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Procesamiento Auditivo Central PDF
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CENTRAL
AUDIOLOGÍA PARA PATÓLOGOS DEL HABLA Y DEL
LENGUAJE
MAESTRÍA EN PATOLOGÍA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
exista feedback por parte de la persona a la que imita, este no se recibe de una
manera apropiada.
Además, se producirá una reorganización de las estructuras cerebrales destinadas
a la audición y el lenguaje que tendrá graves consecuencias en su desarrollo
cognitivo, auditivo y del lenguaje, y si no es diagnosticada y tratada con precocidad,
no será reversible.
Figura 5. Neuronas en la
enfermedad de Alzheimer.
EVALUACIÓN DE UN
PACIENTE CON DPAC
Para la correcta evaluación y
posterior diagnóstico de un
paciente (niño o adulto) con un
posible DPAC, es necesario e
imprescindible hacer
una anamnesis previa a la
evaluación, que recoja todos los
datos incluidos en la historia clínica del paciente, como pueden ser: enfermedades
importantes, antecedentes relacionados con problemas de PAC o del SNC, nivel del
lenguaje o problemas del mismo, alteraciones del habla, nivel educativo o
sociocultural, patologías que puedan estar relacionadas, cuándo se detectaron los
primeros signos, etc.
También, previamente a la evaluación clínica, se debe someter al paciente a
métodos de observación no estandarizados que aportarán al examinador
información sobre la conducta del mismo. Para ello se pueden emplear diferentes
cuestionarios sobre conductas auditivas, como, por ejemplo, el cuestionario Chaps,
Sifter o Child.
Por último, se debe realizar una evaluación audiológica completa, del habla y
lenguaje y una evaluación médica. Esta evaluación debe ser llevada a cabo por
un equipo multidisciplinar integrado por los siguientes profesionales:
otorrinolaringólogo, logopeda, neurólogo, psicólogo y audiólogo, y dentro de ella se
encuentran pruebas como la audiometría completa tonal y verbal, la
impedanciometría, la medición de Otoemisiones Acústicas (OEA), la medición de
Potenciales Evocados Auditivos (PEAT), test dicóticos, test de procesamiento
central y de integración binaural, y pruebas de diagnóstico por imagen.
Según los resultados obtenidos, se determinará si existe DPAC o no, cuál es y
dónde se localiza la afectación a nivel de la vía auditiva, cómo afecta al individuo en
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• Fast ForWord
Fast ForWord es una serie de programas
de entrenamiento neuro-cognitivo que
entrena el cerebro de los estudiantes
para aprender mejor, de igual modo que
el ejercicio físicos entrena el cuerpo para
ponerlo en forma y hacerlo más fuerte.
Entrena al cerebro para optimizar su potencial de aprendizaje, mediante el
desarrollo y fortalecimiento de los cuatro pilares de destrezas cognitivas
fundamentales, que al ser desarrollados conjuntamente mejoran el aprendizaje y la
lectura. Estos grupos de destrezas son: Memoria, Atención, Procesamiento y
Secuencia.
Características del Fast ForWord :
• Trabaja para mejorar el “hardware” del cerebro, de tal manera que las
enseñanzas en el aula serán mejor absorbidas y retenidas.
• Se adapta exactamente a las necesidades individuales de cada estudiante.
• Identifica las debilidades de aprendizaje de cada estudiante mediante el
análisis de sus respuestas a los ejercicios planteados; de esta forma ajusta
continuamente los niveles de dificultad desafiando continuamente al
estudiante.
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CONCLUSIONES
En definitiva, el diagnóstico tardío o mala evaluación de dicho déficit supone que
pueda darse una organización anómala de las estructuras cerebrales destinadas a
estas funciones, y que, por tanto, las capacidades auditivas y del lenguaje del
individuo se vean afectadas.
Los niños con DPAC son pacientes que se benefician particularmente de una
estimulación temprana. El diagnóstico precoz y la correcta intervención, sobre todo
en los más pequeños, favorecerán la evolución y desarrollo de los mismos. El
propósito de las técnicas terapéuticas es maximizar la neuroplasticidad y mejorar el
procesamiento de la información auditiva por parte del cerebro.
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BIBLIOGRAFIA