los errores. No advertir una suti­
leza importante puede cambiar completa­
mente el resu ltado del anál isis. Si tiene la
opción de elegir en favor de una continua­
ción posicional, es necesario decantarse
por ella: esto es más rápido y más seg uro.
Por supuesto, hay muchas posiciones en
las que un análisis concreto j uega un pa­
pel esencial, aunque incluso en tales casos
solo deben analizarse variantes específi­
cas si nos obliga la necesidad.
El siguiente ejemplo es un caso extremo.
PARTIDA 48
John Nunn - Martin Pribyl
Apertura Italiana [C50]
Bundesliga 1 995/1 996
1 e4 es 2 �f3 �c6 3 i c4 �f6 4 d3 !es s o-o
d6 6 c3 0-0 7 � bd2 a6 8i b3i a7 9 h3 �d7 10
ic2 fS 11 exfS �xf S 12 d4 fü 8
Las negras han jugado la apertura de una
manera bastante provocativa, para abrir la
columna «f» e intentar crear contrajuego
gracias a la presión sobre el peón f2. Sin
embargo, se verán obligadas a pagar por
este retraso en el desa rrollo.
13 �e4
Después de 1 3 dS 0.e7 1 4 0.gs 0.f6 1 5
0.de4 0.fs las blancas toman el control
sobre el pu nto e4, lo que reconfortaría el
espíritu a cualquiera que j ugase contra la
Defensa I ndia de Rey. Para disgusto de las
blancas, en lugar de en g7 el alfil negro
está situado en a7, y la presión sobre el
peón f2 proporciona a las neg ras suficien­
te contraj uego.
13 ... exd4
Enseg uida algunas piezas blancas han
puesto su mirada sobre el solitario rey
adversario, lo que crea los requisitos pre­
vios para un juego forzado. Sin embargo,
¿qué jugada deben escoger? 1 4 0.egS, 1 4
0.fgS, 1 4 ib3+ y 1 4 igs son continuacio­
nes bastante razonables. Yo interpretaría
esta posición como un caso límite, donde
es necesario tomar una decisión: gastar
tiempo con el estudio cuidadoso de todas
las j ugadas. Desde un punto de vista pu­
ramente estratégico la posición, en efecto,
parece prometedora; sin embargo, el gran
número de j ugadas elegibles que tienen
las blancas a su disposición sugiere que
un análisis completo l levará demasiado
tiempo.
221
NATI
Como resultado elegí una contin uación
forzada y directa, que proporciona a las
blancas ligera ventaja posicional. En rea­
lidad las blancas pod ían obtener una
ventaja mayor con otra variante, aunque
cuando tomas la decisión de no profun­
dizar demasiado en la posición, ese riesgo
siempre existe. Sin embargo, definitiva­
mente ahorré tiempo, y además podía no
existir una alternativa más favorable.
14 tll egS
Este es el análisis de las otras posibil ida­
des:
1 ) 1 4 ig5 �es 1 5 .!%e1 llide5 1 6 llixd4
ixh3 1 7 gxh3 ixd4 1 8 cxd4 ttJf3+ 1 9 @g2
llixe1 + 20 �xe1 llixd4, y las negras están
un poco mejor.
2) 1 4 �d3 llice5 1 5 llixe5 llixe5 1 6 llif6+
�xf6 1 7 �xh7+ @f7, y las negras se de­
fienden.
3) 1 4 ib3+ mh8 1 5 llifg5 �e7 (pero no 1 5
... llide5 1 6 llixh7!) 1 6 lll e6 (son favorables
para las negras 1 6 �h5 g6 1 7 �h6 lll f6 y
1 6 llixh7 �xe4 1 7 llixf8 llixf8 1 8 �h5+
lli h 7 1 9 �f7 ixh3 20 gxh3 dxc3) 1 6 ... llif6
1 7 lli xf8 �xe4 1 8 .!%e1 �h4 1 9 llie6 dxc3,
y las negras tienen dos peones por la cali­
dad, en una posición poco clara.
4) 14 llifg5!, y ahora:
4a) 14 ... d5 1 5 llie6 (también es buena 1 5
�h5 h6 1 6 llie6) 1 5 ... �e7 1 6 ttJ4g5 llif6
1 7 ttJxfS, q ue gana la calidad.
4b) 14 ... lli de5 1 5 ttJxh7! fü5 1 6 llieg5 d3
1 7 ib3+ (es poco clara 1 7 ixd3 llixd3 1 8
�xd3, porque los cabal los no tienen un
camino de regreso desde sus posiciones
avanzadas) 1 7 ... dS 1 8 g4! fü7 1 9 llixf7
lll xf7 20 �xd3 lli ce5 2 1 �xd5 �xd5 22
ixd5 @xh 7 23 .!%e 1 , y con torre y dos peo­
nes contra los dos caba llos las blancas tie­
nen ventaja en el final.
4c) 14 ... dxc3 1 5 �h5 (es poco clara 1 5
llie6 �e7 1 6 ttJxfS cxb2 1 7 ixb2 llixf8) 1 5
... h6 1 6 �g6 con ataque decisivo.
4d) 1 4 ... h6 1 5 llie6 �e7 1 6 ttJxfS llixf8 1 7
.!%e1 ie6, y aunque las negras tienen peón
por la calidad y ligera ventaja en el desa­
rrollo, esto no las proporciona una com-
222
pensación suficiente».
Después la partida conti nuó así:
14 ... tll f6 15 '9d3 g6
1 5 ... h6? 1 6 lll h7 E:e8 1 7 �g6 con ataque
decisivo.
16 tll xd4 tll xd4 1 7 cxd4 dS
Las negras preparan la salida 1 8 ... if5, que
no valía enseguida por el jaque 1 8 �b3+
18 tll xh7! .ifS
Es mala 1 8 ... @xh7 por 1 9 �xg6+ @h8 20
ig5 con ataq ue.
19 lilxf6+ '9xf6 20 '9b3 .ixa 21 VNxa .ixd4
22 .ih6 g17 23 gadl gh7?
Nunn señala que era más fuerte 23 ... ixb2
24 E:xd5 .!%e8 25 füd 1 ie5, aunque en ese
caso la posición de las blancas también se­
ría preferi ble.
Aq uí el «NATI» ya es inapropiado. La posi­
ción req uiere la máxima concentración y
precisión. Dice Nunn: «¡Tenemos ante no­
sotros un caso en el que definitivamente
es necesario buscar una victoria forzada!
Tras el sacrificio en d4 el rey negro se que­
da sin la cobertura de peones. A las blan­
cas les basta con trasladar el alfil a la gran
diagonal o incorporar la torre al ataque, y
todo termina. Las variantes son bastante
directas y forzadas, no cabe la posi bilidad
de equ ivocarse».
24 gxd4 '9xd4 25 V9xg6+ ©ha 26 gel gd7
27 VNhS! VNd3 28 ge6 ggs 29 .ig7+! ©xg7 30
'9h6+ Las negras abandonaron .

Ya hemos mencionado que en los libros
de Mark Dvoretsky se puede encontrar
una respuesta a casi cualquier pregunta.
«NATI» no es una excepción. Cita mos un
breve extracto del primer tomo de School
of chess excellence:
«Quiero advertir contra un error común.
Durante el entrenamiento en el cálculo
de variantes, no intente en ninguna posi­
ción ver todo hasta el fi nal. El ajedrez es
un juego fu ndamentalmente inexacto.
Con frecuencia es imposi ble agotar la po­
sición mediante el cálcu lo; por lo general
no se puede conti nuar sin una evaluación.
El tiempo para pensa r los movimientos
en una partida siempre es limitado, y te­
nemos muchos problemas por delante, lo
que significa que es necesario actuar de la
manera más económica. Nuestra tarea no
es considerar varia ntes tanto como poda­
mos, sino tomar decisiones óptimas.
Considere la serie de movimientos mínima
(enfatizo, ¡la mínima!) necesaria para tomar
las decisiones correctas. La profundización
excesiva del cálculo provoca fatiga, presión
del tiempo y, como consecuencia, errores
inevitables.
La capacidad para evitar el cálculo de va­
riantes q ue no son necesarias para la toma
de decisiones es tan im portante como la
ca pacidad para calcular lejos y con preci­
sión. En realidad, esta habilidad es Ja parte
más importante de la técnica del cálculo»19•
En esencia la cita de Dvoretsky es una de­
finición del gran entrenador anterior al
principio «NATI» de John Nunn, aunque
no va decorada con una a breviatura bri­
llante, y por lo tanto no se queda grabada
en el recuerdo de la corriente de g randes
pensadores. El gran maestro Nunn mostró
cómo util izó el principio NATI, y explicó su
visión de la situación durante la partida.
Ahora quisiera poner en conoci miento del
lector la opinión del gran maestro Kons-
19 Nota del Autor: El texto en cursiva es mío.
NATI
ta ntin Sakaev, que leyó el manuscrito de
este libro durante las sesiones de ajedrez
en el centro ed ucativo/deportivo «Sirius».
Debo decir que a Sakaev le gustó la par­
tida en sí como ejemplo del pri nci pio
«NATI», a unque básica mente no estaba
de acuerdo con algunas va loraciones del
gran maestro ing lés.
Ofrezco ahora la pa rtida N unn - Pribyl con
breves notas del gran maestro ruso.
1 e4 es 2 ti:lf3 tll c6 3 J.c4 tll f6 4 d3 Aes s o-o
d6 6 c3 0-0 7 tll bd2 a6 8 J.b3 J.a7 9 h3 ti:ld7
10 J.c2 fS?
«Al comentar la pa rtida es difícil no men­
cionar este momento: las negras realizan
la ruptu ra con su alfil de casi llas blancas
obstruido. El movimiento anterior podría
realizarse mediante la previa 1 O ... :ges se­
g uida del traslado del caballo a través de
f8 a g6. Las negras tend rían una posición
sólida.
11 exfS gx1s 12 d4 gfs 13 tLl e4 exd4
14 tll egS?
La conti nuación más antinatural y débil
de las posi bles formas de desarrollo de la
iniciativa (la cursiva es mía}. Presenta ma­
yores perspectivas 14 lLifgS, ejerciendo
una infl uencia poderosa sobre las casi llas
blancas débiles; el ca ballo e4 es bastante
más activo que el caballo f3. Después de
la forzada 14 ... h6 ( 1 4 ... ltJdeS 1 5 tt:1xh7}
223
NATI
1 S lt:J e6 Vfffe 7 1 6 lt:J xf8 lt:J xf8 1 7 :8'.e l no es
d ifícil eva l ua r la posición: las blancas de­
bería n material iza r su enorme ventaja.
Otra conti nuación lógica es 14 igS . El al­
fi l en g S no es para las neg ra s tan terri ble
como el ca ballo, a u nque a ca mbio entra
en j uego con ganancia de tiem po. Des­
pués d e 1 4 ... Vfffe8 se i m pone la sencil l a 1 S
cxd4 en lugar de 1 S :8'.el ?, q u e h u rta a los
ca ba llos la casilla es. En la va ria nte 1 S ... dS
(es más tenaz 1 S ... füf3 16 Vfffxf3 lt:Jxd4 1 7
V!id3 dS 1 8 lt:Jg 3, a u nque a q u í, además d e
la desventaja de material, las n eg ras tam­
bién tienen problemas para completar el
desarrol l o) 1 6 :8'.e l ! (ta m bién ma ntiene
u na clara ventaja 1 6 lt:Jg3 ctJ f6 1 7 :8'.e l ) 1 6
•.• Vffff7 1 7 ie3 !! h6 la jugada 1 8 :8'.cl !, a u n­
que no es evidente, senci l la me nte acaba
con la angustia de las negras, ya q ue a 1 8
... lt:Jf6 gana 1 9 lt:Jes lt:J xeS 20 lt:J xf6+ gxf6
2 1 ixh6!».
La frase continuación antinatural es la me­
jor descripción de la d iferencia entre el
a lgoritmo de búsqueda de l a jugada de
N u n n y el de Sakaev. La jugada 14 lt:JegS?!,
rea lizada por el g ran maestro ing lés, y q u e
para N u n n es u n miem bro de p l e n o dere­
cho en l a lista de j ugadas candidatas, reci­
be el rechazo de Sa kaev, quien ni siqu iera
la considera.
La opinión del g ran maestro ruso es que si
q u ieres hacer u n movimiento a l «toq ue»,
sin entrar en el cá lculo de va riantes, en­
tonces debes realiza r e l movi miento de
desarrollo 1 4 igS!?, que ataca a l a dama
adversaria, o la jugada natural 14 cd, q u e
N u nn ni siq u iera menciona. Y si q u ieres
castigar a l oponente por su actividad pre­
matu ra sin u n desa rrollo adecuado de las
piezas, entonces a na l iza el movi miento 1 4
lt:JfgS!, y n o 1 4 lt:J egS ?!, ya q u e e l caba l l o
centra l izado e4, qu e controla la casi l l a f6,
rea l iza una ca rga de trabajo considerable­
mente mayor qu e su compañero en la ca­
silla f3. Y no pierdas tiem po en el anál isis
de la jugada 1 4 ib3+?!, porq ue en c2 el
224
alfil está ubicado perfecta mente, con el
pu nto de m i ra en el peón h7. Los a rgu­
mentos generales d e este plan también
disti nguen a Sakaev de muchos ajed recis­
ta s a la hora de elegir la j ugada.
Conti n uemos el desa rrollo d e la pa rtida
con las expl icaciones de Sakaev.
1 4 ... é2Jf6 1 S VMd3 g6
«No es ta n evidente la cuantía de la ven­
taja de las blancas d espués d e 1 S ... lt:Jes
1 6 lt:J xeS dxeS 1 7 cxd4! (es más floja 1 7
lt:Jxh 7 e4 1 8 lt:J xf6+ Vfffxf6 1 9 Vfffxe4 ifS;t) 1 7
... Wxd4 ( 1 7 ... ixd4 1 8 lt:Jxh7 e4 1 9 lt:Jxf6+
Wxf6 20 Wxe4 ixf2+ 2 1 cii h 1 ) 1 8 Wb3+
�h8 1 9 ie3 Vfff h4±; la posición blanca es
preferible, a u nq ue las neg ra s poseen re­
cursos defensivos.
16 é2Jxd4 é2J xd4 1 7 cxd4 dS 18 é2J xh7 Ats 19
é2Jxf6+ VMxf6 20 VMb3 Axc2 21 VMxc2 Axd4 22
Ah6 �f7 (22 ... füd8!?) 23 �adl �h7??
Un error grave. La principal pregu nta es si
las blancas tienen a lgun a ventaja ta ngible
después de 23 ... ixb2 24 füdS :8'.e8, ya
q u e todas las piezas negra s está n en jue­
go, y solo les preocupa a lgo la exposición
del rey. Proba blemente es más floja 23
.. es a causa de 24 b4!± (pero no 24 ie3
.
ixe3 2S fxe3 Wc6 26 füf7 �xf?;!;)».
24 �xd4 VMxd4 25 VMxg6+ @ha 26 �el �d7
27 VMhs VMd3 28 �e6 �g8 29 Ag7+ @xg7 30
VMh6+ Las neg ras a bandonaron.
Reg resemos a Va leri Bei m .
PARTIDA 49
M ijaíl Botvi n n i k - Bent Larsen
Apertura Réti [A 14]
Pa l ma de Ma llorca 1 967
1 c4 é2Jf6 2 é2Jf3 e6 3 g3 dS 4 Ag2 Ae7 S 0-0 0-0
6 b3 es 7 Ab2 é2J c6 8 e3 b6 9 é2J c3 Ab7 10 d3
füS 1 1 fül fü7 1 2 VMe2 �d7 1 3 füdl �e8 14
 NATI

cxdS tll xdS 1 5 tll xdS gxdS 16 d4 Wa8?!

Una inexactitud grave. Según Botvinnik,

era imprescindible 1 6 ... :gd7.

17 dxcS! gxdl+ 18 gxdl i.xcS?

Esta jugada es un error decisivo. Después

de 1 8 ... bxc5 la posición de las negras sería
claramente peor, aunque al menos evita­
rían los ataques directos al rey.

19 tll g S! h6 sin embargo está claro que no profundizó

su cá lculo, permitiendo así que su adver­
sario dilatara el j uego y dificultara su ta­
rea. Aquí (¡lo más importante!), en lugar
del cá lculo de una sola variante forzada
las blancas debieron estudiar también
los métodos posicionales, no forzados. En
otras pa labras (adelantándonos un poco):
el cálculo de una sola variante forzada tie­
ne un lado positivo, que dirige los esfuer­
zos del ajedrecista a través de un canal
relativamente estrecho, lo que facilita su
tarea. Hablaremos con más detalle sobre
esto más adelante.
Dice V. Bei m: 20 ... i.fS

«20 tll e4?!

Ahora las blancas empiezan a perder la
oportunidad de terminar la lucha con un
ataque directo. Esta es la primera ocasión.
El golpe obvio 20 llJxf7! conducía a la vic­
toria: 20 ... ®xf7 21 Wf g4 .if8 (las negras su­
fren un mate rápido después de 21 ... e5?
22 .id5+, y también pierden en caso de 2 1
... llJd4 2 2 exd4 .ixg2 2 3 dxc5).

Véase el diagrama siguiente

Y ahora gana de manera forzada 22 .ie4! 21 gd7?!

:gds (en caso de 22 ... llJe7 decide 23 Wff3+;
las blancas también dan mate en la varian­
te 22 ... llJa5 23 E:d7+ :ge7 24 Wfg6+ ®g8
25 Wfh7+ ®f7 26 .ig6++) 23 Wfg6+ ®g8 24
Wxe6+ ®h8 25 Wfxh6+ con mate.
No hay la menor duda de q ue Botvinnik
examinó sobre el tablero la captura en f7,
De nuevo las blancas cometen un error en
una situación saturada de táctica (y por lo
tanto, en el cálculo de variantes). A lo di­
cho anteriormente se puede agregar que
si el j ugador deja escapar la pri mera posi­
bilidad de resolver el j uego con un golpe
táctico, la segunda posi bilidad (si apa rece

225
NATI
alguna vez) suele ser más difícil de detec­
tar y aprovechar. En este caso las blancas
la tienen porque hay demasiadas piezas
negras fuera de juego.
Después de la introducción bastante ob­
via 21 ttJf6+! gxf6 22 Wffg4+ @hl las blan­
cas tienen que elegir. En sus comentarios
Botvinnik indicó la variante 23 ie4+ fS
24 ixfS+ exfS 25 WffxfS+ @ga, y aquí solo
examina 26 Wfff6? ttJ eS! 27 ixeS �xeS con
ventaja negra, y sobre esta base rechaza el
sacrificio de caballo. Sin embargo tras la
correcta 26 Wffg4+! @hl 21 �dl! las blan­
cas fuerzan el mate. Por ejemplo: 21 ...
ltJes 2a füfl+ ttJxf7 29 Wfffs+ o 21 ... ttJel
2a füel füel 29 Wfffs+ @ga 30 Wfff6 @hl
3 1 g4! Además, lo que es im porta nte, en la
jugada 23 todavía es más sencillo 23 :gdl
:gel 24 ie4+ etc., y una j ugada más tarde
tienen la posi bilidad alternativa 24 :gdl!
ttJel (24 ... :gel 25 ixfS+ exfS 26 WffxfS+
@ga 21 Wfff6) 25 füel �xel 26 ixfS+ etc.
21 ... f5?
Resulta interesante que Botvinnik no con­
sidere que su jugada 21 no fuera acerta­
da. Pues ahora las negras, en luga r de su
respuesta errónea, q ue de nuevo abrió a
las bla ncas el camino hacia la victoria for­
zada, pudieron (y tuvieron q ue) responder
21 ... es. En ese caso las blancas ind uda­
blemente tend rían ventaja, aunque para
«llevarla a término» habrían necesitado
mucho tiempo y esfuerzos considerables.
Este suele ser el precio de las oportunida­
des perdidas . . .
226
22 tüd6!
Ahora la elección, en u na posición aguda,
en favor de una conti nuación que no fuer­
za los acontecimientos in mediatamente,
está justificada. Era más floja 22 ttJf6+!?
gxf6 23 Wff h S �el 24 Wffg 6+ �gl (es peor
24 ... .igl 25 ixc6 füdl 26 ixdl ih 1
21 ixe6+ @ha 2a f3! y ganan) 25 fügl+
ixgl 26 ixc6 ixc6 21 ixf6 Wfffa 2a ixg7,
y a las blancas les q ueda trabajo por de­
la nte para materializar su ventaja.
iY sin embargo otra vez era posible una
victoria forzada! Botvi nnik afirma q ue du­
rante el juego examinó la variante 22 Wffh S!
:gel 23 füel ttJxel y encontró el golpe
24 ttJ d6! ixg2 (24 ... g6 25 Wff h4) 25 Wfff7+
@hl (25 ... @ha 26 ltJea+-), aunque por los
apuros de tiem po pasó por a lto la sencilla
variante 26 ixgl ixgl 21 ltJ ea Wffxea 28
Wffxea ganando.
22 ••• .ixd6
23 �xd6?
Esta omisión podría haber cerrado para
siem pre el tema de la victoria de las blan­
cas en esta pa rtida mediante un ataque
directo. Es muy interesante el comentario
de Botvinnik sobre este momento (todos
los comentarios del sexto campeón mun­
dial q ue se ofrecen aquí están tomados
del libro Trabajo analítico y crítico. 1 957-
1 970, Moscú, «Fizku ltura y Sport», 1 9a6).
Respecto a su j ugada 23 escribe: «Una
decisión práctica, prefiriendo en el zeitnot
una victoria posicional a complicaciones
inciertas». Con toda mi admiración por

Botvi n ni k como ajed recista y comenta­
rista, este pasaje me aflige. Sí, en efecto,
después de 23 gxd6? las blancas mantie­
nen una ventaj a perma nente e induda ble,
pero en esta frase la resonancia del des­
precio encubierto del elemento táctico
en el ajed rez puede desorienta r a m uchos
mi les de j ugadores de ajed rez, que buscan
aprender de una de las más g randes auto­
ridades del ajed rez de todos los tiem pos.
¡La táctica y el cálculo no deben despre­
cia rse en ni ng ún momento! Ta l i nd iferen­
cia es castigada casi siem pre.
En esta partida Botvi n n i k tuvo mucha
suerte de qu e La rsen dejara esca par va­
rias veces las posi bil idades de sa lva rse.
Se obtenía la victoria con el sacrificio de
pieza 23 füg7+! ciif8, y ahora, seg ú n dice
Botvi n n i k, debido a los apuros de tiempo
solo vio la va ria nte 24 W!'h5 ge? 25 gg6
ctJd8!, que le pareció poco renta ble. Sin
emba rgo, si h u biera continuado el cálculo,
habría advertido q ue aquí las blancas de
nuevo ganan de una manera forzada: 26
if6! gh? (26 ... ixg2 27 gxh6 ctJf7 28 gh?!
�e8 -única- 29 ixe7+-) 27 ixd8 ixg2
(27 ... Wxd8 28 ixb7) 28 fü6+ cii g 8 29
\We8+ cii g 7 30 gg6++ Esta forma de ganar
es com plicada, y no solo por la presión del
tiempo; sin embargo las bla ncas tenía n a
su d isposición un ca mino más sencillo, 24
�h7!, y a las neg ras solo les q ueda a ban­
donar».
El curso posterior de la pa rtida estuvo re­
pleto de i m preci siones y errores por a m­
bos bandos en los apuros de tiem po; sin
emba rgo, Botvi n n i k consiguió ganar.
Con la compa ración de estos dos ejem­
plos he q uerido demostra r cuán d ifíci l es
usar el «NATI» en el j uego práctico i nclu­
so pa ra j ug adores destacados. En cuan­
to a las críticas sobre los comentarios de
Mijaíl Botvi n n i k en u n l i bro publicado en
1 986, hay qu e tener en cuenta que en
ese momento ya tenía 75 a ños. La pa rti­
da contra Larsen la j ugó con 56 a ños, y si
NATI
hu biese tenido treinta años menos, como
en su histórica partida con Capa bla nca en
el año 1 939, sin d uda habría seg uido u na
de las varia ntes forzadas para ganar. En lo
que respecta a la anotación de Beim sobre
la neg l igencia implícita de Botvi n n ik del
elemento táctico del ajed rez, entonces,
por un lado, el ajed rez de 1 967 no era tan
d ifícil como lo es hoy y, por otra pa rte, Mi­
jaíl Botvi n n ik sufrió u n g ran desgaste en
los matches por el ca mpeonato del m u n­
do ante genios tácticos como Mijaíl Ta h l y
David Bronstein, cuyo esti lo de j uego no
comprendió y, como en la anécdota, «el
sedimento se ma ntuvo».
En su l i bro Va leri Beim también se refiere a l
tema d e l «NATI», p o r supuesto sin la defi ni­
ción de John N u nn. Esto es lo q ue escribe
después de a na l iza r la i nteresa nte partida
de ajed rez rá pido Anand - Kasi mdzhanov
(Lyon 2005): «Si n embargo, debería deci r­
se q u e el tema q ue d iscuti mos anterior­
mente es basta nte resba ladizo. El hecho
es que en la práctica a menudo se presen­
ta u n dilema: rea l iza r i n mediatamente la
pri mera jugada que nos agrade, o comen­
zar a calcular otras jugadas candidatas en
busca de u n a conti n uación más fuerte. Al
elegir u n movimiento «si mplemente bue­
no», el jugador, por un lado, economiza
tiempo y esfuerzos, a unque por otro lado
corre el riesgo de complicar su tarea y di­
latar el j uego, perdiendo una oportu nidad
más co nvi ncente. La resolución exitosa del
di lema la proporciona la experiencia y la
i ntuición. Aunq ue, por supuesto, existen
situaciones en las que, en efecto, solo hay
un movimiento, y tras su descubri miento
enseg u ida vemos clara mente q ue hemos
encontrado la solución».
227
 Capítulo 1 3
Pereza
John N u n n concreta por q u é el «NATI»
puede ser «resbaladizo»:
«La pereza en el tablero se manifiesta de
dos formas. Primera: cuando tiene a s u d is­
posición u n a conti nuación complicada, y
sin embargo decide no anal izarla porq ue
req uerirá demasiado esfuerzo. Tenga en
cuenta qu e este no es e l mismo caso que
cuando apl ica mos el principio «NATI», des­
crito a nteriormente. Aq u í se sopesa cons­
cientemente el eq u i l i brio entre el tiempo
que se ded icará a pensar y la posibilidad
de encontra r el mejor movi miento. Se pro­
d uce cuando existe una a lternativa ade­
cuada qu e req u iere u n peq ueño cá lculo.
Por otra pa rte, la pereza sign ifica descarta r
deli beradamente u na jugada, q u e de he­
cho pod ría l lega r a ser m uy fuerte. Perder
u na partida porq ue se ha o m itido una ju­
gada es una cosa, ¡pero si ha vi sto la j uga­
da correcta y no se molesta en an a l iza rla,
es una cosa m uy disti nta!
La seg u nda forma de pereza, más com­
prensible, se man ifiesta en el caso de q u e
el oponente disponga de u n a posibilidad
que te molesta. Debe considera rla en cada
jugada, hasta el momento en que se harta
de ella y decide no gastar más tiempo en
preven i rla por completo. La man ifestación
más com ún de este tipo d e pereza es la
prevención de un posi ble jaque del ad­
versa rio. Tiene que considera r este jaque
en cada va ria nte, y al final d ecide evita rlo
moviendo el rey. Por supuesto, e n muchos
casos este movi miento esta rá plenamen­
te justificado, a u nque en m uchos otros la
pérdida de un tiempo juega u n papel i m-
228
portante. La j ugada <;ti h 1 después de 0-0
(o <;ti b 1 después de 0-0-0) puede ser una
pérdida de tiempo. Cuando esta j ugada
está justificada, genera l me nte d epende
de una posición específica, y no de que le
moleste la necesidad de calcular cada vez
un poco más».
Tras pensarlo mucho, deci d í incl u i r en mi
obra el sig uiente extracto completo, bas­
ta nte a m pl io, del l i bro de N u n n. Por un
lado, me pareció m uy i m portante mostrar
al lector la apl icación del principio «NATI»
no solo en el j uego práctico, sino ta mbién
en el a ná l isis casero de esq uemas de aper­
turas d udosas y de varia ntes por pa rte del
adversario. Por otra pa rte, q uería i nvita r a l
l ector a abrir el libro d e N u n n Claves del
Ajedrez Práctico y aconsejarle q u e estu­
diara el capítulo «Libros sobre a perturas
margi na les».
Probé estos buenos deseos con m igo mis­
mo y comprendí q u e no se d ifere nciaban
en modo a l g u no de otras buenas i ntencio­
nes d e las q u e está n sem brados ca m i nos
conocidos. Por eso, como este l i bro es del
tipo Manual autodidáctico/asistente para el
entrenador, d ecidí proporcionar al entre­
nador la posi bilidad de no perder tiempo
con la búsqueda del m aterial necesa rio en
otra s fuentes.
Así, d ice John N u n n :
« E s m u y difíci l dar deta l les sin ejem plos
concretos, lo q ue sig n ifica q ue tengo q ue
eleg i r u n pa r de vícti mas. En este género,

el porcentaje de libros de mala calidad es
deprimente alto, y por eso es bastante fácil
elegir uno ellos y divertirse a su costa. En
rea lidad elegí uno de los mejores libros, El
Gambito Letón, de Tony Kosten («Batsford,
1 995). Este li bro es inusual en el sentido de
que un gran maestro exa mina una apertu­
ra rara con mala reputación. ¡Desde luego,
Tony asumió una tarea m uy difícil! Cuan­
do se pu blicó el libro, me quedé perplejo:
cómo pudo lograr el autor l lenar 1 44 pági­
nas; pensaba que una refutación detallada
debería ocu par, a lo sumo, diez páginas.
Decidí usar este li bro como punto de par­
tida para un par de horas de análisis del
«Ga mbito Letón». Por supuesto, se j uega
muy rara mente, y no esperaba que ningún
gran maestro decidiera aplicarlo, aunque
en ese caso el efecto sorpresa sería mayor.
Desde luego, sería desagradable encon­
trarse con este gambito, iY sumergirse en
una profunda reflexión ya en la tercera j u­
gada! Además, cuando aparece un n uevo
libro sobre a perturas, siempre habrá varias
personas que decidan incorporarla a su ar­
mamento, por lo que las posi bilidades de
tropezarse con el «Gambito Letón» eran lo
suficientemente altas como para justificar
pasar unas cuantas horas estudiándolo.
Cuando era un adolescente, algunos ju­
veni les empleaban este gambito que, por
si no lo sabe, se caracteriza por los movi­
mientos 1 e4 es 2 tll f3 fS Para muchos aje­
drecistas esta apertura ofrece una gran
ventaja: proporciona una defensa más
o menos com pleta contra 1 e4. Si usted
juega cualquier variante de la Española,
tendrá que preocu parse de diversos sis­
temas pa ra las bla ncas, como la variante
del ca mbio o un temprano d3, además de
la a pertura Escocesa y 3 ic4, una buena
porción de teoría para estudiar. El Gam­
bito Letón elimina todas estas posibili­
dades; a excepción del Gambito de Rey y
algunas otras aperturas, no debe estudiar
nada más en respuesta a 1 e4. La cuestión
es: ¿es el Gambito Letón suficientemente
aceptable?
Pereza
La jugada 2 fS parece dudosa: no desa­
•••
rrolla pieza y debilita las diagonales h5-e8
y c4-g8. Esta última es especial mente im­
portante si las blancas deciden en el futu­
ro enrocarse en el lado corto. Siempre he
considerado que la j ugada más lóg ica es 3
tll xeS, pues las negras deben ser castiga­
das por no defender su peón es mediante
2 ... tli c6. En mi juventud este movimiento
me trajo buenos resultados, por eso decidí
concentrarme en él.
La primera sorpresa me estaba esperando
cuando exa miné el contenido. El capítulo
6 se titulaba (después de 3 tlixeS) 3 tll c6
...
y otras terceras jugadas para las negras.
Estaba atu rdido: ni siquiera sospechaba
que 3 ... tlic6 fuera, al menos en cierta me­
dida, posible. De hecho, Tony rechazaba
correctamente las «otras terceras j ugadas
para las negras», mientras que dedicaba
alrededor de nueve páginas a la j ugada 3
... tll c6
Cuando encuentro un movimiento desco­
nocido en un libro, no miro el análisis del
autor, antes coloco la posición en el table­
ro y decido qué respuesta me parece más
natu ral.
Advertí q ue las blancas pueden ganar la
calidad mediante 4 Wfhs+ g6 5 tlixg6 tlif6
6 Wfh4 hxg6 (6 ... :gg8!?) 7 Wfxh8 Wfe7. A
cambio las negras obtienen una ventaja
sustancial en el desarrollo. La eval uación
de esta posición bastante compleja l leva
tiempo; por eso, teniendo en cuenta el
principio «NATI», decidí b uscar algo más
229
Pereza
simple.
Otra jugada evidente es 4 tüxc6, sin em­
bargo sentí q ue después de 4 ... dxc6 la
posición se podía jugar perfectamente
con las negras. Todas las piezas negras
pueden entrar en juego inmediatamente,
mientras q ue las blancas aún deben avan­
za r el peón «d» para desarrollar su alfil e l .
Además, no tienen piezas menores en el
flanco de rey, y si las blancas se enroca n
en este lado, pueden sufrir un ataque. Ni n­
guna de estas variantes parece bastante
clara; sin embargo, el objetivo de la eva­
luación inicial no es valorar escrupulosa­
mente cada posibilidad, sino simplemente
decidir qué jugada cumple mejor con los
principios básicos. Si no hubiera encontra­
do una posi bilidad que real mente me pa­
reciera la más prometedora, habría vuelto
atrás y estudiado en segunda vuelta 4
VNhs+ y 4 l2Jxc6.
Sin embargo, en este momento advertí
una jugada muy atractiva, 4 d4! Me pareció
que era la que mejor cumplía con el prin­
cipio de desarrollo rápido de las piezas en
la apertura. Las blancas crean un centro
con dos peones y permiten que su alfil e l
entre e n juego s i n hacer concesiones de
su parte. La respuesta más evidente es 4
... fxe4, sin embargo pierde sencillamen­
te por s l2Jxc6 dxc6 6 VNhs+: ahora 6 ... g6
cuesta u na torre, por eso las negras deben
mover su rey. Ta mbién es mala 4 ... l2Jf6, ya
que S l2Jxc6 seguida de 6 es proporciona
a las blancas un peón de ventaja y mejor
posición. Las negras, por supuesto, pue­
den jugar 4 ... llJxeS; sin embargo, después
de s dxeS el peón es impide jugar s ...
l2Jf6, y en consecuencia dificulta el desa­
rrol lo de las negras. Si intentan recuperar
el peón mediante 5 ... VNe7, entonces pa­
rece muy desagradable 6 VNd4 con la ame­
naza l2Jc3-dS. Después de cinco minutos
de meditación, no pude encontrar ningún
movimiento aceptable para las negras, así
que decidí comprobar qué proponía Kos­
ten. Sus variantes principales eran 4 l2Jxc6
y 4 VNhs+, mientras que a 4 d4 segu ía una
230
pequeña nota: «4 ... �h4! S .id3 fxe4 6 g3
VNh3 7 .ixe4 l2Jf6», con la valoración «ex­
celente» para las neg ras. Sí, 4 ... VNh4, des­
de l uego, ¡fue una sorpresa! Sin embargo
no me quedé convencido. Las neg ras ig­
noran casi todos los principios del juego
en la apertu ra, hacen j ugadas de peones
debilitadoras, entregan un peón, y ahora
desarrollan su dama antes q ue las demás
piezas; ¡ciertamente, debe haber una for­
ma de obtener, como mínimo, una clara
ventaja! De repente descubrí una idea.
Qué tal si S tüf3 �xe4+ 6 �e2
Cua nto más miraba esta posición, más me
gustaba. Si mplemente las blancas amena­
zan j ugar 0-0 y .E:e l . Las negras no tienen
tiempo suficiente para desarrollar las pie­
zas menores del flanco de rey y enrocarse.
Por ejem plo, 6 ... l2Jf6 7 0-0 .ie7 8 gel , y 8
..0-0 pierde por 9 .ic4+ En el mejor de los
casos las negras tendrán que hacer varios
movimientos con la dama y retrasarse irre­
mediablemente en el desarrollo. Además
también es necesario tener en cuenta:
a) la penosa posición del peón fS, que no
si rve de nada y solo debi lita el campo de
las negras;
b) la posibilidad d4-dS, que fuerza la reti­
rada del caballo c6; y
e) el plan de ataque al punto c7 mediante
l2Jc3-dS (o bS), posiblemente en conj un­
ción con .if4.
Resumiendo lo dicho, podemos suponer
que la posición de las negras ya está per­
dida. Solo queda verificar una posi bilidad,

a saber: si las negras no podría n aprove­
char la actividad temporal de su dama
mediante 6 ... ltJ b4. Sin embargo, sería un
milagro que las neg ras pudieran permi­
tirse infri ngir la última reg la del juego en
la apertura que no se han sa ltado, la que
establece que no debe moverse la misma
pieza cuando el resto del ejército todavía
está en su cuartel.
El anál isis, no obstante, es bastante sim­
ple: 6 ... ¿;j b4 7 0-0 �xc2 8 �e1 /le7 (8 ...
�e4 9 ltJ c3 Wi'e7 1 0 Wi'd 1 ltJf6 1 1 :gel ltJe4
1 2 a3 ltJ c6 1 3 id3, y ga nan) 9 ¿;jc3 ¿;jf6 10
¿;jes (amenaza 1 1 id 1 ) 10 ... f4 1 1 a3 ¿;jc6
(1 1 ... d6 1 2 axb4 dxeS 1 3 dxeS ltJg4 1 4
ttJds ids 1 5 e6 ltJf6 1 6 ltJxf4 o-o 1 7 id3 y
ganan) 12 /ld3 �b3 13 ¿;jbs ¿;jxeS 14 dxeS, y
la posición negra se derrumba. Pero todo
esto ni siquiera es necesario detalla rlo; el
desarrollo de las negras es tan penoso que
no sería precipitado condena r su posición
sin un análisis específico.
Descartada 3 ... ltJc6, pasé a la línea princi­
pal, 3 �f6, volviendo a centrarme en la
•••
variante que se había jugado unas déca­
das antes, en concreto: 4 ¿;jc4 fxe4 S ¿;jc3
En aquellos días lejanos la conti nuación
pri ncipal era S ... �g6, después de lo cual
yo había obtenido algunas victorias me­
dia nte 6 d3 /lb4 7 de �xe4+ 8 ¿;je3 Kosten
considera que esta conti nuación es muy
favorable para las blancas, y su variante
principal se inicia con la j ugada S �f7,
•••
que era prácticamente desconocida en el
año 1 970. Yo la conocía e incluso me ha­
bía enfrentado a ella recientemente, en un
torneo de humanos contra ordenadores,
en una partida contra Fritz. Gané aquel la
partida, aunque debido a la falta de cono­
cimiento jugué la apertura con bastante
prudencia.
La variante principal de Kosten es 6 ¿;je3
c6! (el signo de exclamación es suyo).
Véase el diagrama siguiente
Aq uí su variante pri ncipal es 7 d3 exd3 8
ixd3 dS. Por supuesto, las blancas tienen
Pereza
una ventaja significativa en el desarrollo,
aunque las negras ta mbién han obteni­
do ciertas ventajas estratégicas. Tienen
un peón central extra, y la posición de su
dama demostrará ser bastante útil si las
negras se enrocan en el lado corto y ejer­
cen presión por la columna «f». De hecho,
queda claro rápidamente que tend ría n un
juego excelente si se les conceden algu­
nos tiempos para terminar el desa rrollo.
Después de ....id6, ... ltJe7 y ...0-0 el rey
estaría seguro en g8, y los caballos blan­
cos mal situados. Los peones centrales
negros impiden que los caballos salten
hacia delante, y el ca ballo e3 bloq uea al
alfil c1 . Una mirada rápida al análisis de
Kosten confirmó estas conclusiones: en la
mayoría de las variantes las blancas se ven
obligadas a sacrificar una pieza mediante
ltJexdS o ltJ c4, para impedir que las negras
enroquen. Todas estas variantes son muy
complicadas, y por ello, recordando de
nuevo el principio «NATI», decidí regresar
a la posición del último diagrama. Y de in­
mediato me hice u na pregunta: ¿por qué
no pueden las blancas capturar el peón
e4? Después de 7 tüxe4 dS 8 tügs VMf6 9
tüB de n uevo confié en la fortaleza de la
posición de las blancas. Estoy de acuerdo
en que las blancas han movido varias ve­
ces los caballos, si n embargo las negras
apenas pueden presumir de esto, ya que
ellas mismas han movido varias veces una
pieza, la dama. En lo que respecta al desa­
rrollo, a mbos bandos están más o menos
eq uilibrados, y en la posición de las blan-
23 1
Pereza
cas no hay puntos débiles, de hecho no
se advierte que las negras tengan alguna
compensación por el peón. Kosten ofrece
dos variantes: 9 Ae6, con idea de enro­
•••
carse largo, y 9 ... Ad6 Empezando por 9 ...
J.e6, Kosten da esta continuación: «10 d4
tll d7 1 1 Ad3 o-o-o
12 c3 gS 13 0-0 hS, sin miedo a 14 tll xdS?!
AxdS 15 Axgs 'i'g7».
Esta variante demuestra un truco típico,
aplicado con el fin de presentar una va­
riante muy dudosa como aceptable: una
jugada absol utamente i rrelevante. Nadie
criticará los movimientos naturales de
desarrol lo 1 O d4 y 1 1 J.d3, aunque, ¿para
qué sirve 1 2 c3? El peón d4 no está ataca­
do, es poco probable q ue sea atacado, y
las blancas han liberado el caballo f3 para
no moverlo a ningún lado. Si las bla ncas
no hacen nada, entonces, por supuesto,
las negras finamente crearán un ataque
serio contra el flanco de rey; sin embargo,
en posiciones con enroques en flancos
opuestos la velocidad es una cuestión
esencial. El plan correcto para las blancas
es jugar c2-c4, con el fin de desa rrollar rá­
pidamente el contrajuego en el centro y
en el flanco de dama.
Supongamos q ue las bla ncas comienzan
con el movimiento más obvio, 12 0-0, y las
negras responden, como en la variante de
Kosten, 12 ... gS Las blancas j uegan 13 c4,
Véase el diagrama siguiente
232
Ahora las negras ya están mal:
1) 13 Ad6 14'i'a4 @b8 1 5 c5 Ac7 16 b4 con
•••
peón de ventaja y un ataque muy fuerte.
Si las negras juegan 1 6 ... a6, entonces las
blancas pueden sacrificar inmediatamen­
te una pieza en a6 o prepara r el sacrificio
med iante 1 7 E!b1 .
2) 13 ... g4 14 cxdS cxdS 1 5 tll es.
3) 13 ... dxc4 (relativamente, la mejor) 14
tll xc4 h6 ( 1 4 ... g4 1 5 ltJfeS J.xc4 1 6 ltJxd7
füd7 1 7 J.xc4 también es muy mala, por
ejemplo: 1 7 ... füd4 1 8 �b3 ltJe7 1 9 J.e3)
1 5 J.e 3 seguida de �a4, �c1 y ltJfeS. Las
negras tienen un peón menos por nada.
Si las negras eligen otra d uodécima j uga­
da, por ejemplo 1 2 ... J.d6, entonces las
blancas también pueden jugar 1 3 c4� y en
este caso las cosas aún son peores para las
negras, porq ue ahora la j ugada ltJxc4 se
realizará con ganancia de tiempo.
La otra variante de Kosten empieza con 9
... Ad6, y aq uí indica las j ugadas 10 d4 tll e7
1 1 c4!, que real mente son las más fuertes
para las blancas. La contin uación es: 1 1 •••
0-0 1 2 'i'b3 @h8!?
Véase el diagrama siguiente
13 Ad2!? dxc4 1 4 Axc4 tll d7 1 5 0-0, y Kosten
valora esta posición como favorable para
las blancas (y por eso recomienda la ante­
rior 9 ... J.e6).
La clave de la j ugada 13 Ad2 es impedir
el jaque en b4, y así se a menaza ganar el
peón dS. También es posi ble 1 3 J.e2 se­
g uido de 0-0, y las blancas de n uevo ame-

nazan al peón dS, y además para lograr
ese objetivo solo se usan j ugadas de de­
sarrollo. Por lo tanto esta va ria nte puede
ser un poco más precisa. De nuevo no se
aprecia compensación para las negras. La
posición se asemeja a la posición de una
apertu ra normal como la Defensa Rusa,
con la excepción de que el peón negro «f»
ha desa parecido del tablero de una mane­
ra incomprensible.
Cuando examinamos los anál isis de las
«aperturas dudosas», llamé la atención so­
bre los siguientes momentos:
1 ) Jugadas «inocuas» por parte del ad­
versario (es decir, del bando que se
opone a la apertura dudosa), que solo
son una pérdida de tiempo.
2) Variantes en las que el adversario
debe imaginarse que se encuentra en el
siglo XIX: colaboración del adversario
capturando todo el material que se le
entrega con un final brillante.
3) Variantes dadas si ninguna evalua­
ción.
4) Palabras codificadas.
El cuarto punto requiere alguna explica­
ción. Si el a utor es un hombre honesto y
un fuerte ajedrecista, tend rá alg unas du­
das sobre las varia ntes que ofrece, y esto
se traduce en frases q ue pueden ser el
equ ivalente ajedrecístico de la limitación
de responsabilidad de un contrato.
Después de 6 ... c6! en la variante anterior
Kosten escri be: «Dejan tranquilamente el
peón e4 abandonado a su suerte; ¿qué es
exactamente lo que las negras obtienen
Pereza
a ca mbio? Hablando objetivamente, muy
poco: solo una ligera ventaja en el desa­
rrollo y mucha complacencia». No sue­
na demasiado opti mista para las negras,
aunque, por su puesto, al escri bir un libro
el a utor no puede reconocer que la aper­
tura completa es simplemente incorrecta.
Sin duda, ¡el editor no estará contento si el
manuscrito consiste en una refutación de
la apertura de diez páginas! Son análogas
frases clave como «puede atraer a un ju­
gador de estilo táctico», «ofrece posibi­
lidades tácticas» y «la posición negra no
es peor que en las variantes principales
de otras aperturas, como la Apertura
Española». ¡Depende de qué variante, su­
pongo!
Autores menos honestos no muestran
ninguna vergüenza en este tipo de asun­
tos. No se sonrojan cuando recomiendan
variantes descaradamente incorrectas.
Por supuesto, nunca las j uga ría n ellos mis­
mos».
He citado este fragmento bastante exten­
so del libro de John Nunn en su totalidad
porque él, en pri mer lugar, detalla la posi­
bilidad de utilizar el principio «NATI» en el
aná l isis de apertu ras excéntricas, y en se­
g undo lugar, demuestra un método para
refutar u obtener una ventaja sólida con­
tra una línea de apertura de dudosa cali­
dad. Esto se corresponde por completo
con nuestro concepto de construcción de
un repertorio de aperturas, y nos permite
ver lo fácil que es que la búsq ueda de un
resultado momentáneo pueda hacer que
un joven ajedrecista caiga en «bancarrota»
en la apertura.
Pasemos al siguiente tema importante.
233
 Capítulo 14
La técnica de l cá l c u lo de varia ntes
En la literatura de ajedrez este tema está
poco cubierto. Nos centra remos de n u evo
en la «co n m utación» de Valeri Beim con
John N u n n, a u nq ue, como ya hemos men­
cionado, se pueden encontra r respuestas
a cualquier tema de ajed rez más o menos
i m portante en las obra s de Mark Dvorets­
ky. Tam bién resu lta interesa nte el artículo
del g ra n maestro Mij a íl Krasen kov «Vagan­
do por el bosq ue», así como el capítulo
correspondiente en el l i bro de V. Chejov y
V. Komlya kov Programa de preparación de
ajedrecistas de primera categoría y candida­
tos a maestro del Deporte.
Empecemos con Va leri Bei m. Al comienzo
del ca pítulo él recorda ba al lector m uy la­
cón ica y concentradamente la esencia de
la teoría del cá lculo de varia ntes de Kotov,
expuesta en los l i bros Piense como un Gran
Maestro y Juegue como un Gran Maestro,
publicados respectiva mente en los a ños
1 979 yl 985:
« l ) Cuando se in icia el cálculo de las va­
riantes, en pri mer lugar esta mos obliga­
dos a enu merar mental mente y registra r
con precisión todas las posibles jugadas
candidatas en la posición, a fi n de no dejar
esca par ni ng u n a posibilidad i m porta nte
más adelante.
2) U na vez determ inadas y enu meradas,
comenza remos a ca lcular por tu rno va­
riante tras va ria nte. El orden en q u e se
colocan las jugadas ca ndidatas, y por lo
ta nto el cálculo de las va ria ntes, depende­
rá del ca rácter y los há bitos de cada juga­
dor y de las ca racterísticas de la posición.
234
A a l g u nos les gusta exa m i n a r pri mero las
posibilidades más d ifíciles, y solo d espués
las más fáci les, mientras q u e otros hacen
lo contrario.
3) Todas las varia ntes posibles en la posi­
ción se presentan en forma de «á rbol de
cálcu lo».
4) La reg la pri ncipal pa ra ca lcular las va­
ria ntes es q ue el ajedrecista debe desarro­
llar el hábito de recorrer las ra mas solo una
vez . . . ¡En n in gú n caso debe volver a una
va ria nte ya exa m i nada!»
Beim conti n úa : «En esta cita, tras e liminar
a l g u na s repeticiones, h e conce ntrado y
d ividido en pu ntos separados lo más im­
porta nte q ue expresa Kotov en los l i bros
mencionados, en el ma rco de su teoría del
cálculo de varia ntes. La misma teoría que
h izo que estos libros fuera n tan po pulares.
Me atrevería a d eci r q u e el resto de lo es­
crito por él sobre este tema es pura «líri­
ca», i nsig nifica nte desde un pu nto de vista
práctico.
Me propongo reg resar repetida mente a la
cita a nterior d u rante el transcu rso d e pre­
sentación del material en mi l i bro».
Después Bei m dem uestra el método de
Aleksa ndr Kotov con un estu d io de los
fa mosos com positores V. y M. Platov, y da
su defi n ición de jugada candidata : «Por lo
ta nto, para em peza r debemos enco ntrar
todas las j ugadas ca ndidatas. Sin em bar­
go, es ala rma nte q ue el pionero de este
concepto rea l mente básico (por lo q ue yo
sé no existe nada q ue refute la prioridad
de Kotov en esta cuestión), por d esg racia

nu nca dijera ni una sola vez qué es exac­
tamente una j ugada ca ndidata y por qué
principio debe busca rse y selecciona rse.
Tratemos de pensarlo nosotros mi smos.
Creo que la respuesta debería sonar así:
debería l l a m a rse jugada candidata a toda
continuación de aspecto lógico que tiene lu­
gar en la posición».
En la última pa rte del libro, donde nos es­
peran m uchas cosa s i nteresa ntes, Va leri
Bei m rea liza u nos aj ustes serios a la teo­
ría del cálculo de varia ntes de Aleksa ndr
Kotov mediante ejemplos específicos. Sin
embargo, a ntes de conti n u a r con el es­
tudio de este tema i nteresa nte y leer la
opinión de John N un n, q u isiera citar u n
frag mento d e l excelente a rtículo de Mijaíl
Krasen kov, ya mencionado, «Vagando por
el bosq ue»:
«En este a rtículo se i ntenta proponer (e
ilustrar con un ejem plo) el algoritmo más
complejo del cálculo (que a u nq ue no es
formal, es uti l izado -i nconscientemente­
por muchos j u gadores de ajed rez en posi­
ciones confusas; el cá lculo tipo «bosq ue»).
1 . Formulación del objetivo del cálculo, es
decir, el criterio por el cual eva l u aremos
las variantes calculadas, nos satisfagan o
no. Por ejem plo, puede ser la obtención
de una ventaja material decisiva; i ncre­
mento de la ventaja posicional; equilibrio
del jueg o; resistencia en una posición
mala, etc. El objetivo debe ser rea l, es de­
ci r, basado en l a eval uación de la posición
y e n las consideraciones i ntu itivas; si hay
suficiente tiempo para calcular, es posible
i ncrementar el objetivo, si hay poco, debe
reducirse.
2. Buscar ideas para la obtención del obje­
tivo, seleccionando las jugadas candidatas
apropiadas y (lo más i m portante) determi­
nar su prioridad, o lo q u e es lo mi smo, se­
leccionar aquellas que cond uzcan a l éxito
con mayor o menor probabilidad.
3. Cálculo de variantes (lo más profu ndo
posible) en orden de prioridad (em pezando
La técn ica del cálculo de va ria ntes
por aq uellas que pa rezcan más adecuadas
para log ra r el objetivo). Al mismo tiem po,
en cada situación el orden de prioridad
del cálculo también está determinado por
la prioridad de los movimientos posi bles
(en relación con el objetivo).
4. Si se encuentra una continuación que
conduzca al objetivo previsto, entonces el
resto depende de la reserva de tiempo: si
no es suficiente, la pa rte pri nci pal del cál­
culo se puede com pletar con ese tiempo
(seg u i ría siendo necesaria la «com proba­
ción de Blumenfeld»). Si todavía hay una
reserva de tiem po, se puede especifica r
(au menta r) el objetivo, afi nar el conj u nto
de jugadas ca ndidatas a ú n no considera­
das y conti n ua r el cálculo; si no se alca nza
un n u evo objetivo, detenerse en la conti­
nuación encontrada.
S . Si como resu ltado del cá lculo no se
encuentra un camino que conduzca al ob­
jetivo, las acciones posteriores debería n
depender de lo q ue marq ue el reloj. S i no
hay tiempo suficiente, debe red ucirse el
objetivo, aj ustar el conj u nto de jugadas
ca ndidatas y conti nuar el cálculo. En este
caso, con frecuencia una de las varia ntes
exa m i nadas ya satisface el nuevo objetivo,
o bien es relativa mente senci llo encontra r
una continuación a propiada. Lo ú n ico: no
puede hacer una jugada «a ojo», sin cálcu­
lo.
6. Si todavía hay mucho tiempo, y la i ntui­
ción sugiere q ue el objetivo debe log rarse
(un ajed recista cualificado debe confiar
más en su i ntuición, debido a la cantidad
de conocimiento ajed recístico que acu­
m ul a), entonces es posible (y necesario)
rea l iza r conscientemente una «repetición»
del cálculo de algu nas variantes. Para ha­
cer esto, es n ecesa rio encontra r nuevas
ideas para el logro del objetivo. De acuer­
do con esto se buscan n uevas j ugadas
candidatas y varia ntes candidatas. Expli­
caré en qué consiste. Du ra nte la pri mera
eta pa, en m uchas de las conti n uaciones
ya se encuentra n las respuestas ú n icas o
más fuertes del adversario, una serie de
235
La técnica del cálculo de variantes
jugadas forzadas. Con frecuencia u n a n ue­
va idea, una jugada candidata, no se en­
cuentra en l a posición i n icial, y j u nto con
ella una «variante candidata». Tras esto co­
mienza el cálculo de nuevas posibilidad es
(pu nto 3), una segu nda etapa del cálculo
(y a u nque sea raro, sucede, a veces este
ciclo tiene l ugar por tercera vez).
En términos genera les, la repetición del
cálculo es u n defecto, por lo q u e es con­
veniente para alcanza r el objetivo a ba rcar
ta nto como sea posi ble todas las ideas en
la primera eta pa del cá lculo. Sin embargo,
como vi mos anteriormente, esto no siem­
pre es posible.
7. Puede ocurrir que en e l momento del
cá lculo a pa rezca una nueva idea, una j u­
gada ca nd idata, que no está relacionada
con esa varia nte. En ese caso es necesa rio
determ inar su prioridad, sin embargo no
proceda a su consideración hasta que se
complete el cálculo de la va ria nte que está
rea l iza ndo en ese momento. Una excep­
ción puede ser el caso en que es comple­
tamente obvio que la n u eva idea es mejor
que la conti n uación q u e está consideran­
do (aunque lo sea sola mente en la priori­
dad).
8. Un a de las mayores deficiencias en el
pensam iento de m uchos jugadores es la
«ceg uera ajed recística», pasar por a lto u n a
respuesta elementa l d e l adversario e n 1
o 2 j ugadas. Pa ra combatir este mal en el
cálculo de va ria ntes exi ste «la regla de Blu­
menfeld» (de la qu e ta m bién habla Kotov):
habiendo termi nado el cálculo y tomada
una decisión, es necesario hacer u na pau­
sa (anota r la j ugada e n la planil la) y obser­
var la posición con la «mirada de un prin­
cipiante»: ¿no será la j ugada planeada u n
grave descuido, qu e lleva a una catástrofe
i n mediata ? Solo después de aseg u ra rse de
que no hay u n error grave, se puede ha­
cer la jugada. Si se detecta u n error, d ebe
conti nuarse el cá lculo d e va ria ntes. En
ese caso, por reg l a general, es n ecesa rio
red ucir el objetivo del cálcu lo, tender a la
simplificación, ya que la detección de un
236
descuido g rave i nd ica que e l j ugador no
está en condiciones d e l leva r a cabo una
l ucha compleja».
Como entrenador profesional me gusta
todo lo escrito por Mijaíl Krasenkov. El tér­
mino «va ria nte candidata» no lo he encon­
trado en n in gú n otro lado. Después da un
ejemplo excelente tomado d e su propia
práctica, que mostra remos un poco más
adelante. Todo esto fue escrito, con toda
probabilidad, en el glorioso tie m po ante­
rior a l os ordenadores, cuando te daban 2
hora s y media de reflexión para 40 juga­
das, y después la partida se a plazaba. Todo
lo q u e se expone en el a rtículo está escrito
en un lenguaje académico com petente, y
para l lega r al fondo del asu nto, debes pen­
sar casi en cada frase. Si Krasen kov h u biera
escrito un peq ueño l i bro sobre este tema
y expl icado cada uno de los ocho pu ntos
con ejemplos es pecíficos, sin d uda hubie­
se sido un buen l i bro. Desafortu nadamen­
te, ahora la gente no lee m uchos l i bros en
papel, pocas personas q u iere n reflexionar
d u ra nte m ucho tiempo para llegar a l fon­
do de la cuestión, mientra s q u e con el so­
porte electrónico lo hacen rá pidamente.
Como se suele d eci r, por un oído entra y
por el otro sale. Desde l u ego, en esencia,
los pensa m ientos de Krasen kov se hacen
eco de los pensa mientos de N u n n y Beim,
solo q ue los dos ú ltimos se expresan de
forma más clara y a ccesi ble, con n uevos
términos q ue perma necen en la memoria,
ta les como «NATI», «movim iento resu ltan­
te», «ra n king d e jugadas ca ndidatas», «es­
caneo rá pido».
El tema «NATI » ya lo hemos desarrollado,
pasemos a los sigu ientes términos. Dice
Nunn:
«Autores modernos, com o Tisd a l l en el
libro lmprove your chess now, exponen a r­
g u mentos a favor y en contra de las reco­
mendaciones de Kotov, no obsta nte mi ta­
rea es d a r con sejos prácticos, no participar

en discusiones académicas.
Surgen varios problemas como resultado
del uso del método de Kotov. El más ob­
vio es que el método puede resu ltar ex­
tremadamente ineficaz. Suponga mos que
en una posición estándar donde surge un
familiar golpe táctico sobre la casi lla h7
analiza la posible conti nuación 1 i.xh7+
©xh7 2 �gS+ Hay dos defensas: 2 ©g6 .•.
y 2 ... ©g8 Usted empieza a estudiar 2 ...
©g6; esta conti nuación es muy confusa;
sin emba rgo, después de veinte minutos
de reflexión llega a la conclusión de q ue
las blancas tienen ventaja. Entonces em­
pieza a examinar 2 ... ©g8 En un par de
minutos resulta evidente que esta juga­
da refuta el sacrificio. Como resultado del
enfoque inflexible de Kotov ha gastado
20 min utos de tiempo solo porq ue tuvo
la desgracia de comenzar el análisis con
la jugada errónea. Era más racional pasa r
algunos min utos revisa ndo cada una de
las dos alternativas. Es muy probable que
encontrara q ue una de ellas refuta el sacri­
ficio, por lo tanto la jugada 1 .ixh7+ debía
ser descartada».
Ahora veamos los comentarios de Valeri
Beim, en el análisis de la partida:
POSICIÓN 56
Boris Spassky - Mijaíl Tahl
Montreal 1 979
La técnica del cálculo de variantes
«Las neg ras asestaron un golpe obvio: 20
... i.xh2+
Es difícil imaginar que a Tah l se le escapa­
ra semejante posi bilidad. Es probable que
Spassky en algún momento fuera dema­
siado sutil y no revisara algo, para ad mitir
conscientemente este movi miento.
21 ©xh2
Hemos llegado al momento del juego
que nos interesa. En la posición creada las
negras tienen dos j ugadas candidatas: el
jaque con caballo en g4 o con la torre en
hS. Supongamos que las neg ras inician
el cálculo con la j ugada de cabal lo. Para
esto, dicho sea de paso, hay una razón por
la que precisamente este jaque es típico
para este ti po de combinación: ¡no siem­
pre la torre está situada en la quinta fila!
Así pues, 2 1 ... ctJg4+ 22 'it>g3
El asunto está en esta j ugada. En caso de
retirada del rey a g 1, tras la respuesta 22 ...
ghs surge la misma posición que sucede­
rá más tarde en la pa rtida. Aunque en este
caso las negras están ante un dilema: o, si­
guiendo las recomendaciones categóricas
de Kotov, empiezan a analizar variantes
bastantes complicadas (incl uso a primera
vista) después de 22 ... �gS 23 f4 ctJe3+ 24
fxgS, o bien, registran (un término útil) en
su conoci miento esta variante como com­
pleja y por ahora poco clara, la dejan a un
lado de momento, y se ocupan de la se­
g unda j ugada candidata. De repente todo
resulta más sencillo . . .
21 ... ghs+
237
La técnica del cálculo de variantes
Así es.
22 ©g1
En caso de 22 @g3 decide 22 ... lt:Je4+ 23
.be4 �h4+ 24 @f3 �xe4+ 25 @g3 �h4++
22 ... �g4! Las blancas a bandonaron a
causa de la varia nte 23 �el �h 1 + 24 @xh 1
�h4+ 25 @g 1 �h2+ 26 @f1 �xg2++
Como hemos visto, la tarea de las negras
resultó ser muy simple.
Ahora está claro sobre qué momento
importante de la técnica del cálculo se
discutía un poco antes. Esta es la reco­
mendación, o hablando estrictamente,
la regla: si en el proceso de cálculo de las
jugadas candidatas se advierte que una
de ellas conduce a consecuencias compli­
cadas y difíciles de predecir, entonces sería
más prudente posponer temporalmente su
cálculo y verificar otras continuaciones. Si
entre ellas se encuentra algo convenien­
te (como en el ejemplo que acabamos de
considerar), entonces hay que conservar
fuerzas y tiempo, que será n útiles en el
juego posterior. Sin embargo, si el análisis
de las otras jugadas candidatas no a porta
nada, entonces será posible encargarse de
la continuación pospuesta, a unque ahora
hay que concentrarse solo en ella, sin dis­
traerse. Los beneficios prácticos de este
enfoq ue son evidentes».
Se sobreentiende más o menos los mismo
en los puntos 1 y 2 del artículo de Mijaíl
Krasen kov, y si bien John Nunn y en espe­
cial Valeri Bei m lo tienen todo claramente
238
formulado y reforzado con ejemplos, los
profundos (si n rastro de ironía) pensa­
mientos de Krasenkov en estos puntos de
su artículo te envuelven agradablemente,
aunque no queden fijados en la memo­
ria. En cambio, el punto 1 del artículo de
Krasen kov: Formulación del objetivo del
cálculo es bastante comparable con la
idea del capítulo del libro de Beim «An­
tes de comenzar el cálculo», dedicado al
análisis lógico. Analizando un estudio de
F. Prokov ( 1 925), ofrece esta concl usión:
«La conclusión más importante es: sin un
análisis lógico preliminar de la situación es
incorrecto comenzar un cálculo inmediato.
Esto conduce a la confusión y, por lo tanto, a
la pérdida de tiempo y de fuerzas en un tra­
bajo innecesario».
Y aq u í está lo que John N un n escribe so­
bre esto:
«Por supuesto, el árbol de variantes es una
herramienta técnica útil en posiciones tác­
ticas, sin embargo debe usarse de manera
flexible y complementado con otros tipos
de pensamiento ajedrecístico. Es necesa­
rio observar un equili brio entre el segui­
miento inquebrantable de los principios
de Kotov y los saltos demasiado frecuen­
tes de una variante a otra.
Por lo general, prefiero un «escaneo rá­
pido»: estudio brevemente todas las va­
riantes importantes para determinar cuál
de ellas se puede calcular rápidamente.
Si tengo suerte, esto será suficiente para
para terminar con éxito el análisis; si no
es así, al menos descubrirás dónde está la
parte más confusa».
Pasemos al ejemplo del libro de Valeri
Beim: «El sigu iente fragmento de parti­
da es interesante no solo como ejemplo
de partida clásica, sino también como un
ejemplo poco conocido de comentarios
de categoría, tomados del excelente li­
bro de Mijaíl M. Botvinnik Match-Revansh

Aliojin-Eive2°. Este libro se publicó el año
1 939 con una tirada de 5000 ejemplares
(solo en lengua rusa) y ha sido reeditado
recientemente también con una tirada
muy pequeña.
POS/OÓN 57
A. Alekhine - Max Euwe
La Haya 1 937 (m/1 O)
Esta posición surgió como resultado de
un grave error de las neg ras. En el movi­
miento precedente jugaron 22 ... E:d8-e8?,
hurtando ellas mismas a su caballo la úl­
tima casilla disponible para su retirada,
y otorgando al adversario un motivo de
combinación. En un esfuerzo por realizar
este motivo, Alekhine respondió:
23 g4?
La mayoría de los comentaristas colocaron
un signo de admiración a la jugada 23 de
las blancas, y solo Botvin nik indicó... ¡que
era u n error! También señaló correctamen­
te que era i nsuficiente la preparatoria 23
ii h2. A esto sigue 23 ... h6 24 g 3 lM!h5 25
g4 lM!h4, y ahora el intento de ganar mate­
rial 26 tl:Jf3?!, después de 26 ... tl:Jxg4+ 27
\tig2 'Mfh5 28 hg 'Ml'xg4+ 29 ii h 1 'Ml'h5+ 30
tl:Jh2 'Ml'xe2 31 E:xe2 tt:Jxc4, l leva a una posi­
ción mejor para las negras.
Después Botvinnik da u n ejemplo clásico
de razonamiento lógico, que debe prece-
20 Nota del Traductor. Su traducción en castellano
sería Match revancha Alekhine-Euwe.
La técnica del cálculo de variantes
der a la búsqueda y selección de las juga­
das candidatas. No hay que a ñadir nada
a este razonamiento, solo es necesario
aprender la metodología utilizada en él.
Solo quiero decir una cosa: tal razona­
miento lógico solo puede l levarse a cabo
tras un examen exhaustivo de la posición
y la identificación de todos sus deta lles.
A menudo sucede que algunos detal les
insignificantes repentinamente parecen
im portantes. En ese caso, es imposible sa­
ber de antemano si esos detalles son tan
importantes. Por eso la revisión prel iminar
debe ser muy cuidadosa.
Y ahora, por fin, cito a Botvinnik: «Se pue­
de encontrar la j ugada correcta sobre la
base de las siguientes consideraciones.
Para atrapar a la dama negra en h4, el peón
blanco «g» debe estar en g4, el caballo
blanco en f3, y el peón bla nco h3 defendi­
do. Es fácil ver que si las blancas hubieran
j ugado 23 lMffl !!, entonces Euwe podría
haber depuesto las armas tranquilamente.
La ventaja de esta jugada consiste en que
en caso de 23 ... h6 (no se puede encon­
trar nada mejor) 24 g3 lMfh5 25 g4 llNh4 26
tl:Jf3 las blancas ganaban un tiempo, y la
dama negra está atra pada». Además Bot­
vinnik dice que numerosos comentaristas,
incluidos los mismos Alekhine y Euwe (!),
no indicaron la jugada 23 lMifl !!
Regresemos a 23 g4
En la partida las negras no encontraron l a
réplica correcta a este golpe erróneo de
apariencia terrible, que consistía, como
239
La técnica del cá lculo de va riantes
indicó Botvi n n i k, en la respuesta 23 ... h6
(es mala 23 ... Wxh 3? 24 �d3 Wh4 25 �g2
ct:J xg4 26 ct:J xg4! ct:Jxc4 27 �h3 Wd8 28
�eh l Wd5+ 29 f3 con ataq ue d ecisivo de
las bla ncas) 24 �g2 ct:Jh7 25 f4 We7, y el
juego es poco claro. En cambio, las negras
cometieron otro error g rave: 23 ... CLJ c6?
Tras esto las blancas ganaron una pieza, y
con ello la partida:
24 ci>g2 ltJxeS 25 dxeS ltJ hS 26 gxhS �xc4
27 VMf3 ms 28 h6 fS 29 VMg3 VMxg3+ 30 fxg3
mes 31 hxg7 fü2+ 32 ci>f3 �2c3+ 33 .ie3
�xa3 34 �d7 fü4 35 <i>f2 fü2+ 36 �e2 �aa2
37 �xc2 �xc2+ 38 ci>f3 as 39 .ih6 füs 40 �a7
Las negras abandonaron.
Así, ahora ya nos parece más obvia la ne­
cesidad de u n anál isis lógico q u e preceda
al cá lculo de va riantes. Este an á l isis no solo
nos perm ite determ inar los detal les más
i mportantes de la posición y la dirección
del cá lculo, sino qu e además con su ayuda
también podemos elabo rar el ranking de
las j ugadas candidatas, lo q u e n u eva men­
te mejora rá la cal idad del cálculo.
Explicaré lo d icho. Después d e i nspeccio­
nar la posición, cuando sacamos concl u­
siones sobre las posi bil idades de a m bas
partes, empiezan a aclara rse las priorida­
des de la posición y los objetivos,21 y qué
debe buscarse de acuerdo con las exigen­
cias de la posición. El conocim iento de es­
tos objetivos perm ite no solo determ inar
las jugadas candidatas, d escarta r lo i n úti l
y enfocar toda la atención en lo necesario,
sino también descubrir el orden de cá lculo
más práctico, qu e perm ita al j ugador eco­
nomiza r tie m po y energ ía pa ra la l ucha
posterior».
Ahora me g u sta ría recordar la cita de
Dvoretsky relativa a la eva l uación d e la
posición, y en consecuencia a l anál isis ló­
gico: «En alg u nos l i bros se puede leer q u e
el proceso de eval uación d e la posición
consiste en a islar y ponderar todos los
factores posicionales que actúa n en ella.
¡Tontería s! De hecho, la mayor pa rte de
21 Nota del Autor. Recordar a Krasenkov.
240
este trabajo se rea liza su bconscientemen­
te. El arte de la valoración es la capacidad
de comprender la esencia de una posición:
identificar el problema más importante
(posicional o táctico), que debe ser resuelto,
sentir la dirección correcta de nuestra bús­
queda, percibir la conveniencia o inconve­
niencia de una operación. Está claro que
una i ntuición bien d esarrol lada contribu­
ye a la velocidad y corrección de n uestra
percepción».
Botvin n i k d escri bió l a esencia d e l a posi­
ción en una frase: «Pa ra atra par a la dama
negra en h4, el peón blanco «g» debe es­
ta r en g4, el caba llo blanco en f3, y el peón
bla nco h3 defendido . . . ».
¡Eso es todo! Y l u ego, si es u n j ugador de
ajed rez, piense cómo lograrlo y si puede
hacerlo. Solo un ordenador puede encon­
tra r la j ugada 23 Wfl !!, med ia nte el uso de
la fuerza bruta en la búsq u eda de varian­
tes.
Esta posición fue propuesta para su sol u­
ción a los jóvenes ajedrecistas del depar­
ta mento de ajed rez del centro educativo
«Si ri u s». Boris Ofitseria n enco ntró la sol u­
ción en 5 m i n utos g racias a las habilidades
adq u i ridas e n su tra bajo conj u nto con el
g ra n maestro Sakaev. Como me d ijo, se
hizo a sí m i smo la preg u nta : «¿Qué piezas
blancas rea l iza n u n a ca rga de tra bajo i nsu­
ficiente y cómo d ebe mejora rse su u bica­
ción ?». La respuesta vino a mi mente rá pi­
damente, «la da ma», y d espués e ncontré
la j ugada 23 Wfl !
Conti n uemos el razonam iento de Beim
sobre la necesidad d e u n a n á l isis lógico
previo al i n icio del cálculo: «A menudo di­
cho anál isis perm ite ide ntificar las j ugadas
ca ndidatas, d i rigidas no solo a l forta leci­
miento de la posición o a la preparación de
las acciones pla neadas, sino a la obtención
de manera inmediata y directa del objetivo
deseado. Por supuesto, debe considera rse

que tales jugadas tienen «signos espe­
cialmente brillantes». Entre las jugadas
ca ndidatas de este tipo también deben
incluirse los movi mientos que cond uz­
can inmediatamente a un choque direc­
to entre las fuerzas de ambos bandos, en
otras palabras, dirigidas a un desarrollo de
los acontecimientos más forzado. La lógica
sugiere que la probabilidad de encontrar
una solución exitosa entre los movimien­
tos de este tipo debería ser mucho mayor
que en el resto de jugadas candidatas, por
lo tanto deben considerarse en primer lugar.
Es bastante probable que después de em­
pezar el cálculo en ese orden, encontre­
mos de inmediato (o muy rápidamente)
una solución convincente, y por lo tanto
desaparecerá la necesidad de un cálculo
posterior. En esto consiste la importa ncia
práctica de rea liza r en un orden correcto
el cálculo de las jugadas candidatas: por­
que la l ucha conti núa después de un cál­
culo realizado con éxito, y el tiem po y las
fuerzas ahorrados serán muy útiles en el
juego posterior. Sin embargo, si la primera
jugada candidata, planificada según este
método, no nos satisface, entonces debe­
mos proceder a considerar el seg undo de
tales movimientos, y así sucesivamente.
Ta rde o tem prano, inevita blemente «da re­
mos en la diana».
Ahora vamos a comparar este arg u mento
con el consejo de Kotov: «El orden en que
deben ordenarse las jugadas candidatas, y
por lo tanto, la consideración de las varian­
tes, depende de la naturaleza y hábitos de
cada jugador y de las características de
la posición. A algunos les gusta examinar
primero las posibilidades más difíciles, y
solo después las más fáciles, mientras que
otros hacen lo contrario».
Acabamos de conocer el «término ran­
king» de las jugadas candidatas, según
dice Bei m, y hemos hablado sobre la nece­
sidad de un análisis lógico de la posición
previo al i nicio del cálculo. Y si «ranki ng»
La técnica del cálculo de variantes
es un término más o menos comprensible,
que se inicia considerando jaques, captu­
ras o amenazas directas, sobre el anál isis
lógico me gustaría a ñadir algo: el ajedre­
cista debe ocuparse del cá lculo de varian­
tes con cada j ugada, mientras que un aná­
lisis lóg ico en profundidad debe realizarse
en momentos importantes y cruciales del
juego, lo que los ajedrecistas denominan
momentos «críticos». Aq uí ya nos acer­
camos a los libros mencionados de losif
Dorfman, no obstante discutiremos sobre
el los un poco más tarde. Por eso, mientras
que la profu ndidad en el anál isis lógico del
ajedrecista durante el juego es poco fre­
cuente, el «escaneo rápido» de John Nunn
se puede hacer mucho más a men udo.
Ahora, cuando ya hemos visto el exce­
lente ejemplo de aná lisis lógico de Mijaíl
Botvi nnik, recordado los comentarios de
Mark Dvoretsky sobre la evaluación de la
posición, y descifrado el ranking de j uga­
das candidatas según Va leri Beim, es hora
de citar el ejemplo prometido de la obra
de Krasen kov, que culmina su interesante
artículo:
POSIOÓN 58
Lagunov - Mijaíl Krasenkov
Dnepropetrovsk 1 985
«La desafortunada posición de las piezas
blancas y la debilidad de la primera fila
241
La técn ica del cá lculo de varia ntes
indicaban a las neg ras q u e e ra necesa rio
buscar una victoria forzada, es decir, una
amplia ganancia de mate ria l (el objetivo
del cálculo). La idea es combinar el ata­
que al a lfi l con la a menaza de i nvasión
por la pri mera fi la . Se esta bleció el orden
de prioridad de las jugadas ca ndidatas: 1 )
23 ... Wd l ; 2) 23 ... Wb4; 3) 23 ... Wa4; 4) 23
... Wg4; 5) 23 ... We5, y se inició la primera
etapa del cálculo.
1 ) 23 ... Wd l 24 @f1 ;
1 a) 24 ... Wg4 25 !d2 Wc4+ 26 We2, y no
hay nada;
1 b) 24 ... Wh5 25 !d2;
1 b l ) 25 ... Wxh2 26 f3! W h l + 27 @f2 Wh4+
28 @fl Wc4+29 We2;
1 b2) 25 ... Wb5 + 26 @g 1 Wxb2 27 !e3
Wc3 28 Wfl o 27 ... Wb4 28 Wcl 8c7 29
Wd l ;
1 c) 24 ... Wa4 25 !d2 Wb5+ 26 @g l Ver
7 b2) .
En estas va ria ntes las negra s solo ganan
u n seg undo peón; no se alca nza el obje­
tivo.
2) 23 ... Wb4 24 Wc l Wc5 (24 ... 8c7 25
Wd l ) 25 !c2 8c7 26 Wd2! f6 27 !b3! o 27
!f4!, y las neg ras no log ra n nada.
3) 23 ... Wa4 24 !d2 (pe ro no 24 b3? Wa 5),
y no se ve nada.
4) 23 ... Wg4 24 !d2.
5) 23 ... We5 24 !e3 En las dos últimas va-
riantes las posibilidades de las neg ras se
agotan clara mente.
Así, la primera eta pa del cá lculo no me
proporcionó la sol ución deseada. Si ahora
las neg ras ca recieran de tiem po, debe ría n
aj ustar el objetivo ( por ejemplo, buscar la
ganancia de u n segu ndo peón en las me­
jores condiciones). Por cierto, entonces en
el an ál isis rea l izado ya tend ría mos la j uga­
da ca ndidata.
6) 23 ... Wxb2 (q ue claramente no respon­
de a l objetivo máximo i nicial), y las neg ras
tend ría n qu e elegi r entre 1 b l ), 1 b2) y 6) .
Sin embarg o, por fortuna, había tiem­
po suficiente (en el torneo se aplicaba el
«bueno y viejo» control de 2 horas y me­
dia en 40 j ug adas), y las neg ras decidieron
242
busca r ideas n uevas. Surgió la idea de si­
tuar la dama detrás de la torre; tras esto es
necesario i m pedir la j ugada !b l -c2, que
d efiende el pu nto d l . Apareciero n otras
j ugadas ca ndidatas:
A 1 ) 23 ... Wd l 24 @f1 Wa4 25 !d2 8d6;
A2 25 ... 8d5;
A3) 25 ... 8d4;
8 1 ) 23 ... Wa4 24 !d2 8d6;
82) 24 ... 8d5;
83) 24 ... 8d4;
C l ) 23 ... Wd l 24 @fl Wh5 25 !d2 Wbs+
26 º1g l 8d6;
C2) 26 ... 8d5;
C3) 26 ... 8d4 (en todos los casos con la
amenaza Wd7).
Las tres pri meras las d escarté rá pida men­
te debido a 26 We2, y las tres últimas a
causa de 27 !c3, mientra s q u e en el resto
de los casos encontré:
8 1 ) 23 ... Wa4 24 !d2 8d6 25 We2! (25
@fl ? Wb5+ 26 We2 Wxb2 27 !d 3 \Wd4)
25 ... Wd7 26 !e l o 25 ... Wa6 26 Wel (es
peor 26 We3 Wb6!), con i ntención de ic3
y !c2, d efendiendo todo.
82) 24 ... 8d5 25 !e4! y después 26 !f3, ya
q u e no vale 25 ... 8e5? 26 !xh 7+.
83) 24 ... 8d4 25 We2 (es peor 25 �fl
Wbs+ 26 \We2 Wxb2 27 !d 3 Wxa2) 25 ...
Wd7 26 !e l o 25 ... Wa6 26 We3!
En todas las va ria ntes no se advierte cómo
pueden las negra s obtener la victoria. Por
lo ta nto, la seg u nda eta pa del cálculo tam­
bién term inó sin resu ltados.
Así pues, ¿ha bía que «vira r» el cálculo, re­
n u nciar a l objetivo máximo? Aun a sí, deci­
dí buscar más. Y no fue en va no. Como un
rayo, un pensam iento pasó por mi ca beza.
23 ••• W!a4 24 �d2 �d6 25 W!e2 W!d4!!
Véase el diagrama siguiente
Desde luego, la idea de reg resar con la
dama no es n a d a evidente. Creo que es
i m posible encontra rla sin ca lcular previa­
mente n u merosas va ria ntes, sin adentrar­
se en la j u n g l a de los d iversos ataq ues y
d efensas. A ca m bio el cálculo posterior
 La técnica del cálculo de variantes

(¡ya en la tercera eta pa!) es sencillo. Con la

dama blanca situada en e2 la penetración
de la dama negra en d1 decide: 26 ie1
Wd 1 27 We4 fs o 26 Wbs :gds 27 ie1 Wd 1
28 Was b6.
Todo el cálculo de las tres etapas (j unto
con la comprobación} duró exactamente
una hora. En la partida, después de 23 •••

Wa4! 24 J.d2 gd6!, el ajedrecista de No­

vosibirsk, por desgracia, j ugó 25 @fl(?) y
después de 25 ... Wb5+ se rindió. Lástima,
la idea principal de las negras se quedó
entre bambalinas ... ».

¡Un ejemplo maravil loso, un artículo exce­

lente y una partida brillante de M ijaíl Kra­
senkov! La maniobra de ida y vuelta de la
dama negra causa u na fuerte impresión .
¡Bravo!

Ahora pasemos al estudio de otro térmi­

no interesante, que los especialistas en la
teoría del cálculo de variantes mencionan
casualmente, y que solo Valeri Beim, en mi
opinión, ha conseguido aislarlo como un
fenómeno i ndependiente y darle una de­
fi nición.

243
 Capítulo 1 5
Movi m i entos resu lta ntes
Recordemos el pu nto 7 del artículo de Kra­
senkov: «Puede ocu rri r q ue en el momento
del cá lculo aparezca una nueva idea, una
jugada candidata, q ue no está relacionada
con esa varia nte. En ese caso es necesa rio
determinar su prioridad, sin embargo no
proceda a su consideración hasta que se
complete el cálculo de la va riante que rea­
liza en ese momento. Una excepción pue­
de ser el caso en q ue es completamente
obvio q ue la n ueva idea es mejor que la
conti nuación que está considerando (aun­
que lo sea solamente en la prioridad)».
Al comienzo del a rtículo de Mijaíl Kra­
sen kov y en el libro de John Nunn, en el
capítulo correspondiente, hay dos ejem­
plos casi idénticos. Empecemos dando la
palabra a Krasenkov:
POS/OÓN 59
Conel Hugh O'Donel Alexander -
E.T. Marshall
Cambridge 1 928
244
«Tras calcular la variante 1 fü4 exf4 2 gxf4,
donde las negras responden 2 .. dxc4, para
.
controlar la casilla g 1 , llegamos a la idea
de saltar primero con el caballo: 1 lDds o 1
lD a4! (y después 2 fü4). La j ugada 1 �a4 es
el camino más corto hacia la victoria. Pero
sin el cálculo (a unque sea elemental) de la
va riante con 1 fü4 no se advierte por qué
razón debe incluirse en el n úmero de ju­
gadas candidatas».
Ahora John Nunn:
POS/OÓN60
Gennadi Kuzmín - Evgeny
Sveshnikov
Moscú 1 973
«La posición parece especial mente prepa­
rada para el doble sacrificio de los alfiles
en h7 y g7. El único problema es que esta
idea todavía no fu nciona: 1 6 .!xh7+ @xh7
1 7 Wfhs+ @gs 1 8 .!xg7 @xg7 1 9 Wfg4+
@h7 20 fü3 (por supuesto, las blancas
 Movimientos resultantes

pueden dar jaque continuo) 20 ... llixf4 2 1

�xf4 fS, repeliendo e l ataque. Para encon­
trar el camino hacia la victoria las bla ncas
deben definir el recurso que permite a su
adversario refutar el sacrificio (aquí es la
posibilidad de capturar en f4 con el ca­
bal lo), y te haces la preg unta: «¿Qué pasa
si...?». En este caso la preg unta sonará así:
«¿Qué pasa si consigo desviar al caballo de
dS?». Entonces la solución resulta eviden­
te:
16 tLl b6! tLl xb6
Tampoco ayuda a las negras la retirada de
la torre. Por ejemplo: 1 6 ... E:b8 1 7 llixdS
cxdS 1 8 ixh7+ @xh7 1 9 'l!Bhs+ @gs 20
ixg7 WxcS+ 21 @h1 @xg7 22 'l!Bg4+ @h8
23 fü3 Wc2 24 fS! WxfS 25 füfS exfS 26
'l!Bh3+ (si las neg ras hubiesen jugado 16 ...
�a7, entonces aq uí seg uiría 26 'l!Bd4+) se­
guido de W 9 3+, y cae la torre b8.
17 .ixh7+ ©xh7 18 �hS+ ©g8 19 .ixg7
©xg7 20 �g4+ ©h7 21 ga Las negras
abandonaron.
Nunca encontrará una jugada como 1 6
llib6! con el método del árbol de variantes
(a menos que sea un ordenador), porque
si no la consideramos parte de una ope­
ración táctica, entonces no tiene ningún
sentido en a bsoluto, y por lo tanto no en­
de variantes. Por otro lado, el contenido
estratégico de los estudios, por lo gene­
ral, es bastante senci llo y comprensi ble.
En nuestro caso el objetivo es extremada­
mente obvio: transformar en dama el peón
a. En este sentido las negras solo pueden
detenerlo con el caballo. Tenga en cuenta
una cosa: la esencia de la posición es tan
simple q ue la única jugada candidata ló­
gica es 1 as. Las jugadas de rey no tienen
sentido; tampoco está claro a dónde debe
ir el alfil (sus maniobras, por lo ya expues­
to, deben subordinarse a las acciones del
cabal lo negro).
1 aS Los acontecimientos se desarrollan de
la siguiente manera: 1 ... tll f6 2 a6 tildS 3
a7 (3 id6 lli b6; 3 ics llic7) 3 .. tll c7 4 .id6
.

trará en nuestra lista de «jugadas candida­ tilas s ©g2 ©g6 6 ©a ©f6 7 ©f4 ©e6 s
tas». .ib4 tll c7, y las negras obtienen las tablas
sin dificultades.
Es el turno de Valeri Beim. Primero ofrece­ 1 dS! Ahora todo "funciona" para las blan­
mos su respuesta a la pregu nta: cas. 1 ... cxdS 2 as tll f6 3 a6 tll es (a 3 ... llid7
sigue 4 i.cS) 4 .id6!, y el peón no puede
¿no sería posible en nuestros ejemplos ac­ ser detenido.
ceder a las jugadas 1 tll a4! y 16 tll b6! con
la ayuda de la lógica, sin, como dice él,
ningú n razonamiento «exótico»? El autor
analiza este estudio de A. Troitsky, del año
1 924, que em pieza con la jugada 1 dS!:

Véase el diagrama siguiente

«Por u n lado, resolver u n estudio es u n

asunto difícil, porq ue e n l o s estudios solo
existe una solución, cuyo descubrimiento
requiere una gran precisión en el cálculo

245
Movimientos resultantes
Entonces, ¿qué concl usiones se pueden
extraer a hora? No vamos a seg uir adelante
y limitarnos a confirmar que, de hecho, la
jugada clave del estudio fue encontrada,
como en la partida Flohr - Geller, no so­
bre la base de una revisión de la posición,
sino como resultado del cálculo de las ju­
gadas candidatas (en este caso, una). Es
cierto q ue aquí hay un matiz interesante
e importante para nuestro razonamiento.
Un escéptico meticu loso diría : " Bueno, con
respecto a la partida anterior, esta teoría
es correcta. ¿Pero no es más simple en el
estudio? ¿No se podía llegar a la jugada 1
d5! sin ningún razona miento exótico, solo
con la ayuda de una lógica sim ple? a) el
peón solo puede ser detenido por el caba­
llo; b) el caballo solo se pone en marcha
a través de f6, y después es obvio q ue se
dirige a la casilla central polivalente d5; c)
por lo tanto, ¡debemos arrebatarle esa po­
sibilidad!'� No hay d uda de q ue la pregu n­
ta es relevante.
La respuesta puede ser: el razonamiento
lógico anterior, de hecho, es la expresión
verbal de las variantes que hemos exami­
nado (la cursiva es mía). Su sencil lez per­
mite hacer tales arg umentos sin dificultad,
aunque la esencia de esto no cambia, las
variantes siguen siendo va ria ntes. Por eso
declaro lo siguiente: en las situaciones más
simples las jugadas clave de un tipo parti­
cular (cuya denominación será dada más
tarde) se pueden encontrar no solo como
resultado del cá lculo de las consecuencias
de las jugadas ca ndidatas, sino también
mediante el razonamiento lógico».
Antes de pasar al ejem plo principal del
artículo, explicaremos el sentido de la in­
troducción realizada. Leamos lo que dice
Valeri Beim:
246
POS/OÓN 61
Eduard Gufeld - Ja nis Klovans
Moscú 1 966
«La partida se aplazó, y tras la rea nudación
se llegó de una manera forzada a la posi­
ción del diagrama q ue, por su puesto, fue
examinada detalladamente en el análisis
casero. El estudio de las jugadas candida­
tas dio estos resultados:
a) 43 fü7+?? @gB 44 :gd 1 ? E:cg3+ 45 <iif1
:gg 1 + 46 @e2 :gh2+, y las negras ganan;
b) 43 ggd 1 ? :gcg3+ 44 @f1 E:g 1 + 45 <ii e2
gh2+ 46 @f3 E:h3+ 47 @e4 gh4+ 48 <ii f3
E:h3+ 49 @e2 E:h2+ con tablas;
c) Parece que lo mejor es 43 E:d8+ @e7
44 E:eB+ @d6 45 E:d 1 + id4 46 @f1 :gh5, y
las blancas deberían sacar provecho poco
a poco de su ventaja material, aunq ue no
sin dificu ltades.
Sin embargo, en el transcu rso posterior de
la partida tuvo una infl uencia decisiva el
hecho de que la partida se jugaba en un
ca mpeonato por equipos, y Gufeld tuvo
la suerte de estar en el mismo equipo que
Geller. El jugador de Odesa encontró una
solución espectacular al problema de las
molestas torres neg ras:
43 i.f4!!
No es difícil imaginar en qué cond iciones
dejó a las negras este golpe, ¡porq ue man­
dó a la basura todo el análisis casero! Si­
guió:
43 ... ghd3
La fuerza y la esencia de la jugada de las

blancas se revela en la varia ntes 43 ... exf4
44 gd8+ rt;e? 45 B:e8+ rt;d6 46 8'.d 1 + ghd3
47 gxd3+ füd3 48 gd8+ y 43 ... ixg 1 44
fü7+ rt;g8 45 ge7 ic5 46 8'.e8+ if8 47
id5+
44 !3xd3 !3xd3 45 !3h1
45 ... <tle7
Quizás porque Janis Klovans quedó con­
mocionado por la jugada 43 de las blan­
cas, o bien debido a la falta de tiempo, en
todo caso el efecto es evidente. Las negras
perdían inmediatamente después de 45 ...
id4 46 gh8+ rt;e? 47 ih6! Sin embargo,
la obligada 45 ... rt;g8 conservaba la posi­
bilidad de una resistencia prolongada. Y
aunque después de 46 ic1 final mente las
blancas debería n ganar, al menos el j uego
podría d urar bastante.
Ahora- después de 46 gh8! Klovans reco­
noció su derrota, con toda la razón. Des­
pués de 46 ... gd8 (46 ... exf4 47 8'.e8+ rt;d6
48 gd8+) 47 B:xd8 rt;xd8 48 id2 el rey
blanco se dirige al centro, y las negras no
están en condiciones de resistir su próxi­
ma ofensiva.
Esta peq ueña joya no la estropea ni siquie­
ra el hecho de que probablemente tam­
bién daba la victoria a las blancas 43 8'.d8+
En primer l ugar, al conservar su adversario
la pareja de torres combinadas, todavía
quedaría mucho trabajo por dela nte para
ganar (en el momento en que se cam­
biaron un par de torres en la partida, las
negras se vieron condenadas a una pasivi­
dad eterna), y en segu ndo lugar, ¡hay algo
Movimientos resultantes
l lamado la percepción estética! Tampoco
debe olvidarse la ventaja del efecto psico­
lógico.
Ahora intentemos describir el mecanismo
del fenómeno que estamos considerando
y elijamos un nombre para él. Así, en algún
momento sale a la luz no la habitual juga­
da candidata (un concepto que conoce­
mos bien), sino una j ugada que se deriva
de las jugadas candidatas. Con frecuencia,
al examinar una posición, ni siquiera se
ven ind icios de tal j ugada, y sin embargo,
de repente, salta, como un diablillo de una
caja sorpresa, ¡y resulta ser la mejor solu­
ción! Ya hemos visto ejemplos similares
y los veremos más de una vez. También
hemos conseguido advertir q ue la idea de
tal jugada aparece solo como resultado del
cálculo de las consecuencias de las jugadas
candidatas más naturales.
Recordemos que en el fragmento de parti­
da que acabamos de ver la notable jugada
43 if4!! proporcionó a las blancas no solo
la salvación contra la molesta pa reja de to­
rres enemigas, q ue tanto las incordiaban
en las variantes «a» y «b», sino que también
destruyó efectivamente la defensa del ad­
versario por la columna «d», resolviendo al
mismo tiempo el problema de la variante
«C>>. En otras palabras (¡y este factor me
parece extremada mente importante!): la
jugada milagrosa que hemos exami nado
fortaleció decisivamente la posición de las
blancas en varias líneas.
Cuando estaba escri biendo el libro Chess
Recipes from the Grandmaster's Kitchen,
en el que se introdujo por pri mera vez el
concepto de jugada resultante, me tomó
bastante tiempo encontrar un nombre
adecuado para el fenómeno descrito, aun­
que finalmente me detuve ante una ima­
gen residual en mi memoria del programa
escolar de matemáticas y física. Se trataba
de los vectores, es deci r, de las líneas que
representan la acción de una fuerza deter­
minada sobre un objeto.
Hagamos un experimento mental. En ca­
lidad de objeto, tomemos un globo. Un
247
Movimientos resultantes
niño lo ha gol peado, y el globo vuela hacia
delante. Pero luego sopla una ligera brisa,
y la pelota no solo vuela hacia delante,
sino hacia delante y ligeramente hacia
a rriba. De esta manera, la dirección en la
que vuela el globo es el resultado de la ac­
ción de dos fuerzas o vectores diferentes
sobre él. La suma de las acciones de estas
dos fuerzas también se puede expresar en
forma de vector; en matemáticas tal vec­
tor se suele llamar resultante.
Como en nuestro caso el asu nto a veces se
refiere a una jugada que ta mbién apa rece
bajo la influencia de varios factores en el
proceso de cálculo de las j ugadas cand ida­
tas, creo que es lógico darle el nombre de
«jugada resultante». Por lo tanto: la jugada
resultante es una derivación de las jugadas
candidatas, pero no se la puede considerar
como una jugada candidata.
En este caso la presencia potencial en la
posición de la jugada resultante no afec­
ta de ninguna manera al orden de cálculo
que ya conocemos. Ya q ue la j ugada resul­
tante (si existe) en cualq uier caso solo se
puede detectar como resultado del cálcu­
lo de jugadas candidatas, que a su vez (lo
recuerdo una vez más) solo se revelan en
el momento final de la revisión de la po­
sición».
Después de que Valeri Beim introdujera
la definición de «jugada resultante» y ex­
plicara con un ejemplo lo q ue significa,
muchas cosas se vuelven claras y com­
prensibles. Recordemos a Platón: «El co­
nocimiento de los términos lleva al conoci­
miento de las cosas». El ajedrecista se cruza
con bastante frecuencia con las jugadas
resultantes. Desde luego, las jugadas 1
ti)a4! y 16 ti) b6! de los fragmentos de las
partidas Alexander - Marshall y Svesh­
nikov - Kuzm ín, ofrecidas recientemente,
también son resultantes, sin embargo solo
resumen un cálculo de variantes bastante
sencillo y sin ramificaciones, por eso no se
perciben como excesos, y la fuerza de su
impacto emocional y psicológico es muy
248
inferior a la j ugada 43 i.f4!! de la partida
Gufeld - Klovans.
Ofrecemos algunos ejemplos más de ju­
gadas resu ltantes «emocionales». Para
comenzar iniciaremos la lista de presencia
con John N unn. En el siguiente ejem plo el
g ran maestro inglés describe el cu rso de
sus pensamientos en la partida:
POS/C/ÓN 62
Adam Kuligovsky - John Nunn
Wijk aan Zee 1 983
«Las bla ncas acaban de jugar 1 9 :gg 1 -gS.
Las negras amenazaban seguir con 19 ...
ttJ d3+ seguida de 20 ... lLics+, sin embargo
ahora esa a menaza está eliminada, por­
que en respuesta al jaque descubierto las
blancas ca pturan en fS . Además, 20 füfS
gxfS 2 1 :gg 1 ya es una a menaza seria.
Mis pensa mientos iniciales se dirigieron
a la prevención : 1 9 ... e6, sin embargo 20
hxg6 fxg6 2 1 �dg 1 cond uce a una posi­
ción confusa, por eso empecé a buscar
alternativas. De pronto advertí una idea
táctica. Tras 1 9 ... �h6 la respuesta más evi­
dente es 20 �xfS, sin embargo luego me
pregunté si alguna combinación con �xe3
y lLixa2+ podría forzar el mate. Después de
pensa r un rato establecí que 20 ... lLixa2+!
21 lLixa2 (21 �xa2 �xe3) 21 ... '!Nxb3 22
�xh6 '!Nxa2 da la victoria a las negras, lo
que significa que en caso de 1 9 ... �h6 las

blancas tendrá n que sacrificar la calidad
en gS. La posición final promete a las ne­
gras cierta ventaja. La partida continuó:
19 .ih6! 20 gdg1 .ixgS 21 gxgS e6 22 hxg6
•••
fxg6 23 hS?!
Después de 23 �g2 fü6 24 hS las blan­
cas tendrían buenas posi bilidades de
contrajuego, aunque mediante 24 ... tDc2
las negras conservarían una gran ventaja.
23 ... gb1 24 VHg2 g97 2s h6 gb1 26 gxfs
exfS 27 '/Hxg6+ ©h8 28 VHg2
Después de 28 igS �xd4 las neg ras se de­
fienden.
28 ... f4 29 .ig1 gg8 Las bla ncas abandona­
ron.
Sin embargo, al advertir la posibil idad
. . . tDxa2+ en la variante con 1 9 . . ih6, de­
.
bía haber vuelto atrás para comproba r si
esa idea no afectaba a mi lista de jugadas
candidatas. El pu nto clave es que la ca ptu­
ra en a2 es posible en las situaciones don­
de la dama blanca no defiende el peón b2.
Y de repente aparece 1 9 ... ic2!!».
La j ugada 1 9 ... ic2!! es una típica jugada
resultante, derivada de otras j ugadas can­
didatas con todos los signos de exceso.
Las varia ntes que confi rman la indefen­
sión de la posición de las blancas, como
indicó el g ran maestro Nu nn, son sencillas:
«1 ) 20 tDxdS tDxa2+ 2 1 'it>xc2 �xb3+ 22
'it>b1 E: b7 23 hxg6 fS con victoria negra.
2) 20 E:dg 1 tDxa2+ 21 tDxa2 �xb3 22 �xc2
�xa2 también decide.
Movimientos resultantes
3) 20 hxg6 tDxa2+ 21 'it>xc2 (2 1 tDxa2
ixb3) 21 ... �xb3+ 22 'it>d3 tDxc3 23 bxc3
�c4+ 24 'it>c2 �a2+ 25 'it>d3 E:b2, y ganan
la dama».
El siguiente ejemplo del libro de Nunn
es una idea increíblemente hermosa de
Viswanathan Anand, que consta de dos
jugadas resultantes consecutivas.
POS/OÓN 63
Viswanathan Anand - Joel Lautier
Biel 1 997
Dice John Nunn:
«¡Hay tantas piezas colgando que son
necesarios varios minutos para captar la
esencia de la posición! Las blancas van a
perder la calidad en e3, pero el alfil g2 está
atrapado, y el resultado más probable po­
d ría ser una posición con dos alfiles contra
torre y dos peones.
Sin embargo a Anand se le ocurrió una
idea táctica impresiona nte, a saber, el sa­
crificio de la dama con el movimiento ma­
ravil loso 20 ig6. Por desgracia, después
de 20 ig6 �xd 1 2 1 E:xe6+ las neg ras hu­
yen con el rey, 21 ... @fa 22 ia3+ (22 füf7+
'it>g8) 22 ... tbe7 23 ixe7+ 'it>g8, y las blan­
cas pierden. Aquí las blancas pueden ha­
cerse la pregunta: «Y si tuviera un peón en
h6?» Entonces la variante con E:xf7+ lleva
al mate: füg7 y ia3+
249
Movimientos resultantes
20 h6!!22 gxh6?
Es evidente que las negras no compren­
dieron la idea de Anand, en caso contra­
rio habrían elegido 20 ... lt:Jxe3, aunque las
blancas mantienen la ventaja después de
21 .be3 'l!Me5 22 hxg7 �g8 23 'l!Mc l ! Por su­
puesto, la variante 20 ... g6 21 i.xg6 es la
encarnación ideal de la idea de las blancas.
21 i.g6!!23 !f:Je7
Ahora la casi lla h6 está disponible pa ra
el alfil blanco, y la varia nte 2 1 ... 'l!Mxd l 22
�xe6+ <it>f8 23 i.xh6+ <it>g8 24 i.xf7 termi­
na en mate.
22 �xd4 gxd4 23 gd3! gds 24 gxd8+ ©xd8
25 i.d3! Las negras a bandonaron».
Y para concluir el tema, presentaremos un
ejemplo muy reciente.
POS/C/ÓN64
Den is Jismatullin - Pável Eliánov
Jerusalén 20 1 5
En l a posición del diagrama j uegan las
blancas. Antes de leer los comentarios,
invito al lector a colocarla en un tablero y
que intente hacer una va loración y el cál­
culo de las jugadas candidatas, tomándo­
se pa ra ello 30 minutos.
Ahora estudiaremos los comentarios del
22 Nota del Autor. Primera jugada resultante.
23 Nota del Autor. Segunda jugada resultante, ex-
ceso.
250
gran maestro Denis Jismatullin en la revis­
ta 64 n .0 4/20 1 5, donde describe en deta­
lle, con sinceridad y con h u mor el curso de
sus pensamientos, y cómo consiguió «Su­
bir» la brillante j ugada resulta nte:
«Llegamos a una posición donde en reali­
dad lo tenía todo planeado. Tras esta par­
tida muchos, por no deci r la mayoría, me
preg untaron cómo me las había a rreglado
para encontra r mi siguiente jugada. Inten­
taré reproducir mis pensamientos en este
momento d urante la partida.
En primer lugar, estaba muy molesto por
el hecho de que mi adversario amenaza­
ba mate en una j ugada. Calculé con bas­
tante facilidad la poco agradable variante
44 �a l (o 44 �e l ) 44 ... fü6 45 f4+ <it>h4 46
'l!Mh6+ <it>g3 47 "!Ng5+<it>h2, y simplemente
no vi la idea 44 h4+ <it>h5 45 g4+ <it>xg4 46
"!Nxf7!! "!Nxd l + 47 <it>g2 con jaque continuo
inevitable, lo cual no es sorprendente.
No quería j ugar 44 f4+ por la posi ble pe­
netración del rey en h2 (después de 44 ...
<it>h4), sin embargo aquí 45 "!Nxd6 (¡Pardiez!
¡Captura la torre!), cubriendo la casilla g3,
ofrece unas tablas fáciles, lo q ue también
«olvidé».
Aunq ue, sin duda, la piedra con la q ue tro­
pecé fue la continuación 44 "!Ne7+ f6 (44 ...
fü6 45 f4+ <it>h4 46 "!Nxf6+ <it>g3 47 "!Ng5+
<it>h2 48 'l!Ng4! ganando; esto sí pude verlo).
Aqu í caí en un ligero estupor, las variantes
se mezcla ban en mi cabeza, en mi reloj el
tiempo se consumía desesperadamente, y
en ese momento de algún sitio surgió la
idea de q ue el rey negro en muchos casos
escapa de la persecución por la casilla h2 ...
Entonces, ¿quizás debería controlarla?
¡Profilaxis en su forma más pura! Creo que
si no se toman en cuenta los nombres de
los jugadores, a Mark lzrailevich Dvorets­
ky le habría gustado. Otra posible expli­
cación es que cogí el rey para q ue no me
dieran mate en una . . .
44 ©g1!!
Por la reacción de Pasha, me di cuenta de
que la jugada del rey fue una completa

sorpresa para él, así como para todos los
que estaba n alrededor de nuestra mesa.
Es como si tras crear amenazas, atacar a la
torre y calcular los jaq ues naturales, aban­
donaras tu torre y en respuesta ignora ras
por completo las amenazas del adversario.
Y sin embargo, ¡lo que hice fue defender­
me del mate en una jugada!
44 ... Wxdl+?
Una jugada natu ral, ¡sin embargo, la cap­
tura de la torre con jaque pierde de ma­
nera forzada! Exami nemos otras conti nua­
ciones.
No salva 44 ... VMxc6 4S VMxf7 fü6 46 VMe7!
(46 VMxh7?! füf2 47 VMe7+ VMf6 48 VMc7 @ h6
49 VMg3 füs so füd3 solo con ligera venta­
ja de las blancas) 46 ... @ h6 47 füd3 o 46
... VMd6 47 VMxh7 d2 48 h4+ @fs 49 hS, y las
blancas ganan.
Lleva a la posición de la partida 44 . . füc6
. nar!
4S VMxf7 VMxd 1 + 46 @h2.
La más tenaz, y posiblemente, la salva­
dora, es 44 .. �ds 4S @h2!! {¡Paso a paso
. Por suerte, saqué fuerzas de flaqueza y en­
hacia el sueño! No da nada 4S f4+ @f6 46
VMhS+ @e7 47 �a1 VMxc6 48 �a7+ �d7 49
�as VMxaS so VMxaS d2 S1 VMe4+ @dS=)
4S ... @f6 {única: en caso de 4S ... VMxc6 las
blancas pueden ganar mediante 46 VMg7!
'We6 47 f4+ @fs 48 e4+; es más prosaica 46
'Wxf7 ms 47 VMe7+ @ h6 48 füd3 y ganan)
46 e4 �es (46 ... VMxd 1 47 exdS) y ahora:
a) 47 es+ @xeS 48 �e1 + @d4 49 VMd6+
@c3 SO c7 d2 S 1 �a 1 VMb3 S2 VMxcS+ {S2
�as füc7 S3 VMxc7+ @b2 S4 VMes+ @c2 ss
'We4+ @c3 S6 VMes+ @c2=) S2 ... bxcs S3
csVM @ b2 S4 m1 d 1 VM ss füd 1 VMxd 1 S6
'WxcS VMb3=;
b) 47 VMd6+ @g7 48 füd3 füc6 49 VMes+
fü6 so E:f3 VMc6 s 1 g3
Véase el diagrama siguiente
Esta es la posición a la que podían haber
llegado las negras con un juego perfecto
tras 44 @gl Creo que está más cerca del
empate y que todo termina en un final de
damas de cuatro peones contra tres, a un­
que, por supuesto, es irreal q ue una per-
Movimientos resultantes
sona encuentre todos estos movi mientos,
especialmente con falta de tiempo.
4S ®h2
La combinación de amenazas de mate y el
avance del peón «C>> no deja a las negras
ninguna posibilidad, ¡sin embargo, en este
momento todavía no veía la forma de ga­
4S gxc6 46 We7+ ®h6 47 Wf8+ @gs 48
.••
Wxf7!
contré esta jugada. ¡Si no todos los esfuer­
zos anteriores habrían sido en vano! Las
bla ncas dan mate.
48 ... m6 49 f4+ ®h6 so Wxf6 We2 s1 Wt8+
®hs s2 Wg7 h6 S3 Wes+ ®h4 S4 Wt6+
@hs SS fS gxfS S6 Wxts+ ®h4 S7 Wg6 Las
negras abandonaron».
Quiero hacer la siguiente observación
acerca de este final brillante. Cuando De­
nis Jismatullin bromea diciendo que la
jugada 44 ®gl !! le gustaría a Mark Dvoret­
sky como ejemplo de pensamiento pro­
filáctico, transmite una idea interesante
de Bei m: «Lo cierto es que a menudo las
jugadas profilácticas son al mismo tiempo
¡jugadas resultantes! Esto sucede porq ue
antes de tomar una decisión de ca rácter
preventivo, el ajedrecista debe adentrarse
en la posición y comprender la esencia de
las amenazas del adversario. Y para ello
casi siempre es necesario calcular las va­
riantes; en otras palabras, hacer todo lo
que hace el jugador, ¡antes de aplicar la
jugada resultante!».
25 1
Movimientos resultantes
Concluiremos el tema del cálculo de va­
riantes con tres ejemplos de la creación de
los campeones del mundo Anand, Kram­
nik y Karpov, tras lo cual daremos a cono­
cer al lector nuevos términos y procedere­
mos a hacer un resu men.
Lista final de llamadas. Tiene la palabra
John Nunn:
POSIOÓN 65
Viswanathan Anand - Gata Kamsky
Linares 1 994
«En esta posición casi todo depende de la
movilidad de los peones bla ncos «e» y «f».
Si consiguen avanzar a es y f4 con ga nan­
cia de tiempo, las cosas i rán mal para las
negras. Sin emba rgo de momento éstas
amenazan un doble en f3.
Anand decidió que el avance de los peo­
nes a f4 y es era tan importante que val ía
la pena sacrificar la torre g 1 La partida se
adentró en un complejo ca mino táctico:
19 f4! tll fl 20 'i'g2 tll xg1 21 es o-o 22 J.dl!
AxeS! 23 fxeS 'i'xh4 24 �xg1 'i'f4+ 25 ©b1 !
'i'xeS
Incluso para un g ran maestro no es fácil
orientarse en esta variante, y eso no es
todo. En la posición final las negras tienen
torre y tres peones por alfil y cabal lo, que
sobre el papel es una ventaja material con­
siderable. Sin embargo, Anand demostró
que después de 26 tll cS! la iniciativa de las
252
blancas impedía que las negras coordina­
sen la acción de sus piezas. Y obtuvo una
victoria muy bella.
Es difícil criticar la decisión de Anand,
porque le permitió obtener una ventaja
forzada, a unque para los simples mor­
tales (entre ellos los grandes maestros
ordinarios como yo) ese camino es defi­
nitivamente u n salto al abismo. En la po­
sición del diag rama tiene sentido advertir
1 9 f4, j uzgarla: «es posi ble que sea una
jugada buena, a unque es muy compleja.
Si es necesario, la analiza ré, ¿pero no ha­
brá otra varia nte que me asegu re ventaja
con menos riesgo?». La jugada 19 Ae2 se
ve bastante natural; ahora se a menaza f4
y es sin ningún sacrificio. Las neg ras no
pueden bloquear el peón mediante 1 9 ...
gS, porque 20 hxgS hxgS 21 VNxb4 (o 20
VNxb4 gxh4 2 1 :Bxd4) favorece clara mente
a las blancas. Anand descartó este movi­
miento por 19 ... d3, y esta es real mente la
única respuesta razonable. Sin embargo,
entonces se puede jugar 20 VNe3!, y las
negras tienen grandes problemas. Se re­
nueva la a menaza f4 y es, y el peón d3 está
colga ndo. Sería posible esta continuación:
20 ... ixh4 21 ixd3 VNc7 22 'Li b6 'Lixd3+
23 füd3 :Bds 24 füd8+ VNxd8 2s 'Lids, y
las negras pierden. No pueden enrocarse
por 26 VNxh6, el peón g7 está colgando, las
bla ncas a menazan jugar VNcs, y el podero­
so caballo centralizado domina al alfil.
Esta variante rectilínea es bastante sim­
ple de calcu lar, y tal vez i ncl uso no hay
necesidad de calcularla con precisión, ya
que está claro que después de 22 'Li b6 las
blancas están muy bien. Por lo tanto, las
blancas pod ían lograr, al menos, la mis­
ma ventaja q ue en la pa rtida con la sen­
cilla j ugada 1 9 ie2. Es fácil imaginar que
habiendo calculado la compleja y atractiva
variante con 1 9 f4, las blancas no tuvieran
ganas de buscar una continuación sencilla
equivalente, aunque las jugadas del tipo
de 1 9 ie2 y 20 VNe3 sean un juego de niños
para un jugador de la categoría de Anand».

He puesto en cu rsiva la última frase de
John Nunn. Le pido al lector q ue la lea con
atención, es muy importante para asimilar
el material posterior.
Ahora lea mos lo que dice Valeri Beim:
POS/OÓN 65
Vladímir Kramnik - Garri Kasparov
Zúrich 2001 (ajedrez rápido)
A simple vista no parece sencillo valorar
esta posición. Las negras, apa rte de un
peón extra, tienen una ligera ventaja de
espacio, y además controlan un gran nú­
mero de casillas en el centro. No obstante
todas estas ventajas pueden ser poco sig­
nificativas debido al retraso de las negras
en el desarrol lo. ¿Cómo pueden aprove­
char las blancas este factor? El método
usual en estos casos es incordiar al adver­
sario con ataq ues, para impedir que ter­
mine el desarrollo e intentar aprovechar
la ventaja en la acción de las fuerzas. Si
se busca una jugada acorde con ese prin­
cipio, inmediatamente salta a la vista 24
lt:Jc4. Este movimiento es real mente bue­
no, porque obliga a las negras a entregar
la torre por el caballo: 24 ... gxc4 (pierde
24 ... Wfcs? 25 lt:Je3 Wfgs 26 gc7+ gd7 27
Wfxb4+). Después de 25 füc4 aS las blan­
cas tienen una ventaja indudable y todas
las posibilidades de ganar.
Sin emba rgo, Kramnik eligió otro camino
Movimientos resultantes
completamente inesperado. En lugar de
un trabajo técnico seguro y prometedor,
entró en una variante muy espectacular,
aunque incomprensible a pri mera (y en
parte tam bién a seg unda) vista, ligada no
a la obtención de material, sino a su sacrifi­
cio, y además sin consecuencias forzadas».
Como en el ejemplo precedente, he selec­
cionado esta frase y le pido que la preste
atención. El j uego transcu rre por un guión
ya conocido. Continua mos el desarrollo
de la partida con los comentarios de Bei m.
«24 .ixa6!? gxd1
Pierde al instante 24 ... J.xa6 25 füd4 Wfxd4
26 ttJc6+ En caso de 24 ... ge4 25 Wfd2
gxeS (son malas tanto 25 ... J.xa6 26 ttJc6+,
como 25 ... Wfxa6 26 gc7+) 26 J.xb7 gd8 27
Wfxd8+ Wfxd8 28 füd8 Wxd8 29 b3! Wd7
30 gc4 las blancas tienen una ventaja sig­
nificativa en el final. ¿Y por qué razón van a
rechazar las negras una pieza de más?
25 gxd1 .ixa6
La captu ra con dama 25 ... Wfxa6 pierde de­
bido a 26 Wfxb4+ We8 27 gd6 Wfa7 (27 ...
ttJdS 28 gxa6 tt:Jxb4 29 gb6) 28 Wfbs+ We7
29 gb6 gb8 30 Wfc5+ We8 31 gxe6+
26 Y:Vxb4+! Y:Vxb4 27 tll c6+ ©ts 28 gds+
tll es 29 tll xb4
La parte obligada ha final izado, ¿y qué es
lo que ha sucedido final mente? El resulta­
do, a primera vista, es extraño: las blancas
tienen una pieza menos, no hay damas,
ataque tampoco. Sin embargo, además
del peón por la pieza entregada, las blan­
cas poseen un par de peones ligados y
pasados en el flanco de dama, y además
las piezas negras carecen de coordinación.
¿Qué pesa más? ¿La ventaja material de
las negras o los triu nfos de las blancas? A
primera vista no es fácil responder a esta
pregunta, lo que significa que tenemos
ante nosotros el mismo caso al que está
dedicado el capítulo.24
Ahora queda claro q ue Kramnik, al co­
menzar la combinación, no solo tuvo que
trabajar en el cálculo de las variantes, sino
tam bién penetrar profundamente en la
2 4 Nota d e l Autor. Entre cálculo y evaluación.
253
Movimientos resultantes
esencia de esta posición forzada, ¡que re­
sulta muy difícil pa ra las negras!
29 ... i.e2?!
Pierden tanto 29 ... @e7 30 'Lic6+ @f6 3 1
b4, como 29 ... ic4 3 0 ges ids 3 1 'LixdS
exdS 32 as (variantes indicadas por Lutz).
Los ordenadores actuales son más poten­
tes que los usados hace 7-S a ños, y los pro­
gramas de ajedrez también son más fuer­
tes. Hoy se puede comprobar sin esfuerzo,
con la ayuda del «monstruo de silicio»,
que Lutz se equ ivocó en sus comentarios.
Con la maniobra 29 ... ic4! 30 .E!cS ie2!
Garri Kasparov contaba con todas las posi­
bilidades pa ra salvar la partida. Las negras
deben desviar a la torre adversaria de la
casilla dS a es, para dar una pizca de aire
a su rey (la casilla d7 en caso de jaque del
caballo blanco en la casilla c6). Esta fina
maniobra esca pó a la vista de dos grandes
ajedrecistas. Debe recordarse que la par­
tida se jugaba a ritmo rápido. Después de
29 ... ic4! 30 ges ie2! 31 f3 @e7 32 @f2
@d7 33 .E!c3 ibs 34 axbs 'Lid6 35 b6 gbs
36 .E!c7+ @es 37 .E!c6 @d7 3S @e3 füb6
39 füb6 'Li c4+ las posibilidades de éxito
de las blancas en el final de caballos, a di­
ferencia del final de peones, son bastante
reducidas.
30 f3!
¡Excelente! La situación se aclara por com­
pleto. El alfil negro, su única pieza más o
menos útil, finalmente se ve privada de la
posibilidad de conectarse con el resto de
sus fuerzas.
254
¡Este es el verdadero resultado de la com­
binación de las blancas! El resto está claro.
32 ... gg6 33 ®xe2 gxg2+ 34 ®d3 gg3 35 as
gxf3+ 36 ®c4 Las negras a ba ndonaron.
La partida es buena por sí misma, pero le
a ñade un encanto especial la negativa de
Kramnik a continuar de forma rutinaria y
aburrida en la jugada 24, y su eva luación
de la posición profu nda y precisa. Esto es
especialmente impresionante, dado que
la partida se j ugó en un torneo con un
control de tiempo red ucido».
Dos grandes ajedrecistas, dos cam peones
del mundo, como un papel de calco re­
pitieron la misma tra ma extraña. Los dos
rechazaron contin uaciones prometedoras
comparativamente simples, prefiriendo
otras m ucho más complejas q ue, como
expresó John N un n figuradamente, inclu­
so para un g ra n maestro eran un salto al
abismo. ¿Qué nos d ice esto? Sí, q ue pro­
bablemente solo piensan y toman deci­
siones de forma diferente. Y ciertamente
no mediante el método de Aleksandr Ko­
tov. No estoy segu ro de q ue Viswanathan
Anand no haya oído hablar de ese ajedre­
cista, aunque no tengo d udas de que tie-

ne su propio algoritmo para encontra r u n
movi miento.
Hace u nos trei nta a ños, cuando a rd ía la
bata lla por el título de campeón del m u n­
do entre Karpov y Kaspa rov, en una entre­
vi sta con Artur Yussu pow, que ha bía es­
tado a las puertas del trono ajed recístico,
expresó la siguiente opinión. «En posicio­
nes buenas, com plejas, por lo genera l hay
algunas jugadas prometedoras. Suponga­
mos que son tres. A una de el las, la más
fuerte, la vamos a llamar d e clase A, a las
otras dos, menos fuertes, de clase B. Ta nto
Karpov como Kasparov lo más probable
es que hagan la j ugada más fuerte, solo
que l legan a ella por ca minos diferentes.
Garri Kaspa rov, qu e es ca paz de ca lcular
varia ntes hermosas, profundas y ram ifica­
das, au nqu e no siempre «lim pias», como
un ordenador, lo calcula todo y elige la
conti n uación resu lta nte. Mientras q u e
Karpov, g racias a su fenomenal i ntuición,
de a l g u n a ma nera sabe que esta jugada es
de categoría A, y las otras dos de catego­
ría B. Calcula la j ugada A, proba blemente,
no con ta nta profundidad como Kasparov,
pero l o hace de una manera más «lim pia»,
sin errores g raves, y es posible q u e ni si­
quiera considere las otras dos jugadas de
clase B».
Artu r Yussu pow era muy versáti l, objetivo,
seg u ro de s u s fuerzas, un joven sim pático,
a u nque triste porque advirtió q u e él era
ca paz de encontrar el movi miento más
fuerte, pero i nvirtiendo más tiempo que
Karpov o Kaspa rov.
Es evidente qu e ta nto Anand como Kram­
nik confía n en su i ntuición. Am bos son
excelentes «conta bles» cuando es nece­
sario. Sin embargo entre las posibilidades
disponibles en la posición ellos eligen in­
tu itiva mente a su g u sto una prioridad, la
analizan, y si el resu ltado l es conviene, no
pierden tiempo n i energ ía en otras conti­
nuaciones. Por s u puesto, todos estos ra-
Movimientos resultantes
zonamientos son bastante aproximados
y esquemáticos, la vida siem pre es más
concreta y complicada. U n ajed recista ex­
perimentado tiene en cuenta al elegi r su
j ugada la situación en el torneo, la fuerza
de su adve rsario, su estado de sal ud, el
tiempo q ue ma rca el reloj y otros factores
va riados. No obstante, espero que hayan
captado la esencia del fenómeno. El g ra n
maestro Sergei Arj i pov ha lla mado a este
método de cálculo «tunelización».
¡Y q ué pasa con las j ugadas cand idatas?
¡Encuentre y clasifique! Pero al mismo tiem­
po desarrolle su intuición, construya su túnel
y calcule a partir de él, aunque con alguna
reserva.
La mayoría de los torneos en los que j ue­
gan hoy los j óvenes ajed recistas se llevan
a cabo con un control de 1 hora y media
para toda la partida con un añadido de
30 seg undos por j ugada, sin ningún agre­
gado de tiempo tras haber efectuado el
cuadragésimo movimiento. I ncluyendo el
ca m peonato de Rusia. Con ta l control, si
encuentra a l g u na s j ugadas cand idatas y
las clasifica, entonces tendrá garantizado
a l rededor de la j ugada trigésima el cruel
zeitnot «pa ra el resto de su vida».
Por mi contrato con la FRA, a finales del
año de 20 1 5 tra bajé con el joven y talento­
so ajed reci sta Arseniy Nesterov. Este joven
ajedreci sta posee una fa ntasía abundante,
ataca bien y calcula las varia ntes con sufi­
ciencia. Al mismo tiempo se mete en pro­
blemas de tiempo en cada partida. En el
prólogo a l capítulo Endgame Strategy exa­
m i namos el error i n structivo que cometió
en una partida decisiva del ca mpeonato
del m u ndo de jóvenes menores de 1 3
a ños. El estrés psicológico provocado por
este fracaso fue fuerte, y como resultado
el juego de Arseniy en el i nteresante tor­
neo-festiva l a n ua l «Casca nueces», patro­
cinado por el mecenas Oleg Skvortsov en
el centro comercial Dvorkovich, i ba de mal
255
Movimientos resultantes
en peor. En las partidas con las chicas, en
apuros de tiempo, se lo dejaba todo.
En ese tiempo yo estaba en Moscú y me
alojaba en la hospitalaria casa de mi ami­
go fgor Burshtein. Yo no asistía a las parti­
das, sin embargo Bu rshtein casi todos los
días iba a ver las partidas de Boris Gelfand.
Una noche me dijo: «¡Bueno, tu cascanue­
ces otra vez lo ha estropeado todo en los
apuros de tiempo!» En enero de 20 1 6 tra­
bajé con A. Nesterov otros cinco d ías. Le
di para resolver algunas posiciones, y una
vez establecido su algoritmo de búsqueda
de las jugadas, consegu í realizar un «diag­
nóstico» y recetar un «medicamento».
Resumiendo, consistía en lo siguiente. Si
hay apuros de tiempo, y con el control de
tiempo actual este defecto se manifies­
ta enseguida, antes de «su mergirse en el
túnel» es necesario actua r de acuerdo con
este esquema:
1 ) Encontra r rápido una jugada «sólida»,
que mantenga la tensión y no requiera un
cálcu lo serio de las variantes. Recalco: an­
tes del cálculo del «túnel».
2) Entonces, supongamos que le quedan
25 minutos. Concédase 5 minutos para
buscar la luz al final del túnel.
3) Si no ve la l uz, entonces con mano fi r­
me haga la jugada «sólida», preparada con
anterioridad. Y no se arrepienta porque tal
vez haya dejado escapar una victoria, es
uno de los inconvenientes del «NATI».
Porque sin duda esto es lo que le pasaba
anteriormente. El jugador «se zambullía»
en el «túnel». De los 25 min utos perdía 22,
y después de 1 O min utos de reflexión ya
estaba fatigado y la calidad de su análisis
había disminuido. Luego, al no encontrar
nada que valiera la pena, hacía la prime­
ra jugada que encontraba y en el zeitnot
«fundía» su buena posición.
256
Le expliqué a Arseniy que si se deshacía
de los apuros de tiempo en breve tiempo
i ncrementaría su rati ng en 200 puntos.
Me equivoq ué. Tras 5 meses su rating au­
mentó más de 250 puntos, y obtuvo una
norma de maestro internacional. Sin em­
ba rgo, hace poco todavía perdía con las
chicas en los apuros de tiempo . . .
Citaremos, por fin, l a partida prometida de
Karpov, con los comentarios profu ndos e
interesantes de Va leri Beim, extraída del
ca pítulo que lleva por título «El cálculo por
etapas».
POSIOÓN 67
Anatoly Karpov - Boris Spassky
Moscú 1 973
«Con su última j ugada (24 ... c6-c5) las
negras han gol peado la posición de su
adversario. Con el objetivo de l uchar por
la iniciativa Anatoly Karpov tomó una de­
cisión admirable, que requiere un cálculo
excelente y, no menos importante, una
valoración precisa de las posiciones que
surgen en las diferentes varia ntes.
25 a4!
Como veremos enseg uida, con esta juga­
da las blancas preparan un sacrificio de
material.
25 ••• c4
La conti nuación principal. Sin embargo,
esto no significa que sea la mejor. En caso

de 2S ... cxb4 Karpov indica esta variante:
26 as E:ac8 27 Wfa2 ltJa8 28 ixb4! lt:Jcs
29 E:c1 con ventaja decisiva. No obstan­
te, como luego quedará claro, el camino
elegido por las negras tampoco resulta
favorable para ellas. Por eso era mejor 2S
... E:ac8!; después de 26 as lt:Ja8 las piezas
negras estarían ubicadas con mayor ar­
monía que en la pa rtida, y las blancas solo
tendrían una ligera ventaja.
26 .ia2 .ic6 27 a5!
Por supuesto, las blancas planearon esta
continuación en el cálculo de su jugada
2S. Por otra parte, ahora es obligada, ya
que en caso 27 ixc4 lt:Jxc4 28 Wfxc4 ixa4
la ventaja pasa a las negras gracias a su pa­
reja de a lfi les.
27 •.• .ia4 28 �c1
Se ha llegado a esta posición de manera
forzada a parti r de la j ugada 2S de las ne­
gras. Tiene un carácter más claro que la
posición inicial: aquí las negras pueden
elegir entre dos posibilidades principales.
Se puede decir que en este caso tenemos
un cálculo por etapas (la primera etapa va
desde la jugada 2S a la 28 de las blancas,
ambas incl usive).
28 ... �cs
Esta conti nuación es más fuerte q ue 28 .. .
ixd 1 29 füd 1 lt:J a4? (lo correcto es 29 ...
lt:Jc8 30 ixh6 transponiendo a una posi­
ción de la partida) con las siguientes rami­
ficaciones posibles:
a) 30 ixh6 ixh6 31 Wl'xh6, y ahora Karpov
ofrece la variante 31 ... ltJf8 32 E:c1 con ata-
Movimientos resultantes
que. Sin embargo, en caso de 3 1 ... E:ec8!
surge una posición completamente con­
fusa.
b) Es mucho más convincente 30 Wfc2! c3
3 1 ie1 ttJ b2 32 E:dS!, y las neg ras están
mal tanto después de 32 ... ltJf6 33 ixc3!
lt:JxdS 34 ixdS, como tras 32 ... E:ec8 33
ixc3 lt:Jc4 34 Wl'd3.
Este «error analítico» de Karpov es bastante
curioso a la luz del tema que estamos con­
siderando. Nos sugiere que cuando Karpov
pensaba su jugada 25, tal vez no calculó las
variantes con demasiada profundidad, aun­
que hizo algo más práctico, se contentó con
la valoración de la posición que surge tras
la jugada 28 de las blancas, que consideró
que le era favorable. Tampoco albergamos
dudas de que si las negras hubieran escogi­
do esta variante, ¡la jugada 30 VNc2! con sus
continuaciones posteriores no habría esca­
pado a la atención de Karpov! Estas conside­
raciones refuerzan la opinión de que hubo
un cálculo por etapas en esta partida». 25
29 .ixh6 .ixdl 30 �xdl
Dice Beim:
«De nuevo se advierte con claridad una
etapa corta (desde la jugada 28 de las ne­
gras hasta la j ugada 30 de las bla ncas). La
posición del diagrama surge de manera
25 Nota del Autor: He marcado el último párrafo
en cursiva, porque es muy importante para en­
tender el pensamiento de uno de los mejores
jugadores de la historia del ajedrez.
257
Movimientos resultantes
forzada tras la decisión de las negras en la
jugada 28. I ntentemos entender la evalua­
ción. Las blancas ya tienen un peón por la
calidad sacrificada, y ahora se proponen
captura r otro en c4. Si lo consiguen, el al­
fil de casillas blancas adq uirirá una fuerza
considerable, mirando de cerca no solo
a la posición ya debilitada del rey negro,
sino también al peón a6. A su vez, con la
caída de este peón tendrán m ucho que
decir la pareja de peones blancos pasados
y ligados. En la valoración de la posición
juega un papel primordial la situación dis­
persa de las fuerzas negras. Sin embargo,
para evaluar correctamente la importa n­
cia de estos dos factores (las perspectivas
del alfil blanco y la falta de armonía en la
ubicación de las fuerzas negras), es nece­
sario res ponder a la preg unta: ¿es posible
mover el caballo a d6?
No hay la menor d uda de que la importan­
cia de esta preg u nta era evidente para am­
bos adversarios. Y como a partir de la juga­
da 25 de las neg ras no había una elección
real para ninguno de los bandos, la varian­
te principa l se inicia con la jugada 25 de
las neg ras y termina en la jugada 30 con
el salto del caballo a d6, tras el cual surge
una posición crítica para evaluar todo el
plan de las blancas.
¿Podemos evaluarla a simple vista? Sin
ninguna duda, no. Todo depende de si las
negras están en condiciones de mantener
sin pérdidas su pareja de cabal los en la
columna «d», y es imposible determinarlo
sin un cálculo adicional. De esta manera,
tenemos ante nosotros otro ejemplo de
q ue en situaciones tensas y complejas es
imposible realizar una valoración precisa
de la posición sin el cálculo de variantes.
Además, ambos jugadores, al lanzarse a la
refriega en la jugada 25, ya deberían haber
visto justo esta posición principal y com­
prenderla con exactitud. Como mostró
el transcurso de los acontecimientos, las
blancas logra ron hacerlo mejor.
30 ... �d6?
¡El error decisivo! No obsta nte, como
258
m uestra el anál isis, la posición de las ne­
gras ya era difícil. Así, en caso de 30 ... E:a7
parece muy fuerte 1a respuesta 3 1 ixc4!
·
(no es lo bastante fuerte la variante indi­
cada por Ka rpov 31 ixg7 @xg7 32 lMfxc4
debido a 32 ... ltJ b8!, y las negras consi­
g uen establecer la cooperación entre sus
fuerzas. Otra confi rmación del enfoque
más intuitivo que puramente contable de
Karpov en esta posición; ¡después vere­
mos hasta qué punto esto es im portante!),
y después de 31 ... ctJd6 es muy buena la
maniobra propuesta por Fritz 32 ig5! if6
33 ie3, con clara ventaja de las blancas.
En respuesta a 30 ... ltJfB sigue 31 ixg7
@xg 7 32 lMfxc4 E:a7 33 E:d5!?, y las negras
deben contener la fuerte embestida del
adversario. Después de 30 ... ctJf6 3 1 ixg7
@xg7 32 lMfg5! las blancas también tienen
una iniciativa fuerte.
Queda por considera r el intercambio pre­
vio de los alfiles: 30 ... ixh6 3 1 lMfxh6, y solo
después 3 1 ... ctJd6, sin embargo después
de 32 ltJg5 las negras también están mal:
32 ... ltJf8 33 ctJ h5! gxh5 (33 ... f6 34 E:xd6! y
ganan) 34 E:xd6 E:ec8 35 E:f6 o 32 ... ctJf6 33
E:xd6! lM!xd6 34 ixc4 E:a7 35 lM!xg6+ 'it>f8
36 lM!h6+ con victoria en ambos casos.
31 .ixg7 ®xg7
Aqu í de nuevo siguió un golpe tan efecti­
vo como inesperado:
32 1.WgS!!
Por lo visto, Spassky solo esperaba la con­
tin uación 32 lMfd2? En ese caso, después
de 32 ... ctJf6! 33 lM!xd6? E:ad8 ¡ga nan las
 Movi mientos resu lta ntes

neg ras! Ahora todo term ina rápida e ine­
vita blemente.
32 ... f6
Era más obsti nado el intento de conserva r
el peón c4, 32 ... .§.ac8, aunque entonces
después de 33 füd6! Wlxg5 34 lt:Jxg5 ctJf6
35 ctJ e2 (o 35 .§.xa6) ta mbién ganaba n las
blancas.
33 �g4! @h7
O bien 33 ... .§.ac8 34 füd6, 33 ... f5 34 exf5
y ganan.
34 ltJ h4 Las negras abandonaron. Después
de 34 ... .§.gB gana enseguida 35 füd6!
Wxd6 36 ctJ hf5!, a u n q u e tam bién es sufi­
ciente 35 i.xc4.
En el curso del a n á l isis de esta partida
ya se han expresado m uchas considera­
ciones d iferentes, a u nque hay un as pec­
to más i m portante, que es muy útil para
discutirlo precisamente en este ejem plo.
Estamos convencidos de que el cálcu lo
de las varia ntes entre las jugadas 25 y 32
de las blancas (incl uyendo las consecuen­
cias de la j ugada 32) bien pod rá n haber
sucedido por eta pas: las eta pas mismas
son clara mente visi bles, además esto se
evidencia indirectamente por los errores
ca racterísticos en los comentarios de Kar­
pov. Al mismo tiempo las acciones de las
blancas en la línea principal fueron impeca­
blemente precisas, y es muy difícil imaginar
que al realizar su jugada 25 i Karpov no tu­
viera prevista su jugada 32!». 26
«lim pio», enseg uida llevaron a Karpov a l
título de campeón d e l m u ndo.
Va leri Bei m comenzó su a nál isis en u n mo­
mento crucial y clave de la partida, en una
posición completamente diná mica, y con
la ayuda de unos comentarios excelentes
descu brió cómo rea l izaba la toma de de­
cisiones Anatoly Karpov. En cua nto a las
im precisiones de Ka rpov en su análisis
de las continuaciones secunda rias, es del
todo proba ble que fueran causadas por
el hecho de que el futuro campeón del
m u ndo apenas las analizó. Simplemente
sabía que a l l í ten ía ventaja, y la manera
de materializa rla, si l legaba a ese pu nto, la
resolvería entonces. En otras pala bras, Kar­
pov vio desde lejos la l uz al fi nal del túnel,
la j ugada 32 �gS!!, y solo miró u n poco a
ambos lados.
Este mismo pen sa miento fue expresado
por Beim, solo que con otras pala bras. Me
gustaría añadir que las posiciones d i námi­
cas de este tipo siempre han sido conside­
radas como la «joya de la corona» de Boris
Spassky, sin embargo en esta partida el
décimo ca mpeón del m u ndo fue su pera­
do convincentemente por el duodéci mo.

Las acciones de Anatoly Karpov en esta

pa rtida ca usan una fuerte impresión. Su­
peró a su poderoso riva l, a u nque Boris
Spassky estaba entonces en su plenitud,
en la forma de j ugar posicional mente ac­
tivo, cuando la valoración de la posición
tras un sacrificio de ca lidad incierto se en­
trelaza consta ntemente con el cálculo de
va riantes. La capacidad de aislar el cami­
no principal en el desarrollo de la l ucha, el
sentido de la i ntuición en la di rección co­
rrecta com binado con la vigila ncia táctica,
la cobertura de todo el tablero y el cálculo

26 Nota del Autor: L a cursiva e s m ía.

259
 Capítulo 1 6
El Método en Ajedrez de losif Dorfm a n
Ha llegado e l momento, por fi n, d e ha­
blar del libro de losif Dorfman, El Método
en Ajedrez. Aunque antes volvamos a la
excelente obra de Lipn itsky Cuestiones
sobre Teoría Moderna en Ajedrez, que fue
reeditada recientemente por la editorial
Russian Chess House, e incluso se ha visto
mejorada después de la excelente edición
creativa de llia Odessky.
En el capítulo Perfeccionamiento en ajedrez
ofrecimos la explicación de lsaak Lipnitsky
de q ue el objetivo del análisis ajedrecístico
era cómo pasar de una posición indeter­
minada (visual mente poco clara) a una de­
finida (una valoración que se pueda hacer
a primera vista, o en casos extremos, con
un seg undo vistazo).
Recordemos la posición del diagrama, to­
mada de la obra de Lipnitsky, que aparece
en mi artículo «Sobre el estudio de los clá­
sicos».
La posición del diagra ma, sin duda, debe
atribuirse como crítica. La naturaleza pos-
260
terior del j uego y el resultado de la partida
dependen de la elección de las blancas.
Como ya sabemos, el principio «desarro­
llo rápido de las piezas y rea lización del
enroq ue» lleva a las blancas a un cal lejón
sin salida, mientras q ue otro pri nci pio, que
no siempre es fácil ni siquiera formu larlo:
«ataca al adversario en su punto más vul­
nerable», aquí es domina nte g racias a un
«gancho», el peón fS, al que pueden asirse
con la jugada 1 1 g4!
Así pues, los libros de Dorfman ayudan al
ajedrecista y al entrenador, en primer lu­
gar, a identificar estas posiciones críticas,
y en seg undo lugar, respectivamente, a
ayudarles a tomar la decisión correcta y a
formularla con unas pocas frases cortas.
Esto es lo que escribe Artur Yussupow so­
bre las posiciones críticas en el artículo
«Análisis de las partidas propias»: «Ante
todo, es necesa rio encontrar los puntos de
inflexión, pa ra determinar dónde se come­
tieron los errores, cam bió la va loración de
la posición o no se aprovechó la posibili­
dad de ca mbiar d rásticamente la situación
sobre el tablero. Solo la capacidad para
encontrar en el análisis ese momento críti­
co de la pa rtida, excepcional mente impor­
tante, le ayudará a identificar tal momento
en el proceso del j uego. Esto tal vez es lo
más difícil en ajedrez, advertir el crucial
momento crítico en la pa rtida, cuando ne­
cesita pensa r seriamente y resolver el pro­
blema, cuando de una j ugada depende el
resultado de toda la lucha».

Dorfman da una definición de posición
crítica en su primer li bro «Dinámica y es­
tática».
«Identificación de posiciones críticas.
Propongo tres criterios para identificar
una posición crítica.
1 ) Posición en las que es necesario tomar
una decisión sobre un posible cambio. Si el
ca mbio es forzado, entonces no hay nin­
guna variación en comparación con la po­
sición crítica precedente.
2) Posición en la que es imprescindible to­
mar una decisión sobre un posible cambio
en la estructura de peones. Especialmente
de los peones centrales.
3) El final de una serie de movimientos for­
zados. Aquí no se deben establecer pa­
ra lelismos entre movimientos forzados y
movi mientos relacionados con una com­
binación.
Intuir una posición crítica ya es un gran
éxito. En base a mi experiencia como en­
trenador, sugiero al lector que la marque
con algún signo. Será útil a puntar el tiem­
po invertido en pensar cada posición críti­
ca, y después de la partida restablecer su
balance estático».
El tercer pu nto, tal vez, es el más difícil
de percibir, aunque con el primero solo
puedo estar pa rcialmente de acuerdo. Sí,
a menudo sucede q ue después de una
serie de movi mientos forzados (¡por am­
bos bandosn surge una posición crítica,
en la que es necesa rio delinear un plan de
acción, aunque de hecho puede ocurrir
que una posición crítica surja accidental­
mente, como consecuencia de un error o
inexactitud de una de las partes. Recor­
demos la partida Alekhine - Euwe, donde
las negras con su último movimiento 22 ...
gd8-e8? hu rtaron a su caballo la casilla e8
y crearon los requisitos pa ra el ataque a la
dama negra h4.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
P05/0ÓN 68
Alexander Alekhine- Max Euwe
La Haya 1 937 (m/1 O)
No seamos remisos y repitamos la cita de
Mijaíl Botvinnik: «Se puede encontrar la ju­
gada correcta sobre la base de las siguien­
tes consideraciones. Para atrapar a la dama
negra en h4, el peón blanco «g» debe es­
tar en g4, el caballo blanco en f3, y el peón
blanco h3 defendido. Es fácil ver que si las
blancas hu bieran j ugado 23 Wff1 !!, enton­
ces Euwe podría haber depuesto las armas
tranquila mente. La ventaja de esta jugada
consiste en que en caso de 23 ... h6 (no se
puede encontrar nada mejor) 24 g3 Wfhs
25 g4 Wfh4 26 lbf3 las blancas ganaban un
tiempo, y la dama negra está atra pada».
Lidiamos con una posición crítica que sur­
gió de una forma completamente espon­
tánea. Por su puesto, por razones formales
podemos referirnos al pu nto 2, donde se
habla del cambio de la estructura de peo­
nes. Sin embargo en el pu nto 2, cuando
habla sobre la posibilidad de un cambio
en la estructura de peones, Dorfman tiene
en mente algo completamente diferente.
Aqu í el objetivo del análisis lógico de Mi­
jaíl Botvi nnik es la captura de la dama, y el
movimiento del peón «g» primero a g3, y
después a g4, si rvió solo como un instru­
mento para conseguir el objetivo. El resu­
men del ba lance estático, del que habla­
remos un poco más adelante, apenas nos
261
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
acerca a la esencia lógica de la posición,
q ue Mijaíl Botvi nnik reveló con dos frases.
En la posición se produjo un cam bio di ná­
mico instantáneo.
Aq uí me gustaría deci r que la idea banal
de que el ajedrez es u n juego complejo y
no siempre exacto, es cierta. No se puede
inventar un método universal, un sistema,
una estratagema, que pueda aplicarse en
la mayoría abru madora de los casos. ¡ Ha­
bría demasiadas excepciones! Y el atracti­
vo del ajedrez se desvanecería. No obstan­
te cualquier empresa in novadora en este
campo, especialmente cuando se trata de
un excelente gran maestro, que entiende
el ajedrez, solo puede ser bienvenida.
Dorfman divide la eval uación de la posi­
ción en dos componentes: estático y diná­
mico. I ntroduce el concepto de «balance27
estático» y te obliga a pensar a dónde se
dirige la pa rtida, y así ayuda a mirar hacia
el futuro no solo a los jugadores jóvenes
y en desa rrollo, sino ta mbién a los que ya
tienen bastante experiencia y formación.
POSIOÓN69
Sergei Tiviakov - losif Dorfman
Mondariz 2000
27 Nota del Editor. Este concepto de «balance es­
tático» puede denominarse igualmente «equili­
brio estático».
262
16 •.. cS!
«Se necesitan medidas fuertes, sino se
hace así la posición puede deteriorarse rá­
pidamente después de h4-h5» (Dorfman).
No he encontrado en ninguno de los co­
mentaristas de ajedrez que he conocido
previamente la expresión «degradación»
con respecto a la valoración de la posición,
a u nque desde luego esta palabra es la que
caracteriza de forma más exacta el posible
desa rrol lo de los acontecimientos.
Después de 17 dxcS 'i'xcS 18 tll e4 tll xe4 19
.ixe4 gds 20 h3 bS Tiviakov enca uzó el jue­
go con el movimiento 21 .ixdS, y ensegui­
da los adversarios acorda ron las tablas.
Dorfman: «Existe un método vulgar que
permite obtener de inmediato una eva­
l uación estática de la posición:
7) analizar la posibilidad de evolución de tu
propia posición con independencia de la del
adversario;
2) analizar la posibilidad de evolución de la
posición del adversario con independencia
de la nuestra.
Estáticamente es mejor aquella posición
que está preparada para evolucionar.
PARTIDA 50
Murshed - Dorfman
Apertura Inglesa [A21]
Mallorca 1 989
Después de las jugadas 1 d4 d6 2 c4 eS 3
tll c3 exd4 4 'i'xd4 tll c6 5 'i'd2 g6 6 b3 .ig7 7
.ib2 tilf6 8 g3 0-0 9 tll h3
Véase el diagrama siguiente
Aq u í se puede adverti r la evolución por
parte de las blancas mediante ttJf4, i.g2,
0-0.
Por parte de las neg ras no existe nada

semejante. Esto significa que las blancas
poseen una ventaja estática. Por eso las
negras recurrieron a medidas d rásticas.
Surgió una situación de doble filo después
de 9 as 1 0 �f4 a4 1 1 �xa4 �e4 1 2 YMe1
•••
�d4 1 3 J.g2 ge8 14 0-0 J,g4 1 5 f3 gS
Este es otro ejemplo donde solo una de
las partes puede progresar independien­
temente de la otra.
PARTIDA 51
Vladímir Petrienko - losif Dorfman
Defensa Siciliana [B28]
Moscú 1 984
1 e4 e5 2 �fl a6 l c3 d5 4 exd5 YMxdS 5 d4 e6 6
J.el cxd4 7 cxd4 �f6 8 �el YMd6 9 J.e2 �e6
10 0-0 J.e7 1 1 al 0-0 1 2 gel gds 1 3 b4 bS 14
YMbl J.b1 1 s gfdl
Véase el diagrama siguiente
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Aq uí las negras deben reagruparse me­
diante tlJc6-b8-d7-b6 o bien h6, ie7-f8,
tlJc6-e7-d5.
En la partida, después de 1 5 ... h6 1 6 �c2
if8 1 7 �cd2 tlJe7 1 8 tlJes tlJedS, las neg ras
consolidaron la situación, y su ventaja es­
tática resultó indudable». (Dorfman).
losif Dorfman no sobrecarga su li bro con
variantes. Con un plan metódico el a utor
quiere concentrar la atención del lector en
las líneas estratégicas im portantes. Esto
distingue su trabajo del de numerosos
comentaristas de ordenador de nuestro
tiempo. Por supuesto, u no puede encon­
tra r imprecisiones y errores, a unque quién
no los tiene, profundizando en detalles y
empantanándose en ellos. Por ejem plo,
en la partida Mu rshed - Dorfman la j uga­
da 1 O tlJf4 plantea preguntas. Parece más
natural 1 O ig2, y si 1 O ... a4, entonces 1 1
tlJxa4 ixh3 1 2 .ixh3 tlJe4 1 3 Wfc2, a unque
la idea conceptual del autor consiste en
263
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
que la posición de las negras estáticamen­
te es peor y con el tiempo se deg rada. Por
lo tanto, necesitamos urgentemente bus­
car un juego dinámico, y si este juego es
correcto o no, si todo fluye o no j ugada a
jugada, es una cuestión secu ndaria.
También es cierta otra cosa. La idea sobre
la evolución de la posición no es nueva.
Es posible q ue lo sea el mismo término
«evol ución» aplicado al ajedrez, a unque
la idea, por supuesto, ya se conocía. Como
ya mencioné recientemente, en las obras
de Mark Dvoretsky se pueden encontra r
respuestas a casi todas las preg untas. En
el segundo tomo de su tetralogía «Escuela
de elevada maestría», editado el año 2002,
antes de analizar su partida con Taimánov,
Dvoretsky escribe: « . . . Nos limitaremos a
una consideración más cuidadosa de la
situación, cuya discusión ya ha comenza­
do: cuando la sensación de encontrarse
en una situación desfavorable obliga al
ajedrecista, sin temor al riesgo, a tomar
medidas d rásticas. Y cuanto antes advier­
ta el peligro, más oportun idades variadas
de cambiar el curso de la lucha tendrá a su
disposición».
A conti nuación ofrecemos el análisis de la
situación mencionada con los comenta­
rios de Mark Dvoretsky.
POSICIÓN 70
Mark Dvoretsky - Mark Taimánov
Leningrado 1 974
Véase el diagrama siguiente
«La posición parece más o menos eq uili­
brada. No obstante pensemos en lo que
puede hacer cada uno de los adversarios.
El plan de las negras es claro: se proponen
jugar Vfffc7, situar una torre en d8, después
expulsar al caballo de la casilla c4 me­
diante a7-a6 y b6-b5, obteniendo ventaja
264
de espacio. Sin em bargo no se ve ningún
contrajuego pa ra las blancas. Si no se les
ocu rre algo, su posición se deteriorará gra­
dual mente.
Advirtiendo el peligro a tiem po, aprove­
ché de buena gana la primera oportuni­
dad para «apretar» el j uego.
13 aS! bS
No tiene ningún sentido para las negras
destruir su cadena de peones: 1 3 ... bxaS
1 4 ltJfe5 o 1 3 ... ltJxa5?! 1 4 ltJxa5 bxa5 1 5
Vfia4 (también es posible 1 5 ltJ e5).
1 4 a6 i.c8
Si 1 4 ... bxc4, entonces 1 5 dxc4! Tras 1 4 ...
ia8 1 5 ltJ ce5 el juego ha bría transcurrido
con más calma que en la partida, sin em­
bargo Mark Taimá nov prefiere comenzar
inmediatamente la caza del descarriado
peón a6. Pensé que incluso si lo perdía ob­
tendría a cambio suficientes contrachan­
ces tácticas.
15 �feS!
Es más floja 1 5 ltJ ce5?! por 1 5 ... :gb6!
15 ... �xe5 16 �xe5 �b6 1 7 i.d2!
Está claro que las blancas no pueden pres­
cindir de c3-c4, aunque de momento esta
j ugada sería precipitada: 1 7 c4 bxc4 1 8
dxc4 ltJ b4! con ventaja d e las negras. An­
tes es preciso mantener el control de la
importante casilla b4.
Véase el diagrama siguiente
1 7 ... i.f6!
Pierde 1 7 ... :gxa6 1 8 füa6 ixa6 1 9 ltJc6
y 20 ixd5. Surge una posición poco cla-

ra tanto en caso de 1 7 ... ixa6 1 8 c4 ctJ b4
(1 8 ... bxc4 1 9 ia5) 1 9 ixb4 cxb4 20 cxb5
(20 ttJc6 W/e8) 20 ... i.xb5 21 füa7, como
tras 1 7 ... Wfc7 1 8 c4 ctJ b4 1 9 i.xb4 cxb4 20
cxb5. En caso de 1 7 ... i.d6 yo había pla­
neado 1 8 c4 ixe5 1 9 gxe5 W/d6 20 gg5!,
teniendo en cuenta un sacrificio de cali­
dad: 20 ... f6 21 gxg7+ @xg7 22 cxd5 exd5
23 W/h5 o 20 ... h6 2 1 füg7+ @xg7 22 W/h5!
18 �g4!
Es más floja 1 8 c4 ctJ b4 1 9 i.xb4 cxb4, y la
presión ejercida por la diagonal a 1 -h8 por
el formidable alfil f6 aseg ura la ventaja a
las negras.
1 8 gxa6 19 gxa6 .ixa6 20 Wa1 Wb6 21
•.•
�xf6+ �xf6 22 b4!?
No tiene éxito 22 i.e3? a causa de 22 ...
ctJg4, sin embargo era completamente
posible 22 W/a3!? Rehusé este movimiento
debido a 22 ... b4 23 cxb4 cxb4 24 i.xb4
ges, con las amenazas posiciona les 25 ...
ctJg4 y 25 ... i.b7; sin embargo en ese caso
era m uy fuerte 25 d4! Lo mejor para las ne­
gras es devolver cuanto antes el peón, 22
... i.b7.
22 ... cxb4 23 .ie3 V«d6 24 .if4
No valía 24 cxb4 W/xb4 25 :gel W/a4!
24 .•• Wb6 25 .ie3
Ninguno de los adversarios puede evitar la
repetición de movimientos. En caso de 25
cxb4?! es desagradable 25 ... ctJg4! seguida
de i.b7.
25 V«d6 26 .if4 Wb6 27 .ie3 V«d6 28 .it4
•••
Wb6 Tablas».
En el mismo libro, un poco antes, Mark
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Dvoretsky explica que en una situación
estratégicamente desfavorable un ca mbio
brusco del carácter del juego es la mejor
posibilidad desde el punto de vista psico­
lóg ico:
«A veces incluso es más efectivo el juego
psicológico. Si de repente puede ca mbiar
d rásticamente la situación en el tablero
(incl uso si ha elegido una continuación
bastante a rriesgada que objetivamente
no es la más fuerte), entonces su adversa­
rio, que ya se ha acomodado a un determi­
nado cu rso del juego, a menudo no tiene
tiempo pa ra reestructurarse y empieza a
cometer errores».
Después Dvoretsky continúa: «En situa­
ciones estratégicamente difíciles es útil
agudizar el juego, para forzar al oponente,
que se dispone a una tranquila materia­
lización de la ventaja, a ocuparse del cál­
culo concreto de va riantes, a la búsqueda
de movimientos precisos únicos. Para este
propósito a veces tenemos que realiza r
sacrificios materiales o, por el contrario,
capturar algo, incl uso a riesgo de sufrir
un ataque terrible. Para terminar, también
ca mbian el ritmo del juego los movimien­
tos comprometidos en cuanto a su impor­
tancia estratégica, ligados a ciertas conce­
siones posicionales».
Regresemos a la posición que tomamos
del libro de Lipnitsky.
265
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

Si se util iza el método vulgar de Dorfman d) Estructuras típicas».

para la evaluación estática, se puede en­
contrar con facil idad la jugada 11 g4!
El razonamiento se limita a una frase. Si
las negras juegan �a5-a4, .ia6 y ttJ b8-
c6-a5, entonces la posición de las blancas
se degrada, y por eso es necesario buscar
contrajuego u rgentemente.
Después l. Dorfman em pieza a operar con
la ayuda de los símbolos convencionales
en ajedrez: ;t, ±, =, etc.
Veamos algunos ejemplos del libro El mo­
mento crítico. Comenta Dorfman:

Aquí, por cierto, me gustaría mencionar la

brillante observación de Dorfman acerca
de que en ajedrez la palabra «Si» casi siem­
pre es sinónimo de tiem po.
Me gustó mucho el método inmediato de
valoración estática de la posición, aunque
cuando Dorfman pretende llegar a una
va loración más precisa y rea liza el «balan­
ce estático», entonces hay más preg untas
que respuestas. Sin embargo, veamos pri­
mero las definiciones del a utor del libro El
Método en Ajedrez.
PARTIDA 52
óscar de la Riva - Joseph Gallagher
Defensa Siciliana [B80]
Francia 1 998
1 e4 es 2 �f3 d6 3 d4 cxd4 4 �xd4 �f6 S tlJc3
a6 6 f3 es 7 �b3 i.e6 8 i.e3 i.e7 9 '\Wd2 o-o
1 O O·O·O bS 1 1 g4 b4 12 � dS i.xdS 1 3 exdS a5
14 ©bl '\We7 1 S gS �fd7 16 h4 � b6 17 hS a4
18 �el �e4 19 i.xe4 '\Wxe4 20 ghgl

«Realización del «balance estático».

Antes de la elaboración del balance estáti­
co quiero resaltar dos puntos importantes.
Primero: propongo una escala decreciente
de factores estáticos, dispuestos en orden de
importancia.
Segundo: algunos factores existen en una
forma estática y dinámica.
Escala decreciente del balance estático
de la posición.
La idea de usar una escala decreciente Las negras no han j ugado muy bien la
es típica en cualq uier proceso complejo. apertura. En caso de g5-g6 su rey se verá
Consiste en el análisis y la síntesis. Pri mero expuesto a un fuerte ataque. Además, la
la posición se divide en elementos estáti­ estructura de peones es favorable a las
cos en orden decreciente (método de aná­ bla ncas debido a la debilidad de la casilla
lisis). Después se l leva a cabo un bala nce c6 y del peón d6, fijado en una casilla ne­
estático (método de síntesis). gra. Es por eso que el g ra n maestro inglés
Propongo situar los elementos estáticos recurrió a la dinámica.
en el siguiente orden, de acuerdo con su 20 ••• b3 21 cxb3 axb3 22 �xb3 �d7
importancia.
a) Posición del rey. Véase el diagrama siguiente
b) Coordinación de las fuerzas materiales.
c) Quién tiene mejor posición después del Se ha l legado al momento crítico de la par­
cambio de damas. tida. Es importante tener en cuenta q ue el

266

balance estático se ha vuelto positivo para
las negras: 1 . :+:; 2. �; 3. �; 4. �.
23 �el?
Confusión. Alg unas veces s e puede escu­
char que el ajedrez es un modelo a escala
reducida de la vida, y que sus leyes están
próximas a las leyes que operan en la na­
turaleza.
Parece lógico que si antes de la jugada 20
la ventaja pertenecía a las blancas, ésta no
se haya evaporado tras una serie de movi­
mientos forzados.
El ajedrecista de Andorra debió decantarse
por el juego dinámico y luchar por la inicia­
tiva mediante 23 �a5!! Wf a4 24 b4. En ese
caso, las blancas habrían tenido muchas
posi bilidades de consolidar su posición
mediante �g4, �e l , �c6.
23 ... f5 24 gxf6 Axf6 25 gg4 VMa6 26 gdgl
g17 27 Ag5 Axg5 28 gxg5 �f6 29 a3 gb8 30
©al VMb7 31 �d3 VMxd5
Las negras han restaurado el equilibrio
material, y conservan todas las ventajas de
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
su posición. Las blancas despiertan dema­
siado tarde. Siguen hasta el final en sus va­
nos intentos de molestar al rey contrario.
32 f4 h6 33 gg6 e4 34 Wg2 �xh5 35 gxh6
Wxd3 36 VMg6
En el zeitnot se altera el ritmo lógico del
juego, y los contendientes interca mbian
errores. Después de 34 ... �e8 35 �el (35
� b4 füb4) 35 ... Wfd4 36 �a2 füf4 las ne­
gras conservaban todas las posibilidades
de victoria. Mientras que las blancas ahora
obtenían las tablas después de 36 füh5
�a7 37 Wfh2 �xa3+ 38 bxa3 Wfc3+
36 ... gxb2 37 gh8+ ©xh8 38 Wxh5+ ©g8
39 gxg7+ ©xg7 40 VMg5+ ©h7 41 VMh4+
©g8 42 VMg5+ gg7 43 VMd8+ ©f7 44 VMd7+
©f6 45 VMd8+ ©e6 Las blancas aba ndona-
ron».
Le pido al lector que preste atención a los
comentarios de Dorfman después de la
j ugada 22 de las negras: «Se ha llegado al
momento crítico de la partida. Es impor­
tante tener en cuenta que el equili brio
estático se ha vuelto positivo para las ne­
gras: 1 . :+:; 2. �; 3. �; 4. �».
En rea lidad, solo se otorga un signo positi­
vo para las negras «:¡:» a un punto: la posi­
ción estática del rey. El resto de los puntos
son favorables a las blancas. La posición
del rey es el punto principal en la evalua­
ción de cualquier posición, y por supues­
to, en la escala decreciente de Dorfman
está situada en primer lugar. Simboliza la
expresión esotérica «aquí y ahora», y no
un futuro brillante distante, o más cerca­
no. Pero si esto es así, entonces surge la
pregu nta: ¿Cuánta importancia tienen,
digamos, los puntos tercero y cuarto de la
escala decreciente de l. Dorfman, deberían
tenerse en cuenta en general? Recorde­
mos la opinión de Kramnik, expresada por
Sakaev en el excelente libro The Complete
Manual of Positional Chess: «Vale la pena
mencionar que muchos métodos sugieren
usar todas las fórmulas posibles para esta­
blecer los criterios de esta evaluación. En mi
267
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
opinión (y no solo en la mía, sino también,
por ejemplo, en la de Vladímir Kramnik,
como conseguí averiguar en una conversa­
ción personal), esto es totalmente incorrec­
to. El "pesaje" de todos los matices deber ser
intuitivo, estimando "a ojo" la importancia
de este o aquel componente. ¿Cómo se pue­
de hacer esto? Solo con la acumulación de
experiencia práctica y teórica, con la ayuda
de una precisa estimación posicional. Cuan­
to mayor sea el balance de conocimiento
correspondiente y más elevada la categoría
de juego, menor será el número de variantes
que se deban calcular».
El segundo comentario a la jugada 23
de las blancas: «Parece lógico que si antes
de la jugada 20 la ventaja pertenecía a las
blancas, ésta no se haya evaporado tras una
serie de movimientos forzados», lo necesi­
taremos después de analizar el frag mento
de la siguiente partida. Tiene la pala bra
Dorfman:
POS/OÓN 77
Tigran Petrosian - Gerhard Pfeiffer
Leipzig 1 960
«En este caso el balance estático es catas­
trófico para las blancas: 1 . +; 2. ; 3. +; 4. +.
= «En la siguiente posición, que propongo
En posiciones similares a la que vemos
en el diagrama, no debería haber ningún
problema psicológico con la toma de de­
cisiones.
268
Recordemos que la fortuna sonríe a los au­
daces. Así, sin vacilaciones:
18 lüdS! exdS 19 cxdS �es 20 e6 0-0 21 V;Ye3
f6 22 d6 lüa4
El fin de una serie de jugadas forzadas. Las
blancas pod ían haber entrado en un final
mejor después de 23 �d4 j,xd6 (23 ... �c6
24 j,f3 �xd6 25 j,xb7 no deja ninguna es­
peranza) 24 �xa4 j,c5+ 25 \t> h 1 �c6 26
�xc6 j,xc6. Supongo que Petrosian advir­
tió esta posición antes de realizar su jugada
78. Ahora es posible tomarse un respiro y
aclarar los matices específicos.
23 �xe8 gfxe8 24 .ial ge2
Las bla ncas también ten ían una ventaja
significativa después de 24 ... j,fs 25 e7.
25 dxe7 gxe2 26 gds+ �g7 27 gel gxe6 28
fü7 �h6 29 i.xf6 i.e4 30 i.gS+ Las negras
abandonaron».
¿Qué ha sido esto? Según Dorfman, en la
posición del diagrama todos los compo­
nentes, incl uida la posición del rey, conce­
dían a las neg ras una ventaja casi decisiva.
Está claro que las blancas se lanzaron a un
combate cuerpo a cuerpo, y tras una serie
de movimientos forzados resu lta que la po­
sición de las blancas está casi ganada.
¿Dónde está la lógica y cómo encaja esto
con los comenta rios a nteriores?
Vamos a ver otra pa rtida más de El momen­
to crítico con los comenta rios de Dorfman:
POS/OÓN 72
Viktor Korchnoi - Anatoly Karpov
Hastings 1 97 1 /72
Véase el diagrama siguiente
al lector que ana lice, las negras poseen la
pareja de alfiles en una situación estable.
Esta superioridad se refleja en el balance
estático: 1 . =; 2. +; 3. +; 4. +.

Las blancas no pueden permitirse perma­
necer i nactivas, ya q ue después de b6-b5,
c5-c4, ltJ d7-c5, a6-a5, ib7-a6, �e8-c8 y
b5-b4 su fla nco de dama vuela como un
castillo de naipes. Korchnoi actúa sin pre­
juicios.
16 g4! Wds
Visualmente la posición de las negras es
similar a una fortaleza bien fortificada. Sin
embargo, a hora mediante un sacrificio las
blancas aclaran la situación que hay sobre
el tablero.
17 g5 h5
Tras otras defensas tam bién era difícil que
las negras frenaran el desarrol lo del ata­
que del adversario: 1 7 ... hxgS 1 8 �dg 1
ie7 ( 1 8 ... f6 1 9 h4 gxh4 20 lt:Jxh4) 1 9 h4
gxh4 20 ltJfS g6 2 1 ltJ 3xh4 ixh4 22 %VhS;
1 7 ... g6 1 8 gxh6 ixh6 1 9 h4 if4 20 hS.
18 g6 fxg6 19 ghgl Wf6 20 �g5 /ie7 21 �e6
21 ... �fS
El momento crítico. Las neg ras entregan
material con el fin de evitar el ataque di-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
recto después de 21 ... �ac8 22 �g2 ltJf8 23
�dg 1 @h7 24 füg6 %Vxg6 25 füg6 @xg6
26 id 1 @f7 27 %Vf3+ if6 28 tt:Jxg7 @xg7
29 tt:Jfs+ @hs 30 tt:Jxd6.
El resto es cuestión de técnica, en este
caso no muy difícil.
22 �c7 Wf7 23 gdfl b5 24 �xa8 /ixa8 25
c4 gbs 26 /id3 Wes 27 fül /if6 28 gg2 gb6
29 gcgl gbs 30 Wfl b4 31 /ie2 h4 32 gxg6
Wxg6 33 gxg6 �xg6 34 /ig4 �f4 35 Wdl
b3 36 axb3 /ib7 37 �g2 /ic8 38 /ixcS gxc8
39 Wg4 ges 40 �xf4 exf4 41 Wxf4 /ie5 42
Wxh4 ma 43 b4 /id4 44 bxc5 Las negras
abandonaron».
De nuevo no se puede explicar la lógica de
la lucha y el resultado final de la pa rtida si
se aplica el bala nce estático de Dorfman.
Desde luego, en la posición crítica inicial
ha bía tres factores a favor de las negras y
uno igual. Dorfman no indica nada sobre
cualquier error grave de Ka rpov. Aunque si
se recurre al método vulgar de evaluación
estática, entonces todo será mucho más
sencillo.
Dorfman indica figuradamente que la po­
sición de las blancas en el flanco de dama
puede degradarse rápidamente, y explica
que por ese motivo no pueden permitirse
permanecer inactivas. Korchnoi, sin vaci lar,
procedió a realizar una ruptura de peón.
Mientras que Karpov no tuvo suerte con
la u bicación de la dama: estaba en un
mal sitio en el momento inadecuado. Por
ejemplo, si hubiese estado en d8 o incluso
en e7, a la jugada 1 6 g4 las negras habrían
tenido la respuesta 1 6 ... g6!, y el ataque de
las blancas en el flanco de rey se vería obs­
taculizado significativamente. Es decir, las
particularidades concretas de la posición
(la dama negra en f6 y el peón en h6) eran
tales, que proporcionaron a las blancas un
«gancho» para la ruptura del peón prác­
ticamente en un instante (media j ugada),
y esto fue suficiente para propiciar que el
j uego dinámico fuera favorable a las blan­
cas.
269
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
En lo que respecta al fragmento de la par­
tida Petrosian - Pfeiffer, allí después de la
decimosépti ma jugada de las negras no es
necesario poseer el don de la clarividencia
para determi nar que si las neg ras consi­
guen enrocarse a las blancas las espera un
juego abu rrido para la obtención de dos
resultados (tablas o derrota).
Hemos visto q ue la valoración estática
aproximada de la posición, que puede de­
finirse con algunas frases, es mucho más
cercana y comprensible para u n j ugador
práctico que la realización de un balan­
ce con ayuda de ventajas, desventajas e
igualdades. Además, esto está más próxi­
mo al enfoq ue «a si mple vista» de Kra m­
nik y Sakaev. Mark Dvoretsky fue aún más
categórico acerca del método de cálculo
con pros y contras: «¡Tonterías! De hecho,
la mayor parte de este trabajo se realiza
subconscientemente. El arte de la valora­
ción es la capacidad de comprender la esen­
cia de una posición: identificar el problema
más importante (posicional o táctico) que
debe ser resuelto, sentir la dirección correcta
de nuestra búsqueda, percibir la convenien­
cia o inconveniencia de una operación. Está
claro que una intuición bien desarrollada
contribuye a la velocidad y corrección de
nuestra percepción».
En apoyo de las palabras de estos repu­
tados expertos me gustaría a porta r un
ejemplo actual, la partida Yakovenko -
Matlakov (Janti-Mansysk 201 4), donde el
g ran maestro Dmitry Yakovenko ofrece un
análisis lógico deta llado de una posición
compleja. En la valoración de la posición
ni siquiera hay indicios de fórmulas y su­
mas con restas, mientras que el problema
del cambio se describe verba lmente, lo
mismo que la circunstancia de que uno de
los bandos debe darse prisa, porque de lo
contrario su posición se deg rada.
270
POSIOÓN 73
Dmitry Yakovenko - Maksin
Matlakov
Janti-Mansysk 201 4
Hace dos jugadas que se produjo el cam­
bio de damas, y sobre el tablero tenemos
una posición compleja más cercana al tipo
de medio j uego. El caballo bS está ataca­
do, y tras su retirada las blancas captura­
rían el peón g7. La valoración de la posi­
ción no es muy clara, depende mucho de
cómo pueden situar las negras sus piezas
menores en el flanco de dama.
17 .•• lDd6?!
Aqu í están los comentarios a esta j ugada
y la va loración de la posición completa,
dada por Yakovenko en la revista 64 (201 5,
n.0 1 ) : «Es difícil creer que este movimien­
to sea un error casi decisivo, así que me
detendré con detalle en la posición que
surge tras la captura en g7. A primera vista
parece que las neg ras no tienen motivos
para preocuparse. Sus piezas están desa­
rrol ladas, disponen de un puesto avanza­
do en b4, las perspectivas por parte de las
blancas de creación de un peón pasado
son nebulosas, y todavía no se manifiesta
la fuerza de los alfiles bla ncos. Sin embar­
go, las negras se encuentran en gran pe­
ligro estratégico, 28 y si solo hacen j ugadas
natu rales, se enfrentarán a serios proble-
28 Nota del Autor. El texto en cursiva es mío.

mas. Honesta mente, yo mismo no entien­
do por qué esto es así, aunque durante la
partida valoré mi posición como muy pro­
metedora. Quizás el asunto radique en la
ventaja espacial que proporciona el peón
e4. Debido a esto, todas las casil las bue­
nas para las piezas menores negras -b4,
b6, es, c4, es, e6- se encuentran delante
de sus peones. Por eso no pueden poner
mucho tiempo un pié en estas casillas, a
excepción de la casilla b4, la única de to­
das ellas. Además, es i m posible jugar b7-
bS, ya que a esto siempre sigue e4-eS, y
los peones negros del flanco de dama
simplemente se desploman. No obstante,
no debemos olvidar que el ajedrez es un
juego concreto, y todos los razonamientos
abstractos pueden ser refutados con una
variante.
De una manera u otra, las neg ras deben
apresurarse,29 mientras las blancas no ac­
túen de una ma nera conveniente. Si las ne­
gras consiguen cambiar al menos una pieza
menor, y situar otra en b4, sus asuntos me­
jorarán sensiblemente. 30 Por eso debieron
jugar 1 7 ... t0 c7 1 8 ixg7 E:g8 1 9 ib2 tO cS!,
para empezar a incordiar al alfi l b2. Por lo
visto, las blancas no tienen nada mejor
q ue 20 t0 d2 t0 d3 21 id4 t0 e6 22 ie3 ics
23 t0 c4 ixe3 24 fxe3!? El caba llo c4 es muy
fuerte, pero al menos ambas partes corren
riesgo.
18 .ixg7 gg8 19 .id4 �c4 20 fü1 �ces 21
�d2 o-o-o 22 � b3 .ib4 23 ga
Ahora sucede precisamente lo que se
dijo más arriba. Las piezas blancas están
completamente seg uras, mientras que las
negras deben retirarse a peores y peores
posiciones.
23 ... ©b8 24 ©t1 ?!
Inesperadamente las blancas podían ga­
nar un peón mediante 24 ic3!, sin em­
bargo en este momento pensaba más en
limitar el contrajuego de mi adversario. Mi
jugada va dirigida a que no exista la ame­
naza de un doble en el después de tü es-
29 Nota del Autor. La cursiva es mía.
30 Nota del Autor. El texto en cursiva es mío.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
d3.
24 ... cS?
Un error grave, tras el cual la lucha prácti­
ca mente finaliza. No obstante, la posición
de las negras era muy difícil. Es indicativa
la primera variante del ordenador: 24 ...
cJ;; c7 2S f4 t0 g4 26 h3 ltJgf6 27 g4 E:ge8 28
es t0 g8, con perspectivas sombrías para
las negras.
2S �xcS �xcS 26 .ixeS+
A Maksin se le pasó que podía capturar
tam bién este caballo.
26 ... ©a7 27 .if4
Un peón extra, rey negro débil: para no ga­
nar esta partida es necesario cometer un
error m uy grave. Las últimas j ugadas de
la partida se pueden ofrecer sin comenta­
rios.
27 ... bS 28 axbS ©b6 29 .if3 gd3 30 .ie2
fü3 31 gxc3 .ixc3 32 gd1 a4 33 .ie3 fü8 34
gd6+ ©as 3S fü6 gxc6 36 bxc6 �xe4 37 c7
�d6 38 .icS A 38 ... ltJc8 sigue 39 ig4. Las
negras abandonaron».
Me parece que el mérito incontestable de
Dorfman consiste en que él llamó la aten­
ción de los ajedrecistas sobre las posiciones
críticas, dividiéndolas en dinámicas y estáti­
cas, proponiendo un método simple de eva­
luación estática de la posidón, que nos ayu­
de a comprender: si es necesario realizar un
cambio brusco de escenario con ayuda de
un juego dinámico o, por el contrario, evitar
el choque, manteniendo el balance estático.
En lo que respecta a ±, � o =, esto se ase-
271
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

meja al deseo de acceder a la valoración

POS/OÓN 74
de la posición en el ajedrez como si fuere
losif Dorfman - Anatoly Va"iser
una ciencia académica, aunque de hecho
se convierte en un encaje de la teoría para Moscú 1 989
la práctica no siempre afortunado.

Dorfman acertó en el sentido de propor­

cionar una valoración estática simple y un
pronóstico del desarrollo de los aconteci­
mientos. El libro contiene todo un conjun­
to de formulaciones lacónicas y expresio­
nes, de las que dicen: «No en la ceja, sino
en el ojo31». I ntentaré proporcionar al lec­
tor unas cuantas.

Antes de comenzar a dar ejemplos y citas

de la obra de Dorfman, recuerdo al lector
que él entiende como medios dinámicos
de la l ucha la modificación de la estructura
de peones, el cambio de material y la toma
de la iniciativa. Comencemos:
«Sin embargo encontré incorrectos los co­
menta rios que lo acompa ñaban, e inclu­
so dañinos pa ra los ajedrecistas jóvenes:
«¡El jugador que tiene la ventaja debe ata­
car!» Si a la palabra «ventaja» se le agrega
«dinámica», entonces estoy dispuesto a
adherirme a este postulado. De hecho es
simplemente una de las consecuencias de
mi método».
Esta es una precisión importante a uno de
los fu ndamentos de la teoría de Steinitz.
23 �e2!
«¡Estática pura! No es necesario preocupar­
se, porque la posición está ganada estáti­
camente. Primero es necesario reforzarse
al máximo (desde luego la posición del ad­
versario no se presta a una evolución cons­
tante) y solo después pasa r a las acciones
activas».
«En las posiciones ganadas estáticamente,
como regla, a un movimiento activo le co­
rresponde uno profiláctico».
«El juego dinámico se lleva a cabo hasta
que el adversario se vea privado de sus
ventajas estáticas».

«Pero el problema es que en posiciones es­

táticas inferiores no se puede jugar estática­
mente».

«En la lucha contra la pareja de alfiles

debe jugar por las casil las del color de tu
alfil restante. Como consecuencia de esta
31 Nota del Traductor. Expresión rusa q u e en este estrategia a menudo aparece un tándem
caso significa con exactitud, con precisión. Pro­ favorable de dama + cabal lo».
viene de una leyenda que cuenta que un cosa­
co prometió a lván el terrible que mataría a un
tártaro que había retado al Zar, acertándole con
una flecha en el ojo derecho. La flecha se clavó
entre ceja y ceja. A pesar del fallo el cosaco fue
premiado por el Zar.

272

POSICIÓN 75
losif Dorfman - Arnaud Hauchard
Mondariz 2000
14 Axe4
«Un momento excepcionalmente impor­
tante. Como regla general, al bando que
tiene la ventaja de la pareja de alfiles le re­
sulta favorable mantener su caballo. Una
de las razones q ue yo veo es reducir la pro­
babilidad de que el adversario obtenga el
tándem favorable de dama + caballo.
14 .•• Y!lc7
Parece que las negras no pueden eliminar
el potente a lfil si no es a costa de una pos­
terior degradación de la posición. La torre
de dama está mal situada, la casilla d6 es
débil (se a menaza el sa lto del alfil a b4), y a
todo esto hay que añadir un posible igs .
Ofrezco algunas variantes q u e prueban,
como a mí me parece, la superioridad de
las blancas.
14 ... tll xe4 1 S tll xe4
a) 1 S ... ixd4? 1 6 igS f6 ( 1 6 ... l!Jcs 1 7 �c2
�as 1 8 b4+-) 1 7 füd4 fxgS 1 8 8:ad 1 b6 1 9
es+-;
b) 1 S ... �h4!
b1 ) 1.6 �e3 gaa8 1 7 �f3 l!Jf6 1 8 l!J d6 8:ad8
1 9 if4 gd7=;
b2) 1 6 �f3 l!Jf6 1 7 l!J d6 ( 1 7 l!J cs b6 1 8
l!J b3 �e4 1 9 �xe4 l!Jxe4 20 if4 8:d8 2 1
8:e1 l!Jf6 22 a4 aS=) 1 7 ... l!Je8;
b3) 1 6 ge 1 ! ixd4? 1 7 1Wd3 cS 1 8 igs l!Jes
1 9 1We2+-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
1s Atl gaa8 16 gac1 es
De nuevo tenemos sobre el tablero una
posición crítica. Las negras quieren definir
la estructura, pero no consiguen que el ad­
versario coi ncida con sus deseos.
17 dS e4 18 Ae2
No da nada 1 8 l!Jxe4 l!Jxe4 1 9 ixe4 l!Jcs
20 1Wc2 l!Jxe4 2 1 1Wxe4 ixb2 22 if4 1Wc8
(22 ... 1Wd7 23 dxc6 1Wxc6 24 1Wxc6 be 2S
8:b1 ic3 26 cS±) 23 8:b1 8:e8 24 1Wf3 ig7.
18 ... cS 19 .lel gfe8
En esta ocasión la posición crítica se ve
coronada por una serie de movimientos
forzados.
Si el . alfil negro consigue ocupar una po­
sición de bloqueo frente al peón pasado
blanco, el rey blanco se volverá estática­
mente débil. Ahora sigue una serie de mo­
vimientos dinámicos.
20 d6 Y!lc6 21 Y!la4 gac8 22 b4 Y!lxa4 23 tll xa4
cxb4 24 cS hS
Las negras no pueden oponer nada a los
fuertes argumentos del adversario, y ha­
cen una j ugada útil, sin dejarse a pretar en
el flanco de rey y con la intención de cam­
biar los alfi les.
2S gb1 as 26 al bxa3 27 gxb7
El peón pasado de las blancas es irresisti­
ble.
27 ... tll ds 28 gxdS a2 29 gd1 füd8 30 Ac4
a1YH 31 gxal Axal 32 ,lgs gb8 33 gxb8
gxb8 34 c6 gbl + 3S Afl Las negras aban­
donaron».
273
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
POS/OÓN 76
�asily Smyslov - Wolfgang Uhlmann
Skopje 1 969
Mueven negras
«¿Cómo se puede justificar el j uego ta n
provocativo, a primera vista, del j ugador
alemán? Las negras tienen un punto de refe­
rencia estratégico claro. Necesitan obtener
el cambio de los alfiles de casillas negras y
de los caballos.
13 ... �8d7?
A la luz de lo anterior era necesaria la sutil
man iobra 1 3 ... lt:J c4! 1 4 ie1 ( 1 4 E:cd 1 Wic7
1 5 g3 lt:Jxd2 1 6 E:xd2 'lia6 1 7 füd 1 E:ad8=)
1 4 ... 'lid6 (1 4 ... 'li a6 1 5 ie2), para contro­
lar al caballo blanco. Ofrezco un análisis
orientativo de esta posición, que muestra
los procedimientos técnicos de j uego de
las negras en las posiciones de este tipo.
a) 1 5 ie2 V!ie7 1 6 id3 ( 1 6 id2 'lid? 1 7
füe1 füe8 1 8 if1 �ad8 1 9 b3 lt:Jc5 20 g3
lt:Jce4 2 1 lt:Jxe4 llixe4 22 ia5 ic7) 16 ...
'lid? 1 7 a4 füe8 1 8 e4 �ad8 1 9 �d 1 'li b6
20 f4 id4+ 2 1 � h 1 ;
b) 1 5 g 3 'li d ? 1 6 ig2 E:e8 1 7 e4 lt:Jc5 1 8
E:d 1 V!ib6;
c) 1 5 'li a4 'lid7.
14 �e4 f5
Reconocimiento del colapso de la con­
cepción estratégica de las negras. Tampo­
co iguala 14 ... 'lid5 1 5 'lig3 �c8 1 6 V!ib3
ltJ 7b6 1 7 a4.
15 �g3 a5 1 6 b4 axb4 1 7 i.xb4 ge8 18 %Yb3+
©g7
274
Las neg ras no solo no han conseguido rea­
lizar los cambios ventajosos, sino que ade­
más han debilitado irremedia blemente la
posición de su rey.
19 gfd1 %Yc7 20 �e2 i.xh2+ 21 ©f1 i.es 22
�d4 %Vds 23 g3 %Yf6 24 a4 %Yf7 25 as �ds
26 i.xd5 cxd5 27 �f3 d4 28 %Yxf7+ �xf7
29 exd4 i.bB 30 gel i.a7 31 gxe8 ©xe8 32
gel + ©ds 33 i.e7+ ©es 34 i.gs+ ©ts 35
i.h6+ ©g8 36 ge7 gds Las neg ras abando­
naron».
POSIOÓN 77
Ennio Arlandi - Giulio Borgo
San Vicente 1 998
«Incluso visual mente la ventaja de las
blancas es innegable. ¿Pero es estática esta
ventaja?
En rea lidad, si intercambian las torres las
negras obtienen un tándem favorable, debi­
do a la estructura de peones fija.
Como consecuencia de esto, las blancas
deberían buscar la ventaja en el pri mer
elemento de la escala decreciente. Creo
que la siguiente variante responde a las
exigencias de la posición: 22 Wig4 'lig6 (22
... E:d7 23 h4 E:cd8 24 h5) 23 g3 E:xd6 24
exd6 V!id7 25 h4. Aquí la debilidad estática
del rey pasa a primer plano.
22 g3
U na pérdida de tiempo y el primer paso
hacia el a bismo.
22 ... gxd6 23 exd6 %Yd7 24 %Yg4

Ahora el avance del peón «h» no genera
dividendos tan gibles después de 24 h4 f6
25 h5 h6.
24 ••• es 2S �e4 f6 26 a3 as 27 .ic3 �f7
28 f4?
Un error de concepto más en u n momento
crítico del juego.
Las blancas debilitan insensatamente Ja
posición estática de su rey. Era apropiado y
oportuno otro intento dinámico: 28 d7 �d8
(28 ... tbxd7 29 Wlb7 �d8 30 Wfc7 Wfe7 3 1
b4) 2 9 Wfc6 füd7 3 0 �d5. Ta mbién era una
opción seria estudiar e l cambio de damas
después de 28 Wfd5 Wfxd5 29 füd5 <it>f7 30
f4».
Después de 28 exf4 29 �xf4 llJd7 30
••.
gel ges, tras haber cometido una serie
de errores, las bla ncas perdieron gradual­
mente la pa rtida.
POS/OÓN 78
Alexander Onischuk - Ognjen
evitan
Ereván 1 996
Véase el diagrama siguiente
«Creo que la línea estratégica de juego para
las negras es conservar las damas, un jue­
go dirigido a fijar la estructura de peones y
el cambio de Jos alfiles de casillas negras (y
como consecuencia, Ja creación de un tán-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
dem favorable).
Se puede recomendar 24 ... b4! 25 a4 Wfa5
26 b3 c4. Las negras no tienen problemas,
lo que no se puede decir de su rival, ya que
27 �d 1 tropieza con u n sacrificio de pieza
después de 27 ... cxb3 28 �xd4 b2.
Sin embargo, el gran maestro croata eligió
24 ... c4?
Esta decisión precipitada provoca la de­
gradación de la posición de las negras.
2S �f2 c3 26 b4 �c4 27 .id3 �dS 28 �g2 fS
29 exf6 .ixf6 30 �xdS gxdS 31 'kt>g2
La situación ha cam biado radicalmente.
Con la desapa rición de las damas, la cues­
tión de la seg uridad de los reyes ha per­
dido relevancia, así como la imposibilidad
para las negras de formar el tándem dama
+ cabal lo. A pa rtir de ahora la estructura
de peones puede evolucionar en favor de
las bla ncas, y el papel de los alfi les se ha in­
crementado notablemente. El balance es­
tático es favorable a las blancas en todos
sus elementos, y las neg ras ya no son ca-
275
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
paces de crear una posición crítica. El gran
maestro ucraniano ganó en la j ugada 48».
La clave metódica de Dorfman tiene éxi­
to al conseguir al umbra r los planes de los
bandos en posiciones en las que uno de
los contendientes realiza un sacrificio de
calidad en la l ucha por la in iciativa. Vea­
mos dos ejem plos.
POS/OÓN 79
Ígor Glek - Vidmantas Malisauskas
Tallin 1 986
«En esta posición las negras tienen ventaja
estática en vista de la pareja de alfiles junto
con una estructura de peones variable.
1 . =; 2. +; 3. +; 4. ;!;; .
Después de la maniobra if6-e7 esta ven­
taja se volverá irreversible.
Aquí las jugadas dinámicas candidatas
son 1 6 füf6 y 1 6 ttJdS. En caso de 1 6 ttJdS
ixdS 1 7 exdS ie7 la mayoría de peones
de las neg ras en el fla nco de rey más la
presencia de alfi les de distinto color, que
refuerzan el ataque, predeterminan el re­
sultado de la partida. Se necesitan medi­
das más decisivas:
16 gxf6 gxf6 11 V;Yhs
En el transcu rso de pocas j ugadas el ba­
lance estático ha cambiado sensiblemen­
te: 1 . ±; 2. +; 3. +; 4. ;!;; .
En base a esto, las negras deben jugar di­
námicamente. En este caso la dinámica va
276
u nida a los cambios y a la l ucha por la ini­
ciativa.
La variante aproximada 1 7 ... @h8! 1 8
ttJ d S ( 1 8 �h6 �d8 1 9 fül �g8 n o ofrece
dividendos especiales) 1 8 ... �d8 1 9 fü1
(después de 1 9 �h6 �g8 20 ttJxf6 �g7 21
fül �d4 22 fü3 �xb2 23 h3 �a l + 24 @h2
�e l las negras rechazan el ataq ue) 1 9 ...
fS 20 exfS ixdS 21 f6 e4 cumple con los
req uisitos de la posición.
1 7 ... @g7?
El error decisivo, debido a una falta de
com prensión de los requisitos de la diná­
mica.
1 8 gfl gh8 19 V;Yh4 V;Ye7 20 tll dS
En este tipo de situaciones no es aconseja­
ble distraerse con la ganancia de material.
En caso de la primitiva 20 ttJ e2 hS 21 ttJg3
�h6 22 ttJxhS+ @h8 23 füf6 �xf6 los sue­
ños de las negras se realizan .
20 ... .ixdS 21 exdS gad8 22 c4 as 23 .ie4 b6
El jugador lituano ha construido una ba­
rrera, que será insuficiente. Con la ayuda
de una ruptura las blancas crean un par
de peones pasados que barren todo a su
paso.
24 b4 axb4 2S as gd6 26 axb6 gxb6 27 V;Yg3+
©t8 28 V;Ye3 gb8 29 es
Véase el diagrama siguiente
El último eslabón de un ataque conducido
excelentemente. Se puede bajar el telón.
29 hS 30 d6 V;Ye6 31 V;Yd3 b3 32 c6 gb4 33
•••
.ifs e4 34 .ixe6 exd3 3S c7 ©g7 36 d7 Las ne-
 El Método en Ajedrez de losif Dorfman

enemigo.
17 ... fxe618 ,lg6 gfs 19 V:Ye2

gras abandonaron».

19 .. "ll c7?!
.

POS/OÓNBO
Un error de concepto, ligado a una evalua­
Victor Bologan - Eduardas ción errónea de la posición.
Rozentalis Las negras estaban seguras de la necesi­
Belfort 1998 dad de proteger el peón e6 Otra posibili­
dad, 19 ... �d6 20 �el, no se diferenciaba
mucho de la jugada de la partida. Es lógi­
co que la posición requiera acciones diná­
micas, y en este caso concreto, el cambio
de material. Yo propongo 19 ... id6. En ese
caso el caballo permanece en dS, lo que
propicia la simplificación salvadora. Ade­
más, el adversario debe tener en cuenta
la réplica id6-f4. Las variantes són muy
complejas, y no es fácil ofrecer algo que
sea exhaustivo. En la continuación princi­
pal 20 �xe6+ �h8 21 lLies (21 lLih4 lLig8!)
21 ... lLixc3 22 ixc3 ixeS 23 dxeS lLJdS la
«Los adversarios han dispuesto sus fuerzas estrategia de las negras triujnfa.
de una forma típica en este tipo de situa­ 20 gel .id6 21 .ib1
ciones. La tarea de las negras consiste en
mantener el balance estático favorable:
1. =; 2. =; 3. i; 4. +.
16 ... ges?
Las negras tenían a su disposición dos pla­
nes de desarrollo de las fuerzas más o me­
nos equivalentes: 16 ... �c8 17 �c2 �e8
seguido de ie7-d6, �c8-c7, �a8-d8, y 16
... �d6! con idea de 17 ... �ad8.
17 gxe6!
Las blancas aprovechan la oportunidad, y
sin dudarlo, sacrifican la calidad para debi­
litar las casillas es, f7, g6 alrededor del rey

277
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
21 . .. '\We7
Las negras dejan pasar el momento propi­
cio para realizar la ruptura 21 ... cs. Ahora
22 dxcS .bes 23 lüe4 tropieza con 23 ...
lüxe4 24 Wfxe4 gxf3. Y después de 22 lüe4
cxd4 23 lüxf6+ Wfxf6 24 Wfe4 WJ'fs 2S Wfxd4
WfdS las negras tienen una posición total­
mente defend ible.
22 �eS .ixeS
La tarea de las blancas se simplifica
sustancialmente. Se apoderan de una ca­
silla clave con el peón, manteniendo el
juego contra el inseguro rey negro.
23 dxeS �fdS 24 tLlxdS tLlxdS 25 '\We4 gS 26
'\Wg6+ '\Wg7 27 '\Wxe6+ ©h8 28 h4 �f4 29
'\Wc4 �ad8 30 .ic3 �dS 31 hxgS hxgS 32 .id2
�f4 33 .ib4 '\Wf7
En caso de 33 ... füe8 también decid ía la
jugada del texto.
34 e6 �xe6 35 .ixfB Las negras abandona­
ron».
Con esto casi concl uye el análisis de los
ejemplos del libro de Dorfman El Método
en Ajedrez. Confío en haber convencido al
lector para q ue lea los li bros de Dorfman.
No obstante, incl uso sin mi recomenda­
ción la enseñanza de Dorfman ya está
dando vueltas por el mundo del ajedrez.
Me gusta mucho leer en la revista 64 los
resúmenes de las competiciones y los co­
menta rios a las partidas del gran maestro
Pável Maletin. Este joven com prende per­
fectamente el juego y hace comentarios
profundos no solo sobre ajed rez, sino tam­
bién sobre los aspectos psicológicos de la
lucha. Al mismo tiempo, domina la pluma
y tiene una actitud am istosa hacia sus co­
legas. Recomiendo encarecidame-nte es­
tudiar sus comentarios en 64 n.0 1 2/201 4,
a la decisiva sexta partida del seg undo
match Carlsen - Ana nd, y la explicación de
los terribles errores q ue cometieron am­
bos adversarios en la jugada 26. El traslado
del rey blanco del flanco de dama al flanco
de rey lo comparó figuradamente con el
paso de Suvórov a través de los Alpes.
278
No obstante, regresemos al método de
Dorfman. Ahora ofrezco un fragmento de
la partida Kramnik - Népomniaschi, del
campeonato por equipos de Rusia del año
20 1 S, con el análisis de Pável Maletin en 64
n.0 6/201 S.
POS/OÓN 81
Vladímir Kramnik - Van
Népomniaschi
Sochi 20 1 5
21 ••• .ia6!
«Un movimiento duro. Las negras prácti­
camente obligan a su adversario a «descu­
brirse».
22 bS .ib7 23 c4 .ib4 24 �xb4 axb4 25 es
Por supuesto, el sacrificio de ca lidad esta­
ba planeado de antemano; sin embargo,
no estoy segu ro de q ue las vaya a propor­
cionar una buena vida. Las blancas no te­
nían nada especia l q ue elegir; después de
la «norma l» 24 lü b3 cS!? las negras senci-·
llamente están mejor.
No obstante, el sacrificio es muy fuerte
desde un punto de vista práctico: no es
fácil para las negras encontrar la forma
de reaccionar. La a rtimaña consiste en
que parece q ue las negras pueden hacer
cualq uier movimiento normal. ¿Qué po­
d ría ir mal en una posición con calidad
de ventaja? Sin embargo, como resultó
más adela nte, simplemente están estática-

mente peor32 y, en consecuencia, el lento
desarrol lo de los acontecimientos favore­
ce a las blancas. Las posibilidades de las
negras - y el análisis muestra que ésta es
una oportunidad excelente para tomar la
iniciativa se encuentran exclusivamente
- brir la col umna «g», sin embargo aquí es
en la dinámica».33
¿Esto no te recuerda algo, querido lector?
Conti nuemos el análisis de la partida con
los comentarios de Maletin:
25 ... �f6?
«Dmitri Kryakvin indicó que lo correcto
era 25 ... g5!! (también merece atención
25 ... c6, a unque esto sigue siendo terreno
de los ordenadores de ajedrez). Para ser
honesto, viendo la partida online, estaba
prácticamente segu ro de que Van juga ría
de esa manera (espera lo mejor, ¡prepára­
te para lo peor!); semejantes decisiones de
pura energía son típicas de él. Después de
26 tLic4 bxc5 27 ixc5 (es mala 27 g3 t2J h3+
28 ixh3 W/xh3 29 t2Jxe5 Wle6 30 W/xc5 �d2;
en posiciones tan abiertas la ventaja de
c�lidad se nota más) 27 ... g4! 28 ixb4 gxf3
29 gxf3 @ h7! Las neg ras, como mínimo,
tiene un fuerte contrajuego, y lo que es
más esencial: obtienen una columna im­
portante para su torre «extra». Por supues­
to, la posición sigue siendo muy compleja
y confusa para un ajedrecista humano,
32 · Nota del Autor. El texto en cursiva es mío.
33 Nota del Autor. El texto en cursiva es mío.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
aunque objetivamente las blancas tienen
problemas, mientras que las negras no se
arriesgan prácticamente a nada; en cual­
quier caso siempre tendrán j uego contra
el rey. Yo examiné 30 ie1 !, con idea de cu­
desagradable 30 ... c6 con idea de poner
en el j uego al alfil después de 31 b6 ia6.
26 tll c4!
I nesperada mente las negras tienen pro­
blemas serios: el traslado del caba llo a d4
no genera grandes dividendos, y mientras
tanto las blancas tienen tiempo para ca p­
turar en b4 y consolidar la posición.
26 bxc5 27 �xc5 tll e6 28 �xb4 tll d4 29 �c3
••.
�c8 30 �a5
30 ... �e7
Tal vez fuera más conveniente 30 ... 8'.a7!
con idea de devolver la calidad en res­
puesta a la sugestiva 3 1 b6: 3 1 ... 8'.xa5!
32 bxc7 (32 W/xa5? t2J b3) 32 ... �c5! 33
cxd8W/+ W/xd8, y las negras tienen buenas
posibi lidades para sa lva rse. Probablemen­
te Kramnik no forzaría los aconteci mien­
tos; por ejemplo, podría seguir 31 @ h 1 !?,
y solo después de 31 ... ie6 32 b6! Aho­
ra después de 32 ... füa5 33 bxc7 8'.c5 34
cxd8W/+ W/xd8 35 Wlb4 Wlc7 36 8'.c1 las
blancas mantienen el peón de ventaja en
una versión ligeramente más favora ble y
conservan las posibilidades de victoria.
Sin embargo, parece que éste era el me­
nor de los males. En la partida las neg ras
estuvieron sometidas a una presión espe­
l uznante, q ue recuerda a las victorias de
279
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Anatoly Karpov en los años 70. Algo así
como que el tablero está repleto de pie­
zas, incluso tienes calidad de ventaja, y sin
embargo no tienes nada claro qué j ugar.
Vladímir Borisovich juega con gran placer
y fantástica maestría las posiciones con
una correlación de material inusual. Cada
año, al estudiar la selección de Maksim
Notkin en «La partida del a ño», regular­
mente encuentro 2 o 3 ejemplos sobre
este tema. Este encuentro no fue una ex­
cepción. Tal vez no destaque para ser «la
partida del a ño», sin embargo, a partir de
este momento, Yan ya no tubo posibilida­
des reales de escapar de la tenaza.
Después de alrededor de una docena de
jugadas maniobrando (31 ®hl i.b7 32
i.b4 VNe6 33 tilas VNb6 34 tilc4 VNe6 3S tilas
VNb6 36 fül gd7 37 h3 ®h7 38 tilc4 VNe6 39
as gbs 40 tile3 hS 41 a6 iras 42 VNcs VNb3 43
i.c3 VNe6 44 i.c4 VNf6) surgió la sig uiente
posición:
Com párela con el diagrama anterior. ¡Qué
hermosas y con qué efectividad están si­
tuadas ahora las piezas bla ncas! Con el
cambio de la única pieza activa del adver­
sario, Kramnik conduce el juego a una fase
técnica.
4S i.xd4 exd4 46 tilds VNhs 47 gd1 d3 48
gxd3 VNal+ 49 'iMgl VNxgl + SO ®xgl @g7
Sl ga3 fS S2 a7 gb7 S3 ga6 fxe4 S4 fxe4 g17
SS eS c6 S6 til b6 gfe7 S7 bxc6 gxa7 SS tilxa8
Las negras abandonaron».
Sin embargo, es hora de volver a nuestra
280
inicial «reseña de l ibros». Ya mencioné
q ue me sorprendió aprender de Dorfman
q ue los ajedrecistas se dividían en dos
grupos: jugadores de momento crítico y
jugadores de fase técnica. Él escribe: «Así,
a mi parecer, pertenecen al primer grupo
Alekhi ne, Botvinnik, Spassky y Kasparov, y
al segundo Capa blanca, Smyslov, Fischer y
Karpov».
En mi opinión, aquí vemos una su perpo­
sición obvia en las características de los
grandes campeones. Para un ajedrecista
no ilustrado, como lo era yo antes de leer
el libro de Dorfman, los mismos términos
«jugadores de momento crítico y j ugado­
res de fase técnica» suenan extraños y un
poco ofensivos. Me recordó u na anécdota
sobre un famoso músico. Un famoso vio­
linista, cuyas giras estaban programadas
con un a ño de antelación, respondió a la
solicitud de reunirse con sus compañeros
de clase y encontró tiempo en su apretada
agenda de conciertos. Naturalmente, en
la reunión se le pidió q ue tocara algo. Al
finalizar la interpretación, uno de sus com­
pa ñeros de clase se le acercó e hizo una
valoración de su interpretación: «¿Quieres
q ue sea honesto? Cuando sostienes con
tu mano derecha el a rco sobre las cuerdas,
obtienes un sonido que llega al alma y las
lágrimas resba lan por mis ojos. Pero cuan­
do tocas las cuerdas con tu mano izquier­
da, entonces, en mi opinión, ¡simplemente
presumes!».
En el tema del ajedrez al que nos refe­
rimos, estoy listo para tomar el lugar del
aficionado ignorante de la anécdota. losif
Dorfman escribió una dilogía muy intere­
sa nte, El Método en Ajedrez, que ayuda al
ajedrecista a tomar una decisión en el mo­
mento crítico y a argumentarlo. Descri bió
algunas posiciones tan bien que «l lega al
alma y las lágrimas sa ltan de los ojos». Sin
embargo, la división de los g randes aje­
d recistas en maestros de momento críti­
co y de fase técn ica (para Dorfman la fase
 El Método en Ajedrez de losif Dorfman

técnica es un seg mento de la partida entre inesperadas, a menudo demasiado senci­

momentos críticos) es como u na descrip­ llas, no sienten con la suti leza suficiente
ción de los procesos de una vida completa los puntos de inflexión de la lucha». (Mark
solo en dos tonos: negro y blanco, aunque Dvoretsky, Artur Yussupow Attack and De­
la paleta de dichos procesos es mucho fence. How creative Thought Develops in a
más rica. Recordemos cómo Karpov (se­ Chess Player, 1 997).
gún Dorfman, maestro de la fase técnica)
superó brilla ntemente a Spassky (maestro Concluimos el tema de la clasificación del
de momento crítico, según Dorfman) en estilo de j uego de los grandes ajedrecistas,
una posición crítica. propuesto por Dorfman, con la partida:
Si hay un deseo de establecer paralelis­
mos entre los ajedrecistas «celestiales»,
me parece más adecuado clasificarlos de
POS/C/ÓN B2
acuerdo con el carácter del pensamiento
de Mark Dvoretsky: «Tradicionalmente los Eugenio Torre - Anatoly Karpov
jugadores de ajedrez se dividen en com­ Bad Lauterberg 1 977
binatorios y posiciona les. Hu bo un tiem po
en que era relativamente fácil disti nguir a
los jugadores por este criterio, pero ahora
la situación es diferente: casi no q uedan
jugadores puramente posiciona les o pu­
ramente combinatorios. Además, esta di­
visión habla solo de la manera de juego,
no de las características del pensamiento.
No es suficientemente informativo en tér­
minos de elegir la dirección y el contenido
del entrenamiento req uerido por un aje­
drecista.
Me parece más productivo distinguir al ju­
gador de ajedrez por el tipo de pensamiento · «El ajedrecista filipino, con blancas, tiene
que domina en su enfoque creativo para la cierta ventaja estática:
toma de decisiones: intuitivo o lógico. 1 . =; 2. =; 3. ;t¡ 4. ;t.
Los grandes maestros de tendencia in­ Torre pudo concentrarse en la contin ua­
tuitiva -José Raúl Capablanca, Mijaíl Tahl, ción 21 Wfd2, y prepara r el plan típico a3-
Tigran Petrosian, Anatoly Karpov- sienten a4, ;gc 1 -b1 y a4-a5. Sin embargo, haciendo
sutilmente los matices más peq ueños de caso omiso de las exigencias del momen­
la posición, tienen una visión combinativa to, prefirió un j uego dinámico.
más nítida. Son más débi les en el plantea­ 21 g3
miento de la partida, en la estrategia, no A pa rtir de aquí el rey blanco se encuentra
les gusta demasiado calcular variantes y irremediablemente debilitado.
cometen errores en el cálcu lo. 21 ... J.ds 22 tild2 Af6 23 h4 h6 24 hS tll gf8
En el polo opuesto están, por ejemplo, Cabe señalar que la estrategia provocado­
Aki ba Rubi nstein, Mijaíl Botvinnik, Garri ra de Karpov le ha dado excelentes resul­
Kasparov. El los conciben planes profun­ tados. Su posición es firme y segura.
dos en la apertura y en las etapas poste­
riores, piensan de una manera discipli na­ Véase el diagrama siguiente
da, calculan con precisión las va riantes.
Pero a veces se les escapan ideas tácticas La distribución de las piezas negras puede

281
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
mejorarse mediante �c7 seguido de �ec8,
mientras que el caba llo d2 está condena­
do a la inactividad debido a la idea .bc3
y ttJf6. A las blancas les resulta más difícil
encontrar las maniobras adecuadas.
He oído repetidamente que Karpov gana a
menudo permaneciendo en la octava fila.
A mí me pa rece que la expl icación es más
sim ple: es uno de los jugadores estáticos
más grandes.
25 g4
Este gesto desesperado acelera lo inevita­
ble.
25 ... tll h7
La amenaza estratégica consiste en e6-e5.
El avance del peón «f» ha entregado todas
las casillas negras. Las neg ras sacan pro­
vecho in mediata mente con el cambio del
alfil �f6-g5 y la posterior ocupación de las
casillas f6 y gS. Por otro lado, 26 ttJf3 (tras
la imprudente 26 Wfg2 dS 27 cxdS �xc3 28
�xc3 �xc3 29 �xc3 exdS las negras toman
la iniciativa) tropieza con la réplica típica
26 ... �xc3 27 füc3 ttJ hf6.
26 es dxe5 27 g5 exf4 28 .ixf4 .ies
Véase el diagrama siguiente
La partida está prácticamente finalizada.
Por supuesto, no es fácil aceptar este tipo
de derrota. Probablemente por esa razón
las blancas prolongan su resistencia insen­
sata.
29 g6 fxg6 30 hxg6 .ixf4 31 gxh7+ ©hs 32
�fl �f8 33 .ie4 tll e5 34 'i«g2 tll xc4 Las blan­
cas abandonaron».
282
Estrictamente hablando, he seleccionado
esta pa rtida sin deseo de sacar de contex­
to una frase: «He oído repetidamente que
Karpov gana a menudo permaneciendo en
la octava fila. A mí me parece que la explica­
ción es más simple: es uno de los jugadores
estáticos más grandes».
De n uevo el tono blanqui negro. No es fá­
cil, nada es sencillo. I ncluso hoy día mu­
chas personas no comprenden el juego de
Karpov. Recuerdo una conversación con
Gennadi Kuzmín durante un Memorial A.
Sokolsky en Minsk. El g ra n maestro ucra­
niano habló con entusiasmo de su forma
de jugar. Durante la Olimpiada estudiantil,
donde jugaron j untos en el eq uipo de la
URSS, el joven Karpov, a petición de Kuz­
mín, le mostró sus partidas y compartió
sus pensamientos sobre el tra nscurso del
j uego. A Kuzmín le l la mó la atención cómo
instantáneamente Karpov capta ba los
más míni mos cambios en las posiciones,
que eran invisibles para los demás, y cómo
de in mediato reorganizaba sus planes de
acuerdo con esos cambios. Desde el ex.­
terior esto se veía más o menos así: man­
tener prácticamente igualada la posición.
Los contendientes hacían una decena de
j ugadas adelante y atrás, cada u no en su
propio cam po, sin cometer errores al me­
nos a parentes, y resu lta que entonces la
posición del adversario de Karpov estaba
perdida o muy cerca de el lo.
La mayoría de los jugadores pueden mo-

ver las piezas en su propio cam po sin
entra r en co ntacto con las piezas del ad­
versario. Sin emba rg o s u perar completa­
mente al adversa rio de esta manera es u n
arte reservado a u nos pocos. Todavía es
más d ifícil explicar por qué s ucede esto,
porq ue para ello es necesario compene­
trarse y simular el pensa m iento del gran
ajedrecista.
En mi opin ión, q u ien mejor ha descrito y
explicado la fo rma de j ugar de Karpov ha
sido Mark Dvoretsky en sus comenta rios
a la partida Karpov - Ti mman (Montrea l
1 979). Al mismo tiem po, Dvoretsky de vez
en cuando i nsertó los comentarios del
mismo Ka rpov, qu e resa lto en cursiva.
PARTIDA 53
Anatoly Karpov - Jan Timman
Defensa Pire [B07]
Montreal 1 979
1 e4 d6 2 d4 étJf6 3 étJ c3 g6 4 g3 ig7 5 ig2
0-0 6 étJge2 es 7 0-0 ltJ a6?!
«La teoría recomienda 7 ... ctJ c6 o 7 ... c6. En
caso de 7 ... c6 la res puesta habitua l es 8 a4
(previniendo la j ugada úti l para las negras
b7-b5), pero entonces el desarrollo del ca­
ballo por a6 está más ju stificado, porq ue
tiene a su disposición la casi l la b4.
8 :Bel c6 9 h3
«Jugada profiláctica típica en este tipo de si­
tuaciones, -escribe Ka rpov- restringiendo
al a/ni enemigo,· al mismo tiempo las blan­
cas también crean una «zona de obstruc­
ción» en el flanco de rey para el resto de las
piezas menores» (Karpov).
«El resto de las piezas». Sin duda se refiere
al ca ba l l o f6. El alfil bla nco desea situarse
en e3, y para ello debe aseg u ra rse contra
el sa lto tt:J g4. Aq u í advertimos una j ugada
profi láctica, sin em bargo de momento no
es u n pensamiento preventivo. El ava nce
del peón a h3 es típico en estas posiciones,
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
por lo q ue se j uega sin pensar en las posi­
bil idades del adversa rio.
9 ... :Bes
Todas las esperanzas de obtener contrajuego
por parte de las negras van unidas a la pre­
sión sobre el peón e4.
Este sí es u n pensa miento preventivo. Kar­
pov d etermina i n med iatamente la idea
principal del adversario, que vigilará aten­
ta mente d u rante el transcurso de toda la
partida.
1 0 igS
Un proced imiento estándar: las blancas
provocan h7-h6, para después desarrollar
la dama por d2 y ataca r a l peón h6.
1 0 ... h6
Era tentadora 1 O ... exd4 1 1 tt:Jxd4 h6 a la
espera de 1 2 ie3 tt:Jc5, y es i ncómodo de­
fender el peón e4 ( 1 3 if4 ctJ h5). Sin em­
bargo las bla ncas responden 1 2 if4! g5 1 3
.iic l , y en el futuro se notará la debilidad
de la casi lla f5.
Tras 1 0 ... Vlib6 las blancas podían obtener
ventaja con la sencilla 1 1 E1.b 1, porque es cla­
ramente insatisfactoria 1 1 ... exd4 12 tlJxd4
ctJ cS 13 b4 tt:J cxe4 1 4 he4! tt:Jxe4 1 5 tt:Jxe4
1Íxd4 1 6 ctJ f6+.
¡ N o es un comenta rio del todo convincen­
te! Por supuesto, no se d ebe capturar el
peón e4; la respuesta normal es 1 3 ... ctJ e6.
Además e n l ugar de 1 2 ... tt:J c5 Ti mman
pod ría probar bien 12 ... d5, o bien 12 ...
tt:J g4!? 1 3 hxg4 ixd4 1 4 ie3 ixe3 1 5 füe3
d5! con j uego confuso. Esta va ria nte tiene
s u propia lógica i nterna: en g5 el alfil casi
no partici pa en la l ucha por el centro, y las
negra s aprovechan esa circunstancia.
1 1 ie3
Véase el diagrama siguiente
Es evidente que las blancas q u ieren con­
cl u i r el d esarrollo media nte 1 2 Vlid2 (¡ga­
nando tiempo!) 1 2 ... <;tih? 1 3 E1.ad l . ¿Es po­
sible i nterferi r en la realización de su plan?
En caso de 1 1 ... exd4 1 2 .iix d4! ctJc5?! (es
mejor 1 2 ... tt:Jc7) es desagradable 1 3 e5!
ctJh7 1 4 exd6 Vlixd6 1 5 b4 (o 1 5 ixg7 Vlixd l
283
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
1 6 ga:d 1 @xg7 1 7 b4 ttJ a6 1 8 bS) 1 S ... ttJa6
1 6 bS cxbS 1 7 tlJxbS con ventaja blanca.
Merece seria atención la j ugada profilácti­
ca, indicada por Karpov, 1 1 ... �h7!?, que
defiende por antici pado el peón h6. Su
sentido es que a 1 2 \Wd2 sigue 1 2 ... exd4!
'
1 3 ixd4 (es más fuerte 1 3 ttJxd4 llJcs 1 4
f3, y s i 1 4 ... dS, entonces 1 S llJxc6) 1 3 ...
llJ cs, y 1 4 es? es imposible por la clavada
de alfil después de 14 ... dxeS.
Con el movimiento 1 2 g4 (en lugar de 1 2
Wfd2), las blancas conservaban una po­
sición algo mejor. Aunque las negras, en
todo caso, no perdían nada: tras hacer
una jugada útil, dificultaban la agrupa­
ción natu ra l de las piezas del adversario,
planteándole problemas en la apertura en
base al pensa miento preventivo.
1 1 ... VNc7?
Jan Timman ni siquiera intenta luchar
contra el plan de su adversario. Además la
dama neg ra le arrebata una casilla al ca­
ballo, q ue ahora está atascado,en el borde
·
del tablero.
12 VNd2 @h1
Tras 1 2 ... exd4 1 3 ttJxd4 las negras ten­
drían q ue perder tiempo para rechazar la
amenaza 1 4 ixh6.
1 3 gad1 Ad7
Merecía atención 1 3 ... ie6, y si 1 4 g4 gad8
1 S f4 ic4 1 6 tlJg3 (Ka rpov), entonces 1 6 ...
exf4 1 7 ixf4 cs.
Véase el diagrama siguiente
Las blancas se han consolidado con éxito.
284
Ahora se imponen 1 4 f4 o 1 4 g4. ¿Cómo
hace Karpov su elección?
«En el umbral del mediojuego siempre es útil
sopesar una vez más los recursos de ambos
bandos y corregir los planes iniciales. Aquí
reflexioné y pronto llegué a la conclusión
de que un juego sencillo en el centro ya no
promete nada. Ahora, con el fin de obtener
nuevos puestos avanzados, será necesario
avanzar los peones del flanco de rey. Sin em­
bargo no quería jugar enseguida 7 4 f4. No
es lógico aumentar la tensión de inmediato,
porque más tarde tendré que jugar g3-g4.
Entonces, ¿por qué no aprovechar primero
un recurso para reforzar la posición, como
g3-g4 y ttJe2-g3? Al mismo tiempo las blan­
cas resuelven su principal tarea estratégica,
reforzar el peón e4 en caso de una ruptura
en el centro».
Por cierto, esta partida ilustra a la perfec­
ción la idea de Ni mzowitsch acerca de la
sobreprotección de los puntos estratégi­
cos importantes. Karpov lo recuerda todo
el tiempo, trata de fortalecer al máximo el
peón central e4.
14 g4 gad8 15 �g3 Ac8 1 6 f4 b5
Conociendo su estilo, a hora es bastante
fácil adivinar la j ugada de Karpov.
1 7 a3! b4?!
Timman es un j ugador activo, a veces de­
masiado activo. Es dudoso q ue valga la
pena debilitar los peones del fla nco de
dama.
18 axb4 �xb4 19 �ce2
«La idea de las negras consiste en... ». Perdo­
ne, ¡cuál es aquí la idea de las negras! A pri-

mera vista, está claro q ue las blancas han
conseg uido una sólida ventaja posicional.
Probablemente pensaríamos cómo utili­
zarla lo más rápido posible: mover f4-fS,
preparar g4-gS, etc. Sin embargo, Karpov
piensa de otra manera: incl uso en estas
situaciones él, sobre todo, controla las po­
sibles intenciones del adversario y procura
impedirlas.
Así, otra vez: «La idea de las negras consis­
te en agrapar de alguna manera sus piezas
con las jugadas a7-a5, icB-a6, e5xd4 y c6-
c5. Pero este camino es largo, y las blancas
consiguen impedir el proyecto de su adver­
sario».
Ahora ª· 1 9 ... as sigue 20 c3, que expulsa
al caballo y refuerza el centro. Las negras
tam bién tienen una posición mala tras 1 9
... cS 20 fxeS dxeS 2 1 dS.
19 ... exd4 20 tll xd4 as
«En esencia, eljuegoposterior de las blancas
se reduce a evitar que las piezas enemigas
entren en juego».
21 c3 tll a6
La siguiente jugada de Karpov, sin duda,
es la mejor de la partida. ¿Cómo la en­
contró? Es evidente que se preguntó qué
quería hacer el adversario. La respuesta es
clara: poner en juego el caballo a través de
la casilla cs. ¿Cómo impedirlo?
22 Wa!!
«Un movimiento sutil, que, en primer lugar,
impide que el caballo negro salte a c5 (debi­
do a la respuesta b2-b4), y en segundo lugar,
continúa la precedente línea estratégica,
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
consolidar el peón e4».
Como se puede ver, aquí se combinan las
dos formas de profilaxis mencionadas por
Nimzowitsch: obstaculización de los pro­
yectos del adversario y sobreprotección.
Es curioso que Karpov ni siquiera conside­
re 22 ttJxc6? 'l!Mxc6 23 es, una conti nuación
a la que segu ramente otros jugadores le
prestarían una atención seria. ¿Por qué?
Porque tras esto las piezas neg ras cobra n
vida. Si bien es cierto que después de 23 ...
'l!Mc7 24 exf6 ixf6 2S tlJe4 seguido de id4
o 23 ... dS 24 exf6 las bla ncas todavía ten­
drían mejores posi bilidades.
22 ... .id7
Otra vez las neg ras quieren jugar ttJcs (23
... ttJcs 24 b4 ab 2S cb tlJe6, y el peón c6
está defendido), y de nuevo las blancas lo
impiden.
23 tll f3! ge7?!
En caso de 23 ... ttJcs Karpov tenía prepara­
do 24 es. Ti mman confía en la palabra de
su adversario, y por lo visto, en vano.
En situaciones difíciles es necesario com­
probar detenidamente cualq uier oportu­
nidad para agravar la lucha. No veo cómo
se refuta el movi miento 24 ... ttJds. Si 2S
exd6 'l!Mxd6 26 'l!Mf2 (26 c4? tlJxe3), enton­
ces 26 ... füe3! 27 füe3 'l!Mxf4 28 :gee1 tlJe6
con cierta compensación para las negras
por la calidad sacrificada. Probablemente,
las blancas deberían limitarse a j ugar la
tranqu ila 2S ixcS dxcS y ahora: 26 tlJ hS
(Adianto) 26 ... ih8 o 26 'l!Mc1 (Nu nn) 26 ...
c4 27 tlJe4 f6 28 tlJd6 fü8.
La recomendación de Karpov 23 ... es tam­
bién era preferible a la j ugada de la par­
tida.
Véase el diagrama siguiente
24 .if2!
«Uno de los últimos movimientos preven­
tivos. Antes de emprender las operaciones
ofensivas, las blancas disponen sus fuerzas
con la máxima armonía y... ¡de nuevo refuer­
zan el puesto avanzado central e4! Era preci­
pitada 24 'l!Md3 debido a 24 ... icB».
285
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Para m í, q uizás el último comentario de
Karpov es el q ue aporta mayor informa­
ción. I ntentaré utilizarlo para reconstrui r
el curso aproximado de su pensa miento:
«Es tentador el ataque doble 24 l!Nd3,
sin emba rgo después de 24 ... ic8 2S es
lt:JdS 26 exd6 Ei:xd6 no vale 27 c4? por 27 ...
E:xe3! (pero no 27 ... lt:Jxe3?28 l!Nxd6 lt:Jxd 1
29 l!Nxe7) 28 E:xe3 lt:Jxe3 29 l!Nxd6 lt:Jxd 1
(indicado por Nunn). No, ¡no necesito tales
aventuras!
¿Y cómo q uiere jugarTimman, pa ra qué ha
hecho su ú lti ma jugada? Es poco probable
q ue sea para 24 ... �de8, entonces sigue la
sencilla 2S '!Nd3, y pierde un peón. ¿Tal vez
24 ... ie8, pa ra reforzar el peón d6, y dejar
libre la casilla d7 para el caba llo o la torre?
Pero entonces sigue 2S '!Nd3, y el alfil ya no
puede defender al caballo. En caso de 2S ...
l!Nb7 puedo atacar as.
Esto significa q ue solo necesito esperar.
¿Qué j ugada útil puedo hacer? Sin duda,
24 if2; no está mal defender una vez más
el peón e4, y la amenaza e4-eS (después
de 2S l!Nd3) gana fuerza».
Como se puede ver, el pensamiento pre­
ventivo no es sinónimo de pasividad, se
asocia con el cálculo simultáneo tanto de
los recursos propios, como de los del ad­
versario, con el cálculo preciso de varian­
tes cortas.
Es extremadamente difícil enfrentarse a
esa forma de jugar, es necesario igualar al
adversario en la capacidad de prever los
planes de otra persona. A este respecto,
Timman no era un oponente válido pa ra
286
Karpov.
24 ••• .ieS?!
Era más tenaz 24 ... ic8.
2S �d3 �b7
Si 2S ... lt:J b8, entonces 26 eS!
26 ga1!
Las modestas maniobras de las piezas
blancas en su campo han llevado a una
conquista de material: el peón as esta in­
defenso.
26 ... CfJc7 27 gxaS gdd7
Es mala 27 ... l!Nxb2? 28 :B:b1 .
28 b4 CfJe6
Por supuesto, ahora es mala 29 fS? lt:Jf4.
Es necesario defender el peón f4, a unque,
¿de qué manera? Karpov está vigilante
hasta el final.
«La posición está completamente ganada
para las blancas, pero aún requiere cierta
precisión. Así, después de 29 '!Nd2 d5!? las
negras podrían obtener cierta apariencia
de contrajuego: 30 e5 ltJ e4 3 7 ltJxe4 dxe4 32
ltJ d4 es, y la cosa se complica».
29 .ie3! es 30 fS CfJdS 31 bS
Por supuesto, hay que impedir q ue el ca­
ballo salte a c6.
«Para alcanzar la «felicidad plena» a las
blancas les resta jugar c3-c4, con lo que con­
siguen dominar todo el tablero».
31 ... ©h8 32 .if2
El alfil ha cumplido su trabajo en e3 y se
retira de nuevo para reforzar el pu nto e4.
32 ... �c7 33 ga4 �b8 34 c4
Además de material, las blancas tienen
una ventaja posicional enorme; las piezas

enemigas está n completamente asfixia­
das. El golpe decisivo no está lejos.
34 ... �a7 35 �xa7 �xa7 36 eS dxeS 37 lüxeS
�a2 38 ixcS Las neg ras a ba ndonaron.
Una vez más voy a repetir q u e tras u n exa­
men superficial de la partida no hay nada
que l lame la atención, da la i m presión
(en general, cierta) de que «se ha j ugado
en una sola portería». Y solo tras u n serio
estudio empiezas a percibir la elevada
maestría qu e se esconde tras las en apa­
riencia modestas jugadas de las blancas,
una maestría, en g ran medida envuelta en
el pensa m iento preventivo».
Un tra bajo de fi l i g rana de Anatoly Ka rpov.
De nuevo l la m o la atención del lector so­
bre el hecho de que si exceptuamos la
j ugada déci ma de las bla ncas con el mo­
vimiento del alfil a gS, que provoca la res­
puesta h7-h6, Karpov realizó todas las ma­
niobras resta ntes en su propio ca m po, sin
traspasar la cuarta fi l a, y logró una ventaja
decisiva en la j ugada 27 contra uno de los
grandes maestros más fuertes del mundo
en ese momento. Cabe señalar los comen­
tarios a bsol uta mente bri l la ntes de Mark
Dvoretsky, qu e nos descu bren la lógica in­
terna de todo lo suced ido en esta pa rtida.
Para term inar me g ustaría citar u n extrac­
to del original e i nteresa nte li bro del g ra n
maestro da nés La rs Bo Ha nsen Fundamen­
tos de la estrategia ajedrecística, en el que
el a utor se centra en la i m porta ncia de te­
ner en cuenta, al tomar u na decisión, no
solo la valoración objetiva de la posición,
sino ta m bién las fo rta lezas y debilidades
por am bos lados, tanto en tu juego como
en el j uego de tu oponente. Además, Han­
sen establece pa ra lelismos entre la estra­
tegia en el ajed rez y la estrategia en los
negocios modernos. Esto es lo q ue escri­
be sobre l a sobreprotección de u n pu nto
fuerte: «Aq u í propongo mi propia explica­
ción de este concepto, com pa rándolo con
la noción de teoría de la organización, co­
nocida como teoría de dependencia de los
El Método en Ajedrez de l osif Dorfma n
recu rsos. Una organización depende d e
una m u ltitud de recu rsos, muchos de los
cuales son proporcionados por proveedo­
res u otros socios de la fi rma. La organiza­
ción depende de estos recursos; si algu nos
recu rsos i m porta ntes pa ra la organización
son esca sos, entonces los proveedores
tendrá n una ventaja en su relación comer­
cial. La organización no te ndrá la li bertad
de acción necesaria y su desti no esta rá en
manos de los proveedores.
U n gerente i nteligente de dicha organ iza­
ción desarrollará estrategias q ue red uci­
rá n el poder de los proveedores y a u men­
tará n la l i bertad y las posi bles va ria ntes
para las acciones de la organización. U na
va ria nte (de su conj unto) de esta estrate­
gia es tener más proveedores, lo q ue red u­
ce la dependencia de cualquiera de ellos.
La misma idea se puede usar en ajed rez. El
primer paso clave es identifica r los pu ntos
críticos de la posición, desde un punto de
vista estratég ico, lo mismo q ue el gerente
de negocios eval úa también qué recursos
son i m portantes y de qué carece la or­
ganización. En ajed rez a menudo son los
peones y las casillas centra les. Estos son
los pu ntos que deberá n sobreprotegerse.
La sobreprotección de hecho aumenta la
flexibilidad y reduce la fuerza del adversa­
rio, así como las estrategias comerciales
pueden a u mentar la libertad de acción de
la compa ñ ía y red ucir el poder de los pro­
veedores. Si el pu nto crítico (por ejemplo,
un peón central) está atacado tres veces
por el adversario y está protegido solo tres
veces, entonces el adversario tiene supe­
rioridad estratég ica, porq ue en cualquier
momento puede desplegar el ataque en
otra pa rte del tablero. Las piezas defensi­
vas están q uietas y dependen d e los mo­
vimientos del adversa rio. No pueden mo­
verse, ya que esto supond ría la pérdida de
u n peón centra l im portante. Por otro lado,
si el peón está protegido cuatro veces (o
más), entonces las piezas defensora s tie­
nen l i bertad propia. Cualquiera de el las
puede abandonar su rol pasivo y actuar
287
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
activamente en otra parte, ya que el peón
seguirá protegido. La sobreprotección del
peón a umenta la movi lidad de las piezas,
y la ventaja de elegir acciones ya no está
en manos del adversario.
Lo principal, tanto en los negocios como
en el ajed rez, es identificar los pu ntos es­
tratégicos importantes, q ue necesitan
sobreprotección. Una buena regl a prác­
tica es fijarse atentamente en el centro.
Los pensadores clásicos tenía n razón al
enfatizar la importancia del centro. Sin
embargo, como Ni mzowitsch y otros hi­
permodernos nos enseñaron, para domi­
nar el centro no es necesario ocuparlo con
peones: la sobreprotección con las piezas
puede ser igual de fuerte».
Recuerdo muy bien la fuerte impresión
que me produjo la semidesconocida pa r­
tida Karpov - Kupreichik, j ugada en Riga
el año 1 975, en la Espartaquiada de los
pueblos de la URSS, en el match Rusia -
Bielorrusia. Ese día me tocaba descansar
y observé con interés las partidas de mis
compa ñeros de eq uipo. Sobre todo des­
pertó mi interés el enfrentamiento en el
primer tablero entre Viktor Kupreichik y
el nuevo campeón del m undo, Anatoly
Karpov. Poco antes de esto Robert Fischer
había renunciado a defender su título en
un match con el gran maestro soviético, y
Karpov fue proclamado decimoseg undo
ca mpeón del mu ndo. La partida transcu­
rrió m uy tensa y terminó con apuros de
tiempo mutuos.
POS/OÓN B3
Anatoly Karpov - Viktor Kupreichik
Riga 1 975
Véase el diagrama siguiente
Las negras tienen un peón extra, sin em­
bargo las bla ncas poseen la pareja de
alfiles y sus piezas apuntan al rey negro.
288
Además la posi ble clavada con el alfil por
la g ran diagonal, con ataq ue simultáneo
a la torre b2, puede ser decisivo. Es muy
atractiva 36 ieS! En la actualidad el orde­
nador dictamina enseg uida que las blan­
cas ganan después de 36 ... ttJxeS 37 iWxeS
gd2 38 ic4.
Los pensa mientos de todos los presentes
se dirigieron en esa dirección; sin embar­
go, en el zeitnot Karpov j ugó 36 Y:Ycl ?!!
La partida terminó así: 36 ... �a2?! 37 Y:Yc4!
�d2 38 i.f4 �b2 39 'i:Ycl! �b4 40 gS i.d4 41
Y:Yxc6 bxc6 42 �xd4, y las negras a bando­
naron. El ordenador muestra que en lu­
gar de 36 ... .El:a2 las negras necesitaban
reti rar la torre a b4, permitiendo 37 iWa l .
Después de 36 ... gb4! 3 7 iWa 1 iigs con­
servaban posibil idades de resistencia. Me
sorprendió ver hasta qué punto Karpov
abarca con su mirada todo el ta blero. La
dama bla nca se cierne sobre la posición
del rey negro, que pa rece a punto de de­
rru mbarse. Y de repente se retira a el .
¡Nadie en absol uto miró en esa dirección!
Parece que a2 es la única casilla de retirada
para la torre b2, y después de 37 iWc4! la
dama blancas se mueve a c3 con ganancia
de tiempo y con el a ñadido del ataque de
peón g4-g5. Todo sucedió muy rá pido, y
nadie excepto Karpov vio esta maniobra.
Aq uí sería muy apropiado citar al g ran
maestro Lev Psajis, a utor del excelente li­
bro Advanced Chess Tactics, en referencia

a la decimosépti ma j ugada de Mijaíl Ta h l
contra Anthony M i l es (Porz 1 98 1 ): «Seré
franco: esta j ugada n u nca se me ha bría
ocu rrido, y por muchas razones. Sobre
todo, porq ue es una j ugada genial (y por
cierto, no me refiero a su ca lidad), ¡y los
pensamientos de las personas ordi narias
y de las genia les son basta nte d iferentes!»
La repetición es la madre del aprend iza­
je, y volvemos de nuevo a una sabia cita
de Mark Dvoretsky: «Los grandes maes­
tros de la tendencia i ntu itiva -José Raúl
Capa blanca, Mijaíl Ta hl, Tigra n Petrosian,
Anatoly Karpov- percibe n fi na mente los
matices más i nsignifica ntes de la posición,
poseen una visión com binativa más n íti­
da».
Hace cuarenta a ños Anatoly Ka rpov j uga­
ba de una forma i n i m itable con u na fuer­
za fantástica, y creo q u e Robert Fischer lo
comprendió mejor qu e nadie. Por desgra­
cia, ¡ n u nca se celebró ese match tan i nte­
resa nte!
En la actu a lidad se i ntenta revisar la his­
toria, incluida la del ajed rez. Existe una
controversi a sobre q u iénes de los grandes
ajedrecistas son genios, y q u iénes no tan­
to. La opinión genera l : Capabla nca, es un
gen io; Alekhine, es un genio; Fischer, es un
gen io; Ta hl, es u n gen io; Kaspa rov, es un
genio; lvanchuk, es u n genio; pero Ka rpov
no es un gen io. Acerca de Kra m n i k, un mo­
desto silenci o, para Magnus Carlsen, voces
tím idas, m ientras qu e M ijaíl Botvinnik, V.
Smyslov, T. Petrosian y B. Spassky es como
si no h u bieran existido en el ajed rez. En
I ndia, por supuesto, Anand es Dios, a u n­
que más a l l á no hay nada claro. Me g us­
taría entender los criterios que rigen estas
eval uaciones, y al mismo tiem po, ¿genio
es u n título de por vida o por un tiempo?
Si es por u n tiem po, entonces cuál es el
período: ¿d iez a ños, u n año, u n match, un
torneo, una pa rtida? ¿Es necesario u n am­
biente externo? Por ejem plo, ¿una m i rada
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
ardiente, una forma de vida bohemia y un
desprecio total por el régi men deportivo,
como Mijaíl Tah l ?
Hoy para responder cualq uier pregu nta e s
habitual buscar en «Wi kipedia». Hagamos
nosotros lo m ismo.
«Genio es el grado más elevado (a dife­
rencia del ta lento) de manifestación de las
habilidades creativas del i ndividuo». Ejem­
plo: e l genio es el grado más elevado que
puede conseg uir la capacidad h u ma na».
«G�nio - (del latín genius espíritu) - es la
-
capacidad del hom bre, i ncreíble y admira­
da por todos, pa ra crear y dar a l uz nuevas
ideas».
Si tomamos como base la pri mera defi ni­
ción, entonces pa ra una persona q ue co­
nozca el deporte será evidente que es muy
d ifícil ser u n genio dura nte mucho tiem po,
ya que no se puede mantener siem pre el
más alto grado q ue una habilidad h u mana
pueda al ca nza r. Y desde luego, a hora en el
ajed rez el componente deportivo domina
sobre el resto. No es ningún secreto que
en la actualidad el ca m peón de ajed rez
más fuerte no está en condiciones de ga­
nar u n match a u n ordenador. Los matches
y los torneos al más alto nivel despiertan
el i nterés de m i l lones de personas. Sin
emba rgo las com peticiones y campeona­
tos entre prog ra mas de ajed rez solo son
i nteresa ntes para u n n úm ero li mitado de
especia listas. Sin d uda, a nadie se le pasa
por la ca beza ver un cam peonato de le­
va nta miento de pesas entre grúas, sin
embargo a mucha gente le gusta ver los
cam peonatos de leva nta miento de pesas,
incl u so los femeni nos. Por lo ta nto, hoy
se habla de genio en el ajed rez solo con
referencia a los ca m peones del m u ndo.
Vasily lvanchuk, un destacado j ugador de
ajed rez, que ha obtenido grandes éxitos,
y cuyo ta lento no es i nferior al de un cam­
peón del m u ndo, es una excepción a la re-
289
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
gla, en gran medida d ebido a su i magen
y entorno. Después de todo, nadie habla
como genios de Vi ktor L'vovich Korch noi,
Pa u l Keres o, diga mos, Veselin Topalov o
Boris Gelfand.
El desti no de Robert Fischer m uestra el he­
cho de qu e no se puede ser u n genio del
juego hoy y vei nte años después. Desde
luego, si se hace la pregunta: ¿quién es el
jugador más genial de toda la historia del
ajed rez?, entonces Fischer sería el candi­
dato n.0 1 , si no h u biera jugado u n segu n­
do match con Boris Spassky vei nte años
después. Recordemos sus fa ntásticos re­
su ltados en su ca mino hacia el título m u n­
dial: en el torneo l nterzonal, i 3,5 pu ntos de
ventaja sobre el seg u ndo clasificado! Mat­
ches de ca ndidatos: ¡ Fischer - Tai m á nov
6:0!; ¡Fischer - Larsen 6:0!; ¡ Fischer - Petro­
sian 6,5 :2,5! Fischer - Spassky 1 2,5:8,5 con
inco mpa recencia de Fischer en la seg u nda
partida, q u e se le dio por perdida. N u nca
nadie pudo mostrar ta l su perioridad sobre
sus adversa rios en la historia moderna del
ajed rez, y de hecho se enfrentó a lo me­
jor del m u ndo, ¡a la Escuela soviética de
ajedrez! El g ran maestro Boleslavsky me
habló sobre la fo rma d e actua r sobre el ta­
blero del cam peón americano. Por lo ge­
neral, a l hacer una jugada, u n ajed recista
considera va rias res puestas del adversario.
Para cada una de ellas considera las va­
riantes posibles, a u nque no siempre hace
u n cálculo profu ndo: d emasiado consu­
mo de energ ía . Desde l uego, si elige tres
movi mientos, después de la respuesta del
adve rsario el cálculo d e dos va ria ntes des­
aparece a utomáticamente. Con frecuencia
en ese momento los ajedrecistas prefieren
pasear por la sala o i r a l baño. Sin embar­
go, Fischer no se leva ntaba del ta blero,
pensaba y ca lcu laba todo. Cuando el ad­
versario real izaba su jugada, respondía
casi sin pensar, ya lo ten ía ca lculado todo.
Desde un punto de vi sta psicológico esto
es m uy i ncómodo para los adversa rios:
«Bueno, no puede j ug a r ta n rápido y no
290
cometer e rrores». ¡Sin embargo Fischer no
se equ ivocaba o casi no se eq uivoca ba!
Y l u ego, por a lgun a razó n, esta ndo i nvicto,
abandonó el ajed rez.
En el año 1 992 o 1 993 vi la pel ícula Fe­
dora. Trata ba sobre una famosa actriz de
cine, q ue había supe rado los 40 a ños ha­
cía tiem po, se somete a repetidas cirugías
plásticas, i nterpreta a jóvenes heroínas, y
colecciona Osca rs. Una de las operacio­
nes no tiene éxito, y Fedo ra se convierte
en una anciana. En ese momento estalla
la Seg u nda G ue rra M u ndial, y e l mundo
del cine pasa a u n seg u ndo plano. Fedo­
ra y su hija, sorprendentemente similar a
el la, viven en el o lvido en u n a isla privada.
Du ra nte la g uerra la niña crece y la madre
le enseña las a rtes escén icas. Termi nada la
g uerra, la eternamente joven Fedo ra vuel­
ve a a pa recer en e l escenario m u ndial, y
como nadie sabe nada sobre la existencia
de su h ij a, todos creen q u e es la misma ac­
triz q u e a ntes de la g ue rra . Todo va bien,
el éxito es fa bu loso, hasta q ue la h ija se
enamora. Cuando le d ice a su madre que
q u ie re revelar a su a m a nte su verdadera
identidad, esta se n iega categórica men­
te, y en su d esesperación la h ij a se su icida
tirándose al paso d e un tren. Dos meses
d es pués, Fedora m ue re . . .
He na rrado este melod ra ma para mostra r
q u e la imagen de ser la mejor actriz era
más i m porta nte pa ra la madre q ue la fe­
l icidad de su h ija. La vida es más prosaica
q u e el cine. Fischer simplemente se que­
dó sin dinero, y la ú n ica forma con la que
sabía ga n a rlo era co n el ajed rez. Por eso
acced ió a j u g a r un seg undo match con
Spassky, y estropeó su imagen. La ca lidad
de las partidas fue baja, y se hizo eviden­
te que no solo Kasparov o Karpov habría n
derrotado a este Fischer, sino tam bién
Tim man, Short, e incluso los basta nte jó­
venes Anand, lva n c h uk y Gelfa nd pod rían
tenerlo a su alcance.

Por lo ta nto el gen io, como grado más ele­
vado que puede conseg u i r la capacidad
h umana, no solo no puede ser permanen­
te, sino que es m uy ra ro q u e se prolong ue.
De los ejem plos recientes puedo mencio­
nar la i ntervención de Fa bio Caruana en la
Copa Sinq uefield del año 20 1 4. Su j uego
y el resu ltado de 7,5 de 9 ( i Y por las posi­
ciones podrían haber sido 8,5 pu ntos!) en
uno de l os torneos más fue rtes en la his­
toria del ajed rez fueron a bsol utamente
genia les. Por desgracia, Caruana no volvió
a repetir nada igual. ¿Es posible conside­
ra rlo u n genio? En el momento del torneo,
¡sin d uda! ¿Y en genera l ?
Se puede cava r y profu ndiza r. ¿ E s u n genio
Rashid N ezhmetd inov en base a su fa mosa
pa rtida con Lev Pol ugaievski (Sochi 1 958),
o Vi ktor Ku preich i k por s u partida, pon­
gamos, con losif Dorfman (U RSS 1 980)?
Du rante u n tiempo muy corto, e n el que
una de las pa rtes alca nzó el grado más
elevado de m a nifestación de la capacidad
h u mana, sí, en lugar de no. Sin embargo,
ni Kupreichik, ni, especialmente, N ezhme­
tdi nov, estuvieron inclu idos alguna vez
en la él ite del ajed rez, y por lo ta nto nadie
pensó qu e fueran genios. No obstante, de
hecho casi cualquier gra n maestro fue r­
te puede saca r de su alforja uno o va rios
«lienzos», ¡y demostra r que en algún mo­
mento él ta m bién fue u n genio!
Expresó m uy bien este tema Fazil lskan­
der: «La i nspiración puede ser i nterm iten­
te, y en ese caso la maestría consiste en
rel lenar las pausas». Y la maestría esta ble
la poseen, en primer l ugar, los ca m peones
del mu ndo.
¿Cuá l es el criterio ajed recístico para defi­
nir u n j uego genial? Como regla general,
se asocia a l a percepción emocional de
un sacrificio i nesperado, o a tácticas, j u­
gadas res u lta ntes o excesos, segú n Va leri
Beim. Una partida completamente lógica,
con u n plan estratég ico original, a u nque
El Método e n Ajedrez de losif Dorfman
casi sin sacrificios, como, por ejemplo, el
bri l l a nte d uelo Caruana - Aronián de la
ya mencionada Copa Sinq uefield del año
201 4, provoca, por regla general, menos
emociones. Y ya no hablo de los ejem plos
demostrativos de una técn ica fantástica
en los fi nales de Magnus Carlsen. Si no
fuera el campeón del mu ndo, líder ind is­
cutible del ra nking m u ndial con a l rededor
d e 50 pu ntos sobre el seg u ndo de la lista,
nadie ni siqu iera pla ntearía el tema de su
genialidad.
¿Por q ué pasa esto? Muy proba blemente,
por la misma razón que es difícil para el
ajed rez entra r en las panta l las de los te­
levisores. Pa ra co mprender y reconocer la
belleza de este tipo uno debe tener cier­
tas habil idades y comprensión del j u ego.
A menudo pasa desapercibida para aje­
d recistas incl uso con nivel de candidato a
maestro. Mientras q ue los sacrificios y las
j ugadas resu ltantes son i n mediata mente
visi bles.
¿Quién tendrá un mayor porcentaje de ta­
les acciones? ¿Un j ugador q ue tienda a un
juego agudo, rompiendo el eq uilibrio o,
como se dice a hora, a posiciones desequi­
l i bradas, u otro que se atenga más estric­
tamente a la observancia de los princi pios
posicionales del j uego? La respuesta es
evidente. ¿A q uién es más fácil reconocer
como u n genio? Por supuesto, a Tahl a ntes
que a Petrosian, o a Kasparov a ntes que a
Ka rpov, o a Kramnik a ntes q ue a Carlsen.
La opin ión públ ica tiende a reconocer a
Ga rri Kaspa rov como el genio ajed recístico
más sobresa liente de la actua l idad. Qu iero
recorda r en térmi nos generales cómo fue
su primer y más memora ble match con
Anatoly Karpov, a l q ue no se le puede con­
sidera r genio con la misma opi nión.
Este match se j ugó a seis victorias sin límite
de partidas j ugadas, q ue por su puesto es
una absoluta falta de respeto al tra bajo y a
291
El Método en Ajedrez de l osif Dorfman
la salud de los ajed recistas. G racias a Dios
fue, eso espero, el ú lti mo match sin l ím ites
en la historia del ajedrez. El match empezó
el 9 de septiembre de 1 984, y term inó el 1 5
de febrero de 1 985, poco antes de la «per­
estroika» de Gorbachov y de los enormes
cambios que destruyeron la U n ión Soviéti­
ca. El match estuvo seriamente pol itizado.
Joven, i m p u l sivo, con u na m i rada a rd ien­
te, Ga rrí Kaspa rov, jugando al ataque de
u n a ma nera extremadamente agresiva,
sim bol izaba todo lo n u evo y progresivo,
contra el favorito del Partido Com u n i sta y
su d i rección, el símbolo del «i n movi lismo»
y el colapso, el rud i mento del pasado, el
conservador Anatoly Ka rpov. Así es como
se expuso al público general en l a prensa
democrática.
El j uego de Kaspa rov, rea l m ente, i m presio­
naba. En la fase de la apertura i ntroducía
muchas va riantes y novedades, la mayoría
de las veces asociadas con el sacrificio de
u n peón por la inici ativa . Sus anál isis, por
lo g eneral, eran más extensos y profundos
que los de sus riva les, y no ten ía igual en
el m undo en la longitud y ra pidez del cál­
culo de va riantes, asociado a la búsq ueda
de movi mientos, como hace el ordenador.
Sacrificaba un peón, obte n ía una iniciati­
va calcu lada en una posición la mayoría
de las veces estudiada de a ntemano, y los
adversarios no aguantaban la tensión de
la lucha. Todo seg uido de una culminación
enérgica. Kaspa rov ha bía ganado todas las
competiciones de esta manera ta n vigoro­
sa, no obstante antes del match se había
enfrentado a Karpov solo en tres ocasio­
nes, y todas las partidas term inaron en ta­
blas. El equipo de relaciones públ icas del
candidato ofreció n u merosas entrevistas
elogiosas, a veces incl uso jacta nciosas, en
una de las cuales (y q u izá s en más de una)
i ncluso llamaron cobarde a Ka rpov.
Mi opinión a ntes del match fue ineq u ívo­
ca. Consideré, y mis a l u mnos de esa épo­
ca pueden confirmarlo, que Kasparov no
292
tenía n i ng u na posi bilidad con ese tipo
de j uego contra Karpov. Simplemente no
entendía cuál era su fuerza . Como un blo­
q u e contra el q ue sa ltas y rebotas. Y en la
técnica del final, en la técnica de m ateria­
l ización de la ventaja, en la objetividad y
preci sión en la valoración de las posicio­
nes, en ese momento Karpov su peraba
claramente a Kaspa rov.
El match comenzó desa lentador para
Kasparov. Atacó a Karpov tres veces en
cinco de las primeras partidas sigu iendo
su manera favorita . Los sacrificios fueron
aceptados. La i n iciativa se exti nguió gra­
dual mente. Se rea lizó la ventaja material.
El resu ltado, dos victorias para Ka rpov con
tres empates. Y podían haber sido tres vic­
torias con dos em pates. Entonces el aspi­
ra nte tomó la decisión de j uga r a ctivo (con
negras la d efe nsa Tarra sch), a u n q u e ya no
tan agresivo. El res u ltado fue el mismo. En
dos partidas con negra s Ka rpov obtuvo las
tablas, y e n dos con blanca s ganó, llevan­
do el j uego a posiciones algo mejores y sin
iniciativa para el adversa rio. Se puso de
man ifiesto la d iferencia técnica.
Transcu rrieron n ueve partidas. Se j ugaba
a seis victorias. El marcador era de 4 a O a
favor de Ka rpov. Y lo más i m porta nte: no
estaba claro cómo j uga r. En ese momento
Kaspa rov tomó u n a decisión brilla nte des­
de el pu nto de vista d eportivo. Ren u nció a
jugar a ganar con las bla ncas, ofreciendo
ta blas nada más sa l i r d e la a pertura, y con
neg ras em pezó a j uga r el repertorio de
aperturas de Ka rpov. El objetivo era, a ntes
q u e nada, paral izar el match, no perderlo
en las sigu ientes 4 a 6 partidas, y recupe­
ra rse un poco. El objetivo d e Karpov era
com pleta mente diferente. No solo ganar
el match, sino hacerlo con el pu ntaje 6:0
de Fischer, para, por un lado, asesta r un
K.O. psicológico a su oponente demasiado
presu ntuoso, y por otro lado, demostrar
a todo el m u ndo que el ajed recista más
fuerte d e la historia era Anatoly Ka rpov.

Kaspa rov tuvo éxito en la rea l ización de su
plan. Con blancas solo una vez, en la de­
cimosexta partida, no ofreció tablas des­
pués de la a pertu ra, obtuvo una posición
excelente, y sin embargo al fi n a l a penas
«escapó» con u n em pate.
La copia del repertorio de aperturas de
Ka rpov co nstituyó para este ú ltimo una
g ra n sorpresa. Si a la primera jugada 1
e2-e4 tú j uegas, s u ponga mos, la defensa
Rusa, y tu adversario la defensa Sici lia na,
entonces a ntes de i n icia rse el match no
esperas tal i nsolencia por parte de tu ad­
versario. Pero si le m uestras cómo juegas
con las bla ncas la defensa rusa y no le ga­
nas, entonces ma ñana él jugará contra ti
1 e2-e4, iY entonces tendrás pro blemas en
la a pertura ya con negras! Karpov decidió
actua r con seg u ridad y d u ra nte basta nte
tiem po se adaptó a la táctica de su adver­
sa rio. Sin embarg o su besti mó los 1 2 años
de d iferencia en la edad y sobreesti mó
su fuerza física. Siguió una serie prolon­
gada de tablas, y solo en la partida 27 el
ca mpeón del m u ndo demostró su s u pe­
rioridad en un fi n a l técnico, cond uciendo
bri l l a ntemente u n final un poco mejor. El
marcador esta ba 5 a O. En la pa rtida 3 1 ,
e n u n final ganado, Ka rpov tuvo ciertos
problemas co n el tiempo y permitió que
Kaspa rov se sa lva ra. Quedaba medio paso
para log ra r el objetivo, y si esta partida no
h u biera sido la 3 1 , sino, diga mos, la 21 o la
23, las posi bil idades de sa lvación de Kas­
parov ha bría n sido insignifica ntes. Pero
la historia no tiene subj u ntivo. Kasparov
venció en la trigésimo seg unda pa rtida.
A partir de ese momento comenzó la cuen­
ta atrás. La genial i ntuición de Karpov, bajo
el fondo de la fatiga extrema, em pezó a
funcionar mal, y la ventaja de Kasparov
en el cálculo de varia ntes largas pasó a un
primer plano. El j uego tra nscu rría con cla­
ra ventaja para el pretendiente, aunque
dura nte 14 partidas Karpov todavía logró
aferrarse a las tablas. Se derrumbó en las
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
partidas 47 y 48, tras lo cual el match fue
interru mpido por decisión del Presidente
de la FI DE, Florencia Campoma nes, y se
designó un nuevo encuentro para el año
sig uiente, a 24 partidas y con el marcador
inicial O a O.
Debe rend i rse homenaje a Ga rri Kaspa­
rov. Se dio cuenta de la fuerza a la que se
enfrentaba, y real izó un trabajo enorme
para corregi r los defectos que había en su
juego. Algo lo logró mejor, algo peor, pero
solo este trabaj o le permitió converti rse
en el mejor ajed recista, considerado con
toda la razón como unos de los más desta­
cados en la historia del ajedrez.
Desde entonces Kasparov y Ka rpov j uga­
ron cuatro matches más por el títu lo de
ca m peón del mu ndo. Todos transcurrie­
ron con g ra n porfía . En cada uno de ellos
se j ugaron 24 pa rtidas. En tres matches
venció Kaspa rov, uno terminó en tablas.
Sin emba rgo ya se hizo evidente q ue sus
«trenes ajed recísticos» em peza ban a mo­
verse en d i recciones diferentes en relación
con el Olimpo del ajed rez. El de Kaspa rov,
en sentido ascendente, el de Ka rpov, en
sentido descendente.
N u nca pensé q ue debería hablar en públi­
co de algo en a pa riencia basta nte obvio:
la genialidad de Anatoly Ka rpov como aje­
d recista. Y además, también la de Vlad ím i r
Kra mnik, Viswa nathan A n a n d y Magnus
Carlsen. Si no es u n genio, ¿cómo pudo
Kramnik derrota r a l genio Kaspa rov, cuan­
do este último esta ba en lo más a lto, en un
match por el cam peonato del mu ndo, sin
perder una sola pa rtida en q u i nce j uegos?
De hecho este tema es m uy subjetivo,
resbaladizo, molesto para la vanidad de
alguien. Hay gustos para todos. A mí, por
ejemplo, el esti lo de j uego y las partidas
de u n trío como A. Karpov, V. Kra m n i k y
Magnus Carlsen me agrada más q ue el trío
Mijaíl Tahl, G. Kaspa rov y V. Topalov, a u n-
293
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

que e n m i g u sto, sin d uda, se advierte la

huella del tra bajo de entrenador. Los crite­
rios de genial idad son vagos y a bstrusos.
Hoy en muchas esferas de la actividad hu­
mana predomina el principio: la percep­
ción es más i m portante que la rea l idad. El
título de ca m peón del mundo de ajed rez
q u izás sea el títu lo más honora ble del
planeta. Si esto es ta n i m porta nte para el
«ego» h u mano como pa ra q u e la mayoría
de las personas no puedan prescindir de
él, yo propongo l lamar genios del ajed rez
a todos los campeones del m u ndo q u e
consigu ieron vencer en u n match a l cam­
peón precedente.

294
 Capítulo 1 7
Antes de l a con cl usión
Me gusta ría hablar u n poco más sobre los
esti los de juego y los enfoq ues diferentes
a la hora de tomar u n a u otra decisión por
pa rte de los j ugados más destacados. Hoy
el lema del gran maestro yugoslavo Sve­
toza r Gligorié, Yo juego contra las piezas,
pa rece a rcaico. En el ajed rez el elemento
deportivo preva lece sobre el resto, y por
lo tanto nadie desea dar a l oponente una
ventaja adicional en la l ucha. Como ya
mencionamos, el g ra n maestro danés La rs
Bo Hansen realizó un estudio sobre este
tema. Por ejemplo, estudió las estad ísticas
de juego con blancas de Ka rpov y Kaspa­
rov en la estructura de Carlsbad del Gam­
bito de Dama. La concl usión es i nteresan­
te: Karpov, centrá ndose en el d esarrollo
del ca ba l lo de rey por la casilla f3, con el
posterior ataque de minorías de peones,
obtuvo el 80% de los pu ntos, mientras
que Kaspa rov, media nte el desa rrollo del
ca ba l l o por e2 con el posterior j uego en
el centro f2-f3 y e3-e4, ¡log ró acu m u l a r
el 90% de l os pu ntos! En opin ión de L . B.
Ha nsen, estas tendencias de juego se co­
rresponden clara mente con el carácter,
tempera mento y estilo de j uego de los
dos g randes campeones. Si a m bos cam­
biara n entre s í sus opciones, por s u puesto
el resultado sería positivo, aunque no ta n
sobresaliente.
El g ra n maestro danés cree que cada j u­
gador debe m i ra r en su i nterior y com­
prender su esti lo, así como determi nar
los g u stos y las preferencias de los riva les.
Aunq ue, lo cual es muy i m portante, no se
l i mita solo a dar consejos útiles, sino que
expl ica específicamente cómo hacerlo.
En su obra Fundamentos de la estrategia
ajedrecística La rs Bo Hansen d ivide a los
ajed recistas, como Mark Dvoretsky, entre
los que toman decisiones i ntuitivas y los
que lo hacen por medios lógicos. Sin em­
ba rgo él va más lejos. A los j ugadores de
ajed rez i ntu itivos, q ue tienden a l ataque,
los llama «activistas», y a los más tranqui­
los, q ue tienden a un j uego posicional es­
tricto, los l la ma «reflectores». A los lógicos
ta m bién los d ivide en «pragmáticos» y
«teóricos». Los primeros, seg ú n el da nés,
se basan más en hechos, y los seg u ndos
en conceptos genera les.
Como resu ltado La rs Bo Ha nsen construye
la siguiente tabla, bastante i nteresante.
Luego el g ran maestro danés disti ngue
por su forma de j ugar a los determi nados
ti pos de ajedrecistas, así como a cada j u­
gador concreto de su tabla de cal ificación.
Por ejemplo, esto es lo que escribe acerca
de las ca racterísticas de los «reflectores»:
« l ) Un acusado insti nto para detecta r dón­
de deben ubica rse las piezas, con una ex­
celente comprensión de la coordi nación
entre las piezas.
2) Una excelente habilidad para sentir y
acumular las ventajas más insignifica ntes,
que con el tiempo se pueden converti r en
algo más tangible.
3) A menudo son muy fuertes en el fi na l,
donde su principal fortaleza es la materia­
l ización de una ligera ventaja .
295
Antes de la conclusión
Activistas
Ta hl, Anand, Sh írov, Morozévich,
I ntuición
Topalov
Pragmáticos
Lasker, Alekhi ne, Euwe, Spassky,
Lóg ica Fischer, Kasparov, Korchnoi
Hechos
4) Capacidad para eva l uar los sacrificios
posicionales a largo plazo; por ejemplo, e l
sacrificio posiciona l de ca lidad.
5) Calculan u n n úmero relativamente pe­
q ueño de varia ntes, y toman decisiones
basándose pri ncipa l mente en los pri nci­
pios generales del ajedrez, tratando de
utilizar su profundo conocimiento y senti­
do del j uego».
A pri mera vista, todo está razonado y pa­
rece bastante lógico. Aunque puedo esta r
en desacuerdo in mediatamente con el lu­
gar en la tabla de clasificación de Vladímir
Kra m n i k. En m i opin ión, él es u n jugador
u niversal, y a l tomar sus decisiones sobre
el ta blero la intuición j uega un papel no
menos i m portante que la lógica, y casi to­
das las ca racterísticas de los «reflectores»
son i n herentes a él. El lector podrá verifi­
carlo con el examen de la pa rtida Kram­
nik - Topalov, que se encuentra a l final del
l i bro. Sin e m bargo, en el capítulo dedica­
do a Vlad ím ir Kra m n i k, Hansen escribe:
«Creo q ue entre los j ug adores más fuertes,
Vlad ím i r Kra m n i k y Peter Lékó pueden ser
clasificados en mayor medida que otros
en la categoría de teóricos, a u nque debe
tenerse en cuenta que los jugadores de
ajed rez más fuertes de hoy en d ía son más
versátiles que los del pasado».
En otro l ibro i nteresa nte de Lars Bo Han­
sen, lmprove your Chess by Learning from
the Champions, que adq uirí después del
primero, hay otra ca racterística i ntere­
sa nte del juego de Vlad ímir Kra m n ik: «De
todos los ajedrecistas actuales Vla d ímir
296
Reflectores
Capabla nca, Smysl ov, Petrosian,
Ka rpov, Adams
Teóricos
Steinitz, Tarrasch, N i mzowitsch,
Botvinnik, Kra m n i k
Conceptos generales
Kra m n i k es el que usa con mayor consis­
tencia el concepto de profi laxis en sus par­
tidas. De hecho su estilo, por así deci rlo, se
basa en la "prevención"».
Estoy preparado pa ra estar de acuerdo
con Hansen, a u n q u e al m ismo tiempo
debo agregar que se puede deci r lo mismo
del actua l Vlad ímir Borisovich, q uien para
eleg i r su jugada tiene en cuenta la edad
del adversa rio, el estado de salud d u rante
el juego, el reloj, el esti lo del oponente y
muchos otros factores. Mientras q u e hace
u nos 1 0- 1 5 a ños sus criterios pa ra elegir la
jugada era n d iferentes. No obstante, este
enfoque de «pensionista» hacia el j uego le
permite obtener resu ltados bri l l a ntes. En
el año 201 5 Kra m n i k terminó en seg undo
l ugar en la l i sta de ra nking m u n d i a l por
detrás de Mag n u s Carlsen.
En el l i bro de Lars Bo Hansen se hace refe­
rencia a las obras de E. Znosko-Borovsky y
l. Dorfman. Resu miendo lo d icho, le reco­
miendo q u e adq u iera y lea este i nteresan­
te y controvertido tra bajo.
El li bro Fundamen tos de la estrategia
ajedrecística de Lars Bo Ha nsen se pu bli­
có en lengua rusa el año 201 5, m ientras
que el origi nal vio la l uz ya hace bastante
tiem po, por eso sa lta a la vista la a u sencia
en la tabla del actual cam peón del m un­
do Mag n u s Carlsen. Hablemos un poco
sobre él. En mi opinión, refleja la i magen
de jugador u n iversal más vívida mente
que Vla d ímir Kra m n i k, tal vez debido a la
d iferencia de edad, aunque tienen u n es-

tilo de juego similar. Carlsen puede j ugar
absolutamente cualq uier tipo de posición.
Posee un insti nto posicional fenomenal y
una técn ica fantástica, considera perfecta­
mente las variantes y se defiende incluso
mejor que ataca (¡Una cosa muy rara para
un ajedrecista q ue entre los 1 7 y 1 8 años ya
se encontraba en la élite del ajed rez mun­
dial!). Pienso que Lars Bo Hansen situaría
a Magnus en compa ñía de Capablanca y
Karpov como «reflectores» intuitivos, a u n­
que el genio noruego también se corres­
ponde con la lógica.
Una vez más recomiendo leer el artículo
ya citado de Pável Maletin sobre «el paso
de Suvórov a través de los Alpes», donde
se describe con detalle la lógica del pen­
samiento de Carlsen en la sexta pa rtida de
su seg undo match con Anand. Si me pidie­
ran q ue mencionara la partida de Magnus
que más impresión me ha causado, seña­
laría inmediatamente su siguiente enfren­
tamiento en la Copa del Mundo.34
PARTIDA 54
Magnus Carlsen - Michael Adams
Defensa Nimzoindia [E36]
Janti-Mansysk 2007
1 d4 �f6 2 c4 e6 3 �c3 i.b4 4 V«c2 dS S a3
i.xc3+ 6 V«xc3 dxc4 7 V«xc4 b6 8 i.f4 i.a6 9
V«xc7 V«xc7 10 i.xc7 0-0 1 1 �f3 füS 12 i.f4
� bd7
Véase el diagrama siguiente
Dejamos a un lado la fase de la apertura
y comenzamos el a nálisis a pa rtir de esta
posición. Las blancas poseen la ventaja de
la pa reja de alfi les y un peón extra, mien­
tras que las negras tienen su perioridad en
el desarrollo y dominan la única col umna
3 4 Nota d e l Editor. Analizada ampliamente por Mi­
jalchishin en su libro Magnus Car/sen, el Mozart
del ajedrez, publicado por Editorial Chessy.
Antes de la conclusión
abierta «C>>. A primera vista sus posibili­
dades, como míni mo, no son peores. Con
dieciséis a ños, Carlsen concibe una ma­
niobra fantástica, que neutral iza progresi­
vamente la actividad de su adversario.
13 �d2!!
¡Traslada el caba llo de f3 a a1 para defen­
der la casi lla c2! Esto me recuerda la ma­
niobra de computadora del niño prodigio
chino Wei Yi 1 2 %Yd2!!? y 1 3 �d 1 !!? en su
pa rtida contra Rodshtein, con la única di­
ferencia de que Mag nus probablemente
encontró su idea sobre el tablero sin la
ayuda del «monstruo», y es absolutamen­
te correcta.
Un ajedrecista, incluso del nivel de can'.'"
didato a maestro, que exa mine la partida
sin comentarios, puede no advertir la idea
del joven noruego. Para mí este traslado
del caba llo es más hermoso que cualquier
golpe «resulta nte». Esto constituye otro
retorno a la cuestión de la subjetividad de
los criterios para evalua r el genio de un ju­
gador de ajedrez y evaluar la bel leza en el
ajedrez.
13 •.. :gc2 14 :gb1 :gac8 1 S �b3! i.c4
Las neg ras se decanta n por la dinámica.
Después de 1 5 ... lt:Jds 1 6 .id2 fS ( 1 6 ...
llJ 7f6 1 7 f3), con un intento de bloq ueo de
las casillas blancas, las blancas se desenre­
dan lentamente mediante 1 7 lt:Ja 1 ! E:2c7
297
Antes de la conclusión
1 8 e3 ixf1 1 9 i>xf1 es 20 dxeS ltJxeS 2 1
i>e2.
16 tDa1 ! .ia2 1 7 tDxc2 i.xbl 18 tDal! tLJdS 19
i.d2 es
¡Una pos1c1on impresionante! Todas las
piezas blancas están u bicadas en la pri­
mera y segunda fi las. Los peones también
están congelados en su lugar de origen.
Solo han avanzado los peones a3 y d4.
Las negras se han activado al máximo, sin
embargo sus fuerzas no son suficientes
ni siq uiera para igualar. El caballo a1 y el
alfil d2 controlan todos los pu ntos vul ne­
rables, y con cada movimiento, como en
el hockey tras una penalización de dos
minutos, ingresa n en la batalla los «j uga­
dores expulsados». La mayoría numérica
de las blancas ya gravita seriamente en la
posición.
20 e3!?
Es comprensible el deseo de Carlsen de
trabar al caballo negro d7 con el peón d4.
Sin embargo, podía haberse ahorrado la
arrogancia y jugar 20 dxeS ltJxeS 21 e3.
Esto es lo que escri ben Ad rian Mijalchishin
y Oleg Stetsko en el libro Magnus Car/sen,
el Mozart del ajedrez: «2 1 ... .id3 (es más
débil 2 1 ... ltJ d3+ 22 ixd3 ixd3 23 f3 fS 24
i>f2 i>f7 25 �d 1 ) 22 ie2, donde las piezas
negras ocupan las posiciones más activas
(variante de Ada ms). Pero esto no es per­
manente. Prosigamos: 22 ... fS 23 f4 ixe2
298
24 i>xe2 ltJ c4 25 �c1 �c7 26 �c2 bS 27 b3!
ltJxa3 28 füc7 ltJxc7, y con el caballo a3
cortado, es d udoso que las negras puedan
mantenerse en el final. Después es posible
29 i>d3 (con la a menaza ib4) o 29 ib4
ltJ b1 30 i>d3».
20 ... exd4 21 exd4 tD b8 22 f3 tDc6 23 i.c4?!
«Una negligencia, que permite a las negras
reforzar el bloqueo sobre el punto dS. Era
más precisa 23 i>f2 con la a menaza ia6.
Ahora es dudosa 23 ... ia2 24 b3 ltJxd4 25
ic4, y las negras tienen problemas con el
rescate del alfil errante.
Por eso prometía más reforzar el caballo
dS, 23 ... ifS 24 ic4 ie6, tendiendo de
paso una peq ueña celada: 25 �d 1 ltJe3! 26
i>xe3 ixc4» (A. Mijalchishin; O. Stetsko).
23 ... gd8?!
Las negras desdeñan su suerte. En esta
posición Carlsen recomienda i3 ... ltJcb4
24 b3 ltJd3+ 25 i>f1 ltJc7 26 i>e2 �es+ 27
ie3 ltJf4+ 28 i>f2 ltJd3+ 29 ixd3 ixd3, y
con los alfiles de distinto color las negras
tiene todas las posibilidades pa ra salvarse.
24 ©f2 i.ts 25 tLJ b3 i.e6 26 gel f6
La posición se ha estabilizado. Las blancas
poseen el peón extra d4, que está blo­
q ueado sól idamente. Las piezas negras
están bien coordinadas, mientras q ue la
 Antes de la conclusión

posición del caballo blanco y el alfil de ca­

sillas negras, muy bien situados para la de­
fensa, están lejos de ocupa r una posición
ideal para la rea lización de la ventaja ma­
terial. Se avecina una lucha porfiada, en la
que las posi bilidades blancas de victoria
son más o menos eq uivalentes a las de las
negras de tablas.

27 a4

Las blancas i ntentan activarse en el flanco

de dama media nte a4-a5. Cuando posee
la ventaja de la pareja de alfiles, el ba ndo
fuerte debe contener la posición del ad­
versario, envolviéndolo en los flancos con
sus peones de los extremos.
27 ... as
Las blancas intentan abrir el j uego, y no
se aferran a conservar el peón con la j uga­
da 30 :gd 1 ?! debido a 30 ... ixc4! 31 tt:Jxc4
ttJ dS!
30 ... �xd4 31 �e1 �dc6 32 �c4 �d5

Una respuesta a utomática. Las negras pre­

vienen la ga nancia de espacio por parte
de su oponente y toman bajo control el
fuerte punto de a poyo b4 para sus caba­
llos. En este momento era extremadamen­
te difícil prever que el debilitamiento del
peón b6 jugaría un papel im portante.

28 .ic3 .if7?!

Las negras se salen del camino correcto.

Como indican Mijalchishin y Stetsko, de­
bieron acercar el rey al centro y defender
el alfil con la jugada 28 ... @f7! Las negras
pretenden cambiar los alfiles de casillas
blancas media nte 29 ... ttJde7, y en caso
de 29 :gel insisten en ello, j ugando 29 ...
tt:Jce7 con idea de 30 ... ttJc7. Es cierto, en
retrospectiva todo esto es fuerte. Sin em­
bargo, es irreal prever la siguiente manio­
bra brillante de Magnus, además estando
cerca los apuros de tiem po.
29 �d2 �de7
Véase el diagrama siguiente
30 .if1 !
¡Muy bien j ugado! Cabe señalar q ue a m­
bos rivales experimentaban una aguda
falta de tiempo, o diciéndolo sencilla men­
te, se encontraban en zeitnot. Las blancas
advierten una debilidad oculta en la posi­
ción del adversario, el peón b6.
33 ••• @fB?!
El efecto psicológico de la j ugada de torre
a b1 es bastante compara ble con un fuer­
te golpe táctico. Por ello no es sorpren­
dente que en el zeitnot Adams no advierta
la mejor posibilidad, 33 ... ig6 34 :gd 1 ic2
35 füdS füdS 36 ttJe3 ib3 37 ttJxdS ixdS.

299
Antes de la conclusión
La posición blanca es su perior, a unque to­
davía no hay nada claro.
34 .iel ©e7?!
La centralización del rey rara vez está mal,
aunque a veces puede ser inoportu na. En
el zeitnot el g ran maestro inglés hace un
movi miento «a l toque», y lleva el rey al
centro. Era mejor jugar 34 ... ltJ cb4 o sim­
plificar el juego mediante 34 ... ig6 35
:gd l ic2 36 .!%d2 ixa4, a unque aqu í en
caso de 37 ltJxb6! sería necesario ver la res­
puesta 37 ... ib3 con la bandera colgando
(indicada por Mijalchishin y Stetsko).
35 ©gl !!
¡Brillante! Otra jugada «no apta para men­
tes medianas». El final es único. Las blan­
cas refutan la centralización del rey enemi­
go con la descentralización creativa de su
propio rey. Sin prejuicios. Primero el caba­
llo se traslada desde la casilla f3 a la casilla
a 1, y después el rey desde f2 se retira a g 1 ,
con lo q ue cede su sitio a l alfil para que
pueda atacar al peón b6.
35 •.. � b8
El caballo se dirige a la casilla d7 pa ra de­
fender el peón b6. La coordi nación entre
las piezas negras se ha roto, y las blancas
obtienen u na ventaja decisiva. Tenga en
cuenta que el joven Mag nus logró superar
por completo a un rival con m ucha expe-
300
riencia en el arte de la maniobra posicio­
nal, jugando solo en su propio campo. En
el curso de 35 movimientos ni una sola vez
una pieza blanca traspasó la cuarta fila, si
exceptuamos la captura del peón c7 en la
apertura. Recordemos la partida Karpov -
Tim man, donde vimos el mismo caso, en
el juego de un campeón del mundo con
28 a ños, ¡no un joven de 1 6 años!
36 .if2
«Como dijo el propio Carlsen, gastó el res­
to del tiempo en el estudio de la persecu­
ción del rey después de 36 ltJxb6! ltJxb6 37
ixa5 ctJ8d7 (37 ... .!%d6? 38 ib4) 38 ib4+
'ifie6 39 .!%el + 'ifif5 (es mala 39 ... 'ifid5? 40
ib5!), y no pudo encontrar la forma de ga­
nar. Sin duda, con tiem po suficiente habría
encontrado la conti nuación 40 id3+ @gs
41 :ge7 ctJf8 42 füf7 füd3 43 ixf8 ltJxa4
44 :gxg7+ con nueva ganancia de material.
Añadimos q ue tam poco salva ba 39 ... ltJes
40 ia5 .!%b8 41 f4 ltJxa4 42 fxe5 @d7 (42
... ltJxb2 43 exf6+ @xf6 44 ic3+ ®g6 45
:gbl ) 43 exf6 gxf6 44 b4 con u n final téc­
nicamente ganado. En resumen, este final
podría haber sido un final digno para la
partida» (A. Mija lchishin, O. Stetsko).
36 ... �d7 37 gel + ©ts 38 gd1 ©e7 39
ge1 + ©f8 40 �d6
40 ••• �e5?!
En la j ugada de control las negras recha-

za n la a menaza 41 él:Jxf7 y 42 ic4, pero co­
meten un error en la sol ución del proble­
ma delcam bio. Los caba l los dS y es se ven
muy bon itos en el centro. Y si las negras
consiguen garantiza r la esta ncia del caba­
llo es en el centro con la j ugada g7-gS, la
decisión de Ada m s de l uchar con los caba­
llos contra los alfiles esta ría j u stificada. Sin
embargo, la debilidad del peón b6 i m pide
que los ca bal los negros se afirmen en el
centro. Era más tenaz 40 ... ig8.
41 ltJxf7 i>xf7 42 :Bdl ! i>e7
Se a menaza ba 42 ixb6.
43 f4! ltJ g4 44 :Bel + i>f8 4S id4 :Bd6 46 h3
ltJ h6
«Ada ms considera qu e era factible captu­
ra r el peón, 46 ... él:J xf4 47 :9'.e4 él:Je6 48 füe6
füe6 49 hxg4 :9'.e4 SO ixb6 füa4, a u nque
es d udoso que las negras consigan salvar
este fi nal. Por ejemplo, S1 ibs :9'.a 1 + (en
caso de S1 ... füg4 S2 ixaS me7 S 3 ic3
el dista nte peón pasado, a poyado por los
alfiles, debe dar la victoria) S2 mf2 :9'.b1 S3
icS+ mf7 S4 ic4+ mes SS b3. El rey se
acerca a l centro, tras lo cual cae el peón as.
Sin embarg o, tal vez ésta era la ú n ica posi­
bilidad práctica, ya q ue a partir de a hora
Carlsen no va a dar ningu na, a proximando
lentamente la partida a u n final ga nado»
(Mijalch ishin, Stetsko) .
47 :Bdl !
Un poco de táctica. No es posi ble ca pturar
el peón f4 por 4 8 icS!
47 ... étJfS 48 if2 i>e7 49 g4!
De n uevo u n m otivo táctico. Las negras no
pueden dar el sa lto 49 ... él:J fe3 por SO :9'.e1
:9'.e6 S 1 fS :9'.eS S2 ig3 :9'.e4 S 3 ig2. Es obli­
gado reti rarse a l borde del tablero.
49 ..• étJ h6 SO fS étJf7 Sl ig2 ltJf4 S2 :Bxd6
Antes de la conclusión
ltJxd6 S3 ixb6 ltJ e4 S4 ies+ i>d7 SS ifl
Magnus prefiere conserva r la pa reja de a l­
fi les. Ta mbién ganaba fácil SS b3!?
SS ••• ltJxb2 S6 ibs+ i>d8
Ta m poco ayuda S6 ... mc7 por S 7 if8
él:Jxh3+ S8 m h2 él:Jf2 S9 gS.
S7 ib6+ i>e7 S8 i>h2 ttJds S9 ixaS i>d6
60 id2 @es 61 i>g3 ltJ e7 62 ie3+ i>b4 63
id2+ @es 64 iel ltJ e4 6S ixe4 i>xe4 66
id2 ltJa6 67 as i>bs 68 i>f3 ttJ es 69 ic3 h6
70 i>e3 i>e4 71 id4 ltJa6 72 i>e4 ltJ b4 73 h4
i>bs 74 ie3 ltJa6 7S i>ds ttJ es 76 id4 étJd3
77 i>e6 Las negras abandonaron.
La forma de j ugar de Carlsen en esta par­
tida me recuerda la l ucha de brazos cana­
diense armwrestling, cuando uno de los
l uchadores toma la i n iciativa con gran es­
fuerzo; sin embargo, el otro l uchador, más
poderoso, resiste la em bestida i n icial, y
como una pri mavera i m placable, empieza
a a bri rse. Pri mero, las manos vuelven a su
posición i n icial, sin emba rgo la i n iciativa
ya está del lado del l uchador q ue estaba
a la defensiva. Sigue otro esfuerzo, y el
adversa rio, que fue el primero en ataca r,
reconoce su derrota.
Los ejem plos de un j uego semejante a l
m á s alto nivel s o n m u y ra ros. Recuerdo
solo una partida, j ugada por el maestro
su premo de la defensa y el contraataq ue,
un bri l la nte Viktor L'vovich Korchnoi, a la
edad de cuarenta años, en un match de
ca ndidatos contra Efi m Petrovich Geller.
30 1
Antes de la conclusión
POS/C/ÓN84
Viktor Korchnoi - Efim Geller
Moscú 1 971
Mark Dvoretsky ofrece esta posición en
su cuarto libro de los cinco volúmenes de
School of future champions, escrito en co­
laboración con Artur Yussupow . Esto es lo
que escribe el gra n entrenador en el capí­
tulo ded icado al concu rso de resolución
de ejercicios posicionales: «Las negras es­
tán más activas. En pri mer lugar, debemos
considerar la ofensiva en el flanco de dama
b7-b5-b4. ¿Qué podemos oponer? La so­
lución exacta fue encontrada por Maksim
Bog uslavbsky y Vadim Zvyagintsev.
17 al!!
Una jugada profiláctica sutil. A 1 7 ... bS
planea 1 8 lt:Ja2! y después lt:J b4, para sacar
provecho de la debilidad de la casilla c6.
Al mismo tiempo las blancas se proponen
expulsar al terrible caballo c4 mediante
Wia2, lt:Jce2 y b2-b3.
Efim Geller no consiguió elabora r un plan
contrario efectivo, y como resultado las
blancas enseg uida finalizaron el desarro­
llo de sus piezas y tomaron la iniciativa.
Era necesario decidirse por un cambio en
la estructura de peones, mediante el avan­
ce del peón «e»: 1 7 ... e6!? 1 8 dxe6 fxe6 (re­
comendado por Aleksa ndr Shaba lov) o 1 7
... bS 1 8 lt:Ja2 eS! 1 9 dxe6 fxe6.
17 ... V«es 1S V«a2 fü7 19 tll ee2! gbeS (1 9 ...
lt:JxdS? 20 lt:J b3!) 20 bl tll e S!?
20 ... lt:J b6 21 e4 con clara ventaja bla nca.
302
21 J.d2!
Con las piezas del adversario activas es ne­
cesario ser extremadamente cuidadoso.
En caso de 2 1 f4?! Wlb6(a7) es clara mente
desafortunada la captura inmediata de la
pieza 22 fxe6? dxe6 (con la amenaza de
penetrar con la torre en c2), mientras que
después de 22 �b1 (o 22 Wib1 ) 22 ... iea
parecen esta r en riesgo.
Sin embargo merecía atención 21 e4!? se­
g uida de .ie3.
21 ... Aes (2 1 ... lt:JxdS? 22 b4) 22 gael 'i«b6
23 gxe7 gxe7 24 Acl J.bs 25 V«d2 J.xe2 26
.bs! V«a7 27 tll xe2 ges 2s gel V«bs 29 ga
(29 füc8+!? V9xc8 30 Wic 1 ) 29 tll ed7 30
•••
V«el gc5 31 gxe5 tll xe5 32 V«a V«es 33 tll d4,
y las blancas están clara mente mejor; po­
seen la pa reja de alfiles y ventaja de espa­
cio».
Por cierto, la recomendación de Shaba­
lov es total mente acorde con la doctrina
de Dorfman. Efim Geller no supo predecir
las sutiles maniobras de Korchnoi y con la
jugada 1 7 ... W!cS?! perdió la ocasión para
convertir la posición en dinámica median­
te e7-e6. Después ya era difícil cambiarla.
La fuerza inexorable, como en la lucha con
los brazos, comenzó a aproxi mar su mano
hacia la mesa. La posición de las negras
entró en una fase de degradación.
 Capítulo 18
Concl usión
Pa ra concl u i r la revisión de la literatu ra
ajedrecística seria, me gu staría volver nue­
va mente a los entrenadores. Después de
todo, m i l i bro conti núa la serie Manual au­
todidáctico/asistente del entrenador, que
se i n ició con el excelente The Complete
Manual of Positional Chess de Kon sta nti n
Sakaev y Konsta nti n La nda. En mi obra yo
incl uso ca mbia ría el orden de las pala bras
en el título de la serie: Asistente del entre­
nador/manual autodidáctico.
Hoy en d ía, con el desarrollo de la tecno­
log ía, seleccionar ejercicios de entrena­
miento y asig nar tareas a los a l u mnos se
ha vuelto inconmensurablemente más
fácil que hace un cuarto de sig lo. Pa ra
construi r unos ejercicios de resol ución,
a ntes solo había u n libro decente, The best
move, de Hort y J a nsa. Hoy en d ía los ya
mencionados Zenón Fra nco o Alfonso
Romero y Amador González de la Nava
nos proporcionan posibilidades cómodas
para i m pa rtir clases d u rante varios meses
sin preocu pa rnos de una preparación es­
pecial. Ta m bién puede usar con el mismo
propósito el excel ente l i bro de Lev Psaji s
Tácticas d e ajedrez para perfeccionamien­
to. Si d esea mejora r la comprensión del
paso de la a pertu ra a l medio juego, tiene
a su d isposición Caminando con la defensa
Francesa de Korchnoi y Ka l i n i n, o El medio
juego siciliano de Y. Ya kovich. No digo nada
sobre la posibilidad de usar el ordenador.
Sin embarg o, en este caso se corre el peli­
g ro de convertir a una perso na creativa en
u n a rtesano.
¿Qué debería deci r? Los li bros son excelen­
tes. Los ejercicios d e g ran calidad. El traba­
jo conti núa. Y sin emba rgo los resu ltados
son pobres, a penas hay resu ltados. A este
respecto es buena la historia mencionada
por Valeri Bei m en la introducción de su i n­
teresante l i bro «La d inámica del ajed rez».
Está dedicado a los comentaristas-hackers
de ajed rez, y yo añadiría a a lgu nos a uto­
res de libros de ajed rez. « . . . Recordé a un
amigo de m i infancia ajed recística, Pavli k
Lasker, con el q ue j ugaba al ajed rez e n
el campamento d e pioneros en Odesa.
Cuando creci mos, comenzó a tra bajar
como sastre en la confección y repa ración
de panta lones. Pero él me d ijo: «¿Realmen­
te coso pa nta lones? ¡Yo hago vareniki35l>>
Permíta me llamar de n uevo su atención
sobre u n pensa miento ya expresado an­
teriormente: «En co nclusión, me g u sta ría
seña lar q ue el ajed rez es m u ltifacético, y
q ue se pueden crea r infin idad de diversos
ejercicios estratégicos, tácticos, teóricos
y prácticos. Se puede uti liza r el viejo pro­
g ram a de V. E. Golenischev, modernizado
por V. lvanov y editado por el bri l l a nte pe­
riodista l lya Odessky, y dar clases con él, o
con a l g ú n otro libro. Es probable que ten­
ga cierta uti lidad, a u nq ue es d udoso q ue
haya un prog reso serio.
Un buen entrenador debe trazar un vec­
tor de trabajo, que incluya una serie de
componentes importantes, y asegurarse
de que el alumno no se desvíe de él. Y en
35 Nota del Traductor. Pequeñas empanadillas
con requesón, bayas u otros ingredientes.
303
Conclusión
Konstantin Sakaev, Mijaíl Shereshevsky y Vladímir Belikov
el momento en qu e esos componentes,
cada uno de los cuales i m pl ica una gra n
cantidad de tra bajo, s e l le nen, asimilen y
converjan a propiadamente en un pu nto,
debe prod ucirse un sa lto bru sco en la ca­
tegoría del ajedrecista».
No puedo ignora r el reciente logro de la
Federación Rusa de Ajed rez, cuya i m por­
ta ncia no se puede sobreestimar. Se trata
de la a pertura de un d epa rta mento d e
ajed rez en el centro educativo «Si ri us» en
Sochi.
«Si rius» es u n proyecto ú n ico, cuyo obje­
tivo es crear las cond iciones ideales pa ra
la formación, el crecimiento profesional
y la com u n i cación creativa de los ni ños
más dotados de Rusia e n los campos de la
ciencia, el a rte y los deportes. El proyecto
fue a probado por el Presidente de R usia,
Vlad ími r Vladím i rovich Putin, y d isfruta
de su total a poyo y atención. Creo q u e no
existe en el m u ndo un centro similar.
En cuanto al ajed rez, el a poyo estata l es
constante, no oca sional, y el tra bajo de
entrenamiento con jóvenes talentos, i n-
304
dependientemente de la situación eco­
nómica de sus pad res, con los mejores
entrenadores del pa ís, como i nd ica el gran
maestro Sergei Shipov, solo tiene paran­
gón en China. Es posible que esté suce­
diendo algo similar en I rá n y en la I ndia,
donde hay un rá pido crecimiento y gran­
des éxitos e n el ajed rez j uvenil. Ahora es el
turno de Rusia d e ponerse a l d ía .
En «Sirius» el ajed rez es supervisado por el
deci mocuarto ca mpeón m u n d i a l Vladímir
Borisovich Kra m n i k, q uien ya se reunió
con los participa ntes de la pri mera sesión
e i m partió una clase magistra l. Pa ra el año
20 1 7 está previsto rea l iza r 1 6 sesiones de
entrenamiento de 1 2 d ías cada una. Ahora
los jóvenes ta lentos ajedrecistas, no solo
d e los g randes centros del ajed rez d e Ru­
sia, sino ta mbién del i nterior, tienen dere­
cho a conta r con la asistencia cualificada
de entrenadores fa mosos.
Me g u staría decir algunas pala bras sobre
el cuerpo técnico q ue forma la col u mna
vertebra l d e «Sirius». Además del a utor de
este libro, la componen los gra n des maes­
tros Ko nstanti n Rufovich Sakaev y Vladímir

Stanislavovich Beli kov.
Sakaev obtuvo éxitos i mpresionares como
jugador de ajedrez activo. Baste decir que
ganó dos veces el «oro» con la selección de
Rusia en las Olimpiadas de ajedrez, y tam­
bién que fue campeón de Rusia a bsol uto.
Como entrenador trabajó con Kram nik.
En lo actualidad lo ha dejado para trabajar
con chicos y chicas de talento, con los que
ha tenido mucho éxito. Sus conocimientos
enciclopédicos le proporcionan la posibil i­
dad de «levantar» en pocos días casi cual­
quier tema de apertura. Por su erudición
y comprensión del juego, me recuerda
al excelente entrenador del equipo de la
Unión Soviética, lsaak Efremovich Bolesla­
vsky, solo que armado con un ordenador
moderno.
Por su estilo de juego y su enfoque en la
toma de decisiones, Konstanti n Sakaev es
similar al mejor pupilo de Boleslavsky, el
noveno campeón mundial Tigran Varta­
novich Petrosian. Aunque con la energía
activa y completa del Petrosian de trein­
ta años, no el de cincuenta. Konstantin
Sakaev posee la capacidad de captar la
esencia de la posición con mucha rapidez,
a u nque a diferencia de m uchos jugado­
res de ajedrez intu itivos que no pueden
explicar fácilmente la secuencia lógica de
sus decisiones, él puede hacerlo con una
o dos frases. Su algoritmo para la toma
de decisiones es muy claro. Las im pre­
siones de ordenador de las conferencias
sobre la apertura de Sakaev son como un
«prensado» seco de partidas y va riantes,
por así decirlo, un «recordatorio» para los
estudiantes que le escucharon. Son solo
una adición modesta a los pensamientos
e ideas expresados por Sakaev durante las
clases, que comparte generosamente con
sus alumnos.
Como evidencia de lo que digo quiero
citar los comentarios de Sakaev a varios
Conclusión
ejemplos de este libro.
Primero, la pa rtida Wei Vi - Maksim Rods­
tein, Tsajkadzor 201 5:
11 h3
«Yo no diría que este movimiento es increí­
ble, al igual que los siguientes. De hecho,
¿q ué otra cosa se puede sugerir?
No hay movi mientos normales que com­
pleten el desarrollo. Lo que es increíble,
más bien, es el transcu rso de la partida que
han seg uido las bla ncas voluntariamente
para l legar a esta posición. Creo que aquí
hay una falta de comprensión del ajedrez
por parte del bando que lleva las blancas.
Estoy seguro de que j ugadores de cate­
goría elevada de la escuela clásica, como
Kramnik y Anand, no habrían llegado has­
ta aquí, a unque el ordenador les asegure
que es posible j ugarlo. Y no creo que ideas
semejantes sean el ajedrez del futuro.
1 1 ... ge8 12 '9d2 �d7?
Si Maksim Rodstein hu biera encontrado
la más activa 1 2 ... ltJ h5! 1 3 'iti d 1 ( 1 3 ltJe4
°1Wh4+ 1 4 'iti d 1 füe5 1 5 fxe5 ig4+ 1 6 hxg4
"1Wxh 1 + 1 7 °1We1 "\Wxg2 1 8 id2 ltJf3 1 9 °1We2
°1Wg 1 + 20 ie 1 ltJd4 21 °1Wd2 "\Wxg4+ 22 'iti c1
ltJf3+; 1 3 °1Wf2 f6 14 i.xc6 fxe5 1 5 ixa8
ltJ g3+) 1 3 ... ltJg3 1 4 �e 1 °1Wh4 1 5 ltJf3 i.g4
1 6 hxg4 "\Wxg4+, las blancas hubieran te­
nido que arrepentirse de su aventura. A
cambio, el ajedrecista chino hubiera sa­
cado concl usiones pa ra el futuro. No es
muy agradable entra r en la colección de
305
Conclusión
miniatu ras de 1 5 jugadas con un signo
«menos». No obstante esta vez la golfería
le sale bien al jugador de las blancas.
13 ©dl tll xeS 14fxe5 gxeS 1 5 gel gxel + 16
Wxel Ats 1 7 Wes Wf8?
Un movi miento monstruoso, la dama se
autoexcluye del combate. Las negras to­
davía tenían una posición normal. Des­
pués de 1 7 ... ib6 1 8 ixc6 podía n forzar
las tablas mediante 1 8 ... ic7 1 9 '\Wcs ib6
20 '\Wes ic7 o 20 '\Wds 'l.Wf6 21 ixa8 ig4+
22 hxg4 '\Wf1 + 23 @d2 '\Wf2+
18 Axc6 tll xc6 19 f«xfS
Ahora la ventaja está definitivamente del
lado de las blancas. La compensación
parece insuficiente: se han cambiado un
gran número de piezas, y la dama f8 está
demasiado lejos del rey blanco».
Ahora ofrecemos los comenta rios de
Sakaev a la partida Anand - Kamsky, Li­
nares 1 994:
19 f4!!
«Al ataque; una jugada ofensiva. Me gusta
bastante más q ue la «defensiva» 1 9 ie2.
Estoy seg uro de que es objetivamente
más fuerte. Tras ie2, a unque las neg ras
tienen una posición desagradable, pue­
den escoger entre varias opciones:
1 ) Las cosas no son tan sim ples después
de la ca ptura 1 9 ... ixh4
1 a) la posición que surge tras 20 '\Wxb4ie7
21 'l.Wd2 (2 1 '\Wxd4? igs+ 22 @b1 '\Wxd4 23
E:xd4 ie3+) 21 ... d3 22 f4 dxe2 23 '\Wxe2
306
tiene un aspecto poco claro;
1 b) 20 @b1 d3! con j uego confuso;
1 c) es necesario decidirse por 20 f4! if2 21
fxeS ie3 22 '\Wxe3 dxe3 23 E:xd8+ E:xd8±;
las blancas tienen ventaja, a unque la va­
loración del final está lejos de ser inequí­
voca.
2) Probablemente lo más fuerte sea 1 9
... d 3 20 '\We3 '\Wc7 2 1 ixd3 �d8 22 ixa6
E:xd 1 + 23 E:xd 1 0-0 24 f4 ixh4; las blancas
están mejor, aunque las negras disponen
de un contrajuego claro.
No despierta dudas la valoración de la
posición que surge tras la larga, a unque
absolutamente forzada (lo q ue significa
que es susceptible de cálcu lo) variante 19
tll fl 20 f«g2 tll xgl 21 es o-o 22 Ad3 Axes
•••
23 fxeS Wxh4 24 gxgl f«f4+ 25 ©bl WxeS
26 tll cs
Las blancas tiene el rey bien cubierto, el
alfil ocupa una casilla de a poyo poderosa,
y sus piezas interaccionan perfectamente.
Las casil las del flanco de rey de las negras
son débiles, y no pueden simplificar el jue­
go. No tienen posibilidades.
26 ... ga7 27 f«c6 We3 28 gg2 ©h8 29 ge2
f«gl + 30 ©a2 gaa8 31 tll d 7 gac8 32 Wf3
ts 33 tll xf8 füs 34 tll g6+ Wxg6 35 gel f«f6
36 Wa8+ ©h7 37 Ac4 fü6 38 Wg8+ ©g6 39
ggl+ Las negras a bandonaron».
Regresemos a la posición anterior a la
decimonovena j ugada de las blancas. Lo
siguiente es interesante: si se introduce
la posición en el ordenador, todos los pro-

gra mas da n como primera l ínea la jugada
1 9 ie2, mientras qu e la jugada 1 9 f4!! ni
siquiera aparece en las tres pri meras l í­
neas. Si la i ntroducimos, g radual mente se
convierte en la pri mera l ínea, compitien­
do con las jugadas 1 9 ie2 y 1 9 ®g2. En
la posición después de 27 ®c6 Stockfish,
después de pensa r un tiem po, da a las
blanca s + 1 .37.
Resumiendo todo lo dicho: la j ugada de
Anand 1 9 f4!! es genial, aunque como
d ije, «no es a pta para mentes medianas».
En caso de 1 9 ie2!? d 3 20 ®e3 ®c7 21
ixd3 �d8 las blancas no pueden perder el
tie m po con la captura del peón a6, y con­
tinúan su j uego en el centro: 22 ie2!? Por
ejemplo: 22 ... ixh4 23 c±i b l éll g6 24 éll b6
füd l + 25 füd l 0-0 26 éll d5, conserva ndo
u n a ventaja esta ble. El ordenador la valora
más o menos con +O 95 .
Vlad ímir Stanisl avovich Beli kov es u n es­
pecialista famoso, g ran maestro y entre­
nador fuerte y con experiencia. Fue uno
de los jóvenes más fuertes en Rusia y en
la U n ión Soviética. Cuatro veces cam peón
j uvenil de Rusia, ca m peón del mundo de
estudia ntes y miembro d e la selección de
la U RSS. Campeón a bsol uto de las Fuerzas
Armadas. Tra bajó d u ra nte cuatro a ños en
la escuela de Mij a íl M. Botvi n n i k, donde
conoció y se h izo amigo del futuro ca m­
peón del m u ndo Vlad ími r Kra m n i k. En el
a ñ o 1 994 aceptó la oferta de entrenador
permanente de Vlad ímir Kra m n i k. La pre­
paración de las a pertu ras del deci mocuar­
to campeón del m u ndo está considerada
como u n patrón de referencia, y se han
escrito muchos libros de ajed rez al res pec­
to. El mismo Vladím i r Kra m n i k es muy exi­
gente en el tra bajo, ta nto consigo mismo
como co n sus ayuda ntes. Y el hecho de
que Vladímir Belikov tra baja ra con él i n i n­
terru m pida mente d u ra nte 1 7 años, habla
de su elevada categoría como especialista.
Bel i kov fue entrenador asistente de
Conclusión
Vlad ímir Kra m n i k en la prepa ración y en
el tra nscu rso de sus cuatro matches por el
cam peonato m undial. En repetidas oca­
siones asistió al deci mocuarto ca mpeón
del mundo en g randes torneos i nternacio­
nales: Wij k aan Zee (Holanda), Mad rid, Dos
Hermanas (Espa ña), Dortm und (Alema­
nia), Moscú, Budapest (Hungría), Astaná
(Kazajista n), Shamkir (Azerbaya n).
En general, es una persona modesta y
tranqui la, reacia al a l boroto excesivo, exa­
geración y a utopromoción. Debido a esto
posi blemente pierda algo, porq ue es u n
especialista de elevada categoría, n o obs­
tante la comodidad i nterna también vale
m ucho. Ta m bién ha tenido éxito como
entrenador de los j uven iles rusos. Anna
Kochukova, de la región de Boronezh, a la
que Vlad ím i r ha entrenado algunos a ños,
en 20 1 5 se proclamó ca m peona de Euro­
pa de menores de 1 4 a ños. Sin embargo,
el éxito pri ncipal como entrenador de
Vlad ímir Bel ikov en su tra bajo con los ju­
veniles rusos sin d uda está por llega r.
Ju sto antes de la entrega de este li bro para
su publ icación, pude examinar la obra de
Boris Gelfa nd La toma de decisiones en el
ajedrez posiciona/36• El tra bajo de Gelfand,
en m i opinión, es caso a pa rte.
Este es el li bro de ajed rez más i nteresa nte
que he leído en el ú ltimo cuarto de sig lo.
En primer l ugar, es u n libro m uy hermoso
e i n usual mente construido. No conozco
otro caso en la literatura de ajed rez, en
el que uno de los más fuertes ajed recis­
tas del mundo dialogue con el lector en
u n l eng uaje comprensible e i nteresante,
ta nto para un gra n maestro como para un
principiante. La esencia del diálogo es la
com paración de las partidas de casi u n si­
glo de a ntig üedad de Aki ba Rubinstei n, el
representa nte más bri l l a nte de la escuela
clásica, con su juego super moderno. Des­
pués de todo, cua ndo hablas en «Sirius»
36 Nota del Editor. Publicado p o r Editorial Chessy
307
Conclusión
a los ajedrecistas jóvenes de la necesidad
de tener al menos un conoci miento abre­
viado del ajedrez clásico, y les explicas
cómo obtenerlo, te da la sensación de que
la mayoría de ellos considera esta ocu pa­
ción tan útil como estudiar la Guerra de
las Rosas. Un completo «tostón», seg ún su
termi nología.
En segu ndo lugar, el a utor revela esta
conexión de la manera más detal lada,
muestra con ejemplos concretos lo que
aprendió del gran Akiba, y qué beneficios
específicos le aportó en el juego práctico.
En tercer lugar, un entrenador sensato ob­
tendrá de este libro un g ran número de
excelentes ejercicios de entrenamiento.
Y en cuarto, en quinto, en sexto lugar. . .
este libro está adornado con toda una dis­
persión de sabios pensamientos, algu nos
de ellos, como por ejemplo el que trata el
desarrol lo de la intuición, se han conver­
tido en una revelación para mí. A veces
existe la sensación de que la cantidad de
información, que el súper gran maestro
extrae de algún lugar de sus fuentes crea­
tivas en un d uelo con un oponente igual
de fuerte, es trasladada al lenguaje simple
de los humanos y recogida en este libro.
Para demostrarlo, ofrezco algunas frases
de este encantador libro.
«Pero también tenemos patrones sobre el
tablero. A diferencia del tenis, en el ajedrez
no intentamos repetir una y otra vez los
mismos movi mientos. Para perfecciona r
nuestras debilidades, debemos entrenar­
nos con posiciones desconocidas. Sin em­
bargo, es muy útil conocer tantas partidas
y planes clásicos como sea posi ble. Nu nca
se sabe en qué momento algu nos patro­
nes nos serán útiles en nuestras partidas.
Tomemos la siguiente e interesante par­
tida de Rubinstein, que es instructiva por
dos razones.
308
Rubinstein-Takacs, Budapest 7 926
En una forma abstracta tenemos aquí el
principio de las dos debilidades: Akiba
mejora la posición en el flanco de dama
y luego traslada el j uego al fla nco de rey.
Él hacia constantemente acciones de este
tipo en sus partidas, y esto obviamente
me causó una g ra n impresión.
El patrón visual también me impactó. El
caballo as, que ataca a los peones b7 y c6,
es una imagen poderosa».
«En general me gustaría a ñadir que creo
fi rmemente en el valor de la ed ucación
ajedrecística basada en el conocimiento
profundo de los clásicos. Cualquier inten­
to de emular los módulos de j uego y sus
2 millones de movimientos por segundo
está condenado al fracaso. Necesitamos
complementa r el cálculo con todas las he­
rramientas de las que disponga mos. Y una
de ellas, la intuición, tiene fuertes raíces en
el reconocimiento de patrones.
Si siendo niño descargaste muchos ejem­
plos ajedrecísticos en tu cerebro, a menu­
do tienes una fuerte sospecha sobre qué
jugada es la más fuerte en una posición
determinada, aunque no tienes idea de en
q ué se basa ...»
«Jugado para ma ntener todo bajo control.
Esto tam bién lo aprendí de Ru binstei n. Es
importante ganar no de manera rá pida,
sino fiable. Esto significa que puedes em­
plea r muchas más jugadas en posiciones
ganadoras que un ordenador o incluso

a l g ú n otro j u g ador, a u nq u e si final mente
ganas, no i m porta. El camino hacia la vic­
toria se aseg u ra al m i n i m iza r el n ú mero de
decisiones difíciles que debes tomar en el
proceso de su real ización. Precisamente
esto es lo qu e busca ba Rubinstei n con sus
jugadas».
«Pero el pu nto principal a l q u e reg resa ré
consta ntemente en el li bro es q ue el aje­
drez es u n j u ego, y lo que rea lmente i m­
porta es qu e las neg ras tendrá n que pro­
poner ideas más profu ndas y encontra r
recu rsos más difíciles pa ra aseg urar que
su posición no se desmorone. Con una
presión cada vez mayor, a u mentan las po­
sibi l idades de que cometas un error, y esto
en rea lidad es lo que le pasó a Kasparov
en esta partida. ¡I ncluso los más g randes
experi mentan dificu ltades sometidos bajo
presión!»
«Al final, deci d í confia r en mi insti nto y
entra r en lo desconocido. Por s u puesto,
fue u n a elección d ifícil, y se puede d iscu­
tir si tal acto fue coraje o estupidez. Desde
luego, ¡en el m undo rea l te j uzga n por los
resu ltados! Me i maginaba que mis seg un­
dos esta rían de m uy mal h umor si yo no
aprovechaba el fruto de su tra bajo y gana­
ba la partida, después de que estuvie ra n
despiertos toda la noche, yéndose a la
cama solo a las siete de la mañana (y así
dos semanas seg uidas). ¡Está claro q u e me
encontra ba en una posición muy incómo­
da!
Todo se red uce a una cosa: sentí q u e debía
confi ar en mi i ntuición; es m uy difícil cal­
cular todo por adelantado»
«Con demasiada frecuencia las personas
ven tales j ugadas, sugeridas por u n orde­
nador, y por a l g u na razón piensan q ue es
fácil encontra rlas. ¡Está lejos de ser así! A
menudo s ucede qu e se da una explicación
después de que una persona haya sido
advertida por el ordenador. En ajed rez la
dificu ltad es comprender los elementos
Conclusión
i m porta ntes de la posición, ¡antes de des­
cubrir qué movimiento considera mejor el
ordenador!»
Además de revisar l i bros de ajed rez bue­
nos, q u i siera deci r a lgunas pa la bras sobre
el period ismo moderno sobre ajed rez.
De los periód icos principa les editados en
Rusia solo queda 64. Tras el fal leci miento
de Aleksa ndr Borisovich Roshal aduirió la
revista mi amigo Ígor Moisieevich Bu rs­
htein, un g ra n amante del ajed rez. Siendo
u n candidato a maestro, hizo una j ugada
fuerte, ofreciendo el puesto de redactor
jefe a Mark Gl ujovsky. En poco tiempo la
revista ca mbió, y cuando G l ujovsky debió
dejarlo por u n tra bajo administrativo en
la Federación Rusa de Ajed rez, la persona
que lo reemplazó, Maksim Notki n, mantie­
ne el listón en u n nivel muy a lto. La revista
coopera ta nto con g randes maestros de
él ite como con jóvenes a utores. Los g ran­
des maestros Pável Ma leti n, Dm itry Kryak­
vin, Sergei Shipov y muchos otros realiza n
crón icas i nteresa ntes de los torneos con
una explicación profunda de la esencia
de lo que está sucediendo. En un género
especial, una mezcla de ficción y análisis
ajed recístico, sobresa le brillantemente el
g ra n maestro Aleksei Kuzmín. Es u n ex­
celente esti lista y un hombre i ngen ioso
con una fantasía férti l. Lo e ncontra mos
a l i nicio de su a rtículo: «¡Gu révich es dife­
rente»! O en referencia a la ubicación de
la redacción de 64, para cuyo acceso era
necesario subir por una empi nada esca­
lera de caracol desde el patio tra sero del
TsShK37, a portó el genial poema de Bella
Aj madúlina:
«Y desaparecen
Oblicuamente
Bandadas de olores y sonidos».
Creo que si publicáramos todos sus a r­
tículos reunidos en un l i bro, tend ría u n
l ugar d i g n o en la l iteratura ajed recística
37 Nota del Traductor: Club Central de Ajedrez.
309
Conclusión
en idioma ruso, ya que el contenido
ajed recístico de los a rtículos de A. Kuzmín
es un conj u nto qu e pod ría servi r para la
construcción de u n repertorio d e a per­
turas pa ra jóvenes ajedrecistas. El género
de Aleksei Kuzmín se a m p l ía y profu nd iza
con la fuerza del inge n ioso g ra n maestro
Anton Kórobov. Este joven risueño está
excepcionalmente dotado para ta l traba­
jo. Desafortunada mente, ra ra vez aparece
en las pág i nas de 64, a u nque su victoria
sobre Fa biano Caruana con blancas en el
Gambito Valga, comentada en forma de
diá logo-discusión entre u n proleta rio y un
intelectual, me recordó el fa moso repo rta­
je de Aleksa ndr Gal ich so bre el pa rtido de
fútbol entre las selecciones de I n gl aterra y
la U RSS. Me reí de todo corazón.
En mi época como entrenador del eq u i po
j uven i l de Bielorrusia a men udo tuvi mos
que o rgan iza r campa mentos en la base
o l ímpica «Sta i ki», cerca d e M i nsk. Allí na­
ció el sigu iente ejercicio d e entrenamien­
to. Cerca de la salida de la sauna había dos
mini pisci nas para refresca rse. En cada una
de ellas situé a u n j ugador, para q u e juga­
ran a ciegas, y yo mismo e ra el á rbitro. La s
jugadas se pod ía n pensar el tiempo q u e
quisieras, a u nque c on u n a condición, ¡es­
tando debajo del agua! Por ejem plo, las
blancas j uegan 1 e4. El j ugador de neg ra s
se sumerge. Emerge y j uega 1 ... cs. Se su­
merge el blanco. Emerg e y j uega 2 CLJf3,
etc.
Ahora todos piensan có mo l leva r el aje­
d rez a las panta l l a s de los televisores. Aq u í
hay una idea perfecta para e l espectáculo
del ajed rez. Solo qu e en l ug a r d e jugado­
res debemos traer a jugadoras sim páticas,
¡y poner de comenta rista a Anton Kóro­
bov! Tal espectáculo bien pod ría n verlo
personas poco versadas en el ajed rez, ya
que pa ra los profanos el juego a ciegas es
algo m ístico.
Volva mos de nu evo al ajed rez serio y de-
31 0
jemos las bromas y el h um or. U n lector
atento puede haber notado q ue entre los
a utores permanentes de 64 no mencio­
namos al a utor de n u merosas a rtículos y
entrevi stas i nteresa ntes, excelente perio­
dista y ed itor de libros de ajed rez (y en
algu nos casos pod ría ser co nsiderado más
coautor q ue ed itor), el a utor i nternacional
Ylya Odessky. Hace ya a l g u nos años q u e
no pu blica. En realidad le sucedió u n a his­
toria m ística. Escribió un a rtículo bri l lante,
sobre el q ue estuvo trabajando d u rante
ba sta nte tiem po, con el pa radój ico títu lo
de «Abismo». Si h u biera u n premio anual
pa ra el mejor tra bajo en e l ca mpo de los
fi nales, se lo da ría a Odessky. Desafortuna­
damente, el a rtículo pasó d esape rci bido,
porq ue pocas personas está n i nteresadas
seriamente en los fi na les de torres. El mis­
mo a utor pareció m i ra r al a bismo, y perdió
la energ ía y e l i nterés por el tra bajo. Me
gu staría desea rle a l lya q ue supe re la crisis
creativa y vuelva a deleitar a l m u ndo del
ajed rez con la man ifestación de su ta lento.
Quisiera termin a r el tema y el li bro con mis
i m presiones sobre las partidas comenta­
das en la revista. En mi opinión ese es su
hermoso esca pa rate. La selección de las
pa rtidas en sí es m uy buena, así como el
tra bajo de los a utores. De los relativa men­
te n u evos, además del ya mencionado
Pável Maletí n, me g usta n los comenta rios
de Denis Jismatu l l i n y Dm itry Bocha rov. Y
si habla mos de maestros, e ntonces en mi
opinión está fue ra de co mpetencia el de­
cimocuarto cam peón del m u ndo Vlad ímir
Kra m n i k. Sus comentarios m uestra n una
combi nación de fra nqueza y profun d idad.
A d iferencia de sus g randes predecesores,
Karpov, q uien compartió con moderación
la i nformación d e sus pensamientos du­
ra nte las partidas, que fue necesario ex­
traer y reu n i r poco a poco, y Kaspa rov, que
a portó u n n ú me ro enorme d e va ria ntes,
Vlad ímir Borisovich habla fra nca mente so­
bre sus d udas y preoc upaciones d u rante
el j uego. Explica sus ideas a l lector, dosi-

fica hábilmente las variantes necesarias,
descubre el velo de su preparación con el
ordenador, y lo más valioso, en mi opi nión,
muestra cuándo y cómo utilizó la lógica
para tomar una decisión y cua ndo actuó
de forma i ntuitiva. Para demostrar que no
hablo sin fundamento, ofrezco un ejemplo
reciente. Se pu blicó en 64 n.0 1 1 /201 5. Co­
menta Vladímir Kramnik.
PARTIDA 55
Vladímir Kramnik - Veselin Topalov
Defensa India de Dama [E14]
Copa Europa Clubs, Skopie 201 5
1 d4 tll f6 2 tll f3 e6 3 e3
«Este esquema de apertura fue una sor­
presa pa ra mi adversario. Solo unos días
antes de nuestro encuentro j ug ué así en
el Cam peonato del mundo de ajedrez rá­
pido y blitz en Berlín, y con bastante éxi­
to; sin embargo, al parecer Topalov no vio
esas partidas. Comenzó a pensar y eligió
un orden de movi mientos erróneo.
3 ... es 4 j,d3 b6 5 o-o j,b7 6 c4
En esta posición las negras ya no tienen
muchas opciones.
6 ... cxd4 7 exd4 j,e7 8 tll c3 d5
Hay que jugar así, porque a 8 ... 0-0 sigue
9 dS, y las blancas tienen una ventaja es­
table, como ya ha demostrado la práctica.
9 cxd5 tll xdS 10 tll es
Conclusión
Tras el orden de movimientos habitual
en la I ndia de Dama con e2-e3 las negras
disponen de vías más prometedoras para
igualar: no tienen que apresurarse con c7-
c5 y pueden empezar con d7-d5. La posi­
ción resultante en sí misma no es senci lla
para las negras, además ya hay que andar
con cuidado. Apa rentemente, Topalov no
conocía o no recordaba esta variante. Gas­
tó mucho tiempo, aunque reaccionó bas­
tante bien, en la medida de lo posi ble: qui­
zás aquí las negras ya no puedan igualar.
1 o ... 0-0 1 1 �g4 f5
Está claro que tal movimiento en estruc­
turas de este tipo no es síntoma de buena
sal ud. De hecho las blancas ya tienen nu­
merosa amenazas, una de las pri nci pales
1 2 ih6 if6 1 3 'W'e4. A la j ugada teórica
principal 1 1 ... tl)f6 sigue 1 2 'W'h4, y a las
negras les cuesta desarrollarse. Quizás lo
mejor que puedan pensar es entrar en
complicaciones: 1 2 ... tl)e4 1 3 'W'h3 'W'xd4
1 4 if4. La teoría no termina aquí; es bas­
tante complicado meterse en este juego
sin un análisis previo del ordenador. (Agre­
go: especialmente después del análisis
con el ordenador).
12 �e2 j,f6
Así j ugaron los mejores ajedrecistas, aun­
que es evidente que las bla ncas tienen
una iniciativa perdurable. Ya no se puede
llamar aislado al peón d4, porque no es
más débil que el peón e6. Estaba satisfe­
cho con el resultado de la apertura.
13 j,c4 ge8 14 gdl
31 1
Conclusión
Ten ía vagos recuerdos de esta posición.
Recordé que a la principa l 1 4 ... tlJ c6 me
pareció que lo más interesante era 1 5
tlJxd5 exd5 1 6 f4, ¡una j ugada inesperada!
El alfil no está colgado, y tras, digamos, 1 6
... �d6 1 7 ib3, l a posición d e las negras
es muy desagradable. El caballo en e4 no
ataca nada, las blancas hacen lo que quie­
ren y, probablemente, pasado un tiempo
empezarán a jugar en el flanco de rey. En
b7 el alfil está mal, las blancas tiene una
ventaja posicional clara.
14 ••• tll d7
Debo admitir q ue no recordaba cómo
responder a esta jugada. Tal vez no presté
mucha atención a esta línea, al conside­
rar que era favora ble para las blancas. Es
evidente que pueden mantener la pre­
sión casi de cualq uier manera; por ejem­
plo, con 1 5 id2. Aun así quería jugar más
duro. Tras una larga reflexión me incliné
por 15 .ib5, que prácticamente fuerza a las
negras a jugar 15 .ixe5 16 dxe5 Vlíe7
•••
No vale la inmediata 1 6 ... a6 por 1 7 tlJxd5
axb5 (en caso de captu ra con el alfi l en d5
se queda colgado el peón a6, y captu rar
con el peón es malo desde el pu nto de vis­
ta posicional), y aq uí consideré que lo me­
jor era 1 8 tlJf4, sin embargo el ordenador
muestra el recurso 1 8 ... �c7 1 9 gd6 id5,
y las neg ras, aun estando a la defensiva, en
cierto modo se mantienen, y conservan
las posibilidades de ta blas. Es más fuerte
1 8 tlJ b4, ya q ue en caso de 1 8 ... �e7 1 9
gd6 las negras empiezan a derrumbarse.
De una forma u otra, yo consideré q ue 1 6
... �e7 era l a continuación principal.
Aq uí las blancas pueden j ugar sin a pre­
surarse, a unque me pareció que el movi­
miento de la dama a h5 era la continuación
principal. Lo único a lo que, por alguna ra­
zón, dediqué mucho tiempo para enten­
derlo, fue si hacerlo directamente o tras el
cambio previo en d5, a u nque lo más pro­
bable es que no haya m ucha diferencia. Si
a 1 7 �h5 las negras, como en la pa rtida,
jugasen 1 7 ... g6 1 8 �h6 gec8 1 9 ig5 �f7,
entonces, al parecer, tarde o temprano
31 2
tendría que ca pturar en d5.
1 7 tll xd5 .ixd5 18 Vlíh5
Extrañamente, en esta posición a las ne­
gras ya les resu lta difícil mantener el equi­
librio material. Se amenaza 1 9 igS, y lo
más importante es que 1 8 ... h6 conduce a
un final malo después de 1 9 ixh6 gxh6 20
�g6+ @fs 2 1 �xh6+ @f7 22 füdS exd5 23
�h7+ @fa 24 �xf5+ �f7 25 ixd7 �xf5 26
ixf5 füe5 27 id3 gae8 28 @f1 . Creo que
está ganado técnicamente por las blancas,
a unque el ordenador lo esti ma solo con
un «más-igual». Los peones avanzan, y no
veo cómo pueden crear contrajuego las
negras, a menos q ue intenten cambiar las
torres por la col umna «C>>, aunque incl uso
esto no las garantiza una vida apacible.
Creo que Topalov debería haber optado
por la continuación activa 1 8 ... tlJxe5. Las
variantes después de 1 9 ig5 ya las consi­
deré cuando pensaba en 1 5 ib5. Vi que la
atractiva 1 9 ... �b7 20 ixe8 ixg2 pierde
por 21 gd7. También está el recurso tác­
tico 1 9 ... if3, un remedio bonito, pero
dudoso, ya que tras 20 gxf3 �xgS+ 21
�xg5 tlJxf3+ 22 \t>g2 tlJxg5 23 ixe8 füe8
24 gd7 el final con la torre situada en la
sépti ma fila debe estar ganado.
Por lo tanto es necesa rio retirarse, 1 9 ...
�f8, y después de 20 ixe8 gxe8 21 gac1
el ordenador concede a las blancas una
ventaja bastante seria, y probablemente
sea así, a unque las neg ras tienen posibili­
dades de ta blas.
Está también el cu rioso ataque 1 8 ...

'W'b4!?, que reconozco q ue no vi durante la
partida. 1 9 ixd7 E:e7, y cu riosamente las
negras no pierden pieza, sin embargo las
blancas pueden captu rar el peón de dos
maneras: 20 ixe6+ :gxe6 21 'W'e2 ib7 22
b3 o 20 a3 'W'e4 21 f3 'W'c4 22 ixe6+ füe6
23 'W'xf5 'W'c5+ 24 ® h 1 fü8 25 'W°d3 füe5
26 id2. Prefiero la seg unda va ria nte. En
cualq uier momento se ca mbiarán las da­
mas, y las neg ras tendrá n un final aburrido
con pocas posibilidades de tablas. Es evi­
dente que esto tampoco es una forma de
salir de la situación, a unque debe tenerse
en cuenta que la jugada elegida por Topa­
lov es la más fuerte.
18 ••• g6 1 9 �h6
Quería realmente situar el alfil en f6, pa ra
crear a menazas. Aunque en e3 ta mbién
estaría bien situado, y el rey negro seg ui ría
siendo débil. Por ejemplo: 1 9 'W'g5 a6 20
ixd7 'W'xd7 21 ie3 b5 y después h4, b3,
sig uiendo el mismo esquema.
19 ... gec8 20 �gS �f7 21 �xd7
Aquí otra vez podía elegir. Me pareció que
el alfil en f6 y el ataq ue potencial eran muy
peligrosos. Se podía conservar la pareja de
alfiles, lo que ta mbién tiene sus ventajas.
Por ejemplo, 2 1 if4 a6 22 if1 b5 23 b3, y
jugar lentamente esta posición. Sin duda,
las blancas ejercen presión, sitúan el peón
en f3 y se refuerzan. En algún momento
las neg ras cambiarán las damas en la ca­
silla g7, y será difícil romper su posición.
Me pareció que el ca mbio en d7 tenía más
perspectivas, aunque, como demuestra el
análisis, las negras también mantienen las
tablas. Por otro lado, el ajedrez general­
mente es un juego a tablas, y a menudo
debes elegir la contin uación que más te
gusta.
21 ••• �xd7 22 �f6 �f7
Un momento esencial. Las neg ras se ven
obligadas a perder un tiempo moviendo
la dama, ya que pierde 22 ... E:c2 (o 22 ...
:gc4) 23 füd5! exd5 24 e6. Después de 24
... 'W'c7 25 e7 la casilla el está defendida, y
las blancas simplemente dan mate.
Conclusión
23 b3
Hice esta j ugada «al toque», sin pensarla
seriamente. Decidí que tarde o temprano
tend ría que hacerla. Es muy importante
prevenir la maniobra defensiva :gc4, que
tiene lugar en muchas posiciones cuando
las blancas avanza n el peón «h».
El ordenador indica la posibilidad de j ugar
enseg uida 23 :gd3, para crear un ataq ue
directo sin perder tiempo. De momento
23 ... :gc4 sería un tiro al aire, pues después
de 24 b3 la torre no tiene casi llas disponi­
bles en la cuarta fila. Sin embargo existe
la defensa 23 ... E:c2 24 E:g3 :gac8 25 h4
:gsc4. Aunque con dificultades, las negras
mantienen la posición, y en concl usión la
casilla c4 resulta ser importante. Después
sigue un juego bastante forzado, 26 h5
E:g4 27 füg4 fxg4 28 'W'g5 h6 (un recur­
so algo alocado) 29 'W'xg4 (29 'W'xh6 'W'h7)
29 ... g5. La dama se incorpora al juego a
través de h7, y probablemente las negras
tienen todo en orden; todas sus piezas se
han vuelto dolorosamente activas.
Me gusta mucho restringir el j uego del
oponente, y me pareció que en ese senti­
do 23 b3 no era mala. A pesa r de la presión
por la columna «C>>, las negras no disponen
de un contrajuego especial. Sin embargo,
ahora tienen la posi bilidad de montar la
defensa con el peón ubicado en h6.
23 ... �f8 24 �f4
Aqu í dudé. De hecho, la posición es bas­
tante difícil de j ugar, a pesar de la apa rente
simplicidad y claridad de los planes. Am­
bos bandos tienen que alternar el ataque y
31 3
Conclusión
la defensa. Las neg ras q uieren em prender
el contrajuego, sin embargo todavía tiene
que asegura r a su rey. Las blancas quieren
atacar, pero deben vigilar su segunda fila.
Es difícil rea lizar la elección, a menudo se
hace intuitivamente. Si se mira la partida
como un todo, entonces puede verse que
hice mi elección a favor de la restricción
del juego de mi adversario, mientras que
Topalov lo hizo a favor de un contrajuego
rápido. Aqu í se pusieron de manifiesto las
preferencias de esti lo.
24 �gS tiene una apariencia más acti­
va e impide h7-h6, aunque parece que
las riegras consig uen poco a poco crear
contraj uego: 24 ... :gc2 2S h4 :gac8 26 hS
�b4 (precisamente esto es lo que no
q uería permitir; ahora todo termina for­
zado en un final de tablas) 27 hxg6 �g4
28 �xg4 fxg4 29 gxh7+ iii x h7 30 :gd4 g3
(sacrificio de un seg undo peón) 31 :gh4+
cii g 6 32 :gg4+ iii fs 33 :gxg3 :gc1 + 34 :gxc1
füc1 + 3S iii h2 :gc2. Y el ordenador empie­
za a escri bir ceros fijos.
24 �f4 ralentiza un poco el ritmo del ata­
que, aunque a cambio impide la activa­
ción de la dama.
Qu izás aquí las negras cometieron el úni­
co error en toda la partida (sin contar la
apertu ra, jugada con indecisión), y resulta
ser decisivo.
No tenía ninguna duda de que Topalov j u­
garía 24 ... h6, ni siq uiera consideré otras
continuaciones. Me pareció obvio que era
peligroso permitir h4-hS, excepto en el
314
caso d e que las negras tengan, digamos,
una solución táctica al problema muy con­
creta, como en la varia nte precedente. 24
... h6 es una jugada pasiva, pero obligada.
Después de 2S h4 hay otro movi miento
importante, 2S ... .E!cS! Las neg ras, como
se suele decir, deben ponerse en pie y
aguantar. El caso es que es muy difícil
romper su posición. Si se preci pitan con
el contraj uego con la j ugada 2S ... .E!c2, en­
tonces es muy fuerte el sacrificio de cali­
dad, q ue está constantemente en el aire.
Tras 26 :gxdS exdS 27 :gd 1 �es 28 hS las
bla ncas tienen un ataque terrible. La torre,
situada en es, previene este sacrificio.
Al término de la pa rtida analicé la posi­
ción después de 2S ... .E!cS . Como humano
mi deseo era no cambiar torres y j ugar
26 :gd3 :gac8 27 :gad 1 , para mantener el
mayor número de piezas sobre el tablero,
teniendo en cuenta un potencial ataq ue.
Aunque en realidad es imposible adivinar
cómo a brirse paso en caso de 27 ... cii h 7
28 iii h 2 �f7; no hay ningún plan a la vista.
En consecuencia, curiosamente lo más
fuerte es el cambio de torres. Digamos, 26
:gac1 .E!ac8 27 fücS fücs 28 :gc1 iii h 7 29
iii h 2 füc1 30 �xc1 �es 31 �d2 Honesta­
mente, durante la partida consideré que
las blancas pod ían a pretar un poco, aun­
que concluí que eran ta blas fáciles. Des­
pués de analizar, me di cuenta de que el
asunto no era tan sim ple. En realidad las
negras no tienen absol utamente ningún
movimiento: el rey está encadenado al
peón h6, el alfil no puede moverse, por­
que entonces penetra la da ma, y en caso
de a7-aS siempre existe la posibilidad de
«engancharse» mediante J.d8, sin conce­
der el cam bio de damas. En algunos casos,
si las negras entregan peón para cambiar
damas, pueden l lega r a un final de alfiles
de distinto color perdido: el rey blanco
corre hacia el flanco de dama. Aunque pa­
rezca raro, hay motivos de zugzwang. Las
bla ncas refuerza n la posición, f3, cii g 3, y
en cualq uier momento intentan penetrar
con la dama en el campo negro. Y esta po-

sición, probablemente, se puede obtener
con un tiempo extra, con el peón ya en f3.
Por ejem plo, si no se cam bia en es, y se
empieza con la jugada <i!?h2.
No tengo duda de que esta posición pue­
de defenderse con un j uego preciso, sin
embargo a pesar de todo hay problemas
prácticos, no es tan sencillo. Las negras
tendrían que realizar una defensa larga y
pasiva.
En cualq uier caso, era su mejor oportuni­
dad. Creo que Peter Lékó no duda ría en
jugar de esa manera, a unque sospecho
que incl uso si Veselin hubiera jugado h6,
después de h4, a pesar de todo, habría
continuado con :gc2, porque su esti lo no
se ajusta a :ges.
24 ... gc2? 25 h4 gac8 26 hS
Con toda probabilidad la posición negra
ya no se puede defender. Resulta que no
hay contrajuego real, y el rey realmente se
somete a un ataque muy fuerte.
26 ... 9e8
Era algo más lógica 26 ... 'Wfff7, aunque aquí
después de 27 �d3 :g2c3 28 �ad 1 gxhS la
posición de las neg ras tam poco sería envi­
diable. Se puede jugar sin apresurarse 29
<i!? h2, aunque es más fuerte 29 füdS exdS
30 �xdS. La torre es intocable, y las blan­
cas tienen un ataque poderoso.
21 gd3 g2c3
Obligado, ya que se a menazaba hxg6
hxg6, :gh3.
2s gad1 gxhS
Es evidente que esta era toda la idea. Sal­
tar con la dama a g6, de lo contrario las
blancas daría n mate sin prisas.
Véase el diagrama siguiente
29 gxd5!
Tan fuerte como natura l. No tenía ninguna
duda con esta jugada, no obstante me es­
forcé y calculé con cuidado las variantes.
29 ... exdS 30 e6
Seg ún el ordenador, aún es más senci lla
30 füdS. Valora la posición como comple­
tamente ganada por las blancas. Para un
Conclusión
humano 30 e6 es mejor, porque cond uce
a una victoria forzada en todas las líneas.
Tal vez sea un poco más complicado, no
obstante al hacer mi j ugada ya tenía calcu­
ladas todas las variantes que se enumeran
a continuación.
30 ... g 3 c7
En este momento Topalov ya había gas­
tado casi todo el tiempo que le quedaba.
Al parecer, solo aquí s� dio cuenta de que
la j ugada que había planeado, 30 ... :g3c6,
pierde por 3 1 :gd3 füe6 32 :gg3+ <i!?f7 33
Wff h 6! Cuando vi este recurso, ya estuve se­
guro de la j ugada 30 e6. A pesar de la ca­
lidad de más, las negras están indefensas.
La variante principal es 33 ... füf6 34 Wffg 7+
<i!?e6 3S :ge3+, y las blancas recogen toda
la cosecha. El intento de entregar la torre
por el alfil, 30 ... Wffg6, tampoco vale debido
a 31 ixc3 füc3 32 'W!b8+ <i!?g7 33 e7. Solo
queda la j ugada de la partida.
31 gxd5 9xe6
Me parecieron muy bonitas, en el lenguaje
de los compositores, las va ria ntes con eco:
si 31 ... 'W!g6, entonces 32 Wffxc7, y en caso
de 31 ... :ge l + 32 <i!?h2 Wffg 6 33 Wffxc 1 . La to-
rre no puede esca par de la persecución de
la dama.
32 9gs+ ©ts
Resistía un poco más 32 ... <i!?f7, aunque
esto no cambia el asunto: 33 :gxfS :ges 34
Wffx hs+ <i!?f8 3S ies+ <i!?e7 36 Wffx h7+ <i!?e8.
Yo había planeado 37 �gS (el ordenador
considera que 37 f4 aún es más senci llo).
Amenaza :gg8+, y después de 37 ... füeS
38 W!hS+ con dos peones de más . . .
31 5
Conclusión

33 gxfs
Aq uí «el joven soldado de repente perdió
la cabeza38». El ordenador indica q ue des­
pués de la única 33 ... :§:es 34 �e7+ mes
gana enseg uida 35 fü8+ @d7 36 �xcS, lo
q ue por su puesto es cierto. Sin embargo,
consideré la continuación más seg ura 35
�xcS fücS 36 WfxhS+ @d7 37 gxcS, que
también gana fácilmente.
33 ... g17 34 �h6+ ©es 35 ges fü6

En los apuros de tiempo las negras pusie­

ron todas sus esperanzas en este recurso.
Las blancas tienen varias formas de ganar;
sin embargo, elegí la más elega nte y sim­
ple.
36 �xhS
Las neg ras están atadas por todo el ta ble­
ro y pierden una g ran cantidad de mate­
rial; en este momento Veselin se rindió.
Creo q ue esta partida es buena, interesan­
te, de gra n cal idad, y en esencia solo hubo
un único error».

¡Esti mado lector! En este libro he intenta­

do expresar con si nceridad mi concepto
de entrenamiento y mis opiniones sobre
el ajedrez. Espero q ue haya a prendido
algo nuevo e interesante para usted. ¡Bue­
na suerte en el ajedrez!

Mijaíl Shereshevsky

38 Nota del Traductor. Estrofa de la canción patrió­

tica rusa Allí, más allá del río.

316
 ÍN D I C E D E J U GADORES

Las partidas vienen con su número, las posiciones /as clasificamos como [P] y los ejercicios
como [EJ. En negrita cuando juegan con negras.

Adams 54 Dorfma n 50, 5 1 , [P69], [P74], [P75]

Alekhine 5, 40, [P4], [P8], [PS 1 ], [P54], Dvoiris 35
[P57], [P68] Dvoretsky [P70], [El 1
Aleksa ndrov 1 3
Alexa nder [P59] Eh lvest 32
Akopov [P29] Eliánov [P20], [P64]
Anand [P63], [P65], [E3] Eliskases 41
Andersson [P39] Euwe [PS4], [P57], [P68]
Apicel la 28
Arba kov [P37] Fi l i mónov 6
Arlandi [P77] Fischer [P26], [P45]
Averbaj 41 , [P6] Flohr [P44]
Azos [P52]
Gallag her 52
Bagírov [P36], [E4] Gavri kov 1
Ba lashov [P27] Gelfand [ES]
Barcza [P7] Geller 1 7, [Pl 2], [P40], [P84]
Bareev [Pl 9], [P20] Giri [E6]
Barkovsky 25 Glek [P79]
Beliavsky [P50] Gl igorié 1 9
Ben ko [P53] Grischuk [P23]
Bertok 1 7 Gufeld [P61 ]
Bogdanovsky 30
Bologan [P80] Ha uchard [P75]
Bondarevsky [P44] Hoffman [PSS]
Borgo [P77] l l i n sky 23
Botvin n i k 1 O, 1 4, 49, [P6], [Pl 2], [Pl 4],
[P28] Ja ritónov 9
Jismatu l l i n [P24], [P64]
Capa bla nca [Pl ], [P l 6], [P25], [P49] Jólmov [P28]
Carlsen 54, [P23], [P48] Jorobets [P3 1 1
Caruana [P22]
Cvitan [P78] Kaga n 46
Kamsky [P65]
Danai lov 39 Kapengut 2 1
De la Riva 52 Kariakin [Pl 7], [P48]
Didishko [PS] Ka rpov 1 5, 53, [P67], [P72], [P82], [P83]
Donchenko 22 Kasparov [Pl 9], [P66]

317
Índice de jugadores

Kayu mov [P30] O'Kelly 1 8

Keres 1 O, [Pl 3] 011 1 , 2, 33
Kl ine [P25] Onischuk [P78]
Klovans [P6 1 ] Ortueta [E2]
Korchnoi 1 5, [P3], [P72], [P84]
Korzu bov 33, 35, 36, 39, [P4], [PS], [P30], Pa pp [PSS]
[P41 ] Pa rma [P53]
Kotkov [E l ] Pavlenko [P36]
Kovalev [P52] Petrienko 5 1
Kra m n i k 4, 55, [P66], [P8 1 ], [E6] Petrosia n 1 4, [P26], [P7 1 ]
Krasen kov [P58] Petru shin 36
Kuczynski 34 Pfeiffer [P7 1 ]
Ku ligovsky [P62] Pogosiants [E8]
Kupreich i k 32, 37, [P83] Pol ugaievski [P33]
Kuzmín [P60] Pribyl 48
Psajis 3
Lag u nov [P58]
La rsen 49 Rabi novich 5
Lasker [P49] Ragozi n [Pl 6]
La utier [P63] Raicevié 29
Lékó 4 Réti [P43]
Lipn itsky 42 Rivas [P27]
Litvinov 24 Rodstein 47
Lu kov [P21 ] Roizma n [Pl 8]
Romanov 1 2
Maguerramov 37 Romanovsky [P43]
Malájov [ES] Rozenta lis [P80]
Malisa uskas [P79] R u binstein 40
Mamedya rov [E7] R u kavi na 1 6
Marshall, E. T. [P59] Ryskin 34
Maryasin 26, [P41 ]
Matlakov [P73] Saidy [P45]
Miezis 8 Samisch [P8], [P5 1 ]
Mijalevsky [Pl 8], [P29] Sanz [E2]
Mochalov 3 1 Sa rbay 45
Moi seev [E4] Semkov [P2 1 ]
M u rad l i [Pl 5] Shereshevsky 20, 2 1 , 22, 23, 24, 25, 26,
M u rshed 50 27, 28, 29, 30, 3 1 , 38, 43, 44, 45, 46, [P34],
[P35], [P37], [P38], [P46], [P50]
Népom niaschi [P8 1 ] Shírov [E3]
Nesterov [Pl 5] Sidorov 42
N i mzowitsch [P l ] Smi rnov [P34]
N isipea nu [P22] Smyslov [P40], [P42], [P76]
Novíkov 9 Sokolov 2
N u n n 48, [P2], [P3], [P62] Son [P3 1 ]
Spassky [P32], [P56], [P67]
Quinteros 1 9 Sves h n i kov [P60]
Svíd ler [E7]

31 8
 Índice de jugadores

Szabó [P7]

Ta h l [Pl 4], [P56]

Taimánov 1 6, [P70]
Ti mofeev [P24]
Ti moshenko [P38]
Ti mman 53, [P39]
Tivia kov [P69]
Tolnai 3
Topalov 55
Torre [P32], [P82]
Tu kmakov [P35]

U h l m a n n [P76]
U lvestad 1 8
Unzicker [Pl 3]

va·iser [P74]
Vag anian [P46]
Vasiukov [P33]
Veremeich i k 43

Wang Yue [Pl 7]

Wei Yi 47

Yakoven ko [P73]
Ya kunovich 7
Znosko-Borovsky [P4]
Yuferov 27
Yurtaev 38
Yussu pow [P2]

Zazhogi n 6, 8, 7, 1 1
Zel kind 44
Zheliandi nov 20
Ziatd i nov 1 3
Zi u lev 1 1 , 1 2

31 9