Nombre de la escuela: CCT:

Educadora: Grado y grupo:

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
De manera
ordenada, De manera De manera Constantemente
con respeto y ordenada y respetuosa interrumpe a sus
Nombre del alumno(a) tomando turno, con respeto, solicita solicita la palabra compañeros al
solicita la palabra la palabra para para participar. En participar. Se
para participar. participar. Además ocasiones escucha muestra distante y
Además escucha las escucha las ideas de las ideas de sus distraído a las ideas
ideas de sus sus compañeros de compañeros de que sus compañeros
compañeros, manera atenta. manera atenta. comparten.
guardando silencio y
prestando atención.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
De manera
ordenada, De manera De manera Constantemente
con respeto y ordenada y respetuosa interrumpe a sus
Nombre del alumno(a) tomando turno, con respeto, solicita solicita la palabra compañeros al
solicita la palabra la palabra para para participar. En participar. Se
para participar. participar. Además ocasiones escucha muestra distante y
Además escucha las escucha las ideas de las ideas de sus distraído a las ideas
ideas de sus sus compañeros de compañeros de que sus compañeros
compañeros, manera atenta. manera atenta. comparten.
guardando silencio y
prestando atención.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones
con otras personas.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Expresa con claridad, En ocasiones expresa
eficacia y de forma Expresa con claridad las ideas que tiene
fluida las ideas que y eficacia las ideas acerca de diversos
Nombre del alumno(a) tiene acerca de que tiene acerca de temas. Al expresar sus ideas
diversos temas. diversos temas. Ocasionalmente se le dificulta dar a
Atiende y se muestra Atiende y se muestra atiende lo que se entender lo que
atento y participativo atento y en lo que se dice en quiere decir.
en lo que se dice en dice en interacciones interacciones con
interacciones con con otras personas. otras personas.
otras personas.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Expresa con claridad, En ocasiones expresa
Expresa con claridad
eficacia y de forma las ideas que tiene
y eficacia las ideas
fluida las ideas que acerca de diversos
Nombre del alumno(a) tiene acerca de
que tiene acerca de
temas.
Al expresar sus ideas
diversos temas. se le dificulta dar a
diversos temas. Ocasionalmente
Atiende y se muestra entender lo que
Atiende y se muestra atiende lo que se
atento y en lo que se quiere decir.
atento y participativo dice en
dice en interacciones
en lo que se dice en interacciones con
con otras personas.
interacciones con otras personas.
otras personas.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Narración
Aprendizaje esperado: Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda; y
Narra anécdotas,
mediante la Se le dificulta
siguiendo la Con facilidad logra
Nombre del alumno(a) secuencia y el orden narrar anécdotas
realización de expresar y narrar
preguntas; narra anécdotas, lo hace
de las ideas, con siguiendo un orden y
anécdotas, en únicamente cuando
entonación y secuencia lógico,
ocasiones se le se le realizan
volumen apropiado esta en proceso de
dificulta seguir el preguntas.
para hacerse modular su voz.
orden y secuencia.
escuchar y entender.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Narra anécdotas, Con ayuda; y

siguiendo la Con facilidad logra mediante la Se le dificulta
Nombre del alumno(a) secuencia y el orden narrar anécdotas realización de expresar y narrar
de las ideas, con siguiendo un orden y preguntas; narra anécdotas, lo hace
entonación y secuencia lógico, anécdotas, en únicamente cuando
volumen apropiado esta en proceso de ocasiones se le se le realizan
para hacerse modular su voz. dificulta seguir el preguntas.
escuchar y entender. orden y secuencia.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Menciona con Con ayuda y Realiza descripciones

Realiza descripciones
Nombre del alumno(a) claridad y precisión
claras de
orientación es capaz mencionando
características de de realizar características
características que
objetos y personas descripciones únicamente cuando
observa de objetos y
que conoce y utilizando frases se le hacen
personas.
observa. cortas. preguntas.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda y Realiza descripciones

Menciona con Realiza descripciones
Nombre del alumno(a) claridad y precisión claras de
orientación es capaz mencionando
de realizar características
características de características que
descripciones únicamente cuando
objetos y personas observa de objetos y
utilizando frases se le hacen
que conoce y personas.
cortas. preguntas.
observa.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Explicación
Aprendizaje esperado: Explica cómo es, cómo ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con facilidad y Para ordenar sus

Solo mediante
claridad, explica Realiza explicaciones ideas es necesario
Nombre del alumno(a) cómo es, cómo breves con frases que se le realicen
preguntas logra
ordenar algunas
ocurrió o cómo cortas sobre cómo es, preguntas sobre lo
ideas, lo tiene que
funciona algo, cómo ocurrió o cómo que ocurrió o las
realizar con ayuda de
ordenando las ideas funciona algo, descripciones de un
papá o mamá.
para que los demás ordenando sus ideas. suceso.
comprendan.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Realiza Realiza
Para ordenar sus
explicaciones explicaciones ideas es necesario
Solo mediante
Nombre del alumno(a) breves con frases breves con frases que se le realicen
preguntas logra
ordenar algunas
cortas sobre cómo cortas sobre cómo preguntas sobre lo
ideas, lo tiene que
es, cómo ocurrió o es, cómo ocurrió o que ocurrió o las
realizar con ayuda de
cómo funciona cómo funciona descripciones de un
papá o mamá.
suceso.
algo, ordenando algo, ordenando
sus ideas sus ideas.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Explicación
Aprendizaje esperado: Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de
Da instrucciones Con frases cortas y Requiere de cuestionamientos
Nombre del alumno(a) claras y precisas para de manera orientación y ayuda sobre el
organizar y realizar interrumpida da para organizar la procedimiento o
diversas actividades instrucciones para realización de formas de
en juegos y para organizar actividades actividades de organización para
armar objetos. de juegos. juegos. expresar
instrucciones.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de
Da instrucciones Con frases cortas y Requiere de cuestionamientos
Nombre del alumno(a) claras y precisas para de manera orientación y ayuda sobre el
organizar y realizar interrumpida da para organizar la procedimiento o
diversas actividades instrucciones para realización de formas de
en juegos y para organizar actividades actividades de organización para
armar objetos. de juegos. juegos. expresar
instrucciones.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado: Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias
propias o de algo que no conocía
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

De manera clara y
Mediante la
fluida, realiza De manera clara y
Nombre del alumno(a) comentarios e con frases cortas,
realización de En participación de
cuestionamientos actividades de
inferencias acerca realiza comentarios e
realiza comentarios e lectura muestra
de textos que inferencias sobre
inferencias sobre atención dispersa y
escucha leer y lo textos literarios que
textos literarios que poco interés.
relaciona con escucha leer.
escucha leer.
vivencias propias.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

De manera clara y
Mediante la
fluida, realiza De manera clara y
realización de En participación de
Nombre del alumno(a) comentarios e con frases cortas,
cuestionamientos actividades de
inferencias acerca realiza comentarios e
realiza comentarios e lectura muestra
de textos que inferencias sobre
inferencias sobre atención dispersa y
escucha leer y lo textos literarios que
textos literarios que poco interés.
relaciona con escucha leer.
escucha leer.
vivencias propias.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con ayuda y
Realiza descripciones guiándolo mediante
Realiza descripciones
Nombre del alumno(a) claras y precisas
con frases cortas
cuestionamientos En participación de
sobre personajes, logra realizar algunas actividades de
sobre personajes y
lugares y sucesos que descripciones sobre lectura muestra
sucesos que escucha
escucha leer de personajes de atención dispersa y
leer de diversos textos
diversos textos diversos textos poco interés.
literarios.
literarios. literarios que escucha
leer.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con ayuda y
Realiza descripciones guiándolo mediante
Realiza descripciones
claras y precisas cuestionamientos En participación de
Nombre del alumno(a) sobre personajes,
con frases cortas
logra realizar algunas actividades de
sobre personajes y
lugares y sucesos que descripciones sobre lectura muestra
sucesos que escucha
escucha leer de personajes de atención dispersa y
leer de diversos textos
diversos textos diversos textos poco interés.
literarios.
literarios. literarios que escucha
leer.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de poemas y juegos literarios.
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda dice

Dice rimas, de forma Con ayuda, dice
Nombre del alumno(a) clara y fluida, rimas, al hacerlo se le
rimas; requiere de Requiere de repetir
repetir varias veces varias veces las
identifica las rimas en dificulta un poco,
las palabras para palabras para
las palabras y las identifica las rimas
identificar las rimas identificar las rimas.
agrupa entre sí. entre las palabras.
entre las palabras.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda dice

Dice rimas, de forma Con ayuda, dice
Nombre del alumno(a) clara y fluida, rimas, al hacerlo se le
rimas; requiere de Requiere de repetir
repetir varias veces varias veces las
identifica las rimas en dificulta un poco,
las palabras para palabras para
las palabras y las identifica las rimas
identificar las rimas identificar las rimas.
agrupa entre sí. entre las palabras.
entre las palabras.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la
Organizador curricular 1: Participación social
convivencia
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica la escritura Escribe e identifica Escribe su nombre
de su nombre y lo algunas letras de su copiándolo, y con Realiza grafías
reconoce, lo escribe nombre en algunos apoyo gráfico lo descontroladas para
Nombre del alumno(a) sin necesidad de documentos y lo identifica en algunos escribir su nombre,
copiarlo con diversos hace con diversos documentos. con apoyo de la
propósitos, explica propósitos. Expresa la Reconoce la educadora y con
algunas diferencias y importancia de importancia de apoyo gráfico logra
semejanzas entre su conocer su nombre conocer su nombre identificarlo.
nombre y el de los como parte de su como parte de su
demás. identidad. identidad personal.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica la escritura Escribe e identifica Escribe su nombre
de su nombre y lo algunas letras de su copiándolo, y con Realiza grafías
reconoce, lo escribe nombre en algunos apoyo gráfico lo descontroladas para
Nombre del alumno(a) sin necesidad de documentos y lo identifica en algunos escribir su nombre,
copiarlo con diversos hace con diversos documentos. con apoyo de la
propósitos, explica propósitos. Expresa la Reconoce la educadora y con
algunas diferencias y importancia de importancia de apoyo gráfico logra
semejanzas entre su conocer su nombre conocer su nombre identificarlo.
nombre y el de los como parte de su como parte de su
demás. identidad. identidad personal.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Análisis de medios de comunicación
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda y Reconoce y

Recuerda algunas
Comenta sobre mediante menciona algunos
Nombre del alumno(a) noticias que ha
algunas noticias que cuestionamientos medios de
escuchado o leído en
son de su interés y comenta algunas comunicación, pero
televisión, radio,
que se difunden en la noticias que se no menciona ni
periódicos; y realiza
televisión, radio o difunden en la comenta las noticias
comentarios sobre las
periódico. televisión, radio y en que estos medios
mismas.
el periódico. difunden.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda y Reconoce y

Recuerda algunas
Comenta sobre mediante menciona algunos
Nombre del alumno(a) noticias que ha
algunas noticias que cuestionamientos medios de
escuchado o leído en
son de su interés y comenta algunas comunicación, pero
televisión, radio,
que se difunden en la noticias que se no menciona ni
periódicos; y realiza
televisión, radio o difunden en la comenta las noticias
comentarios sobre las
periódico. televisión, radio y en que estos medios
mismas.
el periódico. difunden.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Resuelve problemas a Muestra dificultad al
Con ayuda y
través del conteo resolver problemas
Resuelve problemas orientación realiza
Nombre del alumno(a) sobre colecciones,
realizando conteo conteo de pequeñas
con el conteo sobre
asignando colecciones, se le
sobre colecciones, colecciones para
correctamente un dificulta asignar un
explica y representa resolver problemas
numero de la serie numero de la serie
las estrategias de sencillos que implican
numérica a cada numérica a cada
conteo que emplea. únicamente la
elemento de la elemento de una
adición.
colección. colección.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Resuelve problemas a Con ayuda y Muestra dificultad al

través del conteo Resuelve problemas orientación realiza resolver problemas
Nombre del alumno(a) sobre colecciones, realizando conteo conteo de pequeñas con el conteo sobre
asignando sobre colecciones, colecciones para colecciones, se le
correctamente un explica y representa resolver problemas dificulta asignar un
numero de la serie las estrategias de sencillos que implican numero de la serie
numérica a cada conteo que emplea. únicamente la numérica a cada
elemento de la adición. elemento de una
colección. colección.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Cuenta En el conteo de En el conteo de En el conteo de
correctamente colecciones, lo colecciones, lo colecciones se
Nombre del alumno(a) colecciones no realiza realiza encuentra en
mayores a 20 correctamente correctamente proceso de definir
elementos, llegando hasta el llegando hasta el diversas estrategias
asignando a cada numero 15, requiere numero 10, requiere de conteo, suele
elemento de una de orientación para de orientación para contar más de una
colección un número realizar el conteo de realizar el conteo de vez un elemento en
de la serie numérica. forma correcta. forma correcta. la colección.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Cuenta En el conteo de En el conteo de En el conteo de

correctamente colecciones, lo colecciones, lo colecciones se
Nombre del alumno(a) colecciones no realiza realiza encuentra en
mayores a 20 correctamente correctamente proceso de definir
elementos, llegando hasta el llegando hasta el diversas estrategias
asignando a cada numero 15, requiere numero 10, requiere de conteo, suele
elemento de una de orientación para de orientación para contar más de una
colección un número realizar el conteo de realizar el conteo de vez un elemento en
de la serie numérica. forma correcta. forma correcta. la colección.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras incluidas la convencional.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Comunica los
Con ayuda, Con ayuda Con ayuda,
números de forma
comunica los comunica los comunica los
oral y escrita, en
Nombre del alumno(a) orden ascendente y
números de forma números de forma números de forma
oral y escrita en oral en orden oral en orden
descendente, cuenta
orden ascendente, ascendente, se le ascendente, requiere
colecciones de
cuenta colecciones dificulta escribirlos. de mucha
manera correcta,
realizando dos veces Reconoce el uso de orientación para
identifica el uso de los
el conteo para los números en la poder realizarlo.
números en la vida
verificar. vida cotidiana.
cotidiana.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Comunica los Con ayuda
Con ayuda, Con ayuda,
números de forma comunica los
comunica los comunica los
oral y escrita, en números de forma
Nombre del alumno(a) orden ascendente y
números de forma
oral en orden
números de forma
oral y escrita en oral en orden
descendente, cuenta ascendente, se le
orden ascendente, ascendente, requiere
colecciones de dificulta escribirlos.
cuenta colecciones de mucha
manera correcta, Reconoce el uso de
realizando dos veces orientación para
identifica el uso de los los números en la
el conteo para poder realizarlo.
números en la vida vida cotidiana.
verificar.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencias entre monedas de $1, $2, $5 y $10, en situaciones reales
o ficticias de compra y venta.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica algunas Identifica algunas

Nombre del alumno(a)
relaciones de relaciones de Identifica el valor de Identifica el valor de
equivalencias entre equivalencias entre las monedas de $1, las monedas de $1 y
monedas de $1, $2, monedas de $1, $2, $2 y $5, se le dificulta $2, reconoce
$5 y $10, en $5, en situaciones establecer diferentes usos de las
situaciones reales o reales o ficticias de equivalencias entre monedas en la vida
ficticias de compra y compra y venta. las mismas. cotidiana.
venta.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica algunas Identifica algunas

Identifica el valor de Identifica el valor de
relaciones de relaciones de
Nombre del alumno(a) equivalencias entre equivalencias entre
las monedas de $1, las monedas de $1 y
$2 y $5, se le dificulta $2, reconoce
monedas de $1, $2, monedas de $1, $2,
establecer diferentes usos de las
$5 y $10, en $5, en situaciones
equivalencias entre monedas en la vida
situaciones reales o reales o ficticias de
las mismas. cotidiana.
ficticias de compra y compra y venta.
venta.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Se le dificulta un
Requiere de ayuda
Ubica objetos y poco; ubicar lugares
Nombre del alumno(a) lugares mediante la mediante la
para ubicar objetos No logra ubicar
mediante objetos mediante
interpretación de interpretación de
indicaciones a partir indicaciones que se
relaciones espaciales indicaciones a partir
de un punto de le dan a partir de un
y puntos de de puntos de
referencia. objeto de referencia.
referencia. referencia.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Se le dificulta un
Ubica objetos y Requiere de ayuda
poco; ubicar lugares
Nombre del alumno(a) lugares mediante la
mediante la
para ubicar objetos No logra ubicar
interpretación de mediante objetos mediante
interpretación de
relaciones espaciales indicaciones a partir indicaciones que se
indicaciones a partir
y puntos de de un punto de le dan a partir de un
de puntos de
referencia. referencia. objeto de referencia.
referencia.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos.
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica las figuras Identifica las figuras

Identifica las figuras
geométricas, sus geométricas, Con ayuda identifica
Nombre del alumno(a) características, las menciona el nombre
geométricas, las
las figuras
relaciona con objetos
menciona y de cada una y geométricas y
de su entorno; al
construye nuevas construye nuevas menciona el nombre
momento de
figuras con las figuras con las de cada una.
mencionar su nombre
mismas. mismas.
los confunde.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica las figuras Identifica las figuras

Identifica las figuras
geométricas, sus geométricas, Con ayuda identifica
Nombre del alumno(a) características, las menciona el nombre
geométricas, las
las figuras
relaciona con objetos
menciona y de cada una y geométricas y
de su entorno; al
construye nuevas construye nuevas menciona el nombre
momento de
figuras con las figuras con las de cada una.
mencionar su nombre
mismas. mismas.
los confunde.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades de medida no convencionales.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Mide objetos o Requiere del total

Nombre del alumno(a)
distancias mediante Sigue las indicaciones Con ayuda realiza la apoyo para poder
el uso de unidades no para medir distintos medición de distintos realizar medición de
convencionales, objetos utilizando sus objetos utilizando sus objetos, requiere de
como utilizando sus manos y sus pies. manos y sus pies. repetirle varias veces
manos o sus pies. la indicación.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere del total

Mide objetos o
Nombre del alumno(a) distancias mediante
Sigue las indicaciones Con ayuda realiza la apoyo para poder
para medir distintos medición de distintos realizar medición de
el uso de unidades no
objetos utilizando sus objetos utilizando sus objetos, requiere de
convencionales,
manos y sus pies. manos y sus pies. repetirle varias veces
como utilizando sus
la indicación.
manos o sus pies.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Usa algunas
Usa expresiones expresiones
Con apoyo y A pesar de la ayuda
Nombre del alumno(a) temporales y temporales sencillas
mediante preguntas proporcionada, se le
representaciones como ANTES,
realiza algunas dificulta realizar
gráficas para explicar DESPUÉS, AL FINAL,
expresiones expresiones
la sucesión de AYER, HOY, MAÑANA,
temporales. temporales.
eventos. para expresar
sucesión.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Usa algunas
Usa expresiones expresiones
Con apoyo y A pesar de la ayuda
Nombre del alumno(a) temporales y temporales sencillas
mediante preguntas proporcionada, se le
representaciones como ANTES,
realiza algunas dificulta realizar
gráficas para explicar DESPUÉS, AL FINAL,
expresiones expresiones
la sucesión de AYER, HOY, MAÑANA,
temporales. temporales.
eventos. para expresar
sucesión.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

A pesar de la ayuda
Obtiene, representa y Obtiene y representa
Obtiene información que se le
Nombre del alumno(a) describe información información como
y con ayuda la proporciona, se le
para ampliar su resultado de
representa y expresa dificulta expresar lo
conocimiento en investigación acerca
sobre elementos de que investiga con
relación con plantas, de elementos
la naturaleza. apoyo de mamá o
animales y otros naturales.
papá.
elementos naturales

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Obtiene, representa y A pesar de la ayuda

Obtiene y representa
describe información Obtiene información que se le
Nombre del alumno(a) para ampliar su
información como
y con ayuda la proporciona, se le
resultado de
conocimiento en representa y expresa dificulta expresar lo
investigación acerca
relación con plantas, sobre elementos de que investiga con
de elementos
animales y otros la naturaleza. apoyo de mamá o
naturales.
elementos naturales papá.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales utilizando registros
propios y recursos impresos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Realiza Requiere de ser
Presta atención y
observaciones guiado para realizar
observa con detalle
detalladas sobre observaciones Al realizar
Nombre del alumno(a) elementos naturales
los elementos
directas sobre observaciones
naturales que le
de su entorno, elementos de la muestra atención
rodean, expresa lo
comunica de naturaleza que le dispersa, requiere de
que se le solicita en
manera clara y fluida rodean, comunica que se le guíe y
relación a las
sus hallazgos como sus hallazgos oriente.
características de lo
resultado de su únicamente cuando
observado.
observación. se le cuestiona.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de ser
Realiza Presta atención y
guiado para realizar
observaciones observa con detalle
observaciones Al realizar
detalladas sobre los elementos
Nombre del alumno(a) elementos naturales naturales que le
directas sobre observaciones
elementos de la muestra atención
de su entorno, rodean, expresa lo
naturaleza que le dispersa, requiere de
comunica de que se le solicita en
rodean, comunica que se le guíe y
manera clara y fluida relación a las
sus hallazgos oriente.
sus hallazgos como características de lo
únicamente cuando
resultado de su observado.
se le cuestiona.
observación.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de total
En diferentes guía y
Muestra gusto e
ocasiones se interesa acompañamiento en
Nombre del alumno(a) Experimenta con por experimentar con
interés en la
la realización de
realización de
objetos y materiales diversos materiales u experimentos,
experimentos, en
para poner a prueba objetos con la muestra interés y
pocas ocasiones
ideas y supuestos. finalidad de realizar mediante
expresa lo que cree
comprobaciones de cuestionamientos
que sucederá.
ideas que tiene. realiza comentarios
sobre los realizado

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de total
En diferentes guía y
Muestra gusto e
ocasiones se interesa acompañamiento en
interés en la
Nombre del alumno(a) Experimenta con por experimentar con
realización de
la realización de
objetos y materiales diversos materiales u experimentos,
experimentos, en
para poner a prueba objetos con la muestra interés y
pocas ocasiones
ideas y supuestos. finalidad de realizar mediante
expresa lo que cree
comprobaciones de cuestionamientos
que sucederá.
ideas que tiene. realiza comentarios
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica cuáles son
los hábitos de higiene
Identifica cuáles son Con ayuda reconoce
personal necesarios Identifica algunos
Nombre del alumno(a) que se deben llevar a
los hábitos de higiene
hábitos de higiene
algunos hábitos de
personal que realiza y higiene personal,
cabo para estar personal, mediante
expresa como lo mediante
saludable, reconoce cuestionamientos
ayudan a cuestionamientos
cuáles realiza y expresa cuáles
mantenerse directos expresa qué
expresa la realiza.
saludable. hábitos realiza.
importancia de
realizarlo.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica cuáles son
los hábitos de higiene Identifica cuáles son Con ayuda reconoce
Identifica algunos
personal necesarios los hábitos de higiene algunos hábitos de
Nombre del alumno(a) que se deben llevar a personal que realiza y
hábitos de higiene
higiene personal,
personal, mediante
cabo para estar expresa como lo mediante
cuestionamientos
saludable, reconoce ayudan a cuestionamientos
expresa cuáles
cuáles realiza y mantenerse directos expresa qué
realiza.
expresa la saludable. hábitos realiza.
importancia de
realizarlo.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce la
Reconoce la
importancia de una
importancia de una Sabe que es
Nombre del alumno(a) alimentación
alimentación
Le resulta difícil
importante tener una
correcta y la pone en identificar y clasificar
correcta y algunos alimentación
practica, además de entre alimentos
beneficios que correcta, pero no lo
conocer los saludables y no
aporta al cuidado de pone en practica.
beneficios que saludables.
la salud.
aporta esto al
cuidado de la salud.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce la
importancia de una Reconoce la
alimentación importancia de una Le resulta difícil
Nombre del alumno(a) correcta y la pone en alimentación identificar y clasificar
Sabe que es
importante tener una
practica, además de correcta y algunos entre alimentos
alimentación
conocer los beneficios que saludables y no
correcta, pero no lo
beneficios que aporta al cuidado de saludables.
pone en practica
aporta esto al la salud.
cuidado de la salud.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Indaga e identifica
Mediante Requiere de total
algunos efectos
investigaciones Mediante orientación apoyo para poder
Nombre del alumno(a) favorables y
realizadas reconoce proporcionada logra identificar algunas
desfavorables que
y explica algunas identificar algunos acciones humanas
provoca la acción
acciones favorables y efectos de la acción que han ocasionado
humana en el
desfavorables de la humana sobre el impacto
medioambiente con
acción humana en el medioambiente. desfavorable en el
base a su vida
medioambiente. medioambiente.
cotidiana.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Indaga e identifica Mediante Requiere de total

algunos efectos investigaciones Mediante orientación apoyo para poder
Nombre del alumno(a) favorables y realizadas reconoce proporcionada logra identificar algunas
desfavorables que y explica algunas identificar algunos acciones humanas
provoca la acción acciones favorables y efectos de la acción que han ocasionado
humana en el desfavorables de la humana sobre el impacto
medioambiente con acción humana en el medioambiente. desfavorable en el
base a su vida medioambiente. medioambiente.
cotidiana.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del aire, agua y suelo.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica los tipos de Con ayuda y
Propone acciones y
contaminación y orientación indaga
medidas necesarias
Nombre del alumno(a) para la conservación
expresa algunos que Mediante la sobre los tipos de
observa en su investigación guiada contaminación y
del medioambiente,
alrededor, investiga identifica algunos mediante
reconoce en su
acciones que tipos de cuestionamientos
entorno diversos tipos
pueden ayudar a contaminación. expresa algunos
de contaminación y
prevenir la ejemplos de cada
lo expresa.
contaminación. una.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica los tipos de Con ayuda y
Propone acciones y
contaminación y orientación indaga
medidas necesarias
expresa algunos que Mediante la sobre los tipos de
Nombre del alumno(a) para la conservación
observa en su investigación guiada contaminación y
del medioambiente,
alrededor, investiga identifica algunos mediante
reconoce en su
acciones que tipos de cuestionamientos
entorno diversos tipos
pueden ayudar a contaminación. expresa algunos
de contaminación y
prevenir la ejemplos de cada
lo expresa.
contaminación. una.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Conoce las Conoce algunas Con ayuda identifica

Conoce en qué
actividades actividades algunas actividades
Nombre del alumno(a) consisten las
productivas que productivas que productivas que
actividades
realizan los miembros puede encontrar en realizan los
productivas de su
de su familia, y los su comunidad y integrantes de su
familia y su aporte a
beneficios que algunos beneficios familia y de la
la localidad.
brindan. que proporcionan. comunidad.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Conoce las Conoce algunas Con ayuda identifica

Conoce en qué
actividades actividades algunas actividades
Nombre del alumno(a) consisten las
productivas que productivas que productivas que
actividades
realizan los miembros puede encontrar en realizan los
productivas de su
de su familia, y los su comunidad y integrantes de su
familia y su aporte a
beneficios que algunos beneficios familia y de la
la localidad.
brindan. que proporcionan. comunidad.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas
fuentes de información.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de total
En su entorno y Mediante el dialogo apoyo para
Nombre del alumno(a) mediante establecido con sus
Establece el dialogo
reconocer e indagar
con otras personas
investigaciones padres y abuelos, sobre algunos
para identificar
realizadas identifica identifica algunos cambios en su
algunos cambios en
cambios en formas cambios en su entorno y formas de
su entorno.
de vida. entorno. vida de sus
antepasados.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de total
En su entorno y Mediante el dialogo apoyo para
Establece el dialogo
Nombre del alumno(a) mediante establecido con sus
con otras personas
reconocer e indagar
investigaciones padres y abuelos, sobre algunos
para identificar
realizadas identifica identifica algunos cambios en su
algunos cambios en
cambios en formas cambios en su entorno y formas de
su entorno.
de vida. entorno. vida de sus
antepasados.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de
Con facilidad Muestra gusto e orientación y guía
Produce sonidos al
Nombre del alumno(a) produce sonidos al interés en actividades
ritmo de la música
para producir
ritmo de diferentes que implican algunos sonidos, esta
que le gusta
géneros musicales moverse al ritmo de en proceso de
realizándolo
utilizando partes de la música y ejecutar coordinar su
mediante la
su cuerpo y diferentes diversos sonidos con movimientos y
imitación.
objetos. su cuerpo. sonidos al ritmo de la
música.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de
Con facilidad Muestra gusto e orientación y guía
Produce sonidos al
produce sonidos al interés en actividades para producir
Nombre del alumno(a) ritmo de diferentes que implican
ritmo de la música
algunos sonidos, esta
que le gusta
géneros musicales moverse al ritmo de en proceso de
realizándolo
utilizando partes de la música y ejecutar coordinar su
mediante la
su cuerpo y diferentes diversos sonidos con movimientos y
imitación.
objetos. su cuerpo. sonidos al ritmo de la
música.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Comunica emociones mediante la expresión corporal.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con facilidad y
Nombre del alumno(a) espontaneidad es
Requiere de
Mediante la imitación
Identifica y da a
motivación para conocer algunos
capaz de comunicar expresa diversas
expresar sus gestos con los que
sus emociones emociones mediante
emociones mediante puede expresar
mediante la la expresión corporal.
la expresión corporal. diversas emociones.
expresión corporal.

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NIV NIII NII NI

Con facilidad y Identifica y da a

Nombre del alumno(a) espontaneidad es
Requiere de Mediante la imitación
conocer algunos
motivación para expresa diversas
capaz de comunicar gestos con los que
expresar sus emociones mediante
sus emociones puede expresar
emociones mediante la expresión corporal.
mediante la diversas emociones.
la expresión corporal.
expresión corporal.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con espontaneidad y
Con espontaneidad y
facilidad se mueve al Con apoyo y
Nombre del alumno(a) facilidad se mueve al
ritmo de música Cada vez más, orientación logra
ritmo de música
variada, mediante la ejecuta movimientos ejecutar algunos
variada, coordina
imitación logra coordinados al ritmo movimientos, muestra
secuencias de
ejecutar secuencias de música variada. descoordinación en
movimientos y
de movimientos.¿ y sus movimientos.
desplazamientos.
desplazamientos.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con espontaneidad y
Con espontaneidad y
facilidad se mueve al Con apoyo y
facilidad se mueve al
Nombre del alumno(a) ritmo de música
ritmo de música Cada vez más, orientación logra
variada, mediante la ejecuta movimientos ejecutar algunos
variada, coordina
imitación logra coordinados al ritmo movimientos, muestra
secuencias de
ejecutar secuencias de música variada. descoordinación en
movimientos y
de movimientos.¿ y sus movimientos.
desplazamientos.
desplazamientos.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Combina colores para tener nuevos colores y tonalidades.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Presta atención en los Realiza
colores que esta experimentación en Realiza con poca
mezclando para la mezcla de Logra obtener nuevos habilidad las mezclas
Nombre del alumno(a) formar un nuevo coloreas para colores y tonalidades de colores que se le
color o tonalidad, de obtener nuevos a partir de las solicitan, mezcla
tal manera que sabe colores y tonalidades, mezclas que se le varios colores sin
que colores debe explica y da a indican que realice. percatarse de que
mezclar cuando conocer los colores esta formando un
necesita uno en que ha mezclado. color nuevo.
específico.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Presta atención en los Realiza
Realiza con poca
colores que esta experimentación en
habilidad las mezclas
mezclando para la mezcla de Logra obtener nuevos
Nombre del alumno(a) formar un nuevo coloreas para colores y tonalidades
de colores que se le
solicitan, mezcla
color o tonalidad, de obtener nuevos a partir de las
varios colores sin
tal manera que sabe colores y tonalidades, mezclas que se le
percatarse de que
que colores debe explica y da a indican que realice.
esta formando un
mezclar cuando conocer los colores
color nuevo.
necesita uno en que ha mezclado.
específico.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico,
en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Demuestra dominio en
la interpretación y Mediante
Logra realizar Se muestra tímido y
Nombre del alumno(a) dramatización de dramatizaciones
indicaciones de los
con dificultad
personajes en historias, movimientos y
cuando se le motiva ejecuta pequeñas
ejecuta movimientos al mímicas que debe
representar sucesos o y se le dan las dramatizaciones de
realizar ejecuta
personajes con mímica indicaciones de lo personajes, lo hace
pequeñas y sencillas
en el juego simbólico que debe realizar. dándole el ejemplo.
dramatizaciones.
con espontaneidad.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Demuestra dominio
en la interpretación y
Mediante
dramatización de Logra realizar Se muestra tímido y
indicaciones de los
Nombre del alumno(a) personajes en dramatizaciones
movimientos y
con dificultad
historias, ejecuta cuando se le motiva ejecuta pequeñas
mímicas que debe
movimientos al y se le dan las dramatizaciones de
realizar ejecuta
representar sucesos o indicaciones de lo personajes, lo hace
pequeñas y sencillas
personajes con que debe realizar. dándole el ejemplo.
dramatizaciones.
mímica en el juego
simbólico con
espontaneidad.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autoconocimiento Organizador curricular 2: Autoestima

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales, su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Mediante la
Mediante
Reconoce y expresa observación de sí Requiere de total
Nombre del alumno(a) con facilidad mismo, logra
cuestionamientos,
apoyo y guía para
logra expresar
características identificar identificar y expresar
algunas
personales, su características algunas
características de sí
nombre, sus gustos e personales y lo características de sí
mismo mientras se
intereses. expresa con frases mismo.
observa en un espejo.
cortas y precisas.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Mediante la
Mediante
Reconoce y expresa observación de sí Requiere de total
cuestionamientos,
Nombre del alumno(a) con facilidad mismo, logra
logra expresar
apoyo y guía para
características identificar identificar y expresar
algunas
personales, su características algunas
características de sí
nombre, sus gustos e personales y lo características de sí
mismo mientras se
intereses. expresa con frases mismo.
observa en un espejo.
cortas y precisas.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autorregulación Organizador curricular 2: Expresión de las emociones

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce las
emociones y Representa distintas
Expresa las sentimientos que le emociones que
Nombre del alumno(a) emociones y causan diversas conoce, mediante Identifica algunas
sentimientos que le situaciones, sin cuestionamientos emociones y las
provocan al embargo; logra logra expresar puede representar
enfrentarse a distintas expresarlas algunas situaciones mediante dibujos.
situaciones. únicamente cuando en las que se ha
se le cuestiona de sentido así.
forma directa.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce las
emociones y Representa distintas
Expresa las
sentimientos que le emociones que
Nombre del alumno(a) emociones y
causan diversas conoce, mediante
Identifica algunas
sentimientos que le emociones y las
situaciones, sin cuestionamientos
provocan al puede representar
embargo; logra logra expresar
enfrentarse a distintas mediante dibujos.
expresarlas algunas situaciones
situaciones.
únicamente cuando en las que se ha
se le cuestiona de sentido así.
forma directa.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Iniciativa personal

Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las
de los demás.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Realiza acciones de Identifica algunas Reconoce algunas Muestra dificultad
cuidado personal y acciones de cuidado acciones de cuidado para reconocer las
Nombre del alumno(a) expresa la personal que debe personal, dialoga acciones que
importancia de realizar, se hace para expresar la representan riesgos y
realizarlas, se hace cargo de sus importancia de las que debe realizar
cargo de sus pertenencias, esta en realizarlas, se para su cuidado
pertenencias y proceso de respetar encuentra proceso personal, aún no
respeta las de los las pertenencias de de hacerse cargo de logra hacerse cargo
demás. los demás. su pertenencias. de sus pertenencias.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Realiza acciones de Identifica algunas Reconoce algunas
Muestra dificultad
cuidado personal y acciones de cuidado acciones de cuidado
para reconocer las
expresa la personal que debe personal, dialoga
Nombre del alumno(a) importancia de realizar, se hace para expresar la
acciones que
representan riesgos y
realizarlas, se hace cargo de sus importancia de
las que debe realizar
cargo de sus pertenencias, esta en realizarlas, se
para su cuidado
pertenencias y proceso de respetar encuentra proceso
personal, aún no
respeta las de los las pertenencias de de hacerse cargo de
logra hacerse cargo
demás. los demás. su pertenencias.
de sus pertenencias.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Empatía Organizador curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacía los otros

Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de la de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con facilidad y
Habla de sus Habla de las
análisis habla de sus
conductas, en conductas de los
Nombre del alumno(a) conductas y de las
ocasiones reflexiona demás, menciona Solo habla de las
de otros, reconoce y
sobre las cuando algo no le conductas de otros,
explica las
consecuencias de las parece correcto. sin hacer reflexión
consecuencias de las
mismas al En muy pocas sobre las propias.
mismas al
relacionarse con ocasiones logra
relacionarse con
otros. reflexionar
otros.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con facilidad y
Habla de sus Habla de las
análisis habla de sus
conductas, en conductas de los
conductas y de las
Nombre del alumno(a) de otros, reconoce y
ocasiones reflexiona demás, menciona Solo habla de las
sobre las cuando algo no le conductas de otros,
explica las
consecuencias de las parece correcto. sin hacer reflexión
consecuencias de las
mismas al En muy pocas sobre las propias.
mismas al
relacionarse con ocasiones logra
relacionarse con
otros. reflexionar
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y
colectivos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos
actividades lúdicas se
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos de locomoción y
Realiza algunos muestra
de locomoción, manipulación, se le
movimientos de desinteresado y
manipulación y dificulta realiza
locomoción al muestra dificultad a
estabilidad en la movimientos con
participar en juegos. ejecutar diversos
realización de juegos. estabilidad en la
movimientos y
realización de juegos.
desplazamientos.

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NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos actividades lúdicas se
Realiza movimientos
Nombre del alumno(a) de locomoción,
de locomoción y Realiza algunos muestra
manipulación, se le movimientos de desinteresado y
manipulación y
dificulta realiza locomoción al muestra dificultad a
estabilidad en la
movimientos con participar en juegos. ejecutar diversos
realización de juegos.
estabilidad en la movimientos y
realización de juegos. desplazamientos.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en
sus movimientos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos
actividades lúdicas se
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos de locomoción y
Realiza algunos muestra
de locomoción, manipulación, se le
movimientos de desinteresado y
manipulación y dificulta realiza
locomoción al muestra dificultad a
estabilidad en la movimientos con
participar en juegos. ejecutar diversos
realización de juegos. estabilidad en la
movimientos y
realización de juegos.
desplazamientos.

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NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos actividades lúdicas se
Realiza movimientos
Nombre del alumno(a) de locomoción,
de locomoción y Realiza algunos muestra
manipulación, se le movimientos de desinteresado y
manipulación y
dificulta realiza locomoción al muestra dificultad a
estabilidad en la
movimientos con participar en juegos. ejecutar diversos
realización de juegos.
estabilidad en la movimientos y
realización de juegos. desplazamientos.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Creatividad en la acción motriz

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Participa Escucha y atiende las En la realización de
integrándose y Identifica normas de indicaciones y actividades lúdicas y
Nombre del alumno(a) relacionándose con participación para la normas de físicas se le dificulta
otros en actividades realización de convivencia en la respetar acuerdos y
físicas y lúdicas con actividades lúdicas y realización de normas de
base a normas y físicas y las respeta en actividades, en convivencia, requiere
acuerdos para la la interacción con ocasiones no las de que se le
realización de otros. respeta, pero analiza recuerden
actividades. sobre su conducta. constantemente.

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NIV NIII NII NI
Participa En la realización de En la realización de
integrándose y Identifica normas de actividades lúdicas y actividades lúdicas y
relacionándose con participación para la físicas se le dificulta físicas se le dificulta
Nombre del alumno(a) otros en actividades realización de respetar acuerdos y respetar acuerdos y
físicas y lúdicas con actividades lúdicas y normas de normas de
base a normas y físicas y las respeta en convivencia, requiere convivencia, requiere
acuerdos para la la interacción con de que se le de que se le
realización de otros. recuerden recuerden
actividades. constantemente. constantemente.

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