REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACION Y DESARROLLO REGIONAL.
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.
Maestrante: Zaraiza Ríos.
Facilitadora: Prof. Karina Oropeza.

LAS TECNICAS MULTIMEDIA APLICADAS A LA EDUCACION

Los efectos de los recursos multimedia que consigo han traído las
tecnologías de la comunicación e información, se hacen sentir también en el
ámbito educativo. Gracias a estas herramientas las formas de llevar a cabo el
proceso de enseñanza y aprendizaje, han cambiado a lo largo de los años.

Antiguamente, para desarrollar una clase un profesor aplicaba técnicas que

estaban enmarcadas dentro de una enseñanza con modalidad exclusivamente
presencial, tales como discusiones dirigidas, estudio de casos, juegos de roles,
entre otros; así como también el uso de recursos como tizas, marcadores, pizarras
y papeles. Sin embargo, antes de aplicar estas técnicas primero era necesaria una
clase magistral, algo ortodoxa puesto que solo el docente era quien impartía el
conocimiento, con lo cual el estudiante se convertía en un receptor pasivo receptor
de información y repetidor de la misma. Con la incorporación de las tecnologías de
la información en todos los ámbitos, en especial en la educación, hoy día los
medios multimedia en la enseñanza pueden ser incorporados en el aula a través
de dos formas: la primera, como herramienta de trabajo y la segunda forma, como
objeto propiamente de estudio.

En el primer caso, se desempeñan como ayuda, apoyo o instrumento para

el estudiante tanto como para el profesor; en el segundo caso formara parte del
currículo.

Se denomina multimedia a “cualquier sistema, hardware o aplicación,

destinado a la integración, dentro de un sistema informatice, de información
procedente de diferentes fuentes, como pueden ser audio, video, texto, hipertexto,
o cualquier otro tipo de información que un ser humano pueda ser capaz de
captar, es decir, una combinación de informaciones de naturaleza diversa,
coordinada por el ordenador y con la que el usuario puede interaccionar. Los
elementos más importantes en la creación de sistemas multimedia interactivos
son la animación, los gráficos, el sonido y el video.” Tizón 2008.

Los recursos y audiovisuales y multimedia, descritos en el párrafo anterior

nos abren un abanico de oportunidades a la hora de enseñar. Elegir un método u
otro debe ir determinado de acuerdo a los objetivos y contenidos a desarrollar y a
las habilidades y destrezas que como docentes pretendamos conseguir. La
selección de los medios y recursos debe responder a criterios tales como: el
contexto educativo, las características del alumnado con los que se trabaja y sobre
todo con el que estén conscientes de esas intenciones.

Además, dichos recursos tecnológicos, permiten tener una relación

educativa más directa y personal, al fomentar tareas de orientación, ayuda en el
proceso de la toma de decisiones y solución de problemas, en vez de imponer
tareas de control o instrucción como se hace en la educación clásica; por ende es
una educación más personalizada si se quiere, con carácter participativo y
colaborativo, además de motivacional en el estudiantado.
 BIBLIOGRAFIA

Tizon Freiria, German A(2008). Las tics en educación. Editorial

Lulupress.inc.