Aprendizaje Social

Diferentes estudios indican que se tiende a imitar aquellos modelos mas afectuosos y reforzantes,los

que representan una figura de poder (como un profesor y su alumno).La imitación de la conducta del modelo

estará determinada por el nivel de credibilidad o veracidad que le adscribe el observador.La teoría del

aprendizaje social cognitiva de Bandura sugiere que en el desarrollo del aprendizaje están implicados

procesos cognitivos como la atención, la memoria o la motivación.Para adquirir una conducta por medio de la

observación, debemos atender al modelo ,recordar como lo hacia y por ultimo es necesario contar con la

motivac ión suficiente para imitarlo.

El aprendizaje social juega un papel esencial en el desarrollo de la conducta de individuos

sociales,como es el caso del ser humano.Es una forma de aprendizaje mas complejo que el condicionamiento

clásico e instrumental, ya que supone aprender vicariamente acerca de las consecuencias de nuestro

comportamiento .

La escena donde son un grupo de terapia,el terapeuta no representa ser alguien de valor para los del

grupo ya que no consigue que el grupo se relacione entre si El grupo no tiene vida propia , no hay un estimulo

de valor ,confianza para que los individuos del grupo se expongan ,que digan lo que les pasa.Cuando cambia

el coordinador,es Patch Adams, su personalidad, su forma de motivar,representa una figura de

valor.Comienzan a comunicarse entre ellos, se miran a los ojos, dicen sus sentimientos.Hay un cambio y el

grupo cambia. Es un modelo afectuoso,con empatía, reforzante,que lleva a imitar.Esto no solo se ve en esta

escena .Patch Adams atrae con su personalidad , su humor, su amor en sus acciones.

El aprendizaje se define como la capacidad potencial de un organismo para emitir una conducta

gracias a la experiencia con determinados eventos ambientales relacionados con esa conducta en

particular.Aunque el aprendizaje se mide por cambios en la conducta , conducta y aprendizaje no pueden

asimilarse .Hay cambios de conducta que no se deben al aprendizaje y aprendizajes que no llegan a

manifestarse en conducta hasta que no se den las condiciones adecuadas . La conducta refleja se modifica

gracias a la experiencia repetida con el estimulo ,aumentando( sensibilización) o disminuyendo

(habituación) .En el aprendizaje asociativo se establecen relaciones ,que pueden ser entre dos estimulos
( condicionamiento clásico) o entre las respuestas del sujeto y sus consecuencias en el ambiente

(condicionamiento instrumental) En ambos casos los aparejamientos entre dos estimulos , o entre la respuesta

y la consecuencia, llevan a un cambio en la respuesta a través del cual se mide el aprendizaje.Si el

reforzamiento es positivo hay un aumento en la respuesta instrumental.Cuando la relación respuesta /

consecuencia aversiva es negativa hablamos de escape o evitación , encontrándose un aumento en la respuesta

instrumental.Estas relaciones pueden aprenderse por propia experiencia o por experiencia vicaria, es lo que se

conoce como aprendizaje social.